TEKNOLOGJIA NE MESIMDHENIE

1. Qellimet e programeve te reja teknologjike ne mesimdhenie.

2. Ndryshimet ne raport me sisetmin e vjeter3. Organizimi pedagogjik4. Organizimi i materialeve

1. Qellimet e programeve te reja teknologjike ne mesimdhenie

Teknologjia ne mesimdhenie kontribon ne ndertimin e nje kulture te perbashket per te gjithe nxenesit. Ajo lejon:

Te perdoresh ne nje menyre logjike mjetet teknologjike si :kompjuterat, micro-kompjuterat, burime audio-vizuale

Te familjarizohesh me nje ecje origjinale qe karakterizohet nga nje menyre logjikimi mbi problematika te ngjashme, analoge te cilat te lejojne te gjesh zgjidhjen.

2. Ndryshimet ne raport me sistemin e vjeter Mesimdhenia rregjistrihet gjithmone ne

vazhdimesine e programeve te shkolles dhe te lejon te perforcosh e te thellosh:

Analizen e prodhimeve per te kuptuar nevojat kryesore te krijuara qe cilave ato i pergjigjen, per te kuptuar ndertimin dhe funksionimin e tyre

Perdirimi logjik i mjeteve te komunikimit e te informimit

Perdirimi logjik i mjeteve te komunikimit e te informimit

Per cfare sherben nje produkt? Si funksionon ai?

Mesimdhenia eshte e ndertuar sipas dy menyrave;

Menyra e investigimit: nje grup kerkimesh e reflektimesh qe kane per qellim te vereje sjelljen, funksionimin, ndertimin e nje produkti, te kerkoje informacione ne menyre qe te gjeje zgjidhje

Organizimi pedagogjik

Rruga e kerkimit mbeshtet mbi pese pika; Funksionimi Materialet Energjite Evulimi historik realizimi

Tic ne sistemin pedagogjik eshte i lidhur per dy arsye:

Kur integrojme TIC ne lidhjet pedagogjike mes profesorit dhe nxenesit ato transformohen

Me hyrjen e TIC ne mesimdhenie nxenesit kane ne dore nje mjet shume te fuqishem produksioni dhe eksplorimi dijesh qe ka bere revolucion ne kete fushe

Avatnazhet e perdorimit te TIC ne mesimdhenie

Fillimisht mesuesit duhet te dallojne qarte lidhjen midis perdorimit te TIC dhe programit te mesimdhenies

Ne duhet te dijme ta perdorim teknologjine para se te mesojme me ndihmen e saj

Ne perdorim teknologjine per te mesuar te njejtat gjera si me perpara sepse TIC ne lejon qe:

Te kemi nje mesimdhenie me te lehte Me te shpejte Me efikas

Mund te themi qe rinovimi ne mesimdheniemund te kthehet ne nje mjet ose qellim i nje politike kombetare ose krahinore

Mund te themi qe rinovimi ne mesimdheniemund te kthehet ne nje mjet ose qellim i nje politike kombetare ose krahinore

Avantage te tjera

Mund te permendim: Pervetesimin e kompetencave ne

informatike. Kuptojme ketu qe duhet te pervetsojme aktivitetet dhe aplikimet ne Web (ne internet) e pikerisht mbi kete qellim praktikojme activitete konkrete ne klase

Ja nje foto ku paraqitet nje nxenes duke punuar ne klase me laptop.

Avantazhe te tjera

Shtrirje ne nje game me te gjere materialesh njekohesisht.

Kemi te bejme edhe me nje barazi mbi zgjedhjet e akseset e informacioneve.

Pershembull edhe nxenesit e krahinave rurale te izoluara kane mundesi te kene informacione mjaft te vlefshme per mesimdhenien.

Duke i dhene mundesi nxenesve te marrin pjese

ne nje mesimdhenie virtuale!

Rinovim ne programin mesimor

Pyetja nese TIC mund te stimuloje te mesuarin eshte zgjidhur. Kur mesuesit perdorin TIC e perfitojne mbeshtetjen e duhur konstatojme nje progres ne te mesuar nga ana e nxenesve.

Kur rinovimi eshte i lidhur nga afer me nje program te vecante studimesh atehere mesimdhenia mund te integroje me lehte teknologjine ne punen e saj

Flasim per pedagogji me shume se teknologji

Situata aktuale ne fushen e edukimit mund te krahasohet me at te mjeksise ne fillim te shekullit XX, kerkimet teknologjike kane transformuar praktiken e mjeksise e ka krijuar perfitime te jashtzakonshme.

Edhe sot nje sfide te ngjashme keni ne fushen e mesimdhenies.

Ndesra teknologjia afirmohet e instalohet ne klase mesuesi duhet qe ne bashkpunim me nxenesit te percaktoje temat dhe burimet e internetit te cilat do ti trajtojne gjate procesit te mesimdhenies

Ne strukturen e mesimdhenies eshte me e rendeshishme eksperienca e nxenesit se vete teknologjia

Shume njerez qe merren me TIC ne mesimdhenie nuk kishin parashikuar qe mesuesi me teknologjine e perparuar eshte i thirrur per te vepruar si mesues e jo si teknolog

“inxhinieria” pedagogjike eshte puna e “inxhinierit” pedagogjik!

“inxhinieria” pedagogjike pershkruan të gjitha funksionet e studimit, projektimit, implementimit dhe adaptimit të një projekti edukativ.

Ajo supozon një sintezë që përfshin kontributet e ekspertëve

Ajo studion nje projekt nen aspektet e saj teknike ,ekonomike, financiare, monetare dhe shoqerore.

Ajo përfshin të gjitha metodat dhe mjetet për të mësuar, te përshtatura per nje publik qe ka te percaktuar qarte objektivat mesimore.

Inxhinieria pedagogjike gjene interes atehere kur ka:

Menaxhim te nje projekti edukativ mes trekendeshit pedagogjik (nxenes mesues, nxenes nxenes, nxenes material pedagogjik)

Trekendeshin pedagogjik mund ta ilustrojme me kete foto

Menaxhimi i tre uniteteve: E kohes E vendit (balle per balle/ne distance) E veprimit (individuale/kolektive)

Mund ta prezantoj dhe me ndihmen e kesaj videoje trekendeshin pedagogjik

Dhe se fundi kemi te bejme me menaxhimin e asaj cfare disponojme gjate aktit te te mesuarit:

Perdorimin e teknologjise Perdorimin e materialit te shkruar pra

librat