teknologia berriak
DESCRIPTION
Azalpen batzukTRANSCRIPT
1. gaia SarreraInformatikaren historia
OrdenagailubelaunaldiakOrdenagailuak gaur egun
Sareak eta InternetArazo sozial eta etikoakOinarrizko kontzeptuak
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 2/64
Lan eta aurkikuntza asko egin behar izan dira, lehendabiziko ordenagailua eraiki baino lehen.
Zenbatzeko eta, aldi berean, zenbatutako kantitateak adierazteko lehen tresna atzamarrak izan ziren. Sistema hamartarra sortu zen hala.
Gizakiak beti behar izan ditu kalkuluak egiteko eta informazioa prozesatzeko baliabideak. Baliabide horien konplexutasuna, denborarekin batera, areagotuz joan da behar berriak sortu ahala, eta teknologiaren aurrerapenen mende egon da.
Informatikaren historia
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 3/64
Aurrekariak Abakoa: kalkulatzeko gailurik zaharrena
Abako japoniarra
Abako errusiarra Abako txinatarra
Abako erromatarra (calculi)
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 4/64
Aurrekariak
Akatsik gabe kalkulatu beharraren ondorioz sortu ziren lehenengo kalkulagailuak. Kalkulagailu mekanikoa abako moduko bat da, baina gurpil horzdunak ditu hagaxkak eta bihiak izan beharrean, eta mekanismo batez baliatzen da bururako unitateak gobernatzeko.
John Napier (1617) Logaritmoak asmatu zituen. Hala, biderketak eta
zatiketak batuketa eta kenketa bihur zitezkeen. Napierren arrabola: biderketak batuketetan
oinarrituta egiteko mekanismoa.
Blaise Pascal (1642) Pascalina izeneko batugailu mekanikoa asmatu
eta egin zuen. Merkataritzaaritmetikarako batuketak eta
kenketak.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 5/64
Wilhelm Schickard (1623) Lehendabiziko kalkulagailu mekanikoa egin
zuen. Napierren arrabolak eta Pascalen batugailuaren
antzeko batukengailu bat uztartzen ditu. Pascalen makina baino hobea eta lehenagokoa.
Aurrekariak
Gottfried Leibniz (1672) Kalkulu infinitesimala asmatu zuen. Kalkulu
modernoaren aitzindaritzat jotzen da, Newtonekin batera.
Hobetu egin zuen Pascalen kalkulumakina: kalkulagailu unibertsala.
Zenbakisistema bitarra asmatu zuen, gaur egungo ordenagailuek darabilten lengoaia.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 6/64
Kalkulu matematikoa
Charles Babbage (1822) Diferentziamakina
Funtziotaulak kalkulatzeko eta inprimatzeko gailu mekanikoa.
Makina analitikoa Txartel zulatuaren kontzeptua baliatu
zuen. Ideia berriak erantsi zituen:
Memoria, sarrerairteerako gailuak, kontrolunitatea eta prozesadorea.
Kalkulagailu mekanikoak ez ziren automatikoak. Horrek esan nahi du operadore baten laguntza behar zutela une oro, eta, beraz, eragozpen handia zen emaitzak azkarrak eta fidagarriak izan zitezen.
Joseph Marie Jacquard (1805) Txartel zulatuak erabiliz, ehungailuak automatizatzea
lortu zuen: Jacquarden ehungailua.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 7/64
Kalkulu matematikoa Augusta Ada Byron (1843)
Lehendabiziko programatzailetzat jotzen da. Babbageren makina analitikoaz ekuazio traszendenteak
eta integral definituak ebazteko zenbait programa argitaratu zituen.
Aurreranzko eta atzeranzko adarkatzeak eta begiztak erabili zituen.
AEBetako Defentsa Sailak ADA izena eman zion bere programaziolengoaia ofizialari.
Herman Hollerit (1879) Informazioa automatikoki tratatzen zuen
lehendabiziko makina, txartelak irakurtzen zituen makina.
7 urtetik 2 urtera laburtu zuen Amerikako errolda egiteko denbora.
Datuprozesaketa automatikoaren garaiari ekin zion.
Enpresa bat sortu zuen, eta handik atera zen IBM (1924).
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 8/64
Lehendabiziko ordenagailuak
Lehendabiziko ordenagailuak elektromekanikoak izan ziren (erreleetan oinarrituak).
Z3 (1941) Konrad Suse alemanak garatu zuen. Lehendabiziko ordenagailu funtzional, programagarri
eta elektromekanikotzat jotzen da.
MARK I (1944) IBM Automatic Sequence Controlled Calculator. Howard Aikenek eta Grace Hooperek garatua,
Harvardeko Unibertsitatean eraiki zuten, IBMren laguntzaz.
Bost tonako pisua zuen, eta 700.000 errele eta 800 km kable baino gehiago zituen.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 9/64
Ordenagailuen bilakaera
Hutshodiak Transistorea (1948)
Zirkuitu integratuak(60ko hamarkada)
Mikroprozesadorea (1971)
Erreleak
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 10/64
1. belaunaldia (19391958)Erreleen ordez, hutshodiak hasi ziren erabiltzen
ENIAC (1945) Lehendabiziko ordenagailu elektronikotzat jotzen da.
Jaurtigaien ibilbideak kalkulatzeko erabili zen. John Eckert eta John Mauchly amerikarrek garatu
zuten. 18.000 hodi zituen, eta 30 tonako pisua zuen. Mark I
baino 300 aldiz azkarragoa zen, eta 400.000 dolar balio zuen; Mark Iek, berriz, 5.000.000.
Balbula bidez funtzionatzen zuten ordenagailuen garaia da. Esparru zientifikomilitarrean baino ez zen erabiltzen. Makinak programatu ahal izateko, zuzenean aldatu behar ziren haien zirkuituen
balioak (makinalengoaia). Makina handi eta astunak ziren, korrontekontsumo handikoak. Txartel zulatuak baliatzen ziren. Biltegiratzen masiboa, zinta magnetikotan eta danborretan.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 11/64
1. belaunaldia (19391958) Colossus (1943)
Alemaniako (Lorenz makinaz) armadaren mezuak deszifratzeko makina britainiarra.
AtanasoffBerry Computer (1939) Sistema linealak ebazteko kalkulagailu txikia, John
Atanasoff fisikariarena. ENIAC baino lehenagokoa, baina ez zen ez automatikoa,
ez programagarria. Epaiketa bat izan eta gero, historiako lehen
konputagailutzat jo zuten.
UNIVAC (1954) Lehendabiziko kudeaketaordenagailu
elektronikoa. Arrakasta handia merkatuan, ordura arte IBM
nagusi bazen ere. IBMk 705ak merkaturatuz erantzun zuen, eta
berehala berreskuratu zuen buruzagitza.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 12/64
John von Neumann (1945) ENIAC eraikitzen ziharduen taldean sartu zen. Programak memorian gordetzea proposatu zuen, datuak balira
bezala, eta ez, Babbageren diseinuaren garaitik egiten zen moduan, memoria berezi batean. Von Neumannen arkitektura erabiltzen da haren ondorengo eta gaur
egungo ordenagailuetan. Von Neumann motako lehendabiziko ordenagailua eraikitzen,
aurrea hartu zion EDSACek (1949).
1. belaunaldia (19391958)
EDSACVon Neumann arkitektura
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 13/64
2. belaunaldia (19581964)Hutshodien ordez, transistoreak hasi ziren erabiltzen
Transistorea (1948) Bell Laborategiek asmatu zuten. Hutsbalbula baino fidagarriagoa, txikiagoa eta
merkeagoa zenez, haren lekua hartu zuen.
Belaunaldi honetan, honako hauek agertu ziren: Lehendabiziko ordenagailu komertzialak. Aurretiazko programak zituzten,
geroago sistema eragile bihurtuko zirenak. Goimailako programaziolengoaiez (Cobol, Fortran) egindako instrukzioak
interpretatzen zituzten. Hala, programatzaileak lengoaia horiez idazten zituen bere programak, eta ordenagailuak makinalengoaiara itzultzen zituen.
Erabilera berriak: Airelineetako erreserbak, airezirkulazioko kontrola... Energiakontsumo txikiagoa, tamaina txikiagoa
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 14/64
2. belaunaldia (19581964)
Transistore bidezko IBMren eta Sperry Randen lehen ordenagailuak IBM 7070 (1960) eta UNIVAC 1107 (1962) izan ziren.
IBM 7070 UNIVAC 1107
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 15/64
3. belaunaldia (19641971)Transistorearen ordez, zirkuitu integratuak hasi ziren erabiltzen
Zirkuitu integratuak erabiltzea du bereizgarri garai horrek. 60ko hamarkadaren erdialdean hasi ziren erabiltzen. Hala, kostua merkatu eta prozesatzeko ahalmena handiagotu egin zen
eta, aldi berean, txikiagotu egin zen makinen tamaina. Garai horretan sortu ziren multiprogramazioa, denbora partekatzea
eta antzeko kontzeptuak. “Softwarearen krisia” delakoa ere gertatu zen. Lengoaia unibertsalak sortu nahi izan ziren: PL/1 (1964). Estandarizatu egin ziren lengoaiarik erabilienak:
Fortran (1966), Algol (1968) eta COBOL (1970). Belaunaldi horretakoak dira, halaber, BASIC (1964) eta Pascal (1971).
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 16/64
3. belaunaldia (19641971)
Nabarmentzekoak dira: IBM 360 familia (1964), garai hartako 5.000 milioi dolar inbertitu zituen IBMk hura garatzeko; eta, batez ere, IBM 370 (1970), belaunaldi hartako produkturik ospetsuena.
IBM 360IBM 370
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 17/64
Osagai elektronikoen integrazioa da garai horretako berezitasuna, eta, ondorioz, mikroprozesadorea sortu zen: Mikroprozesadorea ordenagailuaren oinarrizko elementu guztiak
uztartzen dituen zirkuitu integratua da. Lehendabiziko ordenagailu pertsonalak sortu ziren.
4. belaunaldia (19711988)Mikroprozesadoreak sortu ziren
Intel 4004 (1971) 4 biteko mikroprozesadorea, txip soil
batean egindako lehendabiziko mikroprozesadorea.
Microsoft (1975) IBMren PCrako MSDOS. Goraka hasi zen haren arrakasta.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 18/64
4. belaunaldia (19711988)
IBM PC (1981) Apple IIren arrakastak IBM PC sortzera bultzatu zuen
IBM. Informatika pertsonalaren hedapen masiboa ekarri zuen. Arkitektura irekia zerabilen, eta horrek arrakasta eman
zion, baina lehiakideek fabrikatutako klonak ere agertu ziren (Compaq, Dell, Gateway).
Apple II (1977) Garaje batean sortu zuten bi gazte iparramerikarrek:
Steven Jobs eta Stephen Wozniak. 8 biteko arkitektura zuen, 6502 prozesadorean
oinarritua.
Sinclair ZX80 (1980) ZX81en eta Spectrumen aurrekoa.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 19/64
5. belaunaldia (1988gaur) Japonian, ordenagailubelaunaldi berri bat garatzeko ikerketei ekin zitzaien
90eko hamarkadan. «5. belaunaldiko ordenagailu» izena eman zitzaien.
Belaunaldi horretako ordenagailuek honako eginkizunak bete behar zituzten: Gizakien eskarmentu, arrazonamenduahalmen eta adimen osoa behar lezaketen
konponbideak ematea oso arazo konplexuei. Hizkuntza naturalen azpimultzo handiak maneiatzea eta ezagutza multzo
handietan oinarriturik egotea. Oso konplexuak izanik ere, informatikan adituak ez diren pertsonek erabiltzeko
daude diseinatuta belaunaldi horretako ordenagailuak.
Handik 10 urtera, bistakoa zen proiektuaren porrota. Autore askok uste dute ez dela belaunaldi gehiagorik sortuko, teknologia mailako aurrerapausoak ez baitira uste bezain azkar gertatzen ari.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 20/64
5. belaunaldia (1988gaur) Ordenagailua lantresna gisa erabiltzeak, ordea, gero eta arrakasta
handiagoa du. Aurrerapausoak hainbat arlotan ari dira ematen: Teleinformatikaarloan. Ekipoaren tamainaren eta kostuaren murrizketa etengabea. Adimen artifiziala programatzeko eta garatzeko teknikak eta prozesu
kontrolerako teknikak (robotika). Giza esperientzian oinarritutako sistema adituak: medikuntza
diagnostikoak, ekipoak konpontzea, ibilgailuen bideak hautatzea...
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 21/64
Ordenagailuen etorkizuna Ordenagailu kuantikoak
qubitak (kuantubitak) erabiltzen dituzte. Atomo baten egoeran gordetzen dute
informazioa. Atomoen propietateen arabera, hauek izan
daitezke egoerak: Zero edo bat. Bien nahaste bat.
Hala, qubit bakoitzean aldi berean bi balioen nahaste bat gorde daitekeenez, aldi bakar batean trata daiteke informazio guztia. Oso denbora laburrean kalkulu kopuru handiak behar dituzten arazoei
konponbidea emateko berebiziko gaitasuna. Gainera, atomoz eraikiko lirateke, eta miniaturizazio maila ikaragarria
lortuko litzateke.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 22/64
Ordenagailuen etorkizuna Ordenagailu molekularrak
Prozesatu beharreko informazioa molekula organiko bidez adierazten da, eta saiodi baten barruan erreakzionarazten dira, arazo bat ebazteko.
Saiodi batean molekulek aldi berean erreakzionatzeko duten gaitasuna baliatzen da, eta, hala, datu kopuru handia trata daiteke aldi berean.
Molekulen tamaina delaeta, ordenagailu kuantikoekin lor daitekeen tamainaren antzekoa lor daiteke.
Ikaragarria da gorde daitekeen informazio kantitatea. Zentimetro kubiko batean, bilioi bat CDtan gorde daitekeen beste informazio
gorde daiteke.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 23/64
Ordenagailuak gaur egun
Superordenagailuak Zerbitzariak Lanestazioak Ordenagailu pertsonalak Ordenagailu eramangarriak Xede jakineko ordenagailuak
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 24/64
Mainframeak eta superordenagailuak Balioa: 1.000.000 €. Konputaziolan handiak behar
dituzten jardueretarako. Denbora partekatu egiten da:
Erabiltzaile bati baino gehiagori erantzuten zaio aldi berean.
Erabiltzaile bakoitzari denboratarte laburrak ematen dizkio ordenagailuak.
Kalkulu intentsiboetarako erabiltzen dira.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 25/64
Zerbitzariak Zerbitzuak (programak eta
baliabideak) eskaintzen dizkiote hainbat erabiltzaileri, sare baten bidez.
Lan horretarako berariaz diseinaturik daude zerbitzariak: Hardware erredundantea dute,
fidagarritasuna eta erabilgarritasuna hobetzeko.
Askotariko baliabideak (prozesadoreak, memoria, diskoak), errendimendua hobetzeko.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 26/64
Lanestazioak Kalkulupotentzia handia
behar duten erabiltzaileentzat: Grafikoak Prozesamendua Multiataza
Batez ere, aplikazio zientifikoak.
Mahai gaineko ordenagailuak dira, gama altukoak.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 27/64
Ordenagailu pertsonalak Erabiltzaile bakar batentzat. Eguneroko lanetarako
potentzia nahikoa: Interneten nabigatzea. Testuak eta bestelako lan
batzuk idaztea. Musika entzutea, bideoak
ikustea... Askoz kostu txikiagoa dute. Gehienak bateragarriak dira
IBMren PCarekin (PCak edo klonak).
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 28/64
Ordenagailu eramangarriak Erraz eraman
daitezkeen ordenagailuak (3 kg baino gutxiagokoak).
Mahai gaineko ekipoen potentzia bertsua dute.
Ordenagailu eramangarrien muturrean, PDAk daude.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 29/64
Xede jakineko ordenagailuak
Mota jakin bateko atazak burutzea da haien eginkizuna.
Haien programazioa aldatzea ez da erraza, zirkuituetan grabaturik baitago (firmware).
Ordenagailu txertatuak: mota askotako gailuetan ezarriak (etxetresna elektrikoetan eta gailu elektronikoetan).
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 30/64
Interneten historia
Sareen sorrera ARPA agentziaren eginkizuna ARPANETen sorrera ARPANETetik Internetera Interneten sorrera Interneten iraultza World Wide Web
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 31/64
Sareen sorrera 60 hamarkadan, ordenagailuak handiak eta
mugiezinak ziren. Erabiltzaileak ordenagailua zegoen lekura joan behar zuen. Datuak gordetzeko euskarriak erabiltzen hasi ziren.
Sareak sortzen dira: Superordenagailuetako terminalen ordez, ordenagailu
pertsonalak ezarri ziren (LAN sareak). Zaila zen ikerketadatuak partekatzea.
Kasurik onenean, modemak erabiltzen ziren (WAN sareak). Garestia zen telefonoa erabiltzea.
Datuak transmititzeko baliabide eraginkorrak aurkitu nahi ziren. Multiplexadorea: Telefonolineako denboratarteak.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 32/64
ARPA agentziaren eginkizuna ARPA (1985)
Estatu Batuek ikerketarako gobernuagentzia bat eratu zuten, SESBaren mehatxuei aurre egiteko. Sputnik I.a jarri zuen espazioan.
Defentsa Sailaren kontrolpean zegoen. Haren helburua:
AEBak defendatzeko aplikazio teknologiko ezkonbentzionalak garatzea eta eratzea.
Hurrengo urteetan ordenagailuek eta komunikazioek izandako berrikuntza askoren eragilea izan zen.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 33/64
ARPANETen sorrera 60ko hamarkadaren amaieran, gerra hotzean.
Nola eutsi komunikazioei, gerra nuklear bat gertatuz gero? Lehendabiziko konponbidea paketekommutazioa izan zen.
Sare telefoniko batean zehar zirkulatzen duten “mezu” izeneko segmentu txikitan zatitzen da komunikazioa.
1963an, Lickliderek irudikatu zuen lehendabiziko aldiz Internet. Internet iragartzen zuen memorandum bat bidali zien
“Galaxiarteko Ordenagailu Sareko Kideei”. Ordenagailuek informazioa partekatzeko eta beste pertsona
batzuekin komunikatzeko balio zezaketela baieztatzen zuen.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 34/64
ARPANETen sorrera 1969an, ordenagailusare esperimental bat eraikitzeko
eskatu zuen ARPAk. UCLA Ikerketa Zentroa. Stanford Ikerketa Institutua (Kalifornia). Kaliforniako Unibertsitatea (Santa Barbara). Utahko Unibertsitatea (Salt Lake City).
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 35/64
ARPANETen sorrera 1970eko martxoan, ARPANET ekialdeko kostaraino iritsi
zen, BBN sarean sartu zenean. 1972an, unibertsitate eta ikerketazentroetako 25
ordenagailu zeuden konektatuta.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 36/64
ARPANETetik Internetera 1972an, “publiko” bihurtu zen ARPANET.
Hasieran, hiru zerbitzu eskaintzen zituen: Urruneko ordenagailu eta bestelako gailu batzuetarako
sarbidea. Fitxategitransferentziaren bidez, informazioa partekatzea. Urrunetik inprimatzea edo beste leku batzuetan kokatutako
inprimagailuetan inprimatzea. Posta elektronikoa urte batzuk geroago ezarri zen, eta
arrakasta handia izan zuen.
1973an, nazioarteko lehen konexioa egin zen. Satelitelotura, Londresko Unibertsitatearekin.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 37/64
Interneten sorrera Beste sare batzuk garatu ziren, ARPANETetik kanpo.
CSNET, BITNET, SPAN, MFENET, USENET, EARN… Bata bestearekin konektatzeko arazoak, protokoloen arteko
bateraezintasunak zirela eta. Komunikazioestandar berria garatu zen:
TCP/IP Sare eta ordenagailu ezberdinak konektatzeko aukera ematen
zuen. Sareen artean, atebide bat ezarri beharra zegoen. Paketeak garraiatzeko biderik azkarrena bilatzen zuen.
1983an, Internet jaio zen ofizialki. ARPANETek TCP/IP estandarrera egokitu zituen bere sareak.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 38/64
Interneten iraultza Sistemak hazkunde handia izan zuen.
Aurrerapausoak eman ziren ordenagailuen gaitasunetan eta abiaduran.
Zuntz optikozko kableak hasi ziren erabiltzen. Hedapenaren ondorioz, arazoak sortu ziren:
Konektatutako ordenagailuen kopurua gero eta handiagoa zen. Datuzirkulazio handiak sortu ziren, posta elektronikoaren
arrakastak eraginda. 1988an, lehen programa arrotza edo harra sortu zen.
Internet mundura plazaratu zen albisteen bidez. Milaka ordenagailu saturatuta edo, segurtasunagatik,
deskonektatuta.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 39/64
Interneten iraultza 80ko hamarkadaren amaiera aldera, informazioa aurkitzeko eta
ordenatzeko tresnak asmatu zituzten erabiltzaileek. Lehendabiziko sistema Archie izan zen:
Fitxategiei eta direktorioei buruzko informazioa aurkitzeko sistema. Datubase erraldoia zen, eta fitxategiizen asko eta fitxategi
bakoitzaren zerbitzaria zeuden erregistraturik. 1990eko ekainean, desegin egin zen ARPANET.
Lehendabiziko konexioak egin ziren lekuetan, Interneteko sareak jarri ziren.
1991ean, Gopher zerbitzua sortu zen Minnesotako Unibertsitatean. Informazioa menu eran antolatzen zuen. Menua ikusi, batera edo bestera joan eta hautaketak egin
zitzaketen erabiltzaileek.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 40/64
World Wide Web 1992an, Interneteko informazioa antolatzeko modu
bat asmatu zuen Tim Bernerslee suitzarrak. World Wide Web (WWW edo W3) izena jarri zion sistema
hari. Hipertestuak erabili zituen; hau da, Interneteko beste gai
batzuekin lotzeko erakusleak eta helbideak. Nabigatzeko eta informazioa ikusteko hasi zen erabiltzen
WWW. 1993an, Marc Andersenek MOSAIC diseinatu
zuen: Web nabigatzailea, erabiltzaileak errazago eta erosoago
aritzeko. Saguaz klik eginez jaso zitekeen informazioa MOSAICekin.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 41/64
World Wide Web
Beste aipamen batzuk: 1994 – Hotmailek web bidezko postazerbitzua
eskaini zuen. 1994 – World Wide Web Consortium (W3C). 1995 – JAVA lengoaia sortu zen. 1996 – Mirabilis enpresak (Israel) ICQ sortu zuen. 1998 – Google sortu zen.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 42/64
Internet gaur egun Azken urteetan, ia edozein pertsonak dauka Internetera
konektatzeko aukera.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 43/64
Internet gaur egun
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 44/64
Internet gaur egun Irabaziak lortzeko aukera bat da enpresa askorentzat. Informaziotruke anarkikoa, munduaren aldaketa
azkarraren beraren adierazgarri. Internetkontzeptu berria sortu da, Web 2.0:
Ohiko web orrietatik zerbitzarietan ezarritako eta erabiltzaileentzat egindako webaplikazioetara igarotzea.
Pentsamolde horren bultzatzaileen asmoa da Web 2.0ko zerbitzuek, kasu askotan, mahai gaineko aplikazioak ordezkatzea.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 45/64
Interneten etorkizuna Internet2
Informazioa abiadura handian eta fidagarritasun handiz igortzeko hobekuntzak.
Web semantikoa WWWri metadatu semantikoak eranstea, datuen edukia,
esanahia eta erlazioa adierazteko. Makinek aztertu ahal izango dituzte, automatikoki.
Hobetu egingo da sistema informatikoek batak bestean duten eragingarritasuna.
Bitarteko giza eragile gutxiago beharko da. Internet mugikorra
Interneten nonahikotasuna adierazten du.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 46/64
Ordenagailuen erabilera Bulegotikasuiteak
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 47/64
Ordenagailuen erabilera Internet eta posta
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 48/64
Ordenagailuen erabilera Grafikoak eta argazki digitalak
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 49/64
Ordenagailuen erabilera Soinu eta bideo digitala (multimedia)
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 50/64
Ordenagailuen erabilera Programazioa
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 51/64
Ordenagailuen erabilera Zenbakizko kalkuluak eta kalkulu matematikoak
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 52/64
Ordenagailuen erabilera Datuak biltzea eta gordetzea
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 53/64
Ordenagailuen erabilera Entretenimendua
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 54/64
Ordenagailuen erabilera Adimen artifiziala eta robotika
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 55/64
Arazo sozial eta etikoak Pribatutasuna arriskuan. Jabetza intelektuala babesteko zailtasunak. Sistema informatikoetan akatsak gertatzeko
arriskua. Lana automatizatzeko eta
despertsonalizatzeko arriskua. Teknologiarekiko mendekotasuna.
ALDATU BEHARRA DU TEKNOLOGIAK… ALA PERTSONOK DUGU ALDATU
BEHARRA?
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 56/64
Informazioaren tratamendu automatikoa eta arrazionala aztertzen duen zientzia da.
Oinarrizko kontzeptuakINFORMATIKA = INFORmazioa + autoMATIKA
Sarrerako datuak
Irteerako datuak
Sarrerako datuak jasotzen dira (input).
Jasotako informazioa prozesatu egiten da, behar diren eragiketak eginez.
Emaitza bat sortzen da, eta kanpora eramaten da informazioa (output).
Gorde egiten da informazioa.
INFORMAZIOA
INSTRUKZIOAK – zer egin behar duen adierazten diote ordenagailuari.
DATUAK – programak baliatzen dituen edo sortzen dituen elementuak.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 57/64
Informatikan 3 baliabidek hartzen dute parte: Fisikoak: edo hardwarea (gogorra edo ukigarria) Logikoak: edo softwarea (biguna edo moldagarria) Gizakia: informatika langileak: Ikerlariak, analistak,
programatzaileak, sistema edo sare administratzaileak, etab. Ordenagailua:
Datuak habiadura handian prozesatzeko gai den gailua. Sarrerako datuen arabera irteera edo emaitza jakin bat
bueltatzen duen sistema. Teknologia mikroelektronikoz osatutako sistema digital,
programa edo agindusegida baten bitartez datuak prozesatzeko gai dena.
Oinarrizko kontzeptuak
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 58/64
Beste: Informazio Sistema batek datuak edo informazioa helburu
zehatz batekin kudeatzen dituen sistema da. Informatikak Informazio Sistema automatikoak ahalbidetzen
ditu. Erabilera jakin baterako sortutako programa bat edo gehiagoz
osatutako multzoari aplikazio deitzen zaio. Sistema informatikoa: aplikazioak burutzeko beharrezkoa
den elementua. Algoritmo edo prozesu: problema baten ebazpenerako
eman behar diren urratsen deskribapen formala (eragiketasegida).
Oinarrizko kontzeptuak
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 59/64
Hardwarea: euskarri fisikoa
HARDWAREA
SOFTWAREA
Euskarri logikoa
Euskarri fisikoa
Ordenagailua osatzen duten elementu materialen multzoa da: Gailu elektroniko eta elektromekanikoak, zirkuituak, kableak,
txartelak, armairu edo kutxak, mota guztietako periferikoak eta beste elementu batzuk.
Sistema informatiko baten elementu fisikoa da; hau da, entitate fisikoa duten elementu guztiek osatzen dute.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 60/64
Ordenagailuaren oinarrizko osagaiak Kutxa barruan:
Prozesadorea (CPUa).
Memoria. Busak eta atakak.
Periferikoak: Sarrerako gailuak. Irteerako gailuak. Datuak gordetzeko
gailuak.
Sarrerako gailua Irteerako gailua
Datuak gordetzeko gailuak
Memoria
Prozesadorea (CPU)
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 61/64
Ordenagailuaren oinarrizko osagaien eginkizunak Mikroprozesadorea:
Datuak tratatzeko eragiketa guztiak egiten ditu. Datufluxua kontrolatzen du. Memoria kudeatzen du. Periferikoak gobernatzen ditu.
Memoria: Kodea (memorian gordeta dagoen programa) eta
mikroprozesadoreak tratatzen dituen datuak gordetzen ditu. Periferikoak:
Ordenagailuaren sarrerairteerako sistema osatzen dute. Batetik, prozesadoreari sarrerako datuak ematen dizkiote;
bestetik, prozesatutako datuak jasotzen dituzte, kanpoaldera igortzeko edo gordetzeko.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 62/64
Softwarea
Arazoak konpondu beharra dute pertsonek. Ordenagailuek mota guztietako “trikimailu teknologikoak”
egin ditzakete. Halere, batak eta zeroak besterik ez dute ezagutzen.
Softwarearen bidez, pertsonek ordenagailuekin lan egin dezakete.
SOFTWAREASOFTWAREA
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 63/64
Softwarearen banaketa Sistema eragileak.
Makinaren hardwarea zuzenean kudeatzen dute, honen gaineko programen arteko interfaze moduan jokatuz.
Aplikazioak. Funtzio konkretu bat betetzeko pentsatuak daude:
hala nola, testu prozesadorea, datubase kudeatzailea etab.
Programazio lengoaiak eta erremintak. Programatzaileek softwarea garatzeko erabiltzen
dituztenak.
Hezkuntzan Aplikaturiko Teknologia Berriak 64/64
Ariketak. Gaur egun Informatika, Elektronika eta Telekomunikazioekin
batera dohala esaten da, zergatik? Gizarte digitala, aro digitala, mundu digitala, urradura digitala eta
konpetentzia digitala. ¿Zer da digitalizazioa? Ordenagailu batek seinale digitalak, batekoak eta zerokoak,
erabiltzen dituela esaten da, zergatik? Zein dira hardware eta zein softwarea? Sagua, transistorea,
mikroprozesadorea, Linux, Ram memoria, karpeta, fitxategia, Adobe Reader, bozgoragailuak, Windows XP, OpenOffice, MacOS X.
Zer da zirkuitu digital bat, ate logiko eta Boolen algebra? Irudi, soinu eta bideo formatu desberdinak bilatu eta sailkatu. Bilatu Sistema Informatiko baten hardware irudiak Googlen.