교육매체의 개념과 속성

교육매체의 개념과 속성

2013. 3. 6.( 수 )

간 진 숙 Ph.D.

매체란 송신자와 수신자 사이에 커뮤니케이션 과정에서 이루어지는 정보나 지식을 전달하는데 사용되는 매개수단이다 . 이번 시간에는 교육매체의 개념을 설명하고 교육적으로 어떻게 사용되어지는지 활용방안을 살펴본다 .

학습개요

1. 교육매체에 대해 이해한다 .2. 학습에서 이루어지는 교육공학과 교육매체의 역할을 이해한다 .3. 교육매체의 대표적 유형과 교육의 효과성을 알 수 있다 .

학습목표

매체송신자와 수신자 사이에 커뮤니케이션 과정에서 이루어지는 정보나 지식을 전달하는데 사용되는 매개수단

교육매체매체를 수업 (instructional) 에 적용하여 수업목표를 극대화하기 위하여 사용되는 매체

교육공학효과적인 학습 효과의 창출을 위해 모든 교육의 과정과 자원을 체계적으로 설계 , 개발 , 활용 , 관리 , 평가하는 총체적인 문제해결 과정이며 , 이를 위해 필요한 원리와 기법 및 과학적 접근 방법을 적용하여 연구 , 개발 , 실천하는 학문

1) 수업에 대한 접근

수업(instruction)

학습 (learning) 이 일어날수 있도록 하기 위해 학습내용과 학습환경을 배열하고 조절하는 활동

Gagnѐ(1992)

수업은 학습의 내적 과정을 지원하도록 설계된 학습자에 대한 일련의 외적 사태

교육매체의 이해

2) 학습에 대한 심리학적 관점

행동주의적 관점

Skinner(1957): 학습자의 자발적 행동에 관심

프로그램 학습 단순한 학습과제에 치중

인지주의적 관점

Jean Piaget(1977): 개인이 환경에 반응할 때 사용하는 정신 과정을 탐구하는데 관심

단기 기억 장기 기억폭 넓은 인식학습자 자신의 인지전략에 더 의존

구성주의적 관점

학습의 본질은 수동적인 정보의 전이적극적인 문제해결과 탐구로 변화

정보세계에 대한 학습자들의 경험

수업의 목적은 정보를 해석할 수 있는 상황을 만들어 주는 것

사회심리적 관점

교실의 사회적 조직의 영향 중요

Slavin(1990): 협동학습이 경쟁학습과 개별학습보다 효과적임

소집단 협력 , 학습자 통제 교수법 , 집단 성취를 바탕으로 한 보상 등의 원리를 적용한 일련의 협동학습 기술 개발

교육매체의 이해

3) 학습에 대한 철학적 관점

하드웨어 공학을 올바르게 사용한다면 학습의 개별화는 더욱 촉진하게 되어 인간적인 학습이 됨

공학적 매체의 사용 효과

공학적 매체양이 아니라 매체를 이용함으로서의 학습자의 이해도가 중요

Humanism vs. Technology

교육매체의 이해

Humanism vs. Technology(Sharon E. 외 , 2005) X

공학 High

High

Low

토론중심 (인지주의 )

상호작용 없음

D C

BA

인간적 교류

Humanism vs. Technology

매체

• 매체 (media) 는 ‘ medius’ 라는 라틴어에서 유래된 말로서 ∼사이를 뜻함

• 송신자와 수신자 사이에 커뮤니케이션 과정에서 이루어지는 정보나 지식을 전달하는데 사용되는 매개수단

교육매체

• 위와 같은 매체를 수업 (instructional) 에 적용하여 수업목표 극대화하기 위하여 사용되는 매체

협의의 교수매체

• 수업활동에서 내용을 구체화하거나 보충하여 학습자가 명확하게 이해할 수 있도록 도와주는 수단으로 모든 기계나 자료를 의미함

• 시청각 교재 및 시청각 기재 등 (VCR, 슬라이드 , 그림 , 멀티미디어자료 , 신문 , 방송 , 영화 , 문자 , 오디오 , 비디오 , TV, 다이어그램 , 인쇄 자료 , 도표 , SNS(Social Network Service) 등

교육매체의 정의

광의의 교수매체

• 학습목표분석과 학습자 분석에 의거하여 목적에 도달하기 위한 체계적인 과정

• 교수활동을 위한 보조자료를 넘어 교수 · 학습과정에서 교수목표를 달성하기 위해 교수 ·학습자간 사용되는 모든 수단 ( 시청각 기재 및 교재 , 컴퓨터 프로그램 , 인적자원 , 학습환경 및 시설 등 )

교수매체개념의 변화

• 교수매체가 교수학습현장에서의 단독으로 사용되는 것이 아니라 기재 및 컴퓨터 프로그램을 활용하여 학습목표에 달성하기 위해 수업과정을 분석 , 설계 , 개발 , 활용 , 평가하는 조직적이고 체계적인 과정이 포함됨

미디어 교육

교육매체의 정의

미디어 교육

• 아날로그 및 디지털 형태의 모든 매체 • 멀티미디어시대 : 1990 년대 초 • 인터넷 시대 : 1990 년대 후반• 21 세기의 미디어 교육은 리터러시가 실시 • 모든 미디어는 사고하는 도구로 활용 • 미디어 교육

- 기술과 과정 - 정보에 대한 올바른 선택 - 항상 변화하고 발전

미디어 교육

교육공학에서의 매체광의의 매체개념으로서 교육공학과 교육매체는 밀접한 관련이 있음

교육공학의 궁극적인 목적은 효과적 , 효율적 , 매력적인 학습을 하기 위한 것이며 이러한 학습이 이루어지기 위해서는 다양한 교수매체가 체계적으로 활용되어야 함

시청각 보조물로서 이루어졌던 교수매체 (1960 년대 ) 의 초기 교육공학의 개념으로 부터 발달된 현재의 교육공학은 교육매체와 밀접한 관련성이 있음

교육공학의 선구자

▶ Hoban(1937) 교과과정의 시각화 (Visualizing the Curriculum)

▶ Edgar Dale(1946) 교수에 있어서 시청각적인 방법’ (Audiovisual method in teaching)

교육공학과 매체

교과과정의 시각화 (Visualizing the Curricu-lum)

< 호반의 시각자료 분류 (Hoban, 1937)>

언어

도표

지도

회화사진

슬라이드

입 체 도

필름

모형

실물

전체장면

교육공학과 매체

구체 - 추상 연속선

언어기호

시각기호

녹음, 라디오, 사진

영화

TV

전시

견학

시범

극화된 경험

구성된 경험- 모형, 실물표본

직접적, 목적적 경험

추상에 의한 학습

관찰에 의한 학습

행동에 의한 학습

상징적표상양식

영상적표상양식

행동적표상양식

< 데일 (Dale) 의 경험의 원추와 브루너 (Bruner) 의 지식의 표상양식 >

추상에 의한 학습

관찰에 의한 학습

행동에 의한 학습

상징적표상양식

영상적표상양식

행동적표상양식

추상

구체

언어기호

시각기호

녹음 , 라디오 , 사진

영화

TV

전시

견학

시범

극화된 경험

구성된 경험–모형 , 실물표본

직접적 , 목적적 경험

교육공학과 매체

오디오 매체 비디오매체

시각자료

• 비투사 자료 ( 실물 , 모형 , 사진 , 책 , 포스터 , 제시물 등 )

• 투사 자료 ( 실물 화상기 , 투시환등기 , 슬라이드 프로젝트 , LCD 프로젝트 등 )

• 라디오 및 CD플레이어

• 음악파일 (MP3, wav, rmj 등 )

• 아날로그 비디오 - VHS, 비디오 카메라 , 영상 편집기

등

• 디지털 비디오 - 동영상 편집 프로그램으로 제작 - 모션 미디어 (motion media) 를

통해 macroview 및 microview 등을 관찰할 수 있도록 제작이 가능함

교육매체의 유형

교사주도적 학습

교사의 교수활동을 위한 보조물

최적화된 교수매체는 수업의 효과성 , 효율성을 높임

매체의 효과성은 교사의 역할에 의해 결정됨

학습자 주도적 학습

토론학습 , 발견학습 , 협동학습 , 프로젝트 학습에 활용되는 형태

교수매체 패키지를 활용한 수업

컴퓨터 보조수업 , 컴퓨터 관리수업 등을 활용한 수업

학습에서 공학과 매체의 역할

일정기간 동안 학습자의 학습 관리 능력의 발전 및 향상 정도를 알 수 있도록 학습자의 학습활동 결과물들을 모아 놓은 것

학습자가 무엇을 알고 무엇을 할 수 있는가를 판단할 수 있는 준거를 제공 종류 - 시 , 소설 , 동화등과 같은 매체 활용 발표 - 논쟁 , 패널토의 , 구술 발표 등을 녹음한 오디오 테이프 - 운동 , 음악 , 무용 기술을 녹화한 비디오테이프 - 프린터 , 데이터 , 그래픽 , 동영상 등 을 통합하여 만든 멀티미디어 프로젝트 역할 - 정보수집 , 정보조직 , 정보 공유 - 결과에 대해 효과적으로 의사소통하기 - 다양한 수행 활동 기록 - 자신의 학습과 활동에 대한 성찰 - 자신의 개성 및 창의성 표현

일정기간 동안 학습자의 학습 관리 능력의 발전 및 향상 정도를 알 수 있도록 학습자의 학습활동 결과물들을 모아 놓은 것

학습자가 무엇을 알고 무엇을 할 수 있는가를 판단할 수 있는 준거를 제공 종류 - 시 , 소설 , 동화등과 같은 매체 활용 발표 - 논쟁 , 패널토의 , 구술 발표 등을 녹음한 오디오 테이프 - 운동 , 음악 , 무용 기술을 녹화한 비디오테이프 - 프린터 , 데이터 , 그래픽 , 동영상 등 을 통합하여 만든 멀티미디어 프로젝트 역할 - 정보수집 , 정보조직 , 정보 공유 - 결과에 대해 효과적으로 의사소통하기 - 다양한 수행 활동 기록 - 자신의 학습과 활동에 대한 성찰 - 자신의 개성 및 창의성 표현

포트폴리오포트폴리오 주제별 수업주제별 수업 이러닝이러닝

학습에서 공학과 매체의 역할

주제중심으로 수업활동과 학습활동을 구성하고 설계하는 형태를 의미함

주제별 학습 단원들은 학습이 일어날 수 있는 다양하고 풍부한 환경을 제공

문제해결 활동 / 다양한 매체와 공학을 활용

주제학습단계 - 공유된 경험 ( 비디오 미리 시청하기 , 학습자료 함께 읽기 등 )

- 전문성의 공유 ex) 서부개척 탐험 , 올림픽 경기 , 태양계의 내용 등

주제중심으로 수업활동과 학습활동을 구성하고 설계하는 형태를 의미함

주제별 학습 단원들은 학습이 일어날 수 있는 다양하고 풍부한 환경을 제공

문제해결 활동 / 다양한 매체와 공학을 활용

주제학습단계 - 공유된 경험 ( 비디오 미리 시청하기 , 학습자료 함께 읽기 등 )

- 전문성의 공유 ex) 서부개척 탐험 , 올림픽 경기 , 태양계의 내용 등

포트폴리오포트폴리오 주제별 수업주제별 수업 이러닝이러닝

학습에서 공학과 매체의 역할

시공간을 초월하여 상호작용이 가능한 교육정규교과 및 평생학습으로 학생 뿐만 아니라 , 사회인으로서 자신의 전문성 신장을 위해 수년 동안 활용

특징 - 교사와 학습자가 분리 이러닝 교수매체 - 멀티미디어 콘텐츠 - CD-Room

- 하이퍼미디어 활용 - Smart Learning

· Device: 스마트폰 , Pad, 태블릿 PC, Tab 등 활용 · 플랫폼 : twitter, blog, facebook 등 활용

시공간을 초월하여 상호작용이 가능한 교육정규교과 및 평생학습으로 학생 뿐만 아니라 , 사회인으로서 자신의 전문성 신장을 위해 수년 동안 활용

특징 - 교사와 학습자가 분리 이러닝 교수매체 - 멀티미디어 콘텐츠 - CD-Room

- 하이퍼미디어 활용 - Smart Learning

· Device: 스마트폰 , Pad, 태블릿 PC, Tab 등 활용 · 플랫폼 : twitter, blog, facebook 등 활용

포트폴리오포트폴리오 주제별 수업주제별 수업 이러닝이러닝

학습에서 공학과 매체의 역할

12

교수활동

• 학습자가 동일한 매체를 보도 듣기 때문에 교수자 주도수업일 경우 , 교수자의 전달방법에 따라 내용이 달라지는 것을 방지할 수 있음 • 메시지를 전달하는데 소요되는 시간을 줄일 수 있음 • 기술 및 내용을 반복할 수 있음

학습활동

• 명료한 메시지 전달로 내용을 구체화 할 수 있음 • 즐거움과 만족감으로 학습자의 학습동기를 유발할 수 있음

교수학습과정

• 교수매체의 체계적인 사용으로 학습자의 참여 , 피드백 , 강화 등을 고려하여 계속적인 상호작용을 유발시킬 수 있음 • 역사 및 현장학습의 어려움을 인터넷 또는 사진으로 원하는 시간과 장소에서 다양한 자료를 선택할 수 있는 학습이 가능함

교육매체의 효과성

주요용어 해설

수업매체수업매체는 다양한 유형이 있으며 크게 시각매체 , 오디오매체 , 비디오매체로 구분함

비투사 자료추상적인 아이디어를 보다 사실적인 형태 표현이 가능함( 실물 , 모형 , 그림 , 도표 , 그래프 , 포스터 , 만화 , 전시물 등 )

투사자료주로 강한 빛을 이용해서 투명한 필름 등을 투사하여 정화상이 화면에 확대되어 제시되는 매체형태 ( 실물화상기 , TP, 슬라이드 , DVD, CD-ROM 등 )

CCL: Creative Commons License

자신의 저작물에 대하여 일정한 조건하에 모든 이의 자유이용을 허락함을 의미하는 전 세계적인 무료 라이선스이므로 내용의 라이선스 4 개의 이용방법 및 조건을 추출하여 조합해서 6 개 유형의 라이선스 조건을 만듦

교육매체의 유형

TEXT

AUDIO

시각물

동영상 매체

조작물

사람 혹은 인적 요원

수업매체 유형

• 신문 , 책 , 알파벳 등

• 포스터 , 다이어그램 , 칠판그림 , 사진 , 그래픽 , 만화

• 소리 , CD 등

• 비디오테이프 , 애니메이션 등

• 교사 , 학습자 , 내용 전문가

• 3차원이며 학습자들에게 의해 조작 가능 , 만질 수 있는 매체

교육매체의 유형

1) 비투사 자료

비투사 자료는 추상적인 아이디어를 보다 사실적인 형태로 표현 가능

투사자료에 비해 상대적으로 비용이 저렴하고 말하기 , 글짓기 등 창작활동에 창의적인 표현을 자극하는데 활용

실물 , 모형 , 그림 , 도표 , 그래프 , 포스터 , 만화 , 전시물 등을 수업에 활용

시각자료

1) 비투사 자료

비투사적 자료 제시법

큰 시각 자료를 사용한다 . 간단한 시각자료를 사용한다 .

관련 없는 부분은 가린다 . 시각자료가 흔들리지 않도록 한다 .

숫자 사용을 제한한다 . 질문한다 .

해석을 가르친다 . 언어적 단서를 제공한다 .

시각자료

• 투사매체는 주로 강한 빛을 이용해서 투명한 필름을 투사하여 정화상이 화면에 확대되어 제시되는 매체형태

• 실물 화상기 , TP, 슬라이드 , DVD, CD-ROM 등 아날로그형태와 디지털 형태로 시각자료를 저장 및 활용

2) 투사 자료

시각자료

실물화상기2) 투사 자료

적용

• 전 교과 : 학생들의 작업에 대한 집단 논평 또는 시험문제 검토 • 예술 : 그림의 재현 또는 건축학적 세부사항에 대한 토론 , 광고

도안에 대한 토론 • 경영 : 경영 , 회계 등에 대한 집단 작업 , 조직도 , 영업지역

지도 , 부품 등의 제시 • 문학 : 학생의 작문 , 그림책 , 참고문헌에 대한 집단적 비평 • 약학 : 해부 그림에 대한 집단 학습 • 사회과학 : 지도 연구 , 다른 문화의 유산물 , 엽서 , 지도 제시

등

단점

• 제작 불필요 • 모든 학생에게 동일한 시야 • 학생의 작품을 수업 시간에 제시 • 일반조명에서도 가능

장점

시각자료

장점

단점

• 장비의 큰 부피 • 모니터 또는 투사기 필수적 • 추가조명

시각자료

2) 투사 자료투시환등기 (OHP: Overhead Projector)

장점

단점

• 밝기 : 일반 교실에서 사용 가능 • 눈맞춤 : 교실 정면에서 학생들을 향하여 투사 • 편의성 : 가볍고 이동이 가능하며 , 쉽게 작동 가능 • 조작성 : 중요한 부분을 지적 , 컬러 펜으로 강조 , 구체적인 내용을

기록 , 복잡한 시각자료를 일련의 겹 TP 로 제작 가능 • 자가 개발자료 : 스스로 제작이 가능 • 전문적 , 설득적 , 신뢰감 , 흥미

활용법

주의를 끌도록 한다 . 부분적으로 드러낸다 . 아이디어를 구성해 간다 .

전환을 사용한다 . 그림을 가리킨다 . 자연스럽게 한다 .

TP 에 노트한다 . 통일성을 유지한다 . 목적없이 사용하지 않는다 .

시각자료

• 비계획적 : 발표자의 능력 여하 , 시각자료의 제시 순서 부 정확

• 비자율학습적 : TP 에 대한 설명과 음성 정보가 동반되지 않기 때문

• 일그러짐 현상 : 일그러짐 (keyston) 현상으로

알려진 이미지 변형을 유발

장점

단점

2) 투사 자료OHP 와 TP

OHP(Overhead Projector) OHP TP(Trans Parency) 제작 영역

시각자료

2) 투사 자료

TP 제작

직접 그리기

복사기이용법 (복사 )

컴퓨터 제작 TP

시각자료

직접 그리기

복사기이용법 (복사 )

컴퓨터 제작 TP

• 모든 정전기 필름방식으로 사용하는 일반 복사기는 흑백 TP 를 만들 수 있음

• 일부 복사기는 고급천연색 TP 를 만들 수 있어 전문 복사점에서 제작 가능함

• 정전기 방식의 복사는 인쇄물로 된 원본 또는 특수처리 된 필름이 필요함 이 필름은 전기 충전이 되어 빛에 감응함

• 문서 편집기 , 파워포인트 등 프레젠테이션 그래픽 매력적인 TP 제작이 가능함

• 컴퓨터로 제작한 이미지를 칼라프린터를 활용하여 제 작 가능함 • 펜 플로터는 펜으로 특수 표면 처리된 필름을 직접 펜으로 제작함

• TP 를 가장 빨리 준비하는 방법은 색상펜을 사용하여 투명한 TP에 직접 그리는 것 • 필기구는 펠트펜으로 수성일 경우는 일반적인 아세테이트에 글씨를 쓸 수 없고 “ overhead projector pen” 이라는 표시를 확인함 • 제작된 TP 는 투명한 아세테이트 (TP) 로 덮어 보관함

시각자료

슬라이드

2) 투사 자료

• 슬라이드 전용필름을 활용한 슬라이드 제작

• 디지털 사진에 의한 슬라이드 쇼 제작

• 컴퓨터로 슬라이드 제작

활용법

리모콘을 사용한다 . 슬라이드를 한 번 더 확인한다 .

시각적으로 다양하게 한다 .

독서등은 켜둔다 . 계속 이동한다 . 예행연습을 한다 .

관련없는 이미지는 피한다 .분위기 있는 음악을 사용한다 .

부드럽게 시작한다 .

시각자료

슬라이드

2) 투사 자료

장점

단점

• 계열화 : 순서대로 나열하여 영화필름 또는 순서가 고정된 것에 비해

융통성이 있음

• 자동카메라 : 고급슬라이드를 제작 가능

- 자동 노출 장치 , 간편 초점 , 고속 필름 등의 기법 등

• 자동 투사기 : 다수의 슬라이드를 하나의 용기에 담아 리모컨을

활용하여 슬라이드를 지속적으로 제시함

적용• 학생들이 현장학습에서 볼 것을 미리 안내 • 발표의 한 부분으로 예술을 설명하는 데 슬라이드를 사용 • 각각의 조작을 근접 촬영하여 과정을 차례차례 가르침

시각자료

장점

단점

• 조직성 : 슬라이드가 각각 개별적이기 때문에 쉽게 어질러 질 수 있음

- 트레이에 보관되어 있어도 잠금 장치가 느슨해지면 슬라이드가 쏟아짐

• 손상이 쉬움 : 슬라이드는 쉽게 먼지가 쌓이고 손자국이 날 수 있음

- 부주의한 보관으로 영구 손상을 입기가 쉬움

시각자료

슬라이드 프로젝트

슬라이드 레코더

컴퓨터 슬라이드

슬라이드의 유형

2) 투사 자료

시각자료

슬라이드 프로젝트

슬라이드 레코더

정지화면을 슬라이드 35mm 전용 필름으로 제작 및 마운팅하여 슬라이드 전용프로젝트를 이용하여 관람 및 관찰하는 것

• 컴퓨터를 연결하는 전용카메라 기기를 사용하여 컴퓨터에 있는 그래픽 프로그램 (파워포인트 등 ) 으로 제작되어진 수업자료들을 슬라이드 필름으로 옮겨 제작하는 형태 • 기기에 장착된 카메라에 35mm 전용 슬라이드 필름을 넣어 컴퓨터 화면에 제시된 화상을 프린터 인쇄 하듯 카메라에 신호를 보내 촬영한 후 필름을 현상하여 트레이에 각각의 슬라이드를 나열하여 사용하는 것

시각자료

컴퓨터 슬라이드

• 파워포인트 - 컴퓨터를 이용하여 슬라이드를 제작하는 것의 대표적인 프로그램 - 편리하고 빠르게 슬라이드 제작이 가능함

- 제작된 슬라이드는 LCD 를 활용하여 수업현장에서 사용할 수 있음 - 수업현장에서도 바로 수정이 가능 ※ 파워포인트 활용법

화면 근처의 불을 어둡게 한다 .

자신의 발표를 소개한다 .

유인물이 있다면 나눠준다 .

화면을 그대로 읽지 않는다 .

속도를 적절하게 한다 .

중간 중간 요약한다 .

1

2

3

4

5

6

시각자료

CD-ROM Photo CDDVD-ROM

디지털 카메라 스캐너

디지털 이미지 저장 매체

2) 투사 자료

• 이미지 선택 : 디지털 이미지의 가장 큰 장점은 컴퓨터 모니터에 표시되는 것이면 문자 , 데이터 , 그림 등 다양한 매체 투사가 가능

• 대용량 : 컴퓨터는 키 하나만 눌러 불러 낼 수 있는 거의 셀 수 없을 정도로 많은 이미지를 저장할 수가 있음

• 상호작용 : 화면에 투사되는 이미지는 발표를 하기 직전 또는 발표도중에도 수정이 가능

장점

컴퓨터 및 장비기기를 통해 전달하기 때문에 사용에 제약이 따름

단점

시각자료

1) 오디오 매체 종류 및 적용

적용

오디오 테이프 CD 오디오 파일

• 소리 매체는 교사와 학생들의 상상력에 의해 얼마든지 효과적으로 활용

• 오디오테이프는 학생들의 발언과 소리 내어 읽는 기능을 녹음하여 만드는 데 제격

오디오

배경 소음을 최소화 목소리의 질과 명료함

표현의 명료함 대화의 어조 학습자 관여

유인물과의 조화 분명한 내용 적절한 길이

슬라이드를 한번 더 확인

2) 교사 / 학생 오디오 제작 요령

오디오

1) 비디오 형태

비디오 테이프

디지털 비디오

DVD

인터넷 비디오

• VHS1/2 인치 형태는 동영상의 상업적 배포에 있어 선호되는 매체 • 텔레비전 프로그램을 나중에 보거나 다시 보기를 목적으로 VHS 로 녹화를 함

디지털비디오 편집 프로그램을 이용하여 컴퓨터 모니터상에서 쉽게 동영상을 편집 가능함

양질의 사운드트랙을 지닌 영화 내편 분량의 데이터를 담을 수 있는 대용량 저장이 가능함

비디오는 스트리밍 비디오 (streaming video) 를 이용해 인터넷을 통해서 실시간으로 동영상이 전달 가능함

비디오

공간 조작 애니메이션

시각 조작

• 시간 압축 , 시간 확장

• 모션 미디어 (motion media) 를 통해 우리는 작은 세계나 대우주에서 일어나는 현상을 아주 가까운 거리 혹은 아주 먼 거리에서 볼 수 있음

• 시간과 공간은 애니메이션을 이용하여 조작 가능

2) 비디오 특징

비디오

3) 비디오 활용기법

• 동작 : 움직이는 이미지는 동작이 절대 필요한 기능에 관한 개념을 설명함에 있어 정적인 시각 교재보다 분명한 장점이 있음

• 프로세스 : 조립작업이나 과학 실험과 같이 연속적인 동작이 중요시 되는 조작은 더욱 효과적으로 보일 수 있음

• 위험이 없는 관찰 : 일식이나 화산 폭발 , 전쟁 등과 같은 위험할 수 있는 현상의 관찰을 가능하게 함

장점

• 고정된 페이스 : 집단이 단체로 비디오를 시청할 때는 자율성이 없음 • 정적 현상 표현의 어려움 : 지도 , 배선 , 설계 , 조직도 같은 단일 화면을 다루기에는

부적합함

단점

비디오

4) 비디오 선택

자료 개발 및 검색

비디오 평가하기

홍보 지원용 비디오

학습주제에 맞는 비디오 매체를 개발하거나 기존 자료를 찾아 수정 보완하여 선택함

비디오를 사전에 평가하고 미리 살펴봄으로써 교사들은 비디오 토론을 준비하고 , 학생들에게 그 내용의 핵심을 설명하고 강조할 수 있는 기회를 가질 수 있음

민간기업 , 협회 , 정부기관에서는 다양한 이유로 인해 비디오를 홍보용으로 사용함

비디오

5) 비디오 제작아날로그 비디오 제작

디지털 비디오 제작

• 비디오 제작에는 카메라 , 레코더 , 마이크 , 그리고 편집기가 필요함 .

• 아날로그 비디오 제작은 2 대의 VCR 에 영상을 입력하고 입력된 영상을 필요한 부분만 선택하여 편집하는 방식으로 비디오 스윗쳐를 활용하여 화면 전환 효과 등을 처리할 수 있음

• 디지털 비디오 제작은 영상을 디지털 형태로 컴퓨터의 하드디스크에 저장하여 이를 디지털비디오 편집 프로그램을 이용하여 컴퓨터 모니터상에서 편집하는 방식

• 디지털 비디오 제작의 장점은 화면전환은 물론이고 다양한 효과를 처리할 수 있지만 반면에 많은 양의 하드디스크가 필요하고 , 편집프로그램의 고가로 비용이 많이 듦

• 최근 컴퓨터 기술의 발전으로 누구나 손쉽게 비선형 편집기를 사용 가능함

비디오

1) 크리에이티브 커먼스 라이선스 (CCL: Creative Commons Li-

cense)

저작물 이용법

① 저작재산권자는 다른 사람에게 그 저작물의 이용을 허락할 수 있다 .

② 제 1 항의 규정에 따라 허락을 받은 자는 허락 받은 이용 방법 및 조건의 범위 안에서 그 저작물을 이용할 수 있다 .

저작권법 46조

CCL

• CCL 은 자신의 저작물에 대하여 일정한 조건하에 모든 이의 자유이용을 허락함을 의미하는 전 세계적인 무료 라이선스 • 내용의 라이선스 4 개의 ‘이용방법 및 조건’을 추출하여 조합해서 6 개 유형의 라이선스 조건을 만듦

콘텐츠 저작권

cc

2) CCL 구성 요소

저작권 표시 유형

저작물을 이용하려면 반드시 저작자를 표시하여야 함

저영리를 목적으로 하지 않는 이용에 한한다는 의미

저작물의 내용 , 형식 등의 단순한 변경도 금지한다는 의미

2차적 저작물에 대하여는 원저작물과 동일한 내용의 라이선스를 적용

< 출처 : http://www.cckorea.org/xe/?mid=main>

콘텐츠 저작권

2) CCL 구성 요소

저작권 표시 예

저작자표시 (CC-BY)

저작자표시 – 변경금지 (CC-BY-ND)

저작자표시 – 동일조건변경허락 (CC-BY-SA)

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