Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

TULEVAISUUDEN HAASTEET OPETUSSUUNNITELMATYOumlN POHJANA

1622012Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml

bull Mitauml on tulevaisuuden sivistys Millaista osaamista tarvitaan

bull Miten muutos toteutuu kuntien ja koulujen toimintakulttuurissa sekauml jokaisella oppitunnilla

bull Millaisia taitoja opettajat ja koulun muu henkiloumlstouml tarvitsee kyetaumlkseen tyoumlskentelemaumlaumln tulevaisuuden sivistystauml ja osaamista edistaumlvaumlllauml tavalla

bull Mikauml on opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelman merkitys opettajan ja kouluyhteisoumln tyoumln ohjaajana ja tukijana

Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml

Oppilaan oppimiseen ja kasvuun liittyvaumlt tarpeet

Koulutukselle asetetut tavoitteet

Opetus jaohjaus

Oppilaanarviointi

Oppimisen ja koulunkaumlyn-nin tuki

KOULUN TOIMINTA-KULTTUURI

Irmeli Halinen

OPPIMIS- YMPAumlRISTOuml

Oppimiselle asetetut tavoitteet

Oppimiskaumlsitys

Arvot toiminta-ajatus tavoitteet

Oppimiskaumlsitys toimintakulttuuri oppimisympaumlristouml ja tyoumltavat

Oppiaineet Oppiaineet Oppiaineet

OPETUSSUUNNITELMAN RAKENNE

Aihekokonaisuudet

Op

pila

an ja

kou

lun

toim

inna

n a

rvio

inti

Oppimisen ja koulunkaumlynnin tuki

Yhteistyouml

Tuntijako Kieliohjelma Tietostrategia

Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet

Opetussuunnitelma

Vuosi-suunni

-telma

Opettaja

n

tyoumlsuun-

nitelm

aOppimissuun-

nitelma ja HOJKS

Kunnanstrategiat

Esiopetus toiset koulut

Huoltajat ja muut yhteistyoumlkumppanit

Pedagogisen johtajuuden ja ammatillisen kehittymisen tyoumlkaluA

rvio

inti

Opetussuunnitelman perusteet 2004

Valtioneuvoston asetus tavoitteista ja tuntijaosta 2001

Perusopetuslaki ja -asetus 1998

Paikalliset

tarpeet

ja

linjaukset

KUNNAN OPETUSSUUNNITELMA

KOULUN OPETUSSUUNNITELMA ja sen varaan rakentuva

vuosisuunnitelma

Opettajan-

koulutus Opp

imat

eria

ali

Laatukriteerit

Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia

bull Fokus on opetuksen ja oppimisen tukemisessa ndash kansalliset normit ovat tukea antava pohja

bull Opetussuunnitelman perusteissa on jo nyt melko vahva osaamista korostava tulevaisuusorientaatio

bull Opetussuunnitelma rakennetaan yhteistyoumlssaumlbull Opetussuunnitelmaa kehitetaumlaumln jatkuvassa

vuorovaikutuksessa ndash kehittaumlmistyoumlstauml ammennetaan opsiin ja opsia toteutetaan ja syvennetaumlaumln kehittaumlmistyoumlllauml

bull Paikallinen tyouml ei ole vain perusteiden kaumlyttoumloumlnottoa vaan olosuhteet mahdollisuudet ja tarpeet huomioonottavaa moniammatillista ja hallintokuntarajat ylittaumlvaumlauml suunnittelua

bull Opetushallinto opettajankoulutus ja oppimateriaalien tuottajat tyoumlskentelevaumlt toimivat samaan suuntaan

bull Opetussuunnitelman asema on kirjattu lakiin

Koulun perustehtaumlvauml saumlilyy mutta toimintaympaumlristouml muuttuu vinhaa vauhtia

Mitkauml ovat tulevaisuuden sivistystarpeita

Miten koulu toimii hoitaakseen perustehtaumlvaumlnsauml

Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt

bull Ilmasto vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristoumlbull Globalisaatiobull Teknologian kehitysbull Tiedon maumlaumlraumln ja luonteen muutosbull Lasten kasvuympaumlristoumlissauml tapahtuvat

muutokset

Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen

asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen

bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa

turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja

Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen

prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja

lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus

bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml

Teknologian ja median kehitys

bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle

bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia

bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa

Tiedon luonteen muutos

bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja

visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus

ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn

taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia

Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset

bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden

ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja

mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun

kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja

vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen

Muutoksen ytimessauml

bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat

tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu

teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella

jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa

Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin

Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka

12042023 18

- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne

Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008

Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt

RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat

MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet

ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml

ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen

SUBJEKTIIVINEN

HYVINVOINTI

ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi

HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409

Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi

Epaumlvarmuu-den kasvu

Valintojenongelmat

Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi

Maailman

ymmaumlrrettaumlvyys

Arjen

hallittavuus

Elaumlmaumln

merkityksellisyys

Koherens-sin tunne

Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)

Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys

bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml

bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen

bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml

bull Mitauml on tulevaisuuden sivistys Millaista osaamista tarvitaan

bull Miten muutos toteutuu kuntien ja koulujen toimintakulttuurissa sekauml jokaisella oppitunnilla

bull Millaisia taitoja opettajat ja koulun muu henkiloumlstouml tarvitsee kyetaumlkseen tyoumlskentelemaumlaumln tulevaisuuden sivistystauml ja osaamista edistaumlvaumlllauml tavalla

bull Mikauml on opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelman merkitys opettajan ja kouluyhteisoumln tyoumln ohjaajana ja tukijana

Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml

Oppilaan oppimiseen ja kasvuun liittyvaumlt tarpeet

Koulutukselle asetetut tavoitteet

Opetus jaohjaus

Oppilaanarviointi

Oppimisen ja koulunkaumlyn-nin tuki

KOULUN TOIMINTA-KULTTUURI

Irmeli Halinen

OPPIMIS- YMPAumlRISTOuml

Oppimiselle asetetut tavoitteet

Oppimiskaumlsitys

Arvot toiminta-ajatus tavoitteet

Oppimiskaumlsitys toimintakulttuuri oppimisympaumlristouml ja tyoumltavat

Oppiaineet Oppiaineet Oppiaineet

OPETUSSUUNNITELMAN RAKENNE

Aihekokonaisuudet

Op

pila

an ja

kou

lun

toim

inna

n a

rvio

inti

Oppimisen ja koulunkaumlynnin tuki

Yhteistyouml

Tuntijako Kieliohjelma Tietostrategia

Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet

Opetussuunnitelma

Vuosi-suunni

-telma

Opettaja

n

tyoumlsuun-

nitelm

aOppimissuun-

nitelma ja HOJKS

Kunnanstrategiat

Esiopetus toiset koulut

Huoltajat ja muut yhteistyoumlkumppanit

Pedagogisen johtajuuden ja ammatillisen kehittymisen tyoumlkaluA

rvio

inti

Opetussuunnitelman perusteet 2004

Valtioneuvoston asetus tavoitteista ja tuntijaosta 2001

Perusopetuslaki ja -asetus 1998

Paikalliset

tarpeet

ja

linjaukset

KUNNAN OPETUSSUUNNITELMA

KOULUN OPETUSSUUNNITELMA ja sen varaan rakentuva

vuosisuunnitelma

Opettajan-

koulutus Opp

imat

eria

ali

Laatukriteerit

Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia

bull Fokus on opetuksen ja oppimisen tukemisessa ndash kansalliset normit ovat tukea antava pohja

bull Opetussuunnitelman perusteissa on jo nyt melko vahva osaamista korostava tulevaisuusorientaatio

bull Opetussuunnitelma rakennetaan yhteistyoumlssaumlbull Opetussuunnitelmaa kehitetaumlaumln jatkuvassa

vuorovaikutuksessa ndash kehittaumlmistyoumlstauml ammennetaan opsiin ja opsia toteutetaan ja syvennetaumlaumln kehittaumlmistyoumlllauml

bull Paikallinen tyouml ei ole vain perusteiden kaumlyttoumloumlnottoa vaan olosuhteet mahdollisuudet ja tarpeet huomioonottavaa moniammatillista ja hallintokuntarajat ylittaumlvaumlauml suunnittelua

bull Opetushallinto opettajankoulutus ja oppimateriaalien tuottajat tyoumlskentelevaumlt toimivat samaan suuntaan

bull Opetussuunnitelman asema on kirjattu lakiin

Koulun perustehtaumlvauml saumlilyy mutta toimintaympaumlristouml muuttuu vinhaa vauhtia

Mitkauml ovat tulevaisuuden sivistystarpeita

Miten koulu toimii hoitaakseen perustehtaumlvaumlnsauml

Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt

bull Ilmasto vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristoumlbull Globalisaatiobull Teknologian kehitysbull Tiedon maumlaumlraumln ja luonteen muutosbull Lasten kasvuympaumlristoumlissauml tapahtuvat

muutokset

Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen

asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen

bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa

turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja

Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen

prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja

lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus

bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml

Teknologian ja median kehitys

bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle

bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia

bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa

Tiedon luonteen muutos

bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja

visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus

ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn

taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia

Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset

bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden

ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja

mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun

kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja

vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen

Muutoksen ytimessauml

bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat

tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu

teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella

jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa

Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin

Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka

12042023 18

- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne

Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008

Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt

RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat

MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet

ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml

ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen

SUBJEKTIIVINEN

HYVINVOINTI

ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi

HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409

Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi

Epaumlvarmuu-den kasvu

Valintojenongelmat

Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi

Maailman

ymmaumlrrettaumlvyys

Arjen

hallittavuus

Elaumlmaumln

merkityksellisyys

Koherens-sin tunne

Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)

Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys

bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml

bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen

bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml

Oppilaan oppimiseen ja kasvuun liittyvaumlt tarpeet

Koulutukselle asetetut tavoitteet

Opetus jaohjaus

Oppilaanarviointi

Oppimisen ja koulunkaumlyn-nin tuki

KOULUN TOIMINTA-KULTTUURI

Irmeli Halinen

OPPIMIS- YMPAumlRISTOuml

Oppimiselle asetetut tavoitteet

Oppimiskaumlsitys

Arvot toiminta-ajatus tavoitteet

Oppimiskaumlsitys toimintakulttuuri oppimisympaumlristouml ja tyoumltavat

Oppiaineet Oppiaineet Oppiaineet

OPETUSSUUNNITELMAN RAKENNE

Aihekokonaisuudet

Op

pila

an ja

kou

lun

toim

inna

n a

rvio

inti

Oppimisen ja koulunkaumlynnin tuki

Yhteistyouml

Tuntijako Kieliohjelma Tietostrategia

Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet

Opetussuunnitelma

Vuosi-suunni

-telma

Opettaja

n

tyoumlsuun-

nitelm

aOppimissuun-

nitelma ja HOJKS

Kunnanstrategiat

Esiopetus toiset koulut

Huoltajat ja muut yhteistyoumlkumppanit

Pedagogisen johtajuuden ja ammatillisen kehittymisen tyoumlkaluA

rvio

inti

Opetussuunnitelman perusteet 2004

Valtioneuvoston asetus tavoitteista ja tuntijaosta 2001

Perusopetuslaki ja -asetus 1998

Paikalliset

tarpeet

ja

linjaukset

KUNNAN OPETUSSUUNNITELMA

KOULUN OPETUSSUUNNITELMA ja sen varaan rakentuva

vuosisuunnitelma

Opettajan-

koulutus Opp

imat

eria

ali

Laatukriteerit

Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia

bull Fokus on opetuksen ja oppimisen tukemisessa ndash kansalliset normit ovat tukea antava pohja

bull Opetussuunnitelman perusteissa on jo nyt melko vahva osaamista korostava tulevaisuusorientaatio

bull Opetussuunnitelma rakennetaan yhteistyoumlssaumlbull Opetussuunnitelmaa kehitetaumlaumln jatkuvassa

vuorovaikutuksessa ndash kehittaumlmistyoumlstauml ammennetaan opsiin ja opsia toteutetaan ja syvennetaumlaumln kehittaumlmistyoumlllauml

bull Paikallinen tyouml ei ole vain perusteiden kaumlyttoumloumlnottoa vaan olosuhteet mahdollisuudet ja tarpeet huomioonottavaa moniammatillista ja hallintokuntarajat ylittaumlvaumlauml suunnittelua

bull Opetushallinto opettajankoulutus ja oppimateriaalien tuottajat tyoumlskentelevaumlt toimivat samaan suuntaan

bull Opetussuunnitelman asema on kirjattu lakiin

Koulun perustehtaumlvauml saumlilyy mutta toimintaympaumlristouml muuttuu vinhaa vauhtia

Mitkauml ovat tulevaisuuden sivistystarpeita

Miten koulu toimii hoitaakseen perustehtaumlvaumlnsauml

Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt

bull Ilmasto vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristoumlbull Globalisaatiobull Teknologian kehitysbull Tiedon maumlaumlraumln ja luonteen muutosbull Lasten kasvuympaumlristoumlissauml tapahtuvat

muutokset

Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen

asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen

bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa

turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja

Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen

prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja

lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus

bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml

Teknologian ja median kehitys

bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle

bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia

bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa

Tiedon luonteen muutos

bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja

visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus

ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn

taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia

Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset

bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden

ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja

mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun

kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja

vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen

Muutoksen ytimessauml

bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat

tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu

teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella

jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa

Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin

Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka

12042023 18

- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne

Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008

Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt

RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat

MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet

ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml

ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen

SUBJEKTIIVINEN

HYVINVOINTI

ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi

HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409

Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi

Epaumlvarmuu-den kasvu

Valintojenongelmat

Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi

Maailman

ymmaumlrrettaumlvyys

Arjen

hallittavuus

Elaumlmaumln

merkityksellisyys

Koherens-sin tunne

Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)

Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys

bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml

bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen

bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml

Oppilaan oppimiseen ja kasvuun liittyvaumlt tarpeet

Koulutukselle asetetut tavoitteet

Opetus jaohjaus

Oppilaanarviointi

Oppimisen ja koulunkaumlyn-nin tuki

KOULUN TOIMINTA-KULTTUURI

Irmeli Halinen

OPPIMIS- YMPAumlRISTOuml

Oppimiselle asetetut tavoitteet

Oppimiskaumlsitys

Arvot toiminta-ajatus tavoitteet

Oppimiskaumlsitys toimintakulttuuri oppimisympaumlristouml ja tyoumltavat

Oppiaineet Oppiaineet Oppiaineet

OPETUSSUUNNITELMAN RAKENNE

Aihekokonaisuudet

Op

pila

an ja

kou

lun

toim

inna

n a

rvio

inti

Oppimisen ja koulunkaumlynnin tuki

Yhteistyouml

Tuntijako Kieliohjelma Tietostrategia

Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet

Opetussuunnitelma

Vuosi-suunni

-telma

Opettaja

n

tyoumlsuun-

nitelm

aOppimissuun-

nitelma ja HOJKS

Kunnanstrategiat

Esiopetus toiset koulut

Huoltajat ja muut yhteistyoumlkumppanit

Pedagogisen johtajuuden ja ammatillisen kehittymisen tyoumlkaluA

rvio

inti

Opetussuunnitelman perusteet 2004

Valtioneuvoston asetus tavoitteista ja tuntijaosta 2001

Perusopetuslaki ja -asetus 1998

Paikalliset

tarpeet

ja

linjaukset

KUNNAN OPETUSSUUNNITELMA

KOULUN OPETUSSUUNNITELMA ja sen varaan rakentuva

vuosisuunnitelma

Opettajan-

koulutus Opp

imat

eria

ali

Laatukriteerit

Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia

bull Fokus on opetuksen ja oppimisen tukemisessa ndash kansalliset normit ovat tukea antava pohja

bull Opetussuunnitelman perusteissa on jo nyt melko vahva osaamista korostava tulevaisuusorientaatio

bull Opetussuunnitelma rakennetaan yhteistyoumlssaumlbull Opetussuunnitelmaa kehitetaumlaumln jatkuvassa

vuorovaikutuksessa ndash kehittaumlmistyoumlstauml ammennetaan opsiin ja opsia toteutetaan ja syvennetaumlaumln kehittaumlmistyoumlllauml

bull Paikallinen tyouml ei ole vain perusteiden kaumlyttoumloumlnottoa vaan olosuhteet mahdollisuudet ja tarpeet huomioonottavaa moniammatillista ja hallintokuntarajat ylittaumlvaumlauml suunnittelua

bull Opetushallinto opettajankoulutus ja oppimateriaalien tuottajat tyoumlskentelevaumlt toimivat samaan suuntaan

bull Opetussuunnitelman asema on kirjattu lakiin

Koulun perustehtaumlvauml saumlilyy mutta toimintaympaumlristouml muuttuu vinhaa vauhtia

Mitkauml ovat tulevaisuuden sivistystarpeita

Miten koulu toimii hoitaakseen perustehtaumlvaumlnsauml

Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt

bull Ilmasto vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristoumlbull Globalisaatiobull Teknologian kehitysbull Tiedon maumlaumlraumln ja luonteen muutosbull Lasten kasvuympaumlristoumlissauml tapahtuvat

muutokset

Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen

asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen

bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa

turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja

Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen

prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja

lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus

bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml

Teknologian ja median kehitys

bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle

bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia

bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa

Tiedon luonteen muutos

bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja

visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus

ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn

taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia

Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset

bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden

ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja

mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun

kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja

vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen

Muutoksen ytimessauml

bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat

tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu

teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella

jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa

Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin

Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka

12042023 18

- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne

Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008

Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt

RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat

MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet

ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml

ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen

SUBJEKTIIVINEN

HYVINVOINTI

ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi

HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409

Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi

Epaumlvarmuu-den kasvu

Valintojenongelmat

Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi

Maailman

ymmaumlrrettaumlvyys

Arjen

hallittavuus

Elaumlmaumln

merkityksellisyys

Koherens-sin tunne

Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)

Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys

bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml

bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen

bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Arvot toiminta-ajatus tavoitteet

Oppimiskaumlsitys toimintakulttuuri oppimisympaumlristouml ja tyoumltavat

Oppiaineet Oppiaineet Oppiaineet

OPETUSSUUNNITELMAN RAKENNE

Aihekokonaisuudet

Op

pila

an ja

kou

lun

toim

inna

n a

rvio

inti

Oppimisen ja koulunkaumlynnin tuki

Yhteistyouml

Tuntijako Kieliohjelma Tietostrategia

Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet

Opetussuunnitelma

Vuosi-suunni

-telma

Opettaja

n

tyoumlsuun-

nitelm

aOppimissuun-

nitelma ja HOJKS

Kunnanstrategiat

Esiopetus toiset koulut

Huoltajat ja muut yhteistyoumlkumppanit

Pedagogisen johtajuuden ja ammatillisen kehittymisen tyoumlkaluA

rvio

inti

Opetussuunnitelman perusteet 2004

Valtioneuvoston asetus tavoitteista ja tuntijaosta 2001

Perusopetuslaki ja -asetus 1998

Paikalliset

tarpeet

ja

linjaukset

KUNNAN OPETUSSUUNNITELMA

KOULUN OPETUSSUUNNITELMA ja sen varaan rakentuva

vuosisuunnitelma

Opettajan-

koulutus Opp

imat

eria

ali

Laatukriteerit

Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia

bull Fokus on opetuksen ja oppimisen tukemisessa ndash kansalliset normit ovat tukea antava pohja

bull Opetussuunnitelman perusteissa on jo nyt melko vahva osaamista korostava tulevaisuusorientaatio

bull Opetussuunnitelma rakennetaan yhteistyoumlssaumlbull Opetussuunnitelmaa kehitetaumlaumln jatkuvassa

vuorovaikutuksessa ndash kehittaumlmistyoumlstauml ammennetaan opsiin ja opsia toteutetaan ja syvennetaumlaumln kehittaumlmistyoumlllauml

bull Paikallinen tyouml ei ole vain perusteiden kaumlyttoumloumlnottoa vaan olosuhteet mahdollisuudet ja tarpeet huomioonottavaa moniammatillista ja hallintokuntarajat ylittaumlvaumlauml suunnittelua

bull Opetushallinto opettajankoulutus ja oppimateriaalien tuottajat tyoumlskentelevaumlt toimivat samaan suuntaan

bull Opetussuunnitelman asema on kirjattu lakiin

Koulun perustehtaumlvauml saumlilyy mutta toimintaympaumlristouml muuttuu vinhaa vauhtia

Mitkauml ovat tulevaisuuden sivistystarpeita

Miten koulu toimii hoitaakseen perustehtaumlvaumlnsauml

Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt

bull Ilmasto vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristoumlbull Globalisaatiobull Teknologian kehitysbull Tiedon maumlaumlraumln ja luonteen muutosbull Lasten kasvuympaumlristoumlissauml tapahtuvat

muutokset

Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen

asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen

bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa

turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja

Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen

prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja

lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus

bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml

Teknologian ja median kehitys

bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle

bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia

bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa

Tiedon luonteen muutos

bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja

visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus

ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn

taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia

Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset

bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden

ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja

mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun

kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja

vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen

Muutoksen ytimessauml

bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat

tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu

teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella

jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa

Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin

Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka

12042023 18

- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne

Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008

Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt

RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat

MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet

ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml

ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen

SUBJEKTIIVINEN

HYVINVOINTI

ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi

HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409

Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi

Epaumlvarmuu-den kasvu

Valintojenongelmat

Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi

Maailman

ymmaumlrrettaumlvyys

Arjen

hallittavuus

Elaumlmaumln

merkityksellisyys

Koherens-sin tunne

Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)

Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys

bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml

bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen

bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet

Opetussuunnitelma

Vuosi-suunni

-telma

Opettaja

n

tyoumlsuun-

nitelm

aOppimissuun-

nitelma ja HOJKS

Kunnanstrategiat

Esiopetus toiset koulut

Huoltajat ja muut yhteistyoumlkumppanit

Pedagogisen johtajuuden ja ammatillisen kehittymisen tyoumlkaluA

rvio

inti

Opetussuunnitelman perusteet 2004

Valtioneuvoston asetus tavoitteista ja tuntijaosta 2001

Perusopetuslaki ja -asetus 1998

Paikalliset

tarpeet

ja

linjaukset

KUNNAN OPETUSSUUNNITELMA

KOULUN OPETUSSUUNNITELMA ja sen varaan rakentuva

vuosisuunnitelma

Opettajan-

koulutus Opp

imat

eria

ali

Laatukriteerit

Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia

bull Fokus on opetuksen ja oppimisen tukemisessa ndash kansalliset normit ovat tukea antava pohja

bull Opetussuunnitelman perusteissa on jo nyt melko vahva osaamista korostava tulevaisuusorientaatio

bull Opetussuunnitelma rakennetaan yhteistyoumlssaumlbull Opetussuunnitelmaa kehitetaumlaumln jatkuvassa

vuorovaikutuksessa ndash kehittaumlmistyoumlstauml ammennetaan opsiin ja opsia toteutetaan ja syvennetaumlaumln kehittaumlmistyoumlllauml

bull Paikallinen tyouml ei ole vain perusteiden kaumlyttoumloumlnottoa vaan olosuhteet mahdollisuudet ja tarpeet huomioonottavaa moniammatillista ja hallintokuntarajat ylittaumlvaumlauml suunnittelua

bull Opetushallinto opettajankoulutus ja oppimateriaalien tuottajat tyoumlskentelevaumlt toimivat samaan suuntaan

bull Opetussuunnitelman asema on kirjattu lakiin

Koulun perustehtaumlvauml saumlilyy mutta toimintaympaumlristouml muuttuu vinhaa vauhtia

Mitkauml ovat tulevaisuuden sivistystarpeita

Miten koulu toimii hoitaakseen perustehtaumlvaumlnsauml

Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt

bull Ilmasto vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristoumlbull Globalisaatiobull Teknologian kehitysbull Tiedon maumlaumlraumln ja luonteen muutosbull Lasten kasvuympaumlristoumlissauml tapahtuvat

muutokset

Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen

asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen

bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa

turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja

Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen

prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja

lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus

bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml

Teknologian ja median kehitys

bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle

bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia

bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa

Tiedon luonteen muutos

bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja

visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus

ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn

taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia

Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset

bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden

ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja

mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun

kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja

vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen

Muutoksen ytimessauml

bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat

tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu

teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella

jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa

Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin

Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka

12042023 18

- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne

Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008

Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt

RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat

MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet

ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml

ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen

SUBJEKTIIVINEN

HYVINVOINTI

ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi

HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409

Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi

Epaumlvarmuu-den kasvu

Valintojenongelmat

Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi

Maailman

ymmaumlrrettaumlvyys

Arjen

hallittavuus

Elaumlmaumln

merkityksellisyys

Koherens-sin tunne

Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)

Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys

bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml

bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen

bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Opetussuunnitelman perusteet 2004

Valtioneuvoston asetus tavoitteista ja tuntijaosta 2001

Perusopetuslaki ja -asetus 1998

Paikalliset

tarpeet

ja

linjaukset

KUNNAN OPETUSSUUNNITELMA

KOULUN OPETUSSUUNNITELMA ja sen varaan rakentuva

vuosisuunnitelma

Opettajan-

koulutus Opp

imat

eria

ali

Laatukriteerit

Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia

bull Fokus on opetuksen ja oppimisen tukemisessa ndash kansalliset normit ovat tukea antava pohja

bull Opetussuunnitelman perusteissa on jo nyt melko vahva osaamista korostava tulevaisuusorientaatio

bull Opetussuunnitelma rakennetaan yhteistyoumlssaumlbull Opetussuunnitelmaa kehitetaumlaumln jatkuvassa

vuorovaikutuksessa ndash kehittaumlmistyoumlstauml ammennetaan opsiin ja opsia toteutetaan ja syvennetaumlaumln kehittaumlmistyoumlllauml

bull Paikallinen tyouml ei ole vain perusteiden kaumlyttoumloumlnottoa vaan olosuhteet mahdollisuudet ja tarpeet huomioonottavaa moniammatillista ja hallintokuntarajat ylittaumlvaumlauml suunnittelua

bull Opetushallinto opettajankoulutus ja oppimateriaalien tuottajat tyoumlskentelevaumlt toimivat samaan suuntaan

bull Opetussuunnitelman asema on kirjattu lakiin

Koulun perustehtaumlvauml saumlilyy mutta toimintaympaumlristouml muuttuu vinhaa vauhtia

Mitkauml ovat tulevaisuuden sivistystarpeita

Miten koulu toimii hoitaakseen perustehtaumlvaumlnsauml

Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt

bull Ilmasto vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristoumlbull Globalisaatiobull Teknologian kehitysbull Tiedon maumlaumlraumln ja luonteen muutosbull Lasten kasvuympaumlristoumlissauml tapahtuvat

muutokset

Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen

asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen

bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa

turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja

Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen

prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja

lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus

bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml

Teknologian ja median kehitys

bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle

bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia

bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa

Tiedon luonteen muutos

bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja

visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus

ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn

taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia

Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset

bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden

ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja

mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun

kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja

vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen

Muutoksen ytimessauml

bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat

tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu

teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella

jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa

Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin

Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka

12042023 18

- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne

Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008

Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt

RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat

MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet

ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml

ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen

SUBJEKTIIVINEN

HYVINVOINTI

ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi

HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409

Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi

Epaumlvarmuu-den kasvu

Valintojenongelmat

Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi

Maailman

ymmaumlrrettaumlvyys

Arjen

hallittavuus

Elaumlmaumln

merkityksellisyys

Koherens-sin tunne

Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)

Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys

bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml

bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen

bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia

bull Fokus on opetuksen ja oppimisen tukemisessa ndash kansalliset normit ovat tukea antava pohja

bull Opetussuunnitelman perusteissa on jo nyt melko vahva osaamista korostava tulevaisuusorientaatio

bull Opetussuunnitelma rakennetaan yhteistyoumlssaumlbull Opetussuunnitelmaa kehitetaumlaumln jatkuvassa

vuorovaikutuksessa ndash kehittaumlmistyoumlstauml ammennetaan opsiin ja opsia toteutetaan ja syvennetaumlaumln kehittaumlmistyoumlllauml

bull Paikallinen tyouml ei ole vain perusteiden kaumlyttoumloumlnottoa vaan olosuhteet mahdollisuudet ja tarpeet huomioonottavaa moniammatillista ja hallintokuntarajat ylittaumlvaumlauml suunnittelua

bull Opetushallinto opettajankoulutus ja oppimateriaalien tuottajat tyoumlskentelevaumlt toimivat samaan suuntaan

bull Opetussuunnitelman asema on kirjattu lakiin

Koulun perustehtaumlvauml saumlilyy mutta toimintaympaumlristouml muuttuu vinhaa vauhtia

Mitkauml ovat tulevaisuuden sivistystarpeita

Miten koulu toimii hoitaakseen perustehtaumlvaumlnsauml

Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt

bull Ilmasto vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristoumlbull Globalisaatiobull Teknologian kehitysbull Tiedon maumlaumlraumln ja luonteen muutosbull Lasten kasvuympaumlristoumlissauml tapahtuvat

muutokset

Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen

asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen

bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa

turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja

Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen

prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja

lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus

bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml

Teknologian ja median kehitys

bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle

bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia

bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa

Tiedon luonteen muutos

bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja

visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus

ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn

taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia

Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset

bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden

ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja

mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun

kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja

vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen

Muutoksen ytimessauml

bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat

tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu

teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella

jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa

Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin

Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka

12042023 18

- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne

Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008

Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt

RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat

MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet

ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml

ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen

SUBJEKTIIVINEN

HYVINVOINTI

ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi

HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409

Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi

Epaumlvarmuu-den kasvu

Valintojenongelmat

Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi

Maailman

ymmaumlrrettaumlvyys

Arjen

hallittavuus

Elaumlmaumln

merkityksellisyys

Koherens-sin tunne

Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)

Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys

bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml

bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen

bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Koulun perustehtaumlvauml saumlilyy mutta toimintaympaumlristouml muuttuu vinhaa vauhtia

Mitkauml ovat tulevaisuuden sivistystarpeita

Miten koulu toimii hoitaakseen perustehtaumlvaumlnsauml

Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt

bull Ilmasto vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristoumlbull Globalisaatiobull Teknologian kehitysbull Tiedon maumlaumlraumln ja luonteen muutosbull Lasten kasvuympaumlristoumlissauml tapahtuvat

muutokset

Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen

asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen

bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa

turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja

Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen

prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja

lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus

bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml

Teknologian ja median kehitys

bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle

bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia

bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa

Tiedon luonteen muutos

bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja

visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus

ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn

taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia

Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset

bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden

ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja

mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun

kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja

vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen

Muutoksen ytimessauml

bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat

tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu

teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella

jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa

Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin

Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka

12042023 18

- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne

Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008

Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt

RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat

MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet

ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml

ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen

SUBJEKTIIVINEN

HYVINVOINTI

ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi

HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409

Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi

Epaumlvarmuu-den kasvu

Valintojenongelmat

Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi

Maailman

ymmaumlrrettaumlvyys

Arjen

hallittavuus

Elaumlmaumln

merkityksellisyys

Koherens-sin tunne

Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)

Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys

bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml

bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen

bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt

bull Ilmasto vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristoumlbull Globalisaatiobull Teknologian kehitysbull Tiedon maumlaumlraumln ja luonteen muutosbull Lasten kasvuympaumlristoumlissauml tapahtuvat

muutokset

Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen

asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen

bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa

turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja

Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen

prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja

lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus

bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml

Teknologian ja median kehitys

bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle

bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia

bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa

Tiedon luonteen muutos

bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja

visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus

ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn

taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia

Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset

bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden

ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja

mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun

kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja

vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen

Muutoksen ytimessauml

bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat

tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu

teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella

jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa

Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin

Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka

12042023 18

- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne

Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008

Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt

RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat

MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet

ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml

ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen

SUBJEKTIIVINEN

HYVINVOINTI

ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi

HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409

Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi

Epaumlvarmuu-den kasvu

Valintojenongelmat

Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi

Maailman

ymmaumlrrettaumlvyys

Arjen

hallittavuus

Elaumlmaumln

merkityksellisyys

Koherens-sin tunne

Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)

Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys

bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml

bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen

bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml bull Ilmaston muutos ja luontoympaumlristoumln kuluminen

asettavat kaikkein tinkimaumlttoumlmimmaumlt reunaehdot tulevaisuutta ajatellen

bull Muutokset vaikuttavat globaalisti meihin kaikkiinbull Oppilaat odottavat ettauml he voisivat tuntea olonsa

turvalliseksi voisivat ymmaumlrtaumlauml asioita ja oppisivat tekemaumlaumln omassa elaumlmaumlssauml eettisesti perusteltuja valintoja

Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen

prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja

lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus

bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml

Teknologian ja median kehitys

bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle

bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia

bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa

Tiedon luonteen muutos

bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja

visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus

ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn

taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia

Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset

bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden

ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja

mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun

kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja

vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen

Muutoksen ytimessauml

bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat

tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu

teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella

jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa

Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin

Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka

12042023 18

- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne

Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008

Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt

RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat

MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet

ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml

ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen

SUBJEKTIIVINEN

HYVINVOINTI

ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi

HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409

Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi

Epaumlvarmuu-den kasvu

Valintojenongelmat

Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi

Maailman

ymmaumlrrettaumlvyys

Arjen

hallittavuus

Elaumlmaumln

merkityksellisyys

Koherens-sin tunne

Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)

Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys

bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml

bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen

bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Globalisaatio ja yhteiskunnan muutosbull Globalisaatio on monimuotoinen ja ristiriitainen

prosessibull Taloudellinen ja kulttuurinen yhtenaumlistyminen ja

lisaumlaumlntyvauml vuorovaikutusbull Kulttuurien kielten ja uskontojen moninaisuusbull Alueellisten erojen kasvu kaupungistuminenbull Tyoumln luonteen muutos tyoumln ja tyoumlvoiman liikkuvuus

bull Oppilaat tarvitsevat tietoa ja ymmaumlrrystauml omasta taustastaan ja muiden kulttuurien ominaispiirteistauml kykyauml toimia monikielisessauml ja monikulttuurisessa ympaumlristoumlssauml sekauml taitoja joiden avulla voi toimia muuttuvassa yhteiskunnassa ja tyoumlelaumlmaumlssauml

Teknologian ja median kehitys

bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle

bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia

bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa

Tiedon luonteen muutos

bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja

visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus

ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn

taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia

Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset

bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden

ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja

mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun

kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja

vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen

Muutoksen ytimessauml

bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat

tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu

teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella

jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa

Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin

Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka

12042023 18

- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne

Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008

Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt

RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat

MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet

ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml

ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen

SUBJEKTIIVINEN

HYVINVOINTI

ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi

HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409

Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi

Epaumlvarmuu-den kasvu

Valintojenongelmat

Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi

Maailman

ymmaumlrrettaumlvyys

Arjen

hallittavuus

Elaumlmaumln

merkityksellisyys

Koherens-sin tunne

Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)

Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys

bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml

bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen

bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Teknologian ja median kehitys

bull Teknologian erityisesti tieto- ja viestintaumltekniikan kehitys on luonut edellytykset globalisaatiolle

bull Teknologian kehitys on vasta alussa se luo uusia oppimisen ympaumlristoumljauml tapoja ja mahdollisuuksia

bull Oppilaat tarvitsevat nykyistauml parempia tilaisuuksia hyoumldyntaumlauml teknologiaa syvaumllliseen oppimiseen yhdistaumlauml koulussa ja sen ulkopuolella opittua sekauml oppia hakemaan ja rakentamaan tietoa monipuolisessa vuorovaikutuksessa yhdessauml toisten kanssa

Tiedon luonteen muutos

bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja

visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus

ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn

taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia

Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset

bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden

ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja

mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun

kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja

vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen

Muutoksen ytimessauml

bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat

tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu

teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella

jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa

Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin

Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka

12042023 18

- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne

Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008

Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt

RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat

MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet

ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml

ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen

SUBJEKTIIVINEN

HYVINVOINTI

ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi

HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409

Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi

Epaumlvarmuu-den kasvu

Valintojenongelmat

Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi

Maailman

ymmaumlrrettaumlvyys

Arjen

hallittavuus

Elaumlmaumln

merkityksellisyys

Koherens-sin tunne

Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)

Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys

bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml

bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen

bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Tiedon luonteen muutos

bull Teknologia tuo tiedon ulottuvillemmebull Tiedon valtava maumlaumlrauml kompleksisuus ja

visuaalisuusbull Tiedon syntyminen verkostoissabull Tiedon monimuotoisuus epaumlvarmuus

ristiriitaisuus nopea uusiutuminen dynaamisuusbull Oppilaat tarvitsevat tiedonhankinnan ja kaumlsittelyn

taitoja kriittistauml lukutaitoa kykyauml tuottaa tietoa vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja toimia verkostoissa sekauml ajatella ja ratkaista ongelmia

Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset

bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden

ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja

mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun

kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja

vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen

Muutoksen ytimessauml

bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat

tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu

teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella

jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa

Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin

Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka

12042023 18

- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne

Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008

Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt

RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat

MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet

ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml

ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen

SUBJEKTIIVINEN

HYVINVOINTI

ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi

HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409

Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi

Epaumlvarmuu-den kasvu

Valintojenongelmat

Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi

Maailman

ymmaumlrrettaumlvyys

Arjen

hallittavuus

Elaumlmaumln

merkityksellisyys

Koherens-sin tunne

Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)

Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys

bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml

bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen

bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset

bull Perheen suvun asuinyhteisoumljen ja kaveripiirin rakenteiden ja toimintatapojen muutoksetbull Aikuisuuden mallit hoivasuhteet perheiden

ongelmat koumlyhyysbull Uudenlaiset yhteisoumlllisyyden muodot median ja

mainonnan vaikutusbull Paumlivaumlkotien ja koulujen kasvatushoivavastuun

kasvaminenbull Oppilas tarvitsee kokemuksia turvallisesta ja

vaumllittaumlvaumlstauml aikuisuudesta sekauml rakentavasta toiminnasta yhteisoumlssauml harjaantumista arjen taitoihin ja yksiloumlllistauml tukea ja ohjausta omalle kehitykselleen

Muutoksen ytimessauml

bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat

tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu

teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella

jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa

Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin

Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka

12042023 18

- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne

Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008

Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt

RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat

MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet

ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml

ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen

SUBJEKTIIVINEN

HYVINVOINTI

ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi

HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409

Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi

Epaumlvarmuu-den kasvu

Valintojenongelmat

Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi

Maailman

ymmaumlrrettaumlvyys

Arjen

hallittavuus

Elaumlmaumln

merkityksellisyys

Koherens-sin tunne

Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)

Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys

bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml

bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen

bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Muutoksen ytimessauml

bull Maailmassa tekemisen tietaumlmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Staringhle 2009)bull Tekeminen ndash kaikki taumlrkeaumlt ja vaikuttavimmat

tulokset syntyvaumlt yhteistyoumlssauml ja verkostoissabull Tietaumlminen ndash entistauml enemmaumln hajautettu

teknisesti ja sosiaalisestibull Oleminen ndash identiteettimme on koetuksella

jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa

Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin

Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka

12042023 18

- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne

Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008

Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt

RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat

MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet

ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml

ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen

SUBJEKTIIVINEN

HYVINVOINTI

ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi

HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409

Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi

Epaumlvarmuu-den kasvu

Valintojenongelmat

Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi

Maailman

ymmaumlrrettaumlvyys

Arjen

hallittavuus

Elaumlmaumln

merkityksellisyys

Koherens-sin tunne

Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)

Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys

bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml

bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen

bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Miksi muutos on niin vaikeaa Miksi emme voi hyvin

Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka

12042023 18

- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne

Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008

Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt

RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat

MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet

ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml

ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen

SUBJEKTIIVINEN

HYVINVOINTI

ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi

HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409

Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi

Epaumlvarmuu-den kasvu

Valintojenongelmat

Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi

Maailman

ymmaumlrrettaumlvyys

Arjen

hallittavuus

Elaumlmaumln

merkityksellisyys

Koherens-sin tunne

Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)

Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys

bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml

bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen

bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka

12042023 18

- Ilmaston laumlmpeneminen- Terrorismi- Talouden globalisaatio- Tyoumlelaumlmaumln muutos- Maahanmuutto- Yhteiskunnan polarisoituminen- Finanssi- talous- ja velkakriisit- Jokela Kauhajoki Utoya- Arabimaiden vallankumoukset- jne

Laumlhde Haumlmaumllaumlinen 2011 OrsquoHara 2008

Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt

RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat

MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet

ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml

ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen

SUBJEKTIIVINEN

HYVINVOINTI

ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi

HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409

Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi

Epaumlvarmuu-den kasvu

Valintojenongelmat

Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi

Maailman

ymmaumlrrettaumlvyys

Arjen

hallittavuus

Elaumlmaumln

merkityksellisyys

Koherens-sin tunne

Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)

Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys

bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml

bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen

bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt

RESURSSIT JA TOIMINTAMAH-DOLLISUUDET - Tulotaso - Osaaminen - Fyysinen terveys ja mielenterveys - Sosiaalinen paumlaumloma - Informaatio - Aika - Poliittinen valta - Luonnonvarat

MASLOWIN TARPEET- Itsensauml toteuttaminen- Itsekunnioitus ja sosiaalinen arvostus- Laumlhimmaumlisen rakkaus ja yhteisoumlllisyys- Turvallisuus- Fysiologiset tarpeet

ELAumlMAumlN MERKITYK-SELLISYYS- Itsensauml ylittaumlminen- Muiden palveleminen- Korkeampi paumlaumlmaumlaumlrauml

ARIKIELAumlMAumlNAKTIVITEETITJA ROOLIT- Tyoumlntekijauml- Kuluttaja- Perheenjaumlsen- Sukulainen- Ystaumlvauml- Harrastaja- Kansalaisaktivisti- Kansalainen

SUBJEKTIIVINEN

HYVINVOINTI

ELINYMPAumlRISTOuml- Luonnonympaumlristouml- Teknologiat- Vaumlestouml- Kulttuuri (arvot ja normit)- Instituutiot (lait ja saumlaumlntely)- Yhteiskuntapolitiikka- Talous- Tyoumlelaumlmauml- Media amp markkinointi

HENKINEN KOHERENSSI- Maailman ymmaumlrrettaumlvyys- Arjen hallittavuus

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen SITRAYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiTiedepolitiikka 409

Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi

Epaumlvarmuu-den kasvu

Valintojenongelmat

Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi

Maailman

ymmaumlrrettaumlvyys

Arjen

hallittavuus

Elaumlmaumln

merkityksellisyys

Koherens-sin tunne

Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)

Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys

bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml

bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen

bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi

Epaumlvarmuu-den kasvu

Valintojenongelmat

Individualisminormittomuuskulutusyhteis-kunta materia-lismi amp instru-mentalismi

Maailman

ymmaumlrrettaumlvyys

Arjen

hallittavuus

Elaumlmaumln

merkityksellisyys

Koherens-sin tunne

Terveys subjektiivinen hyvinvointi (QoL)

Laumlhde Timo Haumlmaumllaumlinen 2009(Aaron AntonovskyMonica Ericsson amp Bengt Lindstroumlm)

Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys

bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml

bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen

bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys

bull Koulu voi toimia merkittaumlvaumlnauml koherenssin tunnetta vahvistavana tekijaumlnauml

bull Toimintakulttuurin ytimenauml on kouluyhteisoumln vuorovaikutuksen laatubull kohtaaminen ja kohteleminenbull laumlsnaumlolobull kuunteleminen ja arvostaminenbull tukeminen ja kannustaminen

bull Taidot kehittyvaumlt vain tekemaumlllauml bull rdquomitenrdquo on taumlrkeaumlmpi kysymys kuin rdquomitaumlrdquo

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Mitauml koulutyoumln tulevaisuudesta ajatellaan ja uskotaan

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometriOpetushallituksen Otavan opiston Turun yliopiston

Tulevaisuuden tutkimuskeskuksen sekauml Demos ryn

yhdessauml toteuttama Delfoi-barometribull Kaumlynnistyi perusopetusta koskevana 2010 vuoden alustabull Laajentui koskemaan myoumls lukiota kevaumlaumlllauml 2011bull Kaksi paneelia n 30 panelistia kummassakin yhteensauml 77

asiantuntijaabull Sisaumlpaneeli opetusalan asiantuntijat opettajat oppimisen

tutkijat ja virkamiehetbull Ulkopaneeli yritysjohtajat paumlaumlttaumljaumlt tutkijat kansalaisjaumlrjestoumljen

edustajat jnebull Julkaisu Linturi H amp A Rubin Toinen koulu toinen maailma

Oppimisen tulevaisuus 2030

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml

mieltaumlMonta tapaa oppia ja opettaabull ilmioumloppiminen ongelmalaumlhtoumlinen oppiminen bull itseopiskelu kansalaistoiminnan ja muun kuin

kouluoppimisen hyvaumlksilukeminenbull osaamisen naumlyttoumltilaisuudet

Resurssikysymys voidaan ajatella uudella tavallabull yhteistuottamisen ja jakamisen uudet toimintatavatbull elaumlkelaumliset ja vanhemmat mukaan koulun toimintaanbull tehtaumlvien ja saumlaumlnnoumlsten tiukkojen raja-aitojen murtaminen

Erilaisuuden huomioonottaminenbull yksiloumllliset tarpeetbull yhteistoiminnallisen oppimisen muodot

Opettajan tehtaumlvaumln uudelleenarviointibull moniammatillisuuden lisaumlaumlntyminen

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlTasa-arvo ja oikeudenmukaisuus bull yhteiskunnallisen koheesion saumlilyttaumlminen vs erilaisuuden

kunnioittaminen

Globalisaation alueelliset seurauksetbull fundamentalismi vs yksiloumlllisten tarpeiden

huomioonottaminen esim kotikoulut uskonnolliset koulut ym

Opetuksen toteuttamisen tavatbull perustuvatko ratkaisut teknologiseen kehitykseen

yhteiskunnalliseen tarpeeseen vai taloudellisiin naumlkoumlkulmiin

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista

mutta reittiauml etsitaumlaumln vielaumlArviointibull metataidot vs ainekohtainen osaaminen naumlyttoumlbull koko ikaumlluokan paumlaumlttouml- ja tulosarviointi vs

(moni)kansalliset vaumlliarvioinnitbull yksiloumlllisen osaamisen arviointi vs ryhmaumlkohtaiset

arviointikaumlytaumlnnoumlt

Yleissivistysbull opettaja sivistysagenttina itseohjautuva ja -organisoituva

oppija

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia

naumlkemyksiaumlVoiko kukaan muu kuin yksilouml oppia bull tiimioppiminen yhteisoumlllinen oppiminen organisaation

oppiminen

Opettajakoulutuksen yhtenaumlistaumlminenbull monialaisuus vs erikoisosaaminen yhteistyouml ja ilmiouml-oppiminen

vs asiantuntijuus

Opetuksen ulkoistaminen tarve hakea rahoitusta yritysmaailmalta

bull keikkaopettajafirmat etaumlopetus jnebull ulkoistettu opetus eriarvoistuminen

Englanti oppimisen kieleksibull moni- vai monokulttuuristuminen

Virtuaaliset koulut ja tietoteknologiabull inhimilliset ja kiireettoumlmaumlt kasvokkainsuhteet vs keinotekoiset

virtuaalisuhteet

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Minkaumllaista osaamista tulevaisuudessa arvellaan tarvittavan

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa

bull Tulevaisuudessa tarvittavaa osaamista on pohdittu laajasti mm OECDn EUn UNESCOn piirissauml ja laajoissa tutkimushankkeissa - gt naumlkemyksissauml on paljon yhteistauml

bull Suomessa pohdinta aktivoitui perusopetuksen tavoitteiden ja tuntijaon valmistelun (perusopetus 2020) sekauml lukion kehittaumlmisen pohdinnan (ministerioumln tyoumlryhmaumln esitys) yhteydessauml

bull Seuraavassa tarkastellaan joitakin kiinnostavia laumlhteitauml ja osaamiseen liittyvaumln ajattelun kehittymistauml

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Linda Darling-Hammond 2011

KEHITYS 1960 - 2002

Routine manual 50 -gt 46

Non-routine manual 50 -gt 41

Routine cognitive 50 -gt 42

Non-routine analytic 50 -gt 60

Non-routine interactive 50 -gt 64

The dilemma of schools

The skills that are easiest to teach and

test are also the ones that are easiest to

digitize automate and outsource

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumlssauml prof Linda Darling-Hammond 2011

The new context means new expectations Most studies include

1048708Ability to communicate

1048708Adaptability to change

1048708Ability to work in teams

1048708Preparedness to solve problems

1048708Ability to analyse and conceptualise

1048708Ability to reflect on and improve performance

1048708Ability to manage oneself

1048708Ability to create innovate and criticise

1048708Ability to engage in learning new things at all times

1048708Ability to cross specialist bordersChris Wardlaw Mathematics in Hong

KongChina ndash Improving on Being First in PISA

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Individual Skills for Innovation

What individual competences should people acquire to

contribute to innovation as producers and users

Subject-based skills (know-what and know-how)

Skills in thinking and creativity (critical thinking ability to make connections imagination curiosity)

Behavioral and social skills (self-confidence energy perseverance passion leadership collaboration communication)

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 1992011Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Critical skills for the most innovative jobs bull assert your authority bull negotiatebull knowledge of other fieldsbull perform under pressure bull write reports or documents bull work productively with othersbull mobilize capacities of othersbull use time efficientlybull make your meaning clearbull use computers and internet bull write and speak a foreign language bull coordinate activities bull master of your own fieldbull analytical thinkingbull present ideas in audience bull alertness to opportunitiesbull willingness to question ideas bull acquire new knowledge bull come with news ideassolutions

Laumlhde Steacutephan Vincent-Lancrin 2011

Senior Analyst OECD Centre for Educational Research and Innovation

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

bull Viestintauml aumlidinkielellaumlbull Viestintauml vierailla kielillaumlbull Matemaattinen osaaminen ja

perusosaaminen luonnontieteiden ja tekniikan aloilla

bull Digitaaliset taidotbull Oppimistaidotbull Sosiaaliset ja kansalaistaidotbull Aloitekyky ja yrittaumljyysbull Tietoisuus kulttuurista ja kulttuurin

ilmaisumuodot

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysEU

EUn viitekehyksessauml sovelletaan tiettyjauml teemoja jotka ovat taumlrkeitauml kaikissa kahdeksassa avaintaidossa

bull Kriittinen ajattelubull Luovuusbull Aloitteellisuusbull Ongelmanratkaisubull Riskinarviointibull Paumlaumltoumlksentekobull Tunteiden rakentava hallinta

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

bull Avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekauml tyoumlelaumlmaumln muuttuvissa olosuhteissa selviytymisessauml

bull Avaintaidot ovat taumlrkeauml osa ammattitaitoa ammattisivistystauml ja kansalaisvalmiuksia

bull Avaintaidoilla on suuri merkitys yksiloumln elaumlmaumln laadun ja persoonallisuuden kehittymisen kannalta

bull Avaintaidot perustuvat Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksiin sekauml Opetushallituksen omaan kehittaumlmistyoumlhoumln

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa 2008 OPH

Oppimisen ja ongelmanratkaisuVuorovaikutus- ja yhteistyoumlAmmattietiikkaTerveys turvallisuus ja toimintakykyAloitekyky ja yrittaumljyysViestintauml- ja mediaosaaminenKestaumlvaumln kehityksen edistaumlminenEstetiikkaMatematiikka ja luonnontieteetTeknologia ja tietotekniikkaAktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competencies)

bull Tavoitteena oli maumlaumlritellauml ldquoKey Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Societyrdquo

bull Laumlhtoumlkohtana oli se ettauml kirjoitus- luku- ja laskutaitojen lisaumlksi tarvitaan muitakin taitoja jotka ovat ainakin osittain riippumattomia spesifeistauml sisaumllloumlistauml

bull Kompetenssi maumlaumlriteltiin yleisemmaumlksi kaumlsitteeksi kuin taito

bull Kompetenssilla tarkoitetaan kykyauml kohdata menestyksellisesti kulloisenkin tilanteen kompleksit vaatimukset

bull Kompetentti kaumlyttaumlytyminen tarkoittaa tietojen taitojen sosiaalisten valmiuksien asenteiden emootioiden ja motivaation tarkoituksenmukaista kaumlyttoumloumln ottamista

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit

1) Vuorovaikutus sosiaalisesti heterogeenisissa ryhmissaumlbull Miten liittyauml erilaisen taustan omaaviin ryhmiin ja toimia niissauml

2) Itseohjautuva toimintabull Miten ohjata ja kontrolloida omaa toimintaa osana oman

elaumlmaumln ja toimintaympaumlristoumln kokonaisuutta

3) Apuvaumllineiden vuorovaikutteinen hyvaumlksikaumlyttoumlbull Miten kaumlyttaumlauml sosio-kulttuurisia (kieli informaatio) ja fyysisiauml

(esim tietokoneet) apuvaumllineitauml

32

1

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen

(DeSeCon viitekehyksen pohjalta OPH 2007)

bull Identiteetti eheauml minuus kyky itsenaumliseen toimintaan ja itseohjautuvuuteen

bull Taito elaumlauml yhteisoumlissauml ja kohdata erilaisuutta liittymisen vuorovaikutuksen ja dialogin taidot

bull Hyvauml perusosaaminen oppimaan oppiminen ja taito kaumlyttaumlauml rdquovaumllineitaumlrdquo vuorovaikutteisesti

bull Kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys

Luovuus ja innovatiivisuus

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Kasvuympaumlristoumln rakenteiden muutos

Muutokset tiedon maumlaumlraumlssauml ja luonteessa Globalisaatio mm muuttuvat ammatit

monikielisyys monikulttuurisuus

Ilmas

ton

muu

tos

lu

onno

n ta

sapa

ino

2

3

4

1

1 = Kypsauml identiteetti valmius itsenaumliseen toimintaan2 = Taito elaumlauml yhteisoumlssauml ja kohdata erilaisuutta 3 = Perusosaaminen oppimaan oppiminen taito kaumlyttaumlauml vaumllineitauml vuorovaikutteisesti4 = Kyky pohtia ja toimia vastuullisesti kestaumlvaumlauml tulevaisuutta rakentava elaumlmaumlntapa ja sivistys5 = Luovuus innovatiivisuus

Kai

kkee

n va

ikut

tava

tek

nolo

gia

ve

rkko

yhte

isoumlt

Luovuus innovatiivisuus

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotAjattelun ja

ongelmanratkaisun taidot taidot

Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen

taidot taidot

Ilmaisun ja kaumlden taidot

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidot Opetussuunnitelman perusteet 2010

34 Opetusmenetelmaumlt ja tyoumltavat

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020

Itsetuntemuksen ja vastuullisuuden taidotbull itsetuntemus ja taito pohtia ja arvioida omaa toimintaabull terveydestauml ja turvallisuudesta huolehtiminenbull eettisyys ja vastuullisuus ja toiminta yhteisoumln jaumlsenenaumlbull hyvauml kaumlytoumls ja empatia

Kaumlden ja ilmaisun taidotbull kehon koordinaatiobull monipuolisen ilmaisun ja esiintymisen taidot ja rohkeusbull suunnittelun ja tuottamisen taidotbull kekseliaumlisyys kokeellisuus ja mielikuvituksen kaumlyttouml

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen

Perusopetus 2020Tyoumlskentelyn ja vuorovaikutuksen taidotbull laaja-alainen lukutaito ja tekstitaidot tiedon

hankinnan kaumlsittelyn ja kaumlytoumln taidotbull tieto- ja viestintaumlteknologian ja muun teknologian

kaumlyttoumltaitobull kommunikointi- yhteistyouml- ja neuvottelutaidotbull opiskelun taidotbull itsenaumlisen ja pitkaumljaumlnteisen tyoumln tekemisen taidotbull ajanhallinta ja joustavuusbull yrittaumljyys ja muutososaaminen

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020

Ajattelun taidotbull ongelmanratkaisu paumlaumlttely argumentointi ja

johtopaumlaumltoumlsten tekobull kriittinen analyyttinen ja systeeminen ajattelubull luova ja innovatiivinen ajattelu

Osallistumisen ja vaikuttamisen taidotbull yhteisoumln ja yhteiskunnan hahmottaminenbull aloitteellisuus ja johtamisen taidotbull kyky toimia rakentavasti ja ratkaista ristiriitojabull erilaisuuden ja erilaisten naumlkoumlkulmien hyvaumlksyminenbull mediataidotbull kestaumlvaumln tulevaisuuden ajattelemisen ja

rakentamisen taidot

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Osallistuminen vaikuttaminen vastuullisuus

Perustiedot ja taidot tyoumlskentelyn ja ajattelun taidot

Vuorovaikutus liittyminen ja yhdessauml tekeminen

Identiteetti ja

itsensauml ilmaisu

Osaamisen rakentuminen yksiloumln kehityksen naumlkoumlkulmasta

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminenMiten kussakin opetustilanteessa ja koulutyoumlssauml yleensaumlbull vahvistetaan oppilaan itsetuntemusta ja itseohjautuvuutta

kykyauml arvostaa itseaumlaumln ja ottaa vastuuta itsestaumlaumlnbull lisaumltaumlaumln oppilaitten mahdollisuuksia oppia tekemaumlaumln

yhdessauml toimimaan rikkaassa ja toisia arvostavassa vuorovaikutuksessa

bull harjaannutetaan tiettyauml perustietoataitoa ja sen yhteydessauml edistetaumlaumln erilaisia tyoumlskentelyn ja ajattelun taitoja

bull autetaan oppilaita suhteuttamaan omat kokemuksensa yhteiskuntaan ja maailmaan pohtimaan tulevaisuutta ja tekemaumlaumln eettisesti perusteltuja ratkaisuja ja tekoja kestaumlvaumln tulevaisuuden hyvaumlksi

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

KIITOS

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja

ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUS

1622012

Opetusneuvos Irmeli Halinen

OPETUSHALLITUS

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Uudistusta ohjaavat tavoitteet ja ratkaistavat kysymykset

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitteille ja tuntijaollebull Vahvistetaan taito- ja taideaineiden opetustabull Vahvistetaan liikuntaabull Vahvistetaan yhteiskunnallista kasvatusta ja

arvokasvatustabull Vahvistetaan ympaumlristoumlkasvatuksen asemaabull Vahvistetaan oppiaineiden vaumllistauml yhteistyoumltaumlbull Monipuolistetaan kieliohjelmia

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita

bull Rakentaminen nykyisille vahvuuksillebull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden

selkeyttaumlminenbull Esim identiteetin vahvistaminen kestaumlvaumln tulevaisuuden rakentaminen

laaja-alainen lukutaito kaikkien oppiaineiden yhteisenauml tehtaumlvaumlnauml

bull Oppimiskaumlsityksen syventaumlminen ja avaaminenbull Tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminen kaikkia

opetuksen alueita ja eri oppiaineita laumlpaumlisevinauml ja opetusta eheyttaumlvinauml tavoitteina

bull Olennaiseen keskittyminen ndash tavoitteiden korostaminen ja sisaumlltoumljen karsiminenselkeyttaumlminen

bull Pedagogisen otteen vahvistaminen ja kuntienkoulujen toimintakulttuurin kehittaumlmisen tukeminenbull Esim vuorovaikutteisuus yhteisoumlllisyys ja osallisuus toiminnassa

yksiloumlllinen tuki ja joustavat ratkaisut oppimisessa

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml

TU

LEV

AIS

UU

DE

N S

IVIS

TY

S

OSAAMINEN

TOIMINTAKULTTUURI

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uudistettaessa rakennetaan nykyisille vahvuuksillebull Miten vahvuudet tunnistetaan ja niiden

kehittymisestauml pidetaumlaumln huoltabull Miten muutosprosessi toteutetaan niin ettauml

vahvuudet saumlilyvaumlt samalla kun niitauml tarkastellaan tulevaisuuden naumlkoumlkulmasta

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Opetussuunnitelmaa jaumlsentaumlvien kantavien periaatteiden selkeyttaumlminenbull Mitkauml ovat keskeisiauml periaatteitakantavia

linjauksiabull Miten ne tulisi kirjata opetussuunnitelman

perusteisiin jotta niiden vaikutus ulottuu kaikille osa-alueille

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

Mitkauml asiat korostuvat opettamisessa ja oppimisessabull oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - turvallisuus

selkeys saumlaumlnnoumlllisyys tunnetaidot yhdessauml olemisen pelisaumlaumlnnoumlt vuorovaikutteisuus

bull oppijalaumlhtoumliset opetusjaumlrjestelyt ja oppimista tukevat monipuoliset oppimisympaumlristoumlt

bull keskinaumlisessauml vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminenbull oppilaidenopiskelijoiden osallistuminen oma pohdinta ja

aktiivisuus oppilaiden tiimityouml ja yhteistoiminnalliset tyoumltavatbull opettajien tiimityouml ja yhteistyouml muiden toimijoiden kanssa

huoltajat ja asiantuntijat koulutyoumln tukenabull oppiaineiden yhteistyouml ja integraatiobull koulussa ja muualla opitun yhdistyminen

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Otetaan kehittaumlmisen laumlhtoumlkohdaksi tulevaisuuden sivistys ja laaja-alainen osaaminenbull Miten tavoitteet kuvataan osaamisenabull Miten osaamisen kehittaumlmisen tehtaumlvauml naumlkyy eri

oppiaineissa ja vaikuttaa aineiden integrointiinbull Miten osaamisen kehitys kirjoitetaan

opetussuunnitelmiinbull Millaisia ovat osaamisen kehittymistauml tukevat

menetelmaumlt tyoumltavat ja oppimisympaumlristoumltbull Miten tavoitteeksi asetettu osaaminen otetaan

huomioon koulun toimintakulttuurissabull Miten oppilaan arviointia tulee parantaa tukemaan

osaamisen kehittaumlmistauml

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Uskalletaan keskittyauml olennaiseen - ajan ja rauhan antaminen ihmisenauml kasvulle vuorovaikutukselle ja ajattelun taitojen kehittymisellebull Mitauml karsitaanbull Mihin keskitytaumlaumln

bull Suunnataan voimavaroja sen pohtimiseen miten tehdaumlaumln ja opitaanbull Millaista yhteistauml tyoumlprosessia tarvitaan ndash

valtakunnallisesti kunnassa koulussa Ketkauml ovat mukana Miten prosessi organisoidaan

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml

bull Rakenteistetaan opetussuunnitelman perusteet ja tuotetaan ne sellaisessa saumlhkoumlisessauml muodossa ettauml ne palvelevat nykyistauml paremmin paikallista opetussuunnitelmatyoumltaumlbull Mitkauml ovat kansallisten paikallisten ja

koulukohtaisten tekstien sekauml opettajan oman tyoumln suunnittelun vaumlliset suhteet

bull Miten teknisillauml ratkaisuilla vapautetaan aikaa koulussa taumlrkeiden asioiden pohtimiselle

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelmatyoumln aikataulua

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Perusopetuksen uudistaminen

bull OKMn tyoumlryhmaumln esitys 2922012 mennessaumlbull VN asetus kevaumlaumln kuluessabull Ops-perusteet valmiit 31122014 kaumlyttoumloumlnotto

182016

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Valtakunnallisen tyoumln aikatauluabull OKMn esitys perusopetuslain alaisen opetuksen

tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta helmikuu 2012

bull VNn asetuksen antaminen touko-kesaumlkuu 2012bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen

opetussuunnitelman perusteet 2014 vuoden loppuun mennessauml

bull Esiopetuksen ja perusopetuksen sekauml lisaumlopetuksen uusien perusteiden mukaiset paikalliset opetussuunnitelmat valmiina siten ettauml niiden mukaiseen opetukseen voidaan siirtyauml lukuvuoden 2016 ndash 2017 alusta

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Valtakunnallisen tyoumln aikataulua

bull Varhaiskasvatuksen ohjaus ja hallinto siirtyy Opetus- ja kulttuuriministerioumloumln vuoden 2013 alustabull Varhaiskasvatuksen perusteet valmisteluun 2013 ndash 2014

bull Lukion tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu kaumlynnistyy pian esi- ja perusopetusta koskevan asetuksen antamisen jaumllkeenbull Lukion opetussuunnitelman perusteet valmisteluun 2013 -

2014

bull Aikuisten perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet

bull Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Huhtikuu 2012 Opetussuunnitelmatyoumllle pohjaa luovan keskustelun kaumlynnistaumlminen prosessin aikataulu OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Keskustelua virittaumlvaumlauml tukiaineistoa OPHn verkkosivuille

bull Elokuu 2012 Perustetyoumln ohjausryhmauml ja yleisiauml linjauksia valmistelevat tyoumlryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml ndash luodaan yhtenaumlinen perusta oppiainetyoumllle

bull Marraskuu 2012 Ensimmaumlinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (yleiset linjaukset)

bull Tammikuu 2013 Oppiainekohtaiset ja muut tarvittavat valmisteluryhmaumlt aloittavat tyoumlnsauml

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua2012 - 2014

bull Elokuu 2013 Toinen kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (painopisteenauml esiopetus)

bull Huhtikuu 2014 Kolmas kommentointipyyntouml opetuksen jaumlrjestaumljille (perusopetus ja lisaumlopetus)

bull Syys - lokakuu 2014 Lausuntopyynnoumlt esi- perus- ja lisaumlopetuksen opsin perusteista

bull Joulukuu 2014 Paumlaumljohtajan paumlaumltoumls uusien perustemaumlaumlraumlysten antaminen

bull Tammikuu 2015 Paikallisten opetussuunnitelmien laadinta alkaa

bull Elokuu 2016 Uusien opetussuunnitelmien mukainen opetus alkaa

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

KIITOS

Irmeli Halinen opetusneuvos

Opetussuunnitelmat ndashyksikoumln paumlaumlllikkouml

irmelihalinen

ophfi

040 348 7297

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Lukion opetussuunnitelmauudistus ja

muut kehittaumlmishaasteet

Opetusneuvos Irmeli Halinen

Otavan opisto 1622012

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita

bull Hallitusohjelma Lukiokoulutuksen valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistaminen kaumlynnistetaumlaumln perusopetuksen tuntijaon uudistuksen jaumllkeen

bull Lukion opetussuunnitelman perusteiden laatiminen kaumlynnistyy todennaumlkoumlisesti syksyllauml 2013

bull Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelman mukaan tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016 Taumllloumlin tulisi siis siirtyauml uusien opetussuunnitelman perusteiden ja uudistettujen paikallisten opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Lukion tulevaisuuden kehittaumlmistarpeet

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos

bull Osaamisen erityisesti asiantuntijatyoumlssauml tarvittavan osaamisen korostaminen taumlrkeaumlnauml osana yleissivistystauml

bull Liiallinen keskittyminen tietoon ja yleissivistyksen tarkastelu oppiaineiden sekauml niiden tavoitteiden ja keskeisten sisaumlltoumljen kautta tuottaa infoaumlhkyauml oppijoille ja opettajille

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Lehtinen 2004

bull Nopea muutos tyoumlelaumlmaumlssauml ja yhteiskunnassa yleensauml

bull Ratkaistavien ongelmien kompleksisuuden kasvu ja tarve epaumlvarmuuden hallintaa

bull Toimintaympaumlristoumln teknologisoituminen

bull Kansainvaumllisyyden lisaumlaumlntyminen

bull Toimiminen asiantuntijaverkostoissa

Yleisten taitojen (kuten vuorovaikutus itseohjautuvuus jne) ohella mitauml erityistauml odotetaan asiantuntijoilta

1 Tieteellinen ajattelu tutkimukselliset taidot

2 Kirjallinen ja suullinen ilmaisutaito

3 Kriittinen ajattelu ja asioiden monisuhteisuuden hallinta

4 Innovatiivisuus ja uutta luova oppiminen

5 Eettinen vastuu asiantuntija- tiedon kaumlytoumlstauml

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Valinnaisuus

bull Tavoitteena motivaation ja jatko-opintovalmiuksien vahvistaminen

- oppijan vaikutusmahdollisuudet

- oman suuntautumisen ja tarpeiden mukaiset valinnat

bull Koulutuksen jaumlrjestaumljien paikalliset tarpeetbull Lukiokoulutuksen oma perustehtaumlvauml - oppiaineiden

maumlaumlrauml

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Pedagoginen muutos

bull Opiskelijoiden aito osallisuusbull Tieto- ja viestintaumltekniikan opetuskaumlyttoumlbull Monipuolinen osaamista ja osallistumista aktivoiva

tyoumlskentelybull Opettajan peruskoulutus ja taumlydennyskoulutus

opettajan osaamisen vahvistaminen

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Paumlaumlministeri Jyrki Kataisen hallituksen ohjelmasta

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Laadukas maksuton koulutusbull Palvelut tasa-arvoisesti ja tasalaatuisesti kaikkien saatavillabull Tavoitteena nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi

kansaksi vuoteen 2020 mennessaumlbull Sukupuolten vaumllisiauml eroja osaamistuloksissa koulutukseen

osallistumisessa ja koulutuksen suorittamisessa kavennetaan ja koulutuksen periytyvyyttauml vaumlhennetaumlaumln

bull Oppilaitosverkkoa sopeutetaan vaumlestoumlkehitykseen koulutuksen saatavuus ja sivistyksellinen yhdenvertaisuus maan kaikissa osissa turvaten

bull Selvitetaumlaumln edellytykset poistaa oppimateriaalien maksullisuus toisen asteen koulutuksessa

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Aiemmin ja muualla opitun tunnistaminen ja tunnustaminen otetaan osaksi kaikkea koulutusta perusasteelta aikuiskoulutukseen

bull Koulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyksiauml sekauml tietoa kansalaisen tyoumlntekijaumln ja yrittaumljaumln oikeuksista ja velvollisuuksista antavaa tyoumlelaumlmauml- ja yrittaumljyyskasvatusta vahvistetaan kaikilla koulutusasteilla

bull Vahvistetaan opinto-ohjausta kaikilla koulutusasteillabull Laaditaan hyvaumln opinto-ohjauksen kriteerit lukioihin

ja ammatilliseen koulutukseen

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka

bull Erityispedagogiikan monikulttuurisuuden sekauml kodin ja koulun yhteistyoumln merkityksen kasvu huomioidaan opettajien koulutuksessa

bull Tieto- ja viestintaumltekniikan hyoumldyntaumlmistauml koulutuksessa vahvistetaan

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Toinen aste

bull Jokaiselle peruskoulun paumlaumlttaumlneelle taataan koulutuspaikka lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa oppisopimuskoulutuksessa tyoumlpajassa tai muulla tavoin

bull Vahvistetaan kuntien vastuuta perusopetuksen paumlaumlttaumlvien nuorten ohjauksesta

bull Ylioppilastutkintoa ja ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina

bull Toisen asteen koulutuksen rahoitus myoumlnnetaumlaumln koulutuksen jaumlrjestaumljaumllle

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Lukio

bull Uudistetaan lukion rahoituspohja siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen

bull Sisaumlllytetaumlaumln lukiorahoituksen perusteisiin tuloksellisuus-rahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml

bull Lukiokoulutuksen tyoumlelaumlmaumlyhteyttauml ja ndashtietoutta vahvistetaan

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Lukio

bull Kaumlynnistetaumlaumln maahanmuuttajien lukioon valmistava koulutus

bull Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan ylioppilas-tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelija-valinnoissa parantamalla koearvosanojen vertailukelpoisuutta ja kehittaumlmaumlllauml ylioppilastutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyn ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe

bull Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan kaumlyttoumloumlnottoa asteittain ylioppilaskirjoituksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittaumlmissuunnitelma

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Toisen asteen koulutus

Kaumlynnistetaumlaumln toisen asteen koulutuksen palvelukyvyn ja yhteistyoumln vahvistamisen toimenpideohjelma kehittaumlen ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja erillisinauml tutkintoina koulutuksen alueellisen saavutettavuuden turvaamiseksi lisaumlaumlmaumlllauml oppilaitosrajat ylittaumlvaumlauml tilojen tukipalvelujen ja opettajaresurssien yhteiskaumlyttoumlauml myoumls yhdessauml korkeakoulujen kanssa

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Toisen asteen koulutus

Tavoitteena on vahvistaa koulutuksen vaikuttavuutta ja kustannustehokkuutta sekauml varmistaa yksiloumliden tarpeisiin vastaavien koulutuspalveluiden saatavuus maan eri osissa ja molemmissa kieliryhmissauml Ohjelmalla tuetaan elinvoimaisen toimintakykyisen toimipisteverkon muodostumista

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Toisen asteen koulutus

Toisen asteen oppilaitosten keskinaumlistauml yhteistyoumltauml korkeakoulujen kanssa tiivistetaumlaumln lainsaumlaumldaumlnnoumlllisen yhteistyoumlvelvoitteen toteutumisen varmistamiseksi

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Toisen asteen koulutus

Ylioppilastutkintoa ja lukiokoulutusta sekauml ammatillisia tutkintoja kehitetaumlaumln erillisinauml tutkintoina Lukiokoulutusta ja ammatillisia tutkintoja uudistettaessa parannetaan mahdollisuuksia rakentaa joustavia opintopolkuja ja lisaumltaumlaumln mahdollisuuksia suorittaa osia tutkinnoista yli tutkintorajojen

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Toisen asteen koulutus

Ammatillisen perustutkinnon ylioppilastutkinnon sekauml lukion oppimaumlaumlraumln suorittamista rinnakkain kehitetaumlaumln saatujen kokemusten ja tehtyjen arviointien pohjalta Kootaan ja selvitetaumlaumln toisen asteen tutkintojen rinnakkaisen suorittamisen nykytilanne laumlpaumlisyaste sijoittuminen tyoumlelaumlmaumlaumln ja jatkokoulutukseen sekauml opiskelijakohtaiset kustannukset

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

LukiokoulutusLukiokoulutuksen rahoitustarpeet uudistetaan ottaen huomioon rahoituksen yllaumlpitaumljaumlneutraalisuus Rahoitusta uudistetaan siten ettauml se turvaa ikaumlluokkien pienentyessauml lukiokoulutuksen laadun ja alueellisen saavutettavuuden myoumls etaumlopetusta hyoumldyntaumlen Rahoitusperusteisiin sisaumlllytetaumlaumln tuloksellisuusrahoitusosuus joka palkitsee koulutuksen laadusta ja laadun parantamisesta esimerkiksi yksiloumln oppimistulosten paranemisesta ja vaumlhaumlisistauml keskeyttaumlmisistauml Rahoitusta uudistettaessa turvataan maahanmuuttajien mahdollisuus lukiokoulutukseen

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Lukiokoulutus

Lukiokoulutuksen valtakunnallisia tavoitteita ja tuntijakoa koskeva valtioneuvoston asetus sekauml lukion opetussuunnitelman perusteet uudistetaan perusopetuksen tavoitteita ja tuntijakoa koskevan asetuksen uudistamisen jaumllkeen Tavoitteena on ettauml lukion uusi tuntijako astuu voimaan 182016

Lukiokoulutukseen kehitetaumlaumln tuloksellisuus-rahoitusta tukevat ja kattavat laatukriteerit

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkintoa kehitetaumlaumln tukemaan koulutuksen yleissivistaumlviauml tavoitteita ja mahdollistamaan tutkinnon laajempi hyoumldyntaumlminen korkeakoulujen opiskelijavalinnoissa Tutkinnon toisesta aumlidinkielen kokeesta kehitetaumlaumln yleissivistystauml sekauml tiedon kaumlsittelyauml ja paumltevyyden arvioinnin taitoja mittaava koe Uusi koe tulee kaumlyttoumloumln kevaumlaumln 2015 ylioppilaskirjoituksissa Valmistellaan tieto- ja viestintaumltekniikan asteittaista kaumlyttoumloumlnottoa tutkinnon suorittamisessa

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Ylioppilastutkinto

Ylioppilastutkinnon opiskelijavalinnoissa hyoumldyntaumlmisen mahdollistamiseksi varmistetaan tutkintoon sisaumlltyvien koearvosanojen vertailukelpoisuus yli koerajojen ja kirjoituskertojen

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Ylioppilastutkinto

Pienennetaumlaumln opiskelijoille aiheutuvia opiskelukustannuksia ja parannetaan opiskelijoiden taloudellista asemaa siirtaumlmaumlllauml ylioppilastutkintolautakunnan kiinteaumlt kanslia- ja vuokrakustannukset valtion talousarviomenoksi Muutos toteutetaan vuoden 2012 lukien

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos

Kiitos

• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja
• OPETUSSUUNNITELMATYOumlSSAuml TAumlRKEITAuml KYSYMYKSIAuml
• Opetussuunnitelman perusteiden tehtaumlvauml
• Opetussuunnitelmalliset tyoumlkalut oppimisen edistaumlmisessauml
• Slide 5
• Opetussuunnitelman monet ulottuvuudet
• Slide 7
• Suomalaisen ohjausjaumlrjestelmaumln vahvuuksia
• Slide 9
• Toimintaympaumlristoumlauml muuttavat tekijaumlt
• Ilmaston muutos vaumlestoumln kasvu ja ympaumlristouml
• Globalisaatio ja yhteiskunnan muutos
• Teknologian ja median kehitys
• Tiedon luonteen muutos
• Lasten ja nuorten kasvuympaumlristoumln muutokset
• Muutoksen ytimessauml
• Slide 17
• Maailma on haumlmmentaumlvauml paikka
• Koetun hyvinvoinnin tekijaumlt
• Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
• Koulun toimintatapojen ja toimintakulttuurin merkitys
• Slide 22
• Oppimisen tulevaisuus 2030 ndashbarometri
• Ratkaisut eli mistauml ollaan melko lailla yhtauml mieltauml
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et
• Dialogit eli minkauml naumlhdaumlaumln olevan mahdollista mutta reittiauml et (2)
• Kiistakysymykset eli asiat joista esitettiin erilaisia naumlkemy
• Slide 28
• Tulevaisuuden osaamisen pohdintaa
• Tyoumlelaumlmaumlssauml vaadittavien taitojen luonne on muuttunut prof Li
• Oppimiseen kohdistuvat odotukset muuttuvassa toimintaympaumlristoumls
• Individual Skills for Innovation
• Critical skills for the most innovative jobs
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaitojen eurooppalainen viitekehysE (2)
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa
• Elinikaumlisen oppimisen avaintaidot ammatillisessa koulutuksessa (2)
• OECDn DeSeCo projekti (Definition and Selection of Competenc
• DeSeCo ndashtyoumlssauml maumlaumlritellyt kompetenssit
• Tulevaisuudessa tarvittava osaaminen (DeSeCon viitekehyksen po
• Slide 41
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen Perusopetus 2020
• Tulevaisuudessa korostuva osaaminen `Perusopetus 2020
• Slide 46
• Koulun toimintakulttuuri ja tulevaisuuden osaaminen
• KIITOS
• Otavan opisto - Opetussuunnitelmapaja (2)
• Slide 50
• Hallitusohjelman asettamia painopisteitauml perusopetuksen tavoitt
• Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteita
• OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TEHTAumlVAuml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (2)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (3)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (4)
• Perustetyoumlssauml ratkaistavia kysymyksiauml (5)
• Slide 60
• Perusopetuksen uudistaminen
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua
• Valtakunnallisen tyoumln aikataulua (2)
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014
• Esi- perus- ja lisaumlopetuksen aikataulua 2012 - 2014 (2)
• KIITOS (2)
• Lukion opetussuunnitelmauudistus ja muut kehittaumlmishaasteet
• Lukion opetussuunnitelmatyoumln aikataulua ja tavoitteita
• Slide 69
• Lukion yleissivistaumlvauml tehtaumlvauml ja yleissivistys-kaumlsitteen muutos
• Akateemisen asiantuntijuuden uudet haasteet professori Erno Le
• Valinnaisuus
• Pedagoginen muutos
• Slide 74
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (2)
• Koulutus- tiede- ja kulttuuripolitiikka (3)
• Toinen aste
• Lukio
• Lukio (2)
• Slide 81
• Toisen asteen koulutus
• Toisen asteen koulutus (2)
• Toisen asteen koulutus (3)
• Toisen asteen koulutus (4)
• Toisen asteen koulutus (5)
• Lukiokoulutus
• Lukiokoulutus (2)
• Ylioppilastutkinto
• Ylioppilastutkinto (2)
• Ylioppilastutkinto (3)
• Kiitos