Presentacin de PowerPoint

COOPERACIN EDUCATIVAAportes de la propuesta pedaggica de Celestin Freinet

Celestn Freinet (1896 - 1966)Nacido el 15 de octubre de 1896, en Grasse, una poblacion montaosa de los Alpes Martimos franceses.

Cuando estalla la Guerra Mundial, Freinet es movilizado y en 1915 , fue herido a bala gravemente, lo que interrumpe sus estudios. Despus de cuatro aos, se reintegra al mundo educativo y es nombrado maestro el 1 de enero de 1920 en un distrito de Grasse, Bar- su-Loup.

-En 1923, aprueba un examen de letras con lo que es asignado a la Escuela Superior de Frignales, pero el slo se ve interesado por la enseanza primaria. En su pueblo funda una cooperativa de trabajadores para electrificar la poblacin. Es miembro activo del sindicato de trabajadores y del Partido Comunista.

En 1925, se traslada a la URSS como delegado del sindicato, donde conoce a Krupskaia (esposa de Lenin)

En 1926, se casa enamorado locamente de Elise, quien colaborara activamente con el desarrollo de su propuesta pedaggica.

En 1927 , publica su primer libro "La impresion en la escuela

En 1935, funda su propia escuela en Vence, Francia

Cuando inicia la Segunda Guerra Mundial en 1939, es acusado de guardar armamento en su escuela y adems por tener actitudes comunistas, por lo que se le consideraba peligroso, y se apres en un campo de concentracin, pero muy pronto fue puesto en libertad. En l948, la Cooperativa de enseanza laica se transforma en "Instituto de la Escuela Moderna

- En 1950, Freinet es excluido del Partido Comunista. -En 1966, Celestine Freinet muere en Vence, el movimiento sigue despus de su fallecimiento y Elise Freinet, su esposa, se encarga de seguir con sus postulados

Propuesta PedaggicaPedagoga racional, eficaz , humana y contextualizada, centrada en el principio de cooperacin.

Escuela Centrada en el nio como miembro de la comunidad: las materias de enseanza, el sistema de adquisicin y Las tcnicas, las modalidades, surgirn de las necesidades esenciales del nio en funcin de las necesidades de la sociedad a la que pertenezca.

Educacin por el trabajo :El trabajo ser el gran principio, motor y filosofa de la pedagoga popular, la actividad a partir de la cual se desarrollarn todas las adquisiciones.

La disciplina ser la expresin natural y el resultado de la organizacin funcional de la actividad y de la vida de la comunidad escolar.

Gran importancia al proceso de la comunicacin como objetivo concreto del aprendizaje.

La escuela no debe desinteresarse de la formacin moral y cvica de los nios y nias, pues esta formacin no es slo necesaria, sino imprescindible, ya que sin ella no puede haber una formacin autnticamente humana.Esta propuesta esta basada en:El inters :a nadie le gusta verse obligado a hacer determinado trabajo, incluso si este no le desagrada particularmente. es la obligatorieidad lo que paraliza

El tanteo experimental

Tcnicas de FreinetClase Paseo

Texto Libre, la lectura-trabajo y la biblioteca de trabajo , como forma de gestar los aprendizajes

Revistas o peridicos escolares: implementacin de la imprenta

Clculo VivoOrganizaciones cooperativas (tambin conocidas como asambleas)Correspondencia Interescolar

Cooperativa Enseanza Laica (1927)instrumento de produccin y difusin de la documentacin y el material, constituye la prolongacin concreta del movimiento.La Escuela VenceSu infraestructura supone un espacio central rodeado por siete talleres con materiales especficos donde se llevan a cabo actividades especificas de forma colectiva.

Tiempos flexibles y planes de trabajo individuales o colectivos que cada alumno organiza al empezar la semana, los que son autoevaluados.

Se inculca autonoma y un sentido de lo social.

Se ilustra enL'cole buissonire, realizada en l949 por Jean-Paul Le Chanois con guin de Elise Freinet.