· web viewდანართი 6. მუსიკის რეპეტიტორი....

დანართი 6

მუსიკის რეპეტიტორიპროფესიული სტანდარტი

სსიპ – განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნული ცენტრი

2016 წელი

1. პროფესიის დასახელება (ქართულად): მუსიკის რეპეტიტორი1

2. პროფესიის დასახელება (ინგლისურად): Music Tutor

3. პროფესიული სტანდარტის კოდი : 080559

4. პროფესიული სტანდარტის სარეგისტრაციო ნომერი: 02112-ს

5. პროფესიული სტანდარტის შესაბამისი კოდი „დასაქმების საერთაშორისო სტანდარტული კლასიფიკატორის“ (ISCO-08) მიხედვით: 2453 / 3320 / 3310

6. პროფესიის აღწერა:მუსიკის რეპეტიტორი ახორციელებს საგანმანათლებლო და სარეპეტიციო საქმიანობას და ატარებს ინდივიდუალურ და ჯგუფურ რეპეტიციებს/მეცადინეობებს. იგი სარეპეტიციო პროცესის წარმართვისას მოწაფეებში აყალიბებს და ავითარებს ემოციურ-ფასეულობით მიდგომას მუსიკისადმი, უვითარებს მათ მხატვრულ გემოვნებას, წარმოსახვის უნარს, მხატვრულ აზროვნებას, მუსიკალურ მეხსიერებას, სმენას, რიტმს, საშემსრულებლო ჩვევებს, შემოქმედებით უნარებს. მუსიკის რეპეტიტორის მოვალეობაა სასწავლო პროცესის დაგეგმვა, ორგანიზება და განხორციელება. ასევე, იგი უზრუნველყოფს საჭირო მუსიკალური მასალის მოძიებას და რეპეტიციების ჩატარებას საკონცერტო და სხვა სახის ღონისძიებებისათვის. მუსიკის რეპეტიტორი მუშაობს ისეთ საშემსრულებლო ფორმებში, როგორიც არის სიმღერა, მუსიკის თეორია, მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა, მუსიკალურ-პლასტიკური მოძრაობა და მუსიკალური იმპროვიზაცია.

7. სამუშაო გარემო და დასაქმების შესაძლებლობები: მუსიკის რეპეტიტორის ტიპიური სამუშაო გარემოა საკლასო/სარეპეტიციო ოთახი, აღჭურვილი საჭირო მუსიკალური ინსტრუმენტებით, საოფისე ინვენტარით და თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიებით.მუსიკის რეპეტიტორი შესაძლებელია დასაქმდეს საჯარო და კერძო სექტორში, როგორც მცირე, ისე საშუალო და მსხვილ ორგანიზაციებში. მათ შორის: სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში, სკოლის გარეშე სახელოვნებო საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლაში (მასწავლებლის მომზადების საგანმანათლებლო პროგრამის გავლის შემდეგ), მუსიკალური, სახელოვნებო ან/და ფართო პროფილის ორგანიზაციებში, ტელევიზიაში, კინოწარმოებაში, თეატრში, მუსიკალურ სასწავლო სტუდიაში, თეატრალური სასწავლო სტუდიაში, ხმის ჩამწერ სტუდიაში, საპროდიუსერო ცენტრში. შეუძლია თვითდასაქმება.8. აუცილებელი პროფესიული მოთხოვნები:კანონმდებლობით არ არის დადგენილი9. კვალიფიკაციის დონე ევროპულ კვალიფიკაციათა ჩარჩოს მიხედვით: მეხუთე

10.პროფესიული მოვალეობები და ამოცანები:№ პროფესიული მოვალეობა პროფესიული ამოცანა1. სამუშაოს ორგანიზება 1.1. ადგენს ინდივიდუალურ/ჯგუფურ

სარეპეტიციო/საგანმანათლებლო გეგმებს1.2. მართავს დისკუსიებს საქმიანობასთან დაკავშირებულ საკითხებზე1.3. აწარმოებს დოკუმენტაციას

2. საგანმანათლებლო პროცესის მეთოდური უზრუნველყოფა

2.1. ეცნობა სამუსიკო სწავლების მეთოდებს2.2. აკეთებს მოძიებული მუსიკალური მასალის სისტემატიზაციას2.3. არჩევს ინდივიდუალური/ჯგუფური მუშაობისათვის რეპერტუარს/მასალას2.4. წარმართავს მუსიკალურ-

2

საგანმანათლებლო პროცესს3. მოწაფეებში მუსიკალური უნარ-

ჩვევების გამომუშავება3.1. ავითარებს მოწაფეების მელოდიურ და რიტმულ სმენას3.2. ასწავლის საშემსულებლო/თეორიულ მასალას3.3. ამუშავებს საშემსრულებლო-გამომსახველობით უნარებს3.4. ასწავლის მუსიკის ლიტერატურის საფუძვლებს3.5. ასწავლის ქართულ ფოლკლორს3.6. ავითარებს იმპროვიზაციის უნარს

4. სარეპეტიციო პროცესის წარმართვა 4.1. უკრავს ფორტეპიანოზე4.2. ანაწილებს შესასწავლ პროგრამულ მასალას დროში4.3. ასწავლის პროგრამით გათვალსწინებულ მასალას4.4. წარმართავს ვოკალური ანსამბლის წევრებთან სარეპეტიციო პროცესს4.5. უწევს საფორტეპიანო თანხლებას რეპეტიციების დროს

5. შემოქმედებითი ღონისძიებების განხორციელება

5.1. არჩევს მუსიკალურ და ლიტერატურულ მასალას ღონისძიებისთვის5.2. ამუშავებს შერჩეულ მასალას ღონისძიებისთვის5.3. ანაწილებს ფუნქციებს ღონისძიების მონაწილეებზე5.4. წარმართავს რეპეტიციებს მონაწილეებთან ერთად5.5. ახორციელებს ღონისძიებას სცენოგრაფთან და ქორეოგრაფთან ერთად5.6. უზრუნველყოფს ღონისძიების ორგანიზაციულ მხარეს

6. პროფესიულ განვითარებაზე ზრუნვა 6.1. სახავს პროფესიული ზრდისა და განვითარების კონკრეტულ მიზნებს6.2. ეცნობა დარგის ახალ ტენდენციებს IT ინსტრუმენტებისა და სისტემების გამოყენებით6.3. აფასებს საკუთარ კომპეტენციებს, ცოდნასა და უნარებს

11. პიროვნული თვისებები: შემოქმედებითი ორგანიზებული პასუხისმგებლობიანი

12. ხელსაწყოები, დანადგარები, მასალები: მუსიკალური ინსტრუმენტები სანოტო ფონდი, მუსიკალური და საჭირო ლიტერატურა აუდიო-ვიზუალური ჩანაწერების ბაზა საოფისე ტექნიკა, საკანცელარიო ნივთები

3

ინდივიდუალური დაცვის საშუალებები

13. პროფესიის სამომავლო ტენდენციები: დარგში არსებული უახლესი მუსიკალური ტენდეციების პოპულარიზაცია და დანერგვა დახელოვნებისა და საკვალიფიკაციო პროგრამების დანერგვა დასაქმების პროფილის მიხედვით სამენეჯერო სკოლების შექმნა

14. პროფესიული ცოდნა და უნარები:

№ მოვალეობა პროფესიული ცოდნა პროფესიული უნარები1. სამუშაოს

ორგანიზებაიცის:

სამუშაო გარემოს მოწყობის ძირითადი პრინციპები

შრომის ეფექტურობისთვის აუცილებელი პიროვნულ მახასიათებლები

ტოლერანტობისა და მრავალფეროვნების ძირითადი პრინციპები

ორგანიზაციის ქონების და მატერიალურ-ტექნიკური რესურსის გამოყენების წესები

შრომის უსაფრთხოების წესები სანიტარულ-ჰიგიენურ

ნორმები გარემოსდაცვით ნორმები კომუნიკაციის პროცესის

ეტაპები და ელემენტები მოსმენის პროცესის სტადიები

და მისი ეფექტიანობის გაზრდის საშუალებები

კითხვის დასმის და არგუმენტირების ტექნიკა

სამუშაოს დროში განაწილების ხერხები

სამუშაო ვადების დაცვის ხერხები

პროფესიული ამოცანისთვის საჭირო მასალების, ხელსაწყოებისა და დანადგარების ხმარების ხერხები

სამუშაოს ჩაბარების წესები შესასრულებელი სამუშაოს

შესახებ ჩანაწერების გაკეთების ხერხები

შეუძლია: შრომითი პროცესის წარმართვა სამუშაო ადგილის ორგანიზება შრომის უსაფრთხოების წესების

დაცვა სანიტარულ-ჰიგიენურ ნორმების

დაცვა გარემოსდაცვითი ნორმების

დაცვა მოსმენილი ინფორმაციის

შინაარსის სწორად გადმოცემა საკომუნიკაციო სიტუაციის

გათვალისწინებით საუბრის მიზნის სწორად განსაზღვრა

საკომუნიკაციო სიტუაციის გათვალისწინებით საუბრის წარმართვის სტრატეგიის სწორად არჩევა

სამუშაოს დროში ოპტიმალურად განაწილება

სამუშაოს ვადების დაცვა შესრულებულ სამუშაოს წესების

დაცვით ჩაბარება შესრულებული სამუშაოს შესახებ

ჩანაწერების გაკეთება შესრულებული სამუშაოს შესახებ

ინფორმაციის წარდგენა საგანგებო სიტუაციების დროს

შესაბამისი მოქმედებების განხორციელება

2. საგანმანათლებლო პროცესის მეთოდური უზრუნველყოფა

იცის: ადგილობრივი სამუსიკო

სწავლების მეთოდიკა კომპიუტერული ინტერნეტ

შეუძლია: ადგილობრივი სამუსიკო

სწავლების მეთოდიკის გამოყენება

4

საძიებო პროგრამები საერთაშორისო სამუსიკო

სწავლების მეთოდიკა ინფორმაციის კლასიფიკაციის

მეთოდი ეროვნული სასწავლო გეგმა საჭირო მასალის/ჩანაწერების

მოძიების გზები ინტერნეტსაძიებო

პროგრამები კომპიუტერული პროგრამები მუსიკალური მონაცემების და

მომზადების დონის შეფასების ხერხები

შესაბამისი შესასწავლი მუსიკალური მასალის სპექტრი

მუსიკალური რეპერტუარის/მასალის მისადაგების ხერხები

მოსწავლისთვის მასალის გასაგებად და მისაწვდომად გადაცემის ხერხები

მუსიკის აღქმის ინდივიდუალური და ასაკობრივი თავისებურებები

ჯგუფური ქცევის ნორმები სასწავლო პროცესის

წარმართვის მეთოდები მოწაფის მოტივირების

ხერხები აღზრდისა და სწავლების

პრინციპები სწავლების ძირითადი

ფორმები და მეთოდები

კომპიუტერული ინტერნეტ საძიებო პროგრამებით მასალების მოძიება

საერთაშორისო სამუსიკო სწავლების ეფექტური მეთოდების გამოყენება

მეთოდიკების შედარება მასალების მოძიება ინტერნეტსაძიებო

პროგრამებით სარგებლობა კომპიუტერული პროგრამების

გამოყენება წიგნად მასალასთან მუშაობა მასალის სისტემატიზაცია მოსწავლის

შესაძლებლობების რეალურად შეფასება

მუსიკალური მასალის სპექტრის ადაპტაცია მოსწავლის შესაძლებლობებთან

ინდივიდთან მუშოაბა მოსწავლისთვის მასალის

გასაგებად და მისაწვდომად გადაცემა

მუსიკის აღქმის ინდივიდუალური და ასაკობრივი თავისებურებების განსაზღვრა

სასწავლო პროცესის წარმართვის მეთოდების სწორად განსაზღვრა

მოწაფის მოტივირების ხერხების სწორად განსაზღვრა

აღზრდისა და სწავლების პრინციპების გამოყენება

სწავლების ძირითად ფორმებს და მეთოდების გამოყენება

3. მოწაფეებში მუსიკალური უნარ-ჩვევების გამომუშავება

იცის: მუსიკალური მონაცემების

შეფასების მეთოდი

მუსიკალური უნარების გამომუშავების მეთოდები

მუსიკალური სმენის განვითარების ეფექტური მეთოდები

ფსიქოლოგიის საფუძვლები

შეუძლია: შემსწავლელის ფსიქოტიპის

დადგენა მუსიკალური სმენის

განვითარება რიტმზე მუშაობა ოპტიმალური შედეგის

მიღწევა მუსიკალურ ინსტრუმენტზე

დაკვრა მუსიკალურ ინსტრუმენტზე

5

მუსიკის აღქმის ინდივიდუალური და ასაკობრივი თავისებურებები

მუსიკალურ ინსტრუმენტზე სწავლების მეთოდიკა

მუსიკის თეორიული საგნები თეორიული მასალის

სწავლების მეთოდიკა მუსიკალურ ინსტრუმენტზე

დაკვრა მუსიკალური ხელოვნების

საშუალებებით ეფექტური კომუნიკაციის დამყარება

მუსიკის გამომსახველობითი უნარების გამომუშავების მეთოდიკა

მხატვრული აზროვნების განვითარების ხერხები

პროფესიული ქართული და მსოფლიო მუსიკის ლიტერატურა

ეფექტური კომუნიკაციის მეთოდები

მასალის გადმოცემის ტექნიკა ქართული მუსიკალური

ფოლკლორის საფუძვლები ქართული მუსიკალური

ფოლკლორის შესახებ არსებული ლიტერატურა

ქართული მუსიკალური ფოლკლორის ტიპური ნიმუშები

ქართული მუსიკალური ფოლკლორის ჟანრები

ქართული მუსიკალური დიალექტები

ქართული მუსიკალური ფოლკლორის მაგალითების მოძიების წესი

იმპროვიზაციის ჩვევების განვითარების მეთოდები

შესაბამისი სტანდარტული მუსიკალური მაგალითები

მუსიკალური მასალის ინტერნეტ საძიებო რესურსები

მაგალითების ჩვენება ეფექტური კომუნიკაციის

დამყარება მუსიკის გამომსახველობით

მხარეზე მუშაობა ეფექტური ხერხებით შედეგის

მიღწევა მხატვრული აზროვნების

განვითარება მუსიკის ლიტერატურიდან

შესაბამისი მაგალითების მოყვანა

მუსიკის ისტორიის მასალის შესწავლა ეფექტური კომუნიკაციის მეთოდით

ქართული მუსიკალური ფოლკლორის შესახებ სპეციალური ლიტერატურის მოძიება

ქართული მუსიკალური ფოლკლორის ტიპური ნიმუშების დემონსტრირება

ქართული მუსიკალური ფოლკლორის მაგალითების მოძიება

იმპროვიზაციის უნარების განვითარება

იმპროვიზაციის ხერხების დემონსტრირება

დავალების შესაბამისი მასალების მოძიება

4. სარეპეტიციო პროცესის წარმართვა

იცის: საკონცერტო ეტიკეტის

ნორმები ფორტეპიანოს წინამორბედი

ინსტრუმენტებისა და ფორტეპიანოს სპეციფიკა

შეუძლია: საკონცერტო ეტიკეტის

ნორმების დაცვა სანოტო ტექსტის

კორექტულად კითხვა ბაროკოს, ვენის

6

ფორმაქმნადობის პრინციპები სანოტო ტექსტის

კორექტულად კითხვის წესები პროფესიული ტერმინოლოგია დინამიკური ნიუანსების

ნაირსახეობები მუსიკის ჰარმონიის

საფუძვლები პოლიფონიის საფუძვლები მუსიკალური სტილების

ნაირსახეობები მუსიკალური ჟანრების

ნაირსახეობები მუსიკალური ნაწარმეობის

ფორმაქმნადობის პრინციპები ბაროკოს, ვენის კლასიციზმის,

რომანტიზმისა და მოდერნიზმის ეპოქების უმნიშვნელოვანეს კომპოზიტორთა შემოქმედება

ახალი ქართული პროფესიული მუსიკა

XX საუკუნის ქართველი კომპოზიტორების შემოქმედება

მოსწავლეთა მუსიკალური მონაცემებისა და მომზადების დონის შეფასების ხერხები

დოკუმენტების ელექტრონული წარმოების ხერხები

ეროვნული სასწავლო გეგმა გაკვეთილის გეგმის შედგენის

ხერხები სწავლის შედეგების შეფასების

კომპონენტების გათვალისწინებით მოსწვლის შეფასების კრიტერიუმების დადგენის წესები

გერმანულ, რუსულ და იტალიური ენაზე კითხვის წესები

ანსამბლის ჟღერადობრივ ბალანსზე მუშაობის ხერხები

მუსიკალური ნაწარმოების მხატვრული სახის გახსნაზე მუშაობის ხერხები

ფორტეპიანოზე დაკვრა ვოკალისტის აკომპანირების

ხერხები ვოკალური ანსამბლის

აკომპანირების ხერხები ტრანსპონირების ხერხები

ნახევარი ტონით ზევით და ქვევით

მუსიკალური მასალის გერმანული ენაზე კითხვის წესები

კლასიციზმის, რომანტიზმისა და მოდერნიზმის ეპოქების სტილების გათვალისწინებით ნაწარმოების მხატვრული შინაარსის დადგენა

გავრცელებული მუსიკალური ფორმების განსაზღვრა

გავრცელებული პოლიფონიური ფორმების განსაზღვრა

შესასწავლი პროგრამული მასალის სირთულის იდენტიფიცირება

მოსწავლეთა მუსიკალური მონაცემებისა და მომზადების დონის შეფასება

დროის ეფექტური განაწილება

დოკუმენტების ელექტრონული წარმოება

გაკვეთილის გეგმის გაკეთება

სწავლის შედეგების შეფასების კომპონენტების გათვალისწინებით მოსწავლის შეფასების კრიტერიუმების დადგენა

ვოკალისტისთვის ვოკალური პარტიის სწავლება

მუსიკალური მასალის იტალიურ ენაზე კითხვა

მუსიკალური მასალის რუსულ ენაზე კითხვა

მუსიკალური მასალის გერმანულ ენაზე კითხვა

მუსიკალური ნაწარმოების მხატვრული სახის გახსნაზე მუშაობა

ფორტეპიანოზე დაკვრა ვოკალისტთან სინქრონში

დაკვრა ჟღერადობრივ-დინამიკური

ბალანსის დაცვა ტრანსპონირება ნახევარი

ტონით ზევით და ქვევით კამერულ–ვოკალური

ნაწარმოების ვოკალური პარტიის სიმღერა საფორტეპიანო თანხლებით

7

მუსიკალური მასალის რუსულ ენაზე კითხვის წესები

მუსიკალური მასალის იტალიურ ენაზე კითხვის წესები


იცის: სადადგმო ღონისძიებების

ჟანრები სხვადასხვა ასაკობრივი

ჯგუფის ლიტერატურულ მასალა

ღონისძიებებისთვის გამოსაყენებლად მუსიკალური მასალა

ლიტერატურული ჟანრების ადაპტირების ხერხები

ადაპტირებული მასალის დრამატურგიული ხაზის განსაზღვრის ხერხები

მუსიკალური მასალის ადაპტირების ხერხები

შემოქმედებითი მონაცემების შეფასების ხერხები

შემოქმედებითი უნარ-ჩვევების შეფასების ხერხები

ასაკობრივ ჯგუფებთან ლიტერატურულ ტექსტზე მუშაობის ხერხები

ასაკობრივ ჯგუფებთან მუსიკალურ ტექსტზე მუშაობის ხერხები

მიზანსცენების აგების ხერხები სცენოგრაფიის ძირითადი

ელემენტები აფიშის/მოსაწვევების

დამზადების ხერხები პროგრამული ჩანიშვნების

დამზადების ხერხები პუბლიკის მოზიდვის ზოგადი

წესები

შეუძლია: ლიტერატურული და

მუსიკალური მასალის ჟანრის გათვალისწინებით სწორად შერჩევა

ლიტერატურული და მუსიკალური მასალის ასაკობრივი ჯგუფის გათვალისწინებით შერჩევა

მოძიებული ლიტერატურული ჟანრის დაგეგმილი ღონისძიებისთვის ადაპტირება

ადაპტირებული მასალის დრამატურგიული ხაზის განსაზღვრა

მუსიკალური მასალის დაგეგმილი ღონისძიებისთვის ადაპტირება

მუსიკალური მასალის ლიტერატურულ პირველწყაროსთან შესაბამისობაში მოყვანა

ღონისძიების მონაწილეთა შემოქმედებითი მონაცემების შეფასება

ღონისძიების მონაწილეთა შემოქმედებითი უნარ-ჩვევების შეფასება

მონაწილეებისთვის ღონისძიებისთვის შერჩეულ მასალასთან მიმართებაში ფუნქციების მორგება

ღონისძიების მონაწილეებისთვის ლიტერატურული ტექსტის მათი ასაკობრივი ჯგუფის გათვალისწინებით სწავლება

ღონისძიების მონაწილეებისთვის

8

მუსიკალური ტექსტის მათი ასაკობრივი ჯგუფის გათვალისწინებით სწავლება

ღონისძიების მონაწილეებისთვის შესასრულებელი ამოცანების ტექნიკურ მხარესთან დაკავშირებით მართებული რეკომენდაციების მიცემა

ღონისძიების მონაწილეებისთვის შესასრულებელი ნაწარმოების მხატვრული შინაარსის გახსნასთან დაკავშირებით მართებული მითითებების მიცემა

მიზანსცენების აგება სცენოგრაფთან და

ქორეოგრაფთან ერთად მუშაობა

ღონისძიების აფიშის/მოსაწვევების მომზადება

პროგრამული ჩანიშვნების მომზადება

პუბლიკის მოზიდვა6. პროფესიულ

განვითარებაზე ზრუნვა

იცის: დასაქმებასთან

დაკავშირებული დოკუმენტაციის შევსების ინსტრუქციები

საქართველოს შრომის კოდექსით გათვალისწინებული ძირითადი ნორმები და რეგულაციები

დასაქმების შესაძლებლობები შრომის ბაზრის არსებული

მოთხოვნები საკუთარ პროფესიასთან მიმართებაში

დასაქმების შესაძლებლობების და სამუშაო ვაკანსიების შესახებ ინფორმაციის გავრცელების ძირითადი არხები

შრომის კოდექსით გათვალისწინებული შრომითი ურთიერთობების ნორმები

შეუძლია: საკუთარ შესაძლებლობების

და ძლიერი მხარეების დარგის სამუშაო მოთხოვნებთან მიმართებაში შეფასება

დასაქმებასთან დაკავშირებული დოკუმენტაციის ინსტრუქციების შევსება

შრომითი ხელშეკრულების გაფორმება საქართველოს შრომის კოდექსით გათვალისწინებული ძირითადი ნორმებისა და რეგულაციების დაცვით

შრომის ბაზრის არსებული მოთხოვნების იდენტიფიცირება საკუთარ პროფესიასთან მიმართებაში

ინფორმაციის მოძიება დასაქმების შესაძლებლობების და

9

საკუთარი პროფესიული მიზნების შესრულებისთვის საჭირო პროგრამული და აპარატურული ელემენტები

სპეციფიკური, პროფესიული სფეროს შესაბამისი აუდიო მოწყობილობების კომპიუტერულ სისტემასთან შეერთების ხერხები

დაინსტალირების აპარატურული უზრუნველყოფის მხარდამჭერი პროგრამული უზრუნველყოფის(Driver) კომპიუტერულ სისტემაში დაინსტალირების ხერხები

პროფესიული სფეროს გამოყენებითი პროგრამების ინსტალაციის ხერხები

პროფესიული სფეროს გამოყენებით პროგრამების სისტემურ პარამეტრებთან მიმართებაში ოპტიმიზაციის ხერხები

დარგის სიახლეების მოძიების ხერხები

საკუთარი კომპეტენციის , ცოდნისა და შეფასების ხერხები

დავალების შესრულებისას საკუთარი ქმედების მიზანი და მოტივი

პრობლემების/სამუშაოებს პრიორიტეტების მიხედვით დალაგების ხერხები

პრობლემის/დავალების პრიორიტეტულობის გათვალისწინებით დროში გადანაწილების ხერხები

სამუშაო ვაკანსიების შესახებ ინფორმაციის გავრცელების ძირითად არხებზე (საძიებო ვებ-გვერდები/შრომის ბირჟები) დაყრდნობით

ინსტრუქტაჟის შესაბამისად ოპერაციული სისტემის ინსტალირება

სპეციფიკურ, სფეროს შესაბამისი აუდიო მოწყობილობების კომპიუტერულ სისტემასთან შეერთება

აპარატურული უზრუნველყოფის მხარდამჭერ პროგრამულ უზრუნველყოფის(Driver) კომპიუტერულ სისტემაში

დაინსტალირება პროფესიული სფეროს

გამოყენებით პროგრამების სისტემურ პარამეტრებთან მიმართებაში ინსტალაცია და ოპტიმიზაცია

ინტერნეტ-სივრცეში დარგის სიახლეების მოძიება

დარგის თანამედროვე მდგომარეობის ანალიზი

საკუთარი კომპეტენციის, ცოდნისა და უნარების შეფასება

საპასუხისმგებლო დავალების შესრულებისას ინიციატივის გამოვლენა

პრობლემების/სამუშაოების პრიორიტეტების მიხედვით სწორად დალაგება

პრობლემის/დავალების პრიორიტეტულობის გათვალისწინებით დროის გადანაწილება

საკუთარი შესრულების შედეგების შეჯამება/შეფასება

15.სტანდარტის მოქმედების ვადა: 5 წელი

16. პროფესიული სტანდარტის შემმუშავებელი სამუშაო ჯგუფის წევრები:№ სახელი, გვარი ორგანიზაცია, პოზიცია1 თინათინ რუხაძე თბილისის მუნიციპალიტეტის საკრებულო, მრჩეველი

10

კულტურისა და განათლების საკითხებში, სათათბიროს წევრი

2 თამილა ჩირაძე ქართული სახლი, კონცერტმაისტერი

3 ნანული ქველიძე თბილისის 29-ე ხელოვნების სკოლა, მუსიკისმცოდნე

4 თამარ თევდორაშვილი თბილისის 79-ე საჯარო სკოლა, მასწავლებელი

5 ნანა ბრეგაძე თბილისის 25-ე ხელოვნების სკოლა, ფოლკლორისტი

6 ხვიჩა მჭედლიძე თბილისის 25-ე ხელოვნების სკოლა,გიტარის სპეციალისტი

7 თინათინ ონაშვილი თბილისის 25-ე ხელოვნების სკოლა, პიანისტი

8 ჟუჟუნა ჭანტურია თბილისის 25-ე ხელოვნების სკოლა სასწავლო ნაწილის გამგე

9 მარინა ციცქიშვილი თბილისის 25-ე ხელოვნების სკოლა სასწავლო ნაწილის გამგე

10 ხათუნა სირაძე სსიპ- განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნული ცენტრი, ექსპერტ-ფასილიტატორი

11 ლეილა მარუაშვილი სსიპ- განათლების ხარისხის განვითარების ეროვნული ცენტრი. ექსპერტ-ფასილიტატორი

პროფესიის დასახელება: მუსიკის რეპეტიტორი

შეფასების სტანდარტი

ნაწილი 1. ზოგადი ინფორმაცია შეფასების სტანდარტი გამოიყენება ფორმალური განათლების ან/და არაფორმალური განათლების ფარგლებში შეძენილი კომპეტენციების, ცოდნისა და უნარების აღიარების მიზნით. შეფასების სტანდარტი განსაზღვრავს პროფესიულ სტანდარტში ასახული კომპეტენციების, ცოდნისა და უნარების შეფასების ან/და დადასტურების აუცილებელ პირობებს:

1. შესაფასებელ კომპეტენციებს, რომლებიც გამოხატულია პროფესიული მოვალეობებს და ამოცანებში; 2. შესაფასებელი კომპეტენციების შეფასების კრიტერიუმებს, რომელიც ასახავს აუცილებელ პროფესიულ ცოდნას და უნარებს;3. შესაფასებელი კომპეტენციების დადასტურების შესაძლებლობებს;4. გამოცდის პროცესს და კომპონენტებს.

ნაწილი 2. შესაფასებელი კომპეტენციები და შეფასების კრიტერიუმები

პროფესიული მოვალეობა

პროფესიული ამოცანა

შეფასების კრიტერიუმები კომპეტენციების პარამეტრების

ფარგლები

1. სამუშაოს ორგანიზება

1.1. ადგენს ინდივიდუალურ/ჯგუფურ სარეპეტიციო/საგანმანათლებლო გეგმებს

1.1.1. სწორად ჩამოთვლის ინდივიდუალური სარეპეტიციო/საგანმანათლებლო გეგმების

11





შედგენის წესებს1.1.2. სწორად

ჩამოთვლის ჯგუფური სარეპეტიციო/საგანმანათლებლო გეგმების შედგენის წესებს

1.1.3 დავალების შესაბამისად ადგენს გეგმას

1.2. მართავს დისკუსიებს საქმიანობასთან დაკავშირებულ საკითხებზე

1.2.1. სწორად აღწერს კომუნიკაციის პროცესის ეტაპებს და ელემენტებს

1.2.2. სწორად აღწერს მოსმენის პროცესის სტადიებს, მისი ეფექტიანობის გაზრდის საშუალებებს

1.2.3. სწორად გადმოსცემს მოსმენილი ინფორმაციის შინაარსს

1.2.4. წესების დაცვით წარმართავს დისკუსიას

1.3. აწარმოებს დოკუმენტაციას

1.3.1. სწორად ჩამოთვლის პროფესიისთვის საჭირო დოკუმენტაციის სახეებს და წარმოების წესებს

1.3.2. სწორად ავსებს დოკუმენტაციას

2.საგანმანათლებლო პროცესის მეთოდური უზრუნველყოფა

2.1. ეცნობა სამუსიკო სწავლების მეთოდებს

2.1.1. სწორად ჩამოთვლის ადგილობრივი და საერთაშორისო სამუსიკო სწავლების მეთოდებს

12





2.1.2. სწორად განმარტავს ეროვნული სასწავლო გეგმის არსსა და რაობას

2.1.3. სწორად ჩამოთვლის სწავლების ძირითად ფორმებს და მეთოდებს

2.2. აკეთებს მოძიებული მუსიკალური მასალის სისტემატიზაციას

2.2.1. სრულად ჩამოთვლის მუსიკალური მასალის მოძიების ხერხებს

2.2.2. სწორად ჩამოთვლის ელექტრონულ საძიებო სისტემებს და სისტემატიზაციის ხერხებს

2.2.3. სწორად ასრულებს მუსიკალური მასალის სისტემატიზაციას

2.3. არჩევს ინდივიდუალური/

ჯგუფური მუშაობისათვის რეპერტუარს/

მასალას

2.3.1. სწორად აფასებს მოწაფის მუსიკალურ მონაცემებს

2.3.2. სწორად აფასებს მოწაფის მომზადების დონეს

2.3.3. სწორად ურჩევს რეპერტუარს შემსწავლელ პირს/პირებს ასაკობრივი ჯგუფის მიხედვით

2.4.წარმართავს მუსიკალურ-საგანმანათლებლო პროცესს

2.4.1. სწორად აღწერს სასწავლო პროცესის წარმართვის მეთოდებს

2.4.2. სწორად განსაზღვრავს მოწაფის მოტივირების

13





ხერხებს2.4.3. სწორად

განმარტავს აღზრდისა და სწავლების პრინციპებს

2.2.4 დავალების შესაბამისად წარმართავს მუსიკალურ-საგანმანათლებლო პროცესს

3. მოწაფეებში მუსიკალური უნარ-ჩვევების გამომუშავება

3.1. ავითარებს მოწაფეების მელოდიურ და რიტმულ სმენას

3.1.1. სწორად ჩამოთვლის მუსიკალურ - რიტმული მოძრაობების სახეებს

3.1.2. სწორად ავითარებს მოწაფის მელოდიურ სმენას

3.1.3. სწორად ავითარებს მოწაფის რიტმულ სმენას

3.2. ასწავლის საშემსრულებლო/

თეორიულ მასალას

3.2.1. სწორად განსაზღვრავს მოწაფის ასაკობრივი თავისებურებების და შემეცნებითი განვითარების საფეხურებს

3.2.2. სწორად განსაზღვრავს სწავლის მოტივაციის მნიშვნელობას და მისი განვითარების საფეხურებს

3.2.3. სწორად განმარტავს საშემსრულებლო პრაქტიკაში გავრცელებულ მუსიკალურ ტერმინებს

3.2.4. სწორად 14





განსაზღვრავს მოსმენისას მუსიკალური სინტაქსის ელემენტებს

3.2.5. სწორად განსაზღვრავს ჩაწერილი მუსიკალური ნაგებობის მუსიკალური სინტაქსის ელემენტებს

3.2.6. სწორად აკეთებს ნასწავლი მარტივი მუსიკალური მასალის ტრანსპონირებას ხმითა და დაკვრით, მოცემული ინტერვალით

3.2.7. სწორად წერს კარნახს

3.2.8. სწორად აანალიზებს მოცემულ მუსიკალურ ნაწარმოებს

3.3. ამუშავებს საშემსრულებლო-გამომსახველობით უნარებს

3.3.1. ავტორისეული ტექსტის სიზუსტის დაცვით ასწავლის ვოკალისტს ვოკალურ პარტიას

3.3.2. სწორი გამოთქმით ასწავლის ვოკალისტს სიტყვიერ ტექსტს

3.3.3. აძლევს ვოკალისტს სწორ რჩევებს ნაწარმოების ჰარმონიული ენისა და ფორმის

15





აღქმისთვის3.3.4. სწორად

კითხულობს გერმანულენოვან ტექსტზე შექმნილი მუსიკალური ნაწარმოების ტექსტს

3.3.5. სწორად კითხულობს რუსულენოვან ტექსტზე შექმნილი მუსიკალური ნაწარმოების ტექსტს

3.3.6. სწორად კითხულობს იტალიურენოვან ტექსტზე შექმნილი მუსიკალური ნაწარმოების ტექსტს

3.4. ასწავლის მუსიკის ლიტერატურის საფუძვლებს

3.4.1. სწორად განიხილავს მუსიკის სტილურ მიმართულებებს

3.4.2. სწორად განსაზღვრავს მოსმენილი მუსიკალური ნაწარმოების მხატვრულ შინაარსს და ჟანრის მახასიათებლებს

3.4.3. მუსიკალური ნაწარმოების მოსმენისას სწორად ამოიცნობს საკრავთა ჯგუფს/ინსტრუმენტებს და მომღერლის ხმის ტესიტურას/ტემბრს

3.4.4. სწორად აყალიბებს უმნიშვნელოვანესი ეპოქების და ახალი ქართული პროფესიული მუსიკის

უმნიშვნელოანესი ეპოქები

ბაროკო ვენის

კლასიკური სკოლა

რომანტიზმი მოდერნიზმი

უმნიშვნელოვანესი ეპოქების და ახალი ქართული პროფესიული მუსიკის წარმომადგენელი კომპოზიტორები

ბახი ჰენდელი ჰაიდნი მოცარტი ბეთჰოვენი შუბერტი შოპენი მენდელსონი პროკიფიევი ბარტოკი სტრავინსკი

16





წარმომადგენელი კომპოზიტორების შემოქმედებითი ბიოგრაფიის ძირითად ფაქტებს

3.4.5. სწორად განმარტავს უმნიშვნელოვანესი ეპოქების და ახალი ქართული პროფესიული მუსიკის წარმომადგენელი კომპოზიტორების ძირითად ნაწარმოებებს

შონბერგი მ. ბალანჩივაძე არაყიშვილი ფალიაშვილი დოლიძე სულხანიშვილი

3.5. ასწავლის ქართულ ფოლკლორს

3.5.1. სწორად განმარტავს ფოლკლორული მუსიკისთვის დამახასიათებელ ძირითად ნიშან-თვისებებს

3.5.2. სწორად განმარტავს ქართული ხალხური სიმღერების მუსიკალური ენის ძირითად კომპონენტებს

3.5.3. სწორად აღწერს ქართული ხალხური მუსიკის შესრულების წესს/ფორმებს

3.5.4. სწორად განმარტავს ქართული ხალხური მუსიკის ხმებთან, შემსრულებლობასთან, ფორმებთან, მუსიკალური ენის კომპონენტებთან, ჟანრებთან, საკრავებთან დაკავშირებულ ტერმინებს

3.5.5. შესრულების წესის გათვალისწინებით მღერის ქართულ

17





ხალხურ სიმღერებს

3.6. ავითარებს იმპროვიზაციის უნარს

3.6.1. სწორად ჩამოთვლის იმპროვიზაციის ძირითად სავარჯიშოებს და სტანდარტულ მაგალითებს

3.6.2. სწორად ასრულებს იმპროვიზაციის სტანდარტულ ნიმუშებს

4. სარეპეტიციო პროცესის წარმართვა

4.1. უკრავს ფორტეპიანოზე

4.1.1. სწორად აღწერს კლავიშიანი საკრავების შექმნისა და განვითარების ისტორიას

4.1.2. სწორად აღწერს კლავიშიანი საკრავების აგებულებასა და ტექნიკურ-გამომსახველობით შესაძლებლობებს

4.1.3. ავტორისეული ტექსტის სიზუსტის დაცვით ასრულებს სავალდებულო რეპერტუარს

4.1.4. ტექნიკური თავლსაზრისით გამართულად ასრულებს სავალდებულო რეპერტუარს მართებულ ტემპში

4.1.5. ფორმაქმნადობის პრინციპების დაცვით კრავს სავალდებულო რეპერტუარის ფორმას

4.1.6. სწორად გადმოსცემს სავალდებულო რეპერტუარის ნაწარმოებების სტილურ და ჟანრულ

კლავიშიანი საკრავები

კლავიკორდი

კლავესინი ფორტეპიანო

სავალდებულო რეპერტუარი

ტექნიკური საფორტეპიანო სავარჯიშო

მცირე ფორმის სახასიათო საფორტეპიანო პიესა

ბაროკოს ეპოქის მარტივი პოლიფონიური საკლავირო ნაწარმოები

ბაროკოს ეპოქის საკლავირო სონატა

18





მახასიათებლებს4.1.7. ავტორისეული

კონცეფციის გათვალისწინებით გადმოსცემს სავალდებულო რეპერტუარის ემოციურ-აზრობრივ სახეს

4.1.8. სავალდებულო რეპერტუარის შესრულებისას საკონცერტო სივრცის და მასში მდგარი ფორტეპიანოს სპეციფიკის გათვალისწინებით არეგულირებს ფორტეპიანოს ჟღერადობას

4.2. ანაწილებს შესასწავლ პროგრამულ მასალას დროში

4.2.1. სწორად აფასებს შესასწავლი პროგრამული მასალის სირთულეს

4.2.2. იხ. 2.3.14.2.3. იხ. 2.3.2

4.3. ასწავლის პროგრამით გათვალსწინებულ მასალას

4.3.1. იხ. 2.1.24.3.2. სწორად ადგენს

გაკვეთილის გეგმას4.3.3. მოსწავლის

შეფასების კრიტერიუმებს ადგენს სწავლის შედეგების შეფასების კომპონენტების გათვალისწინებით

4.4. წარმართავს ვოკალური ანსამბლის წევრებთან სარეპეტიციო პროცესს

4.4.1. სწორად ჩამოთვლის ხმათა ტიპებს და დიაპაზონს

4.4.2. ფურცლიდან კითხვისას სწორად განსაზღვრავს ვოკალური ანსამბლისთვის შექმნილი უცნობი ნაწარმოების ტონალობას,

19





მეტრო-რიტმს, ტონალურ გეგმას, ფორმას

4.4.3. სწორად ასრულებს ვოკალური ანსამბლისთვის შექმნილ უცნობ ნაწარმოებს ოთხ ხაზში

4.4.4. ავტორისეული ტექსტის სიზუსტის დაცვით ასწავლის ანსამბლის წევრ ვოკალისტებს ვოკალურ პარტიებს

4.4.5. სწორი გამოთქმით ასწავლის ვოკლისტებს სიტყვიერ და ვოკალურ ტექსტს

4.4.6. ეფექტურად მუშაობს ვოკალური ანსამბლის ჟღერადობრივ ბალანსზე, მხატვრული სახის გახსნაზე

4.4.7. უკრავს ვოკალური ანსამბლისთვის შექმნილი ნაწარმოების საფორტეპიანო პარტიას ანსამბლის წევრებთან სინქრონში

4.4.8. ნაწარმოების სტილისა და ჟანრის ნორმების გათვალისწინებით და ფორმაქმნადობის პრინციპების დაცვით აკომპანირებას უკეთებს ვოკალურ ანსამბლს

4.4.9. ოპტიმალურად გადმოსცემს ნაწარმოების მხატვრულ შინაარსს ვოკალური

20





ანსამბლის წევრებთან ერთად

4.4.10. დარბაზში მდგარი როიალის ჟღერადობისა და დარბაზის სპეციფიკის გათვალისწინებით არეგულირებს ანსამბლური ჟღერადობის ბალანსს ვოკალური ანსამბლის აკომპანირებისას

4.5. უწევს საფორტეპიანო თანხლებას რეპეტიციების დროს

4.5.1. სწორად აღწერს ვოკალური შემსრულებლობის ტიპურ ტექნიკურ სირთულეებს, ვოკალურ ტერმინოლოგიას

4.5.2. სწორად ჩამოთვლის ძირითად კამერულ-ვოკალურ ჟანრებს

4.5.3. სწორად აღწერს ძირითადი კამერულ-ვოკალური ჟანრების ტიპურ მახასიათებლებს და საშემსრულებლო სირთულეებს

4.5.4. ფურცლიდან კითხვისას მართებულად ახდენს საფორტეპიანო და ვოკალური პარტიების ადაპტირებას საერთო ვერსიის მისაღებად

4.5.5. სწორად ასრულებს უცნობი კამერულ-ვოკალური ნაწარმოების საფორტეპიანო პარტიას ძირითად ტონალობაში

4.5.6. სწორად აკეთებს უცნობი კამერულ-

21





ვოკალურ ნაწარმოების ტრანსპონირებას ნახევარი ტონით ზევით და ქვევით

4.5.7. სწორად მღერის კამერულ-ვოკალური ნაწარმოების ვოკალურ პარტიას საფორტეპიანო თანხლებით


5.1. არჩევს მუსიკალურ და ლიტერატურულ მასალას ღონისძიებისთვის

5.1.1. სწორად არჩევს ლიტერატურულ მასალას ასაკობრივი ჯგუფის გათვალისწინებით

5.1.2. სწორად არჩევს მუსიკალურ მასალას ასაკობრივი ჯგუფის გათვალისწინებით

5.1.3 სწორად ახორციელებს მოძიებული ლიტერატურული ჟანრის ადაპტირებას დაგეგმილი ღონისძიებისთვის

5.1.4. სწორად განსაზღვრავს ადაპტირებული მასალის დრამატურგიულ ხაზს

5.2. ამუშავებს შერჩეულ მასალას ღონისძიებისთვის

5.2.1. სწორად ახორციელბს მოძიებული მუსიკალური მასალის ადაპტირებას დაგეგმილი ღონისძიებისთვის

5.2.2. სწორად მოჰყავს შესაბამისობაში მუსიკალური მასალა ლიტერატურულ

22





პირველწყაროსთან5.2.3. სწორად აფასებს

ღონისძიების მონაწილეთა შემოქმედებით მონაცემებს

5.2.4. სწორად აფასებს ღონისძიების მონაწილეთა შემოქმედებით უნარ-ჩვევებს

5.3. ანაწილებს ფუნქციებს ღონისძიების მონაწილეებზე

5.3.1. სწორად არის მორგებული ფუნქციები მონაწილეებზე ღონისძიებისთვის შერჩეულ მასალასთან მიმართებაში

5.3.2. ასწავლის ღონისძიების მონაწილეებს ლიტერატურულ ტექსტს მათი ასაკობრივი ჯგუფის გათვალისწინებით

5.3.3. ასწავლის ღონისძიების მონაწილეებს მუსიკალურ ტექსტს მათი ასაკობრივი ჯგუფის გათვალისწინებით

5.4. წარმართავს რეპეტიციებს მონაწილეებთან ერთად

5.4.1. აძლევს მართებულ რეკომენდაციებს ღონისძიების მონაწილეებს შესასრულებელი ამოცანების ტექნიკურ მხარესთან დაკავშირებით

5.4.2. აძლევს მართებულ მითითებებს ღონისძიების მონაწილეებს

23





შესასრულებელი ნაწარმოების მხატვრული შინაარსის გახსნასთან დაკავშირებით

5.4.3. სწორად აგებს მიზანსცენებს

5.4.4. სწორად ჩამოთვლის სცენოგრაფიის ძირითად ელემენტებს

5.4.5. სწორად აცნობს სცენოგრაფს ღონისძიების კონცეფციას

5.5. სცენოგრაფთან და ქორეოგრაფთან ერთად ახორციელებს ღონისძიებას

5.5.1. სწორად აცნობს ქორეოგრაფს ღონისძიების კონცეფციას

5.5.2. ღონისძიებას აძლევს დასრულებულ სახეს

5.6. უზრუნველყოფს ღონისძიების ორგანიზაციულ მხარეს

5.6.1. სწორად ჩამოთვლის ღონისძიებაზე პუბლიკის მოზიდვის ხერხებს

5.6.2. ოპტიმალურად ამზადებს

ღონისძიების პროგრამულ ჩანიშვნებს

5.6.3 უზრუნველყოფს ღონისძიების აფიშის/მოსაწვევების ოპტიმალური სახით დამზადებას

ნაწილი 3. შესაფასებელი კომპეტენციების დადასტურება

შესაფასებელი კომპეტენციების დადასტურების გზები:

24

ა) ფორმალური განათლების გზით მიღწეული სწავლის შედეგების აღიარება (ჩათვლა)ბ) არაფორმალური განათლების გზით მიღწეული კომპეტენციების დადასტურება (ნამდვილობის დადასტურება) განათლების და მეცნიერების მინისტრის მიერ დადგენილი წესითგ) მიღწეული კომპეტენციების დადასტურება ამ დოკუმენტით დადგენილი პრინციპებით ჩატარებული გამოცდის გზით

ფორმალურ განათლებაში სტანდარტით გათვალისწინებული შეფასების პროცესის წარმართვასთან დაკავშირებული მოთხოვნები ასახულია სავალდებულო პროფესიულ მოდულებში.

ნაწილი 4. ფორმალურ განათლებაში მიღწეული სწავლის შედეგების აღიარების (ჩათვლის) პროცესი

ფორმალური განათლების გზით მიღწეული სწავლის შედეგების აღიარების (ჩათვლის) პროცესი მოიცავს მიღწეული სწავლის შედეგების აღიარებას (ჩათვლას) საძიებელი კვალიფიკაციის მიზნებისათვის ქვემოთ მოცემული პრინციპების შესაბამისად,

ა) დასაშვებია ნებისმიერი კვალიფიკაციის ფარგლებში მიღწეული სწავლის შედეგების აღიარება (ჩათვლა) ნებისმიერი კვალიფიკაციის ფარგლებში, თუ სწავლის შედეგები თავსებადია საძიებელ კვალიფიკაციასთან და მათი მიღწევა დადასტურებულია, რაც გამოიხატება საგანმანათლებლო პროგრამის ფარგლებში მიღებული დადებითი შეფასებით და შესაბამისი კრედიტის მინიჭებით.

ბ) თავსებადობის დადგენისთვის შინაარსობრივი შესწავლის მიზნით ამღიარებელი დაწესებულება ეყრდნობა პროფესიულ სტანდარტს ან/და პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის ჩარჩო დოკუმენტს, რომლის საფუძველზეც არის შემუშავებული გავლილი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამა ან პროგრამის კომპონენტი, არსებობის შემთხვევაში - პროფესიულ საგანმანათლებლო პროგრამას ან/და სილაბუსებს, ან/და პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების კატალოგს. ამღიარებელი დაწესებულება უფლებამოსილია აღიარების მიზნებისათვის შესაფასებელ პირს მოსთხოვოს გავლილი საგანმანათლებლო პროგრამის/სასწავლო კურსების პროგრამების (სილაბუსების) გამოთხოვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებიდან და წარდგენა.

გ) სწავლის შედეგების თავსებადობის განსაზღვრის მიზნით აუცილებელი არაა მათი ფორმულირება იყოს იდენტური. თავსებადად ჩაითვლება სწავლის შედეგები, რომლებიც/რომელთა ერთობლიობაც შინაარსის თვალსაზრისით, ეროვნული საკვალიფიკაციო ჩარჩოს შესაბამისი საფეხურის აღმწერის გათვალისწინებით შესაძლოა მიჩნეულ იქნას ანალოგიურად.

ნაწილი 5. მიღწეული კომპეტენციების დადასტურებისთვის გამოცდის ორგანიზების პროცესი და კომპონენტები

მიღწეული კომპეტენციების დადასტურებისთვის გამოცდის ჩატარების პროცესი მოიცავს დასადასტურებელი კომპეტენციების შესაბამისად გამოკითხვისა და პრაქტიკული დავალების შესრულების ეტაპებს.

მიუხედავად იმისა, დასტურდება თუ არა კვალიფიკაციით გათვალისწინებული კომპეტენციები შეფასების სტანდარტის ნაწილი 3-ის „ა“ და „ბ“ პუნქტებით გათვალისწინებული შესაძლებლობებით, შეფასების პროცესი მოიცავს სავალდებულო კომპონენტს (გამოცდას), რომლის შეფასება შესაბამისი კვალიფიკაციის მინიჭების წინაპირობას წარმოადგენს.

ქვემოთ მოცემულია გამოკითხვისა და პრაქტიკულ დავალებაზე დაკვირვების პროცესის მოთხოვნები, ასევე შეფასების სავალდებულო კომპონენტები.

ა). გამოკითხვა

25

გამოკითხვის ფორმა:

შესაფასებელი პირის გამოკითხვა ხორციელდება ტესტის ან/და ზეპირი შეკითხვების სახით;

ტესტი შესაძლოა მოიცავდეს როგორც ღია, ისე დახურული ტიპის შეკითხვებს;

გამოკითხვის პროცესის მონიტორინგი:

არსებითია გამოკითხვის პროცესზე შემფასებლის მიერ ზედამხედველობის განხორციელებამოპოვებული მტკიცებულებები:

მტკიცებულებები უზრუნველყოფილია შესაფასებლის მიერ მომზადებული წერილობითი ნაშრომით ასევე შემფასებლის მიერ შევსებული ჩანაწერების ფორმებით

საგამოცდო თემატიკა:

დასადასტურებელი კომპეტენციების შესაბამისად საგამოცდო თემატიკა შეიძლება მოიცავდეს შემდეგ საკითხებს:

1. ადგილობრივი და საერთაშორისო სამუსიკო სწავლების მეთოდები2. ვოკალური ხმების ტიპები და ტესიტურა3. ვოკალური შემსრულებლობის ტიპური ტექნიკური სირთულეები4. ვოკალური ტერმინოლოგია5. კლასიკური მუსიკის ძირითადი სტილური მიმართულებები და მათი მთავარი

მახასიათებლები

სავალდებულო კომპონენტის (გამოცდის) საკითხების შერჩევა ზემოთ მოცემული საკითხებიდან წარმოადგენს შემფასებლის პრეროგატივას

ბ). პრაქტიკული დავალების შესრულებაზე დაკვირვება

საგამოცდო გარემო:

პროცესზე დაკვირვება ხორციელდება სასწავლო აუდიტორიაში და/ან რეალურ სიტუაციაში, მაგალითად – მუსიკალურ სასწავლო სტუდიაში. სასურველია აუდიტორია აღჭურვილი იყოს აუდიო-ვიზუალური მასალის გადმოცემის ტექნიკური საშუალებებით

საგამოცდო პროცესის მონიტორინგი:

საგამოცდო პროცესის მონიტორინგს ახორციელებს შემფასებელი/შემფასებლები წინასწარი დადგენილი წესისა და პროცედურების დაცვით.

მოპოვებული მტკიცებულებები:

მტკიცებულებები უზრუნველყოფილია შესაფასებლის მიერ დავალების შესრულების პროცესში შექმნილი პროდუქტით და შემფასებლის მიერ შევსებული ჩანაწერების ფორმებით

საგამოცდო პრაქტიკული დავალებების ჩამონათვალი:

1. დასადასტურებელი კომპეტენციების შესაბამისად პრაქტიკული დავალებების შეიძლება მოიცავდეს შემდეგს:

ა) გაკვეთილის გეგმის შემუშავება და წარდგენაბ) ჯგუფთან რეპეტიციის ჩატარებაგ) ჯგუფთან ერთად საკონცერტო შესრულება

26

2. შესაფასებელი პირის მიერ შესრულებული სამუშაოს ხარისხის კონტროლის, სამუშაოს შესრულების თანამიმდევრობის და სამუშაოების წარმოებისას შრომის უსაფრთხოების დაცვის შეფასება წარმოადგენს ზემოთჩამოთვლილ დავალებებზე დაკვირვების თანამდევ პროცესს და მასზე დამატებითი დროის გამოყოფა არაა რეკომენდებული.

3. შემფასებლის მიერ დამატებითი კითხვების დასმის შემთხვევაში შესაფასებელი პირი პასუხობს მათ და საჭიროების შემთხვევაში მოჰყავს საკუთარი ქმედების/ გადაწყვეტილების შესაბამისი არგუმენტები

4. სავალდებულო კომპონენტის (გამოცდის) საკითხების შერჩევა ზემოთ მოცემული საკითხებიდან წარმოადგენს შემფასებლის პრეროგატივას

ნაწილი 6. მითითებები და რეკომენდაციები ამღიარებელ დაწესებულებაში არსებული შემფასებლისათვის/შემფასებლებისთვის

შეფასების დაწყებამდე გაეცანით: პროფესიულ სტანდარტს შეფასების ინსტრუმენტებს დაინტერესებული/შესაფასებელი პირის კომპეტენციების აღიარებასთან

დაკავშირებულ შესაძლებლობებს შემფასებლის ჩანაწერების ფორმებს შეფასების პირობებს შეფასების წესებს შეფასების კრიტერიუმებს

შეფასების პროცესში:

პირადად დააკვირდით დავალებების შესრულების/შეფასების პროცესს თითოეული შესაფასებელისათვის აწარმოეთ შეფასების ჩანაწერების ფორმები თუ აუცილებელია შესაფასებელს დაუსვით დამატებითი შეკითხვები

დავალებასთან დაკავშირებით შეაფასეთ თიოთოეული კრიტერიუმი

შეფასების დასრულებისას: შესაფასებელს მიეცით განმარტება შეფასებასთან დაკავშირებით შეაჯამეთ შეფასების შედეგები დაადასტურეთ შეფასების შედეგები ხელმოწერით შეფასების ჩანაწერები გადაეცით სათანადოდ უფლებამოსილ პირს

ნაწილი 7. შემფასებლის ჩანაწერების ფორმები

შესაფასებელი პირის სახელი, გვარი:

შეფასების თარიღი:

შეფასების ადგილი:

შემფასებლის სახელი, გვარი:

დადასტურებული კომპეტენცია

მტკიცებულებები

27

ფორმალურიგანათლების

აღიარება (დანართი N)

არაფორმალურიგანათლების

აღიარება (დანართი N)

გამოცდა (დანართი N)

შედეგი: დადასტურდა ------/ არ დადასტურდა ----------

შემფასებლის კომენტარი:

დადასტურება:

28

· web viewდანართი 6. მუსიკის რეპეტიტორი....

Documents