3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ

(30 Ekim - 15 Aralık 2017 )

Sayın Velimiz,

Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü

temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her altı

haftada bir iletilmektedir.

30 Ekim - 15 Aralık 2017 tarihleri arasındaki ikinci temamıza ait

bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı

düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız

örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde

hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca

verilmiştir.

ANA FİKİR: Seyahatlerin ve göçlerin farklı sebep sonuçları vardır.

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

Yer ve zaman hakkında sorgulama, kişisel tarihimiz,

evler ve seyahatler, insanlığın keşifleri, icatları ve

göçleri, yerel ve küresel bakış açısından bireyler ve

uygarlıklar arasındaki ilişkiler ve bunların birbirleriyle

bağlantıları.

“Etki, Kültür, Coğrafya” bağlantılı kavramlarımız ile ilgili ‘’Ne Biliyorum?’’

çalışmamızı kalem konuşsun tekniği kullanarak yerine getirdik. Böylece ön

öğrenmelerimizi açığa çıkardık. Yapılan çalışmayı sınıfımızda sergiledik. Daha sonra

gruplara ayrılarak ana fikrimizi bulmak için karışık halde verilmiş olan kelimeleri

hızlı ve doğru bir şekilde bir araya getirerek ana fikrimizi oluşturduk.

Panomuzdaki “Ne Öğrenmek İstiyorum?” bölümümüze ana fikrimize ve sorgulama

hatlarına ilişkin merak ettiğimiz soruları yazarak astık.

SORGULAMA HATLARI

Seyahat ile göç arasındaki fark,

Seyahat ve göçlerin nedenleri,

Seyahat ve göçlerin yaşamımıza etkileri.

Ana fikrimizle bağlantılı olarak hazırlanan pencere görsellerimizi inceledik.

“Bir dakikada dünya turu” isimli videoyu izledik. Gruplara ayrılıp seyahat

nedenlerimizi paylaşıp listeledik ve listelerimizi seyahat nedenleri panomuza astık.

Seçtiğimiz bir ülkeyi postitlere yazarak sırtımıza yapıştırdık. 5 dakika içinde

kendimizle aynı ülkeyi yazan arkadaşımızı bularak el ele tutuşup zincir oluşturduk.

Sınıfta göç nedenleri panosu hazırladık. Panomuzu, bir parçası ailemizin

bireylerinin nerelerden ve niçin göç ettiği , bir parçası ülke içinde yaşanan göçün

nedenleri ve son parçası da dünya üzerindeki göçlerin nedenlerini gösteren şekilde

üç eşit parçaya böldük. Ailelerimizle dijital röportaj yaparak göçlerin sebepleri ve

sonuçlarını maddeler halinde sıralayıp panomuzu oluşturduk.

Ülkelere seyahat etme sebeplerinin farklı olabileceği çıkarımında bulunarak bir

seyahat broşürü hazırladık. Etkinlik öncesinde broşür hazırlayacağımız yer ile ilgili

araştırma becerilerimizi kullanarak bilgi ve görsel topladık. Sonrasında bu ülkeye

seyahat edecek insanları bilgilendirme amacıyla kullanılacak bir seyahat broşürü

tasarladık. Hazırlanan seyahat broşürlerini sınıfta paylaştık.

Bugüne kadar nerelere seyahat ettiğimizi ve gittiğimiz yerlerde hangi kültürleri

tanıdığımızı paylaştık. Yaptıkları seyahatlerde edindikleri eşyaları sınıfa getirerek

kaynak köşesi ve seyahat kanıtları sergisi oluşturduk.

Farklılıkların ve benzerliklerin coğrafi ve kültürel ilişkilere etkisini tartışarak bu

ülkelerden birisine seyahat etmek üzere bavul hazırlarken yanımıza neler almamız

gerektiği; pasaport, vize, uçak biletinin nasıl alınacağı, seçilen ülkenin tarihi,

yemeği, yöresel oyunu, evleri, değerleri - inanışları ile ilgili bilgi edinmenin önemini

anladık. Bavul görselinin üzerine bu doğrultuda seyahat ederken ihtiyacımız olacak

malzemeleri yerleştirdik.

Bir gezgin ve kültür elçisi olarak “Barış Manço” ile ilgili araştırma yaptık ve

araştırmamızı arkadaşlarımıza sunduk. Farklı kültürleri tanımanın ve kendi

kültürümüzü diğer kültürlere tanıtmanın öneminden söz ettik.

Ana fikrimiz doğrultusunda “Büyüleyici

Şehirler” isimli metnimizi okuduk ve

düşünme becerilerine yönelik olan “Scamper”

çalışmamızı yaptık. Çalışmadan sonra

görmek istediğimiz ülkeyi hayalimizde

canlandırarak resmettik. Yapılan çalışmamızı

panoda sergiledik.

“Beyoğlu Macerası” adlı güdümlü kitabımızı okuma çemberi çalışması yaparak

okuduk. Grup olarak yaptığımız bu çalışmada çeşitli görevler alarak grup

sorumluluğumuzu yerine getirdik ve sosyal becerilerimizi geliştirdik. Çalışmadan

sonra kitabımızla ilgili çeşitli projeler üreterek arkadaşlarımıza sunduk.

Ünlü gezgin “Evliya Çelebi’nin” hayatı ve

eserleri ile ilgili araştırma becerilerimizi

kullanarak bilgi topladık. Edindiğimiz

bilgilerle bir sunu hazırlayarak sınıfta

paylaştık.

Göçün “itici ve çekici” nedenleri üzerine beyin fırtınası yaptık ve ortaya çıkan

sonuçlar üzerinde tartıştık. Göçlerin itici ve çekici sebepleri ile ilgili çıkarımlarımızı

sınıf panomuzda sergiledik.

Bir gezgin olduğumuzu hayal ederek iki gruba ayrıldık. Harita ile Türkiye’nin

komşularını yönlere göre belirledik.

Türkçe dersimizde, PYP ana fikrimiz ile bağlantılı olarak “Story Board” uygulaması

ile dijital hikaye oluşturduk. Yaptığımız bu keyifli çalışmayı arkadaşlarımıza sunduk.

TRT’de gezi programı sunucusu olan “Esra Alkan’ı” araştırdık ve okulumuza davet

ederek konuk etkinliğimizi gerçekleştirdik. Esra Alkan gezileri ile ilgili paylaşımlarda

bulunarak bizlerin sorularını yanıtladı. Edindiğimiz bilgilerden yola çıkarak

seyahat etmenin nedenleri ve kendimizi geliştirmeye etkilerini grup olarak tartıştık.

Flying Chef olarak çalışan “Oğulcan Deliktaş’ı” okulumuzda ağırladık. Yapılan

konuk etkinliğimizde seyahat edilerek yapılan işleri sorguladık. Konuğumuzun

paylaştığı bilgilerden yola çıkarak seyahat etmenin kendimizi geliştirmeye yönelik

olumlu etkilerini grup olarak tartıştık ve çıkarımlarda bulunduk.

Temamızla bağlantılı olrak “Sadberk Hanım Müzesini” ziyaret ettik. Aynı zamanda

Pratik Matematik atölyesinin etkinliğine katılarak günlük yaşamda matematiğin

yerini fark ettik.

Matematik dersinde; paralar konusunda farklı ülkelerin paralarını tanıdık.

Seyahatlerde paranın gerekliliğinden ve farklı ülkelere giderken paraların o ülkenin

para birimine dönüştürülmesi gerektiğinden söz ettik. Paralar ile ilgili “Donguri”

tekniğini kullanarak problemler kurup çözdük. Gruplara ayrılarak örnek olay metni

üzerinde düşünüp bir problem oluşturduk ve modelleyerek bir çalışma yaptık.

Toplamları 100’ü geçmeyen doğal sayıları oynadığımız poşetten seç topla oyunuyla

pekiştirdik. Zihinden toplarken kullandığımız yöntemi diğer öğrenenlerle paylaştık.

“Doğru parçası, ışın, doğru, yatay, eğik, doğru ve iki doğrunun birbirlerine göre

durumlarını” öğrendik. Kartonlara ilgili çalışmalar yaparak panolara astık.

Öğrenmelerimizi gerçek yaşam bağlantıları kurarak örneklerle açıkladık.

Fen Bilimleri dersinde; “Kuvvet ve hareket” konusunda cisimlere uygulanan itme,

çekme vb. kuvvetlerin cisimlerin hareketlerini nasıl değiştirdiği ile ilgili “STEM”

etkinliklerimizi gerçekleştirdik. Hareketli cisimlerin sebep olabileceği tehlikeleri

izlediğimiz sunumlarla farkına vardık.

“Maddeyi Tanıyalım” ünitemizde

maddelerin özelliklerini ve hallerini

öğrendik. Sınıfımızda farklı yerlere

konulmuş olan farklı türdeki

maddeleri galeri yürüyüşü yaparak

inceledik. Elde ettiğimiz bulguları

maddelerin özellikleri çalışma

kağıdında listeledik.

ANAHTAR KAVRAMLAR

* Sebep Sonuç,

* Değişim.

Maddelerin hal değişimini laboratuar dersimizde deney yaparak gözlemledik. Aynı

zamanda maddenin dördüncü hali olan plazma halini öğrendik.

Rehberlik dersinde: seyahat ettiğimiz ülke ve/veya şehirlerin yaşadığımız şehirden

farklı yönleri ve kültür farklılıklarını tartıştık. Seyahatin nasıl bir deneyim olduğu

hakkında fikir paylaşımında bulunduk. Daha sonra gezdiğimiz yerlerin bize farklı gelen

yönlerini resimleyerek tanıttık.

Kütüphane dersinde; Hürriyet Gazetesi’nde

yazan “Ayşe Acar'ın” röportajını okuyup

yorumladık ve başka bir ülkeye göç etseydik

oranın hangi kültür özelliğine daha kolay

hangi özelliğine daha zor alışırdık sorusu

üzerinden “Düşün-Eşleş-Paylaş” etkinliğimizi

gerçekleştirdik.

İngilizce dersinde; sınıfça seyahatlerde kullanabileceğimiz diyalogları paylaştıktan

sonra video izledik. Göç ve seyahatlerin nedenleri üzerine grup tartışması yaptık ve

dünya haritası çizerek çıkarımlarımızı postitlere yazıp yaptığımız haritalara

yapıştırdık.

Görsel Sanatlar dersinde; ülkelerin sembolü haline gelen kültürel miraslardan seçtikleri

bir eseri araştırarak sunum hazırladık. Daha sonra grup resmimizi oluşturup

resimlerimizi atölyelerde sergiledik. Profil özelliklerinden” İletişim Kuran” profil

özelliğine hizmet ettik. Yapılan çalışmada “Yaratıcılık, Merak, Şevk” tutumlarının

üzerinde durduk.

Oyun ve Fiziki Etkinlikler dersinde; farklı bir kültüre göç etmiş sporcuların gazete

röportajlarını incelemelerini istedik. Araştırmalarımız sonucunda göçlerin sebep ve

sonuçları hakkında konuştuk ve gazeteci-sporcu rollerine bürünüp örnek röportaj

yaptık. Bu bağlamda “seyahat ve göç arasındaki farkların” neler olduğuna ulaştık.

Müzik dersinde; temamızla bağlantılı olarak

“Seyahat ve göç sonucu olarak ortaya çıkmış

bir müzik türü var mıdır?” sorusu üzerine

grup tartışması yaptık. Arabesk müziğin

doğuş öyküsünü öğrenerek bu türün köyden

kente göçün bir sonucu olarak ortaya çıktığını

keşfettik. Bu müzik türünde hangi çalgıların

kullanıldığı ve nedeni araştırarak araştırma

verilerimizi arkadaşlarımıza sunduk.

Bilişim Teknolojileri dersinde; beyin göçü ile ilgili araştırma yaptık. Araştırmamızda

beyin göçünün ne demek olduğu, kimlerin beyin göçü yaptığı ve beyin göçü yapan

ünlü isimler hakkında bilgi edindik. Edindiğimiz bilgilerle bir sunu hazırladık.

ÖĞRENEN PROFİLLERİ

Düşünen,

Araştıran Sorgulayan.

Önümüzdeki PYP temasında ne yapacağız?

18 Aralık 2017 tarihi itibari ile altı hafta boyunca “Kendimizi İfade Etme

Yollarımız” disiplinler üstü teması altında “Sanat, duygu ve düşüncelerimizi

ifade etme yollarından biridir.” ana fikri üzerinde çalışılacaktır.

Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendireceğiz.

IB ÖĞRENEN PROFİLi

Açık Görüşlü,

İletişim Kuran,

Düşünen.

ANAHTAR KAVRAMLAR

Bakış Açısı,

Bağlantı.

- Şekil

IB ÖĞRENEN PROFİLi

- Araştıran-Sorgulayan

- Düşünen

ANAHTAR KAVRAMLAR

- Şekil

- Bağlantı

- Dönüşümlü Düşünme