varsta inocentei nr 18 anul 2015

REVISTA LICEULUI TEORETIC ROZNOV

Vrsta Inocenei

Painting by Mihaela Buruian

Anul X, Nr. 18-19 (2013 2014), ISSN 1843 7753

Cuprins Vrsta inocenei

1 | P a g e

Didactic Page 2 14

Evenimente i Activiti Page 15 47

Cred Doamne

Divertisment

Page 48 50

Page 51 52

Revista Vrsta inocenei Liceul Teoretic Roznov

Nr. 18-19 An colar 2013-2014

ISSN 1843 - 7753

Didactic Vrsta inocenei

2 | P a g e

Geniul eminescian De-oi muri i zice-n sine al meu nume o s-l poarte

Secolii din gur-n gur i l-or duce mai departe.

Exist n noi o chemare permanent

spre necunoscut i mister, iar Eminescu

rmne un mare necunoscut, tocmai datorit

mitului care-i aureoleaz opera. Acesta

credem c este motivul pentru care ndrznim

adesea s atingem cu judecata noastr

nemrginirile sufletului su arztor. Eminescu intuiete drama metafizic a

omului n lume, iar nelinitile lui sunt i ale noastre. Poate aceste neliniti, care

poart uneori numele de dor, ne atrag adesea n ncercrile noastre, n mare

parte subiective, de a deschide poarta edificiului operei sale.

Prin elanurile sale de poet orfic, al bucuriei i mai ales al durerii,

Eminescu aspir la o legtur realist, prin fantezia sa, cu existena de dincolo

de el, aceea care plutete ntr-un orizont de mistere. Prin magia lirei, simbolul

sacru al unui popor de vizionari, de eroi i de cntrei, Eminescu deschide o

fereastr spre necunoscut i nemrginire, spre lumea suprasensibil a visului

romantic, a naturii, a trecutului i a miturilor romneti, o lume a trmurilor

paradisiace n care s-a retras sufletul originar al patriei eterne, Dacia.

n lirica eminescian orice lucru i fapt a naturii, a istoriei i a lumii,

vzut n metamorfozele ei, se transform ntr-un mit poetic, ca atribute ale

infinitului, nzuina creatorului fiind aceea de a revela zonele de penumbr i

de tain ale existenei, durerea, bucuria i freamtul sufletului omenesc. Lumea

i apare, astfel, gnditorului poet un semn n cartea lumii sau o run, o

hieroglif imposibil de descifrat. Poate aceast hieroglif devine adesea

incitant pentru noi, cci, prin ea, geniul eminescian prsete n chip dramatic

domeniul cunoaterii conceptuale, al speculaiei filosofice i evadeaz n spaiul

visului pur poetic, n lumea mitic a simbolurilor.

Iat-ne, aadar, i n acest ceas al meditaiei ce-i druim, identificndu-ne

pn n cele mai tinuite adncuri ale fiinei noastre contiente cu viziunea


3 | P a g e

profetic a lui G. Clinescu, care ne ncredina, odat, ntr-un ceas aniversar:

Ape vor seca n albia lor, iar peste locul ngroprii sale va crete pdure sau

Cetate i cte-o stea va vesteji n deprtri, pn cnd acest pmnt s-i poat

strnge toate sevele i s le ridice n eava subire a altui crin de tria

parfumurilor Sale!

Propulsat de un geniu recunoscut de nsui poetul, Dumnezeu m-a sorbit

din popor, cum soarbe soarele un nour din marea de-amar, i de o profund

cultur, avnd n suflet nelepciunea miturilor strvechi, pornind de la filosofia

dacic, presupus a se nrudi cu cea indian1, pn la neoplatonism i gnoza,

Eminescu i-a constituit o viziune original despre lume. De la cosmogonie la

apocalism, de la nceputurile lumii la sfritul ei, poetul a urmrit numeroase

ipostaze ale vieii manifestate n toate elementele ei. Nocturnul cu cerul,

astrele, marea au fost la ndemna poetului n zborurile cosmice pe care le-a

ntreprins mai ales n perioada senectuii, n poemele La steaua, Luceafrul.

Alteori, cufundat cu Hyperion n galaxii, a ajuns n preajma centrului activ al

universului, unde avea s descopere spaiul absolutului2. Cu magul, cltor n

stele, sau cu Dan a poposit pe atri. Cobortor din zei printre oameni, geniul se

confunda cu divinitatea depind specia uman prin superioritatea imaginaiei

i a sensibilitii.

Cea mai vast i mai complex tem a operei eminesciene, sub semnul

creia se organizeaz ntreaga sa gndire poetic, este tema geniului. Izvoarele

filosofiei geniului le gsim n gndirea scriitorilor i filosofilor de acum 2000 de

ani: Virgiliu, Cicero, Horaiu, dar mai presus de acetia, Platon, care vedea n

geniu omul nzestrat cu puterea i ndrzneala zeului, care nu se supune zodiei.

Peste timp, conceptului genius est naturae deus humane i se aduce o

interpretare perfect, geniul avnd puterea demiurgic a crerii destinelor.

Platon avea s dea geniului o alt accepiune, aceea de daimon, care s-a pstrat

peste timp i s-a concretizat cel mai puternic la Goethe. Cunosctor al gndirii

acestor titani ai antichitii, Eminescu nu numai c va aborda acest motiv n

lirica sa, dar va face din el drama existenei sale, nct suntem ndreptii s

credem c geniul eminescian a existat prin el nsui, aa cum n 1889, T.

1 Amita Bhose, Eminescu i India, Ed. Junimea, Iai, 1978, p. 92-93.

2 George Popa, Spaiul poetic eminescian, Ed. Junimea, Iai, 1984, pp. 113-114.


4 | P a g e

Maiorescu fcea o demonstraie schopenhauerian a ideii de geniu pe

materialul viu oferit de biografia marelui poet3: Ceea ce a fost i-a devenit

Eminescu este rezultatul geniului su nnscut, care era prea puternic n a sa

proprie fiin.

Referitor la genialitate, creia G. Clinescu i gsete sinonimia nebunie

romantic, acesta teoretiza n studiile sale critice: ... geniul este spiritul care se

ine ntr-un contact mai strns cu divinul, microcosmosul cel mai luminat de

macrocosmos4, un concept al Renaterii pe care Eminescu l reia i i-l asum cu

toat simirea. Se vede ns c i nebunia i genialitatea nu pot atinge

absolutul, pilda biblic a lui Lucifer fiind argumentul cel mai potrivit. Nu numai

omul, dar nici inteligenele angelice nu vor ptrunde esena zeitii, dei

capacitatea lor de oglindire este nesfrit superioar aceleia a minii omeneti,

concretizeaz Rosa Del Conte n studiul su asupra nuvelei Srmanul Dionis5.

Imaginea cea mai clar i veridic a geniului este ntruchipat n creaia

eminescian prin Hyperion, fora demonic ieit din vastitatea mitic a

naturii, nsi...6 aparine cerului, cosmosului pe care i l-a asumat, fiind

nzestrat cu o putere de cunoatere i de creaie absolut n timp i spaiu,

apreciaz criticul Mihai Drgan.

Fr a ptrunde n labirintul poemului, putem spune referitor la tema n

discuie c Luceafrul ne ofer o sintez a tuturor temelor i motivelor

romantice reunite sub semnul absolutului. Aici, trirea departelui i limbajul

su sunt expresia cuprinderii totale a universului nluntrul omului7. Nscut din

elementele primordiale, geniul are capacitatea de a vedea formele dinti ale

lumii: Vedea ca-n ziua cea de-nti / Cum izvorau lumine. (Luceafrul)

Tudor Vianu face observaia cu caracter aproape definitoriu i anume c

Eminescu privete lucrurile foarte de sus i foarte de departe8. De la trirea

departelui la nostalgia apropierii i de aici la dulcele eminescian cu dorul i

toate accepiile sale, ne micm n cadrul terestru i cosmic ntre care Hyperion

este mediator. Albert Bguin afirma c: Geniul se manifest n momentele n

3 Titu Maiorescu, Critice, Ed. Minerva, Bucureti, 1984, pp. 516-531.

4 George Clinescu, Opera lui Mihai Eminescu III, Ed. Minerva, Bucureti, 1985, pp. 171-176.

5 Rosa Del Conte, Eminescu sau despre Absolut, Ed. Dacia, Cluj, 1990, pp. 395-414.

6 Mihai Drgan, Clasici i moderni, Ed. Junimea, Iai, 1987, p. 87.

7 Edgar Papu, Poezia lui Eminescu, Ed. Junimea, Iai, 1979, p. 36-70.

8 Tudor Vianu, Studii de literatur romn, Ed. Did. i Ped., Bucureti, 1965, p. 290.


5 | P a g e

care atotputernicia naturii incontiente, adncimile nocturne i inaccesibile ale

existenei sunt dezvluite i relevate n stare de veghe. Inspiraia unete

plenitudinea nopii cu limpezimea zilei, taina incontientului i regulile

contiinei9. Eminescu, ns, ptrunde mai departe de acest relief romantic, n

care se mic omul de geniu i definete sau, mai bine zis, d o interpretare

alegoric geniului care ... nu cunoate nici moarte i numele lui scap de

noaptea uitrii, pe de alt parte aici pe pmnt nici e capabil de a ferici pe

cineva, nici capabil de a fi fericit. El n-are moarte, dar n-are nici noroc10.

Tumultul acestei opere lirice, att de complex, att de facil aparent,

dar n profunzime o hieroglif cum nsui dorea s fie, dezvluie prezena unui

spirit marcat de chinuri i ntrebri care se subscrie perfect succintei

caracterizri fcute de C. Noica pentru omul deplin al culturii romneti ce a

trit cu suferina de nu ti tot.

Spaiul romantic al reveriei i cugetrii lui Eminescu tinde spre

imensitate, spre adncul sideral. Privirea spre Pmnt, spre materie, spre

teluric, implic condensare, tensiune,

cldur, dup cum ridicarea n astral

nseamn rarefiere, spiritualizare, elevaie.

Pmntul i Cerul, ca i Iubirea i Moartea

sunt, deopotriv, eterniti, centre de interes,

polariti n cadrul crora lucreaz sufletul

poetului, contopindu-le sau sublimndu-le.

Noica afirma pe bun dreptate: cerurile

noastre sunt cele ale lui Eminescu. Dac ne e

dat s trim ca neam, o vom face prin el, i

niciodat nu-i vom putea da dreptate cnd

spune: La adiiunea lumii, Domnul a greit: eu

sunt un punct din cartea destinului care n-ar fi

trebuit s fi fost.

Prof. Oana Ilarie (Director Liceul Teoretic Roznov)

9 Albert Bguin, Sufletul romantic i visul, Ed. Univers, Bucureti, 1970, p. 115.

10 Mihai Eminescu, Fragmentarium, p. 550.


6 | P a g e

JOCUL DE-A POEZIA

Poezia se afl mai aproape de joc dect toate celelalte compartimente

ale vieii spirituale.

Poesis este o funcie ludic. Ea se desfoar ntr-un spaiu de joc al

minii, ntr-o lume proprie pe care i-o creeaz mintea, o lume n care lucrurile

au alt chip dect n viaa obinuit i sunt legate ntre ele prin alte legturi

dect prin cele logice (Johan Huizinga, Homo ludens, 1992).

Dac logica poeziei este alta dect cea clasic, la fel de adevrat este c i

seriozitatea ei este alta dect cea a adultului, n locul gravitii scrobite ea

propunnd visul, extazul, rsul. Astfel, poezia se ofer mai degrab inteligenei

copilului dect oricrui alt tip de nelepciune.

Toate formele poeziei: forme prozodice (msura, ritmul, rima, asonana),

mijloacele poetice (repetiia, inversiunea, alternarea, refrenul, eliziunea), forme

de exprimare (liric, epic, dramatic) precum i motivele i au originea n joc.

Limbajul poetic are un evident caracter ludic: Ceea ce face cu imaginile limba

poetic este un joc. Ea le claseaz n serii elegante, introduce n ele taine, aa

nct fiecare imagine constituie dezlegarea unei enigme (Johan Huizinga, op.

cit.).

Limbajul poetic se deosebete de limba obinuit deoarece apeleaz la

imagini speciale pe care nu le pot nelege dect iniiaii. n epoca arhaic limba

poetic era folosit drept mijloc de exprimare. Ea ndeplinea acolo funcii mult

mai importante intervenind n cult, n stabilirea relaiilor sociale, fiind glas al

nelepciunii, al legii i suport al normelor etice. Odat cu dezvoltarea civilizaiei

se constat o ruptur ntre domeniul n care ludicul se manifest liber i

domeniile care cad sub nstpnirea seriozitii.

Pentru c poezia i mitul transcend limitele gndirii logice, amndou in

de domeniul jocului. Poezia se nate n joc i ca joc - iat un principiu pe care

l putem verifica.

Exist patru tipuri fundamentale de jocuri poetice: 1. jocuri literale; 2.

jocuri lexicale; 3. jocuri ale figurilor retorice; 4. jocuri ale imaginaiei.

1. Jocurile literale presupun iniiativa literei. Sunt jocuri cvasi-rebusiste,

incitante, agreabile. Ele trimit la un fel de genez a limbajului, oferind bucuria


7 | P a g e

de a gusta cuvntul.

Din aceast clas fac parte: anagrama, cuibul de cartofi, jocul silabelor,

jocul sinonimelor, al antonimelor, al cuvintelor compuse.

De exemplu, jocul antonimelor se desfoar astfel: caut un cuvnt,

gsete antonimul su, caut antonimul antonimului (sinonim al cuvntului de

pornire), unete cele dou antonime obinute: distanai dei rari = deirri.

2. Jocurile lexicale vizeaz stimularea capacitii de asociere. Substituim,

asociem, combinm fr teama de a cdea n absurd. Reprezentative sunt jocul

sintagmelor, monorima, substituirile, transpoziiile.

De exemplu, transpoziia presupune inversarea locului determinanilor n

propoziii banale. Un majur n spum de mare cu o pip n retragere este

rezultatul unui astfel de exerciiu la J. Prevrt.

3. Figurile retorice clasice: epitetul, comparaia, metafora, personificarea,

hiperbola pot fi predate deghizat, sub form de joc, conceput ca o competiie.

Prin hiperbol putem obine adevrate poeme: A plouat att de mult

nct .... Elevul continu afirmaia prin propriile imagini.

4. Jocurile de imaginaie dau copilului posibilitatea s se exprime plenar

i la un nivel de profunzime pe care altfel rareori l-ar putea atinge. Putem folosi

jocuri adaptate, inventate, jocul ipotezelor: Ce s-ar ntmpla dac ....

Un ocean care se revars n mare.

Aa i inima mea

Cred c se revars n inima ta.

Nu e aa?.

Cldare Elena Alexandra clasa a IX-a A

Te privesc.

Cu ochii mari te privesc.

Nu-mi mai iei din inim.

Te strig dar nu te ntorci.

Blaga Roxana clasa a IX-a A

Bibliografie:

Johan Huizinga, Homo ludens, Editura

Humanitas, Bucureti, 1992.

Ana i Mircea Petean, Ocolul lumii n 50 de

jocuri creative, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1996

Ah, copilrie

Unde oare eti?

Unde te-ai ascuns,

Leagn de poveti.

Stan Lavinia clasa a IX-a A

Prof. Paulina Gabur


8 | P a g e

Noiembrie, luna internaional a bibliotecilor colare

Invitaie la lectur

n luna octombrie, cunoscut i

srbtorit de bibliotecari, elevi i cadre

didactice din ntreaga lume, drept Luna

Internaional a Bibliotecilor colare, o parte

dintre elevii Liceului Teoretic Roznov au

participat la o activitate extracolar, iniiat

de bibliotecara liceului, d-na Corchez Irina i

doamnele profesoare de limba romn, Gabur Paulina i Teioanu Violeta.

Scopul activitii din acest an colar, 2013-2014, a fost stimularea

interesului pentru lectur al elevilor, iar dintre obiectivele urmrite, amintim

cteva: stimularea curiozitii i gustului pentru lectur, mbuntirea

comunicrii orale precum i formarea unei atitudini de grij i de respect fa

de carte. Temele de discuie au fost urmtoarele:

1. Rolul bibliotecii n societatea modern

2. De ce citim? Care sunt beneficiile lecturii?

3. Cartea mea preferat (prezentare slide-uri)

n debutul activitii, elevele Timofte Oana, Bursuc Alexandra i Cristina

Furnic de la clasa a X-a A, au prezentat un scurt istoric al bibliotecii, insistnd

asupra rolului ei n fundamentarea educaiei omenirii. Popularizarea crilor

este o form esenial de stimulare a interesului pentru alctuirea unei

biblioteci personale, de formare a dragostei pentru carte, pentru citit. La

ndemna elevilor sunt bibliotecile colare, locuri n care acetia se pot

documenta, sau pot gsi un col linitit n care s se abandoneze lecturii. Aici, n

acest mediu privilegiat, lectura poate deveni o deprindere de via, iar

biblioteca - un loc magic n care cartea prinde via.

Dezbaterea a continuat cu interveniile elevilor din clasele a XI-a C i a XI-a

A, care au adus n discuie importana lecturii n viaa unui licean, deoarece n

aceast perioad se stabilesc operele preferate, care vor fi recitite cu drag ani

de-a rndul. La aceast vrst, sufletul cuttor al liceanului va fi interesat de

rspunsuri la ntrebri existeniale, iar lectura sa va prinde i o not filosofic,


9 | P a g e

deoarece el va face cunotin cu marii scriitori i

filosofi romni i universali. Unii se vor identifica

cu gndirea lui Cioran, Kant sau Camil Petrescu,

alii vor cuta titluri tehnice i tiinifice, pentru

a se documenta ntr-un domeniu care i

intereseaz n mod special. n liceu, lectura se

precizeaz i se stabilizeaz, fapt care duce la

creterea capacitii de motivaie i independena elevilor.

Adrian Marino, stabilete urmtoarele modaliti de lectur: lectura-

informaie, lectura-distracie, lectura-refugiu, lectura-plcere, lectura-cultur,

lectura-existen. De aici, deducem c exist mai multe categorii de cititori:

cititorul facil, cititorul pretenios, cititorul pe srite, cititorul de week-end,

cititorul pe sub banc.

n general, lecturile elevilor se pot grupa n trei mari categorii: lecturi

obligatorii, lecturi suplimentare (facultative) i lecturi extracolare. Dac

lecturile obligatorii i cele suplimentare sunt evaluate de profesor, nu acelai

lucru se poate spune despre lecturile extracolare. Ar trebui totui ca acestea s

fie verificate, deoarece literatura poate fi o bun cluz, dar i un ru

sftuitor. De felul cum profesorul tie s canalizeze lecturile elevilor, depinde

atitudinea i comportamentul lor de mai trziu.

Ceea ce elevii aleg s citeasc fr a li se fi impus, spune foarte multe

despre structura lor interioar, despre preocuprile, frmntrile i gusturile

lor. De exemplu, un elev care a citit Maitreyi de Mircea Eliade, carte aflat pe

lista lecturilor obligatorii, poate s fie sensibilizat i interesat s citeasc i

romanele Nunt n cer sau Noaptea de Snziene, de acelai autor, atunci cnd

le va gsi pe rafturile bibliotecii.

Dumani ai lecturii pot fi lectura sporadic i nesistematic, lectura

aparent, lectura n condiii fizice duntoare, lectura haotic etc. Muli elevi

citesc doar pentru informare i examene, fr s fi descoperit lectura de

plcere, fr a explora pe cont propriu universul crii. Alii cred c a citi

nseamn o pierdere de timp. O secven foarte important n stimularea

interesului pentru lectur i formarea de cititori pasionai este legat de felul n

care se recomand ce s citeasc i cum s citeasc. Drumul spre lectur nu


10 | P a g e

trebuie s fie un drum al imperativelor. Elevii

trebuie ndemnai spre gsirea preferinelor.

Pentru a afla ce mai reprezint pentru elevi

lectura, acetia au fost solicitai s completeze un

chestionar i s rspund la urmtoarele

ntrebri:

1. Lectura pentru mine reprezint: a) o

plictiseal, b) o plcere, c) o aventur, d) o cltorie, e) o relaxare ;

2. De ce mi place sau nu mi place lectura ?

3. Reueti s fii performant la coal fr s citeti?

4. Ce cri ai citit n ultima lun ?

5. Cum i imaginezi o lume fr cri?

6. Ce soluii am putea gsi pentru a-i face pe elevi s ndrgeasc lectura?

n urma aplicrii chestionarului, am descoperit c, teoretic, majoritatea

elevilor apreciaz importana lecturii n formarea personalitii individului.

Practic, ns, exist muli factori care i mpiedic s citeasc: calculatorul,

internetul, facebook-ul, anturajul prietenilor, temele excesive pentru acas, sau

chiar comoditatea. 90% nu i-ar dori s triasc ntr-o lume fr cri din

diferite motive: lipsa crilor ar presupune incultur, analfabetism i chiar

apariia unor probleme de sntate (statul mult timp n faa calculatorului

slbete vederea).

La ntrebarea: Ce cri ai citit n ultima lun?, s-au dat urmtoarele

rspunsuri: 15%-bibliografie suplimentar, 57%-bibliografie obligatorie, 28%-

nu am citit. Elevii citesc dintr-o motivaie exterioar, obligai de presiunea

evalurilor interne/externe, foarte puini manifest disponibilitatea de a citi din

plcere i din ce n ce mai muli nu mai citesc. Majoritatea avem, ns, cri

preferate, cri care ocup un loc special pe raftul sufletului nostru, cri n care

am trit i de care nu ne-am putut dezlipi.

Pentru a-i atrage pe colegii lor spre lectur i a-i motiva s citeasc, ase

eleve au realizat slide-uri n care i-au prezentat, n mod atractiv, cartea lor

preferat, strnind astfel curiozitatea elevilor prezeni la activitate. n opinia

elevei Dumitracu Ionela (XI C), romanul lui Mircea Eliade, Domnioara

Christina, este o carte fascinant, pe care ar trebui s o citeasc fiecare tnr.


11 | P a g e

Budurc Ana-Casiana (XI A) propune spre

lectur o carte interesant scris de Charlotte

Bronte - Jane Eyre, care are n centru un personaj

feminin greu trecut prin via, dar care se impune

prin cultur, modestie, bune maniere, nelegere,

rbdare, gingie, iubire i credin.

Una dintre crile preferate pe care le-am citit, este bestseller-ul ,, Se

numea Sarah, scris de ctre Tatiana de Rosnay. Aceasta este o carte

emoionant despre Holocaust, o carte mrturie care te rscolete, n care

ororile sunt descrise concis, rapid, fr sentimentalisme. M-a impresionat

profund modul n care autoarea descrie inocena distrus, precum i dorina lui

Sarah de a se adapta i de a supravieui acestui mediu ostil, povestete eleva

Oana Delia (XI C).

Eu m-am ndrgostit de felul de a scrie al lui Mihail Drume, declar

nc de la nceput Brsan Larisa (XI C). Dup ce am citit Elevul Dima dintr-a

aptea, am nceput s caut i alte cri de-ale lui, ns Invitaie la vals a rmas

preferata mea. A citi-o de nenumrate ori i nu vd ce v-ar mpiedica i pe

voi, ceilali, s o facei. E o carte minunat n care ni se vorbete despre

dragoste, moarte i piedicile care apar n fiecare relaie dintre dou persoane.

Aceast carte d un impuls ctre cunoaterea de sine i schimb viziunea

asupra vieii!, conchide eleva. Atnsoaie Florina (XI A) a realizat o captivant

prezentare a crii Maitreyi, de Mircea Eliade, ambiionnd colegii s citeasc

i s achiziioneze aceast carte, care merit s ocupe un loc n biblioteca

personal a fiecrui elev. O prezentare deosebit a realizat i eleva Popa

Mihaela (XI C), despre cartea ei preferat Alchimistul, de Paulo Coelho. Ea a

povestit colegilor momentele eseniale ale naraiunii, lsnd un semn de

curiozitate n finalizarea ntmplrilor, incitndu-i pe acetia s citeasc mai

departe. Lectura crii ofer celui care o parcurge, prilejuri unice de reflecie,

de meditaie i ndeamn la introspecie, a adugat Mihaela Popa.

Activitatea a fost, deci, un prilej de promovare a lecturii, o ncercare de

motivare a elevilor pentru a-i forma gusturi literare de valoare i a deveni pe

parcursul vieii, adevrai intelectuali.

Profesor Teiosanu Violeta


12 | P a g e

Ce este Consiliul Elevilor ?

Cel mai important grup din cadrul CJE este grupul seniorilor care este format din fotii preedini de Consilii colare ale Elevilor din judeul Neam, reprezentnd un grup puternic de consultani. Dac la nceput totul pornea de la un grup de elevi, unii printr-un proces democratic, acum suntem o adevrat echip. Avem eluri, ntlnim obstacole i cel mai important, ne ajutm reciproc. Consiliul elevilor suntem noi, copiii. Avem ca scop susinerea proiectelor propuse pe diferite teme att de membrii CJE Neam, dar i al celor propuse de ali elevi sau organizaii nemene. Activitile desfurate sunt educative i au ca scop deprinderea de cunoatere i valori. Valori ca libertatea, implicarea, cooperarea i egalitatea.

Din punctul meu de vedere, experiena dobndit n cadrul acestei

structuri nu poate fi obinut prin mijloace formale, aptitudinile obinute te vor

ajut foarte mult n dezvoltarea personal. Acolo vei putea tri nite experiene

inedite i poi lega prieteni strnse. Ai ocazia s te afirmi ntr-un mediu

competitiv, profesionist i s fii vocea colegilor ti.

Oana Timofte (secretarul elevilor), clasa a X a A

SINDROMUL GNDIRII ACCELERATE: SGA

Televiziunea prezint mai mult de aizeci de personaje pe or, cu cele mai

diferite caracteristici ale personalitii. Poliiti duri, ireverenioi, bandii lipsii

de scrupule, de team, oameni care se distreaz n cele mai variate i

provocatoare moduri cu putin. Aceste imagini se fixeaz, se nregistreaz n

memorie, intr n competiie cu imaginea prinilor, a profesorilor.

Rezultatele incontiente ale acestui fapt sunt grave. Educatorii, prini i

profesori, pierd capacitatea de a influena lumea psihic a tinerilor. Gesturile i

cuvintele lor, de multe ori, nu au impactul emoional scontat i, n consecin,

nu sunt arhivate n mod privilegiat, astfel nct s produc mii de alte emoii i

gnduri care s stimuleze dezvoltarea inteligenei. Frecvent, prinii trebuie s

ipe, pentru a obine un minimum de atenie.

Cea mai mare consecin a excesului de stimuli de la televizor este

contribuia la apariia sindromului gndirii accelerate, SGA. N-ar fi trebuit s

deschidem niciodat aceast cutie neagr a Pandorei, care nseamn


13 | P a g e

construcia de gnduri manipulate frenetic de undele ce, prin ochi, auz,

bombardeaz sensibilitatea, amorind raiunea, deformnd imaginea vieii

reale a copiilor de azi... Viteza gndurilor nu poate fi crescut permanent. Cu

ct privesc mai mult filme de groaz, de aciune, cu ct mai puternice i variate

sunt atacurile percepute n faa cutiei magice a TV - ului, cu att mai greu

poate fi satisfcut apetitul lor pentru noi stimuli, rezultatul fiind diminuarea

puterii de concentrare, creterea anxietii copiilor. Este exact ce se ntmpl

azi cu tnra generaie de pretutindeni.

Anxietatea din sindromul gndirii accelerate genereaz nevoia de ali i ali

stimuli, ntr-o tentativ de a o calma. Dei mai puin intens, principiul este

acelai cu cel din cazul dependenei psihologice de droguri. Dependenii de

droguri folosesc mereu alte doze, ncercnd s diminueze anxietatea generat

de dependen. Cu ct doza e mai mare, cu att devin mai dependeni.

Dac n faa televizorului sau a Internetului sunt, de cele mai multe ori,

atrai pn la uitarea noiunii timpului, n public, la spectacole mai linitite -

teatru, concert, la unele ntruniri de familie, cu prietenii sau chiar la coal -

copiii se agit pe scaun, au conversaii paralele, nu se concentreaz, i

deranjeaz pe cei prezeni, indiferent la ce nivel are loc ntrunirea. Aceste

comportamente sunt tentative de a diminua SGA.

Concluzia la care au ajuns analitii, psihologi, sociologi din lumea ntreag,

este c, n aceste condiii, educaia se ndreapt spre faliment (Profesor Dr.

Augusto Cury), violena i nstrinarea social cresc, pentru c, fr s ne dm

seama, comitem o crim contra minii copiilor i adolescenilor. Pe baza

studiilor fcute, cercettorii n domeniul psihicului uman i a resurselor sale i

exprim convingerea c viteza gndirii tinerilor de acum un secol (a nu se

nelege profunzimea ei) era mult mai mic dect cea actual, i, de aceea

modelul educaional al trecutului, dei nu ideal, funciona.

innd cont de noile premise, avem nevoie de un nou model educaional,

cci s gndeti este excelent, dar s gndeti mai mult dect permit limitele

psihicului, deformnd realitatea sau percepnd-o pe baza unor stimuli

emoionali exacerbai este un proces ce duce, inevitabil, la obosirea excesiv a

cortexului, rezultatul fiind scderea energiei vitale, oboseala excesiv, chiar

fr s se fi fcut exerciii fizice. Celelalte simptome ale SGA sunt: somn


14 | P a g e

insuficient, iritabilitate, suferin prin anticipare, uitare, deficit de concentrare,

aversiune fa de rutin i, uneori, simptome psiho-somatice, cum ar fi durerile

de cap, dureri musculare, tahicardie, gastrit. De ce unul dintre simptome este

uitarea? Deoarece creierul este mai nelept dect noi i blocheaz memoria, ca

s gndim mai puin, s cheltuim mai puin energie. Fenomenul este colectiv,

atinge mare parte din populaia adult i tnr.

nc de la nceputurile omenirii au existat, cu siguran, persoane cu

hiperactivitate genetic, caracterizat printr-o anxietate psihomotorie, nelinite

i agitaie a gndirii, pe fond metabolic. De aceea unii oameni au fost mai

agitai dect alii, mai ncpnai i cu o hiperactivitate a gndirii, dar, spre

deosebire de ei, contemporanii notri prezint o hiperactivitate funcional non

- genetic - SGA.

innd cont de noile premise, avem nevoie de un nou model educaional,

mai ales c efectele SGA, din comportamentul elevilor a influenat teribil i

calitatea vieii profesorilor. Astfel, n Spania anului 2003, 80 % dintre profesori

sunt stresai, iar n Anglia guvernul ntmpin greuti n angajarea unor

profesori calificai pentru cursurile primare i gimnaziale, din cauza nivelului

nalt de stres pe care l ntmpin n contact cu noua generaie n Brazilia,

cercetri serioase, la nivel de Academie, au relevat faptul c 92% dintre

profesori prezint 3 simptome clare de stres, iar 41% peste 10 simptome Cu

alte cuvinte, aproape jumtate dintre ei nu ar trebui s fie n sala de clas, ci

internai ntr-o clinic anti-stres Astfel, comparativ, 22,9% din populaia

oraului Sao Paolo prezint peste 10% simptome de stres, deci profesorii sunt

aproape de 2 ori mai stresai dect populaia unuia dintre cele mai stresate

orae din lume. Situaia se repet n cadrul tuturor naiunilor dezvoltate.

Ca urmare, e fireasc ntrebarea cu privire la evoluia societii, n

ansamblu: dac soldaii din prima linie profesorii, se mbolnvesc n mod

colectiv, unde ajungem? n zadar evolum n tehnic, n standarde ale

civilizaiei, ale calculatoarelor, automobilelor, dac piaa inteligenei i a

calitii reale a vieii interioare se ndreapt spre faliment. Nu numai salariile i

demnitatea noastr trebuie salvate, ci, mai ales, sntatea noastr, cci, n

mare msur, i pe elevi i pe profesori i afecteaz SGA.

Prof. Pipa Ana

Activiti i Evenimente Vrsta inocenei

15 | P a g e

Tradiii i obiceiuri de Crciun i Anul Nou: n casa noastr mare

Un minunat colind n prag de Sfinte Srbtori nchinate Naterii

Domnului nostru Iisus Hristos s-a nlat din inimi de copii n 18 decembrie

2013. Serbarea s-a constituit ntr-un prilej de a aduce urri, gnduri bune i un

omagiu cadrelor didactice ce i desfoar activitatea la Liceul Teoretic

Roznov, personalitilor locale, prinilor, invitailor. Astfel, ntr-un cadru festiv,

pe scena slii de festiviti a colii prezentatoriielevi au surprins i evideniat

urmtoarele momente: sceneta cu personajele de factur popular Pcal i

Tndal (prof. ndrumtor Lupu Petronela), Legenda bradului (prof. Lupu

Petronela), Portativ muzical (prof. ndrumtor Babt Alexandru), Parodie

caragialian (prof. ndrumtor Pascu Valentina), Colinde cu specific romnesc

(nv. Drngu Carmen), Dans modern (nv. Ilie Simona), Sceneta cu frnturi din

viaa de elev (prof. ndrumtor Sava Anca), Colinde i urturi cu specific popular

oferite de elevii ciclului liceal (prof. ndrumtor Teioanu Violeta), Jocul caprei,

ursului, steaua i Moment muzical oferit de elevii colii profesionale (prof.

ndrumtor Vicoveanu Maria)

Toate aceste momente s-au dorit a fi un veritabil i autentic moment de

relaxare, de nlturare pentru o clip a tuturor grijilor, de a ne lsa cuprini de

frumuseea Srbtorilor de iarn, de a ne lsa copleii de rsunetul

clinchetelor de clopoei i glasurilor cristaline de colindtori, de a savura o

frumoas poveste de iarn.

Consilier educativ, Prof. Lupu Petronela


16 | P a g e

Concurs inter-judeean Prietenii lui Eminescu

Miercuri, 15 ianuarie

2014, a avut loc n sala de

festiviti a Liceului Teoretic

Roznov desfurarea primei

ediii a concursului literar-

artistic interjudeean Prietenii

lui Eminescu. Echipa

coordonatoare a proiectului a

fost format din dir. prof. Oana Ilarie, directorul liceului, prof. nv. primar Alina

Vasile i pr. dr. Iulian Vasile, de la parohia Chintinici (Roznov), iar grupul int l-

au constituit elevii claselor I-VIII din judeele Moldovei.

Rod al parteneriatului Bisericcoal, concursul s-a bucurat de sprijinul

scriitorului Adrian Alui Gheorghe (director Biblioteca Judeean Neam), CCD i

ISJ Neam i a altor instituii locale.

Concursul a debutat cu susinerea unei scurte alocuiuni, Eminescu,

mereu surprinztor i actual, un interesant scurt voiaj prin gndirea lui, cu

accent pus pe viziunea sa asupra cretinismului i pe perspectiva din care

evalua omul.

Proiectul a cuprins trei seciuni: creaie literar - poezii create de elev,

creaie artistico-plastic - lucrri ale elevilor inspirate din opera eminescian i

interpretare literar. Comisia de jurizare a fost format din colectivul de

profesori ai unitii colare. Scopul acestui concurs a fost acela de a descoperi

personalitatea profund a omului

Eminescu i de a menine interesul

elevilor pentru opera sa, n

perspectiva de a forma din tinerii de

astzi buni apologei ai valorilor

noastre naionale, parte a identitii

romneti, a subliniat pr. Iulian

Vasile.

Prof. Ilarie Oana & Prof. nv. primar Vasile Alina & Pr. Vasile Iulian


17 | P a g e

Un gnd curat primverii i femeii!

Cu ocazia venirii primverii i a zilei celor

crora le datorm viaa, elevii Liceului Teoretic

Roznov, sub ndrumarea consilierului educativ,

prof. Lupu Petronela, au desfurat festivalul

intitulat Un gnd curat primverii i femeii!,

activitate ce a avut loc n sala de festiviti a

Liceului Teoretic Roznov. n acest cadru festiv,

liceul nostru s-a bucurat de prezena

reprezentantei CCD Neam, d-na directoare

Lcrmioara Secar, respectiv d-na prof.

metodist Carmen Corleanu, a d-nei

directoare prof. Oana Ilarie, a prinilor i a

numeroase cadre didactice. Cu sprijinul

doamnelor profesoare (Adscaliei Dora,

Bogus Verona, Drngu Monica, Jbanca

Monica), dar i a prinilor s-a nfiripat acest

portativ dedicat primverii, dar i celor mai

gingae fiine din viaa fiecruia, elevii

realiznd totodat i lucrri specifice acestor

zile: mrioare, felicitri, creaii artistice,

creaii literare etc., nregistrnd rezultate

remarcabile, o implicare afectiv i efectiv a

tuturor celor implicai.

De ziua ta, noi, copiii ti micu,/ De pe

ntreg pmntul de comori/ i-aducem ani, urndu-i

fericire/ i cntecele noastre-n loc de flori./ i din

inima fierbinte,/ n grai dulce, romnesc/ Azi n cor cu

toi copiii/ Scumpa mam-i mulumesc!/ Iar acum, cu

toi-n cor/ V dorim, femeilor/ Via lunga, fericire/ i

n via MPLINIRE! LA MULI ANI!

Prof. Lupu Petronela


18 | P a g e

Cerc: nvm s croetm

ncepnd cu luna

februarie 2014 am

nceput proiectul

nvm s croetm.

mpreun cu prof.

Topoliceanu Delia am

nceput un curs n care i nvm pe elevi s

croeteze. Au fost implicai n proiect elevi de la

clasele a V-a A i a V-a C. Activitatea se desfoar

sptmnal. Dei am nceput de puin timp elevii

au nceput s dobndeasc deprinderile de lucru

cu croeta. Dup cum se vede din imagini au

nceput s-i realizeze diverse lucruri.

Prof. Pipa Ana

HALLOWEEN PARTY

Pornind de la tematica inclus n calendarul activitilor extracolare, la

Liceul Teoretic Roznov s-a desfurat activitatea intitulat Halloween party,

organizat de ctre consilierul educativ desemnat la nivelul claselor primare i

gimnaziale, prof. Lupu Petronela, cu ajutorul catedrei de limbi strine

reprezentat de prof. Cojocaru Ionela, prof. Topoliceanu Delia, respectiv prof.

Todiria Maria. Totodat se remarc implicarea prof. Iacomi Valentina, profesor


19 | P a g e

de desen, ce a ndrumat elevii n arta

desenelor, reprezentative pentru aceast zi. Cu

sprijinul ntregului colectiv profesoral, elevii au

realizat lucrri specifice acestei zile,

nregistrnd rezultate remarcabile.

Activitatea a cuprins mai multe etape:

amenajarea unei expoziii cu desene tematice

i cu felinare din dovleci, o parad a costumelor, recitarea de poezii i

interpretarea de cntece, prezentarea unor referate cu informaii despre

originea srbtorii i un concurs pentru desemnarea celei mai frumos ornate

clase i a celui mai original costum.

Activitatea a debutat cu o introducere a celor

doi prezentatori n limba englez, dar i n limba

romn, tocmai pentru a evidenia proveniena

acestei manifestri, urmat de o descriere a diferitor

interpretri ale Halloween ului.

Atmosfera a fost destins cu ajutorul unor

cntece precum Five little pumpkins, In the grave

yard, Gosts and golins, dar i a unor poeme

reprezentative precum Im just a spider etc.

Manifestarea a culminat cu o mic scenet susinut

de elevii clasei a V-a , ndrumai de d-na prof. Cojocaru Ionela, urmat de o

serie de concursuri menite a dezvolta aptitudinile elevilor i puterea lor de

concentrare. Menionam n acest sens titlurile concursurilor: Machiaj de

Halloween, ntrebrile dovlecelului, Dovleacul fermecat, Culesul

merelor, concursul de costume, concursul de desene.

Activitile au avut scopul de a le dezvolta elevilor aptitudinile artistice i

gustul estetic i pentru a-i implica n activiti de socializare. Copiii au rspuns

prompt chemrii noastre, fiind foarte ncntai de toate activitile desfurate,

iar numrul participanilor ne-a confirmat, nc o dat, c activitile

extracolare de acest tip au ntotdeauna un impact pozitiv asupra lor.

La sfritul acestei manifestri, elevii au fost recompensai cu premii,

diplome, aprecieri verbale, dulciuri, dar i cu recunotina cadrelor didactice


20 | P a g e

care au remarcat eforturile susinute ale elevilor, munca n echip, sinceritatea

i maturitatea cu care elevii au tratat tema propus. La aceast activitate au

participat din partea CCD Neam d-na prof. metodist Carmen Corleanu, iar

din partea Liceului Teoretic Roznov, d-na directoare prof. Ilarie Oana.

Prof. Lupu Petronela &Prof. Topoliceanu Delia

ACADEMIA PITICILOR

Academia Piticilor este un club de joac i nvare, fondat n anul 2013. De la nceputul lunii martie, anul 2014, Academia i desfoar activitatea n cadrul Liceului Roznov.

Este un club in care au loc cursuri de limba englez, dansuri diverse (standard, populare), canto, hand made. De asemenea, organizm i cursuri de actorie, bune maniere, modelling, majorete i foto-jurnalism.

Toate cursurile noastre dezvolt abiliti practice i intelectuale i lucrm cu instructori specializai. Cursurile Academiei piticilor se adreseaz tuturor copiilor din Roznov i nu numai, cu vrste cuprinse ntre 3 si 18 ani. Coordonatorul Academiei este Ioana-Dana Vinca.

Cercul de dans ,,VESELIA

Anul colar 2013- 2014 reprezint al patrulea an de cnd elevii clasei a IV-

a A, ndrumai de prof. nv. primar Ilie Ana-Simona, particip la cercul de dans

clasic i sportiv. Au nceput ca ,,bobocei, n clasa I iar astzi se pot mndri cu


21 | P a g e

participarea la numeroase spectacole, n cadrul colii noastre...

O SECUND DE ATENIE, O VIA SALVAT!

Concluziile statisticilor demonstreaz c numrul copiilor

care cad victime accidentelor de circulaie este foarte mare, chiar

ngrijortor. Anual, pe oselele rii noastre i pierd viaa pn la

500 de copii, alii, aproximativ 1000 sunt rnii grav iar alii aproape

1500 sufer vtmri corporale uoare.


22 | P a g e

Avnd n vedere faptul c, pentru a ajunge la coal, elevii se deplaseaz pe drumul public, dar i datorit lipsei de supraveghere din partea unor prini, am considerat c este necesar o activitate susinut, cu rolul de a contribui la formarea unui comportament civic rutier, preventiv, sub deviza: ,,O secund de atenie, o via salvat!.

Concursul judeean de educaie rutier ,,O secund de atenie, o via salvat!, s-a derulat pe perioada anului colar 2012-2013 i a avut un numr de peste 200 de elevi participani, din toate ciclurile de nvmnt. Acest concurs face parte din proiectul iniiat de Liceul Teoretic Roznov, n

colaborare cu: Serviciul Rutier Neam, coala Gimnazial Nr. 1 Piatra Neam i

coala Gimnazial Nr. 1 Dumbrava Roie.

La acest concurs au participat elevi de la 24 de coli din toat ara, la

seciunile de creaie literar sau plastic, dovedind nsuirea normelor de

conduit rutier i formarea sentimentelor de respect fa de toi participanii

la trafic i fa de poliiti. Elevii au fost sensibilizai fa de situaiile extreme,

de urgen, care se pot ntlni pe un drum public i au dovedit nsuirea

modului de intervenie n vederea acordrii primului ajutor.

Cu aceast ocazie, organizatoarele acestui concurs prof. nv. primar Ilie

Ana-Simona i prof. nv. primar Drngu Monica au organizat o expoziie cu


23 | P a g e

lucrrile elevilor, unde au fost invitai elevii

colilor participante, prinii acestora i

membri ai comunitii locale.

n anul colar 2013- 2014, proiectul de

educaie rutier a devenit interjudeean,

partenerele noastre fiind coli din judeele:

Hunedoara, Giurgiu i Dmbovia.

Concursul interjudeean, din cadrul

proiectului educaional ,,O SECUND DE

ATENIE, O VIA SALVAT! se va

desfura n parteneriat cu Serviciul Rutier

Neam, pe dou seciuni:

1. seciune de creaii plastice: benzi

desenate, postere, afie, pliante, desene,

colaje;

2. seciune de creaii literare: texte n proz

sau n versuri pe tematic rutier.

Acest concurs i propune un schimb

de experien ntre cadrele didactice din 4

judee, pentru a utiliza materialele didactice

n cadrul activitilor rutiere, prevenind

astfel evenimentele rutiere nedorite, n

rndul elevilor.

Materialele premiate n concurs sunt

popularizate pe site-urile educaionale, ale

Poliiei romne i n revista on-line ,,O

secund de atenie, o via salvat!.

Cu acordul instituiilor implicate, se

vor ncheia i parteneriate educaionale.

Prof. nv. primar Ilie Ana-Simona


24 | P a g e

eztoare folcloric

Vino cu mine n Moldova, n ara basmelor frumoase

i-a doinelor, cum scrie slova, i-a arinilor generoase!

Vino, c ru n-are s-i par! Moldova noastr-i col de rai,

i-a folclorului comoar, cntat pe-un picior de plai.

eztoarea dedicat mriorului i zilei femeii/mamei s-a desfurat n

sala de clas a colii, care a fost pregtit special pentru acest eveniment.

Copiii au mbrcat costume populare romneti, au adus la eztoare

lucru de mn care s ne duc cu gndul la vremurile de demult, au nvat

cntece populare i au nvat s danseze dansuri populare romneti.

La aceast eztoare s-au prezentat anumite obiceiuri i s-au punctat

multe din tradiiile noastre, care trebuie duse mai departe.

Au nvat din ce este compus costumul popular, cum se poart, ce

fceau tinerii la eztori, ce fcea gazda care i primea i multe alte lucruri. S-au


25 | P a g e

spus ghicitori, glume, poveti, s-a cntat, s-a dansat i toat lumea s-a simit

minunat.

i uite-aa, ne duceam bieii i fetele unii la alii cu lucrul, ca s nu ne

fie urt, ceea ce la ar se cheam eztoare, lucrnd fiecare la lucrul su.

Vedei voi, toate aceste frumoase obiceiuri le-am pstrat de la bunici i

strbunici, iar noi tinerii, trebuie s le transmitem mai departe copiilor i

nepoilor notri, pentru ca neamul romnesc s dinuie aici, pe pmntul

romnesc...!.

Unirea Principatelor Romne

Unirea Principatelor Romne

cunoscut ca Mica Unire reprezint

unificarea vechilor state Moldova i

ara romneasc. Unirea este strns

legat de personalitatea lui

Alexandru Ioan Cuza i de alegerea sa

ca domnitor al ambelor Principate la

5 ianuarie 1859 n Moldova i la 24

ianuarie 1859 n ara Romneasc.

Totui, unirea a fost un proces complex, bazat pe puternica apropiere cultural

i economic ntre cele dou ri. Procesul a nceput n 1848, odat cu


26 | P a g e

realizarea uniunii vamale ntre Moldova i ara Romneasc, n timpul

domniilor lui Mihail Sturdza, respectiv Gheorghe Bibescu. Votul popular

favorabil unirii n ambele ri, rezultat n urma unor Adunri Ad-hoc n 1857 a

dus la Convenia de la Paris din 1858, o nelegere ntre Marile Puteri prin care

se accepta o uniune mai mult formal ntre cele dou ri, cu guverne diferite i

cu unele instituii comune.

La nceputul anului urmtor, liderul unionist moldovean Alexandru Ioan

Cuza a fost ales ca domnitor al Moldovei i rii Romneti, aducndu-le ntr-o

uniune personal. n 1862, cu ajutorul unionitilor din cele dou ri, Cuza a

unificat Parlamentul i Guvernul, realiznd unirea politic. Dup nlturarea sa

de la putere n 1866, unirea a fost consolidat prin aducerea pe tron a

principelui Carol de Hohenzollern-Sigmaringen, iar constituia adoptat n acel

an a denumit noul stat Romnia.

Domnia lui Alexandru Ioan Cuza, dei scurt (1859-1866), a fost perioada

de maxim dezvoltare a Romniei moderne. Prin recunoaterea Unirii depline,

crearea primului Parlament unic al Romniei i al primului guvern unitar, prin

reformele sale: adoptarea primei Constituii romneti, reforma electoral,

secularizarea averilor mnstireti, reforma agrar, a nvmntului, domnia

lui Alexandru Ioan Cuza a pus bazele dezvoltrii moderne a Romniei.

Primul pas important pe calea nfptuirii statului naional unitar romn a

fost fcut la 24 ianuarie 1859, dar Marea Unire a avut loc n 1918 n Alba Iulia.

Elevii clasei pregtitoare au marcat aceast srbtoare prezentnd

sceneta Mo Ion Roat i Unirea, ntr-un cadru festiv, pe data de 24 ianuarie

2014.

Prof. nv. primar Bogus Verona


27 | P a g e

Parteneriat de suflet

n contextul dezinteresului ntregii societi fa de lectur, preocuparea

esenial a unui profesor de limba i literatura romn este, cu siguran, s le

insufle elevilor plcerea de a evada n lumea minunat a crilor, izvor de

echilibru emoional, dezvoltare armonioas i autocunoatere.

Aceast preocupare ne-a determinat s acceptm cu ncredere

parteneriatul cu Grdinia Ion Creang din Slatina, n cadrul Proiectului

Naional S descoperim taina crilor!, ce st sub semnul nelepciunii din

zicerea lui Miron Costin: Nu e alta mai frumoas i mai de folos n toat viaa

omului zbav, dect cetitul crilor.

Prin activitile proiectului, coordonatorii i propun s le formeze

copiilor un vocabular bogat n coninuturi pentru vrsta acestora, s le ndrume

paii spre tainele crilor, s le formeze deprinderea de a se exprima liber, de a-

i exprima propriile idei, gnduri, triri, de a inter-relaiona uor. Bineneles c

i noi, n calitate de colaboratoare, am preluat aceast responsabilitate.

Activitile sunt extrem de interesante i antrenante Drumul crii,

Ion Creang i Mihai Eminescu o mare i frumoas prietenie, Ziua

internaional a crii pentru copii i tineret, sesiune de referate i comunicri

cu tema Cartea, darul cel mai de pre.

n sperana c vom parcurge o etap n procesul de apropiere a elevilor

de cuvntul scris, ne asumm acest demers ndrzne, alturi de coordonatori.

Unde hrtia ncepe s spun poveti


28 | P a g e

Pe data de 14 februarie, am nsoit civa elevi ai claselor V-VIII ntr-o

vizit interesant la Tipografia Autografdin Piatra-Neam.

Aceast activitate reprezint prima colaborare cu Grdinia Ion

Creangdin Slatina, Judeul Olt, n cadrul Proiectului Naional S descoperim

taina crilor!, ce se va derula de-a lungul semestrului al doilea.

Gazdele ne-au primit cu bucurie dar i cu mirare (chiar dac ne-am

anunat, din timp, intenia), pentru c, n era calculatorului, interesul pentru

carte i pentru anevoiosul proces al devenirii ei a sczut dramatic.

Universul n care am intrat ni s-a prut fascinant, att nou,

profesoarelor, ct mai ales elevilor, care au contientizat faptul c sunt multe

lucruri interesante la care pot ajunge fr simplul click i fr amabilitatea

prietenului Google.

Aadar, am parcurs (nu doar ne-

am imaginat) cu emoie drumul

spectaculos al hrtiei pn prinde via i

spune poveti. Am aflat c tanarea (

decuparea din coala de hrtie a unui

produs cu un contur oarecare), fluirea

(ndoirea colilor de hrtie, respectnd o

succesiune a feelor), lcuirea UV

(aplicarea unui lac protector pentru protejarea produsului), broarea (ataarea

coperii la blocul de carte adunat n prealabil), perforarea (realizarea unor

guri, n locuri indicate pe produs),

cusutul cu a (prinderea mai multor

coli) sunt etapele magiei ai crei

spectatori ateni i implicai am fost.

Ne-a impresionat druirea

oamenilor care lucreaz n aceast

tipografie, ntr-un mediu deosebit de

toxic, ce n timp le afecteaz, din pcate,

sntatea.

La finalul vizitei, am decis c sacrificiul acestor magicieni, mirosul

plcut al crii care vorbete i tinereea ei fr btrnee sunt argumente


29 | P a g e

pentru ntoarcerea la lectur. Prin atingerea delicatelor pagini, primim, de

fiecare dat, un preios...autograf.

Literatura punte peste timp

n luna martie, am realizat, alturi de

elevii clasei a VI-a B, a doua activitate

interesant propus de coordonatorii

proiectului S descoperim taina crilor!

Ion Creang i Mihai Eminescu o mare i

frumoas prietenie.

Aceast ntlnire emoionant cu

cei doi mari scriitori s-a desfurat sub

forma unor ateliere de lucru ce au constat

n realizarea unor desene rednd scene din

creaiile autorilor omagiai sau chiar

chipurile acestora, interpretarea unor

adaptri dup opera Amintiri din

copilrie, recitarea unor poezii ale lui

Mihai Eminescu i prezentarea unor

materiale referitoare la relaia de prietenie

dintre cei doi artiti ai cuvntului.

Ezitani la nceput n faa portalului

ce-i separa de lumea povetilor, l-au trecut

totui, devenind personaje pe marea scen

a vrstei de aur sau visnd la o prietenie

mare ct o via frumos trit.

Credem c activitile de acest tip, n

care elevii fac incursiuni n lumea

frumosului autentic, reprezint o modalitate prin care pot fi ndeprtai de

sfera claustrant a jocurilor pe calculator. Condiia reuitei perseverena

profesorilor.

Prof. Lupu Petronela & Prof. Sava Anca


30 | P a g e

DIN ACTIVITILE EXTRACOLARE ALE ELEVILOR...

O parte din activitile extracolare ale elevilor desfurate n anul colar

2013-2014, sunt evideniate n acest articol.

Astfel, att prinii, ct i o parte din elevii de la Liceul Teoretic Roznov

au fost implicai n participarea la mai multe proiecte judeene i naionale,

dup cum se poate observa n cele ce urmeaz:

1. n 21.01.2014, n cadrul proiectului judeean desfurat n colaborare cu

doamna psiholog Cojocaru Emanuela ,,Printe la minut a avut loc o

activitate n care prinii au neles c:

- ei reprezint modele pentru copii i c trebuie s dein controlul stresului i a

furiei;

- este necesar s i dezvolte capacitile de autocontrol n relaia cu copii;

- trebuie s existe o comunicare real i eficient cu copii.

2. Proiectul judeean ,,S circulm n siguran!, desfurat n colaborare

cu coala Gimnazial ,,Dr. Emanuiel Rigler tefan cel Mare, n data de 11 02.

2014, a avut una din activiti ce s-a desfurat n coala noastr. La aceast

activitate au participat: d-ra director prof. Oana Ilarie, 16 elevi de la coala

Gimnazial ,,Dr. Emanuiel

Rigler tefan cel Mare,

coordonai de d-na prof.

rdea Cristina i 21 de elevi

de la clasa a V-a C de la Liceul

Teoretic Roznov, coordonai

de prof. Topciu Maria. Tema

activitii a fost ,,S evitm

accidentele nvnd i

respectnd cteva reguli de circulaie!, activitate la care elevii au vizionat o


31 | P a g e

prezentare power-point ,,Indicatoarele rutiere, la care elevii au participat

interactiv, i au primit fie cu principalele indicatoare rutiere.

3. n data de 26.02.2014 am participat cu un grup de elevi de la clasa a VIII-

a, la coala Gimnazial nr. 11 Piatra Neam, la activitatea cu titlul

,,Medicamente. Vitamine din cadrul proiectului judeean aflat n derulare cu la

coala Gimnazial nr. 11 Piatra Neam. La aceast activitate elevii au neles

modul de concepere a medicamentelor i a vitaminelor i importana acestora,

i totodat ce nseamn utilizarea excesiv a acestora, fr avizul medicului. n

partea a doua au rezolvat exerciii i probleme folosind formulele chimice ale

medicamentelor.

4. n 11.03.2014, n cadrul proiectului naional ,,mi cunosc drepturile! am

organizat o activitate la care a participat grupul de elevi CIVITAS format din

cte 10 elevi de la clasele I A, a III-a B i a V-a C, coordonai de ctre prof.

Drngu Maria Carmen, prof. Adscliei Minodora i prof. Topciu Maria.

Aceast activitate a constat ntr-o prezentare power-point despre

Drepturile copilului, precum i modul n care au fost legiferate acestea i

nsuirea celor 10 principii stabilitate de ctre Organizaia Naiunilor Unite i

adoptate i de ctre ara noastr. Elevii au participat interactiv i au dovedit c

i-au nsuit mesajul proiectului.

Prof. Topciu Maria


32 | P a g e

Pdurea, izvor de sntate (Proiect internaional Leaf)

n anul colar 2013 2014 , elevii clasei

a III a B, n cadrul proiectului internaional

,,S nvm despre pdure , au desfurat

activiti deosebit de practice, creative i

educative, toate adunate ntr-un proiect

numit ,,Pdurea, izvor de sntate.

S nvm despre pdure -LEAF este

un program de educaie pentru mediu ,

coordonat la nivel naional de Centrul

Carpato-Danubian de Geoecologie,

reprezentant al Romniei n Fundaia de

Educaie pentru Mediu ( FEE ). La nivel

mondial a fost implementat n 1999, iar n

Romania n 2002. n prezent peste zece ri

din Europa sunt implicate n mod activ n

derularea acestui program.

Scopul programului este de a mobiliza

profesorii s-i desfoare anumite ore n

pdure, aceasta reprezentnd un loc ideal

pentru nvare , un loc n care legtura dintre

teorie i practic poate fi uor demonstrat i

de a ajuta elevii s devin ceteni

responsabili fa de mediu.

Elevii clasei a III-a B au fost deosebit de

ncntai s participe la realizarea acestui

proiect nelegnd c dragostea i grija

pentru natur trebuie s constituie

componente eseniale ale comportamentului

uman. Prin activitile desfurate elevii au

contientizat importana pdurilor pentru


33 | P a g e

viaa omului, necesitatea ocrotirii pdurilor, a speciilor de plante i

animale, s ia atitudine fa de cei care o distrug.

Prezentarea obiectivelor i a activitilor proiectului a fost urmat de o

prezentare PPT ,,Pdurea i efectele polurii, ncheiat cu realizarea unor

eseuri despre pdure, de ctre elevi. n luna ianuarie am realizat activitatea

,,Eminescu i pdurea - ,,mprat slvit e codrul /, n cadrul creia elevii au

recitat versurile eminesciene despre codru, apoi au ilustrat aceste versuri prin

picturi deosebite. n luna februarie, fiind zpad i ger, ne-am gndit la

psrelele din Parcul Dendrologic Roznov i le-am construit csue clduroase,

pe care le-am montat n copacii din parc i le-am dus i hrana (boabe, semine,

s.a.). Luna martie a adus primvara n pdure aa c ne-am deplasat n pdurea

Piatra oimului, la solarul Jlabu i la pepiniera Frasin de la Neguleti, unde am

ngrijit puieii de pin, molid i brad, i-am sortat i i-am pregtit pentru plantare.

n prezent lucrm la construirea unor machete din diferite materiale ,,Pdurea

n cele patru anotimpuri i pregtim o serbare

de Ziua Mediului, S.O.S.-Pdurea, la care

vom invita i reprezentani ai Consiliului Local

Roznov. i vom desfura i multe alte

activiti n care vom milita pentru ocrotirea

pdurilor, aurul verde al omenirii. Suntem

contieni c pdurile ne in n via, sunt cu

adevrat un izvor de sntate.

Prof. nv. primar Adascalitei Minodora

PRIETENII PDURII

Pdurea, aurul verde al planetei noastre, dintotdeauna a reprezentat o

surs nelimitat de via att pentru om ct i pentru animale.

Pdurile noastre, chiar dac la ora actual mai ocup sub 30 de procente

din suprafaa rii, fa de 70-75 de procente n perioada medieval, sunt o

surs important de bogii naturale, un excelent depoluant al atmosferei i au

un aport considerabil n ameliorarea factorilor climatici.


34 | P a g e

Societatea contemporan nu poate rmne indiferent i trebuie s

gseasc soluii i strategii corespunztoare, impunndu-se mai mult ca oricnd

ocrotirea naturii.

i noi, elevii clasei a IV-a C, de la Liceul Teoretic Roznov, sub ndrumarea

doamnei prof. nv. primar Elena Dumitracu, venim n sprijinul oamenilor mari

i ncercm s contribuim pe ct este posibil, la protejarea pdurilor patriei

noastre. Astfel ne-am nscris i n acest an la programul internaional S

nvm despre pdure.

Scopul acestui proiect este acela de a-i ncuraja pe elevi n gsirea de

soluii pentru ameliorarea problemelor legate de mediu i educarea acestora n

sensul conservrii i protejrii pdurilor.

n cadrul proiectului, n luna decembrie s-a desfurat o activitate la

disciplina educaie tehnologic, cu tema SALVAI BRADUL DE CRCIUN!.

Elevii au realizat lucrri deosebite, implicarea din punct de vedere emoional,

spunndu-i cuvntul. Activitatea s-a finalizat cu o expoziie interesant,

apreciat de elevi.

Prof. nv. primar Dumitrascu Elena

ZIUA EDUCAIEI SAU ZIUA EDUCATORULUI

De ce o zi consacrat cadrelor didactice educatori, nvtori sau

profesori? Poate pentru c ei contribuie n mod esenial la dezvoltarea unei

ri asigurnd transmiterea de cunotine? Sau poate pentru c ei joac, de

asemenea, un rol civic de mare importan, contribuind la pstrarea coeziunii

sociale? Sau poate pentru ca un cadru didactic devine un deschiztor de

drumuri?


35 | P a g e

n ntreaga lume este srbtorit aceast

zi, fiind consacrat celor care fac educaia sub

diferite denumiri: World Teachers day sau

Journee Mondiale des enseignants. Sub orice

titulatur, aceast zi este un omagiu adus

cadrului didactic, colii, educaiei. Poate pentru

c educaia nu este pregtirea pentru via, dar

educaia este viaa nsi, iar cultura este un

instrument mnuit de profesori pentru a fabrica

profesori care, atunci cnd le vine rndul, vor

fabrica profesori.

Pentru a cinsti toi aceti factori decisivi

n viaa fiecruia, elevii Liceului Teoretic Roznov

s-au ntrecut cu miestrie, implicare i druire

pentru a oferi un real omagiu i gnduri senine

izvorte din inimi curate de copii. Astfel, sub

ndrumarea atent i perseverent a doamnelor

profesoare Lupu Petronela, Sava Anca, Blndu

Daniela, Socol Elena, Vasile Alina, Nicorescu

Manuela i nu numai, s-au desfurat diferite

activiti educative, extracolare, sub diferite

forme: concursuri de creaie literar (eseu,

poezie, desen), ateliere de lucru, cerc de lectur

i recitare, activiti informative, lectorate,

activiti sportive, expoziii tematice, mese

rotunde la care au participat i prinii, referate,

dezbateri etc.

La sfritul acestor activiti, elevii au fost recompensai cu premii,

diplome, aprecieri verbale, recunotina cadrelor didactice care au apreciat

eforturile, sinceritatea i maturitatea cu care elevii au tratat tema propus.

Prof. Lupu Petronela & Prof. Sava Anca


36 | P a g e

Proiect educaional Bunicul meu, eroul meu

Anul acesta se mplinesc 100 de ani de la izbucnirea Primului Rzboi

Mondial.

Pe msur ce anul

acesta fiecare ar beligerant

i va aduce aminte de rzboi,

vechile rni se pot

redeschide, scria o publicaie

german, cci peste aizeci de

milioane de soldai de pe cinci

continente au participat la

acest rzboi, aproape un soldat

din ase a murit, iar muli

dintre ei s-au ntors acas

mutilai pe via.

Pentru acest an, n ri precum Frana, Belgia i Marea Britanie se

pregtesc mari ceremonii de comemorare, concerte i expoziii. De asemenea,

polonezii, cetenii statelor baltice, cehii i slovacii vor comemora anii

rzboiului la sfritul cruia i-au ctigat dreptul la naiuni independente, n

Germania apar publicaii nenumrate peste 150 sunt prognozate. De ce nu

ne-am aminti i noi de bunicii notri?, m-a ntrebat o elev ce a venit la ora de

istorie cu o impresionant poveste a strbunicilor ei, alturi de numeroase

cri potale prin care ei doi comunicau din cele dou lumi, pe front i n

spatele frontului, i totui n aceeai nspimnttoare realitate a rzboiului

Aa a renviat proiectul Bunicul meu, eroul meu (prima etap a fot

acum doi ani) iniiat de catedrele de istorie si fizic sub ndrumarea doamnelor

profesoare Daniela Blndu si tefnica Andrei. El vine n amintirea acestor

conflagraii mondiale ca un permanent remember, cci elevii sunt pui n

postura unor adevrai jurnaliti de rzboi, caut n albumele de familie poze

demult uitate, i intervieveaz bunicii care aud din ce in ce mai greu i a cror

ochi se umezesc cnd i deapn amintirile, le redacteaz memoriile .

Fotografiile i povetile adunate de ei sunt descrise dureros de simplu


37 | P a g e

prin vocile acestor bunici eroi pentru care lipsa hranei, noroiul, frigul i mai ales

prezena morii au devenit elementele care le construiau realitatea de zi cu zi

n anii care trebuiau sa fie cei mai frumoi din viaa lor. i nu ntmpltor am

ales s comemorm eroii Roznovului n ziua de nlare, atunci cnd sufletele

lor se ridic la cer

Marele Rzboi s-a remarcat nu doar prin numrul mare de victime, ci prin

tipul nou de btlie pe care l-a adus, introducnd n scen tancurile, fora

aerian i chiar armele chimice Despre tehnica rzboiului i evoluia ei n cele

dou rzboaie mondiale elevii nscrii n acest proiect, sub conducerea d-nei

profesoare tefnica Andrei, adun informaii, le sistematizeaz i le pregtesc

pentru prezentare: afie, referate , activiti origami, prezentri PPT. Temele

abordate sunt variate: De la baionet la bomba atomic, Hiroshima i

Nagasaki. Povestea celor o mie de cocori, A. Nobel - printele dinamitei

devenit testatorul prestigioaselor premii (recunoscute de ctre comunitatea

internaional sub numele de premiile Nobel i acordate pentru fizic, chimie,

medicin, literatur i pace, fiind cel mai elocvent exemplu c orice invenie

trebuie s aduc evoluia omenirii i nu distrugerea acesteia).

n memoria lor , a eroilor Roznovului, v ateptm cu drag la susinerea

proiectului ce va avea loc pe data de 29 mai 2014 n sala de festiviti , ca

mpreun cu unul dintre ei ,veteran al celui de-al doilea rzboi mondial , s

cntm eroi au fost, eroi sunt nc, ei bunicii i strbunicii notri

Prof. Blndu Daniela & Prof. Andrei Stefanica

Voluntari pentru o zi

Fr un prilej deosebit, elevii Liceului Teoretic Roznov, sub ndrumarea

d-nei Prof. Socol Elena, respectiv Prof. Liche Nua, au druit un zmbet i o

lacrim de fericire unor familii nevoiae din localitatea Roznov, familii cu care

destinul a fost neierttor. Din puinul fiecruia, din inimi sincere, din spirit de

ajutorare, autorii acestei aciuni caritabile, au oferit, dar au i primit la rndul

lor o lecie neateptat de via. Astfel, drama acestor familii a constituit un

bun prilej de a preui mai mult ceea ce avem , un bun prilej de a medita la


38 | P a g e

adevratele tragedii ale vieii, la adevratele suferine i neputine generate de

dizabiliti fizice extreme, la reale lipsuri fizice, dar mai ales sufleteti.

Emoionai de drama unor oameni nefericii prin defectele fizice, dar fericii

prin prisma faptului c triesc i a faptului c Dumnezeu le este aproape, elevii

au demonstrat un real sim civic, au artat c pot fi capabili de sentimente de

compasiune i ntrajutorare, de spirit civic, responsabilitate.

Prof. Socol Elena & Prof. Liche Nuta

Voluntari n alte inimi de copii

(parteneriat educaional de voluntariat iniiat de

prof. Lupu Petronela, prof. Pipa Ana - Liceul Teoretic Roznov,

prof. Mocanu Alexandra - coala gimnaziala nr.1 Bicazu-Ardelean)

Generozitatea nu consta in bunuri materiale ci in fapte - proverb romanesc

Actuala societate se caracterizeaz prin

numrul din ce n ce mai mare al copiilor

abandonai de familii i reintegrai n centre de

copii. Acest lucru presupune desigur o atenie

sporit din partea societii. Trebuie asigurate

alternative de ngrijire pentru aceast categorie

defavorizat i nu n ultimul rnd trebuie

asigurate centrelor care au n ngrijire copii condiiile necesare pentru asistena

acestora. Aceste obiective pot fi realizate numai dac membrii comunitii i

asum responsabilitile care le revin n acest domeniu. Deci educarea tinerilor

n domeniul ngrijirii celor abandonai trebuie nceput ct de devreme posibil.

Iat cteva idei care au stat i stau i n

momentul actual la baza ncheierii

parteneriatului de voluntariat.

Copiii ndrgesc copiii i sunt deschii fa

de aceast categorie i dezvluie mult mai liber

problemele care i preocup. Iar copiii se

ataeaz cu uurin de copii i doresc s fac


39 | P a g e

ceva concret pentru cei fr familii. Iat deci c am ajuns la un moment care

faciliteaz ambele pri n atingerea scopului propus i anume: formarea la

tineri a unui comportament responsabil fa de cei abandonai, respectiv

crearea pentru copiii abandonai a condiiilor necesare pentru a preveni

sentimentul de inutilitate i de privarea unei viei fr o familie concret.

Se preconizeaz c dup un an de acomodare prin programe comune

s oferim copiilor modele care pot fi urmate n condiiile ngrijirii i

supravegherii acestei categorii. Asistailor Centrului de ngrijire li se ofer

posibilitatea de a-i retri clipele fericite ale tinereii i de a oferi n aceast

epoc caracterizat de transformri profunde un punct sigur tinerilor n curs de

formare.

Participarea la Programele de aciune comunitar ofer copiilor

posibilitatea de a nelege i de a contientiza problemele cu care se confrunt

alte persoane din comunitate.

Voluntarii care particip la acest program vor ncerca s aduc un strop

de bucurie pe chipurile copiilor de la Casa de copii Elena Doamna.

Prin aciunile pe care le vom desfura mpreun, copiii vor nva s

recunoasc rolul pe care l au ei n comunitatea celor de la Casa de copii Elena

Doamna, Piatra Neam.

Prof. Lupu Petronela & Prof. Pipa Ana

Minte sntoas n corp sntos

Evenimentul cultural-sportiv Minte sntoas n corp sntos, derulat n

cadrul Parteneriatului de colaborare ntre Colegiul Tehnic Gheorghe


40 | P a g e

Cartianu i Liceul Teoretic Roznov, n

data de 9 aprilie 2014, face parte din categoria

activitilor extracolare i vizeaz urmtoarele

obiective: dezvoltarea abilitilor artistice ale

elevilor, de organizare, comunicare i lidership

precum i stabilirea de relaii de colaborare

ntre cadrele didactice i elevii din cele dou

instituii de nvmnt. Activitatea s-a desfurat la Colegiul Tehnic

Gheorghe Cartianu, reprezentat pe scen de ansamblul de dansuri populare

Toporaul.

Spectacolul a fost deschis cu un moment artistic pregtit de prof. nv.

primar Bogus Lcrmioara, mpreun cu elevii clasei pregtitoare B, care au

ncntat publicul prin frumuseea costumelor populare, muzic i dansuri

tradiionale. Solistele, Giulia Ilie i Alexandra Scurtu, au interpretat, pe rnd,

melodiile Sunt ranc mititic i Bundia i au fost urmate de un recital vocal,

n care micii artiti au interpretat un joc de rol cu titlul D-mi, mndru, ochii

ti. Dansurile populare din final, pe ritmurile melodiei Braoveanca au strnit

ropote de aplauze printre spectatori.

Eleva Daria Pintilie, de la clasa a III a B (coordonator: prof. nv. primar

Adscliei Minodora) i-a demonstrat sensibilitatea i calitile artistice,

interpretnd la vioar fragmente din diferite melodii populare.

Elevii din cadrul ansamblului de dansuri populare Toporaul precum i

formaia de chitare de la Frcaa au promovat, de asemenea, bogiile

spirituale romneti i valorile autenticitii creaiei folclorice. ncheierea

spectacolului a aparinut grupului vocal de la Liceul Teoretic Roznov, din care

fac parte elevele: Lazr Ionela, Armanu Dumitria, Agapie Teodora, Turnea Ana

(X B), Cociorv Roxana (IX A), Vinca Daiana i

Marian Laureniu (XI C). Acompaniate la chitar

de ctre eleva Atnsoaei Florina (XI A), elevele

noastre au interpretat cntece populare, au

dansat i au transmis celor prezeni emoie

artistic i mult voie bun. Cei doi soliti, Vinca

Daiana i Marian Laureniu, au interpretat


41 | P a g e

melodii din folclorul romnesc, impresionnd publicul prin calitile vocale

deosebite, prezena scenic, talentul i miestria lor artistic. Pentru cei doi

participani, publicul spectator nu a fost un motiv de emoie, deoarece acetia

au mai cntat n faa a sute de oameni care au venit s i vad la diverse

concursuri, de unde s-au ntors cu diplome i premii.

Printre spectatori s-au aflat i civa invitai speciali, profesori i elevi din

Turcia, care au fost fascinai de portul nostru minunat, muzica i dansurile

noastre tradiionale, iar la final au intrat n hor alturi de elevii romni.

Activitatea s-a ncheiat n acorduri i ritmuri turceti, crendu-se o

atmosfer de bucurie i prietenie ntre elevii romni i cei din Turcia. Astfel,

acest schimb de experien ntre instituii s-a dovedit a fi fructuos i din

perspectiva mbuntirii capacitii de socializare ntre elevi.

Prof. Teiosanu Violeta

S ucizi o pasre cnttoare (de Harper Lee)

S ucizi o pasre cnttoare este un roman scris de

Harper Lee, ce abordeaz nite probleme destul de ntlnite

i n ziua de azi: rasismul, conflictele sociale i pierderea

inocenei copilriei. Scena se petrece ntr-un orel din

Alabama, n anii '30, n Sud, ntr-o perioad cnd rasismul i

prejudecile nu erau de neglijat.

Totul este observat prin ochii unei fetie, Scout Finch,

martor la ntmplrile dramatice declanate ntr-un mic

orel sudist, atunci cnd un brbat de culoare este acuzat

c a violat o femeie alb. Tatl naratoarei, Atticus, desemnat ca avocat al

aprrii, trebuie s in piept unor prejudeci pn atunci latente i, din acest

moment, Scout i fratele ei, Jem, sunt atrai ntr-o succesiune rapid de

evenimente care le depesc nelegerea. Pe timpul procesului, orelul decade

treptat n grotesc i n violen, ns exist oameni care nu se las

contaminai de setea de linaj general, iar Atticus Finch rmne reperul


42 | P a g e

moral care i ofer lui Scout, i totodat cititorilor, un punct de vedere empatic

i echilibrat ... Suspansul aciunii i finalul v las pe voi s-l descoperii!

n opinia mea, S ucizi o pasre cnttoare (To kill a Mockingbird)

nseamn s loveti n cel slab. Romanul lui Harper Lee este o carte plin de

poezie i suspans despre sens i nonsens, rasism, copilrie, maturitate i

toleran.

Turnea Maria, clasa a X-a A

Codul lui Da Vinci (Dan Brown)

Cartea Codul lui Da Vinci, aprut n anul 2004,

este scris sub form de roman, cu multe dialoguri.

Debuteaz cu multe precizri despre dou asociaii

secrete: Le Prieur de Sion (Streia Sionului) i Opus Dei,

o congregaie catolic de o pietate fervent.

Este vorba despre: Robert Langdon, un profesor

american de simbolistic i istoria artei care se afl n

Paris pentru o conferin. n mijlocul nopii, poliia l

caut la hotel pentru a-i cere ajutorul la ancheta morii

custodelui Luvrului, Jaques Saunire, care a lsat un

ultim mesaj criptat. ns cpitanul Bezu Fache i ascunde profesorului un detaliu

esenial, i anume c el este principalul suspect. ns Langdon reuete s scape

cu ajutorul criptografei poliiei, Sophie Neveu, care este nepoata custodelui i

care crede n nevinovia lui Langdon. mpreun, trebuie s deslueasc

indiciile pe care bunicul lui Sophie le-a lsat. i de aici ncepe cltoria... ntr-o

lume plin de intrigi i trdri, Robert i Sophie ncearc s gseasc Graalul,

dar timpul le este duman, iar oamenii care vor s ajung naintea lor la

comoar sunt n stare de orice. Pn la sfrit adevrul iese la iveal, vinovatul

fiind chiar Sir Leight Teabing care ajunge la nchisoare, iar Robert i Sophie afl

c Sophie motenete secretul purtat de bunicul ei Jaques Saunire, i c este

de fapt ultima Maria Magdalena.

Cartea aceasta propune o alt viziune asupra unor adevruri de credin

ale Bisericii i o recomand celor care sunt atrai de secret i mister. Mit sau


43 | P a g e

adevr, cartea este un semn de ntrebare pentru toi cei care o lectureaz, care

i gsete rspunsul n crezul moral-religios al fiecruia dintre noi

Pascaru Anastasia Elena, clasa a X-a A

Forele rului absolut (de Kelley Armstrong)

Cartea este mprit n trei

volume: Invocarea, Rfuiala i

Revelaia, iar autoarea se numete

Kelley Armstrong. Volumele au aprut

la editura Leda, n anul 2006 i fac parte

din categoria Science Fiction and

Fantasy.

Personajul principal este Chloe Saunders. Ea este o adolescent de

cincisprezece ani, care locuiete mpreun cu tatl i mtua ei ntr-un ora

numit Buffalo. nc de mic, Chloe a nceput s vad spirite pe care le numea

bau-bau. Creznd c nepoata ei a nnebunit, mtua o trimite la Sanatoriul

Lyle, un loc special pentru copiii cu probleme psihice. Aici, medicii ncearc s

o conving pe Chloe c stafiile ei sunt de fapt un produs al schizofreniei de

care sufer. Fie c vede stafii sau este doar bolnav, Chloe este dispus s-i ia

medicamentele, pentru a se putea ntoarce ct mai repede la viaa ei

dintotdeauna. Dar cnd i cunoate pe ceilali copii din sanatoriu, i d seama

c problemele lor mentale ar putea fi de fapt, la fel ca i ale ei, abiliti

supranaturale. Iar acum Chloe ncepe s-i pun tot felul de ntrebri: De ce se

afl cu toii aici? Ce se ntmpl cu copiii transferai n alt parte, ntr-un mod

misterios? Ce taine ascunde sanatoriul, care cu siguran e cu totul altceva

dect pare? De aici ncepe aventura

Cu o intrig captivant, desfurat ntr-un decor amenintor i

oarecum sinistru, cu personaje incitante, cartea te incit mereu. Ea se nscrie n

curentul media promovat astzi cu insisten: lumea nevzut, malefic ori

prietenoas, care interfereaz cu omul.

erban Ana Maria, clasa a IX-a A


44 | P a g e

Casa Bunicilor

Jos, n vale, de-a lungul albiei unei

ape, se ntinde un stuc cu case rsfirate

ici-colo. Totul aici pare dintr-o alt lume

i dintr-un alt timp. Pe ulia ngust mi

iese n cale o cas peste care anii s-au

aezat cu temeinicie. O temelie nalt,

cldit din pietre puse una peste alta

care, prin nite trepte tot din piatr, dar

mai late, duc spre intrare. O u masiv din lemn ingenios fcut, asigur

intrarea ntr-un hol ngust pe ale crui pri se afl dou odi ntunecoase,

fiecare cu cte un geam mic prin care soarele ptrunde cu timiditate.

n pridvor se afl un cerdac lat de cteva palme ce prin nite stlpi de

stejar masiv face legtura cu acoperiul. Un acoperi n form de cciul

rneasc, acoperit cu indrile de form rotunjit ce se aeaz una peste alta

precum solzii unui pete. Pe dreapta, n spate se ridica hornul de crmid ars,

pavat ici-colo cu lut galben, adus de undeva de la poalele dealului.

nuntru, n odaia din dreapta, se afl un pat de nuc cu umplutur de

paie, pe el o ptur de aba i dou perne acoperite cu albit cusut de bunica

de mn cu motive naionale. ntr-un col, o lavi pe care cndva se jucau

mele. n partea de rsrit era o candel n care i acum plpia o flacr aurie

n faa unei icoane vechi de lemn. Totul ntr-o curenie desvrit, lutul de pe

podea fiind umed i strlucitor.

erban Ana-Maria, clasa a IX-A

Vise de o zi

Clipeam des pentru a-mi clarifica privirea mpienjenit. Simeam o

cumplit durere de cap. Reuind s-mi aez privirea, fcnd petele negre care

valsau n ochii mei s dispar, lsndu-m din nou s vd clar, m-am trezit ca

dintr-o trans privind tavanul alb cu nou beculee mici, ce luminau ncperea.

Lumina lor era slab, fcnd o atmosfer plcut, dei erau suficient de multe.


45 | P a g e

Eram ntins pe un pat din lemn negru avnd, ns lenjerie alb. n

ambele pri ale patului era cte o noptier neagr cu lumnri parfumate roii

i albe ce preau noi. Alte cteva lumnri identice se aflau pe pervazul

geamului i pe birou. Perdelele erau roii, legate cu nur alb mpletit, lsnd

ntunericul s par o alt lume prin care intri atingnd fereastra, asemeni unui

portal magic. Ua era din sticl mat, iar peretele de lng ua era mobil, fcut

din oglinzi, ceea ce fcea ncperea mai mare. Peretele opus era din tapet alb

cu negru, restul pereilor erau albi, simpli, iar podeaua din parchet negru.

Camera avea aspect atrgtor, aproape melancolic, n contraste de culori de la

alb la negru. Era clduroas i primitoare.

Aspectul plcut al acestei camere m-a fcut s prind ncredere n mine

astfel nct s cercetez i restul casei. Livingul era n crem i alb. Acel crem se

asemna cu galbenul care-mi creea repulsie, nesuportnd aceea culoare.

Canapelele erau albe, la fel i msua din mijlocul lor. Obiectul care trona n

ncpere era o plasma uria cu un sistem de boxe complex. n camera

anterioar acest detaliu lipsea, fiind doar un laptop uitat pe birou. Covoarele se

asemnau avnd acelai model, dar culori diferite. Lumina se erpuia prin

camer asemeni unui topogan spiral luminnd cu o lumina puternic ntreaga

ncpere. n continuarea livingului erau dou ui de la bi, acestea fiind patetic

de tipice, parc trase la indigo. Pe partea opus era o u care ducea n

buctrie. Dei mi se prea stupid amplasarea ei acolo am intrat, iar culoarea

de portocaliu inunda ncperea. Era modern, dar de obicei aspectul buctriei

era nesemnificativ pentru mine, neplcndu-mi s pierd prea mult timp n ea.

Ieind din buctrie am traversat livingul din nou. Mai erau dou dormitoare la

fel de calde, dar mai mici ca dimensiune.

Biroul era foarte luminat cu canapele rotunde i o arhiv cu dosare,

completat de o bibliotec cu cri de diferii autori. Plictisit de aceast

cutare a nimicului, m-am resemnat cu ideea c e ciudat i de prost gust s

cercetez n maniera asta o locuin. n lipsa unei ocupaii, imagini groteti mi

treceau prin minte. Erau imaginile unui accident. Spaima mi pulsa prin vene, iar

timpul parc se oprise n loc, iar eu cdeam ntr-un abis negru de gnduri i

sperane dearte, n timp ce imaginea locuinei se pierdea.

Popescu Cristina, clasa a IX-A


46 | P a g e

O iarn ca i celelalte

de Lucian Uruioc VII B

Iarn blnd,

Criv aspru,

Cerul negru

Sau albastru.

Ziua soare,

Noaptea lun,

Dimineaa

numai brum.

Seara se las cea

Zpada se face ghea

Norii negri se adun,

Vntul aspru iar rsun.

Iarna nu vrea s plece,

Primvara iar-i rece

Ghiocelul vrea s-apar

Dar zpada nu-i uoar.

Soarele bate mai tare,

Iarna fuge pe crare

Ghiocelul nflorete,

Zpada se tot topete.

Demult

de Valentin Nicorescu VII B

Din clipa-n care te-am vzut

i mi-ai zmbit

Am uitat de tot...

M-am ndrgostit?

Mi-am fcut curaj

Inima i-am dat,

Am spus c te iubesc

i m-ai srutat?

Era minunat...

Doi ndrgostii

Eram mpreun...

Eram fericii?

Pn ntr-o zi,

Cnd tu m-ai lsat,

Mi-ai frnt inima....

Pentru-n alt brbat?

A trecut mult timp

De cnd ne-am vzut,

A fi dat orice...

Pentru-al tu srut!

Acum a da orice...

S-o lum de la nceput!


47 | P a g e

Gndesc, scriu, deci exist !

mi place s gndesc. S simt cum pui

de gnduri n cuvinte neclare mi vin n minte

i o ncolesc din toate prile; s le simt apoi

cum cresc, devin gnduri mari, n cuvinte clare

dar amestecate, pe care s le nir apoi pe fire

de idei.

Gndesc atunci cnd vorbesc, scriu,

citesc sau contemplu. mi place s fiu lucid

atunci cnd sunt vesel, trist, ironic sau

sarcastic i s-mi analizez emoiile prin care

trec. mi place s contemplu cerul, o floare,

un strop de rou sau alt minune simpl i s

meditez la perfeciunea ce o alctuiete. S mi aranjez gndurile n idei pline

de metafore, n mici poezii spontane sau n meditaii filozofice. Culeg gnduri

din btaia vntului, din micarea norilor sau din fonetul misterios al frunzelor.

E totul numai natur i gnd

Cnd intru ntr-o bibliotec, acolo, prins ntre rafturi nalte i grele, pline

de cri mirosind a veacuri i a cerneal de tipar, mi se pare c aud oapte

nedesluite venind dintre file: fiecare carte i spune povestea. i-atunci,

gndurile ncep s-mi alerge

varsta inocentei nr 18 anul 2015

Documents