trening soc vještina

Trening socijalnih vještina

Sveučilište u Zadru

Odjel za nastavničke studije u Gospiću

Akademska godina: 2012./2013.

TRENING SOCIJALNIH VJEŠTINA

Studij: Integrirani sveučilišni preddiplomski i diplomski učiteljski studij

Broj predmeta:

Web stranica predmeta:

ECTS bodovi: 4

Nastavno opterećenje: 2P, 1S

Nositeljica premeta: dr. sc. Anela Nikčević-Milković, viši predavač

Broj sobe: između Viječnice i Referade

Vrijeme konzultacija:

Telefon: 098/9656497

e-mail: [email protected]

Web stranica:

___________________________________________________________________________

DINP: Trening socijalnih vještina dr.sc. Anela Nikčević-Milković, 2013.

mailto:[email protected]

1 PREDUVJETI I KORELATIVNOST

1.1. Očekivane opće i specifične kompetencije

studenata/studentica pri upisu predmeta Pri upisu ovog kolegija od studenta se očekuje da ima razvijene sljedeće opće kompetencije:

opće znanje i kulturu, jezične kompetencije (u govoru, slušanju, čitanju i pisanju), osnovne

informatičke kompetencije (poznavanje i uporaba programa Worda, Excela, Power Pointa),

razvijeno kritičko mišljenje, sposobnost rasprave (debatiranja).

Ukoliko studenti nemaju razvijene neke od ovih kompetencija mogu ih razviti upisom u

tečajeve koje organizira Pučko učilište u Gospiću.

1.2. Preduvjeti Uspješno završeno srednjoškolsko obrazovanje.

1.3. Korelativnost i korespodentnost predmeta: Kolegij je povezan gotovo s cjelokupnim programskim sadržajem. Naročito je povezan s

kolegijima: Pedagogija, Odgoj djece s posebnim potrebama, Nadareni učenici, Učenici s

poremećajima u ponašanju, Razvojna psihologija te metodikama.

2 CILJEVI, METODE I ISHODI

2.1. Opće kompetencije Kroz ovaj kolegij studenti će razviti opće kompetencije koje se odnose na: opću

informiranost, informacijsku pismenost, rad u grupi (rad u pedagoškim radionicama), vještinu

pisanja priprava za radionice, kritičko mišljenje, izbor i analizu literature, sposobnost

rasprave.

Metode i načini poticanja ovih općih kompetencija proizlaze iz metoda i oblika rada unutar

kolegija (predavanja nastavnika, rasprave u malim i velikim grupama, pronalazak, usporedba,

procjena i organizacija informacija za pripravu pedagoške radionice, kreiranje i vođenje

pedagoške radionice, kritički stav prema temi radionice, poticanje rasprave na temu

radionice).

Ove će se opće kompetencije vrednovati kroz vrednovanje aktivnog angažmana studenta

unutar kolegija, stupnja pripremljenosti pedagoške radionice (u obliku pisane priprave i

izvedbe u predavaonici), mogućnosti poticanja rasprave na teme radionica, vrednovanje

završnog usmenog dijela ispita.

2. 2. Specifične kompetencije Kroz ovaj kolegij studenti će razviti specifične kompetencije koje se odnose na:

- Klasifikaciju i interpretaciju socijalnih vještina.

___________________________________________________________________________


Ovu će kompetenciju studenti razvijati kroz predavanja nastavnika i samostalnim radom kroz

literaturu. Očekivane ishode učenja vezane za tu kompetenciju provjeravat ćemo aktivnim

angažmanom studenata u nastavi, kroz pripravu i izvedbu pedagoške radionice na određenu

temu, aktivnim sudjelovanjem u pedagoškim radionicama drugih studenata, kolokvijem i

završnim usmenim ispitom.

- Usporediti modele socijalnih vještina.

Ovu će kompetenciju studenti razvijati kroz predavanja nastavnika, samostalnim radom kroz

literaturu i radom u grupi. Očekivane ishode učenja vezane za tu kompetenciju provjeravat

ćemo kroz stupanj usvojenosti znanja (kontinuirano kroz kolegij), razumijevanja i mogućnosti

izlaganja znanja u praktičnom, grupnom radu, kolokvijem te završnim usmenim ispitom.

- Analizirati osobne socijalne vještine u odnosu na grupu.

Ovu će kompetenciju studenti razvijati kroz predavanja nastavnika, samostalnim radom i

radom u grupi.

- Izraditi prijedlog aktivnosti za usvajanje socijalnih vještina.

Ovu će kompetenciju studenti razvijati kroz samostalni rad - analizu literature, konzultacija s

nastavnikom, pismeni dio priprave za pedagošku radionicu.

2. 3. Sadržaj predmeta: Socijalne vještine u kontekstu socijalnog razvoja; Relacije socijalnih vještina i socijalne

kompetencije; Repertoar socijalnih vještina. 2. Razumijevanje komunikacijskih procesa;

Interakcije i međuljudski odnosi. 3. Konflikti kao komunikacijski problemi; Izbor socijalnih

vještina za konstruktivno rješavanje konflikata; Suradnja. 4. Svijest o sebi; Samopoimanje;

Samoprezentacija. 5. Nošenje s emocijama i stresom; Empatija. 6. Modeli učenja socijalnih

vještina. 6. Trening socijalnih vještina u osposobljavanju za primarno obrazovanje.

2. 4. Pristup učenju i poučavanju u predmetu: Kolegij od studenata zahtjeva aktivno učenje i aktivan angažman u nastavi. Aktivno učenje

znači kritički odnos prema sadržajima kolegija (vrednovanje sadržaja, formiranje stavova,

povezivanje sadržaja ovog područja sa sličnim sadržajima iz drugih područja, sa sadržajima iz

svakodnevnog društvenog i osobnog života te sa zahtjevima učiteljske struke). Aktivan

angažman studenata u nastavi znači iznošenje vlastitih stavova u odnosu na sadržaje kolegija,

postavljanje pitanja, davanje odgovora, iniciranje i sudjelovanje u grupnoj raspravi i grupnim

aktivnostima.

___________________________________________________________________________


2. 5. Način izvođenja nastave: Kolegij podrazumijeva predavanja, sudjelovanje u pedagoškim radionicama, pripravu i

izvedbu jedne pedagoške radionice, suradnički rad kao oblike nastave. Predavanja, osim

metode direktnog poučavanja nastavnika, podrazumijevaju aktivni angažman studenata u

nastavi (sudjelovanje u suradnički oblikovanoj nastavi - rad u paru ili grupi, pripreme sadržaja

teme unaprijed - radi boljeg razumijevanja sadržaja, pokretanja procesa više misaone razine te

mogućnosti sudjelovanja u raspravama).

2.6. Obveze studenata/studentica, praćene i ocjenjivanje:

Pohađanje nastave (p i s) ECTS:0.75

Nastavnik će redovito pratiti pohađanje nastave svakog studenta (na početku predavanja i

seminara čitajući imena i zapisujući koji je student prisutan u listu predviđenu za to). Student

ima pravo izostati do 30% nastave.

Aktivnost u nastavi i obvezne konzultacije

ECTS:0.25

Nastavnik će studente na početku semestra upoznati s vremenom konzultacija. Isto će pisati i

na vratima sobe br. 2 uz ime nastavnika. Student je dužan obaviti konzultacije s nastavnikom

kada priprema radionicu. Student može tražiti konzultacije nastavnika i vezano za gradivo

(kada mu neki dijelovi nisu jasni, kada mu nije jasan obim obveza i sl.).

Kontinuirana provjera znanja ECTS:0.5

Kolokvij će se pisati krajem travnja.

Radionice Sati (procjena): Udio u

ECTS:1 ocjeni:30%

Svaki student dužan je samostalno obraditi jednu ponuđenu temu i izvesti ju u obliku

pedagoške radionice. Teme će studenti dobiti na početku semestra. Teme mogu birati prema

vlastitim preferencijama ili na način da ju dodijeli nastavnik. Nakon proučavanja teme iz

literature student piše pismenu pripravu, koju nastavnik komentira i ocjenjuje. Nakon toga

student izvodi pedagošku radionicu u terminu koji je unaprijed dogovoren. Prema tome,

student dobiva dvije ocjene iz radionice: iz priprave (15%) i izvedbe radionice (15%).

Završni ispit: pismeni ili usmeni Sati (procjena): Udio u ocjeni:

ECTS:0.5 15%

Završni pismeni ispit je individualan za svakog studenta. Student dobiva najmanje pet pitanja

iz cjelokupnog gradiva. Za prolaz na završnom ispitu student mora odgovoriti najmanje na

pola postavljenih pitanja.

2.7. Kontinuirano i završno vrednovanje obveza

studenata/studentica: Vrednovanje rada svakog studenta radi se individualno i kontinuirano kroz period

cjelokupnog trajanja kolegija. Putem liste za praćenje nastavnik redovito vodi evidenciju o

pohađanju nastave studenata. U istoj listi bilježi se evaluacija aktivnog sudjelovanja studenata

na nastavi i dolaženja na konzultacije. Izvedba radionice vrednuje se neposredno nakon njene

izvedbe i to na način da izvedbu ocjenjuje sam student, ostali studenti i nastavnik kolegija. Uz

ocjenu student dobiva i povratne informacije od studenata i nastavnika o tome što je bilo

dobro, a što bi se eventualno trebalo popraviti, kao preporuke za daljnji rad. Ocjenu iz pisane

priprave za radionicu, kao i povratne informacije nastavnika o napisanom, student dobiva

nakon što je pripravu predao nastavniku. Studenti ove priprave moraju predati nastavniku

najranije tjedan dana prije nego imaju izvedbu radionice pred studentima. Studenti u

dogovoru s nastavnikom mogu inicirati i/ili podržati kreiranje i vođenje pedagoških radionica

s učenicima razredne nastave na nekoj od javnih manifestacija u gradu (najčešće povodom

obilježavanja Dana obitelji). Teme tih radionica uslijedit će u dogovoru s nastavnikom, kao i

cjelokupna organizacija toga. Ocjene ovih radionica činit će dio ocjene "aktivnosti u nastavi"

za one studente koji se uključe u ovaj projekt. Svi studenti koji su redovito pohađali nastavu

mogu pristupiti kolokviju. Nakon odslušanog kolegija i izvršenih obveza unutar njega studenti

mogu pristupiti polaganju završnog pismenog ili usmenog dijela ispita.

2. 8. Studentska povratna informacija i evaluacija kolegija Nakon provedene nastave kolegija studenti evaluiraju kolegij studentskom anketom. Na

temelju rezultata provedene studentske evaluacije kolegija, kolegij se unapređuje.

2. 9. Literatura (izvori za učenje) Obvezna:

1. Ajduković, M., Pečnik, N. (1993), Nenasilno rješavanje sukoba, Zagreb: Alinea.

2. Brajša, P. (1993), Pedagoška komunikacija, Zagreb: Školske novine.

3. Bunčić; K, Ivković, Đ., Janković, J., Penava, A. (1994), Igrom do sebe. Zagreb: Alinea.

4. Ferić, M., Kranželić Tavra, V. (2005) Trening socijalnih vještina – izazovi implementacije.

Dijete i društvo, 7, 1; 138-149.

5. Ferić, M., Kranželić Tavra, V. (2003) Trening socijalnih vještina –planiranje, priprema i

evaluacija. Kriminologija i socijalna integracija, 11, 2, 143-150.

6. Janković, J. (1994). Sukob ili suradnja, Zagreb: Alinea.

Dopunska:

1. Uzelac, M., Bognar, L., Bagić, A. (1994). Budimo prijatelji. Zagreb: Slon

3 DODATNE INFORMACIJE O PREDMETU

3.1. Pohađanje nastave Nastavnik vodi evidenciju o prisustvovanju nastavi svakog studenta. Prema «Pravilniku o

studiranju Sveučilišta u Zadru» studentom koji nije izvršio svoje nastavne obveze smatrat će

se onaj student koji je izostao s više od 30% nastave.

Studenti ne moraju opravdavati svoje izostanke zato jer se izostanci ne dijele na opravdane i

neopravdane izostanke.

___________________________________________________________________________


3. 2. Pismeni radovi Svi pismeni radovi studenta moraju biti gramatički ispravno napisani. Seminarski radovi pišu

se putem računala te mogu biti predani u pisanom obliku ili elektronski (putem maila).

Prilikom upoznavanja studenata s kolegijem, studenti će dobiti sve potrebne informacije glede

pismenih radova (opseg, struktura, način obrade teksta, stil pisanja) kao i primjere dobro

napisanih pismenih radova. Također, biti će upućeni o načinu citiranja i parafraziranja

literature. Dokumente koje student nastavniku šalje elektronskim putem mora imenovati

(temom dokumenta i imenom studenta). Student mora zadržati kopije svih radova koje

predaje nastavniku do izvršavanja svih obveza u predmetu. Kolokvij se piše na bijelim A4

papirima (koje donose studenti) kemijskom olovkom, čitljivo, prema pitanjima koje studenti

dobiju od nastavnika.

3.3. Kašnjenje i/ili neizvršavanje zadataka Kašnjenje i neizvršavanje zadataka kolegija se ne tolerira. Svako kašnjenje na nastavu ili

predaju pismenih radova rezultirat će nemogućnosti prisustvovanja nastavi i nemogućnosti

izvršavanja studentskih obveza. Ukoliko student ne prisustvuje 40% nastave uslijed

opravdanih razloga biti će angažiran sa dodatnim zadatkom/cima od strane nastavnika kako bi

dobio potpis, odnosno postigao ECTS bodove. Kako bismo u predavaonici ostvarili okolinu

za učenje svi oblici ponašanja koji tome ne doprinose neće se tolerirati ili će biti kažnjeni

(student će napustiti predavaonicu i/ili će pri tome biti kažnjen negativnom ocjenom ili nekim

dodatnim zadatkom).

3. 4. Akademska čestitost Dužnost je nastavnika promovirati akademsku čestitost i zahtijevati poštivanje načela

akademske čestitosti kod studenata. Ovo područje regulira dokument «Etički kodeks

Sveučilišta u Zadru». U slučaju primjene grupne metode rada i timskog rada u nastavi

kolegija nastavnik će prilikom vrednovanja rezultata od studenata grupe/tima tražiti jasan

iskaz o tome kako su podijelili zadatke u grupi/timu i pri tome će ih uputiti na poštivanje

akademske čestosti.

3. 5. Kontaktiranje s nastavnicama Efikasno ostvarenje postavljenih ciljeva unutar kolegija ovisi, između ostalog, o interakciji

studenata s nastavnikom, povratnim informacijama nastavnika na konkretno obavljene

zadatke studenata i sl. Zbog toga, studenti trebaju koristiti primanja nastavnika (dva puta

tjedno) prema rasporedu navedenom na vratima sobe nastavnika. Ukoliko zaista nije nužno,

studenti ne bi trebali uznemiravati nastavnika mimo termina primanja studenata i termina

nastave kolegija jer nastavnik ima i drugih, važnih obveza. Naročito se to odnosi kada se

komunikacija s nastavnikom obavlja e-mailom, SMS-om ili mobitelom, prilikom koje bi

studenti trebali uvažavati nastavnikovo vrijeme dnevnog i tjednog odmora i ne požurivati

nastavnika na obavljanje zadataka. Osim u svojoj sobi nastavnik ovog kolegija sa studentima

kontaktira putem e-maila, a sa studentima kojima je mentor za diplomski rad i putem

mobitela.

___________________________________________________________________________


3. 6. Informiranje o predmetu Studenti će o predmetu biti informirani tijekom nastave, te se o njemu mogu i sami

informirati. Na samom studentu također leži odgovornost da bude redovito informiran o

predmetu kao i vlastitim rezultatima unutar njega. O vlastitim rezultatima unutar predmeta

student se može informirati kod nastavnika, putem oglasne ploče ili web stranice Odjela.

___________________________________________________________________________


Privitak A: uputa za strane studente koji ne govore hrvatski

A1 Jezik za komunikaciju Konzultativnu nastavu i ispit za strane studente nastavnik će držati na engleskom jeziku.

A2 Opis konzultativne nastave Nastavnik će konzultativnu nastavu držati za cjelokupni sadržaj kolegija. Broj sati

konzultacija s ovim studentom određivat će broj tema u sadržaju kolegija.

Strani student je dužan samostalno (kroz literaturu) i uz pomoć konzultacija s nastavnikom

proći cjelokupni sadržaj kolegija koji se potom provjerava usmenim i pismenim završnim

ispitom. Tijekom rada u okviru kolegija od studenta se traži pisanje sažetaka o svim temama

sadržaja kolegija te kritički osvrt na njih.

A3 Literatura Biti će naknadno dogovorena.

___________________________________________________________________________


RASPORED NASTAVE/PREDAVANJA U AKADEMSKOJ 2012./2013. GODINI KALENDAR PREDAVANJA

Tjedan Datum Tema Izvršitelji Izvori Pojašnjen

ja

1. Biti će

naknadno unešen

Socijalne vještine u kontekstu socijalnog razvoja

mr. sc.Anela Nikčević-Milković

Po potrebi: mjesto izvođenja, specifični zahtjevi i sl.

2. Relacije socijalnih vještina i socijalne kompetencije

1., 4., 5.

3. Repertoar socijalnih vještina

1., 4., 5.

4. Razumijevanje komunikacijskog procesa

2.


2.


2.


2.

8. Interakcije i međuljudski odnosi

6.

9. Konflikti kao komunikacijski problemi

1., 2., 3., 6.

10.

Izbor socijalnih vještina za konstruktivno rješavanje konflikta; Suradnja

1., 3., 6.

11. Svijest o sebi; Samopoimanje; Samoprezentacija

12. Nošenje s emocijama i stresom; Empatija

13. Modeli učenja socijalnih vještina

4., 5.

14.

Trening socijalnih vještina u osposobljavanju za primarno obrazovanje

4., 5.

15.

Trening socijalnih vještina u osposobljavanju za primarno obrazovanje

4., 5.

KALENDAR SEMINARA


ja


ja

1. Biti će

naknadno

Podjela seminarskih Mr.sc.Anela Nikčević- Milković

Po potrebi: mjesto izvođenja, specifični zahtjevi i sl.

2.

Io Igrom do sebe-prihvaćanje sebe (2)

Uzelac, M., Bognar, L., Bagić, A. (1994), Budimo prijatelji, Zagreb: Slon.

3.

Prihvaćanje različitosti (2)


4.

Suradnja i tolerancija (2) Uzelac, M., Bognar, L., Bagić, A. (1994), Budimo prijatelji, Zagreb: Slon.

5.

Natjecanje i tolerancija (2)


6.

Sukob i nenasilno rješavanje sukoba (2)


7. Prava djece (2)

8. Prosocijalno ponašanje (pomaganje i prijateljstvo)

9.

Stereotipi i predrasude i njihovo smanjivanje (2)


10. Globalna osviještenost

11. Ljudske potrebe

12. *

13. *

14. *

15. *

* U ovim terminima pripremati će se i izvesti pedagoške radionice s učenicima razredne

nastave u sklopu neke gradske manifestacije (najčešće Dana obitelji). Organizirat će se tri

radionice na teme koje se dogovore s njihovim učiteljima (od gore navedenih ili nekih

drugih).

___________________________________________________________________________


trening soc vještina

Documents