tematický výchovno vzdelávací plán - edupage...hlások na konci slova pred prestávkou...

1

Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou

Tematický výchovno-vzdelávací plán

Stupeň vzdelania: nižšie sekundárne vzdelanie – ISCED 2

Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia

Školský rok: 2015/2016

Trieda: V.A, V.B

Spracovala: Mgr. Katarína Udvardyová

Učebný materiál: J.Krajčovičová,J.Kesselová: Slovenský jazyk pre 5.roč.,Pomocník zo slovenského jazyka

Časová dotácia: týždenne 3 ( 99 ročne)

2

M/T Tematický celok/hod.:

Téma: Výkonový štandard Výstup na hodnotenie:

Metódy a formy práce: Prierezové témy: Poznámky:

IX/I 1.

Opakovani

e učiva zo

4. ročníka

(14 hodín)

1. Úvodná hodina

báseň Slovensko

2. Spoznajme sa Vety podľa obsahu

Výslovnosť slabík de, te,

ne, le, di, ti, ni, li

v bežných slovách

Oboznámiť žiakov s obsahom

učiva, s požiadavkami

a pravidlami.

Žiak má vedieť:

- rozlíšiť vety podľa obsahu

- správne intonovať vety

správne artikulovať a spisovne

vyslovovať slabiky de, te, ne,

le, di, ti, ni, li - predstaviť sa,

poskytnúť o sebe informácie

Práca s textom, Situačné hry

OSR – spoločenské

pravidlá

Hádaj, kto som?

- situačná hra

ETV – zásady

slušného správania

IX/II 3. Dôležité otázky Hláska - písmeno

Delenie hlások:

Samohlásky – krátke,

dlhé

Výslovnosť a výskyt ä

Spoluhlásky – tvrdé,

mäkké, obojaké

Slabikotvorné l, ĺ, r, ŕ

Dvojhlásky

Abeceda. Dôležité otázky

4. – 5. Vybrané slová

Vybrané slová

Písanie i/y po obojakých

spoluhláskach v koreni

- rozlišovať pojmy hláska a

písmeno

- ovládať delenie hlások

a pravopis v domácich

slovách

- vymenovať hlásky slovenskej

abecedy a aktívne

ju využívať pri zoraďovaní

slov

- doplniť správne v slovách ä

alebo e

- tvoriť opytovacie vety –

odlíšiť ich od oznamovacích

a rozkazovacích viet

- vysvetliť pojem vybrané

slová

- ovládať pravopis po

Práca s textom v pomocníku Čítanie s porozumením, samostatná práca

OSR – priateľstvo

OSR – pochopiť

dôležitosť vzdelania

3

známych a

frekventovaných

slovenských slov

obojakých spoluhláskach -

vybrané a príbuzné slová

IX/III 6. Slnko a príroda Rozprávanie príbehu

Slabiky, rozdeľovanie

slov

Tvorenie slov

7. Jozef Murgaš Čítanie s porozumením

Podstatné mená –

všeobecné a vlastné

Prídavné mená

Gramatické kategórie

8. Rozprávajme

zážitky

Čítanie s porozumením

Slovesá – časovanie,

gramatické kategórie

- prerozprávať príbeh podľa

obrázkov

- rozdeľovať slová na slabiky

a dodržiavať správnu dĺžku

slabík

- vytvoriť zo slabík nové slová

( vybrané a príbuzné slová)

- pracovať s textom, vyhľadať

informácie v texte

- oboznámiť sa s osobnosťou

Jozefa Murgaša

- rozlíšiť všeobecné a vlastné

podstatné mená

- vyhľadať v texte podstatné

a prídavné mená a určiť ich

gramatické kategórie

- vyhľadať informácie v texte

- stručne opísať prostredie

a jednoducho pomeno-

vať tému prečítaného textu

- dokončiť začatý príbeh

- ovládať časovanie slovies

a určiť gramatické

kategórie slovies

Práca s textom, skupinová práca

ENV- ochrana

prírody a krajiny

MUV – rešpektovať

iné kultúry

4

IX/IV 9. Slovné druhy

Spodobovanie

Ohybné a neohybné

slovné druhy

Časovanie a skloňovanie

Pravopis slov, v ktorých

nastáva spodobovanie

10. Ako sa učiť.

Vieme počúvať?

11. Kontrolný diktát

č. 1 – vstupný

Previerka pravopisných

zručností žiakov

( Opakovanie učiva

zo 4. ročníka )

12. Oprava kontrolného

diktátu

13. VSTUPNÝ TEST

- vyhľadať v texte ohybné

a neohybné slovné druhy

- vysvetliť princíp spodobovania

- správne vyslovovať slová,

v ktorých nastáva spodob.

- ovládať pravidlá aktívneho

počúvania, zásady

učenia sa – racionálny postup

pri učení

- správne rozdeliť slová na

konci riadku

- aplikovať nadobudnuté

vedomosti z ortografie

- posúdiť text z hľadiska

jazykovej správnosti

- poznať korektorské značky

- opraviť vlastný text pomocou

zaužívaných

korektorských značiek




vedomosti a spôsobilosti

osvojené v 4. ročníku

OSR – dôležitosť

vzdelania pre ďalší

rast

OSR – naučiť sa

počúvať iných

OSR – neopakovať

svoje chyby

X/I

14. Vyhodnotenie a

- na základe analýzy

identifikovať chyby a doká-

5

analýza

vstupného testu

že ich opraviť

X/II 2.Zhováram

e sa

a diskutujem

e

( 13 hodín )

15. Interview

Kto sa veľa pýta,

veľa sa dozvie.

Interview - cielený

rozhovor

Zatvorené a otvorené

otázky

Typy interview

16. Vety podľa obsahu ( zámeru horiaceho)

17. Zvolanie

Zvolacie vety

-- na základe analýzy textu

identifikovaťpoznatky o interview

- stanoviť tému interview, vytvoriť

otázky, zoradiť ich podľa logickej

postupnosti

- uskutočniť interview na zadanú

alebo ľubovoľnú tému, vytvoriť

písomnú verziu interview

- zvoliť v interview vhodný

spoločenský tón, začať a ukončiť

komunikáciu so známymi ľuďmi,

dodržiavať vhodnú vzdialenosť

s komunikujúcim

- rozlíšiť interview od bežného

rozhovoru utvoriť jednoduché

vety s rôznou modalitou a

použiť interpunkčné znamienka

- rozlíšiť vety podľa obsahu

- správne intonovať všetky druhy

viet

- tvoriť vety podľa

komunikačného zámeru

- vytvoriť zvolaciu vetu a

použiť správne interpunkčné

znamienka

- motivačný rozhovor, demonštrácia, skupinová práca

OSR – prejaviť

úctu

k hovoriacemu

MEDV – viesť

interview

ENV – ochrana

zvierat

6

- rozlíšiť želaciu a zvolaciu

vetu

X/III

18. Melódia viet

Klesavá a stúpavá

melódia Slovosled

19. Spoznávajme

spoluhlásky

Spodobovanie spolu-

hlások na konci slova

pred prestávkou

Rozdelenie hlások

podľa znelosti : znelé –

neznelé – znelé

nepárové (zvučné)

spoluhlásky

Pravidlá spodobovania

20. Spodobovanie spo-

luhlások vnútri slo-

va a na hranici slov,

na začiatku slov

Spodobovanie

( asimilácia )

Splývavá výslovnosť

- správne intonovať všetky druhy

viet

- samostatne tvoriť rôzne typy

viet, pričom dodržiava správny

slovosled a intonáciu

-vysvetliť pojem: spodobovanie

- rozoznať znelé a neznelé

spoluhlásky

dodržiava pravidlá spodobovania

na základe osvojeného učiva

o znelosti spoluhlások

- vysvetliť pojem: splývavá

výslovnosť

- správne vyslovovať slová,

v ktorých nastáva

spodobovanie

Situačné hry, práca v dvojiciach

7

X/IV XI/I

21. Pravopisné

cvičenia

22. Zdôvodnite svoj

názor

Diskusia

Debata

Názor, argument

Vyjadriť súhlas /

nesúhlas

23. Pracujte s hlasom

Prozodické vlastnosti

reči:

Prestávka

Sila hlasu

Dôraz

24. Pracujte s hlasom

Prozodické vlastnosti

reči:

Hlavný slovný prízvuk

25*. Ako sa učiť. Čítate

radi?

Pravidlá dobrého čitateľa

čitateľská gramotnosť

-aplikovať nadobudnuté


vyhľadať v texte explicitne a implicitne

vyjadrené informácie vzťahujúce sa na

tému diskusia

- rozlíšiť debatu a diskusiu

- použiť argumenty a vysloviť vlastný

názor, sformulovať vlastný názor a

pomocou argumentov ho obhájiť

V komunikačnej situácii primerane

gestikulovať a používať vhodnú mimiku

- pochopiť formálnu stránku textu

a dokáže ju vyjadriť hlasovými

prostriedkami: prestávkou,

silou hlasu a dôrazom

- naučiť sa pracovať s hlasom

správne intonovať všetky druhy

viet a uplatňovať správny slovný

a vetný prízvuk

- ovládať techniku čítania –

pravidlá dobrého čitateľa

a pravidlá na zlepšenie pamäti

Finančná gramotnosť: pochopiť a vážiť si hodnotu ľudskej práce

OSR – čítaj efektívne

8

XI/II XI/III

3. Píšeme

si so

známymi

( 6 hodín )

26. Opakovanie

a zhrnutie učiva

tematického celku

27. TEST Previerka vedomostí

žiakov z 2. tematického

celku

28*. Vyhodnotenie testu

Písomné formy

spoločenského

styku Pozdrav,

Pohľadnica

Adresa - adresát

Pravopis zámen :

Ty, Tvoj/a, Teba, Tebe,

Ťa, Ti, Vy, Vás, Vám,

Váš, Vaša

29. – 30.

Osobné základné a

osobné

privlastňovacie

zámená

Zámená, rozdelenie

zámen: osobné –

základné a

privlastňovacie

- upevňovať a sumarizovať

vedomosti

- identifikovať pojmy, dokáže

ich prakticky odlíšiť - aplikovať nadobudnuté vedomosti

a spôsobilosti

osvojené v 2.tematickom celku

-analýza testu

vytvoriť text pohľadnice v súlade

s cieľom komunikácie

- ovládať písanie zámen

s veľkými písmenami v

korešpondencii

- napísať adresu na pohľadnicu

- vyhľadať a pomenovať

zámená v texte

- rozlíšiť osobné privlastňovacie

zámená od základných

- utvoriť osobné privlastňovacie

zámená od základných zámen

9

XI/IV

31. Číslovky –

základné, radové

Číslovky, rozdelenie

čísloviek: základné,

radové

Pravopis čísloviek

32*. List príbuzným

Písomné formy

spoločenského

styku

33.* Ako sa učiť.

Vieme čítať pikto-

gramy, mapy,

grafy?

- rozoznať v texte základné

a radové číslovky

- rešpektovať pravopisné

pravidlá a dodržiavať

ich pravopis

- v komunikačnej situácii

používať základné a

radové číslovky

-poznať štruktúru súkromného

listu, ovládať

úvodné a záverečné formulky

- vytvoriť na zadanú alebo

ľubovoľnú tému súkromný

list

- aplikovať vedomosti o písaní

osobných zámen v

korešpondencii s veľkými

písmenami

definovať pojmy: piktogram,

mapa, graf

- poznať funkciu a význam

známych piktogramov

- získať informácie z grafu

a mapy

- sformulovať závery

OSR – medziľud-

ské vzťahy

OSR – racionálny

postup v učení

MEDV

10

XII/I XII/II

4. Chceme

byť

informovaní

( 14 hodín )

34.* Krátke správy

SMS

35.* Krátke správy

E-mail

Stavba e-mailu

E-mailová adresa

36. Podstatné mená

( Upevňovanie

vedomostí )

Skloňovanie

podstatných mien

- napísať stručnú SMS

- vytvoriť na zadanú tému e-

mail

- ovládať a zostaviť pravidlá

posielania e-mailu

- ovládať bezpečnostné pravidlá

používania internetu

- napísať a odoslať e-mail aj

s prílohou

- vybrať a použiť údaje z grafov

- definovať podstatné mená

ako slovný druh

- aplikovať vedomosti

o skloňovaní podstatných

mien pri tvorbe vlastného

textu

- rozlíšiť podstatné mená podľa

rodu

- správne určiť gramatické

kategórie

- vymenovať jednotlivé vzory

podstatných mien

OSR – efektívne

využívať mobil

MEDV Finančná gram.: Kontrolovať osobné údaje a informácie

OSR – vyjadrovanie

úcty pri písomnom

styku

OSR – učíme sa hrou

11

XII/III

37. Predložky

Predložky

Väzba s pádom


mužského rodu

Vzor chlap – pravopis

pádových prípon

Životné / neživotné

Skloňovanie

39. Vzor hrdina

Vzor hrdina - pravopis

pádových prípon

40.* Čo je dnes nové

u nás a vo svete

Správa

41. Vzor dub

-dodržiava správne predložkové

väzby pri tvorbe slovných

spojení a viet

- roztriediť podstatné mená

podľa gramatického rodu

- definovať vzory podstatných

mien: chlap, hrdina

- určiť vzory podstatných mien

a svoje tvrdenie zdôvodniť

- ovládať spisovné skloňovanie

- vysvetliť pojem správa


ľubovoľnú tému

Správu

roztriediť podstatné mená

podľa gramatického

rodu


OSR – učíme sa hrou

MUV – význam

tradícií v našom živote

OŽZ – prírodné

katastrofy

12

XII/IV I/II I/III

42. Vzor stroj

43. Opakovanie

podstatných mien

mužského rodu

44.*Čo nás čaká zajtra,

o týždeň, o mesiac

Oznámenie

Formy oznámenia


ženského rodu

Vzor žena

mien: dub, stroj


a svoje tvrdenie

zdôvodniť


argumentovať a aplikovať

svoje znalosti o skloňovaní

podstatných mien mužského

rodu

- vysvetliť pojem oznámenie


ľubovoľnú tému

oznámenie

- porovnať správu

a oznámenie, uviesť spoločné

a odlišné znaky




mien: žena, ulica

MEDV

13

I/IV I/V

5.

Informujem

e včas a

správne

18 hodín )

46. Vzor ulica

47.*Ako sa učiť. Vieme

rozlíšiť vecný

a umelecký text?

Vecný a umelecký text

48.* Srdečne vás

pozývame

Pozvánka

49. Vzor dlaň

50. Vzor kosť




- rozlíšiť a identifikovať vecný

a umelecký text

- vysvetliť pojem pozvánka

- napísať koncept pozvánky


ľubovoľnú tému pozvánku



rodu


mien: dlaň, kosť




- definovať pojem vizitka

ENV – ochrana

zvierat

MEDV

OSR – učíme sa hrou,

trénujeme pamäť

OSR – príprava na

14

II/I II/II II/IV

51. *Zoznámte sa,

prosím

Vizitka

52. Opakovanie

podstatných mien

ženského rodu


stredného rodu

Vzor mesto

54. Vzor srdce

55. *Informácie, ktoré

neprehliadnete

Plagát

Forma plagátu,

kombinácia písma a

ilustrácie

56. Vzor vysvedčenie

- vytvoriť vlastnú vizitku

- navrhnúť grafickú úpravu

vizitky

- argumentovať a aplikovať


podstatných mien ženského

rodu


podľa gramatického rodu -

definovať vzory podstatných

mien: mesto, srdce




- definovať pojem plagát

- navrhnúť a vytvoriť vlastný

plagát



reálny život

MEDV

ENV – ochrana životného prostredia Finančná gram.: Nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov OSR – poznať

funkciu plagátu

15

III/I

57. Vzor dievča

Vzor dievča – pravopis

pádových prípon

Skloňovanie

Dvojtvary

58. * Informácie, ktoré

práve potrebujem

Inzerát

59. Opakovanie

podstatných mien

stredného rodu

60.* Informácie, ktoré sú

nám v pätách

Reklama

Druhy reklám

Prostriedky reklamy -

leták, bilbord, televízia,

internet

61. Opakovanie skloňo-

vania podstatných

rodu

definovať vzory podstatných

mien: vysvedčenie, dievča




- definovať pojem inzerát

- vytvoriť inzerát na zadanú

alebo voľnú tému

argumentovať a aplikovať svoje

znalosti o skloňovaní podstatných

mien stredného rodu

- vyhľadať v texte explicitne a

implicitne vyjadrené informácie

vzťahujúce sa na tému reklama

- vysvetliť pojem reklama

- vytvoriť reklamu na zadanú

alebo voľnú tému

- analyzovať a zovšeobecniť

druhy reklám – vizuálne

a auditívne


Finančná gram.: Kontrolovať osobné údaje a informácie

Finančná gram.: Nájsť a vyhodnotiť informácie z rôznych zdrojov MEDV – poznať účel

inzerátu MEDV- negatívne

mediálne vplyvy na

16

III/II

mien

Systematizácia

vedomostí

Pravopis podstatných

mien


č. 2


zručností žiakov

( Podstatné mená )

Ako sa učiť. Vieme,

čo je v texte dôležité?

Konspekt a poznámky

Kľúčové slová

63. Oprava diktátu


podstatných mien

- určiť vzor podstatných mien

a ovládať ich pravopis


konci riadku





- vyhľadať v rozličných

informačných zdrojoch

fakty a informácie,

zaznamenať si kľúčové

slová

- urobiť poznámky / konspekt

v súlade s logikou

východiskového textu



zaužívaných korektorských

značiek

osobnosť žiakov a

schopnosť eliminovať

ich

17

III/III

6.

Opisujeme

svet vôkol

nás ( 15

hodín )

64. TEST

( Podstatné mená )

65. Vyhodnotenie a

analýza testu

66. *Opisujeme

živočíchy. Jež tmavý

Opis zvieraťa - znaky

Osnova

Koncept a čistopis

67. Prídavné mená

Akostné a vzťahové

prídav-né mená





z učiva – podstatné mená



že ich opraviť

- rozčleniť opis na úvod –

jadro – záver

- členiť text na odseky

- vysvetliť pojmy opis,

osnova, koncept a čistopis

- vytvoriť na základe osnovy

opis zvieraťa

- vysvetliť úlohu prídavných

mien v opise

- rozlíšiť rozprávanie a opis

vysvetliť dôležitosť gramatickej

zhody medzi podstatnými

a prídavnými menami

ENV – vzťah

k prírode a zvieratám

18

III/IV IV/I

Ohybný slovný druh


prídavných mien: rod,

číslo

68. Stupňovanie prídav-

ných mien

69. *Opisujeme

ilustráciu / obrázok

70. Zábavné nákupy

Vzor pekný

Skloňovanie prídavných

mien

Pravidlo o rytmickom

krátení

71. Lepší otec v hrsti ...

Vzor cudzí

Skloňovanie prídavných

mien

- roztriediť prídavné mená


- rozlíšiť akostné a vzťahové

prídavné mená

- správne stupňovať akostné

prídavné mená

- vytvoriť na základe osnovy

opis ilustrácie / obrázka

- aplikovať poznatky o štruktúre

a členení textu na odseky

- vyhľadať v texte explicitne a

implicitne vyjadrené informácie

vzťahujúce sa na danú tému

- roztriediť prídavné mená


- ovládať skloňovanie

a pravopis prídavných mien

roztriediť prídavné mená


-ovládať skloňovanie

a pravopis prídavných

mien

- zaradiť prídavné meno v 2.

stupni ku skloňovaciemu vzoru

OSR – vzťah k starým

rodičom,

predchádzanie

konfliktom

OSR – vedieť sa

19

IV/II IV/III

72.* Opisujeme osobu

Môj kamarát

73. Opakovanie

prídavných mien

74. Synonymá – slová

s podobným významom

- na základe osnovy vytvoriť

opis osoby

- aplikovať poznatky

o štruktúre a členení textu

na odseky

- vysvetliť úlohu prídavných

mien v opise

- zosúladiť slovnú zásobu

s cieľom komunikácie

a využívať primerané

štylistické prostriedky


svoje znalosti o prídavných

menách

vysvetliť pojem synonymum

- vysvetliť lexikálny význam

synoným v texte

- vysvetliť funkciu synoným

- aplikovať vedomosti pri

tvorbe vlastného textu

- overiť si v jazykových

príručkách vhodnosť a

správnosť použitých slov

(pracovať s MSS)

vyhýbať konfliktom

OSR – optimistický

prístup k životu

20

IV/IV

75. Antonymá – slová

s opačným významom


č. 3

77. Oprava diktátu

78. TEST

( Prídavné mená )

Previerka vedomostí

žiakov z učiva o

prídavných menách

- vysvetliť pojem antonymum

- aplikovať vedomosti pri tvorbe

vlastného textu


konci riadku


vedomosti o skloňovaní

prídavných mien



poznať korektorské značky


zaužívaných korektorských

značiek





z učiva o prídavných menách

21

IV/V

7. Tvoríme

jednoduch

é príbehy

( 8 hodín )

79. Vyhodnotenie a

analýza testu

80.*Ako sa učiť.

Vieme rozlíšiť tému

a hlavnú myšlienku

Téma

Hlavná myšlienka

81. *Jednoduché roz-

právanie - osnova

82. – 83. Slovesá

Neurčitok

Časovanie slovies

Slovesný čas



že ich opraviť

- sformulovať tému literárneho

textu adekvátnu

komunikačnej situácii

- vyjadriť autorský zámer –

pointu (hl. myšlienku

- rozlíšiť jednotlivé časti

vonkajšej kompozície

textu

- zoradiť motívy a myšlienky

podľa časovej a logickej

postupnosti - dokáže

prerozprávať obsah umel. textu

so zachovaním časovej

a logickej postupnosti

- aplikovať vedomosti o

časovaní slovies

- použiť správne tvary tykania

a vykania

OSR – vedieť rešpektovať práva ostatných OSR – etika správania

OSR – vieme správne

vykať ?

22

V/I

Tykanie / vykanie

Sloveso byť


84. Kto skrivil Kriváň?

Slabičné a neslabičné

predpony

Odvodené slová


č. 4


zručností žiakov

( Slovesá )

86. Oprava diktátu

- časovať sloveso byť vo

všetkých časoch

- vyhľadať tvary slovesa byť v

texte

- určiť gramatické kategórie

slovies

- ovládať pravopis slovies

- rozdeliť slová na slabiky a

určiť predponu v slove

- ovládať pravidlá delenia slov

so slabičnou a ne slabičnou

predponou

- vyhľadať a vytvoriť

odvodené slová


konci riadku


vedomosti o pravopise

slovies





zaužívaných

OSR – neopakovať

svoje chyby

OSR – sebahodnotenie

23

V/II

8. Príbeh

a opis

patria

k sebe

87. Nie je klinec ako

klinec

Jednovýznamové slová

Viacvýznamové slová

88.* Jednoduché rozprá-

vanie

Jednoduché rozprávanie

– časová postupnosť

v rozprávaní

89.* Jozef a Hrdzavka

korektorských značiek



vysvetliť lexikálne významy

jednovýznamových

a viacvýznamových slov

- na základe kontextu

odhadnúť význam slov a

overiť si ich v jazykovedných

príručkách

vytvoriť jednoduché rozprávanie

s dodržaním

časovej postupnosti

- posúdiť slovesný čas vzhľadom

na časovú postupnosť

- vysvetliť úlohu slovies v

rozprávaní

pochopiť funkciu opisných častí

ENV – vzťah človeka

k zvieratám

24

V/III

( 6 hodín )

Rozprávanie s prvkami

opisu

Rozprávanie zážitku so

zvieratkom, opis

zvieratka

90. Rozprávanie

s prvkami opisu

91. 1. školská úloha

Rozprávanie s prvkami

opisu

textu v rozprávaní

samostatne sformulovať

základné myšlienky

- zostaviť osnovu, koncept


voľnú tému ucelené

rozprávanie s prvkami opisu

a dodržaním časovej postupnosti

rozdelenej na úvod, jadro, záver

- ústne prezentovať svoje

rozprávanie

- využiť vhodnú slovnú zásobu

- upraviť text na základe spätnej

väzby od učiteľa

a spolužiakov

- napísať primerane zložitý,

spisovný, myšlienkovo celistvý

slohový útvar

- využívať vo vetách správne

tvary slov

- vykonať korektúry s využitím

OSR – rozvoj tvorivosti OSR – vyjadriť svoje

myšlienky písomnou

formou

25

V/IV

9.

Zhotovuje

92. Oprava 1. školskej

úlohy

93. - 94. Rozširujeme si

slovnú zásobu

Slovná zásoba

Prirovnania

Porekadlá

Príslovia

Pranostiky

Ustálené slovné spojenie

/ frazeologizmus

PSP a upraviť text

na čistopis s prihliadnutím na

formálnu stránku práce

na základe analýzy textu

identifikovať chyby a opraviť

ich

- identifikovať v texte ustálené

slovné spojenia

- rozlíšiť príslovia, porekadlá,

pranostiky, prirovnania a použiť

ich vo vlastnom texte

- odôvodniť svoj výber

- porovnať všetky ustálené

slovné spojenia a určiť

ich špecifiká

- dokáže si vybrať jazykovú

príručku a overiť v nej význam

neznámych lexikálnych

jednotiek

- pracovať so slovníkmi – MFS,

OSR – rozvíjať

slovnú zásobu

ENV – starostlivosť

o životné prostredie

26

VI/I

me podľa

návodu (

2 hodiny )

10.

Opakovanie

učiva z 5.

ročníka

( 3 hodiny )

95. Ako vysádzame

Ihličnany

Opis pracovnej činnosti

( pracovného postupu )

96. Spisovné a nespisov-

né (nárečové) slová

97. Opakovanie

a zhrnutie učiva

z 5. ročníka

98. VÝSTUPNÝ TEST

99. Vyhodnotenie a

analýza

výstupného testu

- vytvoriť jednoduchý opis

pracovnej činnosti

s využitím plnovýznamových

slovies

- rozlíšiť spisovné a nespisovné

(nárečové) slová

- ovládať rozdelenie nárečí

- upevňovať a sumarizovať

vedomosti

- identifikovať pojmy, dokáže

ich prakticky odlíšiť



osvojené v 5. ročníku



že ich opraviť

tematický výchovno vzdelávací plán - edupage...hlások na konci slova pred prestávkou...

Documents