Lisa 4 Viljandi Linnavalitsuse 19.12.2011

määrusele nr 57

VILJANDI TÄISKASVANUTE GÜMNAASIUM

ARENGUKAVA PROJEKT AASTATEKS

2012 – 2014

Viljandi

2

VILJANDI TÄISKASVANUTE GÜMNAASIUMI ARENGUKAVA

I Sissejuhatus lk 4

II Üldandmed

2.1 Asend lk 5

2.2 Ruumid lk 5

2.3 Ajalugu lk 5

2.4 Õppetöö korraldus lk 6

2.5 Õpilased lk 6

2.6 Õpilaskonna prognoos lk 11

2.7 Kooli personal lk 11

2.8 Traditsioonid lk 12

2.9 Koostööpartnerid lk 12

III 2009 – 2011 arengukava täitmine lk 13

IV Kooliarenduse põhisuunad ja valdkonnad

4.1. Kooli missioon lk 15

4.2. Kooli visioon ja strateegilised eesmärgid lk 15

4.3. Strateegilised eesmärgid lk 15

4.4. Hetkeseis, arengueeldused, turvalisus lk 15

4.5. Kooliarenduse põhisuunad ja valdkonnad lk 16

V Tegevuskava kolmeks aastaks

5.1. Strateegiline juhtimine lk 17

5.2. Personali juhtimine ja koostöö lk 18

5.3. Avatus ja koostöö lk 18

5.4. Ressursside juhtimine lk 19

5.5 Õpetamine ja õppimine lk 20

VI Arengukava uuendamise kord ˇ lk 21

3

KOOLI STRUKTUUR

DIREKTOR 1,0

KANTSELEIJUHATAJA 1,0

INFOTEHNOLOOG 0,25

DIREKTORI ASETÄITJA ÕPPE-JA KASVATUSTÖÖ ALAL 1,0

ÕPPENÕUSTAJA 0,25

RAAMATUKOGUHOIDJA 0,25

ÕPETAJAD 18 (seisuga 01.09.2011)

4

I Sissejuhatus

1. Viljandi Täiskasvanute Gümnaasiumi (edaspidi VTG) arengukava on dokument, mis

määrab ära kooliarenduse põhisuunad ja valdkonnad, tegevuskava kolmeks aastaks ning

arengukava uuendamise korra.

2. Viljandi Täiskasvanute Gümnaasiumi arengukava lähtub kooli põhimäärusest ja Viljandi

linna munitsipaalõppeasutuste süsteemi arengukavast ja kehtivatest õigusaktidest.

3. Arengukava koostamisel osales kooli töötajaskond, hoolekogu ja õpilasesindus.

Kasutatavad mõisted:

Mittestatsionaarne õpe - on täiskasvanud õppijatele suunatud õpe, kus õppetundide kõrval on

võrreldes statsionaarse õppega suurem osakaal iseseisval õppimisel. Õppetundide hulka

arvatakse ka õpilase arengut toetavate erinevate teenuste osutamise aeg, näiteks

karjäärinõustamine.

Täiskasvanute tasemeharidus – tugevalt formaliseeritud haridus tasemeõppekava alusel, mille

tulemusena omandatakse uus haridustase, mille läbimist tõendab tunnistus või diplom.

Täiskasvanute koolitaja/andragoog – spetsialist, kes vahendab täiskasvanud inimestele teadmisi

ja/või oskusi, suunab nende arusaamade ja hoiakute kujunemist ning toetab enesearengut

tasemehariduses, tööalases ettevalmistuses ja/või täiendõppes ja vabahariduses.

Täiskasvanud õppija – õppija, kelle jaoks õppimine pole põhitegevus, - kes on esmase hariduse

omandanud ning pöördunud hiljem hariduse omandamise juurde tagasi.

Kasutatavad lühendid:

PGS – põhikooli – ja gümnaasiumiseadus

IKT – info-ja kommunikatsioonitehnoloogia

RE – riigieksam

RÕK – riiklik õppekava

TG – täiskasvanute gümnaasium

VTG – Viljandi Täiskasvanute Gümnaasium

VIKO – virtuaalkeskkond

VÕTA – varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamine

TÕN – täiskasvanud õppija nädal

5

II Üldandmed

2.1. Asend

VTG on Viljandi linna hallatav asutus, mis teenindab nii maakonna kui ka linna täiskasvanuid

õpilasi.

Õppeasutuse nimetus Viljandi Täiskasvanute Gümnaasium

Õppeasutuse pidaja Viljandi Linnavalitsus Linnu 2 Viljandi

Õppeasutuse kontaktandmed Kodulehekülg: www.vtg.vil.ee Aadress: Männimäe tee 26 E-post: kool@vtg.vil.ee Kontakttelefonid: 43 34 396; 43 51 089 Registrikood: 75005379 Koolitusloa nr 1173HM 24.10.2000

Õpilaste arv 238 Personali arv, s.h pedagoogilise personali arv

23 töötajat, sh pedagoogiline personal 20, kellest põhikohaga 11

2.2. Ruumid

Kooli käsutuses on 10 klassiruumi, 1 arvutiklass, 5 õpetajate tööruumi, õpetajate tuba, 3

kantseleiruumi, arhiiviruum, raamatukogu, keemia laoruum, õpilaste lastele mängutuba.

Ülekooliliste ürituste korraldamiseks kasutab kool samas majas olevat saali.

2.3. Ajalugu

16.jaanuar 1945 alustas tööd Viljandi Täiskasvanute Keskkool. Kool on oma eksisteerimise

jooksul kandnud erinevaid nimesid:

01.09.1947 Viljandi Töölisnoorte Keskkool

01.12.1972 Viljandi Õhtukeskkool

01.09 1980 Viljandi Kaugõppekeskkool

01.09.1987 Viljandi Õhtukeskkool

24.04. 1995 Viljandi Täiskasvanute Gümnaasium

Aastate jooksul on kool õpetanud täiskasvanuid erinevates õppevormides: õhtune õppevorm,

kaugõpe, päevane õppevorm, üksikainete õppimine, eksternatuur.

Viljandi Täiskasvanute Gümnaasium on Eesti Täiskasvanute Koolitajate Assotsiatsiooni

ANDRAS liige.

Koolil on oma sümboolika, koolilipp, koolilõpusõrmus.

6

2010. a omistati koolile Õppija arengu toetaja auhind (Eestimaa õpib ja tänab).

2.4. Õppetöö korraldus

Õppetöö korralduse aluseks on Põhikooli- ja gümnaasiumiseadus.

Kooli võetakse vastu koolikohustusliku ea ületanud noori nii põhikooli kui gümnaasiumi

klassidesse.

Mittestatsionaarne õpe jaguneb:

• Kahepäevane õpe

• Kolmepäevane õpe

• Neljapäevane õpe

• Üksikainete õppijad

• Eksternatuur

Lisaks on õppijatel võimalik õppida järgmisi valikaineid

Nr 10.klass 11.klass 12.klass

1. Tehniline joonestamine Majandusõpe

(tööõigus) RE-kursused

(eesti keel, võõrkeel)

2. Veebipõhine eesti keele

raudvarakursus Suhtlemispsühholoogia Õhtused raudvara kursused

(matemaatika, füüsika)

3.

Esmaabi Õhtused raudvara kursused

(matemaatika, füüsika)

4.

Õhtused raudvara kursused

(matemaatika, füüsika)

Klassikomplektide arv 2011/2012: 1 – 8. klass 1 – 9. klass 3 – 10. klassi 2 – 11. klassi 2 – 12. klassi 2.5. Õpilased

Koolis alustas õpinguid 1.septembril 2011/2012 õppeaastal 238 õpilast. 1.novembril 2011

õpilaste arv 252 (joonis 1).

7

Joonis 1

Joonis 2

8

Õpilasi on nii Viljandi linnast kui ka maakonnast (joonis 3)

Joonis 3

Õpilaste arvu muutust viimastel aastatel iseloomustab joonis 4.

Joonis 4 (01.09.2011 õpilaste arv 238 ja 01.11.2011 õpilaste arv 252)

9

Täiskasvanute gümnaasiumis õppivate õpilaste taust ja vanus on erinev. Õpilaste vanuseline

koosseis on muutunud nooremaks. Allpool toodud joonised (5 ja 6) annavad ülevaate õpilaste

vanuselisest koosseisust käesoleval õppeaastal ja viimasel viiel aastal.

Joonis 5

Joonis 6

10

Joonis 7

Joonised 8 ja 9 iseloomustavad VTG õpilaste edasiõppimisest peale gümnaasiumi või põhikooli

lõpetamist kuuel viimasel õppeaastal.

Joonis 8

11

Joonis 9

2.6. Õpilaskonna prognoos

Õpilaste väljalangevus erinevatest kooliastmetest ja koolitüüpidest, samuti katkenud haridustee

jätkajate hulk annab alust arvata, et täiskasvanutele üldharidust andva õppeasutuse järele

nõudmine püsib. Täiskasvanute gümnaasium on alternatiiviks tavagümnaasiumile ja kutsekoolile.

2.7. Kooli personal

VTG-s on professionaalne, asjatundlik ning kutsealaselt pädev pedagoogiline personal.

Koolis on 23 töötajat, sh pedagoogiline personal 20, kellest põhikohaga 11.

Kõigil on kõrgem pedagoogiline haridus ja kuus pedagoogi omab andragoogi kvalifikatsiooni.

Kooli juhtkond on neljaliikmeline: direktor, õppealajuhataja, kantseleijuhataja ning õpetajate

esindaja. Kooli juhtkond arutab koolielu puudutavaid küsimusi reeglina üks kord kuus. Juhtkonna

nõupidamistel osaleb vastavalt vajadusele ka õpilasomavalitsuse esindaja. Direktori

põhifunktsioonideks on kooli esindamine, arendustegevus, asjaajamine, juhendamine ja

personalitöö. Kooli pedagoogilist tööd, korralduslikku tööd juhib õppealajuhataja, kelle

põhifunktsioonideks on planeerimine ja kontrollimine, asjaajamine, informatsiooni vahendamine

ja personalitöö.

Vanuse järgi jaotub (põhikohaga) pedagoogiline kaader õppeaastal 2011 / 2012 järgnevalt:

21 – 30 a. - 0 õpetajat

41 – 50 a. - 3 õpetajat

51 – 60 a. - 4 õpetajat

12

61 - 70 a. - 2 õpetajat

71 – 80 a. - 2 õpetajat

Kvalifikatsioonile vastavate õpetajate poolt täidetud ametikohtade arv

Kooliaste 2008/09 2009/10

Koolis Grupi keskmine Koolis Grupi keskmine I kooliaste - 1.-3. klass - 95,1% - 95,5%

II kooliaste - 4.-6. klass - 93% - 92,3%

III kooliaste - 7.-9. klass 100% 92% 100% 91,5%

gümnaasium - 10.-12. klass 100% 93,4% 100% 92,4%

Allikas: Eesti Hariduse Infosüsteem

2.8. Traditsioonid

• 1.septembri avaaktus

• Õpetajate päeva tähistamine (Aasta Õpetaja tunnustamine)

• Osalemine Täiskasvanud Õppija Nädala üritustel

• Kodanikupäeva tähistamine

• Jõulupidu õpilastele ja koolitöötajatele

• Parimate õppurite tunnustamine

• Kooli aastapäeva aktus

• Vabariigi aastapäeva tähistamine

• Kauni emakeele päeva üritused

• Osalemine Viljandi haridusmessil

• Õppeaasta pidulik lõpetamine

• Erinevad koostöövormid Eesti täiskasvanute gümnaasiumidega

• Aineühenduste ettevõtmised

• Ühiskoolitused

2.9. Koostööpartnerid

VTG teeb koostööd:

• Haridus-ja Teadusministeerium

• Viljandi Linnavalitsus

• Viljandi Maavalitsus

• Hoolekogu

• ETKA ANDRAS

• Bonifatiuse Gild MTÜ

• Viljandi Muuseum

13

• Eesti täiskasvanute gümnaasiumid

• Viljandi linna ja maakonna üldhariduskoolid

• Viljandi kunstikool

• Eesti Ettevõtluskõrgkool Mainor (Viljandi osakond)

• Ettevõtjad

• Kutsekoolid

• Jurmala Õhtukool

• Sihtasutus Archimedes

• Tartu Ülikooli Viljandi Kultuuriakadeemia

• Viljandi Gümnaasium

III 2009 – 2011 arengukava täitmine

Valdkond Prioriteetsed tegevused Eesmärgi täitmine 1.Koolisisene juhtimine

• kooli arengukava, plaanid • meeskonnatöö • personalipoliitika • sisehindamine • riiklik järelevalve

• hoolekogu • täiendkoolituse süsteem • inforessursid • kohtumised teiste koolidega • kooli sümboolika

• arenev kool – täidetud, jätkub • sujuv koostöö – täidetud, jätkub • konkursid – täidetud, infotehnoloog • kompleksne – täidetud, jätkub • ettekirjutusi ei ole, 100%kvalifitseeritud pedagoogid • toimib – vilistlased kaasatud • välja töötatud iseseisva enesetäiendamise, hindamise ja arvestamise vorm. • toimib - jätkub • uued koostöövormid – täidetud, jätkub • uuendatud - täidetud

2. Õpetamine, õppimine, õpilaste toetamine, haridustulemus

• kooli õppekava uuendamine • koolitused • nõustamissüsteem • õpioskus, õpimotivatsioon

• uus õppekava - jätkub • RE-kursused, koolisisesed – täidetud (vt 3.1) • arvutikursused • õppenõustaja - täidetud • väljatöötatud, toimiv - jätkub • raudvara kursused – täidetud, jätkub • individuaalvestlused – täidetud, jätkub • mängutuba õpilaste lastele - täidetud

14

3.1. Mittestatsionaarne õppevorm (riigieksamite tulemused)

Õppeaine 2008/09 2009/10

Koolis Riigi keskmine Koolis Riigi keskmine Ajalugu 48,8 51,5 - 48,5

Bioloogia 51,8 45,1 42,3 44,5

Eesti keel (kirjand) 48,1 48,8 48,7 46,8

Geograafia 49,1 46,4 53,3 47,7

Inglise keel 60,3 61,7 59 58,9

Ühiskonnaõpetus 64 52,4 61,3 54,6

Allikas: Eesti Hariduse Infosüsteem

3.2. Põhikooli ühtsete ülesannetega eksamite tulemused õppeaineti keskmisena hinnetes

Õppeaine 2008/09 2009/10

Koolis Riigi keskmine Koolis Riigi keskmine A-võõrkeel või riigikeel 4,4 4,2 - -

eesti keel ja kirjandus, emakeel 3,4 3,7 3,7 3,7

matemaatika 3,2 3,5 3,2 3,6

Allikas: Eesti Hariduse Infosüsteem

3.3.IKT andmed – arvutid

Nimetus Väärtus

arvutite arv õpetajate/õppejõudude kasutuses 6

arvutite arv 1.-9. klassi õpilaste kasutuses 13

arvutite arv 10.-12. klassi õpilaste kasutuses 13

arvutite arv õpilaste/üliõpilaste kasutuses 13

üldkasutatavate arvutite arv (raamatukogus, internetipunktis jne) 1

õppeasutuses arvuteid kokku 30

arvutite arv arvutiklassides 13

sülearvutite arv kokku 5

sülearvutite arv õpetajate/õppejõudude kasutuses 4

Allikas: Eesti Hariduse Infosüsteem

IV Kooliarenduse põhisuunad ja valdkonnad

3. Õpikeskkond, töökeskkond

• koolivara • õppimisvõimalused • kaasaegsed õpperuumid, korras maja

• arvutiklassi kasutamine – toimib • virtuaalõpe – täidetud, jätkub • interaktiivsed õppevahendid - täidetud osaliselt • uus mööbel 80 % - täidetud osaliselt • mängutuba õpilaste lastele - täidetud

15

4.1. Kooli missioon:

Viljandi Täiskasvanute Gümnaasium annab õppijatele võimaluse elukestvaks õppeks ja katkenud

haridustee täiendamiseks.

4.2. Kooli visioon:

Viljandi Täiskasvanute Gümnaasium on konkurentsivõimeline ja elukestvat õpet pakkuv

õppeasutus, kus loevad õppijate kogemused sama palju kui õpetajate teadmised.

4.3. VTG strateegilisteks eesmärkideks on:

Arendustegevuse kaudu, arvestades kõiki huvipooli (õpetajad, õpilased, koolitöötajad, Viljandi

linn ja teised koostööpartnerid), kujundada kool selliseks, nagu näeb ette visioon:

• riikliku õppekava elluviimine

• kvaliteetse hariduse võimaldamine

• õpilaste edasiõppimisvõimaluste ja isikliku karjääri planeerimine

• iseseisvate tööoskuste ja loovuse arendamine

• koolipersonali arendamine

4.4. Hetkeseis ja arengueeldused

Kooli hetkeseis ja arengueeldused on välja toodud kooli sisehindamise ja arutelude käigus

koolitöötajatega, mille tulemusena toodi välja kooli tugevad ja nõrgad küljed.

Tugevused:

• Kohaliku hariduselu väärtuse osa

• Kooli hea maine

• Positiivne mikrokliima

• Kvalifitseeritud ja andragoogiliste kogemustega õpetajaskond

• Paindlik õppesüsteem

• Koolil on hea asukoht

• Õpilaste nõustamise süsteem

• Tunnustamise süsteem

• Toetav ja motiveeriv suhtumine iga kollektiiviliikme püüdlustesse

• Koolitusvõimaluste tagamine

• Kaasaegne töökeskkond

• Viljandimaa Täiskasvanud Õppija Nädala koordineerimine

16

Nõrkused:

• Mitteregulaarne osavõtt õppetööst

• Õppijate ebaühtlane tase

• Sotsiaalprobleemide kasv

• Töö, perekonna ja õppimise ühildamine

• Maakonna õpilastel transpordi probleem

Võimalused

• E-õppe keskkonna täiustamine

• Infotehnoloogiavõimaluste efektiivsem kasutamine

• Õpiabi nõustamine

• Koostöö teiste koolidega

• Koostöö ettevõtetega, tööandjatega

• Laste päevahoid, perekool

• Raudvara kursused

• Valikainete planeerimine

• Õpilastele täiendkoolituse korraldamine

• Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamine (VÕTA)

• Rahvusvahelistes projektides osalemine

Ohud

• Süvenev sotsiaalne ebavõrdsus õppijate seas

• Lõpetajate arvu vähenemine

• Seadusandlus ei vasta reaalsele elule

Turvalisuse tagamine koolis

Kool tagab õppijatele ja kõigile koolitöötajatele koolis viibimise ajal nende vaimse ja füüsilise

turvalisuse ning tervise kaitse. Füüsilise keskkonna kujundamisel järgime tervisekaitse-ja

ohutusnõudeid. Kriisiplaanis on kirjeldatud kooli tegevusvalmidus ja tööjaotus võimaliku

kriisiolukorra puhul (KK nr 2/01.09.2010).

4.5. Kooliarenduse põhisuunad ja valdkonnad

Arengukava annab suunised jätkusuutliku arengu saavutamiseks neljas tegevusvaldkonnas.

Kooliarenduse valdkonnad ja indikaatorid:

Strateegiline juhtimine:

• Arengukava

17

• Üldtööplaan

• Sisehindamine

Personalijuhtimine:

• Personali arendamine, noorendamine

Avatus ja koostöö

• Koostöö huvigruppidega

• Ressursside juhtimine

• Eelarveliste ressursside juhtimine

• Materiaaltehnilise baasi arendamine

• Inforessursside juhtimine

Õpetamine ja õppimine

• Õpilase areng

• Õppekava, töökava

• Õppemeetodid

• Väärtused ja eetika

V Tegevuskava kolmeks aastaks Tegevuskava realiseerub vastavalt kooli ja linna eelarvelistele võimalustele. 5.1. STRATEEGILINE JUHTIMINE Prioriteetne eesmärk: elukestva õppe võimaluste loomine Indikaator Prioriteetsed tegevused Tulemus Tähtaeg Teostaja

Arengukava

Arengukava koostamine lähtuvalt sise-ja välishindamisest

Uuendatud arengukava, mille koostamisest on osa võtnud kõik kooli töötajad

2012 - 2014

juhtkond aineõpetajad personal hoolekogu

Arengukava iga-aastane korrigeerimine

Arengukava vastab tegelikkusele, plaanipärane täitmine

2012 - 2014

juhtkond

Üldtööplaan

Üldtööplaani koostamine vastavalt arengukavale

Üldtööplaani täitmine vastavalt tegevustele

2012 - 2014

juhtkond

Tööplaanide koostamine vastavalt üldtööplaanile

Tegevuskavad arengukava elluviimiseks

2012 - 2014

klassijuhatajad, õppealajuhataja,

18

Sisehindamine

Kooli sisehindamise korra ja plaani täiendamine

Kriteeriumide vastavus koolitüübile. Võtmealad, valdkonnad ja tegevused toetavad kooli arendustegevust

2012 - 2014

õppealajuhataja

5.2. Personalijuhtimine Prioriteetne eesmärk: kvalifitseeritud ja motiveeritud töötajaskond, kes tegutseb ühtse meeskonnana Indikaator Prioriteetsed tegevused Tulemus Tähtaeg Teostaja Personali arendamine

Arenguvestluste läbiviimine eneseanalüüsi ja enesehindamise põhjal

Infovahetuse vastastikune arvestamine, hinnang juhtkonna tööle

2012 - 2014

direktor õppealajuhataja

Rahulolu-uuringute läbiviimine

Tunnustamissüsteemi täiustamine

2012 - 2014

õppealajuhataja

Täiendkoolituse

korraldamine

Koolitusplaani täiendamine, rakendamine Juhtimis-ja andragoogiliste oskuste täiendamine Kvalifitseeritud kaader Iseseisva enesetäiendamise, hindamise ja arvestamise vorm

2012 - 2014

direktor

Andragoogi kutse taotlemine

Andragoogi kvalifikatsiooni omamine

2012 - 2014

direktor

E-õppe võimaluste kasutamine (Skype, foorumid, e-kursused)

Erivajadustega õppijatega arvestamine

2012 - 2014

direktor

Ametijuhendite uuendamine

Seadustest tulenevate õiguste ja kohustuste teadmine

2012 - 2014

direktor

5.3. Avatus ja koostöö Prioriteetne eesmärk: huvigruppide rahulolu ja kaasamine otsustamisse

Indikaator Prioriteetsed tegevused

Tulemus Tähtaeg Teostaja

Koostöö huvigruppidega

Info edastamine kooli kodulehel, meedias, stendidel

Info kättesaadavus erinevatele huvigruppidele

2012 - 2014

juhtkond aineõpetajad

Koostöö ja infovahetus kooli pidajaga

Info koolis toimuva kohta jõuab koolipidajani

2012 - 2014

juhtkond personal hoolekogu

19

Õpilaste osalemine koolielus

Õpilasesindus osaleb kooli hoolekogu töös

2012 - 2014

õpilasesindus juhtkond

Klassivanemate ühenduse kaasamine

Iseseisvalt tegutsev ühendus, mis esindab klasside kollektiive koolielu korraldamisel

2012 - 2014

klassivanemad klasijuhatajad

Hoolekogu liikmete aktiivsem kaasamine hoolekogu töösse

Hoolekogu liikmed omavad ülevaadet kooli arengust ja toetavad selle tegevust

2012 - 2014

juhtkond hoolekogu

Suhtlemine õpilaste tööandjatega

Mõistev koostöö õpilase töökoha ja kooli vahel

2012 - 2014

juhtkond tööandjad õpilased

Koostöö üldharidus- ja kutsekoolidega, tööandjatega

VÕTA-ga arvestamine

2012 - 2014

juhtkond klassijuhatajad aineõpetajad

Erinevate asutuste ja ettevõtete külastamine

Silmaringi avardamine, valikuvõimalustega tutvumine

2012 - 2014

juhtkond klassijuhatajad tööandjad

5.4. Ressursside juhtimine Prioriteetne eesmärk: kaasaegne õpikeskkond – sotsiaalne, vaimne keskkond Indikaator Prioriteetsed tegevused Tulemus Tähtaeg Teostaja Eelarveliste ressursside juhtimine

Ressursside planeerimine lähtudes arengukavast ja asutuse eelarvelistest võimalustest

Tervisekaitsenõuetele vastav töökeskkond

2012 - 2014

direktor

Materiaal- tehnilise baasi arendamine

Õppevahendite (õppekirjandus, IKT vahendid jm) uuendamine

Õpilaste iseseisvat tööd, e-õpet soodustav keskkond

2012 - 2014

direktor raamatukogu-juhataja arvutiõpetaja

Inforessursside juhtimine

Viljandimaa koolitajate portaaliga koostöö

Operatiivne info kättesaadavus

2012 - 2014

juhtkond aineõpetajad

TG-de listi kasutamine (õpetajad, juhtkond)

Kiire infoliikumine 2012 - 2014 direktor, aineõpetajad

Kooli tutvustavate materjalide uuendamine, levitamine

Informatsiooni kättesaadavus paberkandjal: Kooli õppeaasta inforaamat Kodulehe uuendamine

2012 - 2014

kantseleijuhataja infotehnoloog

20

5.5. Õpetamine, õppimine Prioriteetne eesmärk: tasemehariduse paindlik võimaldamine

Indikaator Prioriteetsed tegevused Tulemus Tähtaeg Teostaja Õppekava Kooli õppekava

uuendamine uue riikliku õppekava (RÕK) baasil

Uuendatud kooli õppekava 2012 - 2014

õppealajuhataja aineõpetajad

Ainekavade korrigeerimine

Riiklikule õppekavale vastav ainekava

2012 - 2014

õppealajuhataja

Hindamisjuhendi täiendamine – kujundav hindamine

Koolitüübi eripärale vastav hindamisjuhend

2012

direktor õppealajuhataja aineõpetajad

Valikainete arvu suurendamine

Valikainete valimisel arvestatakse õpilaste sotsiaalsete vajadustega

2012 - 2014

klassijuhatajad aineõpetajad

Õpilase areng Karjäärinõustamine Õpilaste ja alaealiste õpilaste lastevanemate nõustamine

Toimiv nõustamissüsteem 2012 - 2014

õppealajuhataja klassijuhatajad õppenõustaja

Õpilaste tunnustamine Motiveeritud, rahulolevad õpilased

2012 - 2014

juhtkond klassijuhatajad

Rahulolu-uuringute läbiviimine

Õpilaste ootustele vastav kool 2012 - 2014

juhtkond

Elektroonilise õppematerjali väljatöötamine

Õpilastel on e-õppematerjalid 2012 - 2014

aineõpetajad

Kursus –õppima õppimine korraldamine

Õpioskuste kujundamine 2012 – 2014

direktor õppealajuhataja

RE – kursuse korraldamine (matemaatika, füüsika, eesti keel, võõrkeel)

Riigieksamite sooritamine 2012 – 2014 õppealajuhataja

Raudvara kursuse korraldamine

Õpilasi toetav kursus 2012 - 2014 aineõpetajad

Üksikute õppeainete kursuseid läbimise võimaluse tagamine

Õpilasi toetav kursus 2012-2014 aineõpetajad

Meetodid Andargoogiline lähenemine meeskonnatöös (keskmes on õppija)

IKT vahendite kasutamine õppetöös Toimuvad õppekäigud, ainepäevad (lõiming) Õpilane võtab vastutuse

2012 – 2014

õpilased kõik koolitöötajad

Väärtused ja eetika

Väärtuseliste hinnangute, hoiakute kujundamine läbi õppeainete

Elus toimetulev ja vastutustundlik inimene

2012 - 2014

õpilased kõik koolitöötajad

21

VI Arengukava uuendamise kord

Arengukava iga-aastane uuendamine toimub järgmistel juhtudel:

• muudatused omavalitsuse arengukavas;

• haridusalase seadusandluse muudatused;

• kooli metoodilise komisjoni, õppenõukogu või hoolekogu ettepanekul;

• haridusasutuse staatuse muutumisel.

Arengukava täitmine vaadatakse üle iga-aastaselt sisehindamise käigus ja vajadusel tehakse

parandusettepanekud hindamismõõdikute tulemuste alusel.

Arengukava parandatud variant esitatakse Viljandi Linnavalitsusele kinnitamiseks igal aastal

hiljemalt 15. juuniks.

Arengukava uue redaktsiooni kinnitab Viljandi Linnavalitsus.

Heaks kiidetud Viljandi Täiskasvanute Gümnaasiumi õppenõukogu koosolekul 15.11.2011.

Rutt Raigla

Õppenõukogu sekretär

KINNITATUD:

Mall Kõiv

Viljandi Täiskasvanute Gümnaasiumi direktor

Toomas Porro

Viljandi Täiskasvanute Gümnaasiumi

hoolekogu esimees