PROTOCOLLO DI INDIVIDUAZIONE PRECOCE DELLE DIFFICOLTÀ NELLA

LETTO-SCRITTURA

Classe II

DIREZIONE DIDATTICA II CIRCOLO - SANTARCANGELO DI ROMAGNA

A. S. 2018 - 2019

Prove da somministrare

• SCRITTURA • DETTATO (collettivo) di 25 parole di livello anche ortografico • (opzionale) DETTATO ORTOGRAFICO BVSCO 2: es.. “Il cieco e

la fiaccola” • LETTURA (2 PROVE) a. T.P.R.S. TEST RICONOSCIMENTO NON-PAROLE b. PROVA LETTURA – velocita’ e accuratezza- ( prove MT)

(facoltativo) testi : “Alì salva la luna”/ “Il riccio e il cane” + COMPRENSIONE TESTO : domande a scelta multipla sullo

stesso testo / completamento dello stesso testo (cloze) PERIODO SOMMINISTRAZIONE: 1^ fase Febbraio 2^ fase Maggio

1^ fase SCRITTURA

DETTATO DI 25 PAROLE

PAROLE Mano - Nido – Pace – Tipo – Mondo - Lampo – Piume – Forza – Sfida – Bando – Bambina – Insetto - Verdure – Ragione – Simbolo – Giornata – Alimento – Sorpresa – Pensiero – Vasca – Veglia – Scherzo – Pugnale – Schiera - Maglione

MODALITA’ DI SOMMINISTRAZIONE: ▪ dettare una parola ogni 5 secondi, senza sillabare ▪ non ripetere la parola dettata – se la si perde non è un problema; andare avanti con la successiva CORREZIONE: ▪ 1 punto ogni parola scritta correttamente ▪ 0 punti ogni parola scorretta (se la parola contiene più errori il punteggio totale è sempre 0) ▪ prestazione adeguata (soglia): almeno 18 parole corrette

1^ fase

DETTATO ORTOGRAFICO 1^ fase

MODALITA’ DI SOMMINISTRAZIONE: DETTARE, SECONDO IL RITMO DELLA CLASSE, IL TESTO “IL CIECO E LA FIACCOLA”. SE I BAMBINI PERDONO IL RITMO, INVITARLI A SALTARE LA PAROLA CRITERI DI VALUTAZIONE: 1 PUNTO OGNI PAROLA ERRATA. SE UNA PAROLA E’ SBAGLIATA PIU’ VOLTE SI CALCOLA UN SOLO ERRORE (non si calcolano le OMISSIONI, gli ERRORI DI PUNTEGGIATURA e le PAROLE INAPPROPRIATE

0 -1 ERRORI DA 2 A 4 ERRORI DA 5 A 8 ERRORI DA 9 ERRORI IN POI

ottimale sufficiente Richiesta di attenzione

Intervento immediato

Il cieco e la fiaccola

• Un cieco girava per le strade di una città, in una notte senza stelle, con un orcio sulle spalle e una fiaccola in mano.

• <<Sciocco>> Gli disse un signore che passava. <<Buio o non buio, per te, che sei cieco, è la stessa cosa. A che ti serve la fiaccola?>>

• <<La fiaccola serve per te>> Rispose il cieco. • <<Tu, non vedendomi, potresti urtarmi e farmi rompere

l’orcio>> • ..E l’uomo non seppe come replicare a questa saggia

risposta.

1^ fase

LETTURA

T.R.P.S. TEST DI RICONOSCIMENTO DI NON - PAROLE

▪ PROVA COLLETTIVA DI LETTURA DECIFRATA ▪ RICONOSCERE L’IDENTITA’ TRA UNA PAROLA TARGET PRESENTATA CON L’ALLOGRAFO

MAIUSCOLO E LA STESSA PRESENTATA CON L’ALLOGRAFO script SCEGLIENDOLA TRA 4 ALTERNATIVE.

▪ TEMPO DI EFFETTUAZIONE DELLA PROVA DA PARTEDEGLI ALUNNI : 90/100 SECONDI ▪ (Alla somministrazione tenere il foglio capovolto / Alla fine del compito

capovolgere di nuovo il foglio) ▪ IL TEST SARA’ PRECEDUTO D UN PRE-TEST AFFINCHE’ TUTTI GLI ALUNNI

CAPISCANO BENE IL COMPITO

CRITERI DI VALUTAZIONE: ▪ 1 PUNTO PER OGNI PAROLA INDIVIDUATA IN MODO CORRETTO ▪ RISPOSTA SBAGLIATA 0 PUNTI ▪ NEI CASI DI AUTOCORREZIONE (DOPPIA RISPOSTA PER UN SINGOLO STIMOLO, UNA

DELLE DUE ESATTA) ½ PUNTO ▪ PRESTAZIONE ADEGUATA: 5 RISPOSTE ESATTE

NON – PAROLE 1^ fase

NEMA nama mana nema mema

BAVANE bafane davane basena bavane

LADREMA latrema ladrema ledrena ledrema

POTE pofe pode pote bode

DERTE derfe derte terfe derde

STIVOLE stifole sfivole stivole stivola

FEDARA febara federa fedara fetara

ZANFANA zanvana zanfena sanfana zanfana

NIVO nivo nito mivo nifo

GARBE carba garbe carbe garpe

2^ fase

LETTURA: VELOCITA’ E CORRETTEZZA

PROVA DI LETTURA: VELOCITÀ E CORRETTEZZA 2^ fase

(PROVE MT DI LETTURA)• MODALITA’ DI SOMMINISTRAZIONE: prova di lettura individuale di un testo

( “ALI’ SALVA LA LUNA” oppure “IL RICCIO E IL CANE”) - In doppia copia: una per il bambino, una per il somministratore – Il bambino deve leggere in modo il più possibile corretto e veloce. Il somministratore registra i secondi totali da lui impiegati e il numero degli errori riportati.

• CRITERI DI VALUTAZIONE: si conta il numero delle parole lette in maniera scorretta. Ad ognuna di esse si assegna 1 punto (due errori per una stessa parola o una stessa parola letta erroneamente per due volte valgono 1 solo punto).

• Gli accenti, le parole lette, prima erroneamente,ma poi corrette, le grosse esitazioni valgono ½ punto.

[ La lettura lettera per lettera o sillaba per sillaba non sono esempi di grosse esitazioni, ma semplicemente di lentezza]

• Si calcola il numero di SILLABE LETTE/SECONDO, oppure i CENT. DI SECONDO X SILLABA (VELOCITA’)

Si calcola il numero di ERRORI COMMESSI (ACCURATEZZA) Calcolo SILLABE/SECONDO SILLABE TOTALI LETTE / TOTALE DEI

SECONDI IMPIEGATI NELLA LETTURAPRESTAZIONE ADEGUATA: sillabe/secondo : >1,5 (opp 79/51 cent/SILLABA) - errori commessi: <9In caso di grosse difficoltà da parte del bambino, è permesso interrompere la prova dopo 4 minuti

Testo “ALI’ SALVA LA LUNA”

• Una volta, verso sera, Alì andò a pren- 14 • dere acqua. Curvandosi sul pozzo, vide 27 • Laggiù in fondo, nell’acqua, la luna che si 40 • Specchiava. 43 • - Poveri noi - gridò Alì - la luna 54 • è caduta nel pozzo. Presto, presto, tiria- 67 • mola fuori ! – 71 • E corse a prendere corda e uncino. 84 • Il bravo Alì si diede da fare per un 97 • bel pezzo, ma l’uncino non riusciva ad ac- 110 • chiappare la luna per tirarla su. Alla fine 125 • Alì ebbe l’impressione che l’uncino aves- 139 • se fatto presa e cominciò a tirare. 152 • - Acciderba, se pesa… - sospirava. 163 • E tirava con tutte le sue forze, puntando 178 i piedi contro il parapetto del pozzo. A 192 • un tratto l’uncino si staccò. Alì cadde sul- 206 • la schiena, guardò in alto e vide la luna in 221 • mezzo al cielo. 226 • - Dio sia lodato – esclamò Alì sod- 239 • disfatto - mi sarò fatto qualche bernoc- 251 • colo ma la luna è tornata al suo posto. 266

2^ fase LETTURA/COMPRENSIONE DEL TESTO

PROVA COMPRENSIONE TESTO

• SOMMINISTRAZIONE : • prova collettiva – A) l’alunno legge il brano e deve rispondere a 10

domande su di esso – risposte a scelta multipla – l’alunno può consultare il testo ogni volta che vuole tenendolo vicino – B) l’alunno deve completare il testo –bucato con le giuste parole presenti nel testo iniziale ( può usare anche altre parole che hanno un idoneo significato) - spiegazione molto chiara da parte dell’insegnante data all’inizio della prova, poi l’alunno deve fare da solo – banchi staccati – NESSUN LIMITE DI TEMPO – per alcuni testi è necessaria doppia copia.

• VALUTAZIONE DELLE PROVE: • -A) 1 punto per ogni risposta esatta – in caso di doppia risposta , ½

punto quando una delle due è esatta – 1 punto per ogni quattro domande senza risposte – B) 1 punto per ogni parola esatta o idonea

COMPRENSIONE DEL TESTO B “ALI’ SALVA LA LUNA”

Completa il testo con le parole giuste

• Una volta, verso sera, Alì andò a pren- dere…………….. Curvandosi sul pozzo, vide • Laggiù in fondo, nell’acqua, la …….. che si • specchiava. • - Poveri noi - gridò Alì - la luna • è ……………………………..Presto, presto, tiria- • mola fuori ! – • E corse a prendere ……………e ………….. • Il bravo Alì si diede da fare per • bel pezzo, ma l’uncino non riusciva ad…….. • …………………. la luna per tirarla su. Alla fine • Alì ebbe l’impressione che l’uncino aves- • se fatto presa e ……………………………………... • - Acciderba, se pesa… - sospirava. • E tirava con tutte………………………, puntando …….....contro il parapetto del pozzo. A • un tratto l’uncino si staccò. Alì cadde……… • ………………, guardò in alto e vide la luna in • mezzo al cielo. • - Dio sia lodato – esclamò Alì sod- • disfatto - mi sarò fatto qualche ……………..- • ………..ma la luna è tornata……………………….

FINE

A CURA DI CECCOLINI CATIA ELISABETTA