web 2.0 i (sesión 3)

Ciclo de videoconferencias

Herramientas de

aprendizaje digitales

La web 2.0 en los procesos de aprendizaje

Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula”

A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz

De qué vamos a hablar hoy…

1) Web 2.0 y aprendizaje colaborativo

2) Herramientas de comunicación

3) Herramientas de creación de

contenido



¿Qué es la web 2.0?



Es un conjunto de redes de comunicación interconectadas que utilizan protocolos de transmisión similares y estandarizados.

Uno de sus servicios es la World Wide Web o WWW que utiliza Internet como medio de transmisión de archivos de hipertexto.

Existen otros protocolos que permiten realizar otras actividades en línea como: enviar correos, transmitir archivos, chatear, ver videos y escuchar música, entre otros.

¿Qué es Internet?



Diferencias entre Web 1.0 y Web 2.0

2

Característica Web 1.0 Web 2.0 Origen Aparece en los años

60’s El término se empieza a utilizar en 2004

Interacción No hay interacción entre el usuario y los contenidos

El usuario puede interactuar con el contenido

Generador de contenido

El Webmaster es el generador de los contenidos

Cualquier persona con acceso a Internet puede crear contenidos

Elementos visuales Hay un desarrollo gráfico y de usabilidad básico

El desarrollo de la gráfica y de la usabilidad son clave




Término acuñado por Tim O’Reilly para hablar de una segunda generación de la historia de Internet, en la que las comunidades de usuarios y una gama especial de servicios como las redes sociales, los blogs y las wikis fomentan la participación y el intercambio ágil de información entre los usuarios.

Web 2.0




Web 1.0 Web 2.0 La web de lectura La web de lectura-escritura

250, 000 sitios 80, 000, 000 sitios

Contenido publicado

Contenido publicado por usuarios

45 mill de usuarios

1996 1 billón de usuarios

2006

Aprendizaje colectivo

Imagen basada en: http://electronicportfolios.com/web2/class/web-2.0-concept.jpg

http://electronicportfolios.com/web2/class/index.html





El aprendizaje

colaborativo



Aprendizaje colaborativo

¿Qué es?

“el Aprendizaje Colaborativo (AC) consiste en aprender con otros y de otros”

Vigotsky

"... (Es) un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los

integrantes de un equipo." Johnson y Johnson



Premisas del aprendizaje colaborativo I

Se debe contar con metas claras…

2

Todos los miembros del equipo deben tener una meta común y trabajar en conjunto para alcanzarla.

Se debe usar la interdependencia positiva...

Al promover el uso de conceptos como “nosotros” en lugar de “yo”, el estudiante percibe que las actividades realizadas en equipo son las que les permiten alcanzar metas.

La responsabilidad individual sí existe...

Pese a que las metas son grupales, cada miembro del equipo debe esforzarse en cumplir su parte de la mejor forma posible.



Premisas del aprendizaje colaborativo II

El conocimiento “cara a cara”…

2

Los participantes se deben conocer entre sí, ya sea de manera presencial o por contacto virtual.

Se promueve el desarrollo de habilidades sociales...

Cada persona debe ser capaz de aplicar técnicas de convivencia, negociación y retroalimentación dentro de los equipos de trabajo.

Procesamiento grupal de resultados...

Busca análisis sobre el trabajo realizado, los aciertos y puntos de mejora para siguientes procesos colaborativos.



Qué no es aprendizaje colaborativo

Una reasignación de tareas para que los estudiantes más aplicados le ayuden a los que no les gusta trabajar.

Dividir un trabajo entre diferentes personas que hacen las tareas por separado y las unen al final.

Una inversión de roles en la que los estudiantes asumen parte de las funciones del docente.



Aprendizaje colaborativo y la web 2.0

Gracias al cambio que sufre la web, todas las personas somos capaces de transmitir contenido,

de opinar, de expresar lo que pensamos y sentimos pero, principalmente, de complementar,

mejorar, compartir y aprender de lo que otras personas transmiten.



Valor agregado de la tecnología

• Facilita el acercamiento entre las partes mediante diversos canales

• Facilita el acceso a grandes cantidades de información

• Hace el proceso de aprendizaje atemporal y parte la vida cotidiana

• Promueve el aprendizaje significativo



Recomendaciones para los docentes

Siga el proceso desde el inicio, ya sea participando u observando. ¡Involúcrese!

Asegúrese de conocer la herramienta a utilizar y todas las posibilidades que ésta tiene.

Asegúrese de conocer a sus estudiantes y desarrolle actividades personalizadas de acuerdo con sus características y al acceso tecnológico con que se cuenta.



Herramientas digitales

para el aprendizaje grupal

colaborativo



¿De cuáles vamos a hablar?

• Herramientas de comunicación Foros y chats

• Herramientas de creación de contenido Blogs

Herramientas



Foros y chats

Definición

Foro: instrumento de comunicación que permite a varias personas utilizar un mismo espacio virtual para discutir un tema. Usualmente existe una persona que administra el foro, y que modera los aportes de los y las participantes.

Chat: conversación en tiempo real mediada por tecnología. Se caracteriza por su inmediatez y por la brevedad de los mensajes. Se puede dar entre dos o más personas de manera pública o privada.



Diferencias entre Foros y chats

2

Característica Foro Chat Estructura Cuenta con un tema

generador y comentarios al mismo

No tiene una estructura definida

Temporalidad Asincrónico Sincrónico Permanencia del contenido

El contenido permanece disponible por el tiempo que se desee

El contenido usualmente desaparece una vez que se acaba la actividad



Foros y chats

Actividades

• Expresar un punto de vista • Adoptar una postura y

defenderla • Complementar ideas de la clase • Responder dudas que surgen

posterior a la clase • Discutir un tema complementario • Coordinar una actividad o trabajo



Por ejemplo...

Investigación: las profesiones de mi comunidad

Creación de un foro en el cual los alumnos explican a qué se dedican sus papás.



Por ejemplo...

Discusión: ¿animales vegetarianos o carnívoros?

Foro de discusión para repasar las diferencias entre las dietas de los animales.



Foros y chats

Ejemplos de foros

Foros abiertos Animales

Jóvenes escritores Estudiantes del mundo

Matemáticas



http://www.forojovenes.com/ecologia/fichas-de-animales-35488.html

http://jovenesescritores.mforos.com/

http://www.studentsoftheworld.info/clubs/menu_clubs_s.php?Sujet=M2

http://www.estudiantes.info/matematicas/matematicas_index.htm

http://www.xtec.es/~cescude/Z9WQ02 Presentacio.htm

http://www.aula21.net/tallerwq/fundamentos/ejemplos.htm

¿Cómo crear un foro?

My-forum Foroactivo Creatuforo



http://www.my-forum.org/



http://www.foroactivo.com/

http://www.creatuforo.com/

Foros y chats

Ejemplo de chat



Foros y chats

El uso de herramientas de comunicación como foros y chats puede exponer a los y las estudiantes a mensajes negativos, mal vocabulario y personas malintencionadas.

PUNTO CONTROVERSIAL

El mundo real presenta riesgos similares. Las plataformas deben ser seleccionadas acorde con la edad de los participantes. La supervisión y aval de los padres de familia es un elemento clave.



Creando y

compartiendo

contenido



Creando y compartiendo contenido

Una de las lecciones clave de la era de la Web 2.0 es ésta: Los usuarios añaden valor. Pero solamente un porcentaje pequeño de usuarios se tomará la molestia de añadir valor a su aplicación mediante el uso de medios explícitos.

Tim O’Reilly, 2006



“

”

Creando y compartiendo contenido

Las destrezas tecnológicas requeridas para una cultura digital no se limitan a la habilidad de encontrar y discriminar la información. Se debe tener la capacidad de crear y aportar contenidos a las redes de información.

Víctor Gutiérrez, 2010



“

”

Blogs



Blogs

Definición

Del inglés web +log, en español bitácora.

Espacio para la publicación de contenido multimedia (texto, imagen, video y audio), que

permite la participación de las personas usuarias a través de la publicacion de comentarios.



Algunas características...

Su actualización debe ser periódica

Se organizan de manera cronológica y por temas

Puede tener uno o varios autores

Cuenta con una dirección permanente



Blogs

Principales componentes

• Nombre • Autor o autores • Tema • Contenido (publicaciones) • Espacio para comentarios • Blogs recomendados



Blogs

Ejemplos

Cooking ideas Learn something every day

El caparazón



http://www.cookingideas.es/

http://www.learnsomethingeveryday.co.uk/

http://www.dreig.eu/caparazon/

Uso en las actividades grupales

1 Blog del docente

2 Blog de los estudiantes



Blog del docente

Actividades

• Administración del curso • Panel de noticias • Contenedor de material

didáctico para la clase o complementario

• Exposición de trabajos de estudiantes

• Discusiones complemento a lo discutido en clase



Ejemplos

Música

Matemáticas



http://paramiclasedemusica.blogspot.com/

http://mateselaios2.blogspot.com/


¡Atrévase a experimentar! Pruebe todas las herramientas que tiene a su disposición.

Sea consistente. Utilice el blog como parte de la estrategia del curso y de los objetivos del mismo.

Sea inclusivo. Recuerde tomar en cuenta las características y acceso de sus estudiantes a los recursos tecnológicos propuestos.



Blog del estudiante

Actividades

• Comunicación de ideas alrededor de un tema

• Incentivo a la creatividad • Bitácora de una actividad

grupal presencial • Búsqueda de información

complementaria



Ejemplos

Nubesborrascosas

Inglés



http://nubesborrascosas.blogspot.com/

http://englishcomeon.blogspot.com/

Blog del estudiante

Ejemplo actividad

En lugar de hacer un trabajo escrito sobre cómo crece una mata de frijol…

Blog del estudiante

Ejemplo actividad

…hagamos una bitácora digital colectiva donde se documente todo el proceso a través de comentarios,

textos, videos, fotografías, entre otros.

Blog del estudiante

Ejemplo actividad

En lugar de hacer exposiciones en clase sobre destinos turísticos…

Blog del estudiante

Ejemplo actividad

…hagamos un blog sobre los lugares que nos gustaría visitar y lo que deberíamos llevar a cada uno.


Revise constantemente el blog y participe con comentarios para sus estudiantes.

Evidencie el objetivo de la actividad. Que sus estudiantes sepan por qué están utilizando la herramienta.

Recuerde el concepto de aprendizaje colaborativo. Los niños y niñas deben involucrarse, participar y aprender en el proceso.



Originalidad y derechos de autor

Las herramientas digitales de la Web 2.0 promueven el uso del “copy/paste” y hacen que los estudiantes no se esfuercen por ser originales.

PUNTO CONTROVERSIAL

Es responsabilidad de los y las docentes, en conjunto con los padres de familia, transmitir los valores de la honestidad y respeto hacia la creación del otro. Este es un aspecto fundamental del trabajo en la red.



¿Cómo crear un blog?

Plataformas



http://www.blogger.com/

es.wordpress.com

¡Gracias!

www.bean-thinking.com



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