Электронная версия газеты на сайте: www.mon 95.ru

НОВОСТИ СОБЫТИЯ ФАКТЫ

№ 19 (211) 17. 10. 2013 г.

НОВОСТИ СОБЫТИЯ ФАКТЫ НОВОСТИ СОБЫТИЯ ФАКТЫ

СТР. 3

З. Федорова

А. Сулейманов

Глава Чеченской Республи-ки Рамзан Кадыров полу-чил высшую оценку в рей-

тинге политической выживае-мости губернаторов России.

Рейтинг составляется фон-дом «Петербургская политика» и холдингом «Минченко Кон-салтинг». В новом исследова-

нии Р. Кадыров получил высший балл и в очередной раз стал «от-личником» рейтинга.

По мнению экспертов, поло-жительными сторонами в де-ятельности Р. Кадырова явля-ются «федеральная поддержка, электоральная управляемость, а также проекты Внешэконо-

мбанка по строительству гор-нолыжного курорта».

Рейтинг политической вы-живаемости губернаторов пуб-ликуется с августа 2007 года. С момента проведения дан-ного рейтинга Глава ЧР стал единственным губернатором, который получал высший балл во всех исследованиях. В ходе изучения эксперты оценивают шансы нынешних глав регионов быть избранными на прямых выборах.

Составители рейтинга ука-зывают на то, что популярность и перспективность руководи-телей регионов основаны на данных о стабильной ситуации в субъектах, конструктивном взаимодействии с муниципали-тетами и региональными элита-ми, реализации крупных инвес-тиционных проектов.

На базе экспертных оценок в нем делаются выводы относи-тельно карьерных перспектив действующего главы субъекта Федерации. Оценка выставля-ется по 5-балльной шкале, где «5» означает максимальные шансы на сохранение поста в обозримой перспективе, «1» - минимальные.

Пресс-служба Главы и Правительства Чеченской

Республики

Ð. Êàäûðîâ ñíîâà «îòëè÷íèê» ðåéòèíãà ïîëèòè÷åñêîé âûæèâàåìîñòè ãóáåðíàòîðîâ

В ходе встречи ректор Грозненского государственного нефтяного тех-нического университета Хасан Тай-

масханов рассказал о планах по участию вуза в предпрофильной подготовке уча-щихся школ.

«Мы уделяем серьезное внимание под-готовке своих студентов. Считаю, что рабо-ту с ними вуз должен начинать еще в стар-шем звене школы. Поэтому в ближайшее время мы готовы открыть в двух городских гимназиях классы с углубленным изучени-ем физики», - заявил Хасан Таймасханов.

Исмаил Байханов поддержал инициа-тиву ректора и отметил, что вузам необхо-димо налаживать более тесное сотрудни-чество с общеобразовательными учреж-дениями.

«До сих пор формат такого сотрудни-чества ограничивался экскурсиями школь-ников. Открытие специализированных классов – это новый этап и практика, которую должны перенимать остальные вузы. Тем более что есть понимание того, что развитие промыш-ленности, энергетики и строительства, о кото-ром говорит Глава Чеченской Республики Р.А.

Кадыров, напрямую зависит от специалистов с высшим техническим образованием», - отме-тил министр.

По словам Хасана Таймасханова, обучение учащихся будет сопровождаться использовани-ем современного оборудования для проведения различного рода опытов и экспериментов.

Ìèíèñòð îáðàçîâàíèÿ è íàóêè ×Ð Èñìàèë Áàéõàíîâ ïðîâåë ðàáî÷óþ

âñòðå÷ó

В Грозненском государс-твенном нефтяном тех-ническом университете

(ГГНТУ) им. акад. М.Д. Миллион-щикова прошла первая ежегод-ная конференция «Инновации и наука – ключ к успеху».

Организатором меропри-ятия выступила Грозненская молодежная палата при Совете депутатов города Грозного. В работе конференции приняли участие: доктор технических наук, доцент, зав. кафедрой «автоматизация и управление» Магомед Минцаев, Народный артист ЧР Альви Альтамиров, молодые ученые, члены ГМП, а также студенты ГГНТУ. Откры-вал работу конференции Арсан Дацаев.

В своем обращении он отме-

тил, что необходимо вовлекать молодежь в научную деятель-ность, ведь именно от нее зави-сит сохранение научного потен-циала республики.

Магомед Минцаев поблаго-дарил участников конферен-ции за проявленный интерес к науке, а также рассказал о при-оритетных научных разработках молодых ученых.

- Важно, чтобы студенты не ждали, когда к ним придут и попросят что-то сделать. Не-обходимо проявлять инициа-тиву, интерес к науке, ну, а мы, в свою очередь, всегда готовы поддержать интересные идеи, - отметил М. Минцаев.

В ходе мероприятия участ-никами были рассмотрены про-блемы совмещения научного

знания и религии. Об этом со-общает пресс-служба ГМП.

- Несмотря на то, что мы жи-вем в светском государстве, у нас есть все возможности для совмещения религии и науки. Ведь в Священном Коране, по сути, есть объяснения всевоз-можных явлений, которые рас-сматривает в своем спектре наука, - отметил Альви Альта-миров.

Все участники сошлись во мнении, что необходимо зна-комить и приобщать молодежь к научно-практической деятель-ности, проводить как можно больше совместных познава-тельных встреч и различных мероприятий. Участникам были представлены научные разра-ботки студентов ГГНТУ.

 ÃÃÍÒÓ ñîñòîÿëàñü êîíôåðåíöèÿ «Èííîâàöèè è íàóêà – êëþ÷ ê óñïåõó»

Уже в текущем месяце будет опробована новая модель сдачи Единых госэкзаме-

нов по английскому языку и ин-форматике. Юлия Захир - ди-ректор Института мониторинга и развития образования сообщи-ла, что более 500 новосибирских школьников в октябре апробиру-ют Единые госэкзамены (ЕГЭ) по новым моделям: с устной частью по английскому языку и компью-терной частью по информатике. И если всё пройдет хорошо, то возможно, что ученикам при-дется сдавать эти дисциплины по-новому уже на ЕГЭ-2014. «Тренировочные Единые госэк-замены по английскому языку с устной частью пройдут 24-25 ок-тября 2013 года и по информа-

тике и ИКТ в компьютерной фор-ме 29 и 31 октября 2013 года. В тренировочном экзамене по ан-глийскому языку примут участие 272 ученика 10 и 11 классов из 18 школ Новосибирска, по ин-форматике и ИКТ - 246 человек из 17 школ региона», - добавила Ю. Захир. Она пояснила, что тре-нировки нужны для отработки новой модели проведения ЕГЭ по этим двум предметам. Нор-мативных документов по ним пока нет. «Но если все трениров-ки пройдут нормально, все будет хорошо с техникой, мы поймем, что все школы оснащены техни-кой, то да, возможность перей-ти на такой экзамен есть уже в этом учебном году», - отметила Захир. По ее словам, мировая

практика показывает, что экза-мен по IT, сдающийся на ком-пьютере, укорачивает процесс обработки результата и исклю-чает человеческий фактор при проверке. Устная часть в инос-транном языке позволяет экс-перту оценить уровень владе-ния разговорным языком. Захир добавила, что в тестировании новых моделей проведения ЕГЭ участвует часть регионов Рос-сии. «Сейчас нужно прописать процедуру проведения Единых госэкзаменов по новым моде-лям и откатать ее. Это первый, но не последний тренировочный экзамен в этом году в регионе», - отметила Юлия Захир.

По информации ria.ru

Íîâîñèáèðñêèå øêîëüíèêè ñäàþò òðåíèðîâî÷íûå ÅÃÝ ïî-íîâîìó

Научные работы препо-давателей Чеченского государственного педа-

гогического института стали лауреатами конкурса на луч-шую книгу по кавказской те-матике.

Организатором конкурса выступила Администрация полномочного председателя Президента РФ в Северо-Кав-казском федеральном округе совместно с Российской ака-демией народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (РАНХиГС) в целях поддержки инициатив-ных исследований ученых.

Приятно отметить, что сре-ди 44 работ, ставших лау-реатами конкурса, и работы наших преподавателей: В.Ю. Гадаева, А.Р. Балаевой, М.М. Ибрагимова, М.С. Тепсуева, А.Я. Гайрабекова и две науч-ные монографии Л.Э. Гумаш-вили. На конкурс, который начал свою работу еще в на-чале этого года, принимались монографии, подготовленные отдельными авторами или авторскими коллективами, учебники и учебные пособия, изданные в 2008-2012 гг. и от-ражающие тенденции и перс-пективы развития кавказского региона.

Преподаватели ЧГПИ пода-ли следующие работы: моно-

графия Л.Э. Гумашвили «Че-ченская Республика в системе российского федерализма»; коллективная монография Л.Э. Гумашвили, Х.С. Тамасханова и М.М. Вагапова «Становление и конституционное развитие ЧР в постсоветское время»; книга А.М. Бугаева «Советс-кая автономия Чечни – Чече-но-Ингушетии: очерки исто-рии становления и развития»; монография А.Я. Гайрабекова «Государственная политика РФ в области высшего обра-зования в 1990-е годы: истори-ческий опыт разработки и реа-лизации»; книга М.С. Тепсуева «Город Кизляр – центр эконо-

мической и культурно-исто-рической интеграции народов Северо-Восточного Кавказа и России в 18-19 вв.».

Всего на конкурс было пред-ставлено около 250 работ из разных научных и образова-тельных учреждений РФ.

Церемония награждения по-бедителей прошла 26 сентября в г. Пятигорске, в Северо-Кав-казском институте Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ в рамках пле-нарного заседания III Между-народной научно-практичес-кой конференции «Кавказ: ис-тория и современность».

Ïðåïîäàâàòåëè ×ÃÏÈ ïîëó÷èëè íàãðàäû çà ëó÷øèå êíèãè

В Государственном бюд-жетном образователь-ном учреждении «Центр

образования» начались курсы «Информационно-компьютер-ные технологии - компетент-ность учителя при обучении детей-инвалидов с использо-ванием Интернета и компью-терных технологий».

В первый день работы для слушателей курсов была про-читана лекция «Преимущество дистанционной формы обуче-ния» под руководством Мусы

Ахмадова, заместителя дирек-тора ОУ. Заместителем дирек-тора по информационно-ком-пьютерным технологиям Анзо-ром Истамуловым было прове-дено ознакомление учителей с операционной системой Mac OS, где на протяжении 3 часов они занимались практической работой на компьютере.

По словам организаторов, данные курсы проводятся для ознакомления учителей с осо-бенностями дистанционного обучения школьников.

- Сегодня для слушателей проводилась экскурсия по «Центру образования», пос-ле которой их ознакомили с работой преподавателей до-полнительного образования. Во время экскурсии учителя живо интересовались рабо-той учителей Центра, задава-ли интересующие их вопросы, делились своими впечатлени-ями, - сказал Сайд-Магомед Усманов, директор «Центра образования».

ИА “Грозный-Информ”

Öåíòð îáðàçîâàíèÿ: êóðñû ñ èñïîëüçîâàíèåì Èíòåðíåòà äëÿ ó÷èòåëåé

Ñèéëàëëèí ö1å “Õàëêúàí õüåõàðõî” -

õüàêúâîë÷óííà

Ïåäàãîã-âîñïèòàòåëü

З. Бугаева

ÔÃÎÑ â äåéñòâèè

Íîõ÷èéí ìîòò ëàðáàð – âàéí ñèéëàõü

äåêõàð

А. Бергоева

2 № 19 (211) 17 октября 2013 г.

Билгалбевллачу кхиамашца шен белхан де-кхаршца дика, хьанал къахьегарана сийлахь совг1аташ а, ц1ераш а йолуш ву вай шех лаьцна дийца лерина волу нохчийн меттан хьехархо, тал-ламхо, методист Исраилов 1абдул-Хьамид. Уьш ягаръян лаьа:1984 шо – РСФСР-н Дешаран ми-нистерствон а, Дешаран профсоюзан белхахойн республикански комитетан сийлаллин грамота; 1987 шо–Нохчийн Республикин халкъан дешаран сийлахь белхахо; 2011шо – НР-н хьакъволу хь-ехархо; 2013 шо – Нохчийн Республикин «Халкъан хьехархо» -

1 а б д у л - Х ь а м и д в и н а 1 9 4 8 ч у ш а р а х ь Г1ирг1азойн Республикехь. 1964чу шарахь Белг1атойн-эвлара 8 шеран школа чекх а йок-кхий, Гуьмсерчу хьехархойн училище деша воьду 1абдул-Хьамид. Иза 1968-чу шарахь чекх а йок-кхий, ша дешначу школе юьхьанцарчу классийн хьехархо балха воьду. 1975-чу шарахь НГ1ПУ-н филологически факультетан къоман отделени кхиамца чекхйоккху цо. Оццу шарахь Белг1атой-эвлан юккъерачу школе вовшахтохархо а, лакхарчу классийн нохчийн меттан, литературин хьехархо а балха х1утту. 1985-чу шарахь Шелан к1оштан де-шаран отделе (районон дехарца) школийн инспек-тор х1утту. Х1инца 27 шо ду цо урхаллехь коьрта говзанча болх бен а, 40 шо сов- нохчийн меттан хьехархо волу а.

Амма 1абдулхьамидан болх буьйцуш хилча, ца дийцича ца долу цо беш болчу юкъараллин бал-хах лаьцна а.

Хьалхарниг – цо х1оттийна йолу дешархойн дневник. Цунах къаьсттина ала дог1у. Иза дешар-хочунна оьшуш мел долу х1ума: кхетош-кхиоран, нохчийн къоман, бусалба динан г1иллакхаш т1ехь а долуш тептар ду. 2009-чу щарахь республикехь араяьллачу цуьнан хьалхарчу аг1он т1ехь НР-н дуь-ххьарлера Президент Кадыров Ахьмад-Хьаьжа ву, шолг1ачу аг1он т1ехь Нохчийн Республикин гимн ю, т1аьххьарлерачул хьалхарчунна т1ехь Нохчийн Республикин карта ду. (Оццул говза вовшахтоьхна,

нохчийн берашна оьшуш йолу ,массара а– хьехар-хоша а, дешархоша а, дай-наноша а– хазахетарца т1еэцна йолу иза, цхьана шарахь ара а яьккхина, д1асацоран а цхьа бахьана хир ду).

Шолг1аниг –къоман телевиденехь д1айоьдуш йолу «Хаарийн б1ов» передача 1абдул -Хьа-мида, хаттарца лаьцна а, дакъа ца лоцуш д1а ца йоьду. «Ас айса а боккха пайда оьцу цу переда-чех а, муьлххачу а нохчийн къоман г1иллаккаш-г1уллакхаш дуьйцуш йолчу передачех а –боху 1абдул-Хьамида, -Шен мотт, г1иллакхаш, истори хууш воцу стаг-я къонах а, я нохчо а ву ала йиш яц. Цундела ч1ог1а мехала ю Ахмадов Мусан «Хаа-рийн б1ав» а, Шамсудинов Эзар-1елин «Синме-халлаш» а, Тухашев Хьамзатан «Нохчийн мукъа-маш» а, Ахмадова Хьавин «Даймехкан аьзнаш» а, ишта д1а кхин а нохчийн къоман г1иллакхаш, мукъамаш, васташ, 1адаташ дуьйцуш йолу пере-дачаш. Къоначарна а хьовха, сан хенарчу нахана а. Тхо оцу синмехаллаш, мукъамаш, г1иллакхаш т1ехь кхиъна ду, цундела тхуна уьш дайна доцуш, карладохуш долуш ч1ог1а хазахета».

Кхоалг1ниг - Шелан к1оштан дукхах йолчу мероприятешкахь шен сценарий а, режиссура а йолуш д1ахьошверг (ведуший)волуш дакъа-лоцуш хуьлу 1абдул-Хьамид. Ц1еначу нохчийн маттахь, онддачу, лекхачу озаца мероприяти цо д1айолийча, зала чохь, тап-олий, тийналла х1утту. Цуьнга лерина ладуг1у массара а.

Шелан муниципальни к1оштан дешаран Урхал-лин куьйгалхочо Магомадов Абубакара дуьйцу:

- 1абдул-Хьамид веккъа нохчийн меттан хь-ехархо хилла ца 1а, иза кегийрхойн хьехамча (наставник) ву. К1орггера нохчийн меттан, ис-торин, 1адатийн, бусалба динан хаарш а долуш, уьш царна д1ахьеха а, д1акхачо а хууш ву иза. Тхан к1оштахь хуьлуш йолчу массо а яккхийчу мероприятешкахь д1ахьошверг хуьлу иза гуттар а. Ларамза хилла дац иза кху шарахь «Халкъан хьехархо» ц1арна хьалхататтар а.

НР-н Куьйгалхочун г1оьнча, Шелан муниципаль-ни к1оштан Куьйгалхо Ибрагимов Турпал-1ела цхьа а шеко йоцуш реза хилира сан харжамна. «И ц1е яла 1абдул-Хьамидал хьакъ волуш вайн к1оштахь цхьа а вац»,- элира цо.

Иштта шен балхана чу са диллина говзанча 1абдул-Хьамид хилар т1еч1аг1дира урхаллехь цуьнца болх беш болчу цуьнана белхан нокъос-таша а, Белг1атойн эвлан юккъерачу школан хь-ехархоша а.

«1абдул-Хьамидах лаьцна дийца дуккха а диканиг ду,-бохура цара, -шен урокаш кечъеш беккъа дешаран г1ирсех пайда эцна ца 1а 1абдул-Хьамид. «Вайнах», «Орга», «Зама», «Даймохк»,»Хьехархо» изданех шуьйра пайда оьцу цо. Нохчийн яздархойн Айдамиров Абузаран, Ма-макаев Мохьмадан, Цуруев Шарипан, Арсанука-ев Шайхин, Бексултанов Мусан, кхиболчеран а произведенешна т1ера материалашца масалаш а далош, д1ахьо цо урок.

«Арахьара материалаш юкъаяло езаш метти-гаш дуккха а йог1у, –дуьйцу 1абдул-Хьамида. Шен белхан т1ег1а лакхадаккха, кхетош – кхиоран а, дешархойн хаарийн а дозанаш шордан лууш волчу хьехархочо учебникаш а, хрестоматеш а кегийна ца 1аш, кхиболчу хаамийн, исбаьхьаллин

литературин г1ирсех пайдаэца беза. Айса хьоь-хуш йолу предмет 1ама а йина, дешархо сайна хьалха веъча, самукъадолу сан. Вайн экономика мел кхиъна хиларх, адамах адам дийриг ц1ена ойла ю, хаарш ду, г1иллакх-оьздангалла ю, шен дайх йисина синкхетаман культура ю. Шен ненан мотт ц1енна хууш велахь, шен къоман литература а, истори а и евзаш велахь, цуьнан хама беш ве-лахь, жима стаг ( йо1 а ) Даймахкана тешаме хир ву, шен дена-нанна муьт1ахь хир ву, динехь-исла-мехь хир ву.Т1аккха иза цкъа а «хьуьнах» г1ур вац. Цо шен а, нехан а да-нана делхор дац. Таханлерчу хьелашкахь коьртачарах дерг ду иза».

Нохчийн меттан хьехархо муха хила веза боху-чу хаттарна 1абдул-Хьамида иштта жоп ло: «Шен къоман меттан сий-пусар деш, и безаш,берашна доггах и хьоьхуш хила веза хьехархо. Айхьа хьоь-хуш долу 1илма хьуна хьайна дезаш дацахь, хьо мел хьеха г1ертарх, цу 1илмано кхетам лур бац дешархошна» .

1абдул-Хьамидан доьзалехь (ши к1ант, цхьа йо1 ду цуьнан) ден некъаца д1аяхнарг кхуьнан йо1 Исраилова Луиза ю .

1996-чу шарахь дашо мидалца Белг1атойн эвлара юккъера школа а, цул т1аьхьа – 2001-чу шарахь ц1ечу дипломаца НПУ-н филологически факультет а чекхяьккхира цо. Цу шарахь дуьйна ша дешначу школехь нохчийнн мотт, литерату-ра хьоьхуш болх беш ю. 2009- чу шарахь Луиза «Шеран Хьехархо -2009» -к1оштан конкурсехь лауреат хилира. 2010-чу шарахь нохчийн меттан, литературин Республикански конкурсехь- 2 г1а меттиг, 2013 шарахь-оццу конкурсехь - лауреат а хилира цунах. 1абдул-Хьамида доккха дозал-ла до шен доьзалера цхьаъ мукъане а шен лорах д1авахана. «Коьртаниг – нохчийн мотт хьоьхуш берш, безаш берш кхачориг ца хилар ду», – боху цо. Хьахо болийначуьра бийца беза 1абдул-Хьамидан выпускникаш а. Х1унда аьлча, хьехар-хочун жам1аш цуьнан дешархоша баьхначу кхиа-машка хьаьжжина хир ду. 2001-чуй –20013 -чуй шерашкахь цуьнан дешархоша Шелан к1оштан а, республикин а нохчийн меттан литературин конкурсашкахь гуттар а лакхара меттигаш яьхна. Цхьаболчеран ц1ераш йохур вай: Музаева Хьава- 2007-чу шарахь республикански нохчийн меттан олимпиадехь 1-ра меттиг а яьккхина, НР-н де-шаран министро ахчанца совг1ат а дина. Цул т1аьхьа, НПУ-н филалогически факультете деша яхара иза. 2011 шо- Темирова Езира - 2 – г1а мет-тиг яьккхина Республикански нохчийн литерату-рин олимпиадехь. 2012-чу шарахь нохчийн меттан литературин к1оштан а, республикански а олим-пиадашкахь Солтамурадова Миланас, Закраи-лова Маккас хьалхара меттигаш ехира. 2013-чу шеран Республикански олимпиадин толамхой бу:Закраилова Мадина -10 кл., Закраилова Макка-11 кл.-нохчийн мотт- 1ра меттиг; Киндаров Хьаьжа-мурд - 11 кл.,нохчийн литература- 2 меттиг.

Тхан цхьанакхетарехь сан масех хаттар хили-ра цуьнга:

- Хьехархочун коьрта декхарш муьлханиш хета хьуна,1абдул-Хьамид?

-Нохчийн Республикин Куьйгалхочо Кадыров Рамзана ма- аллара, Далла хьалха доккха жоь-палла ду хьехархочунна т1ехь.Вайгахь уггаре а

хьалха нохчалла хила еза. Яхь, юьхь, стогалла, собар кхио деза хьехархочо кегийрхошкахь. Д1адаханчу шерашкахь бинчул дуккха а сов дика болх бан беза вай.Т1аккха корта айббина нахана юьхь-дуьхьал хьажа йиш хир ю хьехар-хочун. Дешархошка оьзданиг, диканиг-хаста-мехь, ледарниг, маьттазниг-дастамехь дийца деза хьехархочо.

-Дерзош х1ун ала лаьара хьуна, 1абдул-Хьамид?

-Хьехархочо шен дахарца а, шен леларца а лар юьту дешархойн дегнашкахь. Доккха маь1на ду хьехархочун дешархой кхетош –кхиоран а, царна хаарш даларан а.Оцу маь1нехь къаьсттина жоьпаллехь ву литературин хьехархо. Литерату-ра 1амош дешархошна го адамийн юкъамет-тигаш, дахарехь долу вон а, дика а девза царна. Литературин урокашкахь дешархой 1ема дика-ниг, сийлахьниг къастон а, ч1аг1дан а, вочунна, сийсазчунна дуьхьал къийсам латто а. Дахаре-ра хазаниг, исбаьхьаниг т1еэца, иза дебо 1амон беза кегийрхой. Иштта волчун г1иллакх-амалш т1еэца, цунах тера хила г1ерта дешархой.

-Вайн къамел дерзош хьайна везаш волчу нохчийн поэтан цхьа байт ешахь, 1абдул-Хьамид.

Суна безаш нохчийн поэташ дуккха а бу. Де-лахь а сайна дагах кхетта йолу Сабуралиева Йи-ситин «Ненан мотт» йоьшур ю аса:

Ненан мотт Хьо бийца, хьо хесто суна эхь ца хетта,Хьо хууш волчуьнга лерина ладег1на,Хьо хаза бийцарна, нанас со хьистинаИсбаьхьа ненан мотт, бекалахь хьо тахна.

Яздаран бакъонаш бераллехь 1амийна,Хьо бийца хала бу ас цкъа а ца баьхна,Емалчу дешнашца хьо сисаз ца бина,Исбаьхьа ненан мотт,бекалахь хьо тахна.

Хьан сий деш ца леларг, даго д1атеттина,Доьзале ца буьйцург хьекъале ца хетта,Дозалла хьох дарца,оха хьо ларбина,Исбаьхьа ненан мотт, бекалахь хьо тахна.

Хьо кхиор,1алашбар тхан коьрта декхар ду,Хьо Делан лаамца сийлалле кхочур бу,Пхьоьханахь, майданахь нохчийн мотт буьйцур бу,Вайн дегнаш хьестарца мукъамаш декар ду.

СУЛЕЙМАНОВ АбубакарСаламов 1елин суьрта т1ехь:

Исраилов 1абдул-Хьамид

Iабдул-Хьамид, «Хьехархо» газетан редак-цин коллективо даггара декъалво хьо «Хал-къан хьехархо» боху лаккхара сийлаллин ц1е тилларца. Дала т1аьхье беркате йойла. Кхид1а а хьан дахарехь аьттонаш кхиамаш а хуьлийла.

ИНТЕРНЕТ- НОВОСТИ

НОХЧИЙН МОТТ - КЪОМАН СА

ШЕЛАН К1ОШТАХЬ

Àíäðåé Ñèäåíêî ñòàë Àáñîëþòíûì ïîáåäèòåëåì

êîíêóðñà “Ó÷èòåëü ãîäà Ðîññèè - 2013”

3 октября 2013 года в Московском го-родском Дворце детского (юношеского) творчества на торжественной церемонии закрытия Всероссийского конкурса “Учи-тель года России – 2013” министр обра-зования и науки Российской Федерации Дмитрий Ливанов и председатель Боль-шого жюри конкурса Виктор Садовничий объявили имя Абсолютного победителя конкурса.

Обладателем Большого хрустального пеликана стал Андрей Сиденко, учитель информатики средней школы №29 горо-да Мытищи Московской области.

Андрей Сиденко родился 25 октября 1984 года. Окончил Московский госу-дарственный областной университет. Пе-дагогический стаж – 6 лет. Педагогичес-кое кредо – “Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему при-званию” (Л.Н. Толстой). Миссия: “Беско-нечный поиск совершенства во всем”.

Ä. Ìåäâåäåâ ïîâûñèë ñòèïåíäèè

ñòóäåíòàì è àñïèðàíòàì

Премьер-министр России Д. Медве-дев подписал распоряжение о форми-ровании стипендиального фонда вузов и средних специальных учебных заве-дений. Информация о размере стипен-дий появилась на сайте Правительства России.

Студенты среднего профессионально-го образования будут получать государс-твенную академическую стипендию в 487 руб. в месяц, а студенты высшего обра-зования — 1 тыс. 340 руб. в месяц. Раз-мер социальной стипендии студентам, обучающимся по программам среднего профессионального образования, соста-вит 730 руб. Стипендия студентов вузов составит 2 тыс. 10 руб, передает РГ.

Кроме того, меняется размер госу-дарственной стипендии для аспирантов, ординаторов и ассистентов-стажеров. Для обучающихся по программам орди-натуры назначена ежемесячная стипен-дия в размере 6717 рублей, а для аспи-рантов и ассистентов-стажеров — 2637 рублей.

«Размер стипендиального фонда оп-ределяется исходя из общей числен-ности обучающихся по очной форме обучения за счёт бюджетных ассигнова-ний федерального бюджета и указанных нормативов», — отмечено в сообщении пресс-службы Правительства РФ. Оп-ределять размер выплачиваемых сти-пендий будет сам вуз, с учётом мнения совета обучающихся и выборного органа первичной профсоюзной организации студентов в пределах стипендиального фонда, но не менее нормативов, уста-новленных Правительством Российской Федерации.

Âî âðåìÿ ïðîâåäåíèÿ ÅÃÝ-

2014 Ðîñîáðíàäçîð è «ÂÊîíòàêòå»

áóäóò ñîòðóäíè÷àòüВо время основной волны сдачи ЕГЭ

ежегодно возникает большое число скандалов, связанных с нарушением процесса честного написания госэкза-мена. Самым распространенным нару-шением является появление в Интернете заданий и ответов. Поэтому уже весной 2013 года были блокированы тысячи страниц. Данный процесс способствует честному тестированию и в связи с этим Рособрнадзор и социальная сеть «Вкон-такте» договорились о сотрудничестве по время подготовки и проведения Единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 2014 году. Сергей Кравцов - руководитель Ро-собрнадзора встретился с руководством социальной сети “ВКонтакте”. Во время встречи глава ведомства поблагодарил коллектив соцcети за взаимопонимание и тесное взаимодействие с ведомством в 2013 году, оперативное решение воп-росов с целью недопущения нарушения законодательства в области образования во время проведения экзаменов и актив-ную гражданскую позицию. «Представи-тели «Вконтакте» обозначили понимание компанией проблемных точек и социаль-ной ответственности для достижения наибольшей объективности при прове-дении ЕГЭ. Было достигнуто соглашение о создании совместной рабочей группы ведомства и социальной сети «Вконтак-те», которая будет решать вопросы опе-ративного взаимодействия сотрудников Рособрнадзора с администрацией Ин-тернет-ресурса в период подготовки и проведения ЕГЭ 2014 года», - говорится в сообщении пресс-службы ведомства.

Ñèéëàëëèí ö1å “Õàëêúàí õüåõàðõî” - õüàêúâîë÷óííà

21-чу февралехь дуьненчохь мел долчу къаьмнаша даздо ненан меттан де. И даздар т1еэцна 1999-чу шарахь ЮНЕСКО-н Генеральни конференцин 30-чу сессехь хиллачу сацамо. Оцу сацамца билгалбоккху дуьненчохь мел болу мотт, мел жима къам дела-хь а, цхьа бакъо йолуш хилар. Мел к1езга а цхьа б1е эзар стага буьйцуш, йоза долуш хила беза шен мотт болуш къам ду ала. Iилманчаша бахарехь, на-гахь и мотт Интернетехь бацахь, иза баларчу бирзина мотт бу ала мегар ду.Дуьненчохь мел долу х1ума шен цхьа юьхь йолуш а, чаккхе йолуш а ду. Цхьанаа хенахь мотт кхоллало, беха, ле, цхьайолчу хенахь лар а йоцуш бов. Бакъду, 20-чу б1ешарахь санна мет-танийн доь иштта сиха довш ца хилла цкъа а. Шина к1ирнах цхьа мотт леш бу боху тахана дуьненчохь. Мотт ларбар мехала х1ума ду бохуш, дукха дуьйцу, яздо 1илманчаша, яздархоша, хьехар-хоша. 1аламат говзачу маттаца кхайк-хамаш бо цара. Дера эзарнийн шераш-на 1944-чу шарахь махках баьхначу вайн тоьллачу поэташа аьлларг тоьар ду-кх. «Орга» журнал схьа ма дилли-нехь ду вайн къоман сийлахьчу поэтан Мамакаев Мохьмадан дешнаш: «Шен ненан мотт халкъо, сий ойбуш, 1ала-шбахь, цу халкъан парг1ато цхьаммо а хьошур яц». Масийтта чкъор хьа-лакхиъна Арсанукаев Шайхин «Ненан мотт» стихотворени т1ехь. Гадаев Мо-хьмада, Мамакаев 1арбис, Сулаев Мо-хьмада, Айдамиров Абузара, Сулейма-нов Ахьмада, кхин а дуккха а нохчийн меттан говзанчаша яздо муьллхачу нохчичун шен а, шен доьзална а пайда эца х1умнаш. Нохчийн Республикин Президента Кадыров Рамзана 2007-чу шеран 11-чу майхь Соьлжа-Г1алахь № 207 йолуш Указ арадаьккхина: «Нох-чийн мотт 1алашбаран, кхид1а шар-баран, кхиоран, нохчийн культура кхи-орехь, къоман башхалла ларъярехь цо лело маь1на лакхадаккхаран 1алашон-ца: «Нохчийн Республикехь меттанийн хьокъехь» долчу законна куьг яздина апрелан 25-г1а де Нохчийн меттан де д1акхайкхо». Дела реза хуьлда цунна! Цхьа шатайпанчу шовкъехь хуьлу нох-чийн меттан хьехархой а, дешархой а цу баттахь. Къаьсттина жигара хьийза 1-8 классашкара бераш. Массо а шко-лашкахь д1ахьо семинараш, телевизор чохь цу денна лерина передачаш хуь-

лу. Масане ду уьш. И бутт д1абаьлча, хи чу г1аж тоьхча д1асовцу пхьидаш санна, д1асовцу массо а. Шайн (т1ехь г1алаташ долуш арахецна) баннерш т1едог1учу шарна д1айоьхку.Соьга хаьттича, нохчийн мотт кхиор,1амор уггаре хьалхара г1уллакх гуттар а хила деза хьехархойн, дешархойн, куьй-галхойн - массеран. Х1унда аьлча, физиках, химих, географих, кхийолчу предметех кхето а хьайн ненан мотт атта бу. Вуно дика шен болх хууш фи-зикин хьехархо ю тхан. Цо дуьйцу, ша оьрсийн маттахь дуьйцуш бен доцуш 1аш долчу берийн б1аьргаш сер-ладовлу, ша нохчийн маттахь кхето йоьлча. 1988-1992 -чу шерашкахь Ас-трахански областера Зензели олучу станцехь 1ийна тхо. Школан юххехь йолчу интернатехь воспитатель болх бина ас. Ткъех къомах бераш дара цу станцерчу школехь доьшуш: нохчий, г1алг1ай, г1ебартой, немцой, гуьр-жий, казахаш, г1алмакхой, суьлий, х1ирий, кхин а. Массара а буьйцург оьрсийн мотт бара. Къаьсттина дук-ха бара цигахь г1алмакхой. Дера ба-цара шайн мотт а буьйцуш-м. Шайн къоман ц1ераш а яцара церан: Ива-нов Петр Васильевич, Петрова Анна Ивановна. Дагадог1у суна, цу хенахь доьзалехь г1алмакхойн мотт буьйцу-чу нахана 1едалан белхалоша ахчанан совг1аташ деш хилла. Церан прези-денто г1алмакхойн мотт хьоьхучу хь-ехархошна дикка алапа сов даьккхи-ра. Ткъа вайгахь х1ун ду? Иссалг1ачу классехь нохчийн мотт хьоьхуш цхьа сахьт бен дац. Хьалха ши сахьт дара, кхо шо ду и д1адаьккхина. 10,11-чу классашкахь литературин цхьацца са-хьт а д1адаьккхина. Цхьайтталг1ачу классехь луш йолу нохчийн литерату-рин экзамен а д1аяьккхина. Х1унда? Бакъду, оцу берийн цхьадолу дай-на-ной даккхийде цунах. Царна «къахета» ЕГЭ яла дезачу шайн берех. Цхьанна а меттехь оьшуш йоцчу нохчийн литера-турин экзаменах х1ун до? Ткъа соьга хаьттича, мел ч1ог1а оьшу 9-чу классе-хь нохчийн меттан ши сахьт хьовха, кхо сахьт а. Х1унда аьлча, оцу хенахь бе-рийн кхетам мелла а лакхара бу, шаьш ечу ойланца дуккха а х1уманна т1аьхьа кхуьу уьш. Нохчийн мотт хьоьхуш волу хьехархо ша и дика хууш хила веза. Т1аьххьарчу заманахь нохчийн мат-тахь передачаш дукха ю. Иза дика ду.

Кхин а дика хир дара цу чухула буьйцуш болу нохчийн мотт нийса бийцахьара. Масала, 1еламнаха хьехамбеш иштта дешнаш хеза: «замангахь», «эмкалс элира». Нохчийн лексикехь «заманга-хь» боху дош дан а дац, «эмкалс» ала ца деза, «эмкало» ала деза. Бакъду, Нохчийчоьнан 1еламнехан кхеташо-нан куьйгалхочо Кадыров Хож-Ахьма-да буьйцу лерсина хаза, кхета атта, ц1ена нохчийн мотт. Цо боху: «Ненан мотт къоман йоцуш йиш йоцу хазна ю. Мотт, ненан мотт, байна долу, и бицби-на долу адам мотт буьйцучу къомах хе-радолу. Дала белла вайна вешан мотт. Шен ненан мотт бицбинарг, ийманах вухур вац, ала ваьхьар вацара со. До1а дар- шена дезаш дерг Деле дехар ду. Ша х1ун доьху а хууш, хазачу шен мат-тахь Далла хьаставелла, дехар тоьлаш хир ду. Ша барта дуьйцург нийса, йо-занца д1аяздан хууш 1еламстаг хилар доккха ни1мат ду».(«Даймохк»газета № 28, 2011шо).

Нохчийн Республикин 1едалера орца кхаьчна тахана нохчийн маттана. Вайн мехкан Куьйгалхочо ондда тидам т1ебахийтана оцу г1уллакхна. Грозный-г1аларчу № 106 йолчу школехь ас болх бен 13 шо ду. Ворх1-барх1 шо хьалха хиллачул х1инца хьехаран а, дешаран а хьал дика ду. Къаьсттина дешаран шов-къе буьйларш 5-6-чу классашкара де-шархой бу. Д1адаханчу 1ай цхьа ч1ог1а шело еъча, тхан нохчийн кабинетан ко-рехь лаьтта цхьа хаза т1амарш яржий-на зезаг, шелоно човхийна, дакъадала доладелира. Ас элира берашка: «Хьов-сал, оццул хаза хилла, вайн чоьн куц доккхуш хилла долу х1ара зезаг, вайн ледарлонна х1аллакъхилла д1адолуш ду. Иштта вай терго ца яхь, вай орцах ца довлахь, вайн ненан мотт бер бу шуна д1а», аьлла. Цара элира, шаьш х1ун дан деза. Уггар хьалха оха зезаг к1елхьара даьккхира: йовхачу метте даьккхира, дакъаделла г1аш тукарца д1ахедийра, молха тоьхна хи туьйхира. Кху шарахь оха доладина зезаг ша хиллачул а хаз-делла д1ах1оьттира. Ткъа мотт кхио-рехь оха х1ун дира? Х1ора дешархочо, ша ц1а воьдуш я ц1ера школе вог1уш, шайна гина х1умнаш д1аязйо. Дуккха а дешнаш цхьатера хуьлу церан, цхьате-ра доцурш а хуьлу. Масала, дитт, цициг, хи, урам, ц1ено, машен, туька,т1улг, к1ант, зуда иштта д1.кх. Шолг1ачу дий-нахь кхин а дика тидам бой, цара йоху

зезагийн, бецийн, диттийн ц1ераш: б

аппа(одуванчик), иза тхуна Мамакаев Мохьмадан дийцар т1ера хиира), наж, динберг, эрз, хьех, тарсал, б1ог1ам, г1ап… Де-дийне мел дели а алсамдов-лу церан дешнаш. Суна ца хуурш нисло царна юккъехь, уьш дедеций, денена-ций 1ачу берашна хаьа. Эх1-х1ай, ма самукъадолу церан! Уьш кхин а чуьра-буьйлу. Цара кест-кеста хотту соьга: «Х1ун хьал ду вайн маттехь?» Ас олу: «Иза, вай тадина зезаг санна, сиха мет-та х1отталур бац, вай аллсам къахье-га деза цунна т1ехь. Дуккха а нохчийн маттахь книгаш еша еза, х1ора дийнахь ц1ахь белла болх дика кхочушбан беза, дас-нанас бохург дан деза». Керлачу технологица урок кечъян г1о до суна кхузахь оьрсийн мотт хьоьхуш йолчу Дельмиханова Раисас. Вайна ма-хаъа-ра, Интернет чохь нохчийн маттахь х1умма а ма яций. Цо суна презента-ци нохчийн матте яккха г1о до. Тхан и дика а нисло. Иза ч1ог1а мехала х1ума ду, х1унда аьлча шайна б1аьрга гинарг дика дагахь латтайо бераша. Цо куьй-галла дечу 5а классана нохчийн мотт хьоьху ас. Шовзткъе итт шо кхаьчна йолу со хуьлу цу берел ч1ог1а оцу ловзарх сакъералуш. Керлачу шарна кечамбеш, тхо реза долуш сценари ца карийра тхуна. Ас, берех дага а йолуш, язйира царна нохчийн маттахь сце-нари. Уьш а, церан дай-наной а реза долуш г1уллакх хилира цунах. Дика хир дара вайн яздархоша, шайн гов-зачу маттаца, берашна лерина туьй-ранаш, дийцарш яздича. Хьекъал эца йиш йолу, вайн нохчийн берийн хьажа йиш йолу мультфильмаш, дастамечу маттахь а йоцуш, лерина хаза тамехь гочйича а. Оцо а дикка г1о дийр дара бераллехь дуьйна ненан мотт нийса а, говза а бийца.

Вуно дика нохчийн мотт хууш, иза дика хьоьхуш хьехархой бу вайн г1алахь. Суна дуккха а х1уман т1ехь накъосталла дина Грозный-г1алара № 48 йолчу школан хьехархочо Хачукаева Кисас, №18 йолчу школан хьехархочо Магомадова Резидас. Тхан цхьаьнак-хетар нисделча, гуттар оха дуьйцург берашна хьехаран хьокъехь къамел хуьлу. Шаьш кечбинчу г1ирсех пайда-эцар ца кхоийна цара суна. Дела реза хуьлда царна!

Резидас язйинчу байташца ерзо

лаьа суна сайн статья. Цу т1ехь х1ора дашца, вай яхье а дохуш, цо кхойкху массаьрга а, нохчийн мотт а ларбар доьхуш.

НОХЧИЙН МОТТ

Уьншеран замананК1оргене яхна,Вайн халкъан д1адахнаргСо кего йоьлча:Хилла хьо, нохчийн мотт,Массарел сийлахь,Эзарнаш шерашкахьЛарбина дайша.

Нохчийн мотт-вайн халкъанДахаран хазна.Йог1учу замананСурт гойту куьзга-Сихое берзо шенБакъдолчу хорша,Кхачале т1аьхьенанДахаре хуорша!

Нохчийн мотт-ненан мотт,Беза хьо суна,Сайн дег1ан са санна,Безий-те аьлла,Цалуург, сий ойбуш,Хьо баьрчче баккха,Ца хета лаьттарчуХелиган меха!

Вайн дайша шайн ц1ийцаЛарбина дайн мотт,Наноша марзонцаКхиийна мерза моттБезалаш, бийцалаш,Мел керча шайн мотт,И совг1ат ДеллачоХаттале цунах барт!

А. БЕРГОЕВА,Соьлжа-г1алин №106 юккъерачу

школан хьехархо

Íîõ÷èéí ìîòò ëàðáàð – âàéí ñèéëàõü äåêõàð

3№ 19 (211) 17 октября 2013 г.

Чеченский институт повышения ква-лификации работников образо-вания при участии представите-

лей Северо-Кавказского федерального университета (г. Ставрополь) и Цент-рально-Европейского университета (г. Будапешт) 10 октября 2013 года про-вели семинар-тренинг по теме «Ис-пользование интерактивных методов в образовательной деятельности: опыт, проблемы, перспективы» для педагогов образовательных учреждений Чеченской Республики.

Цель семинара заключалась в повы-шении педагогического мастерства и популяризации технологий интерактив-ного образования.

Учителями нашей республики в пе-дагогической деятельности широко ис-пользуется изданное Ставропольским университетом в 2012 году пособие «35 интерактивных классных часов». Это работа трех авторов: Молодиковой И., Галяпиной В., Лысенко С.

В семинаре принимала участие одна из авторов пособия – И.Н. Молодикова.

Семинар состоялся в учебном корпусе ЧИПКРО в поселке Мичурина, на терри-тории Педагогического училища №13.

Как рассказала уже после семинарс-кого занятия Малика Исламова, прорек-тор ЧИПКРО по связям с общественнос-тью, семинар для педагогов Чеченской Республики по интерактивным техноло-гиям проводится уже во второй раз.

- Как известно, государственный стан-дарт требует от нас сочетания урочной и внеурочной деятельности и развития коммуникативных навыков учащихся, - говорит М. Исламова. - У данного по-собия прекрасный авторский коллектив – это Ирина Николаевна Молодикова, представитель Центрально-Европей-ского университета, кандидат геогра-фических наук, профессор. Также ав-торами являются Виктория Галяпина, кандидат психологических наук и декан Ставропольского педагогического уни-верситета, и Сергей Лысенко, эксперт международной программы развития физического мышления, руководитель детского клуба «Дебаты».

- Почему это пособие называется 35 классных часов? Потому что мы привык-ли к тому, что каждую неделю проводится классный час, всего в течение учебного года набирается 35 классных часов, они

расписаны по всем памятным датам, празд-никам и прочее, - рассказыва-ет М. Исламо-ва. - Причем, «35 классных часов» представляют собой не просто обычное мето-дическое посо-бие, где учитель проводит какую-то скучную пла-новую беседу с детьми. Это

своего рода эмоциональный тренинг в виде интерактивной игры, это развиваю-щие упражнения, всякого рода тестовые задания, в которых ребята принимают участие с удовольствием. Очень много полезной информации продуманной и

эффективной. Само пособие создавалось еще в

2011 году. В городе Нальчике собрались представители Северо-Кавказских рес-публик, в том числе были представители ЧИПКРО от нашей республики, и совмес-тными усилиями пришли к выработке наиболее оптимальных форм внеуроч-ной работы. В Чеченской Республике, конечно же, учитывались особенности менталитета, национальных обычаев и традиций.

- Это продукт совместного творчест-ва, и в связи с этим сюда приглашены те педагоги, которые в принципе знакомы с темой данного пособия и уже на практике применяют этот метод в ходе своей ра-боты, - подчеркнула Малика Исламова.

Центрально-Европейский универси-тет совместно со Ставропольским уни-верситетом планируют продолжить и дальше эту работу, ведь есть обратная связь и налажены тесные контакты и дру-жественные взаимоотношения.

З. Каштарова

Не сразу и не вдруг разрушились прежние идеологические мак-симы, гласившие: у советских

народов одна страна, они составляют один народ, «народ и армия едины», «армия – плоть от плоти народа».

Рассматривая общественно-по-литическую ситуацию в республике в предвоенный период, весьма зна-чимой представляется позиция рес-публиканского учительства. Именно его протестующий голос чаще всего был слышен на площадях Грозного в начальный период конфликта. Педаго-ги желали встретиться с президентом Дудаевым – другой инстанции в рес-публике к тому времени уже не было – чтобы поговорить о наболевшем, о проблемах разрушающейся системы образования в республике. Одна из таких встреч состоялась в сентябре 1992 года.

Вот как вспоминает эту встречу бывшая учительница средней школы № 18 г. Грозного Галина Ивановна Б.: «Уставшие, измождённые голодом и безысходностью, не получавшие зарплаты уже много месяцев, люди, вероятно, надеялись, что Президент поймёт их, войдёт в их положение. Тем более, что к тому времени уже были случаи, когда одинокие пенсионеры, учителя, оставшиеся без пропитания в своих квартирах, умирали от голода; словом, ситуация была напряжённая. Но, странное дело, во время встречи учителя, казалось, напрочь забыли о своих проблемах, и поначалу требо-вали от Президента только одного: за-претить стравливать людей различных национальностей.

«Опомнитесь! – говорили генералу в лицо, - ведь вы учились в советской школе, вы слышали про интернацио-

нализм... Что же вы теперь творите по радио, на ТВ, на митингах – зачем вы сеете семена межнациональной враж-ды? Ведь вы пожнёте бурю! Мы зна-ем, как уважительно относятся друг к другу русские и чеченцы. Вы не жили в республике, и не знаете поэтому, что наши учителя воспитывали всех детей в духе интернационализма, - говорила пожилая учительница русского языка и литературы. – Как же нам теперь смот-реть в глаза своим воспитанникам, когда ваша пропаганда стравливает их днём и ночью».

Не найдя, что ответить на прямой вопрос учительницы, Дудаев вдруг, продолжая пристально смотреть в глаза пожилой женщины, неожидан-но махнул рукой и сделал грубый, не-пристойный жест. Зал, состоявший в большинстве своём из женщин, бук-вально вздрогнул. После той встречи министр образования ушёл в отставку, а отъезд русскоязычных учителей из республики стал массовым» (Бывшая учительница средней школы № 18 г. Грозного Галина Ивановна Б.).

Потом были встречи Дудаева с ду-ховенством, Советом потомков курей-шитов и чеченских шейхов. На этих встречах Президенту напомнили, что ислам не допускает дискриминацию прав по национальным признакам, запрещает проповедь межнациональ-ной вражды. Если некоторые муллы по многим спорным вопросам, в том чис-ле и по правомочности объявления га-завата России, отвечали уклончиво, то Совет потомков курейшитов и чечен-ских шейхов однозначно высказался против объявления газавата и за ук-репление доверия и взаимоуважения всех народов республики. Свое реше-ние они подтвердили на очередном

съезде: «Необходимо призвать к миру всех, кто взял оружие в руки, убедить их в том, что силой и террором мы не укрепим иман, ислам, веру и любовь к Всевышнему Аллаху, мы не добьем-ся благоденствия для своего наро-да, процветания многострадальной Чечни, что этой войной обогащаются одни, нищают другие, и десятки тысяч наших беженцев не могут вернуться на родные земли. Мы, потомки курей-шитов, шейхов и устазов чеченского народа и их ответственные мюриды, осуждаем любые террористические акции, в каких бы проявлениях они ни были, в том числе террористичес-кий акт в Каспийске 9 мая т.г., где по-гибли безвинные мирные жители, в том числе дети. Мы резко осуждаем грабежи, убийства и преследования мирных граждан противоборствую-щими сторонами» (Мир надо искать... 2002; 12).

Особенно последовательно ока-зывали сопротивление режиму нак-шбандийские авторитеты. Тогда Ду-даев пошёл на традиционный приём разделения и последующего про-тивопоставления друг другу разных групп религиозных тарикатов. С этой целью по радио и ТВ были обнародо-ваны материалы, якобы свидетель-ствующие о сотрудничестве некото-рых накшбандийских авторитетов со спецслужбами. Факты были подта-сованы, основаны на явных натяжках. Передача возымела эффект, прямо противоположный тому, на который рассчитывал Дудаев и его команда. Простые люди и заслуженные ветера-ны, чеченцы, русские, представители других национальностей республики однозначно отвергали дудаевскую по-литику межнационального и межкон-

фессионального стравливания. Одна-ко к средствам массовой информации их не подпускали.

Русским было, между прочим, ещё тяжелей в условиях беззакония, разгу-ла преступности. Поэтому представля-ют особенный интерес свидетельства русских людей о событиях в период ведения боевых действий в г. Грозном. Петербургский историк Г. Лисицина, уроженка Грозного, предваряя воспо-минания своего отца, Пассарара Г.Л., говорит: «Эти впечатления написаны жителем г. Грозного, который волей судьбы оказался в эпицентре военных событий; пожилой человек, заслужен-ный пенсионер, художник, вместе с тяжелобольной женой пережил ужас авиационных бомбёжек, артобстре-лов, потерял дом, абсолютно всё иму-щество, остался без средств на улице. Их приютил у себя сосед-чеченец, бла-годаря ему и его семье они остались живы, не голодали и смогли... уехать из разгромленного города... люди приехали в одежде, простреленной автоматной очередью – результат раз-влечения солдат федеральных войск и МВД, занявших их дом...» (Пассарар 2003).

Тем не менее, в этой ситуации про-стые люди – чеченцы и русские – не опустились до националистического безумия.

Даже когда началась братоубийс-твенная война и авиация уничтожала мирное население Грозного, чеченцы жалели и русских солдат, новобранцев, которые, в отличие от контрактников, пришли на эту землю не по своей воле. «Чеченские матери часто приглашают российских солдат на чай», - сообща-ют участники и наблюдатели событий (Война в Чечне... 1997: 9). Так, Патри-

ция Клокол, член общества квакеров в Москве, на опросе, проведённом Меж-дународным неправительственным трибуналом по делу о преступлениях против человечности и военных пре-ступлениях в Чеченской Республике, с удивлением свидетельствует, что у чеченских матерей не было злобы на солдат: «Русских солдат... они назы-вают “мальчиками”, а не солдатами и даже не было случая, чтобы их, ране-ных или отставших, выдавали боеви-кам» (Война в Чечне... 1997: 9).

С другой стороны, сепаратисты уби-ли сотни чеченцев за приверженность России. Однако им так и не удалось вызвать массовую истерию народа на почве межнациональной розни, пос-кольку сепаратизм в Чечне не имел идеологических корней ни в самом строе общественной жизни, ни в куль-туре, ни в обычаях.

Невосприимчивость основной мас-сы чеченского народа к национализму объясняется и традициями общинной демократии, и религиозного гуманиз-ма, утверждающего равенство людей перед Богом независимо от нацио-нальной и конфессиональной прина-длежности. Словом, национализм и произрастающий из него сепаратизм могли быть привнесены только извне, но привиться здесь такая идеология так и не смогла. Попытки дудаевского режима и поддерживавших его СМИ в Чечне оказались безуспешными и не смогли привить здоровому народному духу этнические фобии, как к русским, так и к другим народам. Сепаратисты Дудаева не преуспели в этом главным образом благодаря духовному здоро-вью, стойкости и благородству, прояв-ленным чеченским народом во время тяжелейшего кризиса.

ИНТЕРНЕТ- НОВОСТИНАУКА

×å÷åíñêîå îáùåñòâî â èñòîðè÷åñêîé ðåòðîñïåêòèâå (ñîöèàëüíî-ïîëèòè÷åñêèå àñïåêòû)

Г.В. Заурбекова,кандидат исторических наук

(Окончание. Начало в предыдущих номерах)

В ЧИПКРО

35 èíòåðàêòèâíûõ êëàññíûõ ÷àñîâ

Ä. Ëèâàíîâ: ìîëîäûì ó÷åíûì

íàäî ñîçäàòü óñëîâèÿ ðàáîòû

â ÐîññèèМолодые ученые должны иметь все ус-

ловия для работы в России, и, чтобы им не хотелось уезжать в другие страны, важно обеспечить талантливым специалистам деятельность в РФ, а не препятствовать их отъезду за рубеж, считает министр обра-зования и науки РФ Дмитрий Ливанов.

“В современном мире границ, по су-ществу, нет. Любой талантливый и ус-пешный человек всегда выберет место для работы и учебы, где ему комфортно. Наша задача не отслеживать, тем более, не ставить препятствия, а сделать так, чтобы у нас в РФ были все условия, что-бы талантливые люди у нас работали”, — сказал Ливанов в среду на встрече с победителями международных олимпиад школьников 2013 года.

В мероприятии приняли участие 18 школьников — обладателей золотых ме-далей олимпиад по астрономии, химии, информатике, математике, биологии и физике.

“Особенно радуют успехи команды ас-трономии, которая стала первой в мире. Это серьезное значимое достижение. Это не только ваш успех, но и ваших учителей, ваших родителей и всех, кто вас подде-рживал”, — отметил министр.

РИА “Новости”

 Ðîññèè ñîçäàäóò

áàçó ëó÷øèõ ó÷àñòíèêîâ øêîëüíûõ îëèìïèàä

Школьников - победителей олимпиад поддержат и создадут базу с их дости-жениями. Российский совет олимпиад школьников (РСОШ), организованный Российским союзом ректоров в 2006 году, создаст базу портфолио лучших олимпиадников с их достижениями, а также базу предприятий оборонно-про-мышленного комплекса, готовых подде-рживать и растить талантливых детей, сообщает пресс-служба Российского со-юза ректоров. «С опорой на портал «Мир олимпиад» РСОШ приступил к созданию Интернет-ресурса «Олимпиадные порт-фолио - профессиональный старт», кото-рый запустит механизмы взаимодейс-твия субъектов сферы ОПК с талантли-выми детьми для поддержки их профес-сионального становления в оборонной сфере», - цитирует пресс-служба слова Ольги Кашириной - генерального секре-таря Союза ректоров. По ее словам, на портале будет создана первая в России база портфолио лучших олимпиадников, а также база работодателей, готовых поддерживать таланты. Также Каширина озвучила инициативу РСОШ по возрож-дению военно-инженерных династий. Совет олимпиад запустит мониторинг, чтобы материально поддержать семьи военных, которые испытывают финан-совые трудности при направлении де-тей на олимпиады. «По нашему запросу организаторы олимпиад представят со-ответствующие данные, после чего сов-местно с Лигой содействия оборонным предприятиям мы предложим комплекс мер по максимальному охвату и приори-тетной поддержке участия в олимпиадах детей военных инженеров»,- заключила генеральный секретарь.

 2016 ãîäó øêîëû èçáàâÿòñÿ

îò ëèøíåé áóìàæíîé ðàáîòû

Ни для кого не секрет, что на данном этапе современным учителям прихо-дится писать тысячи отчетов, вместо того, чтобы учить подрастающее поко-ление. Ранее Дмитрий Ливанов – глава Минобрнауки РФ пообещал педагогам сократить бюрократическую нагрузку на образовательные учреждения и изба-вить учителей от чрезмерной бумажной работы. Поэтому данный вопрос осо-бенно актуален и его проработкой за-нимается большое число людей. И уже сейчас Вениамин Каганов – замести-тель министра образования и науки РФ во время деловой встречи заявил, что к 2016 году большинство российских школ смогут избавиться от излишней бумаж-ной отчетности. «Мы находимся в про-цессе перехода, не до конца запущена система электронных журналов, днев-ников, отчетности и так далее, парал-лельно еще действует старая. Счастье наступит не скоро, но думаю, что к 2016 году в большинстве образовательных учреждений такой проблемы не будет», - отметил Каганов.

Яндекс.Директ

Средняя общеобра-зовательная школа №56 была постро-

ена в 1969 году. В 2001 году, после военных со-бытий, была отремон-тирована. Школа двух-сменная, рассчитана на 700 посадочных мест, но в настоящее время в ней обучается 1592 ребенка. В школе большой акто-вый зал, где проводятся как школьные, так и го-родские мероприятия. Он технически хорошо оснащен: есть интерак-тивная доска, компьютер, проектор, кроме того, работает кабинет инфор-матики, оборудованный компьютерной техникой. Кабинеты первоклассни-ков также оснащены ин-терактивными досками и проекторами, и дети уже умеют на них рабо-тать. Есть такие доски и в классах, где проводят-ся внеурочные занятия. В школе два спортзала: малый и большой. А во дворе большая спортив-ная площадка. Есть ме-дицинский кабинет, в котором с 9 до 17 часов работает медицинская сестра. Медосмотр де-тей проводят сотрудники поликлиники №1, кото-рая расположена рядом со школой. В школе име-ется столовая, где ор-ганизовано бесплатное питание для детей-сирот и детей- инвалидов, а также для учащихся, ко-торые занимаются вне-урочной деятельностью. В прошлом году в школе не было второгодников и неуспевающих детей, один ученик 11 класса не сдал ЕГЭ. Прошлый год учащиеся 11 классов за-кончили с одной золотой медалью и двумя сереб-ряными. В этом году уже много отличников и хоро-шистов. Не успевающих и не посещающих шко-лу учащихся нет. Также нет детей, состоящих на внутришкольном учете и в комиссии ПДН. В школе работает социальный пе-дагог, который по заявке классного руководителя посещает детей на дому, и два психолога. Есть 5 детей-инвалидов с ДЦП, которых учителя обуча-ют на дому по упрощен-ной программе. Создана группа продленного дня, которую дети с удоволь-

ствием посещают. По словам заместите-

ля директора по научно – методической работе СОШ №56 А.А. Тутаевой (НМР), в прошлом году дети участвовали в мно-гочисленных конкурсах и заняли первое место по научно-практичес-кой работе (НПР) в на-чальной школе; второе место по НПР по биоло-гии в городском конкур-се. Принимали участие во всероссийских ин-теллектуальных конкур-сах, таких как «Русский медвежонок», «Кенгу-ру», «Золотое руно», где завоевывали призовые места среди регионов. Было много спортивных достижений.

С 29 декабря 2012 года вступил в действие новый ФЗ «Об образова-нии». Уже в прошлом году учителя были готовы к тому, что придется рабо-тать с пятыми классами по ФГОС (федеральному государственному обра-зовательному стандар-ту). Поэтому они заранее подготовили детей, про-вели совещания с роди-телями. ФГОС приведе-ны в соответствие с тре-бованиями закона «Об образовании» и включа-ют в себя три пункта: это требования к результа-там освоения основной образовательной про-граммы, к структуре ос-новной образовательной программы и требования к условиям реализации основной образователь-ной программы. Что же является отличительной чертой нового стандар-та? Это образовательная деятельность, ставящая своей главной целью личность учащегося.

- В этом году мы вве-ли новый государствен-ный образовательный стандарт в пятых клас-сах,- говорит А.Тутаева. - После уроков прово-дится внеурочная де-ятельность по пяти на-правлениям: спортив-но-оздоровительная, интеллектуальная, об-щественно-культурная, социально-культурная и с уклоном на мате-матику и русский язык. Неотъемлемой частью нового стандарта яв-ляются универсальные учебные действия, под

которыми понимают об-щие учебные умения, общие способы деятель-ности, надпредметные действия. Для учебных универсальных действий предусмотрена отде-льная программа фор-мирования УУД, кото-рые рассматриваются в контексте содержа-ния конкретных учеб-ных предметов. Наличие этой программы в комп-лексе основной образо-вательной программы задает деятельностный подход в образователь-ном процессе начальной школы. В 2011 году был введен ФГОС в первых классах, а в этом году мы начали реализацию этого стандарта в пятых классах и надеемся, что выпустим этих детей уже с усвоением этих обра-зовательных стандартов и с новыми знаниями.

А.Тутаева сообщила, что в т.г. в октябре со-стоится городская олим-пиада по предметам, и они планируют подать заявку на большое ко-личество учащихся, ко-торые примут участие в ней по разным пред-метам. А в марте долж-на состояться научно-практическая конфе-ренция, в которой дети тоже примут участие. В прошлом году в НПК они заняли два призо-вых места. Учителя уже готовят учащихся к учас-тию в НПК и к олимпиа-дам. Подано большое количество заявок на Всероссийский конкурс «Русский медвежонок» и на участие в конкурсе по русскому языку. Дети очень активно участву-ют в этих мероприятиях

и занимают призовые места. Кроме того, уче-ники посещают различ-ные кружки по интере-сам в школе и кружки, организованные город-ским дополнительным образованием. Направ-лена заявка в Москву для участия в интеллек-туальных олимпиадах на Он-лайн сайте по пред-метам, так как детям это очень нравится. Для этого был создан лич-ный кабинет А.Тутаевой, через который ребята будут заходить на сайт и участвовать в олим-пиадах. В этом году в соответствии с требо-ваниями ФГОС на всех пятиклассников подго-товлены портфолио. В течение шести лет все учащиеся с 5 по 11 клас-сы будут пополнять свои портфолио, записывать туда все достижения, вкладывать грамоты. Это теперь требуется при поступлении в вузы, кроме сдачи ЕГЭ.

- У нас ученики удачно сдают ЕГЭ и получают высокие баллы, - под-черкнула А.Тутаева. В этом году многие посту-пили учиться за пределы ЧР. Хочу отметить, что один наш ученик посту-пил в Военную медицин-скую академию в Санкт-Петербурге. Еще двое выпускников поступили в МГУ с высокими балла-ми. В прошлом году все учащиеся, за исключе-нием одного, сдали ЕГЭ. Таковы наши успехи.

З. ФЕДОРОВА,на снимке:

заместитель директора по НМР

А.А. Тутаева

ÔÃÎÑ Â ÄÅÉÑÒÂÈÈ

В ШКОЛАХ РЕСПУБЛИКИ

4 № 19 (211) 17 октября 2013 г.

Мунаева Эльза Мовладинов-на работает в Гикаловской СОШ Грозненского района

учителем начальных классов уже 11 лет. Ее педагогический стаж составляет 22 года. Эльза Мовла-диновна – талантливый учитель, она зарекомендовала себя как высококвалифицированный спе-циалист. Высокий уровень обра-зованности и профессионализма, компетентность, стремление ис-пользовать в работе передовые педагогические технологии поз-воляют ей добиваться хороших успехов в обучении и воспитании детей. Уроки Эльзы Мовладинов-ны отличаются методическим и педагогическим мастерством, разнообразием нестандартных приемов и методов обучения. Это практические работы, защита проектов, моделирование, опыты. Она в постоянном творческом поиске. Изучая новейшие дости-жения педагогической науки, ап-робирует и успешно использует их в своей работе. Развивает творческие способности каждо-го ребенка, формирует гибкость и самостоятельность мышления. Она учит детей рассуждать, ана-лизировать, строить обобщения, спорить, доказывать, аргументи-рованно отстаивать свое мнение.

Обязательной частью урока явля-ется использование обобщающих памяток, схем, раздаточного и ил-люстративного материала. Эльза Мовладиновна творчески работа-ет с различными материалами на уроках труда, максимально раз-вивает мышление, воображение, способности учащихся, привива-ет любовь к труду. Стабильность учебных достижений обучающихся подтверждается конечным резуль-татом каждого учебного года.

Педагог непрерывно работает над повышением своего педаго-гического мастерства, активно участвует в семинарах, проводи-мых школой повышения квали-фикации. За время работы Эльза Мовладиновна накопила богатый педагогический опыт, охотно де-лится с коллегами методическими находками на открытых уроках.

Эльза Мовладиновна – твор-чески работающий классный ру-ководитель. Коллектив ее класса дружный, трудолюбивый, отлича-ется высокой общественной ак-тивностью, ответственным отно-шением к учению, сознательной дисциплиной. Ее дети часто вы-ступают на школьных праздниках. Воспитательная работа с учащи-мися основана на уважительном отношении к личности ученика, на

знании интересов, способностей и возможностей каждого. Мунаева Э.М. сотрудничает с учреждения-ми дополнительного образования, детской школой искусств. Она ин-тересуется успехами детей, по-сещает концерты, соревнования, выставки, где принимают участие ее воспитанники и занимают, как правило, призовые места. Эльза Мовладиновна сама стала победи-телем второго Республиканского конкурса «Воспитать человека» в 2010 году.

Педагог регулярно проводит диагностические исследования с целью выявления степени удов-летворенности родителей и уча-щихся качеством учебно-вос-питательного процесса, а также родительские собрания, инди-видуальные консультации, знает условия жизни каждого ребенка, часто бывает в так называемых «трудных» семьях. Эльза Мовла-диновна владеет навыками ра-боты с интерактивной доской, понимает важность внедрения современных информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс, овладевает новыми знаниями, использует на уроках возможности Интернет-ресурсов. Эффективность при-менения современных техноло-гий подтверждается динамикой роста успеваемости учащихся ее класса. Для Эльзы Мовладиновны школа – большой общий дом для детей, родителей, учителей, где каждый получит совет и помощь, где каждый дорог и любим. Ува-жительное и тактичное отношение к родителям, ученикам, коллегам создали ей заслуженный автори-тет в коллективе. Плодотворный и добросовестный труд отмечен По-четными грамотами Министерс-тва образования и науки, район-ного отдела образования. Про-фессиональная компетентность, творческий поиск, простота обще-ния, корректность, отзывчивость, исключительное трудолюбие – это и есть особенные качества Эльзы Мовладиновны.

З. БУГАЕВА

Рукописи не возвращаются и не рецензируются.Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов публикуемых материалов.

Îáùåñòâåííûé ñîâåò ãàçåòû: È.Á.ÁÀÉÕÀÍΠ– ìèíèñòð îáðàçîâàíèÿ è íàóêè ×Ð (ïðåäcåäàòåëü), Ð.Ã. ÎÇÄÀÐÁÈÅ - çàìåñòèòåëü ìèíèñòðà îáðàçîâàíèÿ è íàóêè (îòâåòñòâåííûé ñåêðåòàðü), Õ.Ì. ÃÅÐÇÅËÈÅ – ïðåäñåäàòåëü Ñîâåòà ïðîôñîþçà ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ ×Ð, Ë.Ì. ÌÓÑÀÅÂÀ – ó÷èòåëü ÑØ ¹5 ã. Ãóäåðìåñ, Ã.Á. ÝËÜÌÓÐÇÀÅÂÀ– ðåêòîð ×ÈÏÊÐÎ, À.Ì. ÀÐÑÀÍÓÊÀÅ – äèðåêòîð Èíñòèòóòà ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ, Ø.À. ÃÀÏÓÐΠ- ïðåçèäåíò ÀÍ ×Ð.

Газета отпечатана. Свободная цена.в ГУП “ИПК “Грозненский рабочий”адрес: 364000 г. Грозный, ул.Интернациональная, 12/35Подписано в печать: 17. 10. 2013 г.по графику: 09:00 по факту: 09:00Заказ №1824 Тираж 7500

Газета зарегистрирована Управлением в ЧР ФС по надзору за соблюдением законодательства в сферемассовых коммуникаций и охраны культурного наследия ПИ № ФС 20-0137 от 24.02.2005 года.

Учредитель и главный редактор: Ш.М. ЦУРУЕВ Адрес: 364015 г. Грозный, ул. Гудермесская, 21 а

Àäðåñ ðåäàêöèè: 364000 ã.Ãðîçíûé, óë. Ìàÿêîâñêîãî, 92, 7 ýò. Выходит на чеченском и русском языках

КОНСУЛЬТАЦИЯ ЮРИСТА НОВОЕ В ОБРАЗОВАНИИ

Âîïðîñ-îòâåò

КОНКУРСЫ! КОНКУРСЫ!СЛОВО ОБ УЧИТЕЛЯХ - НАСТАВНИКАХ

Берийн забарш

Махмаев Жамалдин

Соьга ма ала

- Бислан, велосипед д1аса а ца уьдуьйтуш, нийса лелае, т1аккха охьакхетар вац хьо, - боху к1анте дас.

Охьакхеттачуьра хьала а г1еттина, куьг тоьхна, чан д1а а яьккхина, диъ шо долчу к1анта элира:

- Со-м нийса 1ара цу т1ехь, и ю-кх д1асахьийзаш, х1инца а 1емина ялаза. Цуьнга алал ахь, соьга а ца олуш…

Адамийн лор вуй?Ков а тоьхна, цхьаммо-м мохь туьхира.- Валол, хьажал и мила ву, - Аслан вахийтира т1е

х1ума юхуш воллучу дас.- Бежнийн лор ву-кх веана, -

хаам бира чувеанчу к1анта, - ахь кхайкхина боху-кх цо. Ас аьлча а чу-м ца вог1у иза…

- Аслан, - аз а дегош, йист-хилира х1етта набарха яьлла диъ шо долу Йисита, - валохьа цунна уллохь адамийн лор вуй хьажахьа?

Йисинарг – кхана...

Телевизор чухула хаза кино яра гойтуш. Цуьнга хьоьжуш 1аш наб еара Вислана.

- Дада, д1аяйахьа и, йисинчуьнга кхана хьовсур вай, - аьлла, метта велира к1ант.

Ïåäàãîã-âîñïèòàòåëü

Четвертого октября, в Доме детского творчес-тва Старопромысловско-

го района, прошел городской конкурс «Педагогическая поэ-ма» среди педагогов общеоб-разовательных учреждений г. Грозного.

Конкурс «Педагогическая поэма» проводился в целях:

-привлечения внимания об-щества и государства к чаяни-ям и проблемам учителя путем художественного отображения и раскрытия его подлинной роли в прогрессивном разви-тии общества;

- повышения общественно-го статуса педагога;

- выявления и стимулирова-ния творчески одарённых пе-дагогов к занятию искусством и литературой.

Конкурс проводился в сле-дующих номинациях:

- проза;- поэма.В данном мероприятии при-

няли участие педагоги из 12

общеобразовательных уч-реждений г.Грозного: №16, вечерняя школа, лицей №1, №№ 37, 34, 49, 57, 60, гимна-зии №3 и 7.

В номинации «Проза» по-бедителями стали: 1-е место – Бечуркаев Арби Альвиевич, учитель русского языка и ли-тературы лицея № 1; 2-е место - Хажмурадова Мадина Айнди-евна, учитель русского языка и литературы СОШ № 37, 3-е место - Сатуева Светлана Ха-лидовна, учитель СОШ № 57 и Магомадова Ольга Ширванов-на, учитель СОШ № 91.

В номинации «Поэма» 1-е место занял Халидов Супьян Магомедович, учитель чечен-ского языка гимназии №7, 2-е место – Гацаева Лиана Саи-довна, учитель СОШ № 60, 3-е место – Куразова Зура Сапарбиевна, учитель СОШ № 34 и Абубакарова Петимат Зайндиевна, учитель гимна-зии № 7.

По словам директора Дома

детского творчества Ста-ропромысловского района Имаевой Малкан Юсуповны, по сравнению с прошлым годом повысился качественный со-став участников конкурса, что способствовало выявлению талантливых педагогов, зани-мающихся не только профес-

сиональной деятельностью, но и поэтическим творчеством.

Все участники конкурса по-лучили дипломы, а победители - грамоты Департамента обра-зования Мэрии г. Грозного.

По материалам сайта Минобрнауки ЧР

Ïåäàãîãè÷åñêàÿ ïîýìà

С конца сентября этого года во всех подведомс-твенных Департаменту

образования Мэрии г.Грозного

учреждениях прошли меропри-ятия, приуроченные ко Дню го-рода, Дню молодежи и, конечно же, Дню учителя.

Одним из таких мероприятий стал городской смотр-конкурс школьных сочинений «Если бы я был учителем…», «Мой первый учитель», посвященный Дню учителя. К этому конкурсу ре-бята готовились с особой тща-тельностью, конкурсанты очень волновались, переживали за каждое написанное слово. Поч-ти все сочинения заслуживали отдельного внимания и были достойны всяческих похвал, однако общеобразовательны-ми учреждениями были пред-ставлены на суд жюри по одной лучшей работе.

Великий русский писатель Л.Н.Толстой писал: «Призва-ние учителя - есть призвание высокое и благородное». Мож-но с уверенностью сказать, что эти слова стали основной мыс-

лью, изложенной в сочинениях школьников.

Ребята искренне старались, в каждом сочинении чувствова-лось, что содержание повеству-емого пропущено через серд-це, исходит из самой души.

Дети, по сути, сами по себе великие выдумщики, тем не менее, прошедший конкурс на лучшее сочинение ознамено-вался минимумом вымысла и максимумом правдивой исто-рии о школе и о людях, став-ших близкими и дорогими, – учителях.

Результаты озвучили 28 сен-тября, имена победителей опубликованы на сайте Депар-тамента образования Мэрии г.Грозного.

К. ЗАМАЕВА

Ñîñòîÿëñÿ ñìîòð-êîíêóðñ øêîëüíûõ ñî÷èíåíèé

- У некоторых учителей нашей школы низкая нагрузка (16-18) часов. Является ли день, свободный от занятий по утвержден-ному в сентябре расписанию, методическим днем? Обязан ли учитель в этот день находиться в школе? Если этот день мето-дический, то оплачивается ли он? Может ли завуч в будущем году распределить нагрузку в 16 часов на все дни недели (по 2-3 часа)?

- Действующим законодательством не предусмотрено предоставле-ние учителям одного методического дня в неделю. Наличие свободных дней (одного или более) в неделю зависит от того, насколько правильно составлено расписание уроков в школе. При составлении расписания уроков администрация образовательного учреждения должна соблю-дать санитарные правила с целью недопущения перегрузки учеников, а также максимально экономить время учителя. Там, где это возможно, расписанием может предусматриваться свободный день в неделю для методической работы учителя и повышения его квалификации. Учитель не обязан присутствовать в школе в свой свободный от занятий день, если на это время не предусмотрено никаких общешкольных мероп-риятий, в которых он был бы задействован, и не должен представлять каких-либо отчетов о том, чем он занимался.

Согласно п.2.4. Положения об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников об-разовательных учреждений (утверждено приказом Минобрнауки РФ от 27.03.2006 г. № 69) (далее – Положение) дни недели (периоды вре-мени, в течение которых образовательное учреждение осуществляет свою деятельность), свободные для педагогических работников, ве-дущих преподавательскую работу, от проведения учебных занятий по расписанию, от выполнения иных обязанностей, регулируемых гра-фиками и планами работы, педагогический работник может исполь-зовать для повышения квалификации, самообразования, подготовки к занятиям и т.п.

Обращаем внимание на пункт 2.1 Положения, который четко опре-деляет, что выполнение педагогической работы учителями характери-зуется наличием установленных норм времени только для выполнения педагогической работы, связанной с преподавательской работой (в рассматриваемом случае – 16 часов учебной нагрузки).

Выполнение другой части педагогической работы педагогическими работниками, ведущими преподавательскую работу, осуществляется в течение рабочего времени, которое не конкретизировано по коли-честву часов.

Другая часть педагогической работы учителей, требующая затрат рабочего времени, которое не конкретизировано по количеству часов, вытекает из их должностных обязанностей, предусмотренных уставом образовательного учреждения, правилами внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения, тарифно-квалификаци-онными (квалификационными) характеристиками, и регулируется графиками и планами работы, в том числе личными планами педаго-гического работника.

Положение в пункте 3.2 также предписывает, что при составлении расписаний учебных занятий образовательное учреждение обязано исключить нерациональные затраты времени педагогических работни-ков, ведущих преподавательскую работу, с тем, чтобы не нарушалась их непрерывная последовательность и не образовывались длительные перерывы (так называемые “окна”), которые в отличие от коротких пе-рерывов (перемен) между каждым учебным занятием, установленных для обучающихся, воспитанников, рабочим временем педагогических работников не являются.

Татьяна Погорелова

К И Ц А Н А Ш

Êîðòà áîêêõà õèë÷à öà òîüó, öó ÷îõü õüå-êúàë äàöàõü.Êîðòà áîöóø äîëèéíà÷î, êîðòà áîöóø âèòíà.Êîðòà õèë÷àõüàíà, êóé-ì ìè÷÷àðà êàðîð áàðà.Êîðòà õüàüâçèí÷ó àã1îð õüàüâçàø þ âîðòà à.Êîüðòî áîëõ öà áè÷à, êîãàøà êúàõüîüãó.Êîòàì õèëëà âåõà÷óë, í1àüíà à õèëëà âàëàð òîüëó.Êîòàìàí ëîðàõ âàõàíàðã êõàüëëè ò1å êàü÷íà.Êî÷ êåðëà äèêà þ, äîòòàã1 – øèðàíèã.Êóðàëëà êàãëóð þ, øåí àüòòî áîüõíà÷îõü.Êóðàÿüëëà ëîêúàì áóüéäà éèñèíà.Êóðõàë÷èíà ìîòòàëî, øîðòòà õüåêúàë äîë-÷î è õüåêúàë êóðõàëëàø à äåø ëàõüèéíà.

В этом году вузы будут принимать льготников по новым правилам. Кого за-числят сразу, а кому придется пойти на подготовительные отделения? На вопро-сы “Российской Газеты” отвечает замес-титель председателя комитета Госдумы по образованию Алена Аршинова.

- Алена Игоревна, по новому Закону “Об образовании в РФ” вместо вне-конкурсного зачисления льготникам предлагается поступать на подгото-вительные отделения. Кого и когда туда возьмут?

- Это заблуждение, что теперь ни у кого из выпускников школ нет льгот на поступ-ление вне конкурса. В 2014 году не менее 10 процентов мест в вузах на бюджетных отделениях будут отданы детям-инва-лидам, инвалидам-военнослужащим и другим категориям. Что касается детей-сирот, им в законе предоставлена другая льгота: право поступления на подготови-тельные бюджетные отделения. И если дети-сироты сразу не сумели поступить в вуз, они могут пройти за счет бюдже-та дополнительную подготовку. Но мы предложили поправку о возвращении льгот на внеконкурсное поступление для детей-сирот, которые успешно окончили школу.

- Где слушатели подготовительных отделений будут сдавать ЕГЭ? В вузе

или в обычном пункте приема экза-менов?

- До 1 марта выпускники предыдущих лет пишут заявления о сдаче ЕГЭ в депар-тамент образования и сдают экзамен в тех пунктах, к которым их прикрепят. Это касается и слушателей подготовитель-ных отделений. Если они учатся в дру-гом городе, то будут писать заявления в приемную комиссию своего вуза. Оттуда документы попадают в региональные цен-тры обработки информации, где решит-ся вопрос о прикреплении к пункту сдачи ЕГЭ. Он может быть как в вузе, так и за его пределами.

- Новый Закон “Об образовании “ привел к тому, что плата за общежитие выросла чуть ли не в 10 раз. Есть ли надежда, что плата снова будет при-вязана к размеру стипендии?

- Мы предлагали поправку о сохране-нии прежней нормы оплаты за общежитие в размере 5 процентов от стипендии. Ее не поддержали. Но хочу напомнить стро-ки закона: “Размер платы... определяется

актами, принимаемыми с учетом мнения советов обучающихся и представитель-ных органов обучающихся”. Иными сло-вами, оплата не может быть установлена ни в 10, ни в 20 раз больше. Если студен-ты пришли на учебу в сентябре и узнали, что все уже решено, они вправе спросить у студенческого совета давал ли он “доб-ро”? Или у ректора: почему драконовские цены были установлены без ведома сту-денческой общественности? Минобрна-уки сейчас рассматривает вопрос о дис-циплинарном взыскании вузам, где про-изошло резкое повышение оплаты. А мы подготовили запрос в Генпрокуратуру.

КстатиВ Госдуму внесены поправки в “Основы

законодательства РФ о культуре”, пре-дусматривающие восстановление права студентов бесплатно ходить в музеи. По новому закону “Об образовании в РФ” студенты утратили право на бесплатное посещение музеев.

«Российская газета»

Ïî êàêèì ïðàâèëàì áóäóò ïðèíèìàòü ëüãîòíèêîâ â âóçû