celestin freinet
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Realizado por:
Martel Rolando Burgos R.
BIOGRAFÍA
Nació en los Alpes
Franceses (1896).
A los 17 años ingresa en
la escuela para ser titulado
como maestro elemental.
2 años después combate
en la I Guerra Mundial
donde es herido en el
pulmón.
En 1920 comienza a dar
clase y vive una
experiencia decepcionante.
GARS
NICE
BARSUR-LOUP
VERDUM
En 1925 viaja a la URSS
donde conoce a Makarenko.
En 1926:
- Se casa
-Creación del primer grupo
de maestros impresores.
En 1933 lo destituyen de su
puesto de maestro y funda su
propia escuela en Vence.
En la II G.M. escribe sus
principales ideas y ensayos
teóricos que poseemos.
Muere en 1966 en Vence dejando:
-Un movimiento pedagógico
-Legado imprescindible para la escuela
actual.
VENCE
BARSUR-LOUP
ANTECEDENTES E INFLUENCIAS
INFLUYEN FUNDAMENTALMENTE:
FERRIÉRE LE ORIENTA EN SUS
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS.
PASA DE LA ESCUELA NUEVA
(FERRIÉRE)A LA ESCUELA
MODERNA (FREINET).
DECROLY INFLUYE EN SU
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA.
FREINET FUE SU DISCÍPULO.
PRINCIPALES IDEAS Y APORTACIONES
FREINET ACOGE LAS TEORÍAS DE LA ESCUELA
NUEVA, PERO CON UN CARÁCTER
DEMOCRÁTICO Y SOCIAL.
QUIERE DIFERENCIARSE DE ÉSTA Y CREA EL
MOVIMIENTO DE LA ESCUELA MODERNA.
PRINCIPIOS DE LA ESCUELA MODERNA:
LA EDUCACIÓN ES EL DESARROLLO TOTAL DE LA |
PERSONA.
NO AL ADOCTRINAMIENTO.
NO A UNA EDUCACIÓN ASÉPTICA.
ESCUELA DE TRABAJO.
ESCUELA CENTRADA EN EL NIÑO.
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL.
LOS EDUCADORES SON RESPONSABLES DE LA ORIENTACIÓN Y EXTENSIÓN DE IDEAS.
ESTABLECER RELACIONES DE EMPATÍA Y COLABORACIÓN .
RELACIÓN CON LA ADMINISTRACIÓN.
PEDAGOGÍA INTERNACIONAL.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
EL NIÑO ES DE LA MISMA NATURALEZA QUE EL ADULTO.
SER MAYOR QUE EL ALUMNO NO SIGNIFICA ESTAR POR ENCIMA DE ELLOS.
EL COMPORTAMIENTO DEL NIÑO DEPENDE DE SU ESTADO: FISIOLÓGICO, ORGÁNICO Y CONSTITUCIONAL.
NO DICTAR ÓRDENES AUTORITARIAS.
TODO INDIVIDUO DEBE TENER ÉXITO.
REALIZAR UNA PEDAGOGÍA DEL TRABAJO.
EL LIBRO DE TEXTO ÚNICO ES UN ERROR PARA EL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA.
PROCESOS DE APRENDIZAJE MEDIANTE TANTEO EXPERIMENTAL.
LA INTELIGENCIA LIGADA AL INDIVIDUO.
ESCUELA BASADA EN LA COOPERACIÓN Y EL TRABAJO.
TENDENCIAS Y MOVIMIENTOS
FREINET CREÓ UN GRAN MOVIMIENTO PEDAGÓGICO.
SU PEDAGOGÍA SE EXTIENDE POR TODO EL MUNDO Y MUCHOS MAESTROS SE UNEN AL MOVIMIENTO FREINET.
LOS ORGANISMOS EDUCATIVOS QUE FUNDÓ CONTINÚAN HOY VIGENTES:
LA COOPERATIVA DE LA ESCUELA LAICA (CEL
PRIMERA COOPERATIVA DE MAESTROS QUE APLICAN LAS TÉCNICAS DE FREINET
EN LA ACTUALIDAD LA CEL ES UNA COOPERATIVA DE MATERIAL ESCOLAR
FEDERACIÓN INTERNACIONAL DE MOVIMIENTOS DE ESCUELA MODERNA (FIMEM):
LA FIMEM ES UNA ASOCIACIÓN DE MOVIMIENTOS NACIONALES Y DE GRUPOS REGIONALES EN TODO EL MUNDO.
ES LA ORGANIZACIÓN QUE REÚNE A LOS MOVIMIENTOS FREINET Y ESTÁ RECONOCIDA POR LA UNESCO.
LOS MOVIMIENTOS DE FREINET SE DISTRIBUYEN
SOBRE TODO EN DOS PAÍSES:
ESPAÑA
EL MOVIMIENTO COOPERATIVO DE ESCUELA POPULAR
LA REVISTA GALEGA DE EDUCACIÓN
ITALIA:
EL MOVIMIENTO DI COOPERAZIONE DE ITALIA
OBRAS
SUS OBRAS MÁS IMPORTANTES SON:
POR UNA ESCUELA DEL PUEBLO.
PARÁBOLAS PARA UNA PEDAGOGÍA POPULAR.
TÉCNICAS FREINET DE LA ESCUELA MODERNA.
FREINET ES UNO DE LOS GRANDES MAESTROS-PEDAGOGOS DEL S.XX.
SU ORIGEN CAMPESINO SE TRASLUCE EN TODA SU OBRA.
FUE UN MAESTRO DEL PUEBLO INFLUIDO POR CORRIENTES OBRERAS.
SEGÚN FREINET EL JUEGO NO ES LA ACTIVIDAD NATURAL DEL NIÑO, SINO HAY QUE INSTRUIRLO EN TÉCNICAS DE TRABAJO QUE RESPONDAN A SUS NECESIDADES.
SU PROCESO DE APRENDIZAJE SE BASA EN:
OBSERVACIÓN
EXPERIMENTACIÓN
ACCIÓN
FORMA ASÍ, EL MOVIMEINTO DE LA ESCUELA
MODERNA A DIFERENCIA DE LA ESCUELA NUEVA.
NO EN LA RAZÓN NI
MEMORIZACIÓN COMO
LO HACE LA PEDAGOGÍA
ANTIGUA
CONCLUSIÓN
GRACIAS A FREINET SE
FORMULÓ UN CAMBIO EN LA
EDUCACIÓN DEL SIGLO XX.
MUCHAS DE SUS
APORTACIONES
CONTINUARÁN VIGENTES EN
EL SIGLO XXI.
WEBGRAFIA
http://celestinofreinet.blogspot.com/2009/05/bio
grafia.html
http://www.anpebadajoz.es/autodidacta/autodid
acta_archivos/numero_3_archivos/r_g_galindo.pdf
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