การพัฒนารูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารในวิทยาลัย...

CRRU การพฒนารปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชาง สงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา

The Development of a Participatory Administration Model of Polytechnic Colleges in the Vocational Education Commission

จรวฒนชนศร1*

JirawatChinsri1*

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) ศกษาสภาพการบรหารแบบมสวนรวมในวทยาลยสารพดชางสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา 2) สรางรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชาง สงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา และ 3) ประเมนประสทธภาพของรปแบบทสรางขนเกบรวบรวมขอมลโดยการวเคราะหเอกสารใชแบบสอบถามการสมภาษณและการสมมนาองผเชยวชาญ วเคราะหขอมลโดยใชคาความถ คารอยละ คาเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน การทดสอบคาท(t-test)และการวเคราะหเนอหา

ผลการวจยพบวา1.สภาพการพฒนารปแบบการบรหารแบบมสวนรวมในวทยาลยสารพดชางโดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง2.รปแบบทสรางขนม3องคประกอบหลกไดแก1)หลกการบรหารแบบมสวนรวม2) ขอบขายงานการบรหารแบบมสวนรวม และ 3) กระบวนการบรหารแบบมสวนรวม 3. ผลการประเมนรปแบบโดยผใช พบวา หลงการใชรปแบบมคาเฉลยสงกวาคาเฉลยกอนใชรปแบบอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.05และความพงพอใจหลงการใชรปแบบทพฒนาขนมคาเฉลยอยในระดบมากทสดคำาสำาคญ:การบรหารแบบมสวนรวมวทยาลยสารพดชางสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา

Abstract

The purposes of this researchwere 1) to study states development of a participatoryadministrationmodelofpolytechniccolleges in thevocational educationcommission,2) tocreatetheparticipatoryadministrationmodelofpolytechniccollegesinthevocationaleducationcommission,and3)toassessefficiencyofthedevelopedmodel.Datawerecollectedthroughthe use of document analysis, questionnaire, interview and connoisseurship. The datawere

1 ศกษาศาสตรดษฎบณฑตสาขาการบรหารการศกษามหาวทยาลยกรงเทพธนบร1 DoctorofEducation,EducationalAdministration,BangkokthonburiUniversity.* Correspondingauthor.Tel.081-6812368E-mail:[email protected]

analyzedthroughtheapplicationsoffrequency,percentage,mean,standarddeviation,t-testandcontentanalysis.

Theresearchfoundthat1.Thestatesofdevelopmentofaparticipatoryadministrationmodelofpolytechniccollegesinthevocationaleducationcommission,leveloverallwereinthemoderatelevel.2.Theparticipatoryadministrationmodelofpolytechniccollegesinthevocationaleducationcommissionconsistsof3components:principlesofparticipatorymanagement,scopeoftasksofaparticipatorymanagementandadministrativeprocessofaparticipatorymanagementand3.Theresultassessmentofexperimentonusingmodelshowedthattheafter-developmentaverage scores were higher than the before-development average scores by the statisticalsignificanceat0.05,andthesatisfactionsonthemodelaftertheexperiment,wereonthehighestlevel.Keywords:ParticipatoryManagement,PolytechnicColleges,OfficeofVocationalEducationCommission

ความสำาคญของปญหา

โลกปจจบนอยในยคกระแสโลกาภวตนภายใตอทธพลของขอมลขาวสาร เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารทกาวหนาอยางรวดเรว สงผลใหองคการตางๆ ในสงคมจะตองปรบตวใหทนตอการเปลยนแปลงทงในดานสภาพทางสงคม เศรษฐกจ การเมอง เทคโนโลยและการศกษา กระแสการเปลยนแปลงดงกลาวยอมสงผลกระทบตอการศกษาของประเทศ ดวยเหตทวาแรงขบเคลอนของทกภาคสวนลวนมาจากการทประชาชนมการศกษาทด การใหการศกษาแกประชาชนจะเปนเครองมอขจดความไมร เพมศกยภาพดานสตปญญาใหกบประชาชน ใหสามารถรเทาทนการเปลยนแปลงไมวาทางดานใดกตาม (อภสทธ กฤษเจรญ,2551: 5) และในขณะเดยวกนสงคมยคใหมกตองการบคลากรทมการศกษา และมคณภาพ รวมทงตองการผทมสมรรถนะสงทสามารถแขงขนในเวทโลกได(พลสญหโพธศรทอง,2551:อดสำาเนา)

พระราชบญญตการอาชวศกษาพ.ศ.2551มาตรา6ไดบญญตหลกการจดการอาชวศกษาและการฝกอบรมวชาชพตองเปนการจดการศกษาในดานวชาชพทสอดคลองกบแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตและแผนการศกษาแหงชาต เพอผลตและพฒนากำาลงคนในดานวชาชพระดบฝมอระดบเทคนค และระดบเทคโนโลย รวมทงเปนการยกระดบการศกษาวชาชพใหสงขนเพอใหสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงาน และมสมรรถนะจนสามารถนำาไปประกอบอาชพในลกษณะผปฏบตหรอประกอบอาชพโดยอสระไดซงขอดและประโยชนทไดรบจากการบรหารแบบมสวนรวม ไดแก 1) การมสวนรวมกอใหเกดการระดมความคดและอภปรายรวมกนระหวางผเกยวของทำาใหเกดความคดทหลากหลายทำาใหการปฏบตมความเปนไปไดมากกวาการคดเพยงคนเดยว2)กอใหเกดความสามคคระหวางผบรหารและผรวมงานทกระดบในองคการ3) ลดความขดแยงในการทำางานและเพมความไววางใจซงกนและกนมากขน 4) สรางบรรยากาศทดในการทำางาน 5) สรางความเปนประชาธปไตยในองคการ 6) ชวยใหบคลากรเกดความรสกวาเขาเปนสวนหนงขององคการและ7)ทำาใหทมงานมประสทธภาพดขน(สนตบญภรมย:2552;จนทรานสงวนนาม:2551;Anthony:1978)

CRRU วารสารการวจยกาสะลองคำ 244

สำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา(2550:4)พบวาสถานศกษาซงเปนหนวยงานทางการศกษาระดบปฏบตไดดำาเนนการบรหารงานแลวยงมปญหาทงระดบองคการระดบบคคลอยในระดบมากจงเปนททาทายผบรหารสถานศกษาทควรปรบเปลยนรปแบบการบรหารสถานศกษาทใหทกฝายทกองคการเขามามสวนรวมใหมากทสดถงแมกระทรวงศกษาธการมการปฏรปการศกษาตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาตพ.ศ.2542 ทเนนการบรหารแบบมสวนรวมของทกฝายทเกยวของ แตกรรมการสถานศกษาสวนใหญไมมความร และความเขาใจในเรองการบรหารและการจดการศกษา ยงเขาใจวาการจดการศกษาเปนหนาทและความรบผดชอบของคร โดยเฉพาะผปกครอง และชมชนนนไมมสวนเกยวของ เพราะตองทำามาหาเลยงชพจงไมมเวลาเขามาชวยดแลการกำาหนดนโยบายและรวมตดสนใจดานการศกษาผบรหารสถานศกษาสวนใหญยงไมเปดโอกาสใหเขามสวนรวมในการดำาเนนงาน และไมเปดใจยอมรบการทำางานรวมกบคณะกรรมการสถานศกษา แมวาจะมกฎหมายทางการศกษาและระเบยบกระทรวงศกษาธการกระตนและผลกดนใหชมชนเขามามสวนรวมในการจดการศกษามากขนกตามสอดคลองกบแนวคดของรงแกวแดง(2549:20)ทกลาวถงการพฒนาการจดการศกษาวชาชพของสถานศกษาสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาวา ยงมปญหาและอปสรรคในหลายๆดานโดยเฉพาะอยางยงในดานการบรหารและการจดการศกษาจากการรายงานสรปผลการระดมความคดเรอง การตดตามและประเมนผลการปฏรปการศกษา การบรหารการจดการศกษาของสำานกงานเลขาธการสภาการศกษา กระทรวงศกษาธการ พบวา รปแบบการจดการศกษายงไมมความหลากหลาย และยงไมตอบสนองผเรยนเทาทควร สถานศกษาสวนใหญจะมงเนนการจดการศกษาในระบบอยางเดยวนอกจากนนบคคลและสถาบนทางสงคมตางๆยงมสวนรวมในการจดการศกษานอย

วทยาลยสารพดชางเปนสถานศกษาในสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษากระทรวงศกษาธการจดการเรยนการสอนในระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.)และระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง(ปวส.)ในสาขาวชาตางๆทหลากหลายสาขาวชานอกจากนยงเปดสอนหลกสตรวชาชพระยะสนและหลกสตรเสรมวชาชพมธยม ตามความตองการของผเรยนและสถานประกอบการ แตจากขอเสนอแนะจดทควรพฒนาของผลการประเมนคณภาพการศกษาภายนอกรอบท 3 ของสำานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา(องคการมหาชน)ปรากฏวากระบวนการดำาเนนงานเพอพฒนาสถานศกษาและพฒนาการจดการเรยนการสอนยงไมเปนระบบ PDCA กรรมการสถานศกษามโอกาสนอยในการทจะเขามามสวนรวมในการพฒนาคณภาพการศกษา ซงจากขอมลดงกลาวผบรหารจะตองใหความสำาคญกบการบรหารแบบมสวนรวมใหมากขนเพอใหสอดคลองกบนโยบายของสถานศกษา และสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา ทไดกำาหนดนโยบายการจดการเรยนการสอนมงเนนการมสวนรวมของเครอขายทหลากหลาย มารวมพฒนาคณภาพผเรยนใหเกดความรทกษะและคณลกษณะอนพงประสงคทำาใหเกดประสบการณตรงสอดคลองกบทศนาแขมมณและคณะ(2551)ไดสรปขอเสนอแนะสำาหรบสถานศกษาเพอการปฏรปกระบวนการเรยนรจากผลการวจยไววาสถานศกษาควรสรางความสมพนธกบชมชนและดงชมชนใหเขามามสวนรวมในการพฒนาใหมากขนและสอดคลองกบแนวคดของวตยาปดตงนาโพธ(2555:1)ทกลาววาการพฒนาการจดการเรยนการสอนเพอพฒนาศกยภาพของทรพยากรมนษย การเรยนรสำาหรบการศกษาในอนาคต ไดแก การเรยนรเพอการเปลยนแปลงอยางมสวนรวม และการสรางเครอขายในการเรยนรรวมกน ซงตรงกบสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาทไดกำาหนดแนวทาง 3 ประการในการปฏรปการอาชวศกษาไปสความสำาเรจ(สำานกงานเลขาธการสภาการศกษา,2552:12-13)ไดแก1)ความสอดคลองระหวางหลกสตรของสถานศกษากบความตองการของบคคลในชมชนหรอสงคม 2) ความรวมมอระหวางสถานศกษาและสถานประกอบการในการพฒนาผเรยนใหมความรความสามารถและพฒนาการทงดานทกษะวชาชพและทกษะชวต3)คณภาพคณลกษณะสำาคญของผสำาเรจอาชวศกษา ตองเปนทยอมรบของสงคม และสอดคลองกบยทธศาสตรของ


สำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาปงบประมาณ2558ขอท 3สงเสรมการมสวนรวมจากทกภาคสวนในการจดอาชวศกษาโดยกำาหนดมาตรการไดแกสงเสรมศกยภาพสถานศกษาการจดการศกษาระบบทวภาคปฏรปการเรยนการสอนปฏรปสอและหลกสตรสรางความรวมมอกบภาคเอกชนในทกระดบและพฒนาระบบบรหารจดการ

จากเหตผลและปญหาดงกลาวมาขางตน ผวจยไดตระหนกถงความสำาคญของรปแบบการพฒนาการบรหารสถานศกษาใหมคณภาพ มความเหมาะสม ททำาใหสงผลตอการพฒนาการจดการเรยนการสอนของครผสอนเพอใหผสำาเรจการศกษามความรมทกษะและมคณลกษณะอนพงประสงคจงจำาเปนตองพฒนารปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชาง สงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา อนจะเปนประโยชนทงในเชงการบรหาร ในเชงวชาการ และเชงปฏบตการดานการพฒนาการจดการเรยนการสอนแบบมสวนรวมในวทยาลยสารพดชาง และสถานศกษาประเภทอนในสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาสามารถนำารปแบบทพฒนาขนไปประยกตใชใหเหมาะสมตอไป

วตถประสงคการวจย

1. เพอศกษาสภาพการบรหารแบบมสวนรวมในวทยาลยสารพดชาง สงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา

2. เพอสรางรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชาง สงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา

3. เพอประเมนประสทธภาพของรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชางสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา

วธดำาเนนการวจย

การวจยครงนมขนตอนการดำาเนนงานวจย3ขนตอนดงนขนตอนท 1 การศกษาสภาพการบรหารแบบมสวนรวมในวทยาลยสารพดชาง สงกดสำานกงาน

คณะกรรมการการอาชวศกษาโดยแบงการดำาเนนงานวจยเปน3ขนตอนยอยคอ1)ศกษาโดยการวเคราะหเอกสาร แหลงขอมล ไดแก เอกสารทเกยวของกบการบรหารแบบมสวนรวมในวทยาลยสารพดชาง สงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาวเคราะหขอมลโดยการวเคราะหเนอหา2)ศกษาโดยใชแบบสอบถามกลมตวอยางไดแกผบรหารสถานศกษาจำานวน140คนและครผสอนจำานวน180คนรวมทงสน320คนวเคราะหขอมลโดยการหาคารอยละคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานและ3)ศกษาโดยการสมภาษณกลมเปาหมายไดแกผบรหารสถานศกษาและครผสอนจำานวน21คนวเคราะหขอมลโดยการวเคราะหเนอหา

ขนตอนท 2 การสรางรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชาง สงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาแบงการดำาเนนงานวจยเปน3ขนตอนยอยคอ1)การยกรางรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชางสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาโดยผวจยไดนำาผลการศกษาในขนตอนท 1 มาประกอบการยกรางรปแบบ 2) การตรวจสอบรางรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชางสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา


โดยการสมมนาองผเชยวชาญ (Connoisseurship) ประกอบดวย นกวชาการและผทรงคณวฒทมความรและประสบการณดานการพฒนารปแบบดานการบรหารสถานศกษาและดานการบรหารจดการอาชวศกษาจำานวน9คนเพอตรวจสอบความเหมาะสมของรางรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชางสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาทพฒนาขน วเคราะหขอมลโดยการวเคราะหเนอหา3) การประเมนคณภาพของรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชาง สงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา โดยใชแบบสอบถามเพอประเมน ความเหมาะสม (Propriety)ความเปนไปได (Feasibility) และความสอดคลอง (Congruity) กลมเปาหมายเปนผทรงคณวฒ จำานวน18คนวเคราะหขอมลโดยการหาคาเฉลยคาสวนเบยงเบนมาตรฐานและวเคราะหเนอหา

ขนตอนท 3 การประเมนประสทธภาพรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชาง สงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา โดยการนำารปแบบทสรางขนไปทดลองใชดำาเนนการดงน1)กำาหนดกลมตวอยางทดลองใชรปแบบทพฒนาขน2)สรางความเขาใจและชแจงใหผบรหารและครผสอนในสถานศกษาททดลองใช3)ทดลองใชรปแบบโดยทดลองใชในวทยาลยสารพดชางนานสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา ผใหขอมลประกอบดวยผบรหารสถานศกษาและครผสอน จำานวน54คนเครองมอในการวจยไดแก 1)คมอการใชรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชาง สงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา 2) แบบสอบถามความคดเหนเกยวกบรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชางสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา3) แบบสอบถามความพงพอใจของผบรหารสถานศกษาและครผสอนทมตอการใชรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชางสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาวเคราะหขอมลโดยใชคารอยละคาเฉลยคาสวนเบยงเบนมาตรฐานและการทดสอบคาท(t-test)

ผลการวจย

ตอนท 1 ผลการศกษาสภาพการบรหารแบบมสวนรวมในวทยาลยสารพดชาง สงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาจากการวเคราะหเอกสารจากแบบสอบถามและจากการสมภาษณพบวาสภาพการบรหารแบบมสวนรวมในวทยาลยสารพดชางสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาคาเฉลยโดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง(x=2.75)เมอพจารณาเปนรายดานเรยงลำาดบจากคาเฉลยมากไปหานอยไดแกดานขอบขายงานการบรหารแบบมสวนรวม(x=3.11)ดานการบรหารแบบมสวนรวม(x=3.06)และดานกระบวนการบรหารแบบมสวนรวม(x=2.45)

ตอนท2ผลการสรางรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารวทยาลยสารพดชางสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาพบวา

2.1 รปแบบทสรางขนประกอบดวย 3 องคประกอบหลก ไดแก 1. หลกการบรหารแบบมสวนรวมประกอบดวย1)หลกการรวมกนตงเปาหมาย2)หลกการตดสนใจรวมกน3)หลกการทำางานเปนทม4)หลกการตดตอสอสารและ5)หลกความไววางใจ2.ขอบขายงานการบรหารแบบมสวนรวมประกอบดวย1)งานบรหารทรพยากร 2) งานแผนงานและงบประมาณ3) งานพฒนากจการนกเรยนนกศกษา 4) งานวชาการและ5)งานความรวมมอและบรการชมชนและ3.กระบวนการบรหารแบบมสวนรวมประกอบดวยขนท1การวางแผน(Planning)ขนท2การจดองคกร(Organizing)ขนท3การปฏบตตามแผน(Implementing)ขนท4การควบคมและตดตาม(Controlling)และ5)การปรบปรงแกไขและพฒนา(Act)


2.2 ผลการประเมนรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารวทยาลยสารพดชางสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาเปนการประเมนคณภาพของรปแบบโดยผทรงคณวฒและนกวชาการในภาพรวมอยในระดบมากทสด เมอพจารณาเปนรายดานเรยงลำาดบจากคาเฉลยมากไปหานอย ไดแก ดานความสอดคลองอยในระดบมากทสดดานความเหมาะสมอยในระดบมากและดานความเปนไปไดอยในระดบมาก

ตอนท 3 ผลการประเมนประสทธภาพรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชางสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาพบวา

3.1 ดานความคดเหนตอรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชาง สงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา หลงการใชรปแบบมคาเฉลยสงกวาคาเฉลยกอนการใชรปแบบอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.05

3.2 ดานความพงพอใจของผบรหารสถานศกษาและครผสอนทมตอรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชาง สงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา หลงการใชรปแบบมคาเฉลยอยในระดบมากทสด(x=4.56)

สรป อภปรายผล

จากผลการวจยเรอง การพฒนารปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชางสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาทนำาเสนอขางตนผวจยดำาเนนการสรปและการอภปรายผลตามผลการวจยดงตอไปน

1. จากผลการศกษาสภาพการบรหารแบบมสวนรวมในวทยาลยสารพดชางสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาพบวาสภาพการบรหารแบบมสวนรวมในวทยาลยสารพดชางสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาคาเฉลยโดยภาพรวมอยในระดบปานกลางทเปนเชนนอาจเนองมาจากผบรหารสถานศกษาหรอผบงคบบญชาใหความสำาคญกบกระบวนการทำางานรวมกนระหวางผบงคบบญชาและผใตบงคบบญชานอยหรอไมมากพอ เพราะหลกการบรหารแบบมสวนรวมผบงคบบญชาตองทำางานรวมกบผใตบงคบบญชาอยางใกลชดสอดคลองกบแนวคดของรอบบนส(Robbins,1990)และลสสเออ(Lussier,1996)ทกลาววาการบรหารแบบมสวนรวมเปนวธการบรหารทผใตบงคบบญชาเขามามสวนรวมกบผบรหารในกระบวนการตดสนใจการตงวตถประสงคและการวางแผนทจะทำางานใหสำาเรจซงสภาพการบรหารดงกลาวสอดคลองกบผลการวจยของสรนทพยสทธศกด (2554)ทไดทำาการวจยเรองการมสวนรวมของผปกครองในการบรหารโรงเรยนอาชวศกษา:กรณศกษาเขตภาษเจรญและเขตบางกองใหญพบวาระดบสภาพการมสวนรวมโดยภาพรวมอยในระดบปานกลางเมอพจารณาเปนรายดานพบวาการรวมกจกรรมการรวมระดมทรพยากรการรวมประเมนผลการรวมวางแผนอยในระดบปานกลางและสอดคลองกบผลการวจยของมาโนชชพสวรรณ(2556)ทไดทำาการวจยเรองรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารสหวทยาเขตในโรงเรยนสงกดกรมสามญศกษา(เดม)จงหวดนครสวรรคพบวาสภาพปจจบนโดยภาพรวมอยระดบปานกลางเมอพจารณารายดานพบวาดานทปฏบตมากทสดคอดานการวางแผนรองลงมาคอดานการตดสนใจ

2. ผลการสรางรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารวทยาลยสารพดชาง สงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษารปแบบทสรางขนประกอบดวย3องคประกอบหลกไดแก1)หลกการบรหารแบบมสวนรวม 2) ขอบขายงานการบรหารแบบมสวนรวม และ 3) กระบวนการบรหารแบบมสวนรวมมประเดนทนำามาอภปรายตามองคประกอบของรปแบบดงน


องคประกอบท 1 หลกการบรหารแบบมสวนรวม ประกอบดวย 1) หลกการรวมกนตงเปาหมาย2)หลกการตดสนใจรวมกน3)หลกการทำางานเปนทม4)หลกการตดตอสอสารและ5)หลกความไววางใจซงองคประกอบหลกการบรหารแบบมสวนรวมสอดคลองกบแนวคดของคเวส (Keeves, 1988: 561-565)ทกลาววารปแบบประกอบดวย1)หลกการของรปแบบ2)จดมงหมายของรปแบบ3)วธการ/กระบวนการของรปแบบ และ 4) การประเมนผลของรปแบบ และองคประกอบยอยของหลกการบรหารแบบมสวนรวมดงกลาวสอดคลองกบแนวคดของ ไลเคอรท (Likert, 1961: 21); ฮงทงตนและเนลสน (Hungtington andNeison,1975:12-15);สแวนเบอรก(Swanberg,1996:93)ทไดกลาวถงหลกการบรหารแบบมสวนรวมไวดงน 1) ผบงคบบญชารบฟงความคดเหนและขอเสนอแนะของผใตบงคบบญชา 2) ระบบการตดตอสอสารภายในองคการมความคลองตวเปนไปโดยอสระ3)การตงเปาหมายและวตถประสงครวมกน4)การไววางใจกน5) ผบงคบบญชากระตน จงใจผใตบงคบบญชาใหเกดกำาลงใจในการปฏบตงาน 6) ความยดมนผกพน และ7)การมสวนรวมเปนทมโดยดทกจกรรมและสอดคลองกบแนวคดของสมยศนาวการ(2549:27)ทกลาวถงองคประกอบทสำาคญของการบรหารแบบมสวนรวมไว4ประการไดแก1)การไวเนอเชอใจกน2)การตดตอสอสารแลกเปลยนขอมลทงแนวดงและแนวขนาน3)การมสวนรวมในการตดสนใจรวมกนและ4)การทำางานเปนทมและสอดคลองกบผลการวจยของจระพงษหอมสวรรณ(2556)ทไดทำาวจยเรองการพฒนารปแบบการบรหารแบบมสวนรวมในสถานศกษาสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาพบวาองคประกอบท 1 ดานหลกการบรหารแบบมสวนรวม ประกอบดวย 1) หลกความไววางใจ 2) หลกการตดตอสอสาร3)หลกการทำางานเปนทม4)หลกการตดสนใจรวมกนและ5)หลกกระจายอำานาจ

องคประกอบท 2 ขอบขายงานการบรหารแบบมสวนรวมประกอบดวย 1) งานบรหารทรพยากร2)งานแผนงานและงบประมาณ3)งานพฒนากจการนกเรยนนกศกษา4)งานวชาการและ5)งานความรวมมอและบรการชมชน ซงการบรหารแบบมสวนรวมโดยการกำาหนดขอบขายงานออกเปนหนวยงานยอยตาง ๆ อยางชดเจน เปนระบบ และครอบคลมการบรหารงานในสถานศกษา สอดคลองกบแนวคดของเฮาสและมเซลล(HouseandMichell,1974:11)ทกลาววาพฤตกรรมการบรหารแบบมสวนรวมทเนนไปทการแบงปนอำานาจ(SharingofPower)การแบงอทธพล(SharingofInfluence)และการแบงปนขอมลขาวสาร(SharingInformation)ภายใตองคการตอผใตบงคบบญชาพฤตกรรมผนำาในลกษณะนจะปฏบตตอผใตบงคบบญชาในลกษณะทมศกดศรอยางเทาเทยมกนและยอมใหผใตบงคบบญชาไดใชอทธพลตอการกระทำาและการตดสนใจของตน นอกจากนนยงใชวธการปรกษาหารอกบผใตบงคบบญชาเพอใชในการตดสนใจโดยมความคดเบองตนวาการเพมความเพยรพยายามของผใตบงคบบญชาในการเขาไปมสวนรวมในการตดสนใจเกยวกบเปาหมายการวางแผนและการปฏบตงานนนหากเขาไดเรยนรงานและบทบาทเพมขนกจะทำาใหเกดความชดเจนตอบทบาทและความพงพอใจมากขนซงมหลกการดงน1)การแบงอำานาจและอทธพลในการบรหารแบบมสวนรวม2)การแบงปนขอมลขาวสาร3)เปดโอกาสใหผรวมงานไดแสดงความคดเหนในการปฏบตงานและ4)ระดมความคดเหนในการปรกษาหารอเพอใชในการตดสนใจและสอดคลองกบแนวคดของธงชยสนตวงษ(2549:157-182)ทกลาววากระบวนการจดองคการจะเสมอนกบเปนขนตอนของการจดเตรยมตำาแหนงงาน กลมงานและรวมกลมกนเขาเปนโครงสรางเพอใหสามารถเปน “พาหนะ”ทจะใหทกฝายนำาเอาทรพยากรมาปฏบตงานรวมกนจนบรรลในวตถประสงคตางๆ การจดโครงสรางใหเปนผงองคการ จะตองกระทำาอยางพถพถนใหสอดคลองเปนไปตามความจำาเปนและตองการของหนวยงานเพอใหสะดวกทฝายจดการจะอยทำางานและบรหารงานไดอยางมประสทธภาพโครงสรางองคการเมอจดเสรจควรจะไดมการเขยนเปนผงและขอบเขตหนาทของกลมงานและตำาแหนงงานใหเปนทเขาใจทวกนและควรบรรจไวในคมอของหนวยงานทจะใชชแจงใหบคลากรทราบ และองคประกอบท 2 ขอบขายงานการบรหารแบบม


สวนรวมสอดคลองกบผลการวจยของมะณคมกลำา(2557)ทไดทำาวจยเรองการพฒนารปแบบการบรหารวทยาลยสารพดชางเพอเตรยมความพรอมเขาสสถาบนการอาชวศกษาพบวารปแบบประกอบดวย3องคประกอบหลก1)องคคณะกรรมการในการบรหารประกอบดวยคณะกรรมการบรหารกลมวทยาลยสารพดชางคณะกรรมการวทยาลยสารพดชางและคณะกรรมการบรหารวทยาลย2)ขอบขายการบรหารประกอบดวยขอบขายงาน4ฝายไดแกฝายบรหารทรพยากรฝายแผนงานและความรวมมอฝายวชาการและฝายพฒนากจกรรมนกเรยน นกศกษา 3) กระบวนการบรหาร ประกอบดวย 5 ขนตอน ไดแก ขนท 1 การวางแผน(Planning)ขนท2การจดองคการ(Organizing)ขนท3การนำา(Leading)ขนท4การปฏบตตามแผน(Do)ขนท5การควบคมและตดตาม(Controlling)และสอดคลองกบผลการวจยของบรรจงเจรญสข(2552)ไดทำาการวจยเรองการพฒนารปแบบการบรหารสถานศกษาตามหลกธรรมาภบาลในสถานศกษาขนพนฐานเขตจงหวดภาคใตตอนบนพบวารปแบบซงเปนวธการบรหารสถานศกษาขนพนฐานมโครงสรางซงประกอบดวยภารกจการบรหารสถานศกษา4ดานไดแกดานการบรหารวชาการดานการบรหารงบประมาณดานการบรหารบคคลและดานการบรหารทวไป

องคประกอบท3กระบวนการบรหารแบบมสวนรวมประกอบดวยขนท1การวางแผน(Planning)ขนท2การจดองคกร(Organizing)ขนท3การปฏบตตามแผน(Implementing)ขนท4การควบคมและตดตาม(Controlling)และ5)การปรบปรงแกไขและพฒนา(Act)องคประกอบของรปแบบองคประกอบท3ดานกระบวนการบรหารจะเปนไปตามหลกแนวคดทฤษฎการพฒนารปแบบทสวนใหญจะตองแสดงใหเหนถงกระบวนการหรอขนตอนดำาเนนการของรปแบบสอดคลองกบแนวคดของคเวส(Keeves,1988:561-565)ทกลาววาองคประกอบของรปแบบประกอบดวย1)หลกการของรปแบบมลกษณะเปนแนวความคดภาพรวมทใชในการกำาหนดกระบวนการดำาเนนงานในลกษณะของความสมพนธทมความเชอมโยงตอเนองกน 2) จดมงหมายของรปแบบมลกษณะเปนขอความทแสดงถงสงทตองการจะใหเกดผลในการดำาเนนงานของรปแบบ3)วธการ/กระบวนการของรปแบบมลกษณะเปนขนตอนการดำาเนนงานทกำาหนดไวในรปแบบโดยเรยงลำาดบกอนหลงและมความตอเนองกน4)การประเมนผลของรปแบบมลกษณะเปนวธการเพอใหทราบวาการดำาเนนงานของรปแบบนนประสบความสำาเรจเพยงใดและองคประกอบยอยของกระบวนการบรหารทพบจากการวจยครงนสอดคลองกบแนวคดของโบว(Bovee,1993:5)ทกลาววาหนาทของการบรหารจดการม4ประการไดแก1)การวางแผน(Planning)2)การจดองคการ(Organizing)3)การนำา(Leading)4)การควบคม(Controlling)และสอดคลองกบแนวคดของคนทซและโอคอนเนลล(Koontz&O’Donnell,2001:9)ทกลาววากระบวนการบรหารประกอบดวย4ขนตอนซงตางกแยกจากกนโดยหนาทและภารกจแตจะดำาเนนไปเปนกระบวนการตามลำาดบและเกยวของซงกนและกนตามระบบบรหารไดแก1)การวางแผน(Planning)2)การจดองคการ(Organizing)3)การจงใจ(Motivating)และ4)การควบคมงาน(Controlling)และสอดคลองกบแนวคดของรงสรรคประเสรฐศร(2549:13-14)ทกลาวถงกระบวนการบรหารไววาเปนกจกรรมทเกยวของกบการนำาทรพยากรการบรหารมาใชใหบรรลวตถประสงค ขององคการ ผบรหารจะตองทำาหนาทบรหาร4ประการประกอบดวยการวางแผน(Planning)การจดองคการ(Organizing)การนำา(Leading)และการควบคม(Controlling)และสอดคลองกบแนวคดของจนทรานสงวนนาม(2551:34-39)ทไดกลาวถงกระบวนการบรหารตามขนตอนการบรหารงานคณภาพ“วงจรเดมมง” (Demingcycle)ไว4ขนตอนคอ1)การวางแผน(Plan)2)การปฏบตตามแผน(Do)3)การตรวจสอบตดตามและประเมนผล(Check)4)การแกไขปญหาและขอเสนอแนะททำาใหไมเปนไปตามเปาหมาย(Act)นอกจากนสอดคลองกบผลการวจยของบญเพมสอนภกด(2559)ทไดทำาวจยเรองรปแบบเครอขายความรวมมอเพอพฒนาการจดการศกษาของโรงเรยนในสงกดเทศบาลพบวา รปแบบเครอขายความรวมมอเพอพฒนาการจดการศกษาของโรงเรยน


ในสงกดเทศบาล ประกอบดวย 4 องคประกอบ ซงองคประกอบท 4 กระบวนการบรหารของเครอขายความรวมมอ ประกอบดวย 4 ขนตอน ไดแก การวางแผน (Planning) การจดองคการ (Organizing)การดำาเนนงาน(Doing)และการประเมนผล(Action)และยงสอดคลองกบผลการวจยของพฒศศวพศโนร(2556) ทไดทำาวจยเรอง การพฒนารปแบบการบรหารงานเทคโนโลยสารสนเทศในสถาบนการอาชวศกษาสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาพบวารปแบบการบรหารงานเทคโนโลยสารสนเทศในสถาบนการอาชวศกษาทสรางขนประกอบดวย3องคประกอบหลกโดยองคประกอบท3กระบวนการบรหารงานเทคโนโลยสารสนเทศซงประกอบดวย6ขนตอนไดแกการวางแผน(Plan:P)การจดองคการ(Organize:O)การปฏบตตามแผน (Do:D)การประเมนผล (Evaluate:E)การปรบปรงและพฒนา (Act:A)และการรายงาน(Report:R)

3. ผลการประเมนประสทธภาพรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชางสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาสามารถนำามาอภปรายผลไดดงน

3.1 ความคดเหนตอรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชาง สงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาหลงการใชรปแบบมคาเฉลยสงกวาคาเฉลยกอนการใชรปแบบอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.05 ทเปนเชนนอาจเนองมาจาก กอนการพฒนาผบรหารสถานศกษาและครผสอนบางสวนยงไมตระหนกไมสนใจและยงไมดำาเนนการอยางเปนรปธรรมเกยวกบหลกการบรหารและการดำาเนนงานแบบมสวนรวม เพราะยงไมมรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมทแนนอน ชดเจน เมอมการทดลองใชรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชางสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาตามคมอการใชรปแบบทพฒนาขนจงทำาใหผลการประเมนหลงการใชรปแบบมคาเฉลยทสงขนกวากอนการใชรปแบบ สอดคลองกบผลการวจยของ อนดา แตงออน (2553) ทไดทำาวจยเรองรปแบบการพฒนาพฤตกรรมการสอนของครทเนนการใชแหลงเรยนรและสถานประกอบการเพอสงเสรมทกษะหลกตามสมรรถนะวชาชพผเรยนของวทยาลยอาชวศกษานครปฐมสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาพบวา 1) รปแบบการพฒนาพฤตกรรมการสอนของครทเนนการใชแหลงเรยนรและสถานประกอบการเพอสงเสรมทกษะหลกตามสมรรถนะวชาชพผเรยนของวทยาลยอาชวศกษานครปฐมและวทยาลยอาชวศกษาพระนครศรอยธยาสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาหลงการพฒนามคาเฉลยอยในระดบมากสงกวาคาเฉลยกอนการพฒนาอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.05 2) ทกษะหลกตามสมรรถนะวชาชพของผเรยนวทยาลยอาชวศกษานครปฐมและวทยาลยอาชวศกษาพระนครศรอยธยาสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาหลงการพฒนามคาเฉลยอยในระดบมากสงกวาคาเฉลยกอนการพฒนาอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.05และสอดคลองกบผลการวจยของพทธชาดศภลกษณ(2558)ทไดทำาวจยเรองการพฒนารปแบบการดำาเนนงานความรวมมอระหวางประเทศดานอาชวศกษา ของสถานศกษาสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา พบวา หลงการนำารปแบบไปใชหรอหลงการพฒนามคาเฉลยสงกวาคาเฉลยกอนการพฒนาอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.05

3.2 ความพงพอใจของผบรหารสถานศกษาและครผสอนทมตอรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชาง สงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา หลงการใชรปแบบมคาเฉลยอยในระดบมากทสดทเปนเชนนอาจเนองมาจากผบรหารสถานศกษาและครผสอนบรหารงานและดำาเนนงานตามรปแบบทพฒนาขนนไดงายไมซบซอนทำางานอยางมความสขและผลการดำาเนนงานเปนไปอยางมประสทธภาพเพราะรปแบบทพฒนาขนมขนตอนการพฒนาทเปนระบบสอดคลองกบทฤษฎหลกการแนวคดของนกการศกษาผานการตรวจสอบและการประเมนคณภาพกอนนำาไปทดลองใชกบสถานการณจรงสอดคลองกบแนวคดของบญชมศรสะอาด(ม.ป.ป)ทไดกลาววาการพฒนารปแบบนนอาจกระทำาได2ขนตอน


ไดแก 1) สรางหรอพฒนารปแบบขนมากอน เปนรปแบบตามสมมตฐาน จากการศกษาคนควาทฤษฏแนวความคด รปแบบทมผพฒนาไวแลวในเรองเดยวกนหรอเรองอนๆ และผลการศกษาหรอผลการวจยทเกยวของ ซงจะชวยใหสามารถกำาหนดองคประกอบหรอตวแปรตางๆ ภายในรปแบบได ดงนนผวจยควรกำาหนดหลกการในการพฒนารปแบบอยางชดเจนเชนเปนรปแบบทไมซบซอนสามารถนำาไปปฏบตไดงายตวแปร ในรปแบบมนอยตว แตสามารถอธบายผลไดมาก เปนตน ในการวจยบางเรองจำาเปนตองใหผทรงคณวฒพจารณาความเหมาะสมและความถกตอง2)ทดสอบความเทยงตรงของรปแบบหลงจากไดสรางหรอพฒนารปแบบในขนตนแลวจำาเปนตองทดสอบความเทยงตรงของรปแบบดงกลาว ซงเปนการเกบรวบรวมขอมลในสถานการณจรงหรอทำาการทดลองนำาไปใชในสถานการณจรงซงรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารวทยาลยสารพดชาง สงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาทพฒนาขน เปนรปแบบทผบรหารสถานศกษาและครผสอนดำาเนนงานรวมกนมสวนรวมในการตดสนใจรวมรบผดชอบและรวมมอในการพฒนาองคการสอดคลองกบแนวคดของอทยบญประเสรฐ(2549:56)ทกลาววาหลกการมสวนรวมนนเปดโอกาสใหผทเกยวของและผมสวนไดสวนเสยไดมสวนรวมในการบรหารตดสนใจการทบคคลมสวนรวมในการบรหารการศกษาจะเกดความรสกเปนเจาของ มความพงพอใจ มความรบผดชอบในการจดการศกษามากขนและสอดคลองกบผลการวจยของพทธชาดศภลกษณ(2558)ทไดทำาวจยเรองการพฒนารปแบบการดำาเนนงานความรวมมอระหวางประเทศดานอาชวศกษา ของสถานศกษาสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา พบวา หลงการนำารปแบบไปใชหรอหลงการพฒนามคาเฉลยสงกวาคาเฉลยกอนการพฒนาอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.05 ความพงพอใจของผบรหารสถานศกษาและคร ทมตอรปแบบทพฒนาขนอยในระดบมากทสด

ขอเสนอแนะ

1. ขอเสนอแนะในการนำาผลการวจยไปใช 1.1 รปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชางสงกดสำานกงานคณะกรรมการ

การอาชวศกษาผานการตรวจสอบการประเมนจากผทรงคณวฒและการทดลองใชในสถานการณจรงดงนนสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาควรใหความสำาคญสงเสรมและสนบสนนใหสถานศกษาในสงกดนำารปแบบทพฒนาขนนไปใชในสถานศกษา

1.2 สถานศกษาสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา กอนนำารปแบบทพฒนาขนนไปใชตองศกษาตวแปรหรอปจจยในแตละองคประกอบใหละเอยด และปรบใชใหเหมาะสมกบบรบทของแตละสถานศกษา

1.3 รปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชางสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาประกอบดวย3องคประกอบหลกและมองคประกอบยอยพรอมทงตวแปรตางๆในแตละองคประกอบยอย ซงทงหมดมความสมพนธกนอยางตอเนอง ผบรหารสถานศกษาและครผสอนเมอนำารปแบบไปใชตองปฏบตใหครบอยางเปนระบบ


2. ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 2.1 ควรมการศกษาวจยเกยวกบรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมระหวางวทยาลยสารพดชางสงกด

สำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษากบสถานประกอบการ 2.2ควรมการศกษาวจยเพอพฒนากลยทธการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารในวทยาลย

สารพดชางสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา 2.3ควรมการศกษาวจยเกบขอมลเชงลก เปนการวจยเชงคณภาพ เกยวกบการบรหารแบบม

สวนรวมของผบรหารในวทยาลยสารพดชางสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา

เอกสารอางอง

คณะกรรมการการอาชวศกษา, สำานกงาน. (2550). มาตรฐานการอาชวศกษา. กรงเทพฯ: สำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา.

จระพงษหอมสวรรณ.(2556).การพฒนารปแบบการบรหารแบบมสวนรวมในสถานศกษา สงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา.(วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑต,มหาวทยาลยนเรศวรพษณโลก).

จนทราน สงวนนาม. (2551).ทฤษฎและแนวปฏบตในการบรหารสถานศกษา. (พมพครงท 2). กรงเทพฯ:อรณการพมพ

ทศนาแขมมณและคณะ.(2551). กระบวนการเรยนร : ความหมาย แนวทางการพฒนา และปญหาของใจ. เอกสารเผยแพรในโครงการวพร.ลำาดบท01.

ธงชย สนตวงษ. (2549). การบรหารทรพยากรมนษย. (พมพครงท 11 ฉบบปรบปรงใหม). กรงเทพฯ:ประชมชาง.

บรรจง เจรญสข. (2552). การพฒนารปแบบการบรหารสถานศกษาตามหลกธรรมาภบาลในสถานศกษาขนพนฐาน เขตจงหวดภาคใตตอนบน.(วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑต,มหาวทยาลยรามคำาแหง).

บญชม ศรสะอาด. (ม.ป.ป). การพฒนาการวจยโดยใชรปแบบ. สบคนเมอ 10 สงหาคม 2559, จากhttp://www.watpon.com/boonchom/development.pdf

บญเพมสอนภกด. (2559).รปแบบเครอขายความรวมมอเพอพฒนาการจดการศกษาของโรงเรยนในสงกดเทศบาล.วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร,18(4),99-113.

พลสณหโพธศรทอง.(2551). ความเปลยนแปลงทางการศกษาทตองตระหนก.บรรมย:มหาวทยาลยราชภฏบรรมย,อดสำาเนา.

พฒศศวพศโนร.(2556).การพฒนารปแบบการบรหารงานเทคโนโลยสารสนเทศในสถาบนการอาชวศกษา สงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา.วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร, 15(3),

16-21.พทธชาดศภลกษณ.(2558).การพฒนารปแบบการดำาเนนงานความรวมมอระหวางประเทศดานอาชวศกษา ของสถานศกษาสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา. สบคนเมอ 12 มกราคม 2560, จาก

http://civec.vec.go.th/default.aspxมะณคมกลำา.(2557).การพฒนารปแบบการบรหารวทยาลยสารพดชาง เพอเตรยมความพรอมเขาสสถาบน การอาชวศกษา.(วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑต,มหาวทยาลยราชภฏกำาแพงเพชร).


CRRU CRRU มาโนช ชพสวรรณ. (2556). รปแบบการบรหารแบบมสวนรวมของผบรหารสหวทยาเขต ในโรงเรยนสงกดกรมสามญศกษา (เดม) จงหวดนครสวรรค. (วทยานพนธปรญญามหาบณฑต,มหาวทยาลยราชภฏนครสวรรค).

รงแกวแดง.(2549).โรงเรยนนตบคคล.กรงเทพฯ:ไทยวฒนาพานช.รงสรรคประเสรฐศร.(2549).การจดการสมยใหม (Modern Management).กรงเทพฯ:ธรรมสาร.วตยาปดตงนาโพธ.(2555).กระบวนการเรยนรเพอฝาวกฤตความทาทายในอนาคต.วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน, 35(2),1-6.สมยศนาวการ.(2549).การบรหารแบบมสวนรวม.กรงเทพฯ:บรรณกจ.สรนทพยสทธศกด.(2554).การมสวนรวมของผปกครองในการบรหารโรงเรยนอาชวศกษา: กรณศกษาเขต

ภาษเจรญและเขตบางกอกใหญ.(วทยานพนธปรญญามหาบณฑต,สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร.สำานกงานเลขาธการสภาการศกษา.(2552).แผนการศกษาแหงชาต ฉบบปรบปรง (พ.ศ.2552-2559). กรงเทพฯ:พรกหวานกราฟฟค.สนตบญภรมย.(2552).การบรหารงานวชาการ.กรงเทพฯ:บคพอยท.อภสทธกฤษเจรญ.(2551).การพฒนารปแบบการบรหารโรงเรยนเอกชนคาทอลก สงกดสงฆมณฑลในทศวรรษหนา.(วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑต,มหาวทยาลยบรพา).อนดา แตงออน. (2553). รปแบบการพฒนาพฤตกรรมการสอนของครทเนนการใชแหลงเรยนรและ

สถานประกอบการเพอสงเสรมทกษะหลกตามสมรรถนะวชาชพผเรยนของวทยาลยอาชวศกษานครปฐม สงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา. นครปฐม: วทยาลยอาชวศกษานครปฐม สำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา.

อทย บญประเสรฐ. (2549).การศกษาแนวทางการบรหารและการจดการศกษาของสถานศกษาในรปแบบการบรหารโดยใชโรงเรยนเปนฐาน.กรงเทพฯ:สำานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต.

Anthony,William,P.(1978).Participative management.Massachusetts:Addison-Wesley.Bovee,L.C.,Thill.J.V.,Wood,M.B.andDovel,G.P.(1993).Management.NewYork:McGraw-

Hill.House,R.J.andMichell,R.R.(1974).Path-goal theory of leadership.NewYork:Holt.Hungtington,Sammual,P.andNeison,Joan.(1975).No easy choice: political participation in

developing countries.NewYork:McGrew-Hill.Keeves, P.J. (1988).Educational research, methodology, and measurement: An international

handbook.Oxford:PergamonPress.Koontz,H.andO’Donnell.(2001).Essentials of management.(3rd).NewDelhi:TATA.Likert.(1961).New patterns of management.NewYork:McGraw-HillBook.Lussier,R.N.(1996).Human relation in organization.Chicago:IRWIN.Robbins,S.P.(1990).The administrative process.(2nded.)London:Prentice-Hall.Swanberg, R.C. and Swanberg, L.G. (1996).Nursing staff development. Boston: Jones and

Barlett.


การพัฒนารูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารในวิทยาลัย...

Documents