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ADMINISTRACIN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL D. F. DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA
REA 3 ORIENTE DE OPERACIN Y GESTIN
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 107 VCTOR BRAVO AHUJA
PLANEACIN DE RUTA DE MEJORA ESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2016 2017
AGOSTO, 2016.
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ADMINISTRACIN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL D. F. DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA
REA 3 ORIENTE DE OPERACIN Y GESTIN
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 107 VCTOR BRAVO AHUJA
PLANEACIN DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR 2016-2017
DIAGNSTICO Analizando el desempeo del colectivo durante el ciclo escolar 2015-2016, se determinan las expectativas para el desarrollo del trabajo durante el presente ciclo 2016-2017 estableciendo compromisos con la comunidad escolar en los siguientes rubros:
Fortalecer el rubro de asistencia docente que de acuerdo con datos estadsticos que comparan la inasistencia de docentes entre el ciclo escolar 2014-2015 fueron 2612 horas y del ciclo escolar 2015-2016 fueron 2024 horas, muestran una disminucin de 588 horas no laboradas, con respecto al ciclo escolar 2014-2015 lo que representa una decremento favorable del 23%, sin embargo se pretende reducir la inasistencia con respecto al ciclo escolar anterior que fue del 10%, con una asistencia efectiva del 90%.
Considerando que las fases de seguimiento, evaluacin y rendicin de cuentas de las acciones dirigidas a fortalecer la lectura, la escritura y las habilidades matemticas bsicas no se concretaron debidamente se decidi en el colectivo dar continuidad a estas acciones. La lnea del tiempo elaborada durante las sesiones de CTE corrobora las actividades realizadas e infiere lo que falt por hacer.
Se requiere disear y aplicar estrategias didcticas, as como utilizar los recursos didcticos con los alumnos para lograr los aprendizajes esperados durante el proceso de enseanza - aprendizaje, sobre todo con aquellos en condicin de rezago que durante el ciclo escolar 2015-2016 constituyeron un global 106 casos de alumnos con un promedio final entre 6 y 6.9 en las diversas asignaturas de los tres grados as como 58 alumnos sujetos a regularizacin en el plantel.
La resolucin de conflictos dentro del aula propiciando la reflexin y promoviendo la mediacin por parte del docente se hace una accin bsica, necesaria para fortalecer las condiciones armnicas de convivencia.
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Prioridad Educativa: NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR
PRIORIDAD EDUCATIVA DE LA ESCUELA
(Aspectos a resolver)
OBJETIVO
META
ACCIONES
(globales)
Alto nivel de ausentismo e
impuntualidad docente
Propiciar la disminucin de la inasistencia docente a travs de acciones preventivas y remediales para que se vea reflejada en la mejora de los aprendizajes de los alumnos.
Lograr que el 93% de los docentes del plantel tengan una asistencia efectiva garantizando la atencin acadmica de los alumnos con la finalidad de mejorar los aprendizajes durante el ciclo escolar.
Disear e implementar estrategias
para concientizar, motivar y exhortar al colectivo docente de la responsabilidad que implica brindar un servicio educativo de calidad durante todo el ciclo escolar
mbito
Programacin Seguimiento
Actividades Responsable Fecha Recursos Responsable Instrumento
En el saln de clases
Generar con los alumnos autoanlisis y reflexin sobre los beneficios de la puntualidad para crear compromiso general entre alumnos y docentes
Docentes
Durante el ciclo escolar
Manual de
valores
Docentes
Listas de asistencia de
grupo
Lista de cotejo con prefectos
Entre maestros
Identificar los casos de mayor incidencia de faltas y retardos y el impacto en los resultados de aprendizaje para promover la puntualidad entre los docentes en las reuniones de CTE
Colectivo docente
Durante el ciclo escolar
Reloj checador
Estadsticas de faltas y retardos
Director Subdirectores
de Operacin y Desarrollo
Escolar Colectivo
Estadsticas de asistencia docente
Reporte de prefectura
ESTRATEGIAS GLOBALES DE MEJORA
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docentes
Carta de compromiso
Docente
Carta compromiso
docente
En la escuela
El Subdirector de Operacin Escolar con apoyo del promotor de Tics presentar en reunin de CTE la estadstica de faltas y retardos por mes para manifestar el impacto en la atencin al alumnado. Exhortar a los docentes, mediante documento, a cumplir con su asistencia puntual
Subdirector de Operacin
escolar
promotor de Tics
Colectivo
durante el ciclo escolar
Reloj Checador.
Reporte de prefectura
Director Subdirectores
de Operacin y Desarrollo
Escolar Responsable del reloj checador. Promotor de
Tics
Colectivo
Reporte de inasistencias y
retardos
Estadstica de faltas y retardos
Documento de
exhorto con copia al
expediente
Carta compromiso
docente
Con los padres de familia
Para medir avances:
Durante las reuniones del Consejo Tcnico Escolar el colectivo valorar, a partir del anlisis de la estadstica escolar y de los resultados
derivados del anlisis de la inasistencia docente y de las reas de oportunidad identificadas, las medidas que han de implementarse para
disminuir el de nivel de ausentismo docente
En esta prioridad no hay
injerencia de los padres de
familia
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Asesora tcnica (si se requiere, especificar) Se revisarn los lineamientos y numerales de los documentos normativos en Escuelas Secundarias Tcnicas respecto a condiciones de
asistencia docente para asesorar al colectivo.
Materiales e insumos educativos:
Bibliografa sobre normatividad escolar: Gua Operativa para la Organizacin y Funcionamiento de los Servicios de Educacin Inicial,
Bsica, Especial y para Adultos de Escuelas Pblicas en el Distrito Federal.
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Prioridad Educativa: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (LECTURA, ESCRITURA Y MATEMTICAS)
mbito
Programacin Seguimiento
Actividades Responsable Fecha Recursos Responsable Instrumento
En el saln Aplicacin e interpretacin de examen diagnstico
Tutores de
grupo
Promotora de lectura
22 de agosto
al 05 de sep-
tiembre
Examen diagnstico
Director Subdirector
de Desarrollo Escolar
Lista de cotejo
Formato de
resultados
PRIORIDAD EDUCATIVA DE LA ESCUELA
(Aspectos a resolver)
OBJETIVO
META
ACCIONES
Bajos resultados en las evaluaciones de comprensin lectora, habilidad matemtica y Planea.
Disear e implementar actividades en todas las asignaturas para fortalecer la comprensin lectora y habilidad matemtica.
Lograr que el 85% de alumnos tenga dominio de la comprensin lectora y operaciones bsicas reforzadas mediante actividades de manera permanente, haciendo nfasis en aquellos que presentan rezago y/o BAP, con la finalidad de mejorar la comprensin lectora, habilidad matemtica y Planea.
Diseo e implementacin permanente de actividades para la mejora de resultados en comprensin lectora, habilidad matemtica y Planea.
ESTRATEGIAS GLOBALES DE MEJORA
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7
Evaluar resultados en grupo y
comunicar a cada alumno
Aplicacin de actividades de
reforzamiento (operaciones bsicas)
con nmeros naturales, decimales y
fracciones.
Realizar ejercicios de bsqueda de
informacin, inferencias y valoracin
de informacin
tutores de grupo
docentes
Una vez
por semanaa lo largo del ciclo es
colar.
Permanente (De manera
semanal)
Actividades selecciona-
das.
Material Impreso
Director
Subdirector de Desarrollo
Escolar
Promotora de lectura
Fichas de
lectura
Bateras de
operaciones
bsicas
Lista de cotejo
Socializar en
CTE
Entre
maestros
Diseo de exmenes diagnsticos e instrumentos de evaluacin. Identificacin de alumnos que presen tan problemas de comprensin lectora y habilidad matemtica mediante el anlisis de resultados del examen diagnstico Compartir los resultados con el colec tivo docente en la 1. reunin de CTE Seleccin de lecturas apropiadas al
grado y el nivel de compresin, por
parte de la academia de espaol y la
promotora de lectura Profesora Irma.
(Plan de lectura y libros de compresin
de lectura).
Crear espacios de lectura, anlisis y
reflexin sobre la importancia de la
lectura, la escritura y las matemticas
como apoyos en el aprendizaje de los
alumnos en cada asignatura.
colectivo docente
CTE
Sesiones de
CTE durante todo el
ciclo esco- lar.
Examen diag
nstico
Bateras obtenidas
Director
Subdirectores
de Operacin y Desarrollo
Escolar
Docentes
Promotora de lectura
Lista de cotejo
Estadsticas
Rubricas
Registro de
resultados del
diagnstico
Bitcora del
alumno
firmado por el
tutor
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8
Realizar adecuaciones a la planeacin para hacer el seguimiento de las
actividades con base a los resultados
Diseo y aplicacin de ejercicios de
habilidad matemtica y comprensin
lectora
Propiciar la actualizacin docente para
fortalecer el proceso de enseanza -
aprendizaje
Docentes
Lista de cotejo
Circulares y/o
memoramdum
s
mbito
Programacin Seguimiento
Actividades Responsable Fecha Recursos Responsable Instrumento
En la
escuela
La Promotora de Lectura, el
Promotor de TICs, y la Subdireccin
de Desarrollo Acadmico, con la
participacin de alumnos y padres de
familia, disearn campaas y
acciones permanentes que tiendan a
incrementar en los alumnos el gusto
por la lectura, la escritura y las
matemticas principalmente
Subdireccin de Desarrollo
Escolar
Promotora de
lectura
Promotor de Tics
Durante el ciclo escolar
Material diverso de difusin
Director Subdirectores
de Operacin y Desarrollo
Escolar
Promotora de
lectura
Promotor de Tics
Rbrica
Lista de cotejo bimestral
Con los
padres de
Comunicar a padres de familia el resultado de la evaluacin diagnstica para firma de enterados
Promotora de lectura
Durante el ciclo escolar
Bitcora del alumno
Director
Subdirectores
Bitcora firmada
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familia Anlisis y seguimiento de resultados y comunicar a tutores de grupo Invitacin a los padres de familia pa ra realizar lecturas en casa con sus hijos, fomentando el hbito de la lectura y la escritura con la finalidad de fortalecer los aprendizajes de los alumnos. Actualizar informacin en pgina de la escuela, subir lecturas y comunicar resultados a padres de familia
Promotora de
lectura Padres de familia.
Promotor de
Tics
Resultados diagnsticos
de Operacin y Desarrollo
Escolar
Promotora de Lectura
Formato de control de lectura mensual
Para medir avances:
En la primera sesin del Consejo Tcnico Escolar la Promotora de Lectura rendir un informe de los resultados obtenidos tras la
evaluacin de los Instrumentos de diagnstico para redisear acciones
Asesora tcnica (si se requiere, especificar)
Solicitar a Biblioteca lecturas pertinentes para el manejo con los grupos
Materiales e insumos educativos:
Estadsticas de avances de los alumnos en lectura, escritura y matemticas
Informes de cada uno de los docentes
Acuerdos del Consejo Tcnico Escolar.
Libros del Rincn. Caja viajera. Textos diversos.
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Prioridad Educativa: ABATIR EL REZAGO Y EL ABANDONO ESCOLAR
PRIORIDAD EDUCATIVA DE LA ESCUELA
(Aspectos a resolver)
OBJETIVO
META
ACCIONES
ndice de reprobacin general elevado y un nivel de aprovechamiento acadmico bajo
Disminuir el nmero de los alumnos en riesgo de reprobacin, incluyendo alumnos que presentan barreras de aprendizaje empleando estrategias de recuperacin bimestrales, para abatir el rezago escolar
Lograr recuperar el 50% de alumnos al final de cada bimestre que se encuentren en riesgo de reprobacin; que cumplan con los acuerdos del CTE, para abatir el rezago escolar.
Se aplicar exmenes de recuperacin
al final de cada bimestre, donde los alumnos y padres de familia debern
cumplir los compromisos acordados en el CTE(carta compromiso, asistencia,
entregar gua y/o trabajos, buena conducta) Elaborar un cronograma de supervisin, asesora, acompaamiento, seguimiento y evaluacin a los centros escolares para constatar que se apliquen los programas en el saln de clases, en la escuela, con los maestros y padres de familia.
ESTRATEGIAS GLOBALES DE MEJORA
mbito
Programacin Seguimiento
Actividades Responsable Fecha Recursos Responsable Instrumento
En el saln de clases
Autoanlisis y reflexin con los alumnos sobre las causas del aprovechamiento acadmico bajo y la necesidad de abatir tal problemtica Implementacin de estrategias didcticas que permitan el reforzamiento y la recuperacin de alumnos en riesgo de reprobacin Propiciar el acompaamiento de
Docentes
Durante el ciclo escolar
permane
actividades didcticas
Portafolio de
evidencias
Adecuacione
Director Subdirectores
de Operacin y Desarrollo
Escolar
Docentes
Listado de alumnos que presentan BAP Rbricas Listas de cotejo Evaluaciones
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alumnos, en binas, monitoreo, equipo, etc., mediante la atencin diferenciada
nte s curriculares
en la planeacin y actividades
acordes a las posibilidades cognitivas del alumno
bimestrales
Entre maestros
Identificar a los alumnos que se encuentran en condicin de rezago haciendo de conocimiento en sesin de CTE Diseo e implementacin de estrategias didcticas creativas, ldicas, que motiven a los alumno para lograr un aprendizaje significativo
Colectivo docente
Antes de
finalizar cada
bimestre
Evaluacin continua
Director Subdirectores
de Operacin y Desarrollo
Escolar
Colectivo Docente
Listado de alumnos que presentan BAP Estadsticas de reprobacin Presentaciones en power point
En la escuela
Elaboracin de estrategias de recuperacin para alumnos con rezago educativo durante las sesiones de CTE Seguimiento y anlisis de resultados de estrategias de regularizacin en CTE
Subdirector de desarrollo
escolar
Colectivo Docente
Antes
de finalizar
cada bimestre
Evaluacin continua
Director
Subdirectores de Operacin y
Desarrollo Escolar
Colectivo docente
Promotor de
Tics
Circular a docentes
Informe de
docentes
Estadstica de reprobacin
Presentaciones en power point
Lista de cotejo
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Con los padres de familia
Notificacin a los padres de familia mediante recado o a travs de cita personal, de casos de alumnos en rezago educativo Firmaran de enterados los avisos y/o citatorios enviados por los docentes para entrevista y mejoramiento del aprovechamiento acadmico Invitacin a los padres de familia para fomentar hbitos de estudio con sus hijos y fortalecer as sus aprendizajes Establecer compromisos entre docentes, alumnos y padres de familia para fortalecer el aprovechamiento acadmico
Docentes
Alumnos
Padres de familia
Antes de
finalizar cada
bimestre
Evaluacin
continua
Docentes
Trabajo Social
Padres de familia
Bitcora del alumno
Citatorios
Para medir avances:
Durante las reuniones del Consejo Tcnico Escolar el colectivo valorar, a partir del anlisis de la evaluacin continua, los casos de
alumnos en condicin de rezago acadmico o que presenten BAP para detectar las reas de oportunidad e implementar las medidas que
han de para disminuir el de nivel de ausentismo docente.
Asesora tcnica (si se requiere, especificar) Solicitar a los Centros de Maestros material bibliogrfico de apoyo respecto a estrategias didcticas, barreras de aprendizaje y
participacin as como de reas de oportunidad para reforzar las prcticas de los docentes
Materiales e insumos educativos:
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Prioridad Educativa: CONVIVENCIA SANA Y PACFICA
PRIORIDAD EDUCATIVA DE LA ESCUELA
(Aspectos a resolver)
OBJETIVO
META
ACCIONES
Disminuir el ndice de conductas inadecuadas al interior de la escuela para mejorar la convivencia y aprendizaje escolar.
Promover un ambiente de respeto para alcanzar un clima de sana convivencia entre la comunidad escolar, a travs de la mediacin.
Lograr que el 100% de la comunidad escolar conviva de manera sana y pacifica mediante acciones preventivas permanentes, propiciando un ambiente de cordialidad y respeto; durante el ciclo escolar.
Implementacin de estrategias para preservar los derechos de los alumnos garantizando un clima de convivencia sana y pacfica.
Listados de alumnos, Estadsticas de aprovechamiento, bitcoras de alumnos, registros de citatorios.
ESTRATEGIAS GLOBALES DE MEJORA
mbito
Programacin Seguimiento
Actividades Responsable Fecha Recursos Responsable Instrumento
En el saln de clases
Fomentar ambientes de respeto entre
pares apegadas al Marco de
Convivencia Escolar, predicando con
el ejemplo Resolucin de conflictos
a travs de la mediacin.
Implementacin y verificacin de
Docentes
Durante el ciclo escolar
SEMAN
Marco de Convivencia Escolar para las escuelas
de Educacin Bsica en el
D.F. Bibliografa
de Asignatura Estatal y de
FCE
Director
Subdirectores de Operacin y
Desarrollo Escolar
Docentes
Marco de convivencia Ficha de acompaamiento (bitcora de tutora) tutores, Habilidades para la Vida
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rasgos de conducta deseables en cada clase Implementar actividades de concientizacin a los alumnos para la mejora de convivencia escolar
Convivencia FCE Y ESTATAL
AL ACTIVIDADES
DIGITALIZA
DAS
Adolescente LISTA DE COTEJO
Entre maestros
Generar la mediacin como mtodo de resolucin de conflictos. Registro de reportes en bitcora por
parte de docentes
Clasificacin de conductas atpicas al
mes (peleas, faltas de respeto,
agresiones verbales o fsicas)
Casos atpicos canalizar a Trabajo
Social
Docentes
CTE
Durante el ciclo escolar
Marco de Convivencia Escolar para las escuelas
de Educacin Bsica en el
D.F.
Bitcora del
alumno
Director Subdirectores
de Operacin y Desarrollo
Escolar
Docentes
Tutores
Trabajo Social
Bitcora del alumno
Formato de convivencia
escolar (solucin de conflictos)
Formatos de
reporte mensual
Citatorios
En la escuela
Diseo e implementacin de estrategias que motiven a los alumnos para lograr una convivencia pacfica. Las subdirecciones, operativa y de desarrollo escolar, as como Trabajo Social brindarn atencin a casos extremos de conflicto. Trabajo Social es la instancia encargada de registrar los casos de conflicto y generar los citatorios en caso de ser requerida la presencia de tutores
Subdirector de desarrollo
escolar
Subdirector de operacin
escolar
Docentes
Trabajo Social
Durante el ciclo escolar
Marco de Convivencia Escolar para las escuelas
de Educacin Bsica en el
D.F.
Director Subdirectores
de Operacin y Desarrollo
Escolar
Docentes
Trabajo Social
Formatos de reporte
Registro de Citatorios
Bitcora
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A T E N T A M E N T E
MTRO. HERMILO HERNNDEZ HERNNDEZ SUBDIRECTOR DE DESARROLLO ESCOLAR
Vo.Bo.
____________________________________
DR. LEONEL LEINES GALVN DIRECTOR
Con los padres de familia
Conocimiento a padres de familia del Marco para la Convivencia Escolar Los padres de familia o tutores acudirn a establecer compromisos y acuerdos en casos de resolucin de conflictos en apego al marco de convivencia
Alumnos
Padres de familia
Durante el ciclo escolar
Registro de reportes
Director Subdirectores
de Operacin y Desarrollo
Escolar
Docentes
Trabajo Social
Padres de familia
Bitcora del alumno
Citatorios
Compromisos y
acuerdos
Registro de firmas
Para medir avances:
Durante las reuniones del Consejo Tcnico Escolar el colectivo valorar, a partir del anlisis delos casos de conflicto , los resultados
alcanzados durante la atencin , el seguimiento del problema ,as como las medidas que han de implementarse para apoyar de manera
continua la convivencia sana y pacfica en la escuela y en el aula.
Asesora tcnica (si se requiere, especificar) Solicitar a los Centros de Maestros material bibliogrfico de apoyo respecto a estrategias de mediacin y resolucin de conflictos para reforzar las reas de oportunidad en condicin de convivencia sana y pacfica.
Materiales e insumos educativos: Marco de Convivencia Escolar para las escuelas de Educacin Bsica en el D.F., formatos de resolucin
de conflictos, citatorios.
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