1

Základná škola s materskou školou, Vančurova 38, 917 01 Trnava

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti,

jej výsledkoch a podmienkach školy

za školský rok 2013/2014

2

a) Základné identifikačné údaje o škole:

1. názov školy: ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU

2. adresa školy : VANČUROVA 38, 917 01 TRNAVA

3. telefónne a faxové čísla školy : 033/32 36 920-4 033/55 15 017

4. internetová a elektronická adresa školy: admin@zsvancurovatt.edu.sk

anna.caposova@zsva.trnava.sk

5. zriaďovateľ: Mesto Trnava, Hlavná 1, 917 71 Trnava

6. mená vedúcich zamestnancov školy s určením ich funkcie, podľa organizačného poriadku

riaditeľka školy: Mgr. Anna Čapošová

štatutárny zástupca riaditeľky školy: Mgr. Jarmila Belková

zástupca riaditeľky školy: Mgr. Anna Kőverová

zástupca riaditeľky školy pre MŠ: Mgr. Nora Gerincová

vedúca ŠJ: Zlatica Felingová

výchovná poradkyňa: Mgr. Ivana Klinovská

kariérová poradkyňa Mgr. Emília Hlobenová

školská psychologička: Mgr. Ľudmila Gressnerová

7. údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy

Rada školy

Predseda: PaedDr. Milan Kánya, učiteľ školy

Podpredseda: doc. Mgr. Dagmar Cagáňová, PhD., zást. rodičov ZŠ

Členovia: Mgr. Zdenka Macurová, učiteľka materskej školy

Mária Prelovská, mzdová účtovníčka

PhDr. Andrea Botíková, PhD., zást. rodičov ZŠ

Mgr. Andrea Gelnarová, zást. rodičov ZŠ

Mgr. Katarína Grujbárová, zást. rodičov MŠ

Mgr. Daniela Štefková, zást. zriaďovateľa

Ing. Martin Viskupič, poslanec Mestského zastupiteľstva mesta Trnava

Ing. Jozef Alchus, poslanec Mestského zastupiteľstva mesta Trnava

PaedDr. Marta Gubrická, poslankyňa Mestského zastupiteľstva mesta Trnava

3

V marci 2014 sa uskutočnili nové voľby do rady školy. Ustanovujúca schôdza RŠ sa konala

15.4. 2014. Boli zvolení:

Predseda: PaedDr. Milan Kánya, učiteľ školy

Podpredseda: Mgr. Andrea Gelnarová, zást. rodičov ZŠ

Členovia: Mgr. Zdenka Macurová, učiteľka materskej školy

Zlata Felingová, vedúca školskej stravovne

Pavol Boďa, zástupca rodičov ZŠ

Ing. Marianna Adamová, zástupca rodičov ZŠ

Gabriela Česneková, zástupca rodičov MŠ

Mgr. Daniela Štefková, zástupca zriaďovateľa

Ing. Martin Viskupič, poslanec Mestského zastupiteľstva mesta Trnava

Ing. Jozef Alchus, poslanec Mestského zastupiteľstva mesta Trnava

PaedDr. Marta Gubrická, poslankyňa Mestského zastupiteľstva mesta Trnava

Rodičovská rada: 2013/14

predseda: Ing. Marianna Adamová

členovia:

1.A Mgr. Adriana Bachratá

B Ivana Chudá

C Michaela Pekárková

D Marcela Gallová

2.A Eva Lužáková

B PhDr. Andrea Baranovská, PhD.

3.A Mgr. Karin Belicová

B Ing. Martina Dejová

C Mgr. Galina Miková

4.A Mgr. Zdena Kumorová, PhD.

B Pavol Boďa

5.A PhDr. Gabriela Ručková, PhD.

B Ing. Lívia Kuchárková

6.A Ing. Marianna Adamová

B Adriana Bilčíková

7.A Ing. Andrea Lančaričová

B Ing. Jana Paulíková

8.A Mgr. Lucia Grausová

B Ing. Marianna Adamová

9.A Silvia Gálová

B Gabriela Krepsová

C Ing. Jarmila Vrbovská

4

Predmetové komisie a metodické združenia školy:

vedúca MZ primárneho vzdelávania: Mgr. Mária Mrvová

vedúca MZ ŠKD: Mgr. Renáta Žambokréthyová

vedúca PK vzdelávacia oblasť jazyk a komunikácia ( slovenský jazyk), umenie a kultúra:

Mgr. Jana Čomajová

vedúca PK vzdelávacia oblasť jazyk a komunikácia ( cudzie jazyky):

Mgr. Renáta Kopáčová

vedúca PK vzdelávacia oblasť matematika a práca s informáciami, človek a príroda, človek

a svet práce : Mgr. Darina Prostináková

vedúca PK vzdelávacia oblasť človek a spoločnosť, človek a hodnoty, zdravie a pohyb

Mgr. Alena Koutná

b) údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími

potrebami alebo údaje o počte detí v školskom zariadení

k 15.9.2013 k 15.9.2014

c) údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy; údaje o počtoch a

úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné

školy

V čase zápisu 17.-18.1.2013 bolo do prvého ročníka zapísaných 88 detí.

Po zmenách (prihlásenie, odhlásenie žiakov), o ktoré požiadali zákonní zástupcovia,

v septembri nastúpilo do prvého ročníka 75 žiakov.

Ročník Počet

tried

Počet

žiakov

1. 4 90

2. 3 76

3. 2 53

4. 3 67

5. 2 56

6. 2 44

7. 2 54

8. 2 41

9. 2 46

Spolu 22 527

Počet oddelení ŠKD 8

Ročník Počet

tried

Počet

žiakov

1. 4 75

2. 2 55

3. 3 65

4. 2 54

5. 2 55

6. 2 53

7. 2 46

8. 2 48

9. 3 58

Spolu 22 509

Počet oddelení ŠKD 7

5

Odklad školskej dochádzky o jeden rok malo 9 detí.

Rozmiestnenie žiakov: všetci žiaci 9. ročníka boli úspešne prijatí do škôl podľa odoslaných

prihlášok:

Stav rozmiestnenia končiacich žiakov

k 30.06.2014 (po 2. kole PS)

Základná škola : ZŠ s MŠ, Vančurova 38, Trnava

Kariérový poradca: Mgr. Emília Hlobenová

Školský rok 2013/2014

Počet končiacich žiakov 9. triedy: 58

Počet nižšie končiacich žiakov (6. - 8. ročník): 3

Počet nižšie končiacich žiakov (5. ročník): 9

Počet končiacich žiakov spolu: 70

Deviataci

Počet prijatých na gymnáziá 27

Počet prijatých na bilingválne školy 2

Počet prijatých na SŠ (SPŠ, OA, SZŠ, ...) 13

Počet prijatých na 4 ročné študijné odbory SOŠ 13

Počet prijatých na 3 ročné učebné odbory SOŠ 3

Do pracovného procesu 0

Ôsmaci - bilingválne štúdium

Počet prijatých na 5 ročné bilingválne školy 2

Nižšie končiaci žiaci (6.-8. ročník)

Počet prijatých na 2-roč. učebné odbory SOŠ 1

Počet prijatých na OU 0

Do pracovného procesu 0

6

Piataci

Počet prijatých na 8 ročné štúdium 9

Počet žiakov v riešení (ešte neprijatých) 0

Spolu: 9

Školský rok 2014/2015

Počet žiakov 9. ročníka v budúcom školskom roku 46

Počet nižšie končiacich žiakov v budúcom školskom roku 1

Spolu: 47

d) údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy; údaje o počtoch a

úspešnosti uchádzačov na prijatie - nie je potrebné uvádzať

e) údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa

vzdelania

Požadované údaje sú uvedené v prílohách č. 1- 8.

Výsledky externých meraní - Testovanie T9-2014:

Testovania sa zúčastnili žiaci 9. ročníka 12. marca 2014 v počte 58 žiakov.

Predmet Priemerná percentuálna

úspešnosť školy :

Priemerná percentuálna

úspešnosť v rámci SR:

T9- 2013 T9- 2014 T9- 2013 T9- 2014

matematika 79,47 % 69,22 % 60,07 % 54,67 %

slovenský jazyk 81,26 % 72,41 % 67,51 % 62 %

V testovaní T9-2014 sme na našej škole dosiahli najlepšie výsledky zo všetkých trnavských

škôl. V novembri prebehlo testovanie T5.

f) zoznam študijných odborov a učebných odborov a ich zameraní, v ktorých škola

zabezpečuje výchovu a vzdelávanie, zoznam uplatňovaných učebných plánov

1.A,B,C,D Školský vzdelávací program - ISCED 1

voliteľné hodiny (5 h) – 2 h anglický jazyk, 1 h slovenský jazyk a literatúra,

1 h prírodoveda, 1 h obohatenie

1.D individuálna integrácia žiakov s intelektovým nadaním

7

2.A,B Školský vzdelávací program - ISCED 1

voliteľné hodiny (5 h) – 2 h anglický jazyk, 1 h slovenský jazyk a literatúra,

1 h prírodoveda, 1 h obohatenie

2.B - individuálna integrácia žiakov s intelektovým nadaním

3.A,B,C Školský vzdelávací program - ISCED 1

voliteľné hodiny (5 h) –1 h slovenský jazyk, 1 h matematika, 1 h prírodoveda,

1 h obohatenie, 1 h výtvarná výchova

3.C - individuálna integrácia žiakov s intelektovým nadaním

4.A,B Školský vzdelávací program - ISCED 1

voliteľné hodiny (5 h) –1 h slovenský jazyk, 1 h matematika, 1 h prírodoveda,

1 h obohatenie, 1 h výtvarná výchova

4.A - individuálna integrácia žiakov s intelektovým nadaním

5.A,B Školský vzdelávací program ISCED 2

voliteľné hodiny (6 h) –1 h anglický jazyk, 0,5 h matematika, 1 h geografia,

1h biológia, 1h výtvarná výchova, 0,5h informatika, 1 h mediálna výchova

1h výtvarná výchova, 1h mediálna výchova

6.A,B Školský vzdelávací program ISCED 2

voliteľné hodiny (6 h)–1 h anglický jazyk, 1 h nemecký jazyk,1 h matematika,

0,5 h informatika, 0,5 h chémia, 1h biologické praktiká, 1 h dejepis

7.A,B Školský vzdelávací program ISCED 2

Voliteľné hodiny (6,5 h) – 1 h slovenský jazyk, 1 h nemecký jazyk, 0,5 h

matematika, 1 h cvičenia z matematiky, 0,5 h informatika, 1 h fyzika, 0,5 h

chémia, 1 h biológia

V triede 7.B – skupinová integrácia žiakov so všeobecným intelektovým nadaním.

V predmete slovenský jazyk a matematika sa žiaci delili do 2 skupín, skupina

žiakov so všeobecným intelektovým nadaním mala posilnenú časovú dotáciu o 1

hodinu v nemeckom jazyku.

8.A,B Školský vzdelávací program ISCED 2

Voliteľné hodiny (6 h) –1 h konverzácia v nemeckom jazyku, 1 h matematika,

1 h biológia, 1 h dejepis, 1 h geografia, 0,5 h občianska náuka, 0,5 h výchova

umením

V triede 8.B – skupinová integrácia žiakov so všeobecným intelektovým nadaním.

V predmete slovenský jazyk a matematika sa žiaci delili do 2 skupín, skupina

žiakov so všeobecným intelektovým nadaním mala posilnenú časovú dotáciu o 1

hodinu v nemeckom jazyku.

9. A,B Školský vzdelávací program ISCED 2

Voliteľné hodiny (6,5 h) –1 h cvičenia zo slovenského jazyka, 1 h konverzácia

v nemeckom jazyku, 1 h cvičenia z matematiky, 1 h matematika, 1 h fyzika,

0,5 h občianska náuka, 0,5 h výchova umením, 0,5 h informatika

9. C ISCED2 pre 2. stupeň ZŠ pre žiakov s intelektovým nadaním schv. MŠ SR

pod číslom CD-2008-18550/39582-1:914 dňa 26. mája 2009.

Voliteľné hodiny (6,5 h) –1 h cvičenia zo slovenského jazyka, 1 h

konverzácia v nemeckom jazyku, 1 h cvičenia z matematiky, 1 h matematika,

1 h fyzika, 0,5 h občianska náuka, 0,5 h výchova umením, 0,5 h informatika

g) údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických

zamestnancov školy

8

pedagogickí zamestnanci: kvalifikovaných 40

nekvalifikovaných 0

doplňujúcich si kvalifikáciu 0

nepedagogickí zamestnanci: 19

odborní zamestnanci: 1

Odbornosť vyučovania – podľa jednotlivých predmetov

1.- 4. ročník 5. – 9.ročník

predmet odbornosť vyuč. predmet odbornosť vyuč.

SJL 100% SJL 100%

ANJ 100% ANJ 100%

MAT 100% NEJ 100%

IFV 100% MAT 100%

PAD 100% IFV 100%

VLA 100% FYZ 100%

ETV 100% CHE 100%

NEV 100% BIO 100%

PVC 100% DEJ 100%

HUV 100% GEO 86,7%

VYV 100% OBN 100%

TEV 100% ETV 0%

OHT 100% NEV 100%

SEE 100%

TEH 100%

HUV 100%

VYV 62,5 %

VUM 100%

TSV 77.7 %

CSJ 100%

CVM 100%

KCNj 100%

MDV 50 %

h) údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy V školskom roku 2013/14 bolo úspešne ukončené vzdelávanie:

adaptačné vzdelávanie začínajúcich učiteľov,

mediálna výchova vo výchove mimo vyučovania,

využívanie relaxačných, dychových, telesných a koncentračných cvičení v edukačnom

procese,

mimoškolské aktivity žiakov,

mediálna výchova v školskej praxi,

matematická gramotnosť,

rozvíjanie grafomotorických zručností,

9

kreatívne na počítači v MŠ,

kreslenie v grafickom programe RNA,

programujeme v MŠ s Baltíkom,

práca s Bee-Botom,

učiť moderne, inovatívne, kreatívne – overenie profesijných kompetencií,

školské projekty a medzinárodné partnerstvá cez internet,

dopravná výchova v ZŠ,

environmentálna výchova vo vyučovacom procese,

modernizácia vzdelávania v ZŠ s podporou IKT,

čitateľská gramotnosť na hodine slovenského jazyka a literatúry,

prípravné atestačné vzdelávanie.

Druh kontinuálneho vzdelávania Počet pedag. zamestnancov

adaptačné 1

aktualizačné 12

špecializačné -

funkčné -

funkčné inovačné -

inovačné 6

Vyučujúci 1.- 9. ročníka pravidelne konzultovali so školskou psychologičkou problémy

v triede, radili sa, ako zvládať poruchy žiakov v učení i v správaní.

Triedni učitelia realizovali vo svojich triedach na triednických hodinách preventívny program,

ktorý pripravila školská psychologička :

na I. stupni Program pre žiakov 2. – 4. ročníka, ktorý je zameraný na podporu a tvorbu

konkrétne špecifikovaných sociálnych zručností,

na II. stupni Program pre žiakov 5. – 9.ročníka, ktorého cieľom je pestovať sociálnu a

emocionálnu odolnosť, naučiť žiakov základné zručnosti, pomocou ktorých sa môžu

chrániť v náročných a stresujúcich situáciách.

So psychológmi a špeciálnymi pedagógmi z CPPPaP a CŠPP spolupracovali pri tvorbe

individuálnych výchovno-vzdelávacích programov.

Na stretnutiach MZ a PK sa vyučujúci pravidelne oboznamovali s aktuálnymi zmenami v

legislatíve, s vnútornými smernicami, vymieňali si skúsenosti z praxe, ktoré uplatňovali vo svojej

práci.

Noví a mladí učitelia z našej školy zabsolvovali minikurz vzdelávania. Oboznámili sa s

metódami a aktivitami združenia Orava Škola, ktorej to myslí, ktoré urobia ich vyučovacie

hodiny zaujímavými, pestrými, prinesú radosť im aj deťom.

V zmysle zákona 317//2009 o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch

absolvovali všetci učitelia a vychovávatelia Tréning riešenia záťažových situácií v škole.

Všetci zamestnanci školy sa pravidelne vzdelávali v oblasti BOZP a OPP.

i) údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti

Požadované údaje sú uvedené v prílohách č. 9- 20.

10

j) údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená

Aj školskom roku 2013/2014 sa realizovali viaceré projekty:

Obsahová prestavba vzdelávacieho systému Základnej školy s materskou školou,

Vančurova 38, Trnava

V šk.roku 2013/14 sme pokračovali projekte „Obsahová prestavba vzdelávacieho systému

Základnej školy s materskou školou, Vančurova 38, Trnava“, ktorý sme začali realizovať od

októbra 2012 . Výsledkom projektu je obsahová prestavba vzdelávacieho procesu v ročníkoch od

druhej do ôsmej triedy a rozvoj čitateľskej gramotnosti, výučba cudzích jazykov za pomoci

informačno-komunikačných technológií, biológia, informatika a fyzika - za pomoci využívania

inovovaných učebných materiálov, didaktických prostriedkov a vyučovacích metód. Do

prestavby a inovácie vzdelávacieho procesu je aktívne zapojených 15 učiteľov. Realizáciou

projektu sa tvoria inovované učebné materiály (pracovné zošity, pracovné listy, didaktické testy,

metodické listy, príručka didaktických pomôcok, výukové multimediálne prezentácie). Z financií

z projektu boli zakúpené rôzne didaktické prostriedky (učebnice, slovníky, encyklopédie,

výukové software, IKT, kostry, mikroskopické preparáty, laboratórne pomôcky, výučbové

zostavy a pod.). Všetky vytvorené a inovované učebne a didaktické prostriedky prispejú k

podpore čitateľskej gramotnosti, k vyššiemu a efektívnejšiemu využívaniu IKT vo vyučovacom

procese, k zatraktívneniu vyučovania cudzích jazykov a k rozvoju a overovaniu kľúčových

kompetencií. Realizácia projektu zvýši atraktívnosť školy prostredníctvom inovovaného obsahu

vzdelávacieho procesu a didaktických prostriedkov. U žiakov sa podporí čitateľská gramotnosť,

rozvoj kľúčových kompetencií, dosiahne sa lepšie ovládanie cudzích jazykov a používanie IKT.

Zvýši ich odbornú pripravenosť pre ďalšie štúdium, ako aj šancu pre lepšie uplatnenie a

adaptáciu na trhu práce. Tvorbou inovovaných učebných materiálov za použitia inovovaných

didaktických prostriedkov a literatúry sa podporí aj rozvíjanie vedomostí a zručností

u pedagogických zamestnancov, čo zvýši ich hodnotu na trhu práce.

Od septembra 2013 sa začala druhá fáza projektu, v ktorej sa aplikovali vytvorené učebné

materiály za využitia obstaraných didaktických prostriedkov vo vyučovacom procese. Finančne

bol projekt do septembra 2014 podporený zo strany EÚ vo výške cca 109 410 €.

Realizátori:

Mgr. Ivana Klinovská (SJL)

Mgr. Jarmila Belková (SJL)

Mgr. Anna Kövérová (MAT)

PaedDr. Drahomíra Kubišová (PDA)

Mgr. Zuzana Vinterová (SJL)

Mgr. Zuzana Šamajová (OHT)

Mgr. Nataša Neitzová (OHT)

Mgr. Mária Mrvová (ANJ primárne vzdelávanie)

Mgr. Filip Kuchárek (ANJ sekundárne vzdelávanie)

Mgr. Martina Tibenská (ANJ sekundárne vzdelávanie)

Mgr. Renáta Kopáčová (NEJ)

Mgr. Róbert Bachratý (INF)

Mgr. Dominika Janíková (INF)

11

Mgr. Mária Skalová (BIO)

Mgr. Darina Prostináková ( FYZ)

Škola, ktorej to myslí

Vzdelávanie v projekte Škola, ktorej to myslí pokračovalo v školskom roku 2013/2014

multiplikátorskou činnosťou učiteliek - Mgr. Klinovská, Mgr. Prostináková a Mgr. Hlobenová.

Nové metódy a formy práce, ktoré podporujú rozvoj kritického a tvorivého myslenia, učili aj

svojich mladých kolegov, ktorí neabsolvovali vzdelávanie v projekte. Svoje poznatky

a skúsenosti s aplikáciou inovatívnych metód publikovali v časopise Notes.

Fibonacci

Projekt Fibonacci je zameraný na prírodovedné vzdelávanie. Nadväzuje na projekt "Vyhrňme si

rukávy". Hlavným cieľom projektu Fibonacci je najmä zvýšenie záujmu o štúdium prírodných

vied, aby sa v žiakoch postupne vytváral prirodzený rešpekt k vedomostiam a kultúre vedeckého

poznávania, aby sa žiak naučil pozorovať, klásť si otázky a chápať veci, ktoré ho obklopujú. Učí

žiakov experimentovať a rozvíja ich schopnosť vedecky rozmýšľať a argumentovať, pričom sú

vedení k vyhľadávaniu otázok, k identifikácii jednoduchých výskumných problémov, ktoré

formulujú v podobe hypotéz. Hypotézy ďalej overujú experimentmi, pozorovaním, vytváraním

modelov, hľadaním riešení v dokumentácii, diskusiou s odborníkmi, prípadne realizáciou

exkurzie a pod. Dôležitou súčasťou vzdelávacieho programu je diskusia medzi žiakmi, pri ktorej

sa učia vedecky argumentovať a správne vyjadrovať výsledky svojich pozorovaní.

Jazykové pobyty Lepšie raz vidieť, ako ...

Už niekoľko rokov škola organizuje jazykovo-historické exkurzie po najznámejších kultúrnych

pamiatkach. Okrem významných slovenských pamiatok žiaci už navštívili mnohé historické

dominanty: Viedeň, Budapešť, Krakov, Londýn, Paríž. Sú to nové formy práce v súlade so ŠkVP,

súčasťou ktorých je aj vlastná empirická skúsenosť. Zážitkové vyučovanie je pre našu školu

samozrejmosťou, pretože umožňuje znásobiť a upevniť vedomosti detí a tak rozšíriť ich praktické

zručnosti, ktoré sú pre ich budúcnosť veľmi dôležité.

V dňoch 18.5.-23.5. 2014 sa uskutočnil poznávací pobyt Londýn 2014. Pobytu sa zúčastnilo 40

žiakov a 4 vyučujúci. Žiaci navštívili pamätihodnosti Londýna – Big Ben, Westminster Abbez,

Buckingham Palace, The Tower of London, Greenwich – The Old Royal Observatory, Madame

Tussaud’s museum, Baker street – Sherlock Holmes Museum, British museum, St. Paul’s

Cathedral, London Eye.

Počas pobytu mali možnosť nielen vidieť historické pamiatky, ale hlavne pocítiť atmosféru

najväčšieho kozmopolitného mesta v Európe. Učili sa byť samostatní, preberať zodpovednosť za

svoje správanie a v nemalej miere si preverili svoje vedomosti z anglického jazyka v reálnych

životných situáciach a pochopili, aké je dôležité učiť sa cudzí jazyk.

Zážitkové vyučovanie je pre našu školu samozrejmosťou, pretože umožňuje znásobiť a upevniť

vedomosti detí a tak rozšíriť ich praktické zručnosti, ktoré sú pre ich budúcnosť veľmi dôležité.

Projekt e-Twining

V školskom roku 2013-2014 v medzinárodnom projekte e-Twinning Parnerstvo škôl sme sa po

prvýkrát stali autormi projektu pod názvom Let´s get to know each other. Našimi partnermi boli

tri školy z Turecka, Poľska a Španielska. Projekt bol navrhnutý pre žiakov základných škôl vo

veku 11 – 15 rokov. Prostredníctvom prezentácií mali žiaci vyjadriť svoj vzťah ku škole, mestu a

12

krajine. Témy jednotlivých úloh v projekte boli spracované v rôznych formách. Žiaci neboli

limitovaní, ktoré námety z jednotlivých tém spracujú ( história, kultúra, súčasnosť, turistický

sprievodca, atď) a ktoré nástroje Web0.2 použijú. Komunikačným jazykom bola angličtina.

Cieľom projektu bolo motivovať žiakov učiť sa cudzí jazyk zmysluplne a zaujímavo, precvičovať

komunikáciu v cudzom jazyku, porozumieť regionálnym, kultúrnym a historickým rozdielom

národov a národností žijúcich v Európe, rozvíjať myšlienku európskej identity, európskeho

občianstva a spoločenstva a zvyšovať interkultúrne komunikatívne kompetencie.

Správaj sa normálne

V tomto projekte sme pokračovali už piaty školský rok v spolupráci s Mestskou políciou v

Trnave. Prebiehal v piatom a šiestom ročníku. Žiaci sa oboznámili s témou Priatelia

policajti, ktorej cieľom bolo nielen oboznámiť deti s postavou Roba – s maskotom projektu, s

ktorým by sa mali deti stotožňovať, zamýšľať nad problémami a brať ho ako múdreho rovesníka,

ale predovšetkým priblížiť im činnosť polície, oboznámiť s jej druhmi a hlavnými úlohami, a

zároveň prebudiť a rozvíjať pozitívne zmýšľanie o polícii. V ďalšej téme Kto kradne, je zlodej

sa dozvedeli o krádežiach a o predchádzaní krádežiam. Porozprávať o násilí a o normálnom

spolunažívaní a informovať o linke pomoci bolo jadrom témy A pôjdeš v tom s nami. Medzi

témami boli aj témy s dopravnou problematikou Správaj sa normálne a To musíš vedieť o

zásadách bezpečného bicyklovania, o zodpovednom a slušnom správaní v prostriedkoch

hromadnej dopravy a predovšetkým venovať pozornosť správaniu chodca v cestnej premávke.

Asi najzaujímavejšie boli pre deti témy s problematikou závislostí Zákerná droga; Bingo! ... za

moje peniaze! a Na zdravie! Ďakujem, radšej nie!, ktorých spoločným cieľom bolo

informovať o škodlivosti drogovej a alkoholovej závislosti a závislosti na výherných automatoch,

ďalej venovať pozornosť problémom, ktoré spôsobujú závislí svojmu okoliu, najmä rodine a

priviesť deti k uvažovaniu o zodpovednosti za vlastný život. Ďalšou, pre deti veľmi príťažlivou,

bola problematika zábavnej pyrotechniky Odpáľ to do vzduchu!. Poslednou problematikou bol

rasizmus a diskriminácia Každý je iný!

Zručný cyklista

Projekt Zručný cyklista už niekoľko rokov realizujeme v spolupráci s Krajským riaditeľstvom

policajného zboru. Žiaci 3. ročníka sa teoreticky pripravujú na zvládnutie prvej pomoci

a osvojujú si pravidlá cestnej premávky. Vo 4. ročníku si získané vedomosti skúšajú aj prakticky

– jazdou zručnosti, po jej zvládnutí získavajú certifikát Zručný cyklista.

Moja Família

Je to program finančného vzdelávania od OVB Allfinanz Slovensko. Jeho cieľom je zvýšenie

finančnej gramotnosti žiakov základných škôl. Projekt sa realizoval v 1.- 9. ročníku na

triednických hodinách a na hodinách občianskej náuky. Projekt poskytol žiakom základy

„domácej ekonómie“. Deti sa dozvedeli o fungovaní základných produktov na finančnom trhu,

spoznali princípy hospodárenia, tvorby rezervy a správne poradie uspokojovania potrieb rodiny.

Nadobudnuté vedomosti si mohli deti overiť modernou formou – interaktívnou internetovou

hrou. V rámci nej sa starali o virtuálnu rodinu a zabezpečovali jej potreby. Modernou a

atraktívnou formou sa žiaci dozvedeli o životných etapách človeka z pohľadu financií a ako sa

vyrovnať s rôznymi životnými situáciami.

13

Zdravá škola

Naša škola sa na základe projektu a výsledkov prvej fázy jeho realizácie stala dňa 1.9.2002

členom siete škôl podporujúcich zdravie v Slovenskej republike. Cieľom projektu je umožniť

deťom získať také poznatky, aby sa vedeli správne rozhodnúť, čo im prospeje v súčasnosti aj v

budúcnosti, aby si vytvorili správny vzťah k vlastnému zdraviu, ktoré je skutočnou hodnotou

každého jedinca, aby svoje zdravie vedeli ovplyvniť správnou životosprávou, športom i

celkovým spôsobom života. V minulom školskom roku sa realizovali programy podľa

vypracovaného harmonogramu na jednotlivé mesiace v zmysle odporúčaní POP. Na Deň zdravia

a Deň jablka sme za spolupráce pedagogických a ostatných zamestnancov školy zrealizovali

ochutnávku racionálnej výživy v ŠJ, pitný režim, poskytovanie prvej pomoci a propagovanie

zdravého životného štýlu. Venovali sme sa čistote okolia školy, výsadbe rastlín, ekologickým a

environmentálnym aktivitám. Na Deň narcisov sme kvetmi narcisov a finančnou zbierkou

(128,58 €) prispeli Lige proti rakovine. Počas školského roka sme realizovali v jesennom i

v jarnom období zber odpadového papiera. Zorganizovali sme lyžiarsky (Oravice) a plavecký

výcvik, žiaci 2.- 4. ročníka sa zúčastnili školy v prírode na Čertove a na Prašníku.

Spíme v škole - Šmolkovská noc

Dňa 6. 6. 2014 sa v našej škole v spolupráci s národným projektom KOMPRAX ( Kompetencie

pre prax) uskutočnila „Šmolkovská noc“ – noc plná prekvapení, súťaží a mágie. Zúčastnilo sa jej

150 detí a 8 vychovávateliek. Deti stavali stany, súťažili v rôznych „ šmolkovských“

disciplínach, opekali, hľadali poklad... Večer deti navštívil „Gargamel“ – kúzelník, ktorý

vytvoril tú správnu atmosféru. Po kúzelnej noci si ráno rodičia vyzdvihli svoje deti.

Čitáreň v prírode

V školskom roku 2013/2014 sme sa zapojili do projektu Hravé parky v areáloch mestských škôl.

V spolupráci s rodičmi sme v priebehu mesiaca máj vybudovali v areáli školy našu čitáreň, ktorá

slúži deťom nielen počas vyučovania, ale aj v popoludňajších hodinách. Na projekte sa zúčastnilo

50 rodičov s deťmi, vychovávateľky a ich rodinní príslušníci. Všetkým ďakujeme za pomoc.

Vyhodnotenie projektu sa uskutoční v septembri 2014

Educate Slovakia Prostredníctvom tohto projektu EDUCATE SLOVAKIA si žiaci prehĺbili vzťah k anglickému

jazyku a spoznávali život v krajinách, ktoré im zahraniční študenti - lektori priblížili. Počas

celého týždňa im prezentovali na hodinách ANJ v 1. až 9. ročníku svoju krajinu a kultúru.

Zem moja planéta

Prínosom projektu je vychovávať dieťa, ktoré má dostatok informácií o stave životného

prostredia, vie obhajovať a zdôvodňovať svoje názory, vie chrániť a zlepšovať životné prostredie.

Pretože deti môžu chrániť prírodu len vtedy, keď ju dobre poznajú a keď vedia, prečo ju majú

chrániť. Projekt je zameraný na ekologickú výchovu, nenásilnou formou (primeranou veku)

poskytuje deťom informácie o životnom prostredí, motivuje ich k aktívnemu prístupu k tvorbe a

ochrane životného prostredia, rozvíja u nich schopnosť vnímať a citlivo pristupovať k prírode a

posilňuje pocit zodpovednosti vo vzťahu k živým organizmom.

Dobrý anjel

Prostredníctvom projektu - dobrovoľného finančného daru - sme pomáhali nielen rodine, ktorá

má chorého syna, ale i iným rodinám so slabším finančným zabezpečením. Výťažok z akadémie,

14

z vianočnej burzy a zo zbierky medzi žiakmi sme venovali rodine postihnutého chlapca a útulku

pre psíkov.

Otvorená škola

Naša škola bola aj v šk. roku 2013/2014 otvorená a prístupná rôznym aktivitám vo svojom okolí

i meste. Škola zabezpečila pre žiakov rôzne možnosti využitia ich voľného času a ponúkla

možnosť prenájmu telocvične, školskej jedálne a iných miestností rôznym subjektom.

Poznávací chodník areálom školy

Cieľom projektu bolo oboznámiť žiakov s flórou školského areálu a živočíchmi, ktoré v ňom

žijú. Aby získali predstavu o spôsobe života jednotlivých druhov, o nárokoch, ktoré majú

jednotlivé druhy na životné prostredie, a svojou vlastnou zásluhou prispeli k zveľaďovaniu

a zlepšeniu životných podmienok rastlinstva a živočíšstva žijúceho alebo sa objavujúceho

v školskom areáli v jednotlivých ročných obdobiach. Poznávací chodník slúžil na poznávanie,

pozorovanie a experimentovanie priamo v prírode. Súčasťou poznávacieho chodníka okrem

označenia jednotlivých drevín je aj informačná vitrína, ktorá je súčasťou učebne v prírode v

areáli školy. Na udržiavaní poznávacieho chodníka sa zúčastnili najmä žiaci 6. ročníka.

Detský parlament – Deň otvorených dverí radnice

Dve osemčlenné družstvá 4-tých ročníkov si vyskúšali rolu poslancov. Zúčastnili sa praktickej

ukážky zasadnutia mestského zastupiteľstva. Žiaci si na miniparlament pripravili otázky, na ktoré

im z vedenia mesta odpovedali.

Priateľské stretnutie TRNAVA - VALTICE

Už viac ako tridsať rokov sa rozvíja priateľstvo medzi našimi žiakmi a žiakmi z Valtíc – ČR.

Pravidelne sa žiaci stretávajú na športových súťažiach vo Valticiach a v Trnave. V uplynulom

školskom roku sme pozvali na návštevu našej školy nielen žiakov, ale aj celý pedagogický zbor

ZŠ z Valtíc. Zámerom projektu je spoznávať tradície a zvyky našich priateľov a zároveň

prezentovať naše mesto.

Tábor pre radosť

Druhý a tretí júlový týždeň vychovávateľky ŠKD pripravili pre deti letný tábor „Pre radosť“.

Spolu sa zúčastnilo 80 detí z trnavských škôl a 4 vychovávateľky. Navštívili lanové centrum,

Habakuky, Smolenice, Piešťany, Ranč pod Babicou, Atlantis v Bratislave a Beckov. Oba tábory

sa vydarili, atmosféra bola vynikajúca. Už teraz sa deti i vychovávateľky tešia na ďalší letný

tábor.

Financovanie projektu: Mesto Trnava, vlastné zdroje.

Naše Mesto

Dňa 13. 6. 2014 sa naša škola zapojila do projektu Naše Mesto. Dobrovoľníci nám pomáhali

natierať lavice a stoličky, ktoré sme umiestnili do učebne ŠKD. Do projektu sa zapojilo 6

dobrovoľníkov a 2 vychovávateľky.

Financovanie projektu: Mesto Trnava, nadácia Pontis

Škola vypracovala i krátkodobé projekty, ktorých financovanie zabezpečil náš

zriaďovateľ, Mesto Trnava.

V šk. roku 2013/2014 to boli:

15

Prispej svojou troškou v dobrej veci - dotácia 150 €

Dobývanie pevnosti - dotácia 200 €

k) údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole

Dňa 22.01.2014 vykonala ŠŠI následnú inšpekciu č. 2085/2013-2014 zo dňa 06.12.2013.

Predmetom školskej inšpekcie bolo zistiť stav odstránenia nedostatkov zistených pri inšpekciách

v základnej škole. Za týmto účelom boli poskytnuté všetky požadované dokumenty školy

pracovníkom ŠŠI. Zo záverov vyplýva, že z 3 uložených opatrení boli splnené 2. Zosúladením

UO s UP a rozpracovaním vzdelávacích štandardov ŠVP do UO podľa ročníkov sa vytvorili

podmienky na zvýšenie úrovne výchovno-vzdelávacieho procesu. Nedostatky pretrvávajú

v obsahu rozhodnutí vydaných riaditeľkou školy.

Správa ŠŠI bola prerokovaná na pedagogickej rade. Zamestnanci, ktorých sa príslušné

inšpekčné zistenia týkajú, boli s výsledkami a závermi oboznámení. Záväzné pokyny a

odporúčania boli v stanovenom termíne splnené a do 31.10. 2014 bude predložená správa o

splnení prijatých opatrení na odstránenie nedostatkov a ich príčin Školskému inšpekčnému centru

Trnava.

Analýza vnútroškolskej kontroly v školskom roku 2013/14

Riaditeľka školy, zástupkyne, vedúci MZ a PK, uvádzajúci učiteľ a pedagogickí

zamestnanci vykonali navzájom hospitácie. Na hospitovaných hodinách sme sledovali

vzdelávacie výsledky žiakov, uplatnenie inovatívnych metód, prístup učiteľa k žiakom,

dodržiavanie štruktúry hodiny, spôsoby hodnotenia a sebahodnotenia žiakov a tvorivú klímu v

triede. Z hospitácie bol urobený písomný záznam a následne rozbor hodiny. V rámci MZ a PK sa

vyhodnotili výsledky vstupných a výstupných previerok, prijali sa opatrenia na odstránenie

nedostatkov. Medzi pozitívne zistenia patrí využívanie IKT na hodinách, práca s interaktívnou

tabuľou u väčšiny vyučujúcich, uplatňovanie inovatívnych foriem práce a dobrá klíma na hodine.

Vo väčšej miere v porovnaní s predchádzajúcim rokom a s využitím rôznych spôsobov sa

uplatňovalo hodnotenie a sebahodnotenie na hodine.

Výborné výsledky sme dosiahli v Testovaní 9 2014, najlepšie v meste Trnava.

Všetci vyučujúci zapojení do projekte Obsahová prestavba vzdelávacieho systému Základnej

školy s materskou školou, Vančurova 38, Trnava aplikovali výstupy - pracovné listy,

powerpointové prezentácie, testy podľa stanoveného harmonogramu. Taktiež sme uskutočnili

otvorené hodiny a následne seminár pre učiteľov z trnavských škôl, zástupcov zriaďovateľa.

Medzi nedostatky patrí hlavne chybovosť vo vypĺňaní pedagogickej dokumentácie,

dodržiavanie štruktúry hodiny, využívanie nesprávnych odpovedí a hľadanie iných riešení

žiakmi. Vedenie školy kontrolovalo triednu dokumentáciu, písanie predpísaných písomných prác,

zameranie diktátov a slohových písomných prác, zúčastňovalo sa na zasadnutiach metodických

orgánov. Sledovali sme dodržiavanie UO, TVVP a dodržiavanie štandardov z jednotlivých

predmetov, činnosť ŠKD, záujmových útvarov, v spolupráci s výchovnou poradkyňou

vypracovanie a dodržiavanie individuálnych výchovno-vzdelávacích plánov pre žiakov so ŠVVP,

ich hodnotenie.

Počas uplynulého školského roka sa uskutočnili aj otvorené hodiny za účasti rodičov –

Deň otvorených dverí, prezentácie ročníkových prác, medzinárodný seminár k práci

s talentovanou mládežou a prezentácia projektu ESF, za účasti pedagógov z ostatných škôl

a zástupcov nášho zriaďovateľa.

16

l) údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy

Škola sa skladá z dvoch budov. Budovy školy sú v technickom stave zodpovedajúcom

veku školy. Majú zrekonštruovanú strechu. Okná na chodbách a tried zo severozápadnej strany

ešte nie sú vymenené. Potrebujú nutnú výmenu - netesnia, vypadávajú z rámov a nezodpovedajú

bezpečnej prevádzke. Opravu potrebuje aj vonkajšia fasáda budov.

V školskom roku 2013/2014 sme zabezpečili:

vymaľovanie niektorých tried, ŠJ a ďalších priestorov školy,

vybavenie niektorých tried novým školským nábytkom,

vybavenie kabinetu 1. stupňa novým nábytkom,

zakúpenie šatňových skriniek pre žiakov II. stupňa – 2. fáza,

výmenu a opravu podlahovej krytiny v niektorých triedach, na chodbách a na schodoch,

rekonštrukciu druhej jazykovej triedy,

rekonštrukciu sociálnych zariadení – dievčatá v budove A,

rekonštrukciu odpadu v budove A,

opravu žalúzií v triedach a chodbách,

zakúpenie varného kotla do školskej kuchyne,

vykopanie studne,

závlahy,

rekonštrukciu ihriska pre MŠ,

nákup výpočtovej techniky a učebných pomôcok.

Naším cieľom v tejto oblasti je dostať materiálno-technické vybavenie zodpovedajúce

požiadavkám dnešnej doby.

V hlavnej budove A sa nachádza 23 tried, 7 kabinetov, špeciálne odborné učebne:

výtvarnej výchovy,

2 anglického jazyka,

3 triedy výpočtovej techniky,

učebňa prírodovedných predmetov,

učebňa fyziky a chémie,

knižnica,

čitáreň.

V druhej budove B sa nachádza:

školská jedáleň,

„spoločná“ ŠKD,

materská škola,

bufet,

telocvičňa, šatne,

pracovisko školského psychológa.

V škole mali žiaci a učitelia možnosť využívať IKT:

17

miestnosť počítač dataprojektor interaktívna

tabuľa - Ebeam

tlačiareň

informatika č.18 13 1 - 1

informatika č.33 21 1 1 1

informatika č.29 12 1 1 1

anglický jazyk

č.35

16 1 1 1

anglický jazyk

č.32

1 1 1 1

čitáreň 15 1 1 -

centrum 1 1 1 1

fyzika - chémia 1 1 1 1

V niektorých triedach I. aj II. stupňa mali učitelia i žiaci na vyučovacích hodinách k dispozícii

počítač so službou e-mail, s tlačiarňou a kopírkou. Vo viacerých triedach bol TV prijímač

s DVD prehrávačom. Učitelia mohli na vyučovaní využívať i ďalšie učebné pomôcky – mapy,

žiacke modely, obrazové materiály, anatomické modely a iné, ktoré sa pravidelne dopĺňajú.

Pribudli knihy do knižného fondu v žiackej a učiteľskej knižnici.

Žiaci sa učili v čistých, esteticky upravených triedach, ktoré sú pravidelne dopĺňané novým

nábytkom. Učitelia i žiaci mali možnosť sa vzdelávať, ale aj relaxovať v učebni v prírode a v

„čitárni v prírode“, ktorú vybudovali vychovávateľky ŠKD spolu s rodičmi. Na celkovú klímu

priaznivo pôsobí starostlivo udržiavaná zeleň v areáli školy.

Ihrisko, ktoré bolo za finančnej pomoci a v spolupráci s rodičovskou radou zatrávnené a boli

vybudované závlahy, naďalej nespĺňa požiadavky na plnohodnotné športové vyžitie a výučbu

telesnej výchovy.

m) Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy

1. Dotácie zo štátneho rozpočtu:

2. a/ normatívne výdavky 615 776 € z toho:

na mzdy 509 358 €, ktoré boli použité na vyplatenie:

tarifných platov vo výške 315 861 €, osobných príplatkov 14 049 €,

odmeny, jubileá, mimoriadne odmeny 15606 €, ostatné príplatky 29 025 €,

bežné transfery vo výške 1 834 € ,

- poistné a odvody do poisťovní 132 983 €,

- prevádzkové náklady 106 418 € z toho:

na cestovné náhrady 2 683 €, na tepelnú, elektrickú energiu, plyn, vodné a stočné, komunikácie

47 993 €, na materiál pre údržbu, čistiace, kancelárske potreby, vybavenie nábytkom, ochranné

a pracovné prostriedky 53 247 €, z toho bolo na učebné pomôcky, materiál, knihy a odbornú

literatúru pre vzdelávanie učiteľov 475 € ,na údržbu školy a školských zariadení vo výške 5 581 €

na služby, medzi ktoré patrí tvorba SF, revízie zariadení, poplatky banke za vedenie bežných

účtov, poplatky MÚ za odvoz komunálneho odpadu a odmeny vo výške 21 322 € . Z toho na

odmeny – dohody bolo použitých 2 495 €.

18

b/ nenormatívne výdavky vo výške 14 289 € na:

rozvojové projekty Mesta Trnava 14 289 €, z toho:

na prevádzkové náklady 14 289 €, z toho:

- poistenie budov 1 244 €, spotrebný materiál 13 045 €.

3. finančné prostriedky získané od rodičov na čiastočnú úhradu činnosti ŠKD a MŠ :

- na činnosť ŠKD v 7. oddeleniach bolo použitých 21 179 €,

z toho na úhradu vykurovania, vodného a stočného 11 052 € ,

na všeobecný materiál 10 127 €.

na činnosť MŠ, v ktorej bolo 43 detí v 2 triedach, bolo použitých 2 572 €, z toho

na úhradu vykurovania, vodného a stočného 1 145 €,

na všeobecný materiál 1 427 €.

4. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a ich použitie:

za vzdelávacie poukazy bolo získaných 9 274 €, z toho:

na odmeny 4 100 € ,

na odvody poistného 1 436 €,

na materiál na výchovno-vzdelávací proces 3 738 €.

5. Finančné prostriedky získané od rodičov, právnických alebo fyzických osôb

ako sponzorské vo výške 0 €.

V materskej škole uhrádzali rodičia sumu 15 € mesačne na čiastočnú úhradu nákladov

spojených s hmotným zabezpečením materskej školy.

V ŠKD uhrádzali rodičia sumu 12 € mesačne na čiastočnú úhradu nákladov spojených

s hmotným zabezpečením ŠKD.

n) cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok

a vyhodnotenie jeho plnenia

ZŠ s MŠ na Vančurovej ulici 38 v Trnave je štátnou základnou školou, poskytuje

vzdelanie pre žiakov školského veku 6 – 15 rokov prostredníctvom výchovno-vyučovacieho

procesu, v materskej škole vo veku od 3 – 6 rokov.

Naším strategickým cieľom v šk. roku 2013/2014 bolo:

zvyšovať kvalitu výchovno-vzdelávacieho procesu a dôsledne uplatňovať nové učebné

osnovy,

z hľadiska pozitívneho rozvoja osobnosti žiakov uplatňovať humanizáciu, demokraciu

vo vyučovacom procese,

zvyšovať úroveň výchovy a vzdelávania vo výchovných predmetoch s dôrazom na

vytváranie pozitívneho vzťahu k národným dejinám,

zvyšovať úroveň environmentálneho vedomia a poznatkov žiakov školy,

sústrediť pozornosť na hodnotovú orientáciu mladých ľudí, ktorá bude viac prispievať

k zlepšeniu medziľudských vzťahov,

19

– uplatňovať metodické pokyny ku klasifikácii a hodnoteniu žiakov,

zvýšenú pozornosť venovať prevencii protidrogovej závislosti a toxikománii,

problematike predchádzania všetkým formám diskriminácie, rasizmu, xenofóbie,

– plniť odporúčania POP k výchove detí k zdravému životnému štýlu,

– zabezpečiť vysokú odbornosť pedagogického zboru,

– budovať školu ako „otvorený systém“ schopný počúvať hlasy zvonku a efektívne

komunikovať s vonkajším prostredím,

– zamerať sa na udržanie a ďalšie získavanie počtu nových žiakov,

– vytvárať v komunite žiakov pocit spolupatričnosti, aby navštevovali školu radi a bez

stresu, vytvárať širokú škálu mimovyučovacích aktivít,

– zabezpečiť zavádzanie multimediálnych technológií do vyučovacieho procesu,

– pokračovať vo vyučovaní a starostlivosti o žiakov s intelektovým nadaním v špeciálnych

triedach alebo individuálnou integráciou,

– zvyšovať úroveň komunikatívnych zručností žiakov 1. stupňa ZŠ s dôrazom na čítanie

s porozumením v predmete slovenský jazyk, literatúra, vlastiveda, prírodoveda,

– zvyšovať úroveň aktívnej komunikácie žiakov 4. – 9. ročníka v ústnej a písomnej

komunikácii žiakov nielen vo vyučovaní slovenského jazyka,

– postupne vytvárať podmienky na to, aby sa naša škola stala otvorenou inštitúciou -

poskytujeme telocvičňu v popoludňajších hodinách našim žiakom na záujmovú činnosť,

ale i športovým klubom a iným záujemcom, prenajímame priestory školy na vzdelávanie

a rôzne aktivity pre záujemcov z regiónu.

Za splnenie týchto hlavných úloh boli zodpovední všetci pedagogickí zamestnanci. Úlohy na

dosiahnutie týchto cieľov sme plnili po celý školský rok a naďalej v nich budeme pokračovať

v budúcom šk. roku.

Z dosiahnutých a zrealizovaných výsledkov možno konštatovať, že naša škola plní ciele,

ktoré si určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný rok. Naša škola si už niekoľko

rokov udržuje dominantné postavenie medzi školami v rámci mesta svojím zameraním na

výchovu a vzdelávanie žiakov s intelektovým nadaním, ale tiež i rozvíjaním schopností detí

v záujmových útvaroch. Dôkazom toho sú výborné umiestnenia vo viacerých súťažiach

(z oblasti výtvarnej, recitačnej, hudobnej, tanečnej i literárnej), v olympiádach a v neposlednom

rade v Testovaní T9.

Veľkým prínosom pre našich pedagógov i žiakov bolo uplatňovanie inovačných metód

získaných v projekte „Škola, ktorej to myslí “.

V oblasti výchovy sme sa zamerali na spoluprácu učiteľov a rodičov žiakov s poruchami

správania, ktorí nepotrebovali súčinnosť špeciálneho pedagóga. Výsledky sa prejavili v znížení

uložených výchovných opatrení. Základom výchovného pôsobenia bola aj súčinnosť školskej

a rodinnej výchovy. Rodičia akceptovali spoločné východiská výchovy školy a rodiny. Podarilo

sa nám do tohto procesu zapojiť viac rodičov ako v minulosti. V tejto oblasti nastal pozitívny

trend a naďalej má stúpajúcu úroveň.

V oblasti vzdelávania sme venovali zvýšenú pozornosť slabo prospievajúcim i nadaným

žiakom. U slabo prospievajúcich sme v spolupráci s rodičmi zisťovali príčiny neprospievania

a hlavne spôsoby, ako žiakom pomôcť.

V oblasti rozvoja osobnosti sme presadzovali harmonické vzťahy medzi učiteľom a žiakom

v zmysle tvorivej spolupráce. Učitelia pristupovali k žiakom v súlade s prijatou koncepciou školy

pri vytváraní vzájomného porozumenia. Nie vždy však boli vidieť pozitívne výsledky. Je to však

úloha, ktorá je dlhodobá.

20

V oblasti pedagogického riadenia školy sme rešpektovali pedagogickú autonómiu, slobodnú

voľbu metodických postupov, ktoré boli v súlade s prijatou vzdelávacou koncepciou školy

a platnými pedagogickými normami.

Učitelia, výchovný poradca, vedenie školy, šk. psychologička robili prevenciu na elimináciu

pred negatívnymi vplyvmi patologických spoločenských javov na etickej výchove, triednických

hodinách a neformálnymi rozhovormi.

Aj keď sa zatrávnilo ihrisko, pretrváva problém so slabším telovýchovným zázemím a

škole stále chýba funkčný vonkajší športový areál.

o) oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a

treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení

SWOT ANALÝZA ŠKOLY

Pre našu školu sú silné stránky príležitosťou, ako obstáť v konkurencii škôl a naopak svoje slabé

stránky budeme postupne odstraňovať. Je tu možnosť vyjadrovať vlastné názory a konfrontovať

ich so svojimi spolupracovníkmi, žiakmi, rodičmi a okolím školy. Škola by mala využiť svoje

nasledovné najlepšie príležitosti a stránky, ktoré by sa mali stať kľúčovými krokmi pri plánovaní

strategickej vízie školy do budúcnosti. Sú to:

SILNÉ STRÁNKY

vysoko kvalifikovaný pedagogický zbor,

kvalita pedagogického zboru - tímová spolupráca, ochota pedagógov k zmenám ,

vhodná veková rôznorodosť pedagogického zboru,

mužský prvok vo výchove a vzdelávaní,

vysoká úroveň materiálového vybavenia školy,

pozitívna klíma v škole, dobré vzťahy medzi zamestnancami,

dobré vzťahy s rodičmi žiakov, neformálne stretnutia rodičov a pedagógov,

dobrá sociálna skladba žiakov (dobré rodinné zázemie),

odborné učebne zriadené za pomoci projektu ESF – čitáreň, jazyková trieda,

popredné postavenie školy v meste v školskej i mimoškolskej činnosti,

dosahovanie výborných výsledkov v Testovaní 9 v rámci SR,

zabezpečenie poradenských služieb pri optimalizácii osobnostného, vzdelávacieho

a profesijného vývinu žiakov,

akceptácia názorov žiakov prostredníctvom žiackeho parlamentu vedením školy,

podmienky (objektívne i subjektívne) pre uplatňovanie informačných technológií vo

výchovno-vzdelávacom procese,

podmienky pre tvorivé a zmysluplné využívanie voľného času prostredníctvom

atraktívnej ponuky záujmových útvarov a mimoškolských aktivít,

k prioritám školy patrí aj zdravý vývin žiakov, ich bezpečnosť, ekológia vonkajšieho

a vnútorného prostredia,

systematické vzdelávanie a sebavzdelávanie zamestnancov,

dobrá spolupráca a prepojenie súčastí školy (ZŠ, MŠ, ŠKD, ŠJ),

erudovaná starostlivosť o integrované deti a deti v triedach pre nadané deti,

dobrá spolupráca so zriaďovateľom,

príjemné prostredie tried,

zrekonštruovaná a dobre vybavená MŠ,

protidrogová prevencia,

21

riešenie problémov so školskou psychologičkou,

dobré meno školy v Trnave a jej okolí.

SLABÉ STRÁNKY

obmedzené finančné prostriedky na rozvoj, prevádzku a údržbu,

rôzna individuálna efektívnosť členov pedagogického zboru na rozvoji školy a budovaní

kultúry školy,

energetická náročnosť vykurovania školy,

zvyšujúci sa výskyt poškodzovania školských pomôcok a vybavenia školy.

PRÍLEŽITOSTI

možnosť získať finančné prostriedky z existujúcich fondov, nadácií, grantov,

zviditeľnenie školy účasťou na rôznych projektoch a výsledkami práce žiakov,

budovanie školy ako otvoreného systému prijímajúceho aj podnety z vonkajšieho

spoločenského prostredia,

využívanie vzdelávacích poukazov na skvalitnenie neformálneho vzdelávania,

využívanie nových koncepcií a inovatívnych metód výchovno-vzdelávacieho procesu

(humanistická výchova, problémové, kooperatívne vyučovanie),

spolupráca so samosprávou,

prax študentov univerzít v našej škole,

využívanie práce RR na materiálno-finančnú pomoc a osobnú zainteresovanosť jej

členov,

zlepšenie priestorových podmienok školy a materiálne zabezpečenie výchovno-

vzdelávacieho procesu,

kvalita vzdelávacích programov, posilňovanie výučby cudzích jazykov a práce s IKT.

OHROZENIA

konkurencia v regióne (meste),

slabé finančné ohodnotenie pedagogických zamestnancov,

preťažovanie pedagogických zamestnancov zbytočnou byrokraciou.

p) výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na

pracovnom trhu alebo ich úspešnosť prijímania na ďalšie štúdium

- nie je potrebné uvádzať

Správa môže obsahovať aj ďalšie informácie

a) psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole

Vzhľadom na vek školy veľkú časť rozpočtu odčerpávajú finančné prostriedky na údržbu.

Podarilo sa nám však i napriek tomu zabezpečiť dobré podmienky na výchovu

a vzdelávanie detí. Prevádzka ZŠ, MŠ a ŠKD bola realizovaná v súlade s psychohygienickými

požiadavkami, ktoré vyžaduje platná legislatíva.

Rozvrh hodín a prestávok rešpektoval psychohygienické požiadavky a potreby žiakov

i učiteľov. Škola sa snažila vytvárať bezpečné a zdraviu vyhovujúce podmienky v priestoroch na

vyučovanie i mimoškolskú činnosť.

22

V objekte školy bolo v zmysle legislatívy na viditeľnom mieste označenie upozorňujúce

na zákaz fajčiť, požívať alkohol a používať iné škodlivé a omamné látky. Žiaci boli pravidelne

oboznámení a poučení o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a pri požiari na triednických

hodinách a v rámci osnov Ochrany života a zdravia. Pre každý školský rok je vypracovaný

školský poriadok, ktorý určuje práva a povinnosti žiakov, rodičov i zamestnancov školy. So

školským poriadkom a s prevádzkovými poriadkami v odborných učebniach boli žiaci

oboznámení na začiatku i priebežne počas celého školského roka.

Exkurziám, vychádzkam a voľnému času počas prázdnin predchádzalo informovanie

žiakov o bezpečnom správaní sa v kine, divadle a pod. a o dodržiavaní predpisov v cestnej

premávke a iných zásad bezpečného správania.

Prevenciou pred vznikom školského úrazu žiakov počas vyučovania i prestávok žiakov

bolo dôsledné dodržovanie pedagogického dozoru .

Škola prostredníctvom odborného zamestnanca pre BOZP zabezpečila pre všetkých

zamestnancov školy pravidelné školenia BOZP a OPP. Podľa platnej legislatívy sa vykonávali

na škole pravidelné revízie technických zariadení. V júni bol vyhlásený požiarny poplach, aby si

žiaci i zamestnanci nacvičili, ako postupovať v prípade nebezpečenstva a ohrozenia. Škola

vykonávala aj ďalšie pravidelné predpísané kontroly a následne bolo zabezpečené odstránenie

nedostatkov.

b) voľnočasové aktivity školy

ZÁUJMOVÉ KRÚŽKY V ŠKOL. ROKU 2013/2014

Vedúci Názov krúžku

Mgr. R. Bachratý Florbal 5. -7. roč.

Mgr. Z. Horváthová

Mgr. R.Žambokréthyová

Turistický krúžok

Mgr. M. Diňová Krúžok pre birmovancov

Pavol Loj Basketbal dievčatá

Tomáš Orešanský Basketbal chlapci

PaedDr. M. Kánya Stolný tenis II. stupeň

Mgr. D. Prostináková Staviame s legom

Mgr. F. Kuchárek Počítačoví kamaráti I.

Mgr. J. Kleimanová Počítačoví kamaráti I.

23

Mgr. M. Skalová - Tomovičová Šikovníček 2. – 6. ročník

Mgr. Z. Vinterová Pohybové hry

Mgr. N. Neitzová Loptové hry

Mgr. M. Pavlisová Spevácky krúžok

Mgr. M. Reiffersová Výtvarný krúžok I.

Mgr. M. Reiffersová Výtvarný krúžok II.

Mgr. V. Škrobáková Tanečný krúžok

Mgr. B. Nárožná Literárno – recitačný krúžok

c) spolupráca školy s rodičmi, poskytovanie služieb deťom, žiakom a rodičom

Rodičov školy zastupuje rodičovská rada. V šk. roku 2013/2014 zasadala pravidelne v

čase, keď boli zvolané triedne aktívy rodičov. Na tieto zasadnutia bolo vždy pozvané vedenie

školy. Na každom zasadnutí riaditeľka školy oboznamovala rodičov s aktivitami školy

a predkladala požiadavky v prospech žiakov školy.

d) vzájomných vzťahoch medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými

osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v školách podieľajú

Veľmi dôležitou súčasťou práce každej školy je udržiavanie a rozvíjanie vzťahov medzi

školou, žiakmi a rodičmi. V našej škole sa spolupráca rozvíja vďaka tomu, že do jednotlivých

činností a akcií triedy, školy boli aj v uplynulom šk. roku 2013/14 zapojení samotní žiaci, ktorí

niektoré akcie nielen navrhovali, ale za pomoci učiteľov ich aj realizovali. Vytvára sa tak trvalý

partnerský vzťah medzi učiteľom a žiakom a zároveň žiaci získavajú možnosť otvorene

presadzovať svoje názory a myšlienky. Stretnutia RR bývali pravidelné. Zamerali sa hlavne na

riešenie problémov vo výchove a vzdelávaní. Škola spolupracovala s mnohými vzdelávacími

inštitúciami a poradenskými zariadeniami. Taktiež poskytla priestory organizáciám, ktoré sa

starajú o pohybovú aktivitu detí a rozvíjajú ju .

Cieľom správy o výchovnej a vzdelávacej činnosti bolo poskytnúť čo najobjektívnejší

obraz o výsledkoch školy v šk. roku 2013/2014. Hodnotené obdobie považujeme za veľmi

úspešné. Prejavilo sa to v šírke a rozmanitosti plnených úloh, v dosahovaní vynikajúcich

24

výchovno-vzdelávacích výsledkov. Vďaka patrí všetkým pedagogickým i nepedagogickým

zamestnancom školy.

Spracovali: Mgr. Anna Čapošová

Mgr. Jarmila Belková

Mgr. Anna Kövérová

Mgr. Nora Gerincová

Mgr. Emília Hlobenová

Mgr. Ľudmila Gressnerová

Mária Tomaníčková

Vedúci MZ a PK

Pečiatka školy

Trnava 14.10.2014 Mgr. Anna Čapošová

riaditeľka školy

Prílohy

Príloha č. 1- 8 Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného

stupňa vzdelania

Príloha č. 9 - 20 Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti

Príloha č. 21 Správa o výchovnej a vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl

a školských zariadení za školský rok 2013 / 2014 – MŠ

25

Príloha č. 21

Základná škola s materskou školou, Vančurova 38,

917 01 Trnava

Správa o výchovnej a vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch

a podmienkach škôl a školských zariadení za školský rok

2013 / 2014

Vypracovala:

Mgr. Gerincová Nora

26

I. SPRÁVA

a) Základné identifikačné údaje o škole:

1. názov školy:

Základná škola s materskou školou

2. adresa školy

Vančurova 38, Trnava 917 01

3. telefónny kontakt materskej školy

033 / 3236 750

4. elektronická adresa materskej školy

msvancurova@ms.trnava.sk

5. údaje o zriaďovateľovi školy

viď. škola

6. mená vedúcich zamestnancov školy s určením ich funkcie

viď. škola

7. Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy:

Iné poradné orgány školy :

Poradné orgány školy pracovali na základe ročného plánu práce, ktoré tvorili prílohu ročného

Plánu práce školy. Plány práce vychádzali z platných pedagogických dokumentov pre daný

školský rok a analýzy výchovno–vzdelávacej činnosti za školský rok 2013/2014.

Činnosťpedagogickej rady

Počet zasadnutí pedagogickej rady: 4-krát v školskom roku a niekoľko operatívnych

zasadnutí. Pedagogická rada sa zaoberala problematikou:

správa o výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2013/2014,

využívanie inovatívnych foriem a prístupov v integrovanej edukácií,

plán kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov,

zvyšovanie právneho vedomia pedagogických zamestnancov,

hodnotenie integrovanej výchovno-vzdelávacej činnosti, plánovanie, využívanie

inovatívnych foriem práce, otázky kontrolnej a hospitačnej činnosti,

prínos pedagogickej rady v skvalitňovaní výchovno-vzdelávacej činnosti školy.

Činnosťmetodického združenia (MZ)

Počet zasadnutí metodického združenia: 4-krát

Vedúca MZ - Mgr. Miroslava Vaňová, ktorá na odbornej úrovni riadi činnosť metodického

združenia.

- rozšírené možnosti využitia informačných a komunikačných technológií,

- prínos metodického združenia vo výchovno-vzdelávacej činnosti školy,

- vypracovanie a realizácia edukačných projektov s využívaním interaktívnej tabule a IKT,

- prípravy a organizácie mimoškolských aktivít,

- vzdelávanie pedagogických zamestnancov.

Stručná informácia o činnosti rady školy

27

viď. škola

b) Údaje o počte detí v materskej škole

Naplnenosť tried bola s maximálne možným vyťažením podľa Vyhlášky MŠ a vedy SR

č.306/2008 Z.z. o predškolských zariadeniach v znení neskorších zmien a doplnkov.

Na zápis do materskej školy prišlo 49 detí, ale bolo možné prijať iba 14 detí. Do materskej školy

nastúpilo v školskom roku 2013/2014 spolu 43 detí, ktoré boli rozdelené do dvoch tried.

Počas školského roku sa dve deti odsťahovali a jedno bolo prijaté.

c) Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka : Detí zapísaných do prvého ročníka bolo 16, z toho odklad školskej dochádzky dostali 3

deti.

d) netýka sa nás

e) netýka sa nás

f) netýka sa nás

g) Počet zamestnancov a plnenie kvalifikačného predpokladu:

Na našom pracovisku pracujú: jedna prevádzková pracovníčka a štyri pedagogické

pracovníčky, vrátane zástupkyne riaditeľky pre MŠ, ktoré spĺňajú kvalifikačné predpoklady

s dosiahnutým najvyšším vysokoškolským vzdelaním.

h) Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov:

viď. škola v pláne vzdelávania

i) Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti:

- grilovačka ( 27.9.2013) bola spojená s výrobou tekvicových strašidiel. Deťom

i rodičom sme zabezpečili program v podaní Šaša Jaša. Rodičia i deti sa tu majú možnosť

navzájom zoznámiť a spoznať. V uvoľnenej atmosfére sa ľahšie nadväzuje kontakt s rodinou, čo

v rámci ďalšej spolupráce pri rozvoji detskej osobnosti vplýva veľmi pozitívne,

- divadelné predstavenie Čin-čin (24.9.2013) v kine Hviezda, deti mali možnosť

intenzívne prežívať divadelné predstavenie,

- divadelné predstavenie Danka a Janka (8.10.2013) v divadle, kde deti v rámci

prezentácie DIV mali možnosť interaktívne vnímať detské divadelné predstavenie,

- detské vystúpenie (5.11.2013) pre seniorov. Deti svojím úsmevom a jesenným

programom urobili radosť v domove dôchodcov seniorom,

- natáčanie televíznej relácie Fidli-bum (22.11.2013) - v našej materskej škole sa

rozhodla RTVS natočiť detskú reláciu Fidli-bum,

- Mikuláš (29.11.2013) do materskej školy zavítal so svojím divadelným predstavením

Mikuláš, ktorý zároveň deti obdaroval,

- vianočná akadémia (10.12.2013) v kine Hviezda - deti sa mohli prezentovať pred

rodičmi i verejnosťou s vianočným vystúpením ,,Vianočný stromček“,

- macko Uško (10.12.2013) vianočné medovníkové dielne, na ktorých deti využili svoje

kreatívne zručnosti,

- vianočný večierok (12.12.2013) v materskej škole sme pripravili pre rodičov s deťmi vo

forme tvorivých dielní, kde si mali možnosť spoločne zhotoviť rôzne vianočné ozdoby,

- karneval (18.2.2014) materskú školu sme spolu s deťmi premenili na rozprávkovú

krajinu,

28

- šibačková veselica (27.3.2014) - ako každý rok sme s deťmi oslávili sviatky jari

v podobe oblievačky,

- Deň matiek (15.5.2014) sme mamičkám spríjemnili detskými divadelnými

vystúpeniami,

- veselé zúbky ( 20.5.2014 ) - spolu s deťmi sme zrealizovali preventívny program

každodennej starostlivosti o zuby,

- návšteva detského ihriska NAY ( 28.5.2014 ) - pobytom na detskom ihrisku si deti

rozvíjali pohybové zručností a schopností,

- výlet do Kamenného mlyna ( 3.6.2014 ) - v rámci farebného týždńa sme boli na výlete

v Kamennom mlyne, kde deti prekonávali prírodne prekážky a zároveň sa oboznámili

experimentovaním, bádaním s prírodou,

- Deň detí (5.6.2014) – deťom sme zabezpečili bohatý program na oslavu ich detského

dňa, navštívil nás robot Swan a deti sa mali možnosť zabaviť na interaktívnom hudobnom

vystúpení ,,Cirkus zvierat,“

- Deň otcov (12.6.2014) - pre oteckov sme pripravili divadelné i tanečné predstavenia

a športové zápolenia, ktorých sa zúčastnili spolu s deťmi,

- Noc v materskej škole (20.6.2014) - školský rok sme ukončili spánkom detí v materskej

škole, ktoré bolo spojené s poznávaním a dobrodružstvom,

- rozlúčka s predškolákmi (26.6.2014) bola na konci školského roku, kedy sa slávnostne

lúčime s predškolákmi rituálom, ktorý má formu promócií na vysokej škole,

- veselí námorníci (26.6.2014) - slávnostné, oficiálne otvorenie novozrekonštruovaného

detského ihriska.

j) údaje o projektoch, do ktorých je naša škola zapojená:

Materská škola vypracovala projekt Nadácie Volkswagen Slovakia.

k) Výsledky inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou:

V sledovanom školskom roku nebola vykonaná inšpekcia Štátnou školskou inšpekciou.

l/ Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy:

Materská škola sa nachádza v priestoroch základnej školy. Zariadenie má vytvorené dve

triedy. Každá trieda má samostatnú spálňu. Strava je zabezpečená školskou kuchyňou. Kuchárky

deťom denne rozdeľujú stravu priamo v triedach, ktorú im nosia z kuchyne. Nábytok

i usporiadanie materskej školy je také, aby vyhovovalo hygienickým a bezpečnostným

požiadavkám detí. Rovnako i detské ihrisko vyhovuje všetkým požiadavkám. Triedy sú vybavené

rádiomagnetofónmi i televíznym prijímačom. Do technického vybavenia by sme mohli zahrnúť

i interaktívnu tabuľu a elektrický klavír, ktorý učiteľky používajú pre rozvoj elementárnych

hudobných zručností a schopností detí. V zborovni sa nachádza počítač, ktorý je pravidelne

využívaný na agendu. Kopírovací prístroj, ktorým zabezpečujeme kopírovanie pracovných listov

pre deti, aby mali možnosť individuálneho rozvoja pri svojich činnostiach. Pravidelnou

návštevou telocvične, ktorá sa nachádza na podlaží budovy, rozvíjame lokomočné pohyby detí.

m) Finančné a hmotné zabezpečenie výchovno-vzdelávacej činnosti školy:

V materskej škole mesačne uhrádzali rodičia sumu 15 eur počas celého školského roku

na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením materskej školy.

m-1,2,3,4,5) netýka sa nás

29

n) Koncepčný zámer školy a vyhodnotenie jeho plnenia:

viď. škola

o/ Oblasti dosahovania výsledkov:

pozitíva:

- vytváranie priaznivej sociomorálnej klímy na pozitívnu stimuláciu rozvoja

komunikačných schopností detí,

- uplatňovanie aktivizujúcich metód a foriem práce z oblasti tvorivej dramatiky

s uplatňovaním individuálneho prístupu, čím u detí posilňujeme a rozvíjame sebaúctu,

sebahodnotenie, tvorivosť, komunikačné zručnosti, kritické myslenie, estetický

a emocionálny rozvoj detí,

- vytvorené kvalitné personálne podmienky pre všestranný rozvoj celkového rastu detskej

osobnosti,

- dosahovanie kvalitných výsledkov vo všetkých kompetenciách výchovnej a vzdelávacej

činnosti,

- plnenie programu výchovy a vzdelávania,

- kvalitná spolupráca s rodinou a inými inštitúciami na dosahovanie úspešného rozvoja

detskej osobnosti,

- cieľom materskej školy je priviesť všetky deti na rovnakú výkonnostnú úroveň a vytvoriť

im čo najlepšie podmienky pre prirodzený osobnostný rozvoj, spokojný život a úspešné

vzdelávanie každého z nich,

- veľmi dobré pracovné vzťahy v kolektíve.

negatíva:

- neskorý príchod detí do materskej školy, čím sa narúša denný režim a deti prichádzajú

o uvoľnenú, spontánnu rannú hru, ktorá je základom pre ich detský rozvoj,

- nedostatočné ohodnotenie pedagogických zamestnancov za kvalitné výsledky v ich práci,

- vyšší počet detí, čo sťažuje kvalitu individuálneho prístupu v oblasti výchovy

a vzdelávania.

p) netýka sa nás

II. ĎALŠIE INFORMÁCIE O MATERSKEJ ŠKOLE, KTORÉ MOŽE SPRÁVA

OBSAHOVAŤ:

a) Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania :

vnútorné činitele:

- vhodná pracovná atmosféra, klíma triedy,

- uspokojovanie fyziologických potrieb (pitný režim, odpočinok, dostatok pohybu,

hygiena...),

- vytváranie podmienok na uplatnenie fantázie a kreativity,

- vytváranie dostatočného priestoru na uplatnenie spoločenskej komunikácie, nadväzovanie

a udržiavanie kontaktov,

- podpora fyzickej i psychickej zdatnosti dieťaťa.

vonkajšie činitele:

- vhodne riešená úprava interiéru a exteriéru školy s dostatočne motivujúcimi a podnetnými

prvkami,

30

- estetická úprava a výzdoba interiéru,

- harmonické vzťahy medzi všetkými zainteresovanými dospelými osobami, ale i medzi

deťmi navzájom,

- akceptovaný a budovaný vzťah rodina a škola.

b) Voľnočasové aktivity školy:

V našej materskej škole sme vyvíjali i mimoškolské aktivity v podobe doobedných

výučbových programov i popoludňajších krúžkových činností:

- anglický jazyk, kde sa mali deti možnosť vekuprimerane a hravou formou oboznámiť

s cudzím jazykom,

- výtvarný krúžok, kde hravým a spontánnym spôsobom si rozvíjali elementárne výtvarné

zručnosti,

- tanečný krúžok, v ktorom si deti rozvíjali pohybové elementárne zručnosti.

- IKT a anglický jazyk - v rámci výučby učili predškolákov interní zamestnanci školy.

c) Spolupráca materskej školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom a rodičom: - spolupráca materskej školy s rodičmi je na veľmi vysokej a dobrej úrovni,

- rodičia sú pravidelne informovaní o živote v MŠ (sú jeho súčasťou),

- zapájajú sa do spoločných kultúrnych i športových akcií,

- hodnotenie kladných a riešenie problémových situácií zabezpečujeme cez spoločné

stretnutia a podľa potreby prizývame i poradné orgány,

- MŠ poskytuje odborné pedagogické rady, odbornú literatúru, nápomocné články na

rodičovských nástenkách,

- 5.6.2014 sme v spolupráci s rodičmi zveľadili detské ihrisko novými nátermi drevených

komponentov.

d) Vzájomné vzťahy medzi materskou školou a deťmi, rodičmi, ďalšími fyzickými

osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v materskej škole

podieľajú:

- vzťahy medzi všetkými osobami, ktoré sa na výchove detí podieľajú sú veľmi dobré,

- vzťah učiteľ– dieťa funguje na základe dôvery, porozumenia, uspokojovania fyzických

a psychických potrieb,

- vzťah učiteľ– rodič: panuje vzájomná dôvera, otvorenosť, porozumenie, vzájomný

rešpekt a ochota spolupracovať. Rodičia sa podieľajú na dianí v MŠ finančne a podľa

schopnosti i priamo na živote školy (akcie, programy, besedy, tvorivé dielne),

- pedagogickí zamestnanci chránia súkromie rodiny, zachovávajú mlčanlivosť, pracujú

dôverne s informáciami a údajmi o rodine,

- rodičom je poskytovaný odborný poradenský servis,

- vzťahy na pracovisku sú kolegiálne, priateľské. Zabezpečujú príjemnú, podnetnú

a dôveryhodnú pracovnú atmosféru, v ktorej sa deti bezpečne cítia a majú vhodné

prostredie pre svoju sebarealizáciu.

31

Správa o výchovno–vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach

Základnej školy s materskou školou,

Vančurova 38, 917 01 Trnava

za školský rok 2013/2014

I. Prerokovanie v pedagogickej rade

Správa o výchovno–vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach Základnej školy

s materskou školou, Vančurova 38 v Trnave za školský rok 2013/2014 bola prerokovaná

v pedagogickej rade dňa 14.10.2014.

Mgr. Anna Čapošová

riaditeľka školy

II. Prerokovanie v rade školy Správa o výchovno–vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach Základnej školy

s materskou školou, Vančurova 38 v Trnave za školský rok 2013/2014 bola prerokovaná v rade

školy dňa 14.10.2014. Rada školy odporúča zriaďovateľovi správu schváliť.

PaedDr. Milan Kánya

predseda RŠ