รายงาน - khonkaen4.go.th · บทที่ 3 วิธีด าเนินการ...

รายงาน

การนเทศ ตดตาม การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงาน ในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา

สงกด ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4

เอกสารล าดบท 1 / 2563

กลมพฒนาครและบคลากรทางการศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4

ค านยม

รายงานการนเทศตดตามการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 เลมน มการศกษาแนวคดทฤษฏทเกยวของครอบคลมกบเนอหา มวตถประสงคทชดเจน มวธด าเนนการถกตองและสอดคลองกบหลกการวจยเชงปฏบตการ (Action Research) มการใชเครองมอในการเกบรวบรวมขอมลครบถวนทกกจกรรม มการน าเสนอผลของการด าเนนงานทถกตองและชดเจน และสามารถน าผลของการด าเนนงานไปใชเปนแนวทางในการพฒนาผอ านวยการสถานศกษาบรรจใหมในรนตอไปไดเปนอยางดและมประสทธภาพ

กระผมขอชนชมผจดท ารายงาน คอ นางสาววราภรณ เพยจนทร ปจจบนรบราชการต าแหนง ผอ านวยการกลมพฒนาครและบคลากรทางการศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 ทมความมงมนตงใจ มความคดรเรมสรางสรรค สามารถพฒนางานในหนาทตอยอดจากงานวจย เมอครงทศกษาในระดบปรญญาโท สาขาวชาการบรหารการศกษา ปการศกษา 2561 จากวทยาลยบณฑตเอเชย จงหวดขอนแกน ทกระผมไดมโอกาสเปนอาจารยทปรกษาในการจดท าวทยานพนธ ถอไดวารายงานการนเทศตดตามการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 เลมน มการรายงานการด าเนนงานไดอยางครบถวน ถกตอง และชดเจน บรรลวตถประสงคทตงไวทกประการ

ขอใหประสพความส าเรจในหนาทการงานและพฒนางานใหมประสทธภาพ อนทจะสงผลตอการพฒนาคณภาพการศกษาของประเทศไทยใหดยงๆขนตอไป...

(ผชวยศาสตราจารย ดร.อ านาจ ชนะวงศ) ประธานหลกสตรปรญญาโท สาขาวชาการบรหารการศกษา วทยาลยบณฑตเอเชย จงหวดขอนแกน

ค าน า รายงานการนเทศ ตดตาม การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 เลมน จดท าขนเพอน าเสนอรายละเอยดความเปนมาของการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงาน บทบาทหนาทของผทเกยวของระหวางการปฏบตงานในชวงระยะเวลา 1 ป ตอลดจนการถอดบทเรยนในการเปนผบรหารมออาชพส าหรบเปนแนวทางในการปฏบตงานของผอ านวยการสถานศกษารนใหมดวย หวงเปนอยางยงวาผ เกยวของกบการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 จะไดรวมกนสรางผน าในการบรหารสถานศกษาทมความรความสามารถ มภาวะผน า และสามารถขบเคลอนการน านโยบายไปสการสรางโอกาส และคณภาพทางการศกษาตามนโยบายของกระทรวงศกษาธการ และสอดคลองกบความคาดหวงของสงคม


กมภาพนธ 2563

สารบญ หนา

บทท 1 บทน า

1. หลกการและเหตผล 1 2. วตถประสงค 1 3. ขอบเขตการด าเนนการ 2

บทท 2 แนวคดและทฤษฏทเกยวของ 1. แนวคดเกยวกบการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนง

ผอ านวยการสถานศกษา 4 2. แนวคดเกยวกบการนเทศการศกษา 8 3. แนวคดเกยวกบการวจยเชงปฏบตการ (Action Research) 11

บทท 3 วธด าเนนการ 1. การก าหนดกลมเปาหมาย 17 2. ขนตอนการด าเนนการ 18 3. เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล 24 4. การเกบรวบรวมขอมล 24 5. การวเคราะหขอมล 24 6. สถตทใชในการวเคราะหขอมล 25

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล 1. การด าเนนการในวงรอบท 1 26 2. ขอเสนอแนะการด าเนนการในวงรอบท 1 30 3. การสะทอนผลการด าเนนการในวงรอบท 1 30 4. การด าเนนการในวงรอบท 2 31 5. ขอเสนอแนะการด าเนนการในวงรอบท 2 34 6. การสะทอนผลการด าเนนการในวงรอบท 2 34

บทท 5 สรปผลการด าเนนการ 1. วตถประสงคของการด าเนนการ 36 2. สรปผลการด าเนนการ 36 3. สะทอนผลการด าเนนการ 37 4. สรปขอเสนอแนะ 38

เอกสารอางอง 39 ภาพกจกรรม 40 ภาคผนวก 51 คณะผจดท า 62

1

รายงานการนเทศ ตดตาม การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา


บทท 1 บทน า

1. หลกการและเหตผล

การจดการศกษาในสภาวะทเศรษฐกจและการเมองทงภายในและตางประเทศมการเปลยนแปลง คอนขางรวดเรว มการแขงขนระหวางประเทศในหลายมต จงมความจ าเปนอยางยงทจะตองพฒนาสถานศกษาใหสามารถจดการเรยนการสอนและปรบตวใหเทาทนการเปลยนแปลงอยางมประสทธภาพ ซงในปจจบนกระทรวงศกษาธการมนโยบายในการขบเคลอนการปฏรปการศกษา โดยมเจตนารมณทจะยกระดบคณภาพการศกษาและพฒนาผเรยนใหเปนคนด คนเกง สามารถด ารงชวตในสงคมไดอยางมความสข

ผอ านวยการสถานศกษา เปนปจจยส าคญแหงความส าเรจประการหนงในการปฏรปการศกษา เพราะเปนผน าในการน านโยบายไปสการปฏบต รวมทงการบรหารงานตามภารกจครอบคลมทงดานวชาการ ดานงบประมาณ ดานการบรหารงานบคคล และการบรหารงานทวไป ดงนนกระบวนการคดเลอกผอ านวยการสถานศกษาจงมความส าคญทจะท าใหไดมาซงผทมความรความสามารถ ความเหมาะสมทงดานคณวฒ วยวฒ มประสบการณการบรหารสถานศกษาและมภาวะผน าสงเขามาสต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา จงมความส าคญและจ าเปนอยางยง

กระบวนการคดเลอกผอ านวยการสถานศกษารปแบบใหม เนนคดเลอกจากผทมความร ความสามารถ และประสบการณการบรหารสถานศกษา โดยพจารณาตดสนจากผลการสอบขอเขยน ผลการประเมนประวต และผลการปฏบตงานควบคกนไป เมอผานการประเมนแลวตองเขาสกระบวนการพฒนากอนการบรรจ และแตงตงจ านวนไมนอยกวา 60 ชวโมง และตองผานการอบรมตามเกณฑทก าหนด จงจะไดรบการบรรจและแตงตง ใหด ารงต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา และในชวงทปฏบตงานในต าแหนงทไดรบแตงตงทสถานศกษา เปนระยะเวลา 1 ป จะมคณะกรรมการทปรกษาหรอพเลยงคอยใหค าแนะน าปรกษาและชวยเหลอในการปฏบตงาน ทกดาน และมคณะกรรมการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานดานตาง ๆ ตามตวชวดทก าหนด จ านวน 2 ครง โดยครงแรกประเมนเมอปฏบตงานครบ 6 เดอนแรกและประเมนครงท 2 เมอปฏบตงานครบ 6 เดอนหลง ทงนเพอใหไดผอ านวยการสถานศกษาทมศกยภาพ มภาวะผน า มความสามารถรอบดานทง “เกงคน เกงงาน และเกงวชาการ” เหมาะสมทจะด ารงต าแหนงผอ านวยการสถานศกษามความภาคภมและองอาจในฐานะทเปนกลไก ส าคญในการขบเคลอนการปฏรปการศกษาในระดบสถานศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 มความตระหนกและใหความส าคญกบการพฒนาการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา จงไดจดท าโครงการนเทศตดตาม การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษานขน

2. วตถประสงค 1) เพอศกษาสภาพการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา 2) เพอพฒนาการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา 3) เพอศกษาผลการพฒนาการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา

2



3. ขอบเขตการด าเนนการ 1) กลมเปาหมาย

กลมเปาหมายของการนเทศ ตดตาม การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนง ผอ านวยการสถานศกษา ไดแก ผอ านวยการสถานศกษาบรรจใหม เมอวนท 1 มนาคม 2563 จ านวน 28 คน ดงน

ท ชอ – สกล ผอ านวยการสถานศกษา อ าเภอ 1 นายบณฑต เจรญใจ บานโคกกลางนาลอม เขาสวนกวาง 2 นายสมนก ประกอบนนท บานโนนน าผง เขาสวนกวาง 3 นางสรพร มาศนพคณรตน บานทางพาดเขาสวนกวาง เขาสวนกวาง 4 นายประสพ เทยงธรรม บานหนองค เขาสวนกวาง 5 นางสาวธนวรรณ สมวเศษ บานนาอางทอง เขาสวนกวาง 6 นายปถว ฉายาพฒน บานหวฝายประชานกล เขาสวนกวาง 7 นายอนปกรณ สมบตม บานค าสมบรณ เขาสวนกวาง 8 นายศราวฒ นาเสงยม บานนางอง เขาสวนกวาง 9 นายภมนนท ส านกศกดศร บานดงเรองประชาสรรพ เขาสวนกวาง 10 นายวชรนทร อนทรปญญา บานหลบเลา ซ าสง 11 นายนพดล โสสทา บานสวางซ าโอง ซ าสง 12 นายสนต พนธชย บานค าแมด ซ าสง 13 นายธรตม กนตง บานสรางแซงวงถว น าพอง 14 นางสาวบษบง ไทยวงชย บานจ าปาหวบง น าพอง 15 นางวรวรรณ ค าพระแย บานเหลาใหญประชานกล น าพอง 16 นางสาวอรณ โพธศร บานนาฝายเหนอ น าพอง 17 นางสกญญา บงบาง บานนาขาม น าพอง 18 นางสาวปรษา บญหลา บานโนนหวชาง น าพอง 19 นางสรลชนา ค าหลอด บานหนองแวง น าพอง 20 นายกฤษดา ศรสทธา บานกดกวาง น าพอง 21 นางสาวจฑามาศ ทรวงฤด บานดงเยน น าพอง 22 นายสรศกด บงบาง บานฟากพอง น าพอง 23 นายเกรยงไกร รกษาวงศ บานกดพงเครอ น าพอง 24 นายกฤษณา กตตลาภ บานหนลาด น าพอง 25 นางสาวพทธรกษ พรมพนจ บานค ามด น าพอง 26 นายสพนจ ศรพทธา บานกดกระหนวน อบลรตน 27 นางวภาทพย เรองหรญเตชะกล บานโนนจก อบลรตน 28 นางเพญพชรวด ทองดนอยงาม บานหนองแสงนอย อบลรตน

3



2) ระยะเวลาด าเนนการ การนเทศ ตดตาม การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการ

สถานศกษา แบงออกเปน 3 ครง คอ - ครงท 1 ระหวางวนท 28 พฤษภาคม ถงวนท 17 มถนายน 2562 - ครงท 2 ระหวางวนท 27 - 30 สงหาคม 2562 - ครงท 3 ระหวางวนท 21 มกราคม - 7 กมภาพนธ 2563

3) เครองมอทใชในการด าเนนการ เครองมอทใชในการนเทศ ตดตาม การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนง

ผอ านวยการสถานศกษา ไดแก แบบสงเกต จ านวน 1 ฉบบ และแบบนเทศ ตดตาม การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา จ านวน 1 ฉบบ

4. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ ผอ านวยการสถานศกษาสามารถขบเคลอนการปฏรปการศกษาของกระทรวงศกษาธการไปสการ

ปฏบตไดอยางมประสทธภาพและเกดประสทธผล

4



บทท 2 แนวคดและทฤษฏทเกยวของ

รายงานการนเทศ ตดตาม การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา ครงน ไดรวบรวมแนวคดและทฤษฏตาง ๆ ทเกยวของกบการนเทศตดตาม เพอเปนแนวทางในการศกษาและวเคราะห มรายละเอยดดงตอไปน

1. การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการ สถานศกษา

2. การนเทศการศกษา 3. การวจยเชงปฏบตการ (Action Research)

1. การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา

กระบวนการคดเลอกผอ านวยการสถานศกษารปแบบใหม เนนคดเลอกจากผทมความร ความสามารถ และประสบการณการบรหารสถานศกษา โดยพจารณาตดสนจากผลการสอบขอเขยน ผลการประเมนประวต และผลการปฏบตงานควบคกนไป เมอผานการประเมนแลวตองเขาสกระบวนการพฒนากอนการบรรจ และแตงตงจ านวนไมนอยกวา 60 ชวโมง และตองผานการอบรมตามเกณฑทก าหนด จงจะไดรบการบรรจและแตงตง ใหด ารงต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา และในชวงทปฏบตงานในต าแหนงทไดรบแตงตงทสถานศกษา เปนระยะเวลา 1 ป จะมคณะกรรมการทปรกษาหรอพเลยงคอยใหค าแนะน าปรกษาและชวยเหลอในการปฏบตงาน ทกดาน และมคณะกรรมการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานดานตาง ๆ ตามตวชวดทก าหนด จ านวน 2 ครง โดยครงแรกประเมนเมอปฏบตงานครบ 6 เดอนแรกและประเมนครงท 2 เมอปฏบตงานครบ 6 เดอนหลง ทงนเพอใหไดผอ านวยการสถานศกษาทมศกยภาพ มภาวะผน า มความสามารถรอบดานทง “เกงคน เกงงาน และเกงวชาการ” เหมาะสมทจะด ารงต าแหนงผอ านวยการสถานศกษามความภาคภมและองอาจในฐานะทเปนกลไก ส าคญในการขบเคลอนการปฏรปการศกษาในระดบสถานศกษา

1) องคประกอบตวชวดคะแนนการประเมน การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทผอ านวยการสถานศกษา ทงการประเมน

ครงท 1 และการประเมนครงท 2 จะพจารณาจากขอตกลง (Performance agreement) ทจดท าไวกบ ตนสงกด โดยจะมการก าหนดองคประกอบและตวชวดทครอบคลมภารกจสถานศกษาใหสอดคลองกบนโยบายกระทรวงศกษาธการและนโยบายส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ซงจะมองคประกอบตวชวดและคะแนนการประเมน 100 คะแนน โดยสรปดงน

1. ความสามารถในการอานเขยนการผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทย 15 คะแนน 2. ผลงานหรอรางวลทเกดจากการบรหารจดการของผบรหารสถานศกษา 10 คะแนน 3. ผลการเรยนรเฉลย 5 กลมสาระการเรยนรหลก 10 คะแนน 4. การบรหารงบประมาณและการระดมทรพยากรและการลงทนจากภาคเครอขายหรอภาค

ประชาสงคมมาใชเพอประโยชนทางการศกษา 10 คะแนน 5. การสงเสรมใหครและบคลากรทางการศกษาไดรบการพฒนาทางวชาชพ 5 คะแนน 6. การบรหารงานตามหลกธรรมาภบาล 5 คะแนน

5



7. การมสวนรวมของสถานศกษากบผปกครองและชมชน 10 คะแนน 8. อตราการเกณฑเดกเขาเรยนหรอการรบนกเรยนตามแผนการรบนกเรยน 10 คะแนน 9. อตราการศกษาตอของนกเรยน 10 คะแนน 10. ผลการด าเนนการตามนโยบายกระทรวงศกษาธการ/ส านกงานคณะกรรมการการศกษา

ขนพนฐาน 15 คะแนน 2) หลกการประเมน

1. พจารณาพฤตกรรมการท างานเชงประจกษของผอ านวยการสถานศกษา 2. การเชอมโยงขอมลระหวางทมทปรกษา (Coaching Team) และทมประเมน 3. ประเมนจากการท างานตามสภาพจรง ไมเนนการดเอกสาร 4. ประเมนดวยวธการหลากหลาย ไดแก สงเกต สมภาษณ สอบถาม 5. สอบถามแหลงขอมลยนยนผลการปฏบตงานจากคร นกเรยน ผปกครอง ชมชน 6. เนนพจารณากระบวนการท างานควบคผลการปฏบตงาน 7. เนนความรวมมอจากทกภาคสวน

3) เกณฑการตดสน 3.1 ใหคณะกรรมการประเมน ด าเนนการประเมนตามองคประกอบ ตวชวด คะแนนการ

ประเมนและวธการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาท แลวน าคะแนนของกรรมการทง 3 คน มาเฉลยเปนผลการประเมน แบงเปน 5 ระดบ ดงน

3.2 การประเมนแตละครง ตองไดรบผลการประเมนในระดบดขนไป จงจะถอวาผาน การประเมนกรณผลการประเมนครงแรกไมผานเกณฑการประเมน ใหผรบการประเมนด า เนนการ ปรบปรงการปฏบตงานตามค าแนะน าของคณะกรรมการประเมน

ผลการประเมนทง 2 ครงใหน าผลการประเมนโดยรวมทง 2 ครงมาเฉลยแลวเทยบกบ เกณฑการตดสนตามขอ 3.1

4) คณะกรรมการทเกยวของ การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทผอ านวยการสถานศกษา ในรอบระยะเวลา 1

ป นนจะมคณะกรรมการทเกยวของ จ านวน 2 คณะ ไดแก คณะกรรมการทปรกษา/พเลยง ซงท าหนาทเปนพเลยงในการปฏบตงาน และคณะกรรมการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงาน องคประกอบการแตงตงคณะกรรมการทง 2 คณะ ดงน

6



1. คณะกรรมการทปรกษา/พเลยง (Coaching Team) ส านกงานเขตพนทการศกษา แตงตงคณะกรรมการทปรกษา/พเลยงทมความรและ

ประสบการณสง ไดรบการยอมรบในผลงานเปนทประจกษเพอใหค าแนะน าปรกษา ประกอบดวย - ผอ.สพท. หรอ รอง ผอ.สพท. ทไดรบมอบหมาย จ านวน 1 คน - ผทรงคณวฒดานการบรหารสถานศกษา จ านวน 1 คน (สรรหาหรอคดเลอกจาก

ผทเคยเปนผบรหารสถานศกษาทประสพความส าเรจในการท างานเปนทประจกษ) - ผอ านวยการสถานศกษาทมผลการปฏบตงานเปนทยอมรบ จ านวน 1 คน 2. คณะกรรมการประเมน (Evaluation Team)

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานแตงตงคณะกรรมการประเมนสมฤทธผลการ ปฏบตงานในหนาทชดละ 3 คน จากบญชรายชอทส านกงานศกษาธการจงหวดเสนอโดยคณะกรรมการแตละชดจะประเมนผลการศกษาไมเกน 10 คนซงคณะกรรมการประเมนสมฤทธผล ประกอบดวย

- ผอ.สพท. หรอ รอง ผอ.สพท. ทไดรบมอบหมาย จ านวน 1 คน - ผทรงคณวฒดานการบรหารสถานศกษา จ านวน 1 คน (สรรหาหรอคดเลอกจาก

ผทเคยเปนผบรหารสถานศกษาทประสพความส าเรจในการท างานเปนทประจกษ) - ผอ านวยการสถานศกษาทมผลการปฏบตงานเปนทยอมรบ จ านวน 1 คน

5) วธการประเมน คณะกรรมการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทผอ านวยการสถานศกษาด าเนนการ

ประเมนผอ านวยการสถานศกษา ตามองคประกอบ ตวชวดและคะแนนการประเมน ทไดระบไว ตาม ขอตกลงในการปฏบตงานตงแตเรมตนการปฏบตหนาทผอ านวยการสถานศกษา จ านวน 2 ครงทก 6 เดอน หากผลการประเมนใน 6 เดอนแรกไมผานเกณฑการประเมน ใหผประเมนแจงผลการประเมน ใหผรบการประเมนทราบ เพอพฒนาตนเองและปรบปรงการปฏบตงานในหนาท และเมอครบ 6 เดอนหลง ใหมการประเมนครงท 2 แลวใหผประเมนสรปผลการประเมน หากผลการประเมนรวม ทง 2 ครง ผาน เกณฑการประเมน ใหผรบการประเมนปฏบตหนาทในต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาตอไป แตหาก ผลการประเมนรวม ทง 2 ครง ไมผานเกณฑการประเมนจะด าเนนการตามมาตรา 71 แหงพระราชบญญต ระเบยบขาราชการครและบคลากรทางการศกษา พ.ศ. 2557 และกฎ ก.ค.ศ. วาดวยการสงใหขาราชการ ครและบคลากรทางการศกษารบเงนเดอนในอตราก าลงทดแทนพ.ศ. 2551 ทงนผลการประเมนเปน ประการใดใหถอเปนอนสนสด

7



2. การนเทศการศกษา การจดการศกษาหรอการจดการเรยนรตาม พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ทมง

ใหผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนา ตนเองได โดยถอวาผเรยนส าคญทสด ครจะตองม ศกยภาพในการจดการเรยนรใหมคณภาพได มาตรฐานสงตามมาตรฐานหลกสตรและ มาตรฐาน การศกษาชาต และโรงเรยนมศกยภาพในการบรหารจดการเพอพฒนาเขาสระบบ การประกน คณภาพการศกษาและการยกระดบโรงเรยนชนน าของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานท มความพรอมสการเปนโรงเรยนมาตรฐานสากล (World-Class Standard School) ซงบคลากรทกฝายจะตองเขามามสวนรวมในการจดการศกษาเพอใหเปนโรงเรยน ทมระบบการพฒนาผเรยน สถานศกษา แหลงเรยนร สภาพแวดลอม หลกสตร และการจดการเรยนรทเอออ านวยใหผเรยนสามารถ แสดงถงการพฒนาตนเองกาวไกลตามความตองการจนถงระดบสากล

8



การนเทศการศกษา หมายถง การใหความชวย เหลอแนะน า หรอปรบปรงเกยวกบการศกษาโดย เฉพาะในโรงเรยนไดมผใหความหมายความวา การ นเทศการศกษาไวแตกตางกน ดงน สเปยรส (Spears) ไดใหค าจ ากดความไววา การนเทศการศกษาเปนกระบวนการทจะท าใหเกด การปรบปรงกระบวนการเรยนการสอนของครโดยการท างานรวมกบบคคลทเกยวของกบการนเปน กระบวนการกระตนความเจรญกาวหนาของคร และมงหวงทจะชวยเหลอครเพอใหครไดชวยตนเอง ได กด (Good) ไดใหความหมายของการนเทศการศกษาวา เปนความพยายามของผท าหนาทนเทศทจะชวยในการใหค าแนะน าแกคร หรอผอนทท าหนาทเกยวของกบการศกษาใหสามารถปรบปรง การสอนของตนใหดขนชวยใหเกดความเจรญงอกงามในดานอาชพ ชวยพฒนาความสามารถของคร แฮรรส (Harris) ไดกลาวถงความหมายของการนเทศการศกษาวา หมายถงสงทบคลากรในโรงเรยนกระท าตอบคคลหรอสงหนงสงใดโดยมวตถประสงคเพอจะคงไว หรอเปลยนแปลงปรบปรงการด าเนนการเรยนการสอนใหเหมาะสมกบสถานการณและสงผลสะทอนไปถงการพฒนานกเรยนดวย ชาญชย อาจณสมาจาร ไดใหค าจ ากดความวา การนเทศการศกษาคอกระบวนการสรางสรรคทไมหยดนงในการใหค าแนะน าและการชชองทางในลกษณะทเปนกนเองแกครและนกเรยน เพอการปรบปรงตวเขาเอง และสภาพการเรยนการสอน เพอใหบรรลเปาหมายทพงประสงค สนต ธรรมบ ารง ไดใหความหมายวา การนเทศการศกษา หมายถงการชวยเหลอ การแนะน า การชแจง การบรการ การปรบปรงทเกยวของกบ การเรยนการสอน ในการทจะสงเสรมใหครปรบปรง การสอนใหดขน

สรปดวยเหตผลความจ าเปนดงกลาวขางตน การนเทศการศกษาจงเปนกระบวนการในการแนะน าชวยเหลอ คร ใหสามารถจดกจกรรมการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ ซงการนเทศนนอยบนหลกการของประชาธปไตย ไดแก การเคารพซงกนระหวางผนเทศและผรบการนเทศ

บคลากรนเทศ บคคลทท าหนาทนเทศการศกษามหลายฝายคงเฉพาะศกษานเทศกเทานน ใครกไดทท าหนาท

ชวยเหลอ แนะน าปรบปรงและพฒนาการเรยนการสอนใหมประสทธภาพยงขน โดยเนนในเรองของกระบวนการเรยนการสอน ในปจจบนบคคลผท าหนาทนเทศการศกษาไดมหลายกลม ดงน ศกษานเทศกบรหารสถานศกษา ครฝายวชาการ และบรหารการศกษา

คณลกษณะของผท าหนาทนเทศ การนเทศเปนกระบวนการทเปนทงศาสตรและศลป ดงนน ผทจะท าหนาทผนเทศจะตองมคณลกษณะทดดงน

1. ดานความร ตองมความร ความเขาใจใน หลกทฤษฎ การจดการเรยนการสอน ตลอดจน องคประกอบอนๆ ทเกยวของ อนจะผลโดยตรง ตอ การเรยนรของผเรยน นอกจากนตองรเกยวกบ พฤตกรรมของบคคล รวมทงองคกรทเกยวของ

2. ดานทกษะ ตองมทกษะการสอนในเกณฑด มทกษะในการสอสาร การแกไขปญหา การมองโลก ในแงด และมคณลกษณะเฉพาะตวทดดวย

3. ดานเจตคต ตองเปนคนทมลกษณะนสยทด มความสนใจ ตงใจท างาน มความรบผดชอบ ขยน ขนแขง มความสภาพ เปนกนเอง เสยสละและอทศ ตนเพองาน (อญชล ธรรมะวธกล, 2552)

9



ประเภทการนเทศการศกษา การนเทศการศกษา อาจแบงออกตามวธ ปฏบตงานเปน 4 ประเภท 1. การนเทศเพอปองกน (Preventive) การ นเทศเพอการแกไข (Correction) เปนการนเทศ

ทเกดจากการพบขอผดพลาดและบกพรองกใหหาทางชวยแกไขโดยวธการตางๆ 2. การนเทศเพอการแกไข (Correction) เปนการนเทศทพยายามหาวธการตางๆ มาจด

ด าเนนงานเพอปองกนปญหาตางๆ ทจะเกดขน 3. การนเทศเพอกอ (Construction) เปนการนเทศทเกดจากความพยายามทจะกระท าในทาง

ทเหมาะสมเพอความเจรญเตบโตในอนาคต เชน การใชระเบยบวธสอนทดเปนประจ าชวยใหก าล งใจชวยกระตนใหครท างานดวยความกระฉบกระเฉง

4. การนเทศเพอการสรางสรรค (Creation) เปนการนเทศทพยายามจะคดสรางสรรคในสงใหมๆ ใหเกดมขนในโรงเรยน (อญชลธรรมะวธกล, 2552)

ความมงหมายของการนเทศการศกษาได กลาวถงจดมงหมายของการนเทศการศกษาวา ม จดมงหมายทส าคญ 4 ประการ ดงน 1) เพอพฒนาคน 2) เพอพฒนางาน 3) เพอสรางการประสานสมพนธและ 4) เพอสรางขวญและก าลงใจ

กระบวนการนเทศการศกษา การนเทศการศกษาเพอพฒนาคน หมายถง การนเทศการศกษาเปนกระบวนการท างานรวมกนกบ

ครและบคลากรทางการศกษา เพอใหครและบคลากรไดเปลยนแปลงพฤตกรรมในทางทดขน การนเทศการศกษาเพอพฒนางาน หมายถง การนเทศการศกษามเปาหมายสงสดอยทผเรยนซง

เปนผลผลตจากการจดกระบวนการเรยนรของครและบคลากรทางการศกษา โดยเหตนการนเทศทจดขนจงมจดมงหมายทจะ “พฒนางาน” คอ การจดกจกรรมการเรยนการสอนทดขน

การนเทศการศกษาเพอสรางการประสานสมพนธ หมายถง การนเทศการศกษาเปนการสรางการประสานสมพนธระหวางผนเทศและผรบการนเทศซงเปนผลมาจากการท างานรวมกน รบผดชอบรวมกนมการแลกเปลยนเรยนรซงกนและกนซงไมใชเปนการท างานภายใตการถกบงคบและคอยตรวจตราหรอคอยจบผด

การนเทศการศกษาเพอสรางขวญและก าลงใจ หมายถง การจดกจกรรมการนเทศทมงใหก าลงใจ แกคร และบคลากรทางการศกษา ซงถอวาเปนจดมงหมายทส าคญอกประการหนงของการนเทศ เนองจากขวญและก าลงใจเปนสงส าคญทจะท าใหบคคลมความตงใจท างานหากนเทศไมไดสรางขวญและก าลงใจแกผปฏบตงานแลว การนเทศกาศกษากยอมประสบผลส าเรจไดยาก (สงด อทรานนท, 2530)

หลกส าคญของการนเทศการศกษา หลกการนเทศนมผก าหนดไวหลายคนแตกตางกน โดยจะยกตวอยางหลกการของตางประเทศและ

หลกการในประเทศใหเปนแนวทางในการพจารณา ดงน 1. การนเทศการศกษาตองเปนประชาธปไตย 2. การนเทศการศกษาจะตองเปนการสงเสรมและการสรางสรรค 3. การนเทศการศกษาควรจะตองอาศยความรวมมอของวทยากรหลายคนมากกวาทจะแบง

ผนเทศออกเปนรายบคคลการนเทศการศกษาควรตงอยบนรากฐานของการพฒนาวชาชพมากกวาจะเปนความสมพนธสวนบคคล

4. การนเทศการศกษาจะตองค านงถงความถนดของแตละบคคล

10



5. จดมงหมายสงสดของการนเทศการศกษาคอหาทางชวยใหผเรยนเกดความร ความสามารถ ตามความมงหมายของการศกษา

6. การนเทศการศกษาจะตองเกยวของอยกบการสงเสรมความรสกอบอนใหแกครและการ สรางมนษยสมพนธอนดระหวางหมคณะ

7. การนเทศการศกษาควรเรมตนจากสภาพการณปจจบนทก าลงประสบอย 8. การนเทศการศกษาควรเปนการสงเสรมความกาวหนาและความพยายามของครใหสงขน 9. การนเทศการศกษาควรเปนการสงเสรมและปรบปรงสมรรถวสย ทศนคต และขอคดเหน

ของครใหถกตอง 10. . การนเทศการศกษาควรตงอยบนหลกการและเหตผล (Briggs and Justman. 1952:

539) ความจ าเปนในการนเทศการศกษา 1. การปฏรปการศกษาเนองจากนโยบายของรฐบาลจ าเปนอยางยงทจะตองปฏรปการศกษาให

ไดมาตรฐาน โดยเฉพาะการท างานของครในสภาพแวดลอมทก าลงเปลยนแปลงทางดานการศกษาและเทคโนโลยดานดจทลเพอพฒนาเศรษฐกจและสงคม

2. การเปลยนแปลงทางสงคมการศกษาจ าเปนตองเปลยนแปลงใหสอดคลองกบการเปลยนแปลง ของสงคม การนเทศการศกษาจะชวยท าใหเกดความเปลยนแปลงขนในองคการทเกยวของกบการศกษาคอโรงเรยนหรอสถานศกษา

3. การเจรญกาวหนาของศาสตรวชาความรในสาขาวชาตางๆ เพมขนโดยไมหยดยงแมแนวคดใน เรองการจดกระบวนการเรยนรกเกดขน ใหมอยตลอดเวลาการนเทศการศกษาจะชวยท าใหครมความรทนสมยอยเสมอ

4. การนเทศการศกษาเปนสงทสงคมยอมรบวาสามารถพฒนางานไดการแกไขปญหาและ อปสรรคตางๆ เพอใหการจดกจกรรมการเรยนรพฒนาขนจ าเปนตองไดรบการชแนะหรอการนเทศการศกษาจากผช านาญการโดยเฉพาะจงจะท าใหแกไขปญหาไดส าเรจลลวง

5. การจดการศกษาของประเทศเพอใหเปนไปตามมาตรฐานการศกษาของชาตจะตองมการ ควบคมดแลดวยระบบการนเทศการศกษา

6. การนเทศการศกษาเปนกจกรรมทมความจ าเปนตอการพฒนาการท างานของคร แมวาครจะ ไดรบการฝกฝนมาอยางดแลวกตาม แตครกจะตองปรบปรงฝกฝนตนเองอยเสมอในขณะทท างานในสถานการณจรง

7. ครยงตองไดรบการพฒนาในหลายๆดาน การนเทศการศกษามความจ าเปนตอการชวยเหลอ ครในการเตรยมการจดกจกรรม

8. การพฒนาครใหทนสมย การนเทศการศกษามความจ าเปนตอการท าใหครเปนบคคลททนสมย อยเสมอเนองจากการเปลยนแปลงทางสงคมทมอยเสมอ (อญชล ธรรมะวธกล, 2552)

สรปดวยเหตผลดงกลาวขางตน ผมหนาทนเทศจงควรจะตองจดด าเนนการเพอชวยเหลอครใหมความสามารถในการปรบปรงพฒนาเทคนคการสอน การท างานเพอใหเกดการเรยนรตามทหลกสตรการศกษาขนพนฐานคาดหวงไว อนจะท าใหการจดกจกรรมการเรยนรของครกาวทน โลกทก าลงเจรญกาวหนาทางเทคโนโลยและกอใหเกดประโยชนแกผเรยนอยางเตมท

11



3. การวจยเชงปฏบตการ (Action Research) 3.1 ความหมายของการวจยเชงปฏบตการ

การวจยเชงปฏบตการ (Action Research) มลกษณะเปนการวจยเชงทดลองทไมม การควบคมตวแปรแทรกซอน โดยมงน าผลการวจยมาเพอแกไขปญหา หรอน าผลการวจยมาพฒนา หรอ ปรบเปลยนการด าเนนงานขององคกร หนวยงานหรอชมชน ปจจบนไดนกวชาการหลายทานหนมาสนใจ การวจยเชงปฏบตการ และไดมนกวชาการหลายทานไดใหความหมายของการวจยเชงปฏบตการ ดงน

ความหมายการวจยเชงปฏบตการ ค าวา “Action Research” มผใหความหมายทง กลมนกวจยทางสงคมศาสตรและนกวจยสวนหนงทน าแนวคดของกลมนกวจยทางสงคมศาสตรไปประยกตใชกบงานดานการศกษา ซงมผสรป ความหมายไวดงตอไปน

ธรวฒ เอกะกล (2550) ไดกลาวถง การวจยเชงปฏบตการ หมายถง การรวบรวมและ หรอการแสวงหาขอเทจจรง โดยใชขนตอนกระบวนการทางวทยาศาสตรเพอใหไดมาซงขอสรป อนน าไปสการ แกไขปญหาทเผชญอย ทงในดานประสทธภาพและประสทธผลของงานในขอบขายทรบผดชอบโดย ผวจยมการปรบปรงแกไข และด าเนนการซ าหลายๆ ครงจนกระทงผลการปฏบตงานนนบรรล วตถประสงคหรอแกไขปญหาทประสบอยไดส าเรจ

องอาจ นยพฒน (2548) ไดสรปความหมายของการวจยเชงปฏบตการไววา การวจย ท ท าโดยนกวจยและคณะบคลทเปนผปฏบตงานในหนวยงาน องคกรหรอชมชน โดยมจดมงหมายหลก เพอน าผลการศกษาวจยทคนพบหรอสรรคสรางขนไปใชปรบปรงแกไขปญหาหรอพฒนาคณภาพ

ประวต เอราวรรณ (2545) ไดสรปความหมายของการวจยเชงปฏบตการไวดงน เปน กระบวนการศกษาคนควารวมกนอยางเปนระบบของกลมผปฏบตงาน เพอท าความเขาใจตอปญหา หรอขอสงสยทก าลงเผชญอยและใหไดแนวทางการปฏบตหรอวธการแกไขปรบปรงทท าใหเกดการ เปลยนแปลงทดขนในการปฏบตงาน

สภางค จนทวานช (2542) ไดใหความหมายไวดงนการวจยเชงปฏบตการเปน กระบวนการทผวจยไดเลอกกจกรรมอยางใดอยางหนงทเหนวาดเหมาะสม ตามความรความเขาใจของผวจย มาใชใน ด าเนนการปฏบตเพอทดลองวาใชไดหรอไมประเมนดความเหมาะสมในความเปนจรง ควบคมแนวทาง ปฏบตแลวน าผลมาปรบปรงการปฏบตการ เพอน าผลไปทดลองใหมจนกวาจะไดผลเปนทนาพอใจ น าไปใชและเผยแพรได

กลาวโดยสรปวา การวจยเชงปฏบตการ (Action Research) เปนกระบวนการวจยท มเปาหมายทจะ แกปญหา มงเนนการเปลยนแปลงโดยบคลากรในระบบรวมกบนกวจยเขามามบทบาทในการเปลยนแปลง พฤตกรรมบคลากรในระบบในการพฒนาตนเองและผอนใหเหมาะสมกบการด าเนนการ ไมมการแยกกลม ศกษากลมทดลองแตเปนการทดลองปฏบตในสถานการณตามธรรมชาตโดยวเคราะหสถานการณอยางลกซง และเหมาะสม เนนทการสรางความเปลยนแปลงอยางเปนขนตอนและบนทกขอมลอยางเปนระบบ โดยอาศยการมสวนรวมของผเกยวของตลอดกระบวนการวจย จนเกดองคความรตาง ๆ ทไดจากกระบวนการวจย น ามาประมวลเปนแนวคด หลกการและสรางเปนทฤษฎได

12



3.2 จดมงหมายของการวจยเชงปฏบตการ ยาใจ พงษสมบรณ (2537) ไดอธบายจดมงหมายของการวจยเชงปฏบตการ เพอ

ปรบปรง ประสทธภาพของการปฏบตงานประจ าใหดขน โดยน าเอางานทปฏบตอยมาวเคราะหสภาพปญหาเปน เหตใหงานนนไมประสบผลส าเรจเทาทควร จากนนใชแนวคดทางทฤษฎและประสบการณการ ปฏบตงานทผานมาเสาะหาขอมลและวธการทคาดวาจะแกปญหาดงกลาวไดและน าวธการดงกลาวไป ทดลองใชกบกลมทเกยวของ

ประวต เอราวรรณ (2545) ไดกลาวถงการวจยเชงปฏบตการ มวตถประสงคเพอ แกไขปญหาและเพอปรบปรงการปฏบตงานแบบมออาชพ โดยการน ากระบวนการวจย ไปใชเพอแกไขปญหาและพฒนางาน

3.3 รปแบบของการวจยเชงปฏบตการ สวมล วองวานช (2552) ไดเสนอแนวคดเกยวกบการจดประเภทวจยเชงปฏบตการ

ดงตอไปน 1. รปแบบการวจยปฏบตการแบบเปนทางการและแบบไมเปนทางการ (Formal

and Informal Research) 1) การวจยแบบเปนทางการ (Formal Research) เปนงานวจยทมแบบ

แผนการวจย เครงครด มลกษณะการด าเนนงานและการน าเสนอเหมอนงานวจยเชงวชาการ (Academic Research) ของนกวจยมออาชพ นกวชาการในมหาวทยาลย หรอของนกศกษาทท าเปนวทยานพนธมการออกแบบ การวจยทรดกมเพอใหตอบค าถามวจยไดชดเจน และมรปแบบการน าเสนอรายงานผลการวจยทก าหนด ชดเจน สวนใหญจ าแนกเนอหาสาระออกเปน 5 บท

2) การวจยแบบไมเปนทางการ (Informal Research) เปนงานวจยทไม ยดแบบการ วจยอยางเครงครดเหมอนการวจยเชงวชาการ มงเนนการตอบค าถามวจยมากกวาการยดรปแบบการ วจยแบบเปนทางการ ขอมลทใชในการวจยกพยายามใชขอมลทมอยแลวจากการเรยนการสอนตามปกต การน าเสนอผลการวจยครอบคลมเพยงประเดนส าคญทผวจยตองการน าเสนอ งานวจยแบบนบางครง พบวามการรายงานผลเพยง 1-2 หนา

3) รปแบบการวจยปฏบตการตามแนวคดของ Kemmis และ Zuber- Skerrit การวจยปฏบตการเชงเทคนค (Technical Action Research) การวจยตามรปแบบน มเปาหมายของการวจยเพอปรบปรงประสทธผลและประสทธภาพของการปฏบตงาน โดยอาศย บคคลภายนอก มาชวยในการท าวจยในหนวยงาน ผปฏบตจะอยภายใตการควบคมก ากบของนกวจย ภายนอก บคคลภายนอกเลนบทของผวจยหลกโดยทผปฏบตไมคอยมบทบาทในการน าเสนอความคด วธการตาง ๆทใชในการวจยมาจากความคดของนกวจยภายนอกเปนสวนใหญซงเนนเทคนคการท าว จย ทตอบค าถามวจยทรดกม ขอคนพบทไดอาจใชไมไดกบการปฏบตจรง

13



2. การวจยปฏบตการเชงปฏบตจรง (Practical Action Research) เปนการ วจยทมนกวจยภายนอกแสดงบทบาทของทปรกษาดานกระบวนการท างาน (Process ConsultancyRole) มเปาหมายของการวจยทมากกวาแบบแรก คอ นอกจากชวยปรบปรงประสทธผลการท างานแลวยงมงสรางความเขาใจและมงพฒนาวชาชพใหกบผปฏบตดวย ในกระบวนการวจยจะสงเสรมใหผปฏบต สะทอนผลและคดวเคราะหพฒนาปรบปรงการท างานของตนเอง ดงนน ผปฏบตในหนวยงานมโอกาสท จะเรยนรกระบวนการวจยและมสวนรวมในการเสนอความคดในประเดนปญหาวจยทมาจากการปฏบตจรง และสามารถน าผลการวจยไปใชได

3. การวจยปฏบตการเชงวพากษ/อสระ (Critical/ Emancipatory Action Research) เปนการวจยทมการท างานรวมกนระหวางนกวจยภายนอกและผปฏบตงานในหนวยงานเปาหมายของ การวจยเพมเตมจากการวจยปฏบตการแบบท 1 และ 2 คอนอกจากพฒนาประสทธผลการท างาน การ สงเสรมใหเกดความเขาใจในการพฒนาปรบปรงการท างานแกผปฏบตแลว ยงตองการใหเกดการ เปลยนแปลงในระบบการท างานทเปนอยในองคกรใหดขนกวาเดม แมจะมบคคลภายนอกรวมดวย แตทกคนตางมสทธมเสยงในการแสดงความคดเหนเทาเทยมกน จะไมมผแสดงบทบาทเปนทปรกษาการวจยเหมอนแบบทสอง การวจยแบบนเปดโอกาสใหเกดการพฒนาความสามารถดานการวจ ยแกผปฏบตและนกวจยจะเปนอสระจากความรกฎเกณฑและพนธนาการทางความคดเดม

จะเหนวาแนวทางการท าวจยปฏบตการทง 3 แบบ มการเปลยนแปลงแนวคดของ การท างานจากผปฏบตถกครอบความคดโดยนกวจยภายนอก (Cooption) ซงเปนแบบแรก มาเปนการ ท างานรวมกน (Cooperation) ในแบบทสอง และรปแบบการท างานทสามซงเปนการท างานแบบ รวมมอ (Collaboration) ซงเปนแนวทางการวจยปฏบตการทก าลงเปนทนยมและยอมรบกนวาจะ สงผลใหเกดการพฒนาวชาชพของผปฏบตมากกวาแบบอน ๆ

องอาจ นยพฒน (2548) ไดจ าแนกรปแบบการวจยปฏบตการ ไว 5 แบบดงน 1. การวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม (Participatory Action Research) หรอ

ทรจกกนในชอสน ๆ วา “PAR” เปนรปแบบการวจยทเกดจากการบรณาการผสมผสานแนวคดระหวางการ วจยแบบมสวนรวม (Participatory Research) หรอ “PR” กบการวจยเชงปฏบตการ (Action Research) หรอ “AR” เขาดวยกน การวจยเชงปฏบตการรปแบบนถอวาเปนแนวทางหรอกลยทธใน การสบคนหาความรความจรงทางพฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตรแบบใหม โดยมจดเนนอยทการม สวนรวมระหวางนกวจยในฐานะผเชยวชาญจากภายนอกและบคคลทปฏบตงานในหนวยงาน องคกร หรอชมชน ในฐานะผมสวนเกยวของหรอมสวนไดสวนเสยกบปญหาการวจยทเกดขนจรงในสถานท ดงกลาว ผลการศกษาวจยทคนพบหรอสรรสรางขนในรปของความรเชงปฏบตการทไดจากการสบคน แบบมสวนรวมระหวางมมมองของคนใน (Emic View) และคนนอก (Etic View) จะถกน าไปใชส าหรบ ปรบปรงแกไขปญหาทเกดขนอยางทนทวงท

14



2. การวจยเชงปฏบตการแบบวพากษ(Critical Action Research) เปนรปแบบ การวจยเชงปฏบตการทมลกษณะเนนหนกไปในดานการเข ามามสวนเกยวของอยางแขงขนในกระบวนการท า วจยของบคคลผเปนสมาชกของชมชนหรอสงคมในวงกวาง กลาวอกนยหนงคอบคคลภายในหนวยงาน องคกร หรอชมชน มบทบาทในการแสดงความคดเหนและวพากษวจารณ(Criticism) เกยวกบกจกรรม การวจย การแกปญหาทเกดขนตลอดจนการปฏรปหรอเปลยนแปลงสงตาง ๆ ภายใตสภาวการณ เงอนไขทเปนอยใหดยงขน นกวจยและผมสวนเกยวของสามารถแสดงทศนะไดอยางเทาเทยมกน รวมทง เปนอสระและปราศจากการครอบง าทางความคดและการกระท าจากนกวจยทเปนผเชยวชาญจาก ภายนอกหนวยงาน องคกรหรอชมชนซงเปนสถานทท าการศกษาวจย ดงนนจงท าใหการวจยรปแบบน บางครงถกเรยกวา การวจยเชงปฏบตการแบบอสระ (Emancipatory Action Research)

3. การเรยนรเชงปฏบตการ (Action Learning) เปนรปแบบการแสวงหาความรเชง ปฏบตการรปแบบหนงภายใตแนวคดพนฐานส าคญทวา การเรยนรและการแลกเปลยนประสบการณ รวมกนระหวางกลมบคคลรวมสาขาวชาความรหรอสาขาอาชพเดยวกน เปนการวจยเชงปฏบตการ (AR) ทไมจ าเปนตองเนนวาเปนการวจย และสรางความรเชงทฤษฎทเปนประโยชนส าหรบน าไปใชปรบปรง การปฏบตงานหรอแกไขปญหาอยางทนทวงท

4. วทยาศาสตรเชงปฏบตการ (Action Science) เปนรปแบบการวจยเชงปฏบตการท ผสมผสานวชาความรทางดานทฤษฎการวเคราะหเชงจตวทยา และพฤตกรรมองคกรเขาดวยกน โดยม จดมงเนนไปทการสบคนหาความรเชงวทยาศาสตร(Scientific knowledge) ทสามารถน าไปใชส าหรบ ปฏบตการปรบปรงการปฏบตงานหรอแกไขปญหาทเกดขนในองคกร ชมชน หรอสงคม การมงเนน ดงกลาวนด าเนนไปพรอมกบการสรางทฤษฎเชงปฏบตการ (Action Theory) ทบรณาการผสมผสาน ขนตอนการสรางและการทดสอบทฤษฎเชงปฏบตการเขาไวดวยกนในลกษณะเปนองครวม

5. การวจยเชงปฏบตการแบบองชมชน (Community Base Action Research) เปนการวจยเชงปฏบตการรปแบบหนง ทมรากฐานการพฒนามาจากการรวมมอระหวางนกวชาการทเปนผ ปฏบตการระดบ “มออาชพ” กบประชาชนทวไปในฐานะเปนผเกยวของหรอสมผสกบปญหาทเกดขนใน ชมชนอยางแทจรง การรวมพลงกายและพลงความคดรวมกนระหวาง “นกวจยเชงวชาการ” ผมความ เชยวชาญเฉพาะจากภายนอกชมชนและ “นกวจยชาวบานหรอนกวจยทองถน” ผมประสบการณตรง กบปญหาทเกดขนภายในชมชน น าไปสการระดมทรพยากรจากแหลงตาง ๆ รวมทงการสรางองคความร หรอกลยทธในการพฒนาอนใดทมพนฐานมาจากภมปญญาทองถน ซงมความสอดคลองกลมกลนกบ วฒนธรรม ความเชอ ประวตความเปนมา และวฎจกรความเปนไปในชมชน (Community Life) เปน ผลใหการใชความรหรอกลยทธทสรรคสรางขนในกระบวนการปรบปรงแกไขปญหาและการเปลยนแปลง ใด ๆ ในชมชนด าเนนไปอยางมประสทธภาพและประสทธผล ทงนเพราะประชาชนในชมชนใหการ 15 ยอมรบและใหความรวมมอในการเปน “กลไกการพฒนา” อนส าคญ ในการผลกดนใหเกดการ เปลยนแปลงในทางบวกหรอทพงปรารถนาขนในชมชนทพวกเขาเหลานนเปนสมาชกอย

15



Mckeman อางถงใน ประวต เอราวรรณ (2545) ; อางองมาจาก Mckeman, 1996) ไดแบงการวจยปฏบตการออกเปน 4 ประเภท คอ

1. การวจยปฏบตการเชงวธวทยาศาสตร (Scientific Action Research) เปนการ วจยปฏบตการทอาศยกระบวนการวทยาศาสตรเปนวธวจยหรอวธแกปญหา เชน รปแบบวจยปฏบตการของ Kurt Lewin ทมขนตอนคอ การวางแผน (Planning) การคนหาความจรง (Fact finding) การด าเนนการ (Execution) และการวเคราะหผล (Analysis) เปนตน

2. การวจยเชงปฏบตการ (Practical-deliberative Action Research) เปนการ วจยปฏบตการทเกยวของกบความเขาใจและปรบปรงพฒนาวธการปฏบตงาน ซงรปแบบนจะเนนท การใหเกดการวจยขนจากคานยมในการปฏบตงาน ผปฏบตงานเปนผเรมโครงการ และบทบาทของ ผวจย คอ การกระตน และชวยใหผปฏบตงานเกดความเขาใจและเรมท าการปรบปรงการปฏบตงานเชน รปแบบวจยปฏบตการของ John Elliot จะเนนวธการใหผปฏบตงานสองสะทอนการพฒนาตนเองซง เขาเชอวาการวจยปฏบตการจะน าไปสการปรบปรงคณภาพชวตทดในสถานการณทางสงคม สวน รปแบบการวจยปฏบตการของ David Ebbutt ซงเสนอวาแนวทางทดทสดในการคดเชงกระบวนการคอ ล าดบขนตอนตามวงจรแหงความส าเรจ ไมใชการด าเนนงานแลกเกลยว

3. การวจยปฏบตการเชงอสระ (Emancipatory Action Research) เปนการวจย ปฏบตการทเกยวของกบการตอบสนองความตองการขององคกร โดยมจดประสงคเพอสรางความเขาใจ และปรบปรงการปฏบตงาน โดยกลมผวจยมอสระในการเผชญหนากบปญหา และรวมมอกนแสวงหา วธการทดทจะแกไข แลวสองสะทอนตนเองจากผลการปฏบตเชน รปแบบวจยปฏบตการของ มหาวทยาลย Deakin หรอการวจยปฏบตการตามรปแบบของ Kemmis และคณะป ค.ศ.1988 ซงม ความคดวากระบวนการวจยปฏบตการมลกษะเปนเกลยว (Spiral) ประกอบดวย การวางแผน การ ปฏบตการสงเกตผล และการสะทอนผล

4. กระบวนการด าเนนงานวจยเชงปฏบตการ (Action Research Process) กระบวนการเชงวจยปฏบตการประกอบดวยขนตอนการด าเนนงานวจยทมลกษณะเปนเกลยวเวยนหรอวงจร ตอเนองกนไป (Spiral of Steps) (องอาจ นยพฒน, 2548 : อางองมาจาก Kurt Lewin, 1946) ซงในแตละวงประกอบดวย 4 ขนตอนคอ ขนตอนเตรยมการเบองตน (Prestep) ไดแกการก าหนด จดมงหมายโดยทวไป ขนการวางแผน (Planning) ขนการลงมอปฏบตการ (Action) และขนการคนหา ขอเทจจรง (Fact Finding) การด าเนนการวจยในสามขนตอนสดทายถอเปนกจกรรมหลกของการท า วจยเชงปฏบตการ (Core Activities) นกวธวทยาการวจยแตละบคคลหรอคณะทมความสนใจเกยวกบ การวจยเชงปฏบตการไดท าการประยกตแนวคดของ Kurt Lewin ไปใชในการศกษาวจยและการเรยบ เรยงต ารา โดยจ าแนกกจกรรมหลกทงสามขนตอนในลกษณะแตกตางกนไปตามแนวคด ความเชอและ ประสบการณสวนบคคลทมตอการท าวจยเชงปฏบตการ

16



Kemmis และ McTaggart (องอาจ นยพฒน, 2548 : อางองมาจาก Kemmis & McTaggart, 1988) จ าแนกกจกรรมการวจยเชงปฏบตการออกเปน 4 ขนตอนหลกคอ

1. การวางแผน (Planning) เรมดวยการส ารวจปญหา เพอใหไดปญหาทส าคญท ตองการใหแกไขตลอดจนการแยกแยะรายละเอยดของปญหา เกยวของกบใคร แนวทางแกไขอยางไรและจะตอง ปฏบตอยางไร

2. การลงมอปฏบตงาน (Action) เปนการน าแนวคดทก าหนดเปนกจกรรมในขน การวางแผนมาด าเนนการ โดยวเคราะหปญหาอปสรรคทเกดขนรวมกนประกอบไปดวยการปรบปรงแกไขแผน

3. การสงเกตผลการปฏบตงาน (Observation) เปนการเปลยนแปลงทเกดขนดวย ความรอบคอบซงอาจเปนสงทเกดขนดวยความคาดหวงและไมคาดหวง โดยอาศยเครองมอการเกบขอมล

4. การสะทอนกลบการปฏบตงาน (Reflection) เปนขนตอนสดทายของวงรอบ การท าวจยเชงปฏบตการ คอ การประเมนหรอตรวจสอบกระบวนการแกปญหาหรอสงทเปนขอจ ากดทเปน อปสรรคตอการปฏบตงาน ผมสวนเกยวของจะตรวจสอบปญหาทเกดขนในแงมมตาง ๆ เพอเปนแนวทางของการพฒนาขนตอนการด าเนนกจกรรมและเปนพนฐานขอมลทจะน าไปสการปรบปรงและ การวางแผนการปฏบตตอไป

กลาวโดยสรป จากแนวคดการวจยเชงปฏบตการ (Action Research) ผรายงานได ประยกตใชทฤษฎ Kemmis และ McTaggart (1988) ซงมความคดวากระบวนการวจยปฏบตการ การนเทศ ตดตาม การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 มลกษณะเปนเกลยว (Spiral) เกดการเรยนรวธการเพอพฒนาหรอแกปญหาตางๆ ใหดขน ประกอบดวยกจกรรมการวจยทส าคญ 4 ขนตอนหลก คอ การวางแผน (Planning) การปฏบตการ (Action) การสงเกตการณ(Observation) และการสะทอนกลบ (Reflection)

17



บทท 3 วธด าเนนการ

การนเทศ ตดตาม การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทผอ านวยการสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 มวธด าเนนการดงรายละเอยดตอไปน

1. การก าหนดกลมเปาหมาย การก าหนดกลมเปาหมายของการนเทศ ตดตาม การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาท

ผอ านวยการสถานศกษา ประกอบดวย 1.1 เจาหนาทกลมพฒนาครและบคลากรทางการศกษา จ านวน 2 คน ประกอบดวย

- นางสาววราภรณ เพยจนทร ผอ.กลมพฒนาครและบคลากรทางการศกษา - นายสพฒน จนทรเปลง นกทรพยากรบคคล

1.2 คณะกรรมการทปรกษา/พเลยง จ านวน 3 คณะ ดงน - คณะกรรมการทปรกษา/พเลยง กลมท 1 จ านวน 4 คน ประกอบดวย

1) นายอดม กาสา ผทรงคณวฒดานการบรหารสถานศกษา 2) นายชยภม ยศรงเรอง ผอ านวยการโรงเรยนอนบาลเขาสวนกวาง 3) นายณฐพงศ คายไธสง ผอ านวยการกลมนเทศฯ 4) นายสนต จ าแพงจนทร ศกษานเทศก

- คณะกรรมการทปรกษา/พเลยง กลมท 2 จ านวน 4 คน ประกอบดวย 1) นายสนนท กลางจนทา ผทรงคณวฒดานการบรหารสถานศกษา 2) นายสรยา อนทรจนทร ผอ านวยการโรงเรยนบานหนองโก 3) นางอนงลกษณ ศรเวยงราช ศกษานเทศก 4) นางถาวร ผาบสมมา ศกษานเทศก

- คณะกรรมการทปรกษา/พเลยง กลมท 3 จ านวน 4 คน ประกอบดวย 1) นายสะอาน ลนพรหม ผทรงคณวฒดานการบรหารสถานศกษา 2) นายสรชน วเศษลา ผอ านวยการโรงเรยนอนบาลเขาสวนกวาง 3) นางอทมพรพต สคนธาภพฒนกล ศกษานเทศก 4) นางสาวทศณา ศรภม ศกษานเทศก

1.3 ผบรหารสถานศกษาบรรจใหม เมอวนท 1 มนาคม 2562 จ านวน 28 คน ดงน

ท ชอ – สกล ผอ านวยการสถานศกษา อ าเภอ 1 นายบณฑต เจรญใจ บานโคกกลางนาลอม เขาสวนกวาง 2 นายสมนก ประกอบนนท บานโนนน าผง เขาสวนกวาง 3 นางสรพร มาศนพคณรตน บานทางพาดเขาสวนกวาง เขาสวนกวาง 4 นายประสพ เทยงธรรม บานหนองค เขาสวนกวาง 5 นางสาวธนวรรณ สมวเศษ บานนาอางทอง เขาสวนกวาง 6 นายปถว ฉายาพฒน บานหวฝายประชานกล เขาสวนกวาง 7 นายอนปกรณ สมบตม บานค าสมบรณ เขาสวนกวาง

18



ท ชอ – สกล ผอ านวยการสถานศกษา อ าเภอ 8 นายศราวฒ นาเสงยม บานนางอง เขาสวนกวาง 9 นายภมนนท ส านกศกดศร บานดงเรองประชาสรรพ เขาสวนกวาง 10 นายวชรนทร อนทรปญญา บานหลบเลา ซ าสง 11 นายนพดล โสสทา บานสวางซ าโอง ซ าสง 12 นายสนต พนธชย บานค าแมด ซ าสง 13 นายธรตม กนตง บานสรางแซงวงถว น าพอง 14 นางสาวบษบง ไทยวงชย บานจ าปาหวบง น าพอง 15 นางวรวรรณ ค าพระแย บานเหลาใหญประชานกล น าพอง 16 นางสาวอรณ โพธศร บานนาฝายเหนอ น าพอง 17 นางสกญญา บงบาง บานนาขาม น าพอง 18 นางสาวปรษา บญหลา บานโนนหวชาง น าพอง 19 นางสรลชนา ค าหลอด บานหนองแวง น าพอง 20 นายกฤษดา ศรสทธา บานกดกวาง น าพอง 21 นางสาวจฑามาศ ทรวงฤด บานดงเยน น าพอง 22 นายสรศกด บงบาง บานฟากพอง น าพอง 23 นายเกรยงไกร รกษาวงศ บานกดพงเครอ น าพอง 24 นายกฤษณา กตตลาภ บานหนลาด น าพอง 25 นางสาวพทธรกษ พรมพนจ บานค ามด น าพอง 26 นายสพนจ ศรพทธา บานกดกระหนวน อบลรตน 27 นางวภาทพย เรองหรญเตชะกล บานโนนจก อบลรตน 28 นางเพญพชรวด ทองดนอยงาม บานหนองแสงนอย อบลรตน

2. ขนตอนการด าเนนการ การนเทศ ตดตาม การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทผอ านวยการสถานศกษา สงกด

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 ครงน ใชหลกการวจยเชงปฏบตการ (Action Research) ตามแนวคดของ Kemmis and Mc Taggart (ประวต เอราวรรณ, 2545 ; อางองมาจาก Kemmis and Mc Taggart. 1998 ) ดวยรปแบบวงจร PAOR โดยด าเนนการ 2 วงรอบ แตละวงรอบประกอบดวย การวางแผน (Planning) การปฏบตการ (Action) การสงเกต (Observation) และการสะทอนผล (Reflection) ดงน

19



วงรอบท 1

P = Planning

A = Action

O =

Observation

R

= Reflection

วงรอบท 2

P = Planning

A = Action

O =

Observation

R

= Reflection

การนเทศตดตามการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา ดวยรปแบบวงจร PAOR

- ประชมวางแผน - ก าหนดกลยทธ - ก าหนดแผนปฏบตการ

- อบรมเชงปฏบตการ - นเทศตดตาม ครงท 1 - ประชมสมมนา

ประชมสะทอนผล

- สงเกตพฤตกรรม - ประเมนผลการปฏบตงาน

- ประชมวางแผน - ก าหนดกลยทธ

- นเทศแบบเพอนชวยเพอน - นเทศตดตาม ครงท 2

ประเมนผลการปฏบตงาน

ประชมสะทอนผล

20



ขนท 1 การวางแผน (Planning) 1. ศกษาแนวคดทฤษฏและเอกสารทเกยวของ 2. จดประชมคณะกรรมการทปรกษา/พเลยง (Coaching Team) เพอรวมศกษาและวาง

แผนปฏบตการ และก าหนดกลยทธในการปฏบตงานตามตวชวดทส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานก าหนด

3. ก าหนดกลยทธในการนเทศตดตาม 3.1 การอบรมเชงปฏบตการ 3.2 การนเทศตดตาม 3.2 การประชมสมมนา 3.3 การนเทศแบบเพอนชวยเพอน

4. แผนปฏบตการ (Action Plan) คณะกรรมการทปรกษา/พเลยง (Coaching Team) รวมกนก าหนดแผนปฏบตการ เพอนเทศตดตามการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 โดยระบกจกรรมทตองด าเนนการ เปาหมายของแตละกจกรรม ระยะเวลาในการด าเนนกจกรรม ผเกยวของกบการด าเนนกจกรรม วธการเกบรวบรวมขอมล เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล แหลงขอมลหรอผใหขอมล ปรากฏดงตารางท 1

ตารางท 1 แผนปฏบตการ การนเทศ ตดตามการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 วงรอบท 1

กจกรรม

เปาหมาย

ระยะเวลา

การเกบรวบรวมขอมล

เครองมอทใชในการเกบ

รวบรวมขอมล

ผเกยวของ

การอบรมเชงปฏบตการ

เพอใหผอ านวยการสถานศกษาทบรรจใหมมความรความเขาใจเกยวกบการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา

จ านวน 1 วน คอวนท 22 พ ฤ ษ ภ า ค ม 2562

การสงเกต แบบสงเกตการอบรมเชงปฏบตการ

1. คณะกรรมการทปรกษา/พเลยง (Coaching Team)

2. ผอ านวยการสถานศกษาบรรจใหม

21



กจกรรม


ระยะเวลา

การเกบรวบรวมขอมล




การนเทศตดตาม ครงท 1

เพอใหผอ านวยการสถานศกษาทบรรจใหมสามารถปฏบตงานในหนาทตามกรอบการประเมนสมฤทธผล

จ านวน 14 วน คอวนท 28 พฤษภาคม 2562 – 17 มถนายน 2562

การประเมน แบบนเทศตดตาม ครงท 1



การประชมสมมนา

เพอใหผอ านวยการสถานศกษาทบรรจใหมสามารถน าเสนอผลการปฏบตงานในต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา รอบระยะเวลา

จ านวน 3 วน คอวนท 27 , 28 และ 30 สงหาคม 2562

การสงเกต แบบสงเกตการประชมสมมนา



22



ตารางท 2 แผนปฏบตการ การนเทศ ตดตามการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 วงรอบท 2

กจกรรม


ระยะเวลา การเกบรวบรวมขอมล




การนเทศแบบเพอนชวยเพอน

เพอใหค าแนะน าปรกษาหารอชวยเหลอในการปฏบตงานในต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา

จ านวน 15 วน คอวนท 7 ตลาคม 2562 - 25 ตลาคม 2562


ผอ านวยการสถานศกษาบรรจใหม

การนเทศตดตาม ครงท 2

เพอใหผอ านวยการสถานศกษาทบรรจใหมสามารถปฏบตงานในหนาทตามกรอบการประเมนสมฤทธผล

จ านวน 14 วน คอวนท 21 มกราคม 2563 - 7 กมภาพนธ 2563




23



ขนท 2 การปฏบตการ (Action) 1. การอบรมเชงปฏบตการ

การนเทศตดตามการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการ สถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 มเปาหมายเพอสรางความรความเขาใจเกยวกบการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา ตามตวชวดทส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานก าหนด โดยมการเชญวทยากรมาบรรยายและเป ดโอกาสใหผอ านวยการสถานศกษาทบรรจใหมอภปรายซกถาม เนอหาทบรรยาย ไดแก กรอบแนวคดการประเมนสมฤทธผล การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงาน บทบาทหนาทหนวยงานทเกยวของ บทบาทหนาทคณะกรรมการทเกยวของ โดยใชระยะเวลาในการอบรมเชงปฏบตการ จ านวน 1 วน คอในวนท 22 พฤษภาคม 2562 ซงในระหวางการอบรมจะด าเนนการสงเกตพฤตกรรมของผเขารบการอบรมโดยใชแบบสงเกตพฤตกรรมของกลมเปาหมายหลงการอบรมเชงปฏบตการ

2. การนเทศตดตาม ครงท 1 มเปาหมายเพอใหผอ านวยการสถานศกษาบรรจใหมสามารถปฏบตงานในหนาทต าแหนง

ผอ านวยการสถานศกษา ตามตวชวดของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ด าเนนการ จ านวน 14 วน คอระหวางวนท 18 พฤษภาคม 2562 ถงวนท 17 มถนายน 2562

3. การประชมสมมนา มเปาหมายเพอใหผอ านวยการสถานศกษาบรรจใหมไดรวมแลกเปลยนเรยนรและน าเสนอผล

การปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา รอบระยะเวลา 6 เดอนทผานมา ด าเนนการจ านวน 3 วน คอวนท 27 สงหาคม 2562 , 28 สงหาคม 2562 และวนท 30 สงหาคม 2562

4. การนเทศแบบเพอนชวยเพอน มเปาหมายเพอใหผอ านวยการสถานศกษาไดรบค าแนะน า ชวยเหลอ ปรกษาหารอในการ

ปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา ด าเนนการจ านวน 15 วน คอระหวางวนท 7 ตลาคม 2562 ถงวนท 25 ตลาคม 2562

5. การนเทศตดตาม ครงท 2 มเปาหมายเพอใหผอ านวยการสถานศกษาบรรจใหมสามารถปฏบตงานในหนาทต าแหนง

ผอ านวยการสถานศกษา ตามตวชวดของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ด าเนนการ จ านวน 14 วน คอระหวางวนท 21 มกราคม 2563 ถงวนท 7 กมภาพนธ 2563

ขนท 3 การสงเกต (Observation) เปนการเกบรวบรวมขอมล โดยกลมพฒนาครและบคลากรทางการศกษาและคณะกรรมการทปรกษา/พเลยง (Coaching Team) ไดด าเนนการเกบรวบรวมขอมล โดยใชเครองมอตามแผนปฏบตการ ซงด าเนนการระหวางกจกรรมทปฏบต และหลงจากการปฏบตกจกรรมเพอน ามาสะทอนถงการบรรลเปาหมายในการพฒนา ปรบปรง และแกไขตอไป

ขนท 4 การสะทอนผล (Reflection) กลมพฒนาครและบคลากรทางการศกษาและคณะกรรมการทปรกษา/พเลยง (Coaching Team) ไดรวมประชมเพอพจารณาขอมลทไดจากการด าเนนกจกรรมทกกจกรรมของแตละวงรอบมาสะทอนผลรวมกน โดยองตามกรอบการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการ

24



สถานศกษา เพอน าไปสการตดสนใจรวมกนเพอด าเนนการปรบแผนใหม ทงทเปนจดออนทตองปรบปรง แกไข และจดแขงทตองเสรมและพฒนาอยางตอเนอง เพอน าไปสการปฏบต การสงเกต และการสะทอนผล เพอพฒนาในวงรอบตอไป

3. เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล การนเทศตดตามการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา

สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 มเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล 3 ประเภท คอ

1) แบบสงเกตการอบรมเชงปฏบตการ 2) แบบนเทศตดตาม ครงท 1 3) แบบสงเกตการประชมสมมนา 4) แบบนเทศตดตาม ครงท 2

4. การเกบรวบรวมขอมล การนเทศตดตามการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา

สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 ด าเนนการเกบรวบรวมขอมลดงน 1) ระยะเวลาด าเนนการ ตงแตวนท 22 พฤษภาคม 2562 ถงวนท 7 กมภาพนธ 2563

โดยแบงเปน 2 วงรอบ ดงน - วงรอบท 1 ตงแตวนท 22 พฤษภาคม 2562 ถงวนท 30 สงหาคม 2562 - วงรอบท 2 ตงแตวนท 7 ตลาคม 2562 ถงวนท 7 กมภาพนธ 2563

2) การอบรมเชงปฏบตการ เกบรวบรวมขอมลในวนท 22 พฤษภาคม 2562 โดยเกบรวบรวม ขอมลจากการสงเกตการอบรมเชงปฏบตการ

3) การนเทศตดตาม ครงท 1 เกบรวบรวมขอมลระหวางวนท 28 พฤษภาคม 2562 ถงวนท 17 มถนายน 2562 โดยการเกบรวบรวมขอมลจากการประเมน

4) การประชมสมมนา เกบรวบรวมขอมลระหวางวนท 27 สงหาคม 2562 วนท 28 สงหาคม 2562 และวนท 30 สงหาคม 2562 โดยการเกบรวบรวมขอมลจากการสงเกตการประชมสมมนา

5) การนเทศตดตาม ครงท 2 เกบรวบรวมขอมลระหวางวนท 21 มกราคม 2563 ถงวนท 7 กมภาพนธ 2563 โดยการเกบรวบรวมขอมลจากการประเมน

5. การวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลการนเทศตดตามการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนง

ผอ านวยการสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 ด าเนนการดงน 1) น าขอมลทรวบรวมจากแบบสงเกต และแบบนเทศตดตาม มาวเคราะหจากการด าเนน

กจกรรมแตละกจกรรมในการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา ตามกรอบตวชวดของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

2) ศกษาและท าความเขาใจขอมลทรวบรวมไดทงหมดหลาย ๆ ครง (Read and Reread) เพอ หาความสมพนธของขอมลในลกษณะใดลกษณะหนงในการก าหนดทศทางแลวน ามาวเคราะหแปรผลโดยองกรอบการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา ตามตวชวดของ

25



ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานก าหนด 3) ด าเนนการวเคราะหขอมลโดยการหาคาเฉลยแตละขอ แลวเปรยบเทยบกบเกณฑการแปล

ความหมาย ดงน (ธานนทร ศลปจาร. 2550) 4.51 - 5.00 หมายถง การปฏบตงานอยในระดบ มากทสด 3.51 – 4.50 หมายถง การปฏบตงานอยในระดบ มาก 2.51 – 3.50 หมายถง การปฏบตงานอยในระดบ ปานกลาง 1.51 – 2.50 หมายถง การปฏบตงานอยในระดบ นอย 1.00 – 1.50 หมายถง การปฏบตงานอยในระดบ นอยทสด

6. สถตทใชในการวเคราะหขอมล 6.1 สถตพนฐาน

1. ค า เ ฉล ย ( X ) 2. สวนเบยงเบนมาตรฐาน ( S.D. )

26



บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

การนเทศตดตามการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา

สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 มผลการวเคราะหขอมลดงรายละเอยดตอไปน

การนเทศตดตามการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 ดวยรปแบบวงจร PAOR สามารถน าเสนอผลการวเคราะหขอมลตามล าดบ ดงน

1. การด าเนนการในวงรอบท 1 2. ขอเสนอแนะการด าเนนการในวงรอบท 1 3. การสะทอนผลการด าเนนการในวงรอบท 1 4. การด าเนนการในวงรอบท 2 5. ขอเสนอแนะการด าเนนการในวงรอบท 2 6. การสะทอนผลการด าเนนการในวงรอบท 2

1. การด าเนนการในวงรอบท 1

1) การอบรมเชงปฏบตการ มเปาหมายเพอใหผอ านวยการสถานศกษาทบรรจใหมมความรความเขาใจเกยวกบการ

ปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา ตามกรอบตวชวดทส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานก าหนด คอ การปฏบตงานตามนโยบายของเลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน จ านวน 14 ขอ และการปฏบตงานตามตวชวดการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา จ านวน 10 ขอ โดยการเชญวทยากรผเชยวชาญ คอ ดร.บวร เทศารนทร ผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษามหาสารคาม เขต 2 ปฏบตหนาท ผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 ซงเปนผเชยวชาญดานการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา มาเปนวทยากรบรรยายใหความร และจดกจกรรมใหกลมเปาหมายไดฝกปฏบตการจดกจกรรม โดยจดอบรมเชงปฏบตการในวนท 22 พฤษภาคม 2562 เรมเวลา 09.00 น. เปนกจกรรมบรรยายใหความรเกยวกบการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา กรอบแนวคดการประเมนสมฤทธผล การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงาน บทบาทหนาทหนวยงานทเกยวของ บทบาทหนาทคณะกรรมการทเกยวของ และไดเปดโอกาสใหกลมเปาหมายไดมการซกถาม แลกเปลยนความคดเหนระหวางกลมเปาหมายกบวทยากรในการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาขณะทอบรมเชงปฏบตการ พรอมกบการสงเกตพฤตกรรมของผเขารบการอบรมดวย และปดการอบรมเชงปฏบตการในเวลา 16.00 น.

27



ผลจาการสงเกตพฤตกรรมของกลมเปาหมายในการอบรมเชงปฏบตการ เพอใหทราบถง พฤตกรรมทเกดขนระหวางการเขารวมอบรมเชงปฏบตการ ซงผลการสงเกตพฤตกรรมปรากฏ ดงน ตารางท 3 ผลการสงเกตพฤตกรรมของกลมเปาหมายขณะเขารวมการอบรมเชงปฏบตการ

รายการทสงเกต กลมเปาหมาย

ระดบการปฏบต X S.D

1. ขณะอบรมมความสนใจและตงใจ 5.00 0.00 มากทสด 2. รวมกจกรรมทกกจกรรมตามขนตอน 5.00 0.00 มากทสด 3. มการแลกเปลยนเรยนรกบเพอนขณะ

อบรมเชงปฏบตการ 4.87 0.58 มากทสด

4. มความกระตอรอรนในการรวมกจกรรม 4.67 0.58 มากทสด 5. มการซกถามเมอเกดความสงสย 5.00 0.00 มากทสด 6. ม ปฏ ส ม พ น ธ ท ด ต อ ว ท ย า ก ร แล ะ

ผเขารวมกจกรรมดวยกน 4.67 0.58 มากทสด

จากตารางท 3 พบวา กลมเปาหมายมความสนใจและตงใจขณะอบรมเชงปฏบตการ รวมกจกรรมทกกจกรรมตามขนตอน มการซกถามเมอเกดความสงสย มปฏสมพนธทดตอวทยากรและผเขารวมกจกรรมดวยกน มการแลกเปลยนเรยนรกบเพอนขณะอบรมเชงปฏบตการ มความกระตอรอรนในการรวมกจกรรม ปฏบตกจกรรมตาง ๆ ตามทก าหนด อยในระดบมากทสด

2) การนเทศตดตาม ครงท 1 การนเทศตดตามมเปาหมายเพอใหผอ านวยการสถานศกษาสามารถปฏบตงานในหนาทต าแหนง

ผอ านวยการสถานศกษา หลงจากทไดเขารวมการอบรมเชงปฏบตการ คณะกรรมการทปรกษา/พเลยง (Coaching Team) ไดประชมปรกษาหารอกนเพอวางแผนการนเทศตดตามการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา โดยรวมกนก าหนดกจกรรมการนเทศตดตาม ซงท าการนเทศโดยคณะกรรมการทปรกษา/พเลยง (Coaching Team) โดยใชแบบนเทศตดตามการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา โดยด าเนนการนเทศตดตาม จ านวน 14 วน คอระหวางวนท 28 พฤษภาคม 2562 ถงวนท 17 มถนายน 2562 ซ งมผลการด าเนนการดงน

28



ตารางท 4 ผลการประเมนการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา (วงรอบท 1)

รายการประเมน ระดบการปฏบต แปล

ความหมาย X S.D

ดานนโยบายของเลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน 1. ส าเนาบนทกการลงสมดหมายเหตรายวน 2. ท า PLC เกยวกบงานดานการเรยนการสอน 3. ท า PLC เกยวกบงานบรหารกบครหรอรอง ผอ.ร.ร. หรอ ผอ.ร.ร.อน 4. วางแผนการสอน สงเกตการณสอน และปรบปรงการสอนรวมคร

(สอนปกต) 5. วางแผนการสอน สงเกตการณสอน และปรบปรงการสอนรวมคร

(DLTV) 6. ออกเยยมบานนกเรยนทกคนหรอไมนอยกวา 100 คนใน 1 ป 7. พฒนาตนเองแบบ Face to Face หรอออนไลน อยางนอยภาค

เรยนละ 2 เรอง 8. ปรบปรงหลกสตรสถานศกษาใหมส าหรบปการศกษา 2562 9. พบปะแลกเปลยนความคดเหนในการพฒนาโรงเรยน 10. เขารวมกจกรรมชมชนและกจกรรมทางศาสนา อยางนอย

เดอนละ 1 ครง 11. จดท าขอเสนอแนะแนวทางในการพฒนาสถานศกษา

"บทบาท สพท." 12. จดท าขอเสนอแนะแนวทางในการพฒนาสถานศกษา

"บทบาท สพฐ." 13. การประเมนประกนคณภาพ การประเมนตนเองอยางเขมงวด 14. รายงานผลการพฒนาโรงเรยนทภาคภมใจ

2.82 2.93 3.07 2.79

3.11

3.25 3.32

3.39 3.43 3.29

3.07

3.57

3.18 3.07

0.61 0.47 0.60 0.63

0.88

0.70 0.86

0.83 0.74 0.71

0.60

0.57

0.48 0.60

ปานกลาง ปานกลาง ปานกลาง ปานกลาง

ปานกลาง

ปานกลาง ปานกลาง

มาก มาก



มาก

ปานกลาง ปานกลาง

รวม 3.16 0.66 ปานกลาง

29





ดานตวชวดการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา

1. ความสามารถในการอานการเขยนผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทย

2. ผลงานหรอรางวลทเกดจากการบรหารจดการ 3. ผลการเรยนรเฉลย 5 กลมสาระการเรยนรหลก 4. การบรหารงบประมาณและการระดมทรพยากรจากภาคเครอขาย 5. การสงเสรมใหครและบคลากรทางการศกษาไดรบการพฒนาทาง

วชาชพ 6. การบรหารงานตามหลกธรรมาภบาล 7. การมสวนรวมของสถานศกษากบผปกครองและชมชน 8. อตราการเกณฑเดกเขาเรยนหรอการรบนกเรยนตามแผนการรบ

นกเรยน 9. อตราการศกษาตอของนกเรยน 10. ผลการด าเนนการตามนโยบายกระทรวงศกษาธการและหรอ สพฐ.

3.00

3.36 3.04 3.18 3.75

3.82 3.57 3.82

4.21 3.29

0.54

0.73 0.58 0.72 0.52

0.48 0.57 0.39

0.69 0.46


ปานกลาง ปานกลาง ปานกลาง

มาก

มาก มาก มาก

มาก

ปานกลาง รวม 3.50 0.57 มาก

โดยรวม 3.33 0.62 ปานกลาง

จากตารางท 4 พบวา ผลการประเมนการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาของผอ านวยการสถานศกษาบรรจใหม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 (วงรอบท 1) มผลการประเมนโดยรวมอยในระดบ ปานกลาง ( = 3.33) เมอพจารณาเปนรายดานโดยเรยงล าดบจากมากไปหานอย ไดแก ดานตวชวดการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา ( = 3.50) และดานนโยบายของเลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ( = 3.16) ตามล าดบ และเมอพจารณาเปนรายบคคลพบวา กลมเปาหมาย จ านวน 4 คน มผลการประเมนอยในระดบ นอย โดยเรยงล าดบจากมากไปนอย ไดแก ( = 2.46) ( = 2.29) ( = 2.21) และ ( = 2.17) ตามล าดบ

3) การประชมสมมนา กจกรรมการประชมสมมนามเปาหมายเพอใหผอ านวยการสถานศกษาทเปนกลมเปาหมาย

หลงจากการนเทศตดตามการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาแลว ไดโอกาสแลกเปลยนเรยนรและน าเสนอผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา ในรอบระยะเวลา 6 เดอน โดยคณะกรรมการทปรกษา/พเลยง (Coaching Team) จะเปนผประเมนผลการน าเสนอผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา โดยการใชแบบสงเกตพฤตกรรมการประชมสมมนาการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการ

X

X

X

X X X

X

30



สถานศกษา โดยด าเนนการจ านวน 3 วน คอระหวางวนท ระหวางวนท 27 สงหาคม 2562 วนท 28 สงหาคม 2562 และวนท 30 สงหาคม 2562 ตารางท 5 ผลการสงเกตพฤตกรรมของกลมเปาหมายขณะเขารวมประชมสมมนา

รายการทสงเกต ระดบการปฏบต

แปลความหมาย X S.D

1. ขณะประชมสมมนามความสนใจและตงใจ

5.00 0.00 มากทสด

2. รวมกจกรรมทกกจกรรมตามขนตอน 5.00 0.00 มากทสด 3. มการแลกเปลยนเรยนรกบเพอนขณะ

ประชมสมมนา 5.00 0.00 มากทสด

4. มความกระตอรอรนในการรวมกจกรรม 5.00 0.00 มากทสด 5. มการซกถามเมอเกดความสงสย 5.00 0.00 มากทสด 6. มปฏสมพนธทดตอวทยากรและ

ผเขารวมกจกรรมดวยกน 5.00 0.00 มากทสด

จากตารางท 5 พบวา กลมเปาหมายมความสนใจและตงใจขณะการประชมสมมนา รวมกจกรรมทกกจกรรมตามขนตอน มการซกถามเมอเกดความสงสย มปฏสมพนธทดตอวทยากรและผเขารวมกจกรรมดวยกน มการแลกเปลยนเรยนรกบเพอนขณะอบรมเชงปฏบตการ มความกระตอรอรนในการรวมกจกรรม ปฏบตกจกรรมตาง ๆ ตามทก าหนด ผลการประเมนในภาพรวมอยในระดบ มากทสด

2. ขอเสนอแนะการด าเนนการในวงรอบท 1 1) ควรจดท าเอกสารหลกฐานการปฏบตงานใหเปนปจจบนและสมบรณ 2) ควรมความมงมนตงใจในการพฒนาการปฏบตงาน 3) ควรมการเตรยมความพรอมในการน าเสนอผลการปฏบตงานมากกวาน 4) ควรมการจดล าดบขนตอนการน าเสนอใหดกวาน 5) ควรประชมคณะครในสถานศกษาใหรบทราบนโยบายและตวชวดการปฏบตงาน

3. การสะทอนผลการด าเนนการในวงรอบท 1 ผลการนเทศตดตามการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการ

สถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 จากการใชทง 3 กลยทธ คอ กลยทธการอบรมเชงปฏบตการ กลยทธการนเทศตดตาม และกลยทธการประชมสมมนา ปรากฏวา กลมเปาหมายมความตงใจและพฒนาตนเองในการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา ตามกรอบการประเมนและตวชวดทส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานก าหนด ไดแก การปฏบตงานตามนโยบายของเลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน จ านวน 14 ขอ และการปฏบตงานตามตวชวดการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา จ านวน 10 ขอ ซงจะเหนไดจากจากการเขารวมกจกรรมการอบรมเชงปฏบตการและการใหความรวมมอในการด าเนนกจกรรมตาง ๆ ไดตรงตามเวลาทก าหนด โดยการอบรมเชงปฏบตการท าใหกลมเปาหมายมความรความเขาใจในการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา และจากการใชกลยทธการนเทศตดตามเพอใหค าแนะน าชวยเหลอใหกลมเปาหมายสามารถปฏบตตามในหนาทต าแหนงผอ านวยการ

31



สถานศกษา โดยคณะกรรมการทปรกษา/พเลยงประเมนผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา มผลการประเมนในภาพรวมอยในระดบ ปานกลาง ( = 3.33) และเมอพจารณาเปนรายบคคลพบวา กลมเปาหมาย จ านวน 4 คน มผลการประเมนอยในระดบ นอย โดยเรยงล าดบจากมากไปนอย ไดแก ( = 2.46) ( = 2.29) ( = 2.21) และ ( = 2.17) ตามล าดบ และกลยทธการประชมสมมนาเพอใหกลมเปาหมายไดแลกเปลยนเรยนรและน าเสนอผลการปฏบตงานของตนเองในรอบระยะเวลา 6 เดอนทผานมา ท าใหกลมเปาหมายมความกระตอรอรน และใหความรวมมอในการน าเสนอผลการปฏบตงานเปนอยางด โดยมผลการสงเกตพฤตกรรมการเขารวมประชมสมมนาในภาพรวมอยในระดบ มากทสด สรปไดวา การด าเนนการในวงรอบท 1 จากการใชกลยทธการอบรมเชงปฏบตการ กลยทธการนเทศตดตาม และกลยทธการประชมสมมนา สามารถท าใหกลมเปาหมายทง 28 คน มความรความเขาใจเกยวกบการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา ตามนโยบายของเลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน จ านวน 14 ขอ และตามตวชวดการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา จ านวน 10 ขอ โดยมผลการประเมนการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา อยในระดบมาก จ านวน 24 คน สวนกลมเปาหมายอก 4 คน ยงขาดความมงมนตงใจในการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาไดในระดบด ตองไดรบการพฒนาตอในวงรอบท 2

4. การด าเนนการในวงรอบท 2 จากการสะทอนผลการด าเนนการในวงรอบท 1 พบวากลมเปาหมาย จ านวน 4 คน มความร

ความเขาใจเกยวกบการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา แตยงไมสามารถปฏบตงานไดในระดบด ขาดความมงมนตงใจในการปฏบตงาน โดยกลมเปาหมายดงกลาวตองการทจะพฒนาตนเองใหอยในระดบมากหรอมากทสด จงตองการไดรบการชวยเหลอและค าแนะน าการปฏบตงานทถกตอง คณะกรรมการทปรกษา/พเลยงจงประชมรวมกนเพอวางแผนเตรยมการด าเนนการในวงรอบท 2 ทประชมมมตใหด าเนนการพฒนากลมเปาหมายในวงรอบท 2 ดวยกลยทธการนเทศแบบเพอนชวยเพอน โดยด าเนนการจ านวน 15 วน คอระหวางวนท 7 ตลาคม 2562 ถงวนท 25 ตลาคม 2562

1) การจดกจกรรมโดยการใชกลยทธการนเทศแบบเพอนชวยเพอน มความมงหมายเพอให กลมเปาหมายทสามารถปฏบตงานไดดแลวชวยกนใหความชวยเหลอ แนะน า ใหค าปรกษากลมเปาหมายทยงไมสามารถปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาในระดบด เพอใหมความมงมนตงใจในการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาและสามารถปฏบตงานไดดขน และใหคณะกรรมการทปรกษา/พเลยงรวมประเมนผล โดยมผลการด าเนนการ ดงตารางท 6

X

X X X X

32



ตารางท 6 ผลการประเมนการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 (วงรอบท 2)



ดานนโยบายของเลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน 1. ส าเนาบนทกการลงสมดหมายเหตรายวน 2. ท า PLC เกยวกบงานดานการเรยนการสอน 3. ท า PLC เกยวกบงานบรหารกบครหรอรอง ผอ.ร.ร. หรอ ผอ.ร.ร.อน 4. วางแผนการสอน สงเกตการณสอน และปรบปรงการสอนรวมคร

(สอนปกต) 5. วางแผนการสอน สงเกตการณสอน และปรบปรงการสอนรวมคร

(DLTV) 6. ออกเยยมบานนกเรยนทกคนหรอไมนอยกวา 100 คนใน 1 ป 7. พฒนาตนเองแบบ Face to Face หรอออนไลน อยางนอยภาคเรยน

ละ 2 เรอง 8. ปรบปรงหลกสตรสถานศกษาใหมส าหรบปการศกษา 2562 9. พบปะแลกเปลยนความคดเหนในการพฒนาโรงเรยน 10. เขารวมกจกรรมชมชนและกจกรรมทางศาสนา อยางนอยเดอนละ

1 ครง 11. จดท าขอเสนอแนะแนวทางในการพฒนาสถานศกษา "บทบาท

สพท." 12. จดท าขอเสนอแนะแนวทางในการพฒนาสถานศกษา "บทบาท

สพฐ." 13. การประเมนประกนคณภาพ การประเมนตนเองอยางเขมงวด 14. รายงานผลการพฒนาโรงเรยนทภาคภมใจ

4.00 3.75 4.00 4.25

3.75

3.75 4.00

3.50 4.25 3.75

3.75

4.25

3.00 4.00

0.00 0.50 0.82 0.50

0.96

0.50 0.00

0.58 0.50 0.50

0.50

0.50

0.00 0.00

มาก มาก มาก มาก

มาก

มาก มาก


มาก มาก

มาก

มาก

มาก มาก

รวม 3.86 0.42 มาก

33



X X



ดานตวชวดการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา

1. ความสามารถในการอานการเขยนผลสมฤทธทางการเรยนวชาภาษาไทย

2. ผลงานหรอรางวลทเกดจากการบรหารจดการ 3. ผลการเรยนรเฉลย 5 กลมสาระการเรยนรหลก 4. การบรหารงบประมาณและการระดมทรพยากรจากภาคเครอขาย 5. การสงเสรมใหครและบคลากรทางการศกษาไดรบการพฒนาทาง

วชาชพ 6. การบรหารงานตามหลกธรรมาภบาล 7. การมสวนรวมของสถานศกษากบผปกครองและชมชน 8. อตราการเกณฑเดกเขาเรยนหรอการรบนกเรยนตามแผนการรบ

นกเรยน 9. อตราการศกษาตอของนกเรยน 10. ผลการด าเนนการตามนโยบายกระทรวงศกษาธการและหรอ สพฐ.

4.00

3.75 3.50 3.75 3.75

4.00 4.00 4.00

4.00 4.00

0.00

0.50 0.58 0.50 0.50

0.00 0.00 0.00

0.00 0.00

มาก

มาก มาก มาก มาก

มาก มาก มาก

มาก มาก

รวม 3.88 0.29 มาก โดยรวม 3.87 0.36 มาก

จากตารางท 6 พบวา ผลการประเมนการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 ในวงรอบท 2 มผลการประเมนโดยภาพรวมอยในระดบ มาก เมอพจารณาเปนรายบคคลพบวา กลมเปาหมาย จ านวน 4 คน มผลการประเมนการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา อยในระดบมากโดยเรยงล าดบจากมากไปหานอย ไดแก ( = 3.75) ( = 3.78) ( X = 3.88) และ ( X = 4.04) ตามล าดบ สรปผลการประเมนในวงรอบท 2 โดยการใชกลยทธการนเทศแบบเพอนชวยเพอน โดยใหผอ านวยการสถานศกษาทเปนกลมเปาหมายทสามารถปฏบตงานไดดแลว ชวยกนใหความชวยเหลอ ใหค าปรกษาแนะน ากลมเปาหมายทยงไมสามารถปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาในระดบด โดยด าเนนการจ านวน 15 วน ระหวางวนท 7 ตลาคม 2562 ถงวนท 25 ตลาคม 2562 พบวา สามารถพฒนากลมเปาหมายใหมความรความเขาใจ มความสามารถปฏบตงานหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาไดดมากขน มการปฏบตงานไดดตามกรอบการประเมนและตวชวด มผลงานหรอเอกสารรองรอยการท างานทชดเจนมากยงขน

34



2. ขอเสนอแนะการด าเนนการในวงรอบท 2 1) ควรมการจดอบรมเชงปฏบตการส าหรบผอ านวยการสถานศกษาบรรจใหมอยางตอเนอง 2) ควรมการแตงตงคณะกรรมการทปรกษา/พเลยง (Coaching Team) เพมเตมจาก

ผอ านวยการสถานศกษาทอยใกลเคยง 3. การสะทอนผลการด าเนนการในวงรอบท 2

การนเทศ ตดตาม การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการ สถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 โดยการใชกลยทธการนเทศแบบเพอนชวยเพอน โดยใหผอ านวยการสถานศกษาทเปนกลมเปาหมายทมผลการประเมนอยในระดบดแลวชวยกนใหความชวยเหลอ ใหค าปรกษาแนะน าเพอนกลมเปาหมายอก 4 คน ทยงไมสามารถปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาในระดบด เพอใหมความมงมนตงใจในการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา สามารถปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาไดดขน พบวากลมเปาหมายมความมงมนตงใจมากขน สามาถปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาไดดมากขน โดยจะเหนไดจากผลการประเมนการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาในวงรอบท 2 มผลการประเมนการปฏบตงานในภาพรวมอยในระดบมาก โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอย ไดแก ( X = 3.75) ( X = 3.78) ( X = 3.88) และ ( X = 4.04) ตามล าดบ ดงนน ในการด าเนนการในวงรอบท 2 สามารถท าใหกลมเปาหมายมความสามารถปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาไดดขน สรปผลการนเทศ ตดตาม การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา ในวงรอบท 2 โดยการใชกลยทธการนเทศแบบเพอนชวยเพอน ท าใหกลมเปาหมายมความรความเขาใจสามารถปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาไดดมากขน มความมงมนตงใจในการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษามากขน สงผลดตอผมารบบรการเกดความประทบใจ มเจตคตทดอนจะน าไปสการพฒนาคณภาพการศกษาและปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาไดอยางมพฒนาการทดขน และสงผลตอการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาทมประสทธภาพและเกดประสทธผล โดยสรปผลการนเทศ ตดตาม การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 โดยการใชกระบวนการ PAOR โดยด าเนนการ 2 วงรอบ โดยในวงรอบท 1 จากการใชกลยทธการอบรมเชงปฏบตการ กลยทธการนเทศตดตาม และกลยทธการประชมสมมนา พบวากลมเปาหมายมความรความเขาใจเกยวกบกบการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา และสามารถปฏบตงานในหนาท ต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา ผลการประเมนในภาพรวมอยในระดบ มาก และในวงรอบท 2 จากการใชกลยทธการนเทศแบบเพอนชวยเพอน และการนเทศตดตาม ท าใหกลมเปาหมายมความสามารถปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาไดดมากขน มเจตคตทดตอการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา มการปฏบตงานทดอยางมพฒนาการดขน ผลจากการประเมนโดยภาพรวมอยในระดบมาก ถอวาบรรลวตถประสงคทก าหนดไว

35



36



บทท 5 สรปผลการด าเนนการ

การนเทศ ตดตาม การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา

สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 มผลการด าเนนงานโดยมรายละเอยดดงตอไปน

1. วตถประสงคของการด าเนนการ 2. สรปผลการด าเนนการ 3. สรปสะทอนผลการด าเนนการ 4. สรปขอเสนอแนะ

1. วตถประสงคของการด าเนนการ

การนเทศ ตดตาม การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 มวตถประสงคเพอ

1) เพอศกษาสภาพการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา 2) เพอพฒนาการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา 3) เพอศกษาผลการพฒนาพฒนาการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา

2. สรปผลการด าเนนการ การนเทศ ตดตาม การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา

สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 ดวยรปแบบวงจร PAOR สามารถสรปผลการด าเนนการไดดงน

1) การด าเนนการในวงรอบท 1 จากการใชทง 3 กลยทธ คอ กลยทธการอบรมเชง ปฏบตการ กลยทธการนเทศตดตาม และกลยทธการประชมสมมนา ท าใหกลมเปาหมายมความตงใจและพฒนาตนเองในการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา ตามกรอบการประเมนและตวชวดทส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานก าหนด ไดแก การปฏบตงานตามนโยบายของเลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน จ านวน 14 ขอ และการปฏบตงานตามตวชวดการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา จ านวน 10 ขอ ซงจะเหนไดจากจากการเขารวมกจกรรมการอบรมเชงปฏบตการและการใหความรวมมอในการด าเนนกจกรรมตาง ๆ ไดตรงตามเวลาทก าหนด โดยการอบรมเชงปฏบตการท าใหกลมเปาหมายมความรความเขาใจในการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา และจากการใชกลยทธการนเทศตดตามเพอใหค าแนะน าชวยเหลอใหกลมเปาหมายสามารถปฏบตตามในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา โดยคณะกรรมการทปรกษา/พเลยงประเมนผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา มผลการประเมนในภาพรวมอยในระดบ ปานกลาง ( = 3.33) และเมอพจารณาเปนรายบคคลพบวา กลมเปาหมาย จ านวน 4 คน มผลการประเมนอยในระดบ นอย โดยเรยงล าดบจากมากไปนอย ไดแก ( = 2.46) ( = 2.29) ( = 2.21) และ ( = 2.17) ตามล าดบ และกลยทธการประชมสมมนาเพอใหกลมเปาหมายไดแลกเปลยนเรยนรและน าเสนอผลการปฏบตงานของตนเองในรอบระยะเวลา 6

X

X X X X

37



เดอนทผานมา ท าใหกลมเปาหมายมความกระตอรอรน และใหความรวมมอในการน าเสนอผลการปฏบตงานเปนอยางด โดยมผลการสงเกตพฤตกรรมการเขารวมประชมสมมนาในภาพรวมอยในระดบ มากทสด ตามล าดบ และมขอเสนอแนะการพฒนาการการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 ดงตอไปน

1.1 ควรจดท าเอกสารหลกฐานการปฏบตงานใหเปนปจจบนและสมบรณ 1.2 ควรมความมงมนตงใจในการพฒนาการปฏบตงาน 1.3 ควรมการเตรยมความพรอมในการน าเสนอผลการปฏบตงานมากกวาน 1.4 ควรมการจดล าดบขนตอนการน าเสนอใหดกวาน 1.5 ควรประชมคณะครในสถานศกษาใหรบทราบนโยบายและตวชวดการปฏบตงาน

2) การด าเนนการในวงรอบท 2 โดยการใชกลยทธการนเทศแบบเพอนชวยเพอน โดยให ผอ านวยการสถานศกษาทเปนกลมเปาหมายทมผลการประเมนอยในระดบดแลวชวยกนใหความชวยเหลอ ใหค าปรกษาแนะน าเพอนกลมเปาหมายอก 4 คน ทยงไมสามารถปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาในระดบด เพอใหมความมงมนตงใจในการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา สามารถปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาไดดขน พบวากลมเปาหมายมความมงมนตงใจมากขน สามารถปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาไดดมากขน โดยจะเหนไดจากผลการประเมนการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาในวงรอบท 2 มผลการประเมนการปฏบตงานในภาพรวมอยในระดบมาก โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอย ไดแก ( X = 3.75) ( X = 3.78) ( X = 3.88) และ ( X = 4.04) ตามล าดบ ดงนน ในการด าเนนการในวงรอบท 2 สามารถท าใหกลมเปาหมายมความสามารถปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาไดดขน

3. สะทอนผลการด าเนนการ จากผลการด าเนนการนเทศ ตดตาม การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนง

ผอ านวยการสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 ดวยกระบวนการ PAOR สามารถสะทอนผลการด าเนนการไดดงน

1) สะทอนผลการด าเนนการในวงรอบท 1 จากการใชกลยทธการอบรมเชงปฏบตการ กลยทธ การนเทศตดตาม และกลยทธการประชมสมมนา สามารถท าใหกลมเปาหมายทง 28 คน มความรความเขาใจเกยวกบการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา ตามนโยบายของเลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน จ านวน 14 ขอ และตามตวชวดการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา จ านวน 10 ขอ โดยมผลการประเมนการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา อยในระดบมาก จ านวน 24 คน สวนกลมเปาหมายอก 4 คน ยงขาดความมงมนตงใจในการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาไดในระดบด ตองไดรบการพฒนาตอในวงรอบท 2

2) สะทอนผลการด าเนนการในวงรอบท 2 โดยการใชกลยทธการนเทศแบบเพอนชวยเพอน ท าใหกลมเปาหมายมความรความเขาใจสามารถปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาไดดมากขน มความมงมนตงใจในการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษามากขน สงผลดตอผมารบบรการเกดความประทบใจ มเจตคตทดอนจะน าไปสการพฒนาคณภาพการศกษาและปฏบตงานใน

38



หนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาไดอยางมพฒนาการทดขน และสงผลตอการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษาทมประสทธภาพและเกดประสทธผล

4. สรปขอเสนอแนะ การนเทศ ตดตาม การประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา

สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาขอนแกน เขต 4 ดวยกระบวนการ PAOR สามารถสรปขอเสนอแนะไดดงน

1) ควรมการจดอบรมเชงปฏบตการเพอใหความรเกยวกบการปฏบตงานในหนาทต าแหนง ผอ านวยการสถานศกษา ส าหรบผอ านวยการสถานศกษาบรรจใหมอยางตอเนอง

2) ควรมการแตงตงคณะกรรมการทปรกษา/พเลยง (Coaching Team) เพมเตมจาก ผอ านวยการสถานศกษาทอยใกลเคยง

39



เอกสารอางอง บญชม ศรสะอาด. (2545). การวจยเบองตน . พมพครงท 7. กรงเทพฯ : สวรยาสาสน. ประวต เอราวรรณ. (2545). การวจยเชงปฏบตการ. กรงเทพฯ : ยแพคอนเตอร. วจตร อาวะกล. (2537). การฝกอบรม. โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย. กรงเทพฯ สวมล วองวานช. (2552). การวจยเชงปฏบตการในชนเรยน. ส านกพมพแหงจฬาลงกรณ สภางค จนทวานช.(2542). การวจยเชงคณภาพ. ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย. กรงเทพฯ องอาจ นยพฒน. (2548). วธวทยาการวจยเชงปรมาณและคณภาพทางพฤตกรรมศาสตรและ

สงคมศาสตร. กรงเทพฯ : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ไพฑรย อทรานนท. (2551). การนเทศการศกษาแนวใหม. กลมงานสงเสรมพฒนาสอฯ.กรงเทพมหานคร สงด อทรานนท. (2530). การนเทศการศกษา หลกการทฤษฏและปฏบต (พมพครงท 2). กรงเทพฯ :

โรงพมพมตรสยาม. ส านกพฒนาระบบบรหารงานบคคลและนตการ ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2562). คมอการประเมนสมฤทธผลการปฏบตงานในหนาทต าแหนงผอ านวยการสถานศกษา สงกด ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ในระยะเวลา 1 ป.

40



ภาพกจกรรม

41



ภาพกจกรรม : การอบรมเชงปฏบตการ

42



ภาพกจกรรม : การอบรมเชงปฏบตการ

43



ภาพกจกรรม : การนเทศ ตดตาม ครงท 1

44




45



ภาพกจกรรม : การประชมสมมนา

46



ภาพกจกรรม : การประชมสมมนา

47




48




49



ภาพกจกรรม : การนเทศแบบเพอนชวยเพอน

50



ภาพกจกรรม : การนเทศแบบเพอนชวยเพอน

51



ภาคผนวก

52



53



54



55



56



57



58



59



60



61



62



คณะผจดท า คณะทปรกษา

นายศภสน ภศรโสม ผอ.สพป.ขอนแกน เขต 4 นายไพรสณ ทาปลด รอง ผอ.สพป.ขอนแกน เขต 4 คณะกรรมการทปรกษา/พเลยง (Coaching Team)

คณะท างาน

นายไพรสณ ทาปลด รอง ผอ.สพป.ขอนแกน เขต 4 นางสาววราภรณ เพยจนทร ผอ านวยการกลมพฒนาครและบคลากรทางการศกษา นางชนมสตา บาลยอ เจาหนาทธรการ

คณะท างานประมวลผลและวเคราะหผล นางสาววราภรณ เพยจนทร ผอ านวยการกลมพฒนาครและบคลากรทางการศกษา

นางชนมสตา บาลยอ เจาหนาทธรการ ผจดพมพ/ตรวจสอบขอมล/รปเลม นางสาววราภรณ เพยจนทร ผอ านวยการกลมพฒนาครและบคลากรทางการศกษา

รายงาน - khonkaen4.go.th · บทที่ 3 วิธีด าเนินการ...

Documents