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ObjetivosLa presente actividad tiene como objetivos fundamentales:1. Que los estudiantes entren en contacto con los ciudadanos con el fin de conseguir información de primera mano acerca de sus ideas y prácticas sobre la salud, la enfermedad, su tratamiento y prevención.2. Que aprendan a desarrollar un trabajo de investigación sencillo pero original. Que conozcan cada una de sus etapas, desde la elección del tema a la presentación pública de los resultados, pasando por la realización del trabajo de campo.3. Que lleven a cabo todo el proceso de forma colaborativa.4. Que integren las TIC en las distintas fases del trabajo, desde su planificación a la presentación, pasando

por su elaboración.

Algunas consideraciones sobre el trabajo colaborativoEl trabajo colaborativo no es un trabajo realizado por un conjunto de miembros donde cada uno aporta una parte que se suma a la de los demás. Se trata de construir y desarrollar un proyecto común.

El éxito sólo se alcanzará cuando los miembros del grupo o equipo asimilen los objetivos que se planteen. Se trata de que todos aprendan de todos y se impliquen en las tareas asignadas al resto de los miembros. Esto quiere decir que no deben repartirse las tareas como si de compartimentos estanco se tratara, sino de que todos se involucren en el trabajo común.

Para ello se requiere trabajar en las condiciones adecuadas y asumir determinadas habilidades como el intercambio de ideas, la negociación de diferentes puntos de vista, la confrontación de actitudes opuestas, etc. Esto pone en funcionamiento una serie de conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes que se consideran fundamentales en el mundo actual de la investigación y del ejercicio de la profesión.

Entre las actitudes que favorecen el trabajo en equipo están:

•el compromiso•la transparencia en el intercambio de información y en la exposición de las ideas o manifestación de opiniones•la constancia•el respeto•la ayuda a los compañeros

Fases de la actividad1. Creación de los equipos o grupos

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN CURSO 2016-17

SALUD, ENFERMEDAD Y CULTURA

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2.Establecimiento de las pautas del trabajo colaborativo3.Preparación de la propuesta de trabajo4.Realización del trabajo de campo5.Análisis de los datos recogidos6.Interpretación de los resultados7. Redacción y presentación pública del trabajo8.Evaluación del trabajo realizado por otro grupo9.Reflexión y autoevaluación del trabajo propio

1. Creación de los equipos o gruposMuchos de los estudiantes se conocen y puede ser que algunos ya colaboren entre sí con fines diversos. Por tanto no debe ser un problema crear un equipo de personas dispuestas a llevar adelante un proyecto.

Lo ideal es formar grupos de cinco personas, lo que no quiere decir que los haya de cuatro. Menos de tres multiplicaría el número de equipos y haría difícil el seguimiento por parte del profesor y del resto de estudiantes.

Una vez se ha formado el grupo, sus miembros deben elegir un coordinador que rellenará un espacio en una hoja de cálculo pública que el profesor pondrá a disposición de todos, con la siguiente información: el nombre del equipo (hay que elegir uno), su composición (los nombres de sus miembros), nombre del coodinador.

2. Establecimiento de las pautas del trabajo colaborativoEn esta fase se acordará la organización del trabajo en grupo, qué herramientas se utilizarán, cómo se llevará a cabo la comunicación, cómo se distribuirán las tareas, cómo se controlará su desarrollo, cómo se resolverán los problemas, etc.

Conviene que las primeras reuniones del grupo sean presenciales y estén presentes todos sus miembros. Después, la propia dinámica de trabajo permitirá que no sea necesario estar todos en el mismo lugar y al mismo tiempo.

En esta fase también se debe acordar qué herramientas de trabajo colaborativo van a utilizarse, teniendo en cuenta que hay que seleccionar las más adecuadas y las que permitan ahorrar tiempo. Por ejemplo si se van a utilizar unas para la elaboración del trabajo y otras diferentes para su presentación, o bien se recurrirá a la misma.

Las tareas que debe desarrollar el grupo son de dos tipos:

-De contenido-De gestión del proceso

a) De contenidoSon las que se relacionan directamente con el logro de los objetivos del proyecto y los resultados que se espera obtener.

Es útil realizar una lista de las tareas que deben desarrollarse con una breve descripción de las mismas. Luego se analiza cómo distribuirlas y quiénes las llevarán a cabo. Comprometerse con unas tareas no

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significa desinteresarse del proyecto global. Si se elige una herramienta de la Red que permita compartir los contenidos, es fácil hacer un seguimiento del desarrollo del proyecto.

b) De gestión del procesoSe trata de estar atentos a lo que hay hecho y lo que falta por hacer. Si el desarrollo del trabajo se está adaptando al calendario previstoQué tareas hay que hacer en grupo y las que hay que hacer individualmentePlanificar los encuentros con el profesor de forma presencial o virtualResolver los problemas que puedan presentarseControlar el seguimiento de los acuerdosLas tareas de gestión suelen estar a cargo del coordinador del grupo, pero en todo caso depende de cómo se organice cada equipo.

3. Preparación de la propuesta de trabajo Una vez formados los equipos y establecida la forma de funcionar, hay que elegir el tema del trabajo y redactar la propuesta, que es lo primero que hay que entregar. Para esta fase y para las siguientes el estudiante dispone del documento “Recomendaciones para la realización del trabajo de Salud, Enfermedad y Cultura”, disponible en el Aula virtual en formato pdf.

¿En que consiste esta fase?

a) Lo adecuado es reunirse todos y hacer lo que se llama un “brain storming” o lluvia de ideas (http://es.wikipedia.org/wiki/Lluvia_de_ideas). Todos aportan ideas y sugerencias por raras que puedan parecer. Poco a poco se van analizando y se descartan las que por un motivo u otro no interesan (porque faltan medios para desarrollarlas, porque no se ajustan al tipo de trabajo, porque requieren invertir mucho tiempo, o porque no tienen ningún sentido). Se va dando forma a una sola idea o propuesta a la vez que se discute la manera de llevarla a cabo.

b) Una vez se tiene claro el tema o el ámbito del trabajo, hay que definir los objetivos (un objetivo general y varios específicos) y las hipótesis, caso de que se quieran incluir.

c) A continuación se llevará lo elaborado al contexto teórico correspondiente, empezando por los contenidos del curso y siguiendo con los de la bibliografía recomendada. Esto permitirá completar y corregir los objetivos iniciales del trabajo.

d) Luego se evaluarán los medios disponibles para llevar a cabo el trabajo, tanto para los aspectos de los contenidos como de la gestión del proceso.

e) Se demarcarán los límites espaciales a los que se refiere el trabajo: barrio, pueblo, calles, distrito, una institución, etc. y se seleccionará la muestra de la que se obtendrán los datos.

f) Después se seleccionarán las técnicas de recogida de datos: observación (pasiva o participante), entrevistas (abiertas, semiestructuradas o estructuradas), encuestas, etc.

g) La propuesta incluirá también los temas, guiones o cuestionarios que se utilizarán en el trabajo de campo y tienen que guardar una estrecha relación con los objetivos planteados.

Estos pasos permiten volver atrás y replantear los previos hasta llegar a una propuesta razonable. Cuando se considere que es definitiva se entregará al profesor para que la revise. Ésta debe contener los siguientes apartados:

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•Título provisional del trabajo•Objetivos•Medios disponibles•Características del lugar de recogida de los datos•Técnicas elegidas•Guión de las entrevistas, cuestionarios, etc.•Cronograma con especificación de las tareas y de los que las vayan a realizar•Bibliografía utilizada hasta el momento

Véase lo dicho en este esquema:

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4. Realización del trabajo de campoEsta fase condiciona la realización de las siguientes, por lo que hay que desarrollarla cuanto antes, pero sin dejar de lado la rigurosidad. Hay que llevarla a cabo con todo cuidado puesto que no será posible repetirla. Eso obliga a extraer la mayor cantidad de datos posible para que sean suficientes para su análisis y que los resultados estén en íntima relación con los objetivos propuestos.

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5. Fase de análisis de datos

En esta fase se procederá a analizar los datos recogidos en el trabajo de campo. Se trata de obtener resultados sin incluir comentarios e interpretaciones propias. Al finalizarlo, se entrega al profesor.

En el siguiente esquema se muestran estas dos fases:

6. Interpretación de los resultadosEsta fase consiste en explicar los resultados que hemos obtenido recurriendo a los conocimientos adquiridos a lo largo del curso y también de la bibliografía que se ha podido consultar. Se trata de darles sentido. De forma esquemática:

7. Redacción del Trabajo y exposición pública del mismoEsta fase no supone una redacción ex novo. Se trata de incluir todos los materiales que se han recogido a lo largo del desarrollo del trabajo siguiendo la estructura habitual de cualquier trabajo científico de investigación. Quizás sólo haya que redactar las conclusiones.

Una vez esté listo, se presentará a través de Internet a través de cualquiera de las herramientas gratuitas disponibles que permitan el acceso a los demás.

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En el siguiente esquema se muestra la estructura que debe tener el trabajo final:

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8. Evaluación del Trabajo realizado por otro grupo y autoevaluación del propioCada grupo evaluará el trabajo de otro equipo siguiendo las recomendaciones que proporcionará el profesor. Finalmente se procederá a hacer una reflexión sobre el propio trabajo.

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Calendario

Las fechas indicadas se refieren al último día de entrega. Sin embargo, si el trabajo del grupo prospera a buen ritmo, se pueden adelantar. De esta forma el profesor puede realizar las consideraciones a los materiales enviados con más tranquilidad.

A lo largo de la realización del trabajo pueden surgir dudas y cuestiones que se resolverán a través de la tutoría presencial o virtual.

Criterios de evaluación del Trabajo

Criterio No se incluye

Deficiente Regular Bien Muy bien

Elección y concreción del tema 0 1 2 3 4

Introducción 0 1 2 3 4

Objetivos claros y pertinentes 0 1 2 3 4

Delimitación del espacio de acuerdo con los objetivos

0 1 2 3 4

Selección de la muestra adecuada según los objetivos

0 1 2 3 4

Selección de las técnicas pertinentes con arreglo a los objetivos

0 1 2 3 4

Propuesta bien elaborada y coherente

0 1 2 3 4

Actividad Fecha ¿Dónde?

Formación del grupo y preparación de la propuesta

Del 6 de febrero al 1 de marzo

Hoja de cálculo en red

Presentación pública de la Propuesta de trabajo

2 y 9 de marzo Aula

Presentación del Análisis de los datos

6, 7 y 8 de abril Foro de análisis datos del Aula virtual

Presentación pública en Red de los trabajos

10 de mayo Internet

Evaluación otro trabajo 15 de Mayo Foro de evaluación de trabajos del Aula virtual

Autoevaluación del trabajo

18 de mayo Por correo electrónico al profesor

Herramientas recomendadasTodas las herramientas que se presentan pertenecen a la llamada Web 2.0. Son de uso sencillo y gratuitas.

A) Para el trabajo colaborativo

Google Sites (<https://goo.gl/BDfHg2>)Se trata de un sitio gratuito de Google que permite elaborar un Web site con sus correspondientes páginas. Sólo es necesario tener una cuenta de correo Gmail.

Permite elegir entre varias plantillas. Una de la más útiles es la que adopta la forma de wiki ya que se

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Criterio No se incluye

Deficiente Regular Bien Muy bien

Entrevistas correctamente realizadas

0 1 2 3 4

Recogida datos suficiente 0 1 2 3 4

Datos coherentes con los objetivos 0 1 2 3 4

Análisis exhaustivo de los datos 0 1 2 3 4

Adecuada interpretación de los resultados con arreglo al contexto

0 1 2 3 4

Riqueza en aportaciones a la interpretación de los resultados

0 1 2 3 4

Conclusiones bien elaboradas que recogen los resultados del trabajo

0 1 2 3 4

Portada del trabajo. Contiene todos los elementos

0 1 2 3 4

Sumario o índice bien elaborado 0 1 2 3 4

Uso de tablas, gráficos e imágenes adecuados. Elaboración propia.

0 1 2 3 4

Bibliografía correctamente citada 0 1 2 3 4

Uso de herramientas de la Red rico y pertinente

0 1 2 3 4

Evaluación adecuada del trabajo de otro grupo y autoevaluación del propio

0 1 2 3 4

Máxima puntuación: 80

adapta al trabajo de la asignatura. Uno de los estudiantes del grupo habilita un espacio e invita al resto a unirse. A partir de aquí pueden todos editar y trabajar las mismas páginas.

Google Docs (Drive) (<http://www.google.com/google-d-s/hpp/hpp_es.html>)Se trata de un conjunto de aplicaciones que ofrece Google para el trabajo colaborativo. Las más importantes son las de elaborar documentos, hojas de cálculo, formularios y presentaciones. Pueden trabajar todos los miembros del grupo en los mismos documentos que se guardan en la nube. Esto evita pérdidas, confusión, actualizaciones, etc.

Para utilizarlo es necesario tener una cuenta de correo gmail. Uno de los estudiantes crea los primeros documentos y los comparte con sus compañeros.

B) Para la presentación del trabajo

La ventaja de utilizar Google sites es que la presentación del trabajo se realiza en el mismo lugar en el que se ha trabajado. Una vez elaborado el trabajo se ordena y estructura en partes, se unifica el tipo de letra, los apartados, se corrige, etc. y se abre al público en general.

Otra posibilidad es elaborar el trabajo, pasarlo a pdf y subirlo a un sitio público donde todos lo puedan leer. Un ejemplo és Issuu (<http://issuu.com/>), que convierte el pdf automáticamente en un Page-flip muy fácil de leer.

Si los estudiantes conocen otras posibilidades pueden utilizarlas sin problemas.

Para la presentación en el aula de las propuestas de trabajo existen varias posibilidades: Powerpoint, Key not, Prezi (en Red: http://www.prezi.com), Glogster (en Red: http://www.glogster.com/), etc.

C) Otras herramientas

Finalmente, en la Red hay multitud de herramientas que sirven para hacer cosas concretas (elaborar cronologías, calendarizar un proyecto, planificar proyectos, crear diagramas, etc.) que pueden usarse e incorporarse al trabajo si es oportuno.

La mejor forma de hacer un cronograma (planificar un proyecto en el tiempo) es hacer un diagrama de Gantt.

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"GanttProject" es una herramienta gratuita de gestión de proyectos, que permite realizar diagramas de GANTT a fin de planificar un proyecto y gestionar los recursos.

Es una herramienta completa con funcionalidades para importar y exportar hacia Microsoft Project y además permite exportar al formato PDF o HTML. Es muy completa en cuanto admite la planificación de un proyecto de forma absolutamente visual.

Con esta versión todo queda bajo el control del programa, desde los recursos necesarios en materia personal, así como los días festivos, hasta dividir el proyecto en un árbol de tareas y asignar a cada uno los recursos oportunos.

Un punto interesante es que permite establecer dependencias que interrelacionan las tareas, de forma tal que una tarea no podrá comenzar hasta que esté finalzada la anterior. Finalmente, te permite exportar tu tarea a una imagen JPG, PNG, PDF y HTML.

Funciona en Windows, Max y Linux. En el este sitio también tenéis un tutorial en vídeo.

http://www.ganttproject.biz/

Algunas pistas para aprender a utilizar las herramientas mencionadas:

Google sitesWeb Tutorial de Google Sites (https://sites.google.com/site/webscolaborativas/)En esta página se puede encontrar mucha información. Hay un manual en pdf disponible.

Google Docs (Drive)Es una herramienta sencilla. En la propia página de Google Docs se proporciona información clara de su uso: (https://docs.google.com/support/?hl=es).

IssuuSe trata de una herramienta para presentar el trabajo pero no para trabajar en el mismo. Es muy sencilla. En este tutorial se resume bien cómo utilizarla: http://issuu.com/josu/docs/manual_issuu_pdf.

Paso a paso con GanttProject: Turorial para manejar el programa: https://www.youtube.com/watch?v=Jsz5JEEYqg8

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Paso a paso con GanttProject: http://www.adictosaltrabajo.com/tutoriales/ganttproject/

Buscar en la RedDialnethttp://dialnet.unirioja.es/documentosDialnet es uno de los mayores portales bibliográficos del mundo. Su objetivo principal es dar mayor visibilidad a la literatura científica hispana. Centrado fundamentalmente en los ámbitos de las Ciencias Humanas, Jurídicas y Sociales, Dialnet se constituye como una herramienta fundamental para la búsqueda de información de calidad. Recoge artículos de revista, artículos de obras colectivas, libros, actas de congresos, reseñas bibliográficas, tesis doctorales.

Googlehttp://www.google.es

Recomendaciones para buscar mejor en Google:

︎—«Funciones de búsqueda Google» : https://support.google.com/websearch/?hl=es#topic=3378866

—«Diez trucos para mejorar tus búsquedas en Google»: http://www.elconfidencial.com/tecnologia/2014-12-13/diez-trucos-para-mejorar-tus-busquedas-en-google_588658/

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—«10 formas de mejorar las búsquedas con Google»: http://hipertextual.com/archivo/2012/07/10-formas-de-mejorar-la-busqueda-de-google-para-el-usuario-normal/

Google Académicohttp://scholar.google.es/Una forma sencilla de buscar bibliografía especializada de múltiples disciplinas y fuentes: artículos, tesis, libros, resúmenes y opiniones, a partir de fuentes como editoriales académicas, sociedades profesionales, depósitos en línea, universidades y otras web sites.

JURNhttp://www.jurn.orgArtículos libres académicos, capítulos y tesis de diversas áreas del saber: Ciencia, Artes, Historia, Economía, Ecología, etc.

Lista de buscadores y directorios (historiadelamedicina.org)http://www.historiadelamedicina.org/buscadores.htmlConjunto de buscadores y directorios reunidos por José L. Fresquet

RefSeekhttp://www.refseek.comBuscador para estudiantes e investigadores. Busca en más de mil millones de documentos, incluyendo páginas web, libros, enciclopedias, revistas y periódicos.

HighBeamhttp://highbeam.comServicio de información de calidad para estudiantes, profesores, investigadores, profesionales y otras personas que buscan obtener información sobre un tema determinado.

PubMedhttp://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmedPubMed es una herramienta gratuita para acceder al MEDLINE, una base de datos bibliográficos de citas y resúmenes de artículos de investigación en biomedicina y ciencias de la vida. Principalmente trata de medicina, pero además provee información de ciencias biomédicas como por ejemplo bioquímica y biología celular. Está ofrecida por la National Library de los Estados Unidos (United States National Library of Medicine) que forma parte del NIH (Instituto Nacional de Salud o National Institutes of Health).

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Notas

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