1

MEMENTO

PRIJATELJSTVA

2

ZBORNIK RADIONICA

Pokrovitelj projekta

2

O projektu

Memento prijateljstva aktivan je projekt Udruge učitelja razredne nastave Zvono čija je idejna autorica učiteljica mentor Sandra

Vuk.

Projekt je zamišljen kao poticaj i pomoć uči-teljima u provedbi Građanskog odgoja i ob-razovanja s učenicima od 1.- 4.razreda, a pokazalo se i učiteljima i stručnim suradnici-ma u osnovnoj školi općenito. Projekt poti-če na razvoj socijalnih vještina, prihvatljiva ponašanja, samostalnosti, samopouzdanja, međusobnog uvažavanja kroz radionički oblik rada , a od učenika prvenstveno zahti-jeva pridržavanje zajednički dogovorenih

pravila

Aktivnim sudjelovanjem: planiranjem projekta u kurikulumu

razreda i škole (primjereno uzrastu učenika, a propisanim temama iz Kuri-kuluma GOO),

pripremom scenarija radionica, razmjenom ideja i materijala na strani-

cama projekta i putem kolaboracijskih alata

uključivanjem u eTwinning zajednicu realizacijom radionica i izvešćem o

realizaciji učitelji usvajaju i razvijaju svoja IKT znanja i vještine, unose kreativnost i raznovrsnost u realizaciju nastavnih sadržaja, stječu neproc-jenjivo iskustvo suradničkog učenja i pouča-

vanja.

Hvala svim učesnicima Mementa prijateljstva !

Impresum:

Autor i voditelj

projekta:

Sandra Vuk

Voditelj projekta:

Nevenka Dimač

Administratori i

tehnička podrška:

Snježana Duić

Višnjica Šestak

Zbornik uredila:

Višnjica Šestak

Prikazi radionica:

Adela Kovačević 4. 1.

Andrijana Leko 5. 2.

Aleksandra Gudlin Mičić 6. 3.

Blaženka Logožar 7. 4.

Bogdanka Conjar 8. 5.

Branka Pastuović 9. 6.

Brankica Bečirević 10. 7.

Danijela Horvat 11. 8.

Danijela Klajn 13. 9.

Davorka Ilečić 14. 10.

Dubravka Kalinić Lebinec 14. 11.

Dubravka Namjesnik 15. 12.

Đulijana Brečević 16. 13.

Elena Brajković 16. 14.

Gordana Jašarević 17. 15.

Ivana Matešić 18. 16.

Ivančica Tajsl Dragičević 19. 17.

Ivica Pejić 20. 18.

Ivona Pierobon Šikman 21. 19.

3

38. Nevenka Dimač 40.

39. Patricija Burazin 40.

40. Petrunjela Krajačić 41.

41. Romana Bajrić Havić 42.

42. Sandra Vuk 43.

43. Snježana Crneković 44.

44. Snježana Duić 45.

45. Snježana Groznica 46.

46. Spomenka Horvat 47.

47. Sunčica Gačić 47.

48. Tamara Vučković 48.

49. Tatjana Mišković 50.

50. Tina Borelli Tkalćec 51.

51. Vera Ljubić 52.

52. Višnja Špicar 52.

53. Zvjezdana Malović 54.

54. Željka Zagorac 55.

Jadranka Boban 23. 20.

Jadranka Cesarec 24. 21.

Jadranka Krušelj 25. 22.

Jasmina Mehmedović 27. 23.

Jasminka Čupić 27. 24.

Jasna Haraminčić Kleščić 28. 25.

Kristina Vlah 29. 26.

Ksenija Zaborsky 30. 27.

Luci Plenković Omerso 31. 28.

Maja Karačić 31. 29.

Maja Lokmić 32. 30.

Marica Jurec 33. 31.

Marija Šestak 34. 32.

Marina Nadoveza 35. 33.

Martina Bojmić 37. 34.

Mileva Grgić 37. 35.

Mirjana Vugrek & Draženka Pust 38. 36.

Morana Novak & Maja Turčin 39. 37.

4

U projektu je sudjelovalo 17 učenika 4.f razreda. Cilj projek-

ta bio je naučiti kako riješiti problem i donijeti pravilnu od-

luku o rješavanju problema uvažavajući međusobne osjeća-

je, razvijati samosvijest i samopouzdanje uz poštovanje dru-

gih i drukčijih kao polazište aktivnog odgovornog građan-

stva, poticati razvoj etičkih stajališta i ponašanja, osobito

usvajanje vrijednosti neovisnosti, pravednosti, solidarnosti,

mirotvorstva, nepotkuplji-

vosti, poštovanje svojega

i tuđeg rada te osobne

angažiranosti za dobrobit

drugih, poticanje suradnje

među učenicima i razvoj

kreativnosti.

Kako bismo ostvarili ove ciljeve

odlučili smo osmisliti i realizi-

rati projekt u kojem će učenici

biti nositelji svih aktivnosti.

Rad na njemu započeli smo u

studenom, a dovršili ga u pro-

sincu pred sam kraj polugodiš-

ta. Učenici su glasanjem odlu-

čili tko su voditelji, predstavnici pojedinih aktivnosti i koja će biti

svrha .

Rad na projektu organiziran je međupredmetno u sklopu nastave i u

slobodno vrijeme učenika. Nakon podijele uloga i zadaća učenici su in-

dividualno određivali vrijeme koje im je potrebno za postizanje ciljeva.

4.f OŠ “Bogoslav Šulek” PŠ Vranovci

Učiteljica: Adela Kovačević

Nakon više od mjesec dana intenzivnog rada na izradi ukrasa i

reklamnih letaka, proizvodi nastali suradnjom učenika i roditelja

izloženi su na prodajnom sajmu. Cilj sajma bio je prikupiti iznos

koji će biti dovoljan za organizaci-

ju izvanučionične nastave. Na veli-

ko zadovoljstvo učenika, učiteljice i

roditelja, cilj je ostvaren.

Realizacija projekta nije cijelo vrije-

me tekla glatko. Bilo je trenutaka

kada je dolazilo do razlika u miš-

ljenjima između učenika, do nesu-

glasica oko nastavka projekta, neslaganja oko sitnica… Sve su si-

tuacije riješene kroz razgovor, rasprave i kompromise.

Nakon što su se dojmovi sa

sajma slegli proveli smo

anketu u kojoj se ocrtava

učeničko mišljenje o pro-

jektu, zadovoljstvo postig-

nutim, najzanimljiviji dio

projekta, te samoevaluacija

sudjelovanja u projektu. Iz

ankete je vidljivo da se veli-

koj većini učenika projekt veoma svidio, zadovoljni su što je cilj

ostvaren, smatraju da su mogli i više te da im je najzanimljiviji dio

projekta bio sam sajam, jer nisu mogli dočekati da saznaju jesu li

uspjeli. Učenici su također izrazili želju da ubuduće samostalno

organiziraju projekte u kojima bi mogli promijeniti nešto iz svog

okruženja.

Projekt će biti prezentiran na roditeljskom sastanku u siječnju.

5

1.raz. OŠ “dr. Franjo Tuđman” Šarengrad, PŠ Bapska

Učiteljica: Adrijana Leko, učitelj mentor

U razdoblju od 27. listopada – 23. prosinca 2015. odrađene su 3 radionice u okviru projekta „Memento prijateljstva 2“. U siječnju 2016. rezultate rada projekta učenici su predsta-vili videokonferencijom ostalim sudionicima projekta u ma-tičnoj i područnim školama. 27.10.2015. radionica: Pruži mi dlan U uvodnoj aktivnosti učenici su dobili različite hrvatske kovanice. Oni sa stisnutom šakom to šalju prijatelju desno od sebe. Aktiv-nost ponavljaju nekoliko puta. Otvaraju šaku i promatraju što su dobili. Uspoređuju sadržaj na dlanu. Jesu li sve kovanice iste? Pogledaj ruku koja ti je slala novac. Po čemu se razlikuje ruka tvoga prijatelja, po če-mu je slična u odnosu na tvoju ruku? (razgovor) Pjevanje pjesme „Kad si sretan“. Središnja aktivnost: Rukovanje s prijateljem i prijateljicom, razgo-vor o osjećajima za vrijeme rukovanja: Što osjećaš? Je li ruka top-la, velika, meka, ruka dječaka, djevojčice… ? Što ti poručuje? Stanemo u krug okrenuti leđima jedni drugima, opet se premjestimo na različita mjesta, zatvorimo oči i spustimo se na pod tako da jedni drugima može-mo pružiti ruku. Pružimo ruku i svatko pojedinačno ne otvarajući oči pokušava odgonetnuti čiju ruku drži. Zaključujemo: svi ima-mo tople i meke ruke koje mogu biti ruke prijateljstva, suosjeća-nja i razumijevanja. Završna aktivnost: Crtanje - Nacrtaj svoj dlan lijeve i desne ruke. Izreži ih i na njih zalijepi svoju fotografiju. Dlanove s fotografija-ma stavljamo na ploču. Zapisujemo rečenicu: Pružimo uvijek dlan i prihvatimo druge bez obzira koliko su drugačiji od nas. Po završetku sata dlanove s fotografijama stavljamo na razredni pano u kutić „Malci znalci“.

3.11.2015. radionica: Moj razred – moja škola Uvodna aktivnost: Razgovor o imenima učenika u razredu. Uče-nici govore jedni drugima ono što smatraju da je o njima i njiho-vom imenu važno znati Razgovor o značaju razredne zajednice i doprinosu svakog pojedinca u njoj, kao i o tome da se cijela ško-la sastoji od razreda, a svako dijete može utjecati na to da ona bude zajednica koju ćemo voljeti i s radošću pohađati. Središnja aktivnost: Koristeći se kolaž papirom, slamčicama ili štapićima za sladoled/ražnjiće učenici prave cvijet sa svojim li-kom i imenom u sredini. U sredinu cvijeta lijepe svoju fotografiju. Od učeničkih radova napraviti buket. Objašnjavamo zajedništvo u razrednom odjelu. Svaki učenik svoj cvijet na kraju zabost će u stiropor i izložiti u učionici na razrednoj livadi prijateljstva. Što znači svaki od ovih cvjetova? Šta predstavlja livada? Zašto je važ-no imati ime? Završna aktivnost: S učenicima razgovaram o njihovom razredu, njihovoj školi i mjestu u kojm žive. Na koji način sudjelujete u životu razreda, škole, Bapske? Snimamo razredni intervju: U kojem mjestu živiš? Kako se zove škola u koju ideš? U koji razred ideš? Kako se osjećaš u svojoj školi? Kako si se osjećao prvi dan u školi? Zašto? U čemu je razlika u osjećaju prvog dana i da nas? Što misliš zašto? Imaš li prijatelje u razredu? Što ti se najviše sviđa u školi? Što ti se najviše sviđa u učionici? 10.11.2015. radionica: Tolerancija U uvodnoj aktivnosti učenici nabrajaju osobine ljudi, a učiteljica ih zapisuje na ploču. Odmah ih razvrstavamo na pozitivne i ne-gativne. Navedene osobine objašnjavamo na primjerima. Središnja aktivnost: Čitanje bajke „Ružno pače“.

6

Slijedi razgovor o pročitanom: Tko je u priči bio drugačiji? Kako se on osjećao? Kako su ga ostali prihvatili? Kako se mi po-našamo prema nekome tko je drukčiji? Po čemu se vi međusob-no razlikujete? Je li ti lako reći drugome što ti se kod njega ne sviđa? Bi li se da čuješ kako ti netko govori što mu se ne sviđa kod tebe? Aktivnost: Učenici sjede u krugu i međusobno si govore što im se sviđa i što ne sviđa kod prijatelja. Završna aktivnost: Čitanje Priča o ocu, sinu i čavlima - Vođeni

razgovor o po-našanju oca i sina. Uspoređi-vanje njihovih ponašanja sa učeničkim i izvo-đenje zaključaka.

U 2. c razredu OŠ Milana Langa iz Bregane održane su u 1. polugodištu 2 radionice u sklopu projekta Memento prija-teljstva 2, koji je pokrenula putem eTwinninga Udruga hr-vatskih učitelja razredne nastave Zvono. U projektu je sud-jelovalo 20 učenika. Radionica – Cvijet vrlina 1.aktivnost – Igra Lanac smijeha Učenici su legli na pod na način da jedan drugome stave glavu na trbuh. Kada su oblikovali krug, prvi se učenik počeo smijati, zatim sli-jedeći i tako redom ,dok svima redom od smijeha nije poskaki-vao trbuh i glava.

2. aktivnost – Razredno stablo Izrezali smo cvjetove sa pet latica. U sredinu cvijeta učeni-ci su prilijepili svoju fotografi-ju. U latice su upisivali redom: dvije osobine na koje su po-nosni, dvije aktivnosti kojima se bave u slobodno vrije-me,dvije stvari koje jako vole, dva osobna cilja i dvije stvari koje su postigli i na što su ja-ko ponosni. Učenici mogu os-

taviti zadnju laticu praznu pa je popuniti tijekom godine. Učenici su izrezivali listove i na njih pisali svoje osobine na koje nisu po-nosni. Stavili smo ih ispod stabla. Obećali smo ih popraviti do kraja školske godine.

2.c OŠ Milana Langa, Bregana

Učiteljica: Aleksandra Gudlin Mićić

7

3. aktivnost – analiza razred-nog stabla Razgovarali smo o stvarima na koje smo ponosni, koje osobi-ne smatramo pozitivnima, a koje negativnima, koje su si ciljeve postavili i kada i kako će ih ostvariti i načine na koje ćemo negativne osobine pret-voriti u pozitivne.

Radionica – Prijateljstvo 1. aktivnost – Učenici su u skupi-nama izrezivali zrake sunca i u nju upisali što je za njih prijatelj-stvo. 2. aktivnost – Razgovarali smo o prijateljstvu ( Tko sve može biti prijatelj?, Gdje ih nalazimo? Što povezuje prijatelje?, Koje osobi-

ne trebaju imati prijatelji? 3. aktivnost – Čitali smo priču Juha od bundeve i razgovarali o postupcima likova. 4. aktivnost – Učenici su izre-zali oblačiće i na njih upisivali osobine koje bi oni trebali imati kao prijatelji.

1.a OŠ Ante Starčevića Rešetari

Učiteljica: Blaženka Logožar

U projektu je sudjelovao 1.a razred OŠ Ante Starčevića Rešetari. S aktivnostima smo počeli u studenom 2015.g. Ostvarili smo 2 radionice u trajanju od dva školska sata. Ciljevi radionica bili su : - upoznati sebe i svoje potrebe - razviti odgovornost za svoje ponašanje - osvijestiti razredne vrijednosti - razvijati povezanost i poštovanje u razrednoj zajednici - poticati izražavanje vlastitog mišljenja i poštivanja mišlje-nja drugih 1.radionica U prvoj radionici smo upoz-navali sebe i svoje prijatelje. Olujom ideja su prepoznavali osobine koje su im važne kod njihovih prijatelja. Zatim su kroz razgovor o priči o Ribi duginih boja uočavali pozitiv-ne i negativne osobine. Na kraju smo radili pticu pri-jateljstva od papira koju smo poklonili svom prijatelju. 2. radionica U radionici Moj prijatelji i ja učenici su crtali svog prijatelja i sebe

i zatim stavljali crtež na sredinu. Svaki je učenik izvlačio crtež i pokušao objasniti kako bi se sla-gao sa novim prijateljem i zašto. Ukoliko misli da se ne mogu slo-žiti trebali su i to reći. Važno je bilo uočiti osobine drugih učeni-ka. Na kraju sata je svatko rekao jednu ljubaznu stvar koju će uči-niti do kraja dana.

8

4.a OŠ Grabrik, Karlovac

Učiteljica: Bogdanka Conjar

Učenici su aktivno i s radošću sudjelovali u svim aktivnosti-ma te se povezali kao razred-na zajednica. Projekt ćemo predstaviti na roditeljskom sastanku, a svi zajedno pot-pisati Ugovor o prijateljstvu.

U projektu su sudjelovali učenici 4.a razred OŠ Grabrik (25 učenika). U studenom na satu likovne kulture crtali smo grb raz-reda (korelacija s PID-Simboli domovine). Glasovanjem smo odabrali jedan koji je prihvaćen kao „službeni grb razreda“. Kao što je bilo i planirano za prosinac, nakon interpretacije pripovijetke Jedinica Tamare Vrbanić uslijedila je Crtačka bit-ka. Zadatak za crtanje bio je povezan s prethodno interpretiranom pripovi-jetkom. Učenici su se pridržavali pra-vila da šute tijekom izvođenja vježbe, no jasno se vidjelo da su zbunjeni i da im je teško domisliti se kako crtati svoj zadatak zajedničkim flomaste-rom. Crtanje je trajalo 10 minuta, ne-što duže no što je planirano. Tijekom izvođenja vježbe učenicima je trebao poticaj i ponavljanje zadatka: u isto vrijeme trebaju crtati u paru.

Pokušali su neverbalno dogovoriti da crta jedan pa drugi što nije bio cilj, ali je svakako dobro rješe-nje. U određenom trenut-ku su shvatili da trebaju jedno drugome prepuštati flomaster, opuštali su se i odjednom su po dvije ru-ke držale flomaster od kojih je jedna tek pridrža-

vala dok bi druga crtala i tako se izmjenjivale.

9

1.a OŠ Brodarica, Šibenik

Učiteljica: Branka Pastuović

CILJ ovog projekta: - razviti suradništvo, podržava-nje,pomaganje i toleranciju među učenicma i tako stvoriti uvjete ze prijateljstvo i prijateljsko ozračje u razrednom odjelu. U projektu je sudjelovao 1.a razred OŠ Brodarica (21 učenik). S projektom smo započeli u rujnu i završili u prosincu. Evo što smo radili i ostvarili. 1. rujan: ,,To sam ja! To smo mi!'' Cilj: predstaviti se drugima i čuti predstavljanje drugih,stvoriti razrednu zajednicu čiji je dio baš svaki učenik/ca.

Prezentacija aktivnosti : https://vimeo.com/139465918

2. listopad: I ja umijem! ,,Dan zavezanih vezica'' Cilj: savladati vještinu vezivanja vezica na tenisicama s naglaskom na suradništvo i pomaganje onima koji to još ne umiju,osvijestiti da je svatko u nečemu uspješan i da u tome može pomoći i drugima

3. studeni: Svatko je važan ,,O vezicama'' Cilj: ispričati lančanu (jedna rečenica-jedan učenik) priču o učenju vezivanja vezica, stvoriti melodiju na zadanu pje-smu o vezicama, smisliti pokrete kao pratnju me-lodiji i tekstu ,,Pjesma o

vezicama''; razviti samopouzdanje i osobnu odgovornost učeni-ka jer je svačiji dio važan za uspješnost zajedničkog djela.

Nakon aktivnosti provedena je prezentacija uradaka i razgovor o tome kako su se osjećali dok su dobivali zadatak, a kako tije-kom crtanja. Uglavnom su podcijenili zadatak i pitali se kako je moguće da dobiju nešto tako lagano za učiniti sve dok nisu po-čeli s crtanjem. Iskazali su da im je bilo neobično, napeto, po-malo su se i ljutili na drugu osobu u paru. Bilo im je teško šutjeti. Rekli su kako je govorom lakše spora-

zumjeti se nego mimikom i gestama. Tek kada su vid-jeli druge koji su se domis-lili suradnji svi su počeli „prepisivati“ i to su jasno naglasili. Zaključili smo da je suradnjom sve lakše i sve moguće. Dobili su za-datak da dovrše svoj crtež kako žele. U aktivnosti Kakvu školu

imam, kakvu školu želim učenici su aktivno sudjelovali. Bilo im je zanimljivo predstavljati se s obzi-rom na izvučenu riječ, a posebno u skupinama promišljati što im se sviđa, a što bi mijenjali u školi. Nakon prezentacije uradaka bilo je nadasve zanimljivo zaključiti kako se učenici razlikuju po svo-jim željama, očekivanjima. Zapra-vo, neki su ono što im se sviđa pisali u stupac što bi mijenjali (npr. satnicu glazbenog bi neki povećali, dok bi neki glazbeni imali kao izborni predmet pa tko hoće, neka ide, tko neće ne mo-ra).

10

4.a OŠ Voltino, Zagreb

Učiteljica: Brankica Bečirević

Ovogodišnje radionice počeli smo planirati zajednički – učenici i ja, još u rujnu, u sklopu planiranja sata razredni-ka. Odlučili smo se za provođenje 8 radionica tijekom školske godine, od kojih ćemo nekoliko uključiti i u pro-jekt Memento prijateljstva 2. U projektu je sudjelovalo 16 učenika. Prije samog početka provođenja prisjetili smo se lanjskog projekta, pročitali lanjske odluke i ugovore. Ovogodišnji projekt za-počeli smo radionicom I ja sam razredno blago u kojoj smo jačali samo-pouzdanje pojedinca, ali i razred kao cjelinu. Na kraju radionice izradili smo plakat – škrinju bla-ga 4. a u kojoj su se našle sve posebnosti našeg razreda (suosjećajan, marljiv, vesela, rado po-mažem,...). Škrinju smo smjestili ispod prošlogo-dišnjeg oblaka prijatelj-stva. U drugoj radionici pozabavili smo se problemom nasilja i prisje-tili se nenasilnih načina rješavanja sukoba. Prisjetili smo se ne-kih češćih situacija iz svakodnevnog života u kojima je došlo do sukoba, načina na koji smo to riješili tada i pronalazili drugačije, bolje načine rješavanja problema. Učenici su već prošle godine osvijestili načine nenasilnog rješavanja problema, stoga je ovo bilo samo prisjećanje što to radimo dobro svakoga dana, i kako bi to moglo biti još bolje.

U trećoj radionici analizirali smo razredni karakter. Nakon što je svaki učenik definirao svoje značajke analizirali smo razredni ka-rakter. Mi smo razred koji: - je ljubazan i nastoji pomagati – 75% - ima dobre građanine koji sudjeluju u životu škole, obitelji i za jednice – 88% - rado međusobno surađujemo – 81% - nastojimo biti pravedni i volimo dijeliti s drugima – 94% - lako opraštamo – 75% - većinu vremena govorimo istinu – 75% - dobro se slažemo – 94% - uljudni smo i iskazujemo poštova-nje prema svakome – 62% - odgovorni smo prema obiteljskim i školskim zaduženjima-75% - pazimo na svoju i tuđu sigurnost (u igri) – 94%

Ciklusom od tri radionice završili smo projekt, ali na sebi ćemo raditi i dalje. Jačat ćemo mišiće svog karaktera (pojedinačno i skupno), analizirati odno-se s obitelji i prijateljima, osvijestiti svoj osobni stil u učenju i komuniciranju. U planu nam je i tjedni program poboljšanja ži-votnih vještina kojima nismo zadovoljni.

11

1.a OŠ Markuševac, PŠ Vidovec, Zagreb

Učiteljica: Danijela Horvat

U projektu je sudjelovao 1.a razred OŠ Markuševec, PŠ Vi-dovec (17 učenika). S provođenjem projekta počeli smo u studenom radionicom „Prijateljstvo“.

Cilj radionice je promicati toleranciju, razvijati empa-tiju, upućivati na slušanje drugoga, poticati izražava-nje vlastitih osjećaja, razvi-jati samosvijest i pozitivno ozračje u razrednom odjelu. Učenici su nakon razgovora trebali napisati što je za njih prija-teljstvo.

Njihove zapise sam pre-tipkala i dogovorili smo da je prijateljstvo poput sunca pa smo oblikovali sunce, a zrake su njihove izjave. Nakon toga su odabrali jednog prijatelja i o njemu napisali lijepe primjedbe i ono što bi željeli da taj promijeni. Drugu radionicu „Pohvaljujem te“ održali smo 30. stude-nog. Cilj radionice je razvijati samosvijest i samopouzdanje učenika uz poštivanje drugih i drugačijih, razvijati toleranciju prema raz-ličitostima, naučiti uočavati pozitivne osobine svakog člana raz-rednog odjela, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učeni-cima, stvarati poticajno okruženje za razvoj – razvijanje pozitiv-nog ozračja u razrednom okružju.

4.prosinac: ,,Vidim tvoje dobre osobine'' Cilj: svaki dan je po dvoje učenika pokretač i voditelj razrednog vježbanja, svi učenici jednom po jednom učeniku u toj ulozi pišu li-jepe poruke,pohvale i crte-že. Učenik/ca voditelj vjež-banja, uređuje naslovnicu slikovnice o sebi. Sve rado-ve učenika i naslovnicu uvezujem i ,,posuđujem'' na čitanje tom učeniku.Kad sve pročita, vraća na razre-dni pano ,,Drvce naših do-brih osobina''. I tako za svakog učenika u razredu.

Mali majstori!

12

Učenici su trebali o svakom učeniku (koji je stajao ispred njih) govoriti po jednu pohvalu. Ja sam te pohvale zapisivala i pretip-kala te svakom učeniku izradila „Pohvalnicu“. Za dva dana kad su pohvalnice bile gotove, ponovno je svaki učenik došao pred raz-red i ja sam mu pročitala sve pohvale. Nakon toga smo razgova-rali o tome kako su se osjećali kad su slušali takve lijepe stvari o sebi. Te smo tople osjećaje pretvorili u kolaž toplih boja s kojim smo uokvirili pohvalnice na panou. Moram priznati da mi je ovo bila jedna od dražih radionica i na roditeljskom sastanku su i ro-ditelji pozitivno reagirali na pohvalnice.

Potpisali smo razredni Memento prijateljstva, a pohvalnice iz ra-dionice sam iskoristila uz Vesele svjedodžbe da im uljepšaju kraj polugodišta.

2.a OŠ Rugvica, Rugvica

Učiteljica: Danijela Klajn

U projektu Memento prijateljstva 2 sudjelovao je 2.a razred OŠ Rugvica (19 učenika) kroz održane dvije radionice. U radionici Moj razred, moja škola raz-govarali smo o imenima učenika/učenica u odjeljenju. Učenici su izrekli jedni dru-gima ono što smatraju da je o njihovom imenu važno znati. Naglasili smo da je imati ime jedno od osnovnih ljudskih prava i dječjih prava.

Razgovarali smo o značaju odjeljenjske zajednice i doprinosu svakog poje-dinca u njoj, kao i o tome da se cijela škola sastoji od odjeljenja, a svako di-jete može utjecati na to da

ona bude zajednica koju ćemo voljeti i s radošću pohađati. Učenicima sam podijelila njihove ispisane fotogra-fije prema kojima su za-tim radili osobni portret na kolažnom listu papira koji je prije toga izrezan u obliku latica ( tj. cvijeta ). Osobni portret učenici su ucrtavali unutar latica, tj. u sredini cvijeta. Koristeći se drvenim štapićima od učeničkih radova izradili smo cvijet. Svaki cvijet

13

Radionicu Poštujemo li razlike među nama započeli smo raz-govorom o načinu odabira prijatelja, tj. učenici su trebali objas-niti što im je važno kad biraju one s kojima će se družiti. Sve što su učenici navodili bilježila sam na pripremljeni plakat. Učenike sam zatim podijelila u skupine. Voditelj skupine uzimao je omotnicu u kojoj je bio napisan problem koji je bio tema razgovora skupi-ne, tj. rasprave. Nakon ras-prave u skupinama, odluku o načinu rješavanja grupa je prezentirala ostalim učenici-ma. PROBLEMI NA LISTIĆIMA: A) Tamara je tvoja prijateljica. Izvrsno se slažete, razumijete i

rado se družite. Tvoji poznanici i prijatelji ne žele Tamaru u vašem društvu. Rugaju joj se jer je malo deblja. Ti bi se družio/la i s Tamarom i s ostalima.

B) Marko je iz siromašne obitelji. Živi samo s maj-kom i četvero braće. Ne može si priuštiti niti mo-dernu garderobu, a niti skupe igračke. S njim čes-to razgovaraš i puno ti znače ti trenutci. Pozoveš ga na rođendan, a ostali gosti šapuću o Marku i njegovom skromnom da-ru koji ti je donio. Ti si domaćin/ica.

C) Za vrijeme velikog odmora otvaraš vrećicu sa sendvičem koji ti je mama pripremila za jelo. Sendvič ti se ne sviđa i odlučiš ga baciti u smeće. Vidio/la si da je djevojčica iz tvoga razreda uze-la sendvič iz koša i spremila ga u torbu. D) Ana je dobila aparatić za zube. Nekoliko učenika ismijavaju je i govore raz-na ponižavajuća imena. E) Na putu kući, dječaci i djevojčice iz tvog društva vrijeđaju mlađeg učenika vaše škole. Govore mu razne ružne riječi, jedan mu postavi nogu i ovaj padne. Počne plakati, a tvoji prijatelji pucaju od smijeha. Slijedila je prezentacija po skupinama. Ostali učenici imali su pravo iznijeti vlastite komentare na probleme ili načine rješava-nja tih problema. Cilj je bio da učenici osvijeste da su ovo primjeri kršenja dječjih prava, slučajevi koji se događaju u dječjim društvima i da je nu-žno da svaki član skupine javno istupi i založi se za prava obes-

pravljenog ako se nađe u takvoj situaciji. Učenici su zatim gledali pripremljeni spot Nemoj mi se smijati. Nakon toga je svaki učenik dobio prevedeni tekst pje-sme koju su napisali Steve Seskin i Allen Shamblin. Kratkim razgovorom uče-nici su usporedili svoja raz-mišljanja s porukom spota.

Razrednu poruku protiv diskriminacije bilo koje vrste prikazali smo ovom fotografijom:

14

PB 1.c OŠ Eugena Kumičića, Velika Gorica

Učiteljica: Davorka Ilečić

U projektu je sudjelovalo 15 učenika produženog bo-

ravka 1. c razreda OŠ Eugena Kumičića u Velikoj Gorici.

Projekt smo započeli radionicom EVO MENE TO SAM JA.

Cilj radionice je bio razgovorom i ig-

rom postići što bolje upoznavanje

učenika. Potaknuli smo pričanje o

sebi i tako otkrili svoj unutarnji svijet,

svoje potrebe, zbog što boljeg me-

đusobnog komuniciranja svih sudio-

nika. Tijekom radionice upozoreni na

potrebu aktivnog slušanja već prvih

školskih dana te tako smo ih potak-

nuli na nenasilnu i miroljubivu komu-

nikaciju između učenika.

Sljedeća radionica koja se nadovezivala na prvu bila je KAKVI

SMO I ŠTO VOLIMO.

Ovom smo radionicom potaknuli

razvoj percepcije o sebi te razvoj

međusobnog povjerenja, poštova-

nja i razumijevanja. Potaknuli smo

razvoj pozitivnih i poželjnih osobi-

na i ponašanja kod učenika, a iz-

bjegavati negativne i nepoželjna.

Svaki je učenik zapisao na listić

svoje ime i ono što najviše voli,

osobinu. Listiće smo složili u razre-

dno stablo.

Nakon toga su učenici naveli osobine koje nisu poželjne. Njih

smo zapisali na posebne papiriće koje smo postavili na pano ali

ispod stabla, da izgleda kao da padaju sa stabla. Zaključili smo

da smo različiti ali da smo dio jedne cjeline stabla/razreda. Poš-

tivat ćemo sve što je napisano u krošnji stabla, a izbjegavat će-

mo ponašanja ispisana na listićima ispod stabla.

Tijekom adventa družili smo se s knjigom Sanje Polak, Dnevnik

dobrih anđela, pomoću koje su učenici svakodnevno upoznavali

jednu ljudsku osobinu. Pomo-

ću zanimljivih priča učenicima

je osviješteno i imenovano 15

ljudskih osobina koje nas čine

boljima. Svaki je učenik izvla-

čio jednog anđela. Zaključni

dio radionice je bio odabrati 3

osobine koje je upoznao i koje

sam učenik želi unaprijediti.

Učenici su izradili plakate koje

smo također postavili na pano.

Tijekom ovog projekta učenici

su vodili bilješke u bilježnice

koje su bile namijenjene samo

Mementu prijateljstva i zahva-

ljujući tome imaju svakodnev-

no uvid u sve što su naučili i

izradili.

Bilježnicu ćemo ispunjavati do kraja školske godine sa još mno-

go radionica i novih saznanja koja će nas učiniti boljima.

15

2.c Druge osnovne škole Varaždin

Učiteljica: Dubravka Kalinić Lebinec

Učenici 2. c razreda (24 učenice/učenika) sudjelovali su u prvom razredu na Mementu prijateljstva 1, te su na osno-vu pozitivnih iskustava odlučili prihvatiti prijedlog za sud-jelovanje u Mementu prijateljstva 2. U listopadu 2015. provedena je radionica Poštivanje različitosti koju je vodila prip-ravnica pedagoginja Nikolina Smrečki. Cilj radionice je bio osvijestiti kod učenika pos-tojanje različitosti među ljudima i uvježbati moguće načine ponašanja prema različitos-tima.

U studenom je provede-no niz aktivnosti u sklopu integriranog tjedna veza-nog uz dugometražni animirani film Mali princ kroz koje su razra-đene teme poput odgovornosti, povezanost među ljudima, empatija, dijeljenje, poštivanje drugih kultura i običaja. Tijekom prosinca realizirana je jedna od radi-onica iz projekta Stop nasilju među djecom. Bila je to radionica Što nas vuče ka nasilju

koja je dovela do ključnog zaključka da svaki postupak vrijeđa-nja zapravo govori o osobi koja vrijeđa a ne o onome koga se

vrijeđa. Iz istog projekta u siječnju je odra-đena i radionica Odgovornost za ponašanje kroz koju smo još jed-nom zaključili da je svatko odgovo-ran za svoje postupke. Pred prosinačke blagdane pedago-ginja N. Smrečki odradila je radioni-cu Suradnja kroz koju su učenici

potaknuti na suradnju kako bi došli do zadanog cilja i pritom osvijestili značaj timskog djelovanja.

1.a OŠ braće Radić, Pakrac

Učiteljica: Dubravka Namjesnik

U projektu su sudjelovali učenici 1. A razreda OŠ braće Ra-dića Pakrac. Ove školske godine smo se tek upoznali pa je projekt provođen postupno, u nekoliko dijelova. Trebalo je učenike priviknuti na novi prostor i nove prijatelje iz razre-da Prva radionica je bila Novo prijateljstvo. Cilj je bio shvatiti koli-ko veliku ulogu mogu imati novi prijatelji koje ćemo tijekom ži-vota upoznati. Upoznali smo prava djece, ali i naglasili važnost osobne odgo-vornosti u razredu i odnosu prema drugima. Igrali smo igru Biram prijatelja u kojoj su dje-ca objašnjavala zašto su nekoga izabrali za bu-dućeg prijatelja (osobine, ponašanje, isti interesi, zajednička igra…) Imali smo vođenu glu-mu u kojoj sam im po-kušala približiti osjećaje djeteta koje nitko nije odabrao za druženje. Za Božić je svako dijete donijelo odluku da će „bolje upoznati“ jednog novog prijatelja iz razreda i na taj način „pokloniti prija-teljstvo“. Crtali smo „ruke prijateljstva“ koje smo složili u „krug prijatelj-stva“ u našoj učionici. Zajednički smo došli do zaključka da je svaka ruka važna kako bi krug prijateljstva u 1. A ostao potpun i neprekinut.

16

KO 1. i 4. OŠ Vladimira Nazora Pazin, PŠ Cerovlje

Učiteljica: Đulijana Brečević

Proveli smo Ja s drugima, radionicu razgovora i prenošenja os-jećaja nakon gledanja lutkarskog filma o novoj djevojčici na igra-lištu.

Djeca su vrlo lako uočila da se djevojčica razlikuje od ostale djece na igralištu ne samo po boji kože, već i po govoru, po-našanju, odijevanju… U skupi-nama smo glumili ponašanje viđeno u filmu i konačno rješe-nje. Donijeli smo zajedničku odluku da ćemo druge prihvaćati bez obzira na boju kože, odijevanje, igračke koje imaju, znanje koje

pokazuju u školi… Stvorila sam problemsku situaciju- dolazak novog učenika u razred. Kako ćemo se ponašati prema novom dječa-aku/djevojčici? Pokaži i nacrtaj. Temu smo radili na satu hrvatskog jezika putem medijske kulture a na kraju smo izradili niz crteža na kojima smo prikazali druženje.

Cilj ovog projekta: razvijati osjećaj povezanosti i međusob-noga poštovanja, poticati nenasilno rješavanje suko-ba,njegovanje temeljnih ljudskih vrednota i dobru komuni-kaciju. U projekt je bilo uključeno 12 učenika. S provođe-njem projekta počeli smo u studenom 2015., a završili u prosincu 2015. Imali smo slijedeće radionice: 1. Igrom do slušanja i stvaranja – neverbalna komunikacija Cilj: osvijestiti , pokazati da suradničkim radom u timu (neverbalnom komunikacijom, bez riječi ) možemo zajednički rje-šavati zadatke 2. Tko sam ja-tko si ti?(uz Međunarodni dan tolerancije)

Cilj: isticanje pozitiv-nih osobina naših prijatelja, uvažavanje svoje i tuđe različi-tosti učenika, razlike uvažavati , a sprje-čavati sukob. (Za svakog učenika pro-našli smo lijepe riječi i istaknuli njihove dobre osobine .)

3. Budi mi prijatelj Cilj: uspostaviti dobre međuljudske odnose i prihvaćati za prijate-lje osobe koje nam i nisu drage. Radionice su realizirane u timovima, parovima, nasumično odab-ranim grupama kad je bila igra u pitanju. Odrađena je videokon-ferencija sa učenicima 4.a razreda OŠ Vladimira Nazora Pazin (upoznali su se, zajedno pjevali i plesali, čestitali si blagdane i rezimirali što se u projektu odradilo).

17

Cilj ovog projekta: razvijati osjećaj povezanosti i međusob-noga poštovanja, poticati nenasilno rješavanje suko-ba,njegovanje temeljnih ljudskih vrednota i dobru komuni-kaciju. U projekt su bila uključena 23 učenika. S provođenjem projekta počeli smo u studenom 2015., a završili u prosincu 2015. Imali smo slijedeće radionice: 1. Igrom do slušanja i stvaranja – neverbalna komunikacija Cilj: osvijestiti , pokazati da suradničkim radom u timu (neverbalnom komunikacijom, bez riječi ) možemo zajednički rje-šavati zadatke

2. radionica :Tko sam ja-tko si ti?(tolerancija) Cilj: isticanje pozitivnih osobina naših prijatelja, uvažavanje svoje i tuđe različitosti učenika, razlike uvažavati , a sprječavati sukob. (Za svakog učenika pronašli smo lijepe riječi i istaknuli njihove do-bre osobine).

3. Ljudske vrednote- iskrenost i poštenje Cilj: prepoznavanje vlastitih propusta(iskrenosti i poštenja. Osna-živanje za iskazivanje dobrih vrednota,vrlina... Isticanje svojih pozitivnih strana (osobina), plakat o prijateljstvu 4.Humanost i dobrota- samostalni zadatak unutar obitelji (učiniti nešto dobro, drugačije od uobičajenog čime ćeš skrenuti pozornost na dobrotu i humanost) Radionice su realizirane u timovima, parovima, nasumično odab-ranim grupama kad je bila igra u pitanju… odrađena je videokon-ferencija sa paralelkom iz PŠ Cerovlje (upoznali su se, zajedno pjevali i plesali, čestitali si blagdane i rezimirali što se u projektu odradilo.) Projekt je planiran u Škol-skom kurikulumu, roditelji su upoznati s njim na roditelj-skom sastanku, uključili se i doprinijeli njegovoj realizaciji.

4.a OŠ Vladimira Nazora Pazin

Učiteljica: Elena Brajković

S aktivnostima smo počeli u studenom 2015.g. Ostvarili smo 3 radionice u trajanju od tri školska sata. Ciljevi radionica bili su : - upoznati sebe , svoje osobine i osobine drugih - razviti odgovornost za svoje ponašanje - osvijestiti razredne vrijednosti - razvijati povezanost i poštovanje u razrednoj zajednici - poticati izražavanje vlastitog mišljenja i poštivanja mišlje-nja drugih Na 1. radionici "Upoznaj sebe" razgovarali smo i osvještavali naše dobre i loše osobine. Na mjestu smo izradili i oslikavali ruke. Na prste smo pisali tri do-bre i dvije loše osobine. Čitali smo ta naša zapažanja i zalijepili ih na stablo koje je zasjalo lede-nim listićima.

Na 2. radionici s temom „Sukob“, koja se odvijala u pro-sincu 2015., čitali smo priče, raz-govarali o sukobu. Zatim smo izrađivali naša "lica kakva bi že-ljeli” nositi u školu.

2.b OŠ Marije i Line Umag

Učiteljica: Gordana Jašarević

18

U siječnju 2016. odr-

žali smo i treću, neplanira-

nu radionicu

"Samopouzdanje".

Učenici slušali priču o ma-

lom poniju, razgovarali o

tome kako se ne trebamo

nikoga sramiti i kako tre-

bamo voljeti sebe. Učenici

crtali svoj lik i opisali svoje

osobine. Tu sliku ćemo upotrijebiti za naslovnicu knjige Memento

prijateljstva 2.

Planiramo potpisati ugovora s roditeljim, ali i prezentaciju knjige.

Knjigu će predstaviti svaki učenik, opisati će sebe i što je naučio u

radionicama o sebi i drugima.

Moje mišljenje o projektu.

Jako je dobro organiziran, radi-

onice su djeci zanimljive, nije da

ih obožavaju, ali se trude.

Vole slušati priče i uviđaju po-

ruku. Kako imam veoma živa-

han razred ovo im pomaže uo-

čiti svoje greške i probati se

promijeniti, popraviti .

I dalje želim sudjelovati na ovakvim projektima zato se zahvalju-

jem prvo autoricama, mojim učenicima (zbog kojih to i radim),

roditelja i svim sudionicima .

3.c OŠ Voltino, Zagreb

Učiteljica: Ivana Matešić

U projektu je sudjelovao 3.c razred OŠ Voltino (19 učenika). Projekt smo započeli u 12. mjesecu 2015., a završili u 1. mjesecu 2016.

Održane su dvije radionice (Nemoj mi se rugati, Dobrota oko nas) s ciljem potaknuti: poštivanje različi-tosti, promicati toleranciju, razvijati empatiju, upućivati na slušanje dru-goga, poticati izražavanje vlastitih misli i osjećaja, razvijati samosvijest i samopouzdanje učenika uz poštiva-nje drugih i drugačijih, njegovati pri-jateljstvo i poštovanje među učenici-ma i razvijanje pozitivnog ozračja u razrednom odjelu.

Osvijestiti odgovornost za do-prinos razvoju razredne zajed-nice, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima, uočiti potrebite i pružiti im pomoć osvijestiti pozitivne i negativne oblike ponašanja, preuzimati odgovornost za vlastito ponašanje prema oso-bama s posebnim potrebama. Cilj je u potpunosti ostvaren.

19

Učenici su rado sudjelovali u radionicama projekta Memento pri-jateljstva 2. Slobodno su izražavali svoje mišljenje, iskustvo, po-kazali znatiželju, zapamćenoga se sjete i misle na to, što je i cilj Mementa. Pjesmu Ne rugaj se, koja je dio radi-onice, odmah su naučili i vrlo emo-tivno i osobno do-živjeli. Na kraju smo se dogovorili da ćemo ostale učenike nižih raz-reda naučiti pjevati pjesmu te ju izvesti i na razrednoj pri-redbi.

Također, vrlo su emotivno reagi-rali na kratki film Dobrota se uvi-jek isplati, što je rezultiralo uspje-šnim radovima na temu Dobrota na moj način. Još nam predstoji projekt preds-taviti roditeljima na roditeljskom sastanku.

U projektu je sudjelovao 1a razred OŠ TRNJANSKA (18 uče-nika). S provođenjem projekta počeli smo u studenom radionicom Bu-dimo prijatelji. Cilj radionice je bio preuzimati odgovornost za izgovorene rije-či, prepoznati riječi i rečenice koje su ugodne i one koje vrije-đaju, njegovati prijateljstvo i po-štovanje među učenicima i uče-nicama. Iako je radionica započela na satu razrednika, temom smo se bavili i na satu hrvatskog jezika, dugo dugo, dok je trajao interes. Svaki smo se odmor vraćali na mrežu prijateljstva.

U prosincu smo realizirali radionicu. Moć pozitivnih misli. Cilj je bio osvijestiti pozitivne misli i činiti do-bra dijela prijateljima u razredu i osobama s posebnim potrebama, razvijati toleranciju prema različito-stima. Temu smo radili u okviru sa-ta razrednika i svakodnevno na pr-vom satu (gdje smo povezali 20 dana dobrote i Memento prijatelj-stva ).

1.a OŠ Trnjanska, Zagreb

Učiteljica: Ivančica Tajsl Dragičević

20

1. Najzanimljivija radionica im je ot-varanje poruka u aktivnosti Tajni prjatelj , koju smo radili tijekom pro-sinca., kada smo svakodnevno čitali poruke s Advenskog kalendara sa lijepom misli i aktivnost Bomboni. 2. Najneobičnija radionica bila im je Pletenje mreže prijateljstva, kada smo bacali klupko vune jedan prema drugome uz lijepe prijateljske poru-ke.

Učenici su s radošću sudjelovali iskazujući svoju zainteresiranost za sve teme. Naglašavam da smo prvi razred, još se uvijek međusobno upozna-jemo i gradimo kolegijalne i prija-teljske odnose.

U projekt su bili uključeni učenici 2.a razreda naše škole-/23učenika/.Sa samim projektom smo započeli u drugoj polovici listopada,a završili smo krajem siječnja

Prvu radionicu Ormar dob-rih želja smo realizirali u su-radnji s ostalim drugim raz-redima /2.b i 2.c/ na kojoj smo izrađivali razglednice dobrih želja koje smo pak „pospremili“ u ormar dobrih želja u Mariji Bistrici. Cilj je bio kod učenika osvije-stiti pojam pravednosti, zaje-dništva, međusobnog poma-ganja i potpore, nenasilnog rješavanja nastalih problema te promicanje tolerancije i njegovanje prijateljstva.

U prosincu smo organi-zirali dvije igraonice u sportskoj dvorani u sklopu nastave TZK s ciljem da se učenici ra-sterete i opuste,da po-većaju svoju tjelesnu aktivnost a time i vlasti-to zdravlje, povećanja spretnosti, brzine, sna-ge, izdržljivosti, koordi-nacije pokreta i kon-centracije. Tu su i odgojni ciljevi kao što su tolerancija, poštivanje u i uvažavanje drugih, kulturno navijanje, promicanje timskog zajedništva, uljuđenoj proslavi pobjede i dostojanstve-nom prihvaćanju poraza u natjecanju.

2.a OŠ Voltino, Zagreb

Učitelj: Ivica Pejić

21

Učenici su s veseljem sudjelovali u igrama uz zdušno i fer navijanje za svoju ekipu. Naučili smo kako se navija a da se pri tome ne ruga natjecateljima i navija-čima iz drugih ekipa. Svi postavljeni ciljevi su u potpunosti i os-tvareni.

Na kraju smo potpisali povelju Memento prijateljstva 2, a pro-jekt ćemo predstaviti i roditeljima.

1.c OŠ Voltino, Zagreb

Učiteljica: Ivona Pierobon Šikman

U projektu je sudjelovao 1.c razred OŠ Voltino (18 učenika). S provođenjem projekta počeli smo u listopadu radionicom Različiti, a isti. Cilj ove radionice je potaknuti pošti-vanje različitosti, promicati toleranci-ju, razvijati empatiju, upućivati na slušanje drugoga, poticati na izraža-vanje vlastitih misli i osjećaja, razvija-ti samopouzdanje uz poštivanje dru-gih i drugačijih, razvijati prijateljstvo i pozitivno ozračje u razrednom odje-lu.

U studenom smo realizi-rali radionicu Uhvati i do-daj. Cilj radionice je da učenici osvijeste ko-je obveze i prava imaju kao učenici te da se ponašaju sukladno s njima te da ta pra-va i obveze pripadaju jednako svim učeni-cima bez obzira na spol, nacionalnu, vjer-sku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje. Također će uvidjeti važnost održa-vanja osobne higijene, pokazivati interes za očuvanje urednosti u razredu i školi. Najzanimljivije u radionica Različiti, a isti im je bila priča o Ružnom pačetu, koju su nakon razgovora o njoj, oduševljeno od-

lučili odglumiti u razredu. Podijelila sam im uloge i izveli kratku

22

Proveli smo anketu o tome što im je u radionici Me-menta bilo zanimljivo te do-bili sljedeće rezultate: učeni-ci su s radošću sudjelovali iskazujući svoju zainteresira-nost za sve radionice te sa-držaje u njima.

Još nismo potpisali Ugovor budu-ći da su 1.razred koji se tek na kraju polugodišta naučili tiskana slova. Potpisivanje Mementa pla-niramo kada će naučiti pisana slo-va te ponosno moći potpisati svo-je ime i prezime.

1.i 3. OŠ “dr. Franjo Tuđman”, Šarengrad

Učiteljica: Jadranka Boban

U projektu su sudjelovali učenici 1. i 3. razreda OŠ dr. Franjo Tuđman iz Šarengrada( 6 učenika). S provođenjem projekta počeli smo u listopadu radionicom Ra-zličiti, a isti. Cilj radionice je bio potaknuti poštivanje različitosti, promicati toleranciju, razvijati empatiju, upućivati na slušanje drugoga, poticati izražavanje vlastitih misli i osjećaja, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima . Radionicu smo održali na satu razrednika . Najprije smo pročitali priču Ružno pače i razgovarali o postupcima likova, nakon toga smo zaključili kako se trebamo ponašati jedni prema drugima. 1. razred je crtao oblike lijepog ponašanja prema prijateljima , a 3. razred je dopunjavao strip s poželjnim i nepoželjnim ponašanjem . Na kraju smo zajedno sastavili Bonton prijateljstva. U prosincu smo realizirali još dvije radionice. Prva je bila Moj razred, moja škola. Cilj je bio razvijati svijest

kod učenika kako nam ime pripada i ne može biti oduze-to a svatko sa svojim imenom čini odjeljenje kojemu svatko na svoj način doprinosi; razli-čita odjeljenja čine našu školu i svatko od nas treba dati sve od sebe da škola bude sigur-no mjesto, zajednicu u kojoj će nam biti dobro, gdje ćemo stjecati znanja, vještine i prija-telje. Radionicu smo također proveli na satu razrednika.

23

Učenici su u školu trebali donijeti podatke o njihovom rođe-nju(gdje, kada, kako su dobili ime i sl.). U školi smo usporedili podatke a onda smo se predstavljali jedni drugima tko smo i kakvi smo, što volimo i što ne volimo. Zaključili smo da se po mnogo čemu razlikujemo. Zatim je svaki učenik dobio krug od papira u koji je crtao svoj portret, krugove su zalijepili na raznobojne cvjetiće, a svaki cvje-

tić stavili na drveni štapić, šta-piće smo zaboli u komad sti-ropora koji predstavlja buket. Taj buket od različitih, zanim-ljivih cvjetića čini zajednicu našeg 1. i 3. razreda. Različi-tosti su poželjne jer svako svojom različitošću nadopu-njuje zajednicu i doprinosi joj.

Druga radionica u prosincu zvala se Prihvaćanje. Ciljevi su bili: razvijati svijest, toleranciju, empatiju i senzibilitet za osobe s posebnim potrebama, prepoznati jednakovrijednost ljudi bez obzira na različitosti, poticati učenike na suradnju, pru-žanje pomoći i aktivnije sudjelovanje u društvenim odnosima s osobama s posebnim potrebama, poticati razvoj etičkih stavova i ponašanja, oblikovati ispravne stavove o pravima pojedinaca. I ovu radionicu smo proveli na satu razrednika kroz različite igre u parovima koji su izmjenjivali uloge. U prvoj igri jedan učenik je čvrsto rukama pokrio uši, a drugi mu je tiho objašnjavao zadatak koji je trebao napraviti. Naravno da zadatak nije bio napravljen jer učenik nije čuo što treba raditi. Druga igra je bila takva da je jedan učenik imao vezane oči, a drugi mu je govorio da nešto zapiše ili opiše.

U trećoj igri jedan je učenik glumio da ima slomljenu nogu, a drugi mu je pomagao da s jednog kraja učionice ode na drugi. U posljednjoj igri su učenici glumili avione i pilote na pisti." Avio-ni" su imali vezane oči, a "piloti" su im govorili kuda trebaju vo-ziti na pisti s preprekama. Nakon igara razgovarali smo o tome zašto nam je neke zadatke bilo nemoguće napraviti i kako smo se tada osjećali. Na kraju smo zaključili kako treba prihvatiti osobe s posebnim potrebama kao i sve zdrave osobe te im uvijek pomagati. Učenicima se svidio rada na projektu Memento prijateljstva. Naj-više su uživali kad su predstavljali sebe pred cijelim razredom i crtali svoj portret. Zanimljive su im bile i igre na posljednjoj radi-onici u kojima su sami osjetili kako je osobama s posebnim pot-rebama. Na roditeljskom sastan-ku roditeljima smo pre-zentirali rad na projektu i upoznali smo ih s pra-vilima ponašanja prema prijateljima u razredu koja smo sastavili na pr-voj radionici u

24

KO 1. i 4. OŠ Viktora Kovačića, Hum na Sutli, PŠ

Lupinjak

Učiteljica: Jadranka Cesarec

U projektu su sudjelovali učenici kombiniranog razrednog odjela 1. i 4. razreda njih 9 ( 3 iz 1. i 6 iz 4. razreda). Prva radionica bila je odražavana tijekom listopada i odnosila se na akciju prikupljanja starih novina i časopisa. Učenici su pri-kupljali u svom domaćinstvu i kod rodbine i susjeda te donosili u školu. Druga radionica bila je u studenom – Timski rad – učenici su bili podijeljeni u tri skupine ( 2 učenika 4. i 1 učenik 1. razreda ). Radionicu smo od-radili u dvije faze. U prvoj smo pisali što više riječi i rečenica koje sadrže glas č, nj, ž, đ, š, lj. Nakon kratke analize o uključenosti svakog pojedinog člana skupine u rad prešli smo na drugu fazu. U drugoj fazi treba-lo je napisati kratku priču upotrebljava-jući što više riječi iz prve faze. Uslijedilo je čitanje priča i ra-zgovor o ulozi sva-kog pojedinog čla-na svake od skupi-na te o njihovoj međusobnoj suradnji. Treća radionica provedena je krajem studenog i početkom prosinca obzirom da je bila potrebna priprema učenika. Svaki učenik dobio je zadatak da odluči što bi želio naučiti svoje prija-telje kad bi on ili ona bio učitelj.

Imali su tjedan dana da pripre-me svoj dio sata. Tako smo učili svirati, plesati, žonglirati, crtati trodimenzionalna tijela, praviti avione od papira. Ujedno im je to bila i najzanimljivija radioni-ca. U drugom djelu učenici po-dijeljeni u dvije skupine opisali su svoju idealnu školu ( organi-zacija rada, satnica, predmeti, uređenje unutrašnjosti ).

Osim toga dobili su i zadatak saznati od dje-dova i baka kako je iz-gledala njihova škola, što su učili, kako su pi-sali. Na slijedećem satu razgovarali smo o školi u prošlosti, sadašnjosti i kako je oni žele u budu-ćnosti. Treća radionica iako naj-zahtjevnija učenike je najviše zainteresirala tako da se rad produljio na nekoliko sati čak i poslije nastave.

25

1.a OŠ Bedekovčina, Bedekovčina

Učiteljica: Jadranka Krušelj

U projektu je sudjelovao 1.a razred OŠ Bedekovčina iz Be-dekovčine (18 učenika). S provedbom projekta počeli smo krajem mjeseca listopada . Uvod u sam projekt bila su naša „Čavrljanja o prija-teljstvu“. Zaključak uvodne radionice bio je da ponešto o prijateljstvu i znamo, ali da još mnogo to-ga moramo saznati. Učenici su kroz vo-đene aktivnosti osvještavali spoznaju kako ne mogu mijenjati druge osobe, već da se možemo mije-njati samo mi, promišljanjem o svojem ponašanju. Provođenjem radionice „Moj razred, moja škola“ odredili smo svoje mjesto u zajednici i učvrstili spoznaju da smo baš mi bitni i važni za naš razred, kao što je naše rođenje bilo važno za našu obitelj. Naučili smo da smo svi različiti (uspoređivali smo težinu,

visinu, imena, osobine…) i da je različi-tost prekras-na. „Bilo bi grozno da smo svi isti, išli bi jedni drugima na živce“, Eva

U radionici „Prijateljstvo“ saznali smo koje i kakve poželjne osobine bi prijatelji trebali imati. Isto tako saznali smo i osobine koje nisu baš poželjne za sklapanje prijateljstva. Prijatelj mora biti: dobar, osjećajan, nježan, pažljiv, iskren, pozi-tivan, spreman pomoći, biti čuvar tajni, … Prijatelj ne bi smio: tužakati i pri tome uživati, lagati, ogovarati, pričati ružne riječi, odavati tajne,… Zajednički smo sastavili i „Recept za prijateljstvo“ u njega smo pomiješali mnogo toga: „Da bi bio prijatelj pravi ove sastojke u život stavi:„Da bi bio prijatelj pravi ove sastojke u život stavi:„Da bi bio prijatelj pravi ove sastojke u život stavi: 18 prijatelja, puno ljubavi, puno srčeka, crvenih, 18 prijatelja, puno ljubavi, puno srčeka, crvenih, 18 prijatelja, puno ljubavi, puno srčeka, crvenih, naravno, mnogo dobrote, poštovanja, bezbroj poljubaca, naravno, mnogo dobrote, poštovanja, bezbroj poljubaca, naravno, mnogo dobrote, poštovanja, bezbroj poljubaca, bezbroj zagrljaja, osmijeha mnogo, velikih i malih, bezbroj bezbroj zagrljaja, osmijeha mnogo, velikih i malih, bezbroj bezbroj zagrljaja, osmijeha mnogo, velikih i malih, bezbroj suza radosnica, malo zločestoće, malo pravih suza, mrvicu suza radosnica, malo zločestoće, malo pravih suza, mrvicu suza radosnica, malo zločestoće, malo pravih suza, mrvicu svađanja, prstohvat tužakanja, puno čokolada i bombona, svađanja, prstohvat tužakanja, puno čokolada i bombona, svađanja, prstohvat tužakanja, puno čokolada i bombona, uz to velike riječi važne: molim, hvala, izvoli, oprosti i bit uz to velike riječi važne: molim, hvala, izvoli, oprosti i bit uz to velike riječi važne: molim, hvala, izvoli, oprosti i bit će nemoguće prijatelja ne naći. “će nemoguće prijatelja ne naći. “će nemoguće prijatelja ne naći. “

26

Kroz satove hrvatskoj jezika (interpretacija animiranog fil-ma “Tvrdoglavo mače”, pisanje rečenica o „Malom tvrdoglav-cu“, slikanje zajedničke slikov-nice „Tvrdoglavo mače“) nau-čili smo dosta o tvrdoglavosti, kada je ona dobra, a kada ne. Kako se promijeniti slušajući druge. Zajedničkim igrama razvijali smo osjećaj za poštivanje pra-vila, prihvaćanje poraza bez ogorčenja, prihvatiti činjenicu da je netko drugi bolji od nas u nečemu. Na satovima prirode i društva kroz nastavne jedinice vezane uz „Dom i Odgovorno ponaša-nje u domu“ učili smo o ljuba-vi i međusobnom poštovanju koje povezuje članove obitelji, naučili smo kako je važno ima-ti svoje dužnosti u obitelji i kako je naša najveća dužnost- učenje. Učenicima su se podjednako svidjele sve provedene radionice, rado su sudjelovali u njima. Meni, kao učiteljici, bilo je zanimljivo, nakon radionica provede-nih prošle godine u četvrtom razredu, promatrati kako „prvašići“ , koji su još jako orijentirani samo na sebe doživljava-ju prijateljstvo. Ponosna sam što su mnogi učenici nakon provedenih radionica promijenili svoje ponašanje, počeli su razmišljati o sebi i kako njihovi postupci utječu na druge. Projekt „ Memento prijateljstva „u našem razredu još nije zavr-šen, planiramo odraditi još radionica i tek tada, pred kraj nas-tavne godine, potpisati Ugovor.

II.b JUOŠ Centar. Tuzla, Republika Bosna i

Hercegovina

Učiteljica: Jasmina Mehmedović

U projektu, koji je trajao od 15. X. do 31. XII. 2015. godi-ne, učestvovali su učenici IIb razreda OŠ„Centar“ iz Tuz-le. Cilj projekta: Budući da je ovo regionalni projekat, iskoristićemo tehnolo-giju za povezivanje i saradnju. Kroz radionice Građanskog odgoja i obrazovanja s učenicima 1.- 4. razreda razvijat će-mo: socijalne vještine, prihvatljivo ponašanje, samostalnost, samopouzdanje, međusobno uvažavanje kroz pridržavanje zajedničkih dogovorenih pravila. Odabirom radionica učenici drugog razreda na prikladan na-čin će se u upoznati sa konceptom Pravda. Obrazovni ishodi:

“pravda” i “pravednost” znače isto

pravedne načine podjele stvari u grupi, pravedne načine od-govaranja na prekršaj ili povre-du, pravedne načine saznava-nja stvari i donošenja odluka

tri vrste primjera pravde

pitanja pravde u različite grupe

dijele u kući, školi ili u zajednici

27

pomoći u rješavanju problema pravedne podjele

je ono šta se desilo u određenoj situaciji bilo pravedno

riješiti problem pravedne podjele stvari u grupi. Budući da im je Memento prijateljstva bio poznat od prošle go-dine, radovali su se nastavku projekta i radionicama koje su usli-jedile. Kroz sve uvodne aktivnosti su nas vodili crtani likovi iz slikovnice „Pravedne mede“, nakon čega su djeca stečena znanja primjenji-vali na stvarne, životne situacije. Projekat se odvijao kroz dvije radionice koje su se, međutim, dalje razvijale kroz follow-up aktivnosti, kroskurikularno. 1. radionica: Pravedne mede uče o pravdi Tokom aktivnosti, učenici su se bavili pravdom i upoznali sa pojmovima dis-tributivna pravda, proceduralna pravda i korektivna pravda. Na času likovne kulture pravili kartonske likove iz sli-kovnice, a na času bosnaskog jezika glumili dijelove priče. Usvojenost znanja provjerali su radeći domaću zadaću, a odgovore su, na na-stavi, obrazlagali.

https://twinspace.etwinning.net/10518/materials/files

2. radionica: Koji su pra-vedni načini da se podije-le stvari Na drugoj radionici bavili smo se konkretnije distri-butivnom pravdom, od-nosno pravednim načini-ma da se podijele stvari.

https://twinspace.etwinning.net/10518/materials/files Kako bismo sumirali naša znanja o pravdi, prolazili smo, po iz-boru učenika, kroz sve nivoe Bloomove taksonomije, odgovara-jući na pitanja i radeći zadatke.

28

1.a OŠ Voltino, Zagreb

Učiteljica: Jasminka Čupić

U projektu je sudjelovao 1.a razred OŠ Voltino (23 učeni-ka). Projekt smo započeli u 12. mjesecu 2015., a završili u 1. mjesecu 2016. Održane su dvije radionice (Odgovorno ponašanje i Igra, životna radost ) s ciljem pota-knuti: odgovorno ponašanje prema sebi i drugima, promica-ti toleranciju, razvijati empatiju, upućivati na slušanje drugoga, poticati izražavanje vlastitih mi-sli i osjećaja, razvijati samosvi-jest i samopouzdanje učenika uz poštivanje drugih i drugači-jih, njegovati prijateljstvo i poš-tovanje među učenicima i raz-vijanje pozitivnog ozračja u raz-rednom odjelu kroz igru i dru-ženje. Cilj je u potpunosti os-tvaren.

Na samom početku projekta učenici su iz-razili svoje mišljenje o pojmu „memento“ kada još nisu znali što je to. Učenici su rado sudjelovali u radionicama projekta. Slobodno su izražavali svoje mišljenje, po-kazali znatiželju i sudjelovali u istraživačkim aktivnostima vezanih uz radionice. U pro-jekt smo uključili roditelje, bake i djedove koji su nam govorili o igrama koje su rado igrali dok su bili djeca kao i o važnosti poš-tovanja pravila koje su te igre zahtijevale.

3. OŠ Trnjanska, Zagreb

Učiteljica: Jasna Haraminčić Kleščić

U projektu je sudjelovao 3.a razred OŠ Trnjanska, (24 uče-nika). S provođenjem projekta počeli smo u studenom ra-dionicama vezanim uz paralelno čitanje knjige Mirko i 7 prigovora, Melite Rundek. Radionice smo nastavljali svaki ponedjeljak u prosincu i siječnju.

Cilj radionica je bio preuzimati od-govornost za izgovorene riječi, pre-poznati riječi i rečenice koje su ugo-dne i one koje vrijeđaju, njegovati prijateljstvo i poštovanje među uče-nicima i učenicama, osvijestiti pozi-tivne i nega-tivne oblike

ponašanja, preuzimati odgovor-nost za vlastito ponašanje prema osobama s posebnim potrebama, razvijati toleranciju prema različito-stima, razumjeti važnost iznošenja vlastitog mišljenja i osjećaja, reći i iskreno izraziti ono što učenik želi, a ne ono što se od njega očekuje, osvijestiti pripadnost razrednoj za-jednici, osjetiti se dijelom razreda. Teme smo radili u okviru nastavnih predmeta: hrvatski jezik, likovna kultura i glazbena kultura, te na sa-

tu razrednika. Održane radionice: 1. Prigovaranje 2. Stroj za mjerenje sreće 3. Komplimenti 4. Kutija vrlina 5. Samopouzdanje 6. Ljekovite riječi Na kraju projekta izradili smo

svoju knjižicu, i sumirali rezultate radionica.

29

U projektu je sudjelovao 1.b razred OŠ TRNJANSKA (18 učenika). S provođenjem projekta počeli smo u prosincu.

Cilj radionice Rastrgano srce je bio osvijestiti učenicima radnje koje predstavljaju neku vrstu ohrabrenja i obeshrabrenja te razvijati kod učeni-ka opredjeljenje prema pozitivnom ophođenju. Isto tako stvarati zajednički jezik ve-zan uz obeshrabrenja i ohrabrenja te osvijestiti pozitivne i negativne oblike ponašanja. Učenici su na ovu radionicu odreagi-rali pozitivno i na samom kraju napi-sali poruke ohrabrenja Petru iz priče. Najzanimljiviji dio u samoj radionici bio im je kada sam čitajući priču o Petru „trgala“ njegovo srce.

Na taj način učenici su mogli zaista uvidjeti kako se netko na kraju dana osjeća, nakon što ga svi obeshrabre. Neki od učenika pokušali su odglumiti kako se osjećao Petar u priči nakon svih kritika i obeshrab-renja. Nakon toga uslijedile su poruke ohrabrenja prijatelja iz razreda nakon čega je Petar ponovno bio sretan dječak i njegovo srce je na kraju bilo cijelo. Drugu radionicu pod nazivom BRIŽNO BIĆE odradili smo na sa-mom kraju prvog polugodišta. Cilj radionice je bio osvijestiti raz-ličite oblike ponašanja u razredu.

1.a OŠ Trnjanska, Zagreb

Učiteljica: Kristina Vlah

Koje ponašanje u nama izaziva negativne osjećaje, a koje pona-šanje u nama izaziva pozitivne osjećaje. U samoj radionici glavna tema bili su osjećaji i riječi koje nas čine sretnima i riječi koje nas ras-tužuju.

Učenicima je nazanimljiviji dio bio crtanje „Brižnog bića“ i pisanje osjećaja. Pokušali smo doći do zaključka na koji način možemo jedni drugima biti podrška i na koji način može-mo u razredu biti svi sretni. Brižno biće nam je pokazalo

koje riječi nas najviše bole i riječi koje u nama izazivaju osjećaj sreće i ugode. Proveli smo anketu o tome koja radioni-ca Mementa je najzanimljivija i najneo-bičnija te dobili sljedeće rezultate: 1. Najzanimljivija radionica bila im je Bri-žno biće. Najviše im se svidjelo crtanje „Brižnog bića“ i pisanje riječi. 2. Najneobičnija radionica bila im je Ras-trgano srce. Učenici su bili začuđeni tr-ganjem srca prilikom čitanja priče. To im je bilo nešto novo i drugačije. Učenici su rado sudjelovali u ovim radi-onicama. Bili su aktivni i zainteresirani. Nadamo se kada ćemo biti malo veći i brži da ćemo uspjeti odraditi više od dvije radionice. Još smo uvijek prvi raz-red i treba nam dosta vremena za nešto napraviti, ali smo bili vrijedni i uspjeli ovo odraditi onako kako treba.

30

Projekt je trajao od rujna 2015. do siječnja 2016. kroz 2 sa-ta razrednika 1.radionica: Ja u razrednom odjelu UVOD: Sjedimo u krugu .Zatražila sam od djece da pričaju priču o nekom njihovom doživljaju zbog kojeg su se osjećala dobro ili vrlo loše. Pitanjima potičem raspravu o vrijednostima koje su djeca ispriča-la u svojim pričama. Dopuštam im izražavanje pozitivnih i nega-

tivnih osjećaja. Pogledat ćemo kratki film: http://zar-ptica.hr/repertoar/ja-i-moji-osjecaji/ Kroz predstavu djeca će učiti pre-poznati vlastite osjećaje i kako ih mogu kroz razgovor i igru izraziti bez straha. Igra:Pronađi svoj osjećaj Na ploči se nalaze kartice s izrazi-ma lica koji prikazuju osjećaje. Pro-

nađite karticu na kojoj se vidi kako se sada osjećaš? Uzmi karticu i zalijepi je na prsa. Objasni svojim prijateljima zašto se sada tako osje-ćaš i jesi li se nekada drugačije osje-ćao? Povedem razgovor o osjećajima – emocijama. Skrenem pažnju na raz-redni pano na kojem su prikazani medvjedići i njihovi osjećaji. Znate li koji su osjećaji ugodni, a za koje osjećaje možemo reći da su ne-ugodni? Podignite u zrak kartice koje prikazuju one osjećaje kako bi se vi željeli često osjećati, te one kartice kako se ne bi željeli osjećati. STVARALAČKI RAD: Svaki učenik će dobiti stiropor lopticu na koju treba nacrtati ilus-traciju osjećaja kojeg bi željeli da često bude u našem razredu. Dogovorit ćemo se kako će se ti dobri osjećaji zvati i u kojim će-mo se situacijama s njima služiti.

2. i 3. OŠ “dr. Franjo Tuđman” Šarengrad, PŠ Bapska

Učiteljica: Ksenija Zaborsky

ZAKLJUČNI RAZGOVORI: Što smo danas naučili ili novo saznali ? Naučili smo da ako se u razredu os-jećamo ugodno, lijepo… bolje ćemo učiti, bit ćemo veliki prijatelji, jedni drugima pomagati, slušati kad netko govori i pridržavati se pravila lijepog ponašanja. Zajedno ćemo se truditi da se svi što više osjećamo lijepo i da u našem razredu vlada radna i ugod-na klima. 2.radionica: Kad se male ruke slože UVOD: Slušanje pjesme: Kad se male ruke slože https://www.youtube.com/watch?v=vBcwRqBkzlo Razgovor o pjesmi i pravilima timskog rada NAJAVA CILJA: Danas ćemo naučiti kako zajedno možemo učiti i raditi. Pogledat ćemo video koji će nas upoznati sa novom Deco-upage tehnikom ( salvetna tehnika). https://www.youtube.com/watch?v=6lPhgCgKeS4 STVARALAČKI RAD: Učenici su podijeljeni u dvije skupine. Jedna skupina oslikava kutiju dok druga izrezuje papire u boji i crtaju tablicu sa dva stupčića. Svaka skupina ima 10 minuta za svoj rad.

Nakon isteka vremena skupi-ne mijenjaju aktivnost. Zak-ljučujemo:kad se pridržava-mo dogovora i podjela aktiv-nosti u timskom radu dolazi-mo do uspjeha za kraće vrije-me. Kad se male ruke slože sve se lakše i brže može… ZAKLJUČNI RAZGOVOR: Ova kutija će biti skupljačica svega novoga što budemo učili ( ključni pojmovi ). Svaki učenik će na papir pisati po-

jam i objašnjenje pojma. Svaki petak čitamo i ispravljamo netoč-no napisano. Tako će nastati naša tablica novih pojmova.

31

U projektu je sudjelovao 2.razred OŠ Trnjanska (23 učenika). S provođenjem projekta počeli smo u listopadu sa dvije ra-dionice na temu Odgovornost. Cilj radionice je bio motivirati djecu da razmišljaju o odgovornosti preuzimati odgovornost za izgovorene riječi, prepoznati riječi i rečenice koje su ugodne i one koje vrijeđaju, njegovati prijatelj-stvo i poštovanje među učenicima. Pogledali smo PPT Medina kruška i nakon toga otvorili raspravu što bi oni učinili da se nađu u istoj situaciji i je li se i njima ikada dogo-dila slična situacija. Govorili smo i razlučivali koji su dobri , a koji su loši likovi u ovoj priči. Koji su likovi pomogli Mili? Ako ti netko nešto ukrade je li to odgovoran ili neodgovoran čin? Kako netko može postati odgovoran? Može li netko postati neo-dgovoran? Što je odgovornost? Čemu služi?

Nakon žestoke raspra-ve i različitih učeničkih iskustava dotaknuli smo se općenitih pita-nja. Što je dobro? Kako ćemo znati da činimo nešto dobro?

2. OŠ Trnjanska, Zagreb

Učiteljica: Luci Plenković Omerso

U studenome smo realizirali radio-nicu Razderano srce čiji cilj je bio razvoj empatije i osvješćivanje pos-tupaka koji su u osnovi pozitivnih poruka. Svim učenicima sam od crvenog papira izradila srce na kojem su mo-rali upisati Ja sam važna / važan. Zatim sam im pročitala priču te ih uputila da svaki put kada u priči ču-ju nešto što ih može povrijediti ili utjecati na to da se osjećaju loše ili imati o sebi loše mišljenje, da poka-žu palcem dolje i otrgnu komad pa-pirnatog srca. Nakon toga smo razgovarali o priči. Zatražila sam od njih da dječaku

napišu poruke podrške. Za kraj sata zamolila sam ih da kažu neku lijepu stvar koju će danas učiniti ili reći. Četvrta radionica u prosincu bila je Duga sličnosti i razlika. Cilj ove radionice je bolje međusob-no upoznavanje, uočavanje sličnosti i različitosti, razumijevanje i poštivanje razlika, međusobna tolerancija. Na-kon igre Upoznavanja na trgu učenici su bili podjeljeni u parove te su u kratkom razgovoru pronašli tri osobi-ne koje su im zajedničke ili slične te tri osobine koje ih razlikuju. Zadatak je bio da na komadu papira nacraju dvije duge Dugu sličnosti i Dugu raz-lika. Najzanimljivija radionica bila im je Razderano srce. Učenici su rado sudjelovali u svim radionicama a svoju zainteresiranost iskazali su za sve teme.

32

4. OŠ “dr. Franjo Tuđman”, Šarengrad, PŠ Bapska

Učiteljica: Maja Karačić

Projekt Memento prijateljstva 2 predstavljen je učenicima 4.r. na satu razrednika,a realiziran je kroz dvije radionice tijekom 1. polugodišta.Teme za svoje radionice, učenici su odabrali sami.

Tema 1. radionice je JA U RAZREDNOM ODJELU Cilj 1. radionice Ja u razrednom odjelu je poticati pozitivnu svijest o sebi;razvijati osjećaj pripadnosti i zajedništva te razvija-ti i jačati unutarnju snagu razreda. Tema 1. radio-nice realizirana je 27. 10. 2015.g.na satu razrednika.

Tema 2. radionice je ODNOSI MEĐU UČENICIMA - TUŽAKANJE Cilj 2. radionice: Odnosi među učenici-ma- Tužakanje je osvijestiti čin tužakanja kao neprimjeren i nepotreban; upoznati svoje osobine,prihvaćati i razvijati dob-re,a ispravljati loše;poticati samopouz-danje;preuzimati odgovornost za svoje

postupke. Tema 2.radionice realizirana je 24. 11 . 2015. g. na satu razrednika. Nakon realiziranih radionica,na 2. ro-diteljskom sastanku, održanom 8. 12. 2015. g., roditeljima smo kratko pre-zentirali naše radionice, a zatim su učenici, roditelji i učiteljica potpisali ugovor Memento prijateljstva. Učenici su svoj projekt prezentirali i ostalim sudionicima projekta upora-bom videokonferencijske nastave, 21. 1. 2016. g.

U projektu je sudjelovao 4.m razred PŠ Mirnovec u Samobo-ru (17 učenika) i 4. c (15 učenika) OŠ Josipa Račića u Zagre-bu. S provođenjem projekta i prvom radionicom počeli smo u rujnu radionicom Cvijet vrlina. Cilj radionice bio je poticati pozitivnu svijest o sebi, razvijati sa-mopouzdanje, osvijestiti odgovornost za doprinos razvoju razred-ne zajednice, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima, uočavanje pozitivnih i negativnih osobina, postavljanje ciljeva i njihovo ostvarenje. Učenici su se posebno zabavili radeći Lanac smijeha te nakon toga izrađivanjem Razrednog stabla.

Druga radionica bila je u rujnu: Razli-čitosti i sukob. Cilj radionice bi je preispitati različi-tosti u društvu, prepoznati međusob-ne različitosti i sličnosti, preispitati vlastitu ulogu u sukobu, izgrađivati toleranciju i međusobno razumijeva-nje, osvijestiti javno verbalno izraža-vanje. Učenici su s veseljem otkrivali zajedničke sličnosti i različitosti igrom Budi drug, stani u krug. Nakon toga spoznali su važnost suradnje pomoću basne I.A.Krilova: Labud,rak i štuka.

Treća radionice održana je u listopadu: Poštujemo razlike među nama? Cilj radionice bio je razvijati osvijestiti činjenicu da često nenam-jerno kršimo ljudska prava i neravnopravno se odnosimo prema vršnjacima, podliježemo predrasudama i prihvaćamo loše druš-tvene navike kao nešto što se podrazumijeva. Učenici su se uživili u položaj osobe o kojoj se radi u situacijskim tekstovima. Vrlo su ozbiljno pristupili problemu o kojem se radi i postali svjesniji kako vrlo lagano nenamjerno ili namjerno možemo povrijediti drugu osobu.

4.m OŠ Bogumila Tonija, Samobor, PŠ Mirnoves

4.c OŠ Josipa Račića. Zagreb

Učiteljica: Maja Lokmić

33

Četvrta radionica održana je u studenom, u OŠ Josipa Račića u Zagrebu, u 4.c razredu, zbog nove zamjene koju sam dobila. Naziv radionice bio je Prihvaćanje.

Cilj radionice bio je razvijati svijest, to-leranciju, empatiju i senzibilitet za oso-be s posebnim potrebama, prepoznati jednakovrijednost ljudi bez obzira na različitosti, poticati učenike na surad-nju, pružanje pomoći i aktivnije sudje-lovanje u društvenim odnosima s oso-bama s posebnim potrebama, poticati razvoj etičkih stavova i ponašanja - raz-vijanje vlastitih sustava socijalnih vrije-dnosti, poticati učenike na preuzimanje odgovornosti za vlastite postupke, raz-vijati kritičko promišljanje, oblikovati ispravne stavove o pravima pojedinaca. Učenici su se zaista trudili uživjeti u

radionicu koja dočarava položaj osobe s posebnim potrebama te spoznali da im nimalo nije lako i da im treba naša pomoć. Učenici su s radošću sudjelovali iskazujući svoju zainteresiranost za sve teme. Peta radionica Samopouzdanje održa-na je u siječnju. Cilj radionice bio je utjecati na učenikov osjećaj samopouzdanja, poticati učeni-ke da se razviju bez obzira na različitos-ti i da je moguće ostvariti cilj samo ako si dovoljno uporan i vrijedan da ga os-tvariš. Učenici su uočili posljedice nesi-gurnosti ponija. Pravilno su analizirali priču. Znali su navesti važne rečenice iz cijele priče. U aktivnostima su imali povjerenje jedni u druge. Pokazivali su samouvjerenost u zadatku. Aktivnost je pozitivno utjecala na cijelu radionicu. Obogatili su vlastiti stav o samopouz-danju. Jasno su imenovali svoje dobre osobine. Dobro su i aktiv-no sudjelovali u cijeloj radionici. Učenici su na osnovu vlastitog doživljenog iskustva stekli važne cjeloživotne vrijednosti o vlasti-tom doživljaju sebe i uspjehu za koji se treba potruditi.

U projektu je sudjelovalo 9 prvaša iz Cerića. Ciljeve i zadatke projekta smo ostvarili u nekoliko radionica kroz Sate razrednika i nastavu Hrvatskog jezika tijekom pr-vog polugodišta šk. g. 2015./16.

Radionica „Nemoj mi se rugati“ Cilj je bio osvijestiti pozitivne i negativ-ne oblike ponašanja, preuzimati odgo-vornost za vlastito ponašanje prema osobama s posebnim potrebama, raz-vijati toleranciju prema različitostima.

Radionica „Prijateljstvo“ Cilj radionice je promicati toleranciju, razvijati empatiju, upućivati na slušanje drugoga, poticati izražavanje vlastitih osjećaja, razvijati samosvijest i pozitiv-no ozračje u razrednom odjelu.

Radionica „Zajedno u učenju i igri“ Cilj radionice bio je upoznati uče-nike s bontonom i pravilima lije-pog ponašanja i ophođenja.

1. OŠ Zrinskih Nuštar, PŠ Cerić

Učiteljica: Marica Jurec

34

U projektu je sudjelovao 3.razred produženog boravka OŠ Trnjanska (22 učenika). S provođenjem projekta zapo-čeli smo u 11. mjesecu radioni-com „Ova ruka putuje“. Cilj radionice je bio stvaranje pozitivnih odnosa među učeni-cima, razvoj tolerancije, isticanje pozitivnih osobina ličnosti kod učenika, razvijanje poštovanja, otkrivanje vlastitih karakternih osobina. Radionicu smo započe-li radom u paru. Učenici su u liku snjegovića (prigodan lik s obzirom na vrijeme održavanja radionice) morali zapisati pozi-tivne, a izvan lika negativne osobine uz naglasak da njih ne-ćemo njegovati i izbacit ćemo ih kao što smo ih izbacili iz snje-govića. Učenici su zatim precrtavali dlan lijeve ruke i u svaki prst napisali svoju pozitivnu osobinu. Zatim su izvlačili broj učenika iz imenika kome je njegova ruka otputovala. Učenik je čitao kako

će se učenik čiju je „ruku“ odabrao ponašati prema njemu. Primijetila sam da sam ovom radionicom uspjela po-boljšati odnose između dvije učenice koje si nisu bile baš pretjerano drage. U prosincu smo igrali igru „Tajni pri-jatelj“. Cilj radionice je međusobno pomaga-nje, razvijanje humanosti, tolerancije, produbljivanje odnosa među učenici-ma. Tijekom jednog tjedna svaki uče-nik skriveno i ne odajući se brinuo, pazio i pomagao jednom učeniku iz razreda čije ime je prethodno izvukao.

U prosincu smo realizirali i radionicu „Lepeza“. Cilj ove radionice je osvjestiti pozitiv-ne osobine ostalih učenika, razvijati pozitivne osobine među učenicima. Učenici su sjeli u krug i svatko je do-bio papir. Na papir su trebali napisati svoje ime i prezime, te ga dati učeni-ku desno od sebe. Nakon toga svaki učenik je napisao dvije pozitivne osobine onog učenika čiji je papir dobio. Zatim je savio papir tako da se ne vidi što je napisao. Postupak se ponavljao sve dok svatko nije dobio papir sa svojim imenom. Primijetila sam da su pojedini učenici bili pozitivno iznenađeni time što ostali misle o njima i nisu bili svjesni što zapravo drugi misle o njima do tada.

U siječnju smo održali još jednu radi-onicu koju nisam navela u izvedbe-nom planu. Zove se „Rastrgano sr-ce“. Cilj je osvijestiti razliku između ohra-brenja i obeshrabrenja, prepoznati riječi koje su ugodne i ohrabruju i one koje vrijeđaju i obeshrabruju. Učenicima sam pročitala priču o dje-čaku kojeg obitelj, učitelji i okolina obeshrabruju negativnim riječima i postupcima. Svaki učenik je imao zalijepljeno srce od papira te je mo-

rao na svako obeshrabrenje dječaka u priči otrgnuti komadić srca. Nakon toga su učenici bili podijeljeni u 4 skupine. Zadatak im je bio izmijeniti tijek priče tako da umjesto negativnih riječi i postu-paka koriste pozitivne situacije te na taj način ohrabruju dječaka. Situacije su morali odglumiti. Bili su jako zainteresirani i motivirani. Ovdje ne namjeravamo stati. Cijelu godinu ćemo održavati radio-nice na temu prijateljstva, nenasilja i tolerancije tako da ćemo ovaj Memento nastaviti do kraja školske godine.

PB 3. OŠ Trnjanska, Zagreb

Učiteljica: Marija Šestak

35

U projektu je sudjelovao 3.a razred OŠ Brodarica (15 učeni-ka), a u planu aktivnosti navela sam sadržaje koji smo pla-nirali provesti od samog početka pa do kraja nastavne go-dine. Aktivnosti su planirane kroz sve nastavne predmete s ciljem suzbijanja neprimjerenog ponašanja usmjereno na razvijanje suradničkih i socijalnih vještina. U ovom izvješću je obuhvaćen dio koji smo do sad uspjeli provesti, a mi i dalje nastavljamo s radom.

Kratak opis aktivnosti: Hrvatski jezik - Ezopove basne – uo-čavali ljuske mane i nedostake - Kroz čitanje i analizu odabranih basni isti-cali su pozitivna i negativna ponaša-nja, analizirali situacije, scenski ih uo-bličili na svoj način. Vlak u snijegu, Mato Lovrak – karakterizacija glavnih i sporednih likova - Učenici su uživlja-vanjem u uloge izvodili situacije prih-vatljivog i neprihvatljivog ponašanja, analizirali postupke, pronalazili slične situacije u školi i izvan nje, predlagali rješenja.

Radio emisija - stvaranje vlastite radio emisije radom u grupi - Učenici su kreirali vlastite radio emisije na zadanu temu vezanu za međuljudska ponašanja i odnose. Obradili su zadane teme: prijatelj-stvo, pomoć, pravda, navika, od-govorno ponašanje, mirno rješa-vanje sukoba Likovna kultura - Izrada čestitki, jelke i ukrasa - Učenici su izra-đivali božićne i novogodišnje čestitke, pisali dvojezične poruke, upoznavali sa svojim mjestom, školom, običajima i slali svim su-dionicima eTwinning projekata Christmas cards from all over Eu-rope, My country. Izradili su kaširani bor koji su ukrasili lijepim pozitivnim porukama upućene djeci diljem svijeta.

3. OŠ Brodarica, Brodarica, Šibenik

Učiteljica: Marina Nadoveza

Glazbena kultura - Pjevanje božićnih i novogodišnjih pjesmica Učenici su uvježbali pjesmice, snimili se i snimku poslali sudioni-cima eTwinning projekta Christmas cards from all over Europe, My country. Matematika - Uvođenje vršnjačke pomoći za učenike koji teže svladavaju određene matematičke sadržaje

Priroda i društvo - Naša župa-nija – projekt Upoznajte našu školu – fotografijama predsta-vili našu školu sudionicima eTwinning projekta My country - Upoznajte naše mjesto – prezentacijom izrađenom u ppt-u predstavili mjesto u ko-jem žive sudionicima eTwinning projekta My country - Izgled zavičaja – modelira-njem u plastelinu pokušali pri-kazati izgled svog zavičaja su-dionicima eTwinig projekta Ra-zglednice moga kraja i My country Županijski i gradski simboli – crteže popraćene tekstom predstavili simbole grada i žu-panije (zastava, grb, šibenska kapa, nakit, sv. Mihovil, Faust Vrančić) sudionicima eTwinning projekta Razglednice moga

kraja i My country - Šetnja gradom – fotografijama složenim u film predstavili kulturno-povijesne znamenitosti Šibenika (odrađen samo jedan dio, dok se ostatk planira odraditi do po-četka svibnja. Krajem svibnja je planirano predstavljanje projekta prezentacijski u ppt-u i preziu.)

36

3. OŠ Vladimir Nazor, Neviđane

Učiteljica: Martina Bojmić

Tjelesna i zdravstvena kultura - Igre koje podržavaju timski rad, dogovor, suradnju, zajedništvo - Motivirani dječijim ro-manom Vlak u snijegu, istoimenim filmom i Himnom zadrugara kod učenika se nastojala sloga preslikati i na različite igre. Kako na satu tjelesne i zdravstvene kulture, tako i na one koje djeca

igraju u svoje slobodno vrijeme. Sat razrednika - Naša razredna pravila – ra-dionica usmjerena na osvještavanje dječjih prava i dužnosti, dogo-vorenih pravila i poslje-dice nepridržavanja is-tog te preuzimanje od-govornosti - Moć pozi-tivnih poruka – radio-nica usmjerena na oh-rabrivanje, ljubav, prija-teljstvo, podršku - Mo-je potrebe i asertivno ponašanje – radionica usmjerena na prihvatlji-vo i neprihvatljivo po-našanje - Navika – ra-dionica usmjerena na osvještavanje naših do-brih i loših navika te pronalaženju rješenja za neku svoju lošu na-

viku - Pravda – radionica usmjerena na distributivnu pravdu (pravedan način podjele stvari, aktivnosti u grupi), korektivnu pravdu (pravedan način odgovora na prekršaj), proceduralnu pravdu (pravedan način saznavanja stvari i donošenja odluka).

U 3. razredu OŠ Vladimir Nazor iz Neviđana održane su u 1. polugodištu 2 radionice u sklopu projekta Memento prija-teljstva 2, koji je pokrenula putem eTwinninga Udruga hr-vatskih učitelja razredne nastave Zvono. U projektu je sud-jelovalo 14 učenika. 1. radionica – Može li se sukob spriječiti? Memento prijateljstva započeli smo na satu razrednika. Kratko smo se podsjetili prošlogodišnjeg Mementa prijateljstva, radio-nica koje su odrađene i sve što smo iz radionica naučili.

Cilj prve radionice je bio na-učiti reći svoje potrebe kako ne bi bili povrijeđeni naši osjećaji i kako ne bi nepotre-bno došlo do svađe. Radio-nicu smo započeli pričom u kojoj su se posvađale dvije sestre oko naranče, a nisu jedna drugoj rekle da jedna želi koru naranče za kolač, a druga kriške koje želi pojesti. Učenici su naučili da do su-

koba ili svađe može doći ako svoje potrebe i želje ne izrazimo jasno. Razgovarali smo i o svih dvanaest pravila građanskog od-goja. Učenici su zaključili da se na našu priču najviše odnosi dva-naesto pravilo. Pravi junak nije onaj tko pobjedi druge ljude, nego onaj tko

pobjedi svoju lijenost, ljutnju i strah. Kada netko pogriješi ,ne rugaj mu se. Razmisli što ti iz toga

možeš naučiti. Svatko ima pravo biti drugačiji, ali nitko nema pravo druge

prisiljavati da budu poput njega. Umjesto da se uspoređuješ s drugima, potrudi se sve što

radiš napraviti najbolje što možeš prati svoj napredak. Onime što ti ide najbolje, pomogni i drugima, a ono što ne

znaš, nauči od njih. Pohvale gode, ali iz kritike se može naučiti mnogo korisnih

stvari.

37

Okruži se onima kojima je stalo do tebe i kojima se nije teko potruditi da učine nešto dobro i nesebično kako bi vam svi-ma bilo ljepše.

Otkrij što voliš pa stalno uči i trudi se to što voliš činiti sve bolje i bolje.

Ne moraš oponašati druge:otkrij kako je tebi najbolje i naj-lakše postići ono što želiš.

Najprije pokušaj stotinjak puta- ako ti stvarno ne ide- zak-ljuči da nemaš talenta za to i tek tada smiješ odustati.

Za prijatelje biraj one koji ti na neki način pomažu da pos-taneš bolja osoba .

Nepravdu ne možeš pobijediti novom nepravdom, bijesom i ratovanjem. Nepravda se ispravlja razgovorom i suradnjom.

Radionicu smo nastavili na satu likovne kulture, gdje su učenici crtali strip u parovima ili pojedinačno. Učenici su kroz strip pisali dijalog tj. sva-đe u kojima su sudjelovali i njihova rješenja. Radionicu smo naposljetku završili na satu hrvatskog jezika, gdje smo ocijenili medijsku kulturu

čitanje stripa i ponovili smo što je to dijalog i tko sve sudjeluje u dijalogu. 2. radionica: Brinemo se za okoliš,želimo učiti o našem kraju i želimo druge naučiti o našem kraju, želimo biti prijatelji i sklapati nova prijateljstva. U studenom na satu prirode i društva u školskom vrtu zasadili smo mladice lavande i smilja je-dan dio posadili smo i u lončani-ce, koje ćemo također u proljeće posaditi u školski vrt u obliku ve-likog cvijeta. Cvijeće bi nas treba-lo trajno podsjećati na naše škol-ske dane i naše prijateljstvo. To će biti naš cvijet prijateljstva.

Istog dana na satu razrednika obradili smo temu „Što je to za nas prijateljstvo?“. Učenici su kroz razgovor došli do zaključka da se u prijateljstvo treba ulagati i zalijevati ga baš kao i cvijeće, a ako ne ugasiti će se i uvenuti.

Pašman je otok koji ima jedanaest naseljenih mjes-ta i na našem otoku pro-vest ćemo svoje djetinj-stvo, a mnogi će na njemu ostati i živjeti. Često se događa da već u višim razredima izbijaju sukobi između pojedinaca. Skupi-ne su uglavnom podijelje-ne po mjestima. Izradili smo dvije makete našeg prekrasnog otoka i odlučili da će naša generacija biti

prijateljski raspoložena bez obzira iz kojeg mjesta dolazimo.

38

KO 3. i 4. OŠ Josipa Kozarca, Lipovljani, PŠ Kozarice

Učiteljica: Mileva Grgić

U projektu su sudjelovala dva prva razreda. Svaki razred ima 20 učenika, ukupno 40 učenika. S provođenjem pro-jekta počeli smo u studenom radioni-com To smo mi. Cilj ra-dionice je bio jača-nje grupne, odnos-no razredne pove-zanosti, bliskosti i suradnje; međusob-no upoznavanje i prihvaćanje. . Svaki učenik opisivao je svoju fotografiju, kada je snimljena, ko-jom prigodom, tko ga je fotografirao, kako se osjećao.

Na taj način svaki se učenik mogao predsta-viti i ispričati neki zanimljiv događaj.

U PŠ Kozarice, u KO 3. i 4.r. održane su dvije radionice u sklopu projekta Memento prijateljstva 2 koji je pokrenula putem eTwinninga Udruga hrvatskih učitelja razredne nasta-ve Zvono. U projektu su sudjelovala 4 učenika (2+2). 1. radionica ODGOVORNOST ZA PONAŠA-NJE Cilj radionice Odgovornost za ponašanje je bio uočiti da svat-ko snosi odgovornost za svoje postupke, osvijestiti kako uvijek imamo mogućnost izbora, po-vezati kako odgovornost za po-našanje rezultira dobrim i lošim postupcima te usvojiti razliku između odgovornosti i krivice. Radionica je realizirana radom u paru i razgovorom (analizom).

2. radionica OSTVARI ONO ŠTO ŽELIŠ Radionica Ostvari ono što želiš imala je za cilj spozna-vati važnost određivanja i ostvarivanja ciljeva u svrhu očuvanja vlastitoga zdrav-lja. Razgovarali smo i raz-mišljali o sebi, svom radu i ciljevima (kratkoročnim i dugoročnim). Na panou smo izložili ciljeve koji će služiti kao podsjetnik do kraja nastavne godine.

1.a i 1.d Druga Osnovna škola Varaždin

Učiteljice: Mirjana Vugrek i Draženka Pust

39

U prosincu smo realizi-rali radionicu Prijatelj. Cilj je bio osvijestiti po-jam prijatelj, navesti po-zitivne osobine koje želi-mo da naš prijatelj ima, osobine koje bismo i mi kao prijatelji trebali ima-ti, bogaćenje rječnika. Na ploči se nalazio pla-kat nacrtanog dječaka, koji predstavlja prijatelja.

U zatvorenoj kutijici, na papirima, bile su ispisane pozitivne i negativne osobine prijatelja. Svaki učenik izvukao je jedan pa-pir, pročitao osobinu te smo je zajedno ob-jasnili – je li to pozi-tivna ili negativna osobina. Ako je pozi-tivna lijepimo je unu-tar prijatelja, ako je negativna onda izvan. Obje su radionice realizirane u 1. polugodištu, a učenici su bili aktivni i motivirani, slušali su se međusobno te na taj način pošti-vali ranije dogovorena razredna pravila (Ugovor). Kada se vrate sa zimskih praznika zajedno ćemo se prisjetiti radionica koje smo radili, što smo naučili i dalje se truditi pridržavati pravila.

2.b i 2.c OŠ poliklinike SUVAG, Zagreb

Učiteljice: Morana Novak, prof. i Maja Turčin, prof.

U projektu „Memento prijateljstva 2“ sudjelovalo je 17 uče-nika drugih razreda OŠ Poliklinike SUVAG. Projekt smo započeli ponavlja-njem Razrednih pravila koja smo ove godine i nadopunili. Ove godine željeli smo proširiti naše prijateljstvo i osvijestiti em-patiju prema drugim živim bići-ma, stoga smo u drugu radionicu uključili pse.

U stu-denom smo u Dječjoj knjižnici imali radionice „Čitajmo psu“ i „Nađi svoj trag-Psi pomagači“. Na tim radionicama učenici su se upoznali sa potrebama, osjećajima i navikama pasa. Učenici su aktivno sudjelovali u svim zadatcima i s velikim veseljem uspješno ostvarili ciljeve radionica. Radionicama u studenom prethodila je interpretacija priče „Pas koji traži sreću“ koja je bila uspješna motivacija za radionice koje su slijedile.

Projekt smo završili radioni-com „Opisujem te“. Učenici su kroz međusobni razgovor upoznavali jedni druge, pos-tavljajući pitanja o interesima i željama drugih prijatelja. Svi smo s veseljem sudjelovali u svim radionicama i dobro se zabavili. Veselimo se projektu „Memento prijateljstva 3“.

40

U projektu je sudjelovao 17 učenika 1.a razreda OŠ Blage Zadre iz Vukovara. Održala sam 3 radionice u trajanju od tri školska sata i to po sljedećem rasporedu: 2.10.2015. Sličnosti i razlike 6.11.2015. Sukob 23.12.2015. Darivanje 1. radionica- SLIČNOSTI I RAZLIKE Pročitali smo priču iz knjige „Prijatelji i osjećaji“ i uočili da se ljudi razlikuju po izgledu, vjeri, spolu, načinu prehrane, narodnosti ... Riješili smo zanimljive listiće, a zatim iz-radili veliku slagalicu našeg razreda na kojoj smo prikazali po čemu smo poseb-ni i po čemu se razlikujemo od drugih.

2. radionica-SUKOB Pročitali smo priču i naučili kako se trebamo ponašati kad dođemo u sukob sa ne-kim. Rješavali smo listiće u paru i naučili surađivati i poštovati drugo mišljenje. Svaki par je složio i obojio slagalicu, pa smo dobili lije-pi plakat sa pričom-SUKOB.

PB 1.a OŠ Voltino, Zagreb

Učiteljica: Nevenka Dimač, učitelj mentor

U projektu je sudjelovao 1.a razred produženog boravka OŠ Voltino (20 učenika). Projekt smo započeli u 12. mjese-cu 2015., a završili u 1. mjesecu 2016.

Održane su dvije radionice (Pozdravljanje, Različiti, a isti ) s ciljem potaknuti poš-tivanje različitosti, promicati toleranciju, razvijati empatiju, upućivati na slušanje drugo-ga, poticati izražavanje vlas-

titih misli i osjećaja, razvijati samosvijest i samopouzda-nje učenika uz poštivanje drugih i drugačijih, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima i razvijanje pozitivnog ozračja u razred-nom odjelu. Cilj je u potpu-nosti ostvaren. Na samom početku projekta učenici su izrazili svoje mišljenje o pojmu „memento“ kada još nisu znali što je to.

Učenici su rado sudjelovali u radionicama projekta Memento 2. Slobodno su izražavali svoje mišljenje, pokazali znatiželju , i ono što primjećujem, zapamćenoga se sjete i misle na to, što je i cilj Mementa. Na kraju smo zajedno, učenici i ja, potpisali povelju Memento 2. Ona će biti dio mape građanskog odgoja svakog pojedinog uče-nika. Još nam predstoji videokonferencija-ma upoznati prijatelje u projektu i projekt predstaviti roditeljima na roditeljskom sas-tanku.

1.a OŠ Blage Zadre, Vukovar

Učiteljica: Patricija Burazin

41

3. OŠ Sveta Nedelja, Sveta Nedelja

Učiteljica: Petrunjela Krajačić

3. radionica- DARIVANJE

Pročitali smo priču i uočili kako je lijepo darivati. Naučili smo

kako se trebao ponašati kad primamo neki poklon, jer nemaju

svi jednake financijske mogućnosti za kupnju poklona.

Zaključili smo da

je lijepo darivati, a

ne samo čekati da

nas netko daruje,

pa smo mi daro-

vali igračke i veli-

ke čestitke u dom

"Klasje" u Osijeku

i uplatili 100

kn, od novca zara-

đenog na prodaj-

noj izložbi, udruzi

"Crveni nosovi".

Učenici su kroz aktivnosti stekli kompetencije komunicira-nja na materinjem jeziku, razvijali su osobna socijalna i građanska prava i dužnosti kao pripadnici zajednice, razvi-jali su i osvještavali vlastitu kulturološku dimenziju. Sastavila sam ciklus od 8 radionica pod zajedničkim imenom "Malen kao lakat, veseo kao ptica, hrabar kao Kraljević Mar-ko, mudar kao knjiga, a dobar kao sunce". Radionice su povezane s lektirnim naslovom Čudnovate zgode šegrta Hlapića i prate Hlapićevo putovanje. Radionice smo u 3. b OŠ Sveta Nedelja provodili od početka studenog 2015. godina do kraja siječnja 2016. godine.

RADIONICA PRAVDA I NEPRAVDA U okviru radionice “ Pravda i neprav-da“ naučili smo kako se kaže "oprosti" na različitim jezicima, pisali smo pis-ma isprike osobama kojima smo učini neku nepravdu i izmišljali nove načine rukovanja s prijateljima iz razreda.

U KRUGU ŽIVOTA U okviru radionice "U krugu života" učenici su izrađivali spomenare iz života njihovih djedova i baka. Te-me su bile: djetinjstvo, školovanje, prijatelji i igre.

SIGURNOST NA INTERNETU Učenici su dramatizirali situacije do koje se može doći pri korištenju interneta. Učenici su za svaku situaciju morati razmisliti o pozitivnim i negativnim ishodima. Sami su došli do zaklju-čaka o sigurnijem, odgovornijem i

primjerenijem ponašanju na internetu te o sigurnosti na interne-tu izradili plakate koje smo umnožili i podijelili prijateljima iz trećih i četvrtih razreda.

42

JAKE I SLABE STRANE Prikazivali smo osjećaje na krugu emocija. Uslijedilo je pisanje afirmativnih porka prijateljima koji se osjećaju tužno i osamlje-no. Za kraj smo smišljali načina kako učiniti nešto lijepo za pri-jatelja. SVI ZA JEDNOGA, JEDAN ZA SVE Uključili smo se i podržali dvije humanitarne akcije „Kosa ljuba-vi“ i „Plastičnim čepovima do skupih lijekova“. NAŠI CILJEVI Zapisali smo, svaki učenik za se-be, ciljeve koje bi htio ostvariti do kraja četvrtog razreda. Neki su ciljevi pročitani javno, a neki su ostali tajni. Izradili smo Vre-mensku kapsulu u koju smo sta-vili papiriće s napisanim ciljevi-ma. Kapsulu ćemo otvoriti kra-jem četvrtog razreda i vidjeti koji su ciljevi realizirani.

OBIČAJI NAŠEG ZAVIČAJA Posjetili smo Udrugu umirov-ljenika Svete Nedelje. Odigrali smo im predstavu „Povratak u Oz“, a zatim je uslijedilo dru-ženje u kojima su nam umi-rovljenici prepričavali običaje našeg zavičaja prvenstveno vezane uz školovanje i dječje igre.

2.f OŠ “Bogoslav Šulek”, Slavonski Brod,

PŠ Vranovci

Učiteljica: Romana Bajrić Havić

Učenici su kroz aktivnosti stekli kompetencije komuniciranja na materinjem jeziku, razvijali su osobna socijalna i građan-ska prava i dužnosti kao pripadnici zajednice, razvijali su i osvještavali vlastitu kulturološku dimenziju. Radionice smo u 2. F OŠ „Bogoslav Šulek“, Slavonski Brod, PŠ Vranovci provodili od početka studenog 2015. godina do kraja siječnja 2016. godine: HRVATSKI JEZIK - Lektira - Ježeva kućica - aktivnosti će se pro-vesti kroz analizu književnog dijela, te karakterizaciju glavnih liko-va INA - prigodno ukrašavanje učionice i hodnika škole SAT RAZREDNIKA - Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje - Nepoželjne riječi - Prepisivanje da ili ne/ šaptanje - Projekt Ja-buka - Dobrota u nama i oko nas

JEŽEVA KUĆICA - CILJ – Upoznati vrjednote svoga doma i svoje do-movine. Poštivati svoj dom kakav god on bio i svoju domovinu.

DANI KRUHA I ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE - CILJ – njegovanje kulturne baštine svoga kraja, razvijate građan-ske kompetencije, upoznati humanitarni način djelovanja, volontiranje i društvena soli-darnost, timski rad. U suradnji s roditeljima organizirali smo i proveli humanitarnu akciju prodaje kolača. Prikupljeni novac išao je potrebitima.

43

PROJEKT JABUKA - CILJ – razvoj osobnog i zavičajnog identiteta, timski rad. Učeni-ci su upoznali se sa sortama jabuka našeg kraja. Istražili su narodne izreke o jabuka-ma, ljekovitim svojstvima jabuka te prikupljali recepte kolača s jabukama. Timskim radom napravili smo kolač od jabuka te se zasladili.

NEPOŽELJNE RIJEČI - CILJ: preuzimati odgovornost za izgovorene riječi, prepoznati riječi i rečenice koje su ugo-dne i one koje vrijeđaju dos-tojanstvo pojedinca, osvijes-titi odgovornost za doprinos razvoju razredne zajednice, njegovati prijateljstvo i poš-tovanje među učenicima

PREPISIVANJE DA/NE ŠAPTANJE—CILJ - osvijestiti važnost sa-mostalnog rada i stjecanja znanja, shvatiti važnost međusobnog povjerenja i pomaganja, izraziti svoj stav kroz raspravu, povezati prepisivanje s prijevarom, razumjeti zašto je važno reći „NE“ pri-jateljima kod prepisivanja. DOBROTA U NAMA I OKO NAS - CILJ: osvijestiti odgovornost za doprinos razvoju razredne zajednice, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima, uočiti potrebite i pružiti im pomoć,

Prijateljstvo je jedna od najvažnijih vrijednosti koju trebamo razvijati u ozračju školskog obrazovanja i manje mikrocjeli-ne razreda - potičemo učenike da se razviju kao osobe bez negativnih interesa, željom da vrijeme dijelimo sa drugom osobom, razvoj vlastite osobnosti utemelje na međusob-nom odnosa između ostalih ljudskih bića. U projektu je sudjelovao 2.b razred OŠ Augusta Šenoe (23 učenika). S provođenjem projekta počeli smo u rujnu 2015., a završili u siječnju 2016. 1. radionica Riječi koje me bole – nemoj mi se rugati

Cilj: osvijestiti da sve riječi nisu je-dnake, da nas neke riječi bole, da ih pamtimo i nadalje stalno vodimo brigu o tome što i kako govorimo.

2. radionica Daj 5 za dobrotu Cilj: isticanje pozitivnih oso-bina naših pri-jatelja, učenika 2.b. Za svakog učenika pro-našli smo lije-pe riječi koji-ma smo ih na-gradili.

2.b OŠ Augusta Šenoe, Zagreb

Učiteljica: Sandra Vuk

44

3. radionica Samopouzdanje Cilj: uočivši da je samopouzdanje kod učenika najveći problem, napravili smo radionicu Drugačiji, ali jednako dobar. Na kraju ra-dionice snimili smo male priloge o tome što želimo da drugi zna-ju da mi volimo. Samopouzdanje 4.radionica Krila želja Kao zatvoren krug završavamo ovogodišnji Memento prijatelj-stva radionicom dobrih želja koje želimo da se ostvare do 2017. Kad želimo otvoriti naše krila i pročitati jesmo li uspjeli u tome ili ne. Ova radionica nap-ravljena je u paru. Sandučić povjerenja

https://www.skolskiportal.hr/kolumne/dnevnik-jednog-odrastanja/sanducic-povjerenja/ Projekt na razrednoj stranici 2. b

2.c OŠ Voltino, Zagreb

Učiteljica: Snježana Crneković

U projektu je sudjelovao 2.cOŠ Voltino (20 učenika)i dijelom 2.a i b ( 43 učenika ). Projekt smo započeli u 12. mjesecu 2015., a završili u 1. mjesecu 2016. Ciljevi projekta i radionica: - da učenik shvaća zajednicu (učenika) kao skupinu djece koja djeluje po određenim pravilima; razumije da se pod tim pravilima određuju prava i odgovornosti svih razredne zajednice.

- da zna prepoznati vrijednost očuvanja kulturne baštine ( lici-tari, drvene igračke,gverc -medovina ) - da razlikuje poželjne od ne-poželjnih oblika verbalne i ne-verbalne komunikacije. - da donosi pravila koji se pri-

država u zajednici, u kulturnim ustanovama ( Društveni dom – Izložba fotografija – Advent nekad) Ormar dobrih želja – multi-kullturalna suradnja s udru-gom Sintoment, Izrada licitara u Obrtničkoj radionici Šćurić , Prezentacija učinjenog –kićenje bora u auli škole našim licitarima Izložba poruka i pozitivnih misli koje smo razmijenili u Ormaru dobrih želja)

45

CILJ ovog projekta: - potaknuti učenike da se kritički osvrnu na primjere učestalog nenamjernog kršenja ljudskih prava vršnjaka zbog predrasuda i prihvaćanja loših društvenih navi-ka, razmišljanjem o predrasudama osvijestiti odgovornost za doprinos razvoju razredne zajednice, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima, uočiti potrebite i pružiti im po-moć, kroz dramske igre osvijestiti značaj neverbalne komuni-kacije. U projektu je sudjelovao 3.a razred OŠ dr. Vinka Žgan-ca (20 učenika).

1.radionica – POŠTUJEMO LI RAZLIKE ME-ĐU NAMA ? Cilj: potaknuti učenike da se kritički osvrnu na primjere učestalog nenamjernog kršenja ljudskih prava vršnjaka zbog predrasuda i pri-hvaćanja loših društvenih navika, razmišlja-njem o predrasudama osvijestiti odgovornost za doprinos razvoju razredne zajednice, nje-govati prijateljstvo i poštovanje među učeni-cima. Radionicu smo povezali uz obilježavanje Da-na tolerancije.

Sa učenicima sam porazgovarala o tome kako oni odabiru svoje prijatelje, koje osobine bi voljeli da ima njihov prijatelj a koje ne i zašto. Oni su to zapisali na papi-riće. Nakon toga podijelili smo se u skupine. Svaka skupina dobila je dva problema i trebali su se dogovoriti kako bi oni riješili taj problem i to zapisati, nakon toga sku-pine su zamijenile papire i sljedeća skupi-na je zapisala svoj prijedlog za rješenje istog problema. Kada sve skupine zapišu rješenje problema, svaka skupina prezen-tira svoja rješenja i objašnjavaju zašto su odabrali taj način rješavanja problema.

Link: https://youtu.be/3hACfHIiqXU

3.a OŠ dr. Vinka Zganca, Zagreb

Učiteljica: Snježana Duić

2. radionica – DOBROTA U NAMA I OKO NAS Cilj: uočiti potrebite i pružiti im po-moć. Navedenu radionicu proveli smo u prosincu i povezali ju sa provođe-njem projekta 20 dana dobrote. Porazgovarali smo o tome kako se osjećaju kada oni nekog daruju i ka-ko kada oni primaju dar od nekoga.

Pročitali smo priču Drvo ima srce i porazgovarali o ponašanju dječaka i kasnije odraslog čovjeka. Usporedili smo ponašanje drva i čovjeka, tko se ponašao bolje i zašto, porazgo-varali smo o nesebičnosti – što to znači. Nakon toga izradili smo svoje drvo dobrote i zapisali svoja razmiš-ljanja u jabuke koje rastu na našem drvu.

Link: https://youtu.be/MrtDLRhZtkc

3. radionica – TIŠINA GOVORI VIŠE OD RIJEČI Cilj: kroz razne igre u skupinama i dramske igre osvijestiti značaj ne-verbalne komunikacije. Učenicima dajem uputu da dobro pročitaju zadatak i riješe ga. Dijelim im listiće sa 10 pitanja, na kojima je napisan zadatak – PROČITAJ SVE ZADATKE DO KRAJA, i ostavljam im nekoliko minuta da riješe listić. Pratim što rade i ne dajem više nikakve dodatne upute. Gotovo svi učenici rješavaju zadatke od početka i tek kad dođu na zadnji zadatak koji glasi RIJEŠI SAMO PRVA DVA ZADATKA, shvate da nisu pročitali zadatak tj. uputu na početku listića.

46

Razgovaramo o tome i donosi-mo zaključak de je uvijek pot-rebno dobro pročitati ili saslu-šati upute koje su nam dane. Učenike dijelim u 3 skupine i dajem im puzzle koje trebaju složiti. Trebaju ih slagati bez

ikakvog razgovora i dogovaranja, u potpunoj tišini, smiju se kori-stiti neverbalnom komunikacijom i svatko smije staviti samo jed-nu puzzlu kada na njega dođe red. Nakon što su složili, porazgo-varali smo o tome kako su se osjećali i je li im bilo teško na takav se način sporazumijevati. Podsjetila sam ih na učenike koji ne mogu govoriti i koji ne čuju te se služe znakovnim jezikom . Izre-kli su i pokazali neke primjere kada se oni u komunikaciji služe gestama i mimikom lica. Na koncu smo od pla-stelina izradili kineske kolačiće s porukama o šutnji, koje su oni me-đusobno razmijenili i svatko je pročitao svoju poruku.

2. i 4. OŠ “dr. Franjo Tuđman” Šarengrad

Učiteljica: Snježana Groznica

U projektu je sudjelovao 2. i 4. razred OŠ dr. Franjo Tuđman iz Šarengrada (5 učenika). S provođenjem projekta počeli smo u stude-nom 1.radionicom: Pruži mi ruku.

Cilj radionice je bio: razvi-jati komunikacijske vješti-ne, poštovanje prema drugima u razrednoj zaje-dnici i društvu, poticati razvoj etičkih stajališta i ponašanja, usvojiti vrijed-nost neovisnosti, praved-nosti, solidarnosti i suos-jećanja za različitosti te osobnog doprinosa za tuđe osjećaje. Radionica je realizirana na satu razrednika.

U prosincu smo realizirali 2.radionicu: Navika. Cilj je bio osvijestiti što su navike, te da posto-je dobre i loše navike, pronaći rješenje za neku svoju lošu naviku i što učiniti da je se riješimo. U prosincu smo realizirali i 3.radionicu: Dob-rota u nama i oko nas. Ciljevi su bili: osvijesti-

ti odgovornost za dopri-nos razvoju razredne zaje-dnice, njegovati prijatelj-stvo i poštovanje među učenicima, uočiti potrebite i pružiti im pomoć, Zaključili smo da trebamo prihvatiti druge bez obzira koliko su drugačiji od nas. Proveli smo anketu o tome koja radionica Mementa je najzanimljivija i najpoučnija te dobili sljedeće rezultate:

1. Najzanimljivija radionica im je Pruži mi ruku. 2. Najpoučnija radionica bila im je Dobrota u nama i oko nas. Učenici su s radošću sudjelovali iskazujući svoju zainteresiranost za sve teme. Potpisali smo Ugovor na kraju 3.radionice 14.12.2015.

47

U produženom boravku 1.a razreda OŠ Grigora Viteza iz Za-greba održane su u 1. polugodištu 2 radionice u sklopu projekta Memento prijateljstva 2 koji je pokrenula putem eTwinninga Udruga hrvatskih učitelja razredne nastave Zvo-no. U projektu je sudjelovao 21 učenik. Radionica Humanost i humano postupa-nje imala je za cilj osvijestiti učenicima 1. razreda pojam humanost i humanitarno djelovanje te razumjeti osobne potrebe i potrebe drugih ljudi.

Kroz ovu radioni-cu učenici su sag-radili svoj dvorac humanosti u koji su ugradili i dvije humanitarne akci-je svoje grupe: Plastičnim čepovima do zdravlja te sa-kupljanjem školskog pribora koji će da-

rovati učenicima kojima je potreban. Radionica Prihvaćanje različitosti i sebe imala je za cilj razvijati svijest, toleranciju, empatiju i senzibilitet za osobe s posebnim potrebama, prepo-znati jednakovrijednost ljudi bez obzi-ra na različitosti, razvijati samopošto-vanje i vjeru svoje sposobnosti,

prihvaćati sebe i druge,poticati učeni-ke na suradnju, pružanje pomoći, poti-cati razvoj etičkih stavova i ponašanja te razvijati kritičko promišljanje i obli-kovati ispravne stavove o pravima po-jedinaca.

PB 1.a OŠ Grigora Viteza, Zagreb

Učiteljica: Spomenka Horvat, prof.

Održane su 2 radionice: Cvijet vrlina (20.10. 2015.) i Moja i tvoja prava (5.11. 2015.) CVIJET VRLINA Govorili smo u kojim smo stvarima dobri i u čemu možemo biti bolji. Koji su nam cilje-vi, koga volimo najvi-še, s čime se ponosi-mo. Svaki učenik je radio svoj cvijet te smo ga zalijepili u uči-onici.

MOJA I TVOJA PRAVA Učenici su govorili koja su naša prava i dužnosti u školi, kao učeniku, kod kuće kao djetetu, a koja u susjedstvu i aktivnos-tima s kojima se ba-vimo.

U projektu je sudjelovalo 25 učenika. Svaka radionica je imala neš-to zanimljivo. Izradu plakata i materijala. Učenici su jako dobro prihvatili radionice i sudjelovali u njima po svojim mogućnostima. Tako da su se radionice znale provuci i tije-kom više sati u danu.

2.c OŠ Srdoči, Rijeka

Učiteljica: Sunčica Gačić

48

U projekt Memento prijateljstva 2 uključeni su učenici razre-dne nastave s 3 područne škole i iz matične škole. Zbog ma-log broja učenika, različitih uzrasta i razrednih odjeljenja, predvidjeli smo radionice „Svi smo mi različiti“ i „Poštujemo li razlike među nama?“. Radionice sam odab-rala u suradnji s učiteljima s namjerom povezivanja mlađih i starijih učenika i poticanja prihvaćanja različitosti, i razvijanja poštovanja jednih prema drugima u razredu, školi, ali i opće-nito. Radionice smo proveli u PŠ i MŠ u tjednu obilježavanja Dana prava djeteta 20. studenog 2015. Cilj radionica je bio upoznati sebe i svoje potrebe, razviti odgo-vornost za svoje ponašanje, razumijevati i tolerirati drugačije miš-

ljenje i uvjerenje, razvijati međusobno povjerenje, razumijevanje i grupnu povezanost, ali i razvijati osvijestiti činjenicu da često ne-namjerno kršimo ljudska prava i neravnopravno se odnosimo pre-ma vršnjacima, podliježemo predrasudama i prihvaćamo loše dru-štvene navike kao nešto što se podrazumijeva. Radionicu smo održali kroz dva sata razrednog odjeljenja.

OŠ “Kardinal Alojzije Stepinac” Krašić

Stručni suradnik: Tamara Vučković, prof. logoped

Učenici su jako veselo i srčano prihvatili radioni-cu, bojali likove djevojči-ca i dječaka, te zajednič-ki ukrasili svoj zajednički školski pano u holu ško-lice. Poslije su čitali napi-sane problemske situaci-je, rado su pronalazili nova rješenja u pomaga-nju likovima iz priča, te

su također dijelili i neke svoje proživljene neugodne situacije. Ponovili smo sva dječja prava, naveli gdje sve i kod koga mogu potražiti pomoć kada vide da se krše njihova ili tuđa prava. Tije-kom cijele radionice, stariji uče-nici su pomagali mlađima u čita-nju, razumijevanju tijeka radioni-ce, poticali ih da i oni prepriča-vaju svoja iskustva. Na kraju smo pogledali spota Marka Willsa - Don't Laugh At Me i svi su dobili listić s tekstom pjesme koju smo pročitali. Te smo zajednički ispisivali što smo taj dan naučili i što možemo promijeniti i još naučiti. KO 1., 2. i 3. PŠ Prekrižje Suradnik: učiteljica Diana Banić U projektu je sudjelovalo 7 učenika 1., 2. i 3. razreda. PŠ Kostanjevac Suradnici: - učiteljica Maja Štajcer KO 3. i 4. r: - učitelj Irfan Mujić KO 1. i 2. r: U projektu je sudjelovalo 9 učenika.

49

PŠ Vukašin Šipak Suradnici: - učiteljica 2. i 4. r: Ljiljana Hadušek - učitelj 1. i 3.r: Željko Šmit U projektu je sudjelovalo 18 učenika. 1. razred matične škole Suradnica: - učiteljica Dunja Novosel U projektu je sudjelovao 1. razred (23 učenika). Prema planu smo predvidjeli radionicu „Svi smo mi različiti – Svatko je net-ko, ali svi smo dio 1.razreda“. Radionicu smo proveli u tjednu obilježavanju Dana prava djeteta 20. studenog 2015. Cilj radio-nice je bio upoznati sebe i svoje potrebe, razviti odgovornost za svoje ponašanje, razumijevati i tolerirati drugačije mišljenje i uv-jerenje, razvijati međusobno povjerenje, razumijevanje i grupnu povezanost. Radionicu smo održali kroz sat razrednog odjeljenja. Učenici su s radošću sudjelovali. S obzirom da su 1.r, vrlo su ra-do i otvoreno pohvaljivali osobnosti jedni drugih, te su jedni drugima uputili lijepe želje ističući ono dobro. Bojali su likove dječaka i djevojčica i zajedničkim snagama su ukrasili svoj razre-dni pano. 2. razred matične škole Suradnica: - učiteljica Iva Brebrić U projektu je sudjelovao 2. razred (17 učenika). Prema projektu smo predvidjeli radionicu „Prihvaćanje“ s obzirom da u tom razredu imamo učenika s oštećenjem sluha, učenika s teškoća-ma u učenju i ponašanju, ali i još dvoje učenika koji su socijalno i edukativno deprivirani, te također imaju teškoće u učenju.

Cilj radionice je bio razvijati svijest, toleranciju, empatiju i senzibili-tet za osobe s posebnim potrebama, prepoznati jednakovrijednost ljudi bez obzira na različitosti, poticati učenike na suradnju, pruža-nje pomoći i aktivnije sudjelovanje u društvenim odnosima s oso-bama s posebnim potrebama, poticati razvoj etičkih stavova i po-našanja - razvijanje vlastitih sustava socijalnih vrijednosti, poticati učenike na preuzimanje odgovornosti za vlastite postupke, razvija-ti kritičko promišljanje, oblikovati ispravne stavove o pravima poje-dinaca. Radionicu smo održali kroz dva sata razrednog odjeljenja. Na jed-nom od satova nam je i bila ravnateljica. 3. razred matične škole Suradnica: - učiteljica Vesna Zorić U projektu je sudjelovao 3. razred (18 učenika). Prema projektu smo predvidjeli radionicu „Poštujemo li razlike među nama?“. Radionicu je odabrala učiteljica s namjerom poticanja prihvaćanja različitosti, tj. razvijanja poštovanja jedni prema drugima u razre-du, ali i općenito. Cilj radionice je bio razvijati osvijestiti činjenicu da često nenamjer-no kršimo ljudska prava i neravnopravno se odnosimo prema vrš-njacima, podliježemo predrasudama i prihvaćamo loše društvene navike kao nešto što se podrazumijeva. Radionicu smo održali kroz dva sata razrednog odjeljenja. Učenici su prihvatili radionicu vrlo ozbiljno. Primijetili su kako bira-ju za prijatelje djecu koja su odlični učenici, dobri su prijatelji, rado pomažu. Ali, i da znaju izbjegavati djecu koja se neprimjereno po-našaju, pogrdnim riječima vrijeđaju druge, žele se tuči ili viču na drugu djecu. Čitajući napisane problemske situacije, rado su pro-nalazili nova rješenja u pomaganju liku iz priče, te su također dije-lili i neke svoje proživljene neugodne situacije. Ponovili smo sva dječja/ljudska prava, naveli gdje sve i kod koga mogu potražiti po-moć kada vide da se krše njihova ili tuđa prava i bili su jako veseli koliko su dosta toga znali. Na kraju smo pogledali spota Marka Willsa - Don't Laugh At Me i svi su dobili listić s tekstom pjesme koju smo pročitali. Te smo za-jednički ispisivali što smo taj dan naučili i što možemo promijeniti i još naučiti.

50

4. razred matične škole Suradnica: - učiteljica Marijana Klobučar U projektu je sudjelovao 4. razred (17 učenika). Prema projektu smo predvidjeli radionicu „Pruži mi ruku“. S obzirom da su učeni-ci 4. razreda, radionicu je odabrala učiteljica s namjerom održava-nja prijateljstva, povjerenja i poštovanja u razrednoj zajednici, uo-čavanja kako svatko od učenika pridonosi izgradnji zajedništva u razrednoj zajednici i u školi, kako smo jedni drugima potrebni, s namjerom pomaganja učenicima da povežu prijateljstvo sa život-nom radošću i naravno, razvijanja komunikacijskih vještina i etičkih stajališta i ponašanja. Radionicu smo proveli u tjednu obilježavanju Dana prava djeteta 20. studenog 2015. Cilj radionice je bio razvijati komunikacijske vještine, poštovanje prema drugima u razrednoj zajednici i društvu; poticati razvoj etič-kih stajališta i ponašanja; usvojiti vrijednost neovisnosti, praved-nosti, solidarnosti i suosjećanja za različitosti te osobnog doprino-sa za tuđe osjećaje. Radionicu smo održali kroz jedan sat razrednog odjeljenja. Ova je radionica bila posebna. Naš 4. razred je naizgled jednak kao i drugi razredi, ali u njemu vlada jedna posebna prijateljska, zaštit-nička klima, rekla bih kao da su svi jedna obitelj. Tijekom radionice osjetila se sreća, radost, toplina, pozitivan odnos među svima i uk-ljučivanje povučenih učenika u zajednički rad i brigu jednih o dru-gima. Jako se osjetilo zajedništvo. U drugom dijelu radionice crtali su svoje dlanove i ispisivali poruke pune nježnosti, dobrote i razumi-jevanja. Na kraju smo svi pjevali i veselili se. Popunili smo i evaluacijski lis-tić da ponovimo i uočimo imamo li još nešto što bismo trebali promijeniti u prihvaćanju drugih bez obzira koliko su drugačiji od nas.

1.b OŠ poliklinike SUVAG, Zagreb

Učiteljica: Tatjana Mišković

U projektu je sudjelovao 1.b razred OŠ SUVAG. S aktivnosti-ma smo počeli u studenom 2015.g. Ostvarili smo 3 radioni-ce u trajanju od tri školska sata. Ciljevi radionica bili su : - upoznati sebe i svoje potrebe - razviti odgovornost za svoje ponašanje - osvijestiti razredne vrijednosti - razvijati povezanost i poštovanje u razrednoj zajednici - poticati izražavanje vlastitog mišljenja i poštivanja mišlje-nja drugih

Na 1. radionici „Dječji bonton“ razgovarali smo i osvještavali pravila lije-pog ponašanja, empatije i poštivanja drugih. Napra-vili smo malu slikovnicu o bontonu od crteža svih učenika. Na 2. radionici s temom

„Razredna pravila“ igrali smo igru „Ja sam dobar prijatelj“ te smo razgovarali o pravilima i njihovom poštivanju. Na satu likov-ne kulture zajedno smo osmislili naš zajednički plakat o pravilima u razredu. Najznačajniji ishod ove radionice bili su učenički prijed-lozi za poboljšanje života i rada u razrednoj zajednici. Cilj 3.radionice bio je potaknuti duh zajedništva i suradnje u raz-rednoj zajednici. Na satu razredne zajednice nap-ravili smo kućice za ptice koje ćemo staviti u dvo-rište škole. Učenici su aktivno i s radošću sudjelovali u svim aktivnostima te se povezali kao razredna zajednica. Projekt ćemo predstaviti na roditeljskom sastanku, a sve aktivnosti u obliku video uradaka postavljene su na eTwinning stranicu projekta.

51

2.b OŠ Dragutina Domjanića, Zagreb

Učiteljica: Tina Borelli Tkalčec

Prijateljstvo je jedna od najvažnijih vrijednosti koju treba-mo razvijati u ozračju školskog obrazovanja i manje mik-rocjeline razreda - potičemo učenike da se razviju kao osobe bez negativnih interesa, željom da vrijeme dijelimo sa drugom osobom, razvoj vlastite osobnosti utemelje na međusobnom odnosa između ostalih ljudskih bića U projektu je sudjelovao 2.b razred OŠ Dragutina Domja-nića (25 učenika). S provođenjem projekta počeli smo u listopadu 2015., a završit ćemo u ožujku 2016. Do sad smo imali sljedeće radionice: 1. radionica Recept za prijateljstvo Cilj: osvijestiti važnost obostranog ulaganja u prijateljstvo, koje osobine i postupke bi tre-bali razvijati te njegovati za održavanje pri-jateljstva, kako se truditi biti što bolji prija-telj i čovjek 2. radionica Možeš više nego što misliš da možeš Cilj: shvatiti koliko moć pozitivnog mišljenja i vjere u sebe može doprinijeti na-šem napretku; razvijati samopouzdanje, os-vijestiti kako pomicati granice koje smo si postavili

3. radionica: Pozdravlja-nje Cilj: osvijestiti različitost kultura, poštiva-nje različitosti,te naučiti razne načine poz-dravljanja diljem svijeta kao dio opće kulture 4.radionica: Jesmo li prijatelji ? Cilj: definira-ti prijateljstvo, prepoznati osjećaje koji se vezuju uz prijateljstvo, osvijestiti važnost pri-jateljstva u svakodnevnim odnosi-ma,definirati pojedinačna očekivanja od pri-jatelja, uočiti razliku između očekivanja i stvarnih mogućnosti,razvijati vještine suzbija-nja ponižavajućeg i nepoštenog ponašanja

koje šteti dobrobiti pojedinca i zajednice, poticati učenike na preuzimanje odgovornosti za vlastite postupke, razvijati kritič-ko promišljanje, poticati učenike na iznošenje vlastitog mišlje-nja.

5.radionica: Poštujemo li razlike među nama? Cilj radionice: razvijati i osvijestiti činjenicu da često nenamjerno kršimo ljudska prava i neravnopravno se odnosimo prema vršnja-cima, podliježemo predrasudama i prihvaćamo loše društvene navike kao nešto što se podrazumijeva. 6.radionica: Svi smo raz-ličiti Cilj: preispitati razli-čitosti u društvu, prepoz-nati međusobne različi-tosti i sličnosti, izgrađiva-ti toleranciju i međusob-

no razumijevanje 7.radionica: Prihvaćanje Cilj:,prepoznati jednakovrijednost ljudi bez obzira na razli-čitosti, poticati učenike na suradnju, pruža-nje pomoći i aktivnije sudjelovanje u druš-tvenim odnosima s osobama s posebnim potrebama,poticati razvoj etičkih stavova i ponašanja -razvijanje vlastitih sustava socijalnih vrijed-nosti,poticati učenike na preuzimanje od-govornosti za vlastite postupke, razvijati svijest, toleranciju, empatiju i senzibilitet za osobe s posebnim potrebama, razvijati kri-

tičko promišljanje, oblikovati ispravne stavo-ve o pravima pojedinaca. 8.radionica: Cvijet vrlina Cilj: poticati pozi-tivnu svijest o sebi, razvijati samopouzdanje, osvijestiti odgovornost za doprinos razvoju razredne zajednice, njegovati prijateljstvo i poštovanje među učenicima, uočavanje pozi-tivnih i negativnih osobina, postavljanje cilje-va i njihovo ostvarenje. 9.radionica: Različitost i sukob Cilj: preispi-tati različitosti u društvu, prepoznati među-sobne različitosti i sličnosti, preispitati vlasti-tu ulogu u sukobu, izgrađivati toleranciju i međusobno razumijevanje, osvijestiti javno verbalno izražavanje. Tijekom ožujka odradit će se radionice Pohvaljujem te i završna radionica.

52

1. OŠ Stjepana Bencekovića Horvati, Zagreb

Učiteljica: Vera Ljubić

U projektu je sudjelovao 1. razred OŠ Stjepana Bencekovića (13 učenika). Kroz 2 radionice Građanskog odgoja i obrazo-vanja ,,BONTON-ABECEDA'' i ,,PRIJATELJSTVO'' učenici su razvijali socijalne vještine, prihvatljivo ponašanje, samostal-nost, samopouzdanje te međusobno uvažavanje kroz pridr-žavanje zajedničkih dogovorenih pravila.

Kroz radionicu BONTON – ABECEDA učenici su upoznali pravila uljudnog ponašanja, upoz-nali Zvonimira Baloga kao pisca koji je poticao djecu na poštivanje takvog ponašanja te nači-nili razredni bonton s početnim slovima abe-cede. Okušali su se i u zaje-dničkom os-mi- šljava-nju pisanja slova tijelima. U radionici

,PRIJATELJSTVO različitim aktivnostima poticalo se zajedništvo ujedno promičući prave vrijednosti. Učenici su osmislili i uvje-žbavali vlastite ,,posebne'' vrste prijateljskih zagrljaja , osmislili razredni pozdrav koji su

obećali praktici-rati svako jutro prije nastave izmjenjujući se u osmišljavanju dobrih želja. Također su os-mislili lanac do-

brote i prijateljstva gdje će se svakodnevno izmjenjivati u pisanju dobrih želja i utisaka o prijateljstvu na karike od papira. Učenici su s velikim entuzijazmom sudjelovali u svim etapama ra-dionica.

Projekt smo počeli u 2. polugodištu, kada je održan uvodni sat na Satu razrednika. Na tom satu razgovarali smo o pro-jektu " Memento prijateljstva" kojeg smo proveli u 2. razre-du. Učenici su oduševljeno prihvatili sudjelovanje u " Mementu prijateljstva 2" Najavljeno da ćemo na sljedećim SR-a nas-tojati produbiti njihova saznanja o prijateljstvu. Proveli smo četiri radionice za koje su se učenici pripremali tijekom tje-dna, do samog sata održavanja radionice. Za prvu radionicu trebali su istražiti i pronaći neku izre-ku o prijateljstvu. Odabrali smo 7 izreka o kojima smo govorili na satu. Na početku sata govorili smo o pozitivnim ljudskim osobinama, objašnjavali značenje svake riječi i došli do spoznaje da te osobine želimo vidjeti u svome pri-jatelju. Učenici su podijelje-ni u skupine. Zadatak sku-pine bio je objasniti svojim riječima značenje te izreke. Predstav-nici skupina iznosili su svoje objašnjenja, a ostali učenici uključi-vali su se svojim komentarima i dopunama objašnjenja. Zaključak toga dijela sata bio je da je prijateljstvo svakom čovje-ku izuzetno važno i da sve mudre misli o kojima smo govorili to potvrđuju. Na kraju je svaka skupina svoju izreku prepisala na blok papir i oslikala je sličicama vezanim uz samu izreku. U drugoj radionici "Moć pozitivnih poruka" skupina učenika pripremila je na koji će način prezentirati osjećaje koji su bili za-dani na karticama osjećaja. Učenici koji su pratili, pogađali su koji se osjećaji prikazuju. Razgovarali smo o osjećajima i tome kada se osjećaju dobro, a kada loše, što ih može oraspoložiti ili rastu-žiti, može li to biti lijepa rečenica.

3. OŠ Nedelišće, Nedelišće, PŠ Dunjkovec

Učiteljica: Višnja Špicar

53

Nakon razgovora, u 10 minuta, učenici su se slo-bodno kretali učionicom i na papir stavljen na klupe pisali su lijepe po-ruke drugim učenicima. Dok su učenici stajali pred pločom, sakupila sam papire sa porukama. Prije no što su dobili svoje poruke, pitala sam ih što očekuju. Nakon što su poruke dobili, mnogi su bili ugodno iznenađeni onime što je napisano. Za kraj su uz svoje poruke na-crtali kako su se osjećali pročitavši poruke prijatelja.

Treća radionica, naziva " Hrabrim prijatelja" počela je kratkom drama-tizacijom razredne situacije na satu TZK. Za tu dramati-zaciju se pripremilo troje učenika koji su je sami osmislili i izveli. Razgovaralo se o situaciji i načinu na koji su prijatelji rije-

čima podrške pomagali djevojčici. Nakon razgovora, učenici su, podijeljeni u skupine, sami trebali osmisliti kratku dramatizaciju i pripremiti se za njezino izvođenje. Dramatizacije su izvedene, učenici su ih dobro osmislili i prikazali. Svaku dramatizaciju smo komentirali. Zaključak sata bio je da je puno lakše kada uza sebe imaš prijatelja koji te potiče i hrabri. Posljednji zadatak na satu bio je nacrtati strip naziva "Stripom hrabrim prijatelja”

Četvrtu radionicu, naziva "Nije do-bro biti zlopamtio" počeli smo raz-govorom o najboljem prijatelju. Učenici su pričali zašto im je netko najbolji prijatelj. Govorili su o suko-bima među prijateljima i kako ti su-kobi završavaju. Troje učenika prip-remilo se za čitanje teksta o sukobu dviju djevojčica u kojem jedna nika-ko da zaboravi uvredu i prekida pri-jateljstvo. Nakon svakog čitanja razgovarali smo o postupcima djevojčice iz pri-če. Pojasnili smo riječ zlopamtilo i zašto nije dobro biti zlopamtilo. Ra-zgovor nas je doveo do zaključka da onaj tko je zlopamtilo neće imati prijatelje i ostat će sam. Za kraj radionice, pisani su savjeti djevojčicama iz priče u tablice. Uče-

nici su taj dio radili u skupinama. Time smo završili naše ovogodišnje radionice. Učenici tijekom veljače trebaju izraditi svoju knjižicu izreka o prijateljstvu. Svi materijali bit će prezentirani roditeljima na ro-diteljskom sastanku. Oni su u naš rad upućeni pri individualnim primanjima, a mogu sažetke radionica pratiti na web stranici razreda Sve dosadašnje projekte su pohvalili pa vjerujem da će biti zadovoljni i ovim projektom.

54

2. radionica: Poštujemo li razlike među nama? Motivacija: Radionicu smo započeli razgovorom kako biramo pri-jatelje i što im je važno kad biraju one s kojima će se družiti. Glavni dio: Učenici su dobili priče učenika kojima se je netko ru-gao ili su doživjeli neki oblik nasilja. Nakon toga smo po skupina-ma raspravljali o odabranom prob-lemu. Nakon rasprave su predstav-nici skupina prezentirali probleme i rješenja o kojima su raspravljali. Ostali učenici su se nakon izlaganja predstavnika uključili u raspravu o načinu rješavanja problema. Iznosili su svoja razmišljanja o kršenju dje-čjih prava i davali savjete što bi uči-nili da su se našli u sličnoj situaciji. Završni dio Zajednički smo donijeli opće pravilo koje vrijedi za sve: Ne rugaj se! Svi imamo ista prava! Pravila smo istakli na našem pa-nou. TO SMO MI! 2.b Sat smo završili pjesmom Ne rugaj se koju smo naučili u 1. razredu. 3. radionica: Moja i tvoja prava Motivacija: U uvodnom dijelu

sam učenicima pročitala tekst Boži-ce Jelušić „Svaki je čovjek čuvar bi-sera“. Nakon analize sadržaja smo zaključili da smo svi vrijedni, svatko je dobar u nečemu. Glavni dio: Rad smo nastavili raz-govorom o pravima djeteta i crta-njem znaka/simbola pojedinog prava. Na kraju je svaki učenik nap-ravio listu što može ponuditi i što traži od prijatelja. Zaključili smo da imamo podjednake zahtjeve i slič-no nudimo. Zajednička lista je pro-

našla svoje mjesto na panou. Rad smo nastavili na satu HJ baj-kom Ružno pače i primjenili naučeno u razgovoru o ružnom pa-četu i drugim likovima. Analizirali smo događaje, dramatizirali događaje i dijaloge. Svoja razmišljanja smo prikazali slikovnicom, a svaki je učenik predstavio svoj rad na kojem je prikazao jedan događaj iz bajke. Završni dio: Radionicu smo završili gledanjem filma Ružno pače.

Tijekom studenog i prosinca 2015. godine i siječnja 2016. sam provela 3 radionice projekta Memento prijateljstva 2. Radionice sam provodila međupredmetno i tijekom sata razrednika. Na kraju provedenog projekta ću roditeljima na roditeljskom sas-tanku prezentirati cijeli naš projekt. SAT RAZREDNIKA - 4 sata HRVATSKI JEZIK - 1 sata PRIRODA I DRUŠTVO – 1 sat LIKOVNA KULTURA – 1 sat GLAZBENA KULTURA – 1 sat 1. radionica: Recept za prijateljstvo

Motivacija: Sat smo započeli pjes-mom o prijateljstvu. Naš sljedeći zadatak je bio osvijestiti pojam re-cept pa smo pisali recepte za omi-ljena jela. Glavni dio: Pokušali smo napisati recept za prijateljstvo. Svaka grupa trebala je nabrojati koje to osobine krase dobrog prijatelja, što je za pri-jateljstvo najbitnije i bez čega ono ne bi moglo postojati. Svaki tim je dobiti radni list A3 formata na koje-

mu su, nakon usuglašavanja, markerima ispisivali svoje recepte za prijateljstvo. Izvjestilac svakog tima je prezentirao završen rad. Završni dio: „Recepte“ smo izložili na panou da nam budu podsjetnik o to-me kakav treba biti prijatelj i kako svi mi možemo doprinijeti prijateljskoj atmosferi u razredu. Za zadaću su intervjuirali roditelje o njihovim prija-teljima. Učenici su dobili podsjetnike s pitanjima: Tko je tvoj/a najbolji prijatelj/ica? Koliko dugo ste prijatelji? Zašto ste najbolji prijatelji? Jeste li se nekada posvađali? Kako ste riješili problem? Provedene intervjue smo čitali i komentirali na sljedećem satu razre-dnika.

2.b OŠ Milana Langa, Bregana

Učiteljica: Zvjezdana Malović

55

4.Pomažem drugima (empatija) Cilj: razvijati svijest o pomaga-nju kao humanom i plemenitom činu (radionica je realizirana u interakciji s projektom „20 dana dobrote“ Poveznica: http://os-borovje-zg.skole.hr/nastava/projekti/memento_prijateljstva_2

Prijateljstvo je jedna od najvažnijih vrijednosti koju trebamo razvijati u ozračju školskog obrazovanja i manje cjeline raz-reda - potičemo učenike da se razviju kao osobe bez nega-tivnih interesa, željom da vrijeme dijelimo sa drugom oso-bom, razvoj vlastite osobnosti utemelje na međusobnom odnosa između ostalih ljudskih bića. U projekt je uključen 21 učenik 1.a razreda. Radionice: 1. Uhvati – dodaj (prava i obveze) Cilj: osvijestiti prava i obveze koje učenici kao učenici imaju i ponašati se u skladu s njima

2. Pohvaljujem te (samosvijest i sa-mopoštovanje) Cilj: razvijati samosvi-jest i samopouzdanje učenika uz po-štivanje drugih i drugačijih, razvijati toleranciju prema različitostima

3. Recept za prijateljstvo (socijalne vje-štine) Cilj: razvijati socijalne vještine i društvenu soli-darnost, te dopri-nijeti razvoju raz-redne zajednice

1.a OŠ Borovje, Zagreb

Učiteljica: Željka Zagorac

56

O UHURN Zvono

Udruga hrvatskih učitelja razredne nastave Zvono osnovana je 2. listopada 2010. godine u Velikoj Mlaki. Udrugu čini 70-tak članova iz svih krajeva Hrvatske, ali je u rad udruge uk-ljučen i velik broj zainteresiranih učitelja koji su simpatizeri udruge. Vizija naše Udruge je vrlo jasna: okupiti učitelje razredne nastave iz cijele Republike Hrvatske na promicanju i unapr-jeđenju struke i to tako da se trajno potiče suradnja među učiteljima na unapređenju i kvaliteti nastavnog i odgojnog rada. Zvono je udruga koja: afirmira učiteljski rad pomaže u stručnom usavršavanju aktivno radi na unaprjeđenju struke podiže i ojačava samopouzdanje i ugled učitelja javno i otvoreno govori o svim problemima naše stru-

ke u kojoj svaki učitelj zajamčeno može iznositi svoja mi-

šljenja i sudjelovati u radu udruga u kojoj se čuje riječ učitelja iz svih krajeva Hr-

vatske pomaže učiteljima da u međusobnoj suradnji rastu

kao stručnjaci surađuje s prosvjetnim institucijama, udrugama i poje-

dincima je nezavisna od svih političkih stranaka ili sindikata jasno artikulira potrebe naše struke Kao dio cjeloživotnog obrazovanja jasno smo prepoznali važnost neformalnog obrazovanja i priznavanja neformal-nog obrazovanja. Zato smo 3 godine aktivno educirali hr-vatske učitelje putem CARNet LMS Moodle online tečajeva,

Naš rad nastojimo osuvremeniti stalnim traženjem novih, i kvalitetnih načina suradničkog učenja u real-nom vremenu. Unatrag dvije godine otvorili smo mnogim učiteljima vrata eTwinnig portala osmišljava-njem dinamičnih projekata za učitelje i njihove učeni-ke. Zahvaljujemo svim sudionicima naših aktivnosti na podršci, aktivnosti, savjetima i vjernosti. Kontakti: Adresa: UdrugaZvono Školski prilaz 1, 10 000 Zag-reb Sandra Vuk, predsjednica sandra.vuk@udruga-zvono.hr Višnjica Šestak, tajnica visnja.sestak@udruga-zvono.hr e- mail udruge: udruga-zvono@net.hr