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Health & Medicine

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TEPSI (test de desarrollo psicomotor 2-5 años) Este es un instrumento de evaluación de niños preescolares, que ha sido elaborado y estandarizado en nuestro medio. Mide tres áreas básicas del desarrollo infantil: coordinación, lenguaje y motricidad; tiene normas establecidas en niños chilenos y sus índices de confiabilidad y validez son muy adecuados.

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  • 1. TEPSI /TEST DE DESARROLLOPSICOMOTOR 2-5 AOSautores: Isabel Margarita Haeussler P. de A.y Teresa Marchant O.Este es un instrumento de evaluacin de niospreescolares, que ha sido elaborado yestandarizado en nuestro medio. Mide tres reasbsicas del desarrollo infantil: coordinacin,lenguaje y motricidad; tiene normas establecidasen nios chilenos y sus ndices de confiabilidad yvalidez son muy adecuados.

2. El TEPSI es de fcil administracin y correccin,utiliza pocos materiales y de bajo costo. Permitedetectar en forma gruesa riesgos o retrasos en eldesarrollo psicomotor. Sirve para evaluarprogramas preescolares y puede ser utilizado eninvestigaciones y a nivel clnico.FICHA BIBLIOGRAFICA:Test de Desarrollo Psicomotor 2 a 5 AosIsabel Margarita Haeussler P. de A. y Teresa Marchant O.Ediciones Universidad Catlica de Chile1a Edicin 19855ta Edicin 1994 3. Antecedentes Histricos Investigaciones desde la dcada del 70 demuestran lasgrandes capacidades de los nios desde sus primerosmomentos de vida. Adems demuestran la factibilidad y eficacia de losprogramas preventivos de estimulacin temprana. Surge la necesidad de evaluar el desarrollo psquico delnio menor de 6 aos y adems las accionesemprendidas a nivel de programas ello motiva eldesarrollo del Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) 4. El test se elabor en 1980 Su primera aplicacin experimental (destinadaa anlisis de tems y caractersticaspsicomtricas) fue en 1981 y 1982 en unamuestra de 144 nios. La segunda aplicacin experimental(destinada a la obtencin de normas) fue en1983 en una muestra de 540 nios.Antecedentes Histricos 5. Presentacin del Instrumento El TEPSI se encuentra destinado a nios entre2 y 5 aos Propsito: conocer el desarrollo psquico en 3reas (Motricidad, Coordinacin y Lenguaje) Detecta a groso modo riesgos o retrasos eneste desarrollo. Hay consenso sobre la importancia de las 3reas medidas en el test 6. Importancia de cada SubtestMotricidad:Se ha vulgarizado para designar el desarrollo psicolgico delos 2 primeros aos de vida. Gran parte del mundo del nioest relacionado con el movimiento.Coordinacin Visomotora:Se entiende como el contacto y manipulacin de los objetos,percepcin visomotriz, respuesta de la accin, imitacin yfiguracin grfica.Lenguaje:Es una de las funciones psicolgicas que ms rolesdesempea en el desarrollo psquico del ser humano. Permitecomunicar y expresar emociones. Adems interviene en losprocesos cognoscitivos: pensamiento, memoria,razonamiento, solucin de problemas y planeamiento. 7. Consideraciones El TEPSI evala el desarrollo del nio en formaindividual. Facilita la evaluacin de programas preescolares. Puede ser utilizado en investigaciones y a nivelclnico. Da puntajes que se transforman en puntajes aescala Su interpretacin se efecta en trminos dedesviaciones en torno al promedio esperado. 8. Descripciones Tcnicas delInstrumentoTest que mide rangos desde 2 aos con 0 mesesa 5 aos con 0 meses.Tiempo de administracin: 30-40 minutosaproximadamente (vara segn edad del nio yexperiencia del examinador)Criterios de evalacin son de xito (1 punto) ofracaso (0 puntos)3 subtests (52 tems):Motricidad (12 tems)Coordinacion (16 tems)Lenguaje (24 tems) 9. Ambiente Favorable El ambiente debe tener una temperaturaadecuada y buena iluminacin Silla y mesa adecuadas para los nios (recordarque son nios pequeos) El evaluador debe tener manejo del instrumento(conocer bien la batera y el manual antes deaplicar) Evitar que el nio se distraiga: no tener nada mssobre la mesa, silencio y sin distractores (ej:paps) 10. Aspectos Formales No se debe comunicar a los padres losresultados del Test durante la ejecuccin Mantener rigurosidad de puntuacin de lostems. Puntuar siguiendo estrictamente el manual. 11. Materiales TEPSI Batera de prueba (pg. 90 del manual) 2 Vasos plsticos de 7cm de alto 1 pelota de tenis amarilla Hilo de volantn (30 cms) Lpiz grafito (N2 sin goma) 12 Cubos de madera Estuche de gnero con 2 botones Aguja de lana con punta roma Hojas de registro del test 2 Tableros o Cartn (uno debe tener 4 barritas pegadas y 3 sueltas) Cordn de zapatos Bolsa de gnero rellena con arena y otra rellena con esponja (mismo color) 3 cuadrados de papel (azul, amarillo y rojo) 1 globo 1 cuadernillo con 17 lminas numeradas (ver anexos en el manual) Manual de Administracin Protocolo u hoja de registro (ver anexo 3 del manual) 12. Subtests de Motricidad Mide: movimiento y control del cuerpo opartes del cuerpo en actos breves o largos,adems de secuencia de acciones y equilibrio.Por ejemplo: tomar una pelota, saltar en unpie, caminar en puntas, pararse en un pie. Ejemplo de Reactivo:Camina 10 pasos llevando un vaso lleno deagua 13. Subtest de Coordinacin Mide: motricidad fina, respuestas grafomotrices(control y coordinacin de movimientos finos enla manipulacin de objetos), factores perceptivosy representacionales. Por ejemplo: construirtorres con cubos, enhebrar aguja, reconocer ycopiar figuras geomtricas, dibujar figurashumanas. Por ejemplo:Construye un puente con 3 cubos con modelopresente. 14. Subtest de Lenguaje Mide: lenguaje expresivo y comprensivo,capacidad de comprender y ejecutar ciertasrdenes, manejo de conceptos bsicos,vocabulario, capacidad de describir yverbalizar. Por ejemplo: Nombrar objetos,definir palabras, verbalizar acciones, describirescenas, representar en lminas. Ejemplo:Nombra animales. 15. Aplicacin Antes de comenzar, anotar los datos del nio en elprotocolo. Se debe aplicar teniendo seguridad de que el nio hayadormido bien y no tenga hambre. Es necesario darse el tiempo de vincularse con el nioantes para que este tranquilo con el evaluador, as seobtendrn mejores resultados. La batera del test debe estar fuera de la vista del nio. Utilizar lenguaje concreto, adecuado para niospequeos. No se debe ayudar ni dar pistas para responder ni paraque sepa si ha respondido correcta o incorrectamente. 16. Aplicacin Cuando no pueda responder un tem se le debe dar untiempo prudente y luego avanzar al siguiente tem. Tomar apuntes discretamente para que no aumenteansiedad del nio Si se percibe fatiga o aburrimiento del nio, se puededescansar SLO entre Subtests Se recomienda tener un incentivo para el nio alfinalizar el test (ej: un sticker con forma de estrellita) Padres no se deben entrometer durante la evaluacin Se debe aplicar en un ambiente neutro (ej: comedor) 17. Normas Normas son : Normalidad: mayores o iguales a 40 puntos (en testtotal o subtests) Riesgo: entre 30-39 puntos (en test total o subtests) Retraso: igual o menores a 29 puntos (en test total osubtests)*se debe registrar en el protocolo la categora en que seubica el nio tanto en el test total como en lossubtests. 18. Obtencin de Puntajes 1- Clculo de edad cronolgica (aos, meses ydas) 2- Clculo de puntaje bruto (cap 3 manual) Subtest Coordinacin: Suma de los puntos obtenidos Subtest Lenguaje: Suma de los puntos obtenidos Subtest Motricidad: Suma de los puntos obtenidos Puntaje Bruto del Test Total: Suma de puntajes de los3 subtests asdf 19. Estandarizacin de Puntajes Una vez obtenido el puntaje bruto (puntos obtenidospor cada subtest) estos deben estandarizarseutilizando las tablas adecuadas en el manual (cap 3manual)Edad: 3 aos, 6 mess, 1 dia 4 aos, 0 meses, 0 dias21 se utilizar para la norma en este casoPuntaje Bruto Puntaje T14 o menos 2015 2116 23 20. Previo a la aplicacinLlegar, por lo menos, 20 minutos antes.Pedir la ficha y el historial clnico. Recordar devolverlosal finalizar.Revisar las condiciones de la sala: la temperatura seaagradable, el espacio suficiente para realizar laspruebas, que haya una mesa con dos sillas, que lailuminacin y la ventilacin sean adecuadas.Constatar que los materiales estn completos, labatera oculta de la vista del nios.Cada uno debe hacerse cargo de su propio protocolo ymanual de administracin. 21. Sobre la FichaSiempre pedir y leer la ficha del nio/a o del caso.Escribir claro, para que otros puedan entenderla.Registrar la fecha y todas las pruebas aplicadas.Incluye tus observaciones varias y lo queconsideres importante.Cuando no se dan las condiciones adecuadas para larealizacin del testSi el nio viene en malas condiciones, ya seaenfermo, con hambre, fro o sufri algn golpe, nose debe aplicar el TEPSI, y, de ser necesario, hayque derivar al nio a un profesional de la salud. 22. En caso de que el nio llegue conflictivo, enojado o triste, sepueden seguir los siguientes pasos: Hable con l o ella. Tener la mirada a la altura del nio. Actuar como espejo, es decir, imitar la actitud del nio para quese sienta cmodo, como el modo de sentarse, poner los brazos,las expresiones faciales.Intentar un acuerdo asertivo: trabajemos un rato y despushacemos lo que t quieras.En ltima instancia, y si ninguna de las anteriores ha dado elefecto deseado, se puede dejar que la madre est presentedurante la aplicacin del test, pero desde un ngulo en que nopueda afectar las respuestas del nio.