agenda departamento 2011-2012 - iesmachado.orgiesmachado.org/web insti/info/doc/agenda departamento...
TRANSCRIPT
1 A
GE
ND
A D
EL
DE
PA
RT
AM
EN
TO
IES Antonio Machado
Primera edición: septiembre 2011
Diseño y maquetación:
Equipo Directivo y Grupo de Calidad
Diseño de la portada:
D. Jesús García Morales (Dpto. Dibujo)
Edición:
IES Antonio Machado
C/ Alalpardo s/n
28806 Alcalá de Henares, Madrid
Tel.: 81 889 24 50 Fax: 91 888 39 16
www.iesmachado.org
Debido a la variedad de las acciones emprendidas en
nuestro Instituto y la complejidad que encierran las instituciones
educativas en general –en lo referente a la organización y a los
modos de funcionamiento- hemos elaborado este Dossier
Informativo para todos los departamentos, con la voluntad que
nos anima constantemente de clarificar las actuaciones y facilitar
la información.
Este manual pretende ser un valioso instrumento para todos
los Jefes de Departamento y favorecer su trabajo cotidiano.
ÍNDICE
1. LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS Y FAMILIAS PROFESIONALES ............................................................ 1
2. EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. ...................................................................................................... 3
3. EL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ..................................... 4
4. LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA (CCP) ............................................................................. 4
5. AGENDA DE PRINCIPIO DE CURSO ............................................................................................................... 6
6. AGENDA PARA TODO EL CURSO ................................................................................................................. 7
7. AGENDA DE FINAL DE CURSO ..................................................................................................................... 7
8. ACOGIDA AL PROFESORADO NUEVO QUE SE INCORPORA AL DEPARTAMENTO ........................................... 8
9. EL HORARIO EN EL IES ............................................................................................................................. 9
9.1.HORARIO DE LOS PROFESORES: ............................................................................................................ 9
9.2.DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO ............................................................................................................. 10
9.3.ORDEN DE ELECCIÓN DE HORARIOS ................................................................................................... 10
10. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS: ............................................................................................................. 11
10.1.GUIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS: ............................................................................. 11
10.2.MODELO DEL CENTRO PARA EL SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN. ............................................ 12
10.3.EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ..................................... 13
11. GUIÓN PARA LA MEMORIA DEL DEPARTAMENTO. .................................................................................... 14
12. ANÁLISIS DE RESULTADOS ....................................................................................................................... 19
12.1.EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS. .............................................................................. 19
12.2.MODELO DEL CENTRO PARA EL ANÁLISIS DE RESULTADOS .............................................................. 20
13. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE ................................................................................................. 22
13.1.ANÁLISIS ACERCA DE LA PROGRAMACIÓN ....................................................................................... 23
13.2.ANÁLISIS ACERCA DE LA REALIZACIÓN............................................................................................ 24
13.3.ANÁLISIS ACERCA DE LA EVALUACIÓN ............................................................................................ 25
14. INFORMACIÓN A LOS ALUMNOS Y A LAS FAMILIAS ................................................................................... 26
14.1.EVALUACIÓN INICIAL DE LA ESO .................................................................................................... 26
14.2.MODELO DEL CENTRO PARA INFORMAR SOBRE LA PROGRAMACIÓN EN CADA MATERIA. ................. 28
14.3.MODELO DEL CENTRO PARA ORIENTAR LA PREPARACIÓN DEL EXAMEN DE SEPTIEMBRE ................. 29
14.4.MODELO DEL CENTRO PARA ENVIAR TAREAS AL ALUMNO SANCIONADO ......................................... 30
15. GESTIÓN DE LA PÁGINA WEB POR PARTE DEL DEPARTAMENTO ................................................................ 31
16. SEGUIMIENTO DE LOS ALUMNOS DE ESO CON MATERIAS PENDIENTES .................................................... 36
17. GESTIÓN ECONÓMICA DEL DEPARTAMENTO ........................................................................................... 37
17.1.ADQUISICIÓN DE MATERIAL PARA EL DEPARTAMENTO .................................................................... 37
17.2.SEGUIMIENTO DEL SALDO PRESUPUESTARIO DEL DEPARTAMENTO.................................................. 40
18. ACTUALIZACIÓN DEL INVENTARIO .......................................................................................................... 41
AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso
IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)
1
1. Los Departamentos Didácticos y Familias Profesionales
Los Departamentos Didácticos y Familias Profesionales son los equipos de trabajo en
los que se organiza el profesorado para desarrollar su actividad docente, evaluarla y realizar
las modificaciones pertinentes. Están formados por cuantas personas imparten la docencia de
las áreas adscritas al Departamento o Familia Profesional.
Los Departamentos estudiarán todos aquellos asuntos que le sean trasladados, a través
del Jefe del Departamento, por la Comisión de Coordinación Pedagógica y remitirán a ésta las
conclusiones y acuerdos adoptados en sus reuniones.
Los Departamentos homogeneizarán sus actividades didácticas: objetivos, pruebas
globales, criterios de evaluación,.... y se responsabilizarán de las adaptaciones curriculares
con la ayuda del Departamento de Orientación.
Los Departamentos deben promover la formación permanente de los profesores en el
ámbito de sus posibilidades: constituir grupos de trabajo, elaborar proyectos de investigación,
comentar novedades bibliográficas, intercambiar experiencias y trabajos entre los profesores
del departamento y colaborar con las universidades e instituciones de investigación.
1.1. Organización interna de los departamentos
La periodicidad de las reuniones será semanal para el control de actividad lectiva
cotidiana, según el horario de reuniones que establezca Jefatura de Estudios. Se levantará acta
de todas las reuniones y, al menos, una vez al mes se realizará un seguimiento de la
programación de los diferentes cursos y, en su caso, niveles, y se anotarán las medidas
correctoras que el departamento considere oportunas.
Las reuniones serán convocadas y dirigidas por quien ostenta la Jefatura que es también
quien redacta el informe mensual indicado en el punto anterior. Pueden reunirse también a
instancias de, al menos, el 25% de sus miembros.
En cada departamento existirá un libro de actas de sus reuniones y dispondrá de un libro
de inventario de los que será responsable el Jefe del Departamento.
2
En caso de baja por enfermedad de algún miembro del departamento, éste deberá
disponer de la documentación necesaria para uso de su sustituto o para los exámenes y
evaluaciones.
1.2. Funciones del Jefe de Departamento o Familia Profesional
Son funciones de la Jefatura de Departamento o Familia Profesional, además de las que
las Leyes establecen, las derivadas de este RRI:
i) Proponer el plan de trabajo anual del departamento, velar por su cumplimiento, y
valorar su desarrollo.
ii) Coordinación entre las diversas asignaturas de su departamento y de las
actividades docentes de los profesores que imparten una misma asignatura a
diferentes grupos.
iii) Control y mantenimiento del material, recursos, instalaciones, material
audiovisual del departamento y aulas-materia adscritas.
iv) Redactar presupuestos, efectuar compras y controlar los gastos del departamento.
v) Promover la colaboración, la participación y la asunción de responsabilidades
del profesorado del departamento en las tareas del mismo.
A principio de curso, el Jefe del Departamento dará publicidad, a través de sus
profesores y en cada uno de los cursos en que imparten clases, de los siguientes aspectos:
i) Los bloques de contenidos que se van a impartir durante el curso.
ii) Los contenidos mínimos que se exigen para aprobar la materia o módulo.
iii) Los criterios de evaluación y calificación, tanto en periodo ordinario como
extraordinario, aprobados en la programación del departamento.
iv) El número de faltas de asistencia por área y materia que originan la pérdida de la
evaluación continua e informará también de los sistemas extraordinarios de
evaluación previstos para estos alumnos.
v) El plan de actividades y la evaluación de los alumnos con materias o módulos
pendientes.
AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso
IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)
3
1.3. Funciones del profesorado respecto al Departamento o Familia Profesional
El profesorado requiere, para una mejor eficiencia docente, realizar tareas de
organización, coordinación didáctica, renovación metodológica e innovación. Estas tareas se
realizan en el seno de los departamentos y equipos docentes a los que pertenece.
Son funciones del Profesorado con respecto a su asignatura o módulos:
i) Colaborar en las tareas de programación, coordinación, evaluación e innovación
didáctica que se lleven a cabo en el departamento.
ii) Colaborar con los equipos docentes a los que pertenezca en orden a lograr los
objetivos comunes que para cada grupo se planteen.
iii) Colaborar con el Jefe del departamento en la elaboración, seguimiento,
valoración y renovación de los desarrollos curriculares asignados al
departamento.
iv) Participar en las tareas de gestión y organización de su departamento, así como
en la gestión de los materiales y recursos didácticos.
2. El Departamento de Orientación.
Sus funciones, así como las del Jefe del Departamento, están definidas en el Reglamento
Orgánico de los IES y en las instrucciones que regulan su organización y funcionamiento.
Los miembros de la comunidad educativa podrán aportar todas aquellas sugerencias que
estimen oportunas y participar en actividades dependientes del Departamento de Orientación.
El profesorado con horas complementarias de colaboración con el Departamento de
Orientación participará en las actividades organizadas por este departamento cuando le sea
solicitado por el jefe del mismo y en coordinación con Jefatura de Estudios.
El Equipo Directivo facilitará al Jefe del Departamento aquellos recursos humanos y
materiales, que estén a su disposición, para la realización de las actuaciones del departamento.
Entre las que se destacan:
a) Coordinar la orientación educativa, psicopedagógica y profesional de los
alumnos, velando para que la acción tutorial sea efectiva.
b) Colaborar en la prevención y detección de problemas de aprendizaje y elaborar
propuestas de diversificación para los alumnos con necesidades educativas.
4
c) Realizar la evaluación psicológica y pedagógica previa, participar en la
elaboración del consejo orientador, coordinar la orientación laboral y
profesional y asesorar a la Comisión de Coordinación Pedagógica, en el
ámbito de su competencia.
3. El Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares
Sus funciones, así como las del Jefe del Departamento, están definidas en el Reglamento
Orgánico de los IES y en las instrucciones que regulan su organización y funcionamiento.
El profesorado con horas complementarias de colaboración con el Departamento de
Actividades Complementarias y Extraescolares colaborará en las actividades organizadas por
este departamento cuando le sea solicitado por el Jefe del Departamento y en coordinación
con Jefatura de Estudios.
Las actividades culturales, deportivas y extraescolares serán propuestas por el Claustro
de profesores durante el primer trimestre y aprobadas por el Consejo Escolar, sin que ello sea
obstáculo para que, a lo largo del curso, puedan variarse las mismas, aumentando o
suprimiendo de acuerdo con las necesidades del curso concreto. Toda su programación y
desarrollo correrá a cargo del Jefe del Departamento de Actividades Extraescolares en
colaboración con los distintos Departamentos.
Las citadas actividades irán encaminadas a completar la educación del alumnado,
teniendo, por tanto, un carácter eminentemente pedagógico. Para respetar este principio,
cualquier actividad deberá ser programada con suficiente antelación y evaluada
posteriormente.
La participación de los alumnos en las actividades extraescolares deberá ser aprobada,
con anterioridad a su realización, por los padres de los mismos, mediante la oportuna
autorización escrita y, aquellos alumnos que no participen en las mismas deberán asistir
normalmente a clase.
4. La Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP)
La Comisión de Coordinación Pedagógica está formada por todos los Jefes de
Departamentos didácticos y Familias profesionales, el coordinador TIC, el Director, el Jefe de
Estudios Coordinador, el Jefe de Estudios Nocturno, los Jefes de Estudios Adjuntos para
AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso
IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)
5
ESO, Bachillerato y Formación Profesional y el Jefe de Estudios Adjunto de la Sección
lingüística.
Se reúne como mínimo una vez al mes y entre sus principales funciones están:
a) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las
programaciones didácticas de los Departamentos y Familias profesionales.
b) Proponer al claustro la planificación general de las sesiones de evaluación y el
calendario de exámenes o pruebas extraordinarias.
c) Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del instituto,
colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo e impulsar planes de
mejora.
La CCP es la responsable de la realización y seguimiento del Proyecto Educativo y de
las Programaciones. Constituye el órgano de coordinación entre todos los Departamentos con
el fin de aunar esfuerzos pedagógicos en una misma dirección.
Criterios de procedimiento para el funcionamiento de la Comisión de Coordinación
Pedagógica del I.E.S. “Antonio Machado”
a) Al principio de cada curso, durante la primera reunión de la CCP, Jefatura de
Estudios propondrá un calendario de trabajo para todo el curso académico.
b) Cada miembro de la CCP deberá tener previsto un sustituto, miembro de su
Departamento o Familia profesional, para que asista en su lugar, siempre que
la ausencia del titular esté justificada. El sustituto asistirá con voz y voto.
c) Las propuestas que figuren en el orden del día de las reuniones ordinarias de la
CCP, así como la documentación que se adjunte, se comunicarán a los
Departamentos y Familias profesionales con una semana de antelación.
d) Los Departamentos que deseen incluir propuestas en el orden del día de las
reuniones de la CCP podrán hacerlo con diez días de antelación a la
celebración de las reuniones ordinarias o con cinco días de antelación, si el
asunto requiere una sesión extraordinaria.
e) Las propuestas aprobadas por la comisión tendrán validez hasta que se revisen,
según lo previsto en las disposiciones vigentes, o cuando circunstancias
extraordinarias, acordadas por la CCP, motiven su revisión.
6
5. Agenda de principio de curso
ACTIVIDADES PARA EL INICIO DE CURSO
1. Acogida al profesorado de nueva incorporación
2. Distribución y ajuste de las cargas docentes
3. Análisis resultados globales por materias y PAU. una vez finalizadas las pruebas de
septiembre.
4. Planificación de los gastos del departamento. Realización de las compras de material
fungible y material inventariable.
5. Adecuación de aulas, talleres, laboratorios, etc.
6. Revisión de los procesos del departamento
7. Elaboración y revisión de las programaciones. Armonización de los criterios de
evaluación de las materias impartidos por más de un profesor
8. Elaboración, aprobación y entrega al alumnado de las hojas de inicio de curso:
contenidos de las asignaturas, criterios de evaluación y recuperación, organización,
normas, etc.
9. Planificación de actividades del departamento: actividades fuera del aula, calendario
de reuniones de equipos docentes, departamento, junta de evaluación, reuniones de
padres, fechas de exámenes, etc.
10. Distribución a los profesores de las copias de la programación vigentes (firmadas)
11. Actualización de la página web del departamento: profesorado, material de apoyo,
actividades previstas, horario de atención a padres, alumnos y proveedores, etc.
12. Planificación de las actividades de formación del profesorado.
AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso
IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)
7
6. Agenda para todo el curso
ACTIVIDADES PARA TODO EL CURSO
1. Los departamentos celebrarán reuniones semanales y levantarán acta
2. Al menos una vez al mes, las reuniones de los departamentos tendrán por objeto evaluar el
desarrollo de la programación didáctica y establecer las medidas correctoras que esa evaluación
aconseje. Enviar a Dirección por correo electrónico el modelo oficial de seguimiento.
3. Lo tratado en estas reuniones será recogido en las actas correspondientes redactadas por el
Jefe del departamento
4. La evaluación de los resultados obtenidos en las distintas materias que se imparten por el
departamento en cada una de las evaluaciones. Enviar a Dirección por correo electrónico el
modelo oficial de evaluación de resultados
5. Evaluación de la práctica docente (enero y junio)
7. Agenda de final de curso
ACTIVIDADES PARA FIN DE CURSO
1. Elección de libros de texto para el próximo curso
2. Verificación de la coherencia de los criterios de evaluación de las materias impartidas por más
de un profesor.
3. Revisión de las actividades extraescolares realizadas por el departamento.
4. Determinación de las necesidades de materiales para el próximo curso
5. Determinación de las necesidades de actuaciones de mantenimiento de las instalaciones y
espacios del departamento
6. Análisis de las necesidades de hardware, software informático y materiales audiovisuales para
el próximo curso.
7. Preparación deberes verano para los alumnos de ESO y Bachillerato si llega el caso
8. Actualización del inventario
9. Detección de necesidades de formación de los profesores
8
8. Acogida al profesorado nuevo que se incorpora al Departamento
El auxiliar de información que se encuentra en la entrada, recibe a los profesores a su
llegada al centro y les acompaña a la Secretaría de Jefatura de Estudios quien después de
realizar gestiones administrativas localizará y le presentará al Jefe del departamento que será
el encargado de facilitarle la incorporación en las tareas del Departamento, para lo cual debe:
Presentar a los integrantes del Departamento.
Proporcionar casillero, taquilla y las llaves del Departamento.
Proporcionar información sobre el funcionamiento y recursos del Departamento.
El modo de desplazamiento a sus aulas/zona de referencia.
Las aulas específicas que van a utilizar, cómo acceder a ellas y normas de
funcionamiento.
El funcionamiento del Servicio de reproducciones: exámenes, apuntes, uso
personal, y del Servicio de centralita.
La gestión económica y de compras.
En el caso de ser un profesor que hace una sustitución debe:
Poner en contacto con el profesor al que sustituye, si esto es posible.
Si no es posible comunicar con el profesor sustituido, el Jefe del Departamento,
junto con los profesores que impartan las mismas asignaturas deben informarle de
la marcha en estas y proporcionarle los materiales necesarios para el desarrollo de
las mismas.
Si el profesor sustituido fuera tutor, hay que facilitarle la obtención de la
documentación relativa al grupo y si la sustitución coincide con sesiones de
evaluación, buscar la información y los medios que permitan evaluar a los
alumnos.
Al finalizar la sustitución, el profesor sustituto debe proporcionar toda la
información al profesor que sustituye y todo el material del departamento.
AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso
IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)
9
9. El Horario en el IES
La jornada escolar permitirá la realización de todas las actividades lectivas y
complementarias programadas; podrá ser distinta para las diferentes etapas o ciclos. Las
reuniones del Claustro y del Consejo Escolar, y las sesiones de evaluación se celebrarán una
vez finalizado el período lectivo.
El profesorado deberá incorporarse a los centros el 1 de septiembre, y cumplir la
jornada, desde esa fecha hasta el 30 de junio
9.1. Horario de los profesores:
Los profesores permanecerán en el I.E.S. 30 horas semanales, el resto hasta las 37,5
horas semanales será de libre disposición para la preparación de las actividades docentes, el
perfeccionamiento profesional o cualquier otra actividad pedagógica complementaria. Las 30
horas de permanencia tendrán la consideración de:
Lectivas
Complementarias recogidas en el horario individual
Complementarias computadas mensualmente
Las horas complementarias serán asignadas por el Jefe de Estudios
Con carácter general hay que tener en cuenta que:
La suma del número de períodos lectivos y de horas complementarias de
obligada permanencia será de 27 a la semana
La distribución diaria de los 27 periodos asegurará una permanencia mínima en
el Centro de 4 horas
Las restantes horas hasta completar las 30 de dedicación al instituto le serán computadas
mensualmente por las siguientes actividades: Claustros – evaluaciones – recreo - actividades
complementarias y extraescolares
Los profesores deberán impartir cada día un mínimo de 2 períodos lectivos y un máximo
de 5. Los profesores técnicos de FP un máximo de 6 horas.
Los profesores impartirán un mínimo de 18 períodos lectivos, pudiendo llegar a 21
10
La parte del horario comprendido entre 18 y 21 períodos lectivos se compensará con
horas complementarias, a razón de 2 horas por cada período lectivo
El Jefe de Estudios comprobará el cumplimiento exacto de las tareas docentes
correspondientes
9.2. Distribución del horario
Primero se elige turno, después materias y cursos. Los maestros tendrán prioridad para
impartir docencia en el Primer Ciclo de la ESO y los profesores que deban completar horario
en una materia que corresponde a otro Departamento, también se incorporarán a éste.
El posible exceso de horario, por encima de 18 horas, se asumirá sucesivamente por
distintos profesores
Una vez asignadas las materias y cursos del Departamento hasta alcanzar el total de su
jornada lectiva se podrá distribuir entre los profesores, por este orden, los siguientes períodos
lectivos:
Los destinados a la atención de los alumnos con áreas o materias pendientes
Las dirigidas a alumnos con problemas de aprendizaje
Desdoblamientos, refuerzos y apoyos
9.3. Orden de elección de horarios
Elección en función del Cuerpo o de la situación administrativa:
1. Catedráticos
2. Profesores de enseñanza secundaria y profesores técnicos de FP.
3. Profesores interinos
En los casos que no haya acuerdo el orden vendrá condicionado por:
1. Antigüedad dentro del cuerpo
2. Antigüedad en el IES
3. Criterios de desempate del último concurso de traslados
AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso
IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)
11
10. Programaciones Didácticas:
10.1. Guión de las Programaciones Didácticas:
Los aaspectos más importantes para la elaboración de las programaciones de las materias
que se imparten en el Departamento son:
a) Funciones:
Antes de empezar la elaboración tenemos que ser conscientes de para qué sirven:
1º Instrumento que convierte el currículo oficial en unidades didácticas operativas para la
enseñanza.
2º Referente para todos los profesores que deben impartir la materia, asignatura o módulo
profesional.
3º Cualquier modificación debe constar y debe justificarse.
b) Concordancia
Las programaciones didácticas deben ser concordantes con:
1. Currículo Oficial
2. Proyecto Educativo del Centro
3. Directrices de la CCP
c) Elementos
Todas las programaciones deben contener los siguientes elementos:
1. Contribución a la adquisición de las competencias básicas
2. Estrategias para la animación a la lectura y el desarrollo de la expresión oral y escrita
3. Los procedimientos para la evaluación de los aprendizajes:
a) Criterios de evaluación y Criterios de calificación
b) Criterios y procedimientos para la recuperación de materias o módulos
pendientes de cursos anteriores.
c) Criterios para evaluar a los alumnos que han perdido el derecho a la evaluación
continua
d) Prueba extraordinaria de septiembre
4. Concretar las competencias básicas que aparecen de forma general en el currículo y
relacionarlas con los objetivos
12
d) Formato de entrega.
Deberá entregarse en formato electrónico, puede hacerse vía correo electrónico, al Jefe de
Estudios.
Cada materia o materia optativa asignada al departamento debe estar en un archivo y todos
y cada uno de los documentos deberá tener un índice con referencia a la paginación del
documento.
10.2. Modelo del centro para el seguimiento de la programación.
El modelo que hay que remitir mensualmente acerca del seguimiento de las programaciones es:
DEPARTAMENTO………………………………. MES……..……………. AÑO…….
Materia o Módulo Previsto en la programación
Lo que falta por impartirDesfase (días o
sesiones) Motivos
(en caso de desfase) Propuestas de mejora
AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso
IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)
13
10.3. Evaluación de los programas del departamento de orientación
a) Atención de los alumnos de compensatoria:
Número de alumnos reciben este tipo de programa.
Grado de coordinación con los profesores del grupo de referencia
Interés de los alumnos
Progreso de los alumnos.
Propuestas de mejora.
b) Atención de los alumnos con necesidades educativas especiales (ACNEE):
Número de alumnos reciben este tipo de programa
Grado de coordinación con los profesores del grupo de referencia
Interés de los alumnos
Progreso de los alumnos.
Propuestas de mejora.
c) Atención de los alumnos en los programas de Diversificación Curricular:
Número de alumnos reciben este tipo de programa (a uno y dos años).
Desarrollo de lo programado.
Dificultades detectadas
Cambios que se han introducido en las programaciones.
Interés y Progreso de los alumnos
Propuestas de mejora.
d) Resultados obtenidos en la última evaluación
Análisis del rendimiento de los alumnos.
Valoración , motivada de los resultados
Propuestas de mejora.
14
11. Guión para la memoria del Departamento.
Además de todos aquellos aspectos que cada Departamento o Familia Profesional
considere oportunos, con el fin de que la memoria del centro tenga un carácter unitario, y de
acuerdo con la legislación vigente y lo aconsejado y sugerido por el Servicio de Inspección
Educativa, se propone el siguiente guión para la elaboración de la memoria de cada
Departamento o Familia Profesional
Es importante elaborar un breve resumen de la memoria incluyendo las necesidades y
propuestas de mejora para el curso próximo.
MMEEMMOORRIIAA FFIINNAALL DDEE CCUURRSSOO
OBJETIVO
Un análisis de la situación del Departamento o Familia Profesional, de cómo se
ha trabajado durante el curso académico actual, de los resultados obtenidos y
propuestas de mejora para el próximo curso
ÁMBITO DE APLICACIÓN
Todos los Departamentos y Familias profesionales
RESPONSABLES Y MISIONES
La memoria del Departamento será elaborada con las aportaciones individuales
de cada miembro del Departamento Didáctico y Familia Profesional.
El Jefe del Departamento o Familia profesional será quien se encargue de su
redacción sintetizando y destacando los aspectos relevantes.
ÍNDICE
I. Análisis del contexto
II. Organización.
III. Aspectos pedagógicos y didácticos.
IV. Planes de mejora.
V. Evaluación global de los objetivos previstos en la pga.
AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso
IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)
15
A continuación se citan como ejemplo una serie de epígrafes que pretenden ayudar a
la elaboración de la memoria final de curso. No es obligatorio contestar a todos los puntos, se
trata de una orientación.
11.1. Análisis del contexto
a) Profesorado del Departamento.
Número y estabilidad de los profesores.
Bajas y sustituciones.
b) Características generales del alumnado del presente curso.
Media de alumnos matriculados por materia o módulo al principio del
curso y al final.
Comportamiento y participación. Actitud ante las clases teóricas y
prácticas.
c) Recursos.
Presupuesto disponible. Distribución de los recursos. (distribuir por área,
materia, ciclo-módulo).
Uso de las instalaciones y aprovechamiento de los equipos.
Materiales didácticos y libros de textos. Utilidad y posibles cambios.
Introducción de nuevas tecnologías y explotación de las ya existentes.
d) Entorno.
Estado en el que se encuentran los espacios en los que se imparten
docencia, tanto en las clases teóricas aulas, como en los talleres y
laboratorios.
e) Relaciones Externas.
Entidades colaboradoras en las labores de formación (convenios, charlas,
conferencias, visitas, ...)
Empresas que participan en las FCT.
16
11.2. Organización.
a) Distribución del alumnado
Criterios de agrupamiento de los alumnos por parte del equipo directivo
y/o por el propio departamento. La ubicación del alumnado dentro de las
instalaciones.
b) Criterios en la elaboración de los horarios
Problemática en los horarios de los profesores y de los alumnos.
Criterios establecidos en la distribución de las áreas, materias, módulos.
c) Actividades relacionadas con los padres.
Información a los padres de los contenidos que se van a impartir.
Sobre cómo los profesores han participado en las reuniones de padres al
comienzo de curso, en reuniones de tutores y equipo docente.
d) Actividades programadas y/o realizadas por el departamento
Valoración de las actividades extraescolares, complementarias e ínter
disciplinares.
Participación en proyectos. Cursos de formación didáctica, científica,
innovación. Cómo participamos y organizamos actividades para el centro
y/o otros centros de la zona.
e) Departamento / Familia Profesional.
Opiniones sobre sus reuniones, frecuencia, horario.
Participación activa del profesorado.
Adopción de acuerdos y decisiones colegiadas.
Temas más importantes tratados
AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso
IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)
17
11.3. Aspectos pedagógicos y didácticos.
a) Programación didáctica
Grado de cumplimiento de la programación prevista. Temporalización
Reflejar las incidencias y problemas, modificaciones relevantes.
Contenidos indispensables que no se hayan impartido y que son necesarios
para el curso siguiente.
Se valorará la aplicación de las Competencias Básicas.
b) Resultados
Valoración y análisis de los resultados obtenidos en cada una de las
materias comparándolos con los del año anterior.
Análisis de los procedimientos e instrumentos de evaluación (en especial,
las pruebas iniciales).
Análisis de los planes de recuperación para alumnos con áreas pendientes
de cursos anteriores.
Valoración de las actividades de desdoble.
Valoración de los sistemas de recuperación efectuados después de cada
evaluación.
Detección de problemas; valoración y planteamiento de soluciones.
c) Análisis del Plan de Atención a la Diversidad.
Atención a la diversidad: atención personalizada, agrupamientos flexibles,
grupos de recuperación, atención a pendientes, alumnos con necesidades
educativas específicas…
d) Evaluación de la práctica docente
Relaciones con el alumnado. Nivel de participación de los alumnos. Clima
del aula
Grado de colaboración y coordinación entre los profesores.
18
11.4. Planes de mejora.
Se trata del apartado más importante de la Memoria, puesto que supone la culminación
de todo el proceso evaluador y su proyección hacia el siguiente curso mediante propuestas
que mejoren la calidad del centro.
Las propuestas que se recojan en la Memoria deben convertirse en los objetivos de la
PGA del próximo curso; por ello, sería también conveniente asignar responsables para su
puesta en práctica.
Indicar las mejoras que tienen previstas ejecutar para el próximo curso el
propio Departamento y Familia Profesional en: Instalaciones,
Organización interna, Programaciones,…
Necesidades materiales y personales del Departamento o Familia
Profesional para el próximo curso.
11.5. Evaluación de los objetivos previstos en la PGA.
OBJETIVOS GENERALES EXPRESADOS EN LA PGA
ACTUACIONES REALIZADAS POR EL PROFESORADO DEL
DEPARTAMENTO
Respecto al alumnado
Respecto a las familias
Respecto al profesorado
Para mejorar la convivencia
AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso
IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)
19
12. Análisis de resultados
12.1. Evaluación de los resultados obtenidos.
a) Recuperación en Lengua Castellana y Matemáticas en 1º y 2º ESO
Sistema de agrupamiento de alumnos. Número de alumnos con apoyos
Grado de coordinación con los profesores del grupo de referencia
Interés y Progreso de los alumnos.
Grado de ejecución de lo planificado. Logros y Dificultades
b) Apoyos en Lengua Castellana y Matemáticas
Grado de coordinación con los profesores del grupo de referencia
Interés y Progreso de los alumnos.
Grado de ejecución de lo planificado
Logros y Dificultades
c) Agrupamientos flexibles en Inglés
Movilidad de los alumnos entre los niveles.
Grado de ejecución de lo planificado.
Logros y Dificultades
d) Resultados obtenidos en la última evaluación
Valoración del rendimiento de los alumnos.
Determinación de las cusas de dichos resultados
Propuestas de mejora.
e) Seguimiento de los alumnos con asignaturas o módulos pendientes
i) ESO
Plan de trabajo que se ha realizado hasta la fecha.
Participación de los alumnos
Aprovechamiento de los alumnos
ii) BACHILLERATO y FORMACIÓN PROFESIONAL
Asistencia a las clases que se imparten.
Aprovechamiento de los alumnos
Participación de los alumnos
Plan de trabajo que se ha realizado hasta la fecha.
20
12.2. Modelo del centro para el análisis de resultados
EVALUACIÓN Nº _______
DEPARTAMENTO/FAMILIA PROFESIONAL _____________________________
CURSO O CICLO: (Indicar el curso de que se trata)
ESO BACHILLERATO GS CFGM CFGS
MATERIA O MÓDULO ____________________________________________________
Nº ALUMNOS EVALUADOS ____________
RESULTADOS TOTALES
NÚMERO DE ALUMNOS PORCENTAJE
APROBADOS %
SUSPENSOS %
NO PRESENTADOS %
VALORACIÓN CUALITATIVA EXCELENTE BUENO NORMAL BAJO MUY BAJO
EXPECTATIVAS DE PROGRESO MUY MEJORABLE BASTANTE MEJORABLE MEJORABLE POCO MEJORABLE NO MEJORABLE
FACTORES QUE INCIDEN NEGATIVAMENTE (Pueden ser varios)
NIVEL DE LOS
ALUMNOS
INADECUACIÓN DE LOS
CONTENIDOS PROGRAMADOS
HÁBITOS DE
TRABAJO Y
ESTUDIO
DESAJUSTE EN LA TEMPORALIZACIÓN
DISCIPLINA OTROS
AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso
IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)
21
ESPECIFICAR LAS CAUSAS
OBSERVACIONES PARTICULARES SOBRE GRUPOS
PROPUESTAS DE MEJORA
A CORTO PLAZO
A MEDIO PLAZO
A LARGO PLAZO
22
13. Evaluación de la práctica docente
El calendario anterior se usará también para proceder a la evaluación de la práctica
docente y, en función de los datos obtenidos, proceder a las revisiones de las programaciones
introduciendo las correcciones oportunas. La evaluación de la intervención educativa se
realizará en dos niveles diferentes:
1.- En el contexto del aula.
La responsabilidad es del profesorado, que ha de constatar qué aspectos de su
intervención han favorecido el aprendizaje y en qué otros podría introducir cambios o
mejoras. El profesor se encargará de establecer los indicadores que deben evaluarse y dotarse
de los instrumentos adecuados para llevar adelante este nivel de evaluación. Como
indicadores, no puede faltar el análisis sobre el nivel de interacción con y entre el alumnado y
el clima comunicativo establecido en el aula.
2.- En el conjunto del centro.
Es misión del profesorado evaluar no sólo los progresos en el aprendizaje del
alumnado sino los procesos de enseñanza y su propia práctica docente. En este sentido se
debe evaluar la programación realizada en los Departamentos.
El profesorado del Departamento establecerá qué instrumentos de evaluación emplea y
los indicadores que a su juicio deben evaluarse, como por ejemplo: adecuación de los
objetivos al curso, selección de los contenidos, pertinencia de las actividades propuestas,
secuencia idónea en su realización, presencia de estrategias diversas para dar respuesta a los
distintos ritmos de aprendizaje, adecuación de los materiales empleados, formulación correcta
de los criterios de evaluación y validez de los instrumentos de evaluación y de calificación
establecidos.
Los Departamentos acordarán los procedimientos y la forma de poner en práctica este
nivel de evaluación y elaborarán, al final del primer trimestre y al final de curso, un informe
por escrito que enviará a la dirección del centro por correo electrónico según modelo del
centro para su estudio.
En ocasiones sólo medimos el rendimiento de los estudiantes y hacemos juicios a
priori, "los estudiantes son malos", "los alumnos no estudian" y otros, sin detenernos a pensar,
criticar, reflexionar y analizar que el desempeño docente influye de alguna forma en ese
rendimiento estudiantil.
AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso
IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)
23
Los siguientes cuestionarios pretenden ser un instrumento de ayuda que se ofrece al
profesorado de las distintas enseñanzas, para cumplir la obligación que todos tenemos de
evaluar de manera sistemática nuestra propia práctica docente en tres momentos:
programación, realización y evaluación.
La valoración de la práctica docente, que comprende los tres momentos (fases) de la
tarea educativa: el momento previo, durante y posterior a la tarea, nos permitirá hacer un alto
en el camino, para detenernos a analizar y autocriticar la práctica docente que realizamos, de
tal forma que al aplicarla y a partir de los resultados del autoanálisis, identifiquemos
potencialidades y problemas en el ejercicio de nuestra práctica docente con el objetivo de
mejorar dicha práctica y el proceso de enseñanza- aprendizaje a corto, medio y largo plazo.
Los indicadores que a continuación se presentan han de valorarse en la siguiente
escala, desde 1 cuando no se hace nunca hasta el 5 cuando se hace siempre.
13.1. Análisis acerca de la programación
Nº INDICADORES
VALORACIÓN PROPUESTAS DE
MEJORA
1 Realizo la programación de mi actividad educativa teniendo como referencia la programación del departamento de la materia que imparto.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
1 2 3 4 5
2
Selecciono y secuencio los contenidos de mi programación de aula con una distribución y una progresión adecuada a las características de cada grupo.
1 2 3 4 5
3 Planifico las clases de modo flexible, preparando actividades y recursos ajustados a la programación didáctica y a las necesidades del alumnado.
1 2 3 4 5
4 Planifico mi actividad educativa de forma coordinada con el resto del profesorado (profesores de departamento o equipo educativo de grupo)
1 2 3 4 5
24
13.2. Análisis acerca de la realización Nº
INDICADORES VALORACIÓN PROPUESTAS DE
MEJORA
Motivación del alumnado: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1 Planteo situaciones introductorias previas al tema que se va a tratar (trabajos, diálogos, lecturas, etc.).
1 2 3 4 5
2 Mantengo el interés del alumnado partiendo de sus experiencias, con un lenguaje claro y adaptado, etc.
1 2 3 4 5
3 Comunico la finalidad de los aprendizajes, su importancia, funcionalidad, aplicación real, etc.
1 2 3 4 5
Presentación de los contenidos: ………………………………………………………………………………………………………………
4
Estructuro y organizo los contenidos dando una visión general de cada tema (mapas conceptuales, esquemas, etc.).
1 2 3 4 5
Recursos y organización del aula: ………………………………………………………………………………………
5
Distribuyo el tiempo adecuadamente: (breve tiempo de exposición y el resto del mismo para las actividades que los alumnos realizan en la clase).
1 2 3 4 5
Instrucciones, aclaraciones y orientaciones a las tareas del alumnado: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6 Compruebo, de diferentes modos, que los alumnos han comprendido la tarea que tienen que realizar: haciendo preguntas, haciendo que verbalicen el proceso, etc.
1 2 3 4 5
7 Facilito estrategias de aprendizaje: cómo buscar fuentes de información, pasos para resolver cuestiones, problemas, doy ánimos y me aseguro la participación de todos y todas.
1 2 3 4 5
8 Controlo frecuentemente el trabajo de los alumnos: explicaciones adicionales, dando pistas, feedback, …
1 2 3 4 5
Clima del aula: ………………………………………………………………………………………………………………
9 Fomento el respeto y la colaboración entre el alumnado y acepto sus sugerencias y aportaciones, tanto para la organización de las clases como para las actividades de aprendizaje.
1 2 3 4 5
Seguimiento/control del proceso de enseñanza-aprendizaje: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
10 Reviso y corrijo frecuentemente los contenidos, actividades propuestas – dentro y fuera del aula –, adecuación de los tiempos, agrupamientos y materiales utilizados.
1 2 3 4 5
11 Proporciono información al alumno sobre la ejecución de las tareas y cómo puede mejorarlas.
1 2 3 4 5
12 En caso de objetivos insuficientemente alcanzados propongo nuevas actividades que faciliten su adquisición.
1 2 3 4 5
13 En caso de objetivos suficientemente alcanzados, en corto espacio de tiempo, propongo nuevas actividades que faciliten un mayor grado de adquisición.
1 2 3 4 5
Diversidad: ……………………………………………………………………………
14
Me coordino con otros profesionales (profesorado de apoyo, Equipo de Orientación Educativa), para modificar y/o adaptar contenidos, actividades, metodología, recursos… a los diferentes ritmos y posibilidades de aprendizaje.
1 2 3 4 5
AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso
IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)
25
13.3. Análisis acerca de la evaluación
Nº INDICADORES VALORACIÓN
PROPUESTAS DE MEJORA
1 Aplico los criterios de evaluación establecidos en la programación didáctica para las distintas áreas.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
1 2 3 4 5
2 Realizo una evaluación inicial: a comienzos de un tema, de una Unidad Didáctica o de nuevos bloques de contenidos.
1 2 3 4 5
3 Utilizo suficientes criterios de evaluación que atiendan de manera equilibrada la evaluación de las diferentes competencias básicas.
1 2 3 4 5
4
Utilizo sistemáticamente procedimientos e instrumentos variados de recogida de información (registro de observaciones, libreta del alumno, ficha de seguimiento, diario de clase, etc.).
1 2 3 4 5
5 Corrijo y explico – habitual y sistemáticamente – los trabajos y actividades de los alumnos y doy pautas para la mejora de sus aprendizajes.
1 2 3 4 5
26
14. Información a los alumnos y a las familias
14.1. Evaluación Inicial de la ESO
ORDEN 1029/2008, de 29 de febrero, de la Consejería de Educación, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria y los documentos de aplicación. (B.O.C.M. de 17 de marzo de 2008).
Artículo 16
Evaluación inicial de la Educación Secundaria Obligatoria Evaluación inicial de la Educación Secundaria Obligatoria
1. Al comienzo de la Educación Secundaria Obligatoria, partiendo de la información recogida en el informe de aprendizaje de la Educación Primaria del alumno, y, en su caso, de la información obtenida mediante la aplicación de distintos instrumentos de evaluación, los profesores llevarán a cabo una Evaluación inicial de la Educación Secundaria Obligatoria de los alumnos para detectar el grado de desarrollo alcanzado en aspectos básicos de aprendizaje y de dominio de los contenidos de las distintas materias y garantizarle una atención individualizada.
Artículo 17
Sesiones de evaluación dentro del período lectivo ordinario 2. A finales del mes de septiembre se celebrará, en cada uno de los cursos distintos del primero, una evaluación inicial del curso que, mediante la aplicación de distintos instrumentos de evaluación elaborados por los departamentos de coordinación didáctica, servirá para detectar el grado de desarrollo alcanzado por cada alumno en el dominio de los contenidos de las distintas materias y para garantizarle una atención individualizada. Esta evaluación no comportará calificaciones, tendrá carácter orientador y de sus resultados se dará cuenta a las familias.
En el IES Antonio Machado este Informe de Evaluación Inicial es una valoración
académica con carácter orientador del momento actual en el que se encuentra el alumno. El Equipo Educativo, asesorado por el Departamento de Orientación, valorará aspectos fundamentales de su proceso de enseñanza y aprendizaje que si bien no determinan su evolución futura, SI pueden condicionarla y procuraremos que su progreso académico, social y personal se desarrolle de manera óptima.
AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso
IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)
27
I.E.S. ANTONIO MACHADO
ALCALÁ DE HENARES
ALUMNO/A:
GRUPO:
Septiembre de 2010
DOCUMENTO CONFIDENCIAL
Este Informe de Evaluación Inicial es una
valoración académica con carácter orientador del
momento actual en el que se encuentra su hijo/a. El
Equipo Educativo, asesorado por el Departamento de
Orientación, ha valorado aspectos fundamentales de su
proceso de enseñanza y aprendizaje que si bien no
determinan su evolución futura, SI pueden
condicionarla; por lo que teniendo en cuenta las
expectativas que compartimos para su hijo/a en el
presente curso, acordes a su capacidad, motivaciones
e intereses, les pedimos su colaboración para lograr
que su progreso académico, social y personal se
desarrolle de manera óptima. La decisión final
siempre les corresponde a ustedes y a su hijo/a.
EL/LA TUTOR/A Fdo.: ________________________
PRÓXIMA CITA CON EL TUTOR/A: ___________________________________
OBSERVACIONES DEL EQUIPO DOCENTE:
El alumno/a trabaja adecuadamente
El alumno/a debe mejorar:
Su interés y motivación por el estudio
Su asistencia al centro y puntualidad
El respeto por las normas de conducta y de convivencia
El tiempo de trabajo y estudio en casa
Otros: ......................................................................................
28
14.2. Modelo del centro para informar sobre la programación en cada
materia.
ASIGNATURA:…...........................................................................................................
DEPARTAMENTO: ………………………………………… CURSO: …………..…
1. Contenidos de la asignatura
Bloques temáticos.
Distribución temporal de los contenidos por evaluación.
2. Materiales didácticos
Libros de texto, cuadernos, material auxiliar,… necesarios
3. Técnicas de Estudio:
¿Cómo estudiar esta asignatura?
4. Criterios de evaluación de los alumnos
Instrumentos que se van a utilizar para evaluar a los alumnos: preguntas en clase, trabajos,
cuadernos, participación exámenes,
5. Criterios de calificación
Cómo se va a valorar cada uno de los instrumentos de evaluación y cómo se va a obtener la
nota final de cada evaluación y de la calificación definitiva.
6. Sistema de recuperación
¿Cuándo? y ¿cómo?
Instrumentos que se van a utilizar
AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso
IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)
29
14.3. Modelo del centro para orientar la preparación del examen de
septiembre
ASIGNATURA……………………PROFESOR/A...………………………..……………
NOMBRE DEL ALUMNO/A……………………………………………..…CURSO.….…
ININDICACIONES PARA AYUDAR A SUPERAR LA MATERIA EN SEPTIEMBRE
Contenidos (citando el libro de texto o la fuente utilizada)
Tareas Recomendadas
Criterios de calificación
30
14.4. Modelo del centro para enviar tareas al alumno sancionado
Según establece el DECRETO 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el
marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid en el
Capítulo III Faltas de disciplina y sanción, con el fin de no interrumpir el proceso educativo,
cuando se apliquen las sanciones previstas en las letras d), e) y f), durante el tiempo que dure
la sanción, el alumno realizará las tareas o actividades que determine el profesorado que le
imparte clase.
ASIGNATURA/MÓDULO:……………………………………………………………………………
NOMBRE DEL ALUMNO ……………………………………………………….…CURSO: ………….……….
TAREAS QUE DEBE REALIZAR EL ALUMNOS DURANTE LOS DÍAS
Desde el ……de ………………….. al ….. de …………………………….. (Indicar el día y el mes de inicio) (Indicar el día y el mes de fin de la sanción)
Unidades o temas que se corresponden con los contenidos que debe estudiar el alumno
Ejercicios o actividades de debe realizar el alumno
Lugar y fecha de presentación de las tareas
AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso
IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)
31
15. Gestión de la página web por parte del departamento
Paso 1º - IDENTIFICACIÓN EN LA WEB
Para subir apuntes tendremos que entrar a la Web desde vuestro departamento
pulsando sobre profesores. La clave para identificase nos la tiene que dar el webmaster.
Si nos hemos identificado correctamente nos aparecerá a la izquierda un menú donde
podremos gestionar noticias y apuntes de nuestro departamento.
Paso 2º - IDENTIFICACIÓN EN LA SECCIÓN DE APUNTES
Para poder subir apuntes entraremos a través de Gestión de Apuntes. Para ello
tendremos que identificarnos nuevamente en esta sección porque cada departamento gestiona
sus usuarios que son distintos a los demás departamentos.
Un responsable del departamento o en su defecto el Jefe de Departamento tendrá que
crear previamente los usuarios para la sección de apuntes y la estructura de carpetas principal.
Al pulsar sobre esta opción nos aparecerá la pantalla donde deberemos de introducir el
nombre y password que nos hayan creado para nosotros en nuestro departamento. El
password lo podremos cambiar posteriormente.
Si nos hemos autentificado correctamente nos dará un mensaje de bienvenida.
También nos aparecerán tres apartados:
1. Estructura de carpetas.
32
2. Formulario para subir archivo y descripción del mismo.
3. Formulario para crear nuevas carpetas.
Paso 3º - CREACIÓN DE CARPETAS
Lo primero antes de subir apuntes es crear nuestra propia estructura de carpetas sobre
la que el jefe de departamento ha creado. En mi caso voy a generar una carpeta por cada tema
dentro del módulo que imparto.
Es conveniente que los nombres de las carpetas y archivos no estén acentuados y
lleven caracteres que no sean letras o números.
Antes de crear la nueva carpeta nos posicionaremos sobre la carpeta de la estructura
principal que se corresponda con los apuntes que vayamos a subir.
Inicialmente no tenemos ninguna carpeta creada. Vamos a crear la de los temas 1 y 2.
AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso
IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)
33
Ya están creadas las carpetas.
Paso 4º - SUBIR APUNTES
Ahora que ya tenemos nuestra estructura nos meteremos dentro de la carpeta donde
vayamos a subir los apuntes.
Ahora es cuando ya podemos ir al formulario para subir archivos que tenemos un poco
más abajo y pulsaremos sobre el botón examinar para indicarle de donde tiene que coger el
archivo que queremos subir a la Web.
Nos aparecerá una ventana parecida a esta.
Marcamos el archivo y pulsamos sobre el botón Abrir.
34
A continuación pondremos una descripción del archivo que vamos a subir.
Si ya está todo bien pulsaremos sobre el botón Subir Archivo y esperaremos a que el
navegador nos actualice la pantalla.
El tiempo que tardará depende del tamaño del archivo y la velocidad de nuestra
conexión a Internet.
Si todo ha ido bien nos aparecerá en el apartado de archivos y carpetas el nuevo
archivo.
Paso 5º - ADMINISTRACIÓN DE APUNTES
Los apuntes que subamos nosotros seremos dueños de ellos y por tanto podremos
borrarlos en cualquier momento.
El Jefe de departamento, como usuario administrador, podrá borrar nuestros apuntes.
Para borrar un determinado archivo pulsaremos sobre la cruz roja que sólo aparece si
somos nosotros dueños de ese archivo.
Las carpetas que creemos no las podremos eliminar.
AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso
IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)
35
En el caso de tener que eliminar alguna carpeta o cambiarle el nombre se lo
comunicaremos al Jefe de Departamento, que él con su usuario si podrá hacerlo.
Para descargarnos un archivo que ya esté en la Web pulsaremos sobre el icono de
disco con una flecha roja.
Al lado de este icono aparecen estadísticas de las veces que se ha pulsado para
descargarse dicho archivo.
Hay algunos tipos de archivos ( imágenes “jpg, gif”, archivos “pdf, txt” y archivos
“zip” ) que se pueden previsualizar antes de descargárselos; para ello pulsaremos con el ratón
encima del nombre.
Paso 6º - SALIR DE LA GESTIÓN DE APUNTES
Para salir de la gestión de apuntes correctamente y evitar problemas de seguridad en la
Web lo correcto es pulsar sobre la palabra Salir.
Si hacemos esto nos dará el siguiente mensaje.
Posteriormente, si no tenemos que gestionar nada más como profesores, también es
conveniente, para evitar problemas de seguridad, cerrar la sesión como profesor, en la Web
pulsando como se muestra a continuación sobre Salir Usuario.
Esto nos llevará a la pantalla principal de la Web.
36
16. Seguimiento de los alumnos de ESO con materias pendientes
Teniendo en cuenta la Orden 5463/2004 de 26 de noviembre, la CCP del IES Antonio
machado establece las directrices para el seguimiento de los alumnos de ESO con
asignaturas pendientes de cursos anteriores. Estas directrices son:
1. Al principio de curso, los departamentos elaborarán un documento de información a
los alumnos con materias pendientes sobre los contenidos mínimos, criterios de
evaluación y calificación. Los profesores encargados del seguimiento de estos
alumnos les harán llegar este documento.
DEPARTAMENTO DE: ……………………………………………………….
ASIGNATURA PENDIENTE:……………………………………………………
Actividades obligatorias
Fecha de entrega
Contenidos
Lugar
Responsable
Examen Fecha
Contenidos
Lugar
Responsable
Otras Fecha de entrega
Especificar Contenidos
Lugar
Responsable
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN (especificar cómo se tienen en cuenta los resultados de las tres evaluaciones para determinar la calificación final y si hay alguna prueba o trabajo global):
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN PARA LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE:
EVALUACION DE DICIEMBRE MARZO JUNIO
AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso
IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)
37
2. Los departamentos elaborarán actividades para los alumnos con asignaturas
pendientes de cursos anteriores.
3. Durante el curso los departamentos elaborarán pruebas para la recuperación parcial de
la materia pendiente. Las pruebas extraordinarias de septiembre se realizarán en las
fechas que se fijen desde la jefatura de estudios.
4. Los tutores, durante la 1ª evaluación recogerán en el acta las posibles incidencias que
tengan los profesores para el seguimiento de estos alumnos y las hará llegar a los
padres.
5. En la 2ª evaluación los profesores deberán hacer el seguimiento de estos alumnos
haciendo constar, de forma numérica, en el boletín de notas la recuperación parcial de
la materia.
17. Gestión Económica del Departamento
17.1. Adquisición de material para el departamento
Es necesario distinguir entre la adquisición de material fungible y fotocopias y la
adquisición de material inventariable.
Material inventariable: Se considera material inventariable aquel que no es susceptible
de un rápido deterioro por su uso. En este apartado están incluidos los bienes
materiales como, por ejemplo, ordenadores, herramientas, material bibliográfico
adquirido, o bienes inmateriales como aplicaciones informáticas, entre otros
Material fungible: se considera aquel que es susceptible de un rápido deterioro por el
uso, como por ejemplo: grapadoras, tijeras, bolígrafos, tóner, papel, tornillería…
Una vez delimitada la cualidad inventariable del bien que se desea adquirir es preciso
seguir el siguiente procedimiento.
I. Fotocopias y adquisición de material fungible
a) La realización de fotocopias por parte de los profesores en los respectivos
servicios de reprografía del Centro corren a cargo del presupuesto del
Departamento, con las siguientes especificaciones.
38
Las fotocopias para la realización de exámenes no requiere autorización
del Jefe de Departamento.
La realización de fotocopias, en general, requiere autorización del Jefe de
Departamento mediante la correspondiente firma.
En ambos casos, es preciso presentar la correspondiente solicitud debidamente
rellenada y firmada, según corresponda, en los servicios de reprografía.
Dichas solicitudes podrán ser recogidas en el Departamento o en los servicios de
reprografía, indistintamente.
El centro dispone de una fotocopiadora en la Sala de Profesores (D-102), que
puede ser utilizada para realizar fotocopias que por su urgencia no pueden ser
atendidas en el servicio de reprografía.
Para poder realizar copias o imprimir en esta máquina, deberá utilizarse un
código personal para cada profesor. El número de copias que se realicen con ese
código queda registrado y se pasará cargo al departamento correspondiente. El
jefe del departamento podrá consultar, si lo solicita en Administración, el
volumen de copias cargado mensualmente al mismo, así como las personas que
las han realizado.
PARA FOTOCOPIAR
1.- Pulsar botón COPY
2.- Introducir el código secreto (5 cifras)
3.- Realizar las copias necesarias
4.- Pulsar el botón para salir del código secreto.
PARA IMPRIMIR
Además de poder fotocopiar, la máquina puede funcionar como impresora desde
los ordenadores conectados en red en los departamentos. Adjunto una breve guía
para “Impresión de documentos enviados desde los departamentos”. Para esta
opción de impresión en red deberá utilizarse el mismo código que para
fotocopiar y que te indico seguidamente. Si la impresora “SHARP SALA
PROFESORES” no está instalada en el ordenador de tu departamento o tienes
algún problema con ella, solicita ayuda al TIC: D. Claudio Morán
([email protected]) D. Blas Mínguez ([email protected]).
AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso
IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)
39
b) La adquisición de material fungible
Presenta dos posibilidades:
1. Materiales pedidos a la administración del Centro
Orden de pedido en Nota de Servicio Interior que podrá ser retirada de la
administración del Centro.
Una vez cumplimentada y debidamente firmada se presentará en la
misma administración.
Se conservará copia sellada de la solicitud en el Departamento.
2. Materiales comprados de forma directa por los profesores
La compra de materiales requiere de autorización del Jefe de
Departamento mediante la correspondiente firma del anexo para que el
citado importe pueda ser reintegrado al profesor y contabilizarse con
cargo al presupuesto del Departamento. En dicho anexo se especificará el
importe total a que asciende la factura.
Una vez realizada la compra, el Jefe de Departamento deberá conformar
la factura. Para expresar tal conformidad, se comprueba que el importe
autorizado en la solicitud coincide con el importe recogido en la factura.
Una vez comprobado, se presentan en administración de forma conjunta
y grapada para su contabilización.
Una copia de tales documentos se conservará en el Departamento.
En el Anexo, cuando corresponda, se deberá realizar mención del Ciclo o
Taller donde debe cargarse la factura.
II. Petición de material inventariable
La detección de sus necesidades y su justificación deberá tratarse en las preceptivas
reuniones de Departamento dejando constancia en acta.
Se podrá solicitar la adquisición de material inventariable con cargo al presupuesto del
Departamento cuando se cumplan todas y cada una de las siguientes condiciones:
Que quede suficientemente justificada y acreditada la necesidad del citado
material para el desarrollo de la actividad del Departamento didáctico o Familia
profesional.
40
Que hubiese suficiente remanente de ejercicios precedentes y como
consecuencia de dicha compra no se comprometa el gasto necesario para
material fungible y fotocopias del curso presente.
Todas las peticiones a través de la Nota de Servicio Interior. El Departamento deberá
mantener actualizado su inventario por medio de hojas de cálculo que se transmitirán a
Administración según modelo proporcionado por ésta.
17.2. Seguimiento del saldo presupuestario del Departamento
1. Los Jefes de Departamento serán los encargados de realizar un seguimiento del
saldo presupuestario del Departamento con el objetivo de racionalizar el gasto.
2. Los Jefes de Departamento recibirán de forma documentada y separada el crédito
de que disponen para atender a las necesidades de gasto del Departamento.
3. Dicho presupuesto de gastos está orientado única y exclusivamente para la
atención de las necesidades de material, actualizándose en caso de recibir el
Departamento, donaciones y demás dotaciones extrapresupuestarias como las
contempladas en líneas anteriores.
4. Los gastos realizados se imputarán por fechas a los respectivos créditos de gastos
Una vez recibidos los materiales inventariables, el Jefe de Departamento procederá
a inventariarlo por su precio de adquisición según reza en factura. En este sentido ,
el presupuesto de gastos de cada Departamento se divide en:
Crédito para gastos de material. Mensualmente se recibirá el gasto efectuado
en fotocopias para su contabilización, vía correo electrónico.
Crédito para material fungible para prácticas de alumnos. En el caso de los
Ciclos Formativos, es aconsejable que las compras con cargo a esta partida
sean tratadas en el Departamento o en su defecto, en las reuniones del Ciclo
Formativo, para que el gasto entre Módulos sea equilibrado y se puedan cubrir
las necesidades básicas de todos ellos.
Crédito por dotaciones extraordinarias de la Administración educativa
Crédito por donaciones de empresas colaboradoras en la realización del
Módulo de FCT.
AGENDA DEL DEPARTAMENTO Tareas a realizar a lo largo del curso
IES Antonio Machado (Alcalá de Henares)
41
18. Actualización del inventario
El inventario del centro se actualizará permanentemente desde los Departamentos, con
las adquisiciones de material inventariable. Una vez al año se obtendrá una copia impresa de
todo el centro, que se encuadernará para facilitar su consulta y aclarar el destino de los
equipos que pasan a darse de baja, presentándose una copia de este documento en papel al
Secretario. También se enviará copia de la base de datos, por correo electrónico.
Para facilitar su puesta en marcha y mantenimiento, se realizará por departamentos y
dentro de estos, por espacios o talleres. Habrá en cada departamento un espacio dedicado al
propio local del departamento y a los equipos de uso exclusivo por profesores.
Se pretende inventariar TODO, incluso el mobiliario, aunque en este caso se puede
simplificar su entrada en la base de datos poniendo “4 sillas”, “12 mesas de laboratorio”, etc.
Una vez finalizada la toma de datos, desde Administración se procederá a etiquetar
todos los equipos u objetos identificados por los Departamentos.
a) Fase inicial: inventario en soporte informático
En algunos departamentos ya existe un inventario en soporte informático. Deberá ser
revisado, comprobando que se ajusta al formato utilizado por todo el centro, que será
facilitado por Administración. Si no existe el soporte informático, deberá realizarse con el
nuevo formato.
b) Actualización y presentación anual
En el mes de mayo de cada curso académico, se volverá a presentar el inventario
actualizado, para obtener así una copia global del correspondiente al centro, actualizada. Se
presentará en papel y formato electrónico.
Si un equipo debe darse de baja, por avería que no puede ser reparada, por
obsolescencia u otro motivo, en el inventario de ese año aparecerá cumplimentado el campo
FechaBaja y el de Observaciones, indicando el motivo de la baja.
c) Base de datos
En la página web del centro, dentro del menú “Información”, “Órganos de Gestión”,
“Equipo Directivo”, Documentos, Secretario, Inventario, puede encontrarse una copia de un
42
archivo de access llamado inventario2006.mdb, dentro del cual se encuentran los elementos
que se describen a continuación:
Tabla Inventario. Es donde se almacenará el inventario del Departamento. Aunque
como se verá hay un formulario para acceder a ella, se puede abrir y rellenar directamente.
Aparecen unos datos a modo de ejemplo, que deben ser borrados antes de comenzar a meter
datos (o después). Sus campos se detallan en la siguiente figura:
Tabla NombreTalleres. Si el Departamento tiene pocos talleres o espacios, no tiene
por qué completar esta tabla. En el caso de hacerlo, su contenido aparecerá como menú
desplegable en el formulario.
Formulario EntradaDatos. En el caso de no introducir datos diréctamente en la tabla
Inventario, se puede hacer desde aquí. Permite desplazarse por todos los registros existentes.
Su aspecto es el de la siguiente imagen:
Informe ListadoInventario. Se utiliza para obtener un listado que puede imprimirse
y obtener así una copia en papel del inventario, es decir, de la tabla Inventario. Puede editarse,
para añadir el nombre del Departamento en la cabecera.
I.E.S. “ANTONIO MACHADO”
C/ Alalpardo s/n 28806 Alcalá de Henares (Madrid)
Tf: 91 889 24 50 Fax: 91 888 39 16
www.iesmachado.org