КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ · web view1.2.1....

СПИСОК СПЕЦКУРСОВ НАКОПИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ 2009 КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ

1.3. Спецкурсы по выбору

КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ

Зав. кафедрой: Максимова Светлана Алексеевна, д.ф.н. 417-77-00

№ Категория слушателей (Место проведения) Название курсов Сроки проведения Комментарий

3 . Н о в ы е т е х н о л о г и и , а в т о р с к и е с е м и н а р ы , п е д а г о г и ч е с к и е м а с т е р с к и е3.1. Руководители ОУ

(НИРО)Управление инновационными процессами в образовательном учреждении

13.04 - 18.04 Краткое содержание: Курс рассчитан на 36 учебных часов и представляет собой обобщение и осмысление опыта руководства и коллектива лицея по внедрению инноваций в управление учебно-воспитательным процессом, по формированию педагогического взаимодействия с другими ОУ города и области, по созданию системы социального партнерства. Занятия ведет автор программы И.Н.Ярцева, директор лицея№8 г.Н.Новгорода, директор высшей категории, дважды лауреат премии г.Н.Новгорода, победитель ПНПО 2007, 2008 г.Особенности обучения: Лекции, «круглые столы», использование компьютерных презентационных материалов.

4 . Н а к о п и т е л ь н а я с и с т е м а4.1. Руководители ОУ

(НИРО)Управление инновационными процессами в образовании

16.02 - 21.02 Краткое содержание: Курс рассчитан на 36 учебных часов. Понятие «инновации в образовании», диагностика готовности педагогов к осуществлению инновационной деятельности, нормативное обеспечение внедрения и освоения различных форм инноваций, содержание управленческих функций при управлении инновационной деятельностью педагогов.Особенности обучения: Лекции, «круглые столы», использование компьютерных презентационных материалов.

4.2. Руководители ОУ(НИРО)

Стратегический менеджмент в образовании

09.03 - 14.03 Краткое содержание: Курс рассчитан на 36 учебных часов. Миссия и ценности школы в системе стратегического планирования. Аналитический этап разработки стратегического планирования. Формирование стратегического плана школы. Программа развития школы. Преодоление сопротивления персонала. Возможные

1




механизмы изменения организационной культуры ОУ при реализации стратегии.Особенности обучения: Лекции, «круглые столы», использование компьютерных презентационных материалов.


Персональный менеджмент 30.03 - 04.04 Краткое содержание: Курс рассчитан на 36 учебных часов. Управление временем, теория успешного поведения, личная эффективность руководителя, здоровье руководителя.Особенности обучения: Лекции, «круглые столы», использование компьютерных презентационных материалов.


Организационная культура в ОУ 11.05 - 16.05 Краткое содержание: Курс рассчитан на 36 учебных часов. Понятие «организационная культура ОУ», содержание организационной культуры, этапы формирования организационной культуры, необходимость и механизмы изменения организационной культуры, лидерство и организационная культура, мотивация и организационная культура, управление изменениями.Особенности обучения: Лекции, «круглые столы», использование компьютерных презентационных материалов.


Экономика и финансы ОУ 12.10 - 17.10 Краткое содержание: Курс рассчитан на 36 учебных часов. Функции руководителя в сфере экономики и финансов, основы бухучета в ОУ, бюджетный учет в ОУ, особенности перехода на нормативно-бюджетное финансирование, отраслевая система оплаты труда, особенности налогообложения ОУОсобенности обучения: Лекции, «круглые столы», использование компьютерных презентационных материалов.


Правовой статус участников образовательного процесса

23.11 - 28.11 Краткое содержание: Курс рассчитан на 36 учебных часов. Особенности законодательства в сфере образования, трудовые правоотношения в ОУ, основные положения гражданского законодательства, касающиеся деятельности ОУ.Особенности обучения: Лекции, «круглые столы», использование компьютерных презентационных материалов.

2



КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ ВОСПИТАНИЯ

Зав. кафедрой: Фадеева Светлана Александровна, д.п.н. 417- 77-00


1 . 2 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.2.1. Самоуправление и соуправление в

ОУ09.11 - 14.11 Краткое содержание: Самоуправление и соуправление в

ОУ: сходство и различия. Ученическое и детское самоуправление. Формы ученического самоуправления. Функции педагогов в организации ученического самоуправления. Социальное проектирование как одно из направлений ученического самоуправления. Волонтерская деятельность.Особенности обучения: Лекции, проектировочные занятия, тренинги, презентации.

1.2.2. Становление и развитие школьной воспитательной системы

19.10 - 24.10 Краткое содержание: Воспитательная система как педагогическая категория, её структура и компоненты. Задачи и функции ШВС, системообразующая деятельность. Этапы развития ШВС. ШВС как объект управления. Личность педагога и его роль в разработке и становлении ШВС. Самоуправление и школьная воспитательная система. Критерии эффективности ШВС. Многообразие современных моделей педагогического проектирования ШВС.Особенности обучения: Лекции, проектировочные семинары, организационно - деятельностные игры, педагогические студии, тренинги.

1.2.3. Инновационная педагогическая практика воспитания

05.10 - 10.10 Краткое содержание: Традиции и инновации в организации воспитательного процесса в ОУ. Инновационные программы воспитательной деятельности. Экспертиза и обобщение инновационного опыта. Алгоритм организации исследования эффективности воспитательной системы: выделение критериев, разработка процедур, управление и коррекция в процессе исполнения, этапы и формы анализа, контроль результативности.Особенности обучения: Педагогическая мастерская, презентационные студии лучших образцов в воспитательной практике, в том числе победителей ПНПО.

1.2.4. Технологии поэтапной 07.12 – 12.12 Краткое содержание: Основные принципы поэтапной

3




образовательной поддержки детей «группы риска»

образовательной поддержки. Система соблюдения дисциплины: традиционный и инновационный подходы. Поэтапные действия в рамках педагогических условий образовательной поодержки детей «группы риска». Условия применения новых технологий. План улучшения факторов поведения. Межпрофессиональные взаимодействия в рамках технологии поэтапной образовательной поддержки детей.Особенности обучения: Психологические тренинги, упражнения по проектированию педагогических ситуаций.

1.2.5. Институт классных руководителей в ОУ: традиции и инновации

30.10 - 05.11 Краткое содержание: Институт классных руководителей в ОУ: культурно-исторические традиции. Позиционный подход в деятельности педагога-воспиателя. Технологии моделировании и построения воспитательной системы в классе. Мониторинг эффективности воспитательной системы. Организация работы МО классных руководителей в современных условиях. Экспертиза воспитательного процесса в классе. Портфолио классного руководителя. Система обобщения инновационного педагогического опыта в сфере воспитания. Особенности обучения: Лекции, практические занятия, круглый стол, тренинги, консультации

1 . 4 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.4.1. Взаимодействие семьи

и школы26.10 - 31.10 Краткое содержание: Ребёнок в семье. Стили семейного

воспитания. Типы семей. Особенности общения с ребёнком в семье. Родительский авторитет и его характеристика. Педагогическая культура и её компоненты. Формы взаимодействия педагогов и родителей. Основные направления организации работы образовательного учреждения с семьёй.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, тренинги, консультации

1.4.2. Формирование духовно-нравственных ценностей у детей и подростков

12.10 - 17.10 Краткое содержание: Проблема формирования ценностных ориентаций у подростков. Уважение к личности ребенка. Педагогические условия формирования гуманистических отношений. Программа духовно-нравственного воспитания. Волонтерское движение, как технология формирования ответственности у подростков. Социальное проектирование.Особенности обучения: Лекции, презентации, проектировочные семинары, мастерские

4




1.4.3. Профилактика асоциального поведения. Специфика работы с детьми «группы риска»

16.11 - 21.11 Краткое содержание: Девиантное поведение: его типы и профилактика в ОУ. Показатели и критерии отнесения детей к категории нуждающихся в государственной помощи и поддержке. Методы и формы педагогического воздействия на несовершеннолетних правонарушителей. Организация методической работы с педагогами по взаимодействию с детьми «группы риска».Особенности обучения: Лекции, практические занятия, тренинги.

3 . Н о в ы е т е х н о л о г и и , а в т о р с к и е с е м и н а р ы , п е д а г о г и ч е с к и е м а с т е р с к и е3.1. Методисты и специалисты

муниципальных органов образования, курирующие воспитательную деятельность(НИРО)

Инновационные социально-педагогические технологии в образовательной практике России и Европы

По заявкам Краткое содержание: Инновационное качество образования и воспитания в духе Болонского процесса. Взаимосвязь школы и вуза в условиях создания европейского образовательного пространства. Квалификационные системы: национальные практики и традиции в сфере образования. Повышение качества образования в интересах развития жизненных и трудовых навыков личности. Международная система профессиональной общественной экспертизы образовательных инициатив: возможности и перспективы функционирования. Международный рынок образовательных услуг и решение проблемы конкурентоспособности государственных и частных государственных структур. Непрерывное образование: проблема выбора и социализации молодежи. Международное сотрудничество и обмен опытом в сфере гражданского участия в управлении и развитии профессионального образования. Объем курса 72 уч.часа.Особенности обучения: Обучение в группе специалистов в Чехии. Обсуждение проблем нового качества современного образования и воспитания в условиях глобализации, приоритетной значимости современного воспитания как механизма, осуществляющего процесс сохранения и трансляции культурных ценностей и национальных традиций в обществе в ходе обмена опытом работы на практических занятиях, тренингах, консультациях, практикумах.

3.2. Руководители опытно-экспериментальной работы(НИРО)

Инновации в воспитании 09.02 - 11.02 Краткое содержание: В авторском курсе С.А Фадеевой, д.п.н., зав. кафедрой теории и практики воспитания НИРО рассматриваются: инновационные воспитательные технологии, мастерские ценностных

5




ориентаций, информационные технологии как механизмВоспитания, школа лидерства, арттехнологии в работе с детьми группы риска, социально-педагогические технологии в работе с молодёжью (PR,FR и др.), новые роли педагога воспитателя, тьюторство.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, тренинги, круглый стол, индивидуальные консультации.

3.3. Руководители опытно-экспериментальной работы(НИРО)

Экспертиза воспитательной деятельности в ОУ

14.09 - 16.09 Краткое содержание: В авторском курсе С.А Фадеевой, д.п.н., зав. кафедрой теории и практики воспитания НИРО рассматриваются: современные гуманитарные подходы в теории и практике воспитании, организация мониторинговых исследований в процессе воспитания детей и молодёжи, анализ и самоанализ воспитательной деятельности в ОУ, подбор диагностического инструментария при внутренней экспертизе, подготовка ОУ к внешней экспертизе, проблемы воспитания и пути их решения.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, тренинги, круглый стол, индивидуальные консультации.

3.4. Руководители опытно-экспериментальной работой(НИРО)

Музыкальный дизайн в ОУ 11.05 - 13.05 Краткое содержание: В авторском курсе С.А Фадеевой, д.п.н., зав. кафедрой теории и практики воспитания НИРО рассматриваются: музыкальный дизайн как технология организации школьной среды, фоновая музыка на уроке и во внеурочной деятельности, подбор репертуара, мир музыкальных праздников, использование музыкально-терапевтических технологий в школьной среде.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, тренинги, круглый стол, индивидуальные консультации.

3.5. Зам. директоров по воспитательной работе, руководители МО классных руководителей(НИРО)

Деятельность классного руководителя в рамках реализации НПО

18.05 - 23.05 Краткое содержание: В авторском курсе Е.Н. Степанова, д.п.н., профессора (г. Псков) рассматриваются вопросы обновления содержания деятельности классного руководителя в рамках реализации НПО. Технологии организации воспитательного процесса в классе. Экспертиза и обобщение инновационного опыта в воспитательной деятельности. Объем курса 24 часа.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, тренинги, консультации.

3.6. Специалисты сферы воспитания

Технология КТД 16.11 - 21.11 Краткое содержание: Организация досуговой занятости детей. Основные понятия и закономерности воспитательной системы И.П. Иванова. Методика организации КТД. Создание

6




(НИРО) банка КТД в ОУ. Воспитательный КТД. Место и роль КТД в воспитательной системе гуманистической направленности. (Объем 36 час) Особенности обучения: Лекции, тренинги, консультации

3.7. Специалисты сферы воспитания(НИРО)

Артпедагогика По заявкам Краткое содержание: Артпедагогика в школьной среде. Воспитывающий потенциал искусства. Музыка как терапия. Методы эффективного музыкального воздействия на детей в урочной и внеурочной деятельности. Принципы организации фонотеки в ОУ. Терапевтические аспекты педагогической деятельности. Курсы проводятся совместно с кафедрой психологии НИРО. Объем курса 72 уч.часа. Особенности обучения: Лекции, практические занятия, тренинги, круглый стол.

3.8. Зам. директоров, методисты, педагоги-организаторы учреждений дополнительного образования детей

Технология организации летнего отдыха детей и молодежи

30.03 - 04.04 Краткое содержание: Понятие летнего отдыха детей. Организация летнего отдыха. Учет возрастных особенностей детей при организации отдыха. Формы работы. Новые технологии. Программирование летнего отдыха и занятости детей. Творческую мастерскую ведут: М.Г. Баринова, ст. преподаватель кафедры теории и практики воспитания НИРО и М.Е. Ботова, зав.метод.отд. ДСООЦ «Лазурный».Особенности обучения: Лекции, практические занятия, тренинги, консультации

4 . Н а к о п и т е л ь н а я с и с т е м а4.1. Воспитание индивидуальности 28.09 - 03.10 Краткое содержание: Понятие личности и

индивидуальности. Личностно-ориентированный подход. Создание условий формирования индивидуальности учащегося и педагога. Система педагогического обеспечения индивидуальной траектории развития ребенка.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, круглый стол, тренинги, консультации

4.2. Мониторинг результативности воспитательного процесса

23.11 - 28.11 Краткое содержание: Сущность, организация и содержание мониторинга в воспитательной деятельности. Диагностика личностного роста учащихся. Различные подходы к мониторингу воспитательной системы. Основные принципы гуманитарной экспертизы воспитания.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, круглый стол, тренинги, консультации

7



КАФЕДРА СЛОВЕСНОСТИ И КУЛЬТУРОЛОГИИ

Зав. кафедрой: Шамрей Людмила Васильевна, д.п.н. 417- 75-46


1 . 2 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.2.1. Содержание и структура

современного образования по русскому языку и литературе в средней школе. Критерии развития учащихся. Формы диагностики и контроля ЕГЭ

09.02 -14.02(1 группа)

16.02 - 21.02(2 группа)

Краткое содержание: Стратегические задачи современного гуманитарного образования. Обзор современных УМК по русскому языку и литературе. Системная диагностика развития обучающихся. Подготовка к ЕГЭ (планирование обобщающих уроков).Особенности обучения: Лекции, практикумы, педмастерские.

1.2.2. Новые типы анализа текстов разных жанров и стилей

09.03 - 14.03(1 группа)

16.03 - 21.03(2 группа)

Краткое содержание: Инновационные формы анализа: лингвопоэтика и контекстный анализ. Вербальные технологии. Современные требования к традиционным типам анализа (лингвистический, литературоведческий, комплексный).Особенности обучения: Практикумы, тренинги.

1.2.3. Моделирование и проектирование уроков русского языка и литературы

06.04 - 11.04(1 группа)

13.04 - 18.04(2 группа)

Краткое содержание: Структура уроков моделирующего и проектировочного типа. Принципы системного планирования. Педагогический опыт. Новые формы описания деятельности учителя («матричное» планирование. Уроки различного типа. Монографическая тема.)Особенности обучения: Практикумы, лекции, семинары, мастер-классы.

1 . 4 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.4.1. Инновационный урок (содержание,

методика преподавания, передовой опыт)

16.02 - 21.02 Краткое содержание: Цели, содержание и методика инновационного урока. Опыт творческих работ учителей на уроках по предметам эстетического цикла.Особенности обучения: Практикумы, лекции

1.4.2. Восприятие и анализ произведений искусства в средней школе

16.03 - 21.03 Краткое содержание: Анализ произведений разных стилей и жанров. Специфика анализа произведений искусства. Методика обучения учащихся (инновационные подходы).Особенности обучения: Практикумы, лекции, лабораторная работа.

8




1.4.3. Моделирование и проектирование на уроках изучения искусства

13.04 - 18.04 Краткое содержание: Специфика уроков моделирующего типа. Своеобразие структуры проектировочной деятельности на уроках искусства.Особенности обучения: Практикумы, лекции

3 . Н о в ы е т е х н о л о г и и , а в т о р с к и е с е м и н а р ы , п е д а г о г и ч е с к и е м а с т е р с к и е3.1. Учителя русского языка и

литературы(МОУ СОШ№15 г.Н.Новгород)

Инновационный урок русского языка и литературы

По пятницамс 09.10

Краткое содержание: Педагогический опыт Радченко Н.А., МОУ СОШ№15 г.Н.Новгород: обобщение педагогического опыта интегрирования русского языка и литературы в средней школе. Объем курсов 72 уч.часа.Особенности обучения: Круглый стол, посещение и анализ уроков.

3.2. Учителя музыки(гимназия №38, г.Дзержинск)

Инновационный урок музыки По пятницамс 09.10

Краткое содержание: Педагогический опыт Козловой Т.Ф., гимназия №38, г.Дзержинск: демонстрация опыта освоения нового содержания в уроке. Объем курсов 72 уч.часа.Особенности обучения: Круглый стол, посещение и анализ уроков.

3.3. Учителя ИЗО(МОУ СОШ№184 г.Н.Новгород)

Инновационный урок По пятницамс 09.10

Краткое содержание: Педагогический опыт Маршевой И.А., МОУ СОШ№184 г.Н.Новгород: опыт планирования уроков по ИЗО, педтехники по обучению учащихся. Объем курсов 72 уч.часа.Особенности обучения: Круглый стол, посещение и анализ уроков, практикумы, тренинги, лабораторные работы.

4 . Н а к о п и т е л ь н а я с и с т е м а4.1. Учителя русского языка и

литературы(на базе МОУ СОШ№17 г.Н.Новгород)

Конструирование текстов разных стилей и жанров

По пятницам Краткое содержание: Представление алгоритмической методики обучения учащихся. Объем курсов 72 уч.часа.Особенности обучения: Круглый стол, посещение и анализ уроков.

4.2. Учителя русского языка и литературы(на базе гимназии №13)

Моделирование читательской интерпретации (лингвистической и литературоведческой)

По пятницам Краткое содержание: Логика структурирования обучения учащихся интерпретации текста. Объем курсов 72 уч.часа.Особенности обучения: Представление опыта на открытых уроках.

4.3. Учителя русского языка и литературы(на базе МОУ СОШ№185 г.Н.Новгород)

Подготовка к экзамену по русскому языку и литературе в поликультурной школе

По пятницам Краткое содержание: Освоение новых УМК по русскому языку и литературе (изд-во «Дрофа»). Объем курсов 72 уч.часа.Особенности обучения: Семинары, открытые занятия

9




4.4. Учителя музыки(г.Семёнов)

Новые технологии в изучении музыки ХХ века в современной школе

По пятницам Краткое содержание: Применение ИКТ на уроке музыки, обобщение опыта педагогов. Объем курсов 72 уч.часа. Особенности обучения: Лекции, практикумы, открытые уроки

4.5. Учителя ИЗО(Лицей №28 г.Н.Новгород)

Новые технологии в изучении изобразительного искусства ХХ века в современной школе

По пятницам Краткое содержание: Применение компьютерной графики на уроке ИЗО. Объем курсов 72 уч.часа.Особенности обучения: Практикумы, семинары

4.6. Учителя русского языка и литературы, руководители РМО(НИРО)

Изучение литературы ХХ века в современной школе

По пятницам Краткое содержание: Систематизация представлений о технологиях в гуманитарном образовании (речевые, театральные, ИКТ и др.). Объем курсов 72 уч.часа. Особенности обучения: Тренинги, семинары

5 . П о д г о т о в к а с п е ц и а л и с т о в с и с т е м ы о б р а з о в а н и я к Е Г Э5.1. Эксперты областных

предметных комиссий(НИРО)

Диагностика и экспертиза качества обучения по русскому языку и литературе в 11 классах

17.04 - 18.04 (1с.)24.04 - 25.04 (2с.)25.05 - 30.05 (3с.)

Краткое содержание: Изучение документов, структура и содержание ЕГЭ, типичные ошибки учащихся, критерии оценки знаний учащихся.Особенности обучения: Лекции, практикумы

5.2. Эксперты районных предметных комиссий(НИРО)

Инновационное планирование курса русского языка в 9 классе

03.04 - 04.04 (1с.)10.04 - 11.04 (2с.)25.05 - 30.05 (3с.)

Краткое содержание: Изучение документов, структура и содержание, типичные ошибки учащихся, критерии оценки знаний учащихся.Особенности обучения: Лекции, практикумы

5.3. Учителя словесности, выпускающие 11 классы(НИРО)

Структура, содержание и критерии оценки работы выпускника (ЕГЭ по русскому языку)

13.03 - 14.03 (1с.)20.03 - 21.03 (2с.)

Краткое содержание: Изучение документов, структура и содержание, типичные ошибки учащихся, критерии оценки знаний учащихся.Особенности обучения: Лекции, практикумы

10



КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ

Зав. кафедрой: Иванов Борис Николаевич, к. ф.-м. н. 417- 75-79


1 . 2 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.2.1. Избранные разделы курса алгебры и

геометрии основной школы 19.01 - 24.01 Краткое содержание: Основное внимание обращено на

преподавание наиболее трудных разделов курса. Рассматриваются проблемы подготовки учащихся к новым формам итоговой аттестации. (36 уч. ч.).Особенности обучения: Лекции, практикумы по решению задач.

1.2.2. Избранные разделы курса алгебры и математического анализа старшей школы

26.01 -31.01 Краткое содержание: Основное внимание обращено на преподавание наиболее трудных разделов базового и профильного курсов, вопросы проектирования учебного материала элективных курсов. (36 уч.ч.)Особенности обучения: Лекции, практикумы по решению задач.

1.2.3. Теоретические и практические вопросы подготовки к ЕГЭ по математике

09.02 - 14.02 Краткое содержание: Новая форма итоговой аттестации в 9-х классах и ЕГЭ рассматриваются как составляющие элементы общероссийской системы оценки качества образования. Проводится анализ контрольно – измерительных материалов ЕГЭ, обсуждаются проблемы подготовки учащихся и вопросы организации экзаменов. (36 уч.ч.)Особенности обучения: Лекции, практикумы по решению задач.

1.2.4. Вопросы преподавания базового, профильного и элективных курсов геометрии в старшей школе

14.09 - 19.09 Краткое содержание: Рассматриваются проблемы преподавания планиметрии в основной и старшей профильной школе, а также избранных вопросов стереометрии профильной школы с привлечением материалов геометрического содержания ЕГЭ (36 уч. ч.)Особенности обучения: Лекции, практикумы по решению задач

1.2.5. Элективные курсы и авторские программы: опыт, проблемы, решения

12.10 - 14.10 Краткое содержание: Рассматриваются основные принципы проектирования программ элективных курсов, требования к их содержанию и оформлению. Предлагаются методические рекомендации по преподаванию элективных курсов, разработанных сотрудниками кафедры и рекомендованных

11




экспертным советом НИРО (18 уч.ч.)Особенности обучения: Лекции, практикумы по решению задач

3 . Н о в ы е т е х н о л о г и и , а в т о р с к и е с е м и н а р ы , п е д а г о г и ч е с к и е м а с т е р с к и е3.1. Учителя математики и

методисты ИДЦ(НИРО)

Проектно-исследовательская деятельность школьников на различных этапах обучения

По вызову кафедрыапрель

Краткое содержание: Авторский курс доц., к.п.н. М,А, Мичасовой включает в себя знакомство с методом проектов, разработка системы оценки проектных работ учащихся с учетом особенностей предметной области «математика», обсуждение этапов проведения проекта. Особенности обучения: Творческие лаборатории

3.2. Учителя математики и методисты ИДЦ(НИРО)

Мастер-класс учителей-победителей ПНПО

В течение года по вызову кафедры

Краткое содержание: Предметная среда в школе и ее дальнейшее совершенствование. Из опыта работы учителей математики – призеров национального проекта «Образование»: - А.П. Котов – учитель лицея № 38; - В.А. Малинин - директор СОШ№187, к.п.н.; - А.Л.Правдин – учитель Пижемской СОШ, заслуженный учитель РФ; - И.В.Пескова – зам. директора гимназии №25, к. п. н.; - Э.А. Салин – учитель Крюковской ООШ, победитель областного конкурса «Учитель года» 2008 г.Особенности обучения: Практические занятия, в том числе и на базе образовательных учреждений, круглые столы, знакомство с технологией работы учителей-победителей ПНПО.

4 . Н а к о п и т е л ь н а я с и с т е м а4.1. Учителя математики и


Аналитические и графические методы решения заданий с параметрами

23.03 - 28.03 Краткое содержание: Рассматриваются основные методы решения задач с параметрами и их применение к заданиям ЕГЭ повышенного уровня сложности (36 уч.ч.). Особенности обучения: Лекции, практикумы по решению задач.


Элементы комбинаторики и теории вероятностей в школьном курсе математики

21.09 - 26.09 Краткое содержание: Рассматривается содержание вероятностно – статистической линии в основной и старшей школе. Предлагаются методические рекомендации и обзор УМК по данной теме. Большое внимание уделяется решению задач по комбинаторике и теории вероятностей (36 уч.ч.).Особенности обучения: Лекции, практикумы по решению задач

12





Элементы олимпиадной подготовки в основной и старшей школе

05.10 - 07.10 Краткое содержание: Предлагается обзор основных идей и методов решения олимпиадных задач: инвариант, принцип Дирихле, правило крайнего и др. Рассматривается решение олимпиадных задач теории чисел и дискретной математики. Даются методические рекомендации по подготовке учащихся к олимпиадам различного уровня (18 уч. ч.).Особенности обучения: Лекции, практикумы по решению задач


Формирование и развитие математической грамотности учащихся при подготовке к ЕГЭ

19.10 - 21.10 Краткое содержание Разработка и апробация модели организации учебно-воспитательного процесса, целенаправленно обучающей школьников умениям применять математические знания для решения проблемных ситуаций, связанных с разнообразными аспектами окружающей жизни, в том числе при сдаче ЕГЭ (18 уч. ч.). Особенности обучения: активные методы обучения


Использование компьютерных технологий на уроках математики

09.11 - 11.11 Краткое содержание: Знакомство и работа с программами исследования функций и построения графиков, программами по планиметрии и стереометрии. Предлагаются практические рекомендации по использованию компьютерных программ на уроках математики (18 уч. ч.).Особенности обучения: Практикумы по решению задач


Особенности и формы проведения аттестации учителей на высшую категорию

11.11 - 13.11 Краткое содержание: Обзор вариативных форм прохождения аттестации на высшую категорию и критериальных требований по каждой из них. Предлагаются методические рекомендации по подготовке к экзамену и защите творческой работы (18 уч. ч.).Особенности обучения: Лекции, предметные семинары, консультации

5 . П о д г о т о в к а с п е ц и а л и с т о в с и с т е м ы о б р а з о в а н и я к Е Г Э5.1. Учителя математики и


Теоретические и практические вопросы подготовки к ЕГЭ по математике

02.02 - 04.02 (1 группа)

16.02 - 18.02 (2 группа)

24.02 - 26.02 (3 группа)

Краткое содержание: Проводится анализ контрольно – измерительных материалов ЕГЭ, обсуждаются проблемы подготовки учащихся и вопросы организации экзаменов. (18 уч.ч.)Особенности обучения: Лекции, практикумы по решению задач.

5.2. Эксперты(НИРО)

Подготовка экспертов для оценивания заданий ЕГЭ с развернутым ответом

05.02 - 06.02 (1 группа)

19.02 - 20.02

Краткое содержание: Предлагаются подходы к оцениванию решений заданий повышенного и высокого уровней сложности с развернутым ответом, на конкретных примерах

13




(2 группа) приводятся критерии оценки их выполнения (12 уч.ч.).Особенности обучения: Лекции по критериальной базе, анализ заданий, практикумы по оцениванию работ учащихся.

6 . Д и с т а н ц и о н н ы е к у р с ы6.1. Учителя математики Элементы теории вероятностей.

Методы решений задач с параметрами

По заявкам районов

Краткое содержание: Обзор основных понятий и определений теории вероятностей, практикум по решению вероятностных задач. Аналитические и графические методы решения задач с параметрами и их применение к заданиям ЕГЭ высокого уровня сложности (108 уч.ч.). Особенности обучения: Курсы проводятся с использованием дистанционных форм обучения.

6.1. Учителя математики Уренского района и Шарангского района


09.02 - 17.04 Краткое содержание: На примерах тренировочных заданий и КИМов предыдущих экзаменов предлагаются методические рекомендации по подготовке к решению заданий ЕГЭ повышенного и высокого уровней сложности. (108 уч.ч.) Особенности обучения: Курсы проводятся с использованием дистанционных форм обучения.

14



КАФЕДРА ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Зав. кафедрой: Алексеева Елена Владимировна, к.п.н. 417- 75-97


1 . 2 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.2.1. Компетентностный подход в

современном естественнонаучном образовании

22.02 - 24.02 Краткое содержание: Спецкурс объемом 18 уч.часов. позволит учителю проектировать учебный процесс с учетом индивидуальных особенностей развития и творческих способностей школьников. Особенности обучения: Лекции, практические и семинарские занятия, самостоятельная работа с различными видами информационных источников.

1.2.2. Междисциплинарные аспекты преподавания естественных дисциплин

02.03 - 07.03 Краткое содержание: Спецкурс объемом 36 уч.часов знакомит слушателей с основными вопросами образовательной области «Естествознание» на основе межпредметной интеграции. Особенности обучения: Лекции, практические занятия, самостоятельная работа ТРИЗовскими методиками.

1.2.3. Обобщение ППО в контексте модернизации образования

14.12 - 19.12 Краткое содержание: Понятие педагогического опыта, обзор методик и технологий анализа деятельности педагога. Овладение современными методиками обобщения собственного опыта. Создание собственного портфолио.Особенности обучения: Лекции, практикумы, технологии критического мышления.

1.2.4. Современные подходы к оценке образовательных достижений учащихся

23.03 - 28.03 Краткое содержание: Объем спецкурса 36 уч.часов. Современные представления о системе оценки качества образования. Направления, формы и виды статистических измерений и мониторинговых исследований в системе оценки качества образования. ЕГЭ и ГИА как формы оценки качества образования на этапе предпрофильной подготовки и в профильном обучении.Особенности обучения: Лекции, семинары, различные формы практических занятий. Групповые и индивидуальные консультации. Самостоятельная работа слушателей, дискуссии, анализ ситуаций, выполнение тестовых заданий.

1.2.5. Краеведческий подход в 28.09 - 03.10 Краткое содержание: Спецкурс объемом 36 уч.часов предусматривает изучение вопросов экономического и

15




преподавании естественнонаучных дисциплин

историко-культурного развития Нижегородского края и обеспечивает развитие содержания естественнонаучного образования с использованием краеведческого материала. Курс позволяет учителю организовать экологическую и естественнонаучную направленность познавательной деятельности школьника.Особенности обучения: Аудиторные и внеаудиторные занятия, включая экскурсии и знакомство с опытом работы учителей-практиков.

1.2.6. Современный школьный практикум 19.10 - 21.10химия

26.01 - 31.01физика

30.03 - 04.04биология

02.02 - 07.02география

Краткое содержание: В рамках спецкурса слушатели знакомятся с основными видами предметного эксперимента, с методикой проведения практических занятий, с лабораторным оборудованием нового поколения. Теоретические и практические знания, полученные в результате занятий по данному курсу, позволят учителям грамотно осуществлять экспериментальную деятельность обучающегося. Особенности обучения: В рамках курса планируется сочетание демонстрационных лабораторных занятий с практической работой слушателей, связанной с проведением демонстрационных и исследовательских экспериментов.

1.2.7. Теоретические и методические аспекты изучения наиболее сложных тем курса химии

07.12 - 12.12 Краткое содержание: Спецкурс (36 уч.часов) обеспечивает теоретическую подготовку слушателей по вопросам общей химии. Данный курс ориентирован на учителя, преподающего химию в профильных классах и позволяет учителю раскрывать содержание наиболее сложных тем школьного курса химии, связанных с понятиями термодинамики, кинетики, гидролиза солей, электролиза растворов и расплавов Особенности обучения: Лекции и практические занятия, посещения открытых уроков ведущих учителей города.

1.2.8. Физика микро и макромира 19.10 - 21.10 Краткое содержание: В рамках спецкурса (18 часов) учителя знакомятся с современными научными достижениями в области физики малых масштабов (включая нанотехнологии) и больших масштабов (Солнечная система, галактики, Вселенная). Основное внимание уделяется разработке физических задач повышенной сложности и практики их решения. Особенности обучения: Лекции и практикумы по решению задач.

16




1.2.9. Перспективы развития современной химии

16.02 - 18.02 Краткое содержание: Программа курса (18 уч.часов) предусматривает знакомство слушателей с основными достижениями и открытиями в химии, что позволит учителю раскрыть содержание учебного предмета на базовом и профильном уровнях с учетом основных тенденций развития современной химической наукиОсобенности обучения: Лекции, практических занятия и экскурсии в НИИ химического профиля.

1.2.10 Математические модели в естествознании

06.04 - 11.04 Краткое содержание: В курсе (36 часов) учителя знакомятся с простейшими базовыми динамическими моделями и эволюционными процессами и явлениями. Назначение курса состоит в преодолении существующей разобщенности в школьном образовании между физическими, биологическими и физическими закономерностями и абстрактными математическими курсами, где фактически нет места для моделирования реальных динамических систем и процессов.Особенности обучения: Преобладающими формами является сочетание информационного блока с практическими занятиями, в ходе которых слушатели самостоятельно интерпретируют реальные физические явления с помощью обсуждаемых в ходе курса моделей.

1.2.11 Инновационные педагогические технологии в образовательной области «Естествознание»

12.10 - 17.10 Краткое содержание: Знакомство и овладение учителем педагогическими технологиями в преподавании предметов естественного цикла, позволяющими повысить эффективность учебного процесса в условиях профильного обучения.Особенности обучения: Организационная деятельность и проектировочные методики, тренинги и дискуссии.

1.2.12 Наука и СМИ 05.10 - 07.10 Краткое содержание: В рамках спецкурса (18 часов) учителя знакомятся с методикой проведения уроков и внеклассных мероприятий, где используются тексты научного содержания, опубликованные в СМИ. Значительное внимание уделено формату постановки учащимися вопросов, как авторам оригинальных текстов, так и по тематике публикаций. Особенности обучения: Преобладающими формами является сочетание информационного блока с тренинговыми занятиями по работе слушателей с текстами научных статей и учебными телевизионными передачами.

1.2.13 Решение нестандартных задач 30.03 - 04.04химия

Краткое содержание: Курс носит интегративный характер и направлен на разработку текста нестандартных задач, их

17




09.11 - 14.11биология

09.11 - 14.11физика

решения. Определяется место нестандартных задач в учебном курсе (химия, биология, физика). Особенности обучения: Практикум по составлению и решению нестандартных задач.

1.2.14 Биогенные элементы 26.10 - 31.10 Краткое содержание: Изучение данного курса направлено на углубление знаний слушателей о понятии «химический элемент». Курс носит интегративный характер. В нем понятие химического элемента рассматривается с химической, физиологической, экологической и валеологической точки зрения. Предлагаемый модуль предназначен для учителей химии, биологии и экологии.Особенности обучения: Лекции и практические занятия.

1.2.15 ИКТ в преподавании естественных дисциплин

27.04 - 29.04биология

04.05 - 06.05химия

30.11 - 02.12физика

21.09 - 23.09география

Краткое содержание: Освоение курса играет роль «прикладной информатики». Предлагается обзор мультимедийных пособий данной образовательной области, обсуждается возможность их использования в образовательном процессе. При проведении практических занятий слушатели овладевают навыками создания дидактических материалов, разработки уроков с использованием мультимедийных презентаций и виртуальных экспериментов.Особенности обучения: Практическое овладение компьютерными технологиями. Разработка и представление презентационных материалов .

1.2.16 Современные тенденции развития биологии

23.11 - 28.11 Краткое содержание: Освоение материалов данного спецкурса расширяет теоретическую и практическую компетентность учителя в области естествознания, что позволит ему использовать знания смежных областей в педагогической практике. Подбор материала объясняется его междисциплинарной и межпредметной направленностью, необходимостью владения педагогами информацией по физике, химии, географии, знание некоторых областей техники. Особенности обучения: Лекции, семинары, читательская конференция, проектирование учебного занятия на основе межпредметной интеграции.

3 . Н о в ы е т е х н о л о г и и , а в т о р с к и е с е м и н а р ы , п е д а г о г и ч е с к и е м а с т е р с к и е3.1. Учителя-предметники Использование ИКТ в проектной 30.03 - 04.04 Краткое содержание: Обучение слушателей по программе

«Intel. Путь к успеху» (36 уч. часов) с использованием 18




(НИРО) деятельности учителя, основанной на технологиях сотрудничества и критического мышления

1 группа06.04 - 11.04

2 группа01.06 - 06.06

3 группа

образовательных технологий критического мышления, кооперативного обучения, проектной деятельности. Курс направлен на вовлечение детей в решение проблем школы, района, города или села на основе использования информационно-коммуникационных технологий в образовательной практике через групповую учебную деятельность школьников.В образовательный процесс школы курс «Путь к успеху» может быть внедрен в программу кружка, факультатива.Особенности обучения: Проектная деятельность учителя с использованием ИКТ. Слушателям необходимо иметь базовые навыки владения ПК.

3.2. Учителей химии(на базе Городецкого района)

Инновационные процессы в естественнонаучном образовании. Нижегородская школа

07.12 - 12.12 Краткое содержание: Знакомство с педагогическим опытом творчески работающих учителей предметов естественнонаучного цикла. Технология представления инновационного опыта. Овладение техникой публичного выступления.Особенности обучения: Мастер-классы учителей, орг-деятельностные игры

3.3. Учителя естественнонаучных дисциплин(НИРО)

Проектно-исследовательская деятельность в учебном процессе

12.01 - 17.01 (1с.)11.05 - 16.05 (2с.)30.11 - 05.12 (3с.)

Краткое содержание: Программа курса раскрывает основные особенности организации проектной и исследовательской деятельности, как учителя, так и ученика. Предусматривается теоретическое раскрытие содержания темы и практическая проработка материала.Особенности обучения: Лекции, семинары, посещения открытых уроков. Моделирование.

3.4. Учителя биологии,участвующие в системе ОЭР в системе сетевого межшкольного взаимодействия(на базе Арзамасского района)

Полевой практикум 22.06 - 27.06 по вызову кафедры

Краткое содержание: Программа курса раскрывает основные особенности организации исследовательской деятельности в рамках полевой практики учащихся. Предусматривается теоретическая и практическая деятельность учителя и ученика. Знакомство с работой цифровых технологий и мобильных устройств.Особенности обучения: Полевой практикум.

4 . Н а к о п и т е л ь н а я с и с т е м а4.1. Учителя естественных

дисциплинАктуальные проблемы школьного естественнонаучного образования

19.01 - 21.01 Краткое содержание: Содержание семинара (24 уч.часа) ориентировано на подготовку учителей естественнонаучных дисциплин к аттестации. Алгоритм выполнения квалификационной работы, требования к работе.

19




Нормативно-правовая база аттестации педагога на высшую категорию. Особенности обучения: Лекции, семинары, индивидуальные консультации.

4.2. Учителя естественнонаучных дисциплин

Трудные темы в профильном обучении

13.04 - 18.04 Краткое содержание: В программе курсов раскрываются трудные вопросы содержания в естественнонаучном образовании в профильной школе. Основные тенденции в развитии наук. Предусматривается решение задач повышенной сложности. Особенности обучения: Лекции, семинары, практические занятия.

4.3. Учителя естественнонаучных дисциплин

Экологизация естественнонаучного образования

20.04 - 25.04 Краткое содержание: Особенности экологизации предметов естественнонаучного цикла, знакомство с методическими аспектами включения экологического содержания в учебные предметы. Особенности преподавания курса «Экология» в основной и старшей школе.Особенности обучения: Лекции, семинары, посещения открытых уроков, просмотр видеоматериалов.

4.4. Учителя естественнонаучных дисциплин.

Элективные курсы по формированию культуры здоровья в профильной школе

По мере набора группы

Краткое содержание: Анализ существующих программ и УМК курсов здоровьесберегающей направленности. Новые педагогические технологии здоровьесбережения. Объем курса 36 уч.часов.Особенности обучения: Лекции и практические занятия в проектировочном режиме.

5 . П о д г о т о в к а с п е ц и а л и с т о в с и с т е м ы о б р а з о в а н и я к Е Г Э5.1. Специалисты РОО,

методисты, курирующие образовательную область, руководители РМО предметов естественнонаучного цикла, эксперты

ЕГЭ на современном этапе развития образования. Методические подходы в организации.

09.03 - 14.03 Краткое содержание: Особенности организации ЕГЭ, содержательные и методические аспекты аттестационной процедуры выпускника. Анализ тестовых заданий. Формирование навыков работы с тестовыми заданиями. Методика проверки аттестационных работ.Особенности обучения: Лекции и практикум.

5.2. Учителя естественнонаучных дисциплин.(на базе СОШ № 44 Советского района)

Теоретические и практические аспекты подготовки к ЕГЭ и ГИА

09.02 - 11.02 общий блок25.03 - 27.03

биология02.03 - 04.03

Краткое содержание: Содержательные и методические аспекты аттестационной процедуры, особенности подготовки школьников к ЕГЭ и ГИА. Знакомство с электронными версиями ЕГЭ прошлых лет и их анализ. Моделирование уроков обобщающего типа по подготовке к ЕГЭ.Особенности обучения: Лекционные и практические

20




химия22.02 - 24.02

физика30.03 - 01.04география

занятия,

6 . Д и с т а н ц и о н н ы е к у р с ы6.1. Учителя физики Астрофизика 02.02 - 07.02 (1с.)

30.03 - 04.04 (2с.)21.09 - 26.09 (3с.)

Краткое содержание: Программа объемом 108 часовПредусматривает знакомство с теоретическими, методическими, проектировочными аспектами профессиональной культуры педагога. Рассматриваются наиболее сложные для изучения школьниками темы, отрабатываются практические навыки по структурированию учебного материала, отбору содержания, формируются навыки самостоятельного моделирования.Особенности обучения: Курсы проводятся с использованием дистанционных форм обучения. Слушатели должны владеть навыками работы с ПК и уметь работать в дистанционной оболочке.

6.2. Учителя физики Естествознание и окружающая среда 02.03 - 07.03 (1с.)27.03 - 02.04 (2с.)02.11 - 07.11 (3с.)

6.3. Учителя химии Теоретические и практические аспекты подготовки к ЕГЭ по химии

16.02 - 20.02 (1с.)06.04 - 11.04 (2с.)07.09 - 12.09 (3с.)

6.4. Учителя химии, биологии и экологии

Биогенные элементы 02.02 - 07.02 (1с.)04.05 - 09.05 (2с.)05.10 - 10.10 (3с.)

21



КАФЕДРА ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОВЕДЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

Зав. кафедрой: Романовский Вячеслав Константинович 417- 52-17


1 . 2 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.2.1. Русское зарубежье 20-30 гг. XX века 13.04 - 15.04 Краткое содержание: В рамках спецкурса дается общая

характеристика основных направлений политического и культурного развития русской эмиграции «первой волны», а также раскрываются методические аспекты использования полученного на занятиях материала в преподавании истории России. Особенности обучения связаны с освоением нового содержания и осмысление возможности его применения на уроках истории, что предполагает лекции, практические занятия, работу с историческими источниками.

1.2.2. Компьютерные технологии в преподавании истории и обществоведческих дисциплин

13.04 - 15.04 Краткое содержание: В рамках спецкурса предполагается знакомство с возможностями использования компьютерных технологий в преподавании истории и обществоведческих дисциплин, овладение навыками работы с компьютером для подготовки дидактических материалов по предмету.Особенности обучения: Спецкурс ориентирован на формирование базовой ИКТ-компетентности. Курс рассчитан на учителей, не имеющих навыков работы с ИКТ и Интернет технологиями. Практические занятия проходят в компьютерном классе.

1.2.3. Проблемные вопросы исторического краеведения

16.04 - 18.04 Краткое содержание: В рамках спецкурса основное внимание сфокусировано на дискуссионных аспектах таких тем, как основание Нижнего Новгорода, Нижегородский Кремль, проблемы Нижегородской истории XVII в контексте истории России.Особенности обучения: Спецкурс предполагает сочетание фронтальных и групповых форм работы в ходе лекций и практических занятий.

1.2.4. Проектная деятельность учителя истории и обществоведческих дисциплин с использованием

16.04 - 18.04 Краткое содержание: В ходе спецкурса раскрываются особенности организации проектной деятельности в преподавании истории и обществоведческих дисциплин, анализируются образовательные Интернет-ресурсы для

22




информационных технологий учителей истории и осваивается методика реализации Интернет-проектов. Особенности обучения: Курс рассчитан на учителей, имеющих опыт работы с компьютером. Лекционные и практические занятия в компьютерном классе. Учителя осваивают проектную методику, используя информационные и Интернет ресурсы.

1.2.5. Актуальные проблемы новейшей истории России 1985 – 2008 гг.

28.09 - 30.09 Краткое содержание: В рамках спецкурса раскрываются основные тенденции социально-экономического, политического, национально-государственного и внешнеполитического развития российского общества на рубеже XX – XXI веков. Особое внимание уделяется проблеме отбора и структурирования учебного материала.Особенности обучения: Освоение нового предметного содержания и его методического потенциала предполагает лекционные и практические формы занятий.

1.2.6. Технология «Дебаты» в преподавании истории и обществоведческих дисциплин

01.10 - 03.10 Краткое содержание: В рамках спецкурса предполагается освоение образовательной технологии «Дебаты», осмысление возможностей использования дебатов в преподавании истории и обществоведческих дисциплин, а также проектирование учебных занятий с использованием дебатов. Особенности обучения: Формирование коммуникативной компетентности педагогов реализуется активными формами обучения, тренингами, организацией дебатов.

1.2.7. Практико-ориентированный подход в процессе преподавания курса «Обществознание»

05.11 - 07.11 Краткое содержание: В рамках спецкурса основное внимание сфокусировано на особенностях решения обществоведческих задач в контексте подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Организуется решение практических заданий. Особенности обучения: Освоение методических аспектов преподавания обществознания предполагает сочетание лекций и практикумов.

1.2.8. Современное развитие философской мысли: тенденции и противоречия

02.11 - 04.11 Краткое содержание: Тенденции развития философской мысли конца XIX века – до настоящего времени. Сравнение развития философии Запада и Востока. Основные направления философской мысли.Особенности обучения: Освоение нового предметного содержания предполагает лекции и практические занятия.

3 . Н о в ы е т е х н о л о г и и , а в т о р с к и е с е м и н а р ы , п е д а г о г и ч е с к и е м а с т е р с к и е23




3.1. Учителя истории и обществоведческих дисциплин, руководители школьных и районных методических объединений(НИРО)

Инновационный опыт в преподавании истории и обществоведческих дисциплин

16.02 - 21.02 Краткое содержание: Нормативная трудоемкость программы – 36 ч.В рамках семинара участники осваивают технологию представления инновационного педагогического опыта, анализируется опыт учителей истории – победителей приоритетного национального проекта «Образование» (Ефимовой Л.М., Колыгановой Е.А., Поповой Н.Ю. и др.) Особенности обучения: Семинар нацелен на стимулирование профессионального развития педагогов и распространение инновационного опыта, что определяет организационные формы обучения: мастер-классы лучших учителей, «круглые столы», деловые игры.

3.2. Учителя истории и обществознания (НИРО, базовые площадки)

Инновационные технологии и приемы в преподавании истории и обществознания

4-я среда месяца Краткое содержание: Нормативная трудоемкость программы – 72 ч.В рамках педагогической мастерской Калинкиной Е.Г. – к.п.н., доцента кафедры истории и обществоведческих дисциплин, учителя высшей категории предполагается освоение современных образовательных технологий и приемов преподавания истории и обществознания (метод проектов, портфолио, чтение и письмо для развития критического мышления и др.), знакомство с технологией описания инновационного педагогического опыта. Особое внимание уделяется возможностям и специфике использования информационных технологий в преподавании истории.Особенности обучения: Интерактивное обучение; использование информационных технологий, проектных и дискуссионных методов; организация самостоятельной и групповой работы с последующей презентацией результатов и обсуждением, проведение «круглых столов».

5 . П о д г о т о в к а с п е ц и а л и с т о в с и с т е м ы о б р а з о в а н и я к Е Г Э5.1. Учителя истории и

обществоведческих дисциплин(НИРО)

ЕГЭ по истории и обществознанию 30.03 - 04.04 (1с.)12.10 - 17.10 (2с.)

Краткое содержание: Нормативная трудоемкость программы – 72 ч. Организационно-методическое обеспечение проведения государственной итоговой аттестации выпускников в форме ЕГЭ. Технологии работы с экзаменационными материалами. Особенности содержания экзаменационных работ, их проверка и оценивание. Особенности обучения: Семинар ориентирован на

24




практическое освоение технологии работы с материалами ЕГЭ, формирование навыков работы с тестовыми заданиями, а также обсуждение организационных основ реализации ЕГЭ.

5.2. Эксперты ЕГЭ по истории и обществознанию(НИРО)

Методика оценки заданий ЕГЭ по истории и обществознанию

20.04 - 25.04 Краткое содержание: Нормативная трудоемкость программы – 36 ч. Организационно-методическое обеспечение проведения государственной итоговой аттестации выпускников в форме ЕГЭ. Технологии работы с экзаменационными материалами. Методика проверки и оценивания заданий части «С» по истории и обществознанию. Особенности обучения: Семинар ориентирован на практическое освоение технологии оценивания заданий части «С» по истории и обществознанию.

25



КАФЕДРА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Зав. кафедрой: Юрлова Наталья Алексеевна 417-76-85


1 . 2 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.2.1. Лингвистическая компетенция

учителя иностранного языка (речевой тренинг с использованием ресурсов лингафонного кабинета)

02.03 - 07.03 Краткое содержание: Совершенствование навыков и умений аудирования, говорения, чтения и письма. Работа над фонетической стороной речи с применением обучающих программ и лингафонного кабинета.Особенности обучения: Сочетание групповой, парной и индивидуальной форм работы, деловые игры, дискуссии, моделирование, круглый стол.

1.2.2. Организация проектировочной и исследовательской деятельности преподавателя иностранного языка

20.04 - 25.04 Краткое содержание: Изучение особенностей проектировочной деятельности учителя иностранного языка, технологии составления программ элективных курсов, совершенствование методической и коммуникативной культуры преподавателя иностранного языка. Особенности обучения: Проблемные лекции, дискуссии, игровое моделирование, презентация педагогического опыта, организация исследовательской деятельности в процессе анализа учебного материала, круглый стол по обмену опыта работы, просмотр и анализ уроков, факультативных занятий, моделирование, компьютерная презентация материала.

1.2.3. Современные технологии в обучении иностранному языку

16.02 - 18.02 Краткое содержание: Личностно-ориентированные технологии обучения (обучение в сотрудничестве, метод проектов, разноуровневое обучение, компьютерные телекоммуникации, кейс-технологии).Особенности обучения: Деловые игры, тренинги, семинары, дискуссии, моделирование, круглый стол, компьютерная презентация материалов.

1.2.4. Организация внутришкольного контроля по иностранному языку в средней школе

02.03 - 07.03 Краткое содержание: Понятие «контроль», функции и объекты контроля, требования к контролю, формы контроля: итоговый, текущий и тестовый контроль; дифференциация контроля по видам речевой деятельности. Базовый, повышенный и высокий уровень контроля, разновидности тестовых заданий; понятие «оценка» и «отметка». Особенности обучения: Проблемные лекции, практическая

1.2.5. Организация контроля качества знаний учащихся иностранному

19.02 - 21.02

26




языку в средней школе деятельность по моделированию, компьютерная презентация учебных материалов.

1.2.6. Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении иностранному языку.

16.03 - 18.03 Краткое содержание: Базовая подготовка, основы современных инновационных технологий, социальные сервисы WEB2, основы работы в сети интернет, составление компьютерных презентаций. Интернет-технологии в образовательной деятельности, основы конструирования урока иностранного языка с применением интернет-технологий. Особенности обучения: проблемные лекции, практическая деятельность по моделированию, компьютерная презентация учебных материалов.

1.2.7. Особенности работы с УМК для начальной школы (авторы: В.П. Кузовлев, М.З. Биболетова, С.Д. Тер-Минаасовой, И.Л. Бим)

07.04 - 09.04 Краткое содержание: Концептуальные основы УМК для начальной школы под редакцией В.П.Кузовлева, М.З.Биболетовой, С.Т. Тер-Минасовой – английский язык, под.ред. И.Л. Бим – немецкий язык. Краткая характеристика УМК, специфика работы, учебно-тематическое планирование, контроль в начальной школе. Методические принципы УМК – дифференциация и интеграция как условие развития личности младшего школьного средствами иностранного языка.Особенности обучения: Проблемные лекции, деловые игры, тренинги, практическая деятельность по моделированию, дискуссии, сравнительный анализ различных УМК, просмотр и анализ уроков, круглый стол по обмену опытом работы учителей иностранного языка, компьютерная презентация учебных материалов.

2.4. Учителя английского, немецкого, французского языков - город(НИРО)

Теория и методика преподавания иностранного языка в начальной школе

02.02 - 14.02 (1с.)13.04 - 18.04 (2с.)

3 . Н о в ы е т е х н о л о г и и , а в т о р с к и е с е м и н а р ы , п е д а г о г и ч е с к и е м а с т е р с к и е3.1. Учителя английского

языка(НИРО)

Использование компьютерных технологий в изучении английского языка

В течение года Краткое содержание: В мастер-классе Пыховой Е.К. (лицей №8) представлено использование современных информационных технологий на уроках иностранного языка в школе, использование Интернет-технологий в образовательной деятельности, основы конструирования урока с использованием компьютерных технологий.

27




Особенности обучения: Интерактивные формы обучения: проблемные лекции, практическая деятельность по моделированию, компьютерная презентация учебного материала

3.2. Учителя немецкого языка(НИРО)

Коммуникативно - деятельностный подход к формированию основ коммуникативной компетенции на уроках немецкого языка в начальной школе

В течение года Краткое содержание: В мастер-классе Жулиной С.И. (МОУСОШ №45) рассматриваются психологические особенности детей младшего школьного возраста, их учёт в образовательном процессе на уроках иностранного языка. Специфика языкового материала на начальном этапе обучения. Методы и приёмы формирования коммуникативно-речевых умений у учащихся 2-4-классов. Знакомство с интерактивными методами и приёмами организации учебного процесса. Особенности обучения: Интерактивные формы обучения: деловые игры, моделирование, презентация опыта учителей, круглый стол, анализ УМК 2-4класс.

4 . Н а к о п и т е л ь н а я с и с т е м а4.1. Учителя английского,

немецкого, французского языков высшей квалификационной категории (город, область)(НИРО)

Современные технологии обучения иностранным языкам

Краткое содержание: Личностно-ориентированные технологии обучения (обучение в сотрудничестве, метод проектов, разноуровневое обучение, компьютерные телекоммуникации, «кейс-технологии, интернет-технологии в образовательной деятельности, конструирование урока иностранного зыка с использованием ИКТ).

4.2. Учителя английского, немецкого, французского языков высшей квалификационной категории (город, область)(НИРО)

Игровая деятельность на уроках иностранного языка и во внеклассной работе

Краткое содержание: Игры и игровые упражнения для работы с фонетическим, лексическим и грамматическим материалом, коммуникативные игры в обучении иностранному языку. Использование игр во внеклассной работе.

4.3. Учителя английского, немецкого, французского языков высшей квалификационной категории (город, область)(НИРО)

Культуроведение стран изучаемого языка (Великобритания, США, Германия, Франция)

Краткое содержание: Специфика стран изучаемого языка, этапы исторического развития, государственно-политическое устройство, система высшего и среднего образования, культурно-исторические памятники, развитие искусства, традиции и обычаи, социальные проблемы общества.

28




5 . П о д г о т о в к а с п е ц и а л и с т о в с и с т е м ы о б р а з о в а н и я к Е Г Э5.1. Учителя английского,

немецкого и французского языков (город, область)(НИРО)

Единый государственный экзамен: подготовка и проведение

Краткое содержание: особенности ЕГЭ, процедура его проведения, характеристика контрольно-измерительных материалов, рекомендации по подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ, шкалы критериев оценивания устной и письменной речи учащихся. Анализ результатов экзаменов за 2008г.

5.2. Руководители РМО, члены районных комиссий по организации и проведению ЕГЭ(НИРО)

Единый государственный экзамен: подготовка и проведение.

29



КАФЕДРА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Зав. кафедрой: Тивикова Светлана Константиновна, к.п.н. 417- 59-96


1 . 2 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.2.1. Дифференцированный подход к

обучению младших школьников21.09 - 23.09 Краткое содержание: Сущность дифференцированного

подхода к обучению младших школьников. Критерии деления учащихся на группы. Способы дифференциации обучения детей Особенности обучения: проблемные лекции, проектирование уроков, реализующих индивидуально-дифференцированный подход к учащимся, практические занятия, анализ УМК.

1.2.2. Формирование выразительности чтения у младших школьников

23.09 - 25.09 Краткое содержание: Теоретические основы выразительности устной речи и чтения. Основные средства выразительности. Особенности формирования выразительности у младших школьников на уроках литературного чтения.Особенности обучения: проблемные лекции, проектирование исследовательской деятельности в процессе анализа литературного произведения, практические занятия, тренинги, анализ методического аппарата учебников литературного чтения

1.2.3. Технологический подход в обучении математике

16.02 - 18.02 Краткое содержание: Вариативность обучения математике в начальной школе. Особенности различных УМК по математике. Инновационные технологические подходы к обучению младших школьников. Требования к современному уроку математики.Особенности обучения: Анализ вариативных УМК по математике, просмотр и обсуждение видеозаписей уроков, проигрывание фрагментов уроков, информационно-компьютерные технологии.

1.2.4. Проблемы обеспечения единых стартовых возможностей детей к обучению в начальной школе

18.03 - 20.03 Краткое содержание: Проблемы преемственности дошкольного и начального школьного образования. Психологические и физиологические особенности детей дошкольного и младшего школьного возраста. Готовность детей к обучению в школе. Диагностика готовности детей к

30




обучению в школе. Организация адаптационного периода у первоклассников.Особенности обучения: проблемные лекции, практические занятия, инновационное проектирование целостного развития будущего первоклассника, проектирование диагностического комплекса.

1.2.5. Формирование грамматических понятий у младших школьников

14.10 - 16.10 Краткое содержание: Лингвистические основы изучения грамматики в начальной школе. Объективные трудности изучения грамматики младшими школьниками и пути их преодоления. Особенности авторских программ, подходов к изучению морфологических понятий и синтаксиса в различных УМК. Взаимосвязь изучения морфологии с другими разделами науки о языке - синтаксисом, морфемикой, орфографией.Особенности обучения: проблемные лекции, практические занятия на основе апробации методического блокнота для учителей, мультимедийная презентация УМК, просмотр и анализ видеозаписей уроков, проектирование исследовательской деятельности в процессе анализа языкового материала.

1.2.6. Новые технологии обучения в начальной школе (УМК «Гармония»)

02.03 - 04.03 Краткое содержание: Теория формирования учебной деятельности у младших школьников и новые технологии обучения на основе УМК «Гармония» (под рук. Н.Б. Истоминой). Особенности построения программ, развивающие возможности УМК, авторские подходы в методике обучения грамоте, математике, русскому языку, в методике преподавания интегрированного курса «Окружающий мир».Особенности обучения: практические занятия по овладению способами и средствами организации учебной деятельности учащихся, мультимедийная презентация УМК, просмотр и анализ видеозаписей уроков, презентация опыта.работы педагогов.

1.2.7. Особенности обучения в курсе «Окружающий мир»

23.11 - 25.11 Краткое содержание: Требования к современному уроку «Окружающий мир», анализ УМК, роль творческих развивающих заданий. Теоретические основы деятельностного подхода и метод проектов в учебном процессе.Особенности обучения: проблемные лекции,

31




педагогические мастерские, мультимедимедийные презентации, просмотр и анализ видеозаписей, деловая игра.

1.2.8. Развитие художественного восприятия у младших школьников в курсе «Образ и мысль»

18.02 - 20.02 Краткое содержание: курс «Образ и мысль» как компонент образовательного учреждения. Особенности уроков «Образ и мысль», предполагающих особую технологию восприятия произведений изобразительного искусства. Развитие художественного восприятия, визуального мышления и коммуникативно-речевых умений младших школьников в процессе проведения фасилитированной дискуссии.Особенности обучения: эвристические лекции, фасилитированная дискуссия, тренинги, деловые игры, мультимедийные презентации.

1.2.9. Гуманно-личностный подход в образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста

25.11 - 27.11 Краткое содержание: Теоретические основы гуманно-личностной педагогики. Роль духовно-нравственного воспитания ребенка в процессе становления личности. Вариативные гуманно-личностные модели предшкольного и начального образования. Пути решения проблемы межличностного взаимодействия субъектов образовательного процесса. Система работы с родителями. Формирование у обучающихся самоконтроля и самооценки в условиях безотметочного обучения в начальной школе.Особенности обучения: проблемные лекции, практическая деятельность по моделированию, делова яигра, презентация материалов из опыта работы учителей.

1.2.10 Способы обучения в УМК под ред. Н.Ф.Виноградовой

04.03 - 06.03 Краткое содержание: концептуальные основы УМК «Начальная школа ХХ1 века» (под ред. Н.Ф.Виноградовой). Ведущие принципы учебно-методического комплекта - дифференциация и интеграция - как условие развития личности младшего школьника. Обзор учебных курсов «Грамота», «Литературное чтение», «Русский язык», «Окружающий мир», «Математика». Особенности учебного плана и реализации технологии УМК. Особенности обучения: проблемные лекции, педагогические мастерские, проектирование учебных занятий, просмотр и анализ видеозаписей уроков, круглый стол по обмену опытом работы, анализ УМК.

1.2.11 Предупреждение и преодоление 16.03 -18.03 Краткое содержание: В спецкурсе рассматриваются

32




трудностей в обучении младших школьников

причины и типология трудностей в обучении младших школьников общеобразовательных школ; освещаются диагностические методики и коррекционные приемы предупреждения и преодоления трудностей в рамках таких предметных областей как русский язык, математика, литературное чтение, описываются развивающие приемы работы, учитывающие индивидуальные особенности детей (приемы работы с леворукими и праворукими, с гиперактивными и медлительными детьми, детьми, имеющими недостатки речи). Особенности обучения: проблемные лекции, педагогические мастерские, проектирование учебных занятий, проектирование диагностического комплекса, круглый стол по обмену опытом работы.

1.2.12 Методика преподавания информатики в начальной школе

10.03 - 14.03 (1гр.) 30.11 - 05.12 (2гр.)

Краткое содержание: Техника безопасности при работе с компьютером. Медико-биологические и психолого-педагогические аспекты работы на компьютере. Операционная система Windows. Технология создания документов в текстовом процессоре Microsoft Word.Особенности обучения: лекции-диалоги, информационно-компьютерные технологии, практические занятия, анализ видеозаписей, анализ программ и пособий.

1.2.13 Новые технологии обучения в начальной школе (УМК «Планета знаний»)

24.02 - 26.02 Краткое содержание: Теория формирования учебной деятельности у младших школьников и новые технологии обучения на основе УМК «Планета знаний». Особенности построения программ, развивающие возможности УМК, авторские подходы в методике обучения грамоте, математике, русскому языку, в методике преподавания интегрированного курса «Окружающий мир».Особенности обучения: практические занятия по овладения способами и средствами организации учебной деятельности учащихся, мультимедийная презентация УМК, просмотр и анализ видеозаписей уроков, презентация опыта работы педагогов.

1.2.14 Система речевого развития младших школьников

12.10 - 14.10 Краткое содержание: Теоретические основы речевого развития младших школьников. Программа С.К.Тивиковой «Речевое развитие младших школьников» и её реализация в рамках компонента образовательного учреждения. Методы и приемы формирования коммуникативно-речевых умений.Особенности обучения: проблемные лекции, деловые игры, проектирование уроков, презентация опыта учителей.

33




1.2.15 Развитие логического мышления младших школьников

14.09 - 16.09 Краткое содержание: Особенности и этапы развития логического мышления младшего школьника. Развитие мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения средствами различного предметного содержания. Обучение младших школьников умению строить суждения и умозаключения.Особенности обучения: проблемные лекции, практические занятия, деловые игры.

1.2.16 Деловое партнерство субъектов образовательного процесса в начальной школе

16.09 - 18.09 Краткое содержание: Сущность делового партнерства в начальной школе. Способы его реализации. Групповые формы работы на уроке. Организация парного взаимодействия младших школьников. Технология работы в парах сменного состава. Значение стиля педагогического общения для организации делового партнерства. Диагностика навыков конструктивного взаимодействия.Особенности обучения: проблемные лекции, практические занятия, деловые игры.

1.2.17 Современные подходы к воспитанию младшего школьника

18.11 - 20.11 Краткое содержание: Современные концепции и направления воспитания младшего школьника. Организация воспитательного процесса в ОУ. Психолого-педагогические основы воспитания в условиях гуманизации образования. Моделирование системы воспитательной работы в классном коллективе. Современные технологии воспитания. Взаимодействие семьи и школы в воспитании детей. Диагностика развития личности и уровня воспитанности младшего школьника. Особенности обучения: проблемные лекции, практические занятия, деловые игры.

3 . Н о в ы е т е х н о л о г и и , а в т о р с к и е с е м и н а р ы , п е д а г о г и ч е с к и е м а с т е р с к и е3.1. Учителя начальных

классов, педагоги, преподающие общественные дисциплины в начальных классах(НИРО)

Преподавание интегрированных обществоведческих курсов в начальной школе

10.03 - 14.03 (1с.)28.09 - 03.10 (2с.)09.11 - 14.11 (3с.)

Краткое содержание: Национально-региональный компонент образования. Концепции и методика изучения интегрированных курсов «Гражданское образование в начальных классах», «Родная история», «Нижегородская сторона». Проблемы нравственно-правового воспитания, социализации младших школьников.Особенности обучения: проблемные лекции, практическая деятельность по проектированию уроков гражданского образования и истории; игровое моделирование, презентация педагогического опыта; дискуссии; анализ УМК по гражданскому образованию и истории, входящих в

34




национально-региональный компонент, информационно-компьютерные технологии, просмотр и анализ видеозаписей уроков, круглый стол по обмену опытом работы.

3.2. Учителя начальных классов высшей и первой категории, победители национального проекта, заместители директора по УВР, методисты(НИРО)

Мастер-класс «Профессиональное мастерство учителя начальных классов»

В течение года (по вызову кафедры)

Краткое содержание: Понятие профессиональной компетентности и развитие профессионально-значимых качеств учителя начальных классов. Психолого-педагогические основы эффективного взаимодействия педагога с детьми, родителями учащихся, коллегами. Знакомство с интерактивными методами и приемами организации в учебном процессе. Современные педагогические технологии (ЧПКМ, ТРИЗ, проектная технология и др.). Проблемы педконфликтов, их особенности и способы разрешения. Понятие передового пед. опыта. Проектирование и рефлексивно-содержательное обобщение собственной деятельности.Особенности обучения: лекции, практические занятия, семинары, тренинги, работа в проблемно-проектных командах, деловые игры.

3.3. Учителя начальных классов(НИРО)

Мастер-класс «Коммуникативно-деятельностный подход к речевому развитию младших школьников»


Краткое содержание: Психолингвистические основы методики развития речи младших школьников. Виды и механизмы речевой деятельности. Методы и приемы формирования коммуникативно-речевых умений у учащихся начальных классов. Диагностика речевого развития детей. Авторская программа С.К.Тивиковой «Речевое развитие младших школьников и особенности ее реализации в рамках компонента образовательного учреждения».Особенности обучения: Эвристические лекции, деловые игры, моделирование, программирование текстов, дискуссии, тренинги, презентация опыта учителей, анализ видеозаписей, круглый стол.

3.4. Учителя начальных классов, начинающие работать по системе Л.В.Занкова(НИРО)

Система развивающего обучения Л.В.Занкова в начальной школе

13.04 - 25.04 Краткое содержание: Концептуальные основы дидактической системы развивающего обучения Л.В.Занкова, особенности содержания отдельных предметов и организация учебного процесса в начальной школе. Проблемы отметки и оценки в системе Занкова.Особенности обучения: Проблемные лекции, педагогические мастерские, анализ УМК и видеозаписей уроков, технология бинарных оппозиций, круглый стол по обмену опытом работы.

35




3.5. Учителя начальных классов(НИРО)

Преподавание курса «Нижегородская сторона» в начальной школе

16.03 - 21.03 (1с.)05.10 - 10.10 (2с.)

Краткое содержание: В программе мастер-класса рассматривается курс «Нижегородская сторона» как компонент образовательного учреждения в начальной школе. Краеведческое содержание курса. Методы и формы проведения уроков и занятий. Анализ УМК по курсу «Нижегородская сторона».Особенности обучения: проблемные лекции, деловые игры, дискуссии, тренинги, анализ видеозаписей, презентация опыта учителей, круглый стол, педагогические мастерские, анализ пособий по курсу «Нижегородская сторона».

3.6. Учителя начальных классов, начинающие работать по УМК «Классическая начальная школа»(НИРО)

Формирование учебной деятельности младших школьников


Краткое содержание: В программе педагогической мастерской - особенности УМК «Классическая начальная школа», характеристика учебных программ, учебников, пособий. Понятие о развивающем обучении, сущность и структура учебной деятельности, формирование мотивационного, операционного и регулирующего компонентов. Диагностическое сопровождение учебного процесса.Особенности обучения: деловые игры, тренинги, семинары и практические занятия, дискуссии, моделирование, круглый стол.

3.7. Учителя начальных классов, внедряющие гуманно-личностные модели начального образования(НИРО)

Гуманно-личностный подход к дошкольникам и младшим школьникам в учебно-воспитательном процессе


Краткое содержание: В программе педагогической мастерской - гуманно-личностный подход к обучению и воспитанию детей 5-11 лет. Вариативные гуманно-личностные модели предшкольного и начального образования. Пути решения проблемы межличностного взаимодействия субъектов образовательного процесса. Учебное сотрудничество. Система работы с родителями. Сущность контрольно-оценочной деятельности в гуманной педагогике. Формирование у обучающихся самоконтроля и самооценки в условиях безотметочного обучения в начальной школе..Особенности обучения: дискуссии, практическая деятельность по моделированию, деловые игры тренинги, презентация материалов из опыта работы учителей.

3.8. Подготовка к обучению в школе по авторской программе «Тридцать три веселых буквы»

23.03. - 25.03 Краткое содержание: В авторском семинаре Герасимовой Г.Ф. , засл. Учитель РФ, учитель высшей категории, победитель НПО дается интегрированный подход к проведению занятий с дошкольниками по ознакомлению с предметным миром и

36




природой, по развитию речи и ИЗО. Рассматривается метод наглядного моделирования при работе над сказкой. Особенности обучения: Овладение авторской технологией подготовки детей к школе в процессе практических занятий и организационно-деятельностных игр.

3.9. Использование информационных технологий в процессе обучения младших школьников на уроке и во внеурочной деятельности

30.03 - 01.04 Краткое содержание: В авторском семинаре Румянцевой Н.Н. и Беловой Н.В., победителей национального проекта «Образование» г. Дзержинск, МОУ СОШ №21 предусмотрено использование компьютерных информационных технологий в деятельности учителя начальной школы, в том числе создание социально-значимых проектов.Особенности обучения: Практические занятия по созданию социально-значимых проектов и мультимедийных презентаций.

6 . Д и с т а н ц и о н н ы е к у р с ы6.1. Учителя начальных

классовОрганизация эффективного взаимодействия участников образовательного процесса в начальной школе

По вызову кафедры2 группы

Краткое содержание: Субъекты образовательного пространства. Организация эффективного взаимодействия с детьми. Специфика учебного взаимодействия. Технология сотрудничества. Педагогическое общение и диагностика индивидуального стиля общения педагога с детьми.Особенности обучения: Дистанционное обучение

37



КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ Зав. кафедрой: Еделева Елена Гурьевна, к.п.н. 468-88-76


1 . 3 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.3.1. Конфликтология: пути и методы

разрешения конфликтов 02.03 - 04.03

(г.Н.Новгород)16.03 - 18.03

(область)

Краткое содержание: Объем спецкурса 18 уч. часов. Характеристика конфликта как социального феномена. Понятие конфликта. Структура конфликта. Типология конфликтов. Механизмы возникновения, причины, мотивация и динамика конфликта. Технологии управления конфликтами. Предупреждение, модели разрешения конфликта. Стратегии поведения личности в конфликте. Конструктивная и деконструктивная коммуникация. Психология переговорного процесса по разрешению конфликтов. Технология эффективных переговоров. Групповые конфликты. Особенности обучения: Лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги, индивидуальные консультации

1.3.2. Профилактика эмоционального и профессионального выгорания

05.03 - 07.03(г.Н.Новгород)19.03 - 21.03

(область)

Краткое содержание: Объем спецкурса 18 уч. часов. Характеристика психологического стресса синдрома эмоционального и профессионального выгорания, диагностика. Приемы профилактики. Особенности проведения «Балинтовских групп». Особенности обучения: Лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги, индивидуальные консультации, психодрама, Балинтовские группы.

1.3.3. Работа педагога-психолога с детьми и подростками средствами сказкотерапии

02.03 - 04.03(г.Н.Новгород)16.03 - 18.03

(область)

Краткое содержание: Авторский курс Лобановой М.Ю., ст.преподавателя каф. психологии рассчитан на 18 уч. часов.Современное состояние сказкотерапии, ее формы и направления. Сказкотерапевтической процесс: стадии, сопровождение изменений, оценка эффективности. Механизмы сказкотерапевтического воздействия. Сказкотерапевтических средства, возможности и ограничения. Специфика применения сказкотерапевтических методов в образовательном пространстве. Диагностика в

38




сказкотерапии. Просвещение в сказкотерапии. Особенности обучения: Лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги, индивидуальные консультации

1.3.4. Работа педагога-психолога с детьми и подростками средствами песочной терапии

05.03 - 07.03(г.Н.Новгород)19.03 - 21.03

(область)

Краткое содержание: Объем спецкурса 18 уч. часов. История песочной терапии. Современная песочная терапия. Формы, направления и методы песочной терапии. Возможности и ограничения метода. Стадии песочной терапии: диагностика, катализатор изменений, работа с перспективой, оценка эффективности. Специфика применения метода в образовательном пространстве.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги, индивидуальные консультации

1.3.5. Активные методы и формы работы педагога-психолога с педагогами

09.03 - 11.03(г.Н.Новгород)23.03 - 25.03

(область)

Краткое содержание: Объем спецкурса 18 уч. часов. Цели и задачи работы педагога-психолога с педагогами. Трудности и проблемы, возникающие при работе с педагогическим коллективом. Формы и методы диагностики педагогов. Психологические игры и возможности их использования в работе с педагогами. Формы и методы взаимодействия психолога с педагогами. Психолого-педагогический практикум. Тренинг и возможности его использования в работе с педагогами. Игровые методы психологической помощи учителю. Особенности обучения: Лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги, индивидуальные консультации

1.3.6. Активные методы и формы работы педагога-психолога с родителями

12.03 - 14.03(г.н.Новгород)26.03 - 28.03

(область)

Краткое содержание: Объем спецкурса 18 уч. часов. Цели и задачи работы педагога-психолога с родителями. Трудности и проблемы, возникающие при работе с семьей и родителями. Психолого-педагогические практикумы для родителей. Формы и методы диагностики родителей на лекциях, семинарах, родительских собраниях. Психологические игры и возможности их использования в работе с родителями. Особенности обучения: Лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги, индивидуальные

39




консультации1.3.7. Коррекционно-развивающая работа

педагога-психолога в ОУ09.03 - 14.03

(г.Н.Новгород)23.03 - 28.03

(область)

Краткое содержание: Объем спецкурса 36 уч. часов. Коррекционная работа. Отличие коррекционной работы от развивающей. Суть и содержание коррекционной работы психолога в ОУ. Характеристика детей с особыми вариантами развития (тревожные, агрессивные, демонстративные, вербализм, ЗПР). Проектирование образовательных программ. Различие между учебной и образовательной программами. Совместная деятельность педагога-психолога и воспитателя. Этапы процесса проектирования (мотивационный, концептуальный, проектный, практический, рефлексивно-диагностический). Особенности обучения: Лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги, индивидуальные консультации

3 . Н о в ы е т е х н о л о г и и , а в т о р с к и е с е м и н а р ы , п е д а г о г и ч е с к и е м а с т е р с к и е3.1. Педагоги-психологи

(НИРО)Арт-терапия: многообразие подходов По заявкам Краткое содержание: Мастер-класс объемом 36 уч.часов

Еделевой Е.Г., зав. каф. психологии НИРО, канд. психол. наук, доцента, ориентирован на практических психологов системы образования и посвящен специфике применения арт-терапевтических техник в образовательном учреждении. Практическая часть курса направлена на овладение слушателями новыми технологиями в арт-терапии (элементы музыкальной терапии, драматерапии, фототерапии, литературного творчества, метафоры в арт-терапевтическом контексте). В содержании курса предусмотрено ознакомление с методами арт-терапевтической диагностики и коррекции, техниками групповой и индивидуальной работы в арт- терапии. Рассматриваются принципы построения и содержание арт- терапевтических программ, направленных на работу с различными категориями детей и подростков. Особенности обучения: Лекции, практические занятия, тренинги.

3.2. Педагоги-психологи(НИРО)

Психологическое консультирование субъектов образования

По вторникамянварь-июнь

Краткое содержание: В м астер-классе (72 уч.часа) Бондаренко О.Р., канд. психол. наук, доцента, рассматриваются модели психологического консультирования, также изучаются новые направления

40




консультирования.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, тренинги.

3.3. Педагоги-психологи(НИРО)

Клиент-центрированный подход в консультировании

По вторникамсентябрь-декабрь

Краткое содержание: В м астер-классе (36 уч.часов) Бондаренко О.Р., канд. психол. наук, доцента, рассматриваются модели психологического консультирования, основанные на центрированных на клиенте подходах. Особое внимание уделяется супервизии и практической отработке навыков.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, тренинги.

3.4. Педагоги-психологи, социальные педагоги(НИРО)

Особенности работы с детьми «группы риска»

13.04 - 18.04 (1с.)20.04 - 25.04 (2с.)

Краткое содержание: В мастер-классе (72 уч.часа) Еделевой Е.Г., зав. каф. психологии НИРО, канд. психол. наук, доцента, рассматриваются теоретические и практические вопросы работы с детьми «группы риска». Слушатели обучаются способам разрешения кризисных ситуаций по технологии «Терапия кризисных ситуаций».Особенности обучения: Лекции, практические занятия, тренинги, ролевые игры.

4 . Н а к о п и т е л ь н а я с и с т е м а4.1. Актуальные проблемы психологии

дошкольного детства07.12 - 19.12 Краткое содержание: Курс объемом 72 уч.часа

предназначен для практических психологов, работающих в системе образования и учреждениях другого типа с дошкольниками. В курс включены новейшие технологии и элементы сказкотерапии, песочной терапии, игровой терапии, куклотерапии, диагностика и подготовка к обучению в школе. Особенности обучения: Лекции, практические занятия, тренинги.

4.2. Психологическое сопровождение предпрофильного и профильного обучения

06.04 - 11.04 Краткое содержание: Основной целью курса (36 уч.часов) является овладение технологией обучения школьников личностному и профессиональному определению. Рассматриваются аспекты деятельности психолога в профильных и предпрофильных классах, особенности диагностики и отбора.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, деловые игры.

4.3. Игра и игровые методы в развивающей работе практического

19.10 - 24.10 (1с.)09.11 - 14.11 (2с.)

Краткое содержание: Авторский курс Еременко Н.А., ст. преподавателя каф. психологии рассчитан на 72 уч.часа. В курсе рассматриваются вопросы содержания и организации

41




психолога в ОУ развивающей и психокоррекционной работы педагога-психолога в различных типах образовательных учреждений. Анализируются основные теории игры, классификации типов и видов игр, оцениваются их развивающие возможности. Практическая часть курса направлена на активное освоение слушателями игровых технологий, игровых стратегий и техник, методов игровой коррекции эмоциональных нарушений у детей и подростков, игровым методам работы практического психолога с педагогами.Особенности обучения: Лекции; практические занятия с использованием работы в малых группах; ролевые и имитационные игры, тренинг.

4.4. Деятельность психолога по профилактике асоциального поведения и зависимостей («Форум-театр»)

05.10 - 10.10 (1с.)09.11 - 21.11 (2с.)

Краткое содержание: Авторский курс Еделевой Е.Г., зав. каф. психологии, к.психол.наук, доцента рассчитан на 108 уч.часов. В курсе рассматриваются теоретические и практические вопросы психопрофилактики асоциального поведения детей и подростков. Профилактика эмоционального выгорания. Профилактика профессионального выгорания. Тренинг толерантности. Слушатели обучаются тренингам психопрофилактики и интерактивной технике «Форум-театр». Особенности обучения: Лекции, практические занятия, ролевые игры, выездные спектакли в образовательных учреждениях.

5 . П о д г о т о в к а с п е ц и а л и с т о в с и с т е м ы о б р а з о в а н и я к Е Г Э5.1. Педагоги-предметники и

психологи(НИРО)

Психологическое сопровождение процесса подготовки к ЕГЭ

По заявкам Краткое содержание: В курсе объемом 36 уч.часов рассматриваются цели, задачи и содержание работы педагога-психолога с субъектами образования в процессе подготовки к ЕГЭ, информационная, предметная и психологическая готовность учащихся к ЕГЭ. Проводится анализ основных трудностей ЕГЭ и стратегии психологической поддержки. Предлагается модель психолого-педагогического сопровождения старшеклассников.Особенности обучения: Лекции; практические занятия с использованием работы в малых группах; ролевые и имитационные игры, тренинг.

42



КАФЕДРА КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Зав. кафедрой: Сековец Людмила Сергеевна, д.п.н. 417- 75- 09


1 . 1 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.1.1. Содержание и методы коррекционно-

развивающего обучения09.11 - 21.11 (2с.) Краткое содержание: Программа спецкурса раскрывает

структурные компоненты коррекционно-педагогического процесса в детском саду компенсирующего вида для детей с задержкой психического развития.Особенности обучения: Проектирование содержания и коррекционно-развивающих задач.

1.1.2. Совершенствование содержания обучения и воспитания детей с интеллектуальными нарушениями

09.11 - 21.11 (2с.) Краткое содержание: Программа спецкурса предполагает обобщение научных практических подходов к обучению детей с интеллектуальными нарушениями.Особенности обучения: Лекции и практики.

1.1.3. Коррекционно-развивающие технологии в работе с детьми с нарушением опорно-двигательного аппарата

09.11 - 21.11 (2с.) Краткое содержание: Содержательное и технологическое обеспечение коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка.Особенности обучения: Лекции, практики.

1.2. Воспитатели ДОУ компенсирующего и комбинированного видов для детей с различной речевой патологией(НИРО)

Логопедия (воспитательный аспект)(инвариантный модуль)

02.03 - 14.03 (1с.) Краткое содержание: Курс представлен двумя частями: общий для всех инвариантный модуль и вариативная часть (1.2. Спецкурсы по выбору), в которой модуль выбирается слушателями с учетом их профессиональной направленности. Содержание курса ориентировано на психолого-педагогические и логопедические методы коррекции, на своевременное формирование речи.Особенности обучения: Лекции, практики. Выездные практические занятия.

1 . 3 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.3.1. Коррекционно-педагогическая работа

по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей

07.12 - 19.12 (2с.) Краткое содержание: Система коррекционно-педагогических занятий по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей. Накопление речевого опыта ребенком.Особенности обучения: Лекции, практики.

43




1.3.2. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению общего недоразвития речи

07.12 - 19.12 (2с.) Краткое содержание: Коррекционно-педагогическая работа по преодолению общего недоразвития речи. Особенности работы воспитателя в группах для детей с общим недоразвитием речи. Основные направления работы логопеда и воспитателя по формированию у детей полноценной речи.Особенности обучения: Лекции, практики.

1.4. Учителя-логопеды ДОУ(НИРО)

Логопедия(инвариантный модуль)

12.01 - 24.01 (1с.) Краткое содержание: Программа курсов построена на основе модульной технологии организации учебной деятельности и включает инвариантный модуль (72 часа), обязательный для всех слушателей и вариативный, представленный набором спецкурсов, отражающих наиболее актуальные проблемы содержания деятельности по преодолению речевой патологии детей. Слушатели имеют возможность выбирать спецкурсы с учетом их профессиональной направленности. Инвариантный модуль раскрывает организацию и содержание логопедической работы. Курс предполагает теоретическую и практическую подготовку специалистов в области речевой патологии.Особенности обучения: Семинары-практикумы.

1 . 5 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.5.1. Логопедическая работа по

преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей

01.06 - 13.06 (2с.) Краткое содержание: Коррекционно-развивающая система занятий по овладению фонетическим строем языка. Развитие фонематического восприятия. Подготовка к овладению навыками письма и чтения.Особенности обучения: Семинары-практикумы. Моделирование учебных занятий.

1.5.2. Учителя-логопеды ДОУ, работающие с детьми с ОНР

Логопедическая работа по преодолению общего недоразвития речи

01.06 - 13.06 (2с.) Краткое содержание: Этапы коррекционно-логопедической работы в условиях детского сада. Организация коррекционно-развивающего процесса. Организация и проведение речевых занятий с детьми с общим недоразвитием речи.Особенности обучения: Семинары-практикумы. Моделирование учебных занятий.

3 . Н о в ы е т е х н о л о г и и , а в т о р с к и е с е м и н а р ы , п е д а г о г и ч е с к и е м а с т е р с к и е3.1. Психологи, учителя-

дефектологи, учителя-логопеды(НИРО)

Преодоление агрессивности у детей и подростков

12.05 - 23.05 (1с.)23.11 - 28.11 (2с.)

Краткое содержание: Программа авторского курса Йокубаускайте И.К., канд. псих. наук, доцента кафедры коррекционной педагогики и психологии ГОУ ДПО НИРО направлена на развитие у учителей и

44




психологов навыков субъект-субъектных отношений в рамках идей педагогики сотрудничества, навыков формирования у учащихся и воспитанников ассертивного поведения в условиях учебно-воспитательного процесса.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, обмен опытом, участие учителей с высшей категорией.

3.2. Логопеды ДОУ и школ(НИРО)

Формирование связной речи у детей с системными речевыми расстройствами

15.04 -18.04 Краткое содержание: Программа авторского семинара автора Воробьевой В.К, канд. пед.наук, доцента кафедры логопедии Московского открытого педагогического университета им. Шолохова предусматривает теоретическое и методологическое обоснование диагностических и коррекционно-развивающих программ.Авторские диагностические методики развития связной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Предлагаются тесты для выявления состояния монологической речи.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, обмен опытом.

3.3. Зам. директоров, психологи, учителя(НИРО)

Психолого-педагогическая диагностика в системе образовательной деятельности учреждений

02.02 - 14.02 Краткое содержание: Направления деятельности коллектива образовательного учреждения, связанные с углубленным диагностическим обследованием учащихся, требования к инструментарию, методикам, технологиям.Интегрированный подход к сопровождению ребенка в ходе психолого-педагогической диагностики. Содержание и методы современной диагностической работы.Педагогическую мастерскую ведет Аксенова Е.Б, канд.псих.наук, доцент кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии ГОУ ДПО НИРООсобенности обучения: Лекции, практические занятия, участие учителей с высшей категорией.

3.4. Учителя-дефектологи ДОУ(НИРО)

Методы диагностики психо-физического развития детей (из опыта работы учителя-дефектолога Скачковой В.Н.)

12.10 - 17.10 Краткое содержание: Раскрываются направления деятельности учителя-дефектолога. Содержание и методы диагностической работы. Работа по оформлению диагностических материалов. Показ методов и приемов работы с детьми.Особенности обучения: Лекции, практические занятия.

4 . Н а к о п и т е л ь н а я с и с т е м а45




4.1. Организация инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях ДОУ

21.09 - 26.09 Краткое содержание: В спецкурсе (36 уч. часов) раскрываются современные подходы к организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательных ДОУОсобенности обучения: Лекции, практические занятия, обмен опытом, участие учителей с высшей категорией.

4.2. Коррекционно-развивающее обучение детей с нарушением интеллекта

09.11 - 14.11 Краткое содержание: В спецкурсе (36 уч. часов) рассматриваются научные подходы автора, программа обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта.Особенности обучения: Занятия с участием доктора педагогических наук, профессора Е.А. Екжановой, автора пособий, программ

4.3. Развитие инновационной деятельности в системе специального образования

07.12 - 12.12 Краткое содержание: Спецкурс (36 уч. часов) направлен на ознакомление педагогов вышей категории специальных (коррекционных) учреждений с инновационной деятельностью в области коррекционной педагогики и специальной психологии.В программе рассматривается: теоретическое обоснование методов, концепции коррекционно-развивающего обучения,Особенности обучения: Индивидуально-дифференцированный подход.

4.4. Развитие инновационной деятельности в системе специального образования

07.12 - 12.12 Краткое содержание: Спецкурс (36 уч. часов) направлен на ознакомление педагогов специальных (коррекционных) учреждений, работающих в режиме опытно-экспериментальных площадок с инновационной деятельностью в области коррекционной педагогики и специальной психологии.В программе рассматривается: теоретическое обоснование методов, концепции коррекционно-развивающего обучения.Особенности обучения: Индивидуально-дифференцированный подход.

46



КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ И ЭКОНОМИКИ

Зав. кафедрой: Тужилкин Андрей Юрьевич, к.п.н., доцент 246-42-46


1 . 3 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.3.1. Методические аспекты изучения

основ обработки конструкционных материалов с учётом принципа политехнизма и требований деятельностно-параметрического подхода

23.11 - 28.11 1 группа

30.11 - 05.12 2 группа

Краткое содержание: проводится анализ содержания раздела по обработке конструкционных материалов с учётом возможности проведения исследования основных параметров качества, предъявляемых к изделиюОсобенности обучения: Групповые дискуссии, проектные режимы индивидуальной и групповой работы, моделирование исследовательской деятельности на учебных занятиях по технологии

1.3.2. Проектирование учебных программ в соответствии с образовательными стандартами

23.11 - 28.11 1 группа

30.11 - 05.12 2 группа

Краткое содержание: Рассмотрение вопросов разработки модульных рабочих программ с учетом требований образовательных стандартов и местных условий, возможностей материальной базы, наличия материалов и наполняемости классов.Особенности обучения: Групповые дискуссии, проектные режимы индивидуальной и групповой работы

1.3.3. Особенности формирования учебно-материальной базы по технологии с

учетом требований охраны труда

23.11 - 28.11 1 группа

30.11 - 05.12 2 группа

Краткое содержание: Углубленное рассмотрение вопросов охраны труда в образовательных учреждениях и на занятиях в учебных мастерских. Паспортизация мастерских .Особенности обучения: Лекционные сообщения, групповые дискуссии, проектные режимы индивидуальной и групповой работы.

1.3.4. Экономическая подготовка на уроках технологии

23.11 - 28.11 1 группа

30.11 - 05.12 2 группа

Краткое содержание: Предусматривается знакомство учителей технологии с основными экономическими понятиями и методикой формирования экономических умений и навыков школьников на занятиях технологии.Особенности обучения: Групповые дискуссии, проектные режимы индивидуальной и групповой работы,

1.3.5. Основы технического творчества и конструкторско-технологической

23.11 - 28.11 1 группа

Краткое содержание: Метод проектов с использованием ТРИЗ, основ дизайна, роль и место технического творчества в технологическом образовании школьников. Подготовка

47




деятельности учащихся 30.11 - 05.12 2 группа

учащихся к олимпиадам.Особенности обучения: Групповые дискуссии, проектные режимы индивидуальной и групповой работы

1.3.6. Решение задач устойчивого развития через проектную деятельность школьников в образовательной области «Технология»

23.11 - 28.11 1 группа

30.11 - 05.12 2 группа

Краткое содержание: Проектирование предметов, систем, услуг на основе интеграции экологических, социальных, технологических, экономических и культурных знаний.Особенности обучения: Групповые дискуссии, проектные режимы индивидуальной и групповой работы, выполнение проектов с учетом принципов устойчивого развития.

1.3.7. Проектная деятельность школьников при изучении раздела «Отрасли общественного производства и профессиональное самоопределение»

23.11 - 28.11 1 группа

30.11 - 05.12 2 группа

Краткое содержание: Рассматривается инновационный опыт в преподавании технологии и использования метода проектов для профессиональной ориентации учащихся в основной и старшей школе.Особенности обучения: Групповые дискуссии, проектные режимы индивидуальной и групповой работы

1.3.8. Использование элементов компьютерной графики в профессиональной деятельности педагогов

23.11 - 28.11 1 группа

30.11 - 05.12 2 группа

Краткое содержание: Знакомство с основами выполнения чертежей в 2D и 3D изображениях с использованием системы автоматизированного проектирования Auto CADОсобенности обучения: Групповой курс лекций, практические занятия и выполнение индивидуальных заданий.

1.3.9. Художественная обработка материалов

23.11 - 28.11 1 группа

30.11 - 05.12 2 группа

Краткое содержание: Технологии художественной обработки материалов, резьба по дереву, ткачества, обработка кожи.Особенности обучения: Практический курс по технике ремесла. Проектные режимы индивидуальной и групповой работы.

3 . Н о в ы е т е х н о л о г и и , а в т о р с к и е с е м и н а р ы , п е д а г о г и ч е с к и е м а с т е р с к и е3.1. Учителя технологии

(Совнаркомовская, 4)Художественная обработка материалов

23.03 - 28.03 (1с.)02.11 - 07.11 (2с.)

Краткое содержание: Программа курса раскрывает технологию одного из распространенных ремесел – объемная вышивка. Особенности обучения: Практический курс обучения технике объемной вышивки. Проектные режимы индивидуальной и групповой работы,

3.2. Учителя технологии(Совнаркомовская, 4)

Мастер- классы учителей победителей ПНПО

В течение года Краткое содержание: Авторский курс учителей – победителе ПНПО: Холодов А.Ю., Аникина Е.Б., Науменко Е.Б. – раскрывает особенности совместного обучения мальчиков и девочек на уроках технологии с использованием метода проектов. Методические

48




особенности и инновации при изучении технологии в начальной школе и др. Особенности обучения: Посещение открытых уроков ведущих учителей Н. Новгорода, использующих инновации с последующим обсуждением. Проектные режимы индивидуальной и групповой работы

3.3. Учителя черчения и технологии (Совнаркомовская, 4)

Аuto CAD в работе учителей черчения и технологии

23.03 - 28.03 (1с.)02.11 - 07.11 (2с.)

Краткое содержание: В авторском курсе Вздоровой Н.А. даются основы выполнения чертежей в 2D и 3D изображениях с использованием системы автоматизированного проектирования – (Auto CAD), а также рассматриваются вопросы методики преподавания черчения.Особенности обучения: Групповой курс лекций, практические занятия по всем темам курса, выполнение и подробный анализ индивидуальных выпускных работ.

3.4. Методисты и учителя технологии РФ(Совнаркомовская, 4)

Методика преподавания технологии на основе УМК Сасовой И.А. (опыт работы Нижегородских учителей)

20.04 - 25.04 Краткое содержание: Предусматривает ознакомление слушателей с опытом и результатами Нижегородских учителей, работающих по программам и учебным пособиям, разработанным Сасовой И.А. Методика преподавания «технологии», основанная на методе проектов Методические особенности использования тестов Торренса при оценке качества обучения с целью возможности определения эффективности УМК И.А.Сасовой.Особенности обучения: Установочные лекции, тренинги, работа в проблемно-проектных командах. Анализ видеозаписей, презентация опыта работы учителей технологии, круглый стол.

3.5. Учителя технологии(тренеры)(Совнаркомовская, 4)

Современные технологии организации учебной деятельности на основе метода проектов

08.04 - 10.04 (1с.)09.09 - 11.09 (2с.)

Краткое содержание: Программа экспериментальной мастерской рассчитана на преподавателей, работающих по методу проектов, диссимиляцию (распространение) метода проектов в образовательную практику. Знакомство с результатами Всероссийского конкурса проектов. Обмен опытом учителей – победителей Национального проекта «Образование» Особенности обучения: Групповые дискуссии, проектные режимы индивидуальной и групповой работы, круглые столы и обмен опытом работы.

4 . Н а к о п и т е л ь н а я с и с т е м а4.1. Учителя предметники, Педагогическая поддержка Краткое содержание: Особенности формирования ЗУНов у

49




учителя технологии коррекционных школ и классов компенсирующего развития, педагоги дополнительного образования(Совнаркомовская, 4)

профессионального самоопределения учащихся коррекционных школ и классов компенсирующего развития в процессе обучения их труду

учащихся коррекционных школ по обработке конструкционных материалов на основе реализации деятельностно-параметрического подхода, организация продуктивной деятельности. Особенности обучения: Групповые дискуссии, проектные режимы индивидуальной и групповой работы, моделирование исследовательской деятельности на учебных занятиях по технологии, круглые столы и обмен опытом работы

4.2. Учителя предметники, педагоги дополнительного образования(Совнаркомовская, 4)

Современные технологии организации учебной деятельности на основе метода проектов

Краткое содержание: Предусматривается знакомство учителей с идеями продуктивной педагогики на примерах отечественных и зарубежных проектов. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения школьников на разных возрастных этапах Использование проектных технологий в продуктивной деятельности. Особенности обучения: Групповые дискуссии, проектные режимы индивидуальной и групповой работы, разработка заданий и упражнений для профессиональных проб в различных сферах деятельности человека

4.3. Учителя технологии, учителя предметники, педагоги дополнительного образования(Совнаркомовская, 4)

Продуктивное обучение как средство профессионального самоопределения школьников

Краткое содержание: Предусматривается углубленная подготовка учителей по использованию метода проектов (опыт Нижегородских учителей), направленная на формирование технологической культуры учащихся, даются методические рекомендации по подготовке учащихся к участию в олимпиадах различных уровней.Особенности обучения: Групповые дискуссии, проектные режимы индивидуальной и групповой работы, моделирование, круглые столы и обмен опытом работы

4.4. Учителя технологии, учителя предметники, педагоги дополнительного образования(Совнаркомовская, 4)

Использование современных информационных технологий в ходе проектной деятельности учащихся

Краткое содержание: Знакомство с основами и приемами работы по программам компьютерной графики Adobe Photoshop и Corel DRAW, освоение программ Internet Explorer, Outlook Express и использование полученной информации в процессе обучения учащихся проектированию.Особенности обучения: Выполнение обязательных учебных заданий, анализ процесса и результатов самостоятельной работы зачетного задания, большую часть учебного времени занимают практические занятия.

50



Методист: Симонов Иван Александрович 417- 76-85


1 . 2 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.2.1. Моделирование экономических

процессов09.02 - 14.02 Краткое содержание: В данном курсе рассматриваются

основные микро- и макроэкономические показатели экономических процессов, модели рыночной экономики. Данный курс представляет интерес для педагогов, преподающих экономику с использованием математического аппарата и работающих в профильных классах Особенности обучения: Семинар-практикум, индивидуальные консультации, контрольная работа

1.2.2. Использование компьютерных технологий в преподавании экономических дисциплин

24.02 - 28.02 Краткое содержание: Цель данного курса –подготовка учителей экономики к использованию компьютерных технологий для успешного преподавания экономических дисциплин. В рамках курса учителя познакомятся с базовыми программами пакета MS Office (Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point) и основами использования Internet ресурсов. Основное внимание будет уделено использованию Microsoft Power Point что даст возможность слушателям освоить данную программу для создания собственных презентаций. Особенности обучения: Курс имеет четко выраженную практическую направленность - основной упор делается на самостоятельную работу слушателей.

1.2.3. Международные экономические отношения

23.03 - 28.03 Краткое содержание: В процессе изучения материала рассматриваются: сущность международных экономических отношений, акторы (государства, международные экономические организации, ТНК и т.п.), особенности перемещения товаров, услуг и капиталов; международная экономическая интеграция, международная производственная кооперация, международное разделение труда, проблемы глобализации, участие конкретных государств, в частности, России, в международных экономических отношениях, формы международной экономической интеграции: зоны свободной торговли, таможенные союзы, экономические союзы.Особенности обучения Обучающий семинар с использованием ресурсов компьютерных программ

1.2.4. Международные финансовые 23.03 - 28.03 Краткое содержание: Валютный рынок. Валюта. Виды

51




отношения валют. Валютные отношения. Спрос и предложение на валютном рынке. Равновесие на валютном рынке. Валютный курс, факторы его определяющие. Система фиксированных и плавающих валютных курсов. Прямой и обратный валютный курс.Международные финансовые организации.Международное движение капитала. Мировой рынок ссудного капитала. Внешний долг. Международные финансовые организации: МВФ, Группа МБ, фонды ООН и Европейского союза. Платежный баланс. Особенности обучения: Обучающий семинар

1.2.5. Решение экономических задач 30.03 - 04.04 Краткое содержание: освоение методов решения задач повышенной сложности моделирование экономических процессов, через

составление условий задач выстраивание алгоритма решения задачи анализ результатов определение типов задач.Особенности обучения: Практикум с использованием компьютерных технологий по решению и анализу стандартных задач и задач повышенной сложности по микро-макроэкономике и мировой экономике.

1.2.6. Фирма. Процесс производства 13.04 - 18.04 Краткое содержание: Изучение на более глубоком практическом уровне комплекса проблем, связанных с производственной деятельностью фирмы в современных рыночных условиях хозяйствования, включающих: практическое бизнес-планирование расчет издержек производства получение выручки и формирование прибыли моделирование различных вариантов деятельности Особенности обучения: Деловая оргдеятельностная игра

1.2.7. Экономика России 27.04 - 30.04 Краткое содержание: Основные итоги социально-экономического развития России за последние 10 лет. Критическое состояние экономической и социальной сфер в России. Поворот к постиндустриализации. Роль науки и научно-технического прогресса, формирование информационного общества, структурная перестройка экономики, экологизация производства, сокращение доли материального производства, рост производительности труда. Гуманизация и социализация экономики. Разнообразие

52




форм собственности и экономических укладов. Эволюция экономических отношений и институтов. Усиление интеграционных процессов. Национальные традиции и менталитет. Программы стабилизационных, антикризисных, развивающих мероприятий. Роль и место России в мировом хозяйстве.Особенности обучения: Лекции, семинары по обозначенным проблемам

1.2.8. Бизнес-практика 28.09 - 03.10 Краткое содержание: Курс включает: Базовые экономические понятия и законы, связанные

с бизнесом и предпринимательской деятельностью. Анализ рынка, его отличия и особенности. Бизнес-планирование. Варианты организационных структур и

организационно-правовых форм собственности современных предприятий.

Особенности обучения: Решением экономических задач и экономических ситуаций. Деловая орг-деятельностная игра.

1.2.9. История экономических учений 05.10 - 10.10 Краткое содержание: Дается: представление об основных этапах и

особенностях систематизации экономических идей и воззрений;

значимость для практики хозяйственной жизни творческого наследия видных экономистов, способствовавших возникновению различных теоретических школ, течений, направлений экономической мысли;

оценка развития мировой и отечественной экономической мысли.

Особенности обучения: Лекционный курс1.2.10 История экономики 12.10 - 17.10 Краткое содержание: В рамках курса рассматриваются:

основные этапы и особенности становления и развития национальных экономик и мирового экономического хозяйства в целом, исторические закономерности развития мировой экономики, особенности эволюции мировой экономики, систематизация экономических процессов, происходящих в экономической жизни отдельных стран Изучая данную дисциплину, слушатель повышает уровень своих исследовательских навыков, необходимых для выявления сущности объективных законов развития мировой и отечественной экономики.

53




Особенности обучения: Лекции и дискуссии по обозначенным проблемам.

1.2.11 Налоговая система России 16.11 - 21.11 Краткое содержание: Современное налоговое законодательство.Содержание курса мобильно в силу большой подвижности и изменяемости налогового законодательства.Особенности обучения: Основная форма работы – лекции, обучающие семинары.

1.2.12 Фандрайзинг 23.11 - 28.11 Краткое содержание: Социальные проекты и социальные инициативы. Методика поиска источников дополнительного финансирования. Создание бизнес-проекта от идеи до воплощения.Особенности обучения: Психологический тренинг, деловая оргдеятельностная игра

1.2.13 Практическая экономика 07.12 – 12.12 Краткое содержание: Программа спецкурса предусматривает изучение следующих вопросов: конкурентный анализ, маркетинговый план финансовый отчет финансирование логистика персонал, организация, управление предприятием правовые формы деятельности предприятия менеджмент проектов экология-экономика

Особенности обучения: Спецкурс ориентирован на апробацию учебного курса «Воспитание предпринимательской активности» в рамках проекта Еврокомиссии TEMPUS TACIS. В работе примут участие учителя-разработчики данного курса.

3 . Н о в ы е т е х н о л о г и и , а в т о р с к и е с е м и н а р ы , п е д а г о г и ч е с к и е м а с т е р с к и е3.1. Учителя экономики,

преподаватели экономических дисциплин

Методика организации современного урока экономики

02.02 - 07.02 (1с.)16.03 - 21.03 (2с.)21.09 - 26.09 (3с.)09.11 - 14.11 (4с.)

Краткое содержание: Учебная программа рассчитана на проведение занятий в объеме 108-144 учебных часа Основной акцент сделан на развитие методического мастерства и включает в себя основные психолого-педагогические концепции, современные методические и теоретические проблемы преподавания экономики.Особенности обучения: Занятия организованы в виде лекций и семинаров. Предполагается посещение уроков и внеурочных мероприятий ведущих учителей экономики города Н.Новгорода. Используется метод «погружения»,

54




интерактивные методы обучения – ролевые и оргдеятельностные деловые игры, тренинги.

3.2. Учителя начальных классов, учителя экономики

Экономика в начальной школе 16.05 - 21.02 (1с.)04.05 - 08.05 (2с.)

Краткое содержание: Теоретические и методические основы преподавания экономики в младшей школе по программам, разработанным НИРО, ННЦЭО, «Достижениями молодых» с учетом психолого-педагогических особенностей младшего школьного возрастаОсобенности обучения: Обучающий семинар с использованием метода «погружения».

3.3. Методисты, председатели РМО, учителя экономики

Организация экономического образования в школе

30.11 - 05.12 Краткое содержание: Организационно-методические аспекты преподавания экономики в классах различных направлений: содержание стандарта и БУПа содержание программ общеобразовательного,

углубленного и профильного обучения типы и виды элективных курсов учебно-методические комплексы.Особенности обучения: Семинар-практикум по обмену опытом.

3.4. Учителя экономики Экономика: система дидактических игр и творческих учебных заданий

07.12 - 12.12 Краткое содержание: Организационные и методические аспекты преподавания экономики из опыта учителей-победителей ПНПО «Образование», включая диагностику, проектирование и продуцирование образовательного результата.Особенности обучения: Мастер-классы педагогов-победителей, «Круглый стол» по обмену опытом.

3.5. Учителя экономики Решение экономических задач как способ развития креативного мышления

10.03 - 14.03 Краткое содержание: Составление, анализ и решение экономических задач, в том числе и повышенной сложности, способствующих развитию креативного мышления и формированию творческих способностей обучающихся. По окончании данного курса слушатели должны научиться: моделировать экономические процессы, через составление условий задач; уметь выстраивать алгоритм решения задачи; анализировать результат; определять типы задач.Особенности обучения: Решение и анализ стандартных микроэкономических задач, задач повышенной сложности и исследовательских задач микроэкономики как средства развития креативного мышления.

55



КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБЖ

Зав. кафедрой: Чичикин Вадим Тихонович, д.п.н. 417- 52-17


1 . 2 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.2.1. Содержательное и организационное

обеспечение системы физического воспитания учащихся образовательных учреждений

05.10 - 07.101 группа

19.10 - 21.102 группа

Краткое содержание: Нормативно-правовые основы ФК, современные требования к системе физического воспитания в образовательных учреждениях, содержание и организация аттестации учителей физической культуры, инновационной деятельности. Объем спецкурса 18 уч.часов.Особенности обучения: использование современных средств и активных методов обучения (проблемные ситуации, деловые игры)

1.2.2. Проектирование образовательного процесса по учебному предмету «Физическая культура» в ОУ

08.10 - 10.101 группа

22.10 - 24.102 группа

Краткое содержание: Технологии проектирования базовых разделов программы, возрастные особенности учащихся, методические основы проектирования, методика и технология проектирования рабочего плана-графика , рабочего плана и конспекта урока. Объем спецкурса 18 уч.часов.Особенности обучения: Использование современных средств и активных методов обучения (проблемные ситуации, деловые игры).

1.2.3. Психологические основы коммуникативных отношений в процессе физического воспитания

15.10 - 17.101 группа

26.10 - 28.102 группа

Краткое содержание: Технология и структура конфликта, возникновение и выбор стратегии, конфликтные ситуации и предупреждение, управление и преодоление конфликтов, психологическая безопасность и приемы работы. Объем спецкурса 18 уч.часов. Особенности обучения: Использование современных средств и активных методов

1.2.4. Индивидуально-ориентированные подходы в разработке программ обеспечения здоровья в ОУ

12.10 - 14.101 группа

29.10 - 31.102 группа

Краткое содержание: Критерии оценки состояния здоровья, методы оценки биологического и психологического благополучия личности, нормативные требования к организации учебного процесса учащихся с отклонениями в состоянии здоровья , технология формирования медицинских групп, принцип оперативного мониторинга и методы саморегуляции состояния человека, планирование физической нагрузки и оздоровительные мероприятия.

56




Объем спецкурса 18 уч.часов. Особенности обучения: Использование современных средств и активных методов обучения (проблемные ситуации, деловые игры).

1.2.5. Современные проблемы безопасности

12.10 - 14.101 группа

29.10 - 31.102 группа

Краткое содержание: Безопасность жизнедеятельности и национальная безопасность. Концепция национальной безопасности России. Направление развития цивилизации и национальная безопасность. Проблемы глобальной безопасности. Объем спецкурса 18 уч.часов.Особенности обучения: Использование современных средств и активных методов обучения (семинары, проблемные ситуации, деловые игры).

1.2.6. Психологические основы коммуникативных отношений в процессе преподавания ОБЖ

08.10 - 10.101 группа

22.10 - 24.102 группа

Краткое содержание: Технология и структура конфликта, возникновение и выбор стратегии, конфликтные ситуации и предупреждение, управление и преодоление конфликтов, психологическая безопасность и приемы работы. Объем спецкурса 18 уч.часов.Особенности обучения: Использование современных средств и активных методов обучения (проблемные ситуации, деловые игры).

1.2.7. Проблема охраны здоровья учащихся в структуре курса ОБЖ и в деятельности ОУ

05.10 - 07.101 группа

19.10 - 21.102 группа

Краткое содержание: Основные показатели здоровья и их роль в оценке функциональных возможностей человека, представление о распространености и особенностях вредных привычек, наркомании, организация и оказание первой доврачебной помощи. Объем спецкурса 18 уч.часов.Особенности обучения: Использование современных средств и активных методов обучения (проблемные ситуации, деловые игры).

1.2.8. Организация и содержание учебного предмета ОБЖ

15.10 - 17.101 группа

26.10 - 28.102 группа

Краткое содержание: Современные педагогические технологии и особенности их использования в образовательной области ОБЖ, концепция образовательной области, актуальные проблемы безопасности. Материальное обеспечение курса. Проведение учебных сборов. Объем спецкурса 18 уч.часов.Особенности обучения: Использование современных средств и активных методов обучения (проблемные ситуации, деловые игры).

3 . Н о в ы е т е х н о л о г и и , а в т о р с к и е с е м и н а р ы , п е д а г о г и ч е с к и е м а с т е р с к и е3.1. Учителя физической Педагогический опыт инновационной март Краткое содержание: Представление информации и

способов деятельности в связи с авторскими разработками 57




культуры (на базе ИДК Павловского района)

деятельности по решению образовательных, воспитательных, развивающих и оздоровительных учебных задач в системе физического воспитания учащихся. Объем курса 72 уч.часа. Особенности обучения: Наглядное представление опыта инновационной деятельности Телегина А.А. – победителя национального приоритетного проекта «Образование».

4 . Н а к о п и т е л ь н а я с и с т е м а4.1. Учителя физкультуры,

преподаватели –организаторы и учителя ОБЖ высшей категории

Организационно-содержательное обеспечение технологий физического воспитания

Краткое содержание: Нормативно-правовые основы ФК, современные требования к системе физического воспитания в образовательных учреждениях, содержание и организация аттестации учителей физической культуры, инновационной деятельности. Объем курса 18 уч.часов.Особенности обучения: Использование современных средств и активных методов обучения (проблемные ситуации, деловые игры).

4.2. Управление физическим состоянием на основе индивидуального проектирования учебного процесса по физической культуре

Краткое содержание: Технологии проектирования базовых разделов программы, возрастные особенности учащихся, методические основы проектирования, методика и технология проектирования рабочего плана-графика, рабочего плана и конспекта урока. Объем курса 18 уч.часов.Особенности обучения: Использование современных средств и активных методов обучения (проблемные ситуации, деловые игры).

4.3. Индивидуально-ориентированные подходы в разработке программ обеспечения здоровья

Краткое содержание: Критерии оценки состояния здоровья, методы оценки биологического и психологического благополучия личности, нормативные требования к организации учебного процесса учащихся с отклонениями в состоянии здоровья, технология формирования медицинских групп, принцип оперативного мониторинга и методы саморегуляции состояния человека, планирование физической нагрузки и оздоровительные мероприятия. Объем курса 18 уч.часов. Особенности обучения: Использование современных средств и активных методов обучения (проблемные ситуации, деловые игры).

4.4. Современные проблемы безопасности

Краткое содержание: Безопасность жизнедеятельности и национальная безопасность. Концепция национальной безопасности России. Направление развития цивилизации и

58




национальная безопасность. Проблемы глобальной безопасности. Объем курса 18 уч.часов.Особенности обучения: Использование современных средств и активных методов обучения (семинары, проблемные ситуации, деловые игры).

4.5. Психологические основы коммуникативных отношений в процессе физического воспитания и ОБЖ

Краткое содержание: Технология и структура конфликта, возникновение и выбор стратегии, конфликтные ситуации и предупреждение, управление и преодоление конфликтов, психологическая безопасность и приемы работы. Объем курса 18 уч.часов. Особенности обучения: Использование современных средств и активных методов обучения (проблемные ситуации, деловые игры

4.6. Основы физической подготовки школьников допризывной молодежи

Краткое содержание: Научно-методические принципы физической подготовки, характеристика основных направлений, методика развития силовых, скоростных, ловкостных, способностей, методика развития выносливости и гибкости, круговая тренировка. Объем курса 18 уч.часов.Особенности обучения: Использование современных средств и активных методов обучения (проблемные ситуации, деловые игры).

4.7. Проблема охраны здоровья учащихся в деятельности ОУ

Краткое содержание: Основные показатели здоровья и их роль в оценке функциональных возможностей человека, представление о распространености и особенностях вредных привычек, наркомании, организация и оказание первой доврачебной помощи. Объем курса 18 уч.часов.Особенности обучения: Использование современных средств и активных методов обучения (проблемные ситуации, деловые игры).

4.8. Организация и содержание учебного предмета ОБЖ

Краткое содержание: Современные педагогические технологии и особенности их использования в образовательной области ОБЖ, концепция образовательной области, актуальные проблемы безопасности. Материальное обеспечение курса. Проведение учебных сборов. Объем курса 18 уч.часов.Особенности обучения: Использование современных средств и активных методов обучения (проблемные ситуации, деловые игры).

59



КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И АНДРАГОГИКИ

Зав. кафедрой: Игнатьева Галина Александровна, д.п.н. 417- 75-97


4 . Н а к о п и т е л ь н а я с и с т е м а4.1. Педагогические

коллективы ОУ, ориентированных на инновационное развитие

Технология позиционного самоопределения

в течение первого года обучения

первый и третий вторник с января по

октябрь

Краткое содержание: Технология позиционного самоопределения заключается в актуализации и проблематизации средств профессиональной деятельности, открытии общего способа инновационной деятельности и практическом принятии профессиональных позиций. Особенности обучения: Работа в проблемно-проектном режиме и методологические студии на базе образовательного учреждения

4.2. Педагогические коллективы ОУ, ориентированных на инновационное развитие

Технология разработки инновационных идей в образовании

в течение второго года обучения

каждая среда с января по октябрь

Краткое содержание: Технологии связаны с выделением ведущих смыслов, идей и ценностей процесса обучения, выстраиванием общей системы ценностей, проектированием нового содержания и его организационных форм.Особенности обучения: Работа в проблемно-проектном режиме и методологические студии на базе образовательного учреждения


Технология проектирования инновационного содержания школьного образования


Технология проектирования уроков развивающего типа.


Технология подготовки проектных команд

в течение третьего года обучения

каждый понедельник с января по октябрь

Краткое содержание: Технология связана с оптимизацией структуры смысловых и организационно-управленческих связей, моделированием комплекса образовательных программ, разработкой условий и механизмов трансляции инновационного опыта образовательных учреждений и педагогов. Особенности обучения: Работа в проблемно-проектном

4.6. Педагогические коллективы ОУ,

Технология рефлексивного управления в образовательном

60




ориентированных на инновационное развитие

учреждении режиме и методологические студии на базе образовательного учреждения


Технология экспонирования и диссеминации инновационного педагогического опыта

61



КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ

Зав. кафедрой: Голунова Марина Ивановна 417- 76-49


1 . 2 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.2.1. Современные офисные технологии 02.02 - 07.02 Краткое содержание: Операционная система Windows XP,

редактор текста Microsoft Word, создание мультимедийных презентаций в системе Microsoft Power Point.Особенности обучения: Срок обучения 6 дней (36 уч. часов). Лекции и практические занятия.

1.2.2. Эффективная работа в глобальной сети Интернет

09.02 - 11.02 Краткое содержание: Формирование у слушателей знаний, умений и навыков, связанных с приёмами работы в сети Интернет (поиском и сохранением информации, использованием электронной почты), ориентированных на прикладные задачи, возникающие в профессиональных сферах деятельности. Срок работы 3 дня (18 уч. часов)Особенности обучения: Большую часть учебного времени составляют практические занятия в сети Интернет.

1.2.3. Компьютерное черчение 05.10 - 07.10 Краткое содержание: Курс ориентирован на подготовку учителей информатики к преподаванию элективного (факультативного) курса в профильных классах старшей школы, а также на формирование у слушателей знаний, умений и навыков в области компьютерного проектирования. Срок работы 3 дня (18 уч. часов). Особенности обучения: Большую часть учебного времени составляют практические занятия.

1.2.4. Создание и размещение Web – сайтов в Интернете.

12.10 - 14.10 Краткое содержание: Модуль ориентирован на подготовку учителей информатики к преподаванию элективного (факультативного) курса в профильных классах старшей школы.Срок работы 3 дня (18 уч. часов).Особенности обучения: Большую часть учебного времени составляют практические занятия.

1.2.5. Информационная технология организации и хранения данных в СУБД Access

13.04 - 14.04 Краткое содержание: Создание базы данных, поиск данных, создание отчетов. Срок работы 2 дня (12 уч. часов).Особенности обучения: Большую часть учебного времени составляют практические занятия (среда СУБД Microsoft

62




Access).1.2.6. Информационная технология

обработки данных в среде табличного процессора Excel

15.04 - 16.04 Краткое содержание: Электронные таблицы Microsoft Excel. Решение задач с помощью электронных таблиц, построение диаграмм. Сортировка и поиск данных. Срок работы 2 дня (12 уч. часов).Особенности обучения: Большую часть учебного времени составляют практические занятия.

1.2.7. Основы алгоритмизации и программирования (QBasic, Visual Basic)

06.04 - 11.04 Краткое содержание: Решение задач с использованием основных алгоритмических конструкций. Срок работы 6 дней (36 уч. часов).Особенности обучения: Лекции, практика.

1.2.8. Основы алгоритмизации и программирования (Pascal, Delphi)

20.04 - 25.04 Краткое содержание: Решение задач с использованием основных алгоритмических конструкций. Срок работы 6 дней (36 уч. часов).Особенности обучения: Лекции, практика.

1.2.9. Компьютерная графика и анимация(Adobe Photoshop, Adobe Macromedia Flash, Corel DRAW)

24.02 - 28.02 Краткое содержание: Модуль ориентирован на подготовку учителей информатики к преподаванию соответствующего элективного курса в профильных классах, на формирование знаний, умений и навыков в области компьютерной графики и анимации. Срок работы 6 дней (36 уч. часов)Особенности обучения: Выполнение обязательных учебных заданий, анализ процесса и результатов самостоятельной разработки зачетного задания, тест.

1.2.10 Компьютерная графика и анимация(3DsMax)

08.10 - 10.10 Краткое содержание: Обучение слушателей основам и приемам графики и анимации. Срок работы 3 дня (18 уч. часов).Особенности обучения: Выполнение обязательных учебных заданий, анализ процесса и результатов самостоятельной разработки зачетного задания, тест.

1.2.11 Решение олимпиадных задач 09.11 - 11.11 Краткое содержание: Решение олимпиадных задач. Срок работы 3 дня (18 уч. часов).Особенности обучения: Лекции, практические занятия

3 . Н о в ы е т е х н о л о г и и , а в т о р с к и е с е м и н а р ы , п е д а г о г и ч е с к и е м а с т е р с к и е3.1. Учителя информатики-

победители ПНПО «Образование» (НИРО)

Обобщение инновационного опыта работы

08.09 - 10.09 Краткое содержание: Цель семинара – технология работы с информационной картой иновационного опыта учителя. Современные подходы методической работы по описанию представленного педагогического опыта. Необходимо иметь лучшие материалы: разработки уроков, элективных курсов и др. для занесения в региональный банк данных.

63




Особенности обучения: Лекции, практические занятия, круглый стол по обмену опытом

3.2. Учителя информатики и ИКТ, эксперты

ЕГЭ по предмету «Информатика и ИКТ»

16.02 - 21.02 Краткое содержание: На семинаре обсуждаются вопросы подготовки к введению ЕГЭ по Информатике и ИКТ в Нижегородской области. Вопросы структуры будущих КИМ, уровни сложности заданий и критерии оценки их выполнения. (36 уч.час.)Особенности обучения: Лекции, практические занятия, круглый стол по обсуждению проблемы

6 . Д и с т а н ц и о н н ы е к у р с ы6.1. Учителя информатики

(Урень)(Тоншаево)

Основы графики и анимации (Adobe Macromedia Flash)

16.03 - 30.05(Урень)

14.09 - 05.12 (Тоншаево)

Краткое содержание: Знакомство с пакетом Adobe Macromedia Flash. Обучение слушателей основам и приемам графики и анимации.Особенности обучения: Курсы проводятся с использованием дистанционных форм обучения.

64



КАФЕДРА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Зав. кафедрой: Шевцова Людмила Алексеевна, к.п.н. 417- 76-54 e-mail: [email protected]


3 . Н о в ы е т е х н о л о г и и , а в т о р с к и е с е м и н а р ы , п е д а г о г и ч е с к и е м а с т е р с к и е3.1. Педагогический коллектив

школ-участниц регионального эксперимента «Проектирование информационно-образовательной среды ОУ»

Проектирование информационно-образовательной среды ОУ

18.05 - 20.05 (1с.)07.12 - 09.12 (2с.)

Краткое содержание: Обучение слушателей использованию информационных технологий в условиях информационно-образовательной среды ОУ.Особенности обучения: слушатели должны иметь опыт работы с компьютером в ходе работы курсов слушателям понадобятся

методические материалы по направлению исследования, фотографии.

4 . Н а к о п и т е л ь н а я с и с т е м а4.1. Интерактивные технологии в

обучении. Интерактивная доска СМАРТ

По мере комплектации группы

Ориентировочные сроки проведения

курса:28.01 - 30.0107.04 - 09.0407.10 - 09.10

Краткое содержание: Предметом курса (18 часов) являются новейшие информационные и коммуникационные технологии, технические средства и методики их использования в образовательном процессе. Ознакомление слушателей с возможностями аппаратного обеспечения и программной поддержки для построения учебных курсов с использованием интерактивных СМАРТ-технологий.Особенности обучения: слушатели должны иметь базовые навыки работы с

компьютером интерактивная доска СМАРТ должна быть

установлена в школев ходе работы курсов слушателям понадобятся учебно-методические материалы, фотографии.

4.2. Базовый курс. Основы работы с компьютером

По мере комплектации

группы.Ориентировочные сроки проведения

Краткое содержание: Обучение слушателей, не имеющих опыта работы с ПК, основам работы с компьютером. Курс (36 часов) предполагает формирование у слушателей начальных навыков и умений работы с компьютером, знакомство с операционной системой Windows и его приложениями (MS Word, MS Excel, MS PowerPoint), электронной почтой.

65

mailto:[email protected]




курса:09.03 - 14.0331.08 - 05.0926.10 - 31.10

4.3. Мобильные технологии в обучении.Работа в сети электронного класса E-Learning

По мере комплектации


курса:12.01 - 17.0123.03 - 28.0307.09 - 12.09

Краткое содержание:Обучение слушателей технологии работы в электронной среде e-Learning, организации сетевого взаимодействия между учительским компьютером и компьютером каждого учащегося с реализацией «обратной связи», проверки знаний, тестирования. слушатели должны иметь базовые навыки работы с

компьютером сетевая программа e-Learning и класс мобильных

компьютеров должны быть установлены в школе.

4.4. Издательская деятельность в школе По мере комплектации


курса:05.05 - 07.0529.09 - 01.10

Краткое содержание:Изучение современной издательской системы Adobe InDesign CS3, предназначенной для макетирования и верстки иллюстрированных изданий.Освоение слушателями различных заданий – от воспроизведения готовых макетов до самостоятельной разработки новых макетов публикаций. Объем курса 18 часов.Особенности обучения: слушатели должны иметь базовые навыки работы с

компьютером в ходе работы курсов слушателям понадобятся

методические материалы, фотографии.

6 . Д и с т а н ц и о н н ы е к у р с ы6.1. Учителя-предметники Обучение для будущего 19.01 - 21.03 Краткое содержание:

В основу курса (72 часа) заложена программа «Intel. Обучение для будущего» с использованием метода проектов как наиболее перспективной педагогической технологии. Группы формируются по мере комплектации. Особенности обучения: Обучение ведется в гибридной форме (очное обучение –

семинары-практикумы, дистанционно – работа в группе

6.2. Учителя-предметники Обучение для будущего 28.09 - 28.11

6.3. Учителя-предметники Обучение для будущего 26.10 - 26.12

66




в сети Интернет); слушателям необходимо иметь возможность выхода в

Интернет; необходимо владеть базовыми навыками работы с

компьютером; в ходе работы курсов слушателям понадобятся

методические материалы по специальности, фотографии.

Слушателям выдается дополнительное Свидетельство Интел и комплект учебно-методической литературы.

67



ЛАБОРАТОРИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Зав. кафедрой: Городецкая Наталья Ивановна 417- 76-54


6 . Д и с т а н ц и о н н ы е к у р с ы6.1. Тьюторы,

администраторы площадок дистанционного обучения, планирующие использовать дистанционные образовательные технологии в учебной деятельности(НИРО)

Дистанционные образовательные технологии в системе повышения квалификации работников образования

12.01 - 17.01 Краткое содержание: Рассматриваются теоретические, методические и организационные аспекты внедрения дистанционных образовательных технологий в систему повышения квалификации работников образования. (36 уч. ч.).Особенности обучения: курсы проводятся на базе ГОУ ДПО НИРО с использованием дистанционных форм обучения.

6.2. Учителя-предметники (г. Павлово)

Трудные вопросы орфографии при подготовке к ЕГЭ

09.02 - 16.03 Краткое содержание: Рассматриваются некоторые аспекты орфографии, вызывающие затруднение у учителей-предметников. (72 уч.ч.)Особенности обучения: курсы проводятся с использованием дистанционных форм обучения

6.3. Учителя химии(г. Павлово)

Биогенные элементы 16.03 - 22.05 Краткое содержание: Рассматривается роль химических элементов в живых организмах, предлагаются задачи и тесты валеологического и экологического содержания. (108 уч.ч.)Особенности обучения: курсы проводятся с использованием дистанционных форм обучения

6.4. Учителя математики(р.п. Шаранга)


09.02 - 17.04 Краткое содержание: Теоретическое и практическое сопровождение подготовки учителей математики к ЕГЭ. (108 уч. ч.).Особенности обучения: Курсы проводятся с использованием дистанционных форм обучения 6.5. Учителя математики

(г. Урень)Теоретические и практические вопросы подготовки к ЕГЭ по математике

09.02 - 17.04

6.6. Учителя химии(р.п. Тоншаево)

Теоретические и практические вопросы подготовки к ЕГЭ по химии

09.02 - 17.04 Краткое содержание: Теоретическое и практическое сопровождение подготовки учителей химии к ЕГЭ.

68




(108 уч. ч.).Особенности обучения: Курсы проводятся с использованием дистанционных форм обучения

6.7. Учителя химии(р.п. Вознесенск)

Теоретические и практические вопросы подготовки к ЕГЭ по химии

28.09 - 04.12

6.8. Учителя предметники, администраторы ОУ(г.Городец)

Технология "Дебаты" 28.09 - 04.12 Краткое содержание: Рассматриваются теоретические и практические аспекты современной образовательной технологии "дебаты".Особенности обучения: Курсы проводятся с использованием дистанционных форм обучения (108 уч. ч.).

6.9. Учителя физики (г.Павлово)

Астрономические основы естествознания

28.09 - 04.12 Краткое содержание: В курсе предпринята попытка соединения физических задач с астрономическими мотивами, предлагаются авторские задачи-оценки, целью решения которых является формирование навыков самостоятельного моделирования, включая "конструирование условий задачи".(108 уч. ч.).Особенности обучения: Курсы проводятся с использованием дистанционных форм обучения.

6.10. Учителя информатики, технологии(г.Выкса)

Компьютерное черчение в системе КОМПАС 3D LT

28.09 - 04.12 Краткое содержание: Рассматриваются теоретические и практические аспекты построения чертежей твердотельных деталей в системе КОМПАС. (108 уч. ч.).Особенности обучения: Курсы проводятся с использованием дистанционных форм обучения.

6.11. Учителя ОБЖ (г.Пильна)

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни для преподавателей ОБЖ

28.09 - 04.12 Краткое содержание: Рассматриваются принципы ЗОЖ и методика преподавания основ медицинских знаний. (108 уч. ч.).Особенности обучения: Курсы проводятся с использованием дистанционных форм обучения.

69



КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ Зав. кафедрой: Белоусова Римма Юрьевна, к.п.н. 468-57-65


1 . К в а л и ф и к а ц и о н н ы е м о д у л ь н ы е к у р с ы1.1. Заведующие ДОУ (город)

(НИРО)Актуальные проблемы управления дошкольным образованием(инвариантный модуль)

09.03 - 14.03 Краткое содержание: Программа курса - 108 часов. Инвариантный модуль (36 часов) обязателен. Вариативный модуль (спецкурсы по выбору) позволяет смоделировать слушателю индивидуальный образовательный маршрут.В инвариантном модуле рассматриваются: актуальные проблемы модернизации системы дошкольного

образования (ДО) на федеральном и региональном уровнях образования;

концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;

комплексная целевая программа развития образования в Нижегородской области на 2006-2010 г.г.;

региональная стратегия развития ДО; перспективы развития вариативных форм ДО; специфика управления инновационной и опытно-

экспериментальной деятельностью; система оценки качества профессиональной деятельности

руководителя ДОУ. Особенности обучения: Лекции, семинары, практические занятия с использованием современных компьютерных технологий. Консультации по проектированию деятельности, связанной со стратегическим планированием развития МДОУ.

1.2. Зам. руководителя ОУ разного типа и вида(НИРО)

Управление инновационным процессом в ОУ(инвариантный модуль)

05.10 - 10.10 Краткое содержание: Программа курса - 108 часов. Инвариантный модуль (36 часов) обязателен. Вариативный модуль (спецкурсы по выбору) позволяет смоделировать слушателю индивидуальный образовательный маршрут.В инвариантном модуле рассматриваются следующие вопросы: характеристика инновационного процесса, его структура, жизненные стадии и этапы развития инновационного процесса. Даются рекомендации по формированию нормативно-правовой базы как условия управления инновационным процессом, алгоритм управления и критерии оценки инновационной деятельности. Особенности обучения: Презентации построены на

70




материалах методического пособия к.п.н., доцента Р.Ю.Белоусовой «Управление инновационным процессом в ДОУ».

1 . 3 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.3.1. Региональная стратегия развития

дошкольного образования01.04 - 03.04

(заведующие)11.11 - 13.11

(зам. заведующих)

Краткое содержание: Раскрывается региональная модель развития системы дошкольного образования, конкретизируются задачи и мероприятия по их выполнению в управленческом и содержательном аспектах, рассматриваются механизмы оценки качества деятельности руководителя, направления комплексного мониторинга дошкольного образования. Особенности обучения: В процессе занятий используется УМК, включающий в себя слайдовые презентации, видеоматериалы, методические материалы к курсу

1.3.2. Здоровьесберегающие технологии управления дошкольным образованием

27.04 - 29.04(заведующие)09.11 - 11.11


Краткое содержание: Рассматриваются нормативно-правовые основы деятельности руководителя по обеспечению безопасности жизни и здоровья детей и сотрудников, дается характеристика управленческих действий по созданию здоровьесберегающей образовательной среды дошкольного учреждения.Особенности обучения: Лекционные и практические занятия с посещением дошкольных учреждений Н.Новгорода и области. В процессе занятий используется УМК, включающий слайдовые презентации, видеоматериалы, методические материалы к курсу

1.3.3. Управление дошкольными образовательными технологиями

20.04 - 22.04(заведующие)02.12 - 04.12


Краткое содержание: Дается развернутая характеристика образовательных технологий, принятых в современной системе дошкольного образования. Раскрывается содержание взаимодействия специалистов на разных уровнях управления образовательными технологиямиОсобенности обучения: Лекционные и практические занятия с посещением дошкольных учреждений Н.Новгорода и области. Курс включает систему тренингов по осмыслению специфики образовательных технологий, по построению алгоритмизированных задач, проектированию технологического сопровождения образовательного процесса

1.3.4. Управление качеством деятельности дошкольного образовательного

15.04 - 17.04(заведующие)

Краткое содержание: В программе спецкурсе представлена система исследования качества деятельности ДОУ, ее структурные компоненты, вариативные технологии управленческих и психолого-

71




учреждения 09.12 - 11.12(зам. заведующих)

педагогических особенностей исследований качества деятельности МДОУ. Рассматривается экспертиза деятельности ДОУ и ее роль в управлении качеством. Особенности обучения: Лекционные и практические занятия с посещением дошкольных учреждений Н.Новгорода и области.

1.3.5. Информационные технологии управления дошкольным образованием

25.02 - 27.02(заведующие)25.11 - 27.11


Краткое содержание: Рассматриваются особенности информационного «насыщения» управления, установления правил свободного информационного обмена между разными подразделениями и субъектами ОУ. Предлагаются методы упорядочения процедур сбора информации и унификации документов внешнего и внутреннего информационного обмена. Особенности обучения: Предлагается слайдовая презентация информационной базы данных руководителя ДОУ.

1.3.6. Технологии диалогического управления в дошкольном образовании

13.04 - 15.04(заведующие)23.11 - 25.11


Краткое содержание: В программе спецкурса представлена система коммуникаций внутри дошкольного образовательного учреждения на паритетных началах, с доминирующим демократическим стилем руководства. В ходе курсовой подготовки проводятся тренинги, направленные на развитие коммуникативной компетенции руководителя, профилактике конфликтов в организации, развитие мотивационной сферы сотрудников, оптимизации социально-психологического климата в организацииОсобенности обучения: Проводятся практические занятия-тренинги по технологии разрешения конфликтов

1.3.7. Управление процессом создания интегрированного образовательного пространства в ДОУ разного вида

04.06 - 06.06(заведующие)16.11 - 18.11


Краткое содержание: В ходе специального курса раскрываются особенности управления образовательным процессом в условиях интегрированных групп, предлагается к обсуждению проблема инклюзивного образования и как альтернатива ему – создание моделей интегрированного образовательного пространства в условиях управления образовательными учреждениями разного типа и вида.Особенности обучения: Проводится презентация авторских материалов к.п.н. Е.Ю.Медведевой

1.3.8. Проектные методы в управлении образовательной деятельностью ДОУ

12.05 - 14.05(заведующие)28.10 - 30.10


Краткое содержание: В программе спецкурса рассматриваются концептуальные основы проектирования и планирования образовательного процесса; разновидность современных моделей плана и технологического проекта образовательной деятельности дошкольного учреждения. Проводится анализ документации по стратегическому и

72




тактическому планированию образовательной работы педагогов ДОУ. Анализируется организация методической работы по повышению компетентности педагогов в проектировании образовательного процесса.Особенности обучения: Лекционные и практические занятия

1.3.9. Управление методической работой в ДОУ

20.05 - 22.05(заведующие)19.10 - 21.10


Краткое содержание: Цель, задачи, принципы управления методической работой. Система методической работы: сбор и анализ информации, оснащение методического кабинета, основные направления повышения квалификации педагогических работников, выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта, организация инновационной деятельности ДОУ, оценка качества педагогической деятельности. Внешнее и внутреннее взаимодействие заведующей ДОУ в управлении методической работой ДОУОсобенности обучения: Лекционные и практические занятия с посещением дошкольных учреждений Н.Новгорода и области. В процессе занятий используются современные информационные технологии.В процессе обучения используется опыт инновационных учреждений, внедряющих авторские методики к.п.н., доцента Р.Ю.Белоусовой

1.3.10 Трудовые отношения и их регулирование в системе дошкольного образования

09.06 - 11.06(заведующие)14.12 - 16.12


Краткое содержание: В программе спецкурсе представлена современная система правоотношений, рассматриваются новые нормативные документы их регулирующие. Дается определение трудового договора как основания возникновения трудовых правоотношений, раскрывается его содержание, возможности изменений и основания его прекращения. Оказывается практическая помощь руководителям по практике применения Трудового кодекса РФ в руководстве ДОУ.Особенности обучения: Лекционные и практические занятия (анализ документации)

1.4. Специалисты по физической культуре(НИРО)

Управление физкультурным образованием дошкольников(инвариантный модуль)

16.03 - 28.03 (1с.) 06.04 - 08.04 (2с.)14.05 - 16.05 (2с.)

(город)05.10 - 17.10 (1с.) 26.10 - 28.10 (2с.) 17.12 - 19.12 (2с.)

Краткое содержание: Программа курса - 144 часа. Инвариантный модуль (72 часа) обязателен, из раздела 1.5. Спецкурсы по выбору слушатели выбирают 1 -2 спецкурса. В инвариантном модуле обсуждаются актуальные проблемы содержания, организации и ресурсного обеспечения деятельности специалиста по физической культуре в работе с детьми дошкольного возраста,

73




(область) взаимодействие специалиста по физической культуре с воспитателями и специалистами в образовательном процессе ДОУ. Особенности обучения: Слушатели делятся на две подгруппы: имеющие базовое физкультурное образование и не имеющие такового. Занятия проектировочного характера.

1 . 5 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.5.1. Организация физкультурно-

оздоровительной работы с детьми на основе индивидуально-дифференцированного подхода

09.04 - 11.04 (город)

29.10 - 31.10 (область)

Краткое содержание: Спецкурс рассчитан на специалистов, имеющих базовое физкультурное образование и не имеющих специального дошкольного образования. Программа спецкурса предусматривает не только краткую характеристику современной системы физического воспитания детей в условиях ДОУ, но и обсуждение современной методики физического воспитания детей дошкольного возраста с учетом специфики здоровья, физического развития, уровня двигательной активности детей, полуролевые предпочтения. Даются понятия внешней и внутренней дифференциации, которые раскрываются через специфику содержания, организации, ресурсообеспечения физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.Особенности обучения: В процессе обучения используется опыт инновационных учреждений, внедряющие авторские технологии и методики к.п.н., доцента А.А. Чеменевой. Лекционные и практические занятия с посещением дошкольных учреждений г. Н.Новгорода и области.

1.5.2. Коммуникативная технология физкультурного образования в подготовке к школе детей старшего дошкольного возраста

11.05 - 13.05 (город)

14.12 - 16.12 (область)

Краткое содержание: Спецкурс рассчитан на специалистов, имеющих базовое физкультурное образование и не имеющих специального дошкольного образования. Программа спецкурса представляет коммуникативную модель педагога коммуникативную модель процесса обучения детей дошкольного возраста движениям.Особенности обучения: В процессе обучения используется опыт инновационных учреждений, внедряющие авторские технологии и методики к.п.н., доцента А.А. Чеменевой, материал авторских пособий. Лекционные и практические занятия с посещением дошкольных учреждений г. Н.Новгорода и области.

1.5.3. Охрана и укрепление здоровья детей 09.04 - 11.04 Краткое содержание: Спецкурс рассчитан на специалистов,

74




в системе физического воспитания в условиях ДОУ

(город) 29.10 - 31.10

(область)

имеющих базовое физкультурное образование и не имеющих специального дошкольного образования. Программа спецкурса раскрывает современные подходы к организации оздоровительных и профилактических мероприятий в ДОУ (система закаливания детей, фитопрофилактика заболеваемости, снятие психоэмоционального напряжения детей на занятиях средствами физического воспитания и др.)Особенности обучения: В процессе обучения используются авторские технологии и программы к.п.н., доцента Е.Е. Конюхова. Лекционные и практические занятия с посещением дошкольных учреждений г. Н.Новгорода и области.

1.5.4. Создание условий обеспечения оптимальной двигательной активности детей в ДОУ

11.05 - 13.05 (город)

14.12 - 16.12 (область)

Краткое содержание: Спецкурс рассчитан на специалистов, имеющих базовое физкультурное образование и не имеющих специального дошкольного образования. Программой спецкурса предусмотрено углубленное изучение методологии физической культуры и спорта, специфики обучения детей дошкольного возраста движениям и упражнениям. Рассматриваются эффективные формы обеспечения двигательной активности детей в течение дня.Особенности обучения: В процессе обучения используются авторские технологии и программы д.п.н., профессора В.Т. Чичикина. Лекционные и практические занятия с посещением дошкольных учреждений г. Н.Новгорода и области.

3 . Н о в ы е т е х н о л о г и и , а в т о р с к и е с е м и н а р ы , п е д а г о г и ч е с к и е м а с т е р с к и е3.1. Специалисты районных

муниципальных управлений (отделов) образования

Управление дошкольным образованием в интересах устойчивого развития общества

02.02 - 7.02 Краткое содержание: Рассматриваются актуальные проблемы модернизации системы дошкольного образования на федеральном и региональном уровнях. Руководители знакомятся со стратегическими направлениями развития системы: управленческая, образовательные и мониторинговая стратегии деятельности. В ходе курсов обсуждаются проблемы общественно-государственного управления дошкольным образованием, организации опытно-экспериментальной деятельности по принципу сетевого взаимодействия, создания моделей методических центров на базе образовательных учреждений

Особенности обучения: Лекции, практические занятия. В

75




ходе семинара организуется обмен опытом методического сопровождения процесса управления качеством дошкольного образования в районе

3.2. Заведующие ДОУ, зам. зав. ДОУ, ст. воспитатели ДОУ

Инновационная деятельность ДОУ в рамках реализации национального проекта (ДОУ - победитель конкурса инновационных образовательных программ)

28.04 - 30.04 Краткое содержание: Сущность и своеобразие инновационного проекта. Основание выбора, содержание, соответствие критериальной базе. Управленческие аспекты подготовки, реализация, оформление и представление материалов к конкурсу.Особенности обучения: Лекции, практические занятия (анализ документации). Презентация опыта ДОУ в форме видеофильмов, слайдов, публикаций.


Управление ДОУ с приоритетным осуществлением задач экологического образования детей

30.04 - 01.04 Краткое содержание: Рассматриваются проблемы нормативно-правового, кадрового, организационного, методического, информационного обеспечения деятельности ДОУ, проблемы стратегического управления ДОУ (программно-целевое управление) и управления образовательной деятельностью (образовательная программа ДОУ). Предлагаются наиболее эффективные методы работы по экологическому образованию детей и взрослых Особенности обучения: Лекции, практические занятия, используются компьютерные презентации, слушателям предлагается аннотированный перечень специальной литературы по проблеме, варианты обеспечения проектировочной деятельности руководителя ДОУ с приоритетным осуществлением задач экологического образования детей


Игротехнический менеджмент в дошкольном образовании

02.03 - 04.03 Краткое содержание: Рассматриваются проблемы современного управления через использование методов игротехнического менеджмента. Знакомство с основными техниками и методикой управления коллективом посредством ролевых и деловых игр, помогающие усовершенствовать управленческий процесс. Особенности обучения: Лекции, практические занятия, используются компьютерные презентации


Технология разрешения конфликтов в педагогическом коллективе

25.05 - 27.05 Краткое содержание: В программе семинара рассматриваются причины возникновения конфликтов, специфика педагогического коллектива, ее влияние на причины возникновения конфликтов, представлены техники

76




управления конфликтом, профилактика деструктивных конфликтов. Диагностика индивидуальных особенностей, личностных характеристик, влияющая на выбор стратегии поведения в конфликтеОсобенности обучения: Лекции, практические занятия, используются компьютерные презентации

3.6. Заведующие ДОУ (НИРО)

Технология рефлексивного управления образованием в ОУ

18.05 - 20.05 Краткое содержание: Освоение технологии рефлексивно-содержательного управления развитием ОУ и профессиональным развитием педагога. Курс ведут доктор. пед. наук Игнатьева Г.А., канд. пед. наук Белоусова Р.Ю.Особенности обучения: Деятельность слушателей на основе рефлексивно-деятельностного подхода

3.7. Заведующие, зам. руководителя ОУ (НИРО)

Стратегия опосредованного (через среду) управления образовательным процессом

03.06 - 05.06 Краткое содержание: Курс предполагает знакомство с теоретическими основами стратегии опосредованного управления. Дается специфика средовой диагностики, средового проектирования, средового продуцирования педагогического результата. Курс ведут докт. пед. наук Мануйлов Ю.С., докт. пед. наук Костина Э.П.Особенности обучения: Лекционные и практические занятия с используются компьютерных презентаций. Проектная деятельность.


Формирование духовно-нравственной культуры

07.09 - 09.09 Краткое содержание: Участвуя в семинаре руководители ДОУ и специалисты смогут подробнее ознакомиться с образовательной областью «духовно-нравственная культура» и возможностями ее реализации в практической деятельности, открыть для себя эффективные методики приобщения детей к традиционным ценностям отечественной истории и культуры. Курс ведут проректор НИРО, канд. философских наук Крючков В.К., ст. науч. сотрудник лаборатории гражданского становления личности НИРО Котина И.А.Особенности обучения: Программа семинара предполагает проведение трех обучающих модулей, построенных на использовании активных и интерактивных методов преподавания. Участники семинара превращаются из пассивных слушателей в активных партнеров преподавателей.

3.9. Заведующие Технологии управления проектами в 14.09 - 16.09 Краткое содержание: Освоение технологии проектного

77




(НИРО) ДОУ управления как способа реализации инновационных процессов в ДОУ. Курс ведут канд. пед. наук Белоусова Р.Ю., канд.пед.наук Тулупова О.А.Особенности обучения: Лекционные и практические занятия с используются компьютерных презентаций. Проектная деятельность.


Музыкальное образование детей как средство развития креативной культуры и творческого восприятия окружающего мира

22.04 - 24.0407.12 - 09.12

Краткое содержание: Авторский курс докт. пед. наук Костиной Э.П. раскрывает технологии работы с детьми по музыкальному образованию, направленных на развитие творческих способностей ребенка. Особенности обучения: Лекционные и практические занятия, использование материалов авторской креативной педагогической технологии музыкального образования детей и программы «Камертон».


Управление инновационным процессом в ДОУ

27.05 - 29.05 Краткое содержание: В ходе авторского курса канд.пед.наук Белоусовой Р.Ю. дается характеристика инновационного процесса, его структура, рассматриваются жизненные стадии и этапы развития. Даются рекомендации по формированию нормативно-правовой базы как условия управления инновационным процессом, алгоритм управления и критерии оценки инновационной деятельности. Особенности обучения: Лекционные и практические занятия. Презентации методического пособия к.п.н., доцента Р.Ю.Белоусовой «Управление инновационным процессом в ДОУ».

3.12. Зам. руководителя ОУ, ст.воспитатели, воспитатели ДОУ(НИРО)

Педагогическая технология экологического воспитания детей 5-7 лет с использованием сказок

02.03 - 04.03 Краткое содержание: В авторском курсе канд.пед.наук Белоусовой Р.Ю. представлена развивающая методика экологического воспитания, направленная на развитие у детей базисных характеристик личности, необходимых для успешного обучения в школе. Методика включает четыре этапа, по каждому из которых даны практические рекомендацииОсобенности обучения: Лекции, практические занятия. Анализ методического пособия «Педагогическая технология экологического воспитания детей 5-7 лет с использованием сказок»

3.13. Зам. руководителя ОУ, ст. воспитатель, воспитатели ДОУ

Коммуникативные основы физкультурного образования дошкольников

08.06 - 10.06 Краткое содержание: В ходе авторского курса канд. пед. наук. Чеменевой А.А. дается характеристика возможностей педагогической коммуникации в обеспечении

78




(НИРО) качества физкультурного образования детей дошкольного возраста. Представлены средства и способы педагогической коммуникации, особенности реализации функций коммуникации: информационной, организационной, управляющей и пр. Предлагаются к обсуждению концептуальные основы авторской коммуникативной технологии физкультурного образования дошкольников и программы «Движение»Особенности обучения: Лекции, семинарские занятия. Практические занятия предусматривают работу на авторских экспериментальных площадках.

3.14. Заведующие, зам. руководителя ОУ, ст. воспитатели ДОУ (МДОУ №18 г. Н.Новгорода)

Подготовка детей к школе в условиях групп кратковременного пребыванияМДОУ № 18 г. Н. Новгород

18.11 - 20.11 Краткое содержание: Представлен опыт работы по программе «Я хочу учиться» (авторы Баранова В.Н., Белоусова Р.Ю. и др.). Предлагаются вариативные формы подготовки детей к школьному обучению, раскрываются инновационные методы воспитания и обучения дошкольников.Особенности обучения: Занятия проходят на базе дошкольного образовательного учреждения. В процессе обучения используются авторские материалы руководителя и сотрудников ДОУ.

3.15. Заведующие, зам. руководителя ОУ (МДОУ №20 г. Н.Новгорода)

Государственно-общественное управление дошкольным образовательным учреждениемМДОУ № 20 г. Н. Новгород

18.03 - 20.03 Краткое содержание: Раскрывается содержание различных форм общественно-государственного управления ДОУ. Представлена действующая модель одной из форм – «Попечительский совет ДОУ», ее нормативно-правовое и содержательное обеспечение. В процессе обучения используются авторские материалы руководителя МДОУ №20 к.п.н. Туриловой Е.К.Особенности обучения: Занятия проходят на базе дошкольного образовательного учреждения.

3.16. Заведующие, зам. руководителя ОУ, ст.воспитатели ДОУ (МДОУ №50 Городецкого района)

Интеграционные процессы в дошкольном образованииМДОУ № 50 Городецкого района

27.10 - 29.10 Краткое содержание: Представлен опыт работы по созданию интегрированного образовательного пространства ДОУ – Центр развития личности ребенка (МДОУ №50 Городецкого района). Раскрываются основные интеграционные процессы в организации, содержании и управлении развитием личности дошкольника на примере интеграционной модели «Экология и здоровье»Особенности обучения: Занятия проходят на базе дошкольного образовательного учреждения. В процессе

79




обучения используются авторские материалы руководителя и сотрудников ДОУ.

4 . Н а к о п и т е л ь н а я с и с т е м а4.1. Заведующие, зам.

руководителя ОУ (НИРО)

Управление опытно-экспериментальной работой

Краткое содержание: В ходе курсов изучается нормативно-правовая база экспериментальной работы, раскрывается механизм ее организации Особенности обучения: На практических занятиях слушатели учатся разрабатывать программу экспериментальной деятельности


Региональная стратегия развития дошкольного образования

Краткое содержание: Раскрывается региональная модель развития системы дошкольного образования, конкретизируются задачи и мероприятия по их выполнению в управленческом и содержательном аспектах, рассматриваются механизмы оценки качества деятельности руководителя, направления комплексного мониторинга дошкольного образования Особенности обучения: Лекции, практические занятия с посещением дошкольных учреждений Н.Новгорода и области. В процессе занятий используются слайдовые презентации и методические материалы к курсу


Здоровьесберегающие технологии управления дошкольным образованием

Краткое содержание: На курсах рассматриваются нормативно-правовые основы деятельности руководителя по обеспечению безопасности жизни и здоровья детей и сотрудников, дается характеристика управленческих действий по созданию здоровьесберегающей образовательной среды дошкольного учреждения.Особенности обучения: Лекции, практические занятия с посещением дошкольных учреждений Н.Новгорода и области. В процессе занятий используется УМК, включающий слайдовые презентации, видеоматериалы, методические материалы к курсу


Управление дошкольными образовательными технологиями

Краткое содержание: В ходе специального курса дается развернутая характеристика образовательной технологии во всех структурных компонентах. Раскрывается содержание взаимодействия специалистов на разных уровнях управления образовательными технологиямиОсобенности обучения: Лекционные и практические занятия с посещением дошкольных учреждений Н.Новгорода и

80




области. Курс включает систему тренингов по осмыслению специфики образовательных технологий, по построению алгоритмизированных задач, проектированию технологического сопровождения образовательного процесса.


Роль экспертизы деятельности в управлении дошкольным образованием

Краткое содержание: В программе спецкурсе представлена система оценки качества деятельности ДОУ, ее структурные компоненты, вариативные технологии. Рассматривается экспертиза деятельности, ее роль в управлении дошкольным учреждением. Предлагаются варианты практического применения исследований качества деятельности. Особенности обучения: Лекции, практические занятия с посещением дошкольных учреждений Н.Новгорода и области. В процессе занятий используются современные информационные технологии.


Информационные технологии управления дошкольным образованием

Краткое содержание: Рассматриваются особенности информационного «насыщения» управления, установления правил свободного информационного обмена между разными подразделениями и субъектами ОУ. Предлагаются методы упорядочения процедур сбора информации и унификации документов внешнего и внутреннего информационного обмена. Особенности обучения: Лекции, практика в компьютерном классе


Технологии диалогического управления в дошкольном образовании

Краткое содержание: В программе спецкурса представлена система коммуникаций внутри дошкольного образовательного учреждения на паритетных началах, с доминирующим демократическим стилем руководства. В ходе курсовой подготовки проводятся тренинги, направленные на развитие коммуникативной компетенции руководителя, профилактике конфликтов в организации, развитие мотивационной сферы сотрудников, оптимизации социально-психологического климата в организацииОсобенности обучения: Лекции, практические занятия, тренинги.


Управление процессом создания интегрированного образовательного пространства в ДОУ разного вида

Краткое содержание: В ходе специального курса раскрываются особенности управления образовательным процессом в условиях интегрированных групп, предлагается к обсуждению проблема инклюзивного образования и как

81




альтернатива ему – создание моделей интегрированного образовательного пространства в условиях управления образовательными учреждениями разного типа и вида.Особенности обучения: организовано в виде лекционных и практических занятий (анализ документации), используются компьютерные презентации


Управление методической работой в ДОУ

Краткое содержание: Цель, задачи, принципы управления методической работой. Система методической работы: сбор и анализ информации, оснащение методического кабинета, основные направления повышения квалификации педагогических работников, выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта, организация инновационной деятельности ДОУ, оценка качества педагогической деятельности. Внешнее и внутреннее взаимодействие заведующей ДОУ в управлении методической работой ДОУОсобенности обучения: Лекционные и практические занятия с посещением дошкольных учреждений Н.Новгорода и области. В процессе занятий используются современные информационные технологии.В процессе обучения используется опыт инновационных учреждений, внедряющих авторские методики к.п.н., доцента Р.Ю. Белоусовой


Нормативно-правовые основы управления дошкольным образованием

Краткое содержание: В спецкурсе представлена современная система правоотношений, рассматриваются новые нормативные документы их регулирующие. Оказывается практическая помощь руководителям по практике применения нормативных документов в руководстве ДОУ.Особенности обучения: Лекционные и практические занятия (анализ документации)

82



КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Зав. кафедрой: Григорьева Галина Григорьевна, к.п.н. 417-58-89


1 . 4 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.4.1. Современные подходы к

педагогической диагностике готовности детей к школе

18.06 - 20.06 Краткое содержание: В спецкурсе раскрываются содержание понятия «педагогическая диагностика», компоненты и критерии готовности к школе. Особое внимание уделено структуре психологической готовности к школе. Рассматриваются вариативные методики диагностики психологической готовности детей к школе и ее оптимальный вариант. Раскрывается педагогическое наблюдение как основной метод оценки воспитателем готовности детей к школе в разных видах деятельностиОсобенности обучения: Лекции, практические занятия, с использованием педагогических задач, решением педагогических ситуаций, видеоматериалов

1.4.2. Специфика учебной деятельности и развития личности младшего школьника

25.05 - 27.05 Краткое содержание: Сущность учебной деятельности, ее структура и формирование в младшем школьном возрасте. Организация педагогического общения и учебного сотрудничества младших школьников. Специфика формирования знаний, умений и навыков младших школьников.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, с использованием видеоматериалов

1.4.3. Формирование субъектной позиции семьи в воспитании дошкольников

24.02 - 26.02 Краткое содержание: Курс направлен на раскрытие функции семьи как субъекта образовательного процесса, что определено современными нормативными документами по дошкольному образованию. Рассматриваются эффективные формы и методы привлечения родителей к воспитательной работе, повышения их педагогической культуры, ответственности за воспитание ребенка, формирования активной гуманной позиции. Раскрываются вопросы диагностики детско-родительских отношений, планирования работы с семьей. Особенности обучения: Лекции, практические занятия, диалоговые формы работы, решение проблемных ситуаций.

83




1.4.4. Исторический опыт воспитания и развития личности ребенка и возможность его использования в современных условиях

15.06 - 17.06 Краткое содержание: В курсе рассматриваются гуманистические идеи педагогического наследия и использование их в современной практике воспитанияОсобенности обучения: Лекционные и практические занятия. Совместная разработка программно-методических материалов для образовательного процесса ДОУ, включающих исторический опыт.

1.4.5. Условия развития ребенка в игровой деятельности

24.02 - 26.02 Краткое содержание: Программа курса предусматривает обсуждение предпосылок становления игры детей: развитие воображения и речи; предметной деятельности, общения с окружающими. Предполагается раскрытие специфики мониторинга качества деятельности педагога по созданию предметно-игровой среды, построению игрового взаимодействия детей с взрослыми. Рассматриваются вопросы планирования руководства игровой деятельностью детей.Особенности обучения: Лекционные, семинарские, практические формы работы, включающие анализ протоколов, видеоматериалов, фрагментов планов воспитателей, проектов оформления предметно-игровой среды.

1.4.6. Воспитание и развитие личности дошкольника в трудовой деятельности

24.02 - 26.02 Краткое содержание: Рассматриваются психолого-педагогические основы воспитания и развития личности дошкольника в трудовой деятельности. Раскрываются вопросы становления развития субъектной позиции дошкольника в трудовой деятельности. Даются рекомендации по решению проблем взаимодействия ДОУ и семьи. Анализируются формы и методы работы старшего воспитателя по оптимизации педагогического процесса в ДОУ.Особенности обучения: Лекционные и практические занятия. Использование видеоматериалов. Обсуждение содержания портфолио педагога.

1.4.7. Нравственно-экологическое воспитание детей

24.02 - 26.02 Краткое содержание: В курсе рассматриваются актуальные проблемы нравственно-экологического воспитания детей. Экологическая проблематика решается в интеграции со всеми видами деятельности, обогащая их гуманистическим содержанием. Особенности обучения: Лекционные и практические

84




занятия, тренинг по использованию авторских этюдов психогимнастики, работа с художественным словом. Материал иллюстрирован медиапрезентацией с фотодокументами. Обсуждение содержания, структуры портфолио педагога.

1.4.8. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста

26.02 - 28.02 Краткое содержание: Содержание спецкурса раскрывает программно-методическое обеспечение работы по формированию элементарных математических представлений у детей (в соответствии с «Критериями оценки содержания и методов воспитания и обучения, реализуемыми в дошкольном учреждении»). Особенности обучения: Лекции, практические занятия, с использованием видеоматериалов и посещением дошкольных учреждений Н.Новгорода.

1.4.9. Развитие представлений о человеке в истории и культуре

26.02 - 28.02 Краткое содержание: Содержание спецкурса раскрывает программно-методическое обеспечение работы по развитию представлений у детей о человеке в истории и культуре детей (в соответствии с «Критериями оценки содержания и методов воспитания и обучения, реализуемыми в дошкольном учреждении»). Особенности обучения: Лекционные и практические занятия с посещением дошкольных учреждений Н.Новгорода и области. Использование педагогического опыта ДОУ.

1.4.10 Ознакомление с окружающим и речевое развитие детей раннего возраста

06.04 - 08.04 Краткое содержание: В курсе рассматриваются особенности развития речи детей 1,2 и 3 года жизни на основе ознакомления их с окружающей действительностью. Раскрываются задачи, принципы, методы и приемы работы с детьми. Большое внимание уделяется вопросу взаимодействия педагогов и родителей. Особенности обучения: Лекционные и практические занятия. Используется специальный наглядный материал по разным направлениям работы. Анализируются видеофильмы из опыта работы

1.4.11 Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста

06.04 - 08.04 Краткое содержание: В курсе рассматривается система обучения и развития движений детей от рождения до 3 лет. Предлагается система усложняющихся задач, содержания, форм, методов воспитания детей младенческого и раннего возраста. Дается система физкультурных занятий, подвижных игр, комплексов утренней гимнастики.

85




Особенности обучения: Лекционные и практические занятия. Использование видеоматериалов.

1.4.12 Воспитание детей раннего возраста в элементарных видах труда

06.04 - 08.04 Краткое содержание: Раскрываются теоретические основы и особенности возникновения предпосылок элементарной трудовой деятельности детей раннего возраста. Рассматриваются разные виды труда (самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, художественный ручной труд.) и возможные формы участия детей в них, вопросы методического руководства. Анализируются формы и методы взаимодействия ст. воспитателя и воспитателя при организации педагогического процесса.Особенности обучения: Лекционные и практические занятия. Использование видеоматериалов.

1.4.13 Развитие ребенка в театрализованной деятельности

26.02 - 28.02 Краткое содержание: В содержании курса анализируется своеобразие детской театрализованной деятельности, ее значение для разностороннего развития, примерное содержание и методика руководства. Особое внимание уделено организации предметно-развивающей среды. Особенности обучения: Лекционные и практические занятия. Использование медиапрезентаций, элементов тренингов, игровые материалы.

1.4.14 Истоки конструктивной деятельности детей раннего возраста

09.04 - 11.04 Краткое содержание: В содержании материала показаны истоки конструктивной деятельности у детей раннего возраста, специфика задач, содержания, форм организации, методов и приемов работы с детьми. Даются рекомендации по организации педагогического руководства процессом конструирования детей с учетом своеобразия материалов. Особенности обучения: Лекционные и практические занятия, деловые игры. Использование видеоматериалов. Анализ вариативного содержания портфолио.

1.4.15 Предметно-орудийная и изобразительная деятельность как средство психического и личностного развития детей раннего возраста

09.04 - 11.04 Краткое содержание: Предметно-орудийная деятельность рассматривается как ведущая в раннем возрасте во взаимосвязи с изобразительной и другими видами продуктивной деятельности. Предлагается система методической работы по развитию ребенка в данных видах деятельности.Особенности обучения: Лекции, практические, семинарские занятия, деловые игры, круглые столы и т.п. с использованием видеоматериалов и авторского программно-

86




методического комплекса по программе «КРОХА»1.4.16 Планирование воспитательно-

образовательного процесса в группах раннего возраста

09.04 - 11.04 Краткое содержание: Раскрываются теоретические и методические основы планирования; большое внимание уделяется принципам планирования, особенно принципу развивающего обучения, комплексному интегративному подходу к планированию. Анализируются инвариантные и вариативные планы, предлагаются вариативные подходы к организации образовательного процесса ДОУОсобенности обучения: Лекционные и практические занятия, круглые столы с анализом документации, видеоматериалов по предметной среде, режимным моментам, практическому взаимодействию педагогов, детей и родителей.

1.4.17 Система работы методического кабинета как центра организации инновационной деятельности в ДОУ

15.06 - 17.06 Краткое содержание: В курсе предусмотрено обоснование необходимости модернизации структуры и содержания работы методического кабинета в свете реализации концепции перестройки дошкольного образования. Методкабинет рассматривается как важное функциональное звено в системе воспитательно-образовательной работы ДОУ, научно обосновываются направления его деятельности по непрерывному совершенствованию профессионального мастерства педагогов.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, творческие задания, презентация передового педагогического опыта.

1.4.18 Психолого-педагогическое проектирование системы методической работы в ДОУ

18.06 - 20.06 Краткое содержание: В программе рассматриваются вопросы психолого-педагогического проектирования в контексте системы работы старшего воспитателя ДОУ, изучаются научные основы проектировочной деятельности, принципы планирования и критерии оценки плана, разные виды и структура планов.Особенности обучения: Лекционно-практические занятия, дискуссии, тестирование и презентации лучших планов ДОУ.

1.4.19 Деятельность старшего воспитателя в подготовке образовательных программ ДОУ

18.06 - 20.06 Краткое содержание: Раскрывается сущность, структура, основные подходы к разработке образовательных программ ДОУОсобенности обучения: Лекционные и практические занятия. Презентация вариативных образовательных программ, совместная разработка примерных вариантов

87




образовательных программ1.4.20 Деятельность старшего воспитателя

в разработке «Программы развития ДОУ»

15.06 - 17.06 Краткое содержание: Раскрывается специфика содержания, форм и методов работы старшего воспитателя как одного из участников коллективного проектирования «Программы развития ДОУ»Особенности обучения: Лекционные и практические занятия. Презентация вариативных «Программ развития ДОУ», совместная разработка примерных вариантов содержания программы

1.4.21 Технология ТРИЗ в системе дошкольного образования

26.02 - 28.02 Краткое содержание: Учебно-тематическим планом семинара предусмотрено обсуждение различных подходов к проблеме развития творческого потенциала личности, предлагаются диагностические методики уровня развития творческого потенциала. Раскрываются особенности использования методов и приемов ТРИЗ в работе с детьми дошкольного возраста.Особенности обучения: Занятия организованы в виде лекционных и практических занятий - тренингов

1.4.22 Исследование качества педагогической деятельности воспитателя по руководству игрой дошкольников

15.06 - 17.06 Краткое содержание: В спецкурсе рассматриваются теоретические и методические основы исследований, вариативные технологии оценки качества педагогической деятельности по созданию условий, обеспечивающих развитие ребенка в игровой деятельностиОсобенности обучения: Лекции и практические занятия с посещением ДОУ Н.Новгорода. Использование современных информационных технологий; вариативное содержание портфолио

3 . Н о в ы е т е х н о л о г и и , а в т о р с к и е с е м и н а р ы , п е д а г о г и ч е с к и е м а с т е р с к и е3.1. Ст. воспитатели,

воспитатели(НИРО)

Проблемы подготовки детей к школе в современной системе дошкольного образования

16.03 - 21.03 Краткое содержание: В содержании семинара раскрываются концептуальные основы подготовки детей к школе в системе дошкольного образования. Подготовка к школе рассматривается как одна из задач дошкольного образования. Обсуждаются критерии готовности ребенка к школе. С этих позиций анализируются комплексные и парциальные воспитательно-образовательные программы. Раскрываются особенности подготовки к школе детей в специфических для дошкольников видах деятельности.

88




Рассматриваются преемственные и перспективные связи дошкольного и начального школьного образования.Особенности обучения: Бинарные лекции, семинарские и практические занятия, в том числе на базе ДОУ. Использование современных компьютерных технологий.

3.2. Ст. воспитатели,воспитатели(НИРО)

Воспитание и развитие ребенка в игровой деятельности

30.11 - 12.12 Краткое содержание: В программе семинара раскрываются специфические особенности игровой деятельности дошкольников, закономерности развития игровой деятельности в онтогенезе, современные технологии руководства развитием ребенка в игре. Рассматриваются современные формы и методы работы старшего воспитателя по обучению педагогов методике руководства игровой деятельностью.Особенности обучения: Лекционные и практические занятия, анализ фрагментов построения предметно-игровой среды в ДОУ.


Теория и методика развития детского изобразительного творчества

05.10 - 17.10 Краткое содержание: В курсе даются системные знания по теории и методике детского изобразительного творчества, раскрывается сущность детского изобразительного творчества, закономерности развития деятельности в онтогенезе, соотношение обучения и развития творчества в педагогическом процессе, современные технологии развития ребенка в изобразительной деятельностиОсобенности обучения: Использование пособий и учебников автора, видеоматериалов, опыта работы ДОУ. Разработка содержания портфолио воспитателя.


Особенности проектирования и организации развивающей среды ДОУ

03.06 - 05.06 Краткое содержание: Рассматриваются особенности проектирования и организации развивающей предметной среды на основе системного, деятельностно-возрастного и личностно-ориентированного подходов. Предлагаются пути решения проблемы качества развивающей среды в соответствии со спецификой программного обеспечения ДОУ.Особенности обучения: Лекционные и практические занятия, анализ видеоматериалов с опытом экспериментальной работы, решение педагогических ситуаций

3.5. Ст. воспитатели,воспитатели

Воспитание и развитие ребенка как субъекта изобразительной

15.06 - 17.06 Краткое содержание: Раскрываются вопросы развития изобразительной деятельности в онтогенезе; становления субъектной позиции ребенка в этой деятельности.

89




(НИРО) деятельности Рассматриваются особенности работы педагога по реализации задач развития творчества детей.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, с использованием видеоматериалов, детских работ. Представлен опыт победителей ПНП «Образование», учебники и учебные пособия автора.


Развитие речевого творчества дошкольников методами ТРИЗ

03.09 - 05.09 Краткое содержание: Анализируются особенности развития речевого творчества детей методами ТРИЗ. Рассматривается широкий спектр задач речевого развития, с использованием комплексных методов в структуре технологии ТРИЗ.Особенности обучения: Лекционные и практические занятия – тренинги, с использованием видеоматериалов


Актуальные проблемы развития профессиональной компетентности специалиста системы дошкольного образования

09.09 - 11.09 Краткое содержание: Курс направлен на осознание слушателями профессиональной компетентности как интегративного качества современного специалиста ДОУ, ее структурных составляющих. Акцентируется проблема Я-концепции как важнейшей структуры личности педагога, особое внимание отведено вопросам формирования системы инвариантных базовых способностей, определяющих самостоятельность и свободу творчества в педагогической деятельности. Раскрываются вопросы мониторинга и диагностики профессиональной компетентности. Особенности обучения: Лекции, практикумы, дискуссии, самомониторинг, проектная деятельность.


Методология психолого-педагогических исследований и особенности их организации в педагогическом коллективе ДОУ

26.08 - 28.08 Краткое содержании: Курс направлен на повышение методологической культуры педагогов, развитие их творческого потенциала, способностей организации научно-методического исследования. В содержании курса рассматриваются вопросы логики и структуры научного исследования, технологический инструментарий исследовательского поиска. Особенности обучения: Лекционно-семинарские занятия, решение проблемных ситуаций, тестирование, презентации материалов из опыта работы.


Теория и практика организации деятельности методических объединений

26.10 - 28.10 Краткое содержание: В программе курса раскрывается сущность данной формы работы, нормативно – правовое обеспечение, задачи, примерное содержание, формы организации, основные подходы к планированию; формы взаимодействия ст. воспитателя, воспитателя и районной

90




методической службы в организации и проведении методических объединений.Особенности обучения: Лекционные и практические занятия на базе ДОУ. Использование видеоматериала с опытом работы; круглый стол, деловая игра


Анализ, обобщение и внедрение педагогического опыта в систему работы ДОУ

14.01 - 16.01 Краткое содержание: Программа семинара раскрывает механизм изучения, обобщения и распространения педагогического опыта; дается классификация передового опыта, анализируются наиболее эффективные формы работы, способы оформления вариативной документации.Особенности обучения: Занятия организованы в виде лекционных и практических занятий с посещением дошкольных учреждений Н.Новгорода и области. Используется опыт победителей ПНП «Образование»

3.11. Ст. воспитатели,воспитатели(Московский район)

Нравственно-экологическое воспитания детей старшего дошкольного возраста в системе средового подхода

ежемесячно, в течение года

Краткое содержание: В программе семинара рассматриваются современные подходы к нравственному воспитанию детей средствами природы, конкретизируются задачи, содержание, методы работы на основе средового подхода. Особенности обучения: Лекции и лабораторный практикум на базе ДОУ.


Современные технологии руководства развитием детей в игровой деятельности

12.01 - 17.01 Краткое содержание: Программа авторского курса Гуровой О.В., к.психол.н., доцента НИРО включает системные блоки, в которых раскрываются современные технологии руководства развитием ребенка в игровой деятельности. В одном из блоков представлены методические рекомендации по подготовке детей к школе в игровой деятельности в условиях семьи. Другой блок касается повышения профессиональной компетентности педагогов в опросах руководства игровой деятельностью дошкольников. Особенности обучения: В содержании, методах, формах организации обучения используются учебно-методические авторские материалы. Лекции, семинары, лабораторные практикумы, круглые столы, дискуссионные клубы в т.ч. на базе ДОУ.


Личностно- ориентированный подход к развитию ребенка раннего возраста в предметной деятельности

17.12 - 19.12 Краткое содержание: В программе авторского курса заведующей МДОУ №45 г. Заволжье Белоноговой Н.В. раскрываются результаты опытно-экспериментальной

91




работы педагогов групп раннего. Рассматривается комплексный подход к развитию ребенка раннего возраста в предметной деятельности, пути, методы диагностики и развития предметной деятельности, предпосылок игровой деятельности, воображения, речи детей. Обсуждается построение предметно-игровой среды. Особенности обучения: Анализ перспективных и календарных планов воспитательно-образовательной работы, сценариев тренингов для родителей.


Развитие творческой активности у детей старшего дошкольного возраста в процессе ручного труда

14.12 - 16.12 Краткое содержание: В авторской программе Ломтевой Е.А. (МДОУ ЦРР №47 г. Заволжье) раскрываются результаты опытно-экспериментальной работы педагогов. Рассматриваются особенности формирования творческой активности у детей старшего дошкольного возраста в процессе художестенно-ручного труда. Даются особенности организации предметно-игровой, художественно-эстетической среды в групповых помещениях ДОУ. Рассматривается диагностический инструментарий: по определению уровня сформированности творческой

активности старших дошкольников в художественно-ручном труде;

по анализу предметно-развивающей среды в разных возрастных группах ДОУ;

анкеты для детей, родителей, воспитателей.Особенности обучения: Анализ перспективных и календарных планов воспитательно-образовательной работы, серии конспектов занятий по художественно-ручному труду с разными материалами. Используется комплект образно-символического материала, мультимедийные презентации, видео и фото материалы.


Моделирование среды ДОУ как средство интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста

07.12 - 09.12 Краткое содержание: В авторской программе Кропотовой Л.П. (МДОУ ЦРР №4 Автозаводского района) раскрываются результаты опытно-экспериментальной работы педагогов г.Н.Новгорода. Рассматриваются особенности организации среды ДОУ как средства интеллектуального развития детей дошкольного возраста. Дается диагностический инструментарий: по определению уровня интеллектуального развития

детей дошкольного возраста;

92




по анализу предметно-развивающей среды в разных возрастных группах ДОУ;

анкеты для детей, родителей, воспитателей.Особенности обучения: Анализ перспективных и календарных планов воспитательно-образовательной работы. Используется видео и фото материалы, мультимедийные презентации

3.16. Ст. воспитатели,воспитатели(МДОУ ЦРР № 229 «Дельфин» Сормовского района)

«Материнская школа» как форма педагогического образования родителей

01.12 - 03.12 Краткое содержание: В авторском курсе Бушуевой И.Н. (МДОУ ЦРР № 229 «Дельфин» Сормовского района) раскрывается одна из эффективных форм взаимодействия педагогов и родителей как субъектов образовательного процесса. Содержание работы основано на программе «Кроха» и ее учебно-методическом обеспечении. Предлагаются различные методы работы педагогов с родителями; формы и методы диссеминации идей педагогики раннего возраста в ближайшем социальном окруженииОсобенности обучения: Анализируются нормативно-правовые документы, планы и другая документация.

4 . Н а к о п и т е л ь н а я с и с т е м а4.1. Гендерный подход в дошкольном

образовании09.11 - 11.11 Краткое содержание: Раскрывается одна из актуальных,

недостаточно разработанных и реализуемых в практике дошкольного образования проблем. Слушателям предлагаются материалы исследований и практического опыта по дифференцированному подходу к воспитанию мальчиков и девочек. Рассматривается своеобразие психофизического развития, задач, содержания и методов воспитания детей разного полаОсобенности обучения: Лекции, круглые столы, практические занятия, включающие решение педагогических задач, проблемных ситуаций. Использование видеоматериалов

4.2. Портфолио педагога ДОУ 14.09 - 16.09 Краткое содержание: Рассматривается портфолио как одна из форм презентации деятельности педагога, характеризующая уровень его профессионального мастерства (сущность, цель, структура, возможное содержание, подготовка и оформление).Особенности обучения: Занятия организуются в виде лекций и практических занятий по созданию вариативных

93




портфолио.4.3. Игровые технологии в системе

художественного воспитания детей дошкольного возраста

15.06 - 17.06 Краткое содержание: Теоретические и методические аспекты использования игровых технологий в системе художественного воспитания детей дошкольного возраста. Критерии оценки эффективности. Особенности обучения: Использование видеоматериала с опытом работы ДОУ и авторских учебников, учебных пособий, «Практикума по изобразительной деятельности» (для ВУЗов и педагогических колледжей) к.п.н., доцента Г.Г.Григорьевой

4.4. Ознакомление детей с социальной действительностью

28.09 - 03.10 Краткое содержание: Раскрываются основные требования к ознакомлению дошкольников с окружающим миром по разделам: Я – человек, Я и моя семья, Мы – Нижегородцы, Мы - Россияне. Особенности обучения: Лекционные и практические занятия. Использование передового опыта работы ДОУ и видеоматериала

4.5. Традиции и инновации в дошкольном образовании

02.11 - 07.11 Краткое содержание: В семинаре предусматривается ознакомление слушателей с системами организации дошкольного образования в разные исторические периоды. Рассматривается вклад отечественных и зарубежных педагогов в становлении дошкольного образования, раскрывается значимость их идей на современном этапе.Особенности обучения: Лекционные и практические занятия. Анализ опыта работы ДОУ города

4.6. Подготовка детей к школе в ГКП 21.09 - 03.10 Краткое содержание: Рассматриваются современные модели подготовки к школе детей в условиях функционирования разных форм дошкольного образования. Анализируются вариативные комплексные и парциальные программы и методическое обеспечение к ним. Обсуждается опыт работы ДОУ области и города по решению данной проблемы. Особенности обучения: Лабораторный практикум на базе дошкольных учреждений - экспериментальных площадок НИРО. Используется системный комплекс программно-методических материалов разработанных кафедрой и МДОУ № 393, 394 Сормовского района, МДОУ № 26 Автозаводского района и др.

4.7. Подготовка к школе детей при 28.09 - 30.09 Краткое содержание: Раскрывается специфика содержания

94




ознакомлении с социальными явлениями

и методов работы с детьми при ознакомлении с социальными явлениями на основе единых концептуальных позиций, обозначенных выше.Особенности обучения: Используется системный комплекс программно-методических материалов разработанных кафедрой

4.8. Подготовка к школе детей в художественной деятельности

28.09 - 30.09 Краткое содержание: Раскрывается специфика подготовки детей к школе в изобразительной деятельности на основе единых концептуальных позиций, обозначенных выше.Особенности обучения: Используется системный комплекс программно-методических материалов, разработанных кафедрой

4.9. Экологическое воспитание дошкольника и подготовка к школе

01.10 - 03.10 Краткое содержание: Раскрывается специфика подготовки детей к школе в системе экологического воспитания на основе единых концептуальных позиций, обозначенных выше.Особенности обучения: Используется системный комплекс программно-методических материалов разработанных кафедрой

4.10. Ручной труд, как средство подготовки детей к школе

01.10 - 03.10 Краткое содержание: Рассматривается значение ручного труда для подготовки детей старшего дошкольного возраста к школе. Раскрываются особенности формирования у детей старшего дошкольного возраста умения планировать в ручном труде, необходимого для овладения младшими школьниками учебной деятельностью. Даются методические рекомендации по использованию возможностей развивающей среды при подготовке дошкольников к школе.Особенности обучения: Используется системный комплекс программно-методических материалов разработанных кафедрой

4.11. Игра и психологическая готовность детей к школе

01.10 - 03.10 Краткое содержание: Раскрывается специфика подготовки детей к школе в игровой деятельности на основе единых концептуальных позиций, обозначенных выше.Особенности обучения: Используется системный комплекс программно-методических материалов разработанных кафедрой

4.12. Роль и место дидактическихматериалов М. Монтессори в

12.10 - 14.10 Краткое содержание: Раскрываются теоретические и методические основы педагогических идей М. Монтессори. Анализируются условия их реализации в современном

95




развивающей среде ДОУ дошкольном образовании. Особенности обучения: Лекционные и практические занятия, с использованием дидактических материалов, видеофильма; анализ практического опыта, полученного в ходе специального эксперимента.

4.13. Перинатальная педагогика в системе развития ребенка

25.11 - 27.11 Краткое содержание: Рассматривается новое направление в системе раннего воспитания ребенка, приводятся научные данные о закономерностях внутриутробного развития ребенка и особенностях общения взрослых с развивающимся малышом. Материалы раскрываются в контексте идей непрерывного развития человека и решения психолого-педагогических проблем воспитания детей раннего и дошкольного возраста.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, включающие решение педагогических задач, проблемных ситуаций, разработку методических рекомендаций для родителей

4.14. Развитие трудовых умений у детей старшего дошкольного возраста в работе с деревом

07.12 - 09.12 Краткое содержание: В курсе рассматривается динамика развития трудовых умений в онтогенезе, конкретизируются задачи, формы и методы работы с детьми по изготовлению поделок из дерева, даются критерии диагностики результативности работыОсобенности обучения: Лекционные и практические занятия. Анализ опыта работы на базе ДОУ.

4.15. Развитие воображения у детей в продуктивных видах деятельности

24.09 - 26.09 Краткое содержание: В программе спецкурса раскрывается развитие воображения у детей в онтогенезе. Рассматриваются виды воображения, условия, пути и средства его развития в продуктивных видах деятельности. Особенности обучения: Лекции, практические занятия, видеоматериалы, детские художественные работы.

96



ФАКУЛЬТЕТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Зав. кафедрой: Казакова Лариса Николаевна, к.п.н. 246-39-66


1.2. Производственно-педагогическая мастерская по профессиям:- Мастер сельскохозяйственного

производства- Тракторист-машинист- Рабочий зеленого хозяйства

09.03 - 14.03 (3с.) Краткое содержание: В программе спецкурса (18ч.) дается понятие качества производственного обучения, раскрывается актуальность внедрения мониторинга качества производственного обучения, виды, способы и методы диагностики качества производственного обучения. Слушатели разрабатывают материалы для тестового контроля знаний учащихся.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, проектировочные семинары.

1 . 3 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.3.1. Контроль качества

производственного обучения26.10 - 31.10 (4с.) Краткое содержание: В программе спецкурса (18ч.) дается

понятие качества производственного обучения, раскрывается актуальность внедрения мониторинга качества производственного обучения, виды, способы и методы диагностики качества производственного обучения. Слушатели разрабатывают материалы для тестового контроля знаний учащихся.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, проектировочные семинары.

1.3.2. Основы рационализаторства и изобретательства

26.10 - 31.10 (4с.) Краткое содержание: Программа спецкурса (18ч.) предназначена для ознакомления с технологией изобретательства – «Теорией решения изобретательских задач» – инженерно-педагогических работников, осуществляющих подготовку учащихся по факультативной дисциплине «Юный конструктор, рационализатор, изобретатель», введенной в учреждения начального и среднего профессионального образования.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, проектировочные семинары. По результатам обучения слушатели представляют к защите проект учебного занятия с

97




элементами ТРИЗ.1.3.3. Технология проектирования учебного

занятия по производственному обучению

26.10 - 31.10 (4с.) Краткое содержание: Программа спецкурса (18ч.) разработана с целью обучения слушателей технологии проектирования учебного занятия производственного обучения. Программой предусмотрены изучение методики построения современного урока производственного обучения. В процессе обучения слушатели осваивают методику целеполагания, выбора содержания, разрабатывают проект учебного занятия, дидактические средства обучения и диагностические материалы, знакомятся с планом анализа и самоанализа учебного занятия производственного обучения.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, проектировочные семинары. По результатам обучения слушатели представляют к защите проект учебного занятия и проект анализа учебного занятия производственного обучения.

1.3.4. Практикум по проектированию рабочей учебно-программной документации мастера производственного обучения

26.10 - 31.10 (4с.) Краткое содержание: Программа спецкурса (36ч.) разработана с целью формирования у слушателей практических умений в проектировании рабочей программы производственного обучения (практики), при составлении перечня учебно-производственных работ, поурочно-тематического, сводно-тематического плана. Особенности обучения: Лекции, семинары, практические занятия. По результатам обучения слушатели сдают зачет.

1 . 5 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.5.1. Контроль качества теоретического

обучения30.11 - 05.12 (4с.) Краткое содержание: В программе спецкурса (18ч.) дается

понятие качества профессионального обучения, раскрывается актуальность внедрения мониторинга качества теоретического обучения, виды, способы и методы диагностики качества обучения. Слушатели разрабатывают материалы для тестового контроля знаний учащихся.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, проектировочные семинары. По результатам обучения слушатели разрабатывают и представляют к защите программу мониторингового исследования и материалы тестового контроля знаний.

1.5.2. Технология проектирования учебного занятия

30.11 - 05.12 (4с.) Краткое содержание: Программа спецкурса (18 ч.) разработана с целью обучения слушателей технологии проектирования учебного занятия. Программой предусмотрено изучение методики построения современного

98




занятия. В процессе обучения слушатели осваивают методику целеполагания, выбора содержания, разрабатывают проект урока, дидактические средства обучения и диагностические материалы, знакомятся с планом анализа и самоанализа учебного занятия.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, проектировочные семинары. По результатам обучения слушатели представляют к защите проект учебного занятия и проект анализа учебного занятия.

1.5.3. Коммуникативная культура педагога 30.11 - 05.12 (4с.) Краткое содержание: Программа спецкурса (18 ч.)ориентирована на совершенствование коммуникативной компетентности преподавателя . Программой предусмотрено знакомство с различными видами речевого взаимодействия на занятии, с нормами и правилами речевого поведения педагога.Особенности обучения: Практикумы, семинары, тренинг. По результатам обучения зачет.

1.5.4. Организация индивидуальной методической работы мастера, педагога

30.11 - 05.12 (4с.) Краткое содержание: Программа спецкурса (18 ч.) рассматривает особенности планирования индивидуальной методической работы мастера, педагога. В рамках спецкурса раскрываются требования к написанию методической разработки, творческого отчета, реферата, доклада.Особенности обучения: Лекции, практические занятия. По результатам обучения зачет.

1.5.5. Практикум по проектированию рабочей учебно-программной документации преподавателя предметов профессиональной подготовки в соответствии с ГОС НиСПО

30.11 - 05.12 (4с.) Краткое содержание: Программа спецкурса (36 ч.) разработана с целью формирования и совершенствования у слушателей аналитических и практических умений и навыков, необходимых при проектировании рабочей учебно-программной документации по предмету (дисциплине).Особенности обучения: Лекции, семинары, практические занятия. По результатам обучения зачет.

3 . Н о в ы е т е х н о л о г и и , а в т о р с к и е с е м и н а р ы , п е д а г о г и ч е с к и е м а с т е р с к и е3.1. Мастера п/о,

преподаватели предметов профессиональной подготовки ОУ НиСПО Городецкого, Чкаловского, Сокольского,

Модульные технологии обучения, основанные на компетентностном подходе: содержание и методика преподавания

12.01 - 17.01 (1с.)26.01 - 31.01 (2с.)02.02 - 07.02 (3с.)

Краткое содержание: Программа авторского семинара А.Ф. Амельченко, к.п.н., доцента кафедры Теории и методики профессионального образования раскрывает технологию модульного обучения, основанную на компетентностном подходе. Слушатели разрабатывают и представляют к защите модуль (инновационную программу обучения) предмета (дисциплины) в соответствии с

99




Ковернинского районов (на базе Чкаловского агропромышленного техникума)

требованиями Госстандарта НПО и требованиями работодателей, проектируют урок, составляют тестовый контроль знаний.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, проектировочные семинары с использованием информационных технологий. Курс обеспечен входной и выходной диагностикой.

3.2. Мастера производственного обучения, преподаватели предметов профессиональной подготовки, председатели МО/МК ОУ НиСПО(Совнаркомовская, 4)

Современные образовательные технологии в профессиональном образовании

02.03 - 07.03 (1с.)21.09 - 26.09 (2с.)09.11 - 14.11 (3с.)

Краткое содержание: Программа авторского семинара Л.Н. Казаковой, к.п.н., зав кафедрой Теории и методики профессионального образования разработана с целью изучения и практического применения современных образовательных технологий в учебном процессе ОУ НиСПО. Раскрывается специфика и особенности конкретных педагогических технологий. В процессе обучения слушатели осваивают методику разработки содержания обучения, дидактические средства обучения и диагностические материалы.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, проектировочные семинары. По результатам обучения слушатели представляют к защите проект учебного занятия с использованием одной из образовательных технологий и проект анализа учебного занятия.

3.3. Преподаватели предметов профессиональной подготовки, мастера п/о, владеющие навыками работы на персональном компьютере(Совнаркомовская, 4)

Методика разработки мультимедиа ресурсов учебного назначения

02.02 - 07.02 (1с.)30.03 - 04.04 (2с.)

Краткое содержание: Программа семинара разработана с целью обучения слушателей методике создания электронных учебных пособий средствами пакета MS Office и программными средствами специального назначения.Особенности обучения: Занятия проводятся в компьютерном классе, численность группы не более 12 человек. По результатам обучения слушатель разрабатывает электронные материалы, являющиеся методическим сопровождением для конкретной теоретической дисциплины или производственного обучения.

3.4. Председатели МК, МО преподаватели русского языка и литературы ОУ СПО(Совнаркомовская, 4)

Формирование инженерно-технической культуры будущего специалиста

06.04 - 11.04 (1с.)13.04 - 18.04 (2с.)

по вызову кафедры

Краткое содержание: Программа семинара рассматривает вопросы инженерно-технической культуры студентов, особое внимание уделено характеристике методов развития инженерной культуры, методу решения изобретательских задач, технологии формирования логико-понятийной культуры студентов. В рамках семинара слушатели проводят анализ УМК, знакомятся с особенностями организации самостоятельной работы студентов, предусматривается

100




обмен опытом работы.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, проектировочные семинары. По результатам обучения зачет.

3.5. Мастера производственного обучения, преподаватели предметов профессиональной подготовки, методисты(Совнаркомовская, 4)

Аналитико-диагностическая культура педагога

18.05 - 23.05 (1с.)07.09 - 12.09 (2с.)

по вызову кафедры

Краткое содержание: Программа авторского семинара А.В. Поляковой, к.п.н., доцента кафедры Теории и методики профессионального образования разработана с целью формирования аналитических, диагностических и проектировочных умений педагогов ОУ НиСПО. Раскрывается понятие аналитико-диагностической культуры педагога, цели и задачи проектировочной деятельности. В процессе обучения слушатели приобретают навыки анализа, диагностики и оценивания состояния социально-педагогических условий, уровня обученности и воспитанности учащихся, опыта своей работы и своих коллег, проектируют цели и задачи собственной педагогической деятельности.Особенности обучения: Лекции, практические занятия, проектировочные семинары. По результатам обучения слушатели представляют к защите «портфолио». Курс обеспечен методическими рекомендациями.

3.6. Мастера производственного обучения, преподаватели предметов профессиональной подготовки по профессии «Повар-кондитер, официант-бармен»(Совнаркомовская, 4)

Искусство приготовления пищи 19.10 - 24.10 (1с.)23.11 - 28.11 (2с.)

Краткое содержание: Программа разработана с целью повышения профессиональной компетентности слушателей в вопросах новых производственных технологий в кулинарии. Рассматриваются вопросы, касающиеся технологической характеристики и приготовления холодных блюд и закусок, рыбных и мясных блюд, уделяется внимание общим санитарным требованиям к организации учебно-производственного процесса. Особенности обучения: Стажировки, практикумы. По результатам обучения слушатели представляют творческий отчет.

101



КАФЕДРА ОРГАНИЗАЦИИ И МЕНЕДЖМЕНТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Зав. кафедрой: Перенкова Елена Викторовна, к.п.н. 246-39-66

1 . 2 . С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у1.2.1. Современные воспитательные

концепции и подходы к воспитанию14.09 - 19.09 Краткое содержание: Программа спецкурса включает

изучение современных представлений о сущности, цели, содержании, организации, критериях и показателях эффективности воспитательной системы и ее проектирование. Спецкурс предусматривает прохождение стажировки на базе ОУ НиСПО по теме «Воспитательная система как условие формирования конкурентоспособного рабочего (специалиста)», которая позволит получить практические навыки работы по созданию воспитательной системы, ориентированной на социализацию личности и молодежную субкультуру.Особенности обучения: Процесс освоения программы построен на сочетании аудиторных занятий, в основе которых представлены интерактивные формы освоения учебного содержания и самостоятельной работы, ориентированной на исвоении методического инструментария в реальную практику для решения конкретных проблем управления и содержательного обеспечения деятельности ОУ НиСПО.

1.2.2. Ученическое самоуправление в современном образовательном учреждении

09.11 - 14.11 Краткое содержание: Изучение спецкурса предусматривает изучение нормативной правовой документации деятельности органов ученического самоуправления, проектирование его содержания и организационных форм деятельности. Стажировка по теме «Ученическое самоуправление в деятельности ОУ НиСПО» предусматривает изучение на практике создание действенной системы ученического самоуправления.Особенности обучения: Процесс освоения программы построен на сочетании аудиторных занятий, в основе которых представлены интерактивные формы освоения учебного содержания и самостоятельной работы, ориентированной на исвоении методического инструментария в реальную практику для решения конкретных проблем управления и содержательного обеспечения деятельности ОУ НиСПО.

1.2.3. Опосредованное управление воспитательными системами

25.05 - 30.05 Краткое содержание: Спецкурс включает изучение диагностики как педагогические основы управления,создание программ мониторинга управленческой

102



деятельности и диагностику образа жизни и разрешающих возможностей среды, ключевых понятий, получение основополагающих знаний в области опосредованного управления воспитательными системами, диагностических процедур и мониторинговых исследований, по результатам которых принимается управленческое решение.Особенности обучения: Процесс освоения программы построен на сочетании аудиторных занятий, в основе которых представлены интерактивные формы освоения учебного содержания и самостоятельной работы, ориентированной на исвоении методического инструментария в реальную практику для решения конкретных проблем управления и содержательного обеспечения деятельности ОУ НиСПО.

1.2.4. Проектирование образовательных возможностей ОУ НиСПО

28.09 - 03.10 Краткое содержание: Изучение спецкурса предусматривает формирование умений осуществлять перспективное и текущее планирование с позиции требований социальных партнеров к профессиональному образованию; освоение знаний и умений в сфере управления образовательными проектами на основных этапах жизненного цикла. Стажировка по теме «Требования к инновационной образовательной программе в рамках «Национального проекта «Образование» включает изучение основ проектирования инновационной образовательной программы.Особенности обучения: Процесс освоения программы построен на сочетании аудиторных занятий, в основе которых представлены интерактивные формы освоения учебного содержания и самостоятельной работы, ориентированной на исвоении методического инструментария в реальную практику для решения конкретных проблем управления и содержательного обеспечения деятельности ОУ НиСПО.

1.2.5. Современные модели методических служб

23.11 - 28.11 Краткое содержание: Программа спецкурса ориентирована на изучение современных организационно-содержательных моделей методических служб, на формирование умений создавать единое методическое пространство по реализации инновационных проектов. Стажировка «Современная система методического сопровождения педагогической практики» включает изучение системы методического сопровождения педагогической практики: проектирование учебного занятия, его анализ и самоанализ, система работы с педагогическими коллективами.Особенности обучения: Процесс освоения программы построен на сочетании аудиторных занятий, в основе которых представлены интерактивные формы освоения учебного

103



содержания и самостоятельной работы, ориентированной на исвоении методического инструментария в реальную практику для решения конкретных проблем управления и содержательного обеспечения деятельности ОУ НиСПО.

1.2.6. Современные педагогические технологии

14.12 - 19.12 Краткое содержание: Программа спецкурса предусматривает освоение слушателями современных педагогических и информационных технологий деятельности ОУ НиСПО. Стажировка по теме «Информационное обеспечение методической деятельности ОУ НиСПО» включает изучение системы работы в программе «АРМ руководителя».Особенности обучения: Процесс освоения программы построен на сочетании аудиторных занятий, в основе которых представлены интерактивные формы освоения учебного содержания и самостоятельной работы, ориентированной на исвоении методического инструментария в реальную практику для решения конкретных проблем управления и содержательного обеспечения деятельности ОУ НиСПО.

1.2.7. Основы проектирования деятельности ОУ НиСПО по общеобразовательным дисциплинам

12.10 - 17.10 Краткое содержание: Изучение спецкурса предусматривает исследование проблемного поля по общеобразовательным дисциплинам в системе стратегического планирования, формирование умений осуществлять перспективное и текущее планирование деятельности. Стажировка по теме «Программно-целевой метод управления деятельностью по общеобразовательным дисциплинам» включает изучение организационно-содержательной логики построение программ.Особенности обучения: Процесс освоения программы построен на сочетании аудиторных занятий, в основе которых представлены интерактивные формы освоения учебного содержания и самостоятельной работы, ориентированной на исвоении методического инструментария в реальную практику для решения конкретных проблем управления и содержательного обеспечения деятельности ОУ НиСПО.

1.2.8. Управление образовательным процессом по ООД

16.11 - 21.11 Краткое содержание: Программа спецкурса ориентирована на освоение знаний и умений управления образовательным процессом по ООД, на научно- методическое сопровождение статистических измерений и мониторинговых исследований в системе оценки качества образования в рамках ЕГЭ. Стажировка по теме «Мониторинг качества подготовки обучающихся по ООД» включает: выработку умений выбирать объект мониторинга, критерии и показатели оценки, методы сбора информации, на основе результатов

104



мониторинга принимать управленческие решения.Особенности обучения: Процесс освоения программы построен на сочетании аудиторных занятий, в основе которых представлены интерактивные формы освоения учебного содержания и самостоятельной работы, ориентированной на исвоении методического инструментария в реальную практику для решения конкретных проблем управления и содержательного обеспечения деятельности ОУ НиСПО.

1.2.9. Современные подходы к организации образовательной деятельности по ООД

07.12 - 12.12 Краткое содержание: Программа спецкурса предусматривает освоение слушателями современных подходов к организации образовательной деятельности, включая информационное обеспечение управления деятельностью по ООД. Стажировка по теме «Компьютерные программы по обработке мониторинговых исследований деятельности ОУ по ООД» включает изучение системы проведения мониторинговых исследований по ООД.Особенности обучения: Процесс освоения программы построен на сочетании аудиторных занятий, в основе которых представлены интерактивные формы освоения учебного содержания и самостоятельной работы, ориентированной на исвоении методического инструментария в реальную практику для решения конкретных проблем управления и содержательного обеспечения деятельности ОУ НиСПО.

3 . Н о в ы е т е х н о л о г и и , а в т о р с к и е с е м и н а р ы , п е д а г о г и ч е с к и е м а с т е р с к и е3.1. Социальные педагоги,

педагоги-психологи, педагоги-организаторы ОУ НиСПО(Совнаркомовская, 4)

Технология профессионального развития и социализация обучающихся в ОУНиСПО

01.06 - 06.06 (1с.)21.12 - 26.12 (2с.)

Краткое содержание: Учебный план семинара объемом 72 часа состоит 2-х модулей. В первом модуле рассматриваются теоретико-методологические основы развития и социализации обучающихся в ОУ НиСПО, содержание, формы и методы, используемые для формирования образовательной среды ОУ НиСПО, проблемы социализации обучающихся системы профессионального образования, личностное и профессиональное становление, организация работы по профилактике асоциального поведения обучающихся. Второй модуль включает организацию работы по отдельным группам в соответствии со спецификой профессиональной деятельности: педагогов-психологов, социальных педагогов, педагогов-организаторов, и основано на изучение основ психолого-педагогического сопровождения развития и социализация обучающихся в ОУНиСПО, технологии резонансного взаимодействия в работе с педагогами и обучающимися по совершенствованию образовательной

105



среды. Особенности обучения: Программа экспериментальных курсов включает освоение слушателями основ управления ученическими коллективами в сочетании получением специальных знаний и практических умений каждой отдельной категории. При организации учебной деятельности применяются интерактивные формы обучения, используются мультимедийные презентации.

3.2. Руководители ОУ НиСПО(Совнаркомовская, 4)

Теоретические основы управления деятельностью ОУ НиСПО в современных условиях

12.01 - 17.01 Краткое содержание: Учебный план семинара объемом 36 часов предусматривает рассмотрение нормативно-правового обеспечения деятельности ОУ НиСПО и современные менеджериальные теории управления, основы стратегического планирования. Во втором модуле раскрываются специфика и особенности конкретной деятельности директоров, зам. директоров по УПР, ПО, ст.мастеров. Особенности обучения: Процесс освоения программы построен на сочетании аудиторных занятий, в основе которых лежит интерактивные формы освоения учебного содержания и самостоятельной работы, ориентированной на освоение методического инструментария в реальную практику для решения конкретных проблем управления и содержательного обеспечения деятельности ОУ НиСПО


Информационные компьютерные технологии в профессиональном образовании

11.05 - 16.05 (1с.)08.06 - 13.06 (2с.)

Краткое содержание: Программа включает изучение текстового редактора MS Word, электронного табличного процессора MS Excel, графической презентации MS PowerPoint, Электронной почты, возможностей интерактивной доски.Особенности обучения: Обзорные лекции, практические занятия в компьютерном классе.


Современные информационные технологии управления ОУ НиСПО

22.06 - 27.06 (1с.)19.10 - 24.10 (2с.)

Краткое содержание: Программа включает изучение основ управления ОУ НиСПО. Исследование качества профессионального образования, документационное обеспечение системы управления на основе единой информационной среды ОУ НиСПО.Особенности обучения: Обзорные лекции, практические занятия.


ОУ НиСПО как среда становления и развития рабочих и специалистов «новогопоколения»

16.03 - 21.03 Краткое содержание: Программа авторской школы Ю.С. Мануйлова, д.п.н., профессора включает создание модели развивающей среды ОУ НиСПО для подготовки рабочих и специалистов «нового поколения». Работа школы носит многоуровневый характер: изучение теоретических основ средового подхода, разработка технологий создания

106



профессиональной среды, выстраивание системы опосредованного управления ОУ НиСПО.Особенности обучения: Работа организуется в проектировочном режиме.

3.6. Команда руководителей ОУ НиСПО(Совнаркомовская, 4)

Проектный подход к управлению профессиональным образованием

20.04 - 25.04 Краткое содержание: Программа авторского курса Н.Ю. Бабанова, к.т.н., доцента, профессора строится на корпоративной культуре ОУ и включает проектирование организационно-содержательной модели управления современным образованием на основе командного подхода.Особенности обучения: Работа организуется в проектировочном режиме.


Менеджмент как искусство управления ресурсами

09.03 - 14.03 Краткое содержание: Программа авторского курса М.В. Сивова, к.э.н.., доцента, профессора включает изучение теоретических основ менеджмента с позиции науки и искусства, проектирование современной системы управления ресурсами ОУ НиСПО.Особенности обучения: Работа организуется в проектировочном режиме.


Модернизация ресурсного обеспечения ОУ НиСПО как системообразующий фактор развития профессионального образования

24.02 - 26.02 Краткое содержание: Программа включает теоретическое обоснование современной модели управления ОУ НиСПО, ее многофункциональность, многофакторный аспект управления современным образовательным учреждением, технологию создания инновационного центра-инкубатора по подготовке и переподготовке кадров для строительной отрасли, сфер ЖКХ и сварочных производств. Руководитель творческой мастерской С.А. Варакса.


Технология зоздания единого образовательного пространства для подготовки рабочих и специалистов высокотехнологичного производства

06.04 - 08.04 Краткое содержание: Программа включает теоретические основы и проетирование единого образовательного пространства для подготовки рабочих и специалистов для высокотехнологичного производства. Руководитель творческой мастерской Л.Ф. Шахназарова.

107



ЛАБОРАТОРИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

Зав. лабораторией: Фролова Валентина Николаевна 246-44-08


3 . Н о в ы е т е х н о л о г и и , а в т о р с к и е с е м и н а р ы , п е д а г о г и ч е с к и е м а с т е р с к и е3.1. Инженерно -

педагогические работники ОУ НиСПО:преподаватели, мастера п/о, методисты(Совнаркомовская, 4)

Организационно-методические основы перехода ОУ НиСПО на Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения

09.02 - 13.02. Краткое содержание: Программой семинара (36 часов) предусмотрена работа по анализу стандартов нового поколения, по внесению изменений в учебные материалы с учетом модульно-компетентностного подхода. Рассматриваются методики описания квалификации выпускников.Особенности обучения: Лекции, практические занятия.

3.2. Инженерно-педагогические работники ОУ НиСПО(Совнаркомовская, 4)

Методические основы проектирования УПД общетехнических дисциплин ОУ НиСПО в контексте перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения

13.04 - 17.04 Краткое содержание: Учебная программа семинара (36 часов) раскрывает особенности проектирования, содержание, технологии разрабртки учебно-программной документации по общетехническим дисциплинам в контексте стандартов нового поколения. Раскрываются теоретические и практические аспекты проектировочной деятельности. В ходе обучения слушатели овладевают техниками разработки УПД.Особенности обучения: Лекции, семинары проектировочного характера, моделирование УПД.

108

КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ · web view1.2.1....

Documents