Tutkimalla oppii TUKEMIA 2010 - 2012 Maija Rukajärvi- Saarela projektipäällikkö KPAMK, tekniikka ja liiketalous Kokkola Huhtikuu 2012

Tutkimalla oppii TUKEMIA Tavoitteet

• vastata yhteiskunnan asettamiin haasteisiin koulutuksen ja työelämäsuhteiden kehittämisessä

• nuorten motivaation lisääminen luonnontieteellisiä aineita kohtaan ottamalla käyttöön tutkimuksellisia opetusmenetelmiä ( esim. POPBL)

Tutkimalla oppii TUKEMIA

Toiminta

• Suunnitellaan erilaisia työ- ja arkielämälähtöisten projektien sisältöjä

• Projektien toteutus yhteistyössä opettajien kanssa

• Toteutetaan työelämän tutustumisjaksoja niin opettajille kuin myös oppilaille

• Raportoidaan saaduista tuloksista

Tutkimalla oppii TUKEMIA Odotettuja tuloksia

• Syntyy eritasoisia työ- ja arkielämälähtöisiä POPBL- projektiaihioita ja oppisisältöjä, jotka antavat tietoa tulevaisuuden osaamisen tarpeista uusiutuvassa metsäteollisuudessa, nanoteknologiassa ja kemianteollisuudessa

• Lyhytkurssien pilotoinnilla tuotetaan tietoa sisältöjen toimivuudesta ja jatkokehittämistarpeista sekä opettajien täydennyskoulutustarpeista

Tutkimalla oppii TUKEMIA Mitä saadaan ja mitä annetaan?

• Yhteistyökumppaneita ammattikorkeakoulusta, yliopistosta, kouluista, yrityksistä

• Sekä yritysmaailman että opetusalan molemminpuolisen tietotaidon päivittäminen

• Nuorten motivoitumista kemianteollisuudesta

• Täydennyskoulutusta

• Aktiivista mukanaoloa ja innostusta kehittää opetusta, sitoutumista yhteistyöhön

• Esim. työelämäjaksoja opettajalle ja oppilaalle, työharjoittelua, vierailuja, opinnäytetöitä

• Täydennyskoulutusta

Tutkimalla oppii TUKEMIA Seuraavaksi esitellään neljässä eri oppilaitoksessa

toteutettuja TUKEMIA –projekteja

1. Lukiolaisten NANO-projekti 2. Malmista metalliksi – ja kiertoon

Opettaja Anneli Kauppi Opettaja Kaija Soini

Lucina Hagmanin lukio, Kokkola Toholammin yläkoulu 8T1-ryhmä

3. Ympäristötiedon kurssi Itämeri 4. Kemian projekti

Opettajat Päivi Ojala ja Päivi Siirilä Opettajat Maija Rukajärvi-Saarela ja Tiina Ylä-Kero

Kalajoen lukio KPAMK, tekniikka ja liiketalous, Kokkola, kemiantekniikka

Yhteystiedot: http://projekti.centria.fi/tukemia

maija.rukajarvi-saarela@cou.fi

044 7250329

Lukiolaisten NANO-projekti

Anneli Kauppi Lucina Hagmanin lukio

Kokkola

Heidi Kanala-Salminen, Mirva Rahkonen Teknologiakeskus KETEK Oy

Kokkola

Arkikielessä nano-sana esiintyy erilaisissa yhteyksissä, mutta halusimme selvittää

- Mitä nano tarkoittaa?

- Miten nanoteknologiaa toteutetaan?

- Mitä nanoteknologia mahdollistaa?

- Miten sitä hyödynnetään eri aloilla?

- Voiko se olla haitallista?

Miksi NANO?

Miten projekti eteni?

Opiskelijat muodostivat kolme ryhmää, jotka keskittyivät tutkimaan nanoteknologiaa

a) ympäristön,

b) terveyden,

c) materiaalien

näkökulmasta.

Ryhmät muodostivat käsitekartat sen

hetkisen tiedon pohjalta.

Tietopohjaa laajennettiin kuuntelemalla

luennot aiheista:

1) Nanoteknologia ja materiaalit

2) Nanokomposiittien käyttö ja testaus

3) Nanomateriaaleja sisältävien tuotteiden hajottaminen, kierrätys ja hävittäminen

ohutkalvotransistori maailman kevein materiaali

Toisena projektipäivänä kukin ryhmä teki

seuraavat kolme laboratoriotyötä:

1) Nanohartsien viskositeetin tutkiminen leikkausnopeuden funktiona reometrillä

2) Partikkelikokojakauman mittaaminen kiinteän ja nesteen suspensiosta

3) Nanomateriaalien vaikutuksen tutkiminen kiinteän pinnan kastumiseen

(kiinteän pinnan ja nesteen välisen kontaktikulman mittaaminen)

- Kolmantena päivänä ryhmät etsivät lisää tietoa

netistä keskittyen omaan näkökulmaan.

- Hankitun tiedon pohjalta ryhmät laativat posterit omasta aihealueesta.

-Projektin puitteissa tutustuimme vielä

Kokkolassa toimivaan kemian alan yritykseen Crisolteq Oy:hyn

-Yritys keskittyy arvokkaiden maametallien talteenottoon kemian teollisuuden

jätevirroista

- Toimitusjohtaja Kenneth Ekman kertoi meille ansiokkaasti kemian ja erityisesti

metalliosaamisen tärkeydestä

Mitä opimme?

+ aihe oli ajankohtainen, kiinnostava ja koulukurssien sisältöjä syventävä

+ projekti motivoi kemian opiskeluun ja rohkaisi ajattelemaan kemiaa tulevana uravalintana

+ asioiden näkeminen ja itse tekeminen oikeassa ympäristössä on arvokas lisä normaaliin

koulutyöhön

- opiskelijat joutuivat aika nopeassa aikataulussa omaksumaan uutta asiaa, joten omien tuotosten tekemiseen olisi ehkä tarvittu vähän enemmän

aikaa

Projekti toteutettiin ns. yhteistoimintaviikon kurssina, jolloin normaalit kurssit keskeytetään ja

viikolle laaditaan oma ohjelma. Jokainen opiskelija osallistuu yhdelle ko. viikon kursseista.

Näin saatoimme viettää monta päivää koulun ulkopuolella työskennellen.

Kokemus oli niin positiivinen, että suunnittelen jo innolla uutta kurssia

Kiitos mielenkiinnostanne!

Anneli Kauppi, Lucina Hagmanin lukio

Malmista metalliksi - ja kiertoon

Toholammin yläkoulun 8T1-ryhmän Tukemia-projekti. Kesto 26 tuntia sekä vierailupäivä Bolidenin sinkkitehtaalle sekä

Keskipohjanmaan AMK:n labraan.

• Tehtävä: Valitse kaivos->malmi->

metalli-> jalostusprosessi->käyttö->

kierrätys-> esitys

• Pikkuhiljaa vauhti kiihtyi ja into kasvoi oppimisen myötä

• Tutustuimme jokimalmin valmistukseen

• Pelkistimme rautaa ja kuparia

• Projektityöt olivat KAIKILLA tosi hyviä

• Esitykset olivat sujuvia ja varmoja

Malminetsijä Aaro Paananen vierailulla ja tytöt AMK:lla jauhamassa

malmia

Oli mielenkiintoista! Kiitos ope.

Hyvää Huonoa • Paljon tietoa

• Pitkäjänteistä

• Ryhmätyötaidot

• Tiedonhaku

• Muistaa paremmin

• Vastuu

• Oppiminen helppoa

• Esiintymistaidot

• Epävarmuus siitä onko tarpeeksi hyvä

• Turhautuminen, jos ei edistynyt

• Työlästä

• Toisten työt eivät jääneet mieleen

Ympäristötiedon kurssi Itämeri Päivi Ojala (kemia, matematiikka), Päivi Siirilä (biologia, maantiede)

Kalajoen lukio

Ryhmäyty-

minen

Näytteiden

haku

Laboroinnit

koulussa

Laborointien

yhteenveto Harakan

luontokeskus

Ryhmän aktivointi Loppuyhteenveto

Meriluontokeskuksessa

ja vastaus

ongelmaan

Ongelman

asettaminen

Asiantuntija-

luento

Arviointi

Ryhmäytyminen

Meriluonto-

keskus

Näytteiden

haku

Laboroinnit

koulussa Koulu-

laborointien

yhteenveto

Harakan luonto-

keskus

yhteenveto

Loppuyhteenveto

ja vastaus

Ongelmaan

Meriluontokeskus

Ongelman

asettaminen Asiantuntija-

luento

2011 2010

Arviointi

Kurssin 2011 totutus toimi selkeämmin tutkivan oppimisen näkökulmasta, kuin edellisen vuoden Itämeri -kurssi. Opiskelijat olivat toimintatilanteissa oma-aloitteisia. Tutkittavat aiheet tarkentuivat miellekarttojen perusteella. Opiskelijat tunsivat kokonaisuudet paremmin omikseen, olivathan ne

peräisin heidän laatimistaan miellekartoista.

Hyvät asiat

Erityishuomiot • Joidenkin opiskelijoiden oma- aloitteisuudessa on

selvästi parannettavaa.

• Muutama opiskelija halusi tehdä ylimääräistä laboratoriotutkimusta ja laatia posterin.

• Yksi opiskelija jäi kurssista aloitusmatkan jälkeen pois päällekkäisten tapahtumien takia.

• Yksi opiskelija oli mukana molemmilla Itämeri- kursseilla.

Kehitettävät asiat

• Helsingin matka toimi porkkanana ja selvästikin opiskelijoiden motiivi kurssin jatkuessa heikkeni.

• Miten saadaan opiskelijat seuraamaan info-kanavaa ja Linkin tiedotusta?

Kurssiaikataulun tapaamisajankohdat pitää kiinnittää etukäteen selvästi.

Kurssista tiedottaminen pitää hoitaa tarpeeksi ajoissa.

• Abeille kurssiin osallistumisessa ongelmia Abien aikataulut ovat tiukat.

Mikä oli vaikeinta liikkeellelähdössä?

• Suunnittelu, kurssin rahoitus ja aikataulutus

on tehtävä huolellisesti.

• Yllätyksellisiin muutoksiin

on mukauduttava.

• Sopivien koululaborointien

valinta suhteessa

resursseihin

Täyttyivätkö odotuksesi ITÄMERI –kurssilla? • Kyllä, uutta tietoa tuli tarpeeksi • Täyttyi, mikään odotus ei jäänyt

toteutumatta. • Melko lailla kyllä. Helsingin reissu

oli mielenkiintoinen ja mukava. • Ehdottomasti täyttyivät, kurssi oli

kaikin puolin mukava. • Täyttyi monin verroin. • Jäi harmittamaan, kun moniin

juttuihin en päässyt mukaan tiukan jakson takia, mutta silti esim. Helsingin Harakan reissu oli todella mielenkiintoinen.

Mitä tekisit toisin?

• Mielestäni kurssi onnistui hyvin enkä

muuttaisi mitään. • En oikeastaan mitään, tai no, olisin

ottanut kameran akun mukaani.

• Harakan reissu olisi hyvä olla

viimeisenä niin kurssin suorittamisen

motivaatio säilyy loppuun asti

• Helsingin reissu pitäisi olla pitempi.

• Olen muistanut ja pitänyt enemmän

huolta, milloin kurssia pidettiin.

• Pukisin vaatteita enemmän

vesinäytteiden ottoa varten.

• Ei tule mitään asioita mieleen, mitä

tekisin toisin.

• Olisin käynyt tämän kurssin viime

vuonna, että olisi aikaa kunnolla.

Oppilaiden kommentteja

Opettajien kommentit

Opiskelu koulun ulkopuolelle on motivoivaa ja haasteellista.

Tutkimalla oppiminen

palvelee hyvin

luonnontieteitä.

Oppilaiden innostus

käytännön töissä

parantaa teorian

ymmärtämistä ja

kannustaa

jatko-opintoihin.

Kurssilla myös opettajat oppivat!

Kiitos!

Projekti-opinnot 2011 – 2012 KPAMK, tekniikka ja liiketalous

Kokkola, kemiantekniikan koulutusohjelma

Projektisuunnitelma

Kemian projektista

NKTS11K

Tavoitteet

• Opiskelija oppii yhteistyötaitoja ja toimimaan vastuullisena tiimin jäsenenä sekä perehtyy projektimuotoiseen työskentelytapaan

• Opiskelija perehtyy tietojen omatoimiseen hakemiseen sekä kirjallisten ja suullisten esitysten laatimiseen, raportointiin ja julkistamiseen sekä ongelmanratkaisuun ja kriittisen ajattelun kehittämiseen

• Oppimisympäristö ulotetaan koululuokasta ja –laboratoriosta ympäröivään yhteiskuntaan ja teollisuuteen. Toteutus tapahtuu teollisuuden ja tutkimuslaitosten kontakteja luoden ja hyväksikäyttäen

• Syvennetään kemian perusteet -, orgaaninen kemia -ja sovellettu kemia -kurssien sisältöosaamista

• Opiskelija ymmärtää prosessiteollisuuden ja analytiikan perustuvan epäorgaanisen ja orgaanisen kemian teoriatietoon

Aihealueet

• Orgaaninen synteesi, aspiriini + IR + Spartan (CABB Oy)

• Fermentointi, alkoholi (yliopistokeskuksen tutkijaryhmä, Altia)

• Elektrolyysi, metallin kemia esim. sinkki, kupari, koboltti (OMG ja Boliden)

• Katalyytit, alkalimetallit esim. litium, koboltti (yliopistokeskuksen tutkijaryhmä, OMG)

• Liukoisuus ja saostus, kalsium (Tetra Chemicals)

Aikataulu

• vko 43 - • vko 44 Ma 31.10. klo 14:15 – 15

Luokka 288 asiantuntijaluento projektisuunnittelusta 1H /Laura Klo 15 – 18 Kick Off!

• Ke 2.11. Aiheiden valinta, ryhmätöiden aloitus

• vko 45 Kenttätyöskentely (ei labra) 4h

• vko 46 Välietappi 1: Projektisuunnitelman esittely toisille ryhmille, Powerpoint 4h

• vko 47 Kenttätyöskentely (ei labra) 4h

• vko 48 Kenttätyöskentely (ei labra) 4h

• vko 49 Kenttätyöskentely (ei labra)

4h • vko 50 Kenttätyöskentely (ei labra)

4h • joululoma • vko 1 Kenttätyöskentely 5h • vko 2 Välietappi 2: Väliraportti:

Miten projektisuunnitelmassa on pysytty? Power point 5h

• vko 3 Kenttätyöskentely 5h • vko 4 Kenttätyöskentely 5h • vko 5 Kenttätyöskentely 5h • vko 6 Kenttätyöskentely 5h • vko 7 Loppuseminaari 5h • vko 8 Kurssin lopetus 3h

Projektisuunnitelma 1/2

• Projektin vetäjä(t)/johtaja(t) vaihtuvat välietappien mukaan • Tavoitteen asettelua ohjaa kurssin tavoitteet • Gantt kaavio • Välineet (tietokone, labra, vierailun järjestäminen, tilat,

posteri) • Aikabudjetti, tunnin tarkkuudella henkilökohtaisesti,

raportointi viikoittain ryhmässä – tiedonhaku, – koti- ja koulutyö, – vierailut ja niiden järjestäminen, – kirjoittaminen ja posterin teko, – labrat ja niiden raportointi,…

Projektisuunnitelma 2/2

• Välietapit -> seminaarit

• Suunnitelma päivätään ja allekirjoitetaan välietappi 1:ssä

• Vierailut opiskelijat järjestävät itse

• Työskentelyaikataulutus opiskelijoiden vastuulla, kuitenkin siten, että labrat tulevat vasta 3. jaksossa

• Kenttätyöskentely = Esim. labrat, vierailut ja niiden suunnittelu ja järjestäminen, tiedonhaku, raportointi, esitysten ja posterin teko, mahdolliset ulkopuoliset seminaarit esim. LUMA - viikon yhteydessä

Arviointi ja tuotokset

• Mindmap alku – loppu yksilö + ryhmä 10% • aikabudjetti henkilökohtainen panostus 10% • Laboratorioselostukset yksilö 10% • Itsearviointi 10% • vierailuraportit yksilö 10% • projektisuunnitelma-ryhmäessee 10% • Välietappi 1: projektisuunnitelma + esitys 10% • välietappi 2: kirjallinen väliraportti ja esitys 10% • Loppuraportti ja esitys ja posteri 10% • Ryhmäarvio 10%

Projekti-opinnot 2011 – 2012 KPAMK, tekniikka ja liiketalous

Kokkola, kemiantekniikan koulutusohjelma

Kurssi on juuri saatu loppuun, mutta

opiskelijapalautetta ei ole vielä ehditty koota. Innostus ja mielenkiinto kuitenkin olivat kohdallaan

Tutkimalla oppii TUKEMIA

KIITOS MIELENKIINNOSTA

Yhteystiedot:

http://projekti.centria.fi/tukemia

maija.rukajarvi-saarela@cou.fi

044 7250329