koulu ja nuorisotyö: yhteiset tavoitteet ja käytännöt

Koulu ja nuorisotyö. Yhteiset tavoitteet ja

käytännöt.Tomi Kiilakoski

Kuopio 5.9. 2013Koulun ja nuorisotyön yhteistyö - seminaari

Nuorisotyön perusjännite

Yhteiskuntaan sopeuttaminen

(nuorten toimintaa on muutettava aikuisten toiveiden mukaiseksi)

Nuorten oman toiminnan vahvistaminen

(aikuisten toiveita on muutettava nuorten toimintaa tukevaksi)

10.04.2023 Tomi Kiilakoski

Transitionäkökulma

• Nuoruus voidaan nähdä transitiovaiheena. Nuorisokasvatuksen tavoite on tukea, helpottaa, edesauttaa, saada nuoret ja yhteiskunta ymmärtämään siirtymiä– Koulutusjärjestelmän tasolta toiselle– Koulutuksesta työelämään– Nuoruudesta aikuisuuteen– Kohteesta toimijaksi

10.04.2023 Tomi Kiilakoski

Suhdenäkökulma

• Nuorisokasvatus on nuoren itseilmaisun, itsetunnon, itsen hyväksymisen tai itseksi tulemisen tukea.

• Nuorisokasvatus on nuorten suhteiden tukemista:

1. Nuorten suhde toisiin nuoriin

2. Nuorten suhde luotettaviin aikuisiin (sukupolvisuhteet)

3. Nuorten suhde palvelujärjestelmään ja rakenteisiin

4. Nuorten suhde alueeseen ja lähiympäristöön

5. Nuorten suhde yhteiskuntaan

6. Nuoren suhde globaaliin maailmaan ja luontoon

10.04.2023 Tomi Kiilakoski

Tavoitteet: nuori yksilönä

• Nuoren tukeminen yksilönä• Tuetaan nuoren kasvua persoonaksi sekä vahvistaa

hänen itsetuntoaan, itseilmaisuaan ja positiivista minäkuvaansa. Tämä näkyy esimerkiksi kiinnostuksena nuoren itsevarmuuteen, itsetuntoon, taiteelliseen ja keholliseen itseilmaisuun tai näkemykseen itsestä arvokkaana ja sinällään arvostettavana toimijana.

10.04.2023 Tomi Kiilakoski

Nuoren suhde toisiin nuoriin

Järjestetään toimintoja, joiden kautta nuorilla on mahdollisuus toimia muiden nuorten kanssa sekä oppia ja nauttia toistensa seurassa. Tuetaan nuorten kuulumista ryhmiin. Luodaan edellytyksiä sille, että nuoret voivat toimia keskenään.

10.04.2023 Tomi Kiilakoski

Nuoren suhde aikuisiin

Nuorisotyö ja koulu toimivat yhdessä yhteistyössä muitten kasvattajien kanssa kasvattajina. Osallistutaan vanhempien tukemiseen ja vahvistetaan nuoren sukupolven mahdollisuutta toimia vanhempien sukupolvien kanssa.

10.04.2023 Tomi Kiilakoski

Nuorten suhde palvelujärjestelmään ja rakenteisiin

• Nuorisotyö ja koulu tunnistavat paikkansa nuorille tarjottavien palvelujen verkostossa. Tunnetaan ammatilliset rajansa ja ohjataan tarvittaessa nuoria toisiin palveluihin. Tämä toteutetaan tiedottamalla palveluista. Nuorten koulutus- ja työelämävalintoja tuetaan keskustelemalla, tiedottamalla ja nuorta palvelujen pariin ohjaamalla.

10.04.2023 Tomi Kiilakoski

Nuoren suhde alueeseen ja omaan lähiympäristöön

• Tuetaan nuorten alueellista identiteettiä vahvistamalla koulun kytköstä alueeseen. Tuodaan koulutyön yhteyteen alueellisia toimintoja.

10.04.2023 Tomi Kiilakoski

Nuoren suhde päätöksentekoon ja yhteiskuntaan

• Päämääränä on kansalaisuuden tukeminen. Opitaan demokratiassa toimimisen taitoja osallistumalla koulun toimintojen suunnitteluun. Tuetaan myös laajemmin nuorten kuulemista itseään koskevissa asioissa. Rakennetaan menetelmiä, joiden avulla nuoret voivat vaikuttaa oman kuntansa asioihin.

10.04.2023 Tomi Kiilakoski

Nuoren suhde maailmaan, kulttuuriin ja luontoon

• Tuetaan nuorten eurooppalaista kansalaisuutta ja vahvistetaan heidän identiteettiään paitsi Suomen, myös maailman ja luonnon jäsenenä.

10.04.2023 Tomi Kiilakoski

• 1. Oppimisympäristön rikkaus ja joustavuus

Mitä koulunuorisotyössä tulisi ottaa huomioon

2. Saatavuus, tavoittavuus, innostavuus.

3. Eri palvelujen vuoropuhelu

PRESENTATION

10.04.2023 Tomi Kiilakoski

Minimitaso: koulunuorisotyö on nuorten tunnistamaa, ja he tulevat toiminnan piiriin tekemään asioita.

Oppimisympäristön rikkaus

10.04.2023 Tomi Kiilakoski

Keskivertotavoite: tarjoaa hauskoja toiminnallisia tuokioita ilman keskittymistä kasvatuksellisiin tavoitteisiin. Toiminta tuottaa oppimista ja kasvua, mutta niitä ei ole aukaistu vahvasti osana koulun kokonaisuutta.

Oppimisympäristön rikkaus ja joustavuus

10.04.2023 Tomi Kiilakoski

Maksimiarvo: tavoitetaan silloin kun nuorisotyön tavoitteena on kasvu – sekä yksilön että ryhmän kasvu – joka saavutetaan hauskan ja houkuttelevan toiminnan sekä vapaasti haluttujen. Oppiminen on tunnistettua ja sitä arvostetaan osana koulun kokonaisuutta ja oppilaan/nuoren oppimisympäristöjen kokonaisuutta.

Oppimisympäristön rikkaus ja joustavuus

10.04.2023 Tomi Kiilakoski

Minimi: Satunnaisesti valikoituneita nuoria.

Mediumi: Nuorisotyöntekijät ovat tietoisia näistä esteistä ja pyrkivät vastaamaan niihin.

Maksimi: Tavoittavuutta ja tarjottujen palvelujen luonnetta arvioidaan ja kehitetään yhdessä nuorten ja yhteistyökumppanien kanssa.

Tavoittavuus

2. Accessibility,Outreach and

Encouragement.

10.04.2023 Tomi Kiilakoski

- Minimi: Ei yhteyttä koulun toimintaan, vain toimintaa kouluajalla.

- Mediumi: Nuorisotyöllä on linkki koulun toimintaan, ja ainakin joitakin vakiintuneita ja pitkäkestoisia yhteistyökumppaneita

Yhteys muihin palveluihin

3. Interaction between services

10.04.2023 Tomi Kiilakoski

• Maksimi: Vuorovaikutuksen avulla yhteys palveluihin pysyy ajantasaisena. Vahva kytkös opetussuunnitelmaan, ja yhteistyötä tehdään useilla eri tasoilla. Nuoret tunnistavat toiminnan ja heidän roolinsa kehittyvät.

• Diat 15-21 perustuvat esitelmään Gretschel & Kiilakoski 2011.

Yhteys muihin palveluihin

10.04.2023 Tomi Kiilakoski