reiknilíkan fyrir framhaldsskóla
DESCRIPTION
Reiknilíkan fyrir framhaldsskóla. Frá sjónarhóli skólastjórnanda. Hvað felst í þessu reiknilíkani?. Skömmtunartæki. Tæki til að mæla fjárþörf stofnunar. Tæki til árangursstjórnunar. Upplýsingalind og stjórntæki. Leið til að auka gagnkvæman skilning. “Skömmtunartækið”. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Reiknilíkan fyrir framhaldsskóla](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013122/56812b7e550346895d8f9d6a/html5/thumbnails/1.jpg)
Reiknilíkan fyrir framhaldsskóla
Frá sjónarhóli skólastjórnanda
![Page 2: Reiknilíkan fyrir framhaldsskóla](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013122/56812b7e550346895d8f9d6a/html5/thumbnails/2.jpg)
Hvað felst í þessu reiknilíkani?
Skömmtunartæki.
Tæki til að mæla fjárþörf stofnunar.
Tæki til árangursstjórnunar.
Upplýsingalind og stjórntæki.
Leið til að auka gagnkvæman skilning
![Page 3: Reiknilíkan fyrir framhaldsskóla](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013122/56812b7e550346895d8f9d6a/html5/thumbnails/3.jpg)
“Skömmtunartækið”
Algengt viðhorf: Tæki til að deila út fjármunum sem eru í heildina tekið of litlir til að fullnægja þörfum skólanna.
Mikilvægt að greina á milli faglegs mats á fjárþörf og pólitískra ákvarðanna um fjárveitingar.
Mikilvægt að fjárveitingavaldið taki fullt mark á niðurstöðum líkansins.
![Page 4: Reiknilíkan fyrir framhaldsskóla](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013122/56812b7e550346895d8f9d6a/html5/thumbnails/4.jpg)
Tæki til að mæla fjárþörfina
Að nokkru leyti andstæð markmið: Líkanið skal mæla fjárþörfina af sæmilegri nákvæmni.
Líkanið skal vera einfalt að byggingu og innihalda fáar lykilbreytur.
Skólar skulu hafa nokkuð svigrúm til sjálfstæðrar ákvarðanatöku um ráðstöfun fjármuna.
Líkanið skal taka mið af mismunandi aðstæðum og mismunandi þörfum skóla.
Hér þarf að finna hinn gullna meðalveg.
![Page 5: Reiknilíkan fyrir framhaldsskóla](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013122/56812b7e550346895d8f9d6a/html5/thumbnails/5.jpg)
Tæki til að stjórna árangri.
Góð nýting kennslukrafta -> aukið fjárhagslegt svigrúm
Mikið brottfall -> refsing
Vafasamt að hafa árangursstjórnunarbreytu (markmið) í líkani sem stjórntæki þess hafa lítil áhrif á.
![Page 6: Reiknilíkan fyrir framhaldsskóla](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013122/56812b7e550346895d8f9d6a/html5/thumbnails/6.jpg)
Upplýsingalind og stjórntæki.
Hvetur til nákvæmrar greiningar á kostnaði og “tekjum”.
Auðvelt að reikna út hentugar kennitölur s.s. kennslustundir á nemendaeiningu
Auðveldara að meta fjárhagslegar afleiðingar ákvarðana
Gerir alla áætlanagerð markvissari
![Page 7: Reiknilíkan fyrir framhaldsskóla](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013122/56812b7e550346895d8f9d6a/html5/thumbnails/7.jpg)
Upplýsingalind og stjórntæki.
INNA
Nemendaskrá
stundatöflugerð
BÁR
raunkostnaður
Reiknilíkanið
Reiknaður kostnaður (tekjur)
Huga þyrfti að tengingum hér
![Page 8: Reiknilíkan fyrir framhaldsskóla](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013122/56812b7e550346895d8f9d6a/html5/thumbnails/8.jpg)
Gagnkvæmur skilningur
Vel skilgreind lykilhugtök og stærðir gera mönnum auðveldara að ræða viðfangsefnin
Þar með opnast leiðir til skilvirkari upplýsingamiðlunar á milli skólans og ráðuneyta og á milli stjórnenda skólans og annara starfsmanna.
Vitund allra sem málið varðar um rekstraraðstæður skólans, kostnað vegna brottfalls o.s.frv. vex og dafnar.
Gagnkvæmur skilningur auðveldar fyrir lausn hinna ýmsu vandamála.
![Page 9: Reiknilíkan fyrir framhaldsskóla](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013122/56812b7e550346895d8f9d6a/html5/thumbnails/9.jpg)
Að lokum...
Það sem mestu máli skiptir er trúverðugleiki líkansins
Erum við með gott reiknilíkan?
Mitt mat er að margir kostir vegi upp nokkra galla. Miklar úrbætur hafa átt sér stað frá 1998.
Mikilvægt að fjárveitingavaldið taki fullt mark á líkaninu