1. Анализ работы МОУ СОШ №9 города Грязиза 2010-2011 учебный год

Главная задача образовательной политики страны – обеспечение современного качества образования. Новые условия развития экономики и общества предъявляют новые требования к качеству образования.

«Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире».

Д.А.Медведев

МОУ СОШ№9 г.Грязи Липецкой области успешно прошла лицензирование и аккредитацию в 2009/2010 учебном году. Школа имеет лицензию на право осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам на I, II,III ступенях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Педагогический коллектив, преимущественно имеющий высшую и первую квалификационные категории, отличается высокой скоростью освоения инновационных технологий, мобильностью принятия решений и ориентированностью на результат.

Реализуя программу развития Российской школы в этом учебном году, педагогический коллектив школы успешно работал по следующим направлениям:

поддержка талантливых детей; развитие учительского потенциала; реализация программы «Здоровое детство»; развитие школы информатизации; обновление образовательных стандартов (предпрофильная подготовка 9-

ых классов и профилизация обучающихся третьей ступени) освоение ФГОС НОО

Анализ учебно-методической работы МОУ СОШ№9 города Грязиза 2010-2011 учебный год

В 2010-2011 учебном году школа продолжила работать над проблемой: «Сохранение психофизиологического здоровья учащихся в процессе личностно-ориентированного обучения с использованием информационных технологий».

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальную и групповую работу со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, коррекцию знания обучающихся, развитие способностей, повышение мотивации к обучению, внедрению инновационных педагогических технологий. Методическая работа в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу Развития, образовательную программу по методической теме, программу «Здоровое детство» и учебно-воспитательный процесс. С начала 2010-2011 учебного года в школе обучалось 472 учащихся/20 классов-групп. Для решения целей и задач были созданы следующие условия: 1. Составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить достойный уровень усвоения стандарта образования, внедрять профилизацию образования.2. Внесены изменения в структуру методической службы. 3. Велась работа в Методических объединениях. 4. Методические объединения работали по четким планам в соответствии с методической темой ОУ. 5. Разнообразие форм и оперативность ВШК как одно из условий эффективности работы. 6. Система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся. 7. Работа по улучшению материально-технической базы школы. 8. Работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению задач ОУ носит научно-методический характер и построена на диагностической основе. Координировал всю методическую работу школы МС. Было проведено 5 заседаний МС, на которых производилось обсуждение, планирование, корректировка текущих проблем методической деятельности ОУ. Председатели МО выступали с отчётами, предложениями и инициативами своих МО. Каждое МО школы работало по собственному плану в рамках общей методической проблематики. Самое высокое качество знаний 96,8% при 100% успеваемости имеет МО учителей эстетического цикла. Качество знаний МО начальной школы – 80,2%, естественно-географического цикла – 78,2%, политехнического цикла – 75,9%, лингвистического цикла – 70,7%, 100%-ное качество знаний у учителей технологии Головкиной Н.К., Волкова В.Н., самое высокое качество знаний (выше 95%) у учителей физической культуры Дегтевой Г.В., Чекулдаевой Т.И., Мякотных А.Л. Высокое качество знаний у учителей-предметников Папиной Г.В. (90,7%), Колыхаловой Е.А. (88%), Поповой Е.А. (85%). Конечно, здесь стоит учитывать специфику предметов, поэтому хочется сказать, что многие педагоги школы имеют очень высокие показатели в качестве знаний учащихся: Отсюда и общий рост школьного качества знаний: 2009 год - 40,1% , 2010 год – 46 % , 2011 год – 54%.

Методическая работа в прошлом году претерпела некие изменения: на заседании МС было решено отказаться от традиционных предметных недель в рамках МО и сделать все Недели «смешанными», но тематическими. Например, ставшая уже традиционной Неделя

педагогического мастерства, Неделя внеклассной работы, Неделя профильной и предпрофильной подготовки и т.д. Всего было запланировано 6 предметных недель. Идея была поддержана членами МС. Также стоит сказать, что и в самой структуре методической службы школы произошли изменения: МО гуманитарного цикла стало лингвистическим, а учителя истории и обществознания перешли из него в МО естественно-географического цикла и обществоведческих дисциплин. Теперь в школе действуют 6 методических объединений: МО учителей-лингвистов; МО политехнического цикла; МО естественно-географического цикла и обществоведческих дисциплин; МО учителей начальной школы; МО учителей эстетического цикла и МО классных руководителей. Также существуют мобильные творческие группы по подготовке педагогических советов, конференций, круглых столов, семинаров. Стоит отметить, что данная реструктуризация МС является оптимальной и за год подтвердила не только своё право на существование, но и явное преимущество. А вот отказ от традиционных предметных Недель, на мой взгляд, как-то «приглушил» методическую работу школы, некоторые учителя остались за бортом обмена опытом, за год не провели ни одного открытого урока или предметного мероприятия: это учитель биологии Шипилов А.А., учитель математики Студеникина Е.В., учитель истории Смекалина И.Д., учитель истории Полухина М.С., учителя начальной школы Пастухова Е.С., Свечникова Л.В. Это неверный подход к реализации собственного педагогического мастерства и методической работы школы. Также некую корректировку в методическую работу школы внесли карантинные мероприятия, так они не позволили провести Неделю внеклассной работы – получилось, что у нас за год практически не было открытых внеклассных предметных мероприятий (исключение составляют мероприятия, проведенные в рамках районных семинаров, Недель информатики и эстетики). А ведь именно внеклассные мероприятия повышают интерес к изучению предмета. По-прежнему одними из самых активных реализаторов инновационных идей остаются следующие педагоги: учитель истории Колыхалова Е.А., учителя иностранного языка Огурцова М.Е., Литаврина У.О., учитель физической культуры Дегтева Г.В., учитель информатики Папина Г.В., учитель начальных классов Болотникова О.В., которые показали за год по несколько открытых уроков и мероприятий. В этом учебном году также хочется отметить активизацию педагогов Маршковой И.В., Панковой Е.М., Чекулдаевой Т.И., которые тоже не раз за учебный год поделились своим опытом с коллегами. На высоком уровне провели свои открытые уроки и мероприятия учителя Черкасова С.В., Королева Т.Н., Глотова Л.В., Деева С.А., Карпилянская Г.М., Припадчева Т.В., Головкина Н.К. Хотелось бы пожелать некой активизации и большей инициативы в учебно-методической деятельности школы педагогам Поповой Е.А., Дементьевой И.А., Силич Л.А., Мякотных А.Л., Денисенко Г.А. Хочется отметить, что школа за год дала три районных семинара: это семинар учителей физики на тему: «Инновационная деятельность педагога как способ сохранения и укрепления психофизиологического здоровья учащихся», учителей иностранного языка на тему: «Реализация компетентностного подхода в развитии познавательного интереса на уроках английского языка с использованием инновационных технологий» и учителей физической культуры на тему: «Сохранение психофизиологического здоровья учащихся в процессе личностно-ориентированного обучения», т.е. все предложенные темы были созвучны с общей методической темой школы. Все проведенные семинары были высоко оценены педагогами района, отмечены не только мастерство наших учителей, но и организационные составляющие подобных мероприятий. За год проведено 26 открытых урока. Надо отметить, что проведение Недели педагогического мастерства, где происходит обмен передовым педагогическим опытом, стало традиционным.

В ходе предметной Недели педагогического мастерства были проведены следующие открытые уроки:1. Урок химии. 11 класс (химико-физический профиль). Обобщение материала по теме: «Типы химических реакций». Учитель Глотова Л.В.2. Открытое занятие элективного курса «В пространстве текста». 9А класс (лингвистический предпрофиль). Внешнее и внутренне содержание текста (многоаспектный анализ рассказа Н.Тэффи). Учитель Кобзева М.Н.3. Урок алгебры. 10 класс (физико-математический профиль). Обобщение материала по теме: «Решение тригонометрических уравнений». Учитель Черкасова С.В.4. Открытое занятие элективного курса «Окно в Британию». 9А класс (лингвистический предпрофиль). «Система образования в странах изучаемого языка». Педагоги Огурцова М.Е., Литаврина У.О. Все проведенные уроки продемонстрировали явный прогресс в научно-методической работе школы. Учителя-предметники, дававшие открытые уроки, свободно владеют ИКТ, умеют работать в различных программах. А самое главное – на лицо эффективность внедрения системы профилизации образования: все уроки были даны в профильных и предпрофильных классах.

Также традиционным стало проведение Дня интегрированного урока, в рамках которого было дано 2 интереснейших урока: литература + история (11 кл.) на тему: «В мире, расколотом надвое…» (тема гражданской войны) – учителя Попова Е.А., Колыхалова Е.А., литература + история (8А кл.) на тему: «Портрет Ивана Грозного» – учитель Панкова Е.М., жаль, что опытнейший преподаватель истории Смекалина И.Д. осталась в стороне от такого мероприятия. Также хочется отметить, что данный вид деятельности уже не страшит педагогов школы, например, интегрированный урок (англ.язык + ИЗО + психология) – педагоги Огурцова М.Е.. Денисенко Г.А., Волкова О.В. - был вынесен даже на районный семинар учителей иностранного языка, где получил самую высокую оценку коллег.

Также третий год подряд учитель информатики Папина Г.В. отдельно организует Неделю информатики и информационных технологий. В ходе предметной Недели информатики и ИКТ на тему: «Дифференциация обучения в соответствии со способностями и интересами учащихся» был проведен целый ряд открытых уроков и мероприятий, весьма интересных по своим форме и содержанию:

1. Открытый урок в 5А классе по теме: «Алгоритмы. Способы описания алгоритмов».2. Открытый интегрированный урок (РЯ+ИНФ) в 10 классе по теме: «Имя

прилагательное» c применением текстового редактора Microsoft Word 2007.3. Открытое мероприятие в 8-ых классах «Путешествие в IT-шную страну».4. Открытое внеклассное мероприятие в 9А классе – игра «Информационные бега».5. Открытое внеклассное мероприятие «Своя игра» в 10 классе.

Хочется сказать, что внеклассные мероприятия в 8-ых и 9А классе были не просто интересными, современными и познавательными, они вызвали большую заинтересованность учащихся, в них участвовавших. В 9А классе среди двух подгрупп была проведена игра «Информационные бега». Сама форма игры необычна и неизвестна, поэтому она сразу заинтересовала учащихся. Две команды сражались в конкурсах «Веселая разминка», «Компьютерная анаграмма», «Компьютерный верификатор» и др. Ребята проявили прочные знания по предмету, а также свои смекалку и эрудицию. Также заинтересовывало с самого названия и «Путешествие в IT-ишную страну» для учащихся 8-ых классов. Интересные конкурсы «Радиосигнал», «Третий лишний» позволили ребятам по-настоящему проявить себя. Хочется отметить момент практической работы на компьютере в конкурсе «Кодировщик». Конечно, уровень знаний у 8А и 8Б классов очень разный, и даже дифференциация заданий не позволила сделать игру равной и захватывающей как в 9А классе. Интересным моментом было то, что судили обе игры учащиеся 10 класса (Припадчев А., Чигарев В., Кочкуркин В.), которые наиболее

проявили себя за текущий период в изучении информатики. Члены жюри сами с удовольствием решали ребусы и кроссворды. Открытый урок в 5А классе на тему: «Алгоритмы. Способы описания алгоритмов» представлял собой урок объяснения нового материала. Урок построен методически грамотно. Каждый теоретический этап изучения нового материала сопровождался отработкой практических навыков (учащиеся работали на раздаточных карточках: после знакомства с теорией о линейном алгоритме дети выполняли задачу на построение линейного алгоритма и т.д. с разветвленным и цикличным). Пожалуй, самым ярким «пятном» Недели стал интегрированный урок (РЯ+ИНФ) в 10 классе по теме: «Имя прилагательное» c применением текстового редактора Microsoft Word 2007, который Галина Валентиновна провела совместно с учителем русского языка Ириной Александровной Дементьевой. Урок, несмотря на синтез двух предметов и трудность изучаемого материала, получился очень легким. Интересным приемом было присутствие на уроке ученика-эксперта (Шершнева К.), который проделал дома все задания и в течение урока контролировал работу ребят. Учащиеся познакомились с новыми лингвистическими терминами (плеоназм и т.п.). Весь урок был подчинен подготовке к ЕГЭ. Были проработаны различные разделы языкознания: орфоэпия, синтаксис, стилистика. На уроке, конечно, главенствовал русский язык, и как-то не хватило информатики, особенно во второй части урока. Вначале при проверке домашнего задания (раскрасить черно-белый эскиз – работа с текстом, в который надо было вставить имена прилагательные) использовались компьютеры, так как изучается тема «Текстовый редактор». В это время производился опрос по данной теме информатики. Вопросы были подобраны грамотно. Некоторые учащиеся выполнили тестирование. Далее работа с текстом и опорным конспектом содействовала развитию мышления учащихся и формированию навыков самостоятельной работы. Домашнее задание также было интегрированным: подготовить сообщение по РЯ и выполнить его в текстовом редакторе. Стоит отметить умелое применение здоровьесберегающих технологий. В конце урока обоими педагогами были сделаны соответствующие выводы и выставлены оценки по русскому языку и информатике. Урок, конечно, необычен. Заслуживает хорошей оценки, но при интеграции предметов хотелось бы все же некоего равновесия. В целом можно сказать, что цели недели были достигнуты, развивалась познавательная активность учащихся, повышался их интерес к изучаемому предмету. Тема Недели: «Дифференциация обучения в соответствии со способностями и интересами учащихся» была раскрыта. На уроке в 5 классе сильным учащимся была предоставлена возможность работать самостоятельно, практическая работа также была задана двух уровней, так как (по словам педагога) дети владеют компьютером по-разному: был дан витраж (для всех), а кто справится вперед – задание с бабочкой. Такая же дифференциация прослеживалась на интегрированном уроке: более сильным учащимся можно было проявить себя, выполнив все задания самостоятельно (ученик-эксперт), остальные работали по уровням. Каждый год педагог находит новые формы и приемы преподавания. Также хочется отметить, что Галина Валентиновна, пожалуй, единственный преподаватель, кто всегда подводит итоги своей предметной недели: ребята на общешкольной линейке получают грамоты за участие в неделе и даже призы, которыми награждает их учитель.

В прошедшем учебном году достойно была представлена и методическая работа учителей начальных классов. В ходе предметной Недели начальной школы на тему: «Работаем творчески» были проведены следующие открытые уроки:1. Урок чтения на тему: «В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке». 4 класс. Учитель Карпилянская Г.М.2. Урок чтения на тему: «Рассказ М.М.Пришвина «Ребята и утята». 2Б класс. Учитель Припадчева Т.В.3. Урок окружающего мира на тему: «Охрана животных». 3А класс. Учитель Деева С.А.

4. Урок русского языка на тему: «Безударные гласные в корне слова». 3Б класс. Учитель Болотникова О.В.5. Урок КВН (чтение) на тему: «Обобщение по разделу» 3Б класс. Учитель Болотникова О.В. Хочется сказать, что на всех проведенных открытых уроках было чему поучиться. Использовались информационные технологии, личностно-ориентированный подход в обучении. И вообще работа учителей начальных классов становится более открытой, как мне кажется, больше стало взаимодействия между учителями начальной школы и среднего звена. Также успешно провели свою предметную неделю в этом учебном году учителя МО эстетического цикла. В ходе предметной Недели эстетического цикла на тему: «Укрепление здоровья через развитие интеллекта» был проведен целый ряд открытых уроков и мероприятий, заинтересовавших не только учащихся школы, но и коллег.

Данный вид деятельности вызвал большой интерес педагогов и учащихся ОУ. Применялись самые разнообразные формы и методы проведения. Активно внедрялись ИКТ. Все учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности. Создали праздничную творческую атмосферу. Учащиеся показали хорошие знания предметных ЗУН, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения трудных вопросов. Каждый учитель интересно, разнообразно, нетрадиционно определил формы проведения предметных недель, что вызывало большой интерес у учащихся, активность которых была очень высокой. Были реализованы основные цели предметной недели:1.Воспитание познавательного интереса. 2. Переориентация восприятия учебных дисциплин:- показ ребятам известных учебных предметов с неизвестной им стороны: не как набор правил, а как нечто живое, постоянно развивающееся;3. Информационное использование учебных знаний, навыков, умений. 4. Формирование целостного взгляда на мир и человека с помощью объединения и взаимодействия различных учебных дисциплин.5. Расширение кругозора6. Неформальное общение преподавателей и учащихся. Предметные недели позволяют дать школьникам целостное восприятие того или иного научного факта. Они наиболее сложны в подготовке, потому что представляют особую, авторскую учебно – методическую разработку, требуют длительной усиленной подготовки, предполагают активное участие и взаимодействие всех преподавателей школы. Было проведено три заседания круглого стола на темы: «Новые формы обучения», «Интеграция и межпредметные связи», «Проблемы итоговой аттестации», на которых была проведена конструктивная работа по обсуждению обозначенных проблем. Особое внимание в работе Методических объединений и администрации уделяется совершенствованию форм и методов организации урокаДля контроля за состоянием преподавания учебных предметов каждую четверть составлялся план посещения уроков. Посещено за год 136 уроков.Основные направления посещений и контроля уроков:

1. Формы и методы, применяемые на уроках.2. Уровень подготовки к итоговой аттестации.3. Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация.4. Использование межпредметных связей.5. Использование ИКТ на уроке.6. Соответствует ли отобранное содержание принципам научности, доступности,

связи с жизнью, систематичности и последовательности.7. Создание условий для обучения (учебно – материальные, морально – психологические, гигиенические, эстетические, фактор времени).8. Формы и методы подготовки учащихся к новой форме ГИА и ЕГЭ.

Следует сказать, что практически все педагоги школы проводят рабочие уроки на достойном уровне, имеют планы проведения уроков, если встречались какие-то недочеты, на них было указано конкретным педагогам и отмечено в текущих справках и приказах в рамках ВШК. В настоящее время отмечается усиленное внимание к проблеме сохранения детского здоровья, решить которую можно лишь путём совершенствования организации и содержания обучения. Основной путь такого обучения - включение учащихся в творческую деятельность через внедрение новейших информационных технологий. На уроках, основанных на данном принципе, совершенствуется речь учащихся, развивается кругозор, повышается интеллектуальный уровень Над теоретическими решениями проблемы коллектив работал на педагогических советах, психолого-педагогических консилиумах и заседаниях круглого стола. Мы говорили о проблемах перегрузки учащихся, о дозировке домашнего задания, о проблемах преемственности, о здоровьесберегающих технологиях и т.д.Также каждым педагогом школы в текущем учебном году была разработана Рабочая программа по преподаваемым учебным дисциплинам в соответствии с Положением о порядке разработки и утверждения рабочих программ Системная работа велась и по методическому обеспечению учебного плана: тщательно проанализированы содержание, преемственность и логичность, взаимосвязь по годам обучения, отобраны определенные комплекты учебников с учетом внедрения профильного и предпрофильного обучения. Ведется работа по апробации, коррекции и совершенствованию программ (учителя литературы внедряют программу А.Г.Кутузова, математики работают по учебникам под редакцией А.Г.Мордковича, Глотова Л.В. продолжает апробацию программы по химии под редакцией О.С. Габриеляна, учителя английского языка работают по программе Кауфмана, в физико-математическом 10 классе осваивался профильный учебный комплекс под ред. О.Ф. Кабардина по физике, что позволяет повысить интенсификацию труда учащихся, так как в данных комплексах представлены приёмы дифференцированного обучения, предлагаются разноуровневые задания, стимулируется творческий потенциал развития личности). Потихоньку появляется разнообразие и в УМК начальной школы: один из первых классов (учитель Свечникова Л.В.) занимается по учебному комплексу под ред. проф. В.Ф. Виноградовой. Но внедрение ФГОС НОО, конечно же, ускорят процесс «обновления» УМК начального звена. Успешность любой педагогической технологии зависит от личности учителя и психологически грамотной педагогической направленности его педагогической деятельности. Учителями школы были разработаны различные элективные курсы, что позволило повысить мотивацию учащихся. Образовательный процесс регламентируется Типовым базисным планом образовательного учреждения, утвержденными программами Министерства образования РФ, адаптированными к особенностям здоровья и психофизического развития ребенка и согласованными с методическими санитарно-гигиеническими службами. В связи с этим решена достаточно сложная задача по интеграции оздоровительного процесса в учебный план в расписании занятий школы. В учебный план включены уроки здоровья с учетом возрастных особенностей детей, в режим работы школы в обязательном порядке введены динамические паузы и физкультминуты на уроках. Комфортная образовательная среда предполагает хорошо развитую кабинетную систему, отвечающую современным требованиям, чего нам очень не хватает. Кабинеты школы продолжают пополняться новым дидактическим материалом, литературой, методическими пособиями, наглядными пособиями, творческими работами учащихся, оборудованием и техническими средствами, но этого все равно недостаточно. Приобретен

ещё один переносной медиакомплекс, пополнены базы кабинетов физики и химии, приобретена наглядность для кабинета ОБЖ. В школе продолжает формироваться банк данных CD, DVD, аудио- и видеокассет по всем предметам школьной программы, продолжает пополняться созданная в этом году школьная медиатека. Также в рамках продолжения формирования школьного информационного пространства все педагоги ОУ в 2010-2011 учебном году продолжили вести целенаправленную и системную работу по совершенствованию Портфолио учителя, Портфолио класса и Портфолио ученика. Основным назначением методической службы школы остается создание условий адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников. Серьезным направлением работы МС и администрации является постоянное совершенствование педмастерства учительских кадров. В текущем учебном году слушателями различных курсов было 3 человека. Также педагоги нашей школы активно участвуют в методической жизни ОО района, выступают на конференциях и семинарах (Мякотных А.Л., Денисенко Г.А., Маршкова И.В. и др.). Учитель начальных классов Бурцева Е.В. приняла участие в районном конкурсе «Учитель года – 2011», учитель Дегтева Г.В. приобрела за текущий год ряд личных спортивных достижений, за что была поощрена грамотами ОО администрации Грязинского района, учитель ОБЖ Мякотных А.Л. также был отмечен благодарностями администрации Грязинского района за активное патриотическое воспитание молодежи, учителя Чекулдаева И.В., Дементьева И.А., Черкасова С.В., Колыхалова Е.А., Кобзева М.Н., Папина Г.В. были награждены различными грамотами за активную профессиональную творческую деятельность. Аттестация учителей - составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда. В этом учебном году процедура аттестации претерпела значительные изменения и проводится непосредственно УОиН Липецкой области. В 2010-2011 учебном году успешно прошли аттестацию10 педагогов школы, причем двое из них повысили свою квалификационную категорию. Это учитель ИЗО Денисенко Г.А. (1 категория), учитель географии Чекулдаева И.В. (высшая категория), остальные учителя-предметники свою квалификацию подтвердили, что свидетельствует о том, что в школе создана система, которая позволяет совершенствовать педагогическое мастерство. По-прежнему с трудом движется работа по обобщению опыта педагогов. Было запланировано обобщение опыта учителей Королевой Т.Н., Шипилова А.А., но данная работа так и не закончена.

Большое внимание в методической работе школы уделено организации работы с одаренными учащимися. В школе с большим трудом, но все-таки создано НОС «Озарение». Проведена начальная организационная работа. То, что дети хотят этим заниматься, подтверждает высокая оценка исследовательских работ наших учащихся, представленных на 1-ой районной научной конференции учащихся «Шаг в будущее»: это работы Маркова Р. (рук. Колыхалова Е.А.), Подласовой А. и Пряхиной Ю. (рук. Смекалина И.Д.), Припадчева А. (рук. Папина Г.В.).

28 призёров районных предметных олимпиад – один из лучших результатов по району. Развитию интеллектуальных и творческих способностей обучающихся способствует участие учащихся в различных олимпиадах, викторинах, конкурсах. На протяжении трех последних лет школа участвует во Всероссийской дистанционной предметной олимпиаде «Эрудит», проводимой Школой космонавтики г.Железногорска. В 2010-2011 году 6 учащихся прошли все туры конкурса, четверо из них стали его лауреатами (Меринова О.. Панкова Е., Егоров С., Жураковская В.), а учащиеся Старобахина К. (5Б кл., учитель Попова Е.А.) и Кобзева Ю. (6А кл., учитель Колыхалова Е.А.) заняли вторые места по России по русскому языку и истории соответственно. Второй год учащиеся школы принимали участие во Всероссийских играх-конкурсах

«Русский медвежонок – языкознание для всех», «КИТ – компьютеры, информатика, технологии». Количество участников этих игр растет, что говорит о большой работе педагогов и классных руководителей по приобщению учащихся к интеллектуальным состязаниям, по повышению их уровня развития и уровня самооценки. Результаты КИТа очень высокие: Припадчев А., 10 кл.. занял первое место в районе и области, учащиеся Крыжко А., 10 кл., и Дворецкая М.. 6Б кл., заняли вторые места в районе, а ученица 6Б класса Казакова И. – 3 место в районе. Учителю информатики Папиной Г.В. стоит обратить на этих детей особое внимание и в следующем учебном году. Впервые в прошедшем году школа участвовала во Всероссийском игровом конкурсе по английскому языку «Британский Бульдог». Учащиеся сразу же добились определенных результатов: 1 место в районе заняли Дехтяренко А., 7Б кл. – учитель Огурцова М.Е.. и Скрыпникова Ю., 8Б кл. – учитель Литаврина У.О., 2 место покорилось ученицам 7Б кл. Котовой В., и Даниловой Д. (педагог Огурцова М.Е.), а также ученицам 8Б кл. Волковой А. и Дементьевой А. (педагог Литаврина У.О.). Также учителям иностранного языка стоит усилить работу с данными детьми и сделать ставку на них и в других предметных конкурсах. Также впервые школа приняла участие в VII Международной Олимпиаде наук. По инициативе педагогов Папиной Г.В. и Кобзевой М.Н. трое учащихся школы Припадчев А., Герасименко А., Адамова А. участвовали в данном интеллектуальном состязании, которое проходило в три тура: два первых – он-лайн тестирование, третий тур – очный, он проходил на базе 25-ой школы г. Липецка. Все трое участников успешно прошли все три тура и стали лауреатами Олимпиады. Конечно же, хочется отметить, что научно-исследовательская работа с одаренными учащимися немного сдвинулась с мертвой точки, но хотелось бы, чтобы она ещё и набирала обороты. Надеемся, что работа НОС под рук. учителя английского языка Силич Л.А. станет более системной, а также у нас обязательно появятся участники и призеры различных игр, интеллектуальных конкурсов по таким интереснейшим учебным предметам как биология, математика, физика, химия и т.д.

Система методической работы школы включает и различные формы работы со специалистами социально-педагогической службы. С целью качества предоставляемых образовательных услуг проводятся педагогические консилиумы, психолого-педагогические семинары. На последних из них обсуждались вопросы психологической помощи выпускникам ОУ, взаимодействие школы с родителями при итоговой аттестации и т.п. С целью систематизации данных по учебно-воспитательной работе в школе создается единое информационное пространство: в печатном и электронном виде существуют такие папки как «Достижения школы», «Портфолио учителей», «Портфолио класса» и т.д. Создана методическая медиатека.

ВЫВОДЫ: Научно-методическая работа в нашей школе ведется системно, постоянно совершенствуется и обновляется. Сосредоточена она в профильных методических объединениях учителей и координируется методическим советом школы. Эта работа направлена на реализацию основной проблемы, над которой работает школа: создание такой образовательной модели, позволяющей сохранять здоровье учащихся через целостный, системный подход к практическому воплощению идей личностно-ориентированного образования. Научно-методическая деятельность осуществляется в соответствии с ежегодно обновляемым планом работы, который включает в себя как изучение, так и самостоятельную разработку сотрудниками школы конкретных аспектов реализации личностно-ориентированной системы образования в специфических условиях школы.

В школе созданы условия для успешного решения проблем, стоящих перед Методическими объединениями, Методическим советом:- постоянно действует система семинарских занятий и круглых столов; система практического обмена опытом;- создана система обучения, обеспечивающая развитие каждого ученика в соответствии с его физическими возможностями, интересами; идет гармоничное развитие личности учащегося с четом его возраста, интеллекта и интересов;- тематика заседаний МО, МС, педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, стоящие перед ОУ; заседания тщательно подготовлены и продуманы. Выступления и выводы основываются на глубоком анализе, практических результатах, позволяющих сделать серьезные научно – методические обобщения;- отобранный комплекс мероприятий позволяет решать систему учебно – методических задач;- создаётся школьная информационная база, позволяющая выявлять индивидуальный рост каждого ученика; - основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшает качество преподавания, структуру урока и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке и т.д. Инновационная методическая деятельность ОУ проносит зримые положительные результаты: это и увеличение числа победителей и призеров различных предметных олимпиад и конкурсов, и повышение качества образования, и значительное улучшение результатов итоговой аттестации. Все это позволило ОУ в прошедшем учебном году не только не сдать, но и улучшить свои лидирующие позиции в образовательном пространстве района. Хочется отметить методическую активность и инициативу следующих педагогов: Огурцовой М.Е., Литавриной У.О., Болотниковой О.В., Папиной Г.В., Колыхаловой Е.А., Дегтевой Г.В., Мякотных А.Л., Глотовой Л.В., Маршковой И.В., Панковой Е.М., Головкиной Н.К., которые интенсивно внедряли передовой педагогический опыт, провели по несколько открытых уроков, подготовили участников различных интеллектуальных состязаний.

Администрация и психолого-педагогическая служба школы ведут мониторинг уровня обученности учащихся, диагностику ЗУНов, воспитанности, которые позволяют вовремя выявить пробелы в знаниях учащихся, дают учителю четкие ориентиры в организации учебной работы по их устранению в рамках урочного времени и на индивидуальных, групповых занятиях, что также позволяет добиться большей успешности в обучении. Школа функционирует в режиме развития, работает на качество образования, целенаправленно занимаясь инновационной деятельностью, что не могло не коснуться и контроля, так как многие традиционные его формы в современных условиях малоэффективны, поэтому наряду с различными формами, методами, видами внутришкольного контроля (административные контрольные работы, срезы, тестирования) в школе разрабатывается и вводится школьная модель контроля качества образования.

РЕКОМЕНДАЦИИОбратить внимание на:- совершенствование работы по внедрению новых ФГОС; - популяризацию таких форм получения профильного образования как элективные курсы по выбору;- совершенствование работы с одаренными учащимися на всех этапах школьного образования;- активизацию работы НОС;- внедрение новых УМК, особенно в начальной школе и старшем (профильном) звене;- активизацию работы МО через разнообразие форм методической работы;- повышение уровня умений и навыков самоанализа деятельности учащихся и учителей;- создание межпредметных связей по основным вопросам учебной программы;- активизацию систематической работы психолога школы в решении проблем индивидуального характера, что позволило бы значительно продвинуться по пути осуществления личностно – ориентированного подхода в обучении;- планирование учебного процесса и реализацию воспитательных задач, в связи с этим повысить долю применяемых активных методик в образовательном процессе как наиболее эффективного способа решения воспитательных проблем;- продолжение работы по совершенствованию педагогического мастерства и обобщению опыта сотрудников школы;- активизацию работы учителей над темами самообразования;- разнообразие форм методической работы (творческие отчеты, работа творческих групп); - продолжение реализации образовательной программы по методической теме и программы развития ОУ;- улучшение материально-технической базы школы через пополнение дидактических материалов в учебные кабинеты.

И может быть, стоит подумать о смене статуса ОУ.

2. Выполнение закона об образовании

1. Составить уточнённые списки по классам До 31.08.2011г. Зам.директора2. Укомплектовать 1-е, 10-е классы До 31.08.2011г. Администрация3. Сохранить контингент учащихся в течение года.

В течение года Администрация

4. Обеспечить учащихся учебниками согласно федеральному утверждённому перечню.

Сентябрь Зав.библиотекой

5. Работа с «трудными детьми»:а) создание группы профилактики;б) обеспечение контроля за «трудными детьми» (посещаемость, успеваемость, поведение, работа с родителями)

До 15.09.2011г.В течение года

Зам.дир.по ВРклассные руководители, социальный педагог

6. Работа с «одарёнными детьми» (конкурсы, олимпиады, факультативы)

В течение года Рук-ль НОС, учителя

7.Приведение учебно-воспитательного процесса и режима обучения учащихся в соответствии с их индивидуально-психофизическими особенностями и состоянием здоровья (надомное обучение и т.п.)

Сентябрь Зам.директора по УВР

8. Организация строгого контроля за посещаемостью учащимися учебных занятий, своевременное принятие мер по предупреждению непосещаемости.

В течение года Администрациясоцпедагог

9. Организация внеклассных мероприятий, акций, кружков, секций.

В течение года Зам.директора по ВР

10.Контроль за качеством приготовления пищи в школьной столовой.

В течение года Директор

11. Организация работы с учащимися по ликвидации пробелов в знаниях и развитии учащихся (индивидуальная, групповая работа)

В течение года Администрация

12. Корректировка программ, изменение форм организации учебной деятельности в направлении разгрузки учащихся, использование здоровьесберегающих технологий.

Сентябрь-октябрь

Учителя, зам.дир.по УВР

13. Организация дежурства в школе и контроль за ним:а) администрация;б) учащиеся;в) педагоги.

СентябрьВ течение года

Зам.дир.по ВР

14. Медосмотр учащихся, организация мониторинга состояния здоровья учащихся,

Март Медицинский работник

проведение оздоровительных мероприятий.15. Работа по профориентации выпускников, Анализ трудоустройства выпускников.

В течение годаСентябрь

Классные руководители, социальный педагог

16. Работа педагогов по внедрению ФГОС. В течение года Администрация17. Работа педагогов по подготовке к итоговой аттестации.

В течение года Администрация

Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год

Воспитательная работа в нашем учебном заведении осуществляется через содержание образования, внеклассную и внешкольную педагогическую работу.

Воспитание проходит: через уроки общеобразовательного цикла, через внеклассную и внешкольную деятельности. Целью воспитания в ОУ является личностно-ориентированное обучение и воспитание, направленные на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуальных и духовных качеств личности учащихся.

Воспитательные задачи на 2010-2011 учебный год стояли следующие: создание системы воспитательной работы в школе; достижение оптимального уровня воспитанности учащихся; гармоничное развитие личности ребенка с учетом его возраста, интеллекта и интересов; развитие творческого потенциала классных руководителей, повышение уровня их профессионального мастерства с выходом на общешкольные мероприятия; расширение круга интересов учащихся, путем организации поездок, экскурсий, походов и т. д. Основными направлениями работы по решению задач были: нравственное и правовое воспитание; гражданское и патриотическое воспитание; эстетическое воспитание; трудовое воспитание;

воспитание познавательных интересов; экскурсионная работа; работа с детьми «группы риска»; работа по направлению «Традиции школы», общешкольные праздники, коллективные творческие дела; организация летнего отдыха; социологические и психолого-педагогические исследования по вопросам воспитания учащихся, выявлению их уровня воспитанности, определение структуры интересов и ценностей учащихся, оценка уровня воспитанности, организация отдыха детей в каникулярное время.

Анализ работы за прошедший учебный год показывает, что участие в общешкольных мероприятиях развивает ответственность, инициативу в наших детях, содействует воспитанию общественной активности, выявляет лидерские качества личности и их коммуникативные способности.

В МОУ СОШ №9 в 2010-2011 учебном году прошли традиционные праздники «День знаний», «День учителя», День самоуправления , День рождения школы, «День матери», новогодние утренники и вечера, «Международный день 8 марта», 23 февраля, «Дни здоровья», праздник с чествованием ветеранов, посвященный 66-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне, «Последний звонок», Выпускной.

Ежегодно, для реализации своих способностей и талантов, в школе организована работа кружков и секций дополнительного образования :

Название кружка Направление Руководитель Количество детей

На какой основе проводится

«Звонкий голоса» Художественно-эстетическое

Рудакова А.Б. 42 чел. бесплатно

Хореография Художественно-эстетическое

Савченко В.И. 84 чел. бесплатно

«Веселый карандаш»

Художественно-эстетическое

Денисенко Г.А. 26 чел. бесплатно

«Юный биолог» Предметное Шипилов А.А. 21 чел. бесплатноТеатральный Художественно-

эстетическоеБолотникова О.В.Припадчева Т.В.

25 чел. бесплатно

Баскетбол Спортивное Дегтева Г.В. 24 чел. бесплатноВолейбол Спортивное Дегтева Г.В. 21 чел. бесплатно

ОФК Спортивное Дегтева Г.В. 28 чел. бесплатноФутбол Спортивное Дегтева Г.В. 14 чел. бесплатно

ОФК Спортивное Мякотных А.Л. 14 чел. бесплатноНастольный теннис Спортивное Мякотных А.Л. 13 чел. бесплатно

Меткий стрелок Спортивное Мякотных А.Л. 14 чел. бесплатноКлуб

«Допризывник»Военно-

патриотическоеМякотных А.Л. 16 чел. бесплатно

Увлекательный мир истории

Предметное Колыхалова Е.А. 12 чел. бесплатно

«Волшебный мир пластилина»

Художественно- эстетическое

Свечникова Л.В. 21 чел Бесплатно

«Этикет для малышей»

Эстетическое Пастухова Е.С. 23 чел бесплатно

«Говорим, поем по-английски»

Предметное Литаврина У.О.Огурцова М.Е.

23 чел бесплатно

«Мир информационных

технологий»

Предметное Папина Г.В. 27 чел. бесплатно

«Удивительный мир сказок»

Художественно-эстетическое

Карпилянская Г.М. 21 чел. бесплатно

«Православие» Нравственно-эстетическое

Бурякова Л.Г. 24 чел. бесплатно

«Самоделкин» Эстетическое Потякина Н.К. 14 чел. бесплатноИнтересная страна

русского языкаПредметное Попова Е.А. 23 чел. бесплатно

Школа стремиться стать особым социокультурным пространством, "общим местом" жизнедеятельности детей и взрослых, в котором образовательная среда оказывается более комфортной и безопасной, чем за ее границами. В такой среде вопросы объема содержания и структуры образования должны рассматриваться с точки зрения возможностей как базового, так и дополнительного образования, что позволит не только разумно перераспределить учебную нагрузку и подлежащий усвоению материал, но и широко использовать творческие и личностно-ориентированные методы обучения школьников. При этом важно развивать единое с дополнительным образовательное пространство, целенаправленно формировать уклад жизни детей за границами школы, стремиться к организации разнопрофильных детско-взрослых общностей. В нашей школе решение всех этих задач не реализовано, но дальнейшая работа в этом направлении будет планироваться и на следующие годы.

Классные руководители проводили диагностику занятости учащихся во внеурочное время Занятость учащихся МОУ СОШ №9 г. Грязи во внеурочное время на 2009-2010 учебный год.

Класс Классный руководитель

Количество учащихся Количество учащихся, занятых в кружках

%соотношение

1 А Свечникова Л.В. 20 20 1001 Б Пастухова Е.С. 24 24 1002 А Бурцева Е.В. 25 20 802 Б Припадчева Т.В. 25 24 963 А Деева С.А. 22 14 (22) 64 (100)3 Б Болотникова

О.В.23 17 74 (100)

4 кл. Карпилянская Г.М.

27 16 59

5 а Полухина М.С. 24 15 625 Б Попова Е.А. 23 16 706 А Колыхалова Е.

А.27 14 52

6 Б Черкасова С.В. 28 15 547 А Смекалина И.Д. 23 10 447 Б Огурцова М.Е. 22 6 277 В Литаврина У.О. 19 8 428 А Дегтева Г.В.. 20 6 30

8 Б Студеникина Е.В.

24 12 50

9 А Кобзева М.Н 27 20 749 Б Панкова Е.М. 19 13 68

10 кл. Папина Г.В. 29 15 5211 кл. Глотова Л.В. 20 2 10

Данная информация была проанализирована, были даны рекомендации родителям о снижении нагрузок на учащихся, особенно ребят первых классов.

Совершенствуя структуру учебно-воспитательного процесса, в школе разработана программа «Здоровое детство». Важнейшим условием успешности учебно-воспитательного процесса является применение здоровьесберегающих технологий, которые перестраивают отношения между учителями и учениками, обеспечивая учет индивидуальных психофизиологических особенностей личности школьника и способствуя наиболее полному сохранению здоровья всех участников единого коллектива.

Реализация этого проходит через создание в школе новой образовательной программы, основанной на идее приоритета жизни и здоровья человека, предполагающей формирование потребности вести здоровый образ жизни.

В школе реализуются основные задачи данной программы:Активная и широкая пропаганда и организация здорового образа жизни.Применение здоровьесберегающих технологий в организации учебного процесса.Увеличение объема двигательной нагрузки учащихся на уроке и вне урока.Создание реальных социально-гигиенических и социально-психологических условий в школе,

способствующих укреплению здоровья.Мониторинг состояния здоровья учащихся.С целью укрепления здоровья школьников ведется большая работа по пропаганде здорового

образа жизни. Реализуются программы «Формирование здорового образа жизни», «Профилактика алкогольной зависимости у подростков», план по профилактике негативных привычек и наркомании, составлены и реализуются в течение года совместные планы с РОВД, ГИБДД. Проводятся лекции, беседы, классные часы, встречи с врачами. Серьезная работа в этом направлении ведется учителями физкультуры. Ребята укрепляют свое здоровье в спортивных секциях: «Баскетбол», «Волейбол», «ОФП», «Стрелок», «Настольный теннис». В течение года проводится внутришкольная спартакиада по различным видам спорта, товарищеские встречи с учащимися других школ.

Отдельной ступенью оздоровления школьников является работа с ними в каникулярное время, иными словами организация работы пришкольного лагеря. Шесть последних лет такие лагеря в МОУ СОШ №9 организуются не только в летний период, но и на осенних и весенних школьных каникулах, что даёт возможность оздоровиться большему количеству детей

Целостность и успешность воспитательной системы, разработанной педагогическим коллективом школы подтверждается успешным участием учащихся школы в районных , областных, всероссийских конкурсах, конференциях, фестивалях и спортивных соревнованиях ( призовые места в районных, областных конкурсах юных художников, юных экологов, дорожного движения, юных фотографов, в районных, областных спортивных и военно-патриотических соревнованиях).

Учащиеся МОУ СОШ №9 принимали активное участие во всех районных конкурсах, мероприятиях: конкурс экологических проектов «Защита и охрана лесных ресурсов», творческий конкурс «Юные граждане - родному городу» , творческий конкурс «Волшебная строка», творческий конкурс «Мы сохраним тебя, русский язык!», творческий конкурс «Моя семейная реликвия», «Наш дар бесценный - русский язык!», участие в спортивной игре для учащихся начальных классов «Зов джунглей», посещение концертов Липецкой филармонии (1 раз в четверть), участие в районных спортивных мероприятиях (Кросс нации, Лыжня России, эстафета, посвященная 9 мая, ДПЮ, «Вперед, мальчишки!», «Безопасное колесо», Президентские игры, «А ну-ка, парни!»), участие в работе молодежного форума в рамках Недели добра, защита проектов «Мы за здоровый образ жизни!», просмотр патриотических

кинофильмов («Брестская крепость», «Тарас Бульба»), участие в районном фестивале КВН, участие в заседании районного клуба «Подросток», Экологическая акция «Возродим лес!», творческий конкурс «Вместо елки - новогодний букет!, «Счастливое Рождество», Игрушка на городскую елку, творческий конкурс «Лучшая противопожарная листовка», конкурс экологического путеводителя «Краеведческое ориентирование», творческий конкурс « От отчаяния - к надежде», участие в работе молодежного парламента, «Мисс Весна», «Скажи «нет» болезни - сделай прививку», творческий конкурс рисунков, посвященный проблеме распространение заболевания туберкулезом, творческий конкурс «Экологическая планета», «Конкурс сочинений, посвященных творчеству Л.Н.Толстого», творческий конкурс «Ремень для папы», творческий конкурс «Дети. Техника. Творчество.», конкурс «25-летию аварии на ЧАЭС посвящается…», участие в акции «Милосердие», конкурс социальной рекламы «Новое пространство России», творческий конкурс «Мой Пушкин», фотоконкурс «Мое приусадебное хозяйство».

Одним из приоритетных направлений в воспитательной работе являлось направление по профилактике правонарушений и безнадзорности учащихся. Целью профилактической работы в школе ставилась в первую очередь задача - сбережение здоровья учащихся, неизменность психических показателей в отрицательную сторону, развитие ребенка не только физически, но и умственно, без отрицательного опыта.Задачи педагогического коллектива: своевременное выявление учащихся группы риска, проведение активной работы с родителями, проведение занятий по соответствующим тематикам в наиболее доступной учащимся форме.

В начале года каждым классным руководителем проводится организационная работа: сверка списка обучающихся, «трудных» учащихся, неблагополучных семей, формирование банка данных на этих учащихся, сбор информации о детях и семьях, состоящих на разных формах учета, выявление и учет обучающихся, требующих повышенного педагогического внимания («группа риска»). Вследствие этого выявляются различные категории учащихся с девиантным поведением, требующим определенного внимания по состоянию здоровья .

2.Производится сбор информации о занятости обучающихся в кружках и секциях УДО, проводится анализ загруженности учащихся во внеурочное время, данная информация обсуждается с классными руководителями, родителями.

У каждого классного руководителя по работе с детьми разных категорий, в том числе и трудными ведется необходимая документация:

Составляется психолого-педагогическая характеристика на каждого ребенка;Составляется программа реабилитации несовершеннолетнего на месяц или полугодие; Ведется дневник педагогического наблюдения за ребенком, в котором классный руководитель

отражает результаты работы.4.Приказом по школе ежегодно создается Совет по профилактике на учебный год. На его

заседаниях рассматриваются персональные дела учащихся, требующих особого контроля по вопросам поведения и успеваемости.

Максимально вовлекаются в организацию детского самоуправления в классах и школы учащихся различных категорий.

Большое внимание в профилактической работе уделяетсяпроведению тематических классных часов, в том числе классных часов по формированию

Здорового образа жизни, правовой культуры и толерантного поведения. Первый классный час каждого месяца посвящен формированию здорового образа жизни, третий – по нравственно- патриотическому воспитанию.

Цель данных мероприятий: профилактика правонарушений , знакомство с основными статьями УКРФ, правами и обязанностями граждан РФ, формирование чувства ответственности за свои поступки.

5.Традиционными стали встречи учащихся 5-11 классов с инспектором ПДН -Тереховой Л.В. , специалистами КДН Грищенко Н.Н., Хомутской Т.Б.

На начало 1 четверти на учете в ПДН и ВШК стояли следующие учащиеся:Ф.И.О. учащегося Класс Причина

постановкиНаливкина

Марина стоит на ВДН с 09.05.09

6 А Уклонение от учебы

Репникова Виктория стоит на учете в ПДН с 09.11.10

9 Б Появление в общественных местах в нетрезвом состоянии

Царик Михаил стоит на учете в ПДН с 30.08.10

10 класс Нарушение Устава школы

Губкин Даниил стоит на ВШК с 15.09.09

2 А Нарушение Устава школы

Черкасов Ренат стоит на ВШК с 17.10.10

8 А Появление в общественных местах в нетрезвом состоянии

Манаков Дмитрий

стоит на ВШУ с 25.10.10

5 А Нарушение Устава школы

Пастухов Егорстоит на ВШУ с

14.11.10

4 класс Нарушение Устава школы

Сигунов Эдуардстоит на ВШУ с

14.11.10

4 класс Нарушение Устава школы

С данными учащимися проводилась целенаправленная работа: составлялась психолго-педагогическая характеристика, план реабилитационной работы с учащимся;

Ежедневный контроль посещаемости, успеваемости, состоянию внешнего вида, учебных принадлежностей,

Организация работы по вовлечению несовершеннолетнего во внеурочную деятельность. Беседы на тему: «Твое свободное время»,

«Негативное влияние ПАВ на растущий организм», «Ответственное отношение к учебе» и др.В МОУ СОШ №9 создан Совет профилактики, который работал по утвержденному плану.В течение года проводились заседания Совета профилактики.В конце года количество учащихся, стоящих на учете в ПДН и ВШК снизилось:

Ф.И.О. учащегося Класс Причина постановкиГоремыкин АлексейПоставлен на ВШУ с

7 В Нарушение Устава школы, нарушение

12.04.11 дисциплины

Колчанов ИванПоставлен на ВШУ с

12.04.11

7 В Нарушение Устава школы, нарушение дисциплины, уклонение от учебы

Вследствие максимальной занятости учащихся, эффективности работы классных руководителей за последние 5 лет наблюдается снижение совершенных правонарушений, уменьшение количества детей, стоящих на учете в ПДН, ВШК, учащиеся , стоящие на учете в КДН отсутствуют более 6 лет.

Сведения о совершённых учащимися преступлениях и правонарушениях

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Совершили преступление - - - - - -

Совершили правонарушения 5 7 6 5 5 4

Состоят на учёте в ПДН 7 6 6 6 5 2Состоят на внутришкольном

учёте5 5 6 6 6 8

Одним из определяющих факторов успешного функционирования школы являлось обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся. Создание безопасных условий труда и учебы, проблема охраны здоровья и жизни учащихся, профилактики травматизма находили место в повседневной деятельности образовательного учреждения.

Перед началом всех видов деятельности: проведении экскурсий, спортивных, кружковых занятий и т.п. с учащимися учителями и классными руководителями проводились инструктажи.

Большое внимание уделялось изучению правил дорожного движения.

На основании приказа директора в МОУ СОШ №9 с 1.10.10- 30.10.10 проходил месячник по ГО. По утвержденному плану в мероприятиях принимали учащиеся

1 –11 классов. Они были разбиты на 3 группы: начальные классы, среднее звено, старшие классы. Учащиеся начальной школы на уроках ОБЖ отрабатывали правила поведения и действия по

сигналу ГО «Внимание всем!», занимались изготовлением простейших средств защиты дыхания (ватно-марлевые повязки), проводились тематические классные часы.

Учащиеся 5-8 классов отрабатывали нормативы по надеванию противогаза, участвовали в викторине, принимали участие в соревнованиях по ГО. На уроках ОБЖ особое внимание уделялось оповещению о надвигающейся опасности, стихийных бедствиях, которые могут произойти на предприятиях, лежащих вблизи школы. Выполнялись простейшие мероприятия по защите органов дыхания подручными средствами, а также способы движения по зараженной территории. Отрабатывался порядок заполнения и правила поведения в убежище. Изучали различные типы противогазов, устройство и принцип их действия. Был организован просмотр фильмов «Основы безопасного поведения в условиях ЧС, связанных с пожарами», «Химическая защита», «Средства индивидуальной защиты», «Защитные сооружения», «Эвакуация: пользование огнетушителем».

В 7-8 классах изучался вопрос « Подготовка повседневной одежды к защите от радиоактивной пыли и отравляющих веществ»

Среди учащихся 5-8 классов прошла викторина по ГО «Действия учащихся школы при возникновении пожара» (тренировочная эвакуация из здания школы).

Среди учащихся 8-11 классов прошли соревнования по надеванию средств защиты и др. Юноши и девушки 10-11 классов приняли активное участие в соревнованиях по ОБЖ. В течении месячника были организованы встречи:Участником ВОВ, бывшим учителем технологии Кокоревым Г.Ф.Представителем ж.д. милиции, просмотр фильма «Правила действия при утечки ОХОВ на

транспорте»Участковым уполномоченным Визитиу В.Ю. «Безопасное поведение подростков».

На период летних каникул были собраны сведения о занятости данных учащихся , осуществлялся контроль за ними со стороны классных руководителей, администрации школы.

Заместителем директора по ВР течение года осуществлялся контроль воспитательной работой:

Проверка, анализ и обсуждение планов воспитательной работы кл. рук. – сентябрь,Организация работы во внеурочное время, охват в кружках и секциях – сентябрь,Организация работы по профилактике правонарушений и работа с детьми группы «риска» -

октябрь,Ведение номенклатурной документации и своевременное составление форм отчетности - течение

года ( отчет классного руководителя за каждую четверть, журнал инструктажа учащихся по технике безопасности, работа с родителями, работа с детьми, стоящими на ВШК, ПДН.)

Осуществлялся контроль проверки дневников учащихся классными руководителями, по итогам справок классные руководители исправляли все замечания, обращали особое внимание на заполнение и ведение дневников.

Каждый классный руководитель распространил памятки «Рекомендации родителям по правилам работы с дневниками».

Осуществлялась проверка по ведению классными руководителями журналов по технике безопасности учащихся.

Данные проверки выявили незначительные замечания в работе классных руководителей.

Хотелось бы отметить добросовестность и исполнительность в работе по данному направлению следующих классных руководителей: Свечникова Л.В., Пастухова Е.С., Бурцева Е.В., Припадчева Т.В., Деева С.А., Болотникова О.В., Карпилянская Г.М., Поповой Е. А., Полухина М.С., Черкасова С.В., Смекалина И.Д., Огурцова М.Е., Литаврина У.О., Дегтева Г.В., Студеникина Е.В., Кобзева М.Н., Панкова Е.М., Глотова Л.В., Папина Г.В.

В течение года работало методическое объединение классных руководителей.В состав МО классных руководителей входят 20 учителей. МО классных руководителей работало над методической темой «Сохранение и укрепление

психофизиологического здоровья учащихся».

На теоретических и практических совещаниях были рассмотрены следующие темы:-«Планы и программы воспитания»;-«Как сделать классные часы интересными?»;-«Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе»;-Мастер – класс. Презентация классных часов.Теоретические и практические заседания проходили в разных формах: лекции, беседы, обмен

опытом, решение ситуативных задач, мастер-класс и т.д.Межсекционная работа состояла из проведения следующих мероприятий: изучение нормативных документов, методических рекомендаций, воспитательного плана,

локальных документов;-работа с документацией;

-работа над темой самообразования;-открытые классные часы;-презентация открытых классных часов, мероприятий;

В работе МО наблюдаются положительные тенденции:-активное участие классных руководителей в работе МО;-участие классных руководителей в подготовке и проведении недели классных руководителей и

педагогического совета, накопление методических материалов на бумажном и электронном носителе;-высокое качество проведенных открытых классных часов( в канун 65-летия Победы в Великой

Отечественной войне огромное внимание уделялось именно этой теме). Хотелось бы отметить хорошую подготовку и высокий профессиональный уровень проведения

открытых классных часов следующими классными руководителями: БОЛОТНИКОВОЙ О.В.- «День рождение родной школы», «Праздник мам», ДЕЕВОЙ С.А. «Папа, мама, я – спортивная семья» КАРПИЛЯНСКОЙГ.М.- «И помнит мир спасенный», Свечникова Л.В., Пастухова Е.С. – «Праздник, посвященный прощанию с Букварем», ДЕГТЕВОЙ Г.В.- спортивное мероприятие, посвященное 23 февраля, БУРЦЕВОЙ Е.В.-«Мое здоровье в моих руках», Колыхалова Е.А.- классный час, посвященный дню рождения города, ПАНКОВОЙ Е.М. «Все профессии нужны, все профессии важны!», ГЛОТОВОЙ Л.В. –«Правильное питание-залог здоровья», ПАПИНОЙ Г.В.- «Когда добро творит зло?», ПРИПАДЧЕВОЙ Т.В. «50-летию полета Ю.А.Гагарина посвящается…», СМЕКАЛИНОЙ И.Д.- классный час «Учимся общаться»

Проведенные мероприятия показали эрудицию и творческий потенциал учителей, хорошие навыки и умение освоения ИКТ, применение разных форм методов проведения классных часов, высокий уровень подготовки и качество классных часов.

В течение 2010- 2011 учебного года классные руководители с учащимися класса принимали активное участие в многочисленных различных районных и областных конкурсах, и неоднократно данные работы занимали призовые места.

1 четверть Свечникова Л.В., Попова Е.А., Припадчева Т.В.- в районном конкурсе «Дорога глазами детей»,

Попова Е.А., КОБЗЕВА М.Н., Черкасова С.В., Припадчева Т.В. - районный фотоконкурс «Сто дорог» , Попова Е.А.- Районный конкурс сочинений «Семейная реликвия»,

2 четвертьКОБЗЕВА М,Н., Попова Е.А. -1, 2 место в районном творческом конкурсе « Волшебная строка,

Смекалина И.Д.- 1 место, Черкасова С.В.- 2 место, Колыхалова Е.А.- 3 место в районной акции «Юные граждане – родному городу», Карпилянская Г.М., ПРИПАДЧЕВА Т.В.- 1, 2 место в районном конкурсе «Вместо елки - праздничный букет», Папина Г.В.- подготовка и участие учащихся 10 кл. в районном фестивале КВН.

3 четверть Свечникова Л.В.- подготовка к творческому конкурсу в игре « Вперед, мальчишки!», изготовление

макета ракеты, КОБЗЕВА М.Н., Попова Е.А - 1 место в тврческов конкурсе, посвященном 25-летию трагедии на ЧАЭС, Попова Е.А., Панкова Е.М., Кобзева М.Н., Колыхалова Е.А. - творческий фотоконкурс « Мгновения здорового образа жизни», Кобзева М.Н., Попова Е.А., Смекалина И.Д.- творческий конкурс на противопожарную тематику, Кобзева М.Н.- участие в районном мероприятии «Мисс ВЕСНА – 2011», Огурцова М.Е.- районный конкурс социальной рекламы.

4 четвертьКОБЗЕВА М.Н., Попова Е.А.- творческий конкурс «Мой Пушкин» , ЧЕРКАСОВА С.В .-участие в

конкурсе «Огонь- друг! Огонь- враг!», Панкова Е.М., Припадчева Т.В., Папина Г.В.- фотоконкурс, посвященный Дню космонавтики, Студеникина Е.В., Папина Г.В. -творческие конкурсы рисунков,

посвященный проблемам: заболеванию туберкулезом, прививкам, Кобзева М.Н.- участие в районном конкурсе « Мисс весна», Попова Е.А.- творческий конкурс фотографий «Мое приусадебное хозяйство».

В данном учебном году учащиеся вместе с классными руководителями совершили много увлекательных, развивающих путешествий:

1 четвертьПопова Е.А.- посетила с классом цирк в г.Воронеже , ГЛОТОВА Л.В.- посещение ДК Чайка, просмотр

фильма, КОБЗЕВА М.Н., ПАПИНА Г,В.-- поездка в Спасское Лутовиново (поместье Тургенева), КТ «Солярис» г.Липецк, ЛИТАВРИНА У.О., ОГУРЦОВА М.Е., Колыхалова Е.А., Полухина М.С.- экскурсия на Куликово поле, посвященная 630-летию Куликовской битвы, поездка в Г. Елец, посещение краеведческого музея, БОЛОТНИКОВА О,В., Припадчева Т.В. - посещение циркового представления в ДК клуб жд, посещение кукольного спектакля в МОУ СОШ №9, ДЕЕВА С.А.- поездка в г. Липецк, посещение кукольного театра, ЧЕРКАСОВА С.В.- поездка в г. Елец, экскурсия по городу, в краеведческий музей, Бурцева Е.В.- экскурсия на кондитерскую фабрику Рошен.

2 четверть

КОБЗЕВА М.Н., Папина Г.В.- поездка в кинотеатр Малина г. Липецк, ЧЕРКАСОВА С.В., Попова Е.А., Колыхалова Е.А.- посещение Кремлевской елки, поездка в г. Москва, ПАПИНА Г.В. – поездка в г.Липецк кт «МОЛЛ», Болотникова О.В.- посещение драмтеатра, спектакль «Принц-кролик», Деева С.А., Бурцева Е.В.- посещение драмтеатра , просмотр спектакля «Русалочка», Бурцева Е.В.- экскурсия на кондитерскую фабрику Рошен, Припадчева Т.В.- поход в ДК Чайка

3 четвертьДЕЕВА С.А., БУРЦЕВА О.В. –посещение кукольного театра в г. Липецке, КАРПИЛЯНСКАЯ Г.М.-

посещение кукольного театра г.Липецк, Огурцова М.Е., Колыхалова Е.А., Полухина М.С.-- посещение кинотеатра Малина, КОБЗЕВА М.Н., Пипана Г.В. , Панкова Е.М.- посещение драматического театра г.Липецка им. Толстого, ДК Чайка, просмотр кинофильмов, Болотникова О.В., Попова Е.А. - посещение кондитерской фабрики Рошен.

4 четвертьЛитаврина У.О., Смекалина И.Д., Панкова Е.М. – экскурсия в Задонск, Черкасова С.В., Дементьева

И.А.- поездка в г. Липецк, посещение кинотеатра, Дегтева Г.В.- посещение военного городка, участие в районном мероприятии, посвященном ЗОЖ, Папина Г.В., Кобзева М.Н. - поездка в Г. Москва, в С. – Петербург, Болотника О. В.- посещение «Сафари парка» г. Задонск, Попова Е.А., Карпилянская Г.М.- экскурсия в г. Елец, музей им. Бунина, Огурцова М.Е., Полухина .С., Колыхалова Е.А.-поездка в город-герой Волгоград, Студеникина Е.В.- посещение кинотеатра «Солярис» в г. Липецке, Глотова Л.В., Панкова Е.М., Кобзева М.Н. - поездка на природу, посвященная окончанию школы.

Хотелось бы отметить плодотворную работу классных руководителей, которые принимали активное участие в подготовке и проведении общешкольных мероприятий:

Припадчева Т.В., Бурцева Е.В., Болотникова О.В., Полухина М.С., Черкасова С.В., Огурцова М.Е., Литаврина У.О., Кобзева М.Н., Глотова Л.В., Папина Г.В. Инициатива, творческий подход, проявились в проведенных ими запоминающихся ярких мероприятиях.

Классные руководители 1-11 классов провели большую работу по сбору информации об учащихся своего класса, которая была оформлена в красочных, нестандартных Портфолио класса. Данная база данных будет пополнятся в течение следующих лет. Касаясь вопросов детского самоуправления, необходимо отметить, что в этом учебном году продолжил активно работать совет старшеклассников. В начале года выбирается актив, составляется план работы. Заседания проходят один раз в 2 недели, на них обсуждаются проблемные вопросы, решаются текущие дела, составляются планы и придумывались коллективные дела.

Деятельность детского самоуправления обеспечивает взаимодействие школьников разного возраста, овладение старшими социальными ролями взрослого; приобретение опыта ответственности за

других; освоение навыков организаторской деятельности. Опыт показывает, если деятельность детского самоуправления носит стихийный нерегулярный характер, то это снижает воспитательную эффективность. К сожалению, многие из членов совета предпочитают позицию «ведомого партнера» . Старшеклассники охотнее начинают действовать по уже имеющемуся плану, а необходимость стать лидерами, организаторами работы вызывает у них чувство неуверенности. В этой связи необходимо продумать еще раз содержание и формы совместной деятельности детей разного возраста, способы организации разновозрастных контактов в учебной и внеучебной работе, мобилизовать силы на улучшение функционирования детского самоуправления. Традиционными стали линейки по понедельникам, на которых ребята узнают о намеченных школьных делах, подводиться итог уже прошедших конкурсов, мероприятий. Каждый класс, в течение года готовит тематические линейки. Администрация школы объявляет благодарность учащимся школы за успешные выступления, за добросовестную подготовку в значимых школьных, районных, областных мероприятиях.

Спецификой нашего учебного заведения, сыгравшей основополагающую роль в построении программы «Здоровое детство», является местоположение школы. Она расположена в центре города, рядом – многочисленные детские учреждения: школа искусств, дом культуры железнодорожников, дом культуры «Чайка», ДЮКФП, основным контингентом которых являются наши ученики.

Перечень организаций, учреждений, предприятий и пр. привлеченных учреждением для решения проблем воспитания детей

№ п/п Организация, учреждение, предприятия Проблема, по которой привлекались1 Центр занятости Профориентационная работа, трудоустройство2 ПДН Профилактика правонарушений3 КДН Профилактика правонарушений4 Д/К «Чайка», отдел культуры, клуб ЖД Организация досуга5 ГБДД Профилактика ДТП6 ЦРБ Профилактика употребления ПАВ7 ДЮСШ Проведение спортивных соревнований

8 Школа искусств Эстетическое воспитаниеВыводы: связи школы достаточно разнообразны, появилось больше возможностей для

дальнейшего развития системы воспитания и дополнительного образования Рекомендации: продолжить работу по развитию взаимодействия с учреждениями и различными

структурами.

Несомненно, интересы учащихся разносторонние, но большинство отдает предпочтение кружкам и секциям, дающим возможность физического развития: хореография, восточные танцы, футбол, баскетбол, борьба, бокс и т. д. Толчком к формированию положительной мотивации физического развития послужило сооружение на базе нашей школы современной спортивной площадки с синтетическим покрытием, единственной в районе. построенная в 2006 году суперсовременная многоцелевая (2 баскетбольных площадки, 2 волейбольных, гандбол, мини-футбол, большой теннис) спортивная площадка с искусственным покрытием, которая стала центром спортивной жизни не только школы, но и всего города. Теперь 80% уроков физической культуры проходят у нас на открытом воздухе;

Большая часть двигательной активности (помимо уроков физической культуры) приходится на внеклассную работу. В нашей школе во внеклассную спортивно-массовую работу в последнее время удаётся привлечь всё большее количество учащихся. В школе работают спортивные секции ОФП, баскетбола, волейбола, настольного тенниса. Многие ребята посещают различные кружки оздоровительной направленности и вне школы. Результат этому- призовые места в районных и областных соревнованиях. Особое место отводится соревнованиям «Вперёд, мальчишки!» и «Безопасное

колесо», где учащиеся нашей школы на протяжении двух последних лет занимают первые места и представляют район на зональных соревнованиях.

С начала реализации данной программы у нас сложился целый цикл мероприятий по сохранению и укреплению здоровья учащихся.

День здоровья (1 раз в четверть)«Весёлые старты»«Вперёд, мальчишки!»«Зарница»«Орлёнок»«С тобой всегда твоя семья»Смотр строя и песни«Безопасное колесо»Общешкольные спортивные состязания по футболу, волейболу, баскетболуЭкскурсии и походыКонкурсы творческих работ и т. д. Одним из направлений воспитательной работы в нашей школе является направление «Семья». Это

совместное проведение досуга детей и их родителей, участие в поездках, работа родительского лектория. Но, пожалуй, самыми любимыми детьми и родителями стали мероприятия спортивного характера «Со мной всегда моя семья», «Папа, мама, я – спортивная семья», которые приносят всем нам радость общения друг с другом, потрясающий позитивный заряд эмоций. Это направление работы весьма перспективное, ведь никто так не радеет за здоровье детей, как их собственные родители, а значит, они наши первые помощники по внедрению в школе здоровьесберегающих технологий. На ближайшее время в этом аспекте поставлены следующие задачи:

приоритет и ответственность семьи за воспитание детей; воспитательные возможности уклада жизни в семье; взаимодействие семьи и школы в воспитании обучающихся; значимость проблемы здоровый ребенок – здоровое общество; значимость факторов успешности обучающихся: посещаемости, выполнения домашних заданий,

дополнительного образования; значимость здоровьесберегающей образовательной среды в классном коллективе;эффективность обозначенной формы работы в системе педагогической поддержки родителей в

воспитании детей.

Работа педагогов школ с родителями осуществляется по направлениям: со всем родительским коллективом, группой или индивидуально. Взаимодействие школы и семьи в воспитании необходимо, поскольку родители хотят видеть своих детей достойными гражданами нашего общества. Без помощи семьи школа не может обеспечить высоких результатов воспитания. В отличие от социальных институтов семья воздействует на ребенка каждодневно, поэтому располагает почти неограниченными возможностями в формировании его личностных качеств. Налаживание с родителями доброжелательных контактов происходит легче, если педагог строит общение целенаправленно, учитывая ситуацию, заранее продумывает не только содержание беседы, но и ее ход, возможные варианты и неожиданные повороты.В школе давно практикуется проведение «Школы для родителей»- общешкольные собрания как одной из форм просвещения родительской общественности. Формы организации занятий разнообразны: лекции, беседыдля родителей. В работу вовлекаем не только педагогов школы, но и работников специальных служб, медицинских работников. Родители приобщаются к школе, знакомятся с её традициями, готовятся стать помощниками в работе с классным коллективом.В 201-2011 учебном году прошло 4 общешкольных родительских собрания, на которых были организованы встречи с работниками КДН, ПДН, страхования, жд милиции.Для успешной организации образовательного процесса необходимы знания о ситуации в семье, профессиональная помощь родителям и сотрудничество с ними в воспитании ребенка.

Организация социального взаимодействия педагогического коллектива нашей школы с семьей предполагает ряд аспектов. Эффективными формами работы также являются индивидуальные тематические консультации, посещение семьи на дому, проведение малых педсоветов. В систему работы школы вовлекаем родителей и в органы школьного самоуправления, создан Совет школы, председатели родительских комитетов являются главными помощниками классных руководителей.Родители учащихся должны не меньше педагогов и своих детей быть заинтересованы в успешной работе школы. Заседания Совета школы, Совета профилактики, родительские собрания, малые педсоветы, общешкольные, районные, областные конкурсы, соревнования, мероприятия – все это поле для деятельности инициативных родителей. Из всего вышесказанного можно сделать вывод - решение проблемы социализации личности ребенка невозможно без тесного сотрудничества и активного взаимодействия школы и родителей

Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков. Бесспорно, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями, расширить возможности дополнительного образования, привлекать социальных партнеров к активному взаимодействию.

Система воспитательной работы школы не может дать необходимых результатов в воспитании, обучении, развитии детей, если в ней не будет обеспечена активная позиция семьи, сформирован коллектив родителей, организованно его взаимодействие с педагогическим и ученическим коллективами. Из всего многообразия форм взаимодействия школы и семьи совместная деятельность (познавательная, трудовая, творческая, досуговая, оздоровительная и т.д.) является наиболее эффективным путем формирования гуманных отношений учителей, учащихся, родителей. Педагогический коллектив школы понимает необходимость обогащения содержания этой деятельности, поиск таких форм, в которых взрослые и дети выступают как партнеры, союзники, единомышленники. Школа в союзе с семьей должна дать каждому ребенку шанс на успех, окружить его работой и вниманием, постоянно создавать ситуации его защищенности от отрицательных воздействий, несправедливости и жестокости. Педагогический коллектив школы с помощью классных руководителей изучает семьи учащихся, интеллектуальный потенциал родителей, возможности их участия в системе воспитательной работы, включения в разнообразную деятельность с детьми (с учетом образования родителей, их возраста, пола, профессии, склонностей, интересов). Школа оказывает методическую помощь родителям, организующим работу с детьми, создает наиболее благоприятные условия для повышения педагогической культуры родителей. В этой работе еще много неиспользованных возможностей и трудностей, не преодоленных противоречий и ошибок. Задача школы: разработать программу и создать условия педагогически рационального включения родителей в систему воспитательной работы школы.

Общие выводы: В целом задачи, стоящие перед коллективом, выполнены. Повысилась активность участия и

результативность учащихся в различных творческих конкурсах, направление воспитательной работы по формированию представления школьников о здоровом образе жизни вышло на более высокий уровень, что сказывается на результативности.

Выявленные проблемы: отсутствует широкая система дополнительного образования, необходимая для дальнейшего развития учреждения.

Задача на следующий год:

Создание условий для дальнейшего развития учащихся, их творческих способностей через развитие системы дополнительного образования в школе;

Совершенствование института классных руководителей ; Развитие системы ученического самоуправления;Уделять первостепенное внимание дополнительное образование, построенное по принципу

творческих мастерских (литературные объединения, коллективы по интересам, спортивные, компьютерные кружки, занятия ИЗО, вокальная, театральная студии и т. д.), учитывает рамки базового образовательного стандарта , помогает вводить новые стандарты и обеспечивает основные "технологические" учебные курсы и программы (например: практические курсы изобразительного и театрального искусства, риторики, музыкальной культуры, фольклора, занятия ЛЕГО-конструированием), а также осуществляет социально-психологическую и социальную подготовку учащихся и др. В системе дополнительного образования также творчески решается проблема профессиональной ориентации и профессиональной подготовки детей.