universidad central del ecuador facultad de odontologÍa carrera de … · 2017-11-11 · semestre...
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
CARRERA DE ODONTOLOGÍA
Condición de salud oral y su necesidad de tratamiento en estudiantes de sexto semestre de la
Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador
Proyecto de Investigación presentado como requisito parcial para aprobar el trabajo de
titulación, para optar por el Título de:
Odontólogo
Autor: Paola Elizabeth Vallejo Mediavilla
Tutora: Dra. Tamara Jacqueline Moya Silva
Quito, Octubre, 2017
ii
DERECHOS DE AUTOR
Yo Paola Elizabeth Vallejo Mediavilla en calidad de autor y titular de los derechos morales y
patrimoniales del trabajo de titulación “Condición de salud oral y su necesidad de tratamiento
en estudiantes de sexto semestre de la Facultad de Odontología de la Universidad Central del
Ecuador”, modalidad presencial , de conformidad con el Art. 114 del CÓDIGO ORGÁNICO
DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E
INNOVACIÓN, concedemos a favor de la Universidad Central del Ecuador una licencia
gratuita, intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la obra, con fines
estrictamente académicos. Conservamos a mi/nuestro favor todos los derechos de autor sobre
la obra, establecidos en la normativa citada. Así mismo, autorizo/autorizamos a la Universidad
Central del Ecuador para que realice la digitalización y publicación de este trabajo de
titulación en el repositorio virtual, de conformidad a lo dispuesto en el Art. 144 de la Ley
Orgánica de Educación Superior. El (los) autor (es) declara (n) que la obra objeto de la
presente autorización es original en su forma de expresión y no infringe el derecho de autor de
terceros, asumiendo la responsabilidad por cualquier reclamación que pudiera presentarse por
esta causa y liberando a la Universidad de toda responsabilidad.
________________________________
Paola Elizabeth Vallejo Mediavilla
1717341505
iii
INFORME FINAL DE APROBACIÓN DE TESIS
Yo, Dra. Tamara Moya con CI 1707882922
Presentado por la señorita Paola Elizabeth Vallejo Mediavilla, para optar por el título de
Odontólogo, cuyo título es: “Condición de salud oral y su necesidad de tratamiento en
estudiantes de sexto semestre de la Facultad De Odontología De La Universidad Central Del
Ecuador”.
Considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la
presentación público y evaluación por parte del jurado examinador que se designe.
En la ciudad de Quito, a los 20 días del mes de octubre del 2017
…………………………………………………..
Dra. Tamara Moya
CI 1707882922
iv
APROBACIÓN DE LA PRESENTACIÓN ORAL/TRIBUNAL
El tribunal constituido por:
Luego de receptar la presentación oral del trabajo de titulación previo a la obtención del título
de Odontóloga, presentado por la señorita Paola Elizabeth Vallejo Mediavilla.
Con el título:
“CONDICIÓN DE SALUD ORAL Y SU NECESIDAD DE TRATAMIENTO EN
ESTUDIANTES DE SEXTO SEMESTRE DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR”.
Emite el siguiente veredicto:…………………………
Fecha:
Para constancia de lo actuado firman:
Nombre y Apellido Calificación Firma
Presidente: Dr. Francisco Pintado Guerra
Vocal: Dra. María José Rodríguez
v
DEDICATORIA
A mi hijo, que ha estado junto a mí en cada paso, en cada logro, y por quien cada sacrificio
ha valido la pena; para ti hijo mio, todo siempre valdrá la pena para verte feliz.
vi
AGRADECIMIENTO
A Dios, por haberme guiado y acompañado toda mi vida.
A mis padres a quienes debo la vida; gracias por haberme dado la mejor herencia, la
educación y valores, los cuales me acompañarán toda la vida.
A mi tutora Dra. Tamara Moya por su ayuda en este último paso para llevar a cabo mi sueño,
Muchas Gracias.
A mi compañero de vida y de carrera quien en cada semestre estuvo conmigo apoyándome y
levantándome en cada tropiezo; Gracias Pablito.
vii
Tabla de contenido
©DERECHOS DE AUTOR ..................................................... ¡Error! Marcador no definido.
DEDICATORIA .......................................................................................................................... v
AGRADECIMIENTO ................................................................................................................ vi
RESUMEN ............................................................................................................................... xiv
ABSTRACT .............................................................................................................................. xv
INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................... 1
CAPÍTULO I ............................................................................................................................... 3
1. PROBLEMA ........................................................................................................................ 3
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA....................................................................... 3
1.2 OBJETIVOS................................................................................................................... 4
1.2.1 OBJETIVO GENERAL .............................................................................................. 4
1.2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ...................................................................................... 4
1.3 JUSTIFICACIÓN .............................................................................................................. 5
1.4 HIPÓTESIS ....................................................................................................................... 7
1.4.1 Hipótesis Alternativa ................................................................................................... 7
1.4.2. Hipótesis Nula ............................................................................................................ 7
CAPÍTULO II .............................................................................................................................. 8
2. MARCO TEÓRICO ............................................................................................................ 8
2.1 SALUD........................................................................................................................... 8
2.2 SALUD ORAL ............................................................................................................... 8
2.3 HÁBITOS....................................................................................................................... 9
2.4 HIGIENE ........................................................................................................................ 9
2.4.1 MÉTODOS DE HIGIENE ORAL .............................................................................. 9
2.4.2 INSTRUMENTOS AUXILIARES DE HIGIENE ORAL........................................ 11
2.4 ÍNDICE DE HIGIENE ORAL SIMPLIFICADA ........................................................ 13
CAPÍTULO III .......................................................................................................................... 16
3. METODOLOGÍA .............................................................................................................. 16
3.1 Diseño del estudio ........................................................................................................ 16
3.2 CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS VARIABLES ..................................................... 16
3.3 Población, Tamaño de muestra .................................................................................... 16
viii
3.4 Criterios De Inclusión Y Exclusión ............................................................................. 18
3.5 Definición Operacional de las variables....................................................................... 19
3.6 MANEJO Y METODOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS ......................................... 43
3.6.1 Fase Administrativa................................................................................................... 43
3.6.2 Estandarización ......................................................................................................... 43
3.6.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos ...................................................... 44
3.6.4 Métodos ..................................................................................................................... 46
3.6.5 Manejo de Datos........................................................................................................ 46
Análisis de Datos ................................................................................................................ 46
3.6.6 ASPECTOS BIOÉTICOS ......................................................................................... 46
CAPÍTULO IV .......................................................................................................................... 49
4. RESULTADOS Y ANÁLISIS ESTADÍSTICO ................................................................ 49
CAPÍTULO V ........................................................................................................................... 81
5.1. DISCUSIÓN ................................................................................................................... 81
5.2 CONCLUSIONES ........................................................................................................... 83
5.3 RECOMENDACIONES .................................................................................................. 84
Bibliografía ................................................................................................................................ 85
ix
LISTA DE TABLAS
TABLA 1……………………………………………………………………..…………..27
TABLA 2………………………………………………………………………………....28
TABLA 3…………………………………………………………………………………29
TABLA 4…………………………………………………………………………………30
TABLA 5………………………………………………………………………………....31
TABLA 6…………………………………………………………………………………32
TABLA 7………………………………………………………………………………....33
TABLA 8……………………………………………………………………………..…..34
TABLA 9…………………………………………………………………………..……..35
TABLA 10………………………………………………………………………………..36
TABLA 11………………………………………………………………………………..37
TABLA 12………………………………………………………………………………..38
TABLA 13………………………………………………………………………………..39
TABLA 14………………………………………………………………………………..40
TABLA 15………………………………………………………………………………..41
TABLA 16………………………………………………………………………………..42
TABLA 17………………………………………………………………………………..43
TABLA 18………………………………………………………………………………..44
TABLA 19………………………………………………………………………………..45
TABLA 20………………………………………………………………………………..46
TABLA 22………………………………………………………………………………..47
TABLA 23………………………………………………………………………………..48
TABLA 24………………………………………………………………………………..49
TABLA 25………………………………………………………………………………..50
x
TABLA 26………………………………………………………………………………..51
TABLA 27………………………………………………………………………………..52
TABLA 28………………………………………………………………………………..53
TABLA 29………………………………………………………………………………..54
TABLA 30………………………………………………………………………………..55
TABLA 31………………………………………………………………………………..56
xi
LISTA DE GRÁFICOS
FIGURA 1……….…………………………………………………………………………..14
FIGURA 2……….…………………………………………………………………………..15
FIGURA 3……….…………………………………………………………………………..15
LISTA DE FIGURAS
GRÁFICA 1……………..……………………………………………………………………26
GRÁFICA 2……………..……………………………………………………………………27
GRÁFICA 3……………..……………………………………………………………………28
GRÁFICA 4……………..…………………………………………………………………....29
GRÁFICA 5……………..………………………………………………………………..…..30
GRÁFICA 6……………..………………………………………………………………..…..31
GRÁFICA 7……………..……………………………………………………………………32
GRÁFICA 8……………..……………………………………………………………………33
GRÁFICA 9……………..…………………………………………………………………....34
GRÁFICA 10……………..…………………………………………………………………..35
GRÁFICA 11……………..…………………………………………………………………..36
GRÁFICA 12……………..…………………………………………………………………..37
GRÁFICA 13……………..…………………………………………………………………..38
GRÁFICA 14……………..…………………………………………………………………..39
GRÁFICA 15……………..…………………………………………………………………..40
GRÁFICA 16……………..…………………………………………………………………..41
GRÁFICA 17……………..…………………………………………………………………..42
GRÁFICA 18……………..…………………………………………………………………..43
GRÁFICA 19……………..…………………………………………………………………..44
xii
GRÁFICA 20……………..…………………………………………………………………..45
GRÁFICA 21……………..…………………………………………………………………..46
GRÁFICA 22……………..…………………………………………………………………..47
GRÁFICA 23……………..…………………………………………………………………..48
GRÁFICA 24……………..…………………………………………………………………..49
GRÁFICA 25……………..…………………………………………………………………..50
GRÁFICA 26……………..…………………………………………………………………..53
GRÁFICA 27……………..…………………………………………………………………..55
GRÁFICA 28……………..…………………………………………………………………..57
xiii
LISTA DE ANEXOS
ANEXO 1……………..……………………………………………………………………..64
ANEXO 2……………..…………………………………………………………………..…65
ANEXO 3……………..……………………………………………………………………..66
ANEXO 4……………..……………………………………………………………………...67
ANEXO 5……………..………………………………………………………………….…..68
ANEXO 6……………..……………………………………………………………….....…..69
ANEXO 7……………..………………………………………………………………………70
ANEXO 8……………..………………………………………………………………………71
ANEXO 9……………..……………………………………………………………………....72
ANEXO 10……………..……………………………………………………..……………....73
xiv
TEMA: “Condición de salud oral y su necesidad de tratamiento en estudiantes de sexto
semestre de la Facultad De Odontología De La Universidad Central Del Ecuador”
Autor: Paola Elizabeth Vallejo Mediavilla
Tutor: Dra. Tamara Moya
RESUMEN
Es un estudio observacional, en donde se seleccionará a estudiantes de cada paralelo de sexto
semestre de la Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador, a quienes se
les realizará un cuestionario en forma de encuesta, el cual se indagará hábitos y métodos de
higiene oral aprendidos durante el transcurso de su vida y su carrera, posteriormente se
procederá a un examen clínico intra oral, para determinar su índice de higiene oral actual, y su
necesidad de tratamiento, recolectando los datos en el Formulario 033, utilizado en las clínicas
integrales de la Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador.
PALABRAS CLAVES: HÁBITOS, HIGIENE, ÍNDICE DE HIGIENE ORAL,
CUESTIONARIO, ESTUDIANTES, ENCUESTA.
xv
TOPIC: “Oral health condition and the need of treatment among sixth-semester students from
the School of Dentistry at Universidad Central Del Ecuador”
Author: Paola Elizabeth Vallejo Mediavilla
Supervising Professor: Dr. Tamara Moya
ABSTRACT
It is an observational study, where sixth-semester students from each class in the School of
Dentistry at Universidad Central Del Ecuador, will be selected to fill a questionnaire in the
form of a survey, which will explore habits and oral hygiene methods learned during their
lives and careers. Later, an intra-oral clinical exam will be undertaken, in order to determine
its index of current oral hygiene and its need of treatment, collecting data through the Form
033, used at the integral clinics of the School of Dentistry at Universidad Central Del Ecuador.
KEY WORDS: Habits, Hygiene, Oral Hygiene Index, Questionnaire, Students, Survey.
1
INTRODUCCIÓN
“La salud integral como concepto involucra el equilibrio biológico, físico, emocional y
social, por tanto la salud bucal es parte integral de la salud general y es esencial para el
bienestar y la calidad de vida, en el ser humano. Entre otros aspectos implica estar libre de
dolor, tener dientes saludables, poder alimentarse, no tener lesiones en los tejidos y contar
con una imagen que estimule el valor de autoestima que proporcione confianza en las
relaciones con el medio social; todo esto impacta positivamente en la calidad de vida.”
GÓMEZ N.2012 (Pg 27)
Teniendo en cuenta esta interacción, se podría tener un desequilibrio o incluso una falla en
los sistemas funcionales, sabiendo que la boca es la puerta de acceso de la salud y la
enfermedad, y que los alimentos que aportan los nutrientes que el organismo necesita para
poder tener un correcto equilibrio dinámico y funcional del cuerpo humano; tenemos las
principales necesidades, dentro de ellas la fonación, masticación e incluso la estética. De
igual forma la buena salud oral influye en el aspecto físico- emocional de las personas,
teniendo impacto con su autoestima; si este se ve afectado podría verse reflejado
inmediatamente en el estado de salud de una persona.
Tanto la caries, como la enfermedad periodontal son los principales causas por las que el
paciente acude a la consulta odontológico, y accede a tratamiento del mismo; la placa
bacteriana, junto con el cálculo dental, asociados a un incorrecto cepillado e higiene dental,
determinado por la falta de conocimiento de las personas a aplicar los cuidados requeridos
para la prevención de los mismos, y conociendo que estas enfermedades son preventivas en
su totalidad, en el presente trabajo investigativo, de tipo observacional, se procedió a
examinar y determinar de Índice de Higiene Oral Simplificada (IHOS); evaluando tres
piezas dentales por superficies, teniendo un valor mínimo de cero y un máximo de tres,
analizando el grado de materia albo y de cálculo dental de los mismos, para después
realizar un promedio de los resultados obtenidos, teniendo como: excelente, una
puntuación de cero, y como mala higiene un puntaje de entre 3.1 a 6.0; y se utilizó como
método para recolección de datos el Formulario 033 del Sistema Nacional de Salud;
conjuntamente se analizó de igual manera los hábitos relacionados al nivel de cuidado
dental de los estudiantes de sexto semestre de la Facultad de Odontología de la
2
Universidad Central del Ecuador, que serán los próximos a estar en contacto con pacientes,
y su necesidad de tratamiento; por medio de una encuesta que valorará los mismos,
completando así el análisis.
3
CAPÍTULO I
1. PROBLEMA
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Es importante tener salud oral para poder brindar salud oral?
¿Qué son hábitos de higiene oral?
¿Aplican los estudiantes las normas de higiene aprendidas durante el transcurso de su
carrera?
¿Es necesario realizar diagnóstico y tratamiento previo al ingreso a prácticas pre
profesionales?
¿Por qué el estudiante de pregrado llega a sus prácticas pre profesionales con baja higiene
oral, teniendo pleno conocimiento de los requisitos para una buena salud oral?
Se sobre entiende que estudiantes de una carrera asociada directamente a la salud y
bienestar oral deberían contar con ella, ya que a medida de su avance académico se les ha
dado las pautas, instrumentos y los conocimientos necesarios para dominar el tema,
estimando que una vez empapados del conocimiento y que una vez que lo posean, al
realizar una evaluación oral, se encuentren en buen estado de higiene bucal.
Entonces nos cuestionamos así ¿Están realmente preparados los estudiantes para brindar
una correcta atención en salud oral?; si el estudiante próximo a brindar salud oral no está
en capacidades propias de obtener salud oral, se realiza esta pregunta fundamental en
nuestro objeto de estudio.
4
1.2 OBJETIVOS
1.2.1 OBJETIVO GENERAL
Evaluar el Índice de Higiene Oral Simplificada (IHOS); de los estudiantes de sexto
semestre de la Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador.
1.2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Determinar el grado de conocimiento de higiene oral y hábitos de los estudiantes de sexto
semestre.
- Determinar el índice de higiene oral de los estudiantes, y el nivel de la misma.
- Indagar cuales pueden ser las causas de no tener un cuidado de salud oral adecuada.
-Definir la necesidad de tratamiento odontológico en los estudiantes antes de iniciar su
contacto con el paciente.
- Diseñar un plan de educación y concientización a los estudiantes para que los mismos
obtengan una higiene oral satisfactoria.
5
1.3 JUSTIFICACIÓN
La gingivitis y periodontitis se encuentran en el segundo y tercer lugar entre las
enfermedades que afectan a la cavidad oral, teniendo de hecho un alto porcentaje de
personas que pierden sus piezas dentales a nivel mundial, por este motivo. “De hecho
alrededor del 30% de la población mundial con edades entre los 65 y 74 años no posee
piezas dentales naturales. Todo ello debemos al déficit completo o parcial de los mismos
de una correcta higiene y una completa salud oral.” OMS.2012
“La mayoría de los niños del mundo presentan signos de gingivitis (sangrado de las
encías), y entre los adultos son comunes las periodontopatías en sus fases iniciales. Entre el
5% y el 15% de la mayoría de los grupos de población sufre periodontitis grave, que puede
ocasionar la pérdida de dientes.” RAZA.2010
Mientras que en Ecuador, “de acuerdo al último estudio epidemiológico de salud bucal
realizado por la Ex-Dirección Nacional de Estomatología (publicado 1996), revela que el
88.2% de los escolares presentan caries dentaria. El CPOD (promedio de piezas definitivas
con caries, perdidas u obturadas) a nivel país a la edad de 6 años es apenas de 0.22,
teniendo un rápido crecimiento conforme avanza la edad, así a la edad de 8 años tenemos
un promedio de 0.77, aumentando a 2.95 a la edad de 12 años. A los 15 años el CPOD
aumenta drásticamente a 4.65, evidenciándose la gravedad del problema”
ARÉVALO.2007.
Al igual que al observar la situación económica – social del país pone como propósito
fundamental del Ministerio de Salud Pública, fomentar la buena higiene oral, llevándolo a
cabo mediante el corte de la raíz del problema, que es la escaza o nula higiene oral, para
ello actúa en la prevención y promoción, empapando de conocimientos a la población para
que así la misma recapacite y mantenga una serie de hábitos fundamentales para la
prevención de enfermedades periodontales.
Sin excepción tenemos a estudiantes de la Facultad de Odontología de la Universidad
Central del Ecuador, que poseen una gran cantidad de información acerca de como evitar
problemas relacionados a caries dentales o bajo nivel de higiene oral, y las complicaciones
de estos, de igual manera normas de prevención y promoción de los mismos; siendo en
muchas ocasiones los encargados de llevar este poder cognitivo a la sociedad. Sin embargo
6
se evidencia que los estudiantes no aplican sus conocimientos para beneficio propio, es así
como este proyecto se encamina a cuestionar el por qué los mismos toman esta actitud.
Con la finalidad de crear conciencia no sólo por parte del alumnado, si no también de las
autoridades que rigen esta institución; inclusive al mismo Ministerio de Salud Pública, para
que se realice un examen oral previo a la atención profesional-paciente.
El fin de este estudio es identificar si los estudiantes ponen en práctica sus conocimientos
sobre prevención y salud oral, en sí mismos, para poder así logran el propósito, que es
brindar salud oral; teniéndola primero ellos mismo. Lograremos esto diseñando un plan en
el cual se mostrará los datos estadísticos obtenidos para concientizar a los estudiantes a
obtener una higiene oral adecuada para poder tener la satisfacción de brindar al paciente
una atención en salud eficaz.
7
1.4 HIPÓTESIS
Todos los estudiantes de sexto semestre de la Universidad Central del Ecuador tendrán un
índice de higiene oral bueno, antes de ingresar a prácticas pre profesionales.
1.4.1 Hipótesis Alternativa
Los estudiantes de sexto semestre de la Universidad Central del Ecuador tienen
conocimientos acerca de la prevención y promoción de salud oral, y no se benefician de los
mismos. De igual forma, no realizan visitas periódicas odontológicas.
1.4.2. Hipótesis Nula
Los estudiantes de sexto semestre de la Facultad de Odontología de la Universidad Central
del Ecuador tienen conocimientos acerca de la prevención y promoción de salud oral, y
disfrutan de los mismos; al mismo tiempo que se realizan diagnósticos continuos de su
estado de salud y nivel de higiene oral.
8
CAPÍTULO II
2. MARCO TEÓRICO
2.1 SALUD
Se conoce como salud al estado de bienestar no sólo físico, si no además mental y
sicológico que posee una persona en equilibrio.
La OMS, luego de caracterizar el concepto de salud, también estableció una serie de
componentes que lo integran: el estado de adaptación al medio (biológico y sociocultural),
el estado fisiológico de equilibrio, el equilibrio entre la forma y la función del organismo
(alimentación), y la perspectiva biológica y social (relaciones familiares, hábitos). La
relación entre estos componentes determina el estado de salud, y el incumplimiento de uno
de ellos genera el estado de enfermedad, vinculado con una relación triádica entre un
huésped (sujeto), agente (síndrome) y ambiente (factores que intervienen).7 RAZA.2010
2.2 SALUD ORAL
La salud bucodental, se basa en la ausencia tanto de enfermedades periodontales, dentales,
caries; y dolor en general que podrían afectar a la persona afectada su capacidad de
masticar, hablar o sonreír, repercutiendo en su bienestar.
“La salud bucal debe ser considerada parte integral de la salud general, pues un individuo
no puede ser considerado completamente sano si existe presencia activa de enfermedad
bucal. Las enfermedades bucales, en particular la caries dental, las periodontopatías y las
malas oclusiones, han sido subvaloradas por no ocasionar mortalidad directa, cuando en
realidad su elevada frecuencia, molestias locales, estéticas y la repercusión en la salud
general que ocasionan justifican plenamente su atención como problema de salud pública.”
GIL.2005
9
2.3 HÁBITOS
Un hábito hace referencia a un acto que se toma por costumbre, es una acción que alguien
realiza tantas veces que se vuelve rutinario para él o ella.
2.4 HIGIENE
La higiene es un conjunto de hábitos, que aseguran a la persona una buena conservación de
su salud; evitando enfermedades que los rodean. Con respecto a la higiene oral tiene como
objetivo eliminar la placa bacteriana que se adhiere a la superficie dentaria, ocasionando
caries dental u otras afecciones periodontales.
2.4.1 MÉTODOS DE HIGIENE ORAL
Existen varios métodos para mantener la salud oral, estos conjuntamente con los hábitos
personales establecen un nivel cuantificable de higiene.
2.4.1.1 TÉCNICAS DE CEPILLADO
El cepillado dental es un conjunto de procedimientos mecánicos que están destinados a
remover la placa bacteriana que se acumula en la superficie dental, ayudando a la
prevención de enfermedades periodontales.
“Se entiende como cepillado dental eficaz la eliminación mecánica de la placa dental
supragingival y subgingival (sulcular o crevicular), llevada a cabo en el ámbito doméstico
por el propio individuo o, si sus capacidades psicomotrices están limitadas, por los
cuidadores del mismo.” GIL.2005
Existen técnicas descritas por varios autores a través del tiempo, pero no se ha demostrado
la superioridad de una técnica sobre otra, en general lo que se busca con el cepillado dental
10
es la remoción eficaz de placa de todas las superficies orales; independientemente de la
técnica que se use; recomendándose realizarlas por lo menos dos veces diarias.
Dentro de las técnicas de cepillado tenemos las siguientes, divididas por tipos de
movimientos:
Técnica Horizontal O De Barrido.- las cerdas del cepillo se sitúan en un ángulo de
90o con respecto al eje del diente, haciendo movimientos repetidos de vaivén en
toda la arcada dentaria.12
Técnica de Starkey.- esta técnica es realizada por padres a niños hasta siete años,
los padres realizan esta técnica por detrás del niño, colocando las cerdas en 45o
hacia apical y realizando movimientos horizontales.12
Técnica de Charters.- las cerdas del cepillo se colocan en ángulo de 45º con
respecto al eje dental, dirigido a oclusal, presionando para que las cerdas entren en
los espacios interdentales, cepillando de atrás hacia delante con movimientos de
rotación.12-13
Técnica de Bass.- es la más eficaz y recomendada, se colocan las cerdas a 45º,
introduciendo los filamentos en los espacios interdentales y el surco gingival,
moviéndose en sentido ántero- posterior.13
Técnica modificada de Bass.- esta técnica junta la de Bass, con la modificada de
Stillman; ya que realiza movimientos de barrido hacia oclusal. 12-13
Técnica de Stillman.- colocando las cerdas a 45º por encima del margen gingival,
realizando una ligera presión, acompañado de movimientos vibratorios,
manteniendo su posición original. 12-13
Técnica de Stillman modificada.- similar a la anterior, pero la realizando un
barrido progresivo hacia oclusal al finalizar cada movimiento. 12-13
11
Técnica de Fones.- para vestibular permanece en oclusión, colocando el cepillo en
90o con movimientos rotatorios; para caras oclusales se coloca el cepillo en
dirección vertical, con movimientos rotatorios. 12
2.4.1.2 CEPILLO DENTAL
Hoy en día existen diferentes tipos de cepillos dentales, que ofrecen dar una limpieza total
a las superficies dentarias, independientemente de la técnica de cepillado que se use, ahora
se busca un cepillo que cumpla todas las expectativas del usuario, como el mango, tamaño
de cerdas, grosor y suavidad de las mismas, entre otras; independientemente del tipo de
cepillo que se use éste no influencia para la eliminación eficaz de placa bacteriana, si no su
uso adecuado para lograrlo. 13
Se recomienda renovarlos cada 2 o 3 meses debido a la colonización bacteriana, en caso de
haber sufrido una enfermedad oral o general, o viaje.12
Las características de un cepillo dental manual deben ser:
Tamaño de mango adecuado para la edad y destreza motora del paciente que lo
utilice.
Tamaño de la cabeza del cepillo, adecuado al tamaño de la boca del paciente.
Uso de filamentos de nylon o poliéster de punta redondeada y tamaño inferior a
0,009 pulgadas de diámetro.
Uso de filamentos suaves configurados según los estándares de la industria.
Filamentos que permitan mejorar la eliminación de placa en los espacios inter
proximales y a lo largo del margen gingival.5
2.4.2 INSTRUMENTOS AUXILIARES DE HIGIENE ORAL
Existen otros instrumentos que complementan al cepillado dental, que si bien es cierto
pueden ser indispensables, deberían usarse para completar la eficacia de la técnica dental
elegida o sugerida, y así obtener un mejor índice de higiene.
12
2.4.1. 3 HILO DENTAL
Este es un complemento muy importante dentro de la higiene dental, ya que su uso
aumenta la eficacia de la limpieza interdental, más aún cuando la papila dental ocupa el
espacio completo en la tronera, incluso puede llegar a eliminar la placa subgingival ya que
se puede introducir hasta 5mm por debajo de la papila interdental; este instrumento es muy
útil siempre y cuando se lo realice, y de la manera correcta.13
2.4.1.4 CEPILLOS INTERPROXIMALES
Este tipo de cepillos son usados y recomendados en casos donde la papila interdental ha
migrado y en ocasiones puede exponer parte de la superficie radicular, eliminando muy
bien la placa dentaria que se encuentra aquí, de igual forma es usada en casos de
ortodoncia fija donde es un excelente removedor de placa dental adherida tanto a la
superficie dental, como al aditamento dental. Estos ofrecen varias medidas y tipos de
cerdas que deben ser elegidos dependiendo a la necesidad del usuario para que por el
contrario no afecten a los tejidos periodontales.13
Uso del cepillo inter proximal
1. Utilice el tamaño del cepillo inter proximal más adecuado para cada espacio. El cepillo
debe introducirse holgadamente, de modo que sean los filamentos, y no el alambre, los que
estén en contacto con los dientes.
2. Mueva el cepillo desde dentro hasta fuera, sin hacerlo girar.
3. Para limpiar más fácilmente las piezas posteriores, acople el capuchón protector al
mango. Puede doblar la parte superior del mango para formar el ángulo más adecuado.
MARCELINO 2011
2.4.1.5 RASPADORES LINGUALES
13
El dorso lingual es un gran portador de microorganismos que favorecen a la caries dental y
la halitosis, por ello se han implementado estos instrumentos para contribuir en la higiene
completa oral.13
“El limpiador lingual está diseñado específicamente para llegar a las zonas más lejanas de
la lengua. Es importante que conste de dos caras: una de perfil ondulado especial para
adaptarse a la depresión central de la lengua, y, otra de perfil liso, para limpiar los
laterales.” MARCELINO.2011
2.4.1.6 COLUTORIOS
Son productos de enjuague auxiliares de higiene bucal, que no remplazan al control
mecánico de la placa, que es el cepillado dental; por el contrario es un apoyo, ya que
impiden la adhesión de la placa bacteriana a la superficie del diente diluyéndola,
eliminándola temporalmente, inhiben la formación de la matriz de la placa; dando al
mismo tiempo un aliento fresco al usuario.
Poseen una solución hidroalcohólica con 60% de alcohol, que contienen antisépticos;
compuestos de amonio cuaternario, que rompen la membrana celular e inhiben la adhesión
bacteriana, el más usado es Cloruro de Benzalconio; los fosfatos actúan modificando los
mecanismos de unión; polialcoholes edulcorantes como el sorbitol, manitol o xilitol
aumentan el flujo salival y son cariostáticos; el triclosán reduce la placa, clohrhexidina se
une específicamente a la membrana citaplasmática, es un antiséptico de amplio espectro,
pero sus efectos secundarios son calcificaciones supragingivales, atrofia de papilas
gustativas, tinciones y alteración de glándulas parótidas, por lo que se recomienda su uso
temporal usando máximo por dos semanas.15
“Los colutorios fluorados contienen baja concentración de flúor pero intervienen en la
prevención de caries ya que evitan la producción de ácido sobre la placa y favorecen la re
mineralización de lesiones incipientes de caries”. VILLAFRANCA. 2006
2.4 ÍNDICE DE HIGIENE ORAL SIMPLIFICADA
14
En 1960 Greene y Vermillion crearon el índice de higiene oral, el cual se encarga de medir
la superficie dental, cubierta por placa bacteriana y/o cálculo dental, éste índice fue de gran
ayuda ya que evaluaba la cantidad de materia alba y cálculo que se acumula en el diente,
denotando un valor relativo de tiempo, ya que mientras más se descuida la persona de su
higiene oral, existe más cantidad de materia adherida a la superficie del diente, lo que
permite al observador poder identificar el problema y evaluarlo al mismo tiempo.
Éste evalúa seis superficies dentales; la cara vestibular del incisivo central superior
derecho, incisivo central inferior izquierdo, primeros molares superiores derecho e
izquierdo, y la cara lingual de primeros molares inferiores derecho e izquierdo.
Figura 1.- División de la boca en Sextantes
Para realizarlo se necesita un espejo bucal y buena iluminación, utilizando los siguientes
criterios:
Figura 2.- Criterios Para Evaluar El Ihos
15
Fuente: Sites 18
De acuerdo a estos criterios se registra el valor de placa y cálculo dental, y posteriormente
se saca el promedio de cada uno, sumando los valores evaluados y dividiéndolo para las
superficies examinadas; usando el mismo mecanismo se suma el promedio de ambos para
sacar el IHOS. Obteniendo así una clasificación en donde: 18
Figura 3.- Clasificación De IHOS
CLASIFICACIÓN PUNTUACIÓN
Excelente 0
Buena 0.1 – 1.2
Regular 1.3 – 3.0
Mala 3.1 – 6.0 Fuente: Sites 18
16
CAPÍTULO III
3. METODOLOGÍA
3.1 Diseño del estudio
El presente estudio es un proyecto de investigación clínica, transversal, observacional, en
el que se realizó un cuestionario, el cual se aplicó en forma de encuesta a los estudiantes de
sexto semestre de la Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador, anexo
a esto se realizó un análisis intra oral para valorar su índice de higiene oral simplificado
(IHOS), y se recolectaron los datos en el Formulario 033, teniendo en cuenta que es el
único documento otorgado por el Sistema Nacional de Salud.
3.2 CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
VARIABLE INDEPENDIENTE
IHOS.- Índice utilizado para medir el nivel de higiene oral
VARIABLES DEPENDIENTES
SEXO.- es el conjunto de las peculiaridades que caracterizan los individuos de una especie
dividiéndolos en masculinos y femeninos
HÁBITOS DE HIGIENE ORAL.- conjunto de prácticas y costumbres de cada persona
con respecto a su aseo personal.
3.3 Población, Tamaño de muestra
17
Simbología:
n = Muestra
N = 200 Población o universo
P = 0,50 Probabilidad de éxito
Q = 0,50 Probabilidad de fracaso
E = Constante sugerido 0.05
z = 95% (1,96)
En donde:
Z = 1,96 (95% DE CONFIABILIDAD)
e = 5,00% (MARGEN DE ERROR)
N = 200 Tamaño de la población
p: proporción de individuos que poseen en la población la característica de estudio.
n = 3,8416 x 0,5 x 0,5 x 83
83x 0,0025 + 3,8416 x 0,5 x 0,5
n = 79,7132
1,1679
n = 68,2534
18
3.4 Criterios De Inclusión Y Exclusión
3.4.1 Criterios De Inclusión
- Se realiza la investigación en estudiantes que estén cursando el sexto semestre de la
Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador
- Individuos con edades entre 21 y 24 años
- Personas que participen de forma libre y voluntaria en el proyecto
- Personas que tomen todas las materias de sexto semestre
3.4.2 Criterios De Exclusión
- Estudiantes que no estén cursando el sexto semestre de la Facultad de Odontología de la
Universidad Central del Ecuador
- Personas que estén bajo tratamiento de ortodoncia al momento de la investigación.
- Personas que no quieran participar de forma libre y voluntaria en el proyecto
- Personas que no tomen todas las materias de sexto semestre
19
3.5 Definición Operacional de las variables
VARIABLE DEFINICIÓN
OPERACIONAL TIPO CLASIFICACIÓN INDICADOR
ESCALA DE
MEDIACIÓN
IHOS
Suma del valor
obtenido en el
componente de placa
dental con el
componente de
cálculo dental
Independiente Cuantitativo
IHOS
mínimo de 0 y
un valor máximo
de 6
ORDINAL
Estudiantes
de 6to
semestre
Participantes con
conocimientos
adquiridos
Independiente Cuantitativo
Conocimientos
de higiene oral
1-10
ORDINAL
Sexo Característica
fenotípica Independiente Cuantitativo
Masculino-
Femenino NOMINAL
3.6 MANEJO Y METODOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
3.6.1 Fase Administrativa
Se realizó una solicitud para la aprobación del tema de tesis al comité de
investigación de la Facultad de Odontología de la Universidad Central del
Ecuador, el mismo que fue aprobado. ANEXO 1
Se realizó una encuesta de opción múltiple, que fue estandarizada por doctores
de la Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador. ANEXO 2
Se realizó un oficio a la Dra. Marina Dona, Coordinadora de Clínica Integral,
solicitando su autorización para la ejecución de la investigación en la institución,
la cual fue concedida. ANEXO 3
Se realizó un oficio a la Dra. Marina Dona, Coordinadora de Clínica Integral,
solicitando su autorización para desechar el material contaminado en el área de
Clínica de Odontopediatría, donde se realizó el análisis clínico intra oral, la cual
fue concedida. ANEXO 4
Se envió el anteproyecto de tesis al Subcomité de Ética de Investigación en
Seres Humanos de la Universidad Central del Ecuador SEISH-UCE, el cual fue
aprobado. ANEXO 5
3.6.2 Estandarización
Este estudio se basó en el artículo científico “Determinación de los Índices CPO-D e
IHOS en estudiantes de la Universidad Veracruzana, México”; publicado en la revista
chilena de salud pública, en el cual “se realizó un estudio transversal, descriptivo,
observacional, mediante la aplicación del examen de salud integral el cual constó de dos
partes; un interrogatorio y una exploración clínica”…” Las variables de estudio
comprendieron la edad, género e higiene bucal, en donde se preguntó aspectos
relacionados con el número de veces de cepillado dental, uso de la técnica correcta de
cepillado, profilaxis, presencia de gingivorragia espontánea y mecánica, tratamientos
ortodónticos actual y anterior, dolor en región de terceros molares.” “En donde, el
resultado de la evaluación del IHOS, determinó que los estudiantes que ingresan a la
universidad en el área de ciencias de la salud se sitúan en una escala de ponderación de
(81.5), la cual según la escala es considerado como aceptable; el índice de higiene oral
simplificada que se obtuvo fue: el 81.5% bueno, el 17.4% regular y el 1.02 % malo”.
GÓMEZ.2012
3.6.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
El estudio se realizó en dos partes, la primera se utilizó un cuestionario de 22 preguntas,
en las cuales se indagó sobre métodos y hábitos que poseen los estudiantes, las
preguntas contestadas correctamente se les otorgaba el valor de un punto, y las
incorrectas un valor de 0 puntos, teniendo un cuestionario valorado en 22 puntos; en
donde se asignó una escala de valoración de acuerdo al puntaje obtenido de la siguiente
manera:
• 1 a 5 puntos: Nivel de conocimiento malo
• 6 a 10 puntos: Nivel de conocimiento regular.
• 11 a 16 puntos: Nivel de conocimiento bueno.
• 17 a 22 puntos: Nivel de conocimiento excelente.
Para la realización de la escala de valoración, se basó en observaciones de expertos y
siguiendo los procedimientos básicos de estadística, los cuales sugieren organizar la
información en un número pequeño de categorías.
En la segunda parte se hizo un análisis intra oral para determinar el índice de Higiene
Oral Simplificado (IHOS), en el cual se evaluó las superficies dentales de seis piezas
específicas, que son las vestibulares de: primer molar superior derecho, el incisivo
central superior derecho, el primer molar superior izquierdo y el incisivo central inferior
izquierdo, de igual manera, las superficies linguales del primer molar inferior izquierdo
y el primer molar inferior derecho; y por lo mismo, cada superficie dental es dividida
horizontalmente en tercios gingival, medio e incisal; para determinar el grado de
detritos y cálculo dental, posteriormente con este resultado se hizo un promedio que nos
dio una escala cuantitativa para ser valorada según su clasificación, donde 0 va a ser
excelente y entre 3,1 y 6.0 será mala; todo esto se logró utilizando un espejo oral, un
explorador, y así posteriormente se uso la Historia Clínica Odontológica 033, dada por
el MSP del Ecuador, como método para recolección de datos.
Materiales
- Encuesta con datos personales excepto los nombres
- Esferográfico
-Lápiz bicolor
- Formulario 0.33
- Instrumental de Diagnóstico
Pinza para algodón
Espejo Bucal
Explorador
- Mandil blanco
-Mascarilla
-Gorro
-Guantes de diagnóstico
-Campos para pecho
-Lagartos
-Algodón
-Guantes desechables
-Porta desechos
-Bandeja para instrumental
-Fundas para esterilización
-Desinfectantes
3.6.4 Métodos
El método utilizado es analítico-sintético, en el cual se analiza y sintetiza la información
adquirida, para establecer conclusiones y conseguir recomendaciones que requiere el
estudio.
3.6.5 Manejo de Datos
Se procedió a buscar y pedir la colaboración de estudiantes de sexto semestre de la
Universidad Central del Ecuador, una vez obtenido el resultado de la muestra, se realizó
la encuesta, que evaluó el índice de higiene oral, los instrumentos auxiliares que
utilizan para mejorar la calidad de higiene bucal.
Análisis de Datos
1. Se determinó el grado de conocimiento, según corresponda al conocimiento
otorgado por el estudiante, a través del análisis de la encuesta, estableciéndolo
en una escala de alto, medio y bajo.
2. Se determinó el índice de higiene oral, estableciéndolo en una escala de bueno,
regular o malo, según corresponda.
3. Según corresponda con los resultados obtenidos, se evaluó la necesidad de
tratamiento, siendo esta inmediata, cuando obtengamos valores mayores a 3; o
tardía si obtenemos valores menores a 1,3, en la escala de medición.
4. Evaluaremos la diferencia de niveles de higiene oral, separándolas entre
hombres y mujeres, para establecer quien de estos sobresale.
El cuadro de datos se estableció en MS Excel, para posteriormente ser analizados
mediante la prueba estadística Mann Whitney.
3.6.6 ASPECTOS BIOÉTICOS
a) En el presente estudio se tratará de la forma más cordial, atenta y amable a cada
uno de sus participantes, realizándolo en horarios a convenir por el mismo, sin
interferir con sus obligaciones cotidianas, respetando así su tiempo, espacio y
privacidad.
b) El participante del estudio tiene la capacidad de elegir libre y voluntariamente
intervenir o no en la investigación, y aun después de haber dado su
consentimiento para realizar la misma puede retirarse de esta en el momento en
el que lo decida, sin que esto conlleve a indemnizaciones. ANEXO#6
c) La presente investigación busca llegar a un nivel de conciencia tal que el
profesional de la salud oral, tanto en formación, como en ejercicio profesional,
mejore su nivel de salud oral; realizando un chequeo semestral, o por lo menos
anual, para que así se corrobore que su nivel de salud e higiene oral es alto,
recalcando su importancia, ya que al promocionar y proveer del mismo,
debemos estar en condiciones cien por ciento óptimas para poder ejecutarlo, y
así brindarlo a la población.
d) Se asignará a la encuesta un código alfa numérico, para resguardar la
confidencialidad del participante, y que esta no se vea comprometida en el
estudio. ANEXO#7
e) La muestra a tomar será equitativa, la misma no discriminará a ningún
participante por su raza, color, etnia, nivel socio económico, entre otros.
f) En este estudio no existe población vulnerable.
g) En esta investigación no existen riesgos potenciales hacia el participante, ya que
es un estudio observacional, en el que se evaluará a los participantes con un
espejo dental, el cual no ejerce riesgo alguno para el mismo. Con respecto a
manejo de desechos se realizará debidamente siguiendo los protocolos
dispuestos en las clínicas integrales de la facultad. ANEXO#4
h) La investigación va dirigida a una población directa, que son los estudiantes de
sexto semestre de la Facultad de Odontología de la Universidad Central del
Ecuador; y tratando de llegar más lejos, hacia las facultades de odontología en
general, para los cuales nuestra meta es concienciar a que obtengan una salud
bucal adecuada, antes de poder ofrecerla al iniciar su contacto con el paciente; y
que se realice un examen diagnóstico por lo menos una vez al año; de igual
manera va dirigido a nuestra población indirecta, que son los odontólogos en
ejercicio profesional, para que estos se realicen un examen diagnóstico dos veces
al año, o anual, para así ofrecer atención de calidad al paciente.
i) Sobre este ítem, se encuentran los certificados necesarios en el ANEXO #8
j) Sobre este ítem, se encuentran los certificados necesarios en el ANEXO#9
CAPÍTULO IV
4. RESULTADOS Y ANÁLISIS ESTADÍSTICO
En total fueron evaluados 68 estudiantes a través de exámenes clínicos intra orales, y
encuestas para evaluar conocimientos adquiridos.
Tablas de frecuencia
Tabla 1.- DISTRIBUCIÓN POR GÉNERO
GÉNERO
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Masculino 22 32,4 32,4 32,4
Femenino 46 67,6 67,6 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 1.- DISTRIBUCIÓN POR GÉNERO
Fuente Autor
En el grupo de estudio se tiene el 32,4% es personal masculino y el 67,6% personal
femenino
32,4%
67,6%
GÉNERO
Masculino Femenino
Tabla 2.- PREGUNTA 1
Posee usted cepillo de dientes?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido CORRECTO 68 100,0 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 2.- PREGUNTA 1
Fuente Autor
De los evaluados el 100% indica que si posee cepillo dental.
100,0%
Posee usted cepillo de dientes?
CORRECTO
Tabla 3.- PREGUNTA 2
¿Cada cuánto tiempo cambias tu cepillo de dientes?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido
INCORRECTO 27 39,7 39,7 39,7
CORRECTO 41 60,3 60,3 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 3.- PREGUNTA 2
Fuente Autor
De los evaluados el 60,3% responde de forma correcta el tiempo cambia el cepillo de
dientes cada 3 meses, que es el tiempo recomendado por la OMS.
39,7%
60,3%
¿Cada cuánto tiempo cambias tu cepillo de dientes?
INCORRECTO CORRECTO
Tabla 4.- PREGUNTA 3
Cuándo suele cepillarse los dientes?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido
INCORRECTO 14 20,6 20,6 20,6
CORRECTO 54 79,4 79,4 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 4.- PREGUNTA 3
, Fuente Autor
De los evaluados el 79,4% responde que suelen cepillarse los dientes después de cada
comida diaria.
20,6%
79,4%
Cuándo suele cepillarse los dientes?
INCORRECTO CORRECTO
Tabla 5.- PREGUNTA 4
Si tiene dificultad para cepillarse los dientes después de las comidas, a qué se debe?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido
INCORRECTO 4 5,9 5,9 5,9
CORRECTO 64 94,1 94,1 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 5.- PREGUNTA 4
Fuente Autor
De los evaluados el 94,1% responde que la razón por la que tiene dificultad para
cepillarse los dientes después de las comidas es porque no tiene tiempo para hacerlo.
5,9%
94,1%
Si tiene dificultad para cepillarse los dientes después de las comidas, a qué se
debe?
INCORRECTO CORRECTO
Tabla 6.- PREGUNTA 5
Usa usted hilo dental?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido
INCORRECTO 13 19,1 19,1 19,1
CORRECTO 55 80,9 80,9 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 6.- PREGUNTA 5
Fuente Autor
De los evaluados el 80,9% responde que usa hilo dental como coadyuvante en la higiene
dental.
19,1%
80,9%
Usa usted hilo dental?
INCORRECTO CORRECTO
Tabla 7.- PREGUNTA 6
Usa usted enjuague bucal?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido
INCORRECTO 25 36,8 36,8 36,8
CORRECTO 43 63,2 63,2 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 7.- PREGUNTA 6
Fuente Autor
De los evaluados el 63,1% responde que usa enjuague bucal.
36,8%
63,2%
Usa usted enjuague bucal?
INCORRECTO CORRECTO
Tabla 8.- PREGUNTA 7
Si su respuesta fue afirmativa, qué tipo de enjuague usa?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido
INCORRECTO 42 61,8 61,8 61,8
CORRECTO 26 38,2 38,2 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 8.- PREGUNTA 7
Fuente Autor
De los evaluados el 38,2% responde que usa enjuague bucal fluorado dentro de su
higiene oral.
61,8%
38,2%
Si su respuesta fue afirmativa, qué tipo de enjuague usa?
INCORRECTO CORRECTO
Tabla 9.- PREGUNTA 8
Usa usted limpiador de lengua?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido
INCORRECTO 52 76,5 76,5 76,5
CORRECTO 16 23,5 23,5 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 9.- PREGUNTA 8
Fuente Autor
De los evaluados el 23,5% responde que usa limpiador de lengua.
76,5%
23,5%
Usa usted limpiador de lengua?
INCORRECTO CORRECTO
Tabla 10.- PREGUNTA 9
Usa usted cepillo interdental?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válid
o
INCORRECT
O 59 86,8 86,8 86,8
CORRECTO 9 13,2 13,2 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 10.- PREGUNTA 9
Fuente Autor
De los evaluados el 13,2% responde que usa cepillo interdental.
86,8%
13,2%
Usa usted cepillo interdental?
INCORRECTO CORRECTO
Tabla 11.- PREGUNTA 10
Cuando se cepilla los dientes le sangran las encías?
Frecuenci
a
Porcentaj
e
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válid
o
INCORRECTO 32 47,1 47,1 47,1
CORRECTO 36 52,9 52,9 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 11.- PREGUNTA 10
Fuente Autor
De los evaluados el 52,9% responde que cuando se cepilla los dientes le sangran las
encías, lo cual indica un inicio de una enfermedad periodontal.
47,1%
52,9%
Cuando se cepilla los dientes le sangran las encías?
INCORRECTO CORRECTO
Tabla 12.- PREGUNTA 11
La gingivitis es una enfermedad producida por exceso de microorganismos?
Frecuenci
a
Porcentaj
e
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válid
o
INCORRECT
O 3 4,4 4,4 4,4
CORRECTO 65 95,6 95,6 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 12.- PREGUNTA 11
Fuente Autor
De los evaluados el 95,6% responde de forma correcta que la gingivitis es una
enfermedad producida por exceso de microorganismos en boca.
4,4%
95,6%
La gingivitis es una enfermedad producida por exceso de
microorganismos?
INCORRECTO CORRECTO
Tabla 13.- PREGUNTA 12
La higiene bucal empieza desde la aparición del primer diente en boca:
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido
INCORRECTO 53 77,9 77,9 77,9
CORRECTO 15 22,1 22,1 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 13.- PREGUNTA 12
Fuente Autor
De los evaluados el 22,1% está de acuerdo que la higiene bucal no empieza desde la
aparición del primer diente en boca, ya que se recomiendo que la higiene empiece desde
la lactancia, haciéndola a través de una gasa humedecida en agua, ayudando a retirar
restos de leche materna que pueda dejar.
77,9%
22,1%
La higiene bucal empieza desde la aparición del primer diente en
boca:
INCORRECTO CORRECTO
Tabla 14.- PREGUNTA 13
La información que posee de salud bucal la ha obtenido de:
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido
INCORRECTO 37 54,4 54,4 54,4
CORRECTO 31 45,6 45,6 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 14.- PREGUNTA 13
Fuente Autor
De los evaluados el 45,6% responde de forma correcta, ya que la información sobre
salud oral la obtuvimos mediante nuestros profesores, a través de los semestres y
cátedras cursadas.
54,4%
45,6%
La información que posee de
salud bucal la ha obtenido de:
INCORRECTO CORRECTO
Tabla 15.- PREGUNTA 14
Respecto a mi boca creo que:
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido
INCORRECTO 47 69,1 69,1 69,1
CORRECTO 21 30,9 30,9 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 15.- PREGUNTA 14
Fuente Autor
Siendo estudiantes del área de salud, de los evaluados tan solo el 30,9% cree que no
tiene caries, cuando debería ser una respuesta 100% acertada.
69,1%
30,9%
Respecto a mi boca creo que:
INCORRECTO CORRECTO
Tabla 16.- PREGUNTA 15
Sabe usted qué significan las siglas IHOS?
Frecuenci
a Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido
INCORRECTO 41 60,3 60,3 60,3
CORRECTO 27 39,7 39,7 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 16.- PREGUNTA 15
Fuente Autor
De los evaluados el 39,7% responde de forma correcta al significado de las siglas IHOS,
teniendo en cuenta que durante la mayor parte de la carrera, en varias cátedras se ha
hablado sobre el tema, y que en el inicio de las prácticas pre profesionales y por el resto
de su vida profesional tendrán que usar este Índice en la historia clínica de su consulta
diaria.
60,3%
39,7%
Sabe usted qué significan las
siglas IHOS?
INCORRECTO CORRECTO
Tabla 17.- PREGUNTA 16
Si su respuesta fue afirmativa, cree usted que su IHOS es?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido INCORRECTO 68 100,0 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 17.- PREGUNTA 16
Fuente Autor
De los evaluados el 100,0% responde de forma incorrecta, lo que cree que su IHOS está
entre medio y bajo, lo que es algo inaceptable ya que como futuros odontólogos su
índice de higiene debe ser muy alto.
100,0%
Si su respuesta fue afirmativa,
cree usted que su IHOS es?
INCORRECTO
Tabla 18.- PREGUNTA 17
Es necesario ir al dentista aunque no tenga caries o dolor?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido
INCORRECTO 1 1,5 1,5 1,5
CORRECTO 67 98,5 98,5 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 18.- PREGUNTA 17
Fuente Autor
De los evaluados el 98,5% responde de forma correcta, sabiendo que se debe acudir a
una revisión por rutina, mas no por dolor.
1,5%
98,5%
Es necesario ir al dentista aunque no
tenga caries o dolor?
INCORRECTO CORRECTO
Tabla 19.- PREGUNTA 18
La última vez que asistí al dentista fue:
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido
INCORRECTO 5 7,4 7,4 7,4
CORRECTO 63 92,6 92,6 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 19.- PREGUNTA 18
Fuente Autor
De los evaluados el 92,6% respondieron que han asistido al odontólogo en no más que
un año, sabemos que lo recomendado es dos o una vez al año.
Tabla 20.- PREGUNTA 19
7,4%
92,6%
La última vez que asistí al dentista
fue:
INCORRECTO CORRECTO
La razón por la que acudió fue:
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido
INCORRECTO 39 57,4 57,4 57,4
CORRECTO 29 42,6 42,6 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 20.- PREGUNTA 19
Fuente Autor
De los evaluados el 42,6% respondieron que la razón por la cual asistieron al
odontólogo fue por rutina.
57,4%
42,6%
La razón por la que acudió fue:
INCORRECTO CORRECTO
Tabla 21.- PREGUNTA 20
P20: Sabe usted que existen técnicas de cepillado específicas?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido CORRECTO 68 100,0 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 21.- PREGUNTA 20
Fuente Autor
De los evaluados el 100,0% conocen sobre la existencia de técnicas de cepillado
específicas.
100,0%
Sabe usted que existen técnicas de
cepillado específicas?
CORRECTO
Tabla 22.- PREGUNTA 21
Sabe usted en qué técnica de cepillado se coloca el cepillo a 45 entre diente y encía?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido
INCORRECTO 45 66,2 66,2 66,2
CORRECTO 23 33,8 33,8 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 22.- PREGUNTA 21
Fuente Autor
De los evaluados sólo el 33,8% conoce la técnica de Bass, que es la más recomendada y
conocida por la población.
66,2%
33,8%
Sabe usted en qué técnica de cepillado
se coloca el cepillo a 45 entre diente y
encía?
INCORRECTO CORRECTO
Tabla 23.- PREGUNTA 22
Qué técnica de cepillado usa y por qué
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido
INCORRECTO 54 79,4 79,4 79,4
CORRECTO 14 20,6 20,6 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 23.- PREGUNTA 22
Fuente Autor
De los evaluados el 20,6% conoce una técnica de cepillado específica y su uso correcto.
79,4%
20,6%
Qué técnica de cepillado usa y por
qué
INCORRECTO CORRECTO
Tabla 24.- NIVEL DE CONOCIMIENTO
NIVEL CONOCIMIENTO
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido
REGULAR 14 20,6 20,6 20,6
BUENO 53 77,9 77,9 98,5
EXCELENTE 1 1,5 1,5 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 24.- NIVEL DE CONOCIMIENTO
Fuente Autor
De acuerdo a la evaluación, el 20,6% tiene conocimiento REGULAR, el 77,9%
conocimiento BUENO y el 1,5% tiene EXCELENTE.
20,6%
77,9%
1,5%
NIVEL DE CONOCIMIENTO
REGULAR BUENO EXCELENTE
Tabla 25.- NIVEL IHOS
NIVEL IHOS
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido
Excelente 16 23,5 23,5 23,5
Buena 51 75,0 75,0 98,5
Regular 1 1,5 1,5 100,0
Total 68 100,0 100,0
Fuente Autor
GRÁFICA 25.- NIVEL DE IHOS
Fuente Autor
De personal evaluado el 1,5% tiene nivel IHOS REGULAR, el 75,0% tiene nivel IHOS
BUENO y el 23,5% tiene nivel EXCELENTE.
23,5%
75,0%
1,5%
NIVEL IHOS
Excelente Buena Regular
Tabla 26.- ESTADÍSTICOS DESCRIPTIVOS
Estadísticos descriptivos
N Mínimo Máximo Media Desviación
estándar
PUNTAJE 68 6,00 17 12,28 2,094
IHOS 68 0,000 2,000 0,50294 0,423
N válido (por
lista) 68
Fuente Autor
En forma global el puntaje alcanzado por el grupo de estudio es de 12,28 que equivale
al nivel BUENO.
En relación al IHOS, el valor general es de 0,50294 y corresponde al nivel BUENO
Para determinar si el género influye sobre estos valores se realizan pruebas de hipótesis:
Prueba de Normalidad
Ho: Las muestras provienen de poblaciones con distribución Normal
Ha: Las muestras NO provienen de poblaciones con distribución Normal
Tabla 27.- PRUEBAS DE NORMALIDAD
Pruebas de normalidad
GÉNER
O
Kolmogorov-Smirnov Shapiro-Wilk
Estadístic
o gl Sig.
Estadístic
o gl Sig.
PUNTAJ
E
Masculin
o 0,109 22 0,200 0,934 22 0,149
Femenino 0,162 46 0,004 0,957 46 0,088
IHOS
Masculin
o 0,175 22 0,078 0,86 22 0,005
Femenino 0,134 46 0,039 0,913 46 0,002
Fuente Autor
En la prueba de Normalidad de Kolmogorov-Smirnov algunos de los valores de (Sig)
son inferiores a 0,05 (95% de confiabilidad), por tanto se acepta Ha, esto es las muestras
NO provienen de poblaciones con distribución Normal, entonces para la comparación
de grupos se utiliza pruebas no paramétricas: Mann Whitney.
Pruebas no paramétricas: Mann Whitney, Comparación entre masculino y
femenino: PUNTAJE
Ho: (hipótesis nula) Las muestras proceden de poblaciones con la misma distribución de
probabilidad (Medias, medianas similares)
Ha: (hipótesis alternativa) Existen diferencias respecto a la tendencia central de las
poblaciones.
Tabla 28.- ESTADÍSTICAS DE GRUPO
Estadísticas de grupo
GÉNERO N Media Desviación
estándar
Media de error
estándar
PUNTAJE
Masculino 22 12,23
(bueno) 1,950 ,416
Femenino 46 12,30
(bueno) 2,179 ,321
Fuente Autor
GRÁFICA 26
Fuente Autor
De la Prueba de Mann Whitney, el valor del nivel de significación (Sig. asintótica
(prueba bilateral) = 0,775) es superior a 0,05 (95% de confiabilidad), luego se acepta
Ho, esto es, las muestras proceden de poblaciones con la misma distribución de
probabilidad (Medias, medianas similares). No existe diferencia entre masculino y
femenino con relación al conocimiento.
Pruebas no paramétricas: Mann Whitney, Comparación entre masculino y
femenino: IHOS
Ho: (hipótesis nula) Las muestras proceden de poblaciones con la misma distribución de
probabilidad (Medias similares)
Ha: (hipótesis alternativa) Existen diferencias respecto a la tendencia central de las
poblaciones.
Tabla 29.- ESTADÍSTICAS DE GRUPO
Estadísticas de grupo
GÉNERO N Media Desviación
estándar
Media de
error
estándar
IHOS Masculino 22 0,49955 (bueno) 0,512236 0,109209
Femenino 46 0,50457 (bueno) 0,379916 0,056016
Fuente Autor
GRÁFICA 27
Fuente Autor
De la Prueba de Mann Whitney, el valor del nivel de significación (Sig. asintótica
(prueba bilateral) = 0,637) es superior a 0,05 (95% de confiabilidad), luego se acepta
Ho, esto es, las muestras proceden de poblaciones con la misma distribución de
probabilidad (Medias, medianas similares). No existe diferencia entre masculino y
femenino con relación al IHOS.
Tablas cruzadas: RELACIÓN ENTRE NIVEL IHOS* NIVEL CONOCIMIENTO
Tabla 30.- NIVEL_IHOS*CONOCIMIENTO
NIVEL_IHOS*CONOCIMIENTO tabulación cruzada
CONOCIMIENTO
Total REGULAR BUENO EXCELENTE
NIVEL IHOS
Excelente Frecuencia 3 13 0 16
% 21,4% 24,5% 0,0% 23,5%
Buena Frecuencia 11 39 1 51
% 78,6% 73,6% 100,0% 75,0%
Regular Frecuencia 0 1 0 1
% 0,0% 1,9% 0,0% 1,5%
Total Frecuencia 14 53 1 68
% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
Fuente Autor
Tabla 31.- Pruebas de chi-cuadrado
Pruebas de chi-cuadrado
Valor gl Sig. asintótica (2 caras)
Chi-cuadrado de Pearson 0,688 4 0,953
Fuente Autor
Prueba Chi cuadrado de Pearson, el valor del nivel de significación (Sig. asintótica (2
caras) = 0,953) es superior a 0,05 (95% de confiabilidad), luego los porcentajes entre los
niveles de conocimiento son similares en el nivel IHOS.
GRÁFICA 28.- NIVEL IHOS*CONOCIMIENTO
Fuente Autor
Para un conocimiento:
REGULAR: El 21,4% tienen un IHOS Excelente, el 78,6% tiene un IHOS Buena y el
0,0% tiene un IHOS Regular.
BUENO: El 24,5% tienen un IHOS Excelente, el 73,6% tiene un IHOS Buena y el
1,9% tiene un IHOS Regular
EXCELENTE: El 0,0% tienen un IHOS Excelente, el 100,0% tiene un IHOS Buena y
el 0,0% tiene un IHOS Regular (un solo evaluado)
21,40% 24,50%
0,00%
78,60%73,60%
100,00%
0,00% 1,90% 0,00%
REGULAR BUENO EXCELENTE
NIVEL IHOS*CONOCIMIENTO
Excelente Buena Regular
CAPÍTULO V
5.1. DISCUSIÓN
El presente trabajo permite denotar las fallas tanto en el nivel de conocimientos, como
en hábitos de higiene oral en los evaluados; que siendo estudiantes de Odontología no
poseen los niveles necesarios para poder brindar salud oral a la comunidad. Durante este
estudio evaluamos el Índice de Higiene Oral Simplificada de 68 estudiantes, sabiendo
que, los resultados se clasifican según su puntuación; siendo 0 excelente, 0.1-1.2 buena,
1.3-3.0 regular y de 3.1-6.0 mala18; los resultados obtenidos reflejan que tan solo el
23,5% posee un nivel de IHOS Excelente, y un 75% de evaluados presentan un nivel de
IHOS Bueno; lo que representa un porcentaje sumamente bajo a lo que como
profesionales de la salud deberían mantener; y todo esto se refleja al evaluar el
significado de las siglas IHOS, ya que el 60,3% desconoce de las mismas, esto nos hace
cuestionar si es que los mismos están preparados para poder comenzar sus prácticas pre
profesionales. Con respecto a la evaluación de hábitos y conocimientos por parte de los
estudiantes, se encontró que se ubican en un nivel Bueno, que comprende el 77,9% de
los evaluados; demostrando que los niveles de conocimiento son proporcionales a los
niveles de IHOS, por lo tanto es necesario que los estudiantes refuercen sus
conocimientos y mejoren sus hábitos de higiene oral, para así alcanzar un nivel de IHOS
excelente, que es lo que se espera como futuros profesionales de la salud oral. Sin
embargo el único estudiante que obtuvo el mayor puntaje en la encuesta, que fue
excelente y corresponde tan solo al 1,5% de los evaluados, se esperaría que su nivel de
IHOS fuese excelente de igual forma, pero su resultado es Bueno, lo que pone en duda
si los conocimientos son aplicados correctamente.
Gómez, N; en su estudio que realizó a los estudiantes de la Universidad Veracruzana,
México1, observó con respecto al género, que el 70% de su población de género
femenino sobresalía en sus niveles de IHOS; mientras que en la población evaluada de
la Universidad Central del Ecuador, se demostró que no hay diferencia significativa
entre los dos géneros.
Cuando evaluamos los hábitos y conocimientos de los estudiantes observamos que; el
100% sabe que existen diferentes técnicas de cepillado; pero el 66,2% al preguntar el
nombre de una técnica específica desconoce de la misma; el 80,9 % usa hilo dental, el
63,2% usa enjuague bucal, sin embargo no conoce las diferencias entre enjuague bucal
con o sin clorhexidina, ya que el 61,8% de los mencionados manifiestan que usan
diariamente enjuague bucal con clorhexidina, desconociendo que su uso prolongado no
es recomendable, por sus efectos adversos, como: calcificaciones supra gingivales,
atrofia de papilas gustativas, tinciones y alteración de glándulas parótidas, por lo que se
recomienda su uso temporal usando máximo por dos semanas.15
El 95,6% de los evaluados están de acuerdo que la gingivitis es producida por la
acumulación de placa y la aparición de microorganismos que producen inflamación de
la encía; sin embargo el 47,1% de los estudiantes mencionan que cuando se cepillan los
dientes les sangran las encías, lo que como profesionales de la salud no debe estar
pasando, ya que poseen todas las guías y conocimientos necesarios para evitar
enfermedades periodontales; además el 69,1% cree que tiene caries actualmente, aun así
el 92,6% ha acudido a un chequeo dental en el último año, y sólo el 42,6% acudió por
un control de rutina y no por problemas dentales. De igual manera en un estudio
comparativo entre estudiantes de clínica y pre clínica, hecho por Hasan, S, en Arabia
Saudita19; observó que el 67% de estudiantes en pre clínica han ignorado su visita
rutinaria al dentista, y que el 42% de estudiantes de clínica ignoran las mismas.
5.2 CONCLUSIONES
Se evaluó el Índice de Higiene Oral Simplificada (IHOS); de los estudiantes de
sexto semestre de la Facultad de Odontología de la Universidad Central del
Ecuador, en donde se observó que el 1,5% tiene nivel IHOS Regular, el 75,0%
tiene nivel IHOS Bueno y el 23,5% tiene nivel Excelente.
Se determinó el nivel de conocimiento de los evaluados en el cual se obtuvo que,
el 20,6% tiene conocimiento Regular, el 77,9% conocimiento Bueno y el 1,5%
tiene Excelente.
Se determinó que a pesar de haber recibido los conocimientos adecuados, los
estudiantes tan sólo llegan a un nivel Bueno, y que esto se refleja en el nivel de
IHOS.
La necesidad de tratamiento en los estudiantes debe ser inmediata, ya que al no
poseer niveles óptimos de higiene, no deberían impartir salud a la comunidad, ya
que ni ellos la poseen.
5.3 RECOMENDACIONES
Se recomienda a los estudiantes y profesores reforzar conocimientos sobre
Índice de Higiene Oral Simplificada, y cómo evaluar a los pacientes el mismo.
Es importante que en el curso pre clínico se reafirmen los conocimientos sobre
hábitos y técnicas de higiene oral, y que además se realicen controles intra orales
a los estudiantes, para que los mismos cuenten con una salud oral adecuada para
poder ingresar a prácticas pre profesionales y puedan brindarla cuando empiecen
su contacto con el paciente.
Se sugiere fomentar a los estudiantes realizarse controles dentales cada tres
meses, entre ellos mismos, realizándose profilaxis dentales y analizándose su
nivel de IHOS; para que así difundan salud teniendo salud oral propia.
Es muy importante que se incentive a los estudiantes por parte de las
autoridades, a tener hábitos de higiene diarios aptos a su nivel; teniendo áreas
adecuadas en la que los estudiantes puedan efectuar sus rutinas de higiene oral
cuando lo requieran.
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and practices among dental and Medical Students in Kanpur City. NJIRM. 2016
Marzo-Abril; 7(2).
ANEXO 1
ANEXO 2
ENCUESTA
La presente encuesta busca evaluar el conocimiento de los estudiantes de sexto semestre
de la Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador, acerca de hábitos
y métodos de higiene oral de los mismos.
Se le pide de la manera más comedida responder con absoluta sinceridad, marcando su
respuesta con una X.
Sexo:
Masculino
Femenino
1. ¿Posee cepillo de dientes?
SI
NO
2. ¿Cada cuanto tiempo cambia su cepillo de dientes?
Cada 3 meses
Cada 6 meses
Más de 6 meses
Cuando está estropeado
3. ¿Cuándo suele cepillarse los dientes?
Después de cada comida diaria
Solo por la mañana
Solo por la noche
De vez en cuando, no todos los días
4. Si tiene dificultad para cepillarse los dientes después de las comidas. ¿A
qué se debe?
5. ¿Usa usted hilo dental?
SI
NO
6. ¿Usa usted Enjuague bucal?
SI
NO
7. Si su respuesta a la pregunta anterior fue afirmativa, ¿Qué tipo de
enjuague usa?:
Enjuague bucal con
Clorhexidina al 0.12
Enjuague Bucal con
Flúor
¿Por qué? ..........................................................................................
8. ¿Usa usted limpiador de lengua?
SI
NO
9. ¿Usa usted cepillo interdental?
SI
NO
No tengo tiempo
No existen las
condiciones adecuadas
No lo deseo
Se me olvida
No me parece necesario
10. ¿Cuándo se cepilla los dientes le sangran las encías?
11. La gingivitis es una enfermedad producida por un exceso de
microorganismos en la boca, sobre todo en las encías:
12. La higiene dental empieza desde la aparición del primer diente en boca:
13. La información que posee sobre salud bucal la ha obtenido de:
14. Respecto a mi boca, creo que:
15. ¿Sabe usted qué significa las siglas IHOS?
SI
NO
Escriba su significado:……………………………………………………..
Frecuentemente
Rara vez
Nunca
De acuerdo
En desacuerdo
Desconozco
De acuerdo
En desacuerdo
Desconozco
Dentista
Médico
Profesores
Familiares o amigos
Medios de comunicación
Otros
No tengo caries
Tengo caries
Quizá tengo caries
16. Si su respuesta a la pregunta anterior, fue afirmativa cree usted que su
IHOS es:
Alto
Medio
Bajo
17. Es necesario ir al dentista aunque no tenga caries, o dolor:
18. La última vez que asistí al dentista fue:
19. La razón por la que acudió fue:
20. ¿Sabe usted que existen técnicas de cepillado específicas?
SI
NO
Muy de acuerdo
De acuerdo
En desacuerdo
Total desacuerdo
Hace más de 2 años
Hace más de 1 año
Entre 6 meses y 1 año
Entre 3 meses y 6 meses
Menos de 3 meses
No lo recuerdo
Nunca he ido
Por control de rutina
Para alinearlos con ortodoncia
Porque le estaba doliendo un diente
Por otras razones
No lo recuerdo
21. ¿Sabe usted en qué técnica de cepillado se coloca el cepillo a 45o,
colocándolo entre el diente y la encía?
22. ¿Qué técnica de cepillado usa usted? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……
La encuesta ha finalizado, gracias por su colaboración.
Técnica de Stillman
Técnica de Fones
Técnica de Bass
Técnica de Stillman Modificada
Técnica de Charters
ANEXO 3
ANEXO 4
ANEXO 5
ANEXO 6
FORMULARIO DE CONSENTIMIENTO INFORMADO
Este formulario de Consentimiento informado va dirigido a los estudiantes que
cursan el sexto semestre de la Facultad de Odontología de la Universidad Central
del Ecuador, a quienes se les ha invitado a participar en la Investigación:
“Condición de salud oral y su necesidad de tratamiento en estudiantes de sexto
semestre de la Facultad De Odontología De La Universidad Central Del Ecuador.”
1. NOMBRE DE LOS INVESTIGADORES TUTORES Y/O
RESPONSABLES:
Paola Elizabeth Vallejo Mediavilla
Estudiante Investigador
Dra. Tamara Moya
Tutora
2. PROPÓSITO DEL ESTUDIO: Evaluar el Índice de Higiene Oral
Simplificada (IHOS); de los estudiantes de sexto semestre de la Facultad de
Odontología de la Universidad Central del Ecuador.
3. PARTICIPACIÓN VOLUNTARIA O VOLUNTARIEDAD: El participante
del presente estudio está en pleno derecho de elegir su participación voluntaria
en el presente, y que a pesar de haber dado su consentimiento para participar
puede retractarse y retirarse de la investigación en cualquier momento sin que
esto de lugar a indemnizaciones para cualquiera de la partes.
4. PROCEDIMIENTO Y PROTOCOLOS A SEGUIR: Se solicitará al
estudiante participar en el estudio con anticipación, para que el mismo no
interfiera con sus horas de estudio, y/o clases, se le dará un formulario en forma
de encuesta, para posteriormente realizarle un examen diagnóstico para
evaluar su índice de higiene oral simplificado (IHOS), con instrumental estéril.
5. DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO: Se le proporcionará a cada
estudiante un formulario en forma de encuesta y un esfero, en el cual deberán
responder con absoluta veracidad; luego se procede a un examen diagnostico,
con instrumental estéril, para observar la cantidad de placa bacteriana y
cálculo dental, y colocar los resultados en el formulario 0,33.
6. RIESGOS: Durante la investigación no se presentarán riesgos potenciales, ya
que es un estudio observacional y se utilizará instrumental de diagnóstico, el
cual es inofensivo para el mismo.
7. BENEFICIOS: La presente investigación brinda una oportunidad de conocer
el nivel de higiene oral de los estudiantes de sexto semestre de la Universidad
Central del Ecuador, dato beneficioso que permitirá conocer el nivel de salud
oral de los mismos, para poder ofrecer un mayor nivel de atención al paciente
en las clínicas de la Facultad de Odontología de la Universidad Central del
Ecuador
8. COSTOS: Serán cubiertos completamente por el estudiante egresado, los
cuales se traducen en la bolsa de esterilización, cinta testigo, lysol, instrumental
de diagnóstico, algodones; cualquier costo que sea asumido por los estudiante
será asumido y reembolsado inmediatamente por el investigador.
9. CONFIDENCIALIDAD: La identidad, historia clínica y los datos
relacionados con el estudio de investigación se mantendrán bajo absoluta
confidencialidad, excepto en los casos determinados por la Ley
10. TELÉFONOS DE CONTACTO: Esta investigación fue previamente revisada
y aprobada por el Subcomité de Ética de Investigación en Seres Humanos de la
Universidad Central del Ecuador. 0987492680 / 022490 395
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Yo,
…………………………………………………………………………………….portado
r de la cédula de ciudadanía número ………………….., por mis propios y personales
derechos declaro he leído este formulario de consentimiento y he discutido
ampliamente con los investigadores los procedimientos descritos anteriormente.
En el presente estudio “Condición de salud oral y su necesidad de tratamiento en
estudiantes de sexto semestre de la Facultad De Odontología De La Universidad Central
Del Ecuador.”; entiendo que seré sometido a una evaluación sobre mi índice de higiene
oral, en el cual se me dará un formulario en forma de encuesta, en donde tendré que
responder con absoluta veracidad; y que posteriormente se procederá a realizarme una
evaluación clínica, con instrumental de diagnostico; para registrar las características que
presento con y colocarlas en un formulario 0,33.
Entiendo que los beneficios de la investigación que se realizará, serán tanto para los
estudiantes de la Facultad De Odontología De La Universidad Central Del Ecuador,
como para estudiantes de odontología en general; y que la información proporcionada se
mantendrá en absoluta reserva y confidencialidad, y que será utilizada exclusivamente
con fines con fines investigativos y académicos en función de las necesidades del tema
de tesis estudiado, sin posibilidad de compartir o ceder esta información a otro
investigador ajeno a la investigación.
Dejo expresa constancia que he tenido la oportunidad de hacer preguntas sobre todos
los aspectos de la investigación, las mismas que han sido contestadas a mi entera
satisfacción en términos claros, sencillos y de fácil entendimiento. Declaro que se me
ha proporcionado la información, teléfonos de contacto y dirección de los
investigadores a quienes podré contactar en cualquier momento, en caso de surgir
alguna duda o pregunta, las misma que serán contestadas verbalmente, o, si yo deseo,
con un documento escrito.
Comprendo que se me informará de cualquier nuevo hallazgo que se desarrolle durante
el transcurso de esta investigación.
Comprendo que la participación es voluntaria y que puedo retirarme del estudio en
cualquier momento, sin que esto genere derecho de indemnización para cualquiera de
las partes.
Comprendo que si me enfermo o lastimo como consecuencia de la participación en esta
investigación, se me proveerá de cuidados médicos.
Entiendo que los gastos en los que se incurra durante la investigación serán asumidos
por el investigador.
En virtud de lo anterior declaro que: he leído la información proporcionada; se me ha
informado ampliamente del estudio antes mencionado, con sus riesgos y beneficios; se
han absuelto a mi entera satisfacción todas las preguntas que he realizado; y, que la
identidad, historia clínica y los datos relacionados con el estudio de investigación se
mantendrán bajo absoluta confidencialidad, excepto en los casos determinados por la
Ley, por lo que consiento voluntariamente participar en esta investigación en calidad de
participante, entendiendo que puedo retirarme de ésta en cualquier momento sin que
esto genere indemnizaciones de tipo alguno para cualquiera de las partes.
Nombre del Participante
Cédula de ciudadanía
Firma
Fecha: Quito, DM (día)… de (mes)……. de(año)……….
Yo, Paola Elizabeth Vallejo Mediavilla, en mi calidad de Investigador, dejo expresa
constancia de que he proporcionado toda la información referente a la investigación que
se realizará y que he explicado completamente en lenguaje claro, sencillo y de fácil
entendimiento a …………………………………………………., estudiante de sexto
semestre de la Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador; la
naturaleza y propósito del estudio antes mencionado y los riesgos que están
involucrados en el desarrollo del mismo. Confirmo que el participante ha dado su
consentimiento libremente y que se le ha proporcionado una copia de este formulario de
consentimiento. El original de este instrumento quedará bajo custodia del investigador
y formará parte de la documentación de la investigación.
Nombre del Investigador
Cédula de Ciudadanía
Firma
Fecha
Fecha: Quito, DM (día)… de (mes)……. de(año)……….
ANEXO 7
Confidencialidad
Yo, Paola Elizabeth Vallejo Mediavilla con C.I. 1717341505 autor del proyecto de
investigación ““Condición de salud oral y su necesidad de tratamiento en
estudiantes de sexto semestre de la Facultad de Odontología de la Universidad
Central del Ecuador”, declaro que se guardará absoluta discreción y reserva la
información proporcionada por los participantes en esta investigación.
----------------------------------------
Paola Elizabeth Vallejo Mediavilla
1717341505
ANEXO 8
Carta de idoneidad ética y experticia del investigador
Yo, Paola Elizabeth Vallejo Mediavilla con C.I. 1717341505 declaro que es la primera
experiencia en este tipo de investigación, realizada con el objetivo de cumplir con los
requisitos para obtener el título de Odontóloga en la Facultad de Odontología de la
Universidad Central del Ecuador, pero en el transcurso de mi formación académica
recibí materias que me permiten tener el conocimiento teórico para desarrollar la
investigación.
-----------------------------------------
Paola Elizabeth Vallejo Mediavilla
1717341505
Carta de idoneidad ética y experticia del tutor de la investigación
Yo, Tamara Moya Silva con C.I. 1707882922 tutora del proyecto de investigación
“Condición de salud oral y su necesidad de tratamiento en estudiantes de sexto
semestre de la Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador”
declaro tener experiencia en trabajos de investigación al ser docente de la Facultad de
Odontología de la Universidad Central del Ecuador, siendo tutor de tesis.
-------------------------------------------------
Tamara Moya Silva
C.I. 1707882922
ANEXO 9
Conflicto de Intereses
Yo, Paola Elizabeth Vallejo Mediavilla con C.I. 1717341505 autor del proyecto de
investigación ““Condición de salud oral y su necesidad de tratamiento en
estudiantes de sexto semestre de la Facultad de Odontología de la Universidad
Central del Ecuador” declaro no tener ningún beneficio económico, laboral o alguna
clase de vínculo en el lugar donde se realizara la investigación.
-------------------------------------------
Paola Elizabeth Vallejo Mediavilla
1717341505
Conflicto de Intereses
Yo, Tamara Moya Silva con C.I. 1707882922 tutora del proyecto de investigación
“Condición de salud oral y su necesidad de tratamiento en estudiantes de sexto
semestre de la Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador”
declaro no tener ningún beneficio económico, laboral o alguna clase de vínculo en el lugar
donde se realizara la investigación.
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Tamara Moya Silva
C.I. 1707882922
ANEXO 10
FOTOGRAFÍAS
FOTOGRAFÍA 1.- Instrumental utilizado para examen clínico
FUENTE: PAOLA VALLEJO
FOTOGRAFÍA 2.- Preparación De Instrumental
FUENTE: PAOLA VALLEJO
FOTOGRAFÍA 3.- Evaluación del Examen Clínico Intra Oral
FUENTE: PAOLA VALLEJO
FOTOGRAFÍA 4.- Evaluación del Examen Clínico Intra Oral
FUENTE: PAOLA VALLEJO
ANEXO 11