tÖrtÉnelem orosz nyelven ИСТОРИЯ · szolgálati titok! korlátozott terjesztésű!...

Történelem orosz nyelven középszint — írásbeli vizsga 0622

Név: ........................................................... osztály: .....

TÖRTÉNELEM OROSZ NYELVEN

ИСТОРИЯ 2007. május 9. 8:00

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA ПИСЬМЕННЫЙ

ВЫПУСКНОЙ ЭКЗАМЕН СРЕДНЕГО УРОВНЯ

Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Продолжительность письменного

экзамена: 180 минут

Pótlapok száma/ Количество дополнительных листов Tisztázati/ Чистовые Piszkozati/ Черновые

OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM МИНИСТЕРСТВО

ОБРАЗОВАНИЯ И КУЛЬТУРЫÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

00

7.

má

jus

9.

Szolgálati titok! Korlátozott terjesztésű!

írásbeli vizsga 0622 2 / 48 2007. május 9.

Történelem orosz nyelven — középszint Név: ........................................................... osztály: .....

Важные сведения

Давайте однозначные ответы и пользуйтесь однозначными обозначениями – в том числе и при исправлениях. В своих ответах старaйтесь изложить суть, не выходите за рамки отведенного места! Давайте столько ответов, сколько требуется в задании! (Если ответов будет больше, они будут оценены в порядке написания). Просим пользоваться ручкой, пишущей синим цветом. При выполнении заданий учитывайте следующие рекомендации! • Внимательно прочитайте каждое задания. • Внимательно следуйте указаниям, содержащимся в задании.

• Ознакомьтесь с относящимися к заданию источниками (картинка, рисунок, текст, карта). • При выполнении всех заданий пользуйтесь разрешенными пособиями: картами Исторического атласа, русско-вeнгeрским и вeнгeрскo-русским словарями. • Вписывайте ваши ответы обдуманно и по возможности без исправлений.

При ответе на текстовые, требующие развёрнутого изложения вопросы рекомендуем следующий порядок работы:

1. Разместите указанную в задании проблему во времени и пространстве. 2. Для понимания задания пользуйтесь источниками и Историческим атласом.

3. Соберите те общие понятия (напр., развитие, изменение, производство), а также относящиеся к данной эпохе понятия (напр., замковый иобагион [várjobbágy], цех, культ личности), с помощью которых можно изложить данный вопрос.

4. Включите в ваши ответы информацию и выводы, извлечённые из источников.

5. В случае необходимости сделайте конспект или черновик.

6. Раскройте предпосылки, причины и следствия данной проблемы.

7. Сформулируйте предположения, объяснения.

8. Включите в ответы ваши собственные знания (напр., имена, даты), мнения, точку зрения.

9. Следите за тем, чтобы написанные вами предложения были понятны.

10. Обратите внимание на оформление и правописание вашего текста.

Для информации:

Критерии исправления развёрнутых ответов (эссе):

• понимание задания,

• соответствие требованиям, предъявляемым к содержанию ответа,

• оформление, логичность текста и правильность языка ответа.

Желаем успеха!




I .ЗАДАНИЯ, ТРЕБУЮЩИЕ КОРОТКОГО ОТВЕТА

1. Задание связано с великим переселением народов.

Выполите задания используя источник и Исторический атлас.

(По 0,5 балла за каждый элемент).

a) Назовите народы, обозначенные на карте цифрами.

1. ……………………………..… 2. ………………..………………

Великое переселение народов (V–VI века)

Angolok – англы; szászok – саксы; frankok – франки

б) Назовите провинцию Римской империи, находившуюся в Карпатском бассейне (IV в. после Р. Х.).

…………………………………………………………………………………………………... в) Назовите народ (народы) VI–X вв., которые прибыли в Карпатский бассейн с востока.

…………………………………………………………………………………………………...

2 балла

1.

2.




2. Следующее задание относится к эпохе Возрождения. Выполните задания с помощью текста учебника и собственных знаний.

„A képzőművészet a reneszánsz korában a természet kutatásának és megismerésének egyik legfontosabb eszköze. A művészek a valóság hiteles bemutatására törekednek. Behatóan tanulmányozzák az emberi test felépítését, a dolgok térbeli tulajdonságait, s mindenekelőtt magát a teret. Kidolgozzák a térbeli kapcsolatok rögzítésének pontos módszerét, a perspektíva szerkesztési szabályait. A reneszánsz rendkereső szelleme azt kívánta, hogy a tér határozott egységgé záruljon, hogy tökéletessé kiegyensúlyozott s egy nézőpontból egyszerre teljes egészében áttekinthető legyen. Ennek a követelménynek elsősorban a központos elrendezés felelt meg. A reneszánsz legjellegzetesebb térformája tehát az egyszerű vagy bővített centrális tér. A művészek antik római mintákat követnek.” (Tankönyvi szöveg)

„В эпоху Возрождения изобразительное искусство было одним из важнейших средств изучения и познания природы. Художники стремились к достоверному изображению действительности. Они тщательно изучали строение человеческого тела, пространственные качества предметов и прежде всего само пространство. Они разработали точный метод фиксации пространственных связей, правила построения перспективы. Характерный для эпохи Возрождения дух поиска порядка требовал, чтобы пространство образовывало определённое единство, чтобы оно было совершенно сбалансировано и полностью обозримо с некоторой точки зрения. Этому требованию прежде всего соответствовала концентрическая организация пространства. Таким образом, наиболее характерной формой пространства в эпоху Возрождения было имеющее свой центр простое или расширенное пространство. Художники следовали античным римским образцам.” (Текст учебника).




a) Выберите произведения искусства в стиле Возрождения (по 0,5 баллов за каждый элемент).

1)

2) 3) 4) Порядковый номер картинок с произведениями в стиле Возрождения:

…………………………………………………………… б). Назовите мировоззрение, тесно связанное с эпохой Возрождения (1 балл)

……………...……………………………………………………………………………………

в). Выберите, какое описание соответствует этому мировоззрению. (1 балл)

1). Философское направление, метод мышления XI–XIII вв., характеризующийся установлением необычайно тесной причинно-следственной связи между фактами и явлениями, наслоением опирающихся друг на друга мыслей. Этот метод мышления и доказательства преподавался в школах и университетах, откуда и происходит его название.

2). В нём отражается новый, светский жизненный идеал окрепшей, уверенной в себе итальянской буржуазии. В центре произведений искусства вместо религиозных тем оказались человек и природа. Помимо выдвижения в центр человека нужно говорить и о классической образованности, буквально делавшей обязательным подражание греко-римской культуре, ее имитацю.

3). Идеология, философия и эстетика буржуазного сословия, сложившиеся в период, предшествовавший буржуазной революции. Название указывает на то, что человечество необходимо вывести из тьмы невежества в царство разума и света.

Номер выбранного описания: ……………………………………………………………




г). Расположите в хронологическом порядке эпохи отечественной истории искусства (каждое правильно указанное место – 1 балл).

Стиль эпохи Порядковый номер

барокко

готика

возрождение

романский

4 балла

3. Следующее задание связано со средними веками.

Рядом с понятиями впишите букву, обозначающую связанный с ними источник. (Не все источники могут быть вписаны!). (По 1 баллу за каждый элемент)

Понятия Порядковый

номер источника

a) орден бенедиктинцев

б) цех

в) ересь

г) схоластика

1) „Még más tévtant is hirdetnek, nevezetesen: [...] Szerintük Éva leányainak és a démonoknak kapcsolatából eredtek az óriások, akik atyáiktól, a démonoktól tudták meg, hogy az ördög a teremtője mindennek.” (Bona Cursus a katarokról, XII. század)

1). „Они распространяли и другие ложные учения, а именно: […] По их мнению от связи дочерей Евы и демонов происходили великаны, которые узнали от своих отцов, демонов, что творцом всего является дьявол.” (Бонакурсус о катарах, XII в.)

2) „A tétlenség a lélek ellensége: ezért a testvéreknek bizonyos órában kézi munkával és ismét meghatározott órában pedig istenes könyvek olvasásával kell foglalkozniuk.” (VI. századi regula)

2). „Безделье – враг души, поэтому в определённые часы братья должны заниматься ручным трудом, а в другие определённые часы – чтением божественных книг.” (Устав VI века).

3) „Ám tudnunk kell, hogy a tudományoknak kétféle neme van. Egyes tudományok az értelem természetes fényénél megismerhető alapelvekből indulnak ki […] Más tudományok viszont náluk magasabb rendű tudomány fényénél megismerhető alapelvekből indulnak ki […] Ez a magasabb rendű tudomány Isten és az üdvözültek tudása.” (Aquinói Szent Tamás, XIII. század)




3). „Но необходимо знать, что науки бывают двух родов. Одни науки исходят из принципов, познаваемых при естественном свете разума […] Другие же науки исходят из принципов, познаваемых при свете высшей науки […] Эта высшая наука есть то знание, которым обладает Бог, а также те, кто удостоен блаженства.” (Св. Фома Аквинский, XIII век).

4) „Egyedül a római egyházat alapította maga az Úr. Egyedül a római pápát mondják joggal egyetemesnek. Püspököket egyedül ő tehet le és helyezhet székükbe vissza. Követe a zsinaton minden püspököt megelőz, még ha ő maga alacsonyabb rendű is; ugyancsak az a püspökök elmozdítására ítéletet is hozhat […]” (Dictatus Papae, XI. század)

4). „Только римская церковь основана самим Господом. Только римский папа вправе называться вселенским. Только он может смещать и снова назначать епископов. Легат папы на соборе по своему положению стоит выше любого епископа, даже если он имеет более низкое звание; ему также принадлежит право перевода епископов […]” (Dictatus Papae, XI век).

5) „A tanuló megválthatja magát a szolgálat alól, ha a mester beleegyezik, de csakis négy év leszolgálása után. De a mester sem tovább nem adhatja, sem meg nem válhat tőle, ha tanulója a négy esztendőt le nem szolgálta.” (Párizsi takácsok szabályzata, XIII. század)

5). „Ученик может выкупиться со службы, если угодно мастеру, но лишь в том случае, если он прослужил четыре года. Но мастер не может ни продать его, ни расстаться с ним, если он не прослужил четырёх лет.” (Статут парижских ткачей, XIII век).

4 балла




4. Задание относится к эпохе великих географических открытий. Выполните задания с помощью карты и своих знаний.

ОБОЗНАЧЕНИЯ: A – A; B – Б; C – В

a) Töltse ki a térképvázlat alapján az alábbi táblázatot! (Soronként 0,5 pont.)

Буква маршрута на контурной

карте

Имя первооткрывателя

Результат экспедиции

A

Б

В




б). Определите, правильны ли следующие утверждения. Укажите ваши ответы с помощью знака Х, поставленного в таблице. (По 0,5 балла за каждый элемент)

Утверждения Да Нет 1. Одной из причин географических открытий было то, что турки-османы отрезали европейцев от традиционных средиземноморских торговых путей.

2. Первыми колонизаторами после географических открытий были англичане и французы.

3. После географических открытий конквистадоры завоевали государства инков и ацтеков.

4. Левантийская торговля переживала подъём под влиянием географических открытий.

5. В результате географических открытий выросла численность населения Латинской Америки.

5. Задание относится к урбариальному патенту.

Ответьте на вопросы с помощью источника и своих знаний. „Mária Terézia, Isten kegyelméből özvegy római császárné, Magyarország […] apostoli királynője, Ausztria főhercege. Jól ismeretes, mennyire arra irányul állandóan a mi anyai fáradozásunk és királyi gondunk, hogy egyrészről a földesurakat szabadon és sértetlenül megőrizzük igaz jogaikban, másrészről pedig minél jobban gondoskodjunk a szegény adózó nép megmaradásáról és az egész országnak ezzel elválaszthatatlanul összekapcsolt javáról, következésképp az adózó népet megóvjuk a földesuraknak minden igaztalan és törvénytelen elnyomásától […] Az úrbér-szabályozási példányokba kifejezetten és határozottan írassék be mind a telki állomány, mind pedig az, hogy az igásrobotot két vagy négy igával (igavonó állattal) kell-e teljesíteni és az, hogy a kilencedet természetben vagy milyen egyenértékben kell leróni […] Minden egésztelkes jobbágy köteles lesz az úrbérszabályozás értelmében hetenként egy napi négyigás robotot teljesíteni az úrnak, ahol azonban mostanáig két igával szokták teljesíteni az igásrobotot, azokon a helyeken az igásrobot kötelezettségét ezután is két igával fogják teljesíteni.” (Úrbéri rendelet) „Мария Терезия, Божьей милостью вдовствующая императрица римская, апостольская королева […] Венгрии, эрцгерцогиня Австрии. Хорошо известно, что наши материнские труды и королевское попечение неизменно направлены на то, чтобы, с одной стороны, сохранить в неприкосновенности свободу и истинные права землевладельцев, а с другой стороны, как можно лучше позаботиться о сохранении достатка бедного податного населения и неразрывно связанной с этим пользе всего государства

4 балла




и, следовательно, оградить податное население от всяких несправедливых и незаконных притеснений со стороны землевладельцев […] В урбариальные инвентари необходимо ясно и определенно записать как состав наделов, так и то, как следует выполнять барщину: с двумя или четырьмя головами рабочего скота, и как вносить девятину: натурой или в ином виде, в равноценном количестве[…] В соответствии с урбариальными правилами все крепостные, имеющие полный надел, должны работать на своего господина один раз в неделю с четырьмя головами рабочего скота, однако там, где до сих пор барщинную повинность выполняли с двумя головами рабочего скота, необходимо и впредь выполнять барщинную повинность с двумя головами рабочего скота.” (Урбариальный патент).

a) Перечислите, какие крестьянские повинности регулируются патентом? (2 балла)

1) ……………………………………………………………………………………………….

2) ……………………………………………………………………………………………….

б). Подчеркните название земельного участка, на котором крестьяне работают на своего помещика (1 балл)

1) урбариальный надел 2) барская запашка 3) общее пастбище

в). Напишите, почему королева была заинтересована в издании патента о крестьянах. (1 балл)

…………………………………………………………………………………………………

4 балла




6. Задание относится к функционированию французской конституционной монархии. На основании схемы определите, правильны или нет следующие утверждения. Укажите ваши ответы с помощью знака Х, поставленного в нужном столбце. (По 1 баллу за ответ)

Korlatozott vétó – ограниченное вето; király – король; törvényhozás – законодательное собрание; kinevezés – назначение; felelősség – ответственность; hadsereg – армия; miniszterek – министры; megyei önkormányzatok – департаментское управление; választók (elektorok) – выборщики (электоры); független bíróságok – независимые суды; püspökök – епископы; községi önkormányzatok – дистриктное управление; békebírók – мировые судьи; plébánosok – приходские священники; cenzus alapján választók – цензовые выборщики; lakosság – население.

Утверждение Да Нет

a) Конституция 1791 г. ввела всеобщее избирательное право.

б) Члены законодательного собрания избирались путем косвенных выборов гражданами, обладавшими избирательным правом.

в) Ветви власти были разделены, им была обеспечена независимость.

г) Назначение министров было задачей законодательного собрания.

4 балла




7. Задание относится к предпосылкам пештской революции 15 марта 1848 г. Ответьте на вопросы с помощью хронологии и своих знаний.

Хронология 24-02-1848 В Париже вспыхнула революция. 01-03-1848 В Пожонь пришло известие о парижской революции. 03-03-1848 В своей речи Кошут вынес на рассмотрение заседания нижней палаты

предложение с требованиями всеобщего налогообложения, освобождения крестьян, решения городского вопроса, предоставления народу политических прав, назначения министерства, ответственного перед парламентом.

05-03-1848 По поручению пештского „Оппозиционного кружка” Даниэль Ирани отправился в Пожонь, чтобы поддержать Кошута петицией, направленной государственному собранию.

11-03-1848 По поручению „Оппозиционного кружка” Йожеф Ирини в 12 пунктах обобщил предложенные Кошутом требования.

13-03-1848 В Вене вспыхнула революция, государственный канцлер Меттерних ушел в отставку. „Оппозиционный кружок” принял „12 пунктов”. Петёфи написал „Национальную песнь”.

15-03-1848 В Пеште победила революция. 18-03-1848 В Милане и Берлине вспыхнули революции. a) Была ли венгерская революция изолированным явлением? Обоснуйте свой ответ. (1 балл)

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………… б) Кто был тогда венгерским королём? (1 балл)

………………………………………………………………………………………………… в) Что означает понятие всеобщее налогообложение? (1 балл)

………………………………………………………………………………………………… г) Назовите двух представителей революционной („мартовской”) молодёжи. (По 0,5 балла за имя)

…………………………………………………………………………………………………

4 балла




8. Задание относится к мировому экономическому кризису 1929-33 гг. Заполните пропуски в тексте с помощью приведённых ниже графиков. (По 0,5 балла за каждый элемент)

Az ipari termelés indexe a négy legnagyobb államban (%-ban) – Индекс промышленного производства в четырёх крупнейших странах (%); az agrárolló Magyarországon 1913-1933-ban (%-ban) – aграрные ножницы в Венгрии в 1913-1933 гг. (%); ipari termékek árindexe – индекс цен нa промышленные товары; gabonaárindex – индекс цен на зерно; a teljes munkanélküliek száma a munkásság létszámához viszonyítva 1932-ben – число безработных по отношению к численности рабочего класса в 1932 г.; acéltermelés alakulása a négy legnagyobb tőkés államban (millió tonnában) – изменение производства стали в четырёх капиталистических странах (в млн. тонн), USA – США; Nagy-Britannia – Великобритания; Németország – Германия; Franciaország – Франция.

Мировой экономический кризис особенно сильно затронул две страны, ……………………(а) и ……………………(б). Если в …………………..(в) приблизительно четвёртая часть жителей были безработными, то в ………………….(г) безработной была почти половина населения. В ………………………(д) производство стали в 1929-32 гг. сократилось на три четверти. Кризис серьезно затронул и ……………….(е), это хорошо показывают ……………………(ж), выражающие соотношение цен на промышленные и сельскохозяйственные товары. Цены на зерно значительно понизились по сравнению с ценами на …………………..(з).

4 балла




9. Задание связано с оккупацией Венгрии немцами. Дополните приведенные ниже утверждения так, чтобы дополненные тексты были правильными или ложными в соответствии с таблицей. (По 1 баллу за каждый элемент)

„Az összes balkáni népek közül jelenleg a magyarok mutatják a legkevésbé kielégítő képet. Erre jellemző a mértéktelen önhittség, mely éles ellentétben áll saját népi létének értékével s azzal a teljesítménnyel, melyet mint szövetséges nemzet eddig teljesített. […] A jelenlegi magyarországi kormány, a zsidóság és a polgárság széles rétegei nem hisznek a tengelyhatalmak győzelmében, és nem is kívánják azt. Abban reménykednek, hogy mind a németek, mind az oroszok egymás erőit annyira kimerítik, hogy gyakorlatilag az angolok, illetőleg az amerikaiak kerülnek ki győztesen a háborúból anélkül, hogy nagyobb kockázatot kellene vállalniuk.” (Veesenmayer német követ jelentése 1944. március 19. után) „В настоящее время венгры выглядят наименее удовлетворительно из всех балканских народов. Для них характерно безмерное самодовольство, которое находится в резком противоречии с ценностью их собственного народного бытия и теми результатами, которые они до сих пор показали как союзная нация. […] Нынешнее венгерское правительство, широкие слои еврейства и буржуазии не верят в победу держав оси, да и не желают её. Они надеются на то, что как немцы, так и русские настолько истощат силы друг друга, что победителями из войны практически выйдут англичане и американцы, которым даже не придётся пойти на серьезный риск.” (Донесение немецкого посла Везенмайера после 19 марта 1944 г.) „Ma minden józan eszű ember előtt nyilvánvaló, hogy Németország elvesztette a háborút. Minden kormánynak, amely felelős az ország sorsáért, le kell vonnia a konzekvenciákat ebből a tényből, amint azt a nagy német államférfi, Bismarck is megmondta: egyetlen nemzet sem köteles feláldozni magát szövetségesének oltárán.” (Horthy Miklós kormányzó beszéde 1944. október 15-én) „Ныне каждому человеку, обладающему трезвым умом, ясно, что Германия проиграла войну. Любое правительство, ответственное за судьбу своей страны, должно сделать из этого факта соответствующий вывод, как говорил об этом великий немецкий государственный деятель Бисмарк: ни одна нация не обязана приносить себя в жертву на алтаре союзника.” (Речь правителя Миклоша Хорти 15 октября 1944 г. )




Утверждения Правильное Ложное

а). Немецкие войска защищали Будапешт до последней возможности, поэтому столица понесла ………………. ущерб, чем провинция.

Х

б). Немцы с недоверием относились к Венгрии, это отражается в донесении ………………………………

Х

в). В своей речи правитель Миклош Хорти предусматривал …………………………..., заключение перемирия между враждебными странами.

Х

г). В 1944 г. подавляющее большинство венгерского населения ………………………… в победу немцев.

Х

10. Задание относится к периоду после 1945 г.

Укажите знаком Х, поставленным в таблице, из какого ряда данных можно извлечь приведённые в таблице выводы. (По 0,5 балла за каждый элемент)

1-й ряд данных

Распределение активных трудящихся по характеру деятельности (%)

Год Работники физичес-кого труда

Работники умственно-го труда

Самостоятельные помогающие члены семьи

1949 35,5 9,6 54,9 1960 59,4 17,2 23,4 1970 70,1 24,6 5,3


Изменение уровня образования в 1949-1970 гг. (%) Год 4-5

классов 6-7

классов8

классов Профтехучилище Средняя школа

Высшая школа

1949 19,9 44,4 13,6 – 3,3 1,2

1960 16,5 39,9 21,7 – 5,1 1,9

1970 12,2 31,6 28,5 4,8 9,4 3,2

4 балла





Год Общее число квартир (1000 кв.)

Население, приходящееся на 100 квартир

1949 2467 366

1960 2758 343

1970 3122 318

1980 3542 292

Выводы 1-й ряд данных



Ни один из рядов

а). К 1960-м гг. обычным явлением стало поступление женщин на работу.

б). Непрерывно рос уровень образования населения.

в). В 1950-е гг. значительно возросло количество квартир.

г). Период интенсивного развития экономики потребовал увeличения количества должностей для интеллигенции.

д). Наиболее динамичное жилищное строительство шло в 1960-70-е гг.

е). В этот период значительно вырос размер квартир (число комнат).

3 балла




11. Задание относится к системе институтов Европейского союза. Выполните задание с помощью схемы и своих знаний.

Európai Tanács – Eвропейский совет; az Európai Unió Tanácsa – Совет Европейского союза; Állandó képviselők bizottsága – Комиссия постоянных представителей; Munkacsoportok – Рабочие группы; Gazdasági, Szociális Bizottság – Экономический и социальный комитет; Európai Parlament – Eвропейский парламент; Albizottságok – Подкомитеты; Bizottságok – Комиссии; Bizottság – Комиссия; Főigazgatóságok – Генеральные директораты; döntések – решения; egyeztetés – координация; vélemény – мнение; javaslat – предложение; módosított javaslat – предложение с поправками.

EURÓPAI TANÁCS




a) Заполните пропуски в схеме с помощью предыдущей схемы. (По 0,5 балла за каждый элемент)

Politikai irányvonalak kijelölése – определение политического курса; Európai Tanács – Eвропейский совет; tagállamok állam- és kormányfői, külügyminiszterei + bizottság elnőke – главы и министры иностранных дел государств и правительств стран-членов ЕС + председатель Комиссии; az Európai Unió intézményei – институты Европейского союза; Gazdasági, Szociális Bizottság – Экономический и социальный комитет; Régiók Bizottsága – Комитет регионов; Európai bíróság, ellenőrzés – Суд ЕС, контроль; Európai Számvevőszék, pénzügyek ellenőrzése – Счётная палата, контроль над финансами; konzultáció, együttműködés, együttdöntés, hozzájárulás – консультации, сотрудничество, совместные решения, одобрение; javaslat – предложение; ajánlások – рекомендации; a Bizottság megválasztása, ellenőrzése – выбор и контроль Комиссии. б) Когда было создано Европейское экономическое сообщество (ЕЭС)? (0,5 балла)

…………………………………………………………………………………………………. в) Назовите два института Европейского союза, к которым относятся следующие описания. (По 1 баллу за каждый элемент)

1). Его обычно называют „правительством” Европейского союза, потому что в число его задач входят внесение предложений о создании новых законов, исполнение решений, принятых Советом министров и наблюдение за выполнением государствами-членами ЕС принятых законов. Этот институт вносит предложения, подготавливает решения, осуществляет исполнение и контроль, хотя в области исполнения и контроля располагает лишь ограниченными полномочиями.

………………………………………………………………………………………………….

1.

2.

3.




2). Его главной задачей является контроль и наблюдение за исполнением общего бюджета ЕС, проверка счета доходов и расходов ЕС, а также подготовка годовых отчётов о деятельности институтов ЕС, пересмотр финансов ЕС, контроль за соблюдением бюджетных правил.

…………………………………………………………………………………………………. 12. Задание связано с послевоенной историей Венгрии.

Выполните задание с помощью источников и своих знаний. (По 1 баллу за каждый элемент)

a) Дополните данные, приведенные в таблице, с помошью текста.

Доля пенсионеров и получающих пособия в 1952-1994 гг. В % от Год

Средняя годовая численность (тыс. чел.) населения активных

трудящихся 1952 1. прибл. 5,8 12,8 1960 759 7,6 16,2 1970 1415 13,7 28,3 1980 2058 2. прибл. 40,6 1990 2520 24,3 52,6 1994 2972 29 80,3

„A kötelező társadalombiztosításba bevont és nyugdíjjogosult lakosság aránya 1952-ben még nem haladta meg a 4,4 millió főt, azaz az összlakosság felét. A nyugdíjasok száma csak a lakosság 5,8%-át tette ki. […] Ezt követően a kötelező társadalombiztosítás gyakorlatilag mindenkire kiterjedt. […] A nyugdíjkorhatárt a férfiak esetében 60, a nők esetében 55 évben állapították meg, és a nyugdíj összegét a szolgálati időtől és az átlagfizetéstől tették függővé. A nyugdíjasok száma és a nyugdíjak összege mindezek következtében rendkívül gyorsan nőtt. 1960 és 1980 között a nyugdíjasok száma több mint megkétszereződött, és arányuk ezzel az össznépesség 8%-áról 19%-ára nőtt. A kifizetett nyugdíjak összege ugyanezen idő alatt évi 4,4 milliárd forintról 26,8 milliárdra emelkedett, tehát meghatszorozódott. A nyugdíjak 29%-át 1980-ban a munkavállalók által fizetett nyugdíjjárulék fedezte. A többit az állami költségvetés biztosította.” (Romsics Ignác nyomán) „В 1952 г. численность населения, вовлечённого в систему обязательного социального страхования и имевших право на пенсию, ещё не превышала 4,4 миллиона человек, то есть половины всего населения страны. […] Позже обязательное социальное страхование было распространено практически на всех. […] граница пенсионного возраста была определена для мужчин в 60, а для женщин – в 55 лет, а размер пенсии был поставлен в зависимость от стажа работы и размера средней зарплаты. В результате этого число пенсионеров и размер пенсий необыкновенно быстро росли. С 1960 по 1980 г. число

4 балла




пенсионеров выросло более чем вдвое. А их доля в населении страны выросла с 8% до 19%. За это же время сумма выплаченных пенсий возросла с 4,4 миллиардов до 26,8 миллиардов форинтов, то есть в шесть раз. В 1980 г. 29% пенсий обеспечивались пенсионными налогами, выплачиваемыми трудящимися. Остальная часть пенсий обеспечивалась государственным бюджетом.” (На основе работы Игнаца Ромшича) б) Укажите из каких источников обеспечивалась выплата пенсий в 1980-е гг.

1..……………………………………………………

2. ……………………………………………………

4 балла




II. ТЕКСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ, ТРЕБУЮЩИЕ РАЗВЕРНУТОГО ОТВЕТА

Прочитайте внимательно!

Необходимо выполнить всего три из следующих ниже заданий. Задания нужно выбирать по следующим правилам: Необходимо выполнить:

одно задание, относящееся ко всемирной истории, два задания, одно короткое и одно длинное,

относящиеся к разным эпохам истории Венгрии. Внимательно ознакомьтесь с заданиями!

Порядковый

номер Эпохи, темы Тип задания

13. Ранняя колонизация Америки короткоеВсемирная история 14. Системы союзов короткое

15. Приобретение родины короткое16. Походы Яноша Хуняди длинное17. Апрельские законы короткое18. Нациальности эпохи дуализма длинное

19. Внешняя политика между двумями мировыми войнами короткое

История Венгрии

20. Смена политической системы длинное

Для облегчения выбора приводим возможные комбинации порядковых номеров правильно выбранных заданий. Отметьте один из столбцов приведенной ниже таблицы. Обведите кружком [O]букву выбранного столбца.

Тип задания

A Б В Г Д Е Ж З И К Л М

короткое 13. 13. 13. 13. 13. 13. 14. 14. 14. 14. 14. 14.

короткое 15. 15. 17. 17. 19. 19. 15. 15. 17. 17. 19. 19.

длинное 18. 20. 16. 20. 16. 18. 18. 20. 16. 20. 16. 18.

Оцениваются только задания, выбранные по правилам. После заданий даны критерии оценки, количество баллов определяется проверившим работу преподавателем. Выполните только три выбранных задания, остальные оставьте пустыми!

Перед выполнением заданий прочитайте рекомендации на стр. 2!

При работе над ответами можно подготовить конспект (черновик)!




13. Задание связано с ранней колонизацией Америки. (короткое) Используя источники и свои знания, опишите последствия географических открытий XVI века на американском континенте. Укажите характерные черты процессов, происходивших в экономике, местном обществе и культуре. Воспользуйтесь историческим атласом.

Перуанская шахта по добыче благородных металлов

„Kubában egy törzsfőnök összegyűjtötte népét, egy kosárka aranyat mutatott nekik és így szólt: »Ez a keresztények istene, dobjuk a folyóba, mert ha nálunk találják, megölnek érte mindannyiunkat.« Így is tettek, aztán menekülni próbált az egész törzs. Utolérték, bekerítették őket. A főnököt oszlophoz kötötték, hogy elevenen megégessék. Ekkor egy Ferencrendi szerzetes a mi hitünkről beszélt neki. A főnök hallgatta, aztán csak ennyit kérdezett: »Keresztények jutnak-e a ti mennyországotokba?« S mikor a szerzetes igennel felelet a főnök elfordította a fejét: »Akkor nem veszem fel a keresztséget, jussak inkább a pokolba, minthogy a másvilágon is együtt legyek veletek. «” (Las Casas: Az indiánok története) „На Кубе один из племенных вождей собрал свой народ, показал ему корзинку с золотом и сказал: «Вот тут бог христиан, давайте бросим его в реку, потому что если они найдут его здесь, то убьют всех нас». Так они и сделали, после чего всё племя попыталось бежать. Но его догнали и окружили. Вождя привязали к столбу, чтобы сжечь живым. Один францисканский монах рассказывал ему о нашей вере. Вождь слушал, а потом спросил: «Попадут ли христиане в ваш рай?» И когда францисканец ответил утвердительно, вождь отвернулся: «Тогда я не приму христианства, уж лучше попасть в ад, чем быть с вами и на том свете».” (Лас Касас: История Индий)




Население Центральной Америки (оценка)

1520 11 миллионов 1540 6,4 миллионов 1565 4,4 миллиона 1597 2,5 миллиона С XVII в. численность населения снова начала расти.

„A spanyolok szép lovakon ülve, lándzsákkal és karddal felfegyverkezve, az oly rosszul felszerelt ellenséget csak megvetéssel illették. Büntetlenül követték el szörnyű mészárlásaikat városokban és falvakban; sem kort, sem nemet, sem asszonyt, sem gyermeket nem kíméltek.”(Las Casas: Az indiánok története) „Испанцы, сидевшие на красивых лошадях и вооруженные пиками и мечами, лишь с презрением говорили о столь плохо вооружённом противнике. Они безнаказанно совершали ужасные бойни в городах и селах, не щадя при этом ни возраста, ни пола, ни женщин, ни детей.” (Лас Касас: История Индий) …………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...




Максимальноe

ДостигнутоеКритерии

количество баллов Понимание задания 4 Ориентировка во времени и пространстве 4 Применение специальной терминологии 4 Использование источников 4 Показ факторов, определяюших события 6 Оформление текста, правильность языка 2 Всего 24

ДЕЛИТЕЛЬ 2 Экзаменационный балл 12

14. Задание связано с системами союзов. (короткое) Покажите с помошью источников и своих знаний соотношение сил в эпоху первой мировой войны. Сравните экономическую мощь различных союзов и влияние этого фактора на ход войны.

Национальный доход, население и доходы на душу населения великих держав в 1914 г.

Страна Национальный доход (млрд. $)

Население (млн. чел.)

Доходы на душу населения ($)

Соединенные Штаты 37 98 377 Великобритания 11 45 244 Франция 6 39 153 Япония 2 55 36 Италия 4 37 108 Россия 7 171 41 Германия 12 65 184 Австро-Венгрия 3 52 57 „Az első világháború hadászatát teljesen új törvényszerűség szabta meg. Kiderült, hogy a győzelem – ha eltekintünk a megegyezéses lezárás politikai lehetőségétől – csak az ellenfél erőinek felmorzsolásával lehetséges, és csakis akkor, ha az ellenfél már arra az ellenállásra sem képes, amelyre a stabil védelem az ellenfél nagyobb erőivel szemben is lehetőséget ad. E felismerés 1914 végére mindkét oldalon többé-kevésbé világossá vált a katonai vezetők előtt.” (20. századi egyetemes történet. 1999.) „Стратегия в эпоху первой мировой войны определялась совершенно новыми закономерностями. Выяснилось, что достигнуть победы, если не учитывать варианта завершения войны путём политического соглашения, можно лишь в результате уничтожения сил противника, и только в том случае, если противник не способен оказать даже такого сопротивления, которое возможно при стабильной обороне против превосходящих сил наступающей стороны. К концу 1914 г. это так или иначе поняли военные руководители обеих сторон.” (Всемирная история ХХ века. 1999)




„Németország a kilencvenes években meghirdetett világpolitikai ambícióihoz csak olyan szövetségi szisztémával rendelkezett, amely törekvéseiben s hatalmi hatósugarában elsősorban az európai kontinenshez kötődött. Míg a bismarcki kontinentális célokat megfelelő hatalmi rendszer támogatta, addig a vilmosi világpolitika változatlanul a bismarcki európai politikához kiépített rendszert tudta használni. (Ormos Mária – Majoros István: Európa a nemzetközi küzdőtéren. 2003.)

„Для реализации своих внешнеполитических планов, провозглашённых в 90-е гг., Германия располагала лишь такой системой союзов, которая по своим устремлениям и радиусу действия была связана прежде всего с европейским континентом. В то время как достижение континентальных целей Бисмарка опиралось на соответствующую политическую систему, мировая политика Вильгельма по-прежнему велась с помощью системы, созданной для осуществления европейской политики Бисмарка.” (Ормош М. – Майорош И.: Европа на арене международной борьбы. 2003)

Системы европейских союзов в эпоху Бисмарка [1], на рубеже XIX и XX вв. [2] и во время первой мировой войны [3]

Nagy-Britannia – Великобритания; Németország – Германия; Oroszország – Россия; Franciaország – Франция; Ausztria-Mo. – Австро-Венгрия; Olaszország – Италия; Románia – Румыния; Szerbia – Сербия; Bulgária – Болгария; Törökország – Турция. …………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

1.

3.

2.




…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...





15. Задание связано с обретением родины. (короткое) Покажите и проанализируйте с помощью источников и своих знаний причины и предысторию обретения родины.

Обретение родины




A magyarok betelepülésének iránya – направление переселения венгров; Magyar hadjárat – Венгерский поход; Etelköz (magyarok) – Этелькёз (венгры); Vereckei-hágó – Верецкий перевал; Tatár-hágó – Татарский перевал; Békás-szoros – Бекашское ущелье; Ojtozi-szoros – Ойтозский перевал; Bodzai-szoros – Бодзайское ущелье; besenyők – печенеги; bolgárok – болгары; Ennsburg – Эннсбург; Brazalawspurc (Pozsony) – Брезалауспург (Пожонь); Bánhida – Банхида; Gyulafehérvár – Дюлафехервар; Fekete-tenger – Чёрное море.

Хронология: 895-900 Венгры под руководством Арпада заняли восточную часть Карпатского

бассейна. 900 венгры занали Задунавье и напали на Баварию.

Они были остановлены у Эннсбурга баварским маркграфом. 907 Король восточных франков попытался вернуть Задунавье. У Брезалауспурга он потерпел уничтожающее поражение.

Умер князь Арпад. „Ezután [Bölcs] Leó, a Krisztus-szerető és dicső császár hívására [a magyarok] átkelvén a Dunán és megtámadván Simeont, teljesen legyőzték, és iramukban egészen Preszlavig hatoltak, és bezárván őt Mundraga várába, visszatértek saját földjükre. Abban az időben Levente, Árpád fia volt a fejük. Miután azonban Simeon újból kibékült a rómaiak császárával és bátorságban érezte magát, a besenyőkhöz küldött és megegyezett velük, hogy leverik és megsemmisítik a türköket [magyarokat]. És amikor a türkök hadjáratra mentek, a besenyők Simeonnal a türkök ellen jöttek, családjaikat teljesen megsemmisítették, és a földjük őrzésére hátrahagyott türköket gonoszul kiűzték onnét. Miután pedig a türkök visszatértek, és földjüket ilyen pusztán és feldúlva találták, letelepedtek arra a földre, melyen ma is laknak, s amelyet mint mondottuk, a folyók fenti elnevezése szerint neveznek. Azt a helyet pedig, amelyen a türkök korábban voltak, az ott keresztülmenő folyó nevéről Etelküzünek nevezik, s mostanában a besenyők lakják. A türkök pedig a besenyőktől elűzetve, elmentek és letelepedtek arra a földre, amelyen most laknak.” (Bíborbanszületett Konstantin: A birodalom kormányzásáról, 952 körül) „После этого, позванные Львом [Мудрым], христолюбивым и приснопамятным василевсом, [ венгры] переправились через Дунай и, воюя против Симеона, наголову разбили его, наступая, дошли до Преслава и заперли его в крепости под названием Мундрага, вернувшись затем в собственную страну. В то время архонтом они имели Левенте, сына Арпада. Однако после того как Симеон вновь помирился с василевсом ромеев и обрел безопасность, он снесся с печенегами и вступил с ними в соглашение с целью нападения на турок [ венгров] и уничтожения их. Когда турки отправились в военный поход, печенеги вместе с Симеоном пришли против турок, истребили целиком их семьи и беспощадно прогнали оттуда турок, охранявших свою страну. Турки же, возвратясь и найдя свою страну столь пустынной и разоренной, поселились в земле, в которой проживают и ныне и которая именуется, как сказано, по вышеназванным наименованиям рек. А место, в котором прежде находились турки, именуется по названию протекающей там реки Этелькузу, где с




недавнего времени расселяются печенеги. А турки, гонимые печенегами, пришли и поселились в земле, в которой живут теперь.” (Константин Багрянородный: Об управлении империей, ок. 952) „Akkor a hét fejedelmi személy, akiket hétmagyarnak hívtak mindkét nembeli háznépükkel együtt a halicsi oroszok tanácsára és segítségével elindultak Pannonia földjére. Így keltek át a Havasokon, és szálltak alá Ung vidékére. Mihelyt megérkeztek oda, az első elfoglalt helységet Munkácsnak nevezték el, mivel oly nagy fáradsággal jutottak el az általuk áhított földre. Akkor, hogy fáradalmaikat kipihenjék, 40 napon át ott maradtak, s rendkívül megtetszett nekik az a vidék. A föld lakói pedig, a szlávok, értesülvén érkezésükről, nagyon megijedtek, és önként meghódoltak Álmos fejedelemnek […]” (Anonymus: Gesta Hungarorum) „Тогда, по совету и с помошью галицких русов, семь вождей, которых называли семью венграми, со своими людьми обоих родов отправились в Паннонию. Так они переправились через горы и спустились в долину Унга. Прибыв туда, они дали первому занятому ими месту наименование Мункач, потому что с огромным трудом достигли желаемой земли. После этого, чтобы отдохнуть от трудов, они остались там на 40 дней. И им очень понравилось это место. А жители этой земли, славяне, узнав об их прибытии, очень испугались и добровольно покорились вождю Алмошу […]” (Аноним: Gesta Hungarorum)

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...








16. Задание связано с антитурецкой борьбой под руководством Хуняди. (длинное) На основании источников и своих знаний проанализируйте цели и результаты антитурецких походов Яноша Хуняди. В своем ответе коснитесь вопросов международной политики и соотношения военных сил. Воспользуйтесь и историческим атласом.

Походы Яноша Хуняди против турок

Magyarország határa – граница Венгрии; a Török Birodalom határa – граница Турецкой империи; a hosszú hadjáratban felszabadított terület – территории, освобожденные в ходе Долгого похода; Hunyadi hadjáratai – походы Хуняди; Magyarország – Венгрия; Bulgária – Болгария; Moldva – Молдавия; Havasalföld – Валахия; Bosznia – Босния; Szerbia – Сербия; Dalmácia – Далмация; Albánia – Албания; Nándorfehérvár – Белград; Rigómező – Косово поле; Galamboc – Галамбоц; Szofia – София; Nis – Ниш; Szentimre – Сентимре; Gyulafehérvár – Дюлафехервар; Várna – Варна; Drinápoly – Адрианополь; Konstantinápoly – Константинополь.

„Magyarországnak nincs annyi ereje, hogy az ellenséget megsemmisítse, ugyanakkor kikerülni sem tudja, tehát nincs más kiút, mint a további harc. És hogy ezt sikerrel




tudja-e folytatni – nagyon kétséges. Ha pedig valami katasztrófa következnék be, az egész kereszténységet ért gyalázat, szerencsétlenség most még csak a magyarokat sújtaná, de azokra, akik cserbenhagyták, joggal fog visszaütni, és rájuk a jelenleginél sokkal nagyobb katasztrófa fog gyalázattal tetézve várni. És végül méltatlanul hivatkoznak a magyarság nagy erejére azok, kik nehézségeit lekicsinyelve ki akarnak bújni kötelezettségeik alól. A napokban egészen friss értesüléseket kaptunk arról, hogy ellenségünk ismét háborúba készül, támadni akar. Oly háborúra készül, hogy először a szomszédos országok határait zúzza szét. Ha tehát makacsul kitart szándéka és vakmerősége mellett, akkor mindenünket szétdúlja, elpusztítja […].” (Vitéz János kancellár beszéde a németújhelyi kongresszuson, 1455) „Венгрия не имеет сил для уничтожения противника, в то же время она не может и уклониться от столкновения, поэтому нет другого выхода кроме дальнейшей борьбы. Но очень сомнительно, что эта борьба будет успешной. И если последует какая-нибудь катастрофа, то позор и несчастье, постигшие всех християн, пока обрушатся только на венгров, но они по справедливости падут и на тех, кто оставил венгров в беде, и их ждёт ещё бóльшая катастрофа, усугубленная позором. И, наконец, недостойно ссылаются на большие силы венгров те, кто, приуменьшая трудности, пытается уклониться от выполнения своего долга. На днях мы получили совсем свежие сведения о том, что наши враги снова готовятся к войне, хотят наступать. Они готовятся к войне, в которой сначала разорят земли соседних стран. Значит, если они упрямо сохранят свои намерения и свою дерзость, то разорят и уничтожат нас […]” (Речь канцлера Яноша Витезя на съезде в Неметуйхее, 1455) „Magyarország nagy ország, sok ereje van és sok férfija, de a török kiűzésére és Európa visszaszerzésére nagyobb hatalomra van szükség, […] a török 70 ezer ember veszteségét sem érzi meg, ha ázsiai seregeit át tudja hozni Európába.” (Aeneas Silvius Piccolomini, XV. sz. közepe) „Венгрия – большая страна, располагающая множеством сил и множеством мужчин, но для изгнания турок и освобождения Европы нужна ещё бóльшая мощь, […] если туркам удастся перебросить в Европу их азиатские войска, то они не почувствуют даже потери 70 тысяч человек.” (Эней Сильвио Пиколомини, середина XV в.) „Korának valamennyi halandója közül arra a dicsőségre jutott, hogy mivel mi sem hiányzik belőle az erények közül, melyekkel a legkiválóbb hadvezéreknek kitűnniük illik, és ezért vagyonát roppant mód megnövelhette volna, ha lelkét uralomvágy önti el, mégis egyedül a keresztény nép ellenségeivel szemben viselt harcot, holott nem ritkán az erényeire irigy és ezért végveszedelmére igyekvő keresztényekkel kellett megküzdenie azok súlyos kárára.” (Pietro Ransano Hunyadi Jánosról, XV. század) „Из всех смертных нашего времени он прославился тем, что, поскольку нет у него недостатка ни в каких добродетелях, которыми должны выделяться лучшие полководцы, и он сильно приумножил бы свои богатства, если бы его




душой владело властолюбие, но он все же воевал только против врагов христианского народа, хотя нередко приходилось ему бороться и с завидовавшими его добродетелям и старавшимися навлечь на него крайнюю беду христианами, которым нанес он тяжелый ущерб.” (Пьетро Ранзано о Яноше Хуняди, XV в.)

„Végre elérkezett a nyárnak az a szakasza, mikor a zöld kalászfejnek szemei kibontakoznak és érni kezdenek, midőn a törökök császára rettenetes ostrommal szállotta meg Nándorfehérvárt. […] Az ország minden részébe híre szállt az elkeseredett, hatalmas ostromnak: Magyarország főurai azonban tunyán, mintha aludnának, nem küldtek fegyveres oltalmat a veszendő várnak. […] A magyarok vitéz, lelkes támadása hamar megzavart minden török csapatot, s hátat adva megfutottak. […] Az éj sűrű sötétje alatt maga a császár is megfutott táborából, szót nem szólva erről senkinek. […] Tulajdon népe mérhetetlen sokaságának veszte után, megtért hazájába, de rossz néven vette, ha ezután bárki is emlegette előtte a vár nevét.” (Thúróczi János krónikája) „Наконец, наступила та летняя пора, когда появляются и начинают созревать зерна зелёных колосковых головок, тогда император турок подверг Белград страшной осаде […] Во все концы страны полетели вести об отчаянной, великой осаде: однако венгерские вельможи, пребывая в лени и как бы во сне, не послали военной помощи погибавшей крепости […] Храбрая, воодушевлённая атака венгров быстро привела в смятение турецкие войска, которые побежали, показывая спины. […] Под покровом густой ночной темноты бежал из лагеря и сам император, никому не сказавший об этом ни слова. […] Он вернулся в свою страну, потеряв великое множество своего народа, и гневался, если кто-то упоминал при нём название этой крепости.” (Хроника Яноша Туроци) …………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...




…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...


Достигнутое

Критерии количество баллов

Понимание задания 8 Ориентировка во времени и пространстве 4 Применение специальной терминологии 4 Использование источников 8 Показ факторов, определяюших события 10 Оформление текста, правильность языка 8 Всего 42





17. Следующее задание относится к апрельским законам 1848 г. (короткое) С помощью источника и своих знаний укажите характерные черты введённого избирательного права. Оцените значение вводимых законом перемен.

„A jelen év folyama alatt a IV-ik törvénycikk értelmében Pesten tartandó legközelebbi országgyűlésre kiküldendő követeknek népképviselet alapján választására nézve ideiglenesen következők rendeltetnek:

1. § Politikai jogélvezetet azoktól, kik annak eddig gyakorlatában voltak, elvenni, a jelen országgyűlés hivatásának nem érezhetvén, mindazok, kik a megyékben és szabad kerületekben az országgyűlési követek választásában eddig szavazattal bírtak, e jog gyakorlatában ezennel meghagyatnak.

Ezeken kívül: 2. § Az országnak s kapcsolat részeknek mindazon bennszületett, vagy

honosított, legalább 20 éves, és sem atyai, sem gyámi, sem gazdai hatalom, sem pedig elkövetett hűségtelenség, csempészkedés, rablás, gyilkolás és gyújtogatás miatt fenyíték alatt nem levő lakosai, a nőket kivéve, törvényesen bevett valláskülönbség nélkül, választók:

a) Kik szabad királyi városokban, vagy rendezett tanáccsal ellátott községekben 300 ezüst forint értékű házat vagy földet, egyéb községekben pedig eddigi úrbéri értelemben vett 1/4 telket vagy ezzel hasonló kiterjedésű birtokot, kizáró tulajdonul vagy hitveseikkel, s illetőleg kiskorú gyermekeikkel közösen bírnak.

b) Kik mint kézművesek, kereskedők, gyárosok telepedve vannak, ha tulajdon műhellyel vagy kereskedési teleppel, vagy gyárral bírnak, s ha kézművesek, folytonosan legalább egy segéddel dolgoznak.

c) Kik, habár a fentebbi osztályokba nem esnek is, saját földbirtokukból vagy tőkéjükből eredő 100 ezüst forint évenkénti állandó s biztos jövedelmet kimutatni képesek.

d) Jövedelmükre való tekintet nélkül a tudorok, sebészek, ügyvédek, mérnökök, akadémiai művészek, tanárok, a magyar tudós társaság tagjai, gyógyszerészek, lelkészek, segédlelkészek, községi jegyzők és iskolatanítók, azon választókerületben, melyben állandó lakásuk van.

e) Kik eddig városi polgárok voltak, ha a fentebbi pontokban leírt képességgel nem bírnak is.

3. § Választható mindaz, ki választó, ha életének 24-ik évét betöltötte, s a törvény azon rendeletének, miszerint törvényhozási nyelv egyedül a magyar, megfelelni képes.” (1848. évi V. törvénycikk az országgyűlési követeknek népképviselet alapján választásáról) „Относительно депутатов, подлежащих выбору по принципу народного представительства для участия в ближайшем государственном собрании, которое согласно IV cтатье законодательства состоится в Пеште в текущем году, постановляется следующее:

1 § Поскольку данное государственное собрание не считает своей задачей лишить политических прав тех, кто прежде обладал ими, все, кто до сих пор




обладал правом голоса на выборах депутатов государственного собрания в комитатах и свободных областях, сохраняют это право и в дальнейшем.

Помимо этого: 2 § Все жители страны, за исключением женщин, рождённые в ней или

натурализованные, достигшие 20 лет, не состоящие под отцовской, опекунской или господской властью или под наказанием, наложенным за измену, контрабанду, грабеж, убийство и поджог, а также невзирая на исповедуемую ими признанную законом религию, считаются выборщиками:

а). Те, кто в свободных королевских городах или посёлках, имеющих устроенные советы, обладает – самостоятельно или совместно с супругой или малолетними детьми – домом или земельным участком стоимостью в 300 серебряных форинтов, а в других посёлках 1/4 прежнего урбариального надела или земельным участком похожего размера.

б). Те, кто, поселившись в качестве ремесленника, купца или заводчика, если они обладают собственной мастерской или торговым магазином или заводом, и если ремесленники, то постоянно работают по крайней мере с одним подмастерьем.

в). Те, кто хотя и не попадает в перечисленные выше классы, но могут доказать наличие постоянного годового дохода размером в 100 золотых форинтов, происходящего с собственного земельного владения или капитала.

г). Без учёта доходов учёные, хирурги, адвокаты, инженеры, академические художники, преподаватели, члены венгерского научного общества, аптекари, священники, помощники священников, сельские нотариусы и школьные учителя, причём в том месте, где они имеют постоянное место жительства.

д). Те, кто до сих пор были городскими гражданами, даже если они и не соответствуют приведённым выше условиям.

3 § Избираться могут все те, кто относится к числу выборщиков, кому исполнилось 24 года и кто способен удовлетворить тому распоряжению закона, согласно которому только венгерский язык является языком законодательства.” (V статья законодательства 1848 г. о выборе депутатов в государственное собрание по принципу народного представительства) …………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...




…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...





18. Задание связано с национальным вопросом в эпоху дуализма. (длинное) Перечислите на основании источников и своих знаний основные элементы правового положения национальностей, а также характерные черты их социального, религиозного и экономического положения. Укажите на проблему сложности национального вопроса. Воспользуйтесь Историческим атласом.

Хронология: 1868 Венгерско-хорватский копромисс, разработанный Йожефом Етвешем закон о

национальностях 1895 Первый конгресс национальностей Венгрии 1896 Празднование в Будапеште и по всей стране тысячелетия венгерского государства 1906 В результате выборов в парламент были избраны 25 депутатов от

национальностей 1907 Альберт Аппони связал поддержку школ национальных меньшинств

преподаванием в них венгерского языка.

Национальная структура венгерского общества




Nemzetiségek – национальности; magyarok – венгры; arisztokrácia-nagypolgárság – аристократия–крупная буржуазия; középrétegek – средние слои; parasztság-munkásság – крестьянство–рабочие. „Minthogy Magyarország összes honpolgárai az alkotmány alapelvei szerint is politikai tekintetben egy nemzetet képeznek, az oszthatatlan, egységes magyar nemzetet, melynek a hon minden polgára, bármely nemzetiséghez tartozzék is, egyenjogú tagja; minthogy továbbá ezen egyenjogúság egyedül az országban divatozó többféle nyelvek hivatalos használatára nézve, és csak annyiban eshetik külön szabályok alá, amennyiben ezt az ország egysége, a kormányzat és közigazgatás gyakorlati jelentősége és az igazság pontos kiszolgáltatása szükségessé teszik; a honpolgárok teljes egyenjogúsága minden egyéb viszonyokat illetően épségben maradván, a különféle nyelvek hivatalos használatára nézve a következő szabályok fognak zsinórmértékül szolgálni: 1. § A nemzet politikai egységénél fogva Magyarország államnyelve a magyar lévén, a magyar országgyűlés tanácskozásai és ügykezelési nyelve ezentúl is a magyar; a törvények magyar nyelven alkottatnak, de az országban lakó minden más nemzetiség nyelvén is hiteles fordításban kiadandók. […] 3. § Törvényhatósági [megyei, városi, községi] gyűlésekben mindaz, aki ott szólás jogával bír, akár magyarul szólhat, akár anyanyelvén, ha az nem magyar. […] 8. § A bíró […] a panaszt vagy kérelmet a panasz vagy kérelem nyelvén intézi el; kihallgatást, tanúkihallgatást, szemlét és más bírói cselekményeket […] a perben álló felek, illetve a kihallgatott személyek nyelvén eszközli. […] 14. § Az egyházközségek […] iskoláikban az oktatásnak nyelvét tetszés szerint határozhatják meg. […] 17. § Az állam […] köteles az állami tanintézetekben a lehetőségig gondoskodni arról, hogy a hon bármely nemzetiségű, nagyobb tömegekben együtt élő polgárai az általuk lakott vidékek közelében anyanyelvükön képezhessék magukat egészen addig, hol magasabb akadémiai képzés kezdődik. […] 26. § Valamint eddig is jogában állott bármely egyes honpolgárnak éppen úgy, mint a községeknek, egyházaknak, egyházközségeknek úgy ezentúl is jogában áll saját erejükkel vagy társulás útján alsó, közép és felső tanodákat felállítani.” (Az 1868. évi XLIV. törvénycikkből) „Принимая во внимание, что в соответствии с основными принципами конституции все граждане Венгрии образуют одну нацию, неделимую, единую венгерскую нацию, равноправными членами которой являются все граждане отечества, к какой национальности они ни принадлежат; принимая также во внимание, что это равноправие может подлежать особым правилам единственно в отношении официального употребления множества языков, принятых в нашей стране, и лишь постольку, поскольку это делают необходимым единство страны, практическое значение правительства и администрации и точное отправление правосудия; во всех иных отношениях полное равноправие граждан нашего отечества остается в неприкосновенности, а относительно официального употребления различных языков руководящим началом будут служить следующие правила:




1 § Поскольку, учитывая политическое единство нации, государственным языком Венгрии является венгерский, он и впредь останется языком заседаний и делопроизводства венгерского государственного собрания; законы будут создаваться на венгерском языке, но их надлежит издавать и в официальном переводе на языках всех других национальностей, проживающих в стране. […]

3 § На заседаниях органов местного [комитатского, городского и сельского] управления все, кто обладает там правом выступления, могут говорить и по-венгерски, и на родном языке, если этот язык не венгерский […]

8 § Cудьи […] разбирают жалобы и просьбы на языке этих жалоб и просьб; допросы, опросы свидетелей, осмотры и прочие судебные действия […] проводятся судьями на языке судящихся сторон или на языке допрашиваемых лиц. […]

14 § Церковные приходы […] определяют язык преподавания в своих школах по собственному усмотрению. […]

17 § Государство […] обязано по возможности заботиться о том, чтобы в государственных учебных заведениях граждане всех национальностей, проживающих в нашем отечестве большими массами, могли недалеко от местности их проживания получить образование на своём языке вплоть до той степени, когда начинается более высокое академическое образование. […]

26 § Отдельные граждане, а также посёлки, церкви и церковные приходы как и раньше имели право, так и впредь будут иметь право своими силами или объединившись основывать низшие, средние и высшие училища.” (Из XLIV статьи законодательства 1868 г.)

„1. § Magyarország s Horvát-, Szlavón- és Dalmátországok egy és ugyanazon állami közösséget képeznek, mind az Ő Felsége uralkodása alatt álló többi országok, mind más országok irányában. […]

47. § Mindazon tárgyakra nézve, melyek ez egyezményben a közös országgyűlésnek és központi kormánynak nincsenek fenntartva, Horvát-, Szlavón- és Dalmátországokat mind a törvényhozás, mind a végrehajtás körében teljes önkormányzati jog (autonómia) illeti. […]

48. § Horvát-, Szlavón- és Dalmátországok önkormányzati joga ez okból mind törvényhozási, mind kormányzati tekintetben kiterjed azon országok beligazgatási, vallási és közoktatási ügyeire s az igazságügyre, ide értve a tengerészeti jog kiszolgáltatásán kívül a törvénykezést is, minden fokozatán. […]

50. § Az autonóm országos kormányzat élén Horvát-, Szlavón- és Dalmátországokban a bán áll, ki a horvát–szlavón–dalmát országgyűlésnek felelős. […]

57. § Horvát–Szlavónországok határai között a közös kormányzat közegeinek hivatalos nyelvéül is a horvát nyelv állapíttatik meg. […]

59. § Kijelentetik továbbá, hogy Horvát–Szlavonórszágok, mint külön territóriummal bíró politikai nemzet [léteznek]…” (Az 1868. évi XXX. törvénycikkből)




„1 § Венгрия, а также Хорватия, Славония и Далмация образуют единую государственную общность как по отношению к остальным землям, находящимся под властью Его Величества, так и по отношению к другим государствам. […]

47 § В отношении всех тех дел, которые в данном соглашении не предоставлены общему государственному собранию и центральному правительству, Хорватии, Славонии и Далмации пренадлежит полное право на самоуправление (автономию) как в области законодательства, так и исполнительной власти. […]

48 § На этом основании право на самоуправление Хорватии, Славонии и Далмации как в законодательном отношении, так и в отношении управления распространяется на дела внутреннего управления, религии и народного просвещения этих стран, а также на область правосудия, включая все степени судебного разбирательства, кроме суда по делам, относящимся к морскому праву. […]

50 § Во главе автономного правительства Хорватии, Славонии и Далмации стоит бан, ответственный перед хорватско-славонско-далматским государственным собранием. […]

57 § В границах Хорватии-Славонии официальным языком для органов общего управления также становится хорватский язык. […]

59 § Также объявляется, что Хорватия и Славония [образуют] политическую нацию, имеющую свою особую территорию…” (Из ХХХ статьи законодательства 1868 г.)

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...




…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...








19. Задание связано с внешней политикой Венгрии между двумя мировыми войнами. (короткое) С помощью источников и своих знаний изложите характерные черты и важнейшие идеи внешней политики Венгрии в 1921-1938 гг. Воспользуйтесь Историческим атласом.

Хронология: 1921 Прием Венгрии в Лигу Наций 1927 Итальянско-венгерский договор о дружбе 1933 Визит Дюлы Гембеша в Берлин и Рим 1934 Подписание в Риме тройственного соглашения между Венгрией, Италией и

Австрией 1938 Дьёрская программа вооружений 1938 Первый венский арбитраж

„A Csehszlovák Köztársaság elnöke és Őfelsége, Románia királya megállapodnak abban, hogy védelmi szerződést kötnek. 1. cikk Abban az esetben, ha a Magas Szerződő Felek egyikét Magyarország részéről nem provokált támadás érné, a másik fél kötelezi magát, hogy a jelen Szerződés 2. cikkében foglalt megállapodás által meghatározott módon a megtámadott fél védelmére kel. 4. cikk Avégből, hogy békés erőfeszítéseiket összhangba hozzák, a két kormány kötelezi magát, hogy a Magyarországgal fennálló kapcsolataikat érintő külpolitikai kérdésekben egyetértően fog eljárni.” (A Román Királyság és a Csehszlovák Köztársaság szerződése, 1921) „Президент Чехословацкой республики и Его Величество король Румынии договорились о заключении оборонительного соглашения. 1-я статья. В случае неспровоцированного нападения Венгрии на одну из Высоких Договаривающихся Сторон другая Сторона обязывается выступить на защиту подвергнувшейся нападению Стороны в форме, определённой во 2-й статье настоящего соглашения. 4-я статья. В целях гармонизации своих мирных усилий оба правительства обязуются согласованно выступать по внешнеполитическим вопросам, затрагивающим их отношения с Венгрией.” (Соглашение между Королевством Румынии и Чехословацкой Республикой, 1921) „Jelenlegi határaink, lefegyverzettségünk és bekerítettségünk a kisantant által azok a tényezők, amelyek mozgási lehetőségeinket megállapítják [...]. Magyarország lelkileg sohasem fogja elfogadni a trianoni békeszerződést [...]. Eddig passzív politikát folytatott kifelé, mivel gazdasági és pénzügyi rekonstrukcióval volt elfoglalva [...] és mert kontroll alatt állott [...]. Közép-Európa helyzete nem végleges. Az a kérdés csak, hogy mely nagyhatalmak kívánságainak befolyása alatt fog az új rendezés megtörténni.” (Bethlen István, 1927) „Наши нынешние границы, наша разоружённость и окружённость странами Малой Антанты – вот факторы, определяющие наши возможности




маневрирования […] Психологически Венгрия никогда не смирится с Трианонским мирным договором […] До сих пор она вела пассивную внешнюю политику, поскольку была занята восстановлением экономики и финансов […] и находилась под контролем […]. Положение в Центральной Европе не окончательное. Вопрос лишь в том, по желанию какой из великих держав произойдёт новое урегулирование.” (Иштван Бетлен, 1927) „Mi erős kézzel kormányozunk egy olyan nemzeti Magyarországot, amely mindig bizonyos reménységgel és rokonszenvvel tekint Berlinre. Úgy vélem, Németország is érdekében áll, hogy ezt a rokonszenvet bizonytalan gazdasági kapcsolatok semmiképpen se zavarják meg. Az a körülmény viszont, hogy a magyar mezőgazdasági termékek utóbbi időben egyáltalán nem vagy csak nagyon csekély mennyiségben jutnak el Németországba, már olyan hangokra ad alkalmat, amelyek (az általam követett politikával ellentétben) Németországgal kapcsolatos politikámat bírálják, nem is egészen alaptalanul.”(Részlet Gömbös Hitlerhez írt leveléből) „Мы твёрдой рукой управляем национальной Венгрией, которая всегда с определенной надеждой и сочувствием смотрит на Берлин. Думаю, что и Германия заинтересована в том, чтобы неопределённость экономических связей ни в коем случае не омрачила этого сочувствия. А то обстоятельство, что венгерская сельскохозяйственная продукция в последнее время или вовсе не попадает или лишь в очень малом количестве попадает в Германию, уже открывает возможность для появления голосов, которые (вопреки проводимой мною политике) критикуют мою политику по отношению к Германии, и не без некоторых оснований.” (Из письма Гембеша Гитлеру) …………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...








20. Задание связано со сменой политической системы в Венгрии. (длинное) С помощью источников и своих знаний проанализируйте, как появились и как были дополнены цели революции и борьбы за освобождение 1956 года в период смены режима.

„1. Az MDP Központi Vezetőségének azonnali összehívása, az időközben alulról megválasztott új pártvezetőségek által az új KV megalakítása. 2. A kormány alakuljon át Nagy Imre elvtárs vezetésével. 3. Gazdaságilag és politikailag teljesen egyenrangú alapon és egymás belügyeibe való be nem avatkozás elvén álló magyar–szovjet és magyar–jugoszláv barátság kialakítása. Az összes szovjet csapatok azonnali kivonását Magyarországról a magyar békeszerződés értelmében. 4. Általános, egyenlő, titkos választásokat több párt részvételével, új nemzetgyűlési képviselők választásával. 5. A magyar gazdasági élet átszervezését szakemberek bevonásával, és ennek keretében a magyar uránérc leggazdaságosabb felhasználását. Hozzák nyilvánosságra a külkereskedelmi szerződéseket, és vizsgálják felül a tervgazdaságon alapuló magyar gazdasági életet. 6. A teljes ipari munkásság azonnali normarendezését és a munkásautonómia bevezetését az üzemekben. 7. A beszolgáltatási rendszer felülvizsgálatát, az egyénileg dolgozó parasztság támogatását. 8. Az összes politikai és gazdasági perek felülvizsgálatát, a politikai foglyok részére teljes amnesztiát, az ártatlanul elítéltek, illetve hátrányos helyzetbe kerültek rehabilitálását. Legyen nyilvános Farkas Mihály tárgyalása. 9. A néptől idegen címer helyett a régi Kossuth-címer visszaállítását; március 15-ét és október 6-át nyilvánítsák általános nemzeti ünneppé és munkaszüneti nappá. 10. Teljes vélemény- és sajtószabadság megvalósítását (Rádiót is), és ennek keretében külön napilapot az új MEFESZ-s szervezeteknek, a régi káderanyag nyilvánosságra hozatalát és megsemmisítését.” (Az egyetemi ifjúság követelései 1956. október 23-án) „1. Немедленный созыв Центрального Руководства ВПТ, создание нового ЦР выбранными снизу органами партийного руководства. 2. Реорганизация правительства под руководством Имре Надя. 3. Установление венгеро-советской и венгеро-югославской дружбы на основании полного экономического и политического равенства и принципа




невмешательства во внутренние дела друг друга. Немедленный вывод всех советских войск из Венгрии в соответствии с заключённым с Венгрией мирным договором. 4. Всеобщие, равные и тайные выборы с участием многих партий и избранием новых депутатов в Национальное собрание. 5. Реорганизация венгерской экономики с привлечением специалистов и связанная с этим организация наиболее эффективного использования венгерской урановой руды. Обнародование внешнеторговых договоров и перестройка венгерской экономики, основанной на плановом хозяйстве. 6. Немедленное урегулирование трудовой нормы для всех промышленных рабочих и введение на заводах рабочей автономии. 7. Пересмотр системы продразвёрстки, поддержка крестьян-единоличников. 8. Пересмотр всех судебных процессов по политическим и экономическим делам, полная амнистия политическим заключённым, реабилитация безвинно осуждённых и репрессированных. Публичный процесс по делу Михая Фаркаша. 9. Восстановление прежнего герба Кошута вместо чуждого народу герба; дни 15 марта и 6 октября должны быть объявлены всеобщими национальными праздниками и выходными днями. 10. Установление полной свободы мнений и печати (а также Радио), в том числе основание особой газеты для новых организаций Союза студентов венгерских университетов и институтов (MEFESZ-а), обнародование и уничтожение всех старых кадровых материалов.” (Требования университетской молодёжи 23-го октября 1956 г.) „1. Valódi népképviseletet és többpártrendszert. Biztosítsák a választások szabadságát és tisztaságát. 2. Rendőrállam helyébe jogállamot. Érvényesüljenek az emberi jogok, legyen bírói függetlenség. 3. Szólás-, sajtó-, lelkiismereti és oktatási szabadságot. Számolják fel a hírközlés állami monopóliumát. Oszlassák fel az Állami Egyházügyi Hivatalt. 4. Jogot a sztrájkra. Ne korlátozzák az érdekvédelem, a követelés és a szolidaritás szabadságát. 5. Méltányos közteherviselést, a közkiadások társadalmi ellenőrzését. Szüntessék meg az egyéni és csoportos kiváltságokat, adják meg mindenkinek az emberhez méltó élet alapfeltételeit. 6. Ésszerű gazdálkodást, működő piacot, a tulajdonformák egyenjogúságát. Állítsák le a pénzemésztő és környezetpusztító nagyberuházásokat, szüntessék be a veszteséges vállalatok támogatását. 7. A bürokrácia és az erőszak-apparátus leépítését. Oszlassák fel a Munkásőrséget és az Ifjúgárdát. 8. Szabadságot és önrendelkezést Kelet- és Közép-Európa népeinek. Szűnjék meg Európa katonai, gazdasági és emberjogi kettéosztása. 9. Semleges, független Magyarországot. Vonják ki a szovjet csapatokat hazánk területéről. Töröljék a magyar ünnepek sorából november 7-ét.




10. Felelős kisebbségi és menekültpolitikát. A kormány lépjen fel a nemzetközi fórumokon a magyar kisebbségek védelmében. Szűnjék meg a rendőri szemlélet és a jogtalan megkülönböztetés a romániai menekültek ügyében. 11. Nemzeti önbecsülést. Vessenek véget a történelemhamisításnak. Adják vissza a nemzetnek címerét. 12. Igazságot ’56-nak, tisztességet a forradalom mártírjainak. Nyilvánítsák nemzeti ünneppé október 23-át.” (Az ellenzék közös 12 pontja 1989. március 15-én) „1. Настоящее народное представительство и многопартийная система. Обеспечение свободных и чистых выборов. 2. Правовое государство вместо полицейского. Реализация прав человека, независимость суда. 3. Свобода слова, печати, совести и образования. Уничтожение государственной монополии на систему информации.Роспуск Государственного комитета по делам церкви. 4. Право на забастовки. Неограниченная свобода защиты интересов трудящихся, свобода требований и солидарности. 5. Справедливое налогообложение, общественный контроль над государственными раходами. Уничтожение личных и групповых привилегий, обеспечение всем гражданам достойных условий жизни. 6. Рациональное хозяйствование, функционирующий рынок, равноправие форм собственности. Прекращение осуществления гигантских проектов, пожирающих средства и разрушающих окружающую среду, прекращение дотирования убыточных предприятий. 7. Сокращение бюрократии и аппарата насилия. Роспуск Рабочей охраны и Молодой гвардии. 8. Обеспечение свободы и права на самоопределение народам Восточной и Центральной Европы. Ликвидация разделения Европы в военной и экономической области, а также в области прав человека. 9. Нейтральная, независимая Венгрия. Вывод советских войск с территории нашего отечества. Исключение 7-го ноября из числа венгерских праздников. 10. Ответственная политика по вопросам национальных меньшинств и беженцев. Правительство должно выступать на международных форумах в защиту венгерского меньшинства. Отказ от полицейского подхода и дискриминации по отношению к беженцам из Румынии. 11. Национальное самоуважение. Прекращение фальсификации истории. Возвращение нации её герба. 12. Восстановление справедливости по отношению к революции 56-го года, отдание чести жертвам революции. Объявление дня 23-го октября национальным праздником.”(12 пунктов оппозиции 15 марта 1989 г.) …………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...




…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………...





Достигнутое

Критерии количество баллов

Понимание задания 8 Ориентировка во времени и пространстве 4 Применение специальной терминологии 4 Использование источников 8 Показ факторов, определяюших события 10 Оформление текста, правильность языка 8 Всего 42





Максимальный

балл Достигнутый

балл 1. Великое переселение народов 2 2. Эпоха Возрождения 4 3. Понятия средневековья 4 4. Великие географические открытия 4 5. Урбариальный патент 4 6. Конст. монархия во Франции 4 7. Мартовская революция 4 8. Мировой экономический кризис 4 9. Немецкая оккупация 4 10. История после 1945 г. 3 11. Европейский союз 4 12. Пенсионная система 4

Простые, короткие задания

I Всего 45 13. Ранняя колонизация Америки 12 14. Системы союзов 12 15. Обретение родины 12 16. Походы Яноша Хуняди 21 17. Апрельские законы 12 18. Национальности эпохи дуализма 21 19. Внешняя политика между двумя мировыми войнами 12 20. Смена политической системы 21

Текстовые задания,

требующие развернутых ответов

II Всего 45 I + II ВСЕГО 90

___________________ ________________________

дата проверивший преподаватель




Достигнутый балл / Elért

pontszám

Балл, занeсённый в программу / Programba

beírt pontszám I. Простые, короткие задания / I. Egyszerű, rövid feladatok

II. Текстовые задания с развёрнутым ответом / II. Szöveges, kifejtendő feladatok

_________________________ ___________________

проверивший преподаватель / javító tanár нотариус / jegyző

Дата / dátum: ……………………………. Дата / dátum: …………………………….

tÖrtÉnelem orosz nyelven ИСТОРИЯ · szolgálati titok! korlátozott terjesztésű!...

Documents