REVISTA ESCOLAR

GAVINA Nº 23

Com és habitual a final de curs hem despedit els alumnes de 6è que se’n van a l’IES. Ha estat una generació molt nombrosa, 63 alumnes, que han omplert l’esco-la de gom a gom i que ens deixen per començar una nova etapa. Desitgem que tot els vagi bé i que s’adaptin sense problemes al nou centre, als nous professors, als nous companys...Segur que els anirà bé!

També, com cada curs, hem re-but les sol·licituds de plaça de nous alumnes. Els nins i nines que el proper curs seran alumnes de 4t d’Educació Infantil. Per al curs 16/17, la Conselleria ha bai-xat la ràtio a 20 alumnes per aula. Hem tingut més sol·licituds de les que podem agafar però, de mo-ment, ens han adjudicat 38 alum-nes que, aquest mes, passaran a formar part de la nostra escola.

El curs 15/16 està a punt d’aca-bar. Aquest ha estat un curs bas-tant tranquil, sobretot si pensem en els darrers, on per qüestions que no depenien de nosaltres hem viscut situacions que no ens agradaven ni als mestres, ni als nostres nins i nines ni a les famíli-es.

Hem continuat amb la ràtio molt alta a la majoria de cursos, mal-grat els esforços i el compromís de la Conselleria de baixar-la. A 4t d’Educació Infantil hem arribat a tenir 30 alumnes a una de les dues aules i només ens han adju-dicat una mestra més , a partir del mes de març, tres dies per setmana. De cara al proper curs, ens han concedit un 3r grup de 5è d’Educació Infantil. Això signi-fica que la ràtio ( nombre d’alum-nes per aula) d’aquests grups bai-xarà.

Aquesta nova etapa educativa se presenta molt esperançadora. La Conselleria ens dóna autonomia als centres per decidir el tipus d’Escola que volen partint de la realitat de cada centre, del seu alumnat, de les famílies, dels re-cursos humans de que disposa i de les infraestructures. Els mes-tres esteim molt il·lusionats en formar-nos i dur a l’aula pràcti-ques innovadores. Volem que els nostres nins i nines venguin a es-cola contents i amb ganes d’a-prendre. Per aquesta tasca també necessitem de la vostra col·laboració. Entre tots podem canviar per millorar.

Ara famílies, alumnes i mestres, gaudirem d’un temps de descans. Agafarem forces i ens tornarem a veure al Setembre. Bones vacan-ces I bon estiu!

SUMARI

GAVINA Página 2

REVISTA ESCOLAR DEL CEIP MITJÀ DE

MAR - CURS ESCOLAR 2015/2016

COORDINACIÓ I MUNTATGE: ROSA Mª BA-

RRIENTOS

FOTOGRAFIA : JOAN MAYOL i XUSCA

JUNY 2016 Nº 23

Pag 2.– Editorial Pag 30.31.32,33,34,35,36 i 37 .– 2n A i B

Pag 3.– APIMA / MUSICA Pag 38, 39,40 i 41 .– 3er A i B

Pag 4/5.– Equip de suport. Pag 42,43,44,45,46 i 47.– 4rt A i B

Pag 6,7,8 i 9 .– 3 anys A i B Pag 48,49,50 i 51.– 5e A i B

Pag 10,11,12 i 13.– 4 anys A i B Pag 52,53,54,55,56,57,58 i 59.-6e A, B i C

Pag 14,15,16 i 17.– 5 anys A Pag 60 i 61.– Els nostres campions.

Pag 18,19,20 i 21.– 5 anys B

Pag 22.23.24 i 25.– 1er A

Pag 26.27.28 i 29.– 1er B

DIDUIX DE LA PORTADA: MARINA MARTINEZ SANCHO

GAVINA

L' educació musical incideix en el desenvolupa-ment dels nins d'una manera única i insustituible. La música ens dóna un tipus determinat de vi-vències diferents de les que no pot donar qual-sevol altre estímul. Amb la música estem edu-cant la veu, l'oïda, el ritme, el gust estètic, la ima-ginació, l'espressió i la representació. Alguns beneficis de la música són:

Página 3 GAVINA

Com ja sabeu, aquest any ha

estat el nostre primer any

com a Apima i hem començat

amb moltes ganes i il·lusió de

fer feina.

Ens ha costat una mica posar

-nos al dia però amb l’ajut de

tots anam fent camí. Per ai-

xò ho volem agrair a totes les

persones que ens han donat

suport.

Gràcies a tots els pares i ma-

res que han col·laborat en

l’organització de les activi-

tats i han acudit a les reuni-

ons, perquè han deixat un

poquet del seu temps. Gràci-

es, de veres, per la vostra as-

sistència i ajuda en tots els

moments.

Gràcies també a l’equip di-

rectiu de l’escola que ens ha

donat una mà quan l’hem ne-

cessitada.

També gràcies a les antigues

Apimes per facilitar-nos la

feina i solucionar-nos els

dubtes que ens han sorgit.

Com no, gràcies a les perso-

nes que realitzen les activi-

tats extraescolars per els

nostres fills i a n’en Toni i en

Joan per la seva tasca a l’es-

cola matinera per facilitar-

nos una mica la conciliació

familiar amb la feina com a

pares. I també a en Manu, el

nostre cuiner, que ens ha sal-

vat hores del dinar...

Esperem que l’any que ve la

participació dels pares sigui

igual que aquest any per po-

der encaminar i reiniciar la

nostra feina com a Apima pel

proper curs 2016/17 i que els

nostres nins puguin seguir

disfrutant i aprenent dins la

nostra comunitat educativa.

Vos desitjam un bon estiu i

que el poguem disfrutar amb

els nostres fills.

Ens veiem al setembre.

Gràcies.

Apima Mitjà de Mar

ACABAM EL CURS… ENS PREPAREM PER UN DE NOU

Proporciona seguretat emcional i confiança, ja que es senten compresos al compartir cançons dins un clima d'ajuda, col.laboració i respecte mutu. Milllora el seu aprenentatge, mitjançant les ca-nçons infantils els nins milloren la seva manera de parlar i d'entendre el significat de les parau-les. Augmenta la concentració, a més millora la seva capacitat d'aprenentatge en matemàtiques i llen-gües. Estimulam l'expressió corporal i contribueix a mi-llorar la coordinació. Per aquests motius i molts altres ompliu les vostres vides de música!

LA IMPORTÀNCIA DE LA MÚSICA

Actualment, les noves tecnolo-

gies s’han convertit

en una eina útil i

imprescindible en el

dia a dia. Ningú no

dubta que, gràcies

a Internet, tenim

accés a una quanti-

tat il·limitada d’infor-

mació i que, per

tant, pot significar

una gran eina per a

l’educació dels nostres fills. Tam-

poc no es pot negar

que el futur passa per

tenir un bon domini

de l’ordinador, el

mòbil, l’iPad i altres

aparells que encara

no han sortit a la ven-

da.

El perill no recau en

el seu ús, sinó en un

consum excessiu i abusiu que

pot provocar problemes d’aten-

ció, trastorns d’aprenentatge,

dificultats per establir relacions,

obesitat, o la cada vegada més

estesa addicció a les noves tec-

nologies, per això, l’adult ha

d’establir ordre i control.

EQUIP DE SUPORT

COM ACONSEGUIR QUE ELS MENORS FACIN UN ÚS RESPONSABLE DE LES NOVES TECNOLOGIES?

Com fer un bon ús de les pantalles?

Página 4 GAVINA

“UN CONSUM EXCESSIU I ABU-SIU POT PROVOCAR PROBLE-

MES”

En el cas dels més petits, és important filtrar i supervisar els continguts i, així, controlar què veuen i a què

juguen. Els nens només han de tenir accés a continguts adequats i sempre tenint en compte la seva edat.

La supervisió i la seguretat s’hauran d’anar revisant en funció de l’edat, ja que l’accés als continguts i el

domini de l’eina també aniran variant.

S’ha d’estipular un temps d’utilització, que es pot pactar amb anterioritat, i avisar el nen amb antelació de

quan ha de deixar la pantalla. És aconsellable procurar que coincideixi amb la fi del programa o del joc.

Hem d’afavorir una bona higiene visual i de la postura

Suggerir als nostres fills altres usos per a les noves tecnolo- gies; no només l’aspecte

lúdic, sinó també la seva utilitat per satisfer curiositats, bus- car imatges, escoltar músi-

ca o aprofitar recursos educatius.

Acompanyar i participar amb els nostres fills en l’ús dels nous gadgets tecnològics,

per poder explicar i comentar allò que apareix a la pantalla i preguntar o proposar altres

punts de vista.

També podem ajudar a desenvolupar el sentit crític del nen fomentant discussions so-

bre el que està mirant o fent, ja que, sovint, consumeixen molta informació sense valorar el missatge.

En cap cas, l’ús de les noves tecnologies ha de substituir la lectura d’un conte o un llibre. Especialment, si

la lectura es fa acompanyat d’un adult; els nens necessiten el contacte físic i emocional propi de les rela-

cions socials. Els gadgets tecnològics no es poden utilitzar com si fossin mainaderes, amb la finalitat que

el nen estigui tranquil i controlat. Hi ha moltes activitats que es poden realitzar mentre l’adult està ocupat, i

que només requereixen un missatge verbal. Mai s’ha d’oblidar el beneficiós efecte d’una paraula bonica,

un gest, una carícia, una abraçada o un petó.

La supervisió i

la seguretat

s’hauran

d’anar

revisant en

funció de

l’edat,

GAVINA Página 5

3 anys A

Página 6 GAVINA

DRETS: INMA, SERGIO, MARTA, ATOUB, JAWAD, SANDRO, TOMÀS, WIDAD, PAULA I EVA.

ENMIG: SARA, RAFA, FELISA, NOAH, NATALIA, LIDIA, PAOLA, EITHAN, RUBEN, CARLES , MARKEL I CARLA.

ABAIX : ALICIA, XAVI, HUGO, LLUIS, CLAUDIA, IMRAN, TOMAS N., JOAN , MIGUEL I AINHOA.

SOM

ARTIS-

TES

CLASSE 3

ANYS A-B

GAVINA Página 7

3 anys B

DRETS: DIMA, RAYAN, XIAU, SÍLVIA, DAVID, CARLOS, MOIRA I CRISTINA.

ENMIG: EDURNE, JOSEP, SABRIN, ALBA, CORAL, DIEGO, VICTORIA I LLUC.

ABAIX: ALICIA, PAULA, NEREA, ELIA, SARA, SERGI C., MARCOS, AFRICA I AMIR.

DURANT

TOT L’ANY

HEM FET CREA-CIONS CON-

JUNTES I/0 IN-DIVIDUALMENT

3 anys A i B

Página 8 GAVINA

AQUI PLASMAM ALGUNES OBRES D’A-QUESTS PETITS PERÒ GRANS ARTISTES

FINS L’ANY QUI VE ROPITS!!!

GAVINA Página 9

3 anys B i A

QUE ENS HAN ACOMPANYAT DURANT AQUESTS MESOS.

FINS L’ANY QUI VE ROPITS!!!

DRETS: INMACULA-

DA, CLAUDIA, MARC,

ERIC, DAVID, O., SE-

LENA, THEODOR I

DAVID C.

ENMIG: TERESA,

ADRIAN, YUMARA,

NEUS, MARTINA,

JOAN, SANDRO, CAR-

LA I MAITE.

ABAIX: ALEJANDRO,

NAOMÍ, FRANCINA I

ZAIRA.

4 anys A i B

DRETS: GERARD, ADRIAN, MARTINA, FERRAN, NEUS, UNAI, BÁRBARA I MARIA. ENMIG: ALEIX, SAMIR, ARNAU, NURIA, ISABELLA, AIEX, NAYARA I ANDREA. ABAIX: PEDRO, MARINA, CRYSTAL, PEPE, CLLAUDIA, IZAN I MARC.

Página 10 GAVINA

Pie de imagen o gráfico.

GAVINA

Título del artículo interior

Título del artículo interior

GAVINA Página 11

4 anys A i B

4 anys A i B

Página 12 GAVINA

“Incluya aquí una frase o una cita del artículo para captar la atención del lector”.

Página 13

4 anys A i B

5 anys A

Página 14 GAVINA

Ens hem fet grans!! Han passat ja 3 anys des de que vam començar l’escola. Pa-reix que era l’altre dia quan na Bel ens va obrir la porta de l’aula de 3 anys. Ella va ser la nostra mestra durant dos anys, i aquest darrer curs hem tengut na Maria Antònia. Ha estat una etapa plena de bons moments que ens queden dins el nostre record, ja que hem conegut els nostres companys/es que ens acom-panyaran durant aquest camí que acaba de començar.

Durant aquest temps també hem après moltes coses; hem après a llegir i es-criure, a suma i restar, a pintar, hem fet projectes, tallers, psicomotricitat, música, informàtica, hem jugat molt, hem anat d’excurció i d’acampada... i so-bretot també hem après a compartir i ser bons amics!!

Per això, ens volem despedir d’aquesta etapa d’una manera molt especial. Hem donat l’oportunitat als nostres pares i mares d’entrar dins l’aula a fer diferents activitats amb nosaltres. Ens ho hem passat beníssim!! I esperem que els papas i mamas també!!

DRETS: FRANCISCO, HANZA B., DIDAC, HANZA M., PAULA, DAVID B., RICARDO I Mª ANTÒNIA.

ENMIG: GUILLEM, EMMA, DAVID M., PAU, JOSE, LIDIA, LLUÍS M. I JUAN ANTONIO.

ABAIX: LLUÍS F., PAUL, NOELIA, YOUNES, ADAM, AITOR, LILY I SEBASTIÀ.

GAVINA Página 15

5 anys A

Página 16 GAVINA

GAVINA Página 17

5 anys B

Página 18 GAVINA

Tot va començar el setembre de 2013, quan per primera vegada, uns nins i nines varen entrar a l’escola. Allà els esperava amb els braços oberts la se-va mestra, na Cati, i més endavant na Bel, amb molta d’il·lusió, per a co-mençar una aventura que ha durat tres anys!!! Durant aquest temps hem fet moltes coses: ens hem conegut millor, hem après les lletres, llegir i escriu-re, els números, sumar i restar, hem pintat, hem anat d’excursió, hem fet art, cuina, reciclatge, hort, pissarra digital, teatre, experiments, jocs, i mol-tes d’altres coses més! També hem celebrat les festes amb alegria, i hem estat protagonistes del dia amb el papà i la mamà, els quals han compartit els seus coneixements i experiències sobre diferents llocs del món. I què grans ens hem fet!!! Arriba l’estiu i el nostre camí junts acaba aquí, però ens emportam la motxilla plena de records dels bons moments compartits, la satisfacció d’un treball ben fet, i esperant més aventures el curs que vin-drà!!!

DRETS: BEL, RUBEN, MIA, AYMAR, DANI, CARLOS, ADRIÁN, ELSA I EMMA.

ENMIG: ALISSON, MARCELO, AITANA, HUSSAIN, SAMIR, JOEL, JOAN LLOREÇ I PAULA.

ABAIX: LUCÍA, NADIRAH, AITOR, PAU MASCARÓ, MARIE, PAU GELABERT, RAFEL I CIRO.

GAVINA Página 19

TALLER DE PARES I PROJECTE:

“UN VIATGE ARREU DEL MÓN”

Aquest pro-jecte va sorgir arrel d’una conversa so-bre “els meus pares / pa-drins han nas-cut o viuen a...”. Es va despertar la nostra curiosi-tat per conèi-xer diferents llocs del món, i aprendre més coses so-bre els nos-tres orígens i les diverses cultures. Per això durant el tercer trimes-tre s’han obert les portes de la classe dels ciclistes, per a què les famíli-es poguéssiu participar i que el vostre fill/a fos el protagonista per un dia. Se-guidament te-niu una mos-tra de les acti-vitats realitza-des. Moltes gràcies per la

5 anys B

Página 20 GAVINA

GAVINA Página 21

1er A

Página 22 GAVINA

PROJECTE CUCS DE SEDA

DRETS: ANTÒNIA, AITOR, ÁLVARO, YASSER, KILIAN, MOHAMED, ELIZABETH I JOANA.

ENMIG: Mº ANTONIA, ISABEL, MARC, ULISES, ALEX S., NOELIA I NOÉ.

ABAIX: ADARA, SAMUEL, ABRAHAN, CRISTINA, JESÚS, ALEX M. I XAVI.

GAVINA Página 23

1er A

Página 24 GAVINA

GAVINA Página 25

LA METAMORFOSI

1er B

Página 26 GAVINA

FUNDACIÓ JÓAN MARCH Els nins i ni-

nes de 1r

anarèm d’ex-

cursió a la

Fundació

Joan March.

Aquí us mos-

tram el que

férem.

DRETS: ALICIA, NEUS, CATERINA R., MOSAAB, JUAN PABLO, LIDIA, LARA, JOAN I SIENNA

ENMIG: JAVI, PABLO, MARC, MARGALIDA, CARLES , TOMEU LL., WILHELM, JUAN LUIS I

MAGDALENA.

ABAIX: TOMEU P., IZAN, LOBNAN , ADNAN, CATERINA P., NAIA, TOMÀS I CARLOS.

GAVINA Página 27

1er B

Página 28 GAVINA

GAVINA Página 29

2n A

Página 30 GAVINA

DRETS: ADRIÀ, ALEJANDRO, BERNAT, MARIONA, ALEIX, ÁNGEL, NOELIA, BÀRBARA, IRE-

NE I LLUCIA.

ENMIG : JAIRO, DAVID ASSIER, NOUR, LEANDRO, DAVID BOVER, MIQUEL C., MIQUEL N.,

SENEL I JANA.

ABAIX: HACHI, MARIO, MARTINA, MIRIAM, NADIA, JUSTIN, ANNA, RAÚL I DAVID BOLEA

GAVINA Página 31

2n B

DRETS: HELEN, LEA, PAU, HUGO, LIDIA, RAFA, IRIS, CARLA, AINA I SAMIY.

ENMIG: JOAN, ALBERTO, DAVID, MARC B., LLUC, SERGI, AMANDA, IKER I MIQUEL.

ABAIX: ROSA, ADAM, MAILEN, EMMA, HELENA, CLAUDIA, SERGIO, MARC M., YHAJAIRA

I XIAOYI.

2n A i B

Página 32 GAVINA

GAVINA Página 33

2n A i B

2n A i B

Página 34 GAVINA

GAVINA Página 35

2n A i B

2n A i B

Página 36 GAVINA

GAVINA Página 37

2n A i B

3er A

Página 38 GAVINA

DRETS: MARILÉN, JONATHAN, TONI, PAULA S., SERGIO, DAVID G., ABRIL ,YERAI S., ÁN-

GEL I MARGALIDA.

ENMIG: ADAN, YERAY G., VICKY, LLORENÇ, HASSAN, SONIA, XAVIER I DAVID N.

ABAIX: CLARA, CARMEN , PAULA, ARON, KATE, PERE, MARC I MARIO.

Els nins i nines de 3r, vos volem entretenir amb una història fan-tàstica fruit de la nostra creació. Hi havia una vegada un grup de nins que anaven a l'escola de Mit-jà de Mar.

Un dia sortiren d'acampada i

es varen trobar amb un brui-

xot que els va mostrar tot el

poble en el que vivia.

GAVINA Página 39

3er B

DRETS: ERIKA, SILVIA, ROSA, MARCEL, DANI, JOAN MARC, ADRIÀ, JAUME I ADMED.

ENMIG: TONI, MARTA M., BIEL, LAURA, LLORENÇ, YOUSEF, MARTA R. I GUILLEM.

ABAIX: OTMAN, HUGO, OMAR, MARISOL,SERGIO, AISHA, XAVIER I VICTOR.

Aquell poble era màgic: les cases xerraven. Una de les ca-ses, negre com el carbó, era la d'un bruixot dolent, però el bruixot bo va advertir els nins que anassin alerta amb aquella casa.

3er A i B

Página 40 GAVINA

Sortiren per conèixer la

pedra màgica que feia

que les cases xerrassin

i la se'n varen dur a la

seva casa. Però el brui-

xot dolent els va seguir

i quan foren a dormir

els ho va prendre i les

Al dia següent els nins no sabien que passava: les portes de les cases estaven tancades amb clau. Varen pensar entre tots com podrien sortir de la casa i se les van ocórrer algu-nes idees: varen provar amb una clau, però no s'obria; varen provar de fer pa-lanca amb unes estisores, però tampoc va funcionar i a més les estisores es va-

ren es-penyar; final-ment va-ren obrir les fi-nestres i pogue-ren sor-tir. Se diri-giren cap a la casa del bruixot dolent i

quan veren que dormia entraren a veure si trobaven la pedra màgica. La varen cercar per tot i finalment la trobaren davall del llit del bruixot. Varen pensar com ho podien fer per agafar-la i es varen posar unes botes que feien molt de silenci i ho aconseguiren. L'agafaren, la se'n dugueren al seu lloc i les cases varen tornar a xerrar. Feren una festa molt gran i en estar cansats partiren de cap a les seves cases. Amb tanta alegria que es quedaren dormits tot d'una.

GAVINA Página 41

3er A i B

De sobte va caure un

estel molt brillant i de

dins aquest estel va

sortir un drac.

Del renouer que va fer en caure tots els veïnats sor-tiren a veure que passava i el drac es va posar a fer fum per la panxa i de tant que se queixava que aque-lla panxa seva li feia molt de mal, els nins varen de-cidir que li havien de ta-llar. Com que li va fugir el mal el drac els va donar les gràcies i es varen fer molt amics.

La primera vegada que el bruixot bo va fer la poció es va equivocar i tot el poble es passava el dia avorrit; però finalment es

va adonar que s'havia oblidat de posar un ingredient important i va sortir perfecte. Tot el poble va recuperar la seva alegria. (dibuix 8)) En agraïment per haver-lo ajudat el drac va matar el bruixot dolent i tots varen celebrar una gran festa a la plaça del poble. Conte contat conte acabat i si no és mentida serà veritat.

El bruixot no soportava tanta felicitat i va

tirar una maledicció

al poble: que a aquell

poble no hagués més

felicitat. Varen dema-

nar ajuda al bruixot

bo i aquest d'un llibre

molt antic va trobar

4rt A

Página 42 GAVINA

DRETS: ALFONSO, XAVI P., MARTÍ, ALICIA, JAUME A., BEL, KIKE, AINA, MELISSA I MARTA

ENMIG: MANUEL, SIÓN, JAUME R., TOMÁS, JUDITH, PAULA DE V., MILAGROS I ÁNGEL.

ABAIX: JESÚS, JUAN RAMÓN, JEROME, JAUME S., GUIDA, IRENE, CARME, MARTA F.,

CLAUDIA I CANDELA.

GAVINA Página 43

4rt B

DRETS: AINA, LUCÍA, AINHOA, NEUS G., PAULA, JOSEP, RAFA, MIQUEL ÀNGEL, LENA I

VICTOR.

ENMIG: DIEGO, IZAN, BIEL, DANIEL, DAVID, JAVIER, CLAUDIA R. I IKRAM.

ABAIX: FÁTIMA, LORENA, JOAN, XAVI, NEUS D., NEUS N., CRISTINA, CLAUDIA I ADRIAN.

4rt a i B

Página 44 GAVINA

GAVINA Página 45

4rt A i B

4rt a i B

Página 46 GAVINA

GAVINA Página 47

4rt A i B

5 A

Página 48 GAVINA

DRETS: DAVID, NAIARA, ROSA, SERGI, NADIA, YASSIN, MARC, CANDELA, ARIADNA, ALBERTO I

APOL.LÒNIA.

ENMIG: CRISTINA, BÀRBARA, JÉNIFER, PAULA, GEMMA, ROSER, LOTTIE I IRENE.

ABAIX : JAVIER, LAURA, RAÚL, LUCA, PAU, PERE, MARINA, GUILLERMO I ADRIÁN.

VISITA A L'ESCOLA DE DANIEL, UN AUTÈNTIC MASSAI Una de les moltes coses interessants que hem pogut viure al llarg d'aquest curs ha estat la visita al centre d'un massai. Sí, un massai! Aprofitant l' oportunitat que ens brinda la nostra revista de poder expressar com ens va agradar i com và-rem aprendre de Daniel, hem fet a l'aula una pluja d'idees (brainstorming) i aquest ha estat el resultat: Els massais viuen a dos països, Tanzània i Kènia. Daniel és de Tanzània. Cada nit fan un fogueró i canten i ballen al seu voltant. Ells ballen botant. De fet, els nins fan concursos per veure qui bota més alt. Es dutxen amb aigua de la mar o del llac. Tots van amb el cap rapat perquè hi ha molts de polls, homes, dones, nins i nines. Es fabriquen les seves sabates i les soles estan fetes amb rodes de cotxe. Fan una bijuteria molt acolorida! Duen molts de collarets i polseres! El seu poblat està envoltat d'animals molt perillosos, com per exemple lleons. Sempre duen un bastó a la mà per defensar-se d'aquests animals. Viuen en barraques fabricades per ells mateixos amb fang i branques. Per anar al llac a cercar aigua dolça han de caminar una hora i mitja. Les dones són les encarregades d'anar-hi. A les nou va venir un massai a l'escola per explicar-nos com vivia, quins costums tenia, etc. Vàrem aprendre una cançó en la llengua dels massais, el suahili.

GAVINA Página 49

5 B

DRETS: MARINA F., MARGALIDA, CRISTINA, JOAN ANTONI, JUAN ALEJANDRO, ABDELGHA, SERGIU,

ÀNGELS I ANTONI FELIP.

ENMIG: GERARD, MARINA A., PEDRO MIGUEL, JOAQUÍN, ROSER, CLÀUDIA, CARLES I MARCOS.

ABAIX: JOAN, JUDITH, MARINA G., FRANCINA, LLUIS, ANDRÉS, SUEL I LLUÏSA.

Va venir vestit amb les seves robes tradicionals, de molts colors, i unes sandàlies d'espart. Cada home pot tenir tantes dones com vulgui. El pare de Daniel tenia devers set o vuit dones. Es canvien les dones per vaques. Cada dona val dotze vaques. Ens va explicar que érem molt afortunats de tenir les escoles i les comoditats que ells no tenen. Ens va ensenyar que hi havia dos professors per tres-cents nins. Van a l'escola caminant. Els nins i nines apre-nen cantant. A l'escola havien de mantenir les fines-tres tancades perquè no hi entràs l'arena.

Jambo, jambo, wana

abarigani disuri sana

wageni wakari bixua

Tanzania yeta Hakuna Matata!!

5 A i B

Página 50 GAVINA

EXCURSIÓ AMB BICICLETA AL POBLAT TALAIÒTIC DE S’ILLOT

Com cada any a cinquè, ens toca estudiar un

poc les nostres arrels, començant pels

nostres avantpassats més llunyans, els ta-

laiòtics. Per això ens desplaçam al poblat de

s’Illot. Allà, podem gaudir del museu, del po-

blat (tant la part restaurada, com la que

encara està en camí) i també ens convertim

en protagonistes de les primeres manifesta-

cions artístiques que existeixen. Feim Art

Rupestre!!!

Enguany, com a novetat, hi hem anat amb bi-

cicleta. Vàrem passar tant de gust que ens

hem proposat fer la sortida més llarga el

proper curs!!!

Dia 29 d’abril els alumnes de cinquè, junta-

ment amb els professors, vàrem anar d’ex-

cursió al poble talaiòtic de S’Illot. (Clàudia

Marín)

En aquesta excursió hi varen anar més de 50

nins amb les dues classes. (Pere Bordoy)

La policia local ens acompanyà a gaudir d’un

passeig amb bicicleta.

El recorregut no va

ser gaire llarg. Aques-

ta excursió es va dur

a terme perquè a l’es-

cola estàvem estudiant

“ La Preh i stòr ia ” .

(Marina Fullana)

Quan vàrem arribar

vàrem fer tres grups i

cadascun es va posar

amb la seva monitora.

La primera ens va ex-

plicar l’art rupestre.

(Roser Gomis)

GAVINA Página 51

5 B i A

Els investigadors hi varen trobar

una mandíbula de balena. (Bàrbara

Duran)

Ens varen dir com pintaven i què

representaven les seves pintures;

solien ser mans, escenes de gue-

rra i animals. ( Nayara Chico )

Cada nin feia un dibuix amb una

pintura semblant a la que uti-

litzaven ells. Nosaltres la vam

fer amb guixos i també vam em-

prar el carbó. (Àngels Truyols)

Primer vàrem agafar un guix, ja

que no es podia fer com abans

perquè tardaríem una eternitat i

calia tenir un poc d'imaginació. Ho

vàrem picar, li vàrem tirar un poc

d'aigua i ho vàrem mesclar.

(Roser Barceló)

Quan vàrem fer la visita al ta-

laiot ens varen explicar totes

les zones del talaiot, les cases,

les esglésies, les torres de vi-

gilància… (Pau Parera)

Dins el centre ens varen explicar

coses, vàrem veure una pel·lícula,

etc. (Ariadna López)

Berenàrem allà devora la platja.

Hi havia dues nines que no varen

poder venir; els hauria agradat

molt, seguríssim. (Irene Colitto)

Això és el que vàrem fer i ens ho

vàrem passar molt bé. (Paula

Marta)

Vàrem aprendre molt sobre la

Prehistòria (Marina Gelabert)

6é A , B i C

Página 52 GAVINA

DRETS: MANU, TONI, ADRIÀ C, ALBA, ELENA, DAVID , JOAN , JEFFERSON I ELIES. 6é A

ENMIG: RUTH, ADRIÀ D, LLUIS, ROSA, NEUS, AINA I ANTÒNIA.

ABAIX : JENNIFER, MARTA, CARLOS, GUILLEM, TOMEU I MARIA BEL.

GAVINA Página 53

6é B, C i A

DRETS: PERE, JOAN ADRIÀ, ÁNGEL GUTIÉRREZ , MIQUEL, ÁNGEL G., CARLES B., NOEMI I DYLAN. 6é C

ENMIG: XISCA, CHANTAL, CATALINA, MARTA, SARA , CARLES O. , CARLES PH. I CARME.

ABAIX: MARINA, ALBA, JOMARA, ALEXANDRE, HUGO, MOHAMED I JESÚS.

RONDALLA VIATGERA

Això era i no era, bon viatge faci la cadernera, per vosaltres un almud i per jo una barcella. En un poblet de sa costa, 56 nins i nines de s'escola Mitjà de Mar varem decidir que volien saber noves de les terres catala-nes. I així fórem partits, dia 27 d'abril de 2016 a les quatre de sa matinada; vam pujar a s'autocar i cap a s'aeroport s'ha dit. I heu de creure i pensar i pensar i creure que no va ser cosa de màgia conèixer el Delta de l'Ebre, PortAventura i Barcelona; sinó que per arribar en aquests indrets tan desitjats un parell d'hores vam haver d'estar (embarcar maletes, controls, espe-rar equipatges, i sobretot... autocar).

6é B

DRETS: MARGALIDA,

XAVIER, PAULA,

MARIA, NICOLE,

ALEJANDRO, BIEL I

LAUANNY.

ENMIG: VICTOR,

MIREIA, AINARA,

ONELA, ELISABETH,

BADR-EDDINE I

TOMEU.

ABAIX: SERGI,

NAHIR, JÚLIA,

NATALIA, DAVID I

ALBERTO.

6é A , B i C

Página 54 GAVINA

Però diuen: Tot lo novell és bell. Als nins i nines ens va agradar prou poder veure com es conrea s'arròs i quina quantitat de terra embassada hi ha al delta de l'Ebre. Allà hi varem poder practicar un esport com es piragüisme. Feia mal temps i molt de vent i un gra-pat de nins varem caure i tots banyats vam quedar, ocasió per poder lluir sa roba de recanvi, ja que , havíem pogut partir en xandall. Ja era migdia i ses rates ens corrien per sa panxa i ens van dur a un restaurant, allà us podem assegurar que ens vam posar ses botes. Panxa plena vam deci-dir fer una mica més d'esport i durant s'horabaixa vam practicar sa vela i va-rem aprendre a fer nusos mariners.

GAVINA Página 55

6é B, C i A

A la fi decidirem anar a s'hotel i amb una bona dutxa quedarem com a nous; varem pegar una mossegada i després, cametes que me valguen cap a jugar a la gimcana que ens havien preparat els monitors. Al s'endemà, ens quedava es dia més somniat per tots: PORTAVENTURA.

6é A , B i C

Página 56 GAVINA

Arribats al parc d'atraccions i després d'escoltar es sermons des mestres, varem en-trar i... mare meva, i havia atraccions per donar i vendre! N'hi havia de més i menys atrevides, però totes eren força divertides. Així que tots, sense excepció, va-

rem passar un dia genial! I perquè el dia fos complet de tot, el vespre anàrem a sa discoteca a bellugar una mica es cos fins que les forces fallaren i els mestres ens enviaren a jeure.

GAVINA Página 57

6é B, C i A

I com que no hi ha camí que no tengui fi, ja som estats al darrer dia, ben cansats,

esquinçats, rebentats, però encara ens quedaren ganes de visitar es camp del Bar-ça, patinar sobre gel i acabar es pocs doblers que ens quedaven amb ses darreres compres. Després d'un bon dinar pensarem que es nostres éssers estimats ens estranyarien i així que a les nou des vespre tornarem al nostre estimat poble. Cric, cric, nostre viatge es finit. Cric, crac, nostre viatge ha acabat.

6é A , B i C

Página 58 GAVINA

DARRER POEMA

Vam començar de petits aprenent amb els dits,

a sumar i a restar i a poder arribar a dividir.

Amb l'ajuda de na Patri, Imna i Cati,

aprenguérem les lletres i cap a Primària,

férem les maletes.

N'Antònia, na Mari Paz i na Xisca a primer ens esperaven;

i fins a segon ens acompanyaren.

Primer a llegir ens van ensenyar, i després el quadrat i l'hexàgon,

per aquesta etapa acabar.

Bàrbara, Aina, Bel i altres mestres coneguérem a tercer i a quart.

Era la nostra segona part de les nostres orquestres.

A cinquè i sisè: na Margalida,

n'Eva, en Toni, en Pere i en Miquel; han arribat a la nostra vida i ens ho hem passat mel.

GAVINA Página 59

6é B, C i A

BIEL, NEUS, MARGALIDA, JOAN, JOANA I JAVI.

Organización

ELS NOSTRES

CAMPIONS

ALUMNES DE L’ESCOLA QUE AL LLARG DEL CURS 2015/16 , HAN PARTICIPAT

EN DIFERENTS MODALITATS ESPORTIVES I HAN GUANYAT QUALQUE TRO-

FEU.

CARLA, HELENA, IKER, ALBERTO, MARC I AMANDA.

Organización

ELS NOSTRES

CAMPIONS

AQUESTS SON ELS NOSTRES GUANYADORS DEL CONCURS DE POSTALS DE

NADAL ORGANIZAT PER LA APIMA DE L’ESCOLA.