kokemuksia tvt:n käytöstä yliopistomaailmassa

KOKEMUKSIA TVT:N KÄYTÖSTÄ YLIOPISTOMAAILMASSA

Kemian päivät 2015

Antti Nikulaantti.e.nikula@student.jyu.fi

Jyväskylän yliopistoKemian laitos

19.3.2015

TAUSTAA LYHYESTI

2013 2014 2015

Opetusharjoittelu

Kandi Gradu

Tutkimusharjoittelu

KesäharjoitteluTietotekniikka

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON KEMIAN OPETUKSEN TVT-HANKKEITA

• eEducation / eKemia 2.0:

• Peruskurssien sähköistys ja monimuoto-opetus

• Tabletit opettajaopiskelijoiden laboratoriokurssilla

• Muita sähköisiä välineitä:

• Moodle, Optima, Koppa, GAFE, Spartan

SÄHKÖISET PERUSKURSSIT

• TVT:tä hyödyntävää monimuoto-opetusta

• Opetusvideoita käsitteistä ja ilmiöistä

• Tavoitteena ajasta riippumaton työskentely ja kurssien arvioinnin suorittaminen sähköisesti

• Hyväksi havaitut käytännöt käyttöön koko kemian opetuksessa

TABLETIT LABORATORIOSSA -PÄIVITYKSEN TAVOITTEET

• Kokeellisuus pääosassa, iPadit luontevaksi osaksi työskentelyä

• Enemmän irti mittausautomaatiosta

• Laajemmat töiden dokumentoinnin mahdollisuudet

• Sujuvampi tiedonhaku, visualisointi ja sähköinen oppimisympäristö

Käytännön vinkit: http://www.helsinki.fi/kemma/kop2014/iPad_lukion_kemian_opetuksessa_KOP14.pdf

KEVÄT 2012

SYKSY 2013

TULOKSET• iPadit soveltuivat hyvin

opettajaopiskelijoiden laboratoriokurssiin

• Löytyi useita toimivia ominaisuuksia

• Opiskelijoiden käyttötaidoissa ja suhtautumisessa oli eroja

• Langattomia verkkoja ja mobiileja työtapoja mahdollista parantaa

Hyödyllisin ominaisuus iPadeissä

Kurssilaisten suhde uuteen teknologiaan

Pro Gradu: Tabletit kemian opetuksessa

YHTEENVETO YLIOPISTOMAAILMASTA

• Opettajaopiskelijat kokivat tärkeänä, että TVT:tä hyödynnetään opiskelussa

• Laitteiden tuominen kursseille on myös rohkaissut omien laitteiden käyttöön → BYOD

• Myös yliopisto-opetusta on mahdollista päivittää ja monipuolistaa → eKemia 2.0

• Kun käytänteet vakiintuvat, päästään tutkimaan oppimista?

AJATUKSIA YLEISEMMIN

• TVT mahdollistaa opiskelijoiden osallistamisen → klikkerit ja verkkokeskustelut

• Laitekeskustelusta oppimiskeskusteluun

• Kaikkien osapuolten motivaatio kehittää toimintaansa

NORSSIN MUUTTUNUT OPPIMISYMPÄRISTÖ

Kevät 2013

Enemmän muutoksesta: https://agoracenter.jyu.fi/projects/keyconet/co-designing-21st-century-secondary-school-natural-science-learning-environments

Syksy 2013• Oppimisympäristön laajentaminen ja TVT:n hyödyntäminen • Parempi mahdollisuus kokeelliseen työskentelyyn• Ryhmässä työskentelyn helpottaminen

MUUTOKSEN TULOKSIA• Ryhmätyöskentelyn osuus kasvoi

• Yksilötyöskentelyssä TVT:n käyttö lisääntyi

• Luokkatilan oppimisympäristöä mahdollista laajentaa aulaan

KIITOS MIELENKIINNOSTA!

KYSYMYKSIÄ?