ud de arte

UNIDAD DIDCTICA Educacin en las Artes y en la Cultura Visual

DESCRIPCIN BREVE Acercamiento del Patrimonio Cultural ubicado en

parajes naturales al alumnado de primaria.

Autores Zaloa Balbuena, Borja de la Fuente, Hctor Galindo y Maitane Pegalajar.

Acercamiento del Patrimonio Cultural ubicado en

parajes naturales al alumnado de primaria.

Introduccin

Se propone una Unidad didctica de 5 sesiones de duracin con el fin de dar a conocer

al alumnado de Educacin Primaria (Especficamente para alumnos entre 11 y 12 aos,

3 Ciclo) el patrimonio cultural ms cercano de su entorno: conocer su historia, sus

porqus as como vivir experiencias nuevas en un entorno repleto de naturaleza

empleando como excusa visitas a lugares cercanos, la pintura y la creatividad de cada

alumno.

El respectivo trabajo estar pensado como un mtodo pedaggico para hacer que

nuestros alumnos les llame la atencin el Patrimonio que les rodea y as mantener su

curiosidad activa hacia el mismo. Es muy importante que los nios tengan una visin

general sobre nuestro pasado, sobre lo viejo, que muy a menudo se abandona o se deja

de lado.

Abordaremos la asignatura de Educacin artstica desde varios mbitos como son las

artes plsticas, la msica y el patrimonio.

Finalmente queremos destacar que uno de los puntos ms importantes que nos

proponemos para esta Unidad didctica es el de mantener a nuestro alumnado el mayor

tiempo posible fuera de las aulas, conviviendo as con la naturaleza y enmarcando lo

mximo posible nuestro tema principal.

Objetivos

Los objetivos que pretendemos recoger a continuacin son los resultados que esperamos

que logre nuestro alumnado al finalizar esta unidad didctica. Los objetivos no

constituyen un elemento independiente dentro del proceso educativo, sino que forman

una parte muy importante durante todo el proceso, por el motivo de que son el punto de

partida para seleccionar, organizar y conducir los contenidos. Para ello mostraremos los

objetivos educativos generales (Pensados ms desde un punto de vista ms global) y los

objetivos educativos especficos (Pensados ms desde un punto de vista de la asignatura

de Arte y plstica).

Objetivos Educativos Generales

Aprender a vivir responsablemente de forma autnoma, aprendiendo a conocerse uno

mismo, a cuidar de la salud mental y fsica propia, y a desarrollar hbitos saludables.

Aprender a disfrutar de forma responsable de la naturaleza y de los recursos naturales,

patrimonio de toda la humanidad y de las generaciones actuales y futuras.

Aprender a comunicarse en las lenguas oficiales y en al menos una lengua extranjera,

aprendiendo a utilizar e interpretar de forma crtica los medios de comunicacin y las

tecnologas de la informacin y de la comunicacin as como los lenguajes artsticos

musicales, corporales, plsticos y visuales.

Aprender a aprender y a pensar, aprendiendo a interpretar, generar y evaluar la

informacin, a tomar decisiones y resolver problemas, aprendiendo hbitos de

estudio, de trabajo y estrategias de aprendizaje, aprendiendo a aplicar los mtodos del

conocimiento cientfico y matemtico para identificar y resolver los problemas en los

diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

Aprender a hacer y a emprender, teniendo iniciativa para tomar decisiones y asumir

responsabilidades, valorando el esfuerzo y la superacin de las dificultades y

practicando iniciativas emprendedoras en los diferentes mbitos de la vida.

Aprender a vivir juntos, aprendiendo a mantener interacciones positivas y a utilizar el

dilogo y la negociacin en situaciones conflictivas, a participar de manera activa y

democrtica, a cooperar y trabajar en grupo y a respetar la diversidad.

Aprender a desarrollarse como persona, siendo uno mismo, controlando las

emociones negativas y valorndose de forma positiva y realista as mismo, siendo

autnomo y responsable de sus propias decisiones y actuando de acuerdo con los

principios ticos.

Objetivos Educativos Especficos

Comprender las posibilidades que ofrecen las artes y los productos de la cultura

visual y musical en general, para comunicar y expresar ideas, sentimientos y

vivencias, entendindolos como elementos configuradores del patrimonio de Euskal

Herria y de los pueblos en general, de manera que ello contribuya al conocimiento y

disfrute del arte y de la cultura.

Conocer distintas funciones sociales y usos de las artes y los productos de la cultura

visual y musical, reconocindolos en las experiencias propias y ajenas, para

comprender el papel que pueden cumplir y han cumplido a lo largo de los diferentes

contextos temporales y culturales, a fin de tener acceso al patrimonio cultural propio

y de otras culturas que conviven en nuestro entorno.

Establecer relaciones entre las producciones artsticas visuales y musicales, y las

caractersticas del momento y lugar en el que han sido creadas, para poder

comprender su valor artstico y su valor como expresin de una poca o un grupo

social, de forma que puedan facilitarse los comienzos de procesos de crtica y

discernimiento del valor de la produccin artstica y su repercusin y significado en el

entorno fsico y social.

Conocer y valorar diferentes manifestaciones artsticas del patrimonio cultural vasco

y de otros pueblos para colaborar en la conservacin y renovacin de las diferentes

formas de expresin, siendo conscientes del enriquecimiento que supone el

intercambio con personas de diferentes culturas.

Disponer de un conocimiento y dominio bsico de tcnicas, recursos y convenciones

de los diferentes lenguajes artsticos, incorporando las posibilidades que ofrecen las

tecnologas, para utilizarlos en sus creaciones y en la elaboracin de sus propias

respuestas, de forma que consigan una cierta autonoma en la comunicacin a travs

del lenguaje artstico.

Servirse de habilidades de pensamiento divergente y convergente, de la iniciativa,

imaginacin y creatividad para reelaborar, articulando los procesos necesarios, ideas

y sentimientos propios y ajenos, de manera que puedan ser incorporados a sus

trabajos de produccin artstica.

Ser capaz de planificar, evaluar y ajustar los procesos necesarios para alcanzar unos

resultados concretos en el desarrollo de proyectos y trabajos creativos, siendo

consciente de los retos que ello conlleva, y resolviendo los posibles problemas de

manera constructiva.

Desarrollar confianza en las elaboraciones artsticas propias, disfrutando con su

realizacin y apreciando su contribucin al crecimiento personal y del grupo, para

afianzar su autoestima y mejorar la capacidad de expresin de ideas y sentimientos.

Contenidos

Bloque 1. Apreciacin

auditiva y comprensin

musical

Audicin activa y comentario de msicas de distintos

estilos y culturas, del pasado y del presente, usadas en

diferentes contextos.

Valoracin y disfrute con la audicin de obras musicales de diversos estilos, compositores, pocas y culturas.

Bloque 3: Comprensin,

percepcin e interpretacin

de referentes plsticos y

visuales

Valoracin y apreciacin de las obras artsticas como

instrumentos de comunicacin personal y de

transmisin de valores de identidad cultural.

Valoracin del arte y de la expresin plstica como

espacio de reflexin sobre problemas tales como el

deterioro medioambiental, la violencia...

Bsqueda, registro y valoracin de formas artsticas y

artesanales, representativas de la expresin cultural,

tanto en el contexto prximo como en otros.

Indagacin sobre las posibilidades plsticas y expresivas

de objetos y elementos naturales.

Sensibilidad y respeto ante las manifestaciones de la

experiencia esttica propias y ajenas.

Utilizacin de la asistencia a museos, exposiciones,

acontecimientos dramticos y musicales... para una

compresin ms rica de los hechos artsticos.

Bloque 4. Produccin,

expresin y creacin en

artes plsticas y visuales

Elaboracin de obras utilizando tcnicas mixtas para la

expresin de ideas y sentimientos.

Bsqueda y utilizacin de documentacin de diversa

ndole (informacin en textos escritos, imgenes, obras

de artistas, fuentes de entorno cercano...) para

desarrollar trabajos de investigacin alrededor de un

proyecto individual o de grupo.

Planificacin y elaboracin de proyectos en los que

intervengan diferentes lenguajes, verbal, visual,

auditivo...

Disposicin a la originalidad y espontaneidad, y

plasmacin de ideas, sentimientos y vivencias de forma

personal y autnoma en la creacin de una obra

artstica.

Curiosidad por el manejo de materiales y soportes.

Metodologa

ACTIVIDAD

CONOCEMOS NUESTRO ENTORNO!!

ESTRATEGIAS METODOLGICAS: La finalidad de esta actividad es la de introducir a

nuestro alumnado en el mundo del patrimonio cultural, ensendole cuales son los

lugares ms cercanos a la zona e incitando su inters hacia el tema. Se pretende hacer

pensar a los alumnos sobre sus conocimientos previos hacia el tema cultural y de las

artes.

ASPECTOS ORGANIZATIVOS: En un primer momento se realizar la actividad en grupo,

y una vez finalizada la primera etapa, se organizarn por grupos de cinco personas.

RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS MATERIALES RECURSOS ESPACIALES

Los vdeos relacionados

con esta unidad didctica

que se incluyen en la

Aplicacin.

Reproductor de vdeo

(DVD, ordenador, tabletas

digitales) y sillas suficientes para todos los

alumnos.

El aula ordinaria o en su

defecto, la sala de

audiovisuales.

TEMPORALIZACIN: Esta actividad est pensada para el primer da que se trabaje la

Unidad didctica y se emplear una media de 1:30 horas.

PROCESO A SEGUIR: Dividiremos la actividad en tres etapas: La etapa de conocimientos

previos, la etapa de los vdeos y la etapa de las preguntas: Durante la primera etapa, el

maestro realizar varias cuestiones a los alumnos como Habis estado alguna vez

visitando algn puente, castillo? Dnde ha sido? Te gust? Sabes su historia? El objetivo de esta primera etapa es sumergir a los alumnos en el patrimonio cultural,

aunque ellos no lo conozcan como tal.

Durante la segunda etapa, el maestro har una breve introduccin al patrimonio cultural:

Definicin, dnde podemos encontrarlo, tipos y a continuacin reproducir los vdeos que se muestran en la aplicacin.

Finalmente, los alumnos en los grupos establecidos, procedern a comentar sobre lo

vivido: He estado ah alguna vez? Me gustara ir? De qu poca creo que es?...

ACTIVIDAD

LAS BATALLAS DE CRISSTOMO, LAS BATALLAS DE MI MENTE.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS: El propsito de esta actividad es la de hacer ver a

nuestro alumnos la amplitud del concepto de las artes en nuestra sociedad, mezclando

as msica y artes plsticas.

ASPECTOS ORGANIZATIVOS: En un primer momento se realizar la actividad en grupo,

y una vez finalizada la primera etapa, se organizarn por grupos de cinco personas.


Msica de distintos

mbitos. Se recomiendan

las siguientes:

- Msica medieval - Msica relajante - Msica de accin -

Trozos de esponjas para los

alumnos, variedad amplia

de pinturas lquidas

(Preferible pintura acrlica),

papel acuarelable, agua,

cuencos, y reproductor de

msica.

El campo cercano al

colegio, o algn lugar que

brille por su entorno

natural: Campas,

montaas

TEMPORALIZACIN: Esta actividad est pensada para el segundo da que se trabaje la

Unidad didctica y se emplear una media de 2 horas, dependiendo de la cantidad de

canciones que pongamos, emplearemos una media de 20 minutos por dibujo.

PROCESO A SEGUIR: Vinculando lo visto el da anterior en clase, se proceder a llevar a

los alumnos a algn lugar apartado de la ciudad, priorizando lugares en plena naturaleza

como campas, montaa o algn espacio amplio verde. El educador colocar varios

cuencos con pintura acrlica y otro con agua y repartir a cada alumno una o varias

esponjas (Dependiendo de las que se disponga). A continuacin explicar cmo se va a

realizar la actividad: Cada alumno, con su esponja, tendr que dibujar lo que se le

ocurra relacionado con la msica que escuche y a su vez relacionado con el patrimonio

cultural. Por ejemplo, si se escucha msica medieval, se puede dibujar un castillo en

medio de una montaa o similares. Cuando acabe el tipo de msica, el profesor recoger

los dibujos y repartir una nueva tanda de papel para cambiar de estilo de msica.

Finalmente, en la ltima fase de esta actividad se pretende llevar ms al fondo la

creatividad de los alumnos haciendo que ellos mismos se interpreten en un lugar en el

que hayan estado relacionado con el patrimonio Cultural: Cuando estuvieron de

vacaciones en la Torre Eiffel, cuando estuvieron en el puente romano de su pueblo, o

cuando visitaron las ruinas en una excursin aos atrs.

ACTIVIDAD

LA PRINCESA EN BUTRN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS: Se pretende mediante esta actividad hacer una

recrear una situacin cotidiana durante la Edad Media.

ASPECTOS ORGANIZATIVOS: Crear grupos extras (Tantos como quieran, sin lmite)

para crear el mayor ambiente posible. El profesor tambin puede participar.


Guin. Cartulinas, mesas, sillas y

si es posible vestuario.

La clase o el exterior.

TEMPORALIZACIN: Est pensado para hacerse en una hora en la tercera sesin.

PROCESO A SEGUIR: Se proceder a ir al lugar elegido (interior o exterior) En primer

lugar, se les explicar debidamente en que va a consistir la actividad. A continuacin, se

pedirn voluntarios para formar parte de los extras de la representacin. Los quince

primeros minutos en preparar un poco el guion y los extras se familiaricen con la

funcin que van a desempear. Se invertir el resto de tiempo en representar la obra,

que tendr una continuidad lineal.

ACTIVIDAD

VIVIMOS EL PATRIMONIO EN NUESTRA PIEL

ESTRATEGIAS METODOLGICAS: Se pretende mediante esta actividad hacer una

excursin a algn lugar de la zona relacionado con el patrimonio cultural con el

propsito de que nuestros alumnos conozcan ms a fondo el patrimonio que les rodea

da a da con ayuda de un gua, experto en el asunto.

ASPECTOS ORGANIZATIVOS: Crear grupos pequeos (De unas 10 personas) para que

sea ms eficaz la visita. Se recomienda que vaya un profesor con cada grupo. Al final se

unirn todos.


Folletos sobre el lugar que

se va a visitar.

Autobs (Si es un lugar

lejano)

Papel y bolgrafo para los

alumnos.

Campo cercano al lugar

que queramos visitar.

El sitio que vamos a visitar.

TEMPORALIZACIN: La actividad est planteada para ser realizada en un da lectivo

entero. Se realizar en la ltima sesin de esta Unidad didctica.

PROCESO A SEGUIR: Se proceder a ir al lugar elegido (Si se va a un sitio lejano habr

que preparar servicio de transporte), y all se realizarn grupos lo ms pequeos posible

de modo que todos los profesor tengan el mismo nmero de alumnos. Los alumnos

disfrutarn la sesin viviendo en su piel el patrimonio cultural y tendrn un gua que les

podr ayudar a conocer un poco ms el entorno. A lo largo de la visita los alumnos

pueden apuntar aquellos aspectos que ms les gustan para ser tratados ms tarde.

Al final de la sesin se unirn todos y se har un debate destacando aquellos puntos ms

relevantes de la visita: Qu es lo que ms nos llam la atencin, por qu, dudas

ACTIVIDAD

QU HEMOS APRENDIDO ENTONCES?

ESTRATEGIAS METODOLGICAS: Finalmente esta actividad tendr como objetivo

hacer una sntesis de todo lo visto anteriormente, recapitulando aquellos aspectos ms

importantes y explicar cosas que quedaron incompletas.

ASPECTOS ORGANIZATIVOS: La primera parte de la actividad ser individual y la

segunda parte, grupal.


Msica relajante Reproductor de Audio,

rotuladores y pinturas de

diferentes colores, papel lo

ms grande posible y

alguna superficie para

poder apoyar el papel.

Algn lugar al aire libre, a

poder ser, relacionado con

la naturaleza.

TEMPORALIZACIN: La actividad est planteada para ser realizada en una hora, 45

minutos para la pintura y 15 minutos para la sntesis final, y se har en la ltima sesin

de la Unidad didctica.

PROCESO A SEGUIR: Se ir hasta el lugar que hemos elegido y repartiremos a cada

alumno el papel que hemos seleccionado y tendremos varios puntos donde

encontraremos el material: pinturas, rotuladores, bolgrafos Propondremos de tema para dibujar El Patrimonio Cultural. Ah cada alumno dibujar lo que entiende hasta ese mismo momento por patrimonio cultural. De fondo puede

ponerse msica para relajar a los alumnos.

Finalmente, uno a uno irn explicando lo que han aprendido en todo este tiempo y darn

su opinin al respecto (Excursiones, clases plsticas)

Actividad Sesin N

Objetivos a conocer Mtodo de Evaluacin

CONOCEMOS

NUESTRO

ENTORNO!!

1 Objetivos Generales Aprender a vivir responsablemente de forma autnoma,

aprendiendo a conocerse uno mismo, a cuidar de la salud mental y

fsica propia, y a desarrollar hbitos saludables. Aprender a

disfrutar de forma responsable de la naturaleza y de los recursos

naturales, patrimonio de toda la humanidad y de las generaciones

actuales y futuras.

Aprender a comunicarse en las lenguas oficiales y en al menos una

lengua extranjera, aprendiendo a utilizar e interpretar de forma

crtica los medios de comunicacin y las tecnologas de la

informacin y de la comunicacin as como los lenguajes artsticos


Reconoce lo que ve en clase de inters?

Analiza en la medida de lo posible lo que ve?

Emplea el lenguaje adecuado para comunicarse (lxico)?

Expone verbalmente su opinin argumentando con coherencia lo

que quiere decir?

Participa en las actividades colectivas mostrando una

actividad adecuada?

Respecta los turnos de palabra de sus compaeros?

(S/No)

(S/No)

(S/No)

(S/No)

(S/No)

(S/No)

Objetivos Especficos Comprender las posibilidades que ofrecen las artes y los productos

de la cultura visual y musical en general, para comunicar y

expresar ideas, sentimientos y vivencias, entendindolos como

elementos configuradores del patrimonio de Euskal Herria y de los

pueblos en general, de manera que ello contribuya al conocimiento

y disfrute del arte y de la cultura.

Conocer distintas funciones sociales y usos de las artes y los

productos de la cultura visual y musical, reconocindolos en las

experiencias propias y ajenas, para comprender el papel que

pueden cumplir y han cumplido a lo largo de los diferentes

contextos temporales y culturales, a fin de tener acceso al

patrimonio cultural propio y de otras culturas que conviven en

nuestro entorno.

Establecer relaciones entre las producciones artsticas visuales y

musicales, y las caractersticas del momento y lugar en el que han

sido creadas, para poder comprender su valor artstico y su valor

como expresin de una poca o un grupo social, de forma que

puedan facilitarse los comienzos de procesos de crtica y

discernimiento del valor de la produccin artstica y su repercusin

y significado en el entorno fsico y social.

Conocer y valorar diferentes manifestaciones artsticas del

patrimonio cultural vasco y de otros pueblos para colaborar en la

conservacin y renovacin de las diferentes formas de expresin,

siendo conscientes del enriquecimiento que supone el intercambio

con personas de diferentes culturas. LAS BATALLAS

DE

CRISSTOMO,

LAS BATALLAS

DE MI MENTE.

2 Objetivos Generales Aprender a vivir responsablemente de forma autnoma,





actuales y futuras.

Aprender a aprender y a pensar, aprendiendo a interpretar, generar

y evaluar la informacin, a tomar decisiones y resolver problemas,

aprendiendo hbitos de estudio, de trabajo y estrategias de

aprendizaje, aprendiendo a aplicar los mtodos del conocimiento

cientfico y matemtico para identificar y resolver los problemas en

los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.






Aprender a hacer y a emprender, teniendo iniciativa para tomar

decisiones y asumir responsabilidades, valorando el esfuerzo y la

superacin de las dificultades y practicando iniciativas

emprendedoras en los diferentes mbitos de la vida.

Consigue integrar las artes visuales en las diferentes

actividades?

Aplica la tcnica adecuada a la hora de realizar las actividades?

Emplea adecuadamente sus conocimientos previos

(Experiencia) para la produccin

de obras?

Emplea los conocimientos que tiene sobre arte para la creacin de

obras?

Prepara mentalmente lo que va a hacer?

(S/No)

(S/No)

(S/No)

(S/No)

(S/No)

Objetivos Especficos Analiza su trabajo y se siente (S/No)

Disponer de un conocimiento y dominio bsico de tcnicas,

recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artsticos,

incorporando las posibilidades que ofrecen las tecnologas, para

utilizarlos en sus creaciones y en la elaboracin de sus propias

respuestas, de forma que consigan una cierta autonoma en la

comunicacin a travs del lenguaje artstico.

Servirse de habilidades de pensamiento divergente y convergente,

de la iniciativa, imaginacin y creatividad para reelaborar,

articulando los procesos necesarios, ideas y sentimientos propios y

ajenos, de manera que puedan ser incorporados a sus trabajos de

produccin artstica.

Ser capaz de planificar, evaluar y ajustar los procesos necesarios

para alcanzar unos resultados concretos en el desarrollo de

proyectos y trabajos creativos, siendo consciente de los retos que

ello conlleva, y resolviendo los posibles problemas de manera

constructiva.








Desarrollar confianza en las elaboraciones artsticas propias,

disfrutando con su realizacin y apreciando su contribucin al

crecimiento personal y del grupo, para afianzar su autoestima y

mejorar la capacidad de expresin de ideas y sentimientos.

dispuesto a mejorarlo? Pone los medios para que la

actividad artstica propia sea

factor de construccin personal?

Comprende los conceptos bsicos necesarios para realizar el

trabajo? (Patrimonio)

Es capaz de establecer una buena relacin entre odo-pensamiento?

(S/No)

(S/No)

(S/No)

LA PRINCESA

EN BUTRN

3 Objetivos Generales Han participado de forma activa?

Han representado el papel de manera adecuada?

(Si/No)

(Si/No)

Aprender a vivir responsablemente de forma autnoma,





actuales y futuras.

Se expresado acorde a lo esperado?

Han sido respetuosos?

Ha aportado todo lo posible para que el funcionamiento del grupo

sea correcto?

(Si/No)

(Si/No)

(Si/No)






Aprender a vivir juntos, aprendiendo a mantener interacciones

positivas y a utilizar el dilogo y la negociacin en situaciones

conflictivas, a participar de manera activa y democrtica, a

cooperar y trabajar en grupo y a respetar la diversidad.







Indagar y analizar tcnicas, recursos y convenciones de las

diferentes expresiones artsticas en obras de la cultura visual y

musical, para facilitar una mayor comprensin y disfrute de las

mismas, posibilitando el desarrollo de nuevos referentes estticos,

y ampliando el campo del lenguaje artstico.







nuestro entorno.

Participar en actividades artsticas colectivas, apoyando y

apreciando las iniciativas y contribuciones ajenas, manteniendo

actitudes de respeto y solidaridad, para desarrollar habilidades de

cooperacin y trabajo en equipo, dirigidas a la consecucin de un

resultado artstico satisfactorio, y a un crecimiento personal en su

vertiente social.

VIVIMOS EL

PATRIMONIO

EN NUESTRA

PIEL

4 Objetivos Generales Reconoce en el Patrimonio

valores culturales de inters?

Colabora con el grupo?

Mantiene una actitud de escucha tanto hacia los guas como hacia

sus compaeros?

Relaciona el patrimonio con las experiencias que ha vivido?

(S/No)

(S/No) (S/No)

(S/No)






actuales y futuras.

Aprender a vivir juntos, aprendiendo a mantener interacciones

positivas y a utilizar el dilogo y la negociacin en situaciones

conflictivas, a participar de manera activa y democrtica, a

cooperar y trabajar en grupo y a respetar la diversidad.

Aprender a desarrollarse como persona, siendo uno mismo,

controlando las emociones negativas y valorndose de forma

positiva y realista as mismo, siendo autnomo y responsable de

sus propias decisiones y actuando de acuerdo con los principios

ticos.













nuestro entorno.








Conocer y valorar diferentes manifestaciones artsticas del

patrimonio cultural vasco y de otros pueblos para colaborar en la

conservacin y renovacin de las diferentes formas de expresin,

siendo conscientes del enriquecimiento que supone el intercambio

con personas de diferentes culturas.

QU HEMOS

APRENDIDO

ENTONCES?

5 Objetivos Generales Colabora con el grupo?

Mantiene una actitud de escucha hacia sus compaeros?

Relaciona el patrimonio con las experiencias que ha vivido?

Podramos decir que en general ha aprendido los conceptos

esenciales del Patrimonio

Cultural?

(S/No) (S/No)

(S/No)

(S/No)






actuales y futuras.






Aprender a hacer y a emprender, teniendo iniciativa para tomar

decisiones y asumir responsabilidades, valorando el esfuerzo y la

superacin de las dificultades y practicando iniciativas

emprendedoras en los diferentes mbitos de la vida.

Mantiene el inters?

Emplea las tcnicas adecuadas para la creacin de obras?

Analiza su trabajo y se siente dispuesto a mejorarlo?

Pone los medios para que la actividad artstica propia sea

factor de construccin personal?

(S/No)

(S/No) (S/No)

(S/No)







Servirse de habilidades de pensamiento divergente y convergente,

de la iniciativa, imaginacin y creatividad para reelaborar,

articulando los procesos necesarios, ideas y sentimientos propios y

ajenos, de manera que puedan ser incorporados a sus trabajos de

produccin artstica.








Desarrollar confianza en las elaboraciones artsticas propias,

disfrutando con su realizacin y apreciando su contribucin al

crecimiento personal y del grupo, para afianzar su autoestima y

mejorar la capacidad de expresin de ideas y sentimientos.

ud de arte

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