1

Przedmiotowy System Oceniania

w VII Liceum Ogólnokształcącym i Gimnazjum Dwujęzycznym

w roku szkolnym 2012/2013

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENY NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO.........2

KRYTERIA OCENY ODPOWIEDZI USTNYCH .............................................................................5

KRYTERIA OCEN PROJEKTÓW ................................................................................................7

LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE ..............................................................................................7

GIMNAZJUM ...........................................................................................................................9

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK NIEMIECKI (GIMNAZJUM

DWUJĘZYCZNE, LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE) ............................................... 11

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI, JĘZYK

FRANCUSKI, JĘZYK ROSYJSKI W VII LO ORAZ GIMNAZJUM

DWUJĘZYCZNYM ........................................................................................................... 13

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA – MATEMATYKA (LO I GIMNAZJUM

DWUJĘZYCZNE) .............................................................................................................. 14

KRYTERIA OCEN PRZEDMIOTÓW NAUCZANYCH DWUJĘZYCZNIE ......................................... 18

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA: FIZYKA (VII LICEUM I GIMNAZJUM

DWUJĘZYCZNE) .............................................................................................................. 20

KRYTERIA OCENIANIA ......................................................................................................... 23

KRYTERIA OCENY WYPOWIEDZI USTNYCH I PISEMNYCH ORAZ REALIZACJI ZADAŃ

PRAKTYCZNYCH ................................................................................................................... 24

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA CHEMIA – LICEUM I GIMNAZJUM... 26

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA LICEUM I GIMNAZJUM :

HISTORIA, WOS ............................................................................................................... 29

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII (VII LO I GIMNAZJUM

DWUJĘZYCZNE) .............................................................................................................. 32

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA: BIOLOGIA (GIMNAZJUM

DWUJĘZYCZNE) .............................................................................................................. 36

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA – GEOGRAFIA LO ................................. 38

2

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA – INFORMATYKA (GIMNAZJUM

DWUJĘZYCZNE ORAZ VII LICEUM) I TECHNOLOGIA INFORMACYJNA(VII

LICEUM) ............................................................................................................................ 40

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA : PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI

(VII LICEUM) .................................................................................................................... 43

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PODSTAWY

PRZEDSIĘBIORCZOŚCI KL.I LO.................................................................................. 47

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE

(GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNE I VII LO) ................................................................... 49

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA (KL. III GIMNAZJUM I I LICEUM) ORAZ

PRZYSPOSOBIENIE OBRONNE (KL. II LICEUM) ..................................................... 52

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENY NA LEKCJACH WIEDZY O KULTURZE .... 53

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE W GIMNAZJUM Z PRZEDMIOTU PLASTYKA ........... 55

WYMAGANIA DOTYCZĄCE PRZEDMIOTU ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE .............. 56

WYMAGANIA DOTYCZĄCE PRZEDMIOTU MUZYKA............................................ 58

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII ..…………………...…………59

Wymagania i kryteria oceny na lekcjach języka polskiego

(uzupełnienie Wewnątrzszkolnego systemu oceniania)

Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 10 w Poznaniu

VII Liceum Ogólnokształcące im. Dąbrówki i Gimnazjum Dwujęzyczne im. Dąbrówki

§ 1

Uczeń zobowiązany jest opanować określoną w programie partię materiału oraz

regularnie kształtować wskazane przez nauczyciela przedmiotu umiejętności. Źródłem

wymaganej przez proces dydaktycznej wiedzy i sprawności są:

1. wykłady i dyskusje, w których uczeń bierze udział podczas lekcji;

2. ćwiczenia językowe (samodzielne i grupowe, ustne i pisemne) wykonywane podczas

lekcji;

3. samodzielna lektura tekstów literackich lub ich fragmentów zawartych w podręczniku

przedmiotowym oraz samodzielna lektura odrębnych tekstów literackich (tzw. lektur),

których pełen wykaz uczeń otrzyma na początku roku szkolnego - nauczyciel z

odpowiednim wyprzedzeniem nakazuje lekturę poszczególnych tekstów, określa pierwszą

3

lekcję, podczas której uczeń powinien wskazany tekst znać, czasami udostępnia uczniowi

spis zagadnień i problemów, na które powinien zwrócić szczególną uwagę podczas

lektury; wskazane jest, by uczeń podczas samodzielnej pracy z tekstem (szczególnie tym o

znacznej objętości) sporządził samodzielne notatki dotyczące jego treści i poruszanych w

nim problemów;

4. poczynione na podstawie lekcyjnych omówień notatki w zeszycie przedmiotowym -

dyktowane przez nauczyciela lub samodzielnie sporządzane przez ucznia przy niezbędnej

pomocy prowadzącego (sporządzanie notatek jest obowiązkowe);

5. dotyczące omawianych zagadnień i tekstów komentarze zawarte w podręczniku (uczeń

musi opanować tzw. wstępy do poszczególnych epok literackich oraz komentarze do

poszczególnych tekstów) oraz inne omówienia udostępnione przez nauczyciela;

fakultatywnie (nieobowiązkowo) uczeń może poszerzać wymaganą wiedzę korzystając z

innych tekstów literackich i omówień wskazywanych przez nauczyciela;

6. wskazywane przez nauczyciela ćwiczenia i zadania (np. przygotowujące do egzaminu

maturalnego i gimnazjalnego testy, które doskonalą umiejętność pracy z tekstem;

ćwiczenia gramatyczne);

7. domowe i klasowe prace pisemne, przygotowywane według przedstawionych przez

nauczyciela tematów.

§ 2

Uczeń w ciągu roku szkolnego gromadzi oceny różnych form sprawdzenia jego

wiedzy i umiejętności:

I. Oceny pisemnych prac domowych (co najmniej czterech w ciągu roku szkolnego),

tzw. wypracowań domowych, i prac pisemnych (wypracowania lub analiza i

interpretacja tekstów) przygotowanych podczas tzw. prac klasowych (co najmniej

jednej w ciągu roku szkolnego):

Celem domowych prac pisemnych nie jest ćwiczenie odtwórczego powtórzenia

zebranych podczas lekcji oraz zgromadzonych w podręcznikach i innych kompendiach

informacji. Stąd taki wyłącznie odtwórczy wysiłek nie jest brany pod uwagę przy ocenie

tych prac.

Zadaniem ucznia jest przede wszystkim użycie zdobytej odtwórczo wiedzy w sposób

twórczy. Polega ono najczęściej na:

rozwiązaniu postawionego przez temat problemu lub

dokonaniu odpowiedniej syntezy wyznaczonego przez temat zagadnienia/motywu,

której celem są poprawne i zgodne z tematem uogólniające wnioski w kontekście

dołączonych do poleceń tekstów i innych tekstów wskazanych w temacie.

Uczeń wykonuje takie ćwiczenie poprawnie wtedy, gdy poprawnie rozumie podane mu

polecenie (temat pracy). Ponieważ rozumienie tematu warunkuje jakość następujących

czynności (spełnienia jego wymagań), uczeń powinien sprawdzać, czy poprawnie to

polecenie rozumie i odpowiednio wcześniej wyjaśnić swoje wątpliwości. Przy ocenie takich

prac przede wszystkim pod uwagę brany jest stopień zrozumienia tematu i związanych z nim

tekstów, jakość rozstrzygnięcia problemu i przebieg syntezy oraz treść wniosków.

Drugorzędne znaczenie ma poprawność procesu odtwórczego podanego już uczniowi

materiału. Dalej o ocenie decyduje poprawność językowa i ortograficzna oraz konstrukcja

tekstu. Szczegółowe zasady oceniania-punktowania takich prac zachowują reguły określone

w Informatorze maturalnym i zasadach oceniania egzaminu gimnazjalnego.

Z uwagi na złożoność i wieloznaczność materii, której najczęściej dotyczą tematy takich prac,

uczeń ma tu (na poziomie twórczym) prawo do wniosków, sądów i uogólnień, które odbiegają

czasami od tych uznanych za obowiązujące i poprawne. Warunkiem uznania ich jest jednak

4

zaopatrzenie takich sądów w odpowiednie i argumentacyjnie poprawne uzasadnienie oparte

na konkretnym materiale tekstowym.

W przypadku stwierdzenia całościowej lub częściowej nieoryginalności przedstawionej

pracy (kiedy uczeń przepisze fragment gotowego tekstu i poda go jako tekst swego autorstwa)

będzie ona oceniona negatywnie. Pracę pisemną-domową uczeń oddaje w wyznaczonym

przez nauczyciela, nieprzekraczalnym terminie. Przekroczenie tego terminu upoważnia

nauczyciela do oceny negatywnej. Nauczyciel nie musi sprawdzać wszystkich wypracowań –

prace do poprawy wybiera po rozpoznaniu potrzeb uczniów. Pozostałe prace podlegają ocenie

wyrywkowej, są przechowywane przez nauczyciela i mogą być sprawdzone, gdy ocena

końcowa lub śródroczna budzi wątpliwości.

Odpowiednio poprawiony i zrecenzowany (lub opisany za pomocą punktów) tekst uczeń

otrzyma w ciągu trzech tygodni od dnia jego złożenia u nauczyciela.

Uczeń przygotowując i oddając do poprawy pracę pisemną przestrzega następujących

zasad technicznych:

1. przepisuje pracę ręcznie na papierze formatu A4 („w linie” lub „w kratkę”) lub w

uzgodnieniu z nauczycielem przygotowuje wydruk komputerowy - czcionka rozmiar 14 (w

tym wypadku zobowiązany jest przestrzegać dodatkowo zasad komputerowej edycji

tekstów - odstępstwo od nich, np. tzw. „literówki”, jest traktowane jak błąd, brany pod

uwagę przy ocenie), dba o estetykę i czytelność tekstu,

2. zachowuje margines dwustronny min. 2 cm oraz pozostawia po zakończeniu tekstu

min. 1/3 strony niezapisanej z przeznaczeniem na recenzję pracy,

3. pracę oddaje bez jakichkolwiek okładek (np. tzw. foliowych „koszulek”) i teczek,

strony powinny być ponumerowane, tekst podpisany u góry pierwszej stronicy - w tym

samym miejscu umieszcza informację o orzeczeniach psychologicznych uprawniających

go do ulg przy ocenie (zapisuje skrót: „orz.”), kartki w razie potrzeby powinny być spięte

zszywaczem lub połączone spinaczem biurowym.

W klasach gimnazjum i klasach liceum pisemne prace domowe i prace klasowe

powinny w miarę możliwości przybierać formę zbliżoną do Egzaminu Gimnazjalnego i

Matury – podane tematy wypracowań powinny dotyczyć związanych z nimi fragmentów

tekstów. W klasach liceum przy ich poprawie i ocenie obowiązują wtedy zasady określone

przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Informatorze maturalnym.

II. Oceny pisemnych sprawdzianów i testów (co najmniej dwóch w ciągu roku

szkolnego) kontrolujących, w jakim stopniu uczeń opanował określoną część materiału -

zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, ocenione najpóźniej dwa tygodnie po

napisaniu. Podczas ich pisania obowiązuje bezwzględna zasada: uczeń przyłapany na

korzystaniu z nielegalnej pomocy („ściągawki”, podpowiedzi kolegów) otrzymuje ocenę

niedostateczną.

Sprawdziany te przyjmują najczęściej formę testów, których polecenia i pytania

związane są ze wskazanym fragmentem tekstu.

Odrębnym typem sprawdzianu pisemnego pozostaje sprawdzian o charakterze

testowym (obejmuje zadania otwarte i zamknięte), sprawdzający rozumienie wskazanego

(podanego uczniowie) tekstu. Tego typu sprawdziany w liceum i gimnazjum przybierają

formę zbliżoną do arkuszy matury i egzaminu gimnazjalnego.

Oceny tzw. kartkówek - nie mogą one trwać dłużej jak 20 minut, są nie

zapowiedziany sprawdzianem pisemnym obejmującym materiał z trzech ostatnich lekcji

lub szerszego materiału, dotyczącego omawianego właśnie tekstu literackiego (kiedy trwa

5

seria lekcji dotyczących jednej lektury, uczeń musi znać wszystkie dotyczące jej i

dotychczas omówione problemy). Nauczyciel nie ma obowiązku przeprowadzania takiej

formy sprawdzania wiadomości.

Tego typu sprawdziany oceniane są przez zsumowanie punktów przyznanych za

poprawne wykonanie poszczególnych poleceń i poprawne odpowiedzi na zadane pytania.

Odrębne wartości punktowe zaznaczone są przy każdej wyodrębnionej części zadania (np.

kolejnym numerowanym pytaniu lub kolejnym punkcie testu). Ocena końcowa obliczana

jest według skali podanej w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania:

45 – 59 % punktów - dopuszczający

60 – 74 % punktów - dostateczny

75 – 89 % punktów - dobry

90 – 100 % punktów - bardzo dobry

W przypadku prac klasowych obejmujących pisanie wypracowania według zadania

zachowującego zasady egzaminu maturalnego (vide Informator maturalny) obowiązuje

następujące przełożenie ilości punktów na poszczególne oceny:

18 – 25 - dopuszczający

26 – 32 - dostateczny

33 – 39 - dobry

40 – 46 - bardzo dobry

48 – 50 - celujący

Nauczyciel ma prawo obniżyć progi poszczególnych ocen (tzn. zmniejszyć

wymagania punktowe), w przypadku szczególnie trudnych zadań lub specyficznej sytuacji

danej klasy (np. opóźniony przyrost wiedzy i umiejętności wymagający obniżenia

wymagań).

Skrajne ilości punktów mogą być dodatkowo honorowane znakami „+” i „-” .

Nauczyciel w przyjętej przez siebie punktacji może dzielić jednostki punktowe na części

(np. 0,25) – nie dotyczy punktacji wypracowań i ćwiczeń z tekstami zachowujących

zasady zadań maturalnych..

Odmowa uczestnictwa w takiej formie sprawdzania wiedzy lub nieudzielenie

odpowiedzi na zadane pytania jednoznaczne są z oceną niedostateczną.

III. Oceny odpowiedzi ustnych (uczeń odpowiada co najmniej raz w roku szkolnym),

które obejmują materiał o zakresie wyznaczonym już przy omawianiu kartkówek. W

klasach gimnazjalnych i klasach liceum nauczyciel przy ocenie odpowiedzi bierze pod

uwagę przede wszystkim ich poziom merytoryczny, ma jednocześnie prawo uzależnić

ocenę od jakości języka i konstrukcji odpowiedzi (z uwagi na wymagania egzaminu

wewnętrznego Matury).

Kryteria oceny odpowiedzi ustnych

ocena Kryteria

Niedostateczny Wyłącznie z przyczyn merytorycznych, kiedy od ucznia nie można w ogóle

6

uzyskać żadnej wypowiedzi, odpowiedzi wykazują rażącą niezgodność

treści programowych lub całkowicie rozmijają się (mimo prób

naprowadzenia przez nauczyciela) z zadanym tematem.

Dopuszczający Odpowiedź chaotyczna, niespójna, tylko częściowo (ale powyżej 50% treści)

na temat, spłycona, z drugorzędnymi usterkami rzeczowymi; język ubogi,

lecz komunikatywny.

Dostateczny Odpowiedź merytorycznie prawidłowa, na temat, lecz niepogłębiona,

poprawna językowo na ogół spójna.

Dobry Odpowiedź merytorycznie właściwa, bezbłędna, odtwórcza, spójna i

poprawna językowo.

Bardzo dobry Odpowiedź merytorycznie bezbłędna, uporządkowana, z wyeksponowaniem

myśli głównej, trafną argumentacją i wysoką sprawnością językową.

Celujący Bardzo dobra znajomość treści programowych poszerzona o pozaszkolną

wiedzę ucznia, wzbogacającą merytorycznie jego wypowiedź.

Samodzielność myśli, krytycyzm sądów. Styl wypowiedzi w pełni

poprawny, z bogatym słownictwem, swobodny i adekwatny do treści.

Odmowa uczestnictwa w takiej formie sprawdzania wiedzy, nieudzielenie odpowiedzi

na zadane pytania lub korzystanie z podpowiedzi kolegów jednoznaczne są z oceną

niedostateczną.

Za formę odpowiedzi ustnej uznaje się również odpowiedzi na pytania, które

nauczyciel zadaje podczas dyskusji lub którymi aktywizuje uczniów. Uczeń w ten sposób

sprawdzany również może przez nauczyciela zostać oceniony – adekwatnie do jakości

swych odpowiedzi.

IV. Oceny nagradzające twórcze zaangażowanie ucznia w przebieg lekcji

(aktywność) - częstotliwość i wysokość tych wyróżnień uzależniona jest od stopnia i

jakości aktywności (uczeń może być nagrodzony za pracę podczas jednej lekcji lub za

wysiłek regularnie podejmowany przez dłuższy okres). Uczeń nie musi uzyskiwać ocen

określających jego aktywność, chyba że zależy mu na ocenie dobrej lub wyższej.

By regularnie nagradzać ucznia za twórczą i pozytywną aktywność nauczyciel

odnotowuje takie zachowania za pomocą specjalnych znaków – „plusów” („+”) – na

odrębnej, sporządzonej przez siebie liście. Zgromadzone w ten sposób noty są w

odpowiednim momencie przeliczane na oceny, które zostają wpisane do dziennika,

według zasady: 4 razy „+” = ocena dobra, 5 razy „+” = ocena bardzo dobra, itd. Uczeń

sam decyduje, przy jakiej ilości takich not następuje ich „przeliczenie” na ocenę

cząstkową (może np. poprosić o ocenę dopuszczającą przy stanie posiadania dwóch

plusów). Niemniej to nauczyciel decyduje, za jaką aktywność uczeń otrzymuje „+” –

czasami może to być suma małych aktywności zaobserwowanych na kilku lekcjach.

Całkowity brak uczestnictwa w lekcji (np. uczeń nie wie, o czym jest mowa na lekcji,

nie wykonuje poleceń) może być ukazany oceną niedostateczną. Taka ocena może też

zostać przyznana za ujawnienie rażących braków w opanowaniu materiału (np.

nieznajomości omawianego tekstu lekturowego) podczas dyskusji i ćwiczeń lekcyjnych.

V. Oceny ustnych prezentacji i rozmów z nauczycielem przypominających swą formą i

przebiegiem ustny egzamin maturalny. W tym przypadku uczniowie otrzymują

odpowiednio wcześniej temat takiego „egzaminu próbnego” (minimum kilka tygodni

wcześniej) i zachowują wszystkie kroki związane z tą częścią matury (vide: Informator

maturalny). Prezentacja i rozmowa są oceniane według tabeli punktowania egzaminu

ustnego (vide: Informator maturalny) – dla wiadomości ucznia i obserwującej próbę klasy

7

oraz oceną według skali obowiązującej. Przy ocenie tej formy nauczyciel bierze pod

uwagę stopień przygotowań do matury danego ucznia (jak długo przed matura ta próba ma

miejsce).

VI. Nauczyciel może nagradzać ocenami inne osiągnięcia i kompetencje ucznia związane

z wymaganymi umiejętnościami i obowiązującą wiedzą, np. projekty, prezentacje.

Kryteria ocen projektów

Oceniamy:

Pracę w grupie (tu: karty samooceny uczestniczących w projekcie, wkład w pracę grupy,

umiejętność współpracy, przydział zadań)

Jakość różnorodność zebranych materiałów (tu: selekcja informacji, ich przetwarzanie,

różnorodność źródeł, bibliografia)

Prezentacja (tu: oryginalna forma, sprawność i poprawność mówienia, wykorzystanie

czasu, umiejętność formułowania wniosków)

Projekt oceniają wspólnie uczniowie i nauczyciel; ostateczna decyzja o ocenie należy do

nauczyciela. Szczegółowe zasady oceny projektu nauczyciel przedstawia uczniom w

momencie zadania pracy.

VII. Z sumy podanych wyżej form sprawdzania wiedzy i umiejętności wynika, że

nauczyciel w ciągu roku szkolnego powinien uczniowi dać możliwość uzyskania łącznie

co najmniej ośmiu ocen. Bezwzględnym obowiązkiem ucznia jest zgromadzenie trzech

ocen w ciągu każdego semestru.

§ 3

Ocena semestralna i końcowa to suma gromadzonych przez cały rok ocen cząstkowych

- przy uwzględnieniu hierarchii ich ważności (tzn. nie każda ocena cząstkowa ma taki sam

udział w ocenie okresowej). Pierwszorzędny wpływ na oceny końcowe mają oceny prac

klasowych i sprawdzianów (np. testów); następnie bierze się pod uwagę oceny odpowiedzi

ustnych, prac domowych i innych zadań; mniejszy wpływ na notę końcową mają oceny za

aktywność (por. §, p. V). Nauczyciel ma również prawo różnicować znaczenie oceny według

stopnia trudności działania, które zostało ocenione (np. może uznać, że jeden sprawdzian ma

większe ocenowe znaczenie od innego sprawdzianu – z uwagi na trudniejszy materiał

poddany temu sprawdzeniu).

Stawiane uczniowi (i oceniane) wymagania można przedstawić za pomocą

następujących poziomów i charakteryzujących je kryteriów (z zachowaniem zasady, że każdy

wyższy od koniecznego poziom opisywany jest przez wymagania dotyczące poziomów

niższych):

Liceum Ogólnokształcące

Poziom wymagań

i ocena

Wiedza Umiejętności Język

Konieczne (2) 1. Uczeń zna

najważniejsze cechy

1. Uczeń rozumie

teksty użytkowe

1. Uczeń posługuje się

polszczyzną

8

omawianych epok

literackich i potrafi

scharakteryzować

najważniejsze

związane z nimi

tendencje literackie.

2. Uczeń zna treść

wskazanych przez

nauczyciela tekstów.

oraz najbardziej

podstawowe sensy

tekstów

artystycznych.

2. Uczeń potrafi

odnieść omawiane

na teksty do

podstawowego

kontekstu epok, z

którymi są one

związane (czyli

wskazać w tekście

treści związane z

wizją świata danego

okresu).

mówioną i pisaną,

która (mimo

licznych usterek)

spełnia warunek nie

zakłóconej

komunikatywności.

Podstawowe (3) 1. Uczeń zna

najważniejsze

konteksty kulturowe

(historyczny,

artystyczny,

filozoficzny) danej

epoki i związanych z

nią tekstów.

2. Uczeń zna

podstawowe

interpretacje (sensy

umieszczone na

poziomie

przenośnym) tekstów

omawianych.

3. Uczeń zna

najważniejsze

zjawiska dotyczące

teorii literatury,

poetyki i nauki o

języku.

1. Uczeń potrafi

dokonać

samodzielnej

interpretacji

najważniejszych

przenośnych sensów

danego dzieła

literackiego.

1. Uczeń posługuje się

komunikatywną

polszczyzną

mówioną i pisaną,

która tylko czasami

zakłócana jest przez

błędy gramatyczne,

stylistyczne i

ortograficzne.

2. Uczeń na ogół

poprawnie

dostosowuje formę

swojej wypowiedzi

ustnej lub pisemnej

do funkcji

przygotowywanego

komunikatu.

3. Uczeń rozpoznaje w

tekście środki

językowe.

Rozszerzające (4) 1. Uczeń zna

szczegółowe

konteksty kulturowe

(historyczny,

artystyczny,

filozoficzny) danej

epoki i związanych z

nią tekstów.

2. Uczeń zna

szczegółowe

interpretacje (sensy

umieszczone na

poziomie

przenośnym) tekstów

1. Uczeń potrafi

rozwiązać problem postawiony przez

nauczyciela i

związany z

dorobkiem

literackim danych

okresów (np.

odpowiedzieć na

pytanie, dokonać

wyboru, odnieść do

kontekstu świata

współczesnego,

ocenić).

1. Uczeń posługuje się

bezbłędną

polszczyzną ustną i

pisaną.

2. Uczeń rozpoznaje

cechy kodów

komunikacyjnych

innych dziedzin

sztuki.

3. Uczeń określa

funkcje

rozpoznanych w

tekście środków

językowych.

9

omawianych.

3. Uczeń zna wszystkie

wymagane zjawiska

dotyczące teorii

literatury, poetyki i

nauki o języku

2. Uczeń potrafi

odnieść treść dzieła

literackiego i

związane z literaturą

zjawiska do

wyróżnianych

przez siebie

systemów wartości.

Dopełniające (5) 1. Uczeń posiadł

kompletną wiedzę na

temat historii

literatury, poetyki,

teorii literatury i

języka; zna wszystkie

przedstawione

interpretacje tekstów i

poprawnie przywołuje

wszystkie wymagane

na tym poziomie

edukacji konteksty.

2. Uczeń posiadł wiedzę

na temat problemowej

wizji kultury i

literatury (dostrzega

wieloznaczność,

relatywizm i

polifoniczność).

1. Uczeń potrafi

dokonać

samodzielnej

syntezy określonego

materiału, która

podsumowana

zostanie

poprawnymi

wnioskami.

2. Uczeń potrafi

uczestniczyć w

krytycznym odbiorze

dzieła literackiego

(np. ocenić jego

wartość artystyczną,

zdefiniować

zewnętrzne

uwarunkowania

procesu twórczego,

formułować

odpowiednio

uzasadnione opinie).

1. Rozpoznaje etyczne

i estetyczne aspekty

języka.

2. Uczeń świadomie

używa we własnych

tekstach wybranych

środków językowych

i podstawowych

zabiegów

retorycznych.

3. Uczeń w pełni

świadomie

funkcjonalizuje

warstwę formalną

swych wypowiedzi.

Wykraczające (6) 1. Uczeń wzbogaca

wymagany przez

program materiał

wiadomościami

dodatkowymi,

zgromadzonymi

podczas

samodzielnych

studiów danych

tematów.

2. Uczeń zna

wartościowe teksty

kultury, których nie

wymaga program

realizowany w szkole.

1. Uczeń wykazuje się

umiejętnościami,

które w znaczący

sposób wykraczają

poza wymagania

programowe ale

poszerzają jego

kompetencje

polonistyczne.

Gimnazjum

O ocenie decyduje stopień opanowania określonych partii materiału oraz poziom

osiągnięcia dwóch najważniejszych sprawności:

10

Wymagania związane z kształceniem

umiejętności mówienia.

Uczeń powinien:

Wymagania związane z kształceniem

umiejętności pisania.

Uczeń powinien:

Poziom konieczny (ocena dopuszczająca)

Przekazywać efekty swojej pracy na lekcjach

w komunikatywny sposób;

Komunikatywnie przedstawiać treść

przeczytanych lektur i tekstów;

Umiejętnie przywoływać cytaty z tekstów

literackich do wypowiedzi własnych i

cudzych.

Zrozumieć temat;

Umiejętnie sprecyzować tezę;

Znaleźć argumenty uzasadniające tezę;

Zachować trójdzielność kompozycji;

Wprowadzić do pracy cytaty z utworów;

Napisać pracę językiem komunikatywnym,

unikając błędów ortograficznych;

Poziom podstawowy (ocena dostateczna)

Umiejętnie mówić o wskazanych problemach

na podstawie lektury;

Prezentować na lekcji zagadnienia wcześniej

przygotowane w domu;

Podejmować próby włączenia się do

dyskusji.

Zaprezentować własną koncepcję

rozwinięcia tematu;

Podjąć próbę skomponowania pracy w

sposób zamierzony i nieschematyczny;

Zadbać o poprawność ortograficzną i

interpunkcyjną;

Poziom rozszerzający (ocena dobra)

Często formułować wnioski, uogólnienia i

argumenty, prezentując swój punkt widzenia;

Komponować w trakcie zajęć dłuższe

wypowiedzi w sposób logiczny i

uporządkowany;

Często włączać się do dyskusji, a więc

nawiązywać do wypowiedzi innych i

uzasadniać swoje racje w sposób

komunikatywny i ciekawy;

W funkcji argumentacyjnej właściwie

wykorzystać materiał literacki i

historycznoliteracki;

Umiejętnie łączyć poszczególne części

pracy tak, by jej tekst był spójny;

Stosować urozmaiconą leksykę (bogate

słownictwo) i składnię (różne typy zdań);

Sięgać do różnych źródeł wiedzy, cytować

badaczy literatury;

Zadbać o poprawność i jednorodność stylu;

Poziom dopełniający (ocena bardzo dobra)

Wykazywać się swobodą konwersacji,

kulturą dyskusji i piękną polszczyzną;

Odwoływać się do opinii autorytetów (np.

sądy historyków literatury, myśli filozofów)

dla obrony własnego stanowiska;

Prezentować dłuższe wypowiedzi na temat

nowo poznanych utworów poetyckich,

umiejętnie analizując teksty;

Pamiętać o oryginalnym zamyśle

kompozycyjnym;

Zadbać o szczególnie klarowną koncepcję

rozwinięcia zasugerowanych przez temat

problemów;

W budowaniu argumentacji wykorzystać

materiał literacki, historycznoliteracki czy

kulturowy;

Umieścić w pracy własne przemyślane sądy

wartościujące i uogólniające, umiejętnie

skonfrontować je z sądami

autorytatywnymi;

Posłużyć się żywym stylem i bogatą

leksyką;

Poziom wykraczający (ocena celująca)

Prezentując swoje poglądy, umiejętnie W toku argumentacyjnym wykorzystać

11

posługiwać się wiedzą spoza programu

szkolnego, świadczącą o dużej erudycji;

Formułować wnioski dojrzałe, wnikliwe;

Stawiać hipotezy badawcze;

Polemizować, by obronić własne stanowisko,

szukając wciąż nowych argumentów.

materiał wykraczający poza treści

programowe;

Wykazać się oryginalnością ujęcia tematu;

Umiejętnie wykorzystywać sądy

profesjonalnych badaczy literatury,

konfrontując je z własnym spojrzeniem;

Sporządzić dokładne przypisy

§ 4 Poprawa ocen negatywnych i uzupełnianie ocen

Uczeń ma prawo poprawy negatywnej oceny – według następujących zasad: 1. Możliwość poprawy nie dotyczy sprawdzianów z treści wymaganej lektury

poprzedzających omawianie tego tekst.

2. Poprawa oceny to prawo, z którego uczeń może korzystać lub zrezygnować, ale

nauczyciel ma prawo wskazać w trakcie roku szkolnego sprawdziany, które z uwagi na

ważność materiału, uczeń musi zaliczyć (podjąć obowiązkową próbę uzyskania oceny

pozytywnej).

3. Poprawa prac pisemnych - sprawdzianów i prac klasowych - polega na ich powtórnym

napisaniu we wskazanym przez nauczyciela terminie. Osoby, które nie były obecne na

zapowiedzianym sprawdzianie, piszą go natychmiast na pierwszej lekcji po powrocie do

szkoły - bez odrębnych zapowiedzi (nie dotyczy przypadków, w których nauczyciel

zadecyduje inaczej).

4. Poprawa domowej pracy pisemnej polega na jej powtórzeniu, ale według nowego,

obejmującego ten sam zakres materiału, tematu.

5. Negatywne oceny kartkówek i odpowiedzi ustnych może uczeń poprawić zgłaszając

nauczycielowi gotowość powtórnego odpowiadania - następuje ono jednak w terminie

wyznaczonym przez nauczyciela, którego uczeń nie zna (powtórne odpytanie może

obejmować inny, bieżący, materiał).

6. Informacje o sprawdzianach dodatkowych dla osób piszących je pierwszy raz lub

poprawiających nie są odnotowywane w dzienniku.

7. Niepowodzenie na poprawie oceny negatywnej (czyli druga „jedynka”) nie jest

odnotowywane w dzienniku.

§ 5

Nauczyciele uczący w poszczególnych klasach mogą uzupełnić powyższe zasady

szczegółowymi, wynikającymi ze specyfiki ich pracy, regułami oceniania.

Przedmiotowy system oceniania - Język niemiecki (gimnazjum dwujęzyczne, liceum

ogólnokształcące)

Ocenianie bieżące:

1. Przyjmuje się stosowanie następujących form oceniania:

a) formy ustne:

- odpowiedź ustna obejmująca materiał bieżący (z trzech ostatnich tematów– bez

zapowiedzi,

12

- odpowiedź ustna obejmująca materiał powtórzeniowy – ustalony wcześniej

przez nauczyciela (zapis w dzienniku),

b) praca długoterminowa- projekt, lektura (klasy dwujęzyczne)

c) formy pisemne

- praca klasowa

– sprawdzian

- test

- kartkówka

d) zadania (prace) domowe

e) aktywność podczas lekcji- ocena b. dobra lub plusy, które sumują się na ocenę b.

dobrą

f) praca w grupach – ocenie podlega planowanie i organizowanie pracy,

umiejętność współpracy z innymi członkami grupy, sposób prezentacji,

g) prezentacja przez ucznia szczególnych umiejętności i zainteresowań

wykraczających poza program nauczania danego przedmiotu,

h) przygotowanie ucznia do lekcji,

i) udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,

Pisemne prace kontrolne odbywają się wg następujących zasad:

praca klasowa – czas trwania do 2 godzin lekcyjnych. Zakres materiału oraz termin pracy

uczeń winien znać z dwutygodniowym wyprzedzeniem(. Termin oddania poprawionej

pracy klasowej – do 14 dni. W uzasadnionych przypadkach termin może ulec zmianie(np.

choroba nauczyciela).

sprawdzian, test – czas trwania – 1 godzina lekcyjna. Zakres materiału oraz termin

sprawdzianu uczeń winien znać z tygodniowym wyprzedzeniem. Termin oddania

sprawdzianu – do 14 dni.

kartkówka – winna obejmować materiał nie szerszy niż z trzech ostatnich tematów. O

kartkówce uczeń nie musi być wcześniej powiadamiany. Kartkówka nie powinna trwać

dłużej niż 20 minut. Termin oddania – 7 dni.

Jeśli zadania wchodzące w skład sprawdzianu oceniane są za pomocą punktów, przelicza się

je według następujących proporcji procentowych:

45% - 59 %punktów - dopuszczający

60 % - 74% punktów - dostateczny

75 % - 89% punktów - dobry

90% -100% punktów - bardzo dobry

Ocenę celującą uzyskuje uczeń, który rozwiązał zadanie dodatkowe, obejmujące wiedzę i

umiejętności wykraczające poza wymagania obowiązkowe – warunkiem uzyskania oceny

celującej jest uzyskanie przez ucznia oceny bardzo dobrej za rozwiązania zadań

obowiązkowych. Rozwiązanie zadania dodatkowego wpływa na ostateczną ocenę.

Uczeń oraz jego rodzice mają prawo wglądu do poprawionej pracy na terenie szkoły w

terminie wskazanym przez nauczyciela.

W przypadku nieuczestniczenia w sprawdzianie lub pracy klasowej, bez względu na

przyczyny, uczeń ma obowiązek poddania się formie sprawdzania osiągnięć w trybie

określonym przez nauczyciela. Nie poddanie się tej formie sprawdzania wiedzy w

wyznaczonym terminie skutkuje otrzymaniem zapisu „0” w dzienniku.

13

W razie nieprzystąpienia ucznia do ustalonej procedury oceniania, nauczyciel ma prawo w

dowolnym terminie sprawdzić ucznia z zaległych treści nauczania.

Uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawienia oceny niedostatecznej z prac klasowych

lub sprawdzianów nie później jednak niż dwa tygodnie od daty jej wystawienia. Poprawiona

ocena zostaje odnotowana w dzienniku obok poprzedniej (wartość jest średnią z obu ocen).

Niedopuszczalne jest poprawianie ocen na tydzień przed klasyfikacją.

Uczeń jest zawsze przygotowany do zajęć. Nieprzygotowanie do lekcji dotyczy wyłącznie

nagłych zdarzeń losowych i o uznaniu takiego przypadku decyduje nauczyciel.

Przyjmuje się, że przyporządkowanie różnym formom oceniania następujących wag:

● praca klasowa, udział w konkursach i olimpiadach- waga 5,

● sprawdzian, test, odpowiedź ustna obejmująca materiał powtórzeniowy, projekt, lektura -

waga 4,

●kartkówka, odpowiedź ustna, prasówka( klasy dwujęzyczne), wypracowanie- waga 3

● aktywność- waga 2

● zadanie domowe- waga 1

Biorąc pod uwagę możliwości ucznia i indywidualny wkład pracy nauczyciel może odstąpić

od średniej ważonej.

Przedmiotowy System Oceniania JĘZYK ANGIELSKI, JĘZYK FRANCUSKI, JĘZYK

ROSYJSKI w VII LO oraz Gimnazjum Dwujęzycznym

1. Postępy ucznia są oceniane w kategoriach: słownictwo, gramatyka, czytanie ze zrozumieniem, komunikacja, rozumienie ze słuchu, wypowiedzi pisemne, aktywność.

2. Pod uwagę są brane: zaangażowanie ucznia i jego stosunek do nauki, przynoszenie posiadanych materiałów dydaktycznych oraz systematyczne odrabianie zadań domowych.

3. Ocena końcowa jest średnią ważoną ocen cząstkowych. Ocena ważona oznacza, że oceny ze sprawdzianów/ testów są mnożone przez dwa, pozostałe oceny przez jeden. Za trzy plusy za aktywność uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą.

Oceny są wystawiane zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania:

do 44% ndst

45% - 59% dop

60% - 74% dst 75% - 89% db

90% - 100% bdb

4. Uczniowie mogą uzyskać ocenę celującą w przypadku uzyskania wymaganej liczby punktów

na ocenę bardzo dobrą (min. 90%) oraz po wykonaniu dodatkowego zadania.

5. Uzyskiwanie oceny wyższej od przewidywanej: Prawo do uzyskania oceny wyższej od przewidywanej przysługuje uczniowi, który:

14

a) Rzetelnie przygotowywał się do zapowiedzianych prac kontrolnych (pisemnych i ustnych)

– nie otrzymał „0”.

b) Otrzymał odpowiednią liczbę ocenę ze wszystkich przewidzianych w semestrze form sprawdzania wiedzy.

c) Systematycznie uczęszczał na zajęcia (min. 75%, brak godzin nieusprawiedliwionych) i

aktywnie w nich uczestniczył. W celu uzyskania oceny wyższej od przewidywanej uczeń powinien:

a) Poprawić przynajmniej dwa sprawdziany, z których ocena była pozytywna (nie później

niż dwa tygodnie przed wystawieniem ocen).

b) Wykonać zadanie dodatkowe wyznaczone przez nauczyciela dla uczniów chętnych, np.: przeczytać i opracować dodatkową lekturę lub tekst, przygotować prezentację, nauczyć się

określonych zwrotów lub dodatkowego słownictwa (termin przygotowania – nie później

niż 2 tygodnie przed wystawieniem ocen). Zajęcie znaczącego miejsca w konkursach przedmiotowych lub olimpiadach może wpłynąć na

podwyższenie oceny.

6. Testy/ sprawdziany są zapowiedziane z minimum tygodniowym wyprzedzeniem oraz poprzedzone podaniem obowiązującego materiału.

7. Poprawione testy zostają oddane w ciągu dwóch tygodni od rozdania.

8. Test / sprawdzian można poprawić tylko raz w ciągu dwóch tygodni od rozdania. Poprawie podlegają tylko prace niedostateczne.

9. W przypadku nieobecności uczeń zobowiązany jest zgłosić się, w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły, do nauczyciela w celu uzgodnienia dodatkowego terminu zaliczenia zaległego materiału.

Niedopełnienie tego obowiązku skutkuje oceną niedostateczną.

10. W ciągu semestru uczeń może dwa razy zgłosić brak przygotowania do lekcji.

11. Udział w przedsięwzięciach ogólnoszkolnych lub konkursach przedmiotowych jest oceniany dodatkowo.

12. Uczniowie z orzeczeniami są oceniani zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, a nie według wymagań programowych.

Przedmiotowy system oceniania – matematyka (LO i Gimnazjum Dwujęzyczne)

Zespół nauczycieli matematyki:

Dorota Kluczykowska,

Teresa Kuczyńska,

Magdalena Paul,

Izabela Senftleben,

Krystyna Tobias-Lancmańska

1. Do osiągnięcia wyznaczonych przez program nauczania matematyki celów edukacyjnych

niezbędnym jest, aby uczeń:

a) uczestniczył w lekcjach matematyki (z wyjątkiem nieobecności spowodowanych

chorobą

lub sytuacją losową);

b) prowadził zeszyt przedmiotowy z notatkami lekcyjnymi oraz ćwiczeniami;

c) wykonywał zadania domowe;

d) posiadał przyrządy geometryczne i korzystał z nich w szczególności na lekcjach

geometrii;

15

e) posiadał w szczególności w klasie trzeciej LO kalkulator prosty i kserokopię

aktualnych tablic matematycznych przygotowanych przez CKE;

f) uczestniczył w zapowiedzianych w terminie wcześniejszym pracach pisemnych takich

jak praca klasowa, sprawdzian, test (co najmniej 3 w semestrze).

Udział w zapowiedzianych sprawdzianach jest obowiązkowy. Uczeń ma prawo (ale nie

obowiązek) do poprawy każdej oceny niedostatecznej ze sprawdzianu w terminie

ustalonym przez nauczyciela. W tym i tylko tym terminie piszą też sprawdzian

uczniowie nieobecni na sprawdzianie w pierwszym terminie, bez możliwości poprawy

oceny niedostatecznej. Powtórna nieobecność na sprawdzianie jest równoznaczna z

wpisaniem w dzienniku lekcyjnym w rubryce oznaczenia 0 i jako zero liczone do

średniej ważonej. W przypadku nieobecności nieusprawiedliwionej uczeń otrzymuje

wpis 0. Nie ma możliwości poprawiania oceny niedostatecznej w przypadku

korzystania z niedozwolonych materiałów. Nie ma też możliwości poprawiania ocen z

odpowiedzi ustnych czy kartkówek.

2. Uczniowie są informowani z wyprzedzeniem dwutygodniowym o terminie prac

klasowych

i tygodniowym o terminie sprawdzianów i testów oraz o formie sprawdzania wiadomości

i umiejętności.

3. Formy oceniania zgodne są z wewnątrzszkolnym systemem oceniania, promowania

i klasyfikowania uczniów. Są to:

- odpowiedź ustna,

- odpowiedź pisemna,

- aktywność podczas lekcji i innych zajęć związanych z przedmiotem,

- prezentacja przez ucznia szczególnych umiejętności i zainteresowań wykraczających poza

program nauczania,

- prace domowe,

- projekty indywidualne lub grupowe, referaty,

- udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,

- przygotowanie ucznia do lekcji.

4. Stosowane oceny:

celujący cel

bardzo dobry bdb

dobry db

dostateczny dst

dopuszczający dop

niedostateczny ndst

5. Prace klasowe, sprawdziany, testy mogą być oceniane przez nauczycieli według jednej z

zasad:

a) przeliczenia procentowego przewidzianej liczby punktów z danej pracy na ocenę (nie

stosuje się minusów):

powyżej 100%x (praca zawiera zadanie na ocenę celujący) cel

od 90%x bdb

od 85%x db+ = 4,5

16

od 75 %x db

od 70%x dst+ = 3,5

od 60%x dst

od 55%x dop+ = 2,5

od 45%x dop

poniżej 45%x ndst

b) po określeniu rodzaju wymagań:

- wymagania konieczne – dop,

- wymagania podstawowe – dst,

- wymagania podstawowe + rozszerzające – db,

- wymagania dopełniające – bdb,

- wymagania wykraczające – cel.

Wymagania konieczne - określają wiadomości i umiejętności, które umożliwiają

uczniowi świadome korzystanie z lekcji i wykonywanie prostych zadań z życia

codziennego.

Wymagania podstawowe - określają wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do

opanowania, użyteczne w życiu codziennym i absolutnie niezbędne do kontynuowania

nauki na wyższym poziomie.

Wymagania rozszerzające - określają wiadomości i umiejętności średnio trudne,

wspierające tematy podstawowe, rozwijane na wyższym etapie kształcenia.

Wymagania dopełniające - określają wiadomości i umiejętności złożone lub o

charakterze problemowym, zaliczane najczęściej do wyższych kategorii celów

kształcenia.

Wymagania wykraczające - określają wiadomości i umiejętności spoza programu, często

związane ze szczególnymi zainteresowaniami ucznia daną dziedziną.

6. Kryteria ocen z matematyki:

a) celujący – otrzymuje uczeń, który w pełni opanował pojęcia matematyczne i twierdzenia

realizowane zgodnie z programem, poszerza swoją wiedzę, samodzielnie pracuje z

różnymi innymi źródłami informacji, potrafi zdobyte wiadomości wykorzystać przy

rozwiązywaniu nietypowych zadań lub zadań wykraczających poza obowiązujący

program. Ocenę celujący semestralną lub końcoworoczną może także otrzymać uczeń,

który jest laureatem konkursu matematycznego KANGUR, uczestnik okręgowego lub

centralnego etapu Olimpiady Matematycznej, a także laureat lub finalista Okręgowego lub

Wojewódzkiego Konkursu Matematycznego;

b) bardzo dobry - otrzymuje uczeń, który w pełni opanował pojęcia matematyczne

i twierdzenia realizowane programem i właściwie je stosuje, wykazuje duże umiejętności

w posługiwaniu się zdobytą wiedzą, posługuje się poprawnym językiem matematycznym,

potrafi umiejętnie czytać ze zrozumieniem i analizować tekst matematyczny oraz

przeprowadzać rozmaite rozumowania dedukcyjne. Ocenę bardzo dobry semestralną

lub końcoworoczną może otrzymać uczeń, który uzyskał znaczące miejsce w klasyfikacji

wojewódzkiej w Międzynarodowym Konkursie Matematycznym – KANGUR lub zajął

znaczące miejsce w Okręgowym lub Wojewódzkim Konkursie Matematycznym;

17

c) dobry – otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane

podstawą programową, umie samodzielnie rozwiązać typowe zadania, wykazuje

się znajomością i rozumieniem poznanych pojęć i twierdzeń oraz algorytmów, potrafi

posługiwać się językiem matematycznym, który może zawierać jedynie nieliczne błędy

i potknięcia, umie przeprowadzić proste rozumowanie dedukcyjne;

d) dostateczny - otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane

podstawą programową, wykazuje się znajomością i rozumieniem podstawowych pojęć

i algorytmów, stosuje poznane wzory i twierdzenia w rozwiązywaniu typowych ćwiczeń

i zadań, wykonuje proste obliczenia i przekształcenia matematyczne;

e) dopuszczający - otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości w zakresie koniecznym,

rozwiązuje samodzielnie lub z niewielką pomocą nauczyciela zadania o niewielkim

stopniu trudności, wykazuje się znajomością i rozumieniem najprostszych pojęć i

algorytmów, potrafi operować prostymi obiektami abstrakcyjnymi (liczbami, zbiorami,

zmiennymi

i zbudowanymi z nich wyrażeniami);

f) niedostateczny – otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości

i umiejętności wynikających z programu nauczania, nie radzi sobie ze zrozumieniem

najprostszych pojęć, algorytmów i twierdzeń, popełnia rażące błędy w rachunkach,

nie potrafi (nawet przy pomocy nauczyciela, który między innymi zadaje pytania

pomocnicze) wykonać najprostszych ćwiczeń i zadań, nie wykazuje najmniejszej chęci

współpracy w celu uzupełnienia braków i nabycia podstawowej wiedzy i umiejętności;

7. Ocena semestralna i końcowa jest średnią ważoną ocen cząstkowych. Ponadto ocena za

pierwszy semestr jest wliczana do oceny końcowej ( 6 ).

Uczniowie są poinformowani o randze ocen:

- I ranga ( 6 ) - oceny z prac klasowych, sprawdzianów i testów (obejmują większe

partie materiału, uczniowie maja czas na powtórzenie wiadomości, znają tematykę, z

której sprawdzane są wiadomości),

- II ranga ( 3 ) - oceny z odpowiedzi ustnych i kartkówek (obejmują mniejszy zakres

materiału),

- III ranga ( 1 ) - oceny za aktywność, zadania domowe, inne prace np. referaty

(przygotowywane są w domu, często przy użyciu dostępnych opracowań).

Ostatecznie ocenę końcową uzyskuje się porównując wyliczoną średnią

ważoną z poniższą tabelą:

Celujący powyżej 5,0 lub tytuł laureata Ogólnopolskiej

Olimpiady Matematycznej lub Wojewódzkiego

Konkursu Matematycznego

Bardzo dobry od 4,6

Dobry od 3,6

Dostateczny od 2,6

Dopuszczający od 1,8

Niedostateczny poniżej 1,8

Uwaga!

18

Warunkiem koniecznym uzyskania oceny dopuszczającej w klasyfikacji semestralnej lub

końcoworocznej jest uzyskanie pozytywnych ocen cząstkowych z co najmniej połowy

sprawdzianów w danym semestrze.

8. W przypadku uzyskania przez ucznia oceny niedostateczny w klasyfikacji semestralnej

nauczyciel zaleca uzupełnienie wiadomości i umiejętności przez ucznia i:

a) może sprawdzić opanowanie zagadnień i umiejętności związanych z ich zastosowaniem

w trakcie bieżących lekcji matematyki;

b) może zażądać zdania tej partii materiału, której braki uniemożliwiałyby uczniowi

uzyskanie dalszych podstawowych wiadomości, zaliczenie partii materiału musi nastąpić

nie później niż do końca marca w formie pisemnej.

Jeżeli uczeń uzyskał ocenę niedostateczną w klasyfikacji semestralnej i poprawił cząstkowe

oceny ze sprawdzianów w pierwszym semestrze, to do średniej ważonej oceny rocznej

wliczamy za pierwszy semestr 1,5.

9. Uczeń nie ma możliwości zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji (z wyjątkiem

usprawiedliwionej dłuższej absencji).

10. Uczeń ma prawo korzystać z kalkulatora prostego wyłącznie podczas zajęć wyznaczonych

przez nauczyciela.

11. Warunki i tryb uzyskiwania rocznej oceny przedmiotowej wyższej niż przewidywana.

a) Warunki:

O wyższą ocenę roczną może ubiegać się uczeń, który:

- pisał w terminach wszystkie sprawdziany,

- ma usprawiedliwione wszystkie godziny nieobecności na matematyce,

- był aktywny na lekcjach i wykonywał systematycznie zadania domowe oraz

dodatkowe prace zlecone przez nauczyciela.

b) Tryb:

Uczeń musi w wyznaczonym przez nauczyciela terminie (ostatni tydzień maja lub

pierwszy tydzień czerwca) przystąpić do testu obejmującego całoroczny materiał

zgodny z rozkładem materiału zatwierdzonym dla danej klasy – poziom podstawowy

lub rozszerzony

(w przypadku klas dwujęzycznych uczeń musi dodatkowo wykazać się znajomością

języka niemieckiego z danego zakresu).

Kryteria ocen przedmiotów nauczanych dwujęzycznie

Stopień celujący:

Otrzymuje uczeń szczególnie predysponowany, mający zdolność wyjątkowego

zapamiętywania, twórczego analizowania czy konstruowania samodzielnych, odkrywczych

na swoim etapie edukacji wniosków. Uczeń, który może pełnić rolę asystenta nauczyciela,

który wybiega poza hasła programowe.

Sprawności językowe oceniane bardzo wysoko: bogate pod względem leksykalnym,

gramatycznie bardzo poprawne i urozmaicone. Uczeń celujący jest błyskotliwy i doskonale

radzi sobie z dwujęzycznością. Żadne treści merytoryczne nie stanowią bariery dla języka,

którego bogactwo, płynność i poprawność zwracają uwagę.

Stawiane wymagania mogą wykraczać poza standardy programowe.

19

Stopień bardzo dobry:

Otrzymuje uczeń, który w zakresie bardzo dobrym opanował treści merytoryczne

przedmiotu oraz wykazuje bardzo dobrą, samodzielną umiejętność kojarzenia, analizowania

i wykorzystywania posiadanej wiedzy.

Sprawności językowe, zarówno pisemne jak i ustne, ucznia bardzo dobrego są na

poziomie, który umożliwia bardzo swobodne poruszanie się w obszarach merytorycznych

przedmiotu, precyzję wypowiedzi, posługiwanie się bardzo bogatym językiem poprawnym

gramatycznie. Przy bardzo dobrym przygotowaniu ucznia, który opanował przedmiot

dwujęzycznie, istotna wydaje

się możliwość szybkiego i bezproblemowego przemieszczania się z języka ojczystego na

obcy

i odwrotnie.

Stawiane wymagania muszą się mieścić w standardach przedmiotowych.

Stopień dobry:

Otrzymuje uczeń, który dobrze, poprawnie porusza się w treściach merytorycznych

przedmiotu i nie ma problemów z przyswajaniem, kojarzeniem i analizowaniem posiadanej

wiedzy. Uczeń dobry jest samodzielny w wykonywanych zadaniach.

Sprawności językowe, zarówno pisemne jak i ustne ucznia dobrego, są na poziomie,

który daje możliwość właściwego wykorzystania posiadanej wiedzy przedmiotowej. Zakres

słownictwa powinien pozwolić uczniowi dobremu wypowiedzieć się poprawnie na zadany

temat. Ocena dobra obliguje do swobodnej komunikacji w dwóch językach: ojczystym i

obcym.

Stawiane wymagania muszą się mieścić w standardach przedmiotowych.

Stopień dostateczny:

Otrzymuje uczeń, który opanował treści merytoryczne w zakresie pozwalającym

mu w sposób uporządkowany je zrozumieć, przekazać i ewentualnie przy pomocy

nauczyciela analizować. Ucznia dostatecznego cechuje samodzielność kontrolowana.

Dostateczne sprawności językowe należy rozumieć jako umiejętność komunikacji

wystarczająco poprawnej, aby przekaz był zrozumiały. Uczeń powinien poradzić sobie

z wypowiedzią dwujęzyczną w sposób nie budzący wątpliwości co do jego podstawowych

kompetencji przedmiotowych i językowych. Strona gramatyczna wypowiedzi nie powinna

zakłócać komunikacji. Zakres wiedzy leksykalnej obcojęzycznej powinien uczniowi pozwolić

na wypowiedzi ustne i pisemne na podstawowe tematy objęte programem.

Stawiane wymagania muszą się mieścić w standardach przedmiotowych.

Stopień dopuszczający:

Otrzymuje uczeń, którego kompetencje przedmiotowe, merytoryczne są słabe, ale

który przy pomocy nauczyciela potrafi w sposób zadawalający wywiązać się z powierzonego

mu zadania. Uczeń dopuszczający nie jest samodzielny, nie mniej potrafi przyswoić sobie

podstawowe treści. Wymagania stawiane uczniowi dopuszczającemu powinny zamykać się w

formule przyswojenia, zapamiętania, powtórzenia określonego zakresu wiedzy.

Sprawności językowe należy rozumieć jako umiejętność przygotowania wypowiedzi

ustnej czy pisemnej w stopniu umożliwiającym komunikację w ramach przedmiotu

nauczanego dwujęzycznie.

Stawiane wymagania muszą się mieścić w standardach przedmiotowych.

20

Stopień niedostateczny:

Otrzymuje uczeń, który nie potrafi przyswoić sobie podstawowych treści

merytorycznych

i wykonać powierzonych mu zadań nawet przy pomocy nauczyciela. Niedostateczny jest

uczeń, który nie jest w stanie kojarzyć i powtórzyć przekazywanej mu wiedzy.

Kompetencje językowe są niewystarczające do komunikacji w minimalnym zakresie.

Zakres słownictwa nie pozwala na konstruktywną wypowiedź, a brak sprawności

gramatycznych czyni wypowiedź niezrozumiałą.

Przedmiotowy system oceniania: fizyka (VII Liceum i Gimnazjum Dwujęzyczne)

1. Ocena z przedmiotu jest oceną za cały rok pracy.Ocena semestralna jest tylko

wskaźnikiem postępów w nauce po określonym przez Radę Pedagogiczną czasie i nie

muszą się na nią składać wszystkie formy oceniania (które składają się na ocenę

całoroczną ). Z racji takiego podejścia , w przypadku niedostatecznej oceny semestralnej uczeń nie zalicza materiału pierwszego semestru.

2. Ocenianiem objęte są następujące formy prezentowania wiedzy i umiejętności:

- prace pisemne podsumowujące większe partie materiału sprawdziany i testy –

zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem

- krótkie prace pisemne – kartkówki – obejmują zagadnienia z trzech ostatnich

lekcji lub sprawdzają przygotowanie do zajęć i nie muszą być zapowiadane.

- odpowiedzi ustne

- prace długoterminowe- projekty i / lub prezentacje

- zadania domowe – obowiązkowe i dodatkowe

- aktywność na lekcji

- praca w grupach ( wykonywanie poleceń i doświadczeń)

- przygotowanie ucznia do lekcji (w tym również przyniesienie przyrządów)

- zeszyt przedmiotowy – nauczyciel może (ale nie musi) ocenić systematyczność i

staranność prowadzenia notatek na lekcji.

Gdy uczeń otrzyma 3 kolejne oceny niedostateczne (za jakiekolwiek formy pracy) –

konieczne jest wtedy spotkanie: uczeń- rodzic- nauczyciel [dotyczy klas „d”, oraz II i

IIIGD]

3. Udział w zapowiedzianych sprawdzianach jest obowiązkowy. Nie ma możliwości

przekładania sprawdzianu w dniu, w którym miał się odbyć. W przypadku

nieobecności uczeń jest zobowiązany do zaliczenia sprawdzianu w innym , uzgodnionym

z nauczycielem terminie. Jeśli uczeń jest nieobecny tylko w dniu sprawdzianu, nauczyciel

może zdecydować, że uczeń pisze sprawdzian na najbliższej lekcji.

Uczeń ma obowiązek usprawiedliwić nieobecność na najbliższej lekcji wychowawczej, a

gdy lekcja fizyki odbywa się przed lekcją wychowawczą, uczeń ma obowiązek pokazać

nauczycielowi fizyki usprawiedliwienie nieobecności.

4. Uczeń ma prawo (ale nie obowiązek) - raz w semestrze, gdy tygodniowa ilość godzin

fizyki nie przekracza 3 , w pozostałych przypadkach 3 razy w roku, ale nie więcej niż

2 razy semestrze - do poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu w terminie

ustalonym przez nauczyciela.

W tym i tylko tym terminie piszą też sprawdzian uczniowie nieobecni na sprawdzianie w

pierwszym terminie. Powtórna nieobecność na sprawdzianie jest równoznaczna z wpisaniem

21

w rubryce 0 i jako zero liczone do średniej. Ocena z poprawy jest wpisana jako kolejna

ocena ze sprawdzianu – uczniowie mogą więc mieć na koniec roku różne ilości napisanych

sprawdzianów; jednak do średniej ważonej brana jest pod uwagę średnia arytmetyczna ze

sprawdzianu i poprawy.

Jeśli uczeń poprawi sprawdzian na ocenę dost + lub wyższą, to waga pierwszej oceny może

być zmniejszona do wagi kartkówki.

W przypadku nieobecności nieusprawiedliwionej na sprawdzianie czy kartkówce uczeń

otrzymuje ocenę 0, która – w przypadku sprawdzianu - może być poprawiona raz w roku w

drugim terminie.

Nie ma możliwości poprawiania oceny niedostatecznej w przypadku korzystania z

niedozwolonych materiałów (dwukrotne korzystanie z ww. materiałów- na sprawdzianie ,

czy kartkówce odbiera mozliwość poprawy sprawdzianów do końca roku szkolnego).

Nie ma też możliwości poprawiania ocen z odpowiedzi ustnych czy kartkówek.

Jeśli uczeń korzysta z niedozwolonych materiałów na sprawdzianie poprawkowym, to ocena

ndst będzie wpisana jako kolejna ocena ze sprawdzianu.

5. Nie przewiduje się zaliczeniowych sprawdzianów i odpowiedzi ustnych pod koniec

semestru.

6. Uczeń ma obowiązek być przygotowanym do każdej lekcji. Przez przygotowanie się do

lekcji rozumiemy: przyniesienie zeszytu, podręcznika(możliwy jeden na 2-3 osoby),

odrobiona praca domowa, gotowość do odpowiedzi, przyniesienie przyborów, czy

pomocy potrzebnych do lekcji.

Nie spełnienie któregokolwiek z tych warunków oznacza nie przygotowanie do lekcji i może

skutkować otrzymaniem oceny niedostatecznej.W wyjątkowych sytuacjach losowych uczeń

ma prawo zgłosić nie przygotowanie do lekcji.

7. Uczeń klasy „d” ma obowiązek przygotować w ciągu 3 lat 2 projekty interdyscyplinarne

(ale nie więcej niż 1 projekt w roku szkolnym).

8. Prace uczniów są przechowywane w szkole, wgląd do nich ma uczeń i jego rodzice.

Uczeń może otrzymać ocenę dodatkowa za udział w konkursach, olimpiadach fizycznych,

udział

w projektach badawczych

Aktywność ucznia może być oceniana punktowo na każdej lekcji. Za każde 13 punktów

(zapisanych przez ucznia w tabeli i potwierdzonych podpisem nauczyciela- na bieżącej lekcji)

można otrzymać ocenę bdb, za 10 punktów – db. Nie ma możliwości uzyskania ocen

niższych niż dobry za aktywność [dotyczy klas „d”, oraz II i IIIGD].

Uczeń ma obowiązek wpisywania do swojego dzienniczka ocen oraz losowych nie

przygotowań do lekcji.

Za punkt wyjścia przy wystawianiu oceny semestralnej i końcoworocznej uważana jest

średnia ważona uzyskanych ocen cząstkowych obliczona w następujący sposób :

8(a1+a2+...+ai)+6(b1+b2+...+bj)+4(c1+c2+...+ck )+3(d1+d2+...+dl ) + 2 (e1 + e2 + ... + em )+ f1+

f2+...+fn

sw= ------------------------------------------------------------------------------------------------------------

8i + 6j + 4k +3l+2m+n

22

Gdzie a1 ......ai oznaczają wszystkie oceny uzyskane ze sprawdzianów/ testów ;

b1 .....bj – oceny z projektów; c1 ....ck – oceny z kartkówek, odpowiedzi, / prezentacji;

d1 .....dl – zadań rachunkowych( dotyczy klas , w których realizuje sie podstawowy program

nauczania), e1… em – oceny z zadań domowych oraz aktywności i f1… fn - wszystkie pozostałe

oceny. Zmienne i,j , k, l, m, n oznaczają liczby uzyskanych ocen z poszczególnych grup. Znak

+ przy ocenie cząstkowej podnosi jej wartość o pół stopnia ( np. 4+ traktujemy w

obliczeniach jako 4,5)

Powyższe wagi ocen dotyczą klas „d” oraz II i IIIGD.

W pozostałych klasach sprawdziany mają wagę 3, a wszystkie pozostałe oceny – wagę 1.

Ostatecznie ocenę końcową uzyskujemy porównując wyliczoną średnią ważoną z poniższą

tabelką - pod warunkiem, że przynajmniej połowa ocen ze wszystkich sprawdzianów jest

pozytywna. W przeciwnym razie uczeń otrzymuje ocenę obniżoną o jeden stopień w stosunku

do tej, która wynika z obliczonej średniej ważonej

Celujący Powyżej 5,1*/5,3

Bardzo dobry Powyżej 4,3*/4,5

Dobry Powyżej 3,5*/3,7

Dostateczny Powyżej 2,5

Dopuszczający Od 1,8

Niedostateczny Poniżej 1,8

*jeżeli w semestrze są co najmniej 2 sprawdziany, jeśli nie, to druga opcja

Ocena pozytywna ze sprawdzianu to minimum 2 (średnia arytmetyczna ze sprawdzianu i

poprawy)

W przypadku klas, w których fizyka jest realizowana w wymiarze 1godz/tyg oraz osób,

które mają mniej niż 5 ocen w semestrze ocena na koniec semestru nie musi być wyliczana

jako średnia ważona.

Podczas wystawiania oceny nauczyciel bierze również pod uwagę indywidualny wkład pracy

ucznia, dlatego w szczególnie uzasadnionych przypadkach możliwe jest odstąpienie od w/

wym. sposobu obliczania oceny, np. za udział i zajęcie wysokich miejsc w konkursach lub

olimpiadach przedmiotowych podwyższa się ocenę końcową o 1 stopień .

Jeśli w semestrze jest min. 6 kartkówek lub 11 w roku w klasach „ d ” ;3 w semestrze lub 5

w roku w klasach realizujących 1godz/tyg ; 4 w semestrze lub 7 w roku w pozostałych

klasach, a uczeń był obecny na każdej z nich, wówczas może pod koniec semestru lub roku

zrezygnować z najsłabszej oceny.

Jeśli w roku jest 6 lub więcej sprawdzianów, a uczeń był obecny na każdym z nich, to może

zrezygnować z jednej najsłabszej oceny (z wyjątkiem oceny ze sprawdzianu całorocznego)

*Bonusy (dotyczą klas d oraz IIGA, II GB, III GA i III GB)

Jeśli uczeń pisał wszystkie sprawdziany w pierwszym terminie

1) i wszystkie oceny ze sprawdzianu są pozytywne, to otrzymuje dodatkowo ocenę Bdb z

wagą 4.

2) a najniższa ocena to dost + , to Bdb z wagą 6

3) i wszystkie oceny są Bdb lub wyższe, to Cel z wagą 6

Tryb uzyskiwania oceny wyższej niż przewidywana:

Ocena roczna jest wynikiem systematycznej, całorocznej pracy ucznia.

23

Prawo do uzyskania oceny wyższej od przewidywanej przysługuje uczniowi, który:

rzetelnie przystępował do pisemnych prac kontrolnych i nigdy nie otrzymał 0;

aktywnie uczestniczył w lekcjach, czego wyrazem są oceny uzyskane za różne formy pracy

systematycznie uczęszczał na zajęcia (min. 85%, brak godzin nieusprawiedliwionych),

z uwzględnieniem szczególnych okoliczności nieobecności (np. długotrwała choroba)

Po wystawieniu oceny proponowanej nauczyciel określa formę oraz termin wykonania

zadań, których spełnienie umożliwi osiągnięcie oceny wyższej od przewidywanej poprzez

uzyskanie dodatkowych ocen cząstkowych (np. napisanie jednej poprawy sprawdzianu, z

którego ocena była pozytywna)

Wszystkie inne ustalenia zawarte są w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.

Kryteria oceniania

Ocena celująca (wymagania ponadpodstawowe - wykraczające)

Uczeń posiadał wiedze i umiejętności wykraczające poza program nauczania w danej klasie,

samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia. Biegle posługuje się zdobytymi

wiadomościami w rozwiązywaniu

problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe, samodzielnie

formułuje

problemy, dokonuje analizy lub syntezy nowych zjawisk, rozwiązuje zadania wykraczające

poza program danej klasy. Osiąga sukcesy w konkursach pozaszkolnych.

Ocena bardzo dobra (wymagania ponadpodstawowe - dopełniające)

Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej

klasie.

Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, umie korzystać z różnych źródeł wiedzy,

rozwiązuje

samodzielnie zadania rachunkowe i problemowe, planuje i przeprowadza doświadczenia i

symulacje

komputerowe z fizyki. Potrafi zastosować zdobyta wiedze w nowych sytuacjach.

Ocena dobra (wymagania ponadpodstawowe - rozszerzające)

Uczeń opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności bardziej złożone, poszerzające

relacje miedzy elementami treści. Nie opanował jednak w pełni wiadomości określonych

programem nauczania. Poprawnie stosuje wiadomości do rozwiązywania typowych zadań lub

problemów, potrafi wykonać zaplanowane doświadczenie i symulacje komputerowe z fizyki,

rozwiązać proste zadanie lub problem.

Ocena dostateczna (wymagania podstawowe)

Uczeń opanował wiadomości najważniejsze z punktu widzenia edukacji, proste, łatwe do

opanowania przez uczniów przeciętnie uzdolnionych, często powtarzane w programie.

Rozwiązuje typowe zadania i wykonuje proste doświadczenia fizyczne i symulacje

komputerowe z pomocą nauczyciela, zna podstawowe wzory i jednostki wielkości

fizycznych.

Ocena dopuszczająca (wymagania konieczne)

Uczeń opanował wiadomości i umiejętności niezbędne w dalszej edukacji, potrzebne w życiu.

Ma spore braki, ale nie przekreślają one możliwości uzyskania przez niego podstawowej

wiedzy z przedmiotu w ciągu dalszej nauki. Zna podstawowe prawa i wielkości fizyczne,

24

potrafi z pomocą nauczyciela wykonać proste doświadczenia fizyczne i symulacje

komputerowe.

Ocena niedostateczna

Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności przewidywanych w wymaganiach

koniecznych. Braki uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z przedmiotu. Nie potrafi

rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności, nawet z

pomocą nauczyciela, nie zna podstawowych praw, pojęć i wielkości fizycznych.

Kryteria oceny wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz realizacji zadań

praktycznych

Wypowiedzi ustne:

Mówienie zgodnie z tematem.

Precyzyjne i jasne formułowanie myśli.

Trafne posługiwanie się pojęciami i językiem fizyki.

Prawidłowe wyrażanie własnych spostrzeżeń i poglądów.

Prace pisemne:

Sprawdziany (w tym testy dydaktyczne):

zadania otwarte - punktowanie wielowartościowe (np. 2 pkt za pełna odpowiedz, 1 pkt za

odpowiedz częściowa i 0 pkt za odpowiedz błędną lub jej brak,

zadania zamknięte - punktowanie w skali 0-1 pkt.

Zadania zamknięte z uzasadnieniem – punktowane wg podanych zasad (na konkretnym

sprawdzianie)

Punkty uzyskane ze sprawdzianów przeliczane są na stopnie według następującej skali:

LO (z wyjątkiem klas dwujęzycznych) Gimnazjum i klasy dwujęzyczne

(ze względu na specyfikę sprawdzianów)

100% lub zadanie dodatkowe + min 90% - celujący 100%

Od 90% - bardzo dobry od 85%

Od 75% - dobry od 70%

Od 51% - dostateczny od 55%

Od 31% - dopuszczający od 40%

Poniżej 30% - niedostateczny poniżej 40%

W przypadku podziału sprawdzianu na zakres podstawowy i ponadpodstawowy :

Zadanie dodatkowe ( po spełnieniu kryteriów na ocenę bdb) lub bezbłędna praca -

celujący

75 % -100 % punktów z zakresu podst. + 75% -100% z zakresu ponadpodst. -

bardzo dobry

25

75 % -100 % punktów z zakresu podst. + 50% -74% z zakresu ponadpodst. - dobry

75 % -100 % punktów z zakresu podst. - dostateczny

50 % - 74 % punktów z zakresu podst. - dopuszczający

0% - 50% punktów z zakresu podst. - niedostateczny

Uczeń jest informowany na bieżąco o tym, które omawiane treści programowe zaliczają się

do wymagań podstawowych, a które do ponadpodstawowych

Zadania praktyczne

Przygotowanie teoretyczne.

Sprawność wykonania doświadczenia.

Dokładność pomiarów.

Poprawność wyników

Estetyka opracowania karty ćwiczenia.

Nauczyciel fizyki w klasach : 1d, ,2d,3d

oraz 2GA,2GB, 3GA,3GB - Danuta Hewelt Nauczyciel fizyki w klasach : 1a,1b,1c,1e,1f,2a,2b,2c,2e,3b,3e

oraz 1GA,1GB - Jan Sibilski

Kryteria ocen z fizyki ( zgodnie z prof. B Niemierko ):

Ocena niedostateczna :

Uczeń nie spełnił co najmniej 50% wymagań podstawowych. Uczeń nie opanował wiadomosci i umiejętności określonych podstawa programową

nauczania fizyki w danej klasie, a braki w wiadomościach uniemożliwiają mu dalsze

zdobywanie wiedzy z fizyki. Nie jest w stanie rozwiązać zadań o niewielkim stopniu

trudności. Nie wykazuje chęci zdobycia wiedzy.

Ocena dopuszczająca :

Uczeń spełnił 50% wymagan podstawowych.

Uczeń ma braki w opanowaniu treści zawartych w podstawie programowej. Dotychczasowe

braki wiedzy ucznia nie przekreślają możliwości uzyskania przez niego podstawowej wiedzy

z fizyki w ciągu dalszej nauki. Uczeń rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o

niewielkim stopniu trudności.Uczeń wykazuje chęć zdobywania wiedzy.

Ocena dostateczna :

Uczen spełnił 75 % wymagań podstawowych.

Uczen opanował wiadomości i umiejętności określone w wymaganiach podstawowych.

Rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności.

Ocena dobra ;

Uczen spełnił 75% wymagań podstawowych oraz 50% wymagan ponadpodstawowych.

26

Uczen w pełni opanował wiadomości i umiejętności określone w poziomie podstawowym ,

częściowo spełnia wymagania ponadpodstawowe, czyli w dużej mierze zna materiał

określony programem nauczania. Poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie

typowe zadania teoretyczne i praktyczne.

Ocena bardzo dobra :

Uczen spełnił 75% wymagan podstawowych oraz 75% wymagań ponadpodstawowych.

Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania fizyki

w danej klasie. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje

problemy teoretyczne i praktyczne.Stosuje posiadaną wiedzę w sytuacjach nowych.

Ocena celująca:

Uczeń spełnił wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz rozwiązał

wskazane zadanie wykraczajace poza treści programowe. Uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program

nauczania.Samodzielnie rozwija własne uzdolnienia. Sprawnie posługuje się posiadaną

wiedzą w rozwiązywaniu problemów. Proponuje rozwiązania nietypowe. Osiąga sukcesy w

konkursach i olimpiadach.

Uczeń jest informowany na bieżąco o tym, które omawiane treści programowe zaliczają się

do wymagań podstawowych , a które do ponadpodstawowych

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA CHEMIA – LICEUM I GIMNAZJUM

I. Cele edukacyjne

Do osiągnięcia wyznaczonych przez program nauczania chemii celów edukacyjnych

niezbędnym jest, aby uczeń:

a) uczestniczył w lekcjach chemii (z wyjątkiem nieobecności spowodowanych chorobą lub

sytuacją losową);

b) prowadził zeszyt przedmiotowy z notatkami lekcyjnymi oraz ćwiczeniami;

c) wykonywał zadania domowe;

uczestniczyła w zapowiedzianych w terminie wcześniejszym pracach pisemnych takich jak

praca klasowa, sprawdzian ,test.

II. Hierarchia wymagań:

1.Wymagania konieczne (K) obejmują wiadomości i umiejętności, które umożliwiają

uczniom kontynuowanie nauki na danym szczeblu nauczania i umożliwiają świadome

korzystanie z lekcji. Uczeń, który spełnia te wymagania, uzyskuje ocenę dopuszczającą.

2.Wymagania podstawowe (P) obejmują wiadomości i umiejętności, które są stosunkowo

27

łatwe do opanowania, absolutnie niezbędne dla kontynuowania dalszej nauki. Uczeń, który

spełnia wymagania konieczne i podstawowe, uzyskuje ocenę dostateczną.

3.Wymagania rozszerzające (R) obejmują wiadomości i umiejętności, które są średnio

trudne do opanowania, nie są niezbędne dla kontynuowania dalszej nauki. Są pogłębione i

rozszerzone w stosunku do wymagań podstawowych. Uczeń, który spełnia wymagania

konieczne, podstawowe i rozszerzające, uzyskuje ocenę dobrą.

4.Wymagania dopełniające (D) obejmują wiadomości i umiejętności, które są trudne

do opanowania, jednak nie muszą wykraczać poza obowiązujący program nauczania.

Uczeń, który spełnia wymagania konieczne, podstawowe, rozszerzające i dopełniające,

uzyskuje ocenę bardzo dobrą.

Jeżeli wiadomości i umiejętności wykraczają poza obowiązujący program nauczania,

a uczeń spełnia wszystkie wymagania niższe, uzyskuje ocenę celującą.

III. Sposoby kontrolowania wiadomości i umiejętności:

1. Sprawdziany- po każdym dziale - zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem.

2. Kartkówki - trzy ostatnie tematy – nie zapowiadane.

3. Odpowiedzi ustne - trzy ostatnie tematy.

4. Zadania domowe.

5. Prace dodatkowe – oceny lub plusy ( 5 plusów ocena bardzo dobra, gdy jest mniej na

koniec semestru uczeń może uzyskać: 4 plusy ocena dobra, 3 plusy ocena dostateczna)

7. Udział w konkursach i olimpiadach chemicznych.

IV. Ocena osiągnięć ucznia:

1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania,

osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych szczebla wyższego niż

szkolny.

2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem,

potrafi stosować zdobytą wiedzę do rozwiązywania problemów i zadań w nowych

sytuacjach,

wykazuje dużą samodzielność i potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy, np.:

układu okresowego pierwiastków, wykresów, tablic, zestawień,

potrafi zaprojektować doświadczenie chemiczne,

potrafi biegle pisać wzory chemiczne i równania reakcji chemicznych.

3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem,

poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania

zadań lub problemów,

potrafi korzystać z układu okresowego pierwiastków, wykresów, tablic i innych

źródeł wiedzy chemicznej,

potrafi pisać wzory chemiczne i równania reakcji chemicznych.

28

4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności określone

programem, które są konieczne do dalszego kształcenia,

poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania,

z pomocą nauczyciela, typowych zadań i problemów,

potrafi korzystać, z pomocą nauczyciela, z takich źródeł wiedzy, jak: układ

okresowy pierwiastków, wykresy, tablice,

potrafi pisać wzory chemiczne i równania reakcji chemicznych.

5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem ale

braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia,

rozwiązuje, z pomocą nauczyciela, typowe zadania o niewielkim stopniu trudności,

potrafi pisać proste wzory chemiczne i równania reakcji chemiczny.

6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny

dopuszczającej. W przypadku uzyskania niedostatecznej oceny klasyfikacyjnej

śródrocznej uczeń zobowiązany jest do zaliczenia materiału programowego

(co najmniej na poziomie wymagań koniecznych) nie później niż w ciągu jednego

miesiąca po rozpoczęciu II semestru w formie pisemnej.

V. W przypadku sprawdzianów pisemnych lub kartkówek przyjmuje się skalę

punktową przeliczaną na oceny cyfrowe wg kryteriów:

ocena bardzo dobra: <90% - 100%>

ocena dobra: <75% - 90%)

ocena dostateczna: <60% - 75%)

ocena dopuszczająca: <45% - 60%)

ocena niedostateczna: <0% - 45%)

Po uzyskaniu co najmniej 95% oraz prawidłowe rozwiązanie zadania dodatkowego

odpowiada ocenie celującej.

VI .Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu jeden raz

(dla wszystkich chętnych termin ustala nauczyciel).

VII. Wystawienie oceny semestralnej i na koniec roku nastąpi na podstawie ocen

cząstkowych przy czym największą wagę mają oceny ze sprawdzianów, w drugiej

kolejności są odpowiedzi ustne i kartkówki. Pozostałe oceny są wspomagające.

Ocena semestralna i końcowa jest średnią ważoną ocen cząstkowych. Ponadto ocena za

pierwszy semestr jest wliczana do oceny końcowej (x 6).

Uczniowie są poinformowani o randze ocen:

- I ranga (x 6) – oceny z prac klasowych, sprawdzianów i testów (obejmują większe partie

materiału, uczniowie mają czas na powtórzenie wiadomości, znają tematykę, z której

sprawdzane są wiadomości),

- II ranga (x 3) – oceny z odpowiedzi ustnych i kartkówek (obejmują mniejszy zakres

materiału),

- III ranga (x 1) – oceny za aktywność, zadania domowe, inne prace np. referaty.

Ostatecznie ocenę końcową uzyskuje się porównując wyliczoną średnią ważoną z poniższą

tabelą:

Celujący Powyżej 5,0 lub tytuł Laureata

29

Ogólnopolskiej Olimpiady chemicznej lub

Wojewódzkiego Konkursu Chemicznego

Bardzo dobry od 4,6

Dobry od 3,6

Dostateczny od 2,6

Dopuszczający od 1,8

Niedostateczny poniżej 1,8

VIII. Warunki i tryb uzyskiwania oceny przedmiotowej wyższej niż przewidywana.

a) Warunki :

O wyższą ocenę roczną może ubiegać się uczeń, który:

- pisał w terminach wszystkie sprawdziany,

- ma usprawiedliwione wszystkie godziny nieobecności na chemii,

- był aktywny na lekcjach i wykonywał systematycznie zadania domowe oraz dodatkowe

prace zlecone przez nauczyciela.

b) Tryb:

Uczeń musi w wyznaczonym przez nauczyciela terminie (ostatni tydzień maja lub pierwszy

tydzień czerwca) przystąpić do testu obejmującego całoroczny materiał zgodny z rozkładem

materiału zatwierdzonym dla danej klasy – poziom podstawowy lub rozszerzony).

Przedmiotowy system oceniania dla liceum i gimnazjum : Historia, WOS

Ocena pracy ucznia i jego postępów w nauce jest ciągła, systematyczna i zróżnicowana.

Oceny cząstkowe, wystawiane w każdym semestrze, oparte są na znanych uczniowi

kryteriach oraz standardach edukacyjnych, z którymi uczniowie zapoznają się na początku

każdego roku szkolnego.

Oceny klasyfikacyjne (śródroczne i roczne) uwzględniają w określonych proporcjach oceny

cząstkowe W różnorodnych formach sprawdzone wiadomości i umiejętności.

Oceny wystawiane są jawnie zarówno dla ucznia, jak i dla rodziców, prawo wglądu do

poprawionej pracy posiadają rodzice i uczeń tylko na terenie szkoły w terminie wskazanym

przez nauczyciela.

Uczniowie są informowani o sposobach sprawdzania ich osiągnięć, tj. o formach, terminach i

narzędziach pomiaru.

Na lekcjach historii i WOSu dokonywana jest systematyczna ocena wiedzy i umiejętności

ucznia w formach i warunkach zapewniających obiektywność oceny.

Obowiązuje 6 stopniowa skala oceniania. Oceny śródroczne oraz roczne wystawiane są wg

średniej ważonej według następującej skali:

Ocena dopuszczająca od 1,8

Ocena dostateczna od 2,67

Ocena dobra od 3,67

Ocena bardzo dobra od 4,5

Ocena celująca od 5,5

Nauczyciel biorąc pod uwagę możliwości ucznia i jego wkład w pracę może odstąpić od

oceniania wg średniej ważonej.

Na lekcjach historii i WOSu:

Stosuje się następujące formy oceniania:

Forma sprawdzania wiadomości Waga

Aktywność, zadanie domowe 1

Odpowiedź ustna z 3 ostatnich lekcji 2

30

Kartkówka ( z 3 ostatnich lekcji) 2

Prezentacje, Referat 2

Sprawdzian/test 4

Konkursy ( szczególne osiągnięcia) 4

Olimpiada, Konkurs Historyczny ) 6

Pisemne sprawdzanie wiadomości odbywa się wg następujących zasad:

sprawdzanie trwa 1 godz. lekcyjną – zakres materiału oraz termin sprawdzianu uczeń zna z

tygodniowym wyprzedzeniem; termin oddania sprawdzianu – do 14 dni,

kartkówka materiał bieżący z 3 ostatnich lekcji, o kartkówce uczeń nie jest informowany, nie

powinna ona trwać dłużej niż 20 min., termin oddania pracy – 7 dni

Ocenianie sprawdzianów za pomocą punktów - przeliczanie wg następujących proporcji

procentowych:

40 – 49% dop

50 – 74% dst

75 – 89% db

90 – 99% bdb

100% lub bdb oraz wykonane zadanie dodatkowe cel

W uzasadnionych przypadkach nauczyciel może obniżyć progi uzyskania poszczególnych

ocen. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który rozwiąże zadania dodatkowe. Warunkiem brania

pod uwagę tego zadania jest uzyskanie przez ucznia oceny bdb za rozwiązanie zadań

obowiązkowych.

Wyznacza się dwa terminy sprawdzianów. W przypadku nieuczestniczenia w sprawdzianie,

bez względu na przyczynę uczeń ma obowiązek poddania się formie sprawdzania osiągnięć w

trybie określonym przez nauczyciela w tzw. II terminie 2 tyg. od daty I terminu.. Niepoddanie

się tej formie sprawdzenia wiedzy w wyznaczonym terminie skutkuje otrzymaniem zapisu

„0” w dzienniku o wartości równej ocenie niedostateczny. W indywidualnych przypadkach

dopuszcza się wyznaczenie innego terminu.

Uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawienia oceny w tzw. Drugim terminie (o ile

przystąpił w I terminie), nie później niż 2 tyg. od daty jej wystawienia. Poprawiona ocena

odnotowywana jest w dzienniku obok poprzedniej a wartość jest średnią obu ocen.

Niedopuszczalne jest poprawianie ocen na tydzień przed klasyfikacją.

Nie ma możliwości poprawiania sprawdzianu, podczas którego korzystało się z

niedozwolonej pomocy

Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną na I semestr, ma obowiązek zaliczenia

przerobionego w tym czasie materiału do końca lutego, chyba że nauczyciel wskaże inną

formę.

Nie można przekładać sprawdzianu w dniu, w którym ma się odbyć.

Kryteria wymagań na poszczególne stopnie:

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

- nie opanował treści koniecznych,

- ma poważne braki w podstawowych wiadomościach, uniemożliwiające dalszą naukę,

- nie przejawia chęci przyswajania nowych wiadomości i współpracy z nauczycielem.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

- ma braki w podstawowych wiadomościach, lecz z pomocą nauczyciela potrafi je nadrobić,

- rozwiązuje i wykonuje typowe zadania o niewielkim stopniu trudności,

- przejawia gotowość i chęć do przyjmowania nowych wiadomości i współpracy z

nauczycielem.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

31

- opanował treści przewidziane w programie nauczania na poziomie podstawowym,

- rozwiązuje i wykonuje typowe zadania o średnim stopniu trudności i niewielkim stopniu

złożoności,

- próbuje porównywać, selekcjonować i klasyfikować fakty i informacje,

- dostrzega podstawowe związki pomiędzy różnymi faktami historycznymi,

- współpracuje z nauczycielem,

- wykazuje aktywność na lekcji.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

- potrafi samodzielnie pracować z podręcznikiem, materiałem źródłowym,

- ustnie i pisemnie stosuje terminy i pojęcia historyczne,

- rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem informacji z różnych źródeł,

- efektywnie współpracuje w zespole i aktywnie pracuje w grupie,

- bierze udział w dyskusjach, wymianie poglądów, potrafi argumentować i bronić swoich

racji.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania historii w

danej klasie,

- sprawnie posługuje się wiadomościami,

- rozwiązuje samodzielnie problemy, potrafi samodzielnie interpretować i wyjaśniać fakty i

zjawiska historyczne,

- potrafi zastosować posiadaną wiedzę w ocenie bieżących wydarzeń,

- umie bronić swoich poglądów, a także potrafi dochodzić do porozumienia w kwestiach

spornych,

- wnosi twórczy wkład w realizowane zagadnienia.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

- w wysokim stopniu opanował treści programowe, rozszerzając swoją wiedzę o wiadomości

wykraczające poza granice danej klasy,

- umie formułować oryginalne wnioski, hierarchizować i selekcjonować nabytą wiedzę,

- bierze udział i osiąga znaczące sukcesy w konkursach przedmiotowych,

- samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania

Warunki u tryb uzyskania oceny wyższej od przewidywanej przysługuje uczniowi, który:

Rzetelnie przygotowującemu się do zapowiedzianych prac kontrolnych oraz nie

otrzymał zapisu „0”;

Otrzymał odpowiednią liczbę ocen ze wszystkich przewidywanych w semestrze form

sprawdzania wiedzy

Systematycznie uczęszczał na zajęcia ( frekwencja min.80%, brak godzin

nieusprawiedliwionych) i aktywnie w nich uczestniczył

Aby otrzymać ocenę wyższą od przewidywanej uczeń powinien:

Poprawić przynajmniej 2 sprawdziany, z których ocena była pozytywna (nie później niż

2 tygodnie przed wystawieniem ocen)

Wykonać pracę dodatkową wykraczającą zakresem materiału poza materiał realizowany

na zajęciach

Zająć znaczące miejsce w konkursach i olimpiadach ( finalista, laureat konkursów i

olimpiad kuratoryjnych)

Lub zrealizować zadane przez nauczyciela inne formy wykazania się kompetencjami –

np. zaliczenie lektur artykułów umożliwia uzyskanie oceny rocznej wyższej o jeden

stopień niż wynika to z ocen z różnych form sprawdzania (5 artykułów historycznych

oraz jedna pozycja książkowa lub 8 artykułów na ocenę maksymalnie bardzo dobry; 10

artykułów oraz dwie zwarte lektury na ocenę celującą); W przypadku uzyskania w

semestrze 6 ocen, na wniosek ucznia skreśla się jedną z kategorii odpowiedź, kartkówka,

32

zadanie domowe, praca na lekcji; w przypadku 10 – skreśla się 2, a 15 – 3 (P.

Kozłowski).

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII (VII LO i GIMNAZJUM

DWUJĘZYCZNE)

1. Ocena końcowa z przedmiotu biologia jest oceną za cały rok pracy ucznia. Ocena

semestralna jest wyłącznie wskaźnikiem ukazującym postępy w nauce po określonym przez

Radę Pedagogiczną czasie i nie muszą się na nią składać wszystkie formy oceniania (które

składają się na ocenę całoroczną).

Z tego wynika, że uczeń w przypadku oceny niedostatecznej na pierwszy semestr nie zalicza

materiału z tego okresu nauki, ale równocześnie ocena ta musi być brana pod uwagę przy

wystawianiu oceny całorocznej.

2. Ocenie podlegają następujące formy prezentowania wiedzy i umiejętności:

a). prace pisemne podsumowujące większe partie materiału (poszczególne działy nauk

biologicznych lub ich obszerne części) w formie testów lub sprawdzianów powtórkowych

zapowiadanych z tygodniowym wyprzedzeniem.

b). krótkie prace pisemne tzw. kartkówki, obejmujące zagadnienia z trzech ostatnich lekcji

(tematów) lub sprawdzają przygotowanie uczniów do zajęć i nie muszą być zapowiadane.

c). odpowiedzi ustne

d). prace długoterminowe – projekty i / lub prezentacje

e). zadania domowe – obowiązkowe i dodatkowe

f). praca na lekcji – wykonywanie poleceń, obserwacji i doświadczeń

g). aktywność na zajęciach (w tym również jej brak np. wynikający z nie przygotowania się

do zajęć)

i). przygotowanie się do zajęć (w tym również przyniesienie potrzebnych pomocy)

k). zeszyt przedmiotowy – nauczyciel może ale nie musi systematyczność i staranność

obowiązkowo prowadzonych notatek z lekcji (a ich brak skutkuje oceną niedostateczną)

3. Udział w zapowiedzianych sprawdzianach (testach) jest dla wszystkich uczniów

obowiązkowy.

Nie ma możliwości przekładania przez uczniów sprawdzianu w dniu, na który został

zapowiedziany!

W przypadku nieobecności uczeń jest zobowiązany do zaliczenia sprawdzianu w

wyznaczonym dla wszystkich terminie.

4. Uczeń ma prawo (ale nie obowiązek) jeden raz w semestrze, do poprawy oceny

niedostatecznej z testu lub z sprawdzianu (ale nie z kartkówki). Może się to odbyć w

terminie ustalonym przez nauczyciela (tym samym, który obowiązuje uczniów, którzy nie

pisali tego sprawdzianu).

Powtórna nieobecność ucznia na sprawdzianie jest równoznaczna z nie zaliczeniem

sprawdzanych w jego trakcie wiadomości i umiejętności i wpisaniem w dzienniku „0” i jako

zero liczone do średniej.

Ocena z poprawy jest traktowana jako kolejna ze sprawdzianu – uczniowie mogą mieć,

więc na koniec roku (semestru) różną ilość napisanych sprawdzianów lub testów.

Nie ma możliwości poprawiania oceny niedostatecznej ze sprawdzianu w przypadku

korzystania w jego trakcie z niedozwolonych pomocy!

Nie ma możliwości poprawy odpowiedzi ustnych lub kartkówek.

33

Na podobnych zasadach uczeń raz w roku może dodatkowo poprawiać dowolną uzyskaną na

sprawdzianie ocenę.

5. Nie przewiduje się zaliczeniowych sprawdzianów lub odpowiedzi na koniec semestru

lub roku. Nie wyklucza to możliwości przeprowadzenia testu powtórzeniowego z zakresu

obejmującego rok lub semestr (traktowanego jednak tak samo jak każdy z kolejnych testów,

przeprowadzanych na innych etapach nauki).

6. Uczeń jest zobowiązany do noszenia na każdą lekcję zeszytu przedmiotowego i do

samodzielnego prowadzenia notatek z każdej lekcji.

Na zajęciach określonych przez nauczyciela uczeń powinien mieć podręcznik i Vademecum

maturzysty.

7. Uczeń przed rozpoczęciem zajęć ma prawo – raz w semestrze do zgłoszenia nie

przygotowania, pod warunkiem, że jego powody będą uzasadnione i zaakceptowane przez

nauczyciela.

Nie dotyczy to lekcji powtórkowych i sprawdzianów (za wyjątkiem usprawiedliwionej

chorobą nieobecności w tygodniu poprzedzającym lekcję).

Przez nie przygotowanie do lekcji rozumie się: niegotowość do odpowiedzi, pisania

kartkówki, brak wiadomości pozwalających na aktywne uczestniczenie w zajęciach, brak

zadania domowego, brak pomocy potrzebnych do zajęć (w tym zeszytu przedmiotowego z

notatkami). Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej uczeń otrzymuje za każde nie

przygotowanie ocenę niedostateczną.

8. Wszelkie sprawdziany (testy) i kartkówki są przechowywane w szkole.

Uczeń ma do nich wgląd w momencie oddawania prac i podawania ocen. Rodzic może się z

nimi zapoznać w trakcie najbliższego dyżuru nauczyciela (ewentualnie najbliższych

konsultacji).

9. Uczeń ma prawo do uzyskania ustnego wyjaśnienia popełnionych błędów i takiego

uzasadnienia oceny za prace pisemne i wypowiedzi ustne.

10. Oceny są jawne. Uczeń jest zobowiązany natychmiast po ich otrzymaniu wpisać je do

dzienniczka i poinformować o nich rodziców, prosząc o potwierdzenie tego faktu

podpisem.

Uczeń ma również obowiązek odnotować w dzienniczku fakt nie przygotowania do zajęć i

terminy wyznaczanych lekcji powtórzeniowych i sprawdzianów.

11. Za punkt wyjścia przy wystawianiu ocen semestralnej i końcowej uważa się średnią

ważoną uzyskaną z ocen cząstkowych, obliczonych w następujący sposób:

4(a1+a2+…+ai)+2(b1+b2+…+bk)+ c1+c2+…+cn

Sw = 4i + 2b + n

W powyższym wzorze:

a1...ai – oznaczają wszystkie oceny uzyskane z testów/sprawdzianów powtórkowych

b1…bk – oznaczają oceny uzyskane z kartkówek, odpowiedzi ustnych lub prezentacji

c1…cn – oznaczają oceny uzyskane za prace domowe, aktywność na lekcji, prace domowe

zmienne i, k oraz n oznaczają liczbę ocen uzyskanych w poszczególnych grupach

„wagowych”

Znak „+” przy ocenie cząstkowej podnosi jej wartość o pół stopnia (tzn. 3+ traktujemy do

obliczeń jako3,5)

UWAGA: przy wystawianiu oceny na koniec roku szkolnego ocena semestralna jest

uwzgledniana z wagą 4!

W takim ujęciu nie stawia się ocen z znakiem „_”

34

12. Ostateczną ocenę końcową (semestralną) uzyskuje się porównując wyliczoną średnią

ważoną z poniższą tabelą, pod warunkiem, że więcej niż połowa ocen ze wszystkich

sprawdzianów (testów) to oceny pozytywne. W przeciwnym wypadku uczeń otrzymuje

ocenę obniżoną o jeden stopień w stosunku do tej, która wynika z obliczonej średniej

ważonej.

Podczas wystawiania oceny nauczyciel bierze również pod uwagę indywidualny wkład pracy

ucznia, wykorzystanie własnych możliwości i uzdolnień i dlatego w szczególnie

uzasadnionych przypadkach możliwe jest odstąpienie od wyżej opisanego sposobu

obliczania oceny (np. za udział i zajęcie wysokich miejsc w konkursach lub olimpiadach

biologicznych – podwyższa się ocenę o jeden stopień)

13. Po otrzymaniu informacji o proponowanej ocenie semestralnej lub rocznej uczeń

może ubiegać się o poprawę (podwyższenie) tej oceny na drodze poniższych procedur:

a). korzystając z punktu 4 P.S.O z biologii (jeśli dotychczas z niego nie korzystał)

b). zaliczyć pozostające do końca semestru sprawdziany i kartkówki na oceny pozwalające na

uzyskanie wyższej średniej ważonej (korzystając w przygotowaniu do nich z dodatkowych

wskazówek i pomocy nauczyciela).

c). uczeń zagrożony oceną niedostateczną będzie odpowiadał w tym okresie z bieżącego

materiału nauczania. (zg. z kryterium wymagań koniecznych) (jeśli może ona znacząco

wpłynąć na średnią ważoną)

d). procedury podwyższania oceny z biologii nie przewidują zdawania materiału nauczania w

formie jednorazowego egzaminu pisemnego lub ustnego.

e). uczeń pragnący podnieść ocenę końcową lub semestralną z biologii musi w dniu

otrzymania informacji o ocenie proponowanej, poinformować o takiej woli na piśmie

nauczyciela biologii

f). okres w trakcie którego możliwe jest zastosowanie powyższych procedur to czas pomiędzy

informacją o proponowanej ocenie a wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły terminem

kończącym klasyfikację

KRYTERIA OCENIANIA

I. ocena celująca (wymagania wykraczające): Uczeń posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania w danej klasie.

Potrafi samodzielnie i twórczo rozwijać własne uzdolnienia. Biegle posługuje się zdobytymi

wiadomościami w rozwiązywaniu nowych dla niego problemów teoretycznych lub

praktycznych, proponuje nowe nietypowe ich sposoby rozwiązania, samodzielnie formułuje

problemy i wyciąga wnioski. Potrafi dokonać analizę lub syntezę obserwowanych zjawisk i

procesów przyrodniczych. Rozwiązuje problemy wykraczające poza program danej klasy.

Aktywnie, empirycznie i twórczo uczestniczy w poznawaniu przyrody ożywionej. Osiąga

sukcesy w konkursach lub olimpiadach związanych z naukami biologicznymi

II. ocena bardzo dobra (wymagania dopełniające):

Uczeń opanował w pełni zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w

danej klasie. Potrafi sprawnie i efektywnie posługiwać się zdobytymi wiadomościami i potrafi

ocena wartość średniej

celujący powyżej 5,1

bardzo dobry powyżej 4,6

dobry powyżej 3,7

dostateczny powyżej 2,6

dopuszczający od 1,7

niedostateczny poniżej 1,7

35

rozwijać się korzystając z różnych źródeł wiedzy. Potrafi samodzielnie analizować zjawiska i

obserwacje przyrodnicze, rozumiejąc ich mechanizm, przyczyny i skutki. Potrafi zastosować

zdobytą wiedzę w nowych sytuacjach.

III. ocena dobra (wymagania rozszerzające):

Uczeń w dużym, lecz nie kompletnym zakresie opanował wiadomości i umiejętności

określone programem nauczania. Nie sprawia mu trudności opanowanie i zrozumienie relacji

zachodzących pomiędzy poszczególnymi omawianymi zagadnieniami. Nie opanował jednak

w pełni wiadomości i umiejętności wymaganych programem od ucznia danej klasy. W

zasadzie poprawnie potrafi stosować zdobyte wiadomości do rozwiązywania typowych

problemów i oceny zachodzących zjawisk i procesów.

Potrafi wykonać i zanalizować proste obserwacje i eksperymenty biologiczne

IV. ocena dostateczna (wymagania podstawowe):

Uczeń opanował najważniejsze z punktu widzenia edukacji wiadomości i umiejętności. Jego

wiedza ogranicza się jednak do podstawowych, prostych, łatwych do opanowania przez

uczniów przeciętnie uzdolnionych, często powtarzanych w programie nauczania zagadnień.

Rozwiązuje tylko typowe, łatwe problemy i zadania praktyczne, często wyłącznie z pomocą

nauczyciela.

V. ocena dopuszczająca (wymagania konieczne):

Uczeń na poziomie elementarnym opanował wiedzę i umiejętności niezbędne w dalszej

edukacji i umożliwiające mu podstawową orientacje w spotykanych w życiu obiektach,

zjawiskach przyrodniczych i relacjach między żywymi organizmami. Posiada spore braki w

umiejętnościach i wiadomościach, ale nie przekreślają one możliwości uzyskania przez niego

podstawowej wiedzy z przedmiotu w ciągu dalszej edukacji. Jego wiedza i umiejętności są

często fragmentaryczne i w ich zrozumieniu potrzebna jest stała pomoc i wskazówki

nauczyciela.

VI. ocena niedostateczna:

Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności przewidywanych w wymaganiach

koniecznych. Nie zna a więc i nie rozumie większości zagadnień wymaganych przez

podstawę programową z biologii. Deficyty te nie pozwalają mu na dalsze zdobywanie i

poznawanie ze zrozumieniem kolejnych zagadnień związanych z biologią. Nawet z pomocą

nauczyciela nie potrafi rozwiązywać prostych problemów praktycznych i teoretycznych. Nie

zna mechanizmu i nie rozumie zachodzących podstawowych zjawisk zachodzących w

przyrodzie ożywionej. Nie opanował fundamentalnych praw, pojęć, budowy i właściwości

żywych organizmów.

KRYTERIA OCENY WYPOWIEDZI USTNYCH I PISEMNYCH

I. Wypowiedzi ustne:

- mówienie zgodnie z tematem

- stopień wyczerpania zagadnienia

- precyzyjne i jasne formułowanie myśli

- trafne posługiwanie się pojęciami i językiem biologii

- prawidłowe wyrażanie własnych spostrzeżeń i poglądów

- umiejętność argumentowania i wnioskowania

- zdolność analizowania i wykorzystania ilustracji graficznych, modeli itp.

II. Prace pisemne (testy, sprawdziany i kartkówki)

- zadania otwarte i zamknięte oceniane są punktowo

- zadania otwarte punktowane są wielowartościowo (np. 2 pkt. odpowiedź całkowite

poprawna, 1 pkt. odpowiedź w znacznej części lecz nie całkowicie poprawna, 0 pkt.

odpowiedź w większej części lub całkowicie błędna)

36

- zadania zamknięte punktowane są w skali 0 – 1 (tylko źle lub dobrze)

- nie stosuje się połówek punktów

Punkty otrzymane ze sprawdzianów otrzymuje się wg. następującej skali:

A. Jeśli sprawdzian obejmuje zarówno zagadnienia podstawowe jak i ponadpodstawowe:

B. Jeśli sprawdzian obejmuje wyłącznie zagadnienia podstawowe

C. Jeśli sprawdzian jest podzielony na zagadnienia podstawowe i ponadpodstawowe*:

ocena A B C

celująca 96 – 100% nie ma zadanie dodatkowe + spełnienie kryteriów na

bdb

bardzo dobra 90 – 95% 91 - 100% 91 - 100%

dobra 75 – 89% 76 – 90% 76 – 90%

dostateczna 60 - 74% 61 – 75% 61 – 75%

dopuszczająca 45 – 59% 45 – 60% 45 – 60%

niedostateczna poniżej 45% poniżej 45% poniżej 45%

* zadania obejmujące treści ponadprogramowe są w tym przypadku w teście wyraźnie

wyodrębnione

III. Zadania praktyczne:

- przygotowanie teoretyczne do wykonania pracy(zadania)

- samodzielność wykonania pracy

- umiejętność prezentacji przygotowanej pracy, obserwacji lub doświadczenia

- zgodność z tematem i stopień wyczerpania zagadnienia

- walory estetyczne wykonanej pracy

- wkład pracy ucznia

- poprawność wyników, wniosków, obserwacji i spostrzeżeń

IV. Aktywność na lekcji:

- uwzględnia stopień przygotowania do zajęć

- zawiera kryteria oceny za wypowiedź ustną

- uwzględnia zaangażowanie w rozwiązywanie omawianych na lekcji procesów i zagadnień,

- może być nagradzana oceną lub „+” (trzy plusy w semestrze to ocena dobra a więcej bardzo

dobra)

V. Wszelkie zagadnienia i sytuacje nie uregulowane w niniejszym P.S.O. rozstrzyga się

zgodnie z zapisami W.Sz.S.O stanowiącego część Statutu Szkoły.

Opracowali nauczyciele biologii w VII Liceum Ogólnokształcącym im. Dąbrówki w

Poznaniu:

Bartłomiej Kozyra

Magdalena Łukaszewicz

Przedmiotowy system oceniania: Biologia (Gimnazjum Dwujęzyczne)

37

1. Ocena końcowa z przedmiotu biologia jest oceną za cały rok pracy ucznia. Oceny są jawne.

Uczeń jest zobowiązany natychmiast po ich otrzymaniu wpisać je do dzienniczka i

poinformować rodziców, prosząc o potwierdzenie tego faktu podpisem.

2. W klasach gimnazjum zakłada się:

a) co najmniej 2 sprawdziany w ciągu semestru - w postaci testu dydaktycznego, po danym

dziale; zapowiadane z minimum tygodniowym wyprzedzeniem

b) co najmniej 1 odpowiedź ustną - z materiału bieżącego obejmującego trzy ostatnie

tematy lekcyjne

c) kartkówki – niezapowiedziane ; obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji

d) ocenę za zeszyt przedmiotowy lub zeszyt ćwiczeń ( dot. kl. I ) – w ciągu roku szkolnego

e) ocenę z zadań domowych zarówno ustnych , jak i pisemnych

f) pracę długoterminową wykonaną metodą projektu – co najmniej 1 w roku szkolnym

g) ocenę za udział w konkursach szkolnych i poza szkolnych

h) aktywność ucznia premiowaną „ + „ – kl. I i II( 2 godz./ tyg. ) – 4”+”= bdb ;

kl. III ( 1 godz./tyg. ) – 3”+”= bdb

Za pasywną postawę uczeń otrzymuje „-„- 3”-„= ndst

3. Sprawdziany i kartkówki punktowane są wg następującej skali procentowej:

0 – 45 % - ndst

46 – 54 % - dop

55 – 59 % - dop.+

60 – 69 % - dst

70 – 74 % - dst+

75 – 84 % - db

85 – 89 % - db+

90 – 95 % - bdb

96 – 100 % - bdb+

Za rozwiązanie zadań obowiązkowych na stopień bdb oraz dodatkowych uczeń może

otrzymać ocenę celującą ze sprawdzianu.

4. Zarówno ocena semestralna, jak i na koniec roku szk. wystawiana jest w oparciu o

średnią ważoną liczoną wg następującej skali: a) sprawdzian – waga 4

b) kartkówka, odpowiedź ustna – waga 2

c) zadanie domowe, projekt, prezentacja itp. – waga 1

Sumę ocen cząstkowych liczonych wagowo dzielimy przez sumę wag.

Ostateczną ocenę końcową ustala się wg poniższego przelicznika:

OCENA WARTOŚĆ ŚREDNIEJ

Celujący powyżej 5,1

Bardzo dobry powyżej 4,6

Dobry powyżej 3,7

Dostateczny powyżej 2,6

Dopuszczający od 1,7

Niedostateczny poniżej 1,7

38

5. Uczeń przed rozpoczęciem zajęć ma prawo 1 raz w semestrze do zgłoszenia

nie przygotowania do zajęć , pod warunkiem, że jego powody będą uzasadnione i

zaakceptowane przez nauczyciela.

6. Uczeń musi poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu w terminie uzgodnionym z

nauczycielem, lecz nie później niż 2 tygodnie od jej wystawienia.( ocena niedostateczna ze

sprawdzianu oraz ocena z poprawy liczone są oddzielnie przy ostatecznej klasyfikacji).

7. Ocenę niedostateczną ze sprawdzianu można poprawiać tylko 1 raz.

Nie ma możliwości poprawy oceny ze sprawdzianu w przypadku, gdy uczeń korzystał w jego

trakcie z niedozwolonych pomocy. Brak poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu

jest równoznaczne z wpisaniem do dziennika cyfry 0.

8. Nie przewiduje się poprawy kartkówek i odpowiedzi ustnych.

9. W przypadku nieobecności na sprawdzianie uczeń ma obowiązek go napisać w ciągu

tygodnia od przyjścia do szkoły po uzgodnieniu przez obie strony.

10. Wszelkie sprawdziany i kartkówki są przechowywane w szkole. Uczeń ma do nich wgląd

w momencie oddawania prac. Rodzic może zapoznać się z nimi w trakcie najbliższego dyżuru

nauczyciela lub podczas najbliższych konsultacji.

11. Uczeń ma prawo do uzyskania ustnego wyjaśnienia popełnionych, podczas odpowiedzi

ustnych lub sprawdzianu swoich błędów.

12.. Ocenę celującą na semestr lub koniec roku szkolnego otrzymuje automatycznie uczeń,

który jest laureatem lub finalistą konkursu przedmiotowego lub uczestniczy w innych

konkursach o tematyce przyrodniczej i zajmuje w nich wysokie lokaty.

13. Tryb uzyskiwania oceny wyższej niż proponowana:

a) uczeń musi mieć wysoką frekwencję na lekcji ( min. 80 % ) a wszystkie nieobecności

na zajęciach usprawiedliwione b) uczeń musi mieć pozytywne oceny ze sprawdzianów napisanych w pierwszym

terminie ( nie będzie brana pod uwagę pozytywna ocena z poprawy sprawdzianu

c) uczeń nie posiada „ – „ za nieprzygotowanie do lekcji oraz za wszelkie inne przejawy

pasywnej postawy wobec przedmiotu

Aby uzyskać ocenę wyższą niż proponowana, uczeń będzie mógł poprawić tę ocenę z pracy

pisemnej, która najbardziej odbiegała od pozostałych a wcześniej wpłynęła na zaniżenie

oceny semestralnej lub końcowej.

Wszelkie zagadnienia nie uregulowane w niniejszym P.S.O. rozstrzyga się zgodnie z

zapisami w W.S.O. stanowiącego załącznik w ramach Statutu Szkoły.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA – GEOGRAFIA LO

1. Ocena pracy ucznia będzie dokonywana na podstawie:

a. odpowiedzi ustnej:

─ z bieżącego materiału – trzy ostatnie lekcje,

─ powtórka, z większej partii materiału, zapowiedziana wcześniej,

b. prac pisemnych:

─ kartkówka – trzy ostatnie lekcje,

39

─ konturówka – trzy ostatnie lekcje, w przypadku większego zakresu

materiału zapowiedziana wcześniej,

─ sprawdzian – z większej partii materiału, zapowiedziany minimum tydzień

wcześniej, poprzedzony powtórką.

c. aktywność – ocena pracy ucznia w trakcie lekcji,

d. zadania domowe,

e. zadania dodatkowe np. prezentacje.

2. Procentowa skala ocen:

─ dopuszczający od 45%,

─ dopuszczający + od 52%,

─ dostateczny od 60%,

─ dostateczny + od 67%,

─ dobry od 75%,

─ dobry+ od 82%,

─ bardzo dobry od 90%,

─ celujący, gdy uczeń uzyskuje minimum 90% oraz wykonuje zadania

dodatkowe.

3. Uczeń może jednorazowo przystąpić do poprawy oceny niedostatecznej ze

sprawdzianu i konturówki w ciągu dwóch tygodni od momentu jej uzyskania.

Oceny niedostatecznej uzyskanej za ściąganie poprawić nie można.

4. Ocena semestralna i roczna.

─ uczeń otrzymuje ocenę za pracę w całym semestrze i roku,

─ oceny semestralna i roczna są średnimi ważonymi, według następującej wagi:

sprawdzian waga 4,

konturówka waga 3,

kartkówka waga 2,

odpowiedź ustna waga 2,

prezentacja waga 2,

40

aktywność waga 1,

zadanie domowe waga 1,

─ ocena roczna uwzględnia ocenę semestralną z wagą 4,

─ uczeń otrzymuje ocenę semestralną i roczną zgodnie z następującą średnią

ważoną:

o dopuszczający od średniej 1,8

o dostateczny od średniej 2,75

o dobry od średniej 3,75

o bardzo dobry od średniej 4,75

o celujący od średniej 5,75

─ uczeń, którego średnia ważona jest niższa o 0,05 od średniej wymaganej na

ocenę wyższą, ma możliwość starania się o jej uzyskanie, jeżeli spełnia

następujące warunki:

o nieobecności na lekcji nie przekraczają 50%,

o wszystkie nieobecności na lekcji są usprawiedliwione,

o terminowo przystępował do wszystkich prac kontrolnych,

o przez cały semestr i rok pracował na lekcjach systematycznie.

5. Uczeń ma obowiązek:

─ przychodzić na lekcje punktualnie,

─ posiadać na lekcji zeszyt i podręcznik przedmiotowy,

─ przystępować do prac kontrolnych we wskazanym terminie.

Pozostałe zasady i kryteria oceniania wynikają z WSO.

Przedmiotowy system oceniania – Informatyka (Gimnazjum Dwujęzyczne oraz VII

Liceum) i Technologia Informacyjna(VII Liceum)

Uczeń winien być na każde spotkanie należycie przygotowany tak, aby bezproblemowo

obsługiwać komputer oraz efektywnie współpracować z poznawanym programem.

Ogólne zasady oceniania, wystawianie ocen końcowych

Wszelkie prace wykonywane przez ucznia na zajęciach, w domu, czy wszelkie formy

sprawdzania wiadomości są oceniane wg jasno sprecyzowanych reguł przekazanych do

wiadomości ucznia przed wykonywaniem polecenia. Każda otrzymana ocena cząstkowa, w

zależności od formy sprawdzanej wiedzy, ma swoja wagę o wartości 1 lub 2. Jeśli zadania

41

wchodzące w skład sprawdzianu oceniane są za pomocą punktów, przelicza się je według

następujących proporcji procentowych:

CELUJACY > 100%

BARDZO DOBRY+ 97% – 100%

BARDZO DOBRY 93% – 96%

BARDZO DOBRY- 90% – 92%

DOBRY+ 85% – 89%

DOBRY 80% – 84%

DOBRY- 75% – 79%

DOSTATECZNY+ 70% – 74%

DOSTATECZNY 65% – 69%

DOSTATECZNY- 60% – 64%

DOPUSZCZAJĄCY+ 55% – 59%

DOPUSZCZAJACY 50% – 54%

DOPUSZCZAJĄCY- 45% – 49%

NIEDOSTATECZNY 0 % – 44%

W uzasadnionych przypadkach nauczyciel może obniżyć progi uzyskania poszczególnych

ocen.

Jako oceny cząstkowe dopuszcza się oceny z plusem (+) i z minusem (-). Wartość takiej

oceny (do obliczeń ocen semestralnych i końcowych) jest podwyższana (+) lub obniżana (-)

o 0,33 (np. 4+ oznacza wartość 4,33, a 4- oznacza wartość 3,67).

Ocena semestralna oraz końcowa (na podstawie ocen z całego roku) wyznaczana jest na

podstawie otrzymanych ocen cząstkowych i ich wag według następującego wzoru:

Ocena końcowa/semestralna =

= [(suma ocen o wadze 2) * 2 + (suma ocen o wadze 1)] /

/ [(ilość ocen o wadze 2) * 2 + (ilość ocen o wadze 1)]

Prawo do uzyskania oceny wyższej od przewidywanej przysługuje uczniowi, który:

rzetelnie przystępował do pisemnych prac kontrolnych (z wyjątkiem kartkówek) – nie

otrzymał 0;

otrzymał właściwą liczbę ocen – (nie może być mało ocen w stosunku do reszty klasy)

systematycznie uczęszczał na zajęcia (min. 75%, brak godzin nieusprawiedliwionych), z

uwzględnieniem szczególnych okoliczności nieobecności (np. długotrwała choroba)

Oceny - wymagania

Ocena dopuszczająca – to ocena dla ucznia słabego, który źle radzi sobie z pracą przy

komputerze, nie potrafi samodzielnie wykonać ćwiczenia i nie w pełni rozumie zadanie przed

nim postawione, który przy pomocy nauczyciela umie jednak zrealizować minimum ustalone

dla danego ćwiczenia. W jego poczynaniach widać duże braki w zakresie wiedzy i

umiejętności, ale podejmuje on próbę zmierzenia się z zadaniem. W swoich wypowiedziach

rzadko stosuje terminologię związaną z TI.

Ocena dostateczna – to ocena, którą otrzymuje uczeń wykazujący braki w umiejętnościach i

wiedzy, nadrabiający jednak pracowitością i chęcią wykonania ćwiczenia. Uczeń, przy

niewielkiej pomocy nauczyciela, wykonuje swoją pracę poprawnie pod względem użycia

42

funkcji programu, ale mało estetycznie i z licznymi błędami; ewentualnie jego projekt

(ćwiczenie) pozostanie niewykończony. Uczeń stosuje jedynie podstawowe funkcje programu

oraz posługuje się podstawową terminologią związaną z TI.

Ocena dobra – to ocena, którą otrzymuje uczeń samodzielnie wykonujący ćwiczenia, którego

prace zawierają błędy, lecz są wykonane estetycznie. Uczeń wykazuje znajomość programu i

jego średnio zaawansowanych funkcji. Stosuje klasyczne rozwiązania, wzorowane na

istniejących projektach, w swoich wypowiedziach wykorzystuje poprawnie terminologię

związaną z TI.

Ocena bardzo dobra – to ocena, którą otrzymuje uczeń biegle posługujący się

oprogramowaniem i urządzeniami peryferyjnymi, dobrze dobiera materiał do projektów, umie

zaproponować kilka alternatywnych rozwiązań, wykonuje projekt niemal bezbłędnie i

estetycznie. Uczeń biegle posługuje się terminologią związaną z TI.

Ocena celująca – to ocena, którą otrzymuje uczeń, który w czasie ćwiczeń stosuje

zaawansowane funkcje programu i sprzętu nie omawiane na zajęciach (wykraczające ponad

wymagania programowe), który wykonał ładny, estetyczny i bezbłędny projekt na dobrym

poziomie oraz dobrze skomponowany. Uczeń umie także zaproponować własne, oryginalne

pomysły, a jego projekty są funkcjonalne i wykończone. Stosuje terminologię wykraczającą

poza przerabiany materiał.

Formy sprawdzania wiedzy:

formy ustne: odpowiedź ustna obejmująca materiał bieżący (z trzech ostatnich tematów) –

bez zapowiedzi, waga oceny – 1,

odpowiedź ustna obejmująca materiał powtórzeniowy: ustalony wcześniej przez

nauczyciela (zapis w dzienniku), waga oceny – 1,

prezentacja: możliwa jest prezentacja przez ucznia wybranych zagadnień, waga oceny – 1,

praca długoterminowa: projekt, waga oceny – 2,

formy pisemne (pisemne prace kontrolne)

praca klasowa: zakres materiału oraz termin pracy podany będzie z dwutygodniowym

wyprzedzeniem, termin oddania poprawionej pracy klasowej – do 14 dni, praca klasowa trwa

dwie pełne godziny lekcyjne i składa się z dwóch części: teoretyczny test na ok. 20 minut +

część praktyczna na ok. 70 minut, podczas przerwy uczniowie pozostają w klasie – wówczas

zajęcia na drugiej lekcji są o tę przerwę krótsze, ocena z pracy klasowej = 40% teoria + 60%

praktyka, waga oceny – 2,

sprawdzian, test: czas trwania – 1 godzina lekcyjna, zakres materiału oraz termin

sprawdzianu podany będzie z tygodniowym wyprzedzeniem. Termin oddania sprawdzianu –

do 14 dni, waga oceny – 2,

kartkówka – obejmuje materiał nie szerszy niż z trzech ostatnich tematów, o kartkówce

uczeń nie musi być wcześniej powiadamiany, nie powinna trwać dłużej niż 20 minut, termin

oddania – 14 dni, waga oceny – 1,

zadania (prace) domowe: materiał łatwy do opracowania uczniowie mogą otrzymać w

postaci zadania domowego. Są zobligowani do jego wykonania na wyznaczony termin.

Uwaga! Jeśli plik, bądź nośnik jest uszkodzony (ewentualnie plik jest innego formatu np.

Word 2007, a nie Word 2003), uczeń dostaje ocenę niedostateczną. Należy się

zabezpieczyć przed problemami wysyłając sobie kopię na skrzynkę mailową, przynosząc

plik na dwóch nośnikach itp.

Aktywność podczas lekcji i zajęć związanych z przedmiotem, ćwiczenia podczas lekcji,

przygotowanie do lekcji: aktywność i praca na lekcji oceniane są za pomocą systemu

plusów i minusów, 3 plusy dają ocenę 5 o wadze 1, 3 minusy ocenę 1 o wadze 1,

43

praca w grupach: ocenie podlega planowanie i organizowanie pracy, umiejętność

współpracy z innymi członkami grupy, sposób prezentacji, waga oceny - 2

prezentacja przez ucznia szczególnych umiejętności i zainteresowań wykraczających poza

program nauczania danego przedmiotu: jeśli uczeń posiada wiedzę/umiejętności

wykraczające poza program, może je zaprezentować w terminie ustalonym przez nauczyciela

i dostać za nie ocenę o wadze zależnej od stopnia zaawansowania ucznia w danym

zagadnieniu,

udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych: waga oceny zależna od rodzaju

konkursu lub olimpiady i szczebla rozgrywek do którego uczeń doszedł.

Inne informacje

nieprzygotowania: ze względu na fakt, iż spotykamy się tylko raz w tygodniu uczeń ma

obowiązek być przygotowanym do zajęć. Osoby powinny zawsze wiedzieć jak obsługiwać

komputer, a przerabiany materiał nie jest aż tak trudny. Nieprzygotowanie można zgłosić

tylko w wypadku wystąpienia zdarzeń losowych (dłuższa choroba, niespodziewany wyjazd

rodzinny, kradzież komputera z domu, zepsucie się dysku twardego, itp.). Oczywiście jeśli

taka sytuacja nie zdarza się za często (np. uczniowi średnio co dwa tygodnie „pali” się dysk

twardy lub regularnie kradną mu komputer).

a) nieobecności: uczeń nieobecny na zajęciach ma samodzielnie nadrobić powstałe

zaległości, zebrać i skserować od innych uczniów otrzymane kartki, notatki uzupełnić

zeszyt. W przypadku dłuższej nieobecności należy wcześniej się skontaktować z

nauczycielem (wcześniej nie oznacza 5 minut przed sprawdzianem!).

b) zaliczenie prac klasowych i sprawdzianów: uczeń ma obowiązek napisania

sprawdzianu w pierwszym, wyznaczonym przez nauczyciela terminie. W przypadku

nieobecności usprawiedliwionej uczeń nieobecny w pierwszym terminie ma obowiązek

zaliczania tego sprawdzianu w drugim terminie - jeśli uczeń będzie nieobecny w obu

terminach, otrzymuje znak „0”, który traktowany jest jak ocena o wartości 0. W

szczególnych przypadkach tryb i formę sprawdzenia osiągnięć ucznia nieobecnego

określa nauczyciel. Kartkówek nie trzeba zaliczać.

c) oceny niedostateczne i ich poprawa: oceny niedostateczne ze sprawdzianu można

jednokrotnie poprawić. Termin należy ustalić wspólnie z nauczycielem. Ocena z poprawy

stawiana jest obok jedynki i te dwie oceny traktuje się jako jedną – średnią arytmetyczną.

Ilość sprawdzianów, które uczeń może poprawić odpowiadają tygodniowemu wymiarowi

godzin z tego przedmiotu. Ocen z kartkówek nie można poprawić.

d) ocena celująca: uzyskuje ją uczeń, który rozwiązał zadanie dodatkowe, obejmujące

wiedzę i umiejętności wykraczające poza wymagania obowiązkowe. Punkty za ocenę

celującą wlicza się do ogólnej puli punktów, wraz z zadaniami obowiązkowymi.

Przedmiotowy system oceniania1 : Podstawy Przedsiębiorczości (VII Liceum)

Zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania, ocenianie ma na celu:

a) poinformowanie ucznia o poziomie osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym

zakresie,

b) pomoc uczniowi w planowaniu jego samodzielnego rozwoju,

c) aktywizowanie ucznia w procesie dydaktyczno-wychowawczym,

1 Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie:

„Podstawy przedsiębiorczości - programu nauczania w zakresie podstawowym dla liceum ogólnokształcącego,

liceum profilowanego i technikum” (numer dopuszczenia DKOS-5002-98/03) oraz Wewnątrzszkolnego Systemu

Oceniania.

44

d) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

e) dostarczanie rodzicom, prawnym opiekunom, i nauczycielom informacji o postępach,

trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,

f) wdrażanie ucznia do dokonywania samooceny,

g) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno

wychowawczej

Kontrola i ocena osiągnięć ucznia.

Realizacja wszystkich celów edukacyjnych wymaga stosowania skutecznego systemu kontroli

i oceny postępów ucznia. Należy pamiętać, że ocena pełni nie tylko funkcję diagnostyczną,

ale ma również motywować ucznia do pogłębiania swojej wiedzy, kształtowania umiejętności

i postaw.

Uczeń oceniany jest na lekcjach podstaw przedsiębiorczości systematycznie w ciągu całego

okresu nauczania przy pomocy różnorodnych narzędzi pomiaru dydaktycznego.

1. Przedmiotem kontroli i oceny ucznia są:

wiadomości i umiejętności oraz gotowość do ich zaprezentowania,

różne przejawy aktywności intelektualnej, w tym rozumienie tekstów i

instrukcji,

uczestniczenie w dyskusjach,

praca indywidualna i w zespole,

sprawne wykonywanie ćwiczeń praktycznych i innych powierzonych zadań

oraz opracowanie i realizacja projektów,

umiejętność gromadzenia i selekcji informacji z różnych źródeł, w tym z

Internetu i oprogramowania komputerowego,

umiejętności komunikacyjne (w mowie i w piśmie), w tym z wykorzystaniem

nowoczesnych technologii informacyjnych.

2. Oceny bieżące, uczeń otrzymuje za:

odpowiedź ustną – sprawdzanie wiedzy ucznia odbywa się z 3 ostatnich

tematów (uczeń udający się do odpowiedzi zabiera ze sobą notatki – mapy

myśli, minimum z 3 ostatnich lekcji),

kartkówkę – ocena z kartkówki traktowana jest w sposób tożsamy z oceną z

odpowiedzi i obowiązują takie same zasady wystawienia oceny, jak przy

wystawianiu oceny za odpowiedź ustną, z tą różnicą, że kartkówka może mieć

charakter testu,

sprawdzian (sprawdziany różnego typu np. testy, sprawdziany umiejętności

praktycznych itp. Sprawdziany obejmują materiał z jednego rozdziału, przy

czym zakres materiału może ulec zmianie po konsultacji z uczniami),

prace domowe (pisemne i ustne, tworzenie stron www, folderów, plakatów,

plansz itp.),

systematyczne wykonywanie notatek (map myśli) i ćwiczeń. Wykonywanie

notatek i ćwiczeń, poza sporadycznymi wyjątkami, jest oceniane na każdej

lekcji w formie punktowej na koniec zajęć lekcyjnych. Punkty na koniec

okresu są sumowane i uczeń otrzymuję ocenę za pracę na lekcji, co wpisuje się

w realizację jednego z celów edukacyjnych podstaw przedsiębiorczości:

Kształcenie postawy rzetelnej pracy i przedsiębiorczości. Przykładowa forma

oceniana +5 punktów, za poprawne wykonanie mapy myśli lub ćwiczenia, -5

punktów za brak notatki lub ćwiczenia,

45

aktywny udział w zajęciach, w tym również pozalekcyjnych (olimpiady,

konkursy, sesje popularnonaukowe, debaty, projekty itp.).

3. Oceny niedostateczne poprawiane są wyłącznie ze sprawdzianów pisemnych i testów

(co do zasady na zajęciach pozalekcyjnych w czasie pracy z uczniem słabym).

4. Oceny z ćwiczeń mogą być wystawiane na podstawie zsumowania punktów z kilku

ćwiczeń wykonywanych w różnych terminach. Osoby nieobecne na lekcjach zaliczają

ćwiczenia na zajęciach pozalekcyjnych.

5. Oceny za aktywność wystawiane są na podstawie sumowania trzech plusów lub trzech

minusów. Plusy i minusy mogą również uczniowie otrzymywać za zadania domowe,

przygotowanie się do lekcji (np. posiadanie notatek, formularzy do ćwiczeń,

podręcznika) lub inną formę aktywności.

6. Ocenę semestralną i roczną wystawia się na podstawie ocen cząstkowych, zgodnie z

procedurą obowiązującą w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.

7. Uczeń uczęszczający na lekcje przedsiębiorczości, w czasie jednego okresu, powinien

posiadać minimum 3 oceny cząstkowe: z odpowiedzi ustnej lub kartkówki, ze

sprawdzianu pisemnego i z ćwiczeń.

8. Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny określa przedmiotowy system

oceniania.

9. Ocena wiedzy i umiejętności ucznia powinna być obiektywna, zgodna z

obowiązującymi, znanymi uczniom i rodzicom, kryteriami oraz jawna.

10. Ocena powinna wspierać rozwój intelektualny i emocjonalny uczniów, zachęcać do

podejmowania nowych zadań i doskonalenia własnych umiejętności.

Oceny cząstkowe i klasyfikacyjne ustala się w stopniach wg skali zatwierdzonej przez MEN:

Stopień Skrót literowy Oznaczenie cyfrowe

celujący cel 6

bardzo dobry bdb 5

dobry db 4

dostateczny dost 3

dopuszczający dop 2

niedostateczny ndst 1

Dopuszcza się używanie „+” i „-” przy ustalaniu ocen bieżących i śródrocznych ocen

klasyfikacyjnych.

W sytuacji, kiedy zadania oceniane są za pomocą punktów, zgodnie z Wewnątrzszkolnym

Systemem Oceniania, przelicza się je wg następujących proporcji procentowych:

45-59% punktów dopuszczający

60-74% punktów dostateczny

75-89% punktów dobry

90-100% punktów bardzo dobry

Kryteria ocen z podstaw przedsiębiorczości:

Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien:

46

z pomocą nauczyciela zrozumieć i wykonać polecenia,

zapamiętać wiadomości konieczne do elementarnej orientacji w treściach danego

działu tematycznego i z pomocą nauczyciela umieć je odtworzyć,

poprawnie, z pomocą nauczyciela, rozpoznawać, nazywać i klasyfikować poznane

pojęcia, zjawiska, procesy, dokumenty, postacie życia publicznego itp.,

wykonywać samodzielnie lub z pomocą nauczyciela proste ćwiczenia i polecenia,

współpracować w zespole w trakcie wykonywania zadań,

prowadzić zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń.

Poziom osiągnięć podstawowych.

Na ocenę dostateczną uczeń powinien:

rozumieć polecenia i instrukcje,

zapamiętać podstawowe wiadomości dla danego działu tematycznego i samodzielnie

je prezentowa,

rozumieć podstawowe omawiane zagadnienia,

dokonywać selekcji i porównania poznanych zjawisk,

samodzielnie i poprawnie wykonywać proste ćwiczenia i zadania,

umieć wykorzystać zdobytą wiedzę w praktyce,

aktywnie uczestniczyć w pracach i zadaniach zespołowych,

systematycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń.

Na ocenę dobrą uczeń powinien:

rozumieć polecenia i instrukcje,

znać omawianą na zajęciach problematykę na poziomie rozszerzonym oraz w sposób

logiczny i spójny ją prezentować,

rozumieć omawiane treści i umieć wyjaśnić je innym,

uogólniać i formułować wnioski,

zajmować stanowisko w kwestiach spornych i bronić swoich poglądów na forum

klasy,

aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych,

poprawnie i sprawnie wykonywać ćwiczenia i inne zadania,

umieć poprawnie wykorzystać zdobytą wiedzę w praktyce,

wykazywać zainteresowanie omawianą na zajęciach problematyką,

systematycznie i starannie prowadzić zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń.

Na ocenę bardzo dobą uczeń powinien wypełniać takie wymagania jak na ocenę dobrą, a

ponadto:

posiadać wiadomości na poziomie treści dopełniających,

wykazywać zainteresowanie przedmiotem oraz literaturą popularnonaukową

dotyczącą omawianych treści,

umieć samodzielnie poszukiwać informacji w różnych źródłach oraz je

selekcjonować,

właściwie interpretować nowe sytuacje i zjawiska,

w sposób twórczy rozwiązywać problemy,

umieć oceniać otaczającą rzeczywistość społeczno-polityczną zgodnie z przyjętymi

kryteriami wartości,

47

kierować się dobrem ogółu przy podejmowaniu decyzji, negocjować stanowisko,

osiągać kompromis,

kierować pracà zespołu rówieśników,

uczestniczyć w konkursach i olimpiadach właściwych dla przedmiotu i uzyskiwać

wyróżniające wyniki na poziomie szkolnym.

Na ocenę celującą uczeń powinien wypełnić takie wymagania jak na ocenę bardzo dobrą, a

ponadto:

wykazywać szczególne zainteresowanie przedmiotem oraz literaturà popularno-

naukową i specjalistyczną zgodnà z omawianą na zajęciach tematyką,

uczestniczyć w konkursach i olimpiadach właściwych dla przedmiotu i uzyskiwać

wyróżniające wyniki, godnie reprezentując szkołę,

podejmować się wykonania zadań (indywidualnie lub w zespole) dodatkowych,

znacznie wykraczających poza podstawę programową.

Kwestie nieujęte w powyższym przedmiotowym systemie, należy interpretować zgodnie z

Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania obowiązującym w VII Liceum Ogólnokształcące w

Poznaniu.

Roman GMEREK

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Podstawy przedsiębiorczości KL.I LO

I. Wymagania ogólne:

uczeń jest oceniany za realizację zadań edukacyjnych określonych przez nauczyciela

na początku roku szkolnego,

formy oceniania to: odpowiedzi ustne,testy ,przygotowanie i opracowanie tematu

podanego przez nauczyciela i zaprezentowanie go na forum klasy(forma wybrana

przez ucznia),

ocenie podlegają wiadomości, umiejętności oraz następujące postawy:aktywność,

kreatywność, umiejętność pracy w grupie oraz samokontroli, a także terminowość i

obowiązkowość,

uczeń ma obowiązek indywidualnie prowadzić zeszyt przedmiotowy, odrabiać zadania

domowe(i oddawać do sprawdzenia w uzgodnionym z nauczycielem terminie),

nieobecność na lekcjach nie zwalnia ucznia z obowiązku opanowania realizowanych

tego dnia zadań(w tym sporządzenia notatek),

w przypadku usprawiedliwionej nieobecności na teście (sprawdzianie) uczeń ma

obowiązek, po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem, zaliczyć dany

test(sprawdzian) w terminie do dwóch tygodni (w przypadku nieobecności

nieusprawiedliwionej uczeń nie ma takiej możliwości i otrzymuje ocenę

niedostateczną)

48

Uczeń ma prawo zgłosić w ciągu semestru dwa nieprzygotowania (brak materiałów,

zeszytu lub zadania), każde kolejne powoduje wpisanie oceny niedostatecznej z

przygotowania do lekcji.

w przypadku nieobecności na ponad 50% zajęć uczeń może nie być klasyfikowany

Dopuszczający – uczeń potrafi :

- wymienić cechy osoby przedsiębiorczej, zna pojęcie osobowości człowieka

- wymienić typy zachowań, potrzeby człowieka , rodzaje reklam

- podać rodzaje konfliktów i sposoby ich rozwiązywania,

- podać czynniki wytwórcze, cechy gospodarki rynkowej, rodzaje rynków

- wymienić formy i funkcje pieniądza, rodzaje papierów wartościowych

- wymienić rodzaje podatków, rodzaje inflacji, rodzaje form organizacyjno prawnych

- wymienić rodzaje bezrobocia, zna prawa i obowiązki pracowników, rodzaje umów

regulujących zatrudnienie ,podać czynniki wpływające na popyt i podaż

Dostateczny – uczeń potrafi to co na dopuszczającą oraz ponadto:

- omówić wpływ reklamy na konsumenta, wymienić przykłady komunikacji werbalnej i

niewerbalnej, wyjaśnić prawo popytu i podaży , wymienić rodzaje kredytów

-przedstawić usługi bankowe dla ludności, wymienić wskaźniki gospodarcze

-wyjaśnić pojęcie budżetu i podać źródła dochodów i wydatków

-podać czynniki wpływające na sukces i niepowodzenie w biznesie,

-podać przyczyny i skutki bezrobocia, wymienić metody poszukiwania pracy

-wymienić rodzaje kosztów związanych z działalnością przedsiębiorstwa

-podać prawa konsumenta i instytucje chroniące jego interesy

-określić wymagania związane z rejestracją firmy wskazać otoczenie przedsiębiorstwa;

- napisać własny curriculum vitae oraz list motywacyjny

Dobry – uczeń potrafi to co na poprzednie oceny oraz ponadto:

-rozróżnia zachowania asertywne, uległe i agresywne, charakteryzuje narzędzia

polityki pieniężnej, charakteryzuje rodzaje podatków w Polsce

-scharakteryzować zasoby występujące w gospodarce, opisuje mechanizm rynkowy

-scharakteryzować wpływ wzrostu gospodarczego na działalność przedsiębiorstwa;

-podać znaczenie deficytu budżetowego i sposoby jego pokrywania;

-wyjaśnić różnice miedzy gospodarką rynkową a innymi

-wypełnić dokumentację związaną z rozpoczęciem działalności

-określić przydatność poszczególnych form prawnych analizuje zmiany na rynku

pracy

-samodzielnie przygotować projekt reklamy ,rozróżnia papiery wartościowe

Bardzo dobry – uczeń potrafi to co na poprzednie oceny oraz ponadto:

-wskazać znaczenie wskaźników giełdowych, scharakteryzować różne funkcje

pieniądza, scharakteryzować system emerytalny,

-analizować i oceniać wpływ globalizacji na życie gospodarcze polityczne i społeczne

kraju, zinterpretować przepisy Kodeksu Pracy, obliczyć wynagrodzenie brutto i netto

-wskazać najkorzystniejsze sposoby lokowania środków i zaciągania kredytów

-wskazać potrzebę analizy własnych możliwości na rynku pracy

-scharakteryzować zjawisko recesji i dobrej koniunktury w gospodarce;

-analizować zmiany poziomu inflacji, wypełnia deklarację podatkową PIT

-obliczyć stopę bezrobocia i umieć ją zinterpretować; wyznaczyć krzywą popytu,

49

podaży, omówić zadania firm ubezpieczeniowych, mechanizm funkcjonowania

GPW

-omówić rolę systemu finansowego w gospodarce

-omówić etapy realizacji projektu , wykonać własny projekt i zaprezentować go.

Celujący – uczeń potrafi to co na poprzednie oceny oraz ponadto:

posiada wiedzę i umiejętności zgodnie z podstawą programową, jego osiągnięcia są

oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność w ich uzyskaniu lub osiąga

znaczące sukcesy w olimpiadzie przedmiotowej.

Jacek Pufal

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE

(Gimnazjum Dwujęzyczne i VII LO)

I. Składniki oceny:

1. Systematyczne uczestnictwo w zajęciach.

2. Strój sportowy.

3. Aktywność.

4. Umiejętności.

5. Wiadomości.

II. Kryteria składowych:

1. Systematyczne uczestnictwo w zajęciach – waga 2.

To uczestnictwo w lekcji – na ocenę mają wpływ: nadużywanie zwolnień rodziców, ucieczki

z lekcji, całodniowe nieobecności nieusprawiedliwione.

Gimnazjum:

ocena celująca – uczeń ćwiczy aktywnie na każdej lekcji

ocena bardzo dobra – uczeń sporadycznie nie ćwiczy korzystając ze zwolnień

rodziców 1-3 x w semestrze.

ocena dobra – uczeń często korzysta ze zwolnień rodziców lub opuszcza lekcje 4-6 x

w semestrze.

ocena dostateczna – uczeń często korzysta ze zwolnień rodziców lub opuszcza

zajęcia 7-9 x w semestrze.

ocena dopuszczająca – uczeń nagminnie korzysta ze wszelkich zwolnień, z byle

powodu, celowo unika ćwiczeń na lekcji 10-12x w semestrze.

ocena niedostateczna - uczeń nagminnie korzysta ze wszelkich zwolnień, z byle

powodu, celowo unika ćwiczeń na lekcji więcej niż 12x w semestrze, a liczba

nieobecności nie przekracza 50% wszystkich odbytych lekcji.

Liceum:

ocena celująca – uczeń ćwiczy aktywnie na każdej lekcji.

ocena bardzo dobra – uczeń sporadycznie nie ćwiczy korzystając ze zwolnień

rodziców 1-2 x w semestrze.

ocena dobra – uczeń często korzysta ze zwolnień rodziców lub opuszcza lekcje 3-4 x

w semestrze.

50

ocena dostateczna – uczeń często korzysta ze zwolnień rodziców lub opuszcza

zajęcia 5-7 x w semestrze.

ocena dopuszczająca – uczeń nagminnie korzysta ze wszelkich zwolnień, z byle

powodu, celowo unika ćwiczeń na lekcji 8-10 x w semestrze.

ocena niedostateczna – uczeń nagminnie korzysta ze wszelkich zwolnień, z byle

powodu, celowo unika ćwiczeń na lekcji więcej niż 10x w semestrze, a liczba

nieobecności nie przekracza 50% wszystkich odbytych lekcji.

Spóźnienia – liczba spóźnień powyżej 3 w semestrze powoduje obniżenie oceny o 1 stopień.

Uczeń, który opuścił ponad 50% zajęć nie będzie klasyfikowany.

Zwolnienia lekarskie semestralne lub roczne należy dostarczyć do 15 września.

2. Strój sportowy – waga 2.

Obowiązujący strój sportowy:

Biała koszulka gimnastyczna, krótkie spodenki gimnastyczne w kolorze czarnym lub

granatowym(spodenki nie mogą być zapinane na guziki lub zamki błyskawiczne), dres – do

zajęć na świeżym powietrzu w zależności od pogody (wykluczone są wszelkiego rodzaju

spodnie typu „weekendowego”), obuwie sportowe służące tylko do ćwiczeń na lekcjach wf

(tenisówki, adidasy – z jasną, o dobrej przyczepności podeszwą), skarpetki bawełniane.

Obuwie sportowe musi być zawiązane w sposób uniemożliwiający samoistne zsunięcie się ze

stopy. Włosy podczas lekcji powinny być tak zawiązane, aby nie przeszkadzały w

wykonywaniu ćwiczeń. Ze względów bezpieczeństwa zabronione jest posiadanie podczas

ćwiczeń zegarka i wszelkich przedmiotów typu – kolczyki, łańcuszki, pierścionki itp.,

długich paznokci u rąk oraz gumy do żucia w ustach.

Nie przestrzeganie zasad dotyczących stroju i przygotowania ucznia do lekcji może

spowodować niedopuszczenie go do uczestnictwa w zajęciach.

Prawidłowy strój sportowy obowiązuje na wszystkich lekcjach. W przypadku nieprawidłowej

jakiejkolwiek części stroju (koszulka, spodenki, obuwie) nauczyciel odnotowuje ten fakt (1/2

nieprzygotowania do zajęć). Trzykrotne i każde następne nieprzygotowanie ucznia do zajęć

skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej.

3. Aktywność – waga 3.

To postawa i stosunek do przedmiotu – zaangażowanie i praca na lekcji, zachowanie,

wywiązywanie się z powierzonych zadań, przestrzeganie przepisów i regulaminów,

poszanowanie sprzętu sportowego, pomoc w lekcji.

Wpływ na ocenę ma również reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych lub innych

pormach działalności związanych z kulturą fizyczną, udział w szkolnych zawodach

sportowych, pomoc w organizacji imprez sportowych na terenie szkoły, uczestnictwo w

sportowych zajęciach pozalekcyjnych.

Aktywna postawa to „+” – Trzy „+” to jedna ocena bardzo dobra.

Negatywna postawa to „—„ – trzy „—„ to jedna ocena niedostateczna.

51

4. Umiejętności – waga 1.

Ogólna ocena umiejętności i postępów ucznia obejmuje zadania kontrolne wynikające z planu

dydaktycznego oraz zmodyfikowane testy sprawności dostosowane do możliwości uczniów i

warunków szkoły

Ocena celująca – uczeń wszystkie zadania wykonuje nienaganną techniką. Wytrwale

i z zaangażowaniem podnosi swoją sprawność fizyczną.

Ocena bardzo dobra – uczeń wykonuje zadania właściwą techniką, pewnie, w

odpowiednim tempie, w pełni wykorzystuje swój potencjał sprawności.

Ocena dobra – uczeń wykonuje zadania poprawnie lecz z niewielkimi błędami i w

mniejszym tempie. Pracuje nad poprawą swojej sprawności fizycznej i umiejętności

wykazując postępy.

Ocena dostateczna - uczeń próbuje wykonać zadania w mniejszym tempie –

występują liczne błędy. Wykazuje małe postępy w swoim usprawnianiu.

Ocena dopuszczająca – zadania wykonuje niedbale i bez zaangażowania w poprawę

swojej sprawności fizycznej.

Ocena niedostateczna – zadania wykonuje niedbale lub nie wykonuje ich wcale.

Wykazuje brak chęci w poprawę swojej sprawności fizycznej i umiejętności.

Poprawa uzyskanych przez ucznia w wyniku sprawdzianów i testów ocen obywa nie

tylko w wyznaczonych przez nauczyciela terminach.

5. Wiadomości – waga 1.

Wskaźnikiem osiągania sukcesu w zakresie wiedzy teoretycznej jest umiejętność

wykorzystania tej wiedzy we wszystkich działaniach związanych z kulturą fizyczną.

Ocena celująca – uczeń posiada bardzo duże wiadomości w zakresie kultury

fizycznej, zasad bezpieczeństwa, udzielania pierwszej pomocy i umiejętnie

wykorzystuje je w praktycznym działaniu.

Ocena bardzo dobra – uczeń posiada bardzo duże wiadomości w zakresie kultury

fizycznej, zasad bezpieczeństwa, potrafi wykorzystać swoją wiedzę w praktyce.

Ocena dobra – uczeń posiada duże wiadomości w zakresie kultury fizycznej, zasad

bezpieczeństwa, potrafi wykorzystać swoją wiedzę w praktyce z pomocą nauczyciela.

Ocena dostateczna – w jego wiedzy z zakresu kultury fizycznej są znaczne braki.

Posiada wiedzę w zakresie terminologii oraz przepisów poszczególnych dyscyplin

sportowych. Nie potrafi wykorzystać w praktyce wiadomości, które posiada.

Ocena dopuszczająca – uczeń posiada tylko podstawową wiedzę w zakresie

terminologii i przepisów wybranych dyscyplin sportowych.

Ocena niedostateczna – uczeń nie posiada podstawowej wiedzy w zakresie

terminologii i przepisów wybranych dyscyplin sportowych.

UWAGA!

Ocena semestralna lub roczna jest wypadkową wszystkich ocen składowych jakie uczeń

uzyskał w danym okresie.

Na ocenę roczną może mieć wpływ udział ucznia w sportowych zajęciach pozaszkolnych

(klub sportowy). Uczeń trenujący powinien zgłosić ten fakt na początku roku szkolnego.

52

Uczeń zobowiązany jest do informowania nauczyciela o swoim uczestnictwie w zawodach

sportowych i osiąganych wynikach w ciągu całego roku szkolnego.

Ocena roczna może zostać podniesiona o jeden stopień w przypadku osiągania przez ucznia

znaczących wyników sportowych.

Warunki i tryb możliwości otrzymania oceny wyższej niż proponowana.

Ocena roczna jest wynikiem systematycznej, całorocznej pracy ucznia.

Prawo do uzyskania oceny wyższej od przewidywanej przysługuje uczniowi, który

systematycznie uczęszczał i aktywnie uczestniczył w zajęciach (min. 80% obecności, brak

godzin nieusprawiedliwionych), z uwzględnieniem szczególnych okoliczności nieobecności

(np. długotrwała choroba) oraz przystąpił do wszystkich zadań kontrolnych.

Uczeń taki zobowiązany jest po ogłoszeniu propozycji oceny aktywnie uczestniczyć we

wszystkich lekcjach, posiadać prawidłowy strój sportowy, wykonać powierzone przez

nauczyciela zadania związane z organizacją lekcji oraz przygotowaniem i przeprowadzeniem

imprez sportowych na terenie szkoły.

Edukacja dla bezpieczeństwa (kl. III gimnazjum i I liceum) oraz przysposobienie

obronne (kl. II liceum)

KONTRAKT Z UCZNIAMI

1. Ocenie podlegają wiedza i umiejętności ucznia oraz jego aktywność i zaangażowanie.

2. Sprawdziany pisemne ( lub testy) obejmujące większą partię materiału będą

zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, kartkówki nie muszą być

zapowiedziane i dotyczą dwóch poprzednich zajęć.

3. W roku szkolnym uczeń jest zobowiązany do opracowania jednego tematu

związanego z problematyką obronną (temat wybiera z podanej przez nauczyciela

listy). Tytuły tematów oraz terminy ich opracowania zapisuje na pierwszej stronie w

prowadzonym obowiązkowo zeszycie. Jeśli uczeń nie dotrzyma terminu złożenia

pracy lub nie przedstawi stosownego usprawiedliwienia (trwająca dłuższy czas

choroba lub wyjazd), nauczyciel wstawia do dziennika ocenę niedostateczną.

4. Zeszyt (lub zeszyt ćwiczeń) jest dokumentacją podlegającą ocenie. Ocenianiu podlega

treść merytoryczna, walory estetyczne, poprawność dokonywanych zapisów oraz

opracowanie graficzne.

5. Za aktywny udział na lekcji uczeń otrzymuje +. Uzyskanie trzech + w semestrze jest

równoznaczne z oceną bardzo dobrą, wpisywaną przez nauczyciela do dziennika.

6. Za brak aktywności na lekcji, nie włączanie się w pracę klasy, grupy, nie uważanie

uczeń może otrzymać „ – ”. Uzyskanie trzech „-” jest równoznaczne z oceną

niedostateczną.

7. Uczeń, który był nieobecny na zapowiadanym sprawdzianie lub teście, musi napisać

pracę zaliczeniową na najbliższej lekcji lub w terminie wyznaczonym przez

nauczyciela.

8. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu lub testu na najbliższych,

po oddaniu prac, zajęciach lub po uzgodnieniu terminu z nauczycielem.

9. Sprawdziany/testy są analizowane na lekcji. Sprawdziany/testy nauczyciel

przechowuje do końca roku szkolnego; są one do wglądu również dla rodziców.

10. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji tylko w wyjątkowych sytuacjach

jeden raz w roku szkolnym. Musi to zgłosić nauczycielowi przed rozpoczęciem lekcji.

Brak zeszytu lub materiałów pomocniczych, o których przyniesienie prosił wcześniej

nauczyciel, jest równoznaczne z nieprzygotowaniem do lekcji.

53

11. Jeżeli uczeń nie zgłosił nieprzygotowania według powyższych zasad lub przekroczył

limit, a także nie prowadził notatek w zeszycie ćwiczeń podczas lekcji, otrzymuje

ocenę niedostateczną.

12. Za przygotowanie pomocy dydaktycznych, referatu (komunikatu) uczeń otrzymuje

pozytywną ocenę z aktywności.

13. Warunki i tryb uzyskania oceny wyższej niż przewidywana.

Uczeń może uzyskać ocenę wyższą niż proponowana jeśli:

- nie ma godzin nieusprawiedliwionych z przedmiotu,

- ma zaliczone wszystkie sprawdziany na minimum ocenę dostateczną,

- wykonał pracę dodatkową w formie, zakresie i terminie podanym przez nauczyciela,

jednak nie później niż dwa tygodnie przed terminem wystawienia oceny semestralnej

lub rocznej.

Za udział w zajęciach pozalekcyjnych, związanych z przysposobieniem obronnym lub

edukacją dla bezpieczeństwa, udział w konkursach i zawodach przedmiotowych (np.:

pomyślne ukończenie kursu ratownika medycznego, wodnego, straży pożarnej,

strzelectwa sportowego itp.), nauczyciel może w danym roku szkolnym podwyższyć

ocenę końcową z bardzo dobrej na celującą. Przed semestralnym klasyfikacyjnym

posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel informuje uczniów o przewidywanej

ocenie z przysposobienia obronnego.

14. Ewaluacja osiągnięć ucznia wyrażana jest w postaci ocen: celującej (6), bardzo dobrej

(5), dobrej (4), dostatecznej (3), dopuszczającej (2), niedostatecznej (1).

15. Ocena semestralna/roczna ustalana jest na podstawie ocen oraz ocenianych w danym

semestrze form aktywności. Wystawiając ocenę końcową stosuje się zróżnicowaną

skalę uwzględnieniem „wagi” obszarów oceniania (średnia ważona).

16. W sprawach nieuregulowanych niniejszą umową, a także w sprawach spornych, mają

zastosowanie zasady podane w regulaminie szkolnym oraz decyzje Dyrektora Szkoły.

Wymagania i kryteria oceny na lekcjach wiedzy o kulturze

Ocena pracy ucznia i jego postępów w nauce jest ciągła, systematyczna i zróżnicowana.

Ocenie podlegają wszystkie niżej wymienione formy aktywności ucznia.

Oceny cząstkowe, wystawiane w każdym semestrze, oparte są na znanych uczniowi

kryteriach oraz standardach edukacyjnych, z którymi uczniowie zapoznają się na początku

każdego roku szkolnego.

Oceny klasyfikacyjne (śródroczne i roczne) uwzględniają w określonych proporcjach oceny

cząstkowe. Oceny wystawiane są jawnie dla ucznia i dla rodziców, co dotyczy również

sposobów oceniania.

Z uwagi na małą ilość godzin zajęć, nie usprawiedliwia się nieprzygotowania ucznia do lekcji

z jednym wyjątkiem: dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności ucznia.

KRYTERIA OCEN POSZCZEGÓLNYCH FORM AKTYWNOŚCI

Obowiązujące formy sprawdzenia wiadomości i ocena aktywności rozliczane są w systemie

punktowym. Ocena końcowa jest procentowym stosunkiem sumy punktów, którą uczeń

zdobył, do sumy, którą mógł zdobyć.

OCENIE PODLEGAJĄ NASTĘPUJĄCE FORMY AKTYWNOŚCI:

54

Sprawdziany

W każdym semestrze przewidziane są minimum dwa sprawdziany. Trwają one całą godzinę

lekcyjną i opierają się, w dużej mierze, na rozpoznawaniu materiału wizualnego

prezentowanego na slajdach w odpowiednich przedziałach czasowych, a także na odpowiedzi

na pytania teoretyczne (np. podanie definicji pojęć)

Uczeń może otrzymać ocenę:

Dopuszczającą: 40-59%punktów

Dostateczną: 60-70%

Dobrą: 71-85%

Bardzo dobrą: 86-100%

Celującą: powyżej 100% (w określonych przypadkach, nie zawsze mierzalnych procentowo)

Kartkówki (ilość zależna od aktywności klasy i przygotowania do lekcji)

Krótkie formy sprawdzenia wiedzy z zagadnienia omawianego na ostatniej lekcji (np. jedna

definicja pojęcia). Ocena oparta na punktacji prezentowanej powyżej.

Praca roczna (recenzja dzieła teatralnego, koncertu lub analiza dzieła plastycznego). Ocena

oparta na punktacji prezentowanej powyżej, z uwzględnieniem czynników występujących

przy tworzeniu indywidualnej pracy twórczej ucznia (trudno mierzalne procentami aspekty

takie jak wybór pogłębienie analizowanego tematu, dobór zdjęć, poziom zaangażowania w

prezentowany przejaw kultury). Uczniowie, którzy nie oddadzą pracy we wskazanym

terminie, otrzymują ocenę niedostateczną z możliwością poprawy pod wskazanymi przez

nauczyciela warunkami i odpowiednim terminie.

Aktywność. Możliwe formy:

Prezentacja kalendarium imprez kulturalnych. Każdy uczeń raz do roku jest zobowiązany

do zaprezentowania kilku ciekawych, samodzielne wybranych i opracowanych wydarzeń

kulturalnych w danym miesiącu prezentowania

Aktywność na lekcji (udział w dyskusji, prezentowanie zdobytej wiedzy)

Inne formy aktywności na lekcji (spontanicznie zgłoszona i zrealizowana prezentacja

wybranego tematu związanego z problematyką zajęć)

Inne formy aktywności, takie jak:

Udział w Olimpiadzie Artystycznej

Udział w szkolnej wystawie prac plastycznych lub dekoracji szkoły

Uczestnictwo w zajęciach dodatkowych – kole zainteresowań, szkole muzycznej, zajęciach z

rysunku etc.

Osiągnięcia w dziedzinie kultury i/lub wybitne uczestnictwo w kulturze (np. występ na

koncercie, praca plastyczna zgłoszona w konkursie etc.)

Aby podwyższyć ocenę, uczeń ma do wyboru następujące formy aktywności:

Dodatkowa recenzja z interesującego ucznia wydarzenia artystycznego – recenzja ma

odznaczać się szczególnie wysokim poziomem wykonania i koniecznie zawierać rys

indywidualnej pasji ucznia

Ekspozycja prac (malarstwo, rysunek, komiksy, inne – także multimedialne formy

twórczości) w szkole

55

Prezentacja na wybrany temat pojawiający się w trakcie nauki przedmiotu (np. prezentacja

twórczości danego artysty, nurtu w sztuce, wydarzenia w kulturze)

Inne, po indywidualnym ustaleniu z nauczycielem

Powyższe możliwości podwyższenia oceny dotyczą zarówno sytuacji, w której uczeń pragnie

otrzymać ocenę celującą (przy spełnieniu wszelkich warunków wymaganych przy poziomie

na ocenę bardzo dobrą), jak i w przypadku chęci podwyższenia jakiejkolwiek innej, niższej

oceny. Przy czym pod uwagę brana jest również całoroczna aktywność, zaangażowanie

ucznia oraz inne okoliczności.

PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ LEKCYJNYCH

Uczeń powinien posiadać zeszyt lekcyjny. Podręcznik nie jest wymagany na każdej lekcji,

chyba, że nauczyciel zaznaczy potrzebę jego obecności z tygodniowym wyprzedzeniem.

Wymagana jest minimalna znajomość aktualnych wydarzeń ważnych dla kultury, lub chociaż,

w miarę upływu czasu, zaangażowanie w podwyższanie poziomu swojej wiedzy w tym

obszarze.

Nauczyciel wiedzy o kulturze

Dorota Dolata

Zajęcia artystyczne w gimnazjum z przedmiotu plastyka

Wymagania przedmiotowe i kryteria oceniania ucznia

1.Każdy uczeń powinien:

być przygotowany do zajęć,

aktywnie uczestniczyć w zajęciach,

materiały do prac plastyczny wg poleceń nauczyciela,

indywidualnie, starannie i systematycznie wykonywać powierzone zadania,

zgodnie i aktywnie uczestniczyć w pracy w zespole,

sumiennie wywiązywać się z powierzonych zadań w grupie,

starannie i estetycznie wykonywać prace w wyznaczonym terminie,

prezentować efekty swojej pracy szerszemu odbiorcy,

dbać o dyscyplinę, bezpieczeństwo i porządek na stanowisku pracy,

brać udział w życiu kulturalnym (wydarzenia artystyczne, konkursy plastyczne, muzea,

galerie)

Odpowiednio do sytuacji uczeń otrzymuje plusy i minusy, które są składową oceny

cząstkowej w skali 1 -6 (3 plusy to 5, 3 minusy to 1)

Uczeń starający się o podwyższenie oceny o wyższą niż przewidywana zobowiązany jest do

udokumentowania uczestnictwa w:

wydarzeniach artystycznych, konkursach i innych wymienionych w punkcie 1,

prezentować własną twórczość pozalekcyjną,

brać aktywny udział w pozalekcyjnych zajęciach plastycznych.

ocena celująca:

Uczeń:

Opanował zakres wiadomości i umiejętności w stopniu bardzo dobrym

56

Aktywnie uczestniczy w życiu artystycznym szkoły

Bierze regularnie udział w konkursach plastycznych

Nie otrzymał żadnej oceny niedostatecznej

Wykazuje się szczególnie oryginalnymi i twórczymi osiągnięciami oraz umiejętnością

zastosowania tych osiągnięć w praktyce

Wykazuje się dużą aktywnością na lekcji

Uzyskuje bardzo dobre oceny cząstkowe

Nie lekceważy obowiązków ucznia

Widać jego pasję w rozwijaniu swoich zainteresowań

ocena bardzo dobra:

Uczeń:

Opanował zakres wiadomości i umiejętności w stopniu dobrym

Twórczo wypełnia powierzoną rolę w grupie

Twórczo wykorzystuje wiedzę i umiejętności w pracach plastycznych

Wykazuje sie oryginalnością pomysłów w pracach plastycznych

Otrzymuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe

ocena dobra:

Uczeń:

Opanował zakres wiadomości i umiejętności w stopniu średnim

Pracuje systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie

Pracuje w grupie zgodnie z podziałem na role

Właściwie posługuje się terminologią przedmiotową i rozwiązuje typowe problemy

Otrzymuje najczęściej dobre oceny cząstkowe

ocena dostateczna:

Uczeń:

Opanował zakres wiadomości i umiejętności w stopniu poprawnym

Zadaną pracę wykonuje z instruktażem i pomocą

Otrzymuje najczęściej dostateczne oceny cząstkowe

Rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowych

Posiada wiedzę bez umiejętności

Prace plastyczne wykonuje według typowych wzorów

ocena dopuszczająca:

Uczeń:

Opanował wiedzę i umiejętności na poziomie elementarnym

Niestarannie wykonuje prace plastyczne

Najczęściej otrzymuje dopuszczające oceny cząstkowe

Wykonuje najprostsze prace z pomocą nauczyciela

ocena niedostateczna:

Uczeń:

Nawet w stopniu elementarnym nie opanował materiału i nie nabył umiejętności wskazanych

w programie nauczania

Nie wykazuje zainteresowania przedmiotem

Nie wykazuje żadnej chęci poprawy swojej oceny

Wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu

Wymagania dotyczące przedmiotu zajęcia artystyczne

klasy 2GA i 2GB – semestr I, klasy 3GA i 3GB semestr II

Gimnazjum Dwujęzycznego w Poznaniu

57

1. Pomoce do lekcji :

Zeszyt w pięciolinie, flet prosty

2. Sposób oceny ucznia:

każda forma aktywności na lekcji (śpiew z całą klasą, wykonywanie ćwiczeń, percepcja

muzyki itp. oceniana jest według następujących kryteriów:

++++ bdb

+++- db

++-- dst

+--- dop

---- ndst

indywidualnie będą oceniane: znajomość tekstów pieśni, wiadomości muzyczne,

zeszyty, kreatywność muzyczna

osobno będą oceniane zadania domowe:

minus przy usprawiedliwionym braku zadania domowego

jeśli uczeń nie zgłosi braku zadania domowego otrzymuje ocenę niedostateczną.

praca w chórze szkolnym, udział w spektaklach operowych itp. wpływają na

podwyższenie oceny z przedmiotu.

przy ocenie ucznia brany jest pod uwagę przede wszystkim jego wkład w pracę na

lekcji a nie tylko zdolności muzyczne.

jakikolwiek brak przygotowania, nieznajomość tekstu piosenki itp. powoduje wpisanie

minusa (dwa minusy to ocena niedostateczna)

OCENA CELUJĄCA

1. Udział w zajęciach pozalekcyjnych w szkole rozszerzających umiejętności śpiewu i gry

(poza szkołą jeżeli zaprezentuje swoje umiejętności przed klasą albo na uroczystościach

szkolnych).

2. Udział w uroczystościach szkolnych.

3. Reprezentowanie szkoły na zewnątrz.

4. Udokumentowane czynne uczestnictwo w kulturze (udział w koncertach, czytanie literatury

i orientacja w aktualnych wydarzeniach kulturalnych.)

OCENA BARDZO DOBRA: Poziom bardzo dobry z zakresu:

1. Noty z zakresu zagadnień teoretycznych (test, sprawdzian)

2. Noty z zagadnień praktycznych – percepcja (test)

3. Śpiew zbiorowy i indywidualny.

4. Wyróżniająca się aktywność i zaangażowanie na lekcjach muzyki.

5. Wkład pracy w zależności od możliwości ucznia

OCENA DOBRA: Poziom dobry z zakresu: j.w.

OCENA DOSTATECZNA: Poziom dostateczny z zakresu: j.w.

OCENA DOPUSZCZAJĄCA: Poziom dopuszczający z zakresu: j.w.

OCENA NIEDOSTATECZNA: Poziom niedostateczny z zakresu: j.w.

WARUNKI UZYSKANIA OCENY WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA

58

Aby uzyskać ocenę wyższą niż ta, która wynika z ocen cząstkowych należy:

- Brać czynny udział w zajęciach pozalekcyjnych w szkole ( chór szkolny – 90% frekwencji )

- Prezentować swoje umiejętności w czasie uroczystości szkolnych

- Reprezentować szkołę na zewnątrz (w trakcie ewentualnych koncertów)

- Udokumentować uczestnictwo w kulturze (udział w koncertach, wydarzenia kulturalne)

Wymagania dotyczące przedmiotu muzyka

dla klasy 1GA i 1GB Gimnazjum Dwujęzyczne

1. Pomoce do lekcji :

Podręcznik Teresa Wójcik „Muzyczny świat”

Zeszyt w pięciolinie, zeszyt 32 kartkowy w kratkę

2. Sposób oceny ucznia:

każda forma aktywności na lekcji (śpiew z całą klasą, wykonywanie ćwiczeń, percepcja

muzyki itp. oceniana jest według następujących kryteriów:

++++ bdb

+++- db

++-- dst

+--- dop

---- ndst

indywidualnie będą oceniane: znajomość tekstów pieśni, wiadomości o muzyce,

zeszyty, umiejętność rozpoznawania utworów muzycznych wg programu nauczania

osobno będą oceniane zadania domowe:

minus przy usprawiedliwionym braku zadania domowego

jeśli uczeń nie zgłosi braku zadania domowego otrzymuje ocenę niedostateczną.

praca w chórze szkolnym, zespole instrumentalno - wokalnym i instrumentalnym,

udział w spektaklach operowych itp. wpływają na podwyższenie oceny z przedmiotu.

przy ocenie ucznia brany jest pod uwagę przede wszystkim jego wkład w pracę na

lekcji a nie tylko zdolności muzyczne.

każdy sprawdzian zapowiedziany będzie tydzień wcześniej

jeśli nieobecność ucznia na sprawdzianie jest usprawiedliwiona, wtedy uczeń pisze

sprawdzian w wyznaczonym przez nauczyciela terminie

jeśli nieobecność ucznia na sprawdzianie jest nieusprawiedliwiona, wtedy uczeń pisze

sprawdzian na pierwszej lekcji, na której jest obecny.

kartkówki mogą być niezapowiedziane.

kartkówki mogą być poprawiane w innych formach przyjętych przez nauczyciela

jakikolwiek brak przygotowania, nieznajomość tekstu piosenki itp. powoduje wpisanie

minusa (dwa minusy to ocena niedostateczna)

OCENA CELUJĄCA

1. Udział w zajęciach pozalekcyjnych w szkole rozszerzających umiejętności śpiewu i gry

(poza szkołą jeżeli zaprezentuje swoje umiejętności przed klasą albo na uroczystościach

szkolnych).

2. Udział w uroczystościach szkolnych.

3. Reprezentowanie szkoły na zewnątrz.

59

4. Udokumentowane czynne uczestnictwo w kulturze (udział w koncertach, czytanie literatury

i orientacja w aktualnych wydarzeniach kulturalnych.)

OCENA BARDZO DOBRA: Poziom bardzo dobry z zakresu:

1. Noty z zakresu zagadnień teoretycznych (test, sprawdzian)

2. Noty z zagadnień praktycznych – percepcja (test)

3. Śpiew zbiorowy i indywidualny.

4. Wyróżniająca się aktywność i zaangażowanie na lekcjach muzyki.

5. Wkład pracy w zależności od możliwości ucznia

OCENA DOBRA: Poziom dobry z zakresu: j.w.

OCENA DOSTATECZNA: Poziom dostateczny z zakresu: j.w.

OCENA DOPUSZCZAJĄCA: Poziom dopuszczający z zakresu: j.w.

OCENA NIEDOSTATECZNA: Poziom niedostateczny z zakresu: j.w.

WARUNKI UZYSKANIA OCENY WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA

Aby uzyskać ocenę wyższą niż ta, która wynika z ocen cząstkowych należy:

- Brać czynny udział w zajęciach pozalekcyjnych w szkole ( chór szkolny – 90% frekwencji )

- Prezentować swoje umiejętności w czasie uroczystości szkolnych

- Reprezentować szkołę na zewnątrz (w trakcie ewentualnych koncertów)

- Udokumentować uczestnictwo w kulturze (udział w koncertach, wydarzenia kulturalne)

Przedmiotowy System Oceniania z religii w Gimnazjum Dwujęzycznym i VII LO

Ocena celująca:

uczeń bierze udział w olimpiadach oraz konkursach religijnych, ma osiągnięcia

w grupie katechetycznej wyróżnia się aktywnością

twórczo i ciekawie wykonuje zadania

rozwija własne zainteresowania oraz uzdolnienia i dba o formację religijną

w rozwiązywaniu problemów praktycznych i teoretycznych potrafi zastosować

zdobytą wiedzę, odnosi ją do własnego życia

jest dla innych świadkiem wiary, służy pomocą

opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określonych programem katechezy

potrafi wyczerpująco i logicznie wypowiedzieć się na zadany, omówiony wcześniej,

temat

biegle posługuje się terminologią teologiczną na poziomie dostosowanym do swojego

wieku

posiada biegłą znajomość Małego Katechizmu

dba o piękno wypowiedzi

Ocena bardzo dobra:

uczeń jest zdyscyplinowany

60

posiada uzupełniony i staranny zeszyt

samodzielnie objaśnia i kojarzy w całość wiadomości z programu nauczania

posiada bardzo dobrą znajomość Małego Katechizmu

czynnie uczestniczy w katechezie

rzetelnie odrabia zadnia domowe

zachowuje szacunek dla przedmiotów, miejsc i znaków religijnych

przejawia postawę apostolską

bardzo dobrze posługuje się poznanym językiem teologicznym

dba o piękno wypowiedzi

Ocena dobra:

uczeń posiada uzupełniony zeszyt

przy pomocy nauczyciela potrafi odpowiedzieć na pytania związane z tematem

katechezy

zna Mały Katechizm

na lekcjach jest aktywny

opanował wiadomości i umiejętności, pozwalające na zrozumienie większości relacji

między elementami wiedzy religijnej

zdobytą wiedzę potrafi zastosować w praktyce

poprawnie posługuje się terminologią teologiczną

zna podstawowe modlitwy i prawdy wiary, rozumie je i potrafi zastosować w

codziennym życiu

zachowuje szacunek dla przedmiotów, miejsc i znaków religijnych

podczas zajęć uzyskuje stałe, dobre postępy

odrabia zadania domowe

w katechezie systematycznie uczestniczy i prawie zawsze jest przygotowany

dba o piękno języka i wypowiedzi

Ocena dostateczna:

uczeń prowadzi zeszyt

wykonuje zadania

potrafi odtworzyć wniosek z lekcji

opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające dalsze zdobywanie wiedzy

dysponuje przeciętną wiedzą w zakresie materiału przewidzianego programem, w jego

wiedzy są braki

nie wykazuje większego zainteresowania przedmiotem

na katechezę uczęszcza nieregularnie

zadania wykonuje niestarannie

wystarczająco zna terminy teologiczne

Ocena dopuszczająca:

61

uczeń jest obecny na lekcji

niechętnie w niej uczestniczy, często opuszcza

rzadko i niestarannie odrabia zadania domowe

ma zeszyt

wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu

przy pomocy katechety rozwiązuje proste zadania o niewielkim stopniu trudności

zna najbardziej istotne z podstawowych modlitw i prawd wiary

dysponuje minimalną wiedzą w zakresie przewidzianego programem materiału

jego wiadomości nie wystarczają do zdobycia ogólnej wiedzy religijnej

Ocena niedostateczna:

uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą

odmawia wszelkiej współpracy

ma lekceważący stosunek do przedmiotu i wiary

Uczeń może nie być klasyfikowany z religii, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny

śródrocznej lub rocznej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej

połowę czasu przeznaczonego na religię w szkolnym planie nauczania.

Wymagania edukacyjne wynikające z programu nauczania podzielono na zakres podstawowy

i ponadpodstawowy.

Wymagania z zakresu podstawowego obejmują wiadomości i umiejętności bazowe niezbędne

w dalszej nauce i przydatne życiowo. Za przyswojenie wiedzy i umiejętności z tego zakresu

uczeń może otrzymać ocenę dostateczną. Słabe opanowanie materiału przewidzianego

podstawą programową daje ocenę dopuszczającą a nieopanowanie wymagań wynikających z

programu – niedostateczną.

Wymagania z zakresu ponadpodstawowego obejmują wiadomości i umiejętności, które

rozszerzają i pogłębiają podstawy przedmiotu oraz umożliwiają uczniowi wyciąganie

wniosków, dokonanie syntezy, twórczą pracę oraz zastosowanie wiedzy w praktyce.

W zależności od stopnia opanowania wymagań z tego zakresu uczeń otrzymuje ocenę dobrą,

jeżeli jego działania wymagają pomocy ze strony nauczyciela, bardzo dobrą, jeżeli

samodzielnie i na wysokim poziomie posługuje się zdobytymi wiadomościami i

umiejętnościami, ocenę celującą, gdy w pełni opanował wiedzę i umiejętności określone

programem nauczania, rozwijając dodatkowo swoje zainteresowania i talenty w tym zakresie.

Wymagania edukacyjne w odniesieniu do realizowanego programu nauczania religii dla klas

I-III stanowią załącznik do niniejszego PSO.

Kryteria oceniania na katechezie zostały opracowane na podstawie materiałów

przygotowanych przez Komisję Episkopatu Polski do Spraw Wychowania i wskazania ks. J.

62

Szpeta (konsulatora Komisji Wychowania Katolickiego KEP i przewodniczącego referatu

katechetycznego Kurii Metropolitalnej w Poznaniu).

Ocenie podlegają:

znajomość Małego Katechizmu i omawianego materiału

postawa na lekcji (przygotowanie do zajęć, aktywność)

zeszyt

prace dla chętnych

Formy sprawdzenia wiedzy:

sprawdziany (1-2 w semestrze, z większej partii materiału – poprawa zgodnie z WSO)

kartkówki (1-3 ostatnie lekcje)

odpowiedzi ustne (sposób prezentacji, rzeczowość, język)

zadania domowe (wkład pracy, zgodność z tematem, staranność)

zeszyt przedmiotowy (estetyka, systematyczność)

Przewidziane są zadania dodatkowe oraz konkursy pozaszkolne.

Ocenianiu nie podlegają praktyki religijne

Przy wystawianiu oceny katecheta stara się uwzględnić indywidualne możliwości ucznia oraz

okoliczności życiowe mogące mieć wpływ na wynik jego pracy.

Warunki i tryb uzyskiwania ocen wyższych od proponowanych.

Referaty lub prezentacje multimedialne na tematy:

motywy biblijne w literaturze lub muzyce

życiorysy świętych (patroni Europy, Polski, młodzieży, założyciele wspólnot

zakonnych)

ikonografia chrześcijańska – wybrane motywy

zabytki sakralne Poznania (Archikatedra, Fara, kościół Franciszkanów na Wzgórzu

Przemysła itd.)

inne tematy zaproponowane przez ucznia, a zaakceptowane przez nauczyciela –

katechetę

Referat lub prezentację, uczeń może przedstawić na forum klasy po uprzednim uzgodnieniu

terminu z nauczycielem.