903 programa_2011-2

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  • Sistema Acadmico de Grado Facultad de Psicologa

    Universidad de Buenos Aires

    Programa 2011

    Didctica Especial de la Psicologa

    Cdigo 903 Marano, Carlos Alberto

    Dictado 1 y 2 cuatrimestre

    1 - Introduccin

    Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios

    La asignatura Didctica Especial de la Psicologa se ubica en el tramo final de la formacin de profesores de Psicologa en los niveles Medio y Superior. Se considera el estudio de las dimensiones inherentes a la Didctica, desde un dominio atento a las particularidades de la Psicologa como campo complejo. Se inscribe dentro del Plan de Estudios del Profesorado de Psicologa como una asignatura que aporta conceptos, recursos y herramientas necesarios para la reflexin sobre el conocimiento disciplinar de la Psicologa y la especificidad de la implementacin de las prcticas de enseanza del profesor de Psicologa en el campo educativo.

    Articulacin con materias previas de la Licenciatura y del Profesorado en Psicologa

    Se considerarn como prerrequisitos de la asignatura los aportes conceptuales que brindan algunas materias de la Licenciatura en Psicologa, entre otras, Psicologa General, Psicologa y Epistemologa Gentica, Psicologa Evolutiva, Psicologa Educacional, Teora y Tcnica de Grupos y Psicologa Institucional.

    De Psicologa General se podrn considerar los desarrollos de la Psicologa Cognitiva, el modelo del procesamiento de la informacin y los enfoques socioculturales. Tambin se tomarn en cuenta las nociones de aprendizaje, capacidades semiticas e interpersonales, pensamiento y memoria.

    De Psicologa y Epistemologa Gentica se retomarn los aportes de Jean Piaget, en el marco de la Teora Psicogentica, para la comprensin de la construccin de

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  • conocimientos y equilibracin de las estructuras cognoscitivas desde la perspectiva de las relaciones entre desarrollo, enseanza y aprendizaje.

    De Psicologa Evolutiva se retomarn los conceptos de adolescencia, familia y sociedad, como asimismo la importancia del grupo de pares en el marco de los procesos de escolarizacin en contextos formales.

    De Psicologa Educacional se tomarn en consideracin saberes vinculados con la construccin histrica del dispositivo escolar, las caractersticas especficas de las prcticas educativas y los procesos de escolarizacin, las concepciones del sujeto del aprendizaje desde distintos marcos tericos, como asimismo los desafos y exigencias de la intervencin didctica en el nivel medio.

    De Teora y Tcnica de Grupos se recuperarn los aportes sobre la dimensin grupal entramados con las nociones de liderazgo, procesos de significacin colectiva, roles, comunicacin, como asimismo los dispositivos tcnicos construidos para la intervencin didctica en contextos educativos.

    De Psicologa Institucional se retomarn los conceptos de institucin y organizacin, como asimismo las nociones de analizador e implicacin, relevantes a la hora de realizar una lectura que permita un enfoque situacional desde la dimensin institucional sobre las prcticas educativas.

    Esta asignatura tiene como correlativas otras asignaturas del rea de Formacin Pedaggica del Profesorado, tales como Teoras de la Educacin y Sistema Educativo Argentino, y Didctica General.

    En relacin a estas asignaturas que la preceden, Didctica Especial de la Psicologa recupera conceptos adquiridos por los alumnos en Teoras de la Educacin y Sistema Educativo Argentino, referidos a la organizacin del sistema educativo, las polticas y materiales de legislacin especficos, como asimismo los trayectos y condiciones del trabajo docente en nuestro pas.

    En cuanto a Didctica General, se recuperan los aportes sobre teoras de la enseanza y del aprendizaje, estrategias y recursos de enseanza, como asimismo, las tareas de planeamiento, conduccin y evaluacin de los aprendizajes.

    La asignatura Didctica Especial de la Psicologa se constituye en requisito previo y ofrece herramientas conceptuales y metodolgicas, que sern retomadas dentro de la asignatura Didctica Especial y Prcticas de la Enseanza, con la cual los alumnos obtienen su ttulo y egresan del Profesorado.

    Aporte de la asignatura en la Formacin Profesional

    Se orienta la propuesta para que la asignatura Didctica Especial de la Psicologa aporte al desarrollo de:

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  • la capacidad para realizar intervenciones eficaces que manifiesten el conocimiento y la transferencia de los marcos tericos y referenciales del campo de la Psicologa, en trminos de una problematizacin de la enseanza;las competencias relativas al diseo e implementacin de estrategias didcticas en instituciones educativas de los niveles Medio y Superior;la capacidad de reflexin sobre la especificidad del rol que se expresa en la funcin docente del profesor en el campo de la Psicologa;la aptitud para interpelar y reconstruir su propia prctica de la enseanza de la Psicologa, en contextos institucionales diversos.

    Enfoque adoptado por la Ctedra

    La Didctica como campo de estudio puede ser entendida como un campo de saberes terico-prcticos y de discursos, cuyo objeto es el desarrollo de los procesos de enseanza y aprendizaje en contextos disciplinares especficos.

    La Didctica Especial de la Psicologa tiene como premisa desarrollar las competencias de los profesionales que tendrn a su cargo la enseanza para adolescentes y adultos en los niveles Medio y Superior del Sistema Educativo.

    Los procesos educativos entendidos como prctica social construyen su dinmica a travs de los aportes de los corpus tericos de las disciplinas. Asimismo, se puede sealar que la didctica se constituye en una reflexin sobre la prctica para el desarrollo de la enseanza y de los aprendizajes en trminos de propuestas eficaces para la accin.

    Desde una perspectiva epistemolgica, es importante poner en revisin crtica las relaciones entre Didctica y Psicologa, como campos disciplinares que se imbrican en las prcticas educativas.

    Una aproximacin a los fenmenos complejos de la enseanza incluye la referencia a la cultura institucional y a la dimensin curricular en el campo educativo, para la promocin de prcticas tendientes a favorecer los procesos de enseanza y aprendizaje, los procesos de construccin y significacin del currculum, como asimismo los procedimientos de evaluacin que resultan necesarios en todo proceso educativo.

    En funcin de esta concepcin de la didctica como mbito de conocimientos con identidad propia, se formula la propuesta pedaggica de la asignatura, centrada en la integracin del proceso de aprendizaje a travs de una articulacin permanente de teora-prctica.

    En el marco de la cursada de esta asignatura, los alumnos llevan adelante distintas propuestas de trabajo (anlisis de programas de asignaturas del campo de la

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  • Psicologa, programacin, diseo, planificacin e implementacin de estrategias para el dictado de clases de asignaturas afines; presentacin y exposicin de clases en espacios de ensayos sobre la prctica; construccin de narrativas en el marco de relatos autobiogrficos), que servirn de base para la construccin del rol y perfil docente del Profesor de Psicologa. Algunas de estas propuestas de trabajo, sern retomadas y abordadas de manera extendida dentro de la asignatura Didctica Especial y Prcticas de la Enseanza, para la obtencin final de su ttulo.

    Los marcos tericos sobre los cuales se fundamenta el enfoque de la ctedra, reconocen las aportaciones de la Filosofa de las Ciencias Humanas, la Psicologa Socio-histrica, la Psicologa Cultural, la Psicologa Cognitiva, el Constructivismo, la Didctica, junto con las metodologas para el planeamiento y la evaluacin de la enseanza y de los aprendizajes.

    2 - Objetivos Los objetivos que podran formularse desde esta propuesta, en trminos de logros de los alumnos, son:

    Generales

    Reflexionar sobre el conocimiento disciplinar de la Psicologa y las particularidades de las prcticas de enseanza del profesor de Psicologa en el campo educativo.Conocer los marcos conceptuales necesarios para intervenir, investigar y evaluar, en lo atinente a las prcticas y procesos de enseanza y aprendizaje, en el mbito del sistema educativo en sus niveles Medio y Superior.

    Especficos

    Abordar la problemtica especfica de la didctica desde el campo disciplinar de la Psicologa en los niveles Medio y Superior.Desarrollar competencias bsicas para las actividades de programacin de la enseanza.Distinguir distintas perspectivas y enfoques para las tareas de enseanza, junto con el desarrollo de competencias, para una aproximacin a las prcticas de enseanza de la Psicologa.Construir instrumentos y estrategias para la definicin y resolucin de problemas, para el trabajo en el aula, en particular, al momento de la seleccin de opciones metodolgicas.Utilizar la autobiografa escolar como herramienta para la construccin y revisin de la funcin y el rol docente.Conocer diferentes recursos y tcnicas para el planeamiento y la evaluacin de la enseanza en los niveles Medio y Superior.

    3 - Contenidos y bibliografa FACULTAD DE PSICOLOGIA UBA. Fecha: 28/02/2011 12:57:33 4/25

  • UNIDAD TEMTICA 1

    Los campos disciplinares de la Didctica y de la Psicologa

    La didctica como disciplina terica. El objeto de conocimiento de la didctica. La didctica y la tarea del docente. Cuestiones epistemolgicas en torno a la construccin de la teora didctica. Relaciones entre Didctica y Psicologa. Relaciones entre saberes, discursos y prcticas. Didctica general y didcticas especficas.

    Bibliografa obligatoria

    Camilloni, A. W. de (1994). Epistemologa de la Didctica de las Ciencias Sociales.