Zespół Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich

im. Janka Bytnara „Rudego

Program Profilaktyki

Rok szkolny 2014/2015

SPIS TREŚCI

I. Wstęp II. Podstawy prawne

III. Cele programu IV. Poziomy i strategie profilaktyki V. Instytucje wspierające szkołę w działaniach profilaktycznych

VI. Instytucje, do których młodzież może się zwrócić w sytuacjach kryzysowych VII. Planowanie i realizowanie zadań profilaktycznych

VIII. Program profilaktyki IX. Ewaluacja programu

Misja szkoły

Nasza szkoła jest miejscem wszechstronnego rozwoju ucznia oraz przestrzenią, w której można rozwijać swoje zainteresowania i własne potrzeby.

Wskazujemy na właściwe postawy i wartości a jako nadrzędne przesłanie traktujemy współpracę i partnerstwo całej społeczności szkolnej.

Model absolwenta

Nasza szkoła kształtuje absolwenta i dobrego fachowca, który będzie światłym Polakiem umiejącym egzystować w otaczającym go świecie. Potrafi zatem:

1) posługiwać się sprawnie językiem obcym,

2) wykorzystywać najnowsze techniki multimedialne,

3) być otwartym na europejskie i światowe wartości kultury,

4) znać zasady kultury osobistej,

5) być świadomym poczucia odpowiedzialności oraz miłości do ojczyzny,

6) rozwiązywać złożone problemy,

7) czuć się członkiem społeczności regionalnej, obywatelem swojego kraju, patriotą i Europejczykiem,

8) podejmować decyzje i brać odpowiedzialność za własne działania, wyrażać i uzasadniać własne zdanie

9) szanować wolność jako dobro własne i innych

10) być wrażliwym na krzywdę drugiego człowieka korzystać z dóbr kultury narodowej,

11) posiadać umiejętności niezbędne do wykonywania wyuczonego zawodu.

I. WSTĘP

Zmiany cywilizacyjne i społeczne w ostatnich latach oprócz wielu pozytywnych zjawisk wiążą się również z narastaniem zjawisk

negatywnych, systematycznie wzrasta zagrożenie pojedynczego człowieka i całych społeczeństw takimi zjawiskami społecznymi jak m.in.

agresja, przemoc, uzależnienia, rozwój grup psychomanipulacyjnych, wzrost przestępczości. Rośnie liczba zachowań problemowych w grupach

dzieci i młodzieży, a także pojawiają się nowe zagrożenia dla ich prawidłowego rozwoju. W związku z tym należy przeciwdziałać negatywnym

zjawiskom społecznym, stopniowo je eliminować oraz ograniczać ich skutki

Program Profilaktyki w Zespole Szkół Gastronomiczno-Hotelarskich im. Janka Bytnara “Rudego” jest spójny z Programem Wychowawczym

szkoły i aktami prawa oświatowego. Głównymi założeniami programu jest kreowanie zdrowego stylu życia zapobieganie zachowaniom

agresywnym, profilaktyka uzależnień, zapobieganie uleganiu grupom psychomanipulacyjnym oraz szeroko rozumiana edukacja niezbędna do

wyrobienia właściwych postaw i zachowań. Program profilaktyki skierowany jest do uczniów klas zasadniczych i technikum, rodziców oraz

nauczycieli. Treści przekazywane uczniom oraz sposoby realizacji są dostosowane do wieku rozwojowego. W programie przewidziano metody

działania oraz ewaluację programu.

II. PODSTAWY PRAWNE

1) Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (DzU 1997 nr 78, poz. 483 ze zm.) – art. 72; 2) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: DzU 2004 nr 256, poz. 2572 ze zm.); 3) Ustawa z dnia 6 czerwca 1997 r. – Kodeks postępowania karnego (DzU 1997 nr 89, poz. 555 ze zm.) – art.304; 4) Ustawa z dnia 17 listopada 1964 r. – Kodeks postępowania cywilnego (DzU 1964 nr 43, poz. 296 ze zm.) – art. 572; 5) Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.

6) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego

oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (DzU 2009 nr 4, poz. 17);

7) Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982 r. (tekst jedn.: DzU 2002 nr 147, poz.

1231 ze zm.);

8) Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (DzU 2005 nr 179, poz. 1485 ze zm.);

9) Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 r. (tekst jedn.: DzU 2002 nr 11, poz. 109 ze zm.);

10) Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada 1995 r. (tekst jedn.: DzU 1996

nr 10, poz. 55 ze zm.);

11) Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r. (DzU 1994 nr 111, poz. 535 ze zm.);

12) Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 r. (DzU 2005 nr 180, poz. 1493 ze zm.);

13) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni

psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (DzU 2010 nr 228, poz. 1488);

14) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (DzU 2010 nr 228, poz. 1487);

15) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności

wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem (DzU 2003 nr 26, poz. 226);

16) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lipca 2004 r. w sprawie szczegółowych zasad kierowania, przyjmowania,

przenoszenia, zwalniania i pobytu nieletniego w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych oraz młodzieżowych ośrodkach socjoterapii

(DzU 2004 nr 178, poz. 1833 ze zm.);

17) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i

opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach

ogólnodostępnych lub integracyjnych (DzU 2010 nr 228, poz. 1490);

18) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 stycznia 2008 r. w sprawie rodzajów innych form wychowania przedszkolnego,

warunków tworzenia i organizowania tych form oraz sposobu ich działania (DzU 2008 nr 7, poz. 38 ze zm.);

19) Statut szkoły;

20) Program wychowawczy.

III. CELE PROGRAMU:

1. Tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole. 2. Poznanie się wzajemne i budowanie zaufania. 3. Wzmacnianie poczucia własnej wartości. 4. Nauka i ćwiczenie zachowań asertywnych. 5. Wzbudzenie w uczniach poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie. 6. Rozpoznawanie oznak stresu oraz sposobów radzenia sobie z nim. 7. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z napięciem pojawiającym się w trudnych sytuacjach. 8. Przybliżenie znaczenia pozytywnego myślenia. 9. Wskazywanie na szkodliwość używek oraz ukazywanie zagrożeń, jakie niosą ze sobą uzależnienia. 10. Propagowanie zdrowego stylu życia. 11. Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań. 12. Projekcja filmów o tematyce prozdrowotnej. 13. Informowanie rodziców, co mogą zrobić, aby zapobiegać uzależnieniom swoich dzieci. 14. Zwrócenie uwagi rodziców na sygnały ostrzegawcze pojawiające się w przypadku uzależnień oraz inspiracja do lektury wartościowych

pozycji traktujących o tej problematyce.

IV. POZIOMY PROFILAKTYKI

W szkole jest stosowana pierwszo-, drugo- i trzeciorzędowa.

Profilaktyka pierwszorzędowa jest skierowana do ogółu uczniów i ma na celu działanie zapobiegające.

Profilaktyka drugorzędowa ma na celu dotarcie do grupy podwyższonego ryzyka i ujawnienie osób najbardziej zagrożonych rozwinięciem się u nich

określonych kłopotów.

Profilaktyka trzeciorzędowa jest ukierunkowana na osoby, u których już wystąpiły niepożądane zachowania.

Profilaktykę pierwszo- i drugorzędową realizuje cała społeczność szkolna.

Profilaktykę trzeciorzędową realizuje pedagog szkolny.

Strategie profilaktyki

Na powyższych poziomach profilaktyki mogą znajdować zastosowanie następujące strategie działania:

Strategie (działania) informacyjne

Ich celem jest dostarczenie adekwatnych informacji na temat skutków zachowań ryzykownych i tym samym umożliwienie dokonywania racjonalnego

wyboru.

Strategie edukacyjne

Ich celem jest pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności psychologicznych i społecznych (umiejętności nawiązywania kontaktów z ludźmi, radzenia sobie ze

stresem, rozwiązywania konfliktów, opierania się naciskom otoczenia).

Strategie alternatywne

Ich celem jest pomoc w zaspokojeniu ważnych potrzeb (np. sukcesu, przynależności) oraz osiąganie satysfakcji życiowej, przez stwarzanie możliwości

zaangażowania się w działalność pozytywną (artystyczną, społeczną, sportową).

Strategie interwencyjne

Ich celem jest pomoc osobom mającym trudności w identyfikowaniu i rozwiązywaniu swoich problemów oraz wspieranie w sytuacjach kryzysowych.

Strategie te jako działania głębsze i bardziej zindywidualizowane, w zasadzie zastrzeżone są dla poziomu drugiego i trzeciego.

Strategie zmniejszania szkód

Ich celem jest chronienie społeczeństwa i samą jednostkę przed skutkami jej ryzykownych zachowań. Adresatem tych działań są grupy najwyższego ryzyka,

wobec których zawiodła wczesna profilaktyka, interwencje, terapia i resocjalizacja.

V. INSTYTUCJE WSPIERAJĄCE SZKOŁĘ W DZIAŁANIACH PROFILAKTYCZNYCH

- Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna – Kalisz, ul. Hanki Sawickiej 3b

- Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej – Kalisz, ul. Obywatelska 4

- Komenda Policji – Kalisz, ul. Jasna 1-3

- Straż Miejska – Kalisz, ul. Krótka 5-7

- Centrum Interwencji Kryzysowej – Kalisz, ul. Graniczna 1

- Karan – Kalisz, ul. 29 Pułku Piechoty 35

- Sąd, Kuratorzy Rodzinni i Nieletnich – Kalisz, ul. A. Asnyka 56a

VI. INSTYTUCJE, DO KTÓRYCH MŁODZIEŻ MOŻE SIĘ ZWRÓCIĆ W SYTUACJACH KRYZYSOWYCH

- Poradnia Terapii Uzależnień i Współuzależnień – Kalisz, ul. Lipowa 5

- Pogotowie Narkotyczne – Kalisz, ul. Kordeckiego 36

- Poradnia Zdrowia Psychicznego „SYNAPSA” – Kalisz, ul Dworcowa 10

- Telefon informacyjno-konsultacyjny dla uzależnionych i ich rodzin – 62 707 23 77

- Interwencyjny telefon zaufania – 62 767 72 64

VII. PLANOWANIE I REALIZOWANIE ZADAŃ PROFILAKTYCZNYCH

Szkolny Program Profilaktyki uwzględnia następujące ścieżki edukacyjne:

Prozdrowotną

Medialną

Czytelniczą

W klasach technikum i zasadniczej szkoły zawodowej w ramach ścieżki prozdrowotnej realizowane są następujące treści nauczania:

Styl życia i jego związek ze zdrowiem i chorobą. Koncepcja i cele promocji zdrowia. Zdrowie jako wartość dla człowieka i społeczeństwa.

Identyfikowanie i podejmowanie i podejmowanie ryzyka. Zachowanie bezpieczne w codziennym życiu. Troska o bezpieczeństwo innych.

Korzystanie z pomocy medycznej, psychologicznej i innych form wsparcia. Znaczenie profilaktycznych badań medycznych. Zachowanie się w chorobie. Postawy wobec osób przewlekle chorych i niepełnosprawnych i osób starszych.

Uwarunkowania podaży, popytu na substancje psychoaktywne. Rodzaje tych substancji i ich wpływ na organizm, psychikę oraz rozwój społeczny i

duchowy człowieka. Przepisy prawa dotyczące używania substancji psychoaktywnych. Formy pomocy dla osób eksperymentujących i uzależnionych.

W klasach technikum w ramach ścieżki czytelniczej i medialnej realizowane są następujące treści nauczania:

Zagrożenia dla psychicznego i moralnego rozwoju człowieka, płynące z mediów. Różne formy uzależnień medialnych. Wywieranie wpływu na ludzi. Metody i techniki perswazji i manipulacji stosowane w reklamie zewnętrznej, prasowej, telewizyjnej, radiowej

VIII. Program Profilaktyki w roku szkolnym 2014/2015

DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE SKIEROWANE NA UCZNIA:

Zadanie Metody i formy działań Odpowiedzialni Uwagi

(termin realizacji)

1.Zwiększenie

dyscypliny wśród

młodzieży szkolnej ,

podniesienie poziomu

kultury osobistej

- dzienniczki ucznia - każdy

uczeń posiada zeszyt do

korespondencji z rodzicami

- wychowawcy klas, rodzice

Cały rok

-pogadanki w klasach na temat

zasad kultury osobistej i norm

społecznych obowiązujących w

szkole

- wychowawcy, pedagog,

wicedyrektor ds.

wychowawczych

- wdrażanie autorskiego programu

edukacyjno-wychowawczego

„Szkoła dobrych manier”

- pracownicy szkoły, zespół

wychowawczy

konsekwentne egzekwowania

właściwego zachowania uczniów

- pracownicy szkoły, rodzice

2. Zmniejszenie

liczby uczniów

opuszczających

lekcje bez

usprawiedliwienia

-bieżące sprawdzanie przez

wszystkich nauczycieli obecności

uczniów na zajęciach

zgłaszanie na bieżąco do pedagoga

przez wychowawców uczniów

-cały rok notorycznie opuszczających

lekcje

- rozmowy z uczniami wagarującymi

i ich rodzicami co do

przyczyn niewłaściwego

postępowania ,

-nauczyciele

-wychowawcy klas

-wychowawcy, pedagog

Cały rok

3. Przeciwdziałanie przemocy i

zachowaniom

agresywnym wśród

młodzieży

- pogadanki na temat

szkodliwości zachowań

agresywnych

- wychowawcy, pedagog według potrzeb

zgłaszanych

przez

wychowawców - rozmowy indywidualne z

uczniami niezdyscyplinowanymi - wychowawcy, pedagog,

wicedyrektor ds.

wychowawczych

- spotkania z psychologiem i

pedagogiem – pracownikami

Poradni

Psychologiczno – Pedagogicznej

(rozmowy, spotkania warsztatowe

grup sprawiających trudności

wychowawcze)

- pedagog, wychowawcy

- spotkania z funkcjonariuszami

Policji – ukazywanie

konsekwencji zachowań

agresywnych

- pedagog, - według

kalendarza

spotkań

- docenianie i nagradzanie

właściwych postaw i zachowań w

szkole

- zespół wychowawczy

- cały rok

- kształtowanie postaw

właściwego i bezpiecznego

korzystania z

Internetu

wychowawcy, pedagog - cały rok

4. Kształtowanie

poczucia

odpowiedzialności za

swoje postępowanie.

Przeciwdziałanie uzależnieniom,

- projekcje filmów o tematyce

profilaktycznej

wychowawcy klas - cały rok

- udział w apelach o tematyce

profilaktycznej

- pedagog, wicedyrektor ds.

Wychowawczych

sektom, grupom

psychomanipulacyjnym,

- pogadanki, rozmowy na temat

zachowywania zasad

bezpieczeństwa podczas pobytu w

szkole jak i w czasie wolnym

- wychowawcy

- według

kalendarza

spotkań

- spotkania z członkami

Pogotowia

Ratunkowego na temat zasad

bezpieczeństwa

- spotkania z funkcjonariuszami

Policji i innych instytucji

wspierających rodziców i szkołę w wychowaniu dzieci

i młodzieży – przekazywanie

podstawowych informacji na

temat substancji uzależniających

oraz o zagrożeniach związanych z

ich zażywaniem

- pedagog, pielęgniarka .

koordynatorzy projektów

Bezpieczna szkoła

- Realizacja projektu edukacyjno-

wychowawczego „ „Wolność od

uzależnień i współuzależnień”

- Realizacja na godzinach

wychowawczych programu

profilaktycznego„Żyj zdrowo i

bezpiecznie” –

5.Realizacja programów

profilaktycznych ( alkoholizm,

nikotynizm, lekomania, pierwsza

pomoc w nagłych przypadkach,

Europejski Kodeks Walki z

Rakiem, Nastolatek a cukrzycą w

grupie rówieśniczej, Bądźmy

zdrowi, więc działamy, AIDS i

HIV, świadome macierzyństwo,

stres pod kontrolą, Ars, czyli jak

dbać o miłość

-spotkania z pedagogiem,

pielęgniarką,

-spotkania z lekarzem

diabetologiem,

- prelekcje w ramach współpracy

z Klubem Amazonek

- prelekcje w ramach współpracy

z Poradnią Psychologiczno-

Pedagogiczną, Centrum

Interwencji Kryzysowej,

KARAN, Policją, Strażą Miejską

- pedagog, pielęgniarka .

koordynatorzy projektów

Bezpieczna szkoła

- Realizacja projektu edukacyjno-

wychowawczego „ „Wolność od

uzależnień i współuzależnień”

- Realizacja na godzinach

wychowawczych programu

profilaktycznego„Żyj zdrowo i

bezpiecznie” , lekarz diabetolog,

koordynator projektu Ars, czyli

jak dbać o miłość, nauczyciele

wychowania do życia w rodzinie

Cały rok

- kształtowanie nawyków

kulturalnego zachowania i

sposoby bycia

w szkole i poza nią

- pedagog, wychowawcy

- promowanie udziału w zajęciach

pozalekcyjnych – proponowanie

sposobów pozytywnego spędzania

wolnego czasu

- dyrektor, nauczyciele

przedmiotów, wychowawcy

DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE SKIEROWANE NA NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW SZKOŁY:

Zadanie

Metody i formy działań Odpowiedzialni Uwagi

(termin realizacji)

1.Propagowanie

konsekwentnego

postępowania wobec

uczniów

sprawiających

trudności

wychowawcze

- zgłaszanie wychowawcom

uczniów łamiących regulamin

szkoły,

i wyciąganie wobec nich

konsekwencji zgodnie z statutem

szkoły

nauczyciele, pracownicy

administracji i obsługi ,

wicedyrektorzy , dyrektor

- cały rok

- stosowanie wobec uczniów

jednolitych kryteriów oceniania -

cały rok

zachowania zgodnych z WSO

- wychowawcy klas ,

- wzajemne wspomaganie się w

rozwiązywaniu problemów

wychowawczych, wymiana

doświadczeń, dzielenie się swoją wiedzą i umiejętnościami w

zwalczaniu negatywnych

zachowań uczniów

- wychowawcy, pedagog

2.Nabycie wiedzy

i kompetencji

w zakresie działań

profilaktycznych

- udział w kursach z zakresu

profilaktyki i wychowania w

ramach

samokształcenia

- wychowawcy, pedagog - cały rok (według

własnych

potrzeb)

- udział w szkoleniu na temat

wpływu środowiska nauczycieli

i pracowników szkoły na

kształtowanie postaw uczniów i

ich rodziców

- dyrekcja, pedagodzy - cały rok

- studiowanie literatury dot.

profilaktyki (literatura dostępna

m.in.

w bibliotece szkolnej)

- nauczyciele

- dyrektor i bibliotekarze –

odpowiedzialni za

skompletowanie aktualnych

pozycji literatury do tematu 3. Stała współpraca

z rodzicami uczniów

sprawiających

trudności

wychowawcze,

instytucjami

wspomagającymi

rodziców i szkołę w wychowaniu młodzieży

- przekazywanie pedagogowi na

bieżąco informacji o uczniach

sprawiających trudności

wychowawcze

- wychowawcy, inni

pracownicy szkoły - cały rok

- w kartach informacyjnych są aktualne spisy telefonów

kontaktowych do rodziców

- wychowawcy - wpis – do 20 IX,

aktualizacja - na

bieżąco - bieżące informowanie rodziców

o niewłaściwym zachowaniu ich

dzieci (wpisy do dzienniczka

uczniowskiego, dziennika

lekcyjnego, kontakty

bezpośrednie z rodzicami

- nauczyciele

- cały rok

- uczestniczenie w dyżurach dla

rodziców

- nauczyciele

- współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną , kuratorami sądowymi uczniów w

zakresie rozwiązywania

problemów wychowawczych

uczniów

- pedagog, nauczyciele

DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE SKIEROWANE NA RODZICÓW :

Zadanie

metody i formy działań odpowiedzialni uwagi

(termin realizacji

1.Wyrabianie

poczucia

odpowiedzialności za

wychowanie

własnych dzieci

- rozmowy z rodzicami –

indywidualne i na zebraniach

(pedagogizacja rodziców)

- wychowawcy , pedagog,

dyrektor , wicedyrektorzy

- na bieżąco

- kierowanie rodziców mających

trudności w wychowywaniu

dzieci do instytucji

wspomagających wychowanie

młodzieży

- wychowawcy klas ,

pedagog

- stosowanie wobec rodziców

uczniów nie wypełniających

obowiązku szkolnego kar zgodnie

z kodeksem postępowania

administracyjnego

- dyrektor

- zgłaszanie do sądu rodzinnego

przypadków niewywiązywania

się przez rodziców z ich

obowiązków wobec dzieci

- dyrektor, pedagog na bieżąco

- pogadanki podczas zebrań z

rodzicami na temat właściwego

i bezpiecznego korzystania z

Internetu

- wychowawcy - wrzesień 2014

2.Promowanie

konsekwentnego

- szkolenie na temat wpływu

środowiska rodzinnego na

kształtowanie postaw u uczniów

- dyrekcja - według

ustalonego

harmonogramu

postępowania wobec

młodzieży

- spotkania z pedagogami z

Poradni Psychologiczno –

Pedagogicznej - pedagogizacja

rodziców

- pedagog - cały rok

- według potrzeb

zgłaszanych

przez

wychowawców

3.Promowanie wśród

rodziców

prowadzenia

zdrowego trybu życia

i walki z nałogami,

4.Psychoedukacja rodziców

- pogadanki , rozmowy o

pozytywnych wzorców

postępowania

- wychowawcy, pedagog - cały rok

- spotkania z psychologami,

pedagogami, przedstawicielami

KARANU – pedagogizacja

rodziców

- wychowawcy , pedagog - w ramach

zebrań z

rodzicami

5. Informowanie rodziców o

koncepcji pracy szkoły

- Współpraca rodziców przy

realizacji koncepcją pracy szkoły

wychowawcy, - cały rok

6.Wspomaganie

rodziców w zakresie

zaspokajania potrzeb

materialnych dzieci

- zbiórki charytatywne , ,

udzielanie pomocy materialnej-

stypendia socjalne przyznawane

przez samorząd

lokalny - współpraca z MOSP i GOPS –

dożywianie uczniów będących w

trudnej sytuacji materialnej

- pedagog, wychowawcy,

wicedyrektor ds.

wychowawczych

- cały rok

IX. EWALUACJA PROGRAMU

Ewaluacja programu i monitorowanie szkolnego programu profilaktyki jest koniecznym elementem realizacji. Jej celem jest podniesienie efektywności pracy

szkoły.

Ewaluacja prowadzona jest w sposób dostosowany do tematu i rodzaju zajęć profilaktycznych.

Ewaluacja programu odbędzie się pod koniec roku szkolnego (maj/czerwiec). Wnioski z ewaluacji zostaną wprowadzone w następnym planie działań

profilaktyki.

Formy ewaluacji to ankiety, wywiady, zestawienia, sprawozdania.