聖公會聖多馬小學

S.K.H. ST. THOMAS’ PRIMARY SCHOOL

創校日期：一九二四年

周年校務報告

二零一四至 二零一五年度

1

(一)辦學宗旨

在「非以役人，乃役於人」的基督精神為基礎上發展「德、智、體、

群、美、靈」的全人教育。培養學生互相尊重、服務社群及愛主愛人的高

尚情操、使他們日後能夠成為身心健康、自律守規的好公民。

(二)我們的學校

1. 學校簡介

本校是一所由政府資助的全日制小學，是聖公宗(香港)小學監理委員

會屬校之一。本校創立於一九二四年，歷史悠久，至今已有九十一年。本

校為一所基督教學校，以「非以役人，乃役於人」為校訓，致力在德、智、

體、群、美、靈六育提供全人教育。

本校於 2011 年正式遷往深水埗東沙島街 145 號。新校舍為 18 班的設

計，全部課室均安裝了空調，學生能夠在寧靜而舒適的環境中學習。校舍

設施齊全，如有 60 米長跑道、籃球場、學生活動中心、禮堂、小教堂、

祈禱室、圖書館、空中花園、音樂室、視藝室、常識室、多媒體學習室、

語言學習室、資訊科技室等，讓學生在更完善的環境學習及成長。

2. 學校管理

校董會組合

年度 / 成員 辦學團體 校長 獨立人士

12/13 7 1 1

13/14 7 1 1

14/15 7 1 1

2

(三)我們的學生

1. 班級組織

班別數目

級別 小一 小二 小三 小四 小五 小六 總數

班數 3 3 3 3 3 3 18

學生人數

級別 小一 小二 小三 小四 小五 小六 總數

男生人數 46 52 43 49 45 48 283

女生人數 48 47 55 46 48 43 287

學生總數 94 99 98 95 93 91 570

2. 學生出席率

97.5

98

98.5

99

一 二 三 四 五 六

百

分

比

年 級

3

(四)我們的教師

1. 教師資歷

教師獲得的最高學歷

0.0

20.0

40.0

60.0

80.0

100.0

碩士學位或以上 學士學位 大專(非學位) 中六/中七級 中五級以下

百

分

比

接受專業及專科訓練教師

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

整體教師專科受訓率 中文科教師專科受訓率 英文科教師專科受訓率 數學科教師專科受訓率

百

分

比

專科老師已達教師英語能力、教師普通話語文能力要求比率

80

90

100

英文科 普通話科

百分

比

4

2. 教學經驗

教師教學年資

3. 教師專業發展

教師持續專業發展平均時數

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

1

時

數

0.0

20.0

40.0

60.0

80.0

0-2年 3至5年 6至10年 10年以上

百分比

5

(五)我們的學與教

為配合香港課程改革的趨勢，本校致力推動課程發展計劃中的各關鍵

項目。

推動閱讀文化

善用校內的設施及空間，讓學生享受閱讀的樂趣，包括位於五樓的中

央圖書館、有蓋操場的閱讀角及課室的閱讀車，便利學生於各休息時段借

閱圖書。

設計鼓勵閱讀的時間表，安排了每兩星期一節的「圖書課」及每周兩

節的「早讀」，並不時於「早讀時段」加入「好書推介」，介紹各類圖書，

以吸引更多學生借閱。

為了建立學生閱讀習慣，圖書組訂立閱讀時間表，協助學生閱讀指定

數量的圖書，更把星期一、三訂為「班級閱讀日」，在午息帶領指定班級

到圖書館借書。同時，逢星期四午息時段，「故事姨姨」進入一、二年級

課室向講故事時間，藉此鼓勵同學多閱讀。

為了提升學生閱讀的興趣，圖書組每學期舉辦「主題閱讀月」，讓各

科都在同一主題下設計不同的活動。上學期：「益智漫畫」；下學期「大人

物小故事」。又舉辦讀書會讓同學參與了多項有關閱讀的活動，向成員介

紹粵劇戲目、早禱時段向同學推介圖書及參與了故事演講比賽。讀書會成

員還參加了兩項由康文署舉辦的學校文化日計劃活動，包括 10 月份的《親

親傳統木偶─演出暨工作坊》及 6 月份的中央圖書館導賞活動。此外，我

們也會舉辦校內閱讀獎勵計劃及參加校外與閱讀有關的比賽或計劃。經常

性的活動還有「網上閱讀計劃」、「家長日書展」等。

本年度，更在校友的贊助下，舉辦「閱讀種子」獎勵計劃，每名學生

除獲$50 津貼購買圖書外，亦透過「漂書活動」，鼓勵同學互相推介及借出

自己購買的圖書，從而加強校內的閱讀氣氛。

營造兩文三語的學習環境

在新校園內張貼英普對照設施名稱，加深同學對普通話及英文名稱的

認識。英文科在每天早禱後安排「英語一分鐘」和午息時段進行「英語活

動」，以及帶領學生參加由區外中學舉辦的「英語日營」。除了利用「EEG

Funds Writing Workshop」加強學生寫作的訓練，也在一、二年級繼續發展

「Phonics Programme」。今年度繼續獲得教育局高級課程發展主任到校為

二年級英文科作共同備課，讓老師更掌握學生的需要。同時為了提升學生

的閱讀習慣與興趣，學校訂購了網上閱讀材料供不同年級同學進行閱讀，

外籍老師也帶領同學進行分級閱讀計劃。

在推動普通話學習方面，我們除了由學生主持的「普通話一分鐘」及

星期五的「普通話早禱」活動外，低年級的課程中更加入聲母韻母歌，加

6

強學生對語音知識的掌握。小息時段，由普通話大使帶領一、二年級學生

進行普通話遊戲，增加學生接觸普通話的機會。午息時段，與活動組合作，

讓學生在午間小舞台時段讓學生用普通話進行表演，如:朗誦、話劇、講故

事、唱歌等，提升學生對普通話的興趣與信心。中文科在二至四年級進行

「以普通話教授中文」的校本計劃，藉以提升學生學習中國語文的效能。

培養共通能力

本校透過不同的學習活動來聯繫各學習領域，發展學生的共通能力，

例如跨學科專題研習「購物樂」（一年級）、「向為我們服務的人致敬」（二

年級）、「我愛大自然」（三年級）、「昔日香港」（四年級）、「我愛祖國」（五

年級），「做個環保小先鋒」（六年級），學生在分組研習活動中，透過同儕

協作，各展所長，互補不足。學生從蒐集、整理分析和綜合資料的過程，

增進不少知識，在營造愉快的學習氣氛的同時，亦增強學生的主動性及參

與性。

分科小班教學

由於地區人口的需要，及照顧眾多家長入讀本校的申請，本校雖然未

能參與教育局的小班教學計劃，但仍調撥政府發放的資源，校本地於四年

級的英文科及五、六年級的中、英、數科推行分科小班教學，將原來三班

的同學，分拆為四班，並於中、英、數、常等主要科目中推行「合作學習」，

期望藉以在「大班」的教學中，亦適當地發揮「小班」的學習效能。

照顧個別差異（拔尖與補底）

本校運用「學習支援津貼」增聘老師，加強課前及課後補底的課業

輔導，內容包括：課前的「輔導教學」，課後的「中文飛馬組」、「英語小

豆芽」、「數學小樹苗」等。

本校積極協助家庭經濟有困難和學習上又需要支援的學生。本校與

明愛成人教育中心（夜校）合作，推行「課後功課輔導計劃（區本）」，指

導家境清貧之學生完成玏課，鞏固所學；並透過課後的「才藝班」，豐富

其生活體驗。此外，本校亦透過「校本課後學習支援計劃」，津貼部分清

貧學生學生參加星期六的課外活動學費、參觀活動（一至三年級︰海洋公

園；四至六年級︰名樂漁莊）、星期五課後興趣班（黏土、科學實驗、攝

影及小記者課程）及暑期興趣班（英文、數學、電腦遊戲軟件製作課程等），

以更全面地照顧學生在學習及成長上的需要。

在支援有特殊學習需要或嚴重學習困難的學生需要上，本校運用「言

語治療津貼」，購買了「心樂言語及吞嚥治療中心」的服務，為有需要的

學童提供言語治療服務。在提升學生認知方面，校方安排言語治療師分別

為一至三年級，以及四至六年級的同學主持有關敘事技巧的講座；在老師

專業培訓方面，校方安排言語治療師為本校中文科任老師舉辦講座，幫助

7

他們加深認識教授學生説故事能力的技巧和方法；在課堂教學支援方面，

一年級及二年級科任老師會與言語治療師進行協作教學會議，討論針對性

的教學設計，然後進行課堂協作教學。本校老師曾與語言治療師協作，教

授一、二年級學生的說話技巧。

在支援有特別照顧需要的學生方面，本校利用學習支援津貼增聘一名

「教學助理」，以更適切地照顧在身體上、學習上有特別需要的學生；與

「樂苗坊」及「陶戲空間」合作，從情緒及社交等層面，幫助學生提升自

我情緒管理及與人交往的能力；此外，又安排「陶戲空間」為本校四、五

年級學生舉行「論壇劇場」，讓學生初步認識情緒管理、與同學相處的技

巧，以推廣共融文化；與「YWCA」及「東華三院樂展坊」合作，為認讀

中文字能力較弱的學生安排小組活動，增加其認字、讀字和寫作能力。。

本校還為學習能力較佳的學生提供拔尖課程。除各類體育方面的校隊

訓練外，學校亦推行「MC Playgroup」及教育局的「寫意頌情」抽離式拔

尖課程等計劃，讓學生以生動活潑的形式，將自己在英文及中文的語文能

力及創意，盡情發揮。拔尖課程包括發覺視藝潛能的「視藝小天才」；「數

學思維訓練班」及「奧數訓練班」，藉以提高學生學習數學的興趣，並提

升學生思考及解決問題的能力。還有「摘星小組」及「智叻星」，專為成

績中上及成績優異的同學而設，於課後進行學業輔導及拔尖培訓。

8

160

161

162

163

164

165

166

167

小一 小二 小三 小四 小五 小六

日

數

0

5

10

15

20

25

30

35

小一 小二 小三 小四 小五 小六

日數

1. 學校實際上課日數

整學年課堂授課日數

全校或全級學生安排學習活動日數

2. 八個學習領域的課時

八個學習領域課時

0.0

5.0

10.0

15.0

20.0

25.0

中國文語文教育

英國語文教育

數學教育

常識

科技教育

個人、社會及人文教育

藝術教育

體育

百

分

比

9

(六)我們在校風及學習支援上的工作

除了關注學生的學習方面外，本校更著重學生的個人品德及成長的需

要。學校每年都會以建立學生個人生命的主題作為關注事項。

本學年的學習主題──「做個盡責的好公民」，藉著介紹 4R 原則，鼓

勵學生在家及學校中能做到環保行為，實踐公民責任。與此同時，為了學

提升學生的自信心及解難能力，學校每年均讓學生參與「成長的天空計劃」，

活動具成效及得到家長支持。除此以外，本校更利用「全方位學生輔導服

務額外津貼」舉辦「班際歷奇活動」，透過活動增加學生訓練解決困難的

機會。本校得到教育局的支援，每年均有駐校心理學家幫助了解學生的需

要及給予協助。

本校還透過「鼓勵卡」、「成長課」、「小園丁」、「大哥哥大姐姐計劃」、

「EQ FUN 小組」等活動，提升學生自信、自尊，營造積極、富鼓勵性的

校園氣氛，繼續發展本校一貫的友愛關顧、樂於服務的文化，培養學生學

習與人相處的正面態度。

在健康校園政策方面，本校透過早禱時段，向同學分享德育故事及訊

息；透過禁毒講座，使學生明白毒品的禍害，向學生宣揚遠離毒品的訊息。

學校本年度參與「同根同心──香港初中及高小學生內地交流計劃」，以

鍛鍊學生的自理及與人溝通的能力，希望學生能得到更全面的發展及照

顧。

(七)主要關注事項(成就與反思)

1. 關注事項(一)：提升學生的學習能力：自學能力

成就

課程組:

- 中文科、英文科、數學科及常識科於全年共同備課中，加入以反轉教室為藍

本的教學設計，期望提供更多空間讓學生進行自主學習。83.4%老師認為有

關之課堂教學設計能營造自主學習的環境，幫助學生學習。

- 手冊家課表內加入欄位，培養學生自行檢視及記錄家課的情況。上課前，同

學須整理好桌椅及預備所需課本或文具。83%老師認同該等措施有助學生培

養自學的態度。

中文科：

- 各級能於課堂中教授相關自學技巧(閲讀或寫作)，並透過共同備課，設計課

10

題，從而提升學生自學的動機和掌握自學的方法。100%老師認為教授自學

方法營造的學習環境能幫助學生學習。68%認為自學方法有助他們提升學習

的動機；92%全年最少有兩次運用自學方法備課。

英文科：

- 每級教授不同的自學策略，包括利用字典認識字的詞性及如何選取文章的重

點等。老師及學生的問卷結果顯示，60%學生認為自主學習策略能提升學生

的學習能力；70%學生能應用自主學習技巧於備課當中。

數學科：

- 一、二年級學生能摘錄各單元學習重點。三至六年級能書寫筆記，摘錄各單

元學習重點及難點。每級平均60%以上的學生有書寫筆記的習慣，並認為書

寫筆記有助自學。

常識科：

- 在四至六年級設立「自學角」，讓學生自擬常識題目，從而豐富學生的日常

知識及提升學習興趣。77%學生曾自擬常識題目，並認同該活動能提升自學

動機，豐富知識，提升學習興趣。建議來年能延續今年度的成果，強化學生

的「自學能力」。

音樂科：

- 每一級選取一個單元，並自訂一個主題，讓學生進行資料搜集及匯報。一至

六年級的主題分別為最喜愛的聖誕歌曲、最喜愛的賀年歌曲、我的兒歌推

介、樂韻悠揚、音樂家介紹及西方流行音樂。在老師引導下學生懂得自行搜

集相關的音樂資料並與其他同學分享，學生表現大致理想。

圖書組：

- 為了培養學生的閱讀習慣和增加圖書館的使用量，今年度提高學生借書限額

至2本，英文圖書將不列入借書限額範圍。把星期一、三訂為「班級閱讀日」，

指定班級可在當天午息到圖書館超額借書1本。80%學生曾借閱與主題相關

的圖書。

- 學生借書數量較去年有明顯的提升。

反思

課程組:

- 已設計的教學內容須有系統地保存，以便日後教學與跟進。

- 雖然老師們認同措施有助學生培養自學的態度，然而，習慣的培養並非短時

11

間能見效，因此建議來年利用早禱時段加入有關的講解及訓練，協助學生建

立良好的學習環境、行為及態度，提升自理、自學能力。

中文科：

- 優化共同備課及課堂教學的設計，讓學生自學或預習之內容，變得更富有趣

味或挑戰性，並從而提升自學的層次。

英文科：

- 學生對自主學習只有初步的掌握，下周年應繼續發展和強化，讓他們能運用

更多不同的技巧，進行自主學習。

數學科：

- 在教師的指導下，學生才願意抄寫筆記，自發性不強。

- 大部份學生均認為抄寫筆記能助自學，故來年仍會指導學生抄寫筆記，摘錄

各單元學習重點及難點。

圖書組：

- 新策略成功吸引各班學生到圖書館借閱圖書，尤其借閱英文書，但借還書服

務卻不勝負荷。建議來年把英文借書額設限，以減輕借還書處負擔，避負影

響上課時間。

- 「閱讀種子」獎勵計劃鼓勵學生互相交流，並向三位同學借出自購的推介圖

書，每位學生也需借閱三本別人推介的圖書。結果顯示平均只有約六成學生

達標，推行情況不大理想，原因有二﹕第一，根據觀察，學生在十一月的交

流情況最熱烈，但隨著推行時間過去，學生熱情很快退卻；第二，約有三成

學生的交流數據因沒有繳交種子紀錄冊，而無法作出統計，惟有當作從沒交

流處理。建議來年度把關注事項中加入「提升閱讀交流風氣」，以制定更多

措施及策略，推動學生多進行閱讀交流。

2. 關注事項(二)：提升學生的責感：做個盡責好公民

成就

視藝科：

- 學生能培養愛護公物及環保意識，80%學生在課堂上自覺以墊枱紙保護桌

面，79%學生以循環再用物料保護桌面，如雞皮紙或塑膠枱墊作墊枱紙。來

年及以後仍會繼續鼓勵同學愛護公物。建議此事項列入恆常發展事項，鼓勵

學生持之以恆。

12

宗教科：

- 56% 學生認為「聖靈果子」計劃能幫助或提醒他們建立良好行為，特別在

「節制」方面，能提醒自我節制及環保。

學生事務組：

- 70%學生能自律地吃光所領的午餐，沒有浪費。

訓育組、輔導組、德育及公民組：

- 藉著介紹4R: 替代使用（replace）、減少耗用（reduce）、循環再用（recycle）

及重複使用（reuse）的原則，鼓勵學生在家及學校中能做到環保行為，實踐

公民責任。鼓勵學生實踐環保減廢的生活習慣，盡上公民責任，從而提升學

生的責任感。在第一階段至第三階段，超過70%學生及家長表達自己及其子

女能達標，成效顯見。在活動完結後一段時間，再透過歷奇活動進行評估，

可觀察到學生對知識及已建立態度的內化程度。

反思

宗教科:

- 低年級同學較樂於記錄良好行為於「聖靈果子樹」小冊子內，建議展示同學

的佳作，鼓勵其他同學，尤其高年級同學積極參與。

- 「聖靈果子樹」壁報板張貼了不少同學的良好果子行為，宜多提示同學欣賞

他人所結出的果子。

訓育組、輔導組、德育及公民組：

- 由於在各方面的檢討問卷及會議中，學生的品德情緒部分未能達標，所以將

會在下周期計劃中發展。

13

(八)財務報告 本校於本年度的「學校發展津貼」獲教育局撥款 $519,446。

在運用有關津貼上，本校聘請了一名教學助理及兩名校務助理。教學助

理負責照顧學生的不同學習需要及協助老師處理文書工作或教材；校務助

理則協助提升校務處的工作效能，並減輕教師的非教學工作。為照顧學生

的不同學習需要，本校利用「學習支援津貼」聘請一名教師及一名教學助

理，以抵銷因為推動拔尖及保底課程而額外增加的課節，並照顧在學習上

有特別需要的學生。此外，本校亦聘用了各類專項活動的教練及以購買服

務的形式，為學生提供乒乓球、羽毛球、籃球、奧數、跳繩、手鈴、跆拳

道、爵士舞、雜耍等興趣班，以發展本校學生的多元智能。

以上各項措施，全體教師皆認為能達到預期的目標，有助

學校的發展。

收入$ 支出$

I. 政府資助

(1) 營辦開支整筆津貼

(甲) 一般範疇

包括行政津貼、學校及班級津

貼、學校課程發展津貼、科目津

貼、消減噪音津貼、培訓津貼、

其他津貼等。

2,449,565.46 2,312,077.93

(乙) 特殊範疇

包括學生輔導計劃津貼、廣泛閱

讀計劃津貼、資訊科技教育計劃

津貼、學校發展津貼等

762,323.00 782,468.21

(2) 傢具及設備津貼 153,918.00 270,513.58

II. 學校津貼(一般津貼)

包括教材、雜項、捐款、保險等

511,556.14 144,841.13

III. 學習支援津貼 962,000.00 920,462.82

IV. 課後校本學習支援津貼 127,600.00 119,036.00

2014/2015年度收支總結： 4,966,962.46 4,549,399.67

註：本年度收支的盈餘為＄ 417,562.79，將撥入 2015-2016 年度的學校儲備基

金。

14

(九)學生表現

1. 過去一年校際活動中獲得的獎項

類別 比賽項目 獲獎情況 獲獎數目

學術

1 第六十六屆香港學校朗誦節(普通話獨誦) - 香港學

校音樂及朗誦協會

優良奬

良好奬

11 項

3 項

2 第六十六屆香港學校朗誦節(粵語獨誦) - 香港學校

音樂及朗誦協會

優良奬

良好奬

7 項

8 項

3 第六十六屆香港學校朗誦節(英詩獨誦) - 香港學校

音樂及朗誦協會

優良奬

良好奬

26 項

2 項

4 第六十六屆香港學校朗誦節(普通話集誦) - 香港學

校音樂及朗誦協會 良好奬 1 項

5 第 21 屆聖經朗誦節 - 漢語聖經協會

嘉許狀 12 項

6 第十屆全港小學數學比賽 - 長沙灣天主教英文中

學、香港理工大學應用數學系 優異奬 10 項

7 第一屆全港小學數學挑戰賽 - 香港天主教教區學校

聯會

銀奬

銅奬

優異奬

1 項

3 項

12 項

8 港澳盃暨 AIMO 初賽–香港數學奧林匹克協會

金奬

銀奬

銅奬

2 項

5 項

13 項

9 港澳盃暨 AIMO 晉級賽–香港數學奧林匹克協會 銀奬

銅奬

4 項

3 項

10 港澳盃暨 AIMO 決賽–香港數學奧林匹克協會 銀奬 2 項

11 「華夏盃」(香港賽區)初賽–香港數學奧林匹克協會

一等奬

二等奬

三等奬

2 項

17 項

16 項

12 「華夏盃」(香港賽區)晉級賽–香港數學奧林匹克協

會

一等奬

二等奬

三等奬

3 項

3 項

10 項

13 「華夏盃」(香港賽區)總決賽–中國數學教育研究

會、華夏盃組委會、香港數學奧林匹克協會 二等奬 2 項

14 聖公會小學第十八屆數學奧林匹克比賽–聖公宗(香

港)小學監理委員會

數學競賽

二等奬

數學競賽

三等奬

1 項

3 項

15 2015香港小學數學精英選拔賽-保良局

數學競賽

二等奬

個人總成績

三等奬

1 項

1 項

15

16 新加坡數學競賽初賽 - 香港數學奧林匹克學校 銀奬 9 項

科技

1 2015 年青少年機械人世界盃–香港區公開選拔賽–

香港青少年機械人世界杯協會

亞軍 1 項

2 第三屆聖公會聯校機械人冬季奧運會–聖公會基福小

學、R-KIDS

冠軍

殿軍

短跑飛人盃

全場總冠軍

基福盃

2 項

1 項

1 項

1 項

1 項

3 常識百搭專題展覽比賽 – 香港教育學院、教育城 嘉許奬 1 項

體育

1 九西運動會—田徑–香港學界體育聯會 季軍

殿軍

1 項

1 項

2 全港校際花式跳繩比賽--麒麟盃–元朗區體育會

冠軍

亞軍

季軍

6 項

2 項

1 項

3 聖誕跳繩嘉年華–香港專業花式跳繩學校

冠軍

亞軍

季軍

優異奬

2 項

7 項

2 項

1 項

4 第二屆香港個人全能花式跳繩錦標賽–香香港專業花

式跳繩學校 優異奬 12 項

5 全港分區小學跳繩比賽 2015 - 香港專業花式跳繩學

校

冠軍

亞軍

18 項

4 項

6 第 51 屆學校舞蹈節–兒童舞–香港學界舞蹈協會有限

公司

冠軍

季軍

全場總冠軍

全場總季軍

3 項

1 項

1 項

1 項

7 乒乓滙智「2015 小學乒乓球邀請賽」 -乒乓滙智 殿軍 1 項

8 友校接力邀請賽 -長沙灣天主教英文中學 冠軍 1 項

9 友校接力邀請賽 - 聖公會基福小學 殿軍 1 項

10 友校接力邀請賽 -聖公會九龍灣基樂小學 冠軍 1 項

11 友校接力邀請賽 -聖公會聖安德烈小學 殿軍 1 項

音樂及

藝術

1 第 67 屆校際音樂節小學合唱隊(初級組) –香港學校

音樂及朗誦協會 優良 1 項

2 第 67 屆校際音樂節聲樂獨唱外文歌曲–香港學校音

樂及朗誦協會

優良

良好

1 項

1 項

3 春雨主題曲歌唱比賽–《春雨》編輯委員會 優異獎 2 項

4 春雨煥然一新版頭親子設計比賽 –春雨編輯委員會 入圍奬 1 項

16

2. 課外活動的參與

校方為了讓同學在身、心、靈三方面得到均衡的發展，並

鼓勵學生善用餘暇，豐富他們的學習生活，特為同學各開設了

18 組不同類型的興趣小組，每年級各 3 組，並以循環制方式，

讓每位同學在全年均有機會參與該級三組的學習，讓學生可以

在學術、視覺藝術、音樂、體育、資訊科技、常識及靈性等各

方面，都有均等機會發展他們的興趣及潛能。

除興趣小組外，校方還為學生安排了不同的課外活動，包

括：數學思維訓練班、珠心算班、口風琴班、口琴班、中樂班、

幼童軍、跆拳道班、劍橋英語班、乒乓球班、羽毛球班、田徑

班、花式跳繩班、跆拳道班、籃球班、英語會話班、創意藝術

班、基督少年軍、學生團契、雜耍班、爵士舞班等，學生積極

參與，出席率穩定，表現非常投入。校方為擴闊學生的視野及

吸收不同的經驗，特安排學生參加校外比賽及表演，藉以加強

學生的自信心及提升他們的成就感。

3. 學生學業表現

本校於 2014-2015 年度保持一貫理想的表現，93.4%的學生獲派往首三個

志願的中學，獲派往第一志願中學的亦有 89%。當中過半數的學生能順利

入讀區內、區外受家長歡迎的中學：

伊利沙伯中學 德望學校

華仁書院(九龍) 九龍真光中學

聖公會曾肇添中學 保祿六世書院

中華基督教會蒙民偉書院 德愛中學

嘉諾撒聖家書院 中華基督教會全完中學

中華基督教會銘賢書院 寶血會上智英文中學

香港四邑工商總會黃棣珊紀念中學 長沙灣天主教英文中學

聖母玫瑰書院 瑪利諾神父教會學校

聖公會聖馬利亞堂莫慶堯中學 德雅中學

路德會協同中學 匯基書院……

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4. 學生體格發展

學生的體重於可接受重量範圍

0.010.020.030.040.050.060.070.080.090.0

100.0

男 女 男 女 男 女 男 女

八歲小三 九歲小三 十一歲小六 十二歲小六

百

分比

18

(十)學校未來發展計劃的關注事項

經檢討後，在各科組的協作與策劃下，學生透過不同的課程、活動與訓練，

掌握了本年的兩個關注項目，也能在學校生活裏實踐出來，而過去三年計劃之

關注事項亦已初步達標。但因應情意及社交套件、教師及家長評估問卷和各會

議的檢討資料中，顯示有些問題仍然需繼續關注及發展，包括學生的個人情緒

及自主學習等項目，因此本校將以此擬訂未來三年之發展事項，按部就班的發

展學生的自學能力及鞏固學校的關愛文化。

2015-2016 年度學校發展計劃的關注事項建議如下：

1. 提升學與教的效能

提升學生的自主學習能力—

初探：有系統推動自主學習的模式

2. 校風及學生支援

提升學校關愛文化 — 尊重

＜ 完 ＞