Song, C.. and Yoo, S. 학업성취관련 심리요인들과 가정환경변인이 학업성취에 미치는 영향 : 인문계고등학생을 중심으로. (2011).

Song, C.. and Yoo, S. 학업성취관련 심리요인들과 가정환경변인이 학업성취에 미치는 영향 : 인문계고등학생을 중심으로. (2011).

중학생 고등학생 대학생 선생님

생활패턴 : 12시 취침, 6시 기상. 하루 평균 6시간 수면. 하교 후 주 3회 과외 이외에 학원은 따로 다니지 않기 때문에 개인 시간이 많은 편이다. 스마트폰을 이용하여 SNS 어플을 많이 사용한다.

공부의목적 : 장래희망은 아직 뚜렷하지 않고 좋은 대학에 입학하기 위해 공부한다. 공부를 왜 해야하는지 본질적인 이유는 갖고있지 못하며 학비 등 외부적인 요인이 공부의 목적이라고 답변

공부/과제패턴 : 2시간 과외 + 1시간 개인 공부/숙제, 총 3시간 정도 한다. 숙제는 스스로 알아서 미리미리 끝내놓는 편이다. 공부를 시작하기 전 공부할 시간과 쉬는 시간을 계획적으로 정해두고

시간을 주기적으로 체크하면서 공부하는 자율성이 높은 성향을 보인다.

단기집중 : 1시간 30분 정도 집중 한다고 답변했지만 중간중간 소음이나 핸드폰 알람이 울리면 집중이 흐려질 때가 있다. 보통 핸드폰으로 카카오톡이나 카카오스토리, 유튜브 영상 등을 찾아본다.

주위가 시끄러우면 집중이 흐트러지기 때문에 방문을 닫거나 이어폰을 끼고 다시 집중하게 된다. 가장 효율적인 공부 시간은 하교 후 낮잠을 잔 이후인 저녁시간이다.

의욕 : 조용한 공부 환경이 갖춰지면 공부 의욕이 들며 친구가 놀자고 하면 공부하기 싫어진다.

타인과의소통 : 친구들과는 주로 모바일 기기의 SNS를 많이 활용한다

타인의관여 : 부모님의 터치가 거의 없으며 좋아하는 연예인>선생님>부모님>선배>친구순으로 동기부여가 효율적이다.

외부의도움 : 타인의 도움을 받는 것에 대해 긍정적이다. 보통 친구나 선생님께 도움을 요청한다.

타인의영향 : 혼자 공부하는 것을 선호하는 이유는 함께 공부하면 잡담하거나 놀게되기 때문. 만약 놀지 않고 서로 자극이 되는 파트너가 있다면 함께 공부해도 괜찮음.

목표의자극 : 명언을 따로 찾아본 적은 없지만 누가 주위에서 말해준다면 자극이 될 것은 같다고 응답

기록 : 노트북 스티커 노트, 달력, 학교 숙제 사이트를 활용. 노트북 스티커 노트가 개인적으로 가장 효율적이다.

공부습관 : 공부 습관이 중요하다는 것 인지. 좋은 공부습관을 가지고 싶어함. 늦은 취침시각을 인지하지만 고치기 어려워함. 일부 과목의 경우 노래를 듣고 여러가지 공부를 한꺼번에 하는 등 멀티

태스커의 성향 보임

학습공유 : 학습법 공유에 대해 부정적. 각자만의 공부법이 있다고 생각함.

신기술관심도 : 신기술에 대해 early majority 정도 되는 것으로 추정.

스마트워치 : 스마트 워치를 사용해본 적은 없고 현재 사용하고 싶은 의향은 없으나 만약 학습 관리를 해주는 어플이 있다면 사용해볼 의향 있음

MOTI : 아바타를 사용자가 직접 정할 수 있으면 좋겠다. 원하는 기능으로는 알림 및 타이머를 선호.

중학생

고등학생과 IT기기의친숙도: 매우낮음. 특히공부를위해 IT 기기사용을자제하는편이다. 한교실의반정도는 2G핸드폰으로바꾸고, 나머지반중에서도 SNS를 끊

는다고한다.

공부동기부여: 꿈을이루기위해공부를하는것이 아니라, 단지좋은대학교를위해서공부하는경향이있다. 공부를왜 해야하는지목표나동기설정이제대로안되

어있다. 좋은대학교가인생의전부라고생각하는것은문제가있다. 공부를해야하는목적이정확해야제대로된동기부여가될것이다.

공부자극: 자신의심각성을깨닫는것이큰 자극이된다. 현재 상황을직시하고상기시키는방식으로자극을시킨다.

공부파트너: 파트너가공부만시키는것이아니라같이놀거나쉬기도해야한다. 재미있는대학생활에대한여담을하며재미를주는것도좋다.

조언: 자극이되는말도중요하지만, 마음을위로하는말이더영향이크다. 수험생은압박감이크고, 스트레스를많이 느끼는상태이다. ‘수고했어’‘잘했어’‘잘

할거야’등의위로의말을원하고있다.

공부강제성: 확실한보상이나처벌, 강력한자극등으로강제성을부여받기를학생들도원하고있다. 공부할때스스로모든것을하는것은 한계가있고야자실과같

은환경을원하는이유이기도하다. 하지만강제성이란것이‘싫어도하게해준다’는점에서필요하다는것을고려하면,정도가지나쳐서는안된다. 특히스마트워치

는본인이안 차면그만이기때문에더욱주의를기울어야한다.

아바타설정: 학생들은낯선캐릭터보다원래알고있던친구나, 자신의부모님을통해서조언을듣기를원한다. 이용자의취향대로설정하고싶어한다. 예를들어아바

타의얼굴에친한친구의얼굴을붙여놓거나연예인의얼굴을붙여놓는등이다. 친숙도를느끼는만큼영향력이크고,감정이개입한다.

기능: 여러가지기능을함께사용할수 있어야한다. 영어단어를찾는 사전으로서의기능, 스탑워치기능, 알람기능등이다. 자신을돌아보는기능 등도필요하고, 목표

를이루기위해무엇이부족하고무엇이잘되고있는지체크해주는기능도있으면좋다.

사용시: 공부를방해할수 있는기능은최소화해야한다. 공부에집중해야하므로사용을위해많은 데이터를입력해야하는것은좋지않다

오OO/ 19세 여

고등학생

공부의 목적 : 대부분은 인식에 대한 궁금증보다 자기가 원하는 진로가기 위해 공부내용보다 성적을 더 중요하게 생각한다.

과제수행 : 시간에 쫓겨 수행. 정한 시간 안에 효율적으로 하는 것보다 과제의 양에 따라 그 대 자신의 상태에 따라 과제하는 시간이 얼마든지 늘릴 수 있다.

집중 : 보통 50분/1교시를 집중할 수 있지만 수업이 아닌 혼자 공부할 때 집중이 잘 안 된 다.

집중의 흐트러짐 : 해치는 요인으로는 스마트, 티비 등.

재집중의 요인 : 압박감을 느낄 때, 과제 마감 시간이 다가올 때 .

슬럼프 : 하루로는 배고플 때, 좋아하는 프로그램이 방송하는 시간. 한학기로는 중간, 기말 시험 직후, 과제가 없을 때

슬럼프의 해결 : 프로그램을 다 보고 다시 하자.

조언/잔소리의 유형 : 인물(부모님-구체적 개인적수준의 조언/선생님-모두에게 해당될 수 있는 두루뭉술한 조언.), 공감(공감의 유무가 힘이되고 부담이 됨을 가름)

타인의 영향 : 부모님,선생님,친구 순

타인 영향의 척도 : 1. 이해형성(부모님은 나를 가장 알기때문에) 2. 전문성(선생님의 조언이 전문성이 가장 높고 더 믿음이 간다. ) 3.공감(친구는 같이 공부해온 동반자로써 나의 입장과 처지를 가장 공감 할 수 있다.)

고민 : 대학과 진학(사람마다 자기만의 공부법이 있기 때문에 자신이 스스로 이겨내는 방법밖에 없다고 생각한다.)

고민해결방법 : 사람마다 공부하는 방법이 다르다고 생각하지만 같은 공부하는 사람에게 feedback 받고 싶어한다. 그래서 확회, study도 하고 있다.

학습 효율성 증진 요인 : 집중이 한번 흐트러지면 다시 잡기 힘들기 때문에 방해될 물품을 못하게 한다.(핸드폰을 꺼버린다.)

기록 : 수업 시간표, 과제 마감 날짜.학

스터디플래너 : 안 한다.이유는 성공적으로 실천 못하면 스트레스 더 많이 받는다.

공부습관 :어렸을 때(초등학생) 형성되는 것이 바람직

스마트 디바이스 : 학습에 어느 정도 도입되고 있음.(노트북-핸드폰 순)

스마트워치 : 아직 보편화되지 않아 알람. 아직 워치가 핸드폰의 기능 다 대체 할 수 없기 때문에 꼭 필요한 것이 아니다.

김OO/ 25세 여

대학생

공부의 목적 : 소수는 자기발전, 대부분은 대학을 가야하기 때문에 억지로 비자율적으로

과제수행 : 시간에 쫓겨 수행. 시간이 부족

집중 : 멀리서 보았을 때 1-2시간, 더 자세히 들여다보면 15분 정도의 집중패턴을 보임.

집중의 흐트러짐 : 해치는 요인으로는 스마트폰 게임이 큼.

재집중의 요인 : 자극 (잔소리, 학습에 관련된 물건이나 요소에 시선, 유희적이야기), 동기유발(질문-집중패턴과 관련하여 15분에 한번씩)

슬럼프 : 하루로는 점심이후 오후시간. 한학기로는 중간, 기말 시험 직후

슬럼프의 해결 : 조건부 쉼(하루쉬면 다음에는 열심히)

조언/잔소리의유형 : 인물(부모님-구체적 개인적수준의 조언/선생님-모두에게 해당될 수 있는 두루뭉술한 조언.), 공감(공감의 유무가 힘이되고 부담이 됨을 가름)

타인의 영향 : 친구, 선배, 선생님, 부모님 순

타인 영향의 척도 : 1. 공감대 형성(환경 등) 2. 전문성 /기타 : 잘 보이고 싶은 본능 /공감대 형성이 선작용한 후 2차적으로 전문성의 척도로 평가. 부모님은 공감과전문성 모두가 떨어져 영향력이 낮음

고민 : 학습의 방법적 어려움과 개인적 차원의 고민으로 나뉨

고민해결방법 : 방법론 제시, 존중과 공감 그리고 제안

학습 효율성 증진 요인 : 선의의 경쟁과 자극

기록 : 약속, 일정. 기록을 하게되면 자동적으로 기억을 하게 됨. 즉, 기록은 디바이스에 하지만 사실은 머릿속에 기록하는 것이다.

스터디플래너 : 상위권 학생들이 주로 작성. 실천이 힘들고, 그 이유는 욕심과 현실의 간극 때문. 성공적으로 실천할 경우 자기지각과 동기유발을 불러오며 선순환을 이어감.

공부습관 : 매우중요. 하지만 잘 이루어지지 않는 현실. 자제력 부족으로 형성이 이루어지지 않음. 어렸을 때(초등학생) 형성되는 것이 바람직

나쁜 습관 : 개선이 어려움. 권위있는자의 조언이 개선에 도움이 됨.

스마트 디바이스 : 학습에 적극적으로 도입되고 있음. 학생들도 민감하게 반응하며 높은 관심도를 보임.

스마트워치 : 아직 보편화되지 않아 알람, 글귀정도의 기대치만을 보이고 있음

인터랙션 : 매우 중요함. 일방향적인 자극은 어노잉을 불러올 수 있으니 피드백이 오가야함.

감정이입 : 인터랙션을 통하여 기기에 의인화와 감정이입을 하게 됨

박OO/ 60대 남

선생님

조언의 적절성 사용 용이성

기술 친숙도

to-do 입력 및 상기 할 일이 생기면 바로 잠금화면에서 to-do를 입력하는 시나리오 to do list 음성인식으로 입력되는 시나리오 시간표 인식 후 각 세션이 끝나면 자동으로 todo 입력동기 (메모습관) 엄청 간단한 인터랙션으로 todo 입력하는 귀찮지않고 신경이 지나치게 가지 않는 자연스러운 todo 반복상기

사용자 정보 수집 및 분석 평소 집중 패턴을 분석을 해서 만약 보통 15분 집중하고 딴짓하는 사람인데

15분 이상 집중을 한다 그러면 잘했다고 좀 더 힘내라고 칭찬메시지 띄우는거? 내 패턴과 다른 학생들 평균 패턴 분석한 화면보고 자극받는 시나리오 이제까지 패턴정보 확인하는 시나리오 지나치게 딴짓을 오래할경우 경고가 오는 시나리오 논 시간 공부한 시간을 분석해서 보여주는 시나리오 스마트펜이랑 연동해서 공부외에 행위자제

목표 개인 학습 시작할때 그날 목표가 자동으로 설정되어 주어지는 시나리오 공부 마친 후 목표달성률 알려주는 시나리오 하루에 이룰수있는 현실적 목표제시/못이룬 목표 다음날로 넘어감

일정관리 아침에 일어나면 하루 일정을 뜨는 거 숙제 남은 시간(due date) 보여주는 그래프 확인하는 시나리오

혹은 앱 자체에서 푸시로 확인 일과 시작할 시 과제제출 날짜 상기알림 기상 알림 기능 설정해서 아침에 진동/소리로 일어나는 시나리오

공부습관교정 지나치게 딴짓을 오래할경우 경고가 오는 시나리오 개인학습시간에 딴서비스 블록되어 사용못하는 시나리오(극단적)

공부관리…. 모르는문제 체크 및 관리 그날의 공부 피드백

동기부여 공부 하기 싫을 때 좋아하는 친구/연예인이 조언해줘서 다시 공부에 집중하는 시나리오 힘들 때 위로해주는 시나리오 경험자의 조언 어떨 때는 조언이 되고 어떨 때는 잔소리로 느껴지는 시나리오

공유 자발적 : 그날 공부한 기록 캡쳐해서 공유하는 시나리오 비자발적 : 부모에게 현황이 전송되는 시나리오아바타 스마트워치의 모티를 바라보면서 웃으며 하루를 시작하는 시나리오 공유를 통해서 경험자의 조언 공부 하기 싫을 때 좋아하는 친구/연예인이 조언해줘서 다시 공부에 집중하는 시나리오

나를잘아는영향력있는

소통가능한

전문적인

기억을잘하는

분석하는

동반자

중요한 믿을만한

친근한좋아하는

부드러운긍정적인

지속적인

재미있는

친구같은

지혜로운

동기를부여하는

공감하는힘을주는

응원하는 한계를뛰어넘게하는

자극을주는

점진적인

센스있는

말하지않아도아는

하나를말해도열을아는척하면척

눈치가빠른

예상치못한기쁨을주는

나에게관심이많은

믿고맡길수있는