Анализ учебно-воспитательной работы МОУ гимназии № 12 Краснооктябрьского района г. Волгограда

в 2010-2011 учебном году

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 12 Краснооктябрьского района г. Волгограда завершила свой предъюбилейный 39-й учебный год. Количество обучающихся в предыдущем учебном году составляло на начало учебного года - 814, на конец – 810 человек. Общее количество классов - 33, в том числе начальных классов-16, общеобразовательных -17, класс профильной подготовки по химии и биологии - 1. Всего в гимназии работает 53 учителя. Из них:

Кроме того, 2 учителя награждены значком «Отличник физической культуры и спорта», 1 педагог дополнительного образования – «Отличник милиции».

Не имеют категории - 5 педагогов по следующим причинам: Лузенина Я.В., Агапова А.М., Дьяконова М.С., Исаева И.С. – молодые специалисты; Лузенина Я.В., Агапова А.М. получают

Категорияработников

Общая численност

ь работников

Численность работников,имеющих квалификационные категории

Высшая категория

Первая категория

Вторая категория Всего

Педагогические 46 24 13 4 41

Руководящие 9 5 4 - 9

Всего 55 29 17 4 50

1

высшее образование заочно; учитель-логопед Тертышная Т.А. подтверждает соответствие в 2011-2012 учебном году.

В соответствии с п 3 ст. 5 закона РФ «Об образовании» гимназия обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Одним из важнейших направлений деятельности гимназии является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов нового поколения.

На 2010-2011 учебный год перед коллективом гимназии были поставлены следующие цели: 1.обеспечить общее образование для каждого обучающегося на уровне государственных

образовательных стандартов, учитывая реальные учебные возможности обучающихся, их способности, склонности, интересы, возрастные психофизиологические особенности. Заложить основу для осознанного выбора и последующего освоения программ дополнительного образования, предоставить возможность для освоения программы профильного обучения. Для обучающихся с высоким уровнем учебных возможностей создать благоприятные условия для формирования ЗУН на профильном уровне;

2. создать условия для формирования личности, обладающей следующими компонентами культуры - здоровой физически, психически, духовно и социально, испытывающей потребность в здоровом образе жизни, ответственно относящейся не только к собственному здоровью, но и здоровью окружающих, а также к сохранению среды обитания;

3.обеспечить развитие интеллектуальных, познавательных и исследовательских умений обучающихся средствами индивидуализации обучения;и задачи:

1.создать благоприятные условия для формирования у каждого школьника потребности в выборе своего места в жизни, обществе, в системе человеческих ценностей;

2. обеспечить реализацию прав каждого гимназиста на получение общего образования в соответствии с его потребностями и возможностями путем создания комфортных психолого-педагогических и материальных условий для успешной учебной деятельности;

3. создать оптимальные условия, обеспечивающие охрану и укрепление физического и психологического здоровья воспитанников. Приобщение к ценностям здорового образа жизни;

4. сохранить положительную динамику в экономическом развитии в рамках приоритетного национального проекта «Образование» и национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», повысить инвестиционную привлекательность общеобразовательного учреждения гимназического типа.

Администрация гимназии рассматривает информационное обеспечение образовательного процесса в качестве одного из ведущих принципов повышения качества образования. В гимназии создается система административно-информационного компьютерного управления образовательной деятельностью, имеется медиатека, методический архив. Компьютерные технологии используются в решении управленческих задач: составления расписания уроков, мониторинг качества обученности детей, базы данных обучающихся и их родителей, базы данных учителей. Имеется выход в Интернет.

В 2010-2011 учебном году коллектив гимназии продолжил работу над методической темой: «Создание дидактических и организационно-педагогических условий жизненного самоопределения выпускников гимназии». Для решения главной задачи гимназии, заложенной в концепции развития и создания условий для реализации доступности, качества и эффективности образования, способствующих развитию и саморазвитию нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению, в гимназии были созданы следующие условия:

– составлен план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками гимназии;

– на старшей ступени обучения введен химико-биологический профиль;– введены часы на проектную деятельность обучающихся;– мониторинг в основе ВШК - одно из условий эффективности работы гимназии;– проводится работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

2

– работа по улучшению материально-технической базы некоторых учебных кабинетов;– работа по организации учебно-воспитательного процесса и решению главной задачи

гимназии носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была продолжена по

направлениям:- повышение качества обучения;- предупреждение неуспеваемости;- внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий: метод проектов,

технология «зигзаг», технология «дебаты», отдельные элементы различных технологий открытого образования;

- введение тестирования как одного из видов контроля над ЗУН обучающихся с целью подготовки их к сдаче ГИА – 9;

- развитие исследовательской и проектной деятельности обучающихся.Учебный план на 2010 – 2011 учебный год был составлен на основании базисного учебного

плана и сохранял в необходимом объёме содержание образования, являющегося обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Учебный план гимназии предусматривают выполнение государственной функции гимназии – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы гимназии на каждой ступени обучения.

В 2010– 2011 учебном году гимназия работала в режиме двух смен с 6 – дневной неделей с продолжительностью урока 40 минут на всех ступенях обучения, занимались 29 классов-комплектов, с 5 – дневной неделей – четыре 1-х класса, в первой смене – 1,2,5-10-ые классы, во второй смене – 2,3-е классы. На следующий учебный год, в связи с увеличением классов комплектов (в 2011-2012 учебном году – 37 классов - комплектов), учитывая предельно допустимую численность контингента обучающихся в одну смену, (согласно лицензии - 646 человек), планируется, что вся начальная школа будет заниматься по 5-ти дневной учебной неделе, что влечет за собой изменение учебного плана 1-й ступени обучения. Первоклассники, согласно нормам СаНПиНа 2010 года, будут использовать «ступенчатый» режим обучения: в 1-м полугодии будут иметь 35-ти минутные, во втором полугодии – 45-ти минутные уроки. В среднем звене 6-е и 7-е классы будут заниматься во вторую смену.

Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году: Уроки (классно-урочная форма); Индивидуальное (надомное) обучение больных детей (2 человека); Факультативные и элективные курсы; Олимпиады, конкурсы; Предметные недели; Открытые уроки; Индивидуально-групповые занятия; Исследовательская и проектная деятельность;

Учебный план на 2010 – 2011 учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Все обучающиеся, в том числе обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены.

Учебный план имеет необходимое кадровое, учебно-методическое, материально-техническое обеспечение, ориентирован на дифференциацию обучения и овладение основами предпрофильной и профильной подготовки.

В 2010 – 2011 учебном году курсы повышения квалификации в ходе аттестации прошли 10 аттестующихся педагогов: Бурова В.И., Ельникова Л.С., Журавлёва М.Г., Колосова О.Н., Погребняк В.А., Агапова Е.В., Коваленко Л.Н., Медведева О.И., Железная И.А., Ковнацкая Л.В.

3

Всего аттестовано 14 педагогических работников. Аттестовались на высшую квалификационную категорию - 10 человек, на первую – 4 человека.

В целях исполнения законодательства РФ в сфере образования в части соблюдения прав граждан на получение обязательного общего образования МОУ гимназия №12 организует выявление и учёт несовершеннолетних, подлежащих обучению по программам общего образования в микрорайоне гимназии, проведение месячников «Всеобуч» два раза в год (сентябрь, март) в системе планируемых мероприятий, обеспечивает сверку данных о количестве детей в возрасте 6,5-18 лет, анализирует результаты их проведения и формирует банк данных. Сверка списков обучающихся по журналам учёта со списками обучающихся в других МОУ, но проживающих в микрорайоне гимназии, которая показала, что каждый учитель допустил неточность по учёту в пределах 1-2 обучающихся в мартовском месячнике (за исключением Ельниковой Л.С.)

Большой объём учёта обучающихся в подворном обходе в 2010-2011 учебном году выполнили учителя Бережнова Е.В., Шефер Н.В., Ельникова Л.С.за счёт того, что учитель истории и обществознания Пантелеева Н.Н., учитель начальных классов Яковлева Н.В., учитель физической культуры Каштанов М.П. отказались от выполнения подворного обхода, а Моисеева Ю.В. находилась в больнице. Вехова А.А. приняла участие только в одном месячнике (сентябрь) текущего года.

По итогам комплексной проверки актом о результатах проверки по вопросам соблюдения прав граждан на получение обязательного общего образования №2 от 22.11.2010г. установлено, что приём детей в МОУ ведётся в соответствии с правилами, приём ведётся на основании заявлений родителей, регистрируются в порядке поступления в журнале. Случаев перевода из дневной в вечернюю школу и отчислений за последние три года в гимназии не было. Ведётся ежедневный учёт посещаемости.

В гимназии функционировали органы общественного управления: Совет гимназии и родительский комитет.

За прошедший учебный год было проведено 3 заседания общешкольного родительского комитета, где слушались и обсуждались следующие вопросы:- отчет о доходах и расходах родительских средств (выступала председатель родительского комитета Шлюшенкова М.Н.), - введение единой формы для обучающихся гимназии: вопрос был обсужден и одобрен родителями,- о добровольном пожертвовании родителей (законных представителей) будущих первоклассников на внебюджетный счет гимназии, которое должно пойти на замену линолеума на 1 этаже гимназии, на установление раковин в кабинетах начальной школы. На собрании присутствовало 23 человека, 19 проголосовали «за», 4 человека воздержались,- отчет о доходах и расходах родительских средств в период с сентября 2010г. по май 2011г.; (выступала председатель родительского комитета Шлюшенкова М.Н., директор гимназии Барышникова Н.В.). Отчет был зачитан, обсужден и принят родителями.

В течение всего учебного года отслеживался уровень учебных достижений гимназистов, проводились проверки преподавания отдельных предметов в разных параллелях по направлениям: мониторинг учебных достижений обучающихся 4, 5, 10 классов (сентябрь), состояние преподавания русского языка и литературы в 9-х классах (октябрь), формирование навыка чтения в 1-х классах (октябрь), диагностика уровня знаний, умений и навыков по химии (ноябрь), состояние преподавания иностранного языка в 2-5 классах (декабрь), проверка техники чтения обучающихся 2-4 классов (декабрь), состояние преподавания информатики и ИКТ в профильных классах (январь), состояние преподавания физкультуры в начальной школе (январь), состояние преподавания музыки в 5-8 классах (февраль), освоение обучающимися 9-х классов государственных образовательных стандартов по обществознанию (февраль),

4

освоение государственных образовательных стандартов по русскому языку в 4-х классах (март), уровень сформированности практических навыков на уроках биологии и химии в 9-х классах (март), состояние преподавания географии в 6-9 классах, состояние преподавания ОБЖ в 10-х классах, проверка функциональной грамотности в 1-4 классов.

Внутригимназическим контролем по плану были охвачены все предметы учебного плана, кроме изобразительного искусства. Проверки показали, что учителя гимназии владеют методикой преподавания предмета, используют в своей работе различные способы, формы и приёмы обучения, способствующие развитию познавательных интересов обучающихся, их творческой активности. Отдельные замечания и недостатки обсуждались на заседаниях методических объединений, в индивидуальных беседах, заслушивались на совещаниях при директоре.

Следует отметить, что деятельность библиотеки в целом и в частности по формированию читательских интересов не подвергалась контролю вследствие объективных причин (капитальный ремонт), но данный вопрос очень важен. Ему следует уделить особое внимание в следующем учебном году.

Тематические проверки проводились с целью углубленного изучения и получения достоверной информации о состоянии определенного объекта управления:

контроль за охраной труда и социальной защитой (август), контроль за выполнением всеобуча (сентябрь), организация питания (сентябрь), организация работы по профилактике преступлений и правонарушений, методическая грамотность учителей, работающих в 5-х классах (сентябрь), программно - методическое обеспечение профильного обучения (сентябрь), оформление классных журналов, журналов по ТБ, ГПД, занятий элективных курсов,

индивидуальных занятий (сентябрь), личные дела обучающихся (сентябрь), комплектование СМГ (сентябрь), работа с детьми, имеющими повышенный интерес к учебным предметам и одарёнными

детьми (октябрь), методическое обеспечение учебного процесса в ГПД (октябрь), контроль за качеством проверки дневников обучающихся 4,5, 6 классов (октябрь); 9, 10

классов (ноябрь), работа классных руководителей 1,5,10 классов по формированию классных коллективов в

период адаптации (октябрь), работа школьной столовой (декабрь), посещаемость индивидуально – групповых занятий обучающимися 5-9 классов (декабрь), активизация форм и методов работы учителя на уроках алгебры в 7-8 классах (декабрь), состояние паспортов учебных кабинетов в соответствии с требованиями (январь), выполнение правил техники безопасности на уроках химии, физики (январь), работа классных руководителей с обучающимися, стоящими на всех видах

профилактического учета (март), организация работы ГПД (май), организация повторения с целью устранения пробелов в знаниях обучающихся (май), организация летней занятости обучающихся (май).Обобщая, следует отметить, что на постоянном контроле находились вопросы питания,

работы ГПД, СМГ, охраны труда, профилактики правонарушений и индивидуальная работа с обучающимися, стоящими на всех видах профилактического учета. Проверки вышестоящих организаций в целом положительно отметили деятельность педагогического коллектива и администрации гимназии по данным вопросам.

Оперативный контроль проводился в связи с определенными ситуациями (по жалобам родителей, по просьбе учителей), например, классно-обобщающий контроль 8в класса по жалобе

5

родителей с целью выявления уровня обучаемости учеников этого класса, выполнения обучающимися требований, предъявляемыми государственными образовательными стандартами.

Обзорный контроль касался проверки ведения школьной документации – журналов, тетрадей, рабочих программ, поурочных планов, а также санитарно-гигиенического состояния учебных кабинетов. Итоги контроля подводились на совещаниях при директоре, Совете гимназии, методических предметных объединениях.

Осуществление внутригимназического контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: научности, гласности, объективности, цикличности, плановости. Все итоги контроля отражены в справках, протоколах совещаний при директоре, заседаниях МО учителей-предметников.

В течение 2010-2011 учебного года систематически проводилась проверка журналов всех видов (классных, индивидуально-групповых и др.), дневников, личных дел обучающихся, тематических планов учителей, планов методических объединений, проверка тетрадей различных видов работы и т.д.

Целями проверки журналов являлись правильность и аккуратность заполнения, своевременность выставления отметок за письменные работы и соответствие их графику, объективность выставления итоговых оценок за семестр, своевременный учет посещаемости занятий, соблюдение ЕОР, выполнение единых требований выставления отметок учителями-предметниками и классными руководителями, объем классных и домашних заданий.

Проверки классных журналов выявили следующие недостатки: учителя-предметники несвоевременно выставляют оценки за письменные работы, не указывают время, затраченное на выполнение письменных работ, не прописывается вид работы, за который проставлен столбик оценок, допускают исправления оценок в журналах, иногда учителями физкультуры оставляется пустая клетка в столбике итоговых оценок за семестр и год (не прописывается освобождение)

Контроль за ведением дневников обучающимися проводился комплексно по вопросам, входящим в должностные обязанности классного руководителя. Проверки показали, что в основном в дневниках заполнены титульная страница и паспортные данные об ученике и его родителях. Наблюдается максимально точная и грамотная информированность родителей и обучающихся о педагогах класса. Часто отсутствуют записи расписания занятий, особенно на 2 полугодие. В большинстве случаев не записано время проведения индивидуально-групповых занятий. Во всех дневниках присутствуют этичные замечания обучающимся и обращения к родителям. Достаточно большая группа обучающихся требует особого контроля за ведением дневника. В каждом классе 3-4 ученика не заполняют дневники, не подают на проверку, неаккуратно ведут записи. В следующем учебном году следует особое внимание обратить на ведение дневников обучающихся.

По плану внутришкольного контроля регулярно проходила проверка посещаемости занятий слабоуспевающими обучающимися и работы учителей-предметников, направленной на исправление этими школьниками неудовлетворительных отметок, проверка содержания индивидуально-групповых занятий с отстающими. По итогам прошлого года условно был переведен Керимов Р., обучающийся 6в класса, с неудовлетворительной оценкой по истории. В сентябре он получил задание, был составлен график консультаций. По итогам экзамена переведен в 7 класс.

Анализ дозировки домашнего задания, проводимого в 5-х классах, показал, что объём домашнего задания соответствует нормам.

Проверка тетрадей для контрольных работ по математике и русскому языку осуществлялась только в параллели 5-х классов в ходе контроля адаптационного периода. Проверяющими территориального управления департамента по образованию администрации Волгограда отмечено аккуратное ведение тетрадей, каллиграфия обучающихся, грамотная проверка тетрадей педагогами гимназии. Однако контроль за ведением рабочих тетрадей в других параллелях не был выполнен.

Вывод: в следующем учебном году пристальное внимание обратить на выполнение требований к ведению рабочих и контрольных тетрадей по предметам, а также к ведению дневников обучающимися и контроля за их ведением со стороны классного руководителя.

Проверка проведения практических работ по химии и биологии показала, что учителя химии и биологии Жуковская О.А., Вехова А.А., Ковалёва Г.Б., Бурова В.И. своевременно проводят

6

практические работы, оценивают их выполнение в соответствии с требованиями рабочих программ, полностью реализуют практическую часть учебного материала по предметам. Итоги контроля за состоянием качества знаний по химии подтверждены контрольной работой по химии обучающимися 8-х классов: усвоение знаний, умений и навыков осуществляется на продвинутом уровне.

В школе первой ступени обучались 385 человек. Закончили учебный год все 385. Из обучающихся 2-4-х классов 280 чел. закончили на «5» – 56 человек - 20%, на «4» и «5» - 138 человек – 49.3%,на «3» - 86 человек – 30,7%.

В школе второй ступени обучались – 296 человек. Закончили на «5» - 24 человека – 8%,на «4» и «5» - 108 человек – 36,6 %,на «3» - 164 человека – 55,4%,

В школе третьей ступени –56человек. Закончили на «5»- 1 человек – 1,79%,на «4» и «5» - 26 человек – 46,42%,на «3» -29 человек – 51,78 %.

В 2010-2011 учебном году начальное звено насчитывало 16 классов-комплектов и 3 группы продлённого дня. Обучение и воспитание осуществляли 8 педагогов начальных классов с высшим образованием, 2 – со средним специальным, 7 учителей – предметников, логопед, психолог, социальный педагог. На начало 2010-2011 учебного года в начальных классах насчитывалось 388 обучающихся, на конец — 385.

Особое внимание было обращено на работу учителей 1-х классов: Сетяминой Е.А., Минкиной Е.В., Кострикиной Е.И., Шефер Н.В.

По плану внутришкольного контроля (вводного, текущего, итогового) проводилась проверка функциональной грамотности (техники чтения) в начальной школе. Было выявлено, что данный навык освоен первоклассниками на повышенном уровне, однако при чтении незнакомого текста допускают ошибки на постановку ударения, окончания слов, ошибки на повторы слогов, замену букв.

По итогам проверки по формированию графических навыков письма в 1-х классах можно сделать вывод: данная работа учителями 1-х классов проводилась в системе по трём этапам: аналитического, синтетического, автоматического, что обеспечило решение одной из задач: формирования и закрепления письма в одну линейку, формирования и совершенствование навыка написания букв и соединений. По проверке прописей обучающихся 1-х классов были даны рекомендации для всех: о проведении семинарского занятия по теме «Выполнение единых требований в работе по формированию графических навыков письма».

Проверка организации адаптационного периода обучающихся 1-х классов показала, что большинство обучающихся в учебной деятельности имеют хороший запас слов, умеют произносить все звуки русского языка, способны к простейшему звуковому анализу. Большинство обучающихся способны к произвольному вниманию, устойчивости к одному виду деятельности в пределах 10-12 минут, в связи с этим - разнообразие учебной деятельности в течение урока.

7

В ходе внутригимназического контроля выявили, что обучение вычислительным навыкам в параллелях 2-х, 3-х, 4-х классов осуществлялось на повышенном уровне обученности.

Анализ работы групп продлённого дня показал планомерность, системность работы, полное выполнение режима дня. Посещаемость ГПД 100%, организовано обязательное 2-х разовое питание за деньги родителей (завтраки, обеды). По результатам проверки привития навыков культуры поведения были обсуждены на заседании МО вопросы научного обоснования методов воспитания (убеждения, стимулирующих методов, методов организации жизни и деятельности

Реализация задачи качества обучения находится под постоянным контролем администрации гимназии. Итогами работы учителей начальной школы гимназии в 2010-2011 учебном году являются следующие результаты:

Динамика итоговых результатов уровня обученности выпускных 4-х классов:

2008-2009гг 2009-2010гг 2010-2011гг60,6%

продвинутый64,3%

повышенный60,3%

продвинутый

2008-2009 2009-2010класс ФИО учителя кол-во

об-ся качество обученность класс ФИО учителя кол-во об-ся качество обученность

2а Агапова Е.В. 23 95,6 69 3а Агапова

Е.В. 24 87,5 66,5

2б Коваленко Л.Н. 24 91,7 67,7 3б Коваленко

Л.Н. 24 70,8 61,8

2в Черкунова М.В. 25 84 66,7 3в Черкунова

М.В. 25 76 67,3

2г Петрова Т.В. 21 71,4 64,6 3г Петрова

Т.В. 20 66,6 59,8

2010-2011класс учитель Кол-во обуч-хся качество обученность

4а Агапова Е.В. 24 83,3% 66,8%4б Коваленко Л.Н. 24 75% 64,5%4в Черкунова М.В. 25 72% 66,2%4г Петрова Т.В. 22 40,9% 52,6%

8

Положительную динамику результатов обученности по сравнению с прошлым учебным годом имеют следующие учителя: Агапова Е.В. - 0.3%, Коваленко Л.Н. - 2.7%; отрицательную динамику - Петрова Т.В.-7.2%, Черкунова М.В. - 1.1%.

9

Учебные результаты за 2010-2011учебный год:Класс 2а 2б 2в 2г 3а 3б 3в 3г 4а 4б 4в 4г

На начало

года

23 25 24 21 26 24 24 21 24 24 26 21

На конец года

22 24 23 20 25 24 25 22 24 24 25 22

На «5» 8 8 2 1 6 6 1 4 5 5 7 3На«4» 9 12 8 12 14 11 16 11 15 13 11 6На «3» 5 4 13 7 5 7 8 7 4 6 7 13

Динамика итоговых результатов эффективности обучения:Учебные предметы 2010-2011 2009-2010 2008-2009

Параллель % эффективности

обучения

% эффективности обучения

% эффективности обучения

Русский язык2-е 67 65 71.23-и 67 65.8 60.14-е 60 66 61.7% эффективности обучения (средний показатель за год)

64.6 65.6 64.3

уровень обученности повышенный повышенный повышенныйЛитературное чтение

2-е 88 87 89.63-и 86 87.9 85.24-е 86 87.9 90.8% эффективности обучения 86.6 87.6 88.5

уровень обученности повышенный повышенный повышенныйАнглийский язык

2-е 74 80.1 77.93-и 76 74.5 71.14-е 72 76.1 71.3% эффективности обучения 74 76.9 73.4

уровень обученности по начальной школе. повышенный повышенный повышенный

Математика2-е 67 68.3 72.23-и 66 73.6 70.34-е 68 70.1 71.6% эффективности обучения 67 70.7 71.4

уровень обученности повыш повышенный повышенныйОкружающий мир

2-е 86 82.8 89.83-и 83 85 72.94-и 88 87.7 83.3% эффективности обучения 86 85.2 82

уровень обученности повышенный повышенный повышенный

10

Таким образом, в 2010-2011 учебном году на первой ступени обучения гимназии успешно осуществлялась работа с обучающимися по двум образовательным системам: «Школа 2100», развивающая система Л.В. Занкова. Созданы благоприятные условия для обучения младших школьников с различным уровнем подготовленности, мотивации и способностей.

Программный теоретический и практический материал по учебным предметам выполнен полностью.

По итогам 2010-2011г в начальной школе:Успеваемость — 100%Качество знаний — 76,3%% эффективности обучения - 60,4%Уровень обученности – продвинутый.

На протяжении всего учебного года осуществлялся мониторинг успеваемости обучающихся средней и старшей школы. Результаты успеваемости и качества знаний обучающихся отражены в приведенных ниже таблицах.

На конец 2010-2011 учебного года в 5-8 классах – 296 обучающихся. Переведены в следующий класс - 296. Неуспевающих нет. Для сравнения: в 2008-2009 учебном году имели итоговые неудовлетворительные оценки 2 обучающихся, в 2009-2010 учебном году – 1.

Итоговые отметки

2008-2009 учебный год 2009-2010 учебный год 2010-2011 учебный годКол-во % Кол-во % Кол-во %

«5» 20 6,6 25 8,5 24 8,5 «4» и «5» 102 33,4 107 37 108 36,7 «3» 181 59,3 164 54,5 164 54,8

Мониторинг успешности обучения и качества знаний обучающихся 5-11 классов

Классы2008-2009 учебный год 2009-2010 учебный год 2010-2011 учебный год

% успеваемости

% качества знаний

% успеваемости

% качества знаний

% успеваемости

% качества знаний

5-е классы 100 53 100 65 100 60,5

6-е классы 100 50 98,6 48,6 100 49,5

7-е классы 100 53,5 100 28,9 100 46,4

8-е классы 97 44,7 100 39,5 100 24,4

Итого 99 50,3 99,6 45,5 100 45,2

Вывод: качество знаний в течение последних лет стабильно, в пределах 45% (хотя для гимназии уровень низок), но процент успеваемости возрос и составил 100%. Наблюдается положительная динамика в обучении педагогически запущенных детей. В гимназии проводится развивающее - коррекционная работа с гимназистами с отставаниями в учении и отклонениями в поведении. Это и индивидуальная работа на уроках, направленная на преодоление трудностей в учебе, на ликвидацию пробелов в знаниях, это и индивидуальная работа с родителями. Таким обучающимся оказывается психологическая помощь. Как результат - 100% успеваемость.

Несколько снижено внимание к обучающимся, имеющим положительную мотивацию к учению. А также имеет место быть негативная тенденция роста количества немотивированных обучающихся. В результате - снижение качества знаний, уровня обученности.

Итоги успеваемости обучающихся 5-8 классов в 2010-2011 учебном году.

11

Класс % успеваемости % качества знаний % обученности5а 100 65,4 575б 100 65,4 635в 100 50 51,5

100 60,5 57,26а 100 56,5 556б 100 33 45,36в 100 59 59

100 49,5 537а 100 44 48,37б 100 73 627в 100 11 39

100 46,4 508а 100 28,5 498б 100 32 46,38в 100 11,5 39

100 24,4 45

Лучший результат обученности в 2010– 2011 учебном году показали обучающиеся 5б класса, 7б класса. Низкий уровень - у обучающихся 6б, 7в, 8в классов. Резкое снижение качества знаний по сравнению с прошлым и позапрошлым годами показали обучающиеся 8-х классов.

Очевидно, учителю – предметнику следует распределить своё внимание на каждого ученика, независимо от его способностей.

Вывод: необходимо усилить внимание и спланировать работу гимназии и внутренний контроль на повышение качества знаний.Включить в план внутригимназического контроля в 2011-2012 учебном году классно-обобщающий контроль в 6б, 7в и 8в классах.

Традиционно проводится промежуточная аттестация по русскому языку и математике. При 100% успеваемости (по итогам года) качество знаний и уровень обученности по математике и русскому языку выше среднего уровня по классам. Но итоги промежуточной аттестации несколько ниже.

Анализ результатов промежуточной аттестации по математике:

Классы Успеваемость (%) Уровень обученности (%) Качество знаний (%)5 86 61 526 97 58,5 587 95 61 688 94 45 3010 100 71,4 80

Типичные ошибки:5 класс: деление десятичных дробей, решение задач на составление уравнения, решение уравнений;6 класс: перенос слагаемых из одной части уравнения в другую, сложение чисел с разными знаками;7 класс: решение системы уравнений, применение формул сокращённого умножения, вычислительные ошибки;8 класс: сложение алгебраических дробей, построение графика квадратичной функции, составление уравнения по задаче.10 класс: вычисление тригонометрических выражений, решение тригонометрических уравнений и отбор корней.

Анализ результатов промежуточной аттестации по русскому языку:

12

Классы Успеваемость (%) Уровень обученности (%) Качество знаний (%)5 90,4 58 666 88 53 567 81 47,3 57,48 91 53,2 49,210 90 53 55

Типичные орфографические ошибки: проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова, правописание приставок, суффиксы наречий, глаголов, н-нн в разных частях речи, не с разными частями речи.

Типичные пунктуационные ошибки: знаки препинания при однородных членах, при обособлении определений, обстоятельств; в сложноподчинённом предложении, в бессоюзном сложном, вводные слова, необоснованные знаки препинания.

Результаты итогового контроля обсуждены на заседании методических объединений, определены планы работ по преодолению пробелов в знаниях обучающихся.

Для организации и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников гимназии в 2011 году была проведена следующая работа.1. Подготовительный этап.

1.1.Нормативная база.В целях организационного обеспечения проведения государственной (итоговой)

аттестации были изучены нормативные и инструктивные документы:- Министерства образования Российской Федерации, - Федеральной службы по надзору в сфере образования, - Комитета по образованию Администрации Волгоградской области, - Краснооктябрьского территориального управления ДОАВ,разработан План мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников гимназии.

1.2. Подготовка кадров.Проведены педагогические советы: «Анализ итогов государственной (итоговой)

аттестации за 2009-2010 учебный год», «О реализации права обучающихся на выбор предмета и формы проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI классов гимназии», «Об утверждении выбора предметов для сдачи экзаменов в рамках государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов», «О выполнении образовательных программ по всем предметам учебного плана гимназии в выпускных IX классах», «О допуске к государственной (итоговой) аттестации за курс основной средней школы выпускников IX классов».

Проведены административные совещания: «Знакомство с нормативными документами, регламентирующими проведение государственной (итоговой) аттестации», «О ходе подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников гимназии», «О проведении внутригимназических тренировочно-диагностических работ», «Об организации работы по текущему и итоговому повторению, ликвидации пробелов в знаниях обучающихся», «Выполнение программ основного общего образования в выпускных IX классах». «Подведение итогов успеваемости по семестрам, за год, организация мониторинга качества образования в выпускных 9-х классах, объективность выставления отметок», «Инструктаж организаторов в аудитории, вне аудитории, членов предметных комиссий», «Инструктаж ответственных за оформление документов строгой отчетности».

1.3. Методические и педагогические формы подготовки выпускников.Методическое обеспечение организации и проведения ГИА-9 осуществлялось на основании

нормативных документов МО РФ, Комитета по образованию Волгоградской области и Краснооктябрьского ТУ ДОАВ.

В целях подготовки выпускников гимназии к государственной (итоговой) аттестации в форме ГИА-9 проводились классные собрания, индивидуальные беседы по вопросам информирования выпускников, знакомство с нормативными и инструктивными документами,

13

регулирующими проведение ГИА-9, школьные тренировочно-диагностические работы по обязательным предметам и предметам по выбору.

1.4. Информационное обеспечение.В целях информирования родителей (законных представителей) по вопросам организации

и проведения и ГИА-9, ознакомления с нормативно – правовыми и инструктивными документами проводились родительские собрания (общешкольные и классные), индивидуальные беседы.

Педагогический коллектив гимназии, работая с выпускниками 9-х классов, в течение года уделял много внимания вопросу успешного окончания основной общей школы всеми обучающимися данной параллели, выработке знаний, умений и навыков в той степени, чтобы это давало возможность продолжения дальнейшего обучения либо в гимназии, либо в колледжах или профессиональных училищах. Итоговая аттестация обучающихся была проведена с 26 мая по 15 июня в точном соответствии с нормативными документами. Особенностью нынешнего года является участие в новой системе государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов, основной целью которой является введение открытой и объективной процедуры оценивания учебных достижений, результаты которых способствуют осознанному выбору обучающимся дальнейшего пути получения образования. Тренировочно-диагностические работы по математике и русскому языку дали возможность скорректировать подготовку к государственному экзамену, мотивировать школьников и их родителей на этапе подготовки к ней.

В экзамене по русскому языку и алгебре сдавали все 73 девятиклассника.

Мониторинг учебных достижений обучающихся по обязательным предметам в 2010-2011 учебном году

Кла

сс Предмет Учитель

Сда

вали

экза

мен Подтвердили Повысили Понизили

годовую отметкуКол-

во % Кол-во % Кол-во %

9арусский

язык

Приказчикова О.А. 25 19 76% 6 24% 0 0%9б Приказчикова О.А. 26 14 55% 11 42% 1 3%9в Попова Люб. Н. 21 10 48% 8 38% 3 14%9а

алгебраДружинина Л.И. 25 10 40% 15 60% 0 0%

9б Дружинина Л.И. 26 10 39% 16 61% 0 0%9в Дружинина Л.И. 21 12 57% 9 43% 0 0%

Эти показатели на данном этапе стали результатом кропотливой индивидуальной работы учителей математики и учителей русского языка. Учителя-предметники Приказчикова О.А., Попова Люб. Н., Дружинина Л.И., классные руководители Моисеева Ю.В., Жуковская О.А. добились, чтобы все школьники посещали дополнительные занятия и консультации, результативно работали на протяжении всего учебного года, самостоятельно готовились к экзаменам. Данная проблема существовала, и в течение года необходимо было искать эффективные пути её решения. Анализ выполнения работ на ГИА по русскому языку в 9-х классах показал, что обучающиеся в основном справились с первой частью экзаменационной работы, обнаружили верное понимание основной мысли исходного текста, отражали её в изложении без искажений, демонстрировали умение логично и связно строить высказывание. Девятиклассники обладают навыками репродуктивного письма, при этом, запоминая, передают не только содержание высказывания, но и его языковую форму. При выполнении работы у обучающихся имеются отдельные нарушения в передаче информации или допущены фактические ошибки, нарушения стилистических особенностей текста. Большинство учеников соблюдают нормы русского языка, но допускают более 4 орфографических, пунктуационных и речевых ошибок. В связи с этим необходимо продолжать работу по развитию орфографических навыков обучающихся, развитию связной речи, а также формированию пунктуационных умений и навыков. Полученные данные необходимо использовать в условиях классно-урочной формы

14

обучения русскому языку, делая основной акцент на комплексном анализе текста и контроле знаний после изучения каждого раздела курса.

При анализе работ обучающихся 9-х классов по алгебре было выявлено, что 100% обучающихся усвоили базовый уровень программы по предмету. Основные трудности вызвали такие темы, как: применение формул сокращенного умножения, действия с радикалами, задачи на проценты, а также построение графиков функций. Вывод: необходимо увеличивать в процессе подготовки к ГИА количество тестовых заданий и не только по вышеперечисленным темам, а также работать со школьниками индивидуально. Обращает на себя внимание проблема объективного выставления годовых отметок. Тот факт, что только 45% годовых оценок по алгебре учениками Дружининой Л.И. были подтверждены экзаменационными, 55% учащихся свои оценки повысили - говорит о недостаточной работе над объективным оцениванием школьников. Перед учителями русского языка менее остро, но стоит та же проблема, так как имеет место как занижение в каждом четвертом случае, так и завышение оценок (у 5% обучающихся).

Схема участия выпускников 9-х классов гимназии в ГИА-9 в 2010-2011 году:

Наименованиепредмета

2010 2011Количество

выпускников, сдававших

экзамен

% от общего числа

выпускников

Количество выпускников,

сдававших экзамен

% от общего числа

выпускников

Русский язык 71 100% 72 100%Математика 71 100% 72 100%Геометрия 30 42% 0 0%Обществознание 38 53% 55 76%История 9 13% 5 7%География 24 34% 25 35%Биология 8 11% 15 21%Химия 10 14% 20 28%Физика 19 27% 3 4%литература 1 1% 1 1%Информатика 2 3% 15 21%Английский язык 2 3% 3 4%

Сравнивая распределение выбора по предметам, можно заметить, что в 2011 году наиболее популярными по прежнему, как и в 2010 году, для сдачи экзаменов по выбору в ходе государственной (итоговой) аттестации выпускниками 9-х классов были следующие предметы:

обществознание – 76% (53%) - учитель Пантелеева Н.Н.;география - 35% (34%) - учитель Жукова Н.В.

Возросло количество выпускников, выбравших в качестве экзаменов по выбору такие предметы как:

15

информатика - 21% (3%) - учитель Овчинникова И.И.; биология - 21% (11%) - учитель Ковалева Г.Б.;химия - 28% (14%) - учитель О.А.Жуковская.

Понизилось количество выпускников, выбравших в качестве экзаменов по выбору такие предметы как:

история - 7% (13%) - учитель ОвчинниковаИ.И.; физика - 4% (27%) - учитель Гребенкина Т.М.

Осталось стабильно небольшим количество выпускников, выбравших в качестве экзаменов по выбору литературу - 1% (1%) - учителя Приказчикова О.А. и Попова Люб. Н.;

английский язык - 7% (13%) - учителя Попова Люд.Н., Нечипоренко Н.Л. Анализ деятельности администрации гимназии и всего педагогического коллектива в

целом, обеспечивающих проведение ГИА-9, позволяет сделать вывод о выполнении организационных и технических функций по проведению ГИА-9 в полном объеме, обретении практического опыта организационно-методического, управленческого и информационно-технологического обеспечения.

Общеобразовательный предмет

Кол-во сдавав-

ших2011

Основные результаты2010 2011

Средний балл(из максимально

возможного)

Мин/Максбаллы

Средний балл(из максимально

возможного)

Мин/Максбаллы

Русский язык 72 34,07 (44) 21 / 43 34,2 (44) 20 / 41Алгебра 72 19,58 (32) 8 / 32 23,1 (34) 11 / 34Информатика 15 Устн. экзамен - - -Физика 3 21,05 (36) 11 / 30 20 (36) 14 / 27Химия 20 26,29 (34) 20 / 30 23,6 (34) 12 / 31Биология 15 25,38 (41) 17 / 32 33,86 (41) 23 / 39История 5 22,11 (38) 13 / 32 19,4 (38) 13 / 32География 25 21,71 (33) 13 / 29 21,24 (33) 13 / 30Английский яз. 3 Устн. экзамен - - -Обществознание 55 25,34 (40) 15 / 34 30,52 (40) 24 / 36Литература 1 27 (30) 27 25 (30) 25

Всего сдано человеко - экзаменов - 288.

Диаграмма сравнения среднего балла прошлого и текущего года с наивысшим балломпо обязательным предметам: русский язык, математика

Диаграмма сравнения среднего балла прошлого и текущего года с наивысшим баллом для предметов по выбору:

физика, химия, биология, история, география, обществознание, литература.

16

Анализ результатов ГИА-9 в 2011 году в МОУ гимназии №12 позволил отметить следующее:1. Организация и проведение ГИА-9 проводились в рамках нормативно – правовой базы, регламентирующей государственную (итоговую) аттестацию за курс основной школы.2. Участники образовательного процесса: выпускники 9-х классов и их родители (законные представители), учителя достаточно полно информированы и в значительной степени подготовлены к новой форме итоговой аттестации за курс основной школы.3. Проведение ГИА-9 позволило получить по гимназии целостную картину состояния и сопоставимые результаты подготовки выпускников 9-х классов гимназии.

По результатам анализа можно определить дальнейшие направления совершенствования процедуры подготовки и проведения ГИА-9:1. Методическим объединениям гимназии по результатам экзаменов исследовать характеристики контрольно-измерительных материалов, использовавшихся для проведения экзаменов, провести подробный анализ результатов выполнения отдельных заданий по содержательным линиям экзаменационных работ в целом, ошибок, допущенных при выполнении заданий, с целью наработки методических рекомендаций обучающимся и учителям будущих 9-тиклассников.2. Заместителям директора по УВР, курирующим отдельные предметные линии, определить направления по совершенствованию процесса преподавания отдельных предметов, разработать совместно с МО материалы контрольных срезов для проверки уровня подготовки обучающихся к промежуточной и итоговой аттестации.3. Принять к сведению полученные на государственной (итоговой) аттестации результаты провести работу по внесению необходимых изменений и дополнений в План подготовки и проведения ГИА-9 2012года.Анализ выполнения экзаменационных работ в ходе государственной (итоговой) аттестации

выпускников IX классов при ТЭК в 2009-2010 годах.

№ п/п

Наименовани предметов

Количество выпускников

9 классов, сдававших

экзамен

Результат выполненияэкзаменационной работы

% к

ачес

тва

знан

ий20

09/2

010

Количество выпускников

9 классов, сдававших

экзамен

Результат выполнения

экзаменационной работы

% к

ачес

тва

знан

ий20

10/2

011

Отметка за экзамен(указать количество

выпускников)Отметка за экзамен(указать количество

выпускников)

2009/20102009/2010

2010/20112010/2011

«2» «3» «4» «5» «3» «4» «5»1 Русский язык 70 - 16 40 14 77,1 72 11 36 25 84,72 Математика 71 - 22 23 26 69,0 72 1 34 37 98,63 Общество-

знание 37 - 6 29 2 83,8 55 2 30 23 96,3

4 История 9 - 4 4 1 55,6 5 3 1 1 405 География 24 - 6 15 3 75,0 25 10 12 3 606 Биология 8 - 1 6 1 87,5 15 - 6 9 1007 Химия 10 - - 6 4 100 20 2 9 9 908 Физика 19 - 5 9 5 73,7 3 1 1 1 66.69 Литература 1 - - - 1 100 1 - - 1 100

17

10 Информатика 2 - - - 2 100 15 1 5 9 93,311 Английский

язык 2 - - 1 1 100 3 - - 3 100

Анализ методической деятельности педагогов гимназии за истекший учебный год показал, что методическая служба гимназии работала по основным направлениям, нашедшим свое отражение в Концепции социально-экономического направления образования в гимназии № 12.

Научная работа Гимназии в этом учебном году заключалась в создании следующих документов:

концепции социально-экономического направления образования в муниципальном общеобразовательном учреждении гимназии №12 Краснооктябрьского района г. Волгограда, которая была принята педагогическим коллективом на Педагогическом совете 11 января 2011 года;

образовательной программы начального общего образования МОУ гимназии №12 Краснооктябрьского района г.Волгограда, которая была написана временно созданной творческой группы под руководством зам. директора по УВР Приказчиковой О.А., в рамках перехода в 2011-2012 учебном году на ФГОС нового поколения в 1-х классах начальной школы.

Качественный состав педагогических кадров

по уровню образования

Имеют высшее

образование87%

Имеют среднее

специальное образование

9%

Имеют незаконченное

высшее образование

4%

по квалификационной категории

Первая26%

Высшая57%

Вторая8%

Без категории9%

по педагогическому стажу

10 – 15 лет 15%

6 – 10 лет9%

1 – 5 лет9%

Более 15 лет67%

по возрасту

60 лет и старше

8,9%50 – 55 лет

13,3%

40 – 50 лет33,3%

до 25 лет4,4%

25 – 30 лет8,9%

30 – 40 лет 31,1%

18

Методическая служба гимназии включает в себя: научно-методический совет, методические объединения учителей гимназии.

Методические задачи, которые были определены на текущий год – совершенствование уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями, продолжение работы по обобщению и распространению педагогического опыта. Общая методическая тема «Создание педагогических условий для жизненного самоопределения гимназистов в рамках социально-экономического профиля», упор на повышение уровня профессионального мастерства педагогических работников. В соответствии с интересами и возможностями учителя различных МО работали над общей методической темой, выбрав конкретное направление. Так, например, учителя русского языка и литературы основной задачей на учебный год определили освоение проектной деятельностью, учителя начальных классов - современные технологии в образовательном процессе, учителя иностранного языка и математики – применение ИКТ при проведении уроков.

Научно-методический совет осуществляет общее руководство научно-методической работой педагогического коллектива гимназии. В этом году было запланировано 5 заседаний, фактически проведены все заседания, одно внеочередное заседание НМС в форме круглого стола было проведено в марте 2011 года в рамках методического месячника на тему: «Стандарты второго поколения».

1. Утверждение плана методической работы и планов МО на 2010-2011 учебный год, рассмотрение рабочих программ учителей, не входящих в МО учителей-предметников; утверждение графика проведения предметных недель.

2. Утверждение графика проведения школьных олимпиад, внутригимназического контроля качества знаний обучающихся (входного, промежуточного, итогового), графика открытых уроков и внеклассных учебно-воспитательных мероприятий.

3. Представление опыта работы учителей дополнительного образования и учителей начальной школы гимназии о готовности перехода на стандарты нового поколения

4. Реализация программы «Одаренные дети». О проведении Гимназических педагогических чтений

5 Требования к современному уроку. Переход на ФГОС нового поколения.

Научно-методич

еский совет

МО педагогов дополнительного образования МО учителей

физкультуры, ОБЖ

МО учителей иностранных языков

МО учителей русского языка и литературы

МО учителей математики, физики, информатики

МО учителейестественно-географического цикла

МО учителей начальных классов

заместитель директора по УВР,зам.председателя НМС

заместители директора

Директор,председатель

НМС

МО классных руководителей

19

Совет гимназии

6 Анализ проведенных предметных недель.Результаты издательской деятельности в рамках методической работы.Итоги методической работы за год.Методические объединения являются основными структурными подразделениями научно-

методической службы и сформированы на основе Положения о методическом объединении гимназии. В гимназии функционирует 6 МО:

учителей начальных классов, учителей математики, физики, информатики, учителей русского языка цикла, учителей иностранных языков, учителей физкультуры, ОБЖ, учителей естественно-географического цикла.

В следующем учебном году целесообразно расширить МО учителей русского языка и литературы и сделать методическое объединение учителей гуманитарного цикла, включив в его состав учителей истории и обществознания. Также необходимо возобновить работу МО классных руководителей и МО педагогов дополнительного образования. Руководителю МО учителей физкультуры и ОБЖ Каштанову М.П. обратить внимание на своевременную подготовку отчетной документации по работе методобъединения. В течение 2010-2011 учебного года проводился систематический контроль деятельности методических объединений за выполнением планов работы, заслушивались выступления педагогов на МО, проводились расширенные заседания с приглашением педагогов других МО (так, например, систематически проводятся совместные заседания МО учителей русского языка и учителей начальной школы по вопросам преемственности между начальной и средней школой и пр.)

Традиционными видами работы методических объединений гимназии является проведение предметных недель. Следует отметить, что предметные недели, их проведение, результаты следует проводить открыто, размещая на сайте гимназии информацию о начале и по итогам проведения мероприятий.

В марте 2011 года впервые было опробовано проведение методического месячника на тему: «Стандарты второго поколения» (по плану проведения методического месячника»). В рамках этого мероприятия был организован и проведен конкурс методических разработок «Конспект нестандартного урока», победителями которого стали учителя Колосова О.Н., Железная И.А., Коваленко Л.Н. Из 53-х членов педагогического коллектива в конкурсе приняли участие 10 педагогов - учителей русского языка, математики, начальной школы, английского языка. В ходе проведения методического месячника было организовано 140 взаимопосещений уроков с последующим анализом и самоанализом уроков. Это выявило тот факт, что практически все педагоги используют в своей деятельности традиционные способы передачи новых знаний, проведение уроков в традиционной форме с использований новых технологий (ИКТ, проектная деятельность). Результаты проведенного месячника широко обсуждались на круглом столе – отчетной конференции по итогам проведения данного месячника.

В 2010-2011 учебном году был проведен совместный семинар ГОУ ВПО ВГПУ и гимназии «ИКТ в образовательном процессе начальной школы: опыт, инновации и перспективы становления нормой образовательной деятельности в условиях перехода на ФГОС нового поколения».

№п/п

ФИО педагога Название конкурса Место Реквизиты документов

район

1Овчинникова ИринаИвановна

Районный форум педагогических идей и инноваций «КОТ» номинация «Авторские

цифровые образовательные ресурсы»1

Грамота победителяПриказ КТУ КОАВ от

04.03.2011г. № 134область

1КоваленкоЛюдмилаНиколаевна

Областной конкурс творческих работ «От мастерства до гениальности» номинация

«Авторская программа учителя»1 Грамота, 2011

2АгаповаЕленаВячеславовна

Областной конкурс творческих работ «От мастерства до гениальности» номинация

«Авторская программа учителя»1 Грамота, 2011

20

Россия

1ЖуковскаяОльгаАнатольевна

Конкрс методических разработок Всероссийской научно-практической

конференции учителей химии2 Диплом 2-ой степени

7 октября 2010г.

международный уровень

1.КолосоваОксанаНиколаевна

Международный конкурс для учителей «Кенгуру-прогноз-2011» 1 www.thkang.ru

В течение 2010-2011 учебного года велась целенаправленная работа по привлечению педагогического коллектива к участию в конкурсах профессионального мастерства. Так, учитель Минкина Елена Владимировна принимала участие в конкурсе профессионального мастерства «Учитель года» и стала призером на районном уровне.

В 2010-2011 учебном году педагоги гимназии обобщали и распространяли свой педагогический опыт, выступая на конференциях, семинарах в качестве как очных, так и заочных участников. Также все чаще педагоги гимназии становятся участниками Интернет и видеоконференций, проводимых на Всероссийском уровне с помощью технических средств на территории гимназии (см. Приложение 1).

В этом учебном году педагоги гимназии обобщали и распространяли свой педагогический опыт, выступая на конференциях, семинарах в качестве как очных, так и заочных участников. Также все чаще педагоги гимназии становятся участниками Интернет и видеоконференций, проводимых на Всероссийском уровне с помощью технических средств (см. Приложение 2).

В течение данного периода наблюдается формирование информационной грамотности педагогов. Здесь следует отметить освоение компьютера не только на уровне пользователя, но и освоение ТСО, таких, например, как интерактивная доска (2 учителя прошли обучение по работе на интерактивной доске, некоторые осваивают работу самостоятельно). Учителя используют в своей работе электронные образовательные ресурсы и ресурсы Интернета.

Педагогический коллектив гимназии использует в образовательном процессе следующие образовательные технологии: педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса (педагогика сотрудничества, гуманно-личностная технология) – учителя Щербинина О.В., Коваленко Л.Н., Попова Л.Н., педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (игровые технологии, проблемное обучение, технология коммуникативного обучения иноязычной культуре, технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала, технология перспективно-опережающего обучения с использованием опорных схем при комментируемом управлении (учитель Моргунова А.А.), уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов, культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения по интересам детей (учитель Хорошевская О.А.), технология индивидуализации обучения, коллективный способ обучения (учитель Жукова Н.В.), групповые технологии, компьютерные (новые информационные) технологии обучения (Колосова О.Н., Данелян С.А., Овчинникова И.И.), педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала, технологии развивающего обучения (учитель Гарифуллина Н.М).

В целом, подводя итоги методической работы за 2010-2011 учебный год, результаты обследования, проводимого при аккредитации гимназии, показали, что методическая структура управления гимназией является адекватной содержанию деятельности гимназии, сбалансированной, обеспечивающей успешное взаимодействие всех структурных подразделений в выполнении поставленных задач. Сложившаяся структура управления гимназии может быть признана целесообразной по структуре и функционалу, достаточно эффективной по результатам выполняемой деятельности. Гимназия осуществляет методическую деятельность, способствующую развитию гимназии и реализации цели гимназии: созданию условий для жизненного самоопределения обучающихся гимназии социально-экономического профиля.

Исходя из сформулированной в программе развития модели выпускника, основной упор был сделан на развитие у обучающихся ключевых образовательных компетентностей. В частности, такие компетентности, как информационная, коммуникативная и социально-трудовая успешно формируется в результате проектной и исследовательской деятельности обучающихся.

Сравнительный анализ за три прошедших года показывает что, число обучающихся и учителей, занятых в проектной и исследовательской деятельности снизилось.

21

2008/2009 2009/2010 2010/2011

13(15 участников) призовых мест в районе, 5 (6 участников) в городе

9 (11 участников) призовых мест в районе, 4 (6 участников) в городе. 4 призовых места в регионе

1призовое место в районе и 1 в городе, 4 призовых места в регионе, 2 в региональной конференции молодых исследователей.

При анализе работы НОУ можно сделать вывод: интерес к проектно – исследовательской деятельности несколько снижен. До 2010-2011 учебного года в гимназии работали секции научного общества учащихся, занятия в которых велись преподавателями вузов. С изменением финансирования возможности привлечения педагогов высшей школы не стало. В гимназии только три педагога занимаются научно-исследовательской деятельностью с обучающимися: учитель обществознания и экономики, кандидат философских наук Кочеткова С.В., учитель истории и обществознания Пантелеева Н.Н., учитель информатики и ИКТ Овчинникова И.И. Кочеткова С.В., Пантелеева Н.Н. со своими обучающимися принимают участие не только в конкурсе «Я и Земля» им. В.И. Вернадского, но и в городских Гимназических чтениях на базе МОУ гимназии № 9, в XV Региональной конференции молодых исследователей Волгоградской области, VIII региональной научно-практической конференции по вопросам экономики «Современное экономическое мышление».

Результаты проектной и исследовательской деятельности обучающихся («Я и Земля», конкурс им. В.И.Вернадского, участие в конференциях) отражены в таблицах (приложение 2).

Помимо участия в НОУ, показателем работы с одаренными детьми является подготовка участников и призовые места в предметных олимпиадах. Педагоги гимназии, ведущие систематическую работу с одаренными детьми (учителя, чьи дети стали победителями районных предметных олимпиад) - Овчинникова И.И.- 7 победителей и призеров районной олимпиады по информатике и ИКТ; Пантелеева Н.Н.- 3 победителя и призера районной олимпиады по обществознанию и истории, Данелян С.А.- 6 победителей и призеров районной олимпиады по математике, 3 победителя и призера зональной олимпиады по математике, 1 призер региональной олимпиады по математике, Кочеткова С.В.- 1 победитель районной олимпиады по обществознанию, 1 призер зональной олимпиады, Петченко С.В.- 1победитель районной олимпиады по немецкому языку, Моргунова А.А.- 1 призер в районной олимпиаде по математике, Гребенкина Т.М.- 2 призера районной олимпиады по физике, Вехова А.А.- 3 победителя и призера в районной олимпиаде по биологии, Ельникова Л.С.- 2 призера в районной олимпиаде по русскому языку, Приказчикова О.А.- 1 призер в районной олимпиаде по русскому языку, ЩербининаО.В.- 1 призер в районной олимпиаде по русскому языку, Нечипоренко Н.Л.- 1 призер в районной олимпиаде по английскому языку, Бережнова Е.В.- 1 в районной олимпиаде по английскому языку.

Педагоги гимназии, ведущие систематическую работу по привлечению обучающихся в проекты, конкурсы, открытые олимпиады - Данелян С.А., Колосова О.Н., учителя математики,: Агапова Е.В., Коваленко Л.Н., Минкина Е.В., Сетямина Е.А - учителя начальных классов; Жуковская О.А. – учитель химии, Моисеева Ю.В – учитель немецкого языка.

Рекомендации на следующий учебный год: усилить контроль за работой по привлечению гимназии к активному участию в проектной деятельности с целью повышения участия в различных проектах, конкурсах для развития компетентности конкурентноспособной личности обучающихся.

В 2010-2011 учебном году в гимназии стали активно оказываться дополнительные образовательные услуги, осуществляемые на платной основе за счет средств родителей обучающихся. Введение ПДОУ стало результатом проведенного мониторинга потребностей обучающихся, который показал необходимость получения дополнительного образования по ряду предметов на всех ступенях обучения гимназии. Работа в этом направлении осуществляется заместителем директора, курирующим вопрос ПДОУ. В течение учебного года осуществляется четкий контроль соблюдения всех требований, предъявляемых к оказанию ПДОУ в образовательном учреждении.

22

Учебный план ПДОУ определял порядок функционирования групп дошкольного, общего и полного общего образования детей на базе гимназии.

Содержание дополнительного образования определяется современными образовательными программами, рекомендованными Министерством образования Российской Федерации и программами, разрабатываемыми педагогами гимназии, утвержденными научно-методическим советом гимназии.

На этапе подготовки к обучению в гимназии реализовался курс «Ступеньки в школу» в количестве 16 часов; максимальная наполняемость группы – 15 человек.

На I ступени обучения реализовались курсы: «Математическая шкатулка», «Практическая математика», «Русский с увлечением», «Мир грамотности», «Занимательное языкознание», «Волшебный английский», «Учим английский с героями Диснея». Посещали курсы 96 обучающихся.

На II ступени обучения реализовались курсы: «Трудные вопросы морфологии», «Коварные знаки препинания», «Культура речи. Языковая норма», «Методы решения задач по физике», «Дополнительные главы к школьному курсу алгебры», «Простейшие преобразования графиков», «Начала компьютерной графики». Посещали курсы 87 обучающихся.

Процент обучающихся, посещавших платные дополнительные образовательные курсы – 22%.

Содержание дополнительного образования было направлено на:- формирование готовности принятия новой (учебной) деятельности детьми,- обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования,- охрану жизни и здоровья детей,- поддержка вариативности системы образования, модернизацию содержания образования; - обеспечение равного доступа к полноценному образованию всем обучающимся в соответствии с их индивидуальными способностями и потребностями; - увеличение объема учебного времени, отводимого на изучение отдельных предметов- на помощь в самоопределении и социальной адаптации обучающихся в современных социально-экономических условиях.

Учебный год Количество групп Количество детей, посетивших курсы ПДОУ

2009-2010 3 47 человек

2010-2011 22 228 человек

За 2009-2010 учебный год за оказание педагогами гимназии платных дополнительных образовательных услуг было перечислено 43290.00 рублей, потрачено на заработную плату педагогическим работникам – 17316.00 рублей,потрачено на приобретение основных средств и материалов – 21438.00 рублей

За 2010-2011 учебный год за оказание педагогами гимназии платных дополнительных образовательных услуг было перечислено 464440.00 рублейпотрачено на заработную плату педагогическим работникам – 185776.00 рублей,потрачено на приобретение основных средств и материалов – 138.000 рублей

В гимназии четко осуществляется сопровождение образовательного процесса социально-психологической службой гимназии, которая курируется заместителем директора по воспитательной работе Гарифуллиной Н.М. Служба включает в себя педагога-психолога и социального педагога, уполномоченного по правам обучающихся гимназии, общественного инспектора по правам детей, оставшихся без попечения родителей (находящихся под опекой).№ Социальный статус 2008-2009 2009-2010 2010-20111. Многодетные семьи 19 16 172. Неполные семьи (в разводе) 122 166 1723. Неполные семьи (мать-одиночка) 23 41 424. Неполные семьи (лишены род. прав) 4 3 15. Неполные семьи (лишены свободы) 2 3 1

23

6. Малоимущие (субсидии) 25 31 217. Малоимущие (детское пособие) 189 184 2128. Семьи в социально-опасном положении 1 1 -9. Опекаемые дети 9 8 1010. Сироты 5 5 511. Дети с хроническими заболеваниями 48 46 4912. Дети-инвалиды 11 8 813. Дети родителей-инвалидов 8 11 1114. Дети родителей-пенсионеров 8 5 515. Дети беженцев и переселенцев 1 - -16. Дети-жертвы воор. и межнац. конфликтов - - -17. Дети безработных родителей 2 1 -18. Дети родителей, погибших в «горячих точках» 1 - -19. Дети военнослужащих срочной службы 1 - -20. Дети из приемной семьи - - -21. Дети, требующие доп. пед. внимания 5 8 1722. Дети, стоящие на ВГУ 2 5 523. Дети, стоящие на КДН и ЗП 1 1 124. Дети, стоящие на ПДН ОМ УВД 1 1 1

Всего человек 773 800 814В течение 2010-2011 учебного года педагогом-психологом гимназии проводилась работа по

сопровождению адаптационного периода 1-х классов (профилактические занятия по программе М.Панфиловой «Лесная школа» - 1А, 1Б, 1В, 1Г – 105 человек; мониторинговое обследование готовности первоклассников к обучению в школе – 1А, 1Б, 1В, 1Г – 97 человек; групповые и индивидуальные консультации Сетяминой Е.А., Минкиной Е.В., Кострикиной Е.И. и Шефер Н.В. по результатам диагностик по их запросу; индивидуальные консультации родителей обучающихся 1-х классов по результатам диагностик и по их запросу – 14 родителей; родительские собрания Особенности адаптационного периода первоклассника к школе» – 1А, 1Б, 1В, 1Г – 79 родителей; мониторинговое обследование по изучению уровня адаптации к школе – 1А, 1Б, 1В, 1Г – 90 человек). Результатом проведенной работы является успешное прохождение адаптационного периода первоклассниками гимназии, и как следствие предупреждение школьной дезадаптации.

В постадаптационный период велась работа с обучающимися 1Г класса (Микаиловым Эльнуром и Кукариным Александром), которые испытывали трудности при прохождении адаптационного периода («Коррекционные и развивающие игры для младших школьников» Т.Ю. Андрущенко; консультирование классного руководителя Шефер Н.В. и родителей – Кукариной А.А, Микаиловой С.; углубленная индивидуальная диагностика данных обучающихся и их семейной ситуации). Результатом является приспособление детей к новым школьным условиям и успешное вхождение в коллектив класса.

В течение 2010-2011 учебного года педагогом-психологом гимназии посещались родительские собрания («Как прививать ребенку самостоятельность», «Поощрение и наказание в процессе воспитания», «Сохрани мое детство», «Дети и родители. Как жить в мире и согласии») по запросу классных руководителей 3В (24), 4Г (21), 5В (25), 1Г (26). Результатом проведения родительских собраний является формирование у родителей представлений об истинном родительском авторитете и актуализация потребности его проявления в отношениях с детьми, а также получение представлений о способах конструктивного и безконфликтного взаимодействия в семье.

Педагогом-психологом гимназии проводилась индивидуальная коррекционно-развивающая работа с детьми 3Г класса, имеющими отставания в учебе и нарушения поведения (Мирин Никита и Цветкина Алина). Результатом проделанной работы можно считать повышение качества обученности (оценки по основным предметам стали удовлетворительными) и степени сформированности основных коммуникативных навыков.

В течение II-го полугодия 2010-2011 учебного года педагогом-психологом проводилась работа с обучающимися 4-х классов по профилактике дезадаптации при переходе на среднюю ступень обучения (мониторинг готовности к обучению в 5-м классе – 4А, 4Б, 4В, 4Г – 83

24

человека; цикл классных часов «Впереди у нас пятый класс» – 4А, 4Б, 4В, 4Г – 85 человек; групповая и индивидуальная консультации Черкуновой М.В., Петровой Т.В., Агаповой Е.В. и Коваленко Л.Н. по результатам диагностики и по их запросу; родительское собрание «Впереди пятый класс» – 82 человека; индивидуальное консультирование родителей по запросам – 12 человек). Результатом является выявление возможных причин и профилактика дезадаптации при переходе на среднюю ступень обучения.

С обучающимися 5-х классов была проведена работа по сопровождению адаптационного периода (профилактические игры «Начинаем разговор», «Паровозик», «Мы строим парк» - 5А, 5В, 5В – 77 человек; мониторинговое обследование особенностей адаптационного периода пятиклассников - 5А, 5В, 5В – 69 человек; групповая и индивидуальная консультации Агаповой А.М., Железной И.А., Щербининой О.В. по результатам диагностики и по их запросу; родительское собрание «Особенности развития младшего подростка» - 72 человека»). Результатом проведенной работы является сплочение и формирование классных коллективов, а также успешное приспособление обучающихся к новым условиям обучения в среднем звене школы.

С обучающимися 6А (22 человека) класса по запросу классного руководителя Поповой Л.Н. проводилась групповая развивающая работа по программе тренинга общения для подростков в средней школе. Результатом можно считать сплочение детского коллектива и формирование коммуникативных навыков у подростков.

Во II-м полугодии 2010-2011 учебного года началась работа по предпрофильной подготовке обучающихся 8-х классов (анкетирование потребности обучающихся в профильном обучении – 8А, 8Б, 8В – 69 человек; групповая консультация обучающихся по результатам диагностики – 8А, 8Б, 8В – 72 человека; индивидуальная консультации Ельниковой Л.С., Нечипоренко Н.Л. и Бережновой Е.В. по результатам диагностики; дополнительная индивидуальная диагностика по запросу обучающихся – 10 человек; выступление на общешкольном родительском собрании «Потребность обучающихся 8-х классов в профильном обучении»). Результатом можно считать изучение восьмиклассниками своих интересов, предпочтений и мотиваций, связанных с планированием своей будущей профессиональной деятельности.

На протяжение 2010-2011 учебного года велась работа с обучающимися 9-х классов («Анкета определения степени сформированности образовательных потребностей», ДДО, Карта интересов, анкетирование потребности обучающихся в профильном обучении – 9А, 9Б, 9В – 73 человека; индивидуальная консультации Моисеевой Ю.В., Поповой Л.Н., Жуковской О.А. по результатам диагностик и их запросу; родительское собрание «Профессиональное самоопределение» - 65 человек; элективные курсы «Человек и профессия», «Информационная подготовка»). Также в конце 2010-2011 учебного года для обучающихся 9-х классов, с целью профилактики стрессов и формирования навыков саморегуляции был проведен цикл классных часов «Волнуйтесь спокойно – скоро экзамен». В целом, результатом работы с обучающимися 9-х классов является осознанный выбор девятиклассниками своего дальнего образовательного маршрута и будущей профессиональной деятельности.

В течение 2010-2011 учебного года педагогом-психологом по плану и по запросам классных руководителей и администрации гимназии была проведена диагностическая работа по изучению индекса воспитанности обучающихся на начало и конец учебного года (1-10 классы), взаимоотношений в коллективе с обучающимися на начало и конец учебного года (1-9 классы), уровня тревожности на начало и конец учебного года (1-9 классы), уровня толерантности (8-10 классы), качества школьной жизни на начало и конец учебного года (10 классы), уровня наркотизации обучающихся на начало и конец учебного года (9-10 классы). Также было проведено анкетирование удовлетворенности родителей обучающихся средней и старшей школы образовательными услугами (родители 9-10 классов) и мониторинговое обследование учителей гимназии (44 учителя).

Также в 2010-2011 учебном году проводилась работа по профилактике нарушений психологического здоровья обучающихся, состоящих на внутригимназическом учете и проявляющих дезадаптивное поведение: Студеникин Сергей (9А), Молчанов Никита (9Б), Заляднова Елизавета (9В), Турко Денис (9В), Красиенков Александр (6В), Маркин Александр (10Б), Исаева Гюльшан (4Г), Волков Александр (1В), Микаилов Эльнур (1Г). Также проводились консультативные беседы классным руководителям и учителям-предметниками: Моисеевой Ю.В.,

25

Жуковской О.А., Поповой Л.Н., Журавлевой М.Г., Гребенкиной Т.М. Петровой Т.В., Кострикиной Е.И. и Шефер Н.В. В рамках данной работы проводились систематические беседы и наблюдения за обучающимися, исследование особенностей их личности и особенностей семейных взаимоотношений. В течение года проводились групповые занятия («Умеем ли мы общаться» и «Тренинг модификации поведения») и также консультативные беседы с родителями обучающихся. Результатом проделанной работы можно считать формирование у подростков, состоящих на ВГУ, умения общаться в разных ситуациях и предупреждение конфликтов, а также повышение их успеваемости на 65 % и на 25 % посещаемости уроков.

В течение 2010-2011 учебного года педагог-психолог участвовал в работе Совета профилактики гимназии – 9 заседаний, а также в заседаниях ПМПК - 4 заседания.

В гимназии создана система сопровождения, позволяющая выработать педагогически обоснованные рекомендации, внедрять соответствующие разработки и тем самым реально улучшить различные аспекты деятельности социально-психологической службы. Система работы гимназии по реализации социальной защиты прав обучающихся включает совместную деятельность заместителя директора по воспитательной работе, социального педагога, педагога-психолога, общественного инспектора по охране прав детей, уполномоченного по защите прав детей. Приоритетными направлениями деятельности является защита прав и законных интересов несовершеннолетних, содействие правовому просвещению участников образовательного процесса, коррекция нарушения психологического здоровья обучающихся в течение 2010-2011 учебного года педагог-психолог Дьяконова М.С. повышала свою квалификацию, участвуя в различных семинарах, делалась опытом своей работы, обобщая его, участвуя в конференциях и мастер-классах. Кроме того, осуществлялось изучение методической литературы, подбор материалов для выступлений на родительских собраниях и классных часах, изучение методик и подготовка методического материала, изучение коррекционно-развивающих программ; участие в подготовке и проведении районных конференций «Города, доброжелательные к детям», «Дети и власть», «Неделя психологии и социальной активности в школе», «Построим радужный мир вместе»; районный фестиваль «Творчество и инновации сопровождения образовательного процесса в практике педагога-психолога и социального педагога», участие в семинаре-практикуме «Телесноориентированная терапия в практике педагога-психолога», в городском семинаре «Групповая развивающая работа с молодыми специалистами по их подготовке к наставничеству», а также в различных тренингах и творческих группах Краснооктябрьского ЦСПС.

В течение 2010-2011 учебного года приоритетным направлением работы педагога-психолога являлось сопровождение образовательного процесса гимназии. Вся вышеперечисленная работа проводилась в тесном сотрудничестве с социальным педагогом, классными руководителями и учителями-предметниками. Также удалось продуктивно сотрудничать с СПСОП МОУ ЦПК и центрами социальной поддержки «Семья», «Шанс». На определенных этапах работы использовалась информация, предоставленная медицинской службой гимназии. Удалось выполнить всю запланированную работу.

В результате проведенной работы: - повысилась успеваемость 65 % обучающихся, состоящих на ВГУ;- на 25 % повысилась посещаемость уроков, обучающимися, состоящими на ВГУ;- сплоченность в классах, в которых была замечена разобщенность и наличие одиночек, увеличилась на 37 %;- результаты опроса, проведенного среди классных руководителей и родителей обучающихся в конце учебного года показали, что они, в целом довольны сотрудничеством с социально-психологической службой гимназии.

В течение 2010-2011 учебного года социальным педагогом гимназии посещались родительские собрания по плану работы («Особенности адаптационного периода первоклассника к школе» в 1А, 1Б, 1В, 1Г – 79 человек; «Особенности адаптационного периода пятиклассников» в 5А, 5Б, 5В – 77 человек; «Особенности адаптационного периода десятиклассников» в 10А, 10Б – 56 человек), а также по запросу классных руководителей («Поощрение и наказание в процессе воспитания», «Дети и родители. Как жить в мире и согласии» - 3В (24), 4Г (21), 5В (25). Результатом посещения родительских собраний по проблеме адаптации явилась положительная динамика прохождения адаптационного период в 1-х, 5-х и 10-х классах.

26

Социальным педагогом гимназии проводилась индивидуальная социально-педагогическая работа с детьми 3Г класса, имеющими отставания в учебе и нарушения поведения (Мирин Никита и Цветкина Алина). Результатом проделанной работы можно считать повышение качества обученности (оценки по основным предметам стали удовлетворительными) и улучшение дисциплины.

В течение 2010-2011 учебного года социальным педагогом гимназии посещались уроки и наблюдались во внеурочное время обучающиеся, состоящие на ВГУ или проявлявшие дезадаптивное поведение, с целью выявления проблем в обучении и поведении (Студеникин Сергей, 9А – 7 уроков, Молчанов Никита, 9Б – 8 уроков, Заляднова Елизавета, 9В – 9 уроков, Турко Денис, 9В – 8 уроков, Красиенков Александр, 6В – 5 уроков, Маркин Александр, 10Б – 5 уроков, Исаева Гюльшан, 4Г – 7 уроков, Волков Александр, 1В – 5 уроков, Микаилов Эльнур, 1Г – 10 уроков). Результатом посещения уроков явилось воссоздание полной картины различных проблем обучающихся, что дало возможность составить индивидуальный план работы и провести необходимую работу, которая дала положительные результаты (повысилась успеваемость 65 % обучающихся, состоящих на ВГУ и повысилась посещаемость уроков на 25 %).

Проводились беседы с классными руководителями по поводу обучающихся, имеющих проблемы в обучении и воспитании (Петрова Т.В. – 4В, Агапова А.М. – 5В, Кострикина Е.И. – 1В, Попова Л.Н. – 9В, Нечипоренко Н.Л. – 8Б, Бережнова Е.В. – 8В, Журавлева М.Г. – 6В и Филинюк Я.Л. – 3В). Результатом проделанной работы явилось устранение имеющихся проблем у обучающихся.

В 2010-2011 учебном году социальным педагогом гимназии велась работа с неблагополучными семьями и семьями, у которых возникли социальные или психологические проблемы (семьи Соколовых и Агаевых). С этими семьями проводились анкетирования, беседы и консультирования, также к этой работе был привлечен центр «Семья». Результатом этой работы явилось улучшение психологической атмосферы в семьях, налаживание нормальных их функционирований.

Проводились анкетирования («Выявление уровня прохождения адаптации в 1-х классах», «Выявление уровня прохождения адаптации в 5-х классах», «Выявление уровня прохождения адаптации в 10-х классах», «Выявление уровня комфортности школьной жизни обучающихся», «Изучение качества школьной жизни», «Отношение подростков к употреблению ПАВ», «Отношение подростка к вредным зависимостям и насилию», «Выявление правовых знаний обучающихся», «Здоровый образ жизни», «Индекс воспитанности»). Все проведенные анкетирования дали возможность изучить особенности обучающихся и выявить их проблемы на ранней стадии, что в дальнейшем дало возможность составить индивидуальный план работы и провести ее.

В течение 2010-2011 учебного года социальным педагогом гимназии проводились индивидуальные консультации и беседы с родителями по запросу (16 родителей – 34 консультации).

Кроме того проводились рейды в семьи – 13 рейдов (40 семей). В течение 2010-2011 учебного года социальным педагогом проводилась работа с

обучающимися, состоящими на ВГУ по специально разработанному с педагогом-психологом индивидуальному плану, который включал в себя беседы («Правила поведения в гимназии», «Устав гимназии, нарушение устава гимназии», «Вредные привычки и их последствия», «Как избегать конфликтов», «Я и одноклассники. Что значит быть толерантным») и проведение тренинговых занятий («Умеем ли мы общаться», «Тренинг модификации поведения»), а также рассмотрение проблем обучающихся на заседании СПП (9 заседаний). Результатом этой работы явилось повышение успеваемости и дисциплины обучающихся, состоящих на ВГУ.

Также активно велась работа с опекаемыми детьми гимназии и по микроучастку (посещались семьи, составлялись акты обследования, велась другая необходимая документация, составлялись отчеты за год и полугодия, а также проводились консультации для опекунов по правовым вопросам и по вопросам заполнения документации – 9 семей гимназии и 9 по микроучастку).

Социальный педагог гимназии принимала активное участие в районных и городских мероприятиях (фестиваль «Построим радужный мир вместе», конференция «Города

27

доброжелательные к детям», конференция «Дети и власть», «Неделя психологии и социальной активности» - по запланированному Краснооктябрьским ЦСПС графику провела совместно с педагогом-психологом открытое мероприятие «Добрым быть совсем непросто»). Результатом проведение этих мероприятий стало улучшение отношений в классах между детьми, а также повысилась детская социальная активность.

Для реализации адаптации обучающихся при поступлении в гимназию были проведены следующие мероприятия:

Адаптационные курсы будущих первоклассников (3 группы по 16 человек), формирование первых классов, на основании особенностей развития и склонностей будущих обучающихся;

Разработка рекомендаций учителям первых классов.Для адаптации обучающихся на первой ступени обучения были проведены следующие

мероприятия: разработка документации: составление годового плана «Социально-психологической

адаптации первоклассников на первой ступени обучения »; реализация диагностических, профилактических, просветительских методик мероприятий; разработка рекомендаций для учителей и родителей первых классов; психологическая поддержка детей испытывающих трудности в обучении.

Введение и реализация приема первоклассников осуществлялась в соответствии с «Порядком приема граждан в муниципальные учреждения г. Волгограда» от 07.11.2008г. №709. Результатом этой работы явилась постановка целей и формирование путей реализации адаптации обучающихся, а также выработка рекомендаций для родителей и обучающихся, нуждающихся в педагогической поддержке.

Критерием эффективности работы социально-психологической службы служит реальная социальная защищенность каждого конкретного ребенка, которая оценивается показателями объективными и субъективными. Объективные - это показатели соответствия социальных, материальных, духовно-культурных условий жизни ребенка основным, принятым в современном обществе нормам питания, быта, отдыха, учебы, развития способностей, правовой защиты и т. д. В качестве субъективных можно принять показатели, характеризующие степень адаптации обучающихся 1, 5 и 10 классов, выявленных при проведении педагогом-психологом в 2010-2011 учебном году блока психологических срезов.

Сводная таблица показателей уровня адаптации первоклассников к школе

Классы Средний показатель по параллели (количество детей/проценты)Низкий Средний Высокий

1 классы 11 / 12,0% 66 / 71,7% 15 / 16,3%5 классы 49 / 71% 15 / 21,7% 5 / 7,3%

Обучающиеся 10 классов, ранее обучающиеся в гимназии, имеют высокий уровень адаптации, автоматический переход на третью ступень обучения не повлёк за собой проблем в обучении, в общении со сверстниками и преподавателями.

Мониторинг учебно-воспитательного процесса в гимназии позволил накопить данные для принятия решений по организации учебно-воспитательной деятельности на перспективный период, сформировать педагогический банк данных, эффективно взаимодействовать в системе отношений учитель– ученик – родитель, в старших классах оказать содействие классным руководителям в рациональной организации профориентационной работы со старшеклассниками.

Ежегодно педагогом-психологом Дьяконовой М.С.проводится мониторинг «Готовность четвероклассников к переходу в среднее звено общеобразовательной школы» (тест Амтхауэра). Учебные года Уровни готовности к переходу в среднее звено (количество детей/процент)

Низкий Средний Высокий2008-2009 5 / 8%. 54 / 92% -

28

2009-2010 - 19 / 41% 27 / 58%2010-2011 15 / 18% 54 / 65% 14 / 17%

Следует отметить, что количество детей с низким уровнем готовности к переходу в среднее звено в 2010-2011 учебном году выросло, а с высоким – снизилось.

В 2008-2009 учебном году в гимназии создана служба психолого-медико-педагогического консилиума, рассматривающая вопросы дезадаптивных явлений в процессе обучения и воспитания детей.

Учебный год ФИ обучающегося Проблемы в учении

2008-2009 Мирин Никита – 1г

Слабый уровень внимательности, низкая скорость переработки информации, псевдоучебное отношение к учебной деятельности.

2009-2010 СалушкинАртемий – 1г

Хроническое переутомление, низкий уровень готовности к школе, низкий общий показатель интеллектуальных способностей

2010-2011 Цветкина Алина – 3г

Слабый уровень внимательности, низкая скорость переработки информации, низкий общий показатель интеллектуальных способностей

Система деятельности социально-психологической службы гимназии по педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса включает в себя шесть основных компонентов:

Ё выявление обучающихся, склонных к нарушению дисциплины, асоциальным нормам поведения, отстающих в учебе;

Ё определение причин отклонений в поведении и нравственном развитии;Ё составление плана педагогической коррекции;Ё изменение характера личных отношений воспитанников со сверстниками и взрослыми;Ё вовлечение обучающихся в различные виды положительно-активной социальной

деятельности и обеспечение успеха в ней;Ё изменение условий семейного воспитания (исходя из возможностей гимназии) с

использованием для этой цели служб и ведомств системы профилактики.В гимназии для реализации данных задач осуществляются комплексно-целевые программы:

- «Досуг обучающихся в гимназии» и «Подросток».В рамках программы «Досуг обучающихся в гимназии» в 2010-2011 учебном году проводились следующие мероприятия:

мониторинг занятости обучающихся, стоящих на различных видах учета, во внеурочное время, во время летних каникул,

вовлечение обучающихся асоциального поведения, стоящих на различных видах учёта в гимназические кружки и факультативы,

предоставление информации детям «группы риска» о возможности заниматься в бесплатных кружках, секциях Краснооктябрьского района и города.

Приоритетными направлениями программы «Подросток» являются:- ведение банка данных обучающихся, состоящих на различных видах учета; - педагогическое сопровождение детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; -обеспечение прав обучающихся, осуществление правового просвещения участников

образовательного процесса; - разработка и внедрение методических материалов, формирующих нормы социального

поведения. В рамках программы «Подросток» проводились следующие мероприятия:

- участие в месячниках по профилактике правонарушений и безнадзорности среди обучающихся (октябрь, апрель), а также в месячниках профилактики наркомании среди подростков (ноябрь); - участие в городском этапе конкурса «Здоровье нации начинается с тебя» с презентацией-агитацией «Движение – это жизнь» (3 место),в районных конференциях «Оптимизация здорового образа жизни и профилактика вредных привычек» с электронной презентацией «Польза и вред компьютерных игр», в районной конференции «Здоровье как ценность и его сбережение», участие в районном конкурсе социальной рекламы «Мой взгляд» («Перспектива») (1 и 2 места в

29

номинации «Фотография»), в рейдах по микроучастку с посещением мест скопления молодежи, а также посещение адресов проживания обучающихся, состоящих на внутригимнзическом учете и семей, находящихся в социально-опасном положении, организация и проведение бесед, лекций, классных часов, индивидуальных консультаций.

В 2010-2011 учебном году осуществлялся строгий учет пропущенных обучающимися уроков, работа по ликвидации пропусков без уважительной причины, устранению пробелов в знаниях неуспевающих обучающихся, деятельность на микроучастке по выявлению необучающихся детей, правовое просвещение подростков и их родителей.

Работа по профилактике правонарушений и безнадзорности велась в соответствии с планом на учебный год, согласованным с КДНиЗП, ИПДН, ЦСПС Краснооктябрьского района.

Количество обучающихся, стоящих на различных видах учета.

Количество обучающихся, стоящих на внутригимназическом учете и на учете КДНиЗП, остается стабильным, на учете ИПДН в 2010-2011 учебном году стоял один обучающийся, который перешел в гимназию из МОУ СОШ № 95 будучи на учете.

Гимназическая социально-психологическая служба организует взаимодействие со службами и ведомствами системы профилактики для координации всей работы в этом направлении в микрорайоне. В 2009 году МОУ гимназией № 12 были заключены, а в 2010-2011 учебном году продлены, договоры о совместной деятельности с ГУ СО Волгоградский областной центр социальной помощи семье и детям «Семья», с МУ «Центр по работе с молодежью «Ровесник» Краснооктябрского района, с МУ «Центр профилактики и психолого-педагогической помощи подросткам и молодежи «Перспектива». Профилактические и научно-просветительские мероприятия в гимназии проводились представителями различных заинтересованных служб района и города:

лекторами из ИПДН, участковым инспектором, специалистами ГУ СО «Семья», специалистами центра профилактики «Перспектива», социальным психологом Волгоградской областной наркологической больницы, медицинскими работниками. Специалистами ГУ СО «Семья» 11-12.04.2011г.были проведены 3 групповых интерактивных

занятия с обучающимися, индивидуальные консультации для обучающихся, состоящих на профилактическом учете.

Обучающимся предоставляется объективная информация о влиянии табака, алкоголя, наркотических веществ на организм человека; регулярно проводятся классные часы по рекомендуемой тематике; на уроках биологии, в курсе изучения анатомии и физиологии человека рассказывается об отрицательном влиянии алкоголя и наркотических препаратов на различные органы человека; организовываются индивидуальные и коллективные беседы с обучающимися специалистов областной наркологической больницы «Скажи наркотикам нет», ГУ СО «Семья» «Здоровый образ жизни», «Жизненные ценности», «Профилактика употребления ПАВ», медицинского психолога ВОКБ №1 «Профилактика репродуктивного здоровья».

30

В 2008-2009 учебном году в гимназии создана Служба примирения. Обращений в службу

примирения в 2008-2009 учебном году

2009-2010 2010-2011

4 6 2Обращения касались вопросов личных взаимоотношений между обучающимися. Во всех

случаях детьми было достигнуто согласие и подписан примирительный договор. Ценность примирения состоит в том, что примирившиеся стороны приобретают ценный опыт сотрудничества и толерантных взаимоотношений.

Особое внимание в данном учебном году уделялось профилактическим мероприятиям в сфере экстремизма и терроризма: - проведены классные часы с обучающимися 8-10 классов, - единый городской Урок толерантности в 1-10 классах,- данный вопрос обсуждался на родительских собраниях в 7- 10 классах «Ответственность родителей по воспитанию детей в целях обеспечения безопасности жизни и здоровья несовершеннолетних»,- социологический опрос обучающихся 7-10 классов по выявлению уровня толерантности несовершеннолетних,- оформление стенда «Мы разные и в этом наша сила»,- подготовка буклета социально-психологической службой гимназии по профилактике экстремизма и ответственности за участие в массовых беспорядках.Педагоги гимназии принимали участие в семинарах: - «Школьная служба примирения: актуальность, система работы, перспективы развития», - «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 годы»,- «Развитие правовой культуры личности в контексте национального проекта «Наша новая школа»,- «Образование и гендер»,- «Межведомственное взаимодействие в сфере профилактики наркопреступности среди подростков и молодежи Волгограда»- «Формирование позитивного мышления»,- «Развитие правовой культуры личности в контексте национального проекта «Наша новая школа».

В 2010-2011 учебном году вопросы определения механизмов реализации задач деятельности по социальной защите обучающихся, профилактике асоциального поведения, платных дополнительных образовательных услуг стояли на постоянном контроле у администрации гимназии:

1. Административные совещания:- «Организация работы гимназии». - «Состояние работы по профилактике преступлений и правонарушений за 9 месяцев 2010 года», «Эффективность проведения мероприятий в рамках месячника профилактики преступлений и правонарушений».- «Анализ комплектования групп для оказания дополнительных образовательных услуг». - «Организация работы по оказанию дополнительных образовательных услуг»,- «Работа классных руководителей с обучающимися, получившими неудовлетворительные отметки за I полугодие».- «Анализ работы классных руководителей с обучающимися, стоящими на всех видах профилактического учёта».- «Состояние работы по профилактике преступлений и правонарушений за 2010-2011 учебный год»

2. Педагогический совет: «Духовно – нравственное воспитание обучающихся в системе современного образования».

Поставленные задачи на 2010-2011 учебный год выполнены. Система работы служб: социально-психологической, примирения, психолого-медико-педагогического консилиума, Совета профилактики, Высшего ученического совета, Совета гимназии обеспечивает

31

результативность работы по защите прав и законных интересов обучающихся в гимназии, определённых Уставом.

Сопровождение образовательного процесса начальной школы помимо социально-психологической службы осуществляется педагогом-логопедом Тертышной Т.А.

Информационные данные за последние три учебных года:Параметры анализа 2008-2009 г.г. 2009-2010 г.г. 2010-2011 г.г.

1-е классы 86 90 102 2-4-е классы 23 14 13

Всего 109 104 115В 2008 - 2009 учебном году было выявлено с речевыми нарушениями 31 человек – 38,2%, из

них 15 человек приходилось на 1-е классы, 2009-2010 учебном году произошло увеличение количества логопатов в 1-х классах с 15 человек до 23. В 2010 - 2011 учебном году выявлено всего 33 человека с нарушениями речи. 23 ребёнка из 1-х классов, 10 – из обучающихся 2-4 классов. Данные показатели свидетельствует о том, что будущие первоклассники менее подготовлены в плане речевого развития и коррекции речевых нарушений в дошкольном периоде.

Учитель логопед в течение сентября месяца в начале учебного года обследовала всех обучающихся начальной школы. По итогам проведенной диагностики были сформированы группы и подгруппы для занятий с логопатами. Всего зачислено в логопункт 25 человек: 1а — 1, 1б — 3, 1в — 5, 1г — 6, 2а - 1, 2б - 2, 2г — 3, 4в —1, 4г — 2.

Результаты коррекционной работы подтверждались результатами контрольных работ и результатами контроля функциональной грамотности обучающихся.

Цели, задачи и принципы воспитательной деятельности гимназии сформулированы в программе воспитания «Школа жизненного самоопределения» на период 2007-2012гг. Воспитательная система объединяет процесс воспитания в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной деятельности, в социуме.

Цель воспитания (в программе): обеспечение условий дидактического и организационного плана для приобретения гимназистами способности к выбору жизненных решений и выполнению ценностно-смысловых, мотивационно-целевых, регулятивно-поведенческих и развивающихся функций.

Приоритетными в 2010-2011 учебном году являлись следующие задачи, которые решались в ходе реализации общегимназического плана воспитательной работы, планов классных руководителей, программами педагогов дополнительного образования:1. Формирование гражданского самосознания, долга и сопричастности к судьбе своей Родины через систему мероприятий.2. Дальнейшее развитие детского движения и ученического самоуправления, через реальное участие детей в планировании, организации и оценке всех школьных дел.3. Формирование духовного мира ребенка, целостного эстетического отношения.4. Дальнейшее развитие творческих способностей обучающихся во внеурочное время.5. Пропаганда здорового образа жизни.

Приоритетными направлениями воспитательной работы гимназии являлись:- гражданско-правовое, патриотическое;- нравственно-эстетическое;- эколого-валеологическое. физическое развитие;- трудовое воспитание, жизненное самоопределение;- профилактика ДДТТ;- профилактика правонарушений и безопасности, социальная защита.

Основными формами работы были проведение классных часов, бесед, а также организация классных КТД и участие в общегимназических традиционных делах. Формирование и укрепление школьных традиций являются важной частью развития воспитательной системы, они значимы и приняты детьми. Гимназия сохраняет и укрепляет их, так как воспитательный потенциал и эффект их бесценен. С целью сохранения лучших традиций гимназии были организованы и проведены следующие мероприятия: Праздник-линейка первого звонка «Все начинается со школьного звонка».

32

День учителя «Учитель мой, я Вас благодарю». Посвящение в гимназисты. Новогодний карнавал. День гимназии. А ну-ка, девушки. Масленица. День здоровья. День памяти. Праздник-линейка «Последний звонок».

Мероприятия воспитательного характера проводились уже в укрепившейся форме КТД, где в полной мере обучающиеся могли проявить свои таланты и индивидуальность, могли развиваться как личность в коллективе. Традиции гимназии благотворно влияют на формирование активной жизненной позиции обучающихся, воспитывают чувство гордости за свою родную школу, класс.

Гражданско-правовое, патриотическое воспитание проводилось в соответствии с планом воспитательной работы МОУ гимназии №12. Проведение мероприятий было направлено на пропаганду знаний истории Сталинградской битвы, Краснооктябрьского района, которые способствовали формированию у обучающихся гражданской позиции в выборе жизненного пути, чувства уважительного отношения к военно-историческому наследию города, к памяти защитников Родины в Великой Отечественной войны. Были проведены традиционные мероприятия по данному направлению - тематические дни: день артиллерии – 19 ноября, 2 февраля – окончание Сталинградской битвы, 15 февраля – день вывода войск из Афганистана, апрель – 50 лет полета Ю.А. Гагарина, 9 мая – День победы; встречи ветеранов войны с обучающимися гимназии (февраль); мероприятия ко Дню Народного Единства (ноябрь); Дню Конституции (декабрь); акции поздравления ветеранов, посещение музеев города, участие в городских фестивалях «Ода солдату» (просмотр к\ф «Брестская крепость», «Отважная четверка») и др.

В рамках месячников патриотического воспитания были выполнены все запланированные мероприятия:- викторина «Сталинград – город мужества» для 7-х классов (отв. Овчинникова И.И.);- интеллектуальный турнир «Славься Сталинград!» для 5-х классов (отв. Агапова А.М.);- конкурс-викторина «Войны священные страницы навеки в памяти людской» для 9-х классов (отв. Попова Л.Н.);- своя игра «Сталинградская битва» для 5-х классов (отв. Щербинина О.В.);- литературно-музыкальная композиция «Сталинград. 200 дней в огне» для 9-х классов; -рыцарский турнир для 6-х классов (отв. Попова Л.Н.), для 7-х классов (отв.Кочеткова С.В), для 8-х классов (отв. Ельникова Л.С.);-гимназический конкурс рисунков для начальной школы «Сталинградская битва»;-гимназический конкурс рисунков «И помнит мир спасенный»;-участие в районных интеллектуально-познавательных играх «Ты живешь на земле Сталинградской», «Салют, Победа!» награждены дипломом за участие (рук. Пантелеева Н.Н.);-литературно-музыкальная композиция «Города-герои» для 8-х классов (отв. Бережнова Е.В.);-устный журнал для «Листая страницы ВОв» для 7-х классов (отв. Моргунова А.А.)-выпуск коллажей «Во имя мира на Земле» стали победителями: 5а (кл рук Щербинина О.В.), 6а (кл рук Попова Л.Н.), 6б (кл рук Жукова Н.В.), 6в (кл рук Журавлева М.Г.), 7а (кл рук Моргунова А.А.), 8а (кл рук Ельникова Л.С.), 8б (кл рук Нечипоренко Н.Л.), 8в (кл рук Бережнова ЕВ), 9б (кл рук Жуковская О.А.), не приняли участие: 5в (кл рук Агапова А.М.), 7б (кл рук Овчинникова И.И.), 9а (кл рук Моисеева Ю.В.). Коллажи не соответствовали теме: 5б (кл рук Железная И.А.), 7в (кл рук Кочеткова С.В.), 9в (кл рук Попова Л.Н.).-викторина по книге Владимира Богомолова «За оборону Сталинграда» для 4а,4б,4в,4г. (отв. Лепешкина Л.А.). -встреча членов КИДа в ГДЮЦ по теме: «Юные герои-антифашисты» (отв. Моисеева Ю.В.);-посещение 5-ми классами областного театра кукол, спектакль «Сталинградская Мадонна»;- Общешкольное торжественное мероприятие «Поклонимся великим тем годам…» для 6-10 классов (отв. Журавлева М.Г.).

33

В 2010-2011 учебном году обновлен банк данных о ветеранах Великой Отечественной войны, вдовах, детей Сталинграда, проживающих на микроучастке гимназии. Для развития шефской деятельности за классами закреплены адреса ВОв. Около 35 человек получают адресную помощь от обучающихся гимназии и поздравления к праздникам.

Работа комнаты боевой славы в 2010-2011 учебном году была направлена на воспитание у обучающихся чувства патриотизма, гордости за славную историю страны, сопереживания за трудную участь советского народа в годы Великой Отечественной войны, чувства собственного достоинства и уважения у тем, кто продолжает славную летопись истории страны в освоении космоса. Особое внимание уделялось воспитанию интернациональных чувств. Актив КБС под руководством Поповой Л.Н. в течение 2010-2011 учебного года работал с документами, воспоминаниями ветеранов, фондами комнаты, вел переписку с ветеранами ВОв, проводил сбор материалов. Участвовал во всех запланированных мероприятия по патриотическому воспитанию гимназии. Активом были подготовлены выставки к значимым датам: «История открытия комнаты боевой славы в МОУ гимназии №12», «Путь батареи капитана Флерова», « Гвардейцы – минометчики, защитники Сталинграда», которые посетили обучающиеся 1-9 классов гимназии.

Гимназисты из 8-х классов приняли участие в городской акции «Я - гражданин России».В 2010-2011 учебном году проведены мероприятия, посвященные 25-й годовщине аварии

на Чернобыльской АЭС (25 апреля):- устный журнал «Чернобыль – боль земли и память сердца»;- информационный классный час «Чернобыльская АЭС» с мультимедийной презентацией;-устный журнал «Мирный ли атом?» с просмотром к/ф «Это было в апреле», а также мероприятия посвященные 50-летию полета в космос Ю.А. Гагарин: во всех классах прошли классные часы с просмотром видеофильма, обучающиеся гимназии посетили лекции мобильного планетария, приняли участие в областном конкурсе детских работ «Земля, Космос, Вселенная – наш дом», где заняли призовые места в номинациях «сочинение», «рисунок», «фото».

В 2010-2011 учебном году гимназия продолжила сотрудничество с организациями: Пост №1, ГДЮЦ, РДЮЦ, Совет ветеранов (войны и труда), общественная организация «Дети военного Сталинграда», общественная организация «Малолетние узники», музей ЗКО, музей завода «Баррикады», Краеведческий музей, Музей железнодорожных войск.

Нравственно-эстетическое воспитание является важной составляющей частью воспитательного работы гимназии. Педагоги нашей гимназии в своей повседневной работе опираются на потребности и интересы обучающихся. Классными руководителями были организованы посещения представлений цирка, спектаклей кукольного театра, театра Музыкальной комедии, ТЮЗа, музеев, ЦКЗ, пеших экскурсий в природу. Ведется тесное сотрудничество с районными библиотеками №5,8. Ежегодно проводятся содержательные и интересные лекции для обучающихся 1-4 классов: «Волшебные слова», «В чем заключается красота человека», «О хороших манерах», «Дверь настежь – прекрасному», «Вы идете в гости» и др. Обучающиеся начальных классов посещают лекции волгоградского планетария.

В 2010-11 учебном году гимназия сотрудничала с театром «Уроки Доброты». В следующем учебном году это сотрудничество планируется продолжить.

Обучающиеся гимназии вовлекались в разнообразную творческую деятельность. С большой активностью ребята и их родители участвуют в традиционных праздниках «День отца», «День матери», «День гимназии», «День именинника», «Часы общения», «Мой этикет», «Рыцарский турнир», «А ну-ка, девочки».

Следует отметить содержательную, интересную внеучебную воспитательную работу во всех классах начальной школы. Строя воспитательную внеучебную деятельность для параллели, учителя помогают друг другу, интересно ведут внутриклассную работу и умеют подготовить и провести каждое общегимназическое дело на высоком организационном, содержательном и эстетическом уровне.

В этом учебном году очень ярко был организован праздник «Масленица» для параллели 5- 6-х классов (отв. Железная И.А., Агапова А.М.), в следующем учебном году следует организовать и провести праздник для всей гимназии.

В рамках нравственно-эстетического воспитания проводятся акции милосердия, как для ветеранов войн, так и для детей – инвалидов, для детей, павших в трудную жизненную ситуацию (акция «Помощь детскому дому» поселка Нижний Чир - отв Данелян С.А.).

34

В 2010-2011 учебном году обучающиеся гимназии впервые приняли участие городском фестивале «Духовное пение», где заняли 1 место в номинации «Дебют» (отв. Медведева О.И.). Традиционно обучающиеся приняли участие в районном конкурсе «Фабрика игрушек» и в городском конкурсе «Пасхальная радость»; в районный конкурсе вокалистов в рамках фестиваля детского художественного творчества «детские фантазии-2011» ( приказ ТУ ДОАВ от 18.01.2011г №23):- 2 место в номинации «Академическое пение» Никишанина Елизавета ( рук. Железная И.А.);- 2 место в номинации «Академическое пение» Саволайне Соня, Глазкова Александра ( рук. Медведева О.И.);- благодарственное письмо Юзбашян Викторию (рук Железная И.А.);- благодарность за подготовку победителей районного конкурса вокалистов в рамках фестиваля «Детские фантазии-2011» Медведевой О.И.- педагогу дополнительного образования и Железной И.А. – педагогу дополнительного образования.

В системе единого воспитательно-образовательного пространства гимназии работа по дополнительному образованию в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения обучающихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных способностей. Работа велась по учебному плану дополнительного образования, принятого педагогическим советом, утвержденного директором гимназии и введенного приказом по гимназии.В истекшем учебном году работало 14 кружков следующей направленности:

-художественно — эстетическая —6;-социально-педагогическая —3;-краеведческая –1;-культурологическая –1;-естественно-научная -3.

35

Творческоеобъединение Руководитель Деятельность творческого объединения

Театральныйкружок«Страна Истинного»

Ковнацкая Л.В. Деятельность данного объединения была связана с программой городского комитета по образованию театрального движения в г. Волгограде. Руководитель Ковнацкая Л.В. приняла участие в работе городского научно-практического семинара «Школьный театр-основа творческого развития и самореализации личности ребенка». 1 место в 5 областном конкурсе-фестивале «Сталинград-город героев» («Памяти павших будем достойны!») в номинации «Исполнение литературно-поэтических произведений» (Лыкова Мария).Лауреат 1 степени в Международном детском и юношеском конкурсе-фестивале «Зимняя карусель» в номинации «Художественное слово» (Лыкова Мария).

Хореографический кружок«Радость»

Буханцева И.А. Деятельность данного объединения направлена на развитие хореографических способностей обучающихся 1-7 классов. Хореографический коллектив – участник всех праздничных и массовых мероприятий гимназии.

Ансамбль«Вербушка»

Медведева О.И. Кружок духовно-светского пения создан первый год. 1 место в городском фестивале «Духовное пение» в номинации «Дебют»;2 место в районном конкурсе «Детские фантазии» в номинации «Академическое пение» Саволайне Соня, Глазкова Александра;- благодарность за подготовку победителей районного конкурса вокалистов в рамках фестиваля «Детские фантазии-2011» Медведевой О.И.

Вокальные группы«Улыбка»«Поющиегитары»«Импульс»

Железная И.А. Вокальные коллективы регулярно выступают на всех внутригимназических концертах, принимают участие в районных и городских мероприятиях.- 2 место в районном конкурсе «Детские фантазии» в номинации «Академическое пение» Никишанина Елизавет;- благодарственное письмо за участие в районном конкурсе «Детские фантазии» Юзбашян Виктории;- благодарность за подготовку победителей районного конкурса вокалистов в рамках фестиваля «Детские фантазии-2011» Железной И.А. – педагогу дополнительного образования.

«Зеленыйогонек»

Шефер Н.В. Отряд ЮИД стал организатором многочисленных акций по пропаганде безопасности на дорогах: выступление агитбригады в начальной школе, рейды на подходах к гимназии, конкурсы стенгазет, викторины на знание ПДД.1 место в районном конкурсе-соревноваии «Безопасное колесо»;2 место в городском конкурсе-соревновании юных инспекторов движения «Безопасное колесо»;2 место в Областном этапе Всероссийского конкурса-фестиваля юных инспекторов движения «Безопасное колесо».

Основы православной

Пантелеева Н.Н. Деятельность кружка направлена на ознакомление обучающихся с основами православной веры, культуры и

36

культуры донского казачества

нравственности.2 место в районной олимпиаде по Истории религии края (Рубцова Т);2 место в районной олимпиаде историческое краеведение (Коренев Р);Участие в олимпиаде по основам православной культуры (Дурникина А).

«Закон и ты»«Подросток и закон»

Кулдыкина Т.П. Работа кружка была направлена на освоение основных норм гражданского права, умения самостоятельно работать с основными правовыми документами. Были проведены ролевые игры «Закон и порядок», «Трудный выбор», «Адвокат и прокуратура»

Пресс-центр Журавлева М.Г. За учебный год 7 выпусков тематических «Гимназет». Функционировал «Пресс-центр» (5-9 классы). Активно работали фотокорреспонденты. 2 этап проекта «Книга Памяти» - создание электронной версии.

«Человек и культура»

Кочеткова С.В. Работа кружка была направлена на формирование аналитического мышления в контексте философии и культурологического подхода современного обучающегося.-участники-лауреаты районного тура конкурса учебно-исследовательских работ старшеклассников «Я и Земля» им. В.И. Вернадского;- 2 место и лауреат 2 регионального конкурса юношеских и исследовательских работ им. В.И. Вернадского;- участники городских гимназических чтений.

Математический

Данелян С.А. Деятельность кружка направлена на работу с одаренными детьми в области математики. Обучающиеся кружка являются победителями заочных олимпиад «Осень-2010», «Зима-2011» «Покори Воробьевы горы», «Авангард», Интернет олимпиады по СЗРО», « Шаг навстречу» ВолГУ, «Ломоносов» МГУ олимпиад ВГТУ «Политехник», завоевывают призовые места в регионе в Международном конкурсе «Кенгуру», интернет-карусели.

Правоведение Пантелеева Н.Н. Деятельность кружка направлена на формирование у обучающихся представлений о современном законодательстве-участие в региональной компьютерной олимпиаде «Право и этикет»;-1,3место в региональной конференции молодых исследователей Волгоградской области, в номинации «Права человека»;-3,3 место в Региональном конкурсе юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернандского.

Культура речи Попова Л.Н. Деятельность кружка направлена на работу с одаренными детьми в области литературы.

Анализ занятости обучающихся во внеурочное время показал что:

год всего чел Заняты в гимназических кружках %2008-2009 753 366 48%2009-2010 800 594 74,2%2010-2011 810 596 73,5%

37

В 2010-2011 учебном году произошло уменьшение на 0,7% количества занятости обучающихся гимназии в гимназических кружках по причине уменьшения количества кружков по сравнению с 2009-2010 учебным годом на 1.

Одной из первоочередных задач гимназии является сохранение и укрепление здоровья детей и молодежи. С этой целью реализуется комплексно-целевая программа «Здоровье». В рамках этой программы, каждый месяц по классам проводились классные часы.

Обучающихся нашей гимназии занимаются в различных спортивных секциях города и района (бассейны «Искра» и «Центральный стадион», ДК Гагарина, ДК Ленина, ДК 40 лет Октября», «Юность», ск «Зенит», ск «Сириус», ск «Триумф», ск «Трактор» и др.). В этом учебном году прошли гимназические соревнования:

1. Футбол 5-6кл1м-6б2м-5б3м-6в

сентябрь Каштанов М.П.

2. Футбол 7-8кл

1м-8а2м-7в3м-8б

сентябрь Погребняк В.А.

3. Веселые старты 2кл

1м-2в2м-2а3м-2г

ноябрь Колбяшкина В.Ф.

4. Веселые старты 3кл

1м-3г2м-3б3м-3в

ноябрь КолбяшкинаВ.Ф.

5. Веселые старты 4кл

1м-4в2м-4а3м-4г

ноябрь Каштанов М.П.

6. Веселые старты 5кл

1м-5в2м-5б3м-5а

декабрь Каштанов М.П.

7. Веселые старты 8-9кл1м-82м-9 январь Колбяшкина В.Ф.

8. Снайпер 6кл

1м-6б2м-6в3м-6а

ноябрь Каштанов М.П.

9. Снайпер 5 кл

1м-5в2м-5б3м-5а

февраль-март Погребняк В.А.

10. Волейбол 9-10 кл1м-102м-9 апрель Колбяшкина В.Ф.

11. Всероссийский День здоровья 1-10кл 810чел апрель учителя физкультуры

12. Президентские тесты 2-10 кл в течение года учителя физкультуры

Районные:

1. Л\атлетическая эстафета 8-10кл 9место учителя физкультуры

2. «Веселые старты» 4кл 3 место учителя физкультуры

3. Л/атлетическое 4-борье 7-8 кл 4-8место учителя физкультуры

4. «Веселые старты» 5-6кл 6 место учителя физкультуры

5. Снайпер 5-6кл 3 место учителя физкультуры

учителя физкультуры

38

6. Мини-футбол 4 кл 11 место

7. Кросс 4 кл 3 место учителя физкультуры

8. Волейбол (девушки) 9-10 кл 3 место учителя физкультуры

9. Л/атлетическая эстафета 8 кл 6 место учителя физкультуры

10. Л/атлетическая эстафета 9-10 кл 9 место учителя физкультуры

11. Л/атлетический кросс 4кл 3 место учителя физкультуры

12. Городской женский марафон 12 чел учителя физкультуры

В районной спартакиаде обучающихся общеобразовательных учреждений Краснооктябрьского района наша сборная команда заняла 6 место из 21.

В начале апреля традиционно прошел «Всероссийский день здоровья» с целью формирования и развития у обучающихся представлений о здоровье, мотивации на здоровый образ жизни. Были проведены как спортивные, так и интеллектуальные мероприятия для обучающихся 1-10 классов.

Стали призерами во всероссийских и международных соревнованиях:

1. Бунилин Никита

Открытое Первенство ЮФО по таэквон-до ИТФ 1 место Открытое Первенство ЮФО по таэквон-до ИТФ 1 место Межрегиональный турнир на приз Евро-Азиатской федерации

«Глобальное таэквон-до» 1 место Межрегиональный турнир на приз Евро-Азиатской федерации

«Глобальное таэквон-до» 1 место Межрегиональный турнир на приз Евро-Азиатской федерации

«Глобальное таэквон-до» 1 место Межрегиональный турнир на приз Евро-Азиатской федерации

«Глобальное таэквон-до» 2 место Межрегиональный турнир на приз Евро-Азиатской федерации

«Глобальное таэквон-до» 3 место

2. Першивалова Елизавета

Открытое первенство Ахтубинского района и г. Ахтубинска по художественной гимнастике 1 место

Открытое первенство по художественной гимнастике «Весенние ласточки» г. Зеленоград 3 место

3. Чернавин Михаил

Российский турнир по спортивным танцам «АИДА» 1 место 10 традиционный Всероссийский турнир по спортивным танцам

«Новороссийское рандеву 2010» 2 место 10 традиционный Всероссийский турнир по спортивным танцам

«Новороссийское рандеву 2010» 3место

4. ВолодинВладислав

Всероссийские соревнования по футболу 2 место 9 Международный открытый турнир по спортивным танцам

«Кубок Альянса-2011» 2 место 2 Международный Юниорский Фестваль в России 3 место

5. Грюканова Евгения

Чемпионат ЮФО по художественной гимнастике в групповых упражнениях по программе мастер спорта 2 место

1Всероссийский турнир на кубок двукратной олимпийской чемпионки Натальи Лавровой в групповых упражнениях по художественной гимнастике 2 место

1Всероссийский турнир на кубок двукратной олимпийской чемпионки Натальи Лавровой в групповых упражнениях по художественной гимнастике 3 место

39

Всероссийские соревнования «Каспийские зори» по художественной гимнастике по программе мастер спорта в групповых упражнениях 3 место

6 КупцоваВиолетта

Чемпионат и первенство ЮФО по эстетической гимнастике 2 место Открытый чемпионат и первенство Краснодарского края по

эстетической гимнастике 3 место

В начале учебного года был разработан план мероприятий по предупреждению ДДТТ. Обучение ПДД в гимназии осуществляется согласно программе «Правила дорожного движения», целью которой является научить детей безопасным нормам поведения на улице; воспитывать навыки соблюдения правил дорожного движения. Согласно образовательной программе обучение по ПДД организовано в 1-10 классах.

Проведены следующие мероприятия:- месячник «Светофор» безопасности дорожного движения (сентябрь): В рамках месячника в каждом классе прошли тематические мероприятия: конкурсы, викторины, беседы  по профилактике ДДТТ, учащиеся первых классов были посвящены в пешеходы, кроме того, состоялся конкурс рисунков «Дети – за безопасность дорожного движения», отрядом ЮИД был оформлен уголок по БДД, состоялись встречи обучающихся  и родителей с автоинспектором.- неделя безопасности дорожного движения (февраль): отрядом ЮИД было показано выступление агитбригады, классными руководителями проведены беседы на родительских собраниях, проведен конкурс частушек.- занятия на транспортной площадке (октябрь, март)для 1-9 классов;- конкурс рисунков, плакатов (октябрь);- участие в районном конкурсе «Безопасное колесо» (май).

Согласно положению в начале учебного года из числа обучающихся 5 «В» класса  был организован отряд юных инспекторов дорожного движения (руководитель Шефер Н.В.), обучение которых осуществляется в соответствии с программой отряда Юных инспекторов движения «Зелёный огонек».

Отряд ЮИД активно участвовал в мероприятиях гимназии по изучению правил дорожного движения и профилактики ДТП, запланированных в плане работы отряда и плане работы гимназии по профилактике ДТП на 2010-2011 учебный год.

В апреле 2011года отряд ЮИД провел подготовку к участию в конкурсе «Безопасное колесо». Итоги работы:

1 место в районном конкурсе-соревноваии «Безопасное колесо»;2 место в городском конкурсе-соревновании юных инспекторов движения «Безопасное

колесо»;2 место в Областном этапе Всероссийского конкурса-фестиваля юных инспекторов

движения «Безопасное колесо».ДТП по вине обучающихся гимназии за последние 3 года не было.Развитие трудовых навыков осуществлялось в процессе дежурства по школе и классу,

участию в акциях «Мойдодыр», «Теплый дом», «Чистый город», летней трудовой практике.В гимназии в 2010-2011 учебном году на недостаточном уровне осуществлялось дежурство

учителей на переменах, Большинство учителей добросовестно, активно дежурили на переменах. Однако, отдельные учителя не сопровождают обучающихся после уроков в раздевалку, что могло привести к травмам обучающихся. Дежурные классы часто формально осуществляли дежурство, сводя его к дежурству в столовой, формально присутствуют на своих постах, не все дежурные учителя каждую неделю проводят линейки, на которых анализируют дежурство за прошедшую неделю. На следующий учебный год необходимо ввести в практику дежурства проведение ежедневных утренних линеек, целью которых будет более четкая координация текущего дежурства и подведение итогов прошедшего дня. Высшему ученическому совету школы необходимо взять данный вопрос под контроль, внести свои предложения по его эффективности, совместно с вожатой организовывать игры на переменах с обучающимися начальных классов, подводить итоги дежурства классов по гимназии, отмечая итоги в общегимназической газете. В октябре 2010г 7-8-е классы приняли участие в районной акции

40

«Посади дерево», родительскими комитетами начальной школы был организован посадочный материал.

С сентября 2010 года продолжили работу орган ученического самоуправления – Высший ученический совет. В этом году в состав Высшего ученического совета вошло 29 человек из 8-10 классов. Во главе Высшего ученического совета гимназии была выбрана ученица 9 б класса Чернова Александра. В течение учебного года, проводились заседания по следующим темам:- необходимость создания ученического самоуправления, выбор председателя, секретаря, разработка плана на учебный год;- помощь в организации и проведении «Дня пожилых людей» и «Дня учителя»;- организация и проведение рейтинга «Лучшие учителя по выбору обучающихся»;- выдвижение кандидата в Совет гимназии;- подготовка и проведение новогодних мероприятий (конкурс рисунков, конкурс новогодних газет, конкурс новогодних игрушек, оформление актового зала к празднику);- планирование и проведение мероприятий, посвященных Дню рождения гимназии;- планирование и проведение месячника патриотического воспитания;- планирование и проведение общегимназического конкурса «А ну-ка, девушки»;- организация и проведение акции «Мойдодыр», «Чистый двор»;- помощь в проведении праздника «Последний звонок»;- отчет о проделанной работе.

В 2010-2011 учебном году проводился мониторинг процесса воспитания в гимназии. В результате которого проведен анализ уровня развития ученического самоуправления в классных коллективах ( по методике М.И. Рожкова).

Класс Фамилия ИОклассного руководителя

Показатель %2009/10 2010/11

6а Попова Л.Н. 63 636б Жукова Н.В. 62 636в Журавлева М.Г. 77 817а Моргунова А.А. 65 677б Овчинникова И.И. 68 707в Кочеткова С.В. 65 688а Ельникова Л.С. 71 758б Нечипоренко Н.Л. 65 708в Бережнова Е.В. 54 639а Моисеева Ю.В 66 709б Жуковская О.А. 62 689в Попова Л.Н. 64 7110а Данелян С.А. 75 7810б Гребенкина Т.М. 77 78

Результативность воспитательной деятельности гимназии «Школы жизненного самоопределения» как целостной системы представлена по данным оценок, проведенных с помощью специализированного опросника, тестов в 8-10 классах

41

По результатам диагностики «удовлетворённость родителей в 2010/11 учебном году образовательными услугами» составила  98% . К числу «сильных» сторон организации воспитательного процесса в гимназии, проявляемых в жизнедеятельности учебного заведения следует отнести эффективное использование в воспитательной практике коллективной творческой деятельности, широкую сеть кружков, других объединений обучающихся, накопленный опыт и традиции школьного сообщества в военно-патриотическом воспитании, достаточно высокую теоретическую и методическую подготовку педагогов в целеполагании, планировании, организации и анализе воспитательной работы с обучающимися.

В целях улучшения организации работы по обеспечению безопасности жизнедеятельности в 2010-2011учебном году были разработаны организационно-технические мероприятия по улучшению условий, охраны труда, здоровья работающих и обучающихся, составлен график контроля. Были поставлены следующие задачи на 2010-2011 учебный год:- обеспечение участников образовательного процесса гимназии здоровыми и безопасными условиями труда, - надлежащее санитарно-бытовое обслуживание обучающихся гимназии,- соблюдение норм режима труда и отдыха сотрудников и обучающихся гимназии, - организация обучения, инструктирования сотрудников гимназии и обучающихся, проверки знаний правил и инструкций по охране труда,- принятие необходимых мер по сохранению жизни и здоровья обучающихся и сотрудников гимназии при возникновении аварийных ситуаций, в том числе надлежащие меры по оказанию первой помощи пострадавшим.

Поставленные задачи решались через ежегодные мероприятия: обследование технического состояния здания, сооружений, оборудования на их соответствие требованиям правил и норм по охране труда, определение эффективности работы вентиляционных систем, санитарно-технических устройств: выполняется при подготовке гимназии к началу учебного года в ходе трёхступенчатого контроля;

На начало учебного года учебные кабинеты, мастерские, спортзал, лаборантские комнаты были готовы. В течение учебного года выполнен капитальный ремонт библиотеки: замена окон, освещения, замена стеллажей.

С педагогическими работниками гимназии два раза в течение учебного года проводился инструктаж по вопросам: охрана труда и техника безопасности для учителя – предметника и классного руководителя; о мерах пожарной безопасности для сотрудников образовательных учреждений. В связи со случаями травматизма в гимназии проведены неплановые инструктажи. Во время проведения экскурсий, поездок в музеи, планетарий, в другие общеобразовательные учреждения для участия в конкурсах, олимпиадах проводятся целевые инструктажи.

проведение педагогическими работниками гимназии инструктажей с обучающимися во время образовательного процесса;

Все журналы по проведению инструктажей с обучающимися соответствуют требованиями ГОСТа. Замечания по ведению журналов инструктажей с обучающимися были у учителей физической культуры и технического труда. Всем классным руководителям выдан обновлённый

42

пакет инструкций для проведения инструктажей с обучающимися. Два раза в год проводятся инструктажи по 11 обязательным инструкциям.

осуществление разработки локальных нормативных документов, методических пособий, инструкций по охране труда.

В 2010-11 учебном году обновлены инструкции по охране труда, должностные обязанности по охране труда согласно штатного расписания для работников ГОЛ.

осуществление контроля за проведением всех видов инструктажей по охране труда.Ежегодно дважды администрацией проверяется порядок проведения инструктажей с обучающимися классными руководителями. Перед проведением массовых мероприятий проводятся целевые инструктажи как с педагогами, так и с обучающимися. Вопросы инспектирования:- выполнение правил техники безопасности на уроках химии, физики,- работа классных руководителей по проведению классных часов, бесед, лекций по профилактике травматизма. Проверка показала:

1. Классные руководители владеют активными формами проведения мероприятий. Обучающиеся, в целом, информированы о правилах безопасного поведения.

2. Необходимо проводить больше практических занятий по правилам безопасного поведения с приглашением специалистов ГПН, ОСВОД.

3. Усилить воспитательную работу по вопросу формирования детского коллектива, воспитания доброты, взаимопонимания среди обучающихся.

организация и проведение проверок состояния безопасности в кабинетах. Согласно ежегодного плана работы гимназии в ходе выполнения внутригимназического

контроля проверяются санитарно – гигиенический режим, ТБ в работе спецкабинетов (сентябрь, январь), санитарно – гигиеническое состояние кабинетов (декабрь, май), взят на контроль уровень освещённости и показатели качества освещения в кабинетах. Проверкой кабинетов по охране труда и технике безопасности установлено: инструкции по техника безопасности имеются в каждом кабинете. Ведутся тетради вводного и текущего инструктажа. Санитарно-гигиенические нормы соблюдаются: влажная уборка, проветривание, оклеивание окон в зимний период. Осуществлялась проверка кабинетов на наличие уголков безопасности: во всех кабинетах инструкции находятся на видном месте. Дополнены в текущем году инструкции в кабинете химии, физики. Для родителей в холле 1 этажа оформлен информационный стенд «В чрезвычайных ситуациях – звони».

В 2010-2011 учебном году особое внимание уделено кабинету основ безопасности жизнедеятельности: улучшилась материальная база кабинета: приобретено противогазов ГП-5 – 15 шт., респираторов У2К - 6 штук; респираторов «лепесток» - 6 шт., респираторов РПГ-67 «АИ» - 1 шт., аптечка АИ-2 – 1 шт., ИПП-11 – 1 шт., НДП – 1 шт. Кроме того, заменены, обновлены и дополнены плакаты: «Огневая подготовка», «Первая медицинская помощь», «Ордена и медали России», «Действия населения при авариях и катастрофах», «Умей действовать при пожаре». Однако некоторые стенды по-прежнему необходимо заменить на современные. В ходе районного конкурса кабинетов ОБЖ отмечена работа преподавателя – организатора ОБЖ Свинарёвой З.Н. по созданию УМК преподавания ОБЖ в гимназии.

Работники гимназии ознакомлены с планом ГО гимназии, планом основных мероприятий по вопросам гражданской обороны, предупреждения и ликвидации ЧС и обеспечения пожарной безопасности, планом действий гимназии №12 по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Составлен список эвакуируемых в случае ЧС и доведен до сведения работников гимназии. Проведены тренировочные занятия по эвакуации обучающихся и работников гимназии в случае пожара и ЧС: сентябрь, апрель

В рамках мероприятий по пропаганде ГО в гимназии организована учёба с постоянным составом по 14 часовой программе, подготовлен и проведен «День защиты детей» (29 апреля 2011 г.), в ходе которого прошли классные часы в 1-11 классах по вопросам безопасности, встреча с представителями ГУ «Волгоградская областная служба спасания во внутренних водах», выставка детского рисунка по тематике безопасного поведения в различных ситуациях, практические занятия на уроках биологии по оказанию первой медицинской помощи при

43

травмах и ожогах, на уроках химии – действия при ЧС на химических заводах, изготовление СИЗ на уроках обслуживающего труда.

В гимназии создан на базе 8б класса (Кл. рук. Нечипоренко Н.Л.) отряд юных пожарных, который занимается по определённой программе, проводит мероприятия среди младших школьников по пожарной тематике. В районном конкурсе пожарных дружин заняли 3 место.В текущем учебном году зафиксировано 2 случая детского травматизма: Орлова А., обучающая 7б класса, на уроке физкультуры (причина - неосторожность обучающегося, диагноз - подвывих первого шейного позвонка), Турко Д., обучающийся 9в класса (причина - нарушение обучающимся правил безопасности, диагноз - блокада коленного сустава).

В целях организации занятий по физической культуре с учётом медицинских заключений о состоянии здоровья, укреплении здоровья, улучшения физического развития, закаливания организма обучающихся деятельность спецмедгрупп в гимназии реализуется на основании нормативно-правовой базы учебно-воспитательного процесса в условиях педагогики здоровьесбережения.

В соответствии с приказом по гимназии № 153 от 01.09.2010г. на основании медицинских заключений было скомплектовано три спецмедгруппы из обучающихся 2х-10-х классов на начало 2010-2011 учебного года.

Листки здоровья обучающихся в классных журналах оформлялись фельдшером гимназии на основании предоставляемых справок, к своевременному предоставлению которых некоторые обучающиеся и их родители относятся недопустимо легкомысленно, чем затрудняют своевременное комплектованию спецмедгрупп и групп для занятий физической культурой, что в конечном итоге приводит к переполнению спецмедгрупп.

Данные количества обучающихся в гимназии, соотнесённых по медицинским показателям групп здоровья по годам обучения:

Параметры 2010-2011учебный год

2009-2010учебный год

2008-2009учебный год

всего об-ся в гимназии 814 795 760кол-во групп СМГ 3 3 3кол-во об-ся в СМГ 36+29(7.9%)

больше на 0.2%61 (7.7%)

меньше на 0.4%62 (8.1%)

больше на 0.3%освобождены 31 (3.8%) 26 (3.2%)

меньше на 0.7% 30 (3.9%)

в подготовит.группе 75(9.2%) 74 (9.3%) 71 (9.3%)

Данные количества обучающихся первых классов, соотнесённых по медицинским показателям для занятий физической культурой:

Параметры 2010-2011учебный год

2008-2009учебный год

2009-2010учебный год

всего об-ся в гимназиив начальной школекол-во в 1-х классах

% по гимназии

814385105

12.8%

760331

91(27.5%)11.9%

795360

95 (26.4%)11.9%

кол-во в спецмедгруппах 5(0.6%%) 2 (0.5%%) 2 (0.5%%)кол-во в подготовит 7(0.8%) 11 (1.4%) 17 (2.1%)

освобождены - - -С целью сохранения здоровья обучающихся в гимназии осуществляется регулярное

питание. Для создания условий организации здорового питания – как фактора, обеспечивающего адекватные процессы роста, развития организма, сохранение и укрепление здоровья детей и подростков в 2010-2011 учебном году были поставлены задачи:

1. Обеспечение детей и подростков питанием, соответствующим возрастным физиологическим потребностям, принципам рационального сбалансированного питания.

2. Гарантированное качество и безопасность питания и пищевых продуктов, используемых в питании.

44

3. Предупреждение среди детей и подростков заболеваний инфекционных и неинфекционных заболеваний, связанных с фактором питания.

4. Пропаганда принципов полноценного здорового питания среди педагогов, обучающихся, родителей.Решение задач осуществлялось по следующим направлениям:1. Реализация Модели питания в гимназии и корректировка действий:2. Организация и проведение санитарно-гигиенического контроля, направленного на обеспечение качества и безопасности продуктов питания. Внутришкольный контроль проводился еженедельно комиссией по контролю за питанием, итоги контроля подводятся 1 раз в месяц на совещании при директоре. Основными вопросами контроля в учебном году были: Готовность школьной столовой к питанию обучающихся. Состояние организационной работы классными руководителями гимназии льготного

питания и за деньги родителей. Выполнение санитарно-гигиенических требований в школьной столовой и пищеблока

(соблюдение и выполнение норм санитарно-гигиенических требований школьной столовой, пищеблока, продуктов питания, обслуживающего персонала пищеблока, работа холодильного и технологического оборудования).

Выполнение санитарно-гигиенических правил обучающимися в школьной столовой. Школьное меню. Контрольное блюдо. Качество, полноценность разнообразие (меню

льготного питания, буфета, ГПД). Проведение уроков Здоровья КЦП «Здоровье», Программы о правильном питании, «Школа

Здоровья в ГПД». Состояние организационной работы горячего питания обучающимися 5-8 классов. Состояние организационной работы горячего питания обучающимися 10-х классов. Материально - техническое состояние и оснащённость оборудованием и инвентарём

школьной столовой, пищеблока. Выполнение температурного режима хранения продуктов питания, готовой продукции. Выполнение требований тепловой и санитарной обработки продуктов, посуды, инвентаря. Выполнение требований к ведению документации в школьной столовой. Контроль качества готовой продукции. Соблюдение режима личной гигиены обслуживающим персоналом школьной столовой. Организация горячего питания в 1-4 -х классах, ГПД. Соблюдение санитарно-гигиенических норм уборки школьной столовой, пищеблока, качества

мытья посуды.3. Организация и проведение социальной работы:Обеспечение бесплатного питания из малообеспеченных, социально незащищённых семей, детей, состоящих на учёте у фтизиатра:1. Сменная информация для родителей на информационном стенде. 2. Рейды и составление актов.3. Работа комиссии по социальной защите обучающихся.

Учебный год

Количествольготников

1-4 классы 5--11 классыдетские пособия

Врач-фтизиатр акты детские

пособияВрач-

фтизиатр акты

2008-2009 240 111 3 44 56 3 232009-2010 240 120 4 39 58 4 152010-2011 260 +18 135 3 34 66 3 37

4. Организация и проведение мероприятий, направленных на формирование культуры здорового питания у детей и подростков: Изучение основ правильного питания в рамках образовательных предметов на уроках биологии, химии, экологии, окружающего мира, ОБЖ, технологии, физической культуры; проведения уроков культуры питания комплексно-целевой программы гимназии «Здоровье»:

2010-2011гг 2008-2009гг 2009-2010гг

45

Образовательные программы

1-4 кл.

5-6 кл.

1-4 кл.

5-6 кл.

7-8 кл.

9-11 кл.

7-8 кл.

9-10 кл.

1-4 кл.

5-6 кл.

7-8 кл.

9-11 кл.

«Педагогика здоровья» В.Н. Касаткина

385 145 326 156 360 143

«Правильный выбор»Ю.В. Науменко

148 151 159

«Сотвори своё будущее сам»Л.Н. Вильчанская

162 129 133

«Разговор о правильном питании»М.М. Безруких

194 180 189

«Две недели в лагере здоровья»»М.М. Безруких 191

146 171

5. Анализ состояния организации здорового питании в гимназии в 2010-2011 учебном году осуществлялся через управление процессом организации питания. С педагогическими кадрами проведены семинарские занятия «Нормативно-правовая основа организации правильного питания обучающихся», «Работа классного руководителя по реализации комплексно-целевой программы «Здоровье» раздела «Питание», «Питание – основа жизни»; совещания при заместителе директора по УВР «Организация работы с родителями по вопросу здорового питания обучающихся», «Актуальность организации здорового питания обучающихся и его проблемы».

Организацияпитания

2010-2011учебный год

2009-2010учебный год

2008-2009учебный год

Всего обучающихся 810 795 7602-х разовое в ГПД 100% 100% 99%

охват горячим питанием 610 — 75.3% 455 – 57.2% 320 - 42%охват льготным питанием 260 +18 240 316

охват буфетной продукцией 200 120 200

за средства родителей 150 245 190Итого: 660 — 81.5% 575 (72.3%) 505 (66.4%)

По итогам проверки ТУ КОАВ нормативно-правовой и организционно-распорядительной документации, регламентирующей организацию питания обучающихся в МОУ, работа гимназии по данному вопросу признана удовлетворяющей всем современным требованиям.

Учебный фонд библиотеки гимназии на 1.06 2011 составляет 2024 экземпляров, увеличился на 57,1 % за счет роста числа обучающихся, имеющих право на социальную поддержку.Получено за счет бюджетных средств 1026 экз. 499 экз. на сумму 85741,86 за счет средств регионального бюджета; 484 экз. на сумму 52107,20 за счет субвенций; за счёт средств городского комитета - 43 экз. на сумму 5243,00.

Состав основного фонда по видам изданий

Учебный год Всего Книги БрошюрыПериодические

издания АВД2010-2011 8981 5096 2448 1437 992009-2010 9220 5651 2393 1176 99

46

1-4 кл.5-9 кл.

10-11 кл.Педагоги

2010-2011

2009-20100

50

100

150

200

250

300

350

400

Категории пользователей

В 2010-2011 учебном году пользователями библиотеки были 788 обучающихся и педагогов гимназии (90%), (в 2009-2010 – 93,4%).

Основные контрольные показатели работы библиотекипоказатели 2010-2011 2009-2010

Контингент обучающихся, учителей 867 850Количество пользователей 788 798Количество посещений 4595 4677Книговыдача 8657 6170Обращаемость фонда 0,96 0,7Средняя посещаемость 5,8 5,8Средняя читаемость 11 7,7

Увеличились по сравнению с 2009-2010 учебным годом обращаемость фонда (на 0,26), средняя посещаемость (на 4), читаемость (на 3,3).Увеличилась книговыдача по всем отделам:2-28 – на 44,8%3-5 – на 60, 8%6-9 – на 18,2%84 – на 82,9%

В 2010-2011 учебном году библиотекой гимназии было проведено 17 библиотечных уроков:« О книге и библиотеке»-1 кл.«Экскурсия в библиотеку» -1 кл.«Структура книги» - 2 кл.«Вести со всей планеты» - 3 кл., 5в В помощь учебно-воспитательной работе и для раскрытия фонда были оформлены кн. выставки-просмотры: «Новинки периодики. Лето 2010» (педаг.)« Готовимся к празднику» (педаг.)«Береги здоровье смолоду»,(1-4; 5-8; 10 кл.)«Дорога в космос» (5-9 кл.)«Победа! Одна на всех» (5-9-10 кл.)«Как хорошо уметь читать»(1кл.) «Книги, подаренные читателями» (1-4, 5-9 кл.)«Готовимся к экзаменам» и др.Велась групповая работа с пользователями библиотеки: приглашались группы учащихся для участия в викторинах, конкурсах:- викторина по творчеству С. Я. Маршака с использованием компьютера (4 а, б, в, г кл.),- кроссворд «В стране литературных героев» (4 кл.)В ГПД - чтение рассказа, опубликованного в журнале «Юный натуралист» - «Третий Новый год», в котором поднимаются вопросы гуманного отношения к животным (в ГПД Солопий И. Б. и Кострикиной Е. И.)

47

- чтения по книге В. А.Сухомлинского «Хрестоматия по этике» на тему:«Каким ты нужен людям» (о заботливом, бережном отношении к близким: маме, бабушке, дедушке)

Большую роль в приобщении детей к чтению, в пропаганде чтения, в воспитании любви к книге играли массовые мероприятия:- заседание клуба «Почемучка» «Язык родной, дружи со мной» (4а, 4б, 4в, 4г кл.)- конкурс знатоков русского языка (3б, ГПД Свинарёвой З. Н.)

В традиционном интеллектуальном марафоне «Путешествие в Страну знаний» на станции «Библиотечная» участникам (5-7 кл.) были заданы вопросы о книге и библиотеке (для каждой параллели – свой блок вопросов). В месячник по патриотическому воспитанию библиотекой была проведена беседа по книге В. Богомолова «За оборону Сталинграда» и викторина (4а, б, в, г кл.)

Был составлен план проведения «Недели детской книги» совместно с библиотеками №8, №5. 220 обучающихся гимназии побывали на мероприятиях библиотек района.Библиотекой гимназии был подготовлен и проведён в рамках Недели КВН «По страницам любимых книг» -2 а, б, в, г.

В 2010-2011 учебном году основные задачи библиотеки были выполнены: - перенесен и расставлен основной фонд библиотеки - велась информационная поддержка образовательного процесса - шла работа по формированию информационной культуры обучающихся, оказывалась поддержка читательской деятельности

Основные задачи библиотеки на 2011-2012 учебный год:- обеспечивать максимальную информационную поддержку учебно-воспитательного процесса - формировать у учащихся информационную культуру, любовь к книге, умения и навыки независимого библиотечного пользователя- совместно с педагогическим коллективом вести работу по патриотическому, нравственному воспитанию обучающихся- оказывать информационную помощь педагогам гимназии в повышении мастерства, подготовке воспитательных мероприятий с обучающимися- работать в тесном контакте с библиотеками Министерства культуры РФ

Проблема административно-хозяйственной деятельности заключается в необходимости формирования комфортной школьной среды, в том числе и материально-технической, необходимой и достаточной для функционирования современного образовательного учреждения.

Определение проблемы в административно-хозяйственной деятельности позволило сформулировать следующие задачи:

Модернизация материально-технической базы, обеспечивающей условия для современного образовательного процесса в гимназии.

Обеспечение безопасности и охрана жизни и здоровья обучающихся и работников гимназии во время их трудовой и учебной деятельности.

Расширение источников финансирования для решения задач административно-хозяйственной деятельности.

Вопросы определения механизмов реализации задач административно-хозяйственной деятельности заслушивались на административных совещаниях, на совещаниях при директоре. Основное содержание административно-хозяйственной деятельности.

1.Текущие ремонтные работы:- отремонтирован кабинет № 5, 22, 28, химии, в соответствии с требованиями пожнадзора к учебным кабинетам;- постелен новый линолеум на втором этаже учебного корпуса 100 м²- проведен ремонт потолка на втором этаже учебного корпуса.- проведен ремонт ограждения территории гимназии.2. Установлено:- 3 пластиковых окна в библиотеке;- 3 пластиковых окна в кабинете № 7 начальной школы;- 1 пластиковое окно в лаборантской кабинета биологии;- две дверных коробки на втором этаже в административном корпусе;

48

- теплосчетчик в ИТП- 14 секций забора для ограждения территории гимназии;- новые осветительные приборы в кабинете № 22, в кабинете биологии, на втором этаже учебного корпуса в количестве 32 шт.- 8 раковин в кабинетах начальной школы с восстановлением горячего и холодного водоснабжения и водоотведения.- жалюзи в кабинете химии.3. Приобретено:- для хозяйственной деятельности: разнообразные чистящие средства, лаки, краски, лампы, кисточки и валики, замазка по дереву, уборочный инвентарь, перчатки, канцтовары;- для пищеблока и столовой: сушилка для посуды, касетница для столовых приборов, бак 40 л, 2-х секционная моечная ванна- для библиотеки : шкаф для формуляров, шкаф картотечный, стеллажи демонстрационный 2 шт, стеллажи 1-сторонний 5 шт., стеллажи 2- сторонний 10 шт.; - для кабинета физики: 6 лабораторных столов;- для кабинета информатики: 20 компьютерных одноместных ученических столов;- для кабинета математики 4 ноутбука;- 10 огнетушителей;4. Благоустройство территории гимназии:- высажены декоративные кустарники и однолетние цветы;- частично окрашен фасад здания;- проведена опиловка 8 деревьев;- частично проведен ремонт разрешенного асфальтового покрытия;- проводятся еженедельные уборки территории, вывоз мусора, весенняя побелка деревьев.5.Подготовка к отопительному сезону.Гимназия в 2010-2011 г.г. вовремя была подготовлена к отопительному сезону. В сроки прошли работы по промывке, опрессовке. Получен акт готовности.

Были приняты меры по сбережению тепла: заклеены окна в классах и коридорах. Для нормального функционирования гимназии были заключены договора со всеми

заинтересованными организациями. Регулярно (планово и внепланово) гимназия проверялась Роспотребнадзором, Ростехнадзором, МЧС (пожарная служба). Предписание пожарной службы о проведении прямой телефонной связи будет устранено централизованно. Один раз в три года проводится замер электроустановок. Нарушений нет. Следующий замер планируется в 2012 году.6. Безопасность жизнедеятельности.

Безопасность является приоритетной в деятельности администрации Гимназии пед. коллектива. Объектами этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, ГО, меры по предупреждению террористических актов. Безопасность образовательного учреждения включает все виды безопасности: пожарную, электрическую, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания.

Для реализации этой задачи в гимназии №12- разработаны должностные инструкции по охране труда работников гимназии,- составлен и утверждён план по пожарной безопасности на осенне-зимний и весенне-летний период,- регулярно ведутся инструктажи и профилактические беседы по пожарной безопасности,- в 2008 году в здании установлена и принята в эксплуатацию автоматическая пожарная сигнализация и система оповещения,- обеспечена круглосуточная оперативная связь с вневедомственной охраной.- установлены въездные ворота на территорию гимназии,- приняты необходимые дополнительные меры по ограничению допуска посторонних лиц в здание (пропускной режим и журнал регистрации посетителей). Таким образом, в гимназии ведётся целенаправленная работа по созданию условий

сохранения жизни участников образовательного процесса и материальных ценностей от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий.

49

7. За счёт поступления внебюджетных денежных средств планируется нами совместно с подрядными организациями произвести полную замену полового покрытия на первом этаже в учебном корпусе.

8. В 2010-2011 учебном году также была проведена аттестация 4-х рабочих мест (лаборант, вахтер, библиотекарь, уборщик служебных помещений), получено свидетельство о праве собственности на здание, заключение СаНПиН и Пожнадзора о соответствии для ведения общеобразовательной деятельности.

В основном поставленные задачи на 2010-2011 учебный год выполнены. Вместе с тем, выявлены следующие проблемы. Из-за недостаточного бюджетного финансирования не завершён ремонт актового зала, не отремонтирован в полном объёме фасад здания, нет ограждения территории в количестве 700 п.м., требуется дальнейшая замена светильников, бумажных обоев в учебных кабинетах.

Проведенный анализ деятельности гимназии организационно-правового обеспечения деятельности, ресурсного обеспечения образовательного процесса, результатов деятельности педагогического состава и обучающихся; структуры управления, содержания и результатов освоения реализуемых образовательных программ, воспитательной деятельности, финансово-хозяйственной деятельности позволяет сделать следующие выводы: в гимназии созданы условия для успешной реализации образовательных программ, обеспечивается качество подготовки обучающихся на достаточном уровне, обобщенные данные объективно отражают содержание основных направлений деятельности гимназии за 2010-2011 учебный год.

Исходя из педагогического анализа результатов работы, определились следующие цели и задачи на 2011-2012 учебный год:

создание рейтинга активности проявления профессиональных компетентностей педагогических работников гимназии и применение его результатов в механизме стимулирования педагогических работников (следует решить вопрос об усилении социальной активности педагогических работников, что даст возможность максимально увеличить проявление педагогических компетентностей педагогических работников в образовательном процессе и их объективной оценки);

создание единого информационного образовательного пространства (включая электронные журналы, электронные дневники, средства компьютерной телекоммуникации, систем дистанционного обучения) (необходимо оптимизировать деятельность всех участников образовательного процесса, используя возможности новых информационно-коммуникационных технологий);

минимизация рисков для здоровья обучающихся в процессе обучения (целесообразно обратить внимание на создание максимально эффективных условий для сохранения здоровья обучающихся гимназии);

активизация деятельности гимназии по внедрению системы менеджмента качества образования и использованию его результатов в развитии гимназии (следует использовать в полном объеме результаты деятельности гимназии по всем основным направления для определения перспектив развития образовательного учреждения).

50

Приложение 1Методическая и творческая активность педагогических работников гимназии

в 2010-2011 учебном году

1.1 Выступления на конференциях№ ФИО Место выступления дата подтверждение

1ЖелезнаяИринаАнатольевна

Заседание районного методического объединения учителей музыки и педагогов дополнительного образования Краснооктябрьского района г. Волгограда

20.04.2011.Протокол Заседания

районного МО

2ГарифуллинаНадеждаМихайловна

Августовское совещание педагогических работников КТУ КОАВ, секция для зам.директоров по ВР

31 августа 2010

Программа совещания

3 ДьяконоваМария Сергеевна

Районная конференция для педагогов-психологов и социальных педагогов «Здоровьесбережение как ценность и его сбережение»

Апрель 2011

Приказ КТУ КОАВ

4

Дьяконова Мария СергеевнаШефер Наталья Владимировна

Районный фестиваль «Творчество и инновации сопровождения образовательного процесса в практике педагога-психолога и социального педагога»

Март 2011 Приказ КТУ КОАВ

5Дьяконова Мария Сергеевна

Мастер-класс в рамках районной недели психологии и социальной активности для педагогов Краснооктябрьского района

Ноябрь 2010

Приказ КТУ КОАВ

6 Шефер Наталья Владимировна

Мастер-класс в рамках районной недели психологии и социальной активности для педагогов Краснооктябрьского района

Ноябрь 2010

Приказ КТУ КОАВ

7 Шефер Наталья Владимировна

Районный фестиваль «построим радужный мир вместе»

Октябрь 2010

Приказ КТУ КОАВ

8 Шефер Наталья Владимировна

Городской форум социальных технологий и инновационных разработок в сфере воспитания обучающихся «Детская служба примирения МОУ гимназии №12»

Декабрь 2010

9 Агапова Елена Вячеславовна

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2011 Диплом №223-

009-164/ОУ-8

10КоваленкоЛюдмила Николаевна

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2011 Диплом №223-

008-999/ОУ-8

11КоваленкоЛюдмила Николаевна

Всероссийская научно-практическая конференция «Учитель и ребенок в образовательном пространстве начальной школы»

19-21 октября

2010

Сертификат участника

12АгаповаЕлена Вячеславовна

Всероссийская научно-практическая конференция «Учитель и ребенок в образовательном пространстве начальной школы»

19-21 октября

2010

Сертификат участника

13 Кочеткова 9-я Всероссийская педагогическая 19.04.2011 Диплом 51

Светлана Викторовна

видеоконференция по теме «Портрет выпускника»

участника Серия Б №4010/2011

14 Жуковская Ольга Анатольевна

Межрегиональная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы естественнонаучной подготовки педагогов»

2-3 ноября 2010

Диплом участника,

г. Астрахань

15БарышниковаНаталия Владимировна

10-я Всероссийская педагогическая видеоконференция по теме «Организационно-технологические модели работы с одаренными детьми»

25.04.2011

Диплом участникаСерия Б

№4599/2011

16 Жуковская Ольга Анатольевна

Всероссийская научно-практическая конференция «Основные вопросы теории и практики преподавания химии»

7 октября Текст доклада в сборнике

17ПантелееваНаталья Николаевна

Всероссийская научно-практическая конференция «Вопросы духовно-нравственного воспитания учащихся»

Май 2011Приказ об участии от

04.05.2011 № 310

18ПантелееваНаталья Николаевна

Конференция-2011 «Методическая копилка» Конференцзал» (Воронеж, «Сеть творческих учителей», www . - conf - zal . com www . it - n . ru

Май 2011 www . conf - zal . - com

20 Ельникова Любовь Семеновна

Конференция-2011 «Методическая копилка» Конференцзал» (Воронеж, «Сеть творческих учителей», www . - conf - zal . com www . it - n . ru

Май 2011 www . conf - zal . - com

21ПриказчиковаОльга Александровна

Конференция-2011 «Творческая мастерская» Конференцзал» (Воронеж, «Сеть творческих учителей», www . conf - zal . com www . it - n . ru

Май 2011 www . conf - zal . - com

22 МоисееваЮлия Вадимовна

Конференция-2011 «Методическая копилка» Конференцзал» (Воронеж, «Сеть творческих учителей», www . - conf - zal . com www . it - n . ru

Май 2011 www . conf - zal . - com

23

ДанелянСусаннаАмирбековна

Конференция-2011 «Методическая копилка» Конференцзал» (Воронеж, «Сеть творческих учителей», www . - conf - zal . com www . it - n . ru

Май 2011 www . conf - zal . - com

24Агапова ЕленаВячеславовна

Конференция-2011 «Методическая копилка» Конференцзал» (Воронеж, «Сеть творческих учителей»)

Май 2011 www . conf - zal . - com

52

1.2. Публикации№ ФИО Название работы

статьи

1

АгаповаЕленаВячеславовнаКоваленкоЛюдмила Николаевна

Статья «Конструирование текстов ,2-ой класс. Преподавание в начальной школе (публикация в материалах Фестиваля педагогических идей «Открытый урок» 2010-2011 учебного года (на сайте Фестиваля, на компакт-диске и в сборнике тезисов)

2 ОвчинниковаИрина Ивановна

Статья «Практические работы в OpenOffice.org 3.0» в СМИ «ЗАВУЧ.ИНФО»

3ЖуковскаяОльгаАнатольевна

Проблемное обучение на уроках химии./ Основные вопросы теории и практики преподавания химии. Сборник научных и методических статей научно-практической конференции. – М.: Планета ,2010. – с.59-62

4ЖуковскаяОльгаАнатольевна

Актуально ли проблемное обучение на уроках химии?/ М.В. Ломоносов. Врата в науку. Сборник научных и методических статей Международной научно-практической конференции. – М.: Планета, 2011. – с.109-112

5ЖуковскаяОльгаАнатольевна

Проблемное обучение на уроках химии/ Актуальные проблемы естественнонаучной подготовки педагогов. Сборник материалов Межрегиональной научно-практической конференции. – Астрахань: Изд-во АИПКП, 2010. – с.172-177.

6

КочетковаСветланаВикторовна,Перфилов Роман

Проблемное содержание организации международной торговли в 20 веке / 2-ой Региональный конкурс юношеских исследовательских работ имени В.И. Вернадского, Волгоград, 2011 – с.113-115

7

КочетковаСветланаВикторовна, АлександринАртем

Международное движение капитала/ 2-ой Региональный конкурс юношеских исследовательских работ имени В.И. Вернадского, Волгоград, 2011 – с.85-88

8

КочетковаСветланаВикторовна, Глушихина Арина

Истина как философская проблема / 2-ой Региональный конкурс юношеских исследовательских работ имени В.И. Вернадского, Волгоград, 2011 – с.144-147

9

ПантелееваНаталья Николаевна,Ким Анастасия

Проблема суицида в подростковой среде / 2-ой Региональный конкурс юношеских исследовательских работ имени В.И. Вернадского, Волгоград, 2011 – с.98-100

10ПантелееваНаталья Тымчук Юлия

Политические права и свободы в России (1905-1917гг) / 2-ой Региональный конкурс юношеских исследовательских работ имени В.И. Вернадского, Волгоград, 2011 – с.134-136

11

ПантелееваНатальяНиколаевна, Рубцова Татьяна

Права евреев в России / 2-ой Региональный конкурс юношеских исследовательских работ имени В.И. Вернадского, Волгоград, 2011 – с.123-124

12Пантелеева Наталья Николаевна

«Проблемы формирования православного мировоззрения в современной школе / Электронный журнал «Конференц-зал» www.konf-zal.com.

13ЕльниковаЛюбовСеменовна

Конспект урока по теме «Образ березы в русской поэзии» 5 класс / Электронный журнал «Конференц-зал» www.konf-zal.com.

53

14ПриказчиковаОльгаАлександровна

Послания Фая, или каникулы с сюрпризом / Электронный журнал «Конференц-зал» www.konf-zal.com .

15 МоисееваЮлия Вадимовна

Креативный подход при обучении чтению на иностранном языке в старших классах / Электронный журнал «Конференц-зал» www.konf-zal.com

16

ДанелянСусаннаАмирбековнаКолосоваОксанаНиколаевна

Результат исследовательской работы учеников по математике «Метод вершин» / Электронный журнал «Конференц-зал» www.konf-zal.com

17

АгаповаЕленаВячеславовнаКоваленкоЛюдмилаНиколаевна

Факультативный курс «Русский с увлечением» как одна из форм организации внеурочной деятельности обучающихся начальных классов/ Электронный журнал «Конференц-зал» www.konf-zal.com

18Барышникова Наталия Владимировна

Система управленческой деятельности руководителя по внедрению информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс школы / Электронный журнал «Конференц-зал» www.konf-zal.com

19Журавлева МаринаГеннадиевна

Конспект урока по литературе «Образ русской природы» 8 класс / Электронный журнал «Конференц-зал» www.konf-zal.com

Сборники

20

Минкина ЕленаВладимировнаСетямина ЕленаАнатольевна

Подготовительные занятия к школе: рабочая программа, мониторинг учебных навыков, конспекты занятий/ ав.-сост. Е.В. Минкина, Е.А.

Сетямина. – Волгоград: Учитель, 2011. – 132с.

54

Приложение 2Сведения об участии обучающихся в районных конкурсах, проектах.

№п/п ФИО обучающегося Название олимпиады место класс

1 Команда МОУ гимназии №12

Районная познавательная экологическая игра «Цветик-

семицветик»1 3-4

2 Болгаренко Вероника

Районный этап интеллектуально-личностный марафон «Твои

возможности-2011) в индивидуальном туре

1 3

3 Команда МОУ гимназии №12

Районный этап интеллектуально-личностный марафон «Твои

возможности-2011) в командном зачете

1 3-4

4 ВанагВладимир

Районный тур «Всероссийского интеллектуального марафона

учеников-заковцев»1 4

5 Игумнова Дарья

районный конкурс чтецов«Живое русское слово» в рамках

проведениягородского праздника «День русского

языка» (средняя возрастная группа)

1 7

6 Лыкова Мария

районный конкурс чтецов«Живое русское слово» в рамках

проведениягородского праздника «День русского языка» (старшая возрастная группа)

1 7

7 Болгаренко Вероника

Районный конкурс стихов и песен «О Кириллице» в рамках городского фестиваля «Дни русского языка»

1 3

8 Вехов Михаил

Районный конкурс «Лучший читатель года»-2011 (по инициативе детской библиотеки №8 ВМУК ЦСДБ, при

поддержке администрации Краснооктябрьского района,

Управления образования администрации Краснооктябрьского

района

1 1

9 Котяева Ольга

Районный конкурс кириллической каллиграфии "Красота и богатство

русской азбуки" в рамках городского фестиваля «Дни русского языка»

1 9

10 Фарутина ДарьяТельфах Лаура

районный фонетический конкурс по немецкому языку 1 9

11 Маренич Елизавета районный фонетический конкурс по немецкому языку (малый подиум) 1 7

12 Казакова Ксения,Фомина Аля

районный конкурс творческих работ «Виват химия!» для обучающихся 8-11

классов МОУ Краснооктябрьского района (секция Стенная газета)

1 10

13 Дубровина Варвара районный конкурс творческих работ «Виват химия!» для обучающихся 8-11 1 10

55

классов МОУ Краснооктябрьского района Секция «Литературное

произведение (сказки)»

14 Александрин Артем

районный конкурс творческих работ «Виват химия!» для обучающихся 8-11

классов МОУ Краснооктябрьского района Секция «Презентация»

1 9

15 Команда 7а МОУ гимназии №12

Районный конкурс по немецкому языку «День семьи» (номинация

Газета)1 9

16 Команда 7в МОУ гимназии №12

Районный конкурс по немецкому языку «День семьи» (номинация

Сценка)1 7

17 Саволайнен СофияРайонный конкурс детского творчества

«Фабрика игрушек» (номинация Вязаная игрушка)

1 3

18 Ванаг ВладимирРайонный конкурс детского творчества

«Фабрика игрушек» (номинация Мягкая игрушка)

1 3

19 Команда МОУгимназии №12

Районная игра по химии «Химическая регата» 1

20 Денисов ИгорьРайонный тур «Всероссийского

интеллектуального марафона учеников-заковцев»

2 4

21 ПриказчиковМаксим Валерьевич

районный конкурс чтецов«Живое русское слово» в рамках

проведениягородского праздника «День русского языка» (младшая возрастная группа)

2 1

22 Коряко Софья

районный конкурс чтецов«Живое русское слово» в рамках

проведениягородского праздника «День русского языка» (младшая возрастная группа)

2 1

23 Коноваленко Екатерина

Районный конкурс кириллической каллиграфии "Красота и богатство

русской азбуки" в рамках городского фестиваля «Дни русского языка»

2 9

24

Овчинникова ЕкатеринаМозгалёва Виктория

районный фонетический конкурс по немецкому языку 2 9

25 Андриянова Аннарайонный фонетический конкурс по

немецкому языку(малый подиум)

2 7

26 Самойлов Денисрайонный фонетический конкурс по

немецкому языку(малый подиум)

2 7

27 Кудряшов ДимаАнтонов Никита

Районный конкурс по немецкому языку «День семьи» (номинация

Песня)2 9

28 Котельникова Валерия

Районный конкурс викторина «Грамотей» в рамках городского

2 3

56

фестиваля «Дни русского языка»

29 Карабукина Евгения Районный конкурс детских рисунков «Русский язык – начало всех наук» 2 8

30 Низамутдинова Мария

Районный конкурс детских рисунков «Русский язык – начало всех наук» 2 4

31 Смирнова Ксения Районный конкурс детских рисунков «Русский язык – начало всех наук» 2 8

32 Трещева Дарья

районный конкурс чтецов«Живое русское слово» в рамках

проведениягородского праздника «День русского языка» (старшая возрастная группа)

3 10

33 Попкова Екатерина

районный конкурс чтецов«Живое русское слово» в рамках

проведениягородского праздника «День русского

языка» (средняя возрастная группа)

3 8

34 Никишанина Елизавета

районный фонетический конкурс по немецкому языку 3 9

35 Лыкова Мария районный фонетический конкурс по немецкому языку 3 9

36 Мигачёва Валерия районный фонетический конкурс по немецкому языку (малый подиум) 3 3

37 Котяева Ольга

районный конкурс творческих работ «Виват химия!» для обучающихся 8-11

классов МОУ Краснооктябрьского района Секция «Литературное

произведение (сказки)»

3 10

38 Куликова Дарья,Попов Антон

районный конкурс творческих работ «Виват химия!» для обучающихся 8-11

классов МОУ Краснооктябрьского района Секция «Литературное

произведение (сказки)»

3 8

39 Тельфах ЛаураФарутина Дарья

Районный конкурс по немецкому языку «День семьи» (номинация

Сценка)3 9

40 Команда МОУ гимназии №12

Учебно-методический смотр-конкурс дружин юных пожарных

Краснооктябрьского района г. Волгограда

3 8

41 Куликова ДарьяРайонный конкурс стихов и песен «О

Кириллице» в рамках городского фестиваля «Дни русского языка»

3 8

42 Чернова Александрарайонный фонетический

конкурс по английскому языку для обучающихся 2-11 классов МОУ

3 9

43 Миронов ДмитрийРайонный конкурс детского творчества

«Фабрика игрушек» (номинация Поделки из природного материла)

3 3

57

Сведения об обучающихся - победителях и призерах в городских конкурсах

№п/п

Ф.И.О. обучающегося Название олимпиады место класс Реквизиты документов

1 Болгаренко Вероника

Городской тур Всероссийского интеллектуально-личностного марафона «Твои возможности-2011 в индивидуальном зачете «Творческая личность»

1 3 Приказ КОАВ от 15.02.2011 №92

2 Команда МОУ гимназии №12

Городской тур Всероссийского интеллектуально-личностного марафона «Твои возможности-2011 для обучающихся 3-4 классов в номинации «Самая дружная команда»

1 3-4 Приказ КОАВ от 15.02.2011 №92

3 Игумнова Дарья городской конкурс чтецов «Живое русское слово» в рамках проведения Город-ского праздника «День русского языка» (средняя возрастная группа)

1 7 22 октября 2010г.

4 Лыкова Мария городской конкурс чтецов «Живое русское слово» в рамках проведения Город-ского праздника «День русского языка» (старшая возрастная группа)

1 9 22 октября 2010г.

5 Ерченко Максим Городская выставка- конкурс детского декоративно-прикладного творчества «Пасхальная радость» 1 место

1 2 Приказ КОАВ от 13.05.2011 №353

6 Антонова ДарьяНизамутдинова Мария

Городская выставка- конкурс детского декоративно-прикладного творчества «Пасхальная радость» за победу в номинации «Верность традициям»

1 4 Приказ КОАВ от 13.05.2011 №353

7 Ряполова Ольга Городская выставка- конкурс детского декоративно-прикладного творчества «Пасхальная радость» за победу в номинации «Верность традициям»

1 4 Приказ КОАВ от 13.05.2011 №353

8 Мещерский Андрей

Городская выставка- конкурс детского декоративно-прикладного творчества «Пасхальная радость» за победу в номинации «Отечество земное»

1 4 Приказ КОАВ от 13.05.2011 №353

58

9 Антонова Дарья Городская выставка- конкурс детского декоративно-прикладного творчества «Пасхальная радость» за победу в номинации «Отечество земное»

1 4 Приказ КОАВ от 13.05.2011 №353

10 Бондарева АнастасияГетманова Анастасия

Городской музыкально- танцевальный турнир «VIP-PARTY» в номинации спортивный танец 1 место

1 9 Диплом за 1 место (Волгоградский институт бизнеса)

11 Котяева Ольга Городской конкурс кириллической каллиграфии «Красота и богатство русской азбуки»

2 9 22 октября 2010г.

12 Литвинов Сергей

Городская выставка- конкурс детского декоративно-прикладного творчества «Пасхальная радость» 2 место

2 4 Приказ КОАВ от 13.05.2011 №353

13 Куликова Дарья Городской конкурс «Слет юных друзей леса» 2 место

2 8 Приказ КОАВ от 20.12.2010 №730

14 Никишанина Елизавета

Городской конкурс «Слет юных друзей леса» 2 место

2 8 Приказ КОАВ от 20.12.2010 №730

15 Команда МОУ гимназия №12

В городском конкурсе-соревновании юных инспекторов движения «Безопасное колесо-2011» 2 место

2 5 Почетная грамота, май 2011

16 Команда МОУ гимназии №12

Городской музыкально- танцевальный турнир «VIP-PARTY» в номинации спортивный танец 3 место

3 10 Диплом за 1 место (Волгоградский институт бизнеса)

17 Носатый ДенисМорозов ВладимирКазакова Ксения

Городской этап Регионального конкурса творческих проектов «Здоровье нации начинается с ТЕБЯ!» 3 степень

3 8 Диплом 3-ей степени

Сведения об обучающихся - победителях и призерах в областных конкурсах№п/п

Ф.И.О.обучающегося Название олимпиады место класс Реквизиты

документов

1. НизамутдиноваМария

В Областной выставке декоративно-прикладного творчества народных ремесел и промыслов «Продлись, продлись, очарование…»в номинации «космический мир в бисере» 1 место

1 3Грамота

победителя , 2011

59

2. Антонова Дарья

В Областной выставке декоративно-прикладного творчества народных ремесел и промыслов «Продлись, продлись, очарование…»в номинации «космический мир в бисере» 1 место

1 3Грамота

победителя , 2011

3. Лыкова Мария

В 5 областном конкурсе-фестивале «Сталинград-город героев» («Памяти павших будем достойны!») в номинации «Исполнение литературно-поэтических произведений» 1 место

1 9 Май 2011

4. Даниленко Роман

Областной конкурс рисунков «Мы рисуем космос», посвященный 50-летию космического полета Ю.А.Гагарина победитель

1 3 Грамота победителя

5. Коноплева Анна

Областной конкурс детского рисунка «Будем держать в руках под защитой Росгосстрах!»1 место

1 2

Грамота директора филиала ООО «Росгосстрах» в Волград-ской области

6. Даниленко Роман

Областной конкурс детского рисунка «Будем держать в руках под защитой Росгосстрах!»1 место

1 4

Грамота директора филиала ООО «Росгосстрах» в Волгоградской области

7 Глазкова Александра

Областной конкурс «Земля. Космос. Вселенная – наш дом» номинация «Стихотворения»

1 3 11 мая 2011

8 Камнева Лилия

Областной конкурс «Земля. Космос. Вселенная – наш дом» номинация «Фотография»

1 4 19 апреля 2011

9 Агапова ВалерияОбластной конкурс «Земля. Космос. Вселенная – наш дом»

1 9 19 апреля 2011

10 Коробицын МаксимОбластной конкурс «Земля. Космос. Вселенная – наш дом»

1 3 19 апреля 2011

11 Команда МОУ гимназии №12

Областной этап Всероссийского конкурса-фестиваля юных инспекторов движения «Безопасное колесо»

2 5 Волгоград, 2011

12 Обучающиеся МОУ Областной конкурс 2 7-8 24 марта 2011

60

гимназии №12 детских хореографических коллективов школ искусств «Танцевальная весна» номинация «Народно-сценический танец» диплом 2 степени и звание лауреат

13

Коробицин Максим Областной конкурс «Земля. Космос. Вселенная – наш дом» номинация «Сочинение» 2 место

2 3

7 апреля 2011

14

Низамутдинова Мария

Областной конкурс «Зеркало природы» в номинации «Природа и творчество», 3 место

3 3

Грамота комитета по образованию ВО, 2010

15

Приказчиков Максим Валерьевич

Областной конкурс «Земля. Космос. Вселенная – наш дом» номинация «Сочинение» 3 место

3 1

7 апреля 2011

Сведения об обучающихся - победителях и призерах в международных конкурсах

№п/п

Ф.И.О. обучающегося

Название олимпиады место класс Реквизиты документов

1. Лыкова Мария Международный детский и юношеский конкурс-фестиваль «Зимняя карусель» в номинации «Художественное слово» лауреат 1 степени

1 9 10 января 2011

2. «lfytkzy» - сборная команда МОУ гимназии №12

Интернет-карусель по математике для 7-го класса зимнего сезона

1 6-7 20 января 2011г. www . desc http:/karusel.desc.ru

3 «Юсенги» - сборная команда МОУ гимназии №12

Интернет-карусель по математике для 10-го класса

1 10 14 октября 2010www . desc http:/karusel.desc.ru

4 «Юсенги» - сборная команда МОУ гимназии №12

Интернет-карусель по математике для 11-го класса

1 10 21 октября 2010www . desc http:/karusel.desc.ru

5 «Мудрецы 6а» - сборная команда МОУ гимназии №12

Интернет-карусель по математике для 7 классов осеннего сезона

1 6 16 сентября 2010www . desc http:/karusel.desc.ru

6 Математический кружок учащихся 5-6 классов гимназии №12 г. Волгограда

Заочный тур 20-го Международного Турнира Архимеда

1 5-6 www.arhimedes.org

61

Сведения об обучающихся - победителях и призерах в интеллектуальных играх-конкурсах в районе

№п/п

Ф.И.О. обучающегося Название олимпиады место класс Реквизиты документов

1 Басалаев Андрей Математический конкурс-игра «Кенгуру-2011»

1 5 Результаты 26.04.2011.

2 Харламова Ульяна Математический конкурс-игра «Кенгуру-2011»

1 5 Результаты 26.04.2011.

3 Печков Никита Математический конкурс-игра «Кенгуру-2011»

1 6 Результаты 26.04.2011.

4 Воротникова Людмила Математический конкурс-игра «Кенгуру-2011»

1 7 Результаты 26.04.2011.

5 Колчина Надежда Математический конкурс-игра «Кенгуру-2011»

1 9 Результаты 26.04.2011.

6 Данелян Ирина Математический конкурс-игра «Кенгуру-2011»

1 10 Результаты 26.04.2011.

7 Ашерматова Александра Конкурс-игра «Кит-2010»

1 7 Результаты17.03.2011

8 Вишневецкий Андрей Игровой конкурс «Золотое руно»

1 3 Результаты 18-21 февраля 2011г.

9 Миронов Дмитрий Игровой конкурс «Золотое руно»

1 3 Результаты 18-21 февраля 2011г.

10 Бондаренко Анастасия Игровой конкурс «Золотое руно»

1 3 Результаты 18-21 февраля 2011г.

11 Ракша Роман Игровой конкурс «Золотое руно»

1 3 Результаты 18-21 февраля 2011г.

12 Федосов роман Игровой конкурс «Золотое руно»

1 3 Результаты 18-21 февраля 2011г.

13 Меликбекян Ангелина Игровой конкурс «Золотое руно»

1 3 Результаты 18-21 февраля 2011г.

14 Клыгина Анастасия Игровой конкурс «Золотое руно»

1 4 Результаты 18-21 февраля 2011г.

15 Бунилин Никита Игровой конкурс «Золотое руно»

1 4 Результаты 18-21 февраля 2011г.

16 Жабина Ольга Игровой конкурс «Золотое руно»

1 4 Результаты 18-21 февраля 2011г.

17 Шмелева Юлия Игровой конкурс «Золотое руно»

1 4 Результаты 18-21 февраля 2011г.

18 Медко Мария Игровой конкурс «Золотое руно»

1 5 Результаты 18-21 февраля 2011г.

19 Киселев Андрей Игровой конкурс «Золотое руно»

1 4 Результаты 18-21 февраля 2011г.

20 Фенникова Виктория Игровой конкурс «Золотое руно»

1 4 Результаты 18-21 февраля 2011г.

62

1 Воротникова Татьяна Математический конкурс-игра «Кенгуру-2011»

2 7 Результаты 26.04.2011.

2 Устюгова Светлана Математический конкурс-игра «Кенгуру-2011»

2 10 Результаты 26.04.2011.

3 Колчина Надежда Конкурс-игра «Кит-2010»

2 9 Результаты17.03.2011

1 Соболев Леонид Математический конкурс-игра «Кенгуру-2011»

3 7 Результаты 26.04.2011.

2 Овчинникова Екатерина Математический конкурс-игра «Кенгуру-2011»

3 9 Результаты 26.04.2011.

3 Агаев Денис Математический конкурс-игра «Кенгуру-2011»

3 5 Результаты 26.04.2011.

4 Бондаренко Анастасия Математический конкурс-игра «Кенгуру-2011»

3 3 Результаты 26.04.2011.

5 Болгаренко Вероника Математический конкурс-игра «Кенгуру-2011»

3 3 Результаты 26.04.2011.

6 Пермяков Иван Конкурс-игра «Кит-2010»

3 8 Результаты17.03.2011

7 Миронов Даниил Игровой конкурс «Золотое руно»

3 7 Результаты 18-21 февраля 2011г.

Сведения об обучающихся - победителях и призерах в интеллектуальных играх-конкурсах в регионе

№п/п

Ф.И.О. обучающегося Название олимпиады место класс Реквизиты документов

1 Печков Никита Математический конкурс-игра «Кенгуру-2011»

1 6 Результаты 26.04.2011.

2 Воротникова Людмила Математический конкурс-игра «Кенгуру-2011»

1 7 Результаты 26.04.2011.

3 Вишневецкий Андрей Игровой конкурс «Золотое руно»

1 3 Результаты 18-21 февраля 2011г.

4 Миронов Дмитрий Игровой конкурс «Золотое руно»

1 3 Результаты 18-21 февраля 2011г.

5 Бондаренко Анастасия Игровой конкурс «Золотое руно»

1 3 Результаты 18-21 февраля 2011г.

6 Ракша Роман Игровой конкурс «Золотое руно»

1 3 Результаты 18-21 февраля 2011г.

7 Федосов роман Игровой конкурс «Золотое руно»

1 3 Результаты 18-21 февраля 2011г.

8 Меликбекян Ангелина Игровой конкурс «Золотое руно»

1 3 Результаты 18-21 февраля 2011г.

9 Клыгина Анастасия Игровой конкурс «Золотое руно»

1 4 Результаты 18-21 февраля 2011г.

10 Бунилин Никита Игровой конкурс 1 4 Результаты 18-21 63

«Золотое руно» февраля 2011г.11 Жабина Ольга Игровой конкурс

«Золотое руно»1 4 Результаты 18-21

февраля 2011г.

12 Шмелева Юлия Игровой конкурс «Золотое руно»

1 4 Результаты 18-21 февраля 2011г.

13 Медко Мария Игровой конкурс «Золотое руно»

1 5 Результаты 18-21 февраля 2011г.

1 Воротникова Татьяна Математический конкурс-игра «Кенгуру-2011»

2 7 Результаты 26.04.2011.

2 Колчина Надежда Математический конкурс-игра «Кенгуру-2011»

2 9 Результаты 26.04.2011.

1 Данелян Ирина Математический конкурс-игра «Кенгуру-2011»

3 10 Результаты 26.04.2011.

2 Басалаев Андрей Математический конкурс-игра «Кенгуру-2011»

3 5 Результаты 26.04.2011.

3 Харламова Ульяна Математический конкурс-игра «Кенгуру-2011»

3 5 Результаты 26.04.2011.

Сведения об обучающихся - победителях и призерах в интеллектуальных играх-конкурсах в России

№п/п

Ф.И.О. обучающегося Название олимпиады место класс Реквизиты документов

1 Вишневецкий Андрей Игровой конкурс «Золотое руно»

1 3 Результаты 18-21 февраля 2011г.

2 Миронов Дмитрий Игровой конкурс «Золотое руно»

1 3 Результаты 18-21 февраля 2011г.

3 Бондаренко Анастасия

Игровой конкурс «Золотое руно»

1 3 Результаты 18-21 февраля 2011г.

4 Ракша Роман Игровой конкурс «Золотое руно»

1 3 Результаты 18-21 февраля 2011г.

5 Федосов роман Игровой конкурс «Золотое руно»

1 3 Результаты 18-21 февраля 2011г.

6 Меликбекян Ангелина Игровой конкурс «Золотое руно»

1 3 Результаты 18-21 февраля 2011г.

7 Клыгина Анастасия Игровой конкурс «Золотое руно»

1 4 Результаты 18-21 февраля 2011г.

8 Бунилин Никита Игровой конкурс «Золотое руно»

1 4 Результаты 18-21 февраля 2011г.

9 Жабина Ольга Игровой конкурс «Золотое руно»

1 4 Результаты 18-21 февраля 2011г.

10 Шмелева Юлия Игровой конкурс «Золотое руно»

1 4 Результаты 18-21 февраля 2011г.

11 Медко Мария Игровой конкурс «Золотое руно»

1 5 Результаты 18-21 февраля 2011г.

12 Пермяков Иван Научно-познавательный конкурс-исследование «Леонардо-2»

призер 8 Ведомость результатов Леонардо с.52-53 из 1070

64

13 Котяева Ольга Научно-познавательный конкурс-исследование «Леонардо-2»

призер 9 Ведомость результатов Леонардо с.52-53 из 1070

14 Колчина Надежда Научно-познавательный конкурс-исследование «Леонардо-2»

призер 9 Ведомость результатов Леонардо с.52-53 из 1070

15 Чернова Александра Научно-познавательный конкурс-исследование «Леонардо-2»

призер 9 Ведомость результатов Леонардо с.52-53 из 1070

16 Казакова Ксения Научно-познавательный конкурс-исследование «Леонардо-2»

призер 10 Ведомость результатов Леонардо с.52-53 из 1070

17 Мещерякова Кристина

Научно-познавательный конкурс-исследование «Леонардо-2»

призер 10 Ведомость результатов Леонардо с.52-53 из 1070

18 Лантратова Елена Научно-познавательный конкурс-исследование «Леонардо-2»

призер 10 Ведомость результатов Леонардо с.52-53 из 1070

65

Информация по МОУ гимназии №12о количестве призовых мест в НОУ (район, город, область)

по итогам 2010-2011 учебного года№п/п

Ф.И.О. обучающегося

Название конкурса место класс Реквизиты документов

район1 Крестинина

ЕленаРайонный конкурс учебно-исследовательских работ старшеклассников «Я и Земля» им. В.И.Вернадского, секция информатики и вычислительной техники

1 9 Диплом ДОАВ, 2011

2 Александрин Артем

8-ая региональная научно-практическая конференция по вопросам экономики «Современное экономическое мышление»

1 9 Диплом за 1-е место

город1 Крестинина

Еленагородской конкурс учебно-исследовательских работ старшеклассников «Я и Земля» им. В.И.Вернадского, секция информатики и вычислительной техники

1 9 Приказ КТУ КОАВ от 15.03.2011 №168

2 Александрин Артем

8-ая региональная научно-практическая конференция по вопросам экономики «Современное экономическое мышление»

1 9 Диплом за 1-е место

регион1 Ким

Анастасия2-ой региональный конкурс юношеских и исследовательских работ им. В.И.Вернадского, секция Социология

1 10 Диплом за 1-е место

2 Легеньков Иван

15-ая Региональная конференция молодых исследователей Волгоградской области по направлению «права человека»

1 10 Диплом за 1-е место

1 Глушихина Арина

2-ой региональный конкурс юношеских и исследовательских работ им. В.И.Вернадского, секция Философия

2 10 Диплом за 2-е место

1 Рубцова Татьяна

2-ой региональный конкурс юношеских и исследовательских работ им. В.И.Вернадского, секция Правоведение

3 10 Диплом за 3-е место

2 Тымчук Юлия

2-ой региональный конкурс юношеских и исследовательских работ им. В.И.Вернадского, секция Отечественная история

3 10 Диплом за 3-е место

3 Тымчук Юлия

15-ая Региональная конференция молодых исследователей Волгоградской области по направлению «права человека»

3 10 Благодарность за 3-е место

66