the development of multimedia with phonics teaching

__________________________

1 สาขาวชาเทคโนโลยการเรยนรและสอสารมวลชน ภาควชา เทคโนโลยและการสอสารการศกษาคณะ ครศาสตรอตสาหกรรมและเทคโนโลย มหาวทยาลยมหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร a สาขาวชา เทคโนโลยการเรยนรและสอสารมวลชนคณะ ครศาสตรอตสาหกรรมและเทคโนโลย มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร

การพฒนาสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพมความสามารถใน

การอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า ส าหรบนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 3 – 6 โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา จงหวดปตตาน

THE DEVELOPMENT OF MULTIMEDIA WITH PHONICS TEACHING

TECHNIQUE TO ENHANCE THE ABILITY OF READING WITH THE

DISTRIBUTION OF WORD SPELLING IN THAI SUBJECT FOR

PRATHOMSUKSA 3 – 6 STUDENTS, TRIAMSUKSAWITAYA SCHOOL,

PATTANI PROVINCE ซาราห หะยแวฮามะ - Sarah Hayeewaehama 1

เสกสรรค แยมพนจ - Sakesun Yampinij 2a

โสพล มเจรญ - Sopon Mejaleurn 3a

บทคดยอ

1) พฒนาและหาคณภาพสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกส 2) ประเมนความสามารถในการ

อานโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกส 3) หาผลสมฤทธจากคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนจากการเรยนดวยสอ

มลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกส 4) ศกษาความพงพอใจของนกเรยนตอการใชสอมลตมเดยโดยใช

เทคนคการสอนแบบโฟนกส เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย 1) สอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบ

โฟนกส 2)แบบประเมนคณภาพ 3)แบบประเมนความสามารถในการอาน 4) แบบทดสอบวดคะแนนกอนเรยนและ

หลงเรยน 5)แบบประเมนความพงพอใจ กลมตวอยาง นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 -6 โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา

จากการสมโดยจบสลากจากนกเรยนทมผลการเรยนออนจ านวน 40 คน สถตทใช คอ คารอยละ คาเฉลย คาสวน

เบยงเบนมาตรฐาน ผลการวจยพบวา ผลการประเมนคณภาพของผเชยวชาญ ดานเนอหา พบวา คาเฉลย คอ 4.74

และสวนเบยงเบนมาตรฐาน คอ 0.18 ซงอยในระดบดมาก และ ดานสอ พบวา คาเฉลย คอ 4.03 และสวนเบยงเบน

มาตรฐาน คอ 0.17 ซงอยในระดบด ผลการประเมนความสามารถในการอานของนกเรยน มคาเฉลย คอ 2.24 สวน

คาเบนเบยงมาตรฐาน คอ 0.04 อยในระดบทด ผลสมฤทธของผเรยนทเรยน นกเรยนมคะแนนทดสอบหลงเรยน

อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และนกเรยนมความพงพอใจอยในระดบมาก ดงนนสอมลตมเดยโดยใชเทคนค

การสอนแบบโฟนกสเพอเพมความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า จงมคณภาพท

สามารถน าไปใชในการเรยนการสอนเพอเพมความสามารถในการอานไดจรง

ค าส าคญ: การสอนแบบโฟนกส ความสามารถในการอาน สอมลตมเดย

E-Journal of Media Innovation and Creative Education

Volume 1 Number 1 June 2018 วารสารกลมมนษยศาสตร - สงคมศาสตร ปท 1 ฉบบท 1 เดอนมถนายน 2561

47

Abstract

The objectives of the study were (1) to develop the multimedia and find quality with

phonics teaching technique; (2) to evaluate reading ability by using phonic teaching technique; (3)

to study the learning achievement from using the multimedia with phonics teaching technique;

and (4) to find out students’ satisfaction towards the multimedia with phonics teaching technique.

The tools used in this study were (1) the multimedia with phonics teaching technique to enhance

the ability of reading with the distribution of word spelling; (2) the quality assessment form; (3) the

evaluate read ability form; (4) the pre-and-post achievement tests; and (5) the satisfactory

evaluation form. The sample used in this study was the group of 40 students from Triamsuksawitaya

School who studied in Prathomsuksa 3 – 6 in the second semester of academic year 2017, selected

by purposive sampling. The statistics used in this study were percentage, average, and standard

deviation. The study revealed that the quality content of multimedia evaluated by experts had

been in the “EXCELLENT” level (��= 4.74, S.D. = 0.18), and the media quality had been in “GOOD”

level (��= 4.03, S.D. = 0.17). The evaluate reading ability by using phonic teaching technique had

been in “GOOD” level (�� = 2.24, S.D. = 0.04) The post-test learning achievement had been higher

than the pre-test score at the significance level of 0.05. The satisfaction towards the multimedia

with phonics teaching technique had been in the “HIGH” level. In conclusion, the multimedia with

phonics teaching technique to enhance the ability of reading with the distribution of word spelling

in Thai subject was efficient and qualified for using as the learning material to improve reading

ability.

Keywords: Phonics, multimedia, evaluate reading ability



48

บทน า

ภาษาไทยเปนเอกลกษณประจ าชาต เปนสมบตทางวฒนธรรม และยงเสรมสรางใหคนในชาตมความเปน

ไทยเปนเครองมอในการตดตอสอสารตางๆ และสรางความเขาใจและสรางความสมพนธทดระหวางบคคล ภาษาไทย

ยงเปนสอแสดงภมปญญาของบรรพบรษทางดานวฒนธรรมและประเพณ ซงอยในรปแบบวรรณคดและวรรณกรรม

ภาษาไทยจงควรคาแกการเรยนร เพออนรกษและสบสานใหอยคชาตสบไป [1] การอาน เปนสงทมนษยใชเปน

เครองมอในการศกษาหาความร การอานจงเปนประโยชนแกมนษยโดยตรง โดยเฉพาะนกเรยน จ าเปนตองใชการ

อานศกษาหาความรอยเปนประจ า ดงนนผทอานออกเขยนไดจงไดเปรยบ สามารถตดตอสอสารไดผลดกวาผทอาน

ไมออกและเขยนไมได[2] จากแผนพฒนาเศรษฐกจฉบบท 12 ในเรองพฒนาคณภาพการศกษาและหลกสตร

การศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2544 ไดเหนถงความส าคญของภาษาไทย จงไดก าหนดคณภาพของผเรยนวชาภาษาไทย

วาเมอจบหลกสตรแลว ตองเปนผมความร ความสามรถ สรางภาษาสอสารได อาน เขยน ฟง ด และพด ไดอยางม

ประสทธภาพ[3] โดยทกษะทผเรยนควรมเปนอนดบแรกคอ การอาน การอานเปนหวใจในการพฒนาทกษะทาง

ภาษา และน าไปสการพฒนาการฟง การพด การเขยน และการใชภาษาไดด หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551 ระบวา ระดบประถมศกษา (ชนประถมศกษาปท 1-6 ) คอ การศกษาระดบนเปนชวงแรกของ

การศกษาภาคบงคบ มงเนนทกษะพนฐานดานการอาน การเขยน การคดค านวณ ทกษะการคดพนฐาน

การตดตอสอสาร กระบวนการเรยนรทางสงคมและพนฐานความเปนมนษย การพฒนาคณภาพชวตอยางสมบรณ

และสมดลทงในดานรางกาย สตปญญา อารมณ สงคมและวฒนธรรม โดยเนนจดการเรยนรแบบบรณาการ

จากการส ารวจพบวา ผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทยของนกเรยนประถมศกษาปท 3 - 6 โรงเรยน

เตรยมศกษาวทยามคะแนนเฉลยอยในระดบคอนขางต า สมรรถภาพทมปญหา ไดแก ทกษะการอานและเขยน และ

พบวานกเรยนสวนใหญมขอบกพรองในเรองการอานออกเสยงทไมถกตอง การเวนวรรคตอนในการอาน การอานจบ

ใจความ และการวเคราะหสรปใจความส าคญ อาจเนองดวยสภาพแวดลอมและสถานการณของพนท 3 จงหวด

ชายแดนภาคใต ปตตาน ยะลา นราธวาสทผคนสวนใหญนบถอศาสนาอสลาม การใชภาษาในการสอสารกจะใช

ภาษาถน คอ ภาษามลาย เปนสวนใหญและโรงเรยนเอกชนทเปดสอนในพนทนนจะเนนเปดเปนสายสามญและ

ศาสนาควบคกนไปและผปกครองของเดกในพนทสวนใหญทนบถอศาสนาอสลามมกจะสงลกหลานเขาศกษาใน

โรงเรยนเอกชนทเปดสอนทงสามญและศาสนา เดกนกเรยนสวนใหญจงไดรบการสอนภาษาไทยไดไมมากนก รวมถง

สถานการณท 3 จงหวดชายแดนภาคใตไดรบ เกดเหตความไมปลอดภยอยบอยๆ จงสงผลกระทบใหโรงเรยนหยด

การเรยนการสอนไปบางในแตละครง ครนจะไดเรยนอยางเตมทนนกลดเหลอนอยลง เมอตองสอบขนแขงทาง

วชาการเดกในพนท 3 จงหวดมกจะไดคะแนนนอยทสดเมอเทยบกบเดกในจงหวดอนหรอภาคอนๆ โดยเฉพาะวชา

ภาษาไทยซงภาษาประจ าชาตทเดกควรจะไดรบการสอนใหดทสดและปญหาดงกลาวเบองตนทศกษาจากครผสอน

รายวชาภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 3 - 6โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา พบวา นกเรยนสวนใหญมขอบกพรองใน

เรองการอานออกเสยงไมถกตอง สะกดค าไมเปน

สภาพการใชภาษาไทยเชนน หากไมไดรบการแกไขแลว จะเปนปญหาทสงผลกระทบตอวฒนธรรมทาง

ภาษาของไทย ดงนนการน าสอและเทคนควธการสอนทมความเหมาะสมทจะน ามาใชในการพฒนาการเรยนรวชา



49

ภาษาไทยไดดนน จะตองเปนสอทตอบสนองและกระตนใหผเรยนมสวนรวมในการเรยนมากทสด โดยเฉพาะอยางยง

สอมลตมเดย เปนนวตกรรมทน าเสนอเนอหาสาระการเรยนรไดหลายรปแบบ และผเรยนมความสนกสนานในการ

เรยน และเพอสนองนโยบายไทยแลนด 4.0 ทภาครฐก าลงใหความส าคญในเรองของ กลมดจตอล เทคโนโลย

อนเตอรเนตทเชอมตอและบงคบอปกรณตางๆ ปญญาประดษฐและเทคโนโลยสมองกลฝงตว เชน เทคโนโลยดาน

การเงน อปกรณเชอมตอออนไลนโดยไมตองใชคน เทคโนโลยการศกษา อ–มารเกตเพลส อ–คอมเมรซ[4] เปนตน

จากเหตผลดงกลาวท าใหตระหนกถงความส าคญและคณคาของสอมลตมเดยโดยใชการสอนแบบโฟนกส คอ การ

สอนทแสดงถงความสมพนธระหวางรปตวพยญชนะ เสยงสระ เปนระบบทน ามาใชในการสอนอานออกเสยงผเรยน

จะสามารถออกเสยงได โดยสงเกตความสมพนธระหวางรปและเสยงตวอกษร เสยงในภาษา ซงเนนทเสยงของตว

พยญชนะ และสระ พยญชนะและสระแตละตวมเสยงเฉพาะผเรยนจะตองเปลงเสยงพยญชนะและสระใหถกตอง[5]

ซงการใชเทคนคการสอนเชนนอาจมสวนชวยในการพฒนาคณภาพการเรยนใหมประสทธภาพยงขน จงมความสนใจ

ในการน ามลตมเดยโดยการใชการสอนแบบโฟนกสเขามาสอนเสรม และเลงเหนวาเครองมอจะน าไปสความส าเรจ

เปนตวกระตนประสทธภาพและประสทธผลของนกเรยน และหวงวาสอมลตมเดยจะเปนสงดงดดใจนกเรยนไดเปน

อยางดและมประโยชนตอการเรยนการสอน

วตถประสงคของการวจย 1. เพอพฒนาและประเมนคณภาพสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพม

ความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 - 6 โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา จงหวดปตตาน

2. เพอประเมนความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทย เรองการแจกลกสะกดค า ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 - 6 โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา จงหวดปตตาน

3. เพอหาผลสมฤทธทางการเรยนจากคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนจากการเรยนดวยสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพมความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทย เรองการแจกลกสะกดค า ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 - 6 โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา จงหวดปตตาน

4. เพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนจากการเรยนดวยสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพมความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 - 6โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา จงหวดปตตาน วธการวจย

1. เครองมอทใชในการวจย 1.1 เครองมอทใชในการทดลอง

สอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกส

1.2 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล



50

1.2.1 แบบประเมนคณภาพ

1.2.2 แบบประเมนความสามารถในการอาน

1.2.3 แบบทดสอบวดคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน

1.2.4 แบบประเมนความพงพอใจ

วธด าเนนการศกษา

ขนตอนท 1 ขนเตรยมการ ศกษาคนควาเอกสาร ต ารา งานวจยทเกยวของเกยวกบการสอนแบบโฟนกส

การสรางแบบประเมนคณภาพ แบบประเมนความสามารถในการอาน แบบทดสอบ

ขนตอนท 2 ขนสรางเครองมอ

1. สรางสอมลตมเดย ไดน าทฤษฎการออกแบบ ADDIE MODEL [6]

1.1. Analysis ศกษาและวเคราะหเนอหาเกยวกบการผลตสอและเทคนคการสอนแบบโฟนกส

แบบเนอหาเปน 8 หนวยการเรยนร ใหผเชยวชาญตรวจสอบ

1.2. Design ออกแบบสอ โดยทเนนรป สระ เสยง ใหชดเจน ออกแบบโดยใชสอวดโอใหเหนถง

ตวพยญชนะ ค า ประโยคแตละโยค และเสยง ไปพรอมกน

1.3. Development น าไปด าเนนการตรวจสอบโดยผเชยวชาญทงดานเนอหาและดานสอเพอให

เครองมอมคณภาพอยางถกตองครบถวนและเหมาะสม และปรบปรงตามค าแนะน า

1.4. Implementation ทดลองกบกลมตวอยาง จ านวน 40 คน ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา

2560 โดยนกเรยนจะเรยนดวยสอตามแผนการเรยนทก าหนดไว

1.5. Evaluation ประเมนเกบรวมรวมขอมล ผวจยไดเกบรวบรวมขอมล โดยการทดลอง

ตามล าดบขนตอนขางตนซงเปนการทดลองความรความเขาใจ และความสามารถในการอาน

ของนกเรยน โดยใชแบบทดสอบทผวจยสรางขน แลวเกบคะแนน จากนนน าคะแนนทไดจาก

การทดสอบ ทงกอนเรยน และหลงเรยน มาหาคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน

2. สรางเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล

2.1. แบบประเมนคณภาพสอมลตมเดย แบบประเมนความสามารถ และแบบประเมนความ

พงพอใจ

2.1.1. ศกษาคมอ เอกสาร ต ารา และงานวจยทเกยวของกบการสรางแบบประเมน

คณภาพ แบบประเมนความสามารถในการอาน แบบประเมนความพงพอใจ

2.1.2. ด าเนนการสรางแบบประเมนคณภาพ แบบประเมนความสามารถในการอาน

และแบบประเมนความพงพอใจจากทฏษฎของลเคอรท (Liker) โดยอางองมา

จากงานวจยของนายทศธรรม อนทปน ทท าวจยเรอง การพฒนาบทเรยน

คอมพวเตอรมลตมเดย เพอเพมความสามารถการเขยนสะกดค า ส าหรบนกเรยน



51

ทมความบกพรองทางการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ระดบชนประถม

ศกษา โรงเรยนนคมสรางตนเอง ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาส

ราษฎรธานเขต 1 [7] มาเปนหลกการในการออกแบบ ดงตอไปน ม 5 ระดบ คอ

ระดบ 5 หมายถง ดมาก ระดบ 4 หมายถง ด ระดบ 3 หมายถง ปานกลาง ระดบ 2 หมายถง นอย ระดบ 1 หมายถง นอยทสด

แบบประเมนความสามารถ คะแนนทไดจากแบบประเมนการประเมนม 3 ระดบ

คอ

3 หมายถง นกเรยนมความสามารถในการอานอยในระดบอานด

มาก

2 หมายถง นกเรยนมความสามารถในการอานอยในระดบด

1 หมายถง นกเรยนมความสามารถในการอานอยในระดบพอใช

0 หมายถง นกเรยนมความสามารถในการอานอยในระดบควร

ปรงปรง

คะแนนทไดจากแบบประเมนความสามารถ มาค านวณหาคาเฉลย แลวน า

คาเฉลยทค านวณไดไปเปรยบเทยบกบคาระดบน าหนกคะแนน ดงตอไปน

2.50 – 3.00 หมายถง นกเรยนมความสามารถในการอานอยใน

ระดบดมาก

150. – 2.49 หมายถง นกเรยนมความสามารถในการอานอยใน

ระดบด

1.00 - 1.49 หมายถง นกเรยนมความสามารถในการอานอยใน

ระดบพอใช

ต ากวา 1.00 หมายถง นกเรยนมความสามารถในการอานอยใน

ระดบควรปรงปรง

1) น าแบบประเมนคณภาพ แบบประเมนความสามารถในการอาน และ

แบบประเมนความพงพอใจทสรางเสรจแลวไปตรวจสอบหาคาความ

สอดคลอง โดยน าไปใหอาจารยทปรกษาตรวจสอบความถกตอง เพอ

ปรบปรงแกไข และใหผเชยวชาญตรวจสอบอกครง เพอแกไขปรบปรง

ใหถกตอง ส าหรบการน าไปใชจรง



52

2) น ามาหาคาเฉลย (��) และคารอยละ (S.D) ใชเกณฑการแปลความหมาย

คะแนน โดยพจารณาคาเฉลย ดงน และน าผลทไดมาสรปผล

4.50 – 5.00 หมายถง ดมาก

3.50 – 4.49 หมายถง ด

2.50 – 3.49 หมายถง ปานกลาง

1.50 – 2.49 หมายถง นอย

ต ากวา 1.50 หมายถง นอยทสด

คะแนนทไดจากแบบประเมนความสามารถ มาค านวณหาคาเฉลย แลวน า

คาเฉลยทค านวณไดไปเปรยบเทยบกบคาระดบน าหนกคะแนน ดงตอไปน

2.50 – 3.00 หมายถง นกเรยนมความสามารถในการอานอยใน

ระดบดมาก

150. – 2.49 หมายถง นกเรยนมความสามารถในการอานอยใน

ระดบด

1.00 - 1.49 หมายถง นกเรยนมความสามารถในการอานอยใน

ระดบพอใช

ต ากวา 1.00 หมายถง นกเรยนมความสามารถในการอานอยใน

ระดบควรปรงปรง

2.2 แบบทดสอบวดคะแนนของนกเรยนกอนเรยนและหลงเรยน

ผวจยไดท าขนเพอใชเปนเครองมอในการวดความรความเขาใจของนกเรยน โดยแบบทดสอบจะ

เปนการสอบแบบปฏบต มดงน 1 ) แบบทดสอบกอนเรยน 2) แบบทดสอบหลงเรยน ซง

แบบทดสอบทง 2 แบบน เปนขอสอบชดเดยวกน และเปนขอสอบทนกเรยนตองอานออกเสยง

ตาม แบงออกเปน 8 หนวยการเรยนร มวธการสรางและพฒนาดงน

2.3 ศกษาขอมลเอกสาร ต ารา งานวจยทเกยวของกบการอานสะกดค า ในรายวชาภาษาไทยเพอ

ด าเนนการสรางแบบทดสอบส าหรบนกเรยน

1) น าแบบทดสอบใหผเชยวชาญ ตรวจสอบความถกตอง ความเทยงตรง ความสอดคลอง

ของเนอหา และความสอดคลองระหวางจดประสงคกบพฤตกรรมทตองการวด

2) ตรวจสอบคณภาพของแบบทดสอบดานความเทยงตรงเชงเนอหาโดยใชสตรดชนความ

สอดคลองระหวางแบบทดสอบกบจดประงสงค โดยใชสตร

เมอ IOC คอ ความสอดคลองระหวางวตถประสงคกบแบบทดสอบ

∑R คอ ผลรวมของคะแนนจากผเชยวชาญทงหมด

N คอ จ านวนผเชยวชาญ



53

ดชนความสอดคลองใชเปนดชนบงบอกวาแบบทดสอบแตละขอวดไดตรงกบวตถประสงคเชงพฤตกรรมท

ระบไวหรอไม โดยใชเกณฑตอไปน คาดชนความสอดคลอง

ระดบคะแนน +1 หมายถง ขอสอบนนวดตรงตามวตถประสงค

ระดบคะแนน 0 หมายถง ไมแนใจวาขอสอบนนวดตามวตถประสงค

ระดบคะแนน -1 หมายถง ขอสอบไมวดตามวตถประสงค

พจารณาความเหนของผเชยวชาญแตละคน ของแตละหนวยทใชในการสอบ แลวหาผลรวมคะแนน ความ

คดเหนของผเชยวชาญทงหมด คดเลอกขอสอบของแตละหนวยทมความเทยงตรงของเนอหา คอดชนควา ม

สอดคลอง ตงแต 0.75 ขนไป และจดท าแบบทดสอบบฉบบจรง

น าแบบทดสอบไปใชกบนกเรยนทเรยนดวยสอมลตมเดยทใชเทคนกสการสอนแบบโฟนกส ระดบชน

ประถมศกษาปท 3 - 6 โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา ในชมรมภาษาไทย แลวน ามาหาคาความยากงาย ของ

แบบทดสอบเปนรายหนวยการเรยน แลวน าไปหาคาความเชอมน ซงทงฉบบได 0.75

ขนตอนท 3 ด าเนนการทดลอง

1. ขออนญาตผบรหารสถานศกษาเพอขอท าการวจย

2. ประสานงานกบครผสอนรายวชาภาษาไทย ทดแลชมรมภาษาไทย เพอขอเกบขอมล

3. ด าเนนการทดลอง กบนกเรยน ใชเวลาเรยน สปดาหละ 1 วนวนละ 60 นาท (วนพฤหสบด) โดยใชคาบ

ชมรมภาษาไทยของนกเรยนชนประถมตลอดระยะเวลา 1 เทอม เปนจ านวน 12 ครง

สปดาหท 1 เปนการแนะน าการเรยนดวยสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพม

ความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า

สปดาหท 2 ท าการทดสอบกอนเรยน

สปดาหท 3 เขาสการเรยน นกเรยนจะดวดโอ ในหนวยท 1 เรองพยญชนะไทย และท ากจกรรมตามทคร

ก าหนดใหอานออกเสยง

สปดาหท 4 เรยนหนวยท 1 เรองพยญชนะไทย และท าแบบฝกหดจากการปฏบต ทดสอบความสามารถ

ในการอาน โดยครผสอนจะเปนผทดสอบนกเรยนแตละคน

สปดาหท 5 เขาสการเรยน นกเรยนจะดวดโอ ในหนวยท 2 เรองสระ และหนวยท 3 เรองวรรณยกตไทย

และท ากจกรรมตามทครก าหนดใหอานออกเสยงสระ และรจกวรรณยกต

สปดาหท 6 หนวยท 2 เรองสระ และหนวยท 3 เรองวรรณยกตไทย และท าแบบฝกหดจากการปฏบต

ทดสอบความสามารถในการอาน โดยครผสอนจะเปนผทดสอบนกเรยนแตละคน

สปดาหท 7 เขาสการเรยน นกเรยนจะดวดโอ ในหนวยท 4 การแจกลกสะกดค าในแม ก กา และหนวยท

5 การผนวรรณยกตในแม ก กา ท ากจกรรมตามทครก าหนดใหอานแจกลกสะกดค า และ

ผนวรรณยกตในแม ก กา



54

สปดาหท 8 หนวยท 2 เรองสระ และหนวยท 3 เรองวรรณยกตไทย หนวยท 4 การแจกลกสะกดค าในแม

ก กา และหนวยท 5 การผนวรรณยกตในแม ก กา และท าแบบฝกหดจากการปฏบต

ทดสอบความสามารถในการอาน โดยครผสอนจะเปนผทดสอบนกเรยนแตละคน

สปดาหท 9 เขาสการเรยน นกเรยนจะดวดโอ ในหนวยท 6 การแจกลกสะกดทมตวสะกดตรงตาม

มาตรา หนวยท 7 การผนวรรณยกตค าทมตวสะกด หนวยท 8 การแจกลกสะกดค าทม

ตวสะกดตรงตามมาตรา ท ากจกรรมตามทครก าหนดใหอานแจกลกสะกดค า และผน

วรรณยกตในแม ก กา

สปดาหท 10 หนวยท 6 การแจกลกสะกดทมตวสะกดตรงตามมาตรา หนวยท 7 การผนวรรณยกตค าท

มตวสะกด หนวยท 8 การแจกลกสะกดค าทมตวสะกดตรงตามมาตรา และท าแบบฝกหด

จากการปฏบต ทดสอบความสามารถในการอาน โดยครผสอนจะเปนผทดสอบนกเรยน

แตละคน

สปดาหท 11 ทบทวนความรเดม ตงแต หนวยท 1 – 8 ท ากจกรรมการอานออกเสยง

สปดาหท 12 ทดสอบหลงเรยน ใชขอสอบชดเดยวกนกบแบบทดสอบกอนเรยน

4. รวบรวมขอมลและน ามาวเคราะหขอมล

2. การวเคราะหขอมล ผลการวจยการพฒนาสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพมความสามารถใน

การอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 - 6 โรงเรยนเตรยม

ศกษาวทยา จงหวดปตตาน ปรากฏผลไปตามวตถประสงคทตงไว

1) ผลของคณภาพสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพมความสามารถใน

การอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษา

ปท 3 - 6 โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา จงหวดปตตาน มผลการประเมนคณภาพของ

ผเชยวชาญ ดานเนอหา พบวา คาเฉลย คอ 4.74 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน คอ 0.18

ซงอยในระดบดมาก และ ดานสอ พบวา คาเฉลย คอ 4.03 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน

คอ 0.17 ซงอยในระดบด

2) ผลการประเมนความสามารถในการอานของนกเรยน

ตาราง 1 ผลการประเมนความสามารถในการอานของนกเรยนจากการเรยนดวยสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอน

แบบโฟนกสเพอเพมความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า ส าหรบนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 3 - 6 โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา จงหวดปตตาน

รายการประเมน �� S.D ระดบ



55

1. นกเรยนออกเสยงค าตามสอวดโอไดอยางถกตอง 2.90 0.30 ดมาก

2.นกเรยนสะกดค าไดถกตอง 2.10 0.37 ด

3. นกเรยนการออกเสยงไดถกตอง 2.07 0.41 ด

4. นกเรยนอานอออกเสยงไดคลองแคลว 2.07 0.41 ด

5. นกเรยนอานถกตองทงหมด หรอ ผด 1 ค า 2.07 0.41 ด

เฉลยภาพรวม 2.24 0.04 ด

จากตารางท 2 ผลการประเมนความสามารถในการอานของนกเรยน มคาเฉลย คอ 2.24 สวนคาเบนเบยง

มาตรฐาน คอ 0.04 อยในระดบทด

3) การเปรยบเทยบคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน

ตาราง 2 การเปรยบเทยบคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนโดยใชสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอ

เพมความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า

ผลการทดสอบทไดจาก (n) �� S.D ∑𝐷 ∑𝐷2 t sig

แบบทดสอบกอนเรยน (E𝑃𝑟𝑒 ) 40 60.67 8.68 2687 185185 38.76 .000

แบบทดสอบหลงเรยน (E𝑃𝑜𝑠𝑡 ) 40 127.85 7.58

*p< .05

4) ความพงพอใจของนกเรยนทมตอสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพม

ความสามารถในการอาน มคาเฉลย คอ 4.24 สวนเบยงเบนมาตรฐาน คอ 0.23 ซงม

ความพงพอใจในระดบมาก

ผลการวจย

ผลการวจยการพฒนาสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพมความสามารถในการอาน ใน

รายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 - 6 โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา

จงหวดปตตาน

1. สอมลตมเดยทสรางขนครงนเปนการพฒนาสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพม

ความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 - 6

โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา จงหวดปตตาน ทม 8 หนวยการเรยนร ซงในแตละหนวยการเรยนจะมลกษณะการ

น าเสนอรายละเอยดของการอานสะกดค า กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ซงประกอบดวย ขอความ ภาพนง เสยง



56

และวธการสะกดค า มขนตอนดงน 1) ขนน า ทดสอบกอนเรยน 2) ขนด าเนนการ เรยนดวยสอมลตมเดยโดยใช

เทคนคการสอนแบบโฟนกสและกจกรรมการเรยนการสอนการแจกลกสะกดค า 3) ขนสรป ทดสอบหลงเรยน

2. คณภาพของสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพมความสามารถในการอาน

ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 - 6 โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา

จงหวดปตตาน พบวา ผลการประเมนคณภาพของสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพม


โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา จงหวดปตตาน โดยผเชยวชาญดานเนอหา จ านวน 3 ทาน โดยภาพรวมมคาเฉลย คอ

4.74 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน คอ 0.18 ซงอย ในระดบดมาก และผ เ ชยวชาญดานสอ จ านวน 3 ทาน

โดยภาพรวมมคาเฉลย คอ 4.03 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน คอ 0.17 ซงอยในระดบด สรปวา สอมลตมเดยโดยใช

เทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพมความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า ส าหรบ

นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 - 6 โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา จงหวดปตตาน ทสรางขนมคณภาพอยในระดบด

และตรงตามวตถประสงคทตงไว

3. ผลการประเมนความสามารถในการอานของนกเรยนจากการเรยนดวยสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการ

สอนแบบโฟนกสเพอเพมความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า ส าหรบนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 3 - 6 โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา จงหวดปตตาน พบวา นกเรยนสามารถอานออกเสยงค าตามสอ

วดโอไดอยางถกตอง คาเฉลย คอ 2.90 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน คอ 0.37 ซงอยในระดบดมาก ขอท 2 นกเรยน

สะกดค าไดถกตอง มคาเฉลย คอ 2.10 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน คอ 0.37 อยในระดบทด ขอท 3 นกเรยนมการ

ออกเสยงไดถกตอง มคาเฉลย คอ 2.07 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน คอ 0.41 อยในระดบทด ขอท 4 นกเรยนอาน

ออกเสยงไดคลองแคลว มคาเฉลย คอ 2.07 และสวนเบยงเบนมาตฐาน คอ 0.41 ขอท 5 นกเรยนทอานถกตองหรอ

ผด 1 ค า มคาเฉลย คอ 2.07 และสวนเบยงเบนมาตฐาน คอ 0.41 อยในระดบทด เฉลยภาพรวม ผลการประเมน

ความสามารถในการอานของนกเรยน มคาเฉลย คอ 2.24 สวนคาเบนเบยงมาตรฐาน คอ 0.04 อยในระดบทด

4. ผลสมฤทธทางการเรยนจากคะแนนสอบกอนเรยนและหลงเรยนจากการเรยน เรองการแจกลกสะกดค า

ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 - 6 โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา จงหวดปตตาน มคาเฉลยของคะแนนกอน

เรยน คอ 60.67 และคาสวนเบยงเบนมาตรฐานกอนเรยน คอ 8.68 สวนคาเฉลยของคะแนนหลงเรยน คอ 127.85

และคาสวนเบยงเบนมาตรฐานหลงเรยน คอ 7.58 และผลการศกษาผลสมฤทธทางการเรยน หลงจากไดเรยนดวยสอ

มลตมเดย ดงกลาว นกเรยนมคะแนนทดสอบหลงเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 แสดงวา การเรยนดวย

สอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพมความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจก

ลกสะกดค า ท าใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนดขน

5. ผลการประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอ

เพมความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า พบวา ดานความพงพอใจตอสอ

มลตมเดย มคาเฉลย คอ 4.26 สวนเบยงเบนมาตรฐาน คอ 0.15 ซงมความพงพอใจตอสอโดยใชเทคนคการสอน

แบบโฟนกสในระดบมาก และดานความพงพอใจในกจกรรมโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอการเรยนการสอน



57

มคาเฉลย คอ 4.22 สวนเบยงเบนมาตรฐาน คอ 0.10 ซงมความพงพอใจในระดบมาก โดยรวมทกดาน มคาเฉลย

คอ 4.24 สวนเบยงเบนมาตรฐาน คอ 0.23 ซงมความพงพอใจสอโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสในระดบมาก

การอภปรายผล

จากผลการวจยสามารถน ามาวเคราะหและอภปรายผลเกยวกบการพฒนาสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการ

สอนแบบโฟนกสเพอเพมความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า ไดดงน

1. ผลการพฒนาสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพมความสามารถในการอาน ใน

รายวชาภาษาไทย เรองการแจกลกสะกดค า พบวา คณภาพของสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอ

เพมความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า โดยผลการหาคณภาพ ทสรางขน

เปนไปตามสมมตฐานทก าหนดไว คอ คณภาพของสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพม

ความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า จากการประเมนโดยผเชยวชาญทางดาน

เนอหา ภาพรวมมคาเฉลย คอ 4.74 สวนเบยงเบนมาตรฐาน คอ 0.18 ซงอยในระดบทดมาก เมอพจารณาเปนราย

ขอ พบวา ขอท 1 มคาเฉลย 4.93 สวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.31 สวนของแบบฝกหด มคาเฉลย 5.00 สวนเบยงเบน

มาตรฐาน 0.40 สวนของระยะของเวลาการสอน มคาเฉลย 4.00 สวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.40 สวนของภาษา

มคาเฉลย 5.00 สวนเบยงเบนมาตรฐาน 0.00 และความสมบรณ มคาเฉลย คอ 4.73 สวนเบยงเบนมาตรฐาน คอ

0.11 ทงนเปนเพราะสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพมความสามารถในการอาน ในรายวชา

ภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า ผวจยไดคนควาแนวคดสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพม

ความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค ากลมสาระการเรยนรภาษาไทย มการ

วเคราะหหลกสตร ก าหนดผลการเรยนรทคาดหวงและสาระการเรยนรใหเหมาะสมกบนกเรยนทมความ

ความสามารถในการอานอยในเกณฑทต ากวามาตฐาน สะกดค าไมได ไมเขาใจในการออกเสยง การออกแบบผวจย

จงไดออกแบบใหเหมาะสมกบผเรยน ใหเขาใจงาย ใชตวอกษรทชดเจน ใชเสยงทนาฟง ซงสอดคลองกบ ศรพรณ

ปเตอร อางองจากงานวจยของ ศภลกษร วฒนาเฉลมยศ เรอง การพฒนานทานมลตมเดยเพอเสรมการอาน

ภาษาองกฤษดวยตนเองทมการใหความหมายของค าศพท 3 รปแบบ ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 2549

ออกแบบกราฟก กรงเทพฯ โอเดยนสโตร. [8] ทกลาววา ควรเลอกตามความเหมาะสมกบผด ภาพนนควรชดเจน

เขาใจงาย ไมซบซอน อกทงเลอกภาพทใหเปนจรง เพราะรปภาพชวยในการแสดงค าพดซงเปนนามธรรมใหเปน

รปธรรมมากขน เราความสนใจของผด สวนตวอกษรในการาออกแบบสอการเรยนรควรเปนอกษรทอานงาย ชดเจน

ควรเวนวรรคตามจงหวะการอาน พรอมค านงถงสตวอกษรกบสของพนหลงดวยเพราะตวอกษรชวยในการถายทอด

ขอมล และผวจยไดมการสรางแผนภมระดมสมองและความสมพนธของเนอหา จดท าผงงานกบคณครผสอนและผท

เกยวของ เพอก าหนดแนวทางในการน าเสนอเนอหากอนและหลงเรยน แลวน ามาสรางเปนวตถประสงคของแตละ

หนวยการเรยนรอยางชดเจน ซงทกขนตอนของการสรางไมวาจะเปนสวนของรปภาพกราฟฟก สวนของเสยงอย

ภายใตการดแลของผเชยวชาญ และตรวจสอบคณภาพและใหขอเสนอแนะ ส าหรบน าไปปรบปรงแกไข จงท าใหสอด

มความนาสนใจ ดงดด ท าใหนกเรยนอยากเรยนดวยสอมลตมเดย ซงสอดคลองกบ ฤทธชย ออนมง [9] 2547



58

การออกแบบและพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย กรงเทพ ส านกพมพ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

กลาววาการเรยนการสอนโดยใชสอมลตมเดยมขอไดเปรยบอยมาก ไดแก สสน ทดงดดความสนใจไดมากกวาใน

หนงสอ เสยงทใช ดานกราฟฟกโดยเฉพาะภาพเคลอนไหวทตอเนองชวยสรางความเขาใจและความสนใจกบผเรยน

ดานการศกษารายบคคล ดานกจกรรมรวมระหวางผเรยนกบสอ ดานปฏสมพนธทสรางแรงจงใจในการเรยน และ

ดานกระตนความอยารอยากเหน และสอดคลองกบ กงสดาล ดพฒน [10] การสรางสอมลตมเดยเพอสงเสรมการ

อาน เรอง มาตราตวสะกดส าหรบนกเรยน ผลการประเมนคณภาพดานสอมลตมเดยเพอสงเสรมการอาน เรอง

มาตราตวสะกด ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ของโรงเรยนรตนจนะอทศ มคณภาพอยในเกณฑดมาก โดย

คาเฉลยเทากบ 4.66 และผลการประเมนคณภาพดานเนอหาของสอมลตมเดยเพอสงเสรมการอาน เรองมาตรา

ตวสะกด ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ของโรงเรยนรตนจนะอทศ มคณภาพอยในเกณฑดมาก โดยคาเฉลย

เทากบ 4.78

2. ผลการประเมนความสามารถในการอานของนกเรยนจากการเรยนดวยสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการ

สอนแบบโฟนกสเพอเพมความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า ส าหรบนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 3 - 6 โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา จงหวดปตตาน พบวา นกเรยนสามารถอานออกเสยงค าตามสอ

วดโอไดอยางถกตอง คาเฉลย คอ 2.90 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน คอ 0.37 ซงอยในระดบดมาก ขอท 2 นกเรยน

สะกดค าไดถกตอง มคาเฉลย คอ 2.10 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน คอ 0.37 อยในระดบทด ขอท 3 นกเรยนมการ

ออกเสยงไดถกตอง มคาเฉลย คอ 2.07 และสวนเบยงเบนมาตรฐาน คอ 0.41 อยในระดบทด ขอท 4 นกเรยนอาน

ออกเสยงไดคลองแคลว มคาเฉลย คอ 2.07 และสวนเบยงเบนมาตฐาน คอ 0.41 ขอท 5 นกเรยนทอานถกตองหรอ

ผด 1 ค า มคาเฉลย คอ 2.07 และสวนเบยงเบนมาตฐาน คอ 0.41 อยในระดบทด เฉลยภาพรวม ผลการประเมน

ความสามารถในการอานของนกเรยน มคาเฉลย คอ 2.24 สวนคาเบนเบยงมาตรฐาน คอ 0.04 อยในระดบทด ซง

ตรงกบสมมตฐานทตงไว ทงนเปนเพราะสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพมความสามารถในการ

อาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค ากลมสาระการเรยนรภาษาไทย เปนสอการเรยนรทเขาใจงาย

กระตนความสนใจของนกเรยนไดเปนอยางด สอดคลองกบงานวจย จรนนท เมฆวงษ [11] ทไดศกษาการพฒนา

ความสามารถในการออกเสยงภาษาองกฤษและความคงทนในการเรยนรค าศพทดวยวธการสอนแบบโฟนกส พบวา

นกเรยนมคะแนนความสามารถในการออกเสยงภาษาองกฤษผานเกณฑทก าหนด และ นกเรยนทไดรบการสอนดวย

วธการสอนแบบโฟนกสมความคงทนในการเรยนรค าศพทภาษาองกฤษ และสอดคลองกบ ธนญกรณ ส ขศร และ

คณะ ไดท าการวจยเรอง การพฒนาความสามารถการอานออกเสยงภาษาองกฤษของนกเรยน ชนประถมศกษา

ปท 3 โดยใชรปแบบการสอนแบบโฟนกส พบวา คะแนนความสามารถในการอานออกเสยงภาษาองกฤษของ

นกเรยนทเรยนโดยใชรปแบบการสอนแบบโฟนกส มคาเฉลยทดสอบกอนเรยนเทากบ 8.70 คะแนน เฉลยคดเปน

รอยละ 43.49 และหลงเรยนมคะแนนเฉลย 15.72 คะแนน เฉลยคดเปนรอยละ 78.60 เมอท าการทดสอบความ

แตกตางของคาเฉลย สรปไดวา คะแนนหลงเรยนสงกวาคะแนนกอนเรยน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05

และสอดคลองกบงานวจย สวมล กณหา [10] ไดวจย การศกษาความสามารถดานการอานค าของนกเรยนทมความ

บกพรองทางการเรยนร ชนประถมศกษาปท 4-6 โดยใชแบบฝกประกอบวธโฟนกส พบวา นกเรยนชนประถมศกษา



59

ปท 4-6 ทมความบกพรองทางการเรยนร มความสามารถดานการอานค าหลงเรยน โดยใชแบบฝกหดประกอบวธโฟ

นกสสงกวากอนเรยน เปนไปตามเกณฑทก าหนดไว อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และ ราวณา สมครการ

[12] ทไดท าวจย การเปรยบเทยบความสามารถในการอาน และเจตคตตอการเรยนภาษาองกฤษของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 5 ทเรยนโดยใชแบบฝกโฟนกส ประกอบการสอนกบการเรยนตามปกตผลการวจยพบวา

ความสามารถในการอานภาษาองกฤษของนกเรยนประถมศกษาปท 5 โดยแบบฝกโฟนกสประกอบการสอนสงกวา

นกเรยนทไดรบการสอนดวยวธปกต อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

3. ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนทเรยนดวยสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพม


โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา จงหวดปตตาน มคาเฉลยของคะแนนกอนเรยน คอ 60.67 และคาสวนเบยงเบน

มาตรฐานกอนเรยน คอ 8.68 สวนคาเฉลยของคะแนนหลงเรยน คอ 127.85 และคาสวนเบยงเบนมาตรฐานหลง

เรยน คอ 7.58 และผลการศกษาผลสมฤทธทางการเรยน หลงจากไดเรยนดวยสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอน

แบบโฟนกสเพอเพมความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค ากลมสาระการเรยนร

ภาษาไทย ดงกลาว นกเรยนมคะแนนทดสอบหรอผลสมฤทธหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตท

ระดบ .05 แสดงวา การเรยนดวยสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพมความสามารถในการอาน

ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า ท าใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขนจรง ทงนเปนเพราะสอ

มลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพมความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลก

สะกดค า ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 - 6 โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา จงหวดปตตาน เปนสอการเรยนรท

สรางขนตามกระบวนการเรยนการสอนแบบโฟนกส การจดเนอหาเสรม การทบทวนความรเดม การออกแบบวธการ

สอนแบบโฟนกสทผานการพจารณาจากคณครผเชยวชาญ และผเชยวชาญดานสอ การท าแบบฝกหดระหวางเรยน

และการประเมนผลในบทเรยน และการเรยนผเรยนออกเสยงและมองภาพไดชดเจนจากการน าเสนอแบบ

ภาพประกอบใหตรงกบเนอหาและเสยงประกอบ เพอใหผเรยนมความเขาใจเนอหาบทเรยน ในระหวางเรยนครจะ

คอยสงเกตพฤตกรรมการเรยนของนกเรยนเปนรายคนแตละหนวยการสรางสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอน

แบบโฟนกสเพอเพมความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า ส าหรบนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 3 - 6 โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา จงหวดปตตาน มการตรวจสอบคณภาพและความเหมาะสมโดย

ผเชยวชาญ มการประเมนคณภาพเพอใหไดสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพมความสามารถใน

การอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 - 6 โรงเรยนเตรยม

ศกษาวทยา จงหวดปตตาน ทมความสมบรณถกตองมากทสด การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

สรางตามหลกการของการสรางแบบทดสอบทด กอนน าไปใชทดสอบจรง โดยหาคาความสอดคลอง ตรวจสอบความ

เทยงตรงของเนอหา ความเหมาะสมของการใชภาษาของแบบทดสอบทเหมาะสม เพอใหไดแบบทดสอบทดม

คณภาพ สามารถวดไดตรงตามวตถประสงคทตองการวดไดอยางแทจรง ท าใหผเรยนทเรยนสอมลตมเดยโดยใช

เทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพมความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค า ส าหรบ

นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 - 6 โรงเรยนเตรยมศกษาวทยา จงหวดปตตาน มผลสมฤทธทางการเรยนทสงขนกวา



60

กอนเรยน ซงสอดคลองกบ สธรา บนนาค [13] ไดศกษา ผลของการสอนภาษาไทยแบบโฟนกสโดยใชสอการสอน

ประเภทโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอนทมตอทกษะการอานออกเสยงภาษาไทยของนกเรยนไทยหลกสตรนานาชาต

ในระดบประถมศกษา ผลการวจยสรปไดดงน 1) หลงการเรยนดวยวธการสอนภาษาไทยแบบโฟนกสโดยใชสอการ

สอนประเภทโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน กลมตวอยางมทกษะการอานออกเสยงภาษาไทยสงกวากอนเรยน

อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 2) หลงการเรยนดวยวธการสอนภาษาไทยแบบโฟนกสโดยใชสอการสอน

ประเภทโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอน นกเรยนชายและนกเรยนหญงมคะแนนทกษะการอานออกเสยงไมแตกตาง

กนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ซงสอดคลองกบ ฟารตนา สมาล [14] นกศกษาปรญญาโท สาขาวชาการ

สอนภาษาองกฤษเปนภาษานานาชาต มหาวทยาลยสงขลานครนทร ไดท าการวจยเรองผลการใชวธการสอนแบบ

โฟนกสตอความสามารถในการอานและเขยนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 กลมตวอยางมจ านวน 40 คน

กบวจยพบวาหลงการเรยนการสอนอานและเขยนภาษาองกฤษโดยใชวธการสอนแบบโฟนกส นกเรยนม

ความสามารถดานการอานสงขนกวาดานการเขยน ทกษะการอานระดบค าเปนทกษะทนกเรยนท าไดดทสด ในขณะ

ทความสามารถดานการเขยนทงการเขยนระดบค าและประโยคนนนกเรยนไดคะแนนระดบต าในระดบทใกลเคยงกน

คะแนนความคงทนทงดานการอานและการเขยนของนกเรยนหกสปดาหหลงการทดลองนนลดลงจากคะแนนสอบ

หลงเรยน โดยมคาเฉลยความแตกตางอยในระดบกลาง 0.43 และสอดคลองกบงานวจย ธนญกรณ สขศร ผแตงหลก

, ทวศกด ขนยศ2, สกล เกดผล [15] การพฒนาความสามารถการอานออกเสยงภาษาองกฤษของนกเรยน

ชนประถมศกษาปท 3 โดยใชรปแบบการสอนแบบโฟนกส พบวา คะแนนหลงเรยนสงกวาคะแนนกอนเรยนอยางม

นยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

4. สรปผลการประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกส

เพอเพมความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค ากลมสาระการเรยนรภาษาไทย

พบวา ดานความพงพอใจตอสอมลตมเดย มคาเฉลย คอ 4.26 สวนเบยงเบนมาตรฐาน คอ 0.15 ซงมความพงพอใจ

ตอสอในระดบมาก และดานความพงพอใจในกจกรรมจากการเรยนดวยสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบ

โฟนกสเพอเพมความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทย เรองการแจกลกสะกดค ากลมสาระการเรยนร

ภาษาไทย มคาเฉลย คอ 4.22 สวนเบยงเบนมาตรฐาน คอ 0.10 ซงมความพงพอใจในระดบมาก โดยรวมทกดาน ม

คาเฉลย คอ 4.24 สวนเบยงเบนมาตรฐาน คอ 0.23 ซงมความพงพอใจในระดบมาก ทงนเปนเพราะสอมลตมเดย

โดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสท าใหกระตนความสนใจของผเรยน ผเรยนมความสนกในการเรยน ผเรยนไมม

ความเบอหนาย การจดเรยงล าดบเนอหา การเรยนจากงายไปยาก และการใชเสยงในสอมเสยงทนาฟง เปนการ

ดงดดความสนใจของผเรยน ท าใหมความตงใจในการเรยน ผเรยนกระตอรอรนในการเรยน มความสขในการเรยน

และสนกสนานไมมความเครยดจากการเรยน สอดคลองกบ สอดคลองกบ ธนญกรณ สขศรและคณะ[16] ไดท าการ

วจย การพฒนาความสามารถการอานออกเสยงภาษาองกฤษของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 3 โดยใชรปแบบการ

สอนแบบโฟนกส พบวา ระดบความพงพอใจของนกเรยนทไดรบการสอนอานออกเสยงภาษาองกฤษดวยวธการสอน

แบบโฟนกส โดยภาพรวม อยในระดบมาก และสอดคลองกบงานวจย ศรพนธ ศรวนยงค [17] ทพบวา การเรยนการ

สอนโดยวธโฟนกสกบวธพหสมผสเปนการสอนทมกจกรรมทสรางความสนกสนานใหแกนกเรยน นกเรยนมความ



61

สนใจ และตงใจในการอานออกเสยงภาษาองกฤษมากขน นอกจากนยงเปนการเสรมแรงในการเรยนรการอาน

ตวอกษร และการอานดวย และสอดคลองกบ งานวจย สชาดา อนม [18] การพฒนาการออกเสยงค าศพท

ภาษาองกฤษดวยสอโฟนกสโปสเตอร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 พบวา นกเรยนมความพงพอใจตอการฝก

อานออกเสยงค าศพทภาษาองกฤษดวยสอโฟนกสโปสเตอร อยในระดบมากโดยเฉพาะในดานภาพประกอบมส สน

สวยงามนาสนใจ และมจ านวนค าศพทแตละชดเหมาะสม การวจยครงนแสดงใหเหนวา การพฒนาสอการอานออก

เสยงภาษาองกฤษแบบโฟนกส ในรปโปสเตอรชวยให นกเรยนฝกออกเสยงใหดขน จงเปนแบบอยางในการพฒนาสอ

การเรยนการสอนภาษาองกฤษส าหรบนกเรยน ในทกษะอนตอไป วารสารวชาการ Veridian E-Journal ปท 6 ฉบบ

ท 3 เดอนกนยายน – ธนวาคม 2556

ขอเสนอแนะ

1. ขอเสนอแนะส าหรบน าผลวจยไปใช

1.1 ควรน าแนวคดการสอนแบบโฟนกสไปใชสอนนกเรยนทเรยนภาษาไทยตงแตระดบเรมเรยนระดบชนอนบาล2 ขนไป

1.2 ดานเนอหา ครสามารถปรบปรงเนอหาใหเขากบเนอหาการเรยนของระดบชนแยกกนออกไป 2. ขอเสนอแนะในการท าวจยครงตอไป

2.1 ควรน ารปแบบการใชสอมลตมเดยโดยใชเทคนคการสอนแบบโฟนกสเพอเพมความสามารถในการอาน ในรายวชาภาษาไทยเรองการแจกลกสะกดค ากลมสาระการเรยนรภาษาไทย ใชในวชาภาษาองกฤษ เพอพฒนาในรายวชาอนนอกเหนอจากภาษาไทย

2.2 ควรน าการสอนแบบรปแบบสอใชในรายวชาอนๆ และออกแบบใหเหมาะสมกบรายวชานน ๆ เนองจากสามารถกระตนการเรยนของนกเรยนไดด

ตวอยาง สอมลตมเดย

1 รปและเสยงพยญชนะ หนวยท 2 รปและเสยงสระ



62

หนวยท 3 รปและเสยงวรรณยกต หนวยท 4 การแจกลกสะกดค าในแม ก กา

หนวยท 5 การผนวรรณยกตในแม ก กา หนวยท 6 การแจกลกสะกด

หนวยท 7 การผนวรรณยกตค าทมตวสะกด หนวยท 8 การแจกลกสะกดค าทม



63

เอกสารอางอง กระทรวงศกษาธการ.(2551). หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551.กรงเทพฯโรงพมพชมชน

สหกรณแหงประเทศไทย.

ก าชย ทองหลอ.(2543). หลกภาษาไทย.พมพครงท11. กรงเทพฯ:รวมสาสน.

แผนพฒนาการศกษาของกระทรวงศกษาธการ ฉบบท 12 . (2560 – 2564 ) ตงแตวนท 1 ตลาคม 2559 จนถง

วนท 30กนยายน 2564 .ประกาศ ณ วนท 29 ธนวาคม 2559.

โมเดลไทยแลนด 4.0 [online] Available : http://www.drborworn.com/ [2017 Nov 8].

โฟนคส (2001).จากหนงสอ English For Primary Teachers ของ Mary Slatter & Jane Willis และแปลโดย

ดร.มณเพญ อภบาลศร และ อาจารยอศรา ประมลศข , หนา 80.

ฉตรพงศ ชแสงนล ,2552 , ADDIE MODEL ,[Online]Available

:http://infowalailak.blogspot.com/2009/01/addie-model.html

ทศธรรม อนทปน.(2555). การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย เพอเพมความสามารถการเขยนสะกดค า

ส าหรบนกเรยนทมความบกพรองทางการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ระดบชนประถมศกษา

โรงเรยนนคมสรางตนเอง ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสราษฎรธานเขต 1.ระดบปรญญา

โท. วทยานพนธหลกสตรปรญญาครศาสตรมอตสาหกรรมมหาบณฑต มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอม

เกลาธนบร.

ศรพรณ ปเตอร อางองจากงานวจยของ ศภลกษร วฒนาเฉลมยศ เรอง การพฒนานทานมลตมเดยเพอเสรมการอาน

ภาษาองกฤษดวยตนเองทมการใหความหมายของค าศพท 3 รปแบบ ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท

4 . (2549). ออกแบบกราฟก .กรงเทพฯ :โอเดยนสโตร.

ฤทธชย ออนมง (2547). การออกแบบและพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดย .กรงเทพฯ: ส านกพมพ

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

กงสดาล ดพฒน(2553). การสรางสอมลตมเดยเพอสงเสรมการอาน เรอง มาตราตวสะกดส าหรบนก เรยนชน

ประถมศกษาปท 3 ของโรงเรยนรตนจนะอทศ. ระดบปรญญาโท วทยานพนธ หลกสตรครศาสตร

อตสาหกรรม, มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร.

จรนนท เมฆวงษ .(2547) , การพฒนาความสามารถในการออกเสยงภาษาองกฤษและความคงทนในกา iเรยนร

ศพทดวยวธการสอนแบบโฟนกส เชยงใหม .วารสารวชาการ Veridian E-Journal ปท 6 ฉบบท 3

เดอนกนยายน – ธนวาคม 2556.

สวมล กณหา.(2554). การศกษาความสามารถดานการอานค าของนกเรยนทมความบกพรองทางการเรยนร ชน

ประถมศกษาปท 4-6 โดยใชแบบฝกประกอบวธโฟนกส.ระดบปรญญาโท การศกษามหาบณฑต คณะ

ศกษาศาสตร มหาวทยาลยมหาสารคาม

ราวณา สมครการ.(2549). การเปรยบเทยบความสามารถในการอาน และเจตคตตอการเรยนภาษาองกฤษของ

นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทเรยนโดยใชแบบฝกphonics ประกอบการสอนกบการเรยนตามปกต.

ระดบปรญญาโท คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฎเทพสตร.

http://infowalailak.blogspot.com/2009/01/addie-model.html



64

สธรา บนนาค (2559).ผลของการสอนภาษาไทยแบบโฟนกสโดยใชสอการสอนประเภทโปรแกรมคอมพวเตอร

ชวยสอนทมตอทกษะการอานออกเสยงภาษาไทยของนกเรยนไทยหลกสตรนานาชาต ในระดบประถม

ศกษา .ระดบปรญญาโท วทยานพนธ (ค.ม.) .จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ฟารตนา สมาล (2553). ผลการใชวธการสอนแบบโฟนกสตอความสามารถในการอานและเขยนของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 5 .ระดบปรญญาโท วทยานพนธ ศศ.ม. (การสอนภาษาองกฤษเปนภาษานานาชาต).

ปตตาน : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยสงขลานครนทร.

ธนญกรณ สขศรและคณะ(2557) การพฒนาความสามารถการอานออกเสยงภาษาองกฤษของนกเรยน ชน

ประถมศกษาปท 3 โดยใชรปแบบการสอนแบบโฟนกส . วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร บณฑต

วทยาลย มหาวทยาลยราชภฏพบลสงคราม ปท : 8 ฉบบท : 2 เลขหนา : 58-68

ศรพนธ ศรวนยงค.(2552). การพฒนารปแบบการเสรมสรางทกษะการอานค าศพทภาษาองกฤษ ส าหรบนกเรยน

ชนประถมศกษาปท 2 - 3 ทมภาวการณอานบกพรอง . ปรญญาการศกษาดษฎบณฑต สาขาวชา

การศกษาพเศษ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

สชาดา อนม .(2556).การพฒนาการออกเสยงค าศพทภาษาองกฤษดวยสอโฟนกสโปสเตอร ของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 3 .วารสารวชาการ Veridian E-Journalปท 6 , ฉบบท 3 (เดอนกนยายน – ธนวาคม

2556) , หนา 148.

the development of multimedia with phonics teaching

Documents