trabajo final marta

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1. TUS ERRORES DEBERIAN SER TU MOTIVACION, NOTUS EXCUSAS. 2. UNIVERSIDAD DE PANAMCENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE PANAM OESTEFACULTAD DE INFORMATICA ELECTRONICA Y COMUNICACIN LICENCIATURA EN INFORMATICA PARA LA GESTION EMPRESARIAL Y EDUCATIVA EVALUACION DE SOFTWARE EDUCATIVO PROFESORA:MARTA QUINTEROINTEGRANTES:JULIO RAMOS 29 DE NOVIEMBRE DEL 2012 3. La evaluacin de software se da en dosmomentos. Durante el proceso de diseo y desarrollo. Durante su utilizacin real por los usuarios 4. La finalidad de software Educativo es orientar el uso pedaggico adecuado.Es ayudar al docente y estudiante en el uso de programas haciendo nfasis en los aspectos pedaggicos, metodolgicos, ideolgicos y culturales. 5. Se examina dos aspecto: Equipo requerido o ficha tcnica Usabilidad del programa se examina lossiguientes aspecto de usabilidad. facilidad de aprendizaje Flexibilidad Solidez Mecanismo de soporte 6. Contenidos :1. Contenido cientficos2. Contenidos socio-cultural e ideolgico3. Contenidos pedaggicos. Comunicacin1. Sentidos de la comunicacin2. Forma del mensaje Mtodo1. Organizacin2. Adaptabilidad 7. Se utilizan tres tipos de instrumentos: primer instrumento es el estilo de los inventarios: sigue un listado de enunciados por aspectos relevantes que permiten al evaluador registrar la presencia de los indicadores Segundo instrumento evaluacin de SW( anexos 1) :ofrece al evaluador una direccin del proceso, de maneraque conociendo en detalle lo que se espera como productofinal de la evaluacin. Tercer instrumento (anexo 2): consiste en un conjuntode breve directrices que ayude a los usuarios, profesores yalumnos a describir cualitativamente el proceso pedaggicoen que fue utilizado el software. 8. CARACTERSTICA DE UN BUEN PROGRAMAEDUCATIVO MULTIMEDIA1. Facilidad de Uso e Instalacin: La instalacin delprograma debe de ser rpida y sencilla y tambin debe de teneruna unidad desintaladora para si cuando la persona ya no quierausar el programa lo pueda desinstalar.2. Versatilidad (Adaptacin a Diversos Contextos):el programa tiene que ser fcilmente integrables Con otrosmedios didcticos en los diferentes contextos formativos, Pudindose adaptar a diversos:EntornosEstrategia didcticaUsuario.que sea programable, que Sea abierto, que Contenga un sistemade Evaluacin y seguimiento etc. 9. CALIDAD DEL ENTORNO AUDIOVISUALEl atractivo de un programa depende en gran manera desu entorno comunicativo y que debe tener los siguientesaspectos: Diseo general claro y atractivo de las pantallas. Calidad tcnica y esttica en sus elementos: * Ttulos, mens, ventanas * Elementos multimedia: grficos, fotografas,animaciones, vdeos etc. * Estilo y lenguaje, tipografa, color, composicin etc. Adecuada integracin de medias. 10. LA CALIDAD EN LOS CONTENIDOS (BASES DE DATOS).Al margen de otras consideraciones pedaggicas sobre laseleccin y estructuracin de los contenidos segn lascaractersticas de los usuarios, hay que tener en cuenta lassiguientes cuestiones La informacin que se presenta es correcta y actual. Los textos no tienen faltas de ortografa No hay discriminaciones: Los contenidos y losmensajes no son negativos La presentacin y la documentacin 11. NAVEGACIN E INTERACCINLos sistemas de navegacin y la forma de gestionar lasinteracciones con los usuarios determinarn en granmedida su facilidad de uso y amigabilidad Conviene teneren cuenta los siguientes aspectos: Mapa de navegacin Sistema de navegacin La velocidad El uso del teclado El anlisis de respuestas. 12. CAPACIDAD DE MOTIVACINPara que el aprendizaje significativo se realice es necesario que elcontenido sea potencialmente significativo para el estudiante yque ste tenga la voluntad de aprender significativamentemotivando al Estudiante en este sentido, las actividades de losprogramas deben despertar y mantener la curiosidad y el intersde los usuarios hacia la temtica de su contenido, sin provocaransiedad y evitando que los elementos ldicos interfierannegativamente en los aprendizajes 13. ADECUACIN A LOS USUARIOS Y A SU RITMO DE TRABAJOEsta adecuacin se manifestar en tres mbitos principales: Contenidos: Los contenidos deben ser significativos para losestudiantes y estar relacionados con situaciones y problemas desu inters ejemplos: simulaciones y grficos Actividades: tipo de interaccin, duracin, elementosmotivacionales, mensajes de correccin de errores y de ayuda Entorno de comunicacin: pantallas, sistema de navegacin,mapa de navegacin. 14. Formato IEEE para presentar artculosEste documento es un ejemplo de formatoapegado a las normas de IEEE para escribirartculosrepresentativos de un proyectorealizado. 15. Formato IEEE para presentar artculosDesarrollo de contenidos: Subttulos: En esta seccin se especifican temasdetallados que forman parte de un titulo principal,como el de Desarrollo de Contenidos Estilo de pgina: Todos los prrafos deben tenerintentado o tabulaciones en la primera lnea.Tambin, todos los prrafos deben estar alineados deforma justificada y hacia la izquierda. 16. Especificacin del Papel El papel debe ser el correspondiente a una hoja cartaestilo US, es decir 215.9mm (8.5") ancho y 279.4mm (11")largo. Los mrgenes deben ser los siguientes: Superior = 19mm (0.75") Inferior = 25.4mm (1") Izquierdo Derecho = 17.3mm (0.68") La hoja debe estar dividida en dos columnas, con un espacio de 4.22mm (0.17") entre columnas. Si requiere utilizar vietas, refirase a la lista demrgenes anterior para ver el estilo. 17. Encabezados de SeccinCada seccin deber dividirse como mximo en 3 niveles: Primer Nivel: corresponde al de ttulo, por tanto debeestar centrado, indexado con nmeros romanos ytodas las letras en mayscula con la primera letra de lapalabras mayores en mayor tamao. Segundo Nivel: corresponde al subttulo. Deben estarnumerados usando letras seguidas por un punto yalineados a la izquierda. El tipo de letra es de 10puntos y en cursiva. Tercer nivel: Utiliza letra cursiva de 10 puntos enlistadoscon nmeros arbigos seguidos por un parntesis. Elcuerpo del tem debe estar inmediatamente despus delencabezado, sin saltos de lnea. 18. Ttulos de Tablas Las tablas deben tener un ttulo con letra maysculade 8 puntos, centrado en la columna y con letra msgrande en el inicio de cada palabra mayor. Antes dela lnea del ttulo, se incluye una lnea centradadonde se usa la palabra Tabla seguida de lanumeracin de la tabla usando nmeros romanos. 19. CONCLUSIONES Es resumir losprincipales resultados discutidos a lo largo del papel. Recuerde manejar las conclusiones como enunciados cortos fundamentados en la teora y los objetivos planteados 20. RECONOCIMIENTOS En esta seccin se agregan agradecimientos apersonas que colaboraron en el proyecto pero queno figuran como autores del documento. 21. EVALUACION DE MECS La evaluacin de mecs no es una tarea equivalente al control de calidad de estos. La verificacin de cumplimientos de criterios deseables en el MEC es un aspecto importantes, pero un MEC con calidad certificada, desde cierto punto de vista no es sinnimo de un buen MEC. 22. PROBLEMAS EN LA EVALUACIN DE MECS Naturaleza de los criterios usadosCalidades de los evaluadoresFalta de modelos educativos asociados al uso de MECs 23. ROL DEL DOCENTE Docente Directivo:debe ser consiente de dos aspectos critico del proceso: * compromiso con los objetivos delprograma y la forma de desarrollarlo.* apertura para aceptar retroinformaciny refuerzos. 24. DOCENTE FACILITADOR requiere que alguien proporcionematerial mediantes experiencias en ambientes vivenciales a travs de fuentes descriptivas tales como pelculas, libros, objeto de arte, objeto artefactos. Este mtodo requiere dedicar tiempos a construir una relacin de mutua confianza entre facilitador y aprendiz. 25. DOCENTE COLABORADOR requiere que el aprendiz y el docente compartan, como socio, el descubrimientos y creacin de significados, valores, destreza y estrategias. Para asumir este rol se impone un alto nivel de confianzas entre los miembros del grupo en particular. 26. EVALUACION Y SELECCIN DE SOFTWARE EDUCATIVOAlgunas premisas esenciales son :Premisa 1Premisa 2 Premisa 3 27. PREMISA 1 la eficacia didctica de un medio depende sobretodo de la manera en que se utiliza en lasactividades de enseanza y aprendizajes 28. PREMISA 2 Un buen material didctico (bien utilizado)siempre tendr mas potencialidad didctica queun material de menor calidad 29. PREMISA 3 La gran variedad de recursos que la tecnologa dela informacin y la comunicacin (TIC) pone anuestro alcance, pueden facilitar el tratamientode la diversidad 30. Para empezar un gran proyecto, hace falta valenta. Para terminar un gran proyecto,hace falta perseverancia.