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TEPSITest de desarrollo

psicomotor 2-5 años

PsicomotricidadProfesor Pedro Arancibia

Iquique- 2012

Naldy Araya Zambra

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TEPSI Test de Desarrollo Psicomotor 2 a 5 AñosIsabel Margarita Haeussler P. de A. y Teresa Marchant O. Ediciones Universidad Católica de Chile1ª Aplicación experimental 1981-1982 (144 niños)1ª Edición 1985

Este es un instrumento de evaluación de niños preescolares, que ha sido elaborado y estandarizado en nuestro medio. Mide tres áreas básicas del desarrollo infantil: coordinación, lenguaje y motricidad; tiene normas establecidas en niños chilenos y sus índices de confiabilidad y validez son muy adecuados.

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El TEPSI es de fácil administración y corrección, utiliza pocos materiales y de bajo costo. Permite detectar en forma gruesa riesgos o retrasos en el desarrollo psicomotor. Sirve para evaluar programas preescolares y puede ser utilizado en investigaciones y a nivel clínico.

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Antecedentes históricos • Investigaciones desde la década del 70 demuestran las

grandes capacidades de los niños desde sus primeros momentos de vida y eficacia de los programas preventivos de estimulación temprana.

• Surge la necesidad de evaluar el desarrollo psíquico del niño menor de 6 años y además las acciones emprendidas a nivel de programas ello motiva el desarrollo del Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI)

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Consideraciones del testEl test mide rangos desde 2 años con 0 meses a 5

años con 0 meses. Se evalúa el desarrollo del niño en forma

individualEl test debe administrarse completo y en el orden

estipuladoTiempo de administración de 30-40 minutos

(varía según edad del niño y experiencia del examinador)

Criterios de evaluación son de éxito (1 punto) o fracaso (0 puntos)

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• En el caso que haya fatiga, puede darse descanso entre 2 subtest.

• Debe realizarse en un lugar donde solo se encuentre el examinador y el niño, con silla y mesa adecuada.

• El examinador debe darse un tiempo para familiarizarse con el niño y asegurarse de su interés y cooperación.

• El test debe administrarse solo si el niño esta en condiciones adecuadas en cuanto a salud y sueño.

• Al evaluar, se debe dejar la caja de materiales fuera del alcance de los niños.

• Utilizar lenguaje concreto, adecuado para niños pequeños.• No se debe ayudar ni dar pistas para responder ni para

que sepa si ha respondido correcta o incorrectamente.

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3 áreas básicas Tiene como propósito conocer el desarrollo psíquico

en 3 áreas básicas:

• Motricidad• Coordinación• Lenguaje

El Tepsi efectúa un “screenig o tamizaje”, esto es, determina si el desarrollo del niño está normal o si está bajo lo esperado para su edad.

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Importancia

Coordinación contacto y

manipulación de objetos,

percepción visomotriz,imitaci

ón y figuración gráfica.

Lenguaje comunicar y expresar

emociones. interviene en los procesos cognoscitivos: pensamiento, memoria,

razonamiento, solución de problemas y planeamiento.

Motricidadmundo del niño está

relacionado con el

movimiento.

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Tres Subtests (52 ítems):

COORDINACIÓN

•Evalúa en 16 ítems•Habilidad del niño para tomar , manipular objetos y dibujar.•EJ: Construir torres con cubos, enhebrar una aguja, reconocer y copiar figuras geométricas, dibujar una figura humana

LENGUAJE•Evalúa en 24 ítems•Aspectos de comprensión y de expresión•EJ: nombrar objetos, definir palabras, verbalizar acciones, describir escenas representadas en láminas.

MOTRICIDAD

•Evalúa en 12 ítems• Habilidad del niño para manejar su propio cuerpo a través de conductas•EJ: tomar una pelota, saltar en un pie, caminar en punta de pies, pararse en un pie por un cierto tiempo.

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Materiales• Consta de objetos de bajo costo o de

desechos tales como vasos plásticos, hilo de volantín, lápiz grafito, cubos de madera.

Batería de prueba

• Describe las instrucciones específicas para administrar cada ítem del test

Manual de administració

n• Recoge resultados obtenidos por el niño.• 1ra hoja información sobre el niño y sus

padres y resume los resultados alcanzados en forma cuantitativa como gráfica.

• En la 2da y 3era resultados obtenidos en cada ítem

Protocolo u hoja de

registro

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Aplicación 1. Capacitación requerida 2. Condiciones para la administración

del test3. Criterios para el registro y puntuación4. Puntajes a escala (edad cronológica,

puntaje bruto y puntaje T)5. Determinar el tipo de rendimiento

alcanzado por el niño6. Conclusiones

3.CRITERIOS PARA EL REGISTRO Y PUNTUACIÓN DEL TEST

• En el manual de administración aparecen las respuestas del niño que deben anotarse textualmente.

• En el subtest de coordinación los primeros 7 ítems pueden ser puntuados 1 o 0 en el protocolo inmediatamente después de su administración. Los ítems 8C-16C necesitan análisis más detallado

• En el subtest de lenguaje anotar y posteriormente analizar respuestas.

• En el subtest de motricidad son puntuados de 1 o 0

4. PUNTAJES A ESCALA (PUNTAJES T)

• Fecha de nacimiento: 17 de mayo del 2007• Fecha de examen: 28 noviembre del 2010

Fecha de examen

2010 11 28

Fecha de nacimient

o

2007 05 17

Edad cronológic

a

03 06 11

• A continuación se suman los puntos obtenidos en cada subtest y en el test total.

• La suma de los puntos obtenidos se llama puntaje bruto (PB).

Puntaje bruto subtest de coordinación: 4

Puntaje bruto subtest de lenguaje: 16

Puntaje bruto subtest motricidad: 5

Puntaje bruto test total: 25

• Existen tablas de conversión de puntajes para el Test total y cada uno de los Subtest.

• La edad del niño determina la tabla de conversión a utilizar.

• Una vez ubicada la tabla de conversión, se debe ubicar el puntaje bruto total que saco el niño.

• A la derecha de dicho puntaje, en la misma línea se encuentra el puntaje T que le corresponde.

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5. DETERMINACIÓN DEL RENDIMIENTO ALCANZADO POR EL NIÑO

• Se han definido 3 categorías que dicen relación con los puntajes T obtenidos por el niño:

Normal •Puntajes T mayores o iguales a 40 puntos, ya sea en el test total o en los Subtest

Riesgo •Puntajes T entre 30 y 39 puntos

Retraso•Puntajes T iguales o menores a 29 puntos

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Puntuaciones Subtest Puntaje bruto Puntaje T Categoría

Coordinación 4 23 Retraso

Lenguaje 16 48 normalidad

Motricidad 5 37 riesgo

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6. Conclusión El tepsi arroja información tanto cuantitativa

como cualitativa No es un test de diagnostico mental o de la

inteligencia Es un tamizado “screenig” que detecta en forma

gruesa riesgo o retraso del desarrollo Su administración es de 30 a 40 minutos La prueba arroja un coeficiente de desarrollo y un

perfil del menor, muy útil para generar estrategias de reforzamiento o desarrollo de habilidades disfuncionales.

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• Ficha Tepsi • Demostración

Anexos