tÜccar ve sanayİcİler derneĞİ İlkokulu proje...

HİBE PROGRAMI

PROJE HAZIRLAMA REHBERİTÜCCAR VE SANAYİCİLER DERNEĞİ İLKOKULU

KÜÇÜKÇEKMECETÜCCAR VE SANAYİCİLER DERNEĞİ

İLKOKULUPROJE KOMİSYONU

Kom�syon Başkanı:

Hasan YAZICI (Okul Müdürü)

Kom�syon Üyeler�:

Hülya SÖĞÜT (Müdür Yardımcısı)

Orhan İSTEMİHAN (Müdür Yardımcısı)

Es�n ARABACIGİL (Öğretmen)

Hasan SARI (Öğretmen)

Arzu TURAN (Öğretmen)

Seda BAYSAL (Öğretmen)

Tuğba KAYA (Öğretmen)

El�f YÖRÜKÇÜLER (Öğretmen)

Özlem ERDOĞAN (Öğretmen)

Al�ye GÜRBÜZ AKKAYA (Öğretmen)

Özlem KIRMIZIBAYRAK (Öğretmen)

Hasan DURSUN (Öğretmen)

Serhan DİNÇEL (Öğretmen)

Şedanur GÜRSOY DEMİRCİ (Öğretmen)

Züleyha ÖZKURT (Öğretmen)

Proje kom�syonu okulumuzda ulusal ve uluslararası h�be projeler�n hazırlanmasına

rehberl�k etmek ve okul adına proje üretmek amacıyla oluşturulmuştur.

HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA REHBERİ

4

İÇİNDEKİLER

Erasmus + Programı: Genel Yapı ...............................................................................................................

Erasmus+ Programı’nın Amaçları Ned�r, Programa N�ye Erasmus Adı Ver�lm�şt�r?................................

ANA EYLEM 1: BİREYLERİN ÖĞRENME HAREKETLİLİĞİ...........................................................

ANA EYLEM2: YENİLİK VE İYİ UYGULAMALARIN DEĞİŞİMİ İÇİN İŞBİRLİĞİ.......................

Stratej�k Ortaklıklar...................................................................................................................................

Sektörel Becer� Ortaklıklar........................................................................................................................

B�lg� Ortaklıkları.......................................................................................................................................

ANA EYLEM 3: POLİTİKA REFORMUNA DESTEK.........................................................................

ÖZEL EYLEM 1: SPOR DESTEKLERİ................................................................................................

ÖZEL EYLEM 2: JEAN NONNET PROGRAMI..................................................................................

Erasmus+ Programından K�mler Yararlanab�l�r?....................................................................................

Erasmus+ Programında Hang� Ülkeler Yer Alıyor?................................................................................

Türk�ye Ulusal Ajansı.............................................................................................................................

Erasmus+.................................................................................................................................................

Erasmus+ : Neden Yen� B�r Yaklaşım?...................................................................................................

Erasmus+ : Yen�l�kler..............................................................................................................................

Erasmus+ : Pol�t�ka Hedefler�.................................................................................................................

Erasmus+ : Hedefler...............................................................................................................................

Erasmus+’ın Öneml� Özell�kler�............................................................................................................

Erasmus+ : Hedef K�tles�......................................................................................................................

Erasmus+ : Rakamsal Hedefler.............................................................................................................

Hang� Ülkelerde Uygulanacak?............................................................................................................

Erasmus+ : Eğ�t�m ve Öğret�mde Öncel�kler�......................................................................................

ERASMUS OKUL EĞİTİMİ..............................................................................................................

ANA EYLEM1 : ÖĞRENME HAREKETLİLİĞİ..............................................................................

ANA EYLEM 2 : YENİLİK VE UYGULAMA DEĞİŞİMİ İÇİN İŞBİRLİĞİ..................................

STRATEJİK ORTAKLIKLAR............................................................................................................

TEKLİF ÇAĞRILARI....................................................................................................................................

OKUL AB PROJE BAŞVURUSUNU NASIL YAPAR....................................................................................

PROJE NASIL HAZIRLANIR?........................................................................................................................

Paydaş Anal�z�...........................................................................................................................................

Mantıksal Çerçeve Yaklaşımı.........................................................................................................................

Paydaş Anal�z Matr�s�.........................................................................................................................

SWOT Anal�z�...........................................................................................................................................

Problem Anal�z�.........................................................................................................................

Hedef Anal�z�...........................................................................................................................................

Stratej� Anal�z�........................................................................................................................................

EKLER................................................................................................................................................

5

Erasmus+ Programı: Genel Yapı

Erasmus+ Programı, Avrupa B�rl�ğ� tarafından eğ�t�m ve gençl�k alanında 2007-2013 yılları

arasında uygulanmış olan Hayatboyu Öğrenme ve Gençl�k Programlarının yer�ne uygulanacak

olan yen� programdır. Ağırlıklı olarak proje faal�yetler�ne dayanmakla b�rl�kte b�reysel faal�yetler�

de �çermekted�r.

Erasmus+ Programı'nın Amaçları Ned�r, Programa N�ye Erasmus Adı Ver�lm�şt�r?

2014-2020 yılları arasında uygulanacak olan Erasmus+ Programı �le k�ş�lere, yaş ve eğ�t�m

geçm�şler�ne bakılmaksızın yen� becer�ler kazandırılması, onların k�ş�sel gel�ş�mler�n�n

güçlend�r�lmes� ve �st�hdam olanaklarının arttırılması amaçlanıyor. Erasmus+ Programı; eğ�t�m,

öğret�m, gençl�k ve spor alanlarını kapsıyor. Erasmus+ Programı'na bu adın ver�lmes�ndek� ana sebep,

kamuoyunda daha fazla tanınan, yurtdışında eğ�t�m ve Avrupa �şb�rl�ğ� �le güçlü b�r şek�lde

özdeşleşt�r�len öncek� Erasmus programının b�l�n�rl�ğ�nden faydalanmaktır.

Erasmus+ Programı, temel amaçlar ve faal�yetler açısından bakıldığında mevcut programdan çok

büyük farklılıklar �çerm�yor. Ancak, mevcut programın etk�nl�ğ�n�n arttırılması, daha kolay

uygulanab�l�r ve sade b�r yapıya kavuşab�lmes� amacıyla bazı değ�ş�kl�kler öngörülüyor. Erasmus+

Programı �le gelen yen�l�kler� şöyle sıralayab�l�r�z:

· Hayatboyu Öğrenme Programları bünyes�nde yürütülmüş olan Comen�us, Erasmus, Leonardo da

V�nc�, Grundtv�g programları �le Gençl�k Programı ve 5 uluslararası �şb�rl�ğ� programı (Erasmus

Mundus, Tempus, Alfa, Edul�nk ve Sanay�leşm�ş Ülkelerle İşb�rl�ğ� Programı) da dah�l ed�lerek

Erasmus+ Programı başlığı altında toplanıyor. Tek program �le daha bas�t başvuru kuralları ve

prosedürler get�r�lerek parçalı yapı ve mükerrerl�kler sona er�yor,

· Yüksek l�sansını yapmış öğrenc�ler�n eğ�t�mler�ne yurt dışında devam edeb�lmeler� ve b�lg�-yoğun b�r

�şte çalışab�lmeler� �ç�n gereken becer�ler� kazanmalarını desteklemek amacıyla h�be garant� programı

uygulanmaya başlıyor,

· Daha öncek� dönemde uygulanmış olan Yükseköğret�m Alanında Sanay�leşm�ş Ülkelerle İşb�rl�ğ�

(B�lateral Cooperat�on), gençl�k alanını da �çerecek şek�lde Erasmus+ Programı'nın merkez� projeler�

arasında varlığını koruyor. Ancak �şb�rl�ğ� yapılab�lecek ülkeler�n kapsamı gen�şl�yor, (İşb�rl�ğ�

yapılab�lecek ülkeler hakkında detaylı b�lg� �ç�n lütfen Erasmus+ Program Rehberi'n� �nceley�n�z)

· Yen� öğret�m metotları sunarak yükseköğret�m kurumları ve �şyerler� arasında yaratıcılık, yen�l�k ve

g�r�ş�mc�l�ğ� arttırmaya yönel�k büyük ölçekl� ortaklıklar (B�lg� Ortaklıkları) ve sektörlere yönel�k

yen�l�kç� meslek� eğ�t�m-öğret�m metotları yoluyla �st�hdam ed�leb�l�rl�ğ� arttırab�lmek �ç�n eğ�t�m ve

öğret�m kurum/kuruluşları arasında ortaklıklar (Sektörel Becer� Ortaklıkları) oluşturulmasına �mkan

sağlanıyor,

· Hareketl�l�k ve ortaklık fırsatları yen� dönemde öneml� ölçüde güçlend�r�l�yor ve özell�kle

yükseköğret�m/meslek� eğ�t�m öğrenc�ler�, öğretmenler, eğ�t�c�ler ve gençl�k çalışanları �ç�n h�be

�mkanları arttırılıyor.ŸŸŸ

OKUL HİBE PROJELERİ HAZIRLAMA EKİBİ

http://www.ua.gov.tr/docs/default-source/di%C4%9Fer/erasmus-program-rehberi.pdf?sfvrsn=0



6

Erasmus+ Programı kapsamında desteklenen faal�yetler temel olarak 3 Ana Eylem (AE, Key Act�on, KA) ve 2 Özel Eylem altında toplanıyor:

Ana Eylem 1: B�reyler�n Öğrenme Hareketl�l�ğ�

Ana Eylem 2: Yen�l�k ve İy� Uygulamaların Değ�ş�m� �ç�n İşb�rl�ğ�

Ana Eylem 3: Pol�t�ka Reformuna Destek

Özel Eylem1: Spor Destekler�

Özel Eylem2: Jean Monnet Programı

Bu başlıklara �l�şk�n genel b�lg�ler� şöyle özetleyeb�l�r�z:

ANA EYLEM 1: BİREYLERİN ÖĞRENME HAREKETLİLİĞİ

Erasmus+ Programı; 5 m�lyondan fazla k�ş� �ç�n AB sınırları �ç�nde ve/veya dışında b�reylere öğrenme

fırsatları sağlıyor. B�reyler�n öğrenme hareketl�l�ğ�ne yönel�k faal�yetler aşağıdak� b�ç�mlerde olab�l�r:

· Eğ�t�m

· Öğren�m/Öğret�m

· Staj

· Profesyonel gel�ş�m

· Yaygın öğrenme temell� gençl�k akt�v�teler�

· Gönüllü çalışmalar

Yükseköğret�m alanında �se; program ülkeler�ndek� yararlanıcılar, Avrupa sınırları �çer�s�nde veya

dünyanın herhang� b�r yer�ndek� yükseköğret�m kurumlarında eğ�t�m alma ve ders verme fırsatına

sah�p olacaklar. Bu sayede Erasmus+ Programı �le Avrupa'da yükseköğret�me olan �lg�n�n arttırılması

ve aynı zamanda Avrupa dışındak� ülkelerde yükseköğret�m�n gel�şt�r�lmes� �ç�n elver�şl� b�r ortam

oluşturulacaktır. Konu �le �lg�l� detaylı b�lg� �ç�n lütfen Erasmus+ Program Rehberi'n� �nceley�n�z.

ANA EYLEM 2: YENİLİK ve İYİ UYGULAMALARIN DEĞİŞİMİ İÇİN İŞBİRLİĞİ

Yen�l�k ve İy� Uygulamaların Değ�ş�m� �ç�n İşb�rl�ğ�; eğ�t�m kurumları, gençl�k örgütler�, �ş dünyası,

yerel/ bölgesel otor�teler ve s�v�l toplum kuruluşları arasında eğ�t�m, öğret�m ve gençl�k akt�v�teler�

bağlamında kurumsal �şb�rl�kler� (ortaklıklar) oluşturulmasına fırsat vermekted�r. Bu ortaklıklar

yoluyla yen�l�kç� uygulamaların gel�şt�r�lmes�, yaratıcılık, g�r�ş�mc�l�k ve �st�hdam ed�leb�l�rl�ğ�n

sağlanması amaçlanmaktadır. Ortaklıklar kurularak �şb�rl�ğ� hal�nde gerçekleşt�r�lecek projeler, ülke

merkezl� ve merkez� faal�yetler olarak sınıflandırılab�l�r:

· Ülke merkezl� faal�yetler; başvuru sah�b�n�n ülkes�ndek� ulusal ajans tarafından yönet�len projelerd�r.

· Merkez� faal�yetler �se başvuruların Brüksel'de bulunan Avrupa Kom�syonu Yürütme Ajansı'na

yapıldığı projelerd�r.

Aşağıdak� faal�yetlerden “Stratej�k Ortaklıklar” ülke merkezl�; “Sektörel Becer� Ortaklıkları” ve “B�lg�

Ortaklıkları” �se merkez� faal�yetlerd�r. Ana Eylem 2 : Yen�l�k Ve İy� Uygulamaların Değ�ş�m� İç�n

İşb�rl�ğ� başlığı altında yer alan bu 3 proje t�p�n� şöyle özetleyeb�l�r�z:1- Stratej�k Ortaklıklar

Proje başvuruları yerel ulusal ajanslara yapılan Stratej�k Ortaklıklar kapsamında; kurumsal,

yerel/bölgesel, ulusal veya uluslararası düzeyde yen�l�kç� uygulamaların gel�şt�r�lmes�, transfer



7

ed�lmes� ve/veya uygulanması amacıyla, program üyes� ülkeler�n kurumları arasında stratej�k �şb�rl�ğ�

ve ortaklık projeler� desteklenmekted�r.

Bu projeler, aşağıdak� ana faal�yetler� gerçekleşt�rmek amacıyla Erasmus+ Programı'nda yer almıştır:

· Okullar, yerel/bölgesel okul yönet�mler�, öğretmen eğ�t�m� kurumları ve anab�l�m dalları, farklı

ülkelerdek� d�ğer türdek� kurumların yen�l�kç� ve model uygulamalar gel�şt�rmeler�n� ve transfer

etmeler�n� sağlamak,

· Yükseköğret�mde kal�te ve yen�l�kç�l�ğ� teşv�k etmek �ç�n yükseköğret�m kurumları �le ana paydaşlar

(müesseseler, araştırma kurumları, sosyal ortaklar, yerel/bölgesel yönet�mler, d�ğer eğ�t�m-öğret�m ve

gençl�k sektörler�) arasında daha güçlü �şb�rl�ğ�n� gerçekleşt�rmek,

· Daha üst düzeyde s�stemat�k etk� oluşturmak �ç�n yükseköğret�m pol�t�kaları alanındak� AB

çalışmalarını ve gel�şmeler� desteklemek,

· Meslek� eğ�t�m-öğret�m sağlayıcıları �le yerel/bölgesel �ş dünyası kurumları arasında ulusötes�

�şb�rl�kler�n� gerçekleşt�rmek,

· Meslek� eğ�t�m s�stemler�n�n sektöre özel �ş p�yasasının �ht�yaçlarına üst düzeyde cevap vereb�l�r

duruma get�r�lmes�n� sağlamak ve �lg�l� sektörlerde artan ekonom�k rekabet ortamlarına katkı

sağlamak,

· Yet�şk�nlere kal�tel� eğ�t�m-öğret�m fırsatları sağlamak ve yet�şk�n eğ�t�m� sağlayıcılarının öğrenme

talepler�n� güçlü şek�lde karşılamak,

· Yet�şk�n eğ�t�m� ve öğret�m� konusunda ulusal pol�t�kaların ve AB ülkeler� arasında d�yaloğun

gel�şt�r�lmes�ne katkı sağlamak,

· Programa açık ülkelerle dünyanın farklı yerler�nden d�ğer ülkeler arasında (ACP, Lat�n Amer�ka,

Asya, Sanay�leşm�ş ülkeler) gençl�k alanında �şb�rl�ğ� ve mübadeleler� teşv�k etmek,

· AB düzey�nde Gençl�k Pol�t�ka İşb�rl�ğ� gel�şt�rmek ve AB Gençl�k Stratej�s�n� oluşturmak ve

s�stemat�k �let�ş�m� teşv�k etmek.

2- Sektörel Becer� Ortaklıkları

Merkez� faal�yetler kapsamında yer alan Sektörel Becer� Ortaklıkları; meslek� eğ�t�m s�stemler�n�n,

bell� b�r ekonom�k sektörde �şgücü p�yasasının duyduğu sektörel becer� �ht�yaçlarına ve b�r veya b�rden

fazla meslek� alanla �lg�l� yen� becer� talepler�ne cevap vereb�l�rl�ğ�n� arttırmayı hedefleyen uluslararası

s�stemlerd�r. Bu faal�yet kapsamında uygun kabul ed�len sektörler şunlardır:

· Tekst�l, g�y�m, der� ve t�caret g�b� Avrupa Sektörel Becer�ler Konseyler�n� oluşturan sektörler,

· İler� �malat, B�lg� ve İlet�ş�m Teknoloj�ler�, Eko-�novasyon (çevre teknoloj�ler�) g�b� becer�

uyuşmazlıkları bulunan ve Avrupa kom�syonu'nun mevcut pol�t�kalarıyla müdahale ett�ğ� sektörler,

· Kültürel ve yaratıcı endüstr�ler

Sektörel Becer� Ortaklıklarında, �k�s� AB üyes� olmak üzere, en az 3 program ülkes�nden en az 9

katılımcı kuruluş yer alamlıdır. Projeler�n süres� 2-3 yıl arasında değ�şeb�l�r.

Sektörel Becer� Ortaklıkları, merkez� faal�yetler olduğundan, başvurular doğrudan Brüksel'de bulunan

Avrupa Kom�syonu Yürütme Ajansı'na sunulacaktır. (h�p://eacea.ec.europa.eu)3- B�lg� Ortaklıkları

Merkez� faal�yetler kapsamında yer alan B�lg� Ortaklıkları; yükseköğret�m ve �ş dünyası arasında b�r

köprü kurmayı hedefleyen uluslararası, yapılandırılmış ve sonuç odaklı projelerd�r. B�lg� Ortaklıkları

�le yükseköğret�m, �ş dünyası ve gen�ş sosyo-ekonom�k çevrede yen�l�kç�l�ğ�n (�novasyon) teşv�k


http://eacea.ec.europa.eu/



8

ed�lerek Avrupa'nın yen�l�kç�l�k kapas�tes�n�n güçlend�r�lmes� hedeflenmekted�r. Faal�yet�n 3 temel

özell�ğ� şunlardır:

· Yükseköğret�mde yen�l�kç�l�k (�novasyon),

· Ün�vers�te- �ş dünyası sürdürüleb�l�rl�ğ�,

· Proje süres�nce ve sonrasında ortaya çıkan etk�n�n güçlend�r�lmes�

B�lg� Ortaklıklarının katılımcı kurumları program ülkes� veya ortak ülkedek� herhang� b�r resm� veya

özel kuruluş olab�l�r. B�lg� Ortaklıklarında, 3 farklı program ülkes�nden en az 6 kuruluş yer almalıdır.

Ortaklık �ç�nde en az 2 yükseköğret�m kurumu ve en az 2 �şletme bulunmalıdır. Projeler�n süres� 2-3 yıl

arasında değ�şeb�l�r.

B�lg� Ortaklıkları, merkez� faal�yetler olduğundan, başvurular doğrudan Brüksel'de bulunan Avrupa

Kom�syonu Yürütme Ajansı'na sunulacaktır. (h�p://eacea.ec.europa.eu)

Konu �le �lg�l� detaylı b�lg� �ç�n lütfen Avrupa Kom�syonu'nun �lg�l� h�p://eacea.ec.europa.eu sayfasını

ve Erasmus+ Program Rehberi'n� �nceley�n�z.

ANA EYLEM 3: POLİTİKA REFORMUNA DESTEK

Merkez� faal�yetler�n gerçekleşeb�leceğ� Pol�t�ka Reformuna Destek; b�l�msel temellere dayalı pol�t�ka

yapımının teşv�k ed�lmes� ve bu alanda �y� uygulamaların paylaşılması amacıyla Erasmus+

Programının ana eylemler�nden b�r� olarak bel�rlenm�şt�r. Pol�t�ka Reformuna Destek başlığı altında b�r

yandan AB üyes� ülkelerdek� pol�t�ka reformunun desteklenmes�, d�ğer yandan AB üyes� olmayan

ülkelerle bu alanda �şb�rl�ğ� ve �y� uygulamaların paylaşılması mümkün olab�lecekt�r.

Avrupa Kom�syonu tarafından Erasmus+ Programı kapsamında yukarıda bel�rt�len programların

har�c�nde, özel eylemler olark Spor Destekler� ve Jean Monnet Programı da uygulanmaktadır.

ÖZEL EYLEM 1: SPOR DESTEKLERİ

Spor Destekler�n�n genel amacı; Avrupa spor boyutunun s�stemat�k olarak gel�şt�r�lmes�ne katkı

sağlamaktır. Aşağıda yer alan spor faal�yetler� Erasmus+ Programı kapsamında destekleneb�lecekt�r:

· Spor �le �lg�l� alanlardak� İşb�rl�ğ� Ortaklıkları

· Kâr amacı gütmeyen Spor Etk�nl�kler�

Spor �le �lg�l� alanlardak� İşb�rl�ğ� Ortaklıkları'na; Program Ülkes�nden tüm kamu kurum/kuruluşları

ve kar amacı gütmeyen tüm kurum/kuruluşlar başvurab�l�r. En az 5 farklı Program Ülkes�nden 5 farklı

kuruluş projede yer almalıdır. Proje süres� 12-36 ay arasında değ�şeb�l�r. H�be m�ktarı 500.000 Avro'ya

kadar çıkab�l�r.

Kar amacı gütmeyen Spor Etk�nl�kler�ne �se; en az 12 farklı Program Ülkes�nden sporla �lg�l� tüm kamu

kurum/kuruluşları ve kar amacı gütmeyen tüm kurum/kuruluşlar başvurab�l�r. Proje süres� 1 yıldır.

H�be m�ktarı 2.000.000 Avro' ya kadar çıkab�l�r.

Spor Destekler� merkez� faal�yetler olduğundan, başvurular doğrudan Brüksel'de bulunan Avrupa


















9

ÖZEL EYLEM 2: JEAN MONNET PROGRAMI

Jean Monnet Programı Avrupa bütünleşmes� alanında yükseköğret�m kurumları düzey�ndek�

çalışmaları desteklemey� amaçlamaktadır. Aşağıda yer alan faal�yetler Jean Monnet Programı

kapsamında destekleneb�lecekt�r:

· Jean Monnet Akadem�k Modüller� (öğretme ve araştırma)

· Jean Monnet Kürsüler� (öğretme ve araştırma)

· Jean Monnet Mükemmell�k Merkezler� (öğretme ve araştırma)

· Kuruluş ve Derneklere Jean Monnet Desteğ�

· Jean Monnet Ağları (akadem�k cam�a �le pol�t�ka tartışmaları)

· Jean Monnet Projeler� (akadem�k cam�a �le pol�t�ka tartışmaları)

Jean Monnet Programı merkez� faal�yet olduğundan, başvurular doğrudan Brüksel'de bulunan Avrupa




Erasmus+ Programından K�mler Yararlanab�l�r?

Erasmus+ Programının hedef k�tles� şöyle özetleneb�l�r:

· Yükseköğret�m alanında; ün�vers�te öğrenc�ler�, akadem�syenler ve yükseköğret�m çalışanları,

· Meslek� eğ�t�m alanında; meslek okulları öğrenc�ler�, çıraklar, profesyoneller, eğ�t�mc�ler, meslek�

eğ�t�m alanında çalışanlar,

· Okul eğ�t�m� alanında; �lk ve ortaöğret�m öğrenc�ler�, okul l�derler�, öğretmenler ve okul çalışanları,

· Yet�şk�n eğ�t�m� alanında; öğren�c�ler, eğ�t�mc�ler, yet�şk�n eğ�t�m� veren kurumların üyeler� ve

çalışanları,

· Gençl�k alanında; 13-30 yaş arası gençler, gençl�k çalışanları, gençl�k kuruluşlarının üyeler� ve

çalışanları,

Kısaca �fade etmek gerek�rse, her yaş ve her kes�mden b�reyler �le her düzeyden kurum ve kuruluşlar

programdan faydalanab�l�r.

Erasmus+ Programında Hang� Ülkeler Yer Alıyor?

Erasmus+ Programı �le b�rl�kte, �şb�rl�ğ� kurulacak ülkeler�n sayısı ve coğrafyası gen�şl�yor. Buna göre,

her faal�yet türü �ç�n değ�ş�k olmakla b�rl�kte, aşağıdak� ülkelerle �şb�rl�ğ� yapılması mümkün

olab�lecek:

· 28 AB üyes� ülke (Almanya, Avusturya, Belç�ka, Bulgar�stan, Çek Cumhur�yet�, Dan�marka, Estonya,

F�nland�ya, Fransa, Güney Kıbrıs Rum Yönet�m�, Hırvat�stan, Hollanda, İng�ltere, İrlanda, İspanya,

İsveç, İtalya, Letonya, L�tvanya, Lüksemburg, Macar�stan, Malta, Polonya, Portek�z, Romanya,

Slovakya, Slovenya, Yunan�stan)

· AB üyes� olmayan program ülkeler� (Norveç, İzlanda, L�htenştayn, İsv�çre, Makedonya ve Türk�ye)

· Üçüncü ülkeler (Arnavutluk, Bosna Hersek, Kosova, Karadağ Cumhur�yet�, Sırb�stan, Ermen�stan,

Azerbaycan, Belarus, Gürc�stan, Moldova, Ukrayna, Rusya Federasyonu, Cezay�r, Mısır, İsra�l,










10

Türk�ye Ulusal Ajansı Türk�ye Ulusal Ajansı, Avrupa B�rl�ğ�'n�n eğ�t�m ve gençl�k alanındak� programlarının Türk�ye'de yürütülmes�nden sorumlu kuruluş olarak 2003 yılında kurulmuştur.2011 yılında Avrupa B�rl�ğ� Bakanlığı'nın �lg�l� kuruluşu olarak çalışmalarına devam etmekted�r. Programlar, her yaştan ve her kes�mden yararlanıcıya açıktır.

Erasmus+Ÿ Erasmus+, AB'n�n 2014-2020 dönem� �ç�n eğ�t�m, öğret�m, gençl�k ve spor alanlarındak�

Programıdır. Ÿ 7 yıllık bütçe dönem�: 14.7 m�lyar Avro Ÿ Eğ�t�m ve gençl�k alanında 25 yıllık tecrübe

Erasmus+: Neden yen� b�r yaklaşım? Ÿ Ekonom�k kr�z ve yüksek genç �şs�zl�ğ� oranı Ÿ Düşük mezun �st�hdamı (boş poz�syonlara rağmen) Ÿ N�tel�kl� �ş gücüne artan �ht�yaç Ÿ İş dünyası �le daha yakın �şb�rl�ğ� �ht�yacı Ÿ Örgün (formal), yaygın (non-formal) ve sargın (�nformal) eğ�t�m�n �şb�rl�ğ� (s�nerj�) �ht�yacı Ÿ Daha s�stemat�k b�r etk�ye ulaşma arayışı

Erasmus+: Yen�l�klerŸ Daha bas�t ve bütüncül b�r program Ÿ Tüm eğ�t�m, öğret�m ve gençl�k sektörler� �le spor alanını kapsayan bütüncül b�r yaklaşım Ÿ Mevcut 7 programın tek b�r çatı altında b�rleşt�r�lmes� Ÿ Tüm faal�yetler �ç�n kurumsal başvuru Ÿ Ortaklık faal�yetler�nde çıktı odaklı b�r kurgu ve bütçelend�rme

Tek Bir Program: Basitleştirilmiş Yapı

Hayatboyu Öğrenme Programı

GrundtvigErasmusLeonardoComenius

Gençlik Programı

ERASMUS +

3 Ana Eylem

1.

Bireylerin Öğrenme

Hareketlilikleri

2.

Yenilik ve İyi Uygulamaların Değişimi İçin

İşbirliği

3.

Politika Reformlarının Desteklenmesi

• Spor • Jean Monnet

Uluslararası Yükseköğretim

Programı

Erasmus Mundus, Tempus,

Alfa,

Edulink,

İkitaraflı Program

Özel Eylemler

Bireylerin Öğrenme Hareketliliği (KA1)

• Personel Hareketliliği (Okul eğitimi, mesleki eğitim, yüksek öğretim)

• Yüksek öğretim/mesleki eğitim öğrencilerinin hareketliliği

• Ortak Yüksek Lisans Derecesi

• Yüksek Lisans Öğrencisi Kredi Garantisi

• Avrupa Gönüllü Hizmeti ve Gençlik Değişimleri

Yenilik ve İyi Ugulama Değişimi İçin İşbirliği (KA2)

• Stratejik Ortaklıklar

• Bilgi Ortaklıkları

• Sektörel Beceri Ortaklıkları

• Gençlik alanında Kapasite Geliştirme

Politika Reformu Desteği (KA3)

• Yapılandırılmış Diyalog: Gençler ve karar alıcılar arasında gençlik alanında toplantılar

• Eğitim, öğretim ve gençlik alanlarında bilgi

• Uluslararası kuruluşlar ile işbirliği

Üç Ana Eylem

1 2 3

11

Erasmus+ Pol�t�ka Hedefler� Ÿ Europe 2020 targets (Avrupa 2020 hedefler�) -Yüksek öğren�me katılım oranının %32'den %40'a çıkarılması -Erken okul terkler�n�n %14'ten %10'un altına çek�lmes� Ÿ ET 2020, Avrupa Eğ�t�m ve Öğret�m Hedefler� Stratej�s�'n�n amaçları -Gençl�k alanında Avrupa İşb�rl�ğ� �ç�n Yen�lenm�ş Çerçeven�n genel amaçları (2010-2018); -Spor alanında Avrupa boyutunun güçlend�r�lmes� -Özell�kle yüksek öğren�m ve gençl�k alanında uluslararası boyutun güçlend�r�lmes�

Erasmus+: HedeflerErasmus+ Programı;

Eğ�t�m, gençl�k ve spor alanındak� projeler� destekleyerek;

Avrupa'da; �ş p�yasalarının ve rekabetç� b�r ekonom�n�n �ht�yaç duyduğu becer�lere sah�p beşer� ve sosyal sermayen�n gel�ş�m�ne katkı sağlamayı hedeflemekted�r.

Erasmus+: Hedefler Ÿ Temel hedef dah�l Avrupa 2020 stratej�s�n�n hedefler�, Ÿ Avrupa �şb�rl�ğ� (ET 2020) �ç�n stratej�k çerçeve hedefler�, Ÿ Yüksek öğret�mde sürdürüleb�l�r gel�şme, Ÿ Avrupa değerler�n�n tanıtımı (�nsan onuru, özgürlük demokras�, eş�tl�k, hukukun egemenl�ğ� ve

�nsanlarına saygı, çoğulculuk, ayrım yapmama, adalet, dayanışma, kadın erkek eş�tl�ğ�n�n egemen olduğu b�r toplum),

Ÿ Gençl�k alanında Avrupa �şb�rl�ğ� �ç�n yen�lenm�ş çerçeven�n genel amaçları, Ÿ Sporun Avrupa boyutunu gel�şt�rme amacı, Ÿ Temel yeterl�l�k ve becer�ler�n �şgücü p�yasasındak� arz talep uyumuna ve toplumsal bağların

güçlenmes�ne katkı yapacak b�r n�tel�kte gel�şt�r�lmes� �ç�n öğrenme hareketl�l�ğ� fırsatları sunmak,

Ÿ Eğ�t�m kurumları �le paydaşları arasında ulus ötes� �şb�rl�ğ� sağlanarak kurumsal kapas�te ve kal�ten�n gel�ş�m�ne katkıda bulunmak,

Ÿ Pol�t�ka alanlarında �şb�rl�ğ� ve eğ�t�m kurumlarının modern�zasyonunu desteklemek üzere tasarlanmış olan Avrupa hayat boyu öğrenme alanını oluşmasına katkı sağlamak,

Ÿ D�l ve kültürel farklılık alanında farkındalığı teşv�k ederek d�l öğret�m� ve öğren�m� konusunda �y�leşt�rme,

Ÿ Program Ülkeler� �le Ortak Ülkeler arasında �şb�rl�ğ� �le eğ�t�m öğret�m�n uluslar arası boyutunu güçlend�rmek

Ÿ Meslek� eğ�t�mle �lg�l� özel amaç; eğ�t�m �st�hdam �l�şk�s�, meslek� eğ�t�m pol�t�kalarının ekonom�k gel�şme stratej�ler�n�n uyumu, potans�yel büyüme alanları ve becer� eks�kl�ğ� yaşanan alanlara odaklanma, yeterl�l�kler�n Avrupa Yeterl�l�kler Çerçeves�ne (EQF) uygun olarak gel�şt�rtmes�

Ÿ Yet�şk�n eğ�t�m� �le �lg�l� özel amaç, yet�şk�nlere yen�den becer� kazandırma ;ve becer�ler�n� yükseltme, kazanımların tanınması, yet�şk�n öğrenmes�ne daha fazla teşv�k, kar�yer danışmanlığı ve b�reyler �ç�n özel öğrenme fırsatları

Erasmus+'ın Öneml� Özell�kler� Ÿ Yetenekler�n ve n�tel�kler�n tanınması ve belgelend�r�lmes� Ÿ Sonuçların Yaygınlaştırılması ve kullanılması Ÿ Uluslararası boyut Ÿ Açık er�ş�m Ÿ Çok d�ll�l�k Ÿ Eş�tl�k ve sosyal �çerme Ÿ Katılımcıların korunması ve güvenl�ğ�



12

Erasmus+ Hedef K�tles� Ÿ Eğ�t�m, gençl�k ve spor alanında faal�yet� olan kurum/kuruluşlar Ÿ İşletmeler Ÿ Dernekler, vakıflar, s�v�l toplum kuruluşları Ÿ Eğ�t�m çalışanları Ÿ Örgün eğ�t�m öğrenc�ler� Ÿ Yet�şk�n eğ�t�m� öğren�c�ler� Ÿ Gençler Ÿ Gençl�k çalışanları

Erasmus+ Rakamsal Hedefler�Ÿ Toplam bütçe: 14.7 M�lyar €

Ÿ 4 m�lyon Avrupalı �ç�n yurtdışında -Eğ�t�m alma, -İş deney�m� kazanma ve -Gönüllü olma fırsatı

Hang� Ülkelerde Uygulanacak?

34 Program Ülkes�:Ÿ 28 Avrupa B�rl�ğ� üyes� ülke Ÿ 4 EFTA (Avrupa Serbest T�caret B�rl�ğ�) üyes� ülke: İsv�çre, İzlanda, L�htenştayn ve Norveç Ÿ AB adayı ülkeler arasından: Türk�ye ve Makedonya

Ortak Ülkeler: Program Rehber�nde l�stes� ver�len dünya ülkeler�

Erasmus+ Eğ�t�m ve Öğret�m Öncel�kler� Ÿ Eğ�t�m ve öğret�m�n tüm alanlarında; g�r�ş�mc�l�k, d�j�tal becer�ler, çok d�ll�l�k g�b� temel ve

çapraz becer�ler� gel�şt�rmek Ÿ Eğ�t�m ve öğret�m alanlarında öğrenmen�n ve açık eğ�t�m kaynaklarına (OER) er�ş�m�n

desteklenmes� aracılığıyla öğretme ve öğrenmede B�lg� ve İlet�ş�m Teknoloj�ler� (BİT) kavrayışını güçlend�rmek

Ÿ Becer� ve yeterl�l�kler�n ülkeler arasında kolayca tanınmasını sağlamak �ç�n AB sev�yes�nde ve ulusal sev�yedek� şeffaflık ve tanınma araçları arasında daha güçlü b�r bütünlüğü desteklemek

Ÿ Eğ�t�m ve öğret�mde fonlama ve yatırımın yen� �ht�yaçlara göre ayarlanmasını ve becer� gel�ş�m�ne yönel�k fonlama yaklaşımlarının gel�şt�r�lmes�n� desteklemek

13

ERASMUS+ Okul Eğ�t�m� (Comen�us)

Okul Eğ�t�m�Erasmus+ kapsamında okul eğ�t�m� alanındak� projeler �ç�n hedef k�tle okul �darec�ler�, öğretmenler ve okul önces�, �lköğret�m ve ortaöğret�m öğrenc�ler�d�r.

Okul Eğ�t�m�: Faal�yetlerŸ Okul personel� �ç�n öğrenme hareketl�l�ğ� Ÿ Okullar, yerel/bölgesel kuruluşlar ve d�ğer sektörler arasında �şb�rl�ğ� �ç�n stratej�k ortaklıklar Ÿ eTw�nn�ng: Öğretmenler, öğrenc�ler, okul yönet�c�ler�, öğretmen eğ�tmenler� ve öğretmen

adaylarına h�zmet sunan on l�ne b�r platformu

Okul Eğ�t�m�: Öncel�klerFaal�yetler, Avrupa 2020 Stratej�s�/Eğ�t�m ve Öğret�m (ET) 2020 Çerçeves� kapsamındak� öncel�klere dayanacaktır. Özell�kle:

Ÿ Erken okul terk�n�n azaltılması Ÿ Temel becer�ler�n gel�şt�r�lmes� Ÿ Erken çocukluk eğ�t�m� ve bakımı alanında kal�ten�n artırılması Ÿ Öğretmenler�n meslek� yeterl�l�kler�n�n güçlend�r�lmes�

ANA EYLEM 1: ÖĞRENME HAREKETLİLİĞİ Okul Eğ�t�m� Personel�n�n Öğrenme Hareketl�l�ğ�

Okul Eğ�t�m� Ana Eylem 1: Hareketl�l�k Projes�Amaç: Ÿ Okul personel�n�n meslek� yeterl�l�kler�n� gel�şt�rmek Ÿ Yurtdışında meslek� gel�ş�m fırsatları sunmak

Faal�yetler: Ÿ Öğretme Görevlend�rmes�: Okul eğ�t�m personel�n�n proje ortağı okulda öğretmenl�k yapması

Ÿ Personel Eğ�t�m� a) Yurtdışında kurs ve eğ�t�m faal�yetler�ne katılım b) Yurtdışında proje ortağı okul ya da okul eğ�t�m� alanında faal�yet gösteren b�r kuruluşta �şbaşı �zleme /gözlem faal�yet�

Okul Eğ�t�m�Ana Eylem 1: Hareketl�l�k Projes�K�mler başvurab�l�r? Ÿ Okullar (okul önces�, �lkokul, ortaokul ve l�se olmak üzere tüm düzeylerde genel, meslek� ve tekn�k

eğ�t�m veren okullar) Ÿ Kurumsal başvuru

K�mler Katılab�l�r? Ÿ Eğ�t�m personel�: Başvuru yapan okulun öğretmen ve �darec�ler�Başvuru Nasıl Yapılır? Ÿ Onl�ne başvuru (e-form)



14

Okul Eğ�t�m� Ana Eylem 1: Hareketl�l�k Projes�Katılımcı Kuruluşlar

Ÿ Öğretme görevlend�rmeler�: - Gönderen ve Ev Sah�b� Kuruluş: Program ülkeler�nde yerleş�k okullar

Ÿ Personel eğ�t�m�: - Gönderen Kuruluş: Program ülkeler�nde yerleş�k b�r okul - Ev Sah�b� Kuruluş : B�r okul; veya �şgücü p�yasasında veya eğ�t�m, öğret�m ve gençl�k alanlarında faal�yet gösteren herhang� b�r kamu kurum/kuruluşu ya da özel kurum/kuruluş.

Okul Eğ�t�m� Ana Eylem 1: Hareketl�l�k Projes�Projen�n süres� : 1 veya 2 yıl Faal�yet�n süres�: 2 gün - 2 ay

Projeye sağlanan h�be başlıkları: Ÿ Kurumsal destek Ÿ Seyahat g�derler� Ÿ B�reysel destek Ÿ Kurs ücret� Ÿ Özel �ht�yaç desteğ�

Okul Eğitimi

Ana Eylem 1: Hareketlilik Projesi

Uygun maliyetFinansman

mekanizmasıTutar Tahsis kuralı

Seyahat

Katılımcıların yerleşik

oldukları yerden faaliyet

yerine gitmek ve dönmek

için yaptıkları seyahat

maliyetlerine katkı

Birim maliyet

100 ila 499 KM arasındaki seyahat

mesafeleri için: Katılımcı başına 180

AVRO

Kişi başına seyahat

mesafesine bağlıdır.

Seyahat mesafesi Avrupa

Komisyonu tarafından

sağlanan mesafe

hesaplayıcısı kullanılarak

hesaplanmalıdır.

http://ec.europa.eu/progr

ammes/erasmus-

plus/tools/distance_en.ht

m



AVRO



AVRO



AVRO



AVRO

8000 KM veya daha fazla seyahat


AVRO

Okul EğitimiAna Eylem 1: Hareketlilik Projesi

Bireysel destek

Katılımcıların faaliyeti esnasındaki harcırahı ile doğrudan bağlantılı maliyetler

Birim maliyet

Faaliyetin 14. gününe kadar: Katılımcı başına günlük A3.1

+

Faaliyetin 15. ila 60. günü arasında: Katılımcı başına günlük A3.1’in %70’i

Katılımcı başına kalış süresine bağlıdır.

Kurs ücretleri

Kurs kayıt ücretleri ile doğrudan bağlantılı maliyetler

Birim maliyet

Katılımcı başına günlük 70 AVRO

Hareketlilik projesinde katılımcı başına azami 700 AVRO

Şarta bağlı: kurs ücretlerinin karşılanmasına dair finansal destek talebi başvuru formunda gerekçelendirilmelidir

Özel ihtiyaç desteği

Engelli katılımcılar ile doğrudan ilişkili ek maliyetler

Uygun maliyetlerin bir kısmı

Uygun maliyetlerin %100’ü

Şarta bağlı: özel ihtiyaç desteğinin karşılanmasına dair finansal destek talebi başvuru formunda gerekçelendirilmelidir

15

Okul Eğitimi

Ana Eylem 1: Hareketlilik ProjesiPersonel hareketliliği

Minimum-Maksimum (gün başına)

Ev Sahibi Ülke

A3.1

Danimarka, İrlanda, Hollanda, İsveç, İngiltere

80-160

Belçika, Bulgaristan, Çek Cumhuriyeti, Yunanistan, Fransa,

İtalya, Güney Kıbrıs Rum Yönetimi, Lüksemburg, Macaristan,

Avusturya, Polonya, Romanya, Finlandiya, İzlanda,

Lihtenştayn, Norveç, İsviçre, Türkiye

70-140

Almanya, İspanya, Letonya, Malta, Portekiz Slovakya,

Makedonya Eski Yugoslav Cumhuriyeti

60-120

Estonya, Hırvatistan, Litvanya, Slovenya 50-100

Okul EğitimiAna Eylem 1: Hareketlilik Projesi

Kurumsal Destek

Hareketlilik faaliyetlerinin uygulanması ile doğrudan bağlantılı her türlü maliyet (katılımcıların harcırahları hariç), katılımcıların hareketlilik hazırlıkları (pedagojik, kültürel, dilsel), katılımcıların hareketlilik esnasında izlenmesi ve desteklenmesi, öğrenme çıktılarının doğrulanması dahil.

Birim maliyet

100. katılımcıya kadar: Katılımcı başına 350 AVRO

+

100. katılımcıdan sonra : ek katılımcı başına 200 AVRO

Katılımcı sayısına bağlıdır.



16

Okul Eğ�t�m�Ana Eylem 1: Hareketl�l�k Projes�

Avrupa Gel�ş�m Planı Ÿ Okulun kal�te gel�şt�rme ve uluslararasılaşma açısından �ht�yaçları Ÿ Okul öğrenc�ler�, öğretmen ve d�ğer personel �le okulun bütününde ; beklenen etk�Ÿ Personel�n kazanacağı yeterl�l�kler�n ve deney�mler�n okul tarafından ve/veya okul müfredata

gel�ş�m planına , nasıl entegre ed�leceğ�Ÿ İlg�l� olması hal�nde, planlanan hareketl�l�k faal�yetler� �le bağlantılı olarak eTw�nn�ng'�n nasıl

kullanılacağı

Okul Eğ�t�m� Ana Eylem 1: Hareketl�l�k Projes�

Değerlend�rme Ölçütler� Ÿ Projen�n uygunluğu (30 puan) Ÿ Proje tasarımının ve uygulamasının kal�tes� (40 puan) Ÿ Etk� ve yaygınlaştırma (30 puan)

B�r başvurunun h�be tahs�s� açısından d�kkate alınab�lmes� �ç�n en az 60 puan ve aynı zamanda yukarıdak� ölçütlerden her b�r�n�n en az %50's� kadar puan almalıdır.

Değerlend�rme Ölçütler�

Projenin uygunluğu

(azami 30 puan)

§ Teklifin

aşağıdaki

unsurlar ile uygunluğu:

- Eylemin

hedefleri ve öncelikleri (Lütfen

“Hareketlilik

Projelerinin Amaçları Nelerdir”

bölümüne

bakınız)

- Katılımcı

kuruluşların ve bireysel katılımcıların

ihtiyaçları

ve

hedefleri

§

Teklifin

aşağıdaki

unsurlar için ne ölçüde uygun

olduğu:

- Katılımcılar için yüksek kaliteli öğrenme çıktıları

üretmek

- Katılımcı kuruluşlarınn kapasitelerini ve uluslararası

kapsamını güçlendirmek

17


Proje tasarımının ve uygulamasının kalitesi

(azami 40 puan)

§ Proje teklifinin tüm aşamalarının açıklığı, bütünlüğü ve kalitesi

(hareketlilik faaliyetlerinin hazırlanması, uygulanması ve

takibi)

§ Proje hedefleri ve teklif edilen faaliyetler arasında tutarlılık

§ Başvuru sahibi kuruluşun Avrupa Gelişim Planının kalitesi

§ Hareketlilik

faaliyetlerine katılımcıları seçmek ve/veya bunları

dâhil

etmek

için kullanılan tedbirlerin yerindeliği

§ Uygulamaya

yönelik düzenlemelerin, yönetim ve destek

usullerinin

kalitesi

§ Katılımcılara

sağlanan hazırlığın kalitesi

§ Katılımcıların

öğrenme çıktılarının tanınması ve

doğrulanmasına ilişkin düzenlemelerin kalitesi ve Avrupa

şeffaflık

ve

tanınma araçlarının tutarlı bir şekilde kullanımı


Etki ve yaygınlaştırma

(azami 30 puan)

§ Proje çıktılarını değerlendirmeye yönelik tedbirlerin kalitesi

§ Projenin potansiyel etkisi:

- Proje

döngüsü

içinde

ve sonrasında Bireysel katılımcılar ve

katılımcı

kuruluşlar

üzerinde

- Yerel,

bölgesel,

ulusal

seviyede ve/veya Avrupa seviyesinde

projeye

doğrudan

katılan kuruluşlar ve bireylerin dışında

§

Katılımcı

kuruluşların

içinde ve dışında projenin çıktılarını

yaygınlaştırmayı amaçlayan tedbirlerin yerindeliği ve kalitesi



18

ANA EYLEM 2:YENİLİK VE İYİ UYGULAMA DEĞİŞİMİ İÇİN İŞBİRLİĞİ

STRATEJİK ORTAKLIKLAR Okul Eğ�t�m� Alanında Stratej�k Ortaklıklar

Ana Eylem 2: Stratej�k Ortaklıklar Amaçlar Ÿ Eğ�t�m, öğret�m ve öğrenme süreçler�n�n kal�tes�n�n artırılması, Ÿ Kurumsal modern�zasyon ve toplumsal yen�l�k get�ren deney�mler�n uygulamaya geç�r�lmes�,

amacıyla; –Eğ�t�m ve öğret�m alanlarında faal�yet gösteren kuruluşlara –Farklı sosyo-ekonom�k sektörlerde akt�f olan �şletmelere, –Kamu kurum/kuruluşları ve s�v�l toplum kuruluşlarına �şb�rl�ğ� yapma fırsatı sunmaktadır.

Ana Eylem 2: Stratej�k OrtaklıklarOkul Eğ�t�m�ne Özgü Amaç:Farklı ülkelerdek�; Ÿ Okullar, Ÿ Yerel/bölgesel eğ�t�m kuruluşları, Ÿ Öğretmen eğ�t�m� veren kuruluşlar ve Ÿ D�ğer kuruluşlar Arasında deney�m paylaşımı, yen� uygulamalar gel�şt�rmek, transfer etmek ve bu uygulamaları hayata geç�rmey� amaçlamaktadır.

Ana Eylem 2: Stratej�k Ortaklıklar Yürütüleb�lecek faal�yetler (t�p�k olarak):

Ÿ Deney�m paylaşımı yapmak amacıyla kuruluşlar arasındak� �şb�rl�ğ�n� güçlend�ren faal�yetler Ÿ Eğ�t�m, öğret�m ve gençl�k alanında gel�şt�r�lmes�n�, denenmes�n� yen�l�kç� uygulamaların

ve/veya uygulanmasını teşv�k eden faal�yetler Ÿ Örgün, yaygın ve sargın öğrenme yoluyla ed�n�len Avrupa araçları b�lg�, becer� ve yeterl�l�kler�n

�le uyumlu b�r şek�lde kolaylaştıran faal�yetler (ECVET, Europass, tanınması ve doğrulanmasını Youthpass vb.)

Ÿ Eğ�t�m, öğret�m ve gençl�k s�stemler�n�n gel�şt�r�lmes�n� ve bunların yerel ve bölgesel kalkınma eylemler�ne entegre ed�lmes�n� desteklemeye yönel�k faal�yetler� bölgesel otor�teler arası �şb�rl�ğ�

Ÿ teşv�k etmek �ç�n, g�r�ş�mc� Akt�f vatandaşlığı ve g�r�ş�mc�l�ğ� (sosyal g�r�ş�mc�l�k de dâh�l) z�hn�yet� ve becer�ler� destekleyen ulusötes� �n�s�yat�fler

Ÿ Proje hedefler�n�n gerçekleşt�r�lmes�ne katma değer sağladıkları sürece, b�reyler�n ulusötes� eğ�t�m, öğretme veya öğrenme faal�yetler�

Ana Eylem 2: Stratej�k OrtaklıklarÖncel�k ver�len alanlar: Ÿ Eğ�t�m, öğret�m ve gençl�k alanında çapraz becer�ler�n değerlend�r�lmes�n� ve uygulamaya

yönel�k g�r�ş�mc�l�k deney�mler�n�n başlatılmasını teşv�k etmek Ÿ Personel�n ve gençl�k çalışanlarının BİT metodoloj�ler� konusundak� meslek� gel�ş�m�n�

destekleyen ve çeş�tl� Avrupa d�ller�nde Açık Eğ�t�m Kaynaklarının üret�lmes�n� teşv�k etmek Ÿ Yaygın (nonformal) ve sargın (�nformal) öğrenmen�n doğrulanmasını ve örgün eğ�t�m yolları

�le geç�şler�n� kolaylaştırmak Ÿ Erasmus+ Eğ�t�m ve Öğret�m öncel�kler�n� tak�p etmek

19

Ana Eylem 2: Stratej�k Ortaklıklar K�mler başvurab�l�r? Ÿ B�r yükseköğret�m kurumu Ÿ B�r okul/enst�tü/eğ�t�m merkez� (meslek� eğ�t�m ve yet�şk�n eğ�t�m� dâh�l, okul önces�nden üst orta

eğ�t�me kadar her sev�yede ) Ÿ Kâr amacı gütmeyen b�r kuruluş, dernek, STK Ÿ Küçük, orta veya büyük ölçekl� özel ya da kamusal b�r �şletme (sosyal g�r�ş�mler de dâh�l) Ÿ Yerel, bölgesel veya ulusal sev�yede b�r kamu kurumu Ÿ T�caret odaları, sanay�, esnaf dernekler�/meslek� dernekler ve send�kalar da dâh�l olmak üzere, b�r

sosyal ortak veya çalışma hayatının d�ğer b�r tems�lc�s� Ÿ Araştırma enst�tüsü Ÿ Vakıf Ÿ İşletmelerarası b�r eğ�t�m merkez� Ÿ İşb�rl�ğ�ne dayalı eğ�t�m sunan �şletmeler Ÿ Kültürel b�r kuruluş, kütüphane, müze, Ÿ Kar�yer rehberl�ğ�, meslek� danışmanlık ve b�lg�lend�rme h�zmetler� sunan b�r kurum Ÿ Yaygın ve sargın öğrenme aracılığıyla kazanılmış b�lg�, becer� ve yeterl�l�kler� onaylayan b�r kurum Ÿ Avrupa Gençl�k STK'sı Ÿ Gençl�k kuruluşu bünyes�nde olsun ya da olmasın, gençl�k çalışması konusunda akt�f olan b�r genç

grubu (gayrı resm� b�r genç grubu )

Okul Eğ�t�m�Ana Eylem 2: Stratej�k OrtaklıklarOkul Eğ�t�m� Alanında Stratej�k Ortaklıklar:

Ÿ Okullar arasında ortak konularda çalışmaya yönel�k küçük ölçekl� ortaklık projeler� Ÿ Okullar ve okul dışı kuruluşlar arasında eğ�t�m alanında yen�l�kç� uygulamaların gel�şt�r�lmes�ne

yönel�k büyük ölçekl� ortaklık projeler�

Okul Eğ�t�m�Ana Eylem 2: Stratej�k OrtaklıklarProjen�n süres�: 2 veya 3 yıl Katılımcı kuruluş sayısı: En az 3 farklı program üyes� ülkeden, en az 3 kuruluş İst�snalar: Ÿ Program üyes� 2 ülkeden 2 okulun yer aldığı ortaklık Ÿ Program üyes� 2 ülkeden 2 yerel/bölgesel okul eğ�t�m� yetk�l�s� kuruluşun yer aldığı ortaklık (en az

b�r okul ve en az b�r yerel kuruluş �le b�rl�kte) Başvuru Nasıl Yapılır? Ÿ Onl�ne başvuru (e-form)

Ana Eylem 2: Stratej�k OrtaklıklarProjeye sağlanan h�be : Ÿ Proje Yönet�m� ve Uygulaması Ÿ Ulusötes� Proje Toplantıları Ÿ F�kr� Çıktılar Ÿ Çoğaltıcı Etk�nl�kler Ÿ İst�sna� Masraflar Ÿ Özel İht�yaç Desteğ� Ÿ Ulusötes� Eğ�t�m, Öğretme ve Öğrenme Faal�yetler� (seyahat, b�reysel destek, d�l desteğ�)



20

Ana Eylem 2: Stratej�k OrtaklıklarProje kapsamında gerçekleşt�r�leb�lecek ulusötes� eğ�t�m, öğretme ve öğrenme faal�yetler�: -Kısa döneml� öğrenc� grupları değ�ş�m� (5 gün – 2 ay) -Uzun döneml� öğrenc� hareketl�l�ğ� (2 ay – 12 ay) -Kısa döneml� ortak personel eğ�t�m� (5 gün – 2 ay) -Uzun döneml� öğretme görevlend�rmes� (2 ay – 12 ay)

Proje yönetimi ve uygulaması

Proje yönetimi (örneğin planlama, finans, ortaklar arasında koordinasyon ve iletişim); küçük ölçekli öğrenme/öğretme/eğitim malzemeleri, yaklaşımları vb. Sanal işbirliği ve yerel proje faaliyetleri (örneğin öğrencilerle sınıfta proje çalışması, gençlik çalışması faaliyetleri, bütünleşik öğrenme/öğretim faaliyetlerinin organizasyonu ve rehberliği, vb.); bilgilendirme, tanıtım ve yaygınlaştırma (örneğin broşürler, kitapçıklar, internet bilgileri vb).

Birim maliyet

Koordinatör kuruluşun

faaliyetlerine katkı:

Aylık 500 AVRO

Aylık maksimum 2750 AVRO

Stratejik Ortaklıkların süresine ve iştirak eden katılımcı kurum/kuruluşların sayısına bağlıdır.Birim

maliyet

Diğer katılımcı

kuruluşların faaliyetlerine

katkı:

Katılımcı kuruluş başına

aylık 250 AVRO

Ana Eylem 2: Stratejik Ortaklıklar

Ulusötesi proje toplantıları

Uygulama ve koordinasyon amaçlı olarak proje ortakları arasında katılımcı kuruluşlardan bir tanesinin ev sahipliğinde gerçekleşen toplantılara katılım. Seyahat ve harcırah giderlerine katkı

Birim maliyet

100 ila 1,999

KM arasındaki

seyahat

mesafeleri için:

Toplantı başına

her katılımcıya

575 AVRO Yıllık

maksimum

23 000 AVRO

Şarta bağlı: Başvuru sahipleri toplantı sayısı ve iştirak eden katılımcı sayısı cinsinden

gerekçelendirmelidir.

Seyahat mesafeleri

Avrupa

Komisyonunca

sağlanan mesafe

hesaplayıcısı

kullanılarak

hesaplanmalıdır.

http://ec.europa.eu/

programmes/erasmu

s-

plus/tools/distance_e

n.htm

2000 KM veya

daha fazla

seyahat

mesafeleri için:

Toplantı başına

her katılımcıya

760 AVRO


21

Fikri çıktılar

Projenin fikri

çıktıları/dağıtılabilir

somut ürünleri

(müfredat, pedagojik

malzemeler ve gençlik

çalışması malzemeleri,

Açık Eğitim Kaynakları,

BT araçları, analizler,

araştırmalar, akran

öğrenimi yöntemleri

vb.)

Birim

maliyet

Her proje çalışma

günü için katılan

yönetici başına

B1.1

Şarta bağlı: Yönetici ve

idari personele ilişkin

maliyetin “Proje yönetimi

ve uygulama” kapsamına

girmesi beklenmektedir.

Bu kalemde çifte kayıt

yapmayı önlemek adına,

başvuru sahiplerinin teklif

edilen her bir çıktı için

başvurulan personel

maliyetinin türünü ve

tutarını doğrulamaları

gerekecektir.

Çıktılar bu türden bir hibe

desteğine hak kazanacak

nitelik ve nicelikte

olmalıdır.

Her çalışma günü

için katılan

araştırmacı/

öğretmen

/eğitici/gençlik

çalışanı başına

B1.2



teknisyen başına

B1.3



idari personel

başına B1.4


Çoğaltıcı

etkinlikler

Proje tarafından

gerçekleştirilen fikri çıktıların

paylaşılması ve

yaygınlaştırılmasını

amaçlayan ulusal ve

ulusötesi konferansların /

seminerlerin /

etkinliklerin

düzenlenmesine yönelik

maliyete katkı.

Ortak Ülkede gerçekleşen

çoğaltma etkinlikleri hibe

tahsisi için uygun değildir.

Birim maliyet

Yerel katılımcı

başına 100

AVRO

(başka bir

deyişle etkinliğin

yer aldığı ülkeden

katılımcılar)Proje

başına

maksim

um

30 000

AVRO

Şarta bağlı: Çoğaltıcı etkinliklere

destek ancak projenin fikri çıktıları

ile doğrudan ilişkili olmaları halinde

sağlanmaktadır. Fikri çıktıları için

hibe desteği olmayan bir proje

yaygınlaştırıcı faaliyet düzenlemek

için destek alamaz.

Uluslararası

katılımcı başına

200 AVRO

(başka bir

deyişlediğer

ülkelerden

atılımcılar)

İstisnai

masraflar

Taşeronluk veya mal ve

hizmet alımı ile ilişkili

gerçek maliyete katkı

Uygun

harcamaların bir

kısmı

Uygun harcamaların %75’i

Proje başına maksimum

50.000 AVRO

Şarta bağlı: Taşeronluk, usulüne uygun olarak doğrulanmış nedenlerden dolayı doğrudan katılımcı kurum/kuruluşlar tarafından sağlanamayan hizmetler ile ilişkili olmalıdır. Ekipman, normal ofis ekipmanını veya normalde katılımcı kurum/kuruluşlar tarafından kullanılan ekipmanı kapsayamaz.

Özel ihtiyaç

desteği

Engelli katılımcılar ile doğrudan ilişkili ek maliyet

Uygun

harcamaların bir

kısmı

Uygun harcamaların %100’ü

Şarta bağlı: bu maliyetlere dair

talepler başvuru formunda

gerekçelendirilmelidir




22

ULUSÖTESİ EĞİTİM, ÖĞRETME VE ÖĞRENME FAALİYETLERİNE YÖNELİK HİBE TAHSİSİ KURALLARI

UYGUN HARCAMALAR FİNANSMAN MEKANİZMASI

TUTAR TAHSİS KURALI

Seyahat

Eşlik eden kişiler de dâhil,

katılımcıların yerleşik

oldukları yerden faaliyet

yerine gitmek ve dönmek

için yaptıkları seyahat

maliyetine katkı

Birim maliyet

100 ila 1,999 km arasındaki mesafeler için: katılımcı başına 275 AVRO Şarta bağlı: Başvuru sahipleri

hareketlilik faaliyetlerinin projenin

hedef ve sonuçlarına ulaşmak için

gerekli olduğunu doğrulamalıdır.

Seyahat mesafeleri Avrupa

Komisyonu tarafından desteklenen

mesafe hesaplayıcısı kullanılarak

hesaplanmalıdır.

2000 km veya daha fazla seyahat mesafeleri için: katılımcı başına 360 AVRO

Bireysel destek

Faaliyet esnasında katılımcıların harcırahını kapsayan günlük birim maliyet

Birim maliyet

Uzun dönem öğretme veya eğitim görevlendirmeleri

Gençlik çalışanlarının uzun dönem hareketliliği

Faaliyetin 14. gününe

kadar: katılımcı başına

günlük B1.5

+

Faaliyetin 15 ila 60. günleri

arasında: katılımcı başına

günlük B1.6

+

Faaliyetin 61. gününden 12

aya dar: katılımcı başına

günlük B1.7

Kısa dönem ortak personel

eğitim etkinlikleri

Faaliyetin 14. gününe kadar: katılımcı başına günlük 100 AVRO+


arasında: katılımcı başına

günlük 70 AVRO

Okul öğrencilerinin uzun

dönem hareketliliği

Katılımcı başına günlük B1.8

Öğreniciler için kısa dönem

faaliyetler(karma

hareketlilik, okul

öğrencilerinin kısa dönem

hareketliliği, yoğun

programlar):

Faaliyetin 14. gününe kadar:

katılımcı başına günlük 55

AVRO

+


arasında :katılımcı başına

günlük 40 AVRO

Dil desteği

Eğitim vermek veya çalışmak için kullanacakları dil bilgisini iyileştirmek amacıyla katılımcılara sunulan destek ile bağlantılı maliyet

Birim maliyetYalnızca 2 ila 12 ay süren faaliyetler için:

Dil desteği ihtiyacı olan katılımcı başına 150 AVROŞarta bağlı: finansal destek talebi başvuru formunda gerekçelendirilmelidir

23

H�be Ölçütler� H�be tahs�s� açısından d�kkate alınab�lmeler� �ç�n b�r başvuru en az 60 puan almalıdır.

Ayrıca, h�be ölçütler�n�n her b�r kategor�s�nde maks�mum puanın en az yarısını almalıdır ("proje uygunluğu" ve "etk� ve yaygınlaştırma" kategor�ler� �ç�n m�n�mum 15'er puan; "projen�n tasarımının ve uygulamasının kal�tes�" �le "proje ek�b�n�n ve �şb�rl�ğ� düzenlemeler�n�n kal�tes�" kategor�ler� �ç�n 10'ar puan).

H�be Ölçütler�

Proje ekibinin ve işbirliği düzenlemelerinin kalitesi

(maksimum 20 puan)

· Ne ölçüde:

- Proje, projenin tüm boyutlarını başarılı bir şekilde ortaya koyacak gerekliprofile, deneyime ve uzmanlığa sahip tamamlayıcı katılımcı kuruluşlarınuygun bir karışımını içerdiği

- Sorumluluk ve görevlerin dağıtımı, tüm katılımcı kuruluşların bağlılığınıve

aktif

katkısını

ortaya

koyduğu

- Proje

türü

ile

ilgili

ise,

proje

eğitim,

öğretim, gençlik alanlarından vediğer

sosyo-ekonomik

sektörlerden

kuruluşları içerdiği

- Proje

yeni

gelenleri

eyleme

dâhil

ediyor oluşu· Katılımcı

kuruluşların

kendi

aralarında

ve diğer ilgili paydaşlarla etkinkoordinasyon

ve

iletişim

mekanizmalarının varlığı

· Eğer

varsa,

bir

Ortak

Ülkeden

katılımcı kuruluşun devreyegirmesi

projeye

ne

ölçüde

önemli

bir katma değer sağlıyor (buşart

karşılanmazsa,

proje

seçim

için dikkate alınmayacaktır)

Etki ve yaygınlaştırma (maksimum 30 puan)

§ Proje

çıktılarını

değerlendirmeye

yönelik

tedbirlerin kalitesi

§

Projenin

potansiyel

etkisi:

- Projenin

yaşam

döngüsü

içinde

ve

sonrasında katılımcılar ve katılımcıkuruluşlar üzerinde

- Yerel, bölgesel, ulusal seviyede ve/veya Avrupa seviyesinde projeyedoğrudan

katılan

kuruluş

ve

bireylerin

dışında

§ Yaygınlaştırma

planının

kalitesi:

katılımcı kuruluşların içinde ve dışındaproje

çıktılarını

paylaşmaya

yönelik

tedbirlerin uygunluğu ve kalitesi

§ İlgili olması halinde, teklifte, üretilen malzemelerin, belgelerin veyayınların nasıl ücretsiz sunulacağının ve orantısız kısıtlamalar olmaksızınaçık lisanslar aracılığıyla nasıl tanıtılacağının teklifte ne ölçüde açıklandığı

§ Planların, projenin sürdürülebilirliğini sağlama kalitesi: AB hibesikullanıldıktan sonra bir etkiye sahip olma ve sonuçlar üretme kapasitesi

Hibe Ölçütleri

Projenin uygunluğu

(maksimum 30 puan)

§ Teklifin aşağıdaki hususlarla uygunluğu:- Eğitim, öğretim ve gençliğin bir veya daha fazla alanı ile ilgili Avrupa

politikalarının hedefleri- Eylemin hedefleri ve öncelikleri (Lütfen "Stratejik Ortaklık Amaçları

Nelerdir" bölümüne bakınız)§ Ne ölçüde:- Teklif gerçek ve doğru bir ihtiyaç analiizine dayanıyor- Hedefler açıkça tanımlanmış, gerçekçi ve katılımcı kuruluşlar ile hedef

grupların sorunlarını ele alıyor- Teklif eğitim, öğretim ve gençliğin farklı alanları arasında sinerji yaratmaya

uygun

- Teklif

yenilikçi

ve/veya

daha

önce

katılımcılar tarafından yürütülmüş diğergirişimleri

tamamlayıcı

nitelikte

- Teklif

tek

bir

ülkede

yürütülen

faaliyetlerle elde edilemeyecek sonuçlararacılığıyla

AB

seviyesinde

katma

değer

getiriyor

Proje tasarımı ve uygulamasının kalitesi

(maksimum 20 puan)

§ Hazırlık,

uygulama,

izleme,

değerlendirme ve yaygınlaştırma ile ilgiliuygun

aşamalar

da

dâhil,

çalışma

programının açıklığı, bütünlüğü vekalitesi

§ Proje

hedefleri

ve

teklif

edilen

faaliyetler

arasında tutarlılık

§ Teklif

edilen

metodolojinin

kalitesi

ve

fizibilitesi

§ Proje

uygulamasının

yüksek

kalitede

olmasını, zamanında ve bütçesineuygun

tamamlanmasını

sağlamak

için, kalite kontrol tedbirlerininmevcudiyeti

ve

uygunluğu

§ Projenin

maliyet

açısından

ne

ölçüde

etkin ve her bir faaliyete uygunkaynak

tahsis

ediyor

oluşu

Eğer

proje

eğitim,

öğretme

veya

öğrenme faaliyetleri planlıyorsa:

§ Bu

faaliyetlerin

proje

amaçlarına

ne

ölçüde uygun ve uygun sayıdakatılımcıyı

kapsıyor

oluşu

§ Katılımcıların

öğrenme

çıktılarının

tanınması ve doğrulanmasına ilişkindüzenlemelerin kalitesi, Avrupa şeffaflık ve tanınma araçları ve ilkeleri ileuyumu



24

Okul Eğ�t�m�Ana Eylem 2: Stratej�k Ortaklıklar

Sadece okulların yer aldığı stratej�k ortaklıklarda; -H�be sözleşmes� �lg�l� Ulusal Ajanslar ve okullar arasında ayrı ayrı �mzalanacaktır. -Ortak ülkeler (partner countr�es) bu ortaklıklarda yer alamaz.

Okul dışı kuruluşların da yer aldığı stratej�k ortaklıklarda; -H�be sözleşmes� yalnızca koord�natör kuruluş ve �lg�l� Ulusal Ajans arasında �mzalanacaktır. -Koord�natör kuruluş her ortağa, ortakların koord�natöre başvuru aşamasında verd�ğ� yetk� doğrultusunda h�be tahs�s� yapacaktır.

Ana Eylem 2: Stratej�k Ortaklıklar

Okul Eğ�t�m� Alanında Stratej�k Ortaklıklar Kapsamında Yürütüleb�lecek faal�yetlere örnekler: Ÿ Okul Eğ�t�m� alanında yen�l�kç� uygulamaların gel�şt�r�lmes�, test ed�lmes�, uyarlanması ve

uygulamaya konulması: Ÿ Yen� müfredat, kurslar, öğrenme materyaller� ve araçları; Ÿ B�lg� ve İlet�ş�m Teknoloj�ler�n�n kullanımı üzer�ne odaklanan öğrenme ve öğretme metodoloj�ler�

ve pedagoj�k yaklaşımları; Ÿ Uygulamaya dönük eğ�t�m programları ve �ş dünyasındak� uygulamaların �ncelenmes�; Ÿ Açık ve esnek öğrenmen�n, sanal hareketl�l�ğ�n ve açık eğ�t�m kaynaklarının stratej�k kullanımı Ÿ Rehberl�k, danışmanlık ve eğ�tmenl�k yöntemler� ve araçları; Ÿ Eğ�t�m personel�n�n meslek� gel�ş�mler� �ç�n araçlar ve yöntemler; Ÿ Eğ�t�m ve öğret�m kurumlarının yönet�lmes� ve bunlara l�derl�k ed�lmes�; Ÿ Farklı eğ�t�m, öğret�m ve gençl�k sektörler�nde çalışan kuruluşlar arasında sosyal yararlılık

faal�yetler�; Ÿ Eğ�t�m, öğret�m h�zmet� sunanlar ve d�ğer yanda yetk�l� yerel/bölgesel makamlar arasında stratej�k

�şb�rl�ğ�; Ÿ Deney�m ve �y� uygulamalaın paylaşılması, akran öğrenmes� faal�yetler� ve çalıştaylar yürütülmes�; Ÿ Ortak araştırma, anket, çalışma ve anal�zler yapılması; Ÿ AB tanınırlık araçlarının kullanılması suret�yle bunların ulusal düzeyde tanınmasının ve

belgelend�r�lmes�n�n kolaylaştırılması.

Ana Eylem 2: Stratej�k Ortaklıklar

Ÿ Onl�ne Başvuru (sadece koord�natör kurum/kuruluş)

Ÿ ECAS s�stem�ne kayıt https://webgate.ec.europa.eu/cas/e�m/external/reg�ster.cg�

Ÿ URF s�stem�ne kayıt ve PIC Numarası (tüm kurum/kuruluşlar) http://ec.europa.eu/educat�on/part�c�pants/portal/desktop/en/home.html

Ÿ URF s�stem�ne eklenmes� gereken belgeler:

Ÿ Tüzel K�ş�l�k Formu Ÿ F�nansal Tanımlama Formu Ÿ 60.000 Avro'nun üstünde h�be tahs�s ed�len kamu kurumu dışındak� kuruluşlar �ç�n b�lanço ve gel�r

tablosu.

25

TEKLİF ÇAĞRILARIErasmus+ Programı kapsamında sunulab�lecek 2 tür proje bulunmaktadır:1. Ülke Merkezl� Projeler (Başvurular Türk�ye Ulusal Ajansı'na yapılır)

2. Merkez� Projeler (Başvurular Brüksel'de bulunan Avrupa Kom�syonu'na bağlı eğ�t�m, İş�tsel ve Görsel Kültür Yürütme Ajansı'na yapılır)

1. Ülke Merkezl� Projeler1. KA1 B�reyler�n Öğrenme Hareketl�l�ğ�

1. Okul Eğ�t�m�2. Meslek� Eğ�t�m3. Yükseköğret�m4. Yet�şk�n Eğ�t�m�5. Gençl�k Değ�ş�mler�6. Avrupa Gönüllü H�zmet�7. Stratej�k Avrupa Gönüllü H�zmet� Projeler�8. Gençl�k Çalışanlarının Hareketl�l�ğ�

2. KA2 Yen�l�k ve İy� Uygulamaların Değ�ş�m� �ç�n İşb�rl�ğ�1. Stratej�k Ortaklıklar

1. Okul Eğ�t�m�2. Meslek� Eğ�t�m3. Yükseköğret�m4. Yet�şk�n Eğ�t�m�5. Gençl�k

3. KA3 Pol�t�ka Reformlarına Destek1. Yapılandırılmış D�yalog: Gençler ve Gençl�k Alanında Karar Alıcılar Arasında Toplantılar

2. Merkez� Projeler1. KA1 B�reyler�n Öğrenme Hareketl�l�ğ�

1. Büyük Ölçekl� Avrupa Gönüllü H�zmet� Organ�zasyonları (TR,EN)2. Erasmus Mundus Ortak Yüksek L�sans Dereces� (TR,EN)

2. KA2 Yen�l�k ve İy� Uygulamaların Değ�ş�m �ç�n İşb�rl�ğ�1. B�lg� Ortaklıkları (TR,EN)2. Sektörel Becer� Ortaklıkları (Ayrı b�r tekl�f çağrısı yayınlanacaktır, TR,EN)3. Gençl�k Alanında Kapas�te Gel�şt�rme (TR,EN)4. Yükseköğret�m Alanında Kapas�te Gel�şt�rme (TR,EN)

3. KA3 Pol�t�ka Reformlarına DestekAna Eylem 3 eğ�t�m, öğret�m ve gençl�k alanlarında pol�t�ka reformunu destekleyen çok sayıda d�ğer eylem� kapsamaktadır. Bu eylemler Yürütme Ajansı tarafından yönet�len bel�rl� tekl�f çağrıları aracılığıyla veya doğrudan Kom�syon tarafından uygulanmaktadır. KA3 kapsamında uygulanan merkez� projeler aşağıdak� g�b�d�r:

1. S�v�l Toplum İşb�rl�ğ� (Gençl�k ve Eğ�t�m)(EN)2. Pol�t�ka Yen�l�ğ� İç�n G�r�ş�mler(EN)

4. Jean Monnet (TR,EN)5. Spor Destekler�

1. İşb�rl�ğ� Ortaklıkları (TR,EN)2. Kâr Amacı Gütmeyen Avrupa Spor Etk�nl�kler� (TR,EN)3. Küçük İşb�rl�ğ� Ortaklıkları



26

Proje Türü

Başvurulacak Yer

Son Başvuru Tar�h� B�lg� İç�n

KA1

-

BİREYLERİN

ÖĞRENME HAREKETLİLİĞİ

Gençl�k Alanında B�reyler�n Öğrenme Hareketl�l�ğ�

·

Gençl�k

Değ�ş�mler�

·

Gençl�k

Çalışanlarının

Hareketl�l�ğ�

·

Gönüllülük Faal�yetler�

TÜRKİYE ULUSAL AJANSI

1 Şubat 2018 www.ua.gov.tr

26 N�san 2018 www.ua.gov.tr

4 Ek�m 2018 www.ua.gov.tr

Eğ�t�m-Öğret�m Alanında B�reyler�n Öğrenme Hareketl�l�ğ�

·

Okul

Eğ�t�m�

·

Meslek�

Eğ�t�m

·

Yükseköğret�m

·

Yet�şk�n

Eğ�t�m�






·

Erasmus

Mundus

Ortak

Master

Dereceler�

EĞİTİM, İŞİTSEL VE

GÖRSEL KÜLTÜR

YÜRÜTME AJANSI

15 Şubat 2018 YürütmeAjansı

KA2

-

STRATEJİK

ORTAKLIKLAR

(YENİLİK VE İYİ UYGULAMALARIN DEĞİŞİMİİÇİN

İŞBİRLİĞİ)

Gençl�kAlanındaStratej�kOrtaklıklar





Eğ�t�m-Öğret�m Alanında Stratej�k Ortaklıklar

· Okul Eğ�t�m�

· Meslek�Eğ�t�m

· Yükseköğret�m

· Yet�şk�nEğ�t�m�


21 Mart 2018 www.ua.gov.tr




B�lg�Ortaklıkları


GÖRSEL KÜLTÜR

YÜRÜTME AJANSI


SektörelBecer�Ortaklıkları


GÖRSEL KÜLTÜR

YÜRÜTME AJANSI


Proje TürüBaşvurulacak

YerSon Başvuru

Tar�h� B�lg� İç�n

Yükseköğret�mAlanındaKapas�teGel�şt�rme


GÖRSEL KÜLTÜR

YÜRÜTME AJANSI


Gençl�kAlanındaKapas�teGel�şt�rme


GÖRSEL KÜLTÜR

YÜRÜTME AJANSI

8 Mart 2018 YürütmeAjansı

KA3 - POLİTİKA REFORMLAR I İÇİN DESTEK

YapılandırılmışD�yalog(GençlerveGençl�kAlanındaKarar AlıcılarınToplantıları)





· S�v�lToplumİşb�rl�ğ�(Gençl�k)EĞİTİM,

İŞİTSEL VE GÖRSEL KÜLTÜR

YÜRÜTME AJANSI

YürütmeAjansı

· S�v�lToplumİşb�rl�ğ�(Eğ�t�m)Tekl�f çağrısı yayınlanmadı

YürütmeAjansı

· Pol�t�kaYen�l�ğ� İç�n G�r�ş�mler Tekl�f çağrısı yayınlanmadı

YürütmeAjansı

ÖZEL EYLEMLER

JeanMonnet(ÖzelEylem)


GÖRSEL KÜLTÜR

YÜRÜTME AJANSI


· SporAlanındaİşb�rl�ğ�Ortaklıkları

· Kâr AmacıGütmeyenSporEtk�nl�kler�

· Küçükİşb�rl�ğ�Ortaklıkları


GÖRSEL KÜLTÜR

YÜRÜTME AJANSI

5 N�san 2018YürütmeAjansı

27

OKUL AB PROJE BAŞVURUSU NASIL YAPAR?Ÿ Herhang� b�r kurumun b�r AB projes�nde koord�natör ya da ortak

olarak yer alab�lmes� �ç�n öncel�kle kurumun kend�s�ne a�t b�r PIC (Part�c�pant Ident�ficat�on Code) numarası ed�nmes� gerek�r.

Ÿ Kurumun PIC numarası alması �ç�n önce ECAS (European Comm�ss�on Authent�cat�on Serv�ce) - Avrupa Kom�syonu Doğrulama H�zmet�'ne kayıt yaptırması gerek�r.

Ÿ İk�nc� adım olarak URF (The Un�que Reg�strat�on Fac�l�ty) - Katılımcı Portalı Ver� tabanına Kayıt Olunması gerek�r.

Ÿ Bunun �ç�n Katılımcı Portalı Ver�tabanının h�p://ec.europa.eu/educa�on/par�cipants/portal/desktop/en/organisa�o

ns/register.html adres�nden "REGISTER ORGANISATION" butonuna tıklanarak kuruluş/grup ver�tabanına kayded�l�r.

Ÿ Kurum, bunun �ç�n ECAS'a kaydolduğunda bel�rtt�ğ� ma�l adres�ne gönder�len bağlantıdan ş�fre bel�rler. Bel�rlenen ş�fre �le Part�c�pant Portalına g�r�ş yapılır ve (9 hanel�) PIC numarası alınmış olunur.)

Ÿ Son olarak 2 evrak ECAS'a yüklen�r:Ÿ Tüzel K�ş�l�k Belges� ve F�nansal B�lg� Formu.Ÿ Sağdak� belgeler proje başvuru sürec�nde yüklen�r.


http://ec.europa.eu/education/participants/portal/desktop/en/organisations/register.html

http://ec.europa.eu/education/participants/portal/desktop/en/organisations/register.html


28

Ülke Merkezl� Projeler

KA 1 B�reyler�n Öğrenme Hareketl�l�ğ�

Okul Eğ�t�m�:

Okul Eğ�t�m� Personel�n�n Öğrenme Hareketl�l�ğ�d�r.

Hedef: Okul personel�n�n yeterl�l�kler�n�n gel�şt�r�lmes� ve okul personel�ne yurt dışında meslek� gel�ş�m fırsatları sunulması hedeflenmekted�r.

Faal�yet: Öğretmen Görevlend�rmes�: Okul eğ�t�m personel�n�n yurtdışında ortak b�r okulda öğretmenl�k yapmaları.Personel Eğ�t�m�: Okul eğ�t�m personel�n�n yurt dışında meslek� gel�ş�m�ne yönel�k b�r kursa katılması ya da �şbaşı eğ�t�m�/�zleme yapmaları.

Uygun Katılımcılar: Okulların eğ�t�m personel� (öğretmenler, �darec�ler)

Uygun Kuruluşlar: Öğretme görevlend�rmes�nde; gönderen kuruluş �le ev sah�b� kuruluşun her �k�s� de okul olmalıdır.Personel eğ�t�m�nde; gönderen kuruluş b�r okul olmalıdır. Ev sah�b� kuruluş �se okul ya da okul eğ�t�m� alanında faal�yet gösteren kamu kurumu ya da özel kuruluş olab�l�r.

Proje Süres�?

1 yıl veya 2 yıl

Faal�yet Süreler� Ne Kadardır?

Ÿ Her b�r hareketl�l�k faal�yet�n�n süres�, seyahat süreler� har�ç 2 günden 2 aya kadar olab�l�r.

Ÿ Proje süres� �ç�nde tamamlanmalıdır. Ÿ Hareketl�l�k faal�yet�, Program

Ülkeler�nden b�r�nde gerçekleşt�r�lmel�d�r.

Projeye Sağlanan H�be Destekler� Nelerd�r?

Ÿ Kurumsal destekŸ B�reysel destekŸ Seyahat g�derler�Ÿ Kurs ücret�Ÿ Özel �ht�yaç desteğ�

Proje:Bel�rlenen hedeflere ulaşmak �ç�n;bel�rl� b�r süre �çer�s�nde, sınırlı kaynaklar �le yürütülen planlanmış faal�yetler topluluğudur.

H�be �şletme ş�rket b�r kamu kuruluşu, ya da vakıf tarafından b�r eğ�t�m kurumu, ya da k�ş�ye ver�len karşılıksız . H�be genell�kle bel�rl� b�r başvuru sürec�n�n ardından ver�lmekted�r.paradırH�beler�n büyük bölümü bel�rl� b�r projen�n karşılamak üzere ver�lmekted�r. B�r g�derler�n� doğal afetten zarar gören �nsanlar da h�be alıcısı konumunda olab�l�rler.

B�r proje oluştururken en öneml� şey FİKİR olmasına rağmen fikr�n �şlenmes� ve sorulara cevap aranması projen�z�n hayata geçmes�nde yol göster�c� olacaktır.

PROJE ÜRETİRKEN 3K KURALI Ÿ K�m�n �ç�nŸ Kaç l�rayaŸ K�m tarafından

29

KA 1 B�reyler�n Öğrenme Hareketl�l�ğ�

Okul Eğ�t�m�

Yet�şk�n Eğ�t�m� Personel�n�n Öğrenme Hareketl�l�ğ�

Hedef:Yet�şk�n eğ�t�m� kuruluşlarının personel�ne yurtdışında b�r öğrenme deney�m� sunmayı hedefler.

Faal�yet:Personel hareketl�l�ğ�:

Eğ�t�m/öğret�m görevlend�rmes�: Bu faal�yet, b�r yet�şk�n eğ�t�m kuruluşunun personel�ne yurtdışındak� b�r ortak kuruluşta eğ�t�m veya öğret�m sunma fırsatı sağlar.

Personel eğ�t�m�: Bu faal�yet, yet�şk�n eğ�t�m� personel�n�n profesyonel gel�ş�m� �ç�n şu yollarla destek sağlar:

a) yurtdışında yapılandırılmış b�r kurs veya eğ�t�m faal�yet�ne katılım,b) yurtdışında yet�şk�n eğ�t�m� alanında akt�f b�r kuruluşta �şbaşı eğ�m�/gözlem sürec� geç�rme.

K�mler Başvurab�l�r?

B�reyler, hareketl�l�k projeler�ne katılmak �ç�n doğrudan h�be başvurusu yapamazlar.

Başvurular, Yet�şk�n Eğ�t�m� alanında faal�yet yürüten ve tüzel k�ş�l�ğe sah�p uygun katılımcı kuruluşlar tarafından yapılır.

Uygun Katılımcı Kuruluşlar:Ÿ Yet�şk�n eğ�t�m� alanında faal�yet yürüten herhang� b�r kamu

veya s�v�l toplum kuruluşu (Yet�şk�n Eğ�t�m Kuruluşu olarak tanımlanmaktadır)

Ÿ İşgücü p�yasasında veya eğ�t�m, öğret�m ve gençl�k alanlarında faal�yet yürüten herhang� b�r kamu veya s�v�l toplum kuruluşu

Ÿ B�r Ulusal Yet�şk�n Eğ�t�m Konsors�yomunun koord�natör kuruluşu

Uygun Katılımcılar K�mlerd�r?Hareketl�l�k projeler�ne, Gönderen Kuruluşun ülkes�nde yerleş�k b�r yet�şk�n eğ�t�m kuruluşunda çalışan personel katılab�l�r.

Katılımcı Kuruluş Sayısı Ned�r?H�be başvurusu esnasında sadece Gönderen Kuruluşun tanımlanması gerekmekted�r.Bununla b�rl�kte, projen�n b�r Ulusal Yet�şk�n Eğ�t�m Konsors�yumu tarafından sunulması hal�nde konsors�yuma üye bütün kuruluşların aynı Program Ülkes�nden olması ve heps�n�n h�be başvurusu esnasında tanımlanması zorunludur. B�r Konsors�yum en az üç adet Yet�şk�n Eğ�t�m Kuruluşundan oluşmalıdır.Hareketl�l�k Projes�n�n uygulanması esnasında farklı Program Ülkeler�nden en az �k� kuruluş (en az b�r gönderen b�r ev sah�b� kuruluş) yer almalıdır

Proje Süres�?

1 veya 2 yıl

Faal�yet Süres� Ne Kadardır?

Seyahat süreler� har�ç 2 günden 2 aya kadar olab�l�r.

Projeye Sağlanan H�be Destekler� Nelerd�r? Ÿ Kurumsal destekŸ Seyahat g�derler�Ÿ B�reysel destekŸ Kurs Ücret�Ÿ Özel �ht�yaç desteğ�


Okul Eğ�t�m� (Sadece Okullar �ç�n) (KA 219):Sadece �lk ve orta derece okulların (�lkokul, ortaokul, l�se) katılacağı programlardır. Her b�r ortak, kend� ulusal ajansıyla sözleşme �mzalar ve h�bey� doğrudan kend� ulusal ajansından alır.Okul Eğ�t�m� ( KA 201): Projede okul har�c�nde herhang� başka b�r kurum türü ( kamu kurumu, vakıf, dernek, STK vb) olması hal�nde taraflar KA 201 formu �le başvuruda bulunab�l�rler. İlg�l� projen�n koord�natörü kend� ulusal ajansıyla tüm ortaklar adına sözleşme yapar. Tüm h�ben�n kontrolü ve d�ğer ortak ülkelere dağıtma görev� proje koord�natörüne a�tt�r.Okul Eğ�t�m� Alanında Stratej�k OrtaklıklarBu faal�yet �le kurumsal, yerel/bölgesel, ulusal veya uluslararası düzeyde yen�l�kç� uygulamaların gel�şt�r�lmes�, transfer ed�lmes� ve/veya uygulanması amacıyla, Program üyes� ülkeler�n eğ�t�m kurumları arasında stratej�k ortaklık projeler� desteklenmekted�r.Bu faal�yet altındak� okul eğ�t�m�ne yönel�k ortaklık �mkanları şunlardır:Okullar arasında ortak konularda çalışmaya yönel�k küçük ölçekl� ortaklık projeler�Eğ�t�m alanında yen�l�kç� uygulamaların gel�şt�r�lmes�ne yönel�k büyük ölçekl� ortaklık projeler�K�mler Başvurab�l�r ?Ÿ Erasmus+ Programına dah�l ülkelerde yerleş�k okulların yanı sıra, okul eğ�t�m� alanında farklı

deney�m ve uzmanlıklara sah�p kurum/kuruluşlar stratej�k ortaklıklarda yer alab�l�rler. Ÿ Stratej�k Ortaklık Projeler�, uluslararası projelerd�r ve en az üç farklı program ülkes�nden üç

farklı ortak �çermel�d�r.Bununla b�rl�kte;Ÿ yalnızca okullardan oluşan Stratej�k Ortaklıklarda (okul l�stes�) Ÿ yerel/bölgesel okul eğ�t�m� makamları arasındak� Stratej�k Ortaklıklarda (kurum l�stes�) en az �k� program ülkes�nden kurum/kuruluşlar bulunab�l�r.Yerel/bölgesel okul �dareler� arasındak� Stratej�k Ortaklıklarda her ortak ülkeden en az;Ÿ b�r yerel/bölgesel okul eğ�t�m� makamı (Türk�ye’de İl/İlçe M�ll� Eğ�t�m Müdürlükler�), Ÿ b�r okul, eğ�t�m, öğret�m, gençl�k alanlarından b�r�nde veya �ş dünyasında faal�yet gösteren (okul

olmayan) b�r kuruluş yer almalıdır.Stratej�k Ortaklıkta yer alan tüm ortaklar, başvuru formunda tanımlanmış olmalıdır. K�mler Yararlanab�l�r?Ÿ Proje başvuru aşamasında öngörmek ve başvuru formunda beyan etmek şartı �le projede yer alan

b�reyler, proje ortağı ülkelerde eğ�t�m ve öğret�m faal�yetler�ne katılab�l�r. Bu faal�yetlere projede yer alan kurumlarda çalışan ve projeye katkı sağlayacak eğ�t�m personel� �le öğrenc�ler katılab�l�r. Bu kapsamda gerçekleşt�r�leb�lecek faal�yetler aşağıdak� şartları sağlamalıdır:

Ÿ Kısa döneml� öğrenc� grupları değ�ş�m� (5 gün – 2 ay)Ÿ Uzun döneml� öğrenc� hareketl�l�ğ� (2 – 12 ay)Ÿ Kısa döneml� ortak personel eğ�t�m� (5 gün – 2 ay)Ÿ Uzun döneml� öğretme görevlend�rmes� (2 – 12 ay)Proje Süres� Ne Kadardır?Projeler, 2 veya 3 yıl sürel�d�r. Süre, projen�n hedefine ve zaman �ç�nde planlanan faal�yetler�n türüne göre başvuru aşamasında seç�lmel�d�rProjelere Sağlanan H�be Destekler� Nelerd�r?Proje Yönet�m� ve Uygulaması, Ulusötes� Proje Toplantıları, F�kr� ÇıktılarÇoğaltıcı Etk�nl�kler, Eğ�t�m, Öğretme ve Öğrenme Faal�yetler�, İst�sna� Masraflar, Özel İht�yaç Desteğ�


30

KA 2 Yenilik ve İyi Uygulamaların Değişimi için İşbirliği

Okul Eğ�t�m�: Stratejik Ortaklıklar

Okul Eğ�t�m� (KA 201)Okul Eğ�t�m� (Sadece Okullar) (KA 219)

31

PROJE NASIL HAZIRLANIR?

Kıstaslar Açıklama

1. İlgililik Projenin açılan teklif çağrısının öncelikleriyle olan ilişkisidir. Olmazsa olmazların en başında gelir.

2. Verimlilik Proje sonuçlarının uygun bir maliyetle yeterli derecede elde edilmesidir. Aynı sonuçları elde eden projelerin kıyaslanması sırasında önemlidir.

3. Etkinlik Proje amacına nasıl ulaşacağı ve varsayımların projenin başarısını nasıl etkileyeceğinin bir değerlendirmesinin yapılmasıdır. Özellikle hedef grubu içerecek şekilde dezavantajlı grupların değerlendirmesini de içermelidir.

4. Etki Projenin genel hedefleri özetlenmeli. Teklif çağrısının genel hedefine yapacağı katkı belirtilmelidir.

5.Sürdürülebilirlik Proje finansmanı bittikten sonra üretilen faydaların tüm yönleriyle nasıl devamlılığının sağlanacağının ifade edilmesidir.

Paydaş Anal�z�



32

Mantıksal Çerçeve Yaklaşımı

Planlama aşaması

4. Paydaş analizi

1. Sorun analizi

2. Hedef analizi

3. Strateji analizi

Analiz aşaması

5. Man�ksal çerçeve matrisi

6. Faaliyet planı

7. Bütçe

MANTIKSAL ÇERÇEVE YAKLAŞIMI

Proje MantığıObjektif Olarak Doğrulanabilir

Başarı GöstergeleriDoğrulama Kaynakları ve

AraçlarıVarsayımlar

Genel Amaç

Projenin katkıda bulunacağı daha genel kapsamdaki amaç nedir?

Genel Amaçla ilgili kilit göstergeler nelerdir?

Bu göstergeler için gerekli bilgi kaynakları nelerdir?

Özel AmaçGenel amaca katkıda bulunmak için projenin gerçekleştireceği özel amaçnedir?

Proje amacının başarıldığı hangi göstergelerden anlaşılacaktır?

Proje amacının gerçekleştirildiğine dair göstergelerin tespiti için hangi bilgi kaynakları kullanılacaktır? (mevcut veya proje ile üretilecek olan)

Söz konusu amacın başarılması için Yararlanıcının sorumluluğu dışında olan hangi faktör ve koşulların (dışsal koşullar) sağlanması gereklidir? Hangi riskler dikkate alınmalıdır?

Beklenen Sonuçlar

Proje amacına ulaşılabilmesi için gerekli olan sonuçlar (projenin somut ürünleri) nelerdir?

Beklenen proje sonuçlarının elde edilip edilmediği hangi göstergelerden anlaşılacaktır?

Proje sonuçlarının elde edildiğine dair göstergelerin tespiti için hangi bilgi kaynakları kullanılacaktır?

Beklenen Sonuçların zamanında elde edilmesi için, hangi dışsal koşullar sağlanmalıdır?

Faaliyetler

Beklenen sonuçları elde etmek için uygulanacak faaliyetler (sonuçlara referansla) sırasıyla hangileridir?

Araçlar: Bu Faaliyetleri uygulamak için gerekli araçlar nelerdir? Örneğin; personel, ekipman, eğitim, etüd, malzeme, tesis gibi

Projedeki ilerleme hakkındaki bilgi kaynakları hangileridir?

Maliyetler:Proje maliyetleri nelerdir? Nasıl sınıflandırılmıştır? (Proje bütçesi dökümünde)

Projenin başlamasından önce hangi ön-koşulların sağlanması gerekmektedir?Planlanan faaliyetlerin uygulanabilmesi için, yararlanıcının doğrudan kontrolü dışında hangi koşulların sağlanması gereklidir?

Paydaş Analizi:Temel adımları şunlardır:Ÿ Genel problem ya da fırsat tanımlanmalıdır.Ÿ Örnek: İstanbul’da ortopedik özürlülerin işgücüne katılımı yetersizdir.Ÿ Muhtemel proje için potansiyel ilgili paydaşları kimler olabileceğini belirleyinŸ Belirlenen paydaşların proje ile farklı ilgilerini, rollerini, göreceli olarak kapasite ve

katılımlarını belirleyin.Ÿ Paydaşlar arasında ilişkilerdeki anlaşmazlık ve işbirliklerini belirleyin.Ÿ Yapılacak çözümlemelerin tümünü proje yazımına yardım edecek şekilde kullanın.

Analiz Aşaması

1- Paydaşlar: Proje ve programdan;-doğrudan veya dolaylı,-olumlu yada olumsuzetk�leyeb�l�rveya etk�leyeceğ� b�reyler yada kurumlardır.

Projelerde term�noloj�k olarak paydaşlar:

2- Yararlanıcılar: -Her ne olursa olsun fayda sağlayan k�ş�lerd�r.Projen�n uygulanmasına yararlanıcılar �k� gruba ayrılır. a.Hedef grup(lar): b.N�ha� yararlanıcılar

3- Proje Ortakları: Projey� yürüten kurumlardır.

33

Paydaş veTemel Özelliği

İlgisi ve ProblemdenNasıl etkileniyor

Kapasitesi ve motivasyona getireceği değişiklik

Paydaşın ilgisininOlası faaliyetler için açıklama

Özürlü aileleriNüfusun %10 u özürlü, genelde düşük gelirli

nHem ailenin hem de özürlünün sosyal hayata katılmalarına engel oluyornAilelerin gelir düzeyini etkiliyor

nSosyal hayata katılmalarındaki sınırlılıklar STK’larınetkin çalışmalarını engel olmaktadır.

nAlternatif gelir getirici kaynaklar araştırılmalı

İşverenlerKOBİ’ler çalıştıracak özürlü eleman bulamıyorlar. Şirketlerin %90 KOBİ

n Yasal zorunluluklar nedeniyle yaptırımlarla karşılaşıyorlar.

nÖzürlülerin çalışmalarına engel fiziksel koşullar nedeniyle istihdam edebilmelerini zorlaştırıyor.

nFiziki koşulların iyileştirilmesi,nBilinçlendirme,n Eleman ihtiyaç belirleme

STK’lar……

A. Paydaş analiz matrisi

Güçlü Yönler (Strengths) Zayıf Yönler (Weaknesses)

nKurumun kendi içerisinden gelen özelliklerdir. İçsel

Güçlü yönlerimizi nasıl kullanabiliriz?

Zayıf olduğumuz noktaları nasıl geliştirebilir veya devre dışı bırakabiliriz?

Fırsatlar (Opportunities) Tehditler (Threats)

Kurumun dışında oluşan durumları ifade eder. Dışsal

Fırsatları en iyi nasıl kullanabiliriz? Tehditlere minimuma indirecek savunma sistemi nasıl geliştirebiliriz?

B. SWOT analizi

2.Problem Anal�z�: Neden Yapılır?Ana probleme ve buna neden olan problemler �le sebep olduğu sonuçların, tarafların üzer�nde uzlaşab�leceğ� b�r netl�kte ortaya çıkarılması �ç�n yapılır.

Prat�k Faydası:Ÿ Projen�n genel tutarlılığı �ç�n öneml�d�r, d�ğer tüm aşamalar bu bölüm üzer�ne kurulur.Ÿ Proje Başvuru Formundak� "Gerekçelend�rme" bölümünün hazırlanmasına temel oluşturur.



34

2. Problem Anal�z�: Nasıl Yapılır?Ÿ Problemler, katılımcıların bakış açılarından formüle ed�l�r,Ÿ Bu problemler mümkünse objekt�f ver�lerle doğrulanır,Ÿ Konuyla �lg�l� tüm problemler�n ortaya çıkıp çıkmadığı �ncelen�r,Ÿ Ortaya çıkanların öneml� problemler olduğu konusunda görüş b�rl�ğ� oluşturulur.Ÿ B�r başlangıç sorunu seç�lerek sorunlar sebep-sonuç �l�şk�s�ne göre hazırlanan problem

ağacıyla göster�l�r.

2. Problem Anal�z�: Tekn�kler�• Coğrafi Düzeyde Problem Anal�z� Bölgesel ve yerel b�leşenlere ayırarak • Paydaşlar&�lg�l�ler temel�nde problem anal�z� Yerel Yönet�mler, STK'lar, Kamu kurumları vs. sorunla �lg�l� taraflardan kaynaklanan problemler• Temat�k Problem Anal�z� Ana konunun alt b�leşenler� üzer�nde (Uzmanlık öneml�)• B�rleş�k Problem Anal�z� (En sık kullanılan) Yukarıdak� tüm tekn�kler�n b�rl�kte kullanımı

Ana Problem

Alt Problem 1

Alt Problem 2

2.Problem Analizi: Problem ağacı:

3.Hedef Anal�z�: Ned�r?Gelecekte olması �stenen durumun gerçekleşt�r�lmes� �ç�n potans�yel çözümler�n anal�z ed�lmes�d�r.3.Hedef Anal�z�: Nasıl yapılır?Ÿ Problem anal�z�ndek� “OLUMSUZ DURUMLAR”,Ÿ “OLUMLU DURUMLAR” olarak �fade ed�len çözümlere dönüştürülür.Ÿ Sorun ağacıyla karşılaştırılır ve başarılması gerekenler yen�den �fade ed�l�r.Ÿ Hedefler�n gerçekç�l�ğ� kontrol ed�l�r.Ÿ Gerçekç� b�r şek�lde rev�ze ed�lmes� gereken ve ekleme/çıkarma yapılması gereken hususlar

tamamlanır.Ÿ Araç-etk� �l�şk�ler� hedef ağacı kullanılarak göster�l�r.3.Hedef Anal�z�: Ne İşe Yarar?Hedef ağacı sayesinde farklı stratejiler aynı tabloda görülür ve bize en uygun olan stratejinin belirlenmesi sağlanır.

35

SORUN AĞACI HEDEF AĞACI

STK’LAR ETKİN ÇALIŞMIYOR

BİLGİ KAYNAKLARINA ULAŞILAMIYOR

YASAL ALTYAPI KISITLAYICI

STK’LAR ETKİN ÇALIŞIYOR

BİLGİ KAYNAKLARINAULAŞILIYOR

YASAL ALTYAPI TEŞVİK EDİCİ

STK’LARA KATILIM DÜŞÜKSTK’LARA KATILIM

YÜKSEK

3.Hedef Anal�z�: Hedef Ağacında �fadeler�n değ�şt�r�lmes�:

4. Stratej� Anal�z�: Ned�r ve nasıl yapılır?Ÿ Problem anal�z� ve hedef anal�z�n�n yapılması süres�nce temel ve alt sorunlar ve bu sorunlar,

çözülürse ortaya çıkacak durum resmed�lmeye çalışılır. Ÿ B�r temel sorunun çözülmes�ne katkıda bulunulmasında ya da aynı hedefe ulaşılmasında b�rkaç

değ�şl�k yol olduğu görülmekted�r. Ÿ Hedef ağacındak� her alt hedefler kümes�, temel sorunun çözülmes�ne katkıda bulunacak yol ya

da yöntemler� göstermekted�r.Ÿ Stratej� anal�z�n�n amacı, bunlardan b�r ya da b�r kaçını seçmek �ç�n yapılan çalışma olarak

tanımlanab�l�r; dolayısıyla temel sorunu çözmekte kullanılacak yöntem� tanımlamaktır.Ÿ Stratej� anal�z�, yapılacak projede hang� hedefler�n d�kkate alınacağına ve hang� hedefler�n

dışarıda bırakılacağına karar verme sürec�d�r.Ÿ Hedef ağacının üzer�nden, �sten�len dönüşümün sağlanması �ç�n �zlenecek yol seç�l�r.

Stratej� Anal�z�: AdımlarıŸ Hang� yol mal�yet-bütçe-fiz�b�l�te açısından en olumlu olanıdır?Ÿ Çevreye yönel�k en olumlu etk�ler yaratan yol hang�s�d�r? Ÿ Hang� yöntem yerel kaynakların kullanımını öngörmekted�r?Ÿ Stratej�n�z� etk�leyeb�lecek �ç ve dış faktörler nelerd�r?Ÿ Proje grubunun güçlü ve zayıf yönler� nelerd�r?Ÿ Hedefin�ze ulaşmak �sterken önünüze çıkab�lecek fırsatlar ya da tehd�tler neler olab�l�r?

Planlama Aşaması

5. Mantıksal çerçeve matr�s�6. Faal�yet planı7. Bütçe

Mantıksal Çerçeve Yaklaşımı’nda hazırlık aşamaları tamamlandıktan sonra Planlama aşamasına geç�l�r. Öncel�kle başvurularda doldurulması zorunlu olan bu formun doldurma metodu göster�lecekt�r. Hazırlanan Mantıksal Çerçeve proje süres�nce dört aşamada kullanılab�l�r:Ÿ Proje �ht�yacının bel�rlenmes�Ÿ Projen�n tasarlanmasıŸ Projen�n uygulanmasıŸ Projen�n değerlend�r�lmes� ve denetlenmes�



36

1. Mantıksal Çerçeve: Hazırlama ve Geliştirme

Genel Hedef

Proje AmacıProjenin doğrudan hedeflediği yararlar

Sonuçlar

Proje ile birlikte elde edilecek hizmet ve ürünler

Faaliyetler

İstenen sonuçlara ulaşmak için uygulanacak faaliyetler

Projenin ana amaca yönelik katkı yap�ğını nasıl bilebilirim ve gösterebilirim?

Proje amacının yerine ge�rildiğini nasıl bilebilirim ve gösterebilirim?

Planlanan sonuçların elde edildiği nasıl bilebilirim ve gösterebilirim?

Bilgi kaynakları (kim,nasıl, ne zaman?)

Bilgi kaynakları (kim, nasıl, ne zaman?)

Bilgi kaynakları (kim, nasıl, ne zaman?)

Eğer proje amacına ulaşılırsa projenin ana amacınıngerçekleşmesi için hangi varsayımlar göz önünde bulundurulmalıdır?

Eğer sonuçlara erişilirse projenin amacının gerçekleşmesi için hangi varsayımlar göz önünde bulundurulmalıdır?

PROJE MANTIĞI GÖSTERGELER DOĞRULAMA KAYNAKLARI VARSAYIMLAR

Eğer faaliyetler uygulanırsa sonuçlara ulaşmak için hangi varsayımlar göz önünde bulundurulmalıdır?

Proje Mantığı

Başarı Göstergeleri Doğrulama Kaynakları

Varsayımlar

1

2

3

4

7

6

5

8

10

12

9

11

13

1. Mantıksal Çerçeve: Hazırlama ve Gel�şt�rmeMantıksal Çerçeven�n genel olarak doldurulma sıralaması

F

S

PA

GENEL HEDEFProje Mantığı: Genel HedefŸ Genel hedef, projen�n

katkıda bulunab�leceğ� üst düzeydek� hedeft�r.

Ÿ Projen�n; yararlanıcılar, t o p l u m , b ö l g e , ü l k e , hükümet, h�be veren vs. açısından neden ÖNEMLİ olduğunu tanımlar.

Ÿ Genel hedefler hükümet ya da h�be veren kuruluşun pol�t�kalarını yansıtır

Ÿ Genel hedefler �deal durumu tanımlar.

Ÿ Ulaşılması uzun er�ml�d�r.

F

S

PROJENİN AMACI

GHProje Mantığı: Projen�n AmacıŸ Proje amacı ya da özel amaç

net olarak tanımlanmış, ulaşılab�l�r olmalıdır.

Ÿ Proje amacı, ulaşılab�l�r olması �ç�n; özgün ölçüleb�l�r yan� n�tel�k, n�cel�k, zaman ve m e k a n b a k ı m ı n d a n tanımlanmalıdır.

Ÿ Proje amacı, yararlanıcıların NEDEN projeye İHTİYACI o l d u ğ u n u a ç ı k ç a � f a d e etmel�d�r.

Planlama Aşaması

F

S

PROJENİN AMACI

GHProje Mantığı: Projen�n AmacıŸ Yararlanıcıların sorumluluğu

projen�n amacına er�şmes� olduğu �ç�n yararlanıcılar proje tarafından sağlanan sonuçları kullanab�lmel�d�rler.

Ÿ Proje amacı, yalnızca h�zmetler�n sunumundan �baret değ�ld�r, aynı z a m a n d a h � z m e t l e r d e n yararlanmayı da �çer�r.

Ÿ Projen�n amacı, b�rden fazla sayıda genel hedefe katkıda bulunab�l�r.

Ÿ Her b�r projen�n amacına er�şmes�, genel hedeflere b�r adım daha yaklaşmayı olanaklı kılar.

F

SONUÇLAR

PA

GHMüdahale Mantığı: SonuçlarŸ P r o j e n � n a m a c ı n a

e r � ş m e s � n e k a t k ı d a bulunur.

Ÿ B�r projede b�rden fazla s o n u ç ü r e t m e k o l a n a k l ı d ı r . H a n g � sonuçların elde ed�leceğ�, hedef ve stratej� anal�zler� sonucunda bel�rlen�r.

Ÿ İy�leşt�r�lm�ş durumu tanımlar. Faal�yetler�n beklenen sonuçlarıdır.

FAALİYETLER

S

PA

GHProje Mantığı: Faal�yetlerŸ Projen�n amacına ulaşması �ç�n elde ed�lmes�

gereken sonuçları üreten bütün �şlerd�r. S o n u ç l a r ı ü r e t m e k � ç � n y a p ı l a c a k uygulamalardır.

Ÿ Her faal�yet somut b�r �şlemd�r ve bu �şlem�n sonucunda elde ed�lmes� gereken sonuç tanımlanmıştır.

Ÿ B�r projen�n zaman ç�zelges� ve bütçes�n�n temel�n� faal�yetler oluşturur.

Ÿ F a a l � y e t l e r � n p l a n l a n d ı ğ ı g � b � gerçekleşt�r�lmes� ve bu süreç �ç�nde hedef grupların ve yararlanıcıların yer alması beklen�r.

MANTIKSAL ÇERÇEVE

Proje Mantığı

Genel Hedefler Proje bittiğinde katkı sağlanacak genel kapsamlı hedef(ler)

Özel Amaç Proje sonucunda ulaşılmak istenen temel hedef

Sonuçlar Faaliyetlerin sonucunda ortaya çıkan ve özel amacın ulaşılmasını sağlayan sonuçlar

Faaliyet Bileşenleri Proje ile elde edilmek istenilen sonuçlara ulaşmak için gerekli faaliyetler

37


Varsayımlar: Varsayımlar ned�r?Ÿ Projen�n başarısını etk�leyen veya bel�rleyen dışsal faktörlerd�r.

N�ç�n gerekl�d�rler?Ÿ Proje mantığı asla gerçek durumu kapsayamaz. Dışsal faktörlerŸ başarı üzer�nde öneml� etk�lere sah�pt�rler ve tanımlanarakŸ d�kkate alınmalıdırlar.

Önkoşullar nelerd�r?Ÿ Faal�yetler başlamadan önce aşılması gereken koşullardır.

Varsayımlar: OluşturulmasıŸ Proje faal�yetler�ne başlanab�lmes� �ç�n gerekl� önkoşulları bel�rlenmes�,Ÿ H�yerarş�k sıralamada, seç�len stratej� �le tam olarak kapsanamayan ancak projen�n başarısı

açısından önem� bulunan dışsal faktörler�n �fade ed�lmes�,Ÿ Bu faktörlerden hang�ler�n�n Genel Hedefinn, Proje Amacının veya Sonuçların gerçekleşt�r�lmes�

�ç�n gerekl� olduğunun bel�rlenmes� ve mantıksal çerçeven�n uygun sev�yes�ne yerleşt�r�lmes�,Ÿ Mantıksal çerçeven�n tamamını gözden geç�rerek müdahale mantığının ve varsayımların tam olarak

bel�rlen�p bel�rlenmed�ğ�n� kontrol ed�lmes�,Ÿ Varsayım Değerlend�rme Algor�tması’nı kullanarak dışsal faktörler�n önemler� konusunda karar

oluşturulmasıdır.

Olabilme ihtimali nedir?

Kesine Yakın

Orta düzeyde

İhtimal Dışı

Mantıksal çerçeveye dahil etme

Varsayım olarak ekle

Dışsal faktörü etkileyecek şekilde proje yeniden dizayn edilebilir mi?

Evet Hayır

Mantıksal çerçeveye dahil etme

Dışsal faktör önemli mi?

Faaliyetler ve sonuçlar ekleyerek projeyi yeniden dizayn et; eğer

gerekiyor ise proje amacını yeniden formüle et

Proje yapılabilir değil

Hayır

Evet

n Varsayımlar: Kontrol algor�tması


38


39

EKLER

41

ICELAND

NORWAY

SWEDEN

FINLAND

ESTONIA

LATVIA

LITHUANIA

BELARUSPOLAND

GERMANY

FRANCE

SPAIN ITALY

IRELANDUNITED

KINGDOM

PORTUGAL

DENMARK

NETHERLANDS

BELGIUM

LUXEMBOURG

LIECHTENSTEIN

SWITZERLAND

AUSTRIA

SLOVENIA

CROATIA

SERBIA

MACEDONIA

ALBANIA

MONTENEGRO BULGARIA

ROMANIA

MOLDOVASLOVAKIA

CZECHREPUBLIC UKRAINE

GREECE TURKEY

BOSNIAAND

HERZEGOVINA

HUNGARY

FAROEISLANDS

MALTA SYRIACYPRUS

ARMENIAAZERBAIJAN

GEORGIA


PROJELERİN DETAYLANDIRILMASIADIMLAR, SORULAR VE CEVAPLAR

Projenizi yazarken ana adımlar Projeyi hazırlarken cevaplanması gereken sorular

Projede çözümlenecek problemin tanımlanması, projenin amacı, hedeeri, hedef gruplar ve içeriği

İÇERİK: Proje hang� �çer�kte gel�şt�r�lecek?

PROBLEM: Projen�n gel�şt�rmek �sted�ğ� durum ya da s�z�n proje aracılığı �le çözmek �sted�ğ�n�z sorun ned�r?

Projey� neden hazırlamalısınız? Projey� hazırlamazsanız ne olur?

AMAÇ: Proje aracılığı �le amaçlanan değ�ş�kl�kler nelerd�r?

HEDEFLER: Projeyle ne g�b� sonuçlara ulaşmayı hedefl�yorsunuz?

HEDEF GRUP: Projey� k�m �ç�n yapıyorsunuz?

Proje içeriğinin oluşturulması (Nasıl uygulayacağım?)

Projem �ç�n en uygun metodoloj� hang�s�d�r?

Projen�n uygulanab�lmes� �ç�n hang� faal�yetlere �ht�yaç vardır?

Projen�n daha akıcı ve etk�n hale gelmes� �ç�n ne yapmak gerek�r?

Projenin zamanlaması ve uygulama yerinin belirlenmesi (ne zaman ve nerede)

Proje nerede uygulanacak?

Ne kadar sürecek?

Projeye ne zaman başlamalı ve ne zaman b�t�rmel�?

Pratik yönlerin incelenmesiHang� haynaklar gerekl�d�r?

Hang� kaynaklara sah�ps�n�z?

Finansman / Bütçeleme

Projen�n n�ha� mal�yet� ned�r?

Eş finansman katkısı ve sözleşme makamı tarafından n�ha� ödeme yapılmadan önce gerçekleşt�receğ�n�z harcamalarınız �ç�n gerekl� fonu nereden sağlayab�l�rs�n�z? Fon sağlayan kuruluşlar nelerd�r? F�nansman koşulları nelerd�r?

S�zden beklent�ler� nelerd�r?

Ortakların ve iştirakçıların seçilmesi; Ortaklık Anlaşması

Herhang� b�r ortağa �ht�yacınız var mı?

Potans�yel ortaklarınız k�mlerd�r? Projeden sağlayacakları faydalar nelerd�r?

Ortaklığı k�m ne şek�lde koord�ne edecek?

Projenin gerçekleştirilmesi için diğer araçlar

Projen�n ek�b�n�zde olmayan herkang� b�r tekn�k desteğe �ht�yacı var mı? Projen�n AB fonlarından başka b�r finansal desteğe gereks�n�m� var mı?

Varolan �mkanları kullanab�l�r m�s�n�z?

İletişim İç iletişim: Ek�p �çers�ndek� b�lg� akışı ned�r?

Dış iletişim: Projen�n tanıtımı �ç�n neye �ht�yacınız var?

İzleme, Değerlendirme ve Proje Sürdürülebilirliği ve Devamlılığının Sağlanması; Proje sonuçlarının ve etkilerinin çoğaltılması

Projey� ne zaman ve nasıl �zley�p değerlend�receks�n��z?

Projen�n hang� yönler� �zlen�p değerlend�lecek? Neden?

Proje sonuçları nasıl sürdürülecek? Devamlılığı nasıl sağlanacak? Çarpan etk�s� görülmes� mümkün müdür?

EKLER

42

Çalış

ma S

ayf

ası

#1-

Pro

ble

m D

eta

ylandır

ma M

odel�

Pro

jen�z

�n

çöze

ceğ�

soru

nu

form

üle

edeb�lm

ek

�ç�n

aşa

ğıd

ak�

ta

blo

da

soru

lan

soru

ları

ce

vapla

yınız

. S

oru

n

form

üla

syonunuzu

, hedef

gru

pla

rınız

ı,

fayd

ala

nıc

ıları

nız

ı bel�r

lerk

en �k�

nc�

sayf

ada s

�z� adım

adım

yönle

nd�rece

k ça

lışm

a k

ağıd

ı örn

eğ�n

� de �nce

ley�

n�z

. B

u t

ablo

ya y

azd

ığın

ız b

�lg�le

r, E

k A

- P

roje

Ö

n T

ekl

�fi �

çer�s�

nd

ek�

Bölü

m 1

.2.2

‘H

edef

ülk

e/ü

lkele

rdek�

veya

�lg

�l� s

ekt

örlerd

ek�

öze

l �h

t�yaç

ve k

ısıtla

rla �

lg�l�

l�k’

ve B

ölü

m 1

.2.3

‘H

edef

gru

p v

e n

�ha�

fayd

ala

nıc

ıları

, �h

t�yaç

ve k

ısıtla

rını

tanım

layı

nız

ve p

roje

n�n

bu �

ht�y

açl

arı

nası

l ka

rşıla

yaca

ğın

ı anla

tınız

’ bölü

müne a

ktarı

laca

ktır

; böyl

el�k

le p

roje

n�z

�n h

�be

pro

gra

mı �le

�lg�s

� dest

ekl

enece

kt�r.

KİM

? N

E Z

AM

AN

? N

ER

ED

E?

NE

? N

ED

EN

?P

RO

BLE

Mİ

DE

ST

EK

LE

YE

CE

K

KA

NIT

LA

R

SO

NU

ÇLA

R /

SO

RU

NU

ÇÖ

ZM

EZ

SE

NİZ

N

E O

LU

R?

Soru

nu y

aşa

yanla

r k�

mle

rd�r?

...............................................................

K�ş

�ler

nere

de b

ulu

nm

akt

adır

?

...............................................................

Soru

n n

e z

am

an b

el�r

m�ş

t�r?

...............................................................

Soru

n n

ed�r?

...............................................................

Neden b

el�r

m�ş

t�r?

...............................................................

Pro

jen�z

�/tekl

�fin�z

� dest

ekl

eye

cek

kanıtla

rınız

nele

rd�r?

...............................................................

Soru

nu

çözm

em

en�n

sonuçl

arı

nele

rd�r?

...............................................................

Soru

n v

e k

uru

munuz

ara

sındak�

bağla

ntı

ned�r?

...............................................................

Pro

ble

m a

çıkl

am

ası

: …

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

……

Soru

nun form

üla

syonu �ç

�n k

al�t

e k

ontr

ol l

�ste

s�:

E

VE

T H

AY

IR

1. F

orm

üle

ett�ğ

�n�z

soru

n g

erç

ek

k�ş�

ler�n �h

t�yaçl

arı

na h

�tap e

d�y

or

mu (

kayn

ak

pro

ble

m� d

eğ�ld

�r)?

□

□

2. S

oru

nun ç

özü

lmem

es�

hedef gru

pla

r �ç

�n n

egat�f

sonuçl

ar

doğuru

r m

u?

□

□

3. S

oru

nun ç

özü

lmes�

ac�

l m�d

�r?

□

□

4. K

uru

munuz

bunu h

em

en ç

öze

b�l�

r m

� (org

an�z

asy

onun k

apas�

tes�

ve p

roje

çözü

münün u

ygula

nab�l�

rl�ğ

�)?

□

□

Bütü

n c

eva

pla

r E

VE

T o

lmalıd

ır. E

ğer

b�r H

AY

IR c

eva

bı m

evc

uts

a s

oru

nu y

en�d

en d

üze

nle

mek

veya

değ�ş

t�rm

ek

gere

k�r, ç

ünkü

bu p

roje

n�n

uyg

ula

nab�l�

r ol

madığ

ını göst

er�r.

EKLER

43

Tam

am

lanm

ış ç

alış

ma k

ağıd

ı örn

eğ� n

o1:

KİM

? N

E Z

AM

AN

? N

ER

ED

E?

NE

? N

ED

EN

?P

RO

BL

EM

İ D

ES

TE

KL

EY

EC

EK

K

AN

ITL

AR

SO

NU

ÇL

AR

/ S

OR

UN

U

ÇÖ

ZM

EZ

SE

NİZ

NE

OLU

R?

So

run

yaşayan

lar

kim

lerd

ir?

Eko

nom

�k b

ağım

sızl

ığı olm

aya

n g

enç

kadın

lar

– �s

t�hdam

ed�lm

em

�ş y

a d

a

kayı

tsız

çalış

tırı

lan

Kiş

iler

nere

de

bu

lun

makta

dır

lar?

Van Ş

ehr�

Doğu A

nadolu

Bölg

es�

, T

ürk

�ye

So

run

ne

zam

an

belirm

işti

r?

Bu k

adın

lar

l�seden m

ezu

n o

ldukt

an

so

nra

So

run

ned

ir?

Van’d

a y

ete

rl� e

ğ�t�

m� a

lam

aya

n

kadın

ları

n p

aza

rda �ş

bulm

a s

oru

nu

- İş

s�zl

�k a

�lele

r�n y

aşa

ma k

oşu

lları

nı

etk

�lem

ekt

e

- Y

ete

rs�z

yere

l/bölg

ese

l eko

nom

�

- B

ölg

ede k

adın

a k

arş

ı ola

n ö

nya

rgı

- Y

ere

l düze

yde m

esl

ek�

eğ�t�

m �ç

�n tekl

�f ye

terl� d

eğ�l

Ned

en

belirm

işti

r?

- V

an ç

evr

es�

ndek�

bölg

edek�

az

gel�ş

m�ş

eko

nom

�

- Y

ere

l gele

neğe g

öre

kadın

lar

madd�

açı

dan e

şler�ne/a

�lele

r�ne b

ağlıd

ırla

r

- bu k

adın

lara

ver�le

n y

ete

rs�z

n�te

l�kte

k�

eğ�t�

m,k

ırsa

ldan k

ente

göçe

neden o

lur

-Yete

rl� n

�tel�k

tek�

eğ�t�

mle

r�n v

er�ld

�ğ� e

n

yakı

n ş

ehre

g�d

�p g

elm

ek

bu k

adın

lar

ve

a�le

ler� �ç

�n c

ok

mal�y

etl�

d�r

- K

uru

mum

uz

yete

rl� n

�tel�k

tek�

eğ�t�

mle

r�

vere

b�le

cek

kayn

akl

ara

sah�p

değ�ld

�r.

Pro

jen

izi/

tekli

niz

i d

este

kle

yecek

kan

ıtla

rın

ız n

ele

rdir

?

- bu k

adın

ları

n k

ayı

t ora

nı, a

ynı

bölg

edek�

erk

ekl

er�n k

ayı

t ora

nın

dan

%

50 d

aha a

zdır

Yıl

İlkok

ulda

n

mez

un o

lan

kadı

n sa

yısı

orta

okul

dan

mez

un o

lan

kadı

n sa

yısı

2005

1.63

222

3

2006

1.70

828

2

2007

1.70

828

9

2008

2.55

424

7

Yıl

Diğ

er

okul

lard

an

mez

un

olan

kad

ın

sa

yısı

aktif

ol

may

an

kadı

n sa

yısı

2005

441.

365

2006

281.

389

2007

261.

500

2008

482.

259

So

run

u ç

özm

em

en

in s

on

uçla

rı

nele

rdir

?

-bölg

edek�

�şs�

zl�ğ

�n a

rtm

ası

- V

an

etr

afındak�

kır

sal k

es�

mde

çok

az

sev�

yede

yaşa

m

- m

add� y

ete

rs�z

l�k s

ebeb�y

le d

üşü

k

sağlık

koşu

lları

So

run

ve

ku

rum

un

uz a

rasın

daki

bağ

lan

tı n

ed

ir?

-Kuru

mum

uz

kadın

ala

nın

da

2000

yı

lından

ber� p

roje

ler

yürü

tmekt

ed�r

-Kuru

mum

uza

yoks

ul a

�lele

rden

gele

n tale

ple

r onla

ra c

eva

p v

erm

e

kapas�

tem

�z� a

şaca

k hale

gelm

�ş

duru

mdadır.

So

run

açık

lam

ası:

Van b

ölg

es�

nde l�

seden m

ezu

n o

ldukt

an s

onra

çok

az

sayı

da k

adın

kayı

tlı b

�r m

esl

ek

sah�b

� ola

b�l�

yor

EKLER

44

Çalış

ma K

ağıd

ı #2-

HE

DE

FLE

R D

eta

ylandır

ma M

odel�

Pro

jen�z

�n s

oru

nun ç

özü

lmes�

�ç�n

am

açl

adığ

ı ‘H

edefle

r’ form

ula

syonunu e

lde e

deb�lm

ek

�ç�n

aşa

ğıd

ak�

tablo

da s

oru

lan

so

rula

rı c

eva

pla

yın

ız. H

ed

efle

r�n

�z� b

el�r

lerk

en

sa

yfa

1

ve 2

’de s

�z� a

dım

ad

ım y

önle

nd�rece

k örn

eğ� d

e �n

cele

y�n�z

. D

aha s

onra

bu b

�lg�le

r� P

roje

Ön T

ekl

�fi’n

e,

Ek

A �ç

er�s�

nde

k� B

ölü

m 1

.1’P

roje

öze

t�’;

1.2

.1 ‘te

kl�f

çağ

rısı

he

de

fler�/

sekt

örler/

tem

ala

rı/ önce

l�kle

r�yl

e o

lan �l

g�l�

l�k’;

1.3

‘Pro

jen�n

tanım

ı’ bölü

mle

r�ne a

ktarı

nız

. A

yrıc

a b

u b

�lg�le

r� T

am

Başv

uru

Fo

rmu

’nu

n �g

�l� k

ısım

ları

nd

a d

a k

ulla

nın

ız; çü

nkü

Pro

je

Ön

Tekl

�fin�z

seç�

ld�ğ

� takd

�rde T

am

Başv

uru

Form

un

u d

a d

old

urm

anız

gere

kece

kt�r.

Öze

l h

ed

e

eri

belirl

em

ek için

so

rula

r H

ed

ef

1H

ed

ef

2

Hed

ef

3

Neyi d

eğ

işti

rmek iste

rsin

iz

(Değ

işik

lik a

lan

ı)?

1)V

an �l

�ndek�

kadın

ları

n �ş

s�zl

�k d

uru

mu

1)

L�s

e m

ezu

n�y

et�

sonra

sında V

an

�l�n

dek�

ka

dın

ları

n y

ete

rs�z

yada n

oks

an n

�tel�k

tek�

m

esl

ek

duru

mu

1)

L�s

eden

mezu

n o

lan

kadın

lara

ver�le

n

mesl

ek�

eğ�t�

m�n

çok

az

olm

ası

Hed

ef

gru

bu

nu

z n

ed

ir?

2)2

009 y

ılında V

an �l

�nde l�

seden m

ezu

n

ola

n k

adın

ları

n %

75’İ

2)

2009 y

ılında V

an �l

�nde l�

seden

mezu

n

ola

n k

adın

ları

n %

75’İ

2a)

Van

�l�n

dek�

pota

ns�

yel e

ğ�t�

m

sağla

yıcı

lar

2b)

2009

yılı

nda

Van

�l�n

de

l�se

den

mezu

n

ola

n k

adın

ları

n %

75’İ

Değ

işik

liğ

in y

ön

ü n

ed

ir?

3)

İşs�

zl�ğ

�n d

üşü

rülm

es�

/ a

zaltı

lması

3)

Kadın

ları

n m

esl

ek�

yete

rl�l�

kler�n�n

art

ırılm

ası

3)

Mesl

ek�

eğ�t�

mle

r�n

art

ırılm

ası

Değ

işik

liğ

in d

ere

cesi n

ed

ir?

4)

Hedef

gru

bun �ş

s�zl

�k o

ranın

da %

75’l�

k

aza

lma

4)

Hedef

gru

pta

kadın

ları

n y

ete

rl�l�

kler�n�n

%

75 o

ranın

da a

zaltı

lması

4)

Mesl

ek�

eğ�t�

m o

ranın

ın %

10

art

ırılm

ası

Zam

an

dilim

i n

ed

ir?

5)

Pro

jen�n

başl

am

ası

yla b

�rl�k

te�lk

10 a

y5)

Pro

jen�n

4.

ve 8

. A

yları

ara

sında

-

4

ayl

ık m

esl

ek�

eğ�t�

m

5)B

ütü

n p

roje

süre

s�nce

=12

ay

Pla

nla

nan

değ

işik

likle

rin

ölç

üm

ve

ko

ntr

olü

nü

nasıl s

ağ

lars

ınız

?6)İ

şkur

ve p

roje

raporları

nın

�sta

t�st�k

ler�

6)

Mesl

ek�

eğ��t

mle

rden v

e h

edef

gru

bun k

atılım

cıla

rının

mezu

n�y

et

ve

sert

�fika

ları

ndan ç

ıkan k

anıtla

r

6)V

an

�l�n

de

yayı

nla

nan

mesl

ek�

eğ�t�

m

ola

nakl

arı

nın

sayı

sı

Hed

e

eri

n b

elirl

en

mesi

HD

F 1

: P

roje

n�n

�lk

10 a

yında,

2009

yı

lında V

an �l

�nde l�

seden m

ezu

n o

lmuş

kadın

ları

n �s

t�hdam

ora

nın

ı %

75’e

çı

kart

mak

HD

F2:

Pro

jen�n

8.

ayı

nın

sonuna

kadar

Van �l

�nde 2

009 y

ılında m

ezu

n o

lmuş

kadın

ları

n 7

5’�n

�n m

esl

ek�

yete

rl�l�

kler�n�n

sa

ğla

nm

ası

HD

F3:

Pro

jen�n

12

ayl

ık s

üre

s� b

oyu

nca

, V

an

�l�n

de

2009

yılı

nda

mezu

n o

lmuş

kadın

lara

uyg

un

mesl

ek�

eğ�t�

m

ola

nakl

arı

nın

%10

ora

nın

da

art

ırılm

ası

Gen

el h

ed

ef

Türk

�ye’n

�n d

oğusu

nda k

adın

ları

n

�st�h

dam

ının

ve m

esl

ek�

yete

rl�l�

kler�n�n

art

ması

Hed

e

n b

elirl

en

mesin

de

ku

llan

ılacak s

tan

dart

yö

nte

mÖ

zel h

edef

: değ�ş

�kl�ğ

�n y

önü +

değ�ş

�kl�ğ

�n a

lanı

+ h

edef

gru

p +

değ�ş

�kl�ğ

�n d

ere

ces�

+ z

am

a d

�l�m

� şe

kl�n

de

bel�r

len�r

Gen

el h

ed

e

n b

elirl

en

mesin

de

ku

llan

ılacak s

tan

dart

yö

nte

mB

ölg

e, se

ctor, ü

lke v

s. d

üze

y�ndek�

değ�ş

�kl�k

ler

EKLER

45

Hed

efl

er�

n B

el�rl

en

mes� İç

�n K

al�te

Ko

ntr

ol

L�s

tes�

E

VE

T H

AY

IR

1. S

apta

dığ

ınız

hedefle

r ça

lışm

a k

ağıd

ı #1’d

e b

el�r

lenm

�ş p

roble

mle

rle u

yuşu

yor

mu?

□

□

2. B

el�r

led�ğ

�n�z

hedefle

r pro

ble

mle

r �ç

�n u

ygula

na�l�

r ve

gerç

ekç

� çözü

mle

r su

nuyo

r m

u?

□

□

3. K

uru

munuz

bu h

edefle

r� s

ağla

yab�lm

ek

�ç�n

uyg

un m

udur?

□

□

4. B

aşa

rıyı

ölç

men�z

de s

�ze y

ard

ımcı

ola

n b

el�r

l�göst

erg

ele

r va

r m

ıdır

: S

MA

RT

(S

-spec�

fic/b

el�r

l�; M

-measu

rable

/ölç

üle

b�le

n;

A-a

ch�e

vable

by

your

org

an�z

at�o

n/k

uru

munuzc

a s

ağla

nab�le

n, R

-real�s

t�c/g

erç

ekç

� and T

-t�m

e fra

med/b

el�r

l� za

manlı)

?

□

□

5. S

apta

dığ

ınız

öze

l hedefle

r genel h

edefin

sağla

nm

ası

na k

atk

ıda b

ulu

nuyo

r m

u?

□

□

6. S

apta

dığ

ınız

öze

l hedefle

r ve

genel h

edef, tekl

�f ça

ğrı

sı h

edefle

r�ne v

e İK

GO

P h

edef ana ö

nce

l�k e

ksenle

r�n�n

ceva

pla

nm

ası

na

katk

ı sa

ğlıy

or

mu

□

□

Bü

tün

cevap

lar

EV

ET

olm

alıd

ır. E

ğer

bir

HAY

IR c

evab

ı m

evcu

tsa p

rob

lem

i yen

iden

dü

zen

lem

ek v

eya d

eğ

işti

rmek g

ere

kir,

çü

nkü

b

u p

roje

nin

u

yg

ula

nab

ilir

olm

ad

ığın

ı g

öste

rir.

! B

öyl

e b

�r d

uru

mda h

em

pro

ble

m h

em

hedef

yen�d

en d

üze

nle

nm

el�d

�r. B

u s

oru

n z

am

an z

am

an tekl

�f ya

zma s

üre

c�nde g

örü

leb�l�

r, p

roje

n�z

e o

lan g

üve

n�n

�z�

kayb

etm

ey�

n!

EKLER

46

Notlar:..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

EKLER

47

Notlar:..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

EKLER

48

EKLER

49

KAYNAKÇA;

1- Avrupa B�rl�ğ� Bakanlığı - Türk�ye Ulusal Ajansı Erasmus+ Program Rehber�

2- Çalışma ve Sosyal Güvenl�k Bakanlığı Avrupa B�rl�ğ� H�be Projeler� Hazırlama Kılavuzu

3- www.ua.gov.tr

tÜccar ve sanayİcİler derneĞİ İlkokulu proje...

Documents