Universidad Técnica de AmbatoFacultad de Ciencias Humanas y de la Educación

Tema: NTIC!s + Psicomotricidad

Integrantes: Alejandro Luna

Marco Padilla

Daniel Toapanta

Luis Garcés

Docente: Ing. Patricio Córdova

2011

INTRODUCCION

  CONCEPTO DE PSICOMOTRICIDAD

  OBJETIVOS GENERALES

  OBJETIVOS DEL MODULO

OBJETIVOS DIDACTICOS

  EJERCICIOS O ACTIVIDADES

  ANEXOS 

 

Índice

La Educación física va tomando cada vez más fuerza e importancia gracias a la práctica de actividad física a través de los deportes o la práctica de ejercicio físicos en general.

  Son muchos los motivos por lo cual realizamos ejercicios físicos:

Placer, Ocio, diversión, terapia o rehabilitación para la mejora de la salud, lo cual esto ayuda para el desarrollo psicomotor en la etapa de educación infantil.

  Siendo el objetivo fundamental de la educación básica el desarrollo

integral de las personas, es impredecible, explicar, desde la acción educativa, en la adopción de las actividades y los valores de crear una sociedad más desarrollada y justa desde el respeto al pluralismo, la libertad, la justicia, la igualdad y la responsabilidad.

INTRODUCCIÓN 

En este sentido, la finalidad de la psicomotricidad es la de contribuirla desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y las niñas. Se estudiara al desarrollo afectivo, al de las características físicas y sociales del medio.

El concepto de psicomotricidad está todavía en evolución y se va configurando por las aportaciones de diferentes campos.

  El psicoanálisis da una revaloración al cuerpo, la vivencia

corporal que constituye a personalizar de alguna manera el y yo.

  Intentaremos abrir progresivamente otra dimensión en la

psicomotricidad: la de la vivencia del niño/a y de su potencial de descubrimiento y de creatividad.

  

La psicomotricidad es una técnica que tiende a favorecer por el dominio del movimiento corporal la relación y la comunicación que el niño va a establecer con el mundo que le rodea (a través en muchos casos de los objetos).

Esta globalidad del niño manifestada por su acción y movimiento que le liga emocionalmente al mundo debe de ser comprendida como el estrecho vinculo existente entre su estructura somática y su estructura afectiva cognitiva.

CONCEPTO DE PSICOMOTRICIDAD

Realizamos un análisis lingüístico del término psicomotricidad, vemos que tiene dos componentes: el motriz y al psiquismo: Y estos dos elementos van a ser dos caras de un proceso único: el desarrollo integral de la persona.

  El término motriz hace referente al movimiento.  El término psico designa la actividad psíquica en sus dos

componentes: socio afectivo y cognoscitivo.

Es la acción del niño se articula toda su afectividad, todos sus deseos, pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización.

 

OBJETIVOS GENERALESUn objetivo que jamás debemos descuidar en el aula con nuestros niños y niñas es la estimulación y desarrollo de psicomotricidad.

Iniciarse en las habilidades lógico-

matemáticas, en la lecto escritura y en el

movimiento, el gesto y el ritmo

Que adquiera progresivamente autonomía en sus

actividades

Que conozca su propio cuerpo y el de los otros,

sus posibilidades de acción y aprender a

respetar las diferencias

Que se relacione con los demás y adquiera progresivamente pautas elementales para relacionarse sin conflictos

.

Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones descubriendo, controlando y coordinando sus movimientos

OBJETIVOS DEL MODULO

Adecuar su comportamiento a las

necesidades y requerimientos de los otros,

desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y

colaboración, evitando

Realizar, de manera cada vez más autonomía, actividades y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana

Experimentar las formas básicas de girar al eje longitudinalParticipar en los diferentes juegos respetando las reglas Cuidar el material y las instalaciones que se usen para realizar la práctica de la sesiónRespetar las diferencias que puedan existir entre compañeros/a

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

JUEGOS O ACTIVIDADES  Actividad: el juego del semáforo Objetivo: desarrollar la coordinación motora gruesa,

además el equilibrio dinámico. Instrucciones: Los niños deberán seguir una línea recta

hecha en el piso con cinta o dibujada, como si estuvieran en unos carros o bicicletas, la maestra estará en punto del salón y les mostrara círculos rojos, verdes y amarillos. Ellos deberán parar o seguir recto de acuerdo a lo que la maestra les enseñe. Puede variarse haciendo diferentes formas geométricas como triángulos, cuadrados, rectángulos, entre otras para reforzar la discriminación de formas.

Materiales: Figuras geométricas de papel de construcción o cartulina.

Actividad El juego del laberinto” Objetivo: Ejercitar la coordinación motora y la

orientación espacial. Instrucciones: Se hace en el piso un laberinto con

cinta adhesiva de varios colores o tenerlo ya listo hecho en papel manila que se pegara al piso muy bien: Se le dice al niño que debe buscar dentro del laberinto un premio: Cada segmento tendrá un color por ejemplo: rojo, el niño deberá caminar hacia adelante , con el verde caminara de lado hacia la derecha, luego con el azul, hacia atrás, con el color naranja hacia la izquierda de lado, con el color morado de puntillas y con los talones con el lila. Luego debe hacer lo mismo para salir del laberinto:

Materiales: Cinta adhesiva de colores, papel manila.

Anexo