tvt:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden ops:in pohjalta
TRANSCRIPT
![Page 1: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/1.jpg)
TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden
OPS:in pohjalta
Harto Pönkä 14.1.2016
![Page 2: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/2.jpg)
Johdanto: diginatiivit haastavat koulun
![Page 3: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/3.jpg)
Älypuhelin
= kognitiivinen työkalu, nykynuoren ensimmäinen oma nettipääte
BYOD
![Page 4: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/4.jpg)
Kuva: https://harto.wordpress.com/2015/10/22/sosiaalisen-median-kaytto-suomessa-ruotsissa-norjassa-ja-tanskassa-whatsapp-ja-
snapchat-kilpasilla/
![Page 5: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/5.jpg)
Kun totumme saamaan
tarvitsemamme helposti
Googlesta, voivat muut tavat
tuntua liian hankalilta, vaikka
tiedämme, että ne voisivat
tuottaa parempaa tietoa.
Netissä surffailu ja siihen
liittyvä audiovisuaalisten
ärsykkeiden ja jatkuvien
keskeytysten tulva voivat
johtaa lineaarisen ajattelukyvyn rapautumiseen.
Netti haastaa syvällisen ajattelun
Lähde: Sosiaalisen median käsikirja, 2014
![Page 6: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/6.jpg)
”Ristiriita koulun pedagogisten ja kulttuuristen käytänteiden sekä toisaalta nuorten koulun ulkopuolella kohtaaman todellisuuden välillä on lisääntymässä.” (PISA 2012)
![Page 7: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/7.jpg)
Mikä pettymys:
Diginatiiveille pitää opettaa TVT:tä!
Lähde: http://www.ebrand.fi/somejanuoret2015/5-harkinta-
sosiaalisessa-mediassa/
![Page 8: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/8.jpg)
TVT lukion uudessa OPS:issa
![Page 9: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/9.jpg)
Lukiokoulutuksen tehtävänä on laaja-alaisen yleissivistyksen vahvistaminen.
Lukiokoulutuksella on opetus- ja kasvatustehtävä.
Lukiokoulutus syventää opiskelijan kiinnostusta tieteiden ja taiteiden maailmaan sekä kehittää
valmiuksia työelämään ja työhön.
Lukiokoulutus ohjaa opiskelijaa tulevaisuuden suunnitelmien laadintaan ja elinikäiseen oppimiseen.
”
Lähde: LOPS 2016, http://www.oph.fi/download/172124_lukion_opetussuunnitelman_perusteet_2015.pdf
![Page 10: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/10.jpg)
Lähteet: LOPS 2016, http://www.oph.fi/download/172124_lukion_opetussuunnitelman_perusteet_2015.pdf
TIEKE, 2009, http://www.tieke.fi/pages/viewpage.action?pageId=15110422
Pönkä, Impiö & Vallivaara, 2012, Sosiaalisen median opetuskäyttö, http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978-951-42-9823-3
![Page 11: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/11.jpg)
• Opiskelijoita ohjataan hyödyntämään digitaalisia opiskeluympäristöjä, oppimateriaaleja ja työvälineitä eri muodossa esitetyn informaation hankintaan ja arviointiin sekä uuden tiedon tuottamiseen ja jakamiseen.
• Opiskelijoiden yksilöllistä etenemistä, henkilökohtaisia oppimispolkuja ja verkko-opiskelutaitojen kehittymistä tuetaan tarjoamalla opiskelijoille myös etäopiskelua ja monimuoto-opetusta.
• Opiskelija syventää ja kehittää monilukutaitoaan, erityisesti monimuotoisten tekstien tulkintaa, tuottamista ja arvottamista.
• Opiskelijat oppivat erilaisia yksilöllisiä ja yhteisöllisiä mediassa toimimisen tapoja.
LOPS 2016: TVT oppimissisältönä
Lähde: LOPS2016, http://www.oph.fi/download/172124_lukion_opetussuunnitelman_perusteet_2015.pdf
![Page 12: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/12.jpg)
• Opiskeluympäristöjen tulee mahdollistaa oppiminen erilaisissa tilanteissa ja paikoissa.
• Opiskeluympäristöjä laajennetaan oppilaitoksen ulkopuolelle myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen.
• Opiskelijat vastaavat itse henkilökohtaiseen opiskelukäyttöön tarkoitettujen työvälineiden, laitteiden ja materiaalien hankinnasta, ellei koulutuksen järjestäjä niitä tarjoa.
LOPS 2016: TVT oppimisympäristönä
Lähde: LOPS2016, http://www.oph.fi/download/172124_lukion_opetussuunnitelman_perusteet_2015.pdf
![Page 13: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/13.jpg)
• Oppilaitos on oppiva yhteisö, joka edistää kaikkien jäsentensä oppimista ja haastaa tavoitteelliseen työskentelyyn. Sen rakentuminen edellyttää dialogisuutta ja pedagogista johtajuutta.
• Yhteisön vuorovaikutuksessa korostuvat avoimuus, välittäminen ja keskinäinen arvostus.
• Opetus ohjaa opiskelijaa syventämään ymmärrystään tieto- ja viestintäteknologiasta sekä käyttämään sitä tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja turvallisesti niin itsenäisessä kuin yhteisöllisessäkin työskentelyssä.
• Toiminnassa edistetään yhdenvertaisuutta ja tasa-arvoa. Kiusaamista, häirintää, väkivaltaa, rasismia eikä syrjintää hyväksytä vaan niitä ennaltaehkäistään ja niihin puututaan.
LOPS 2016: TVT:n vastuullinen käyttö
Lähde: LOPS2016, http://www.oph.fi/download/172124_lukion_opetussuunnitelman_perusteet_2015.pdf
![Page 14: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/14.jpg)
Lähde: https://harto.wordpress.com/2015/12/05/periscope-luokkahuoneessa-opetuksen-julkisuus-vs-yksityisyys-ja-tekijanoikeudet/
Case: Periscope luokkahuoneessa
Päättelyketju:
1. Opetus on julkista (POL)
2. Saat tehdä opetuksesta tallenteita omaan käyttöösi
3. Tallenteen julkistamisessa on otettava huomioon henkilötietolaki ja tekijänoikeuslaki
4. Opettajan luentoesitys ja opiskelijoiden esitykset ovat teoksia (Tekijänoik.neuv. lausunto 2006:11)
5. Opetuksessa syntyvän teoksen tallennus on sallittua tilapäiseen opetuskäyttöön (TekijäL)
6. Teoksesta saa valmistaa kappaleen (kopion) yksityistä käyttöä varten (TekijäL)
7. Kopioidun teoksen käyttö muuten kuin yksityisesti vaatii tekijän luvan tai sopimuksen (TekijäL)
Lyhyesti: Oppilaiden koulussa kuvaamat Periscope-videot hyvin todennäköisesti rikkovat Suomen lakia, jos niiden kuvaamiseen ja levittämiseen netissä ei ole saatu etukäteen lupaa kaikilta videolähetyksissä esiintyviltä.
![Page 15: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/15.jpg)
Keskustelu 1. Mihin olet harkinnut
käyttäväsi TVT:tä ja somea opetuksessa?
2. Miten TVT ja some pitäisi huomioida lukiokoulutuksessa yleisesti?
![Page 16: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/16.jpg)
Opeta tulevaisuuden taitoja
![Page 18: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/18.jpg)
Lähde: https://webapps.jyu.fi/wiki/pages/viewpage.action?pageId=15472112
2000-luvun taitojen määritelmiä
![Page 19: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/19.jpg)
E-kansalais- ja vaikuttamistaidot
Hyvät verkosto- ja vuorovaikutustaidot antavat etua esim. poliittisessa vaikuttamisessa Esimerkkinä eduskuntavaalien ehdokkaiden Twitter-verkosto:
http://www.slideshare.net/hponka/eduskuntavaalit-ja-
ehdokkaiden-sosiaalinen-verkosto-twitteriss
![Page 20: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/20.jpg)
Yksityinen (perhe ja ystävät)
Puolijulkinen (tuttavat)
Julkinen (kuka vain)
Some-palvelut on sijoiteltu kuvaan
niiden tyypillisen käyttötavan mukaisesti.
![Page 21: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/21.jpg)
Työelämän nykyisiä vaatimuksia
• Verkosto-osaaminen ja tiedon jakaminen • Design-ajattelu, protoilu ja testaus • Ryhmissä tekeminen ja toisilta oppiminen • Ideoiden jalostaminen • Luovuus ja mahdollisuusajattelu
Keskeistä tiedonkäsittely ja vuorovaikutus
(EK:n Oivallus, 2011)
Lisää aiheesta: http://harto.wordpress.com/2011/10/14/koulujen-tietotekniikka-edellakavijyys-ja-uudet-oppimistaidot/
![Page 22: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/22.jpg)
Työolobarometri 2014, TEM, http://www.tem.fi/files/42242/barometri.pdf (N=349)
Somen työkäyttö liittyy useimmin tiedonhankintaan, jakamiseen, uuden oppimiseen ja yhteistyösuhteisiin.
![Page 23: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/23.jpg)
Oppimisalustojen tulee toimia joustavasti eri tilanteissa/laitteissa.
Kuva ja lisätietoa responsiivisuudesta: http://www.wsiworld.com/our-services/mobile/responsive-design
![Page 24: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/24.jpg)
Kuva: http://www.flickr.com/photos/langwitches/3458534773/in/set-72157605083562304/ (jaettu lisenssillä CC-BY-NC-AS), perustuu
Alec Courosan alkuperäiseen malliin, kts. http://educationaltechnology.ca/couros/799
Henkilökohtainen oppimisympäristö (PLE)
![Page 25: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/25.jpg)
Kehitä opetusta ja toimintakulttuuria
![Page 26: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/26.jpg)
Lähde: Koehler, M. & Mishra, P., 2006, http://tpack.org/
Suomeksi esim. http://www.kasvatus-ja-aika.fi/site/?lan=1&page_id=672
![Page 27: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/27.jpg)
Teknologis-pedagoginen sisältötieto
• Tietoa siitä, mitkä pedagogiset menetelmät ja teknologiset ratkaisut sopivat juuri tämän aiheen opettamiseen ja oppimiseen
• Mahdollistaa teknologian tehokkaan käytön opetuksen ja oppimisen tukena
• Edellyttää opettajalta jatkuvaa osaamisen ylläpitoa kaikista osatekijöistä:
– Sisältötieto
– Pedagoginen tieto
– Teknologinen tieto
![Page 28: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/28.jpg)
Lähde: Anne Rongas, OPS-hautomoiden osallistujien (n. 300) kokemuksia,
https://www.facebook.com/groups/237930856866/permalink/10153257412711867/
Huomioi TVT:n käytännön ongelmat
1) väsyttää ja stressaa, ruudun edessä istutaan, keho jännittyy, silmiä särkee
2) kokeisiin lukeminen on hankalaa ruudulta, koneet temppuilevat
3) kouluissa on ahdasta ja koneille ei ole säilytyspaikkoja, pelottaa, että kone varastetaan tai särkyy
”
![Page 29: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/29.jpg)
![Page 30: TVT:n ja somen merkitys lukion opetuksessa uuden OPS:in pohjalta](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051502/58eeaa0d1a28ab091f8b45af/html5/thumbnails/30.jpg)
Harto Pönkä http://twitter.com/hponka/ http://slideshare.com/hponka http://harto.wordpress.com/ http://www.innowise.fi/
Kiitos!