1

Program wychowawczo-profilaktyczny

w Szkole Podstawowej im. Jana Brzechwy

w Szczodrkowicach

r. szk. 2018/2019

SPIS TREŚCI

I. Wstęp ........................................................................................................................................... 3

II. Założenia programu: ................................................................................................................. 5

III. Cele programu: .......................................................................................................................... 6

IV. Podstawa prawna: ..................................................................................................................... 6

V. Wszyscy pracownicy odpowiadają za realizację programu wychowawczo-

profilaktycznego. Za szczegółowe zadania odpowiadają poszczególne osoby ...................... 6

VI. Normy zachowania obowiązujące członków społeczności szkolnej ...................................... 8

VII. Zakres działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły.................................................. 8

VIII. Propozycje ramowej tematyki działań wychowawczo-profilaktycznych…………….10 IX. Ewaluacja................................................................................................................................ 25

I. Wstęp

Współcześnie, wychowania i profilaktyki nie da się od siebie oddzielić. Cele i działania

profilaktyczne stają się ważną częścią szkolnego programu wychowawczo- profilaktycznego.

Program wychowawczo - profilaktyczny powstał w wyniku doświadczeń z realizacją dotychczasowych

programów wychowawczego i profilaktycznego, diagnozy środowiska oraz analizy aktów prawnych.

Głównym założeniem programu jest kreowanie zdrowego stylu życia, zapobieganie

zachowaniom agresywnym, profilaktyka uzależnień oraz szeroko rozumiana edukacja niezbędna do

kształtowania właściwych postaw i zachowań.

II. Założenia programu:

Program wychowawczo - profilaktyczny jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania

wychowawcze placówki oświatowej i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej

i profilaktycznej skierowane do dyrekcji, nauczycieli, samorządu uczniowskiego, pracowników

administracyjnych oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę, przy współudziale rodziców i z

uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno-wychowawczych. Realizacja założeń programowych

wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do

uczestników.

III. Cele programu: I. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym,

psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym).

II. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i społeczeństwie.

III. Zapewnienie możliwości zdobycia adekwatnej dla ich wieku wiedzy i umiejętności

Program wychowawczy i profilaktyczny ukierunkowany jest na:

1) wychowanie patriotyczne

2) wychowanie regionalne

3) wychowanie prorodzinne

4) wychowanie ekologiczne

5) wychowanie prozdrowotne

6) wychowanie kulturowe połączone z tradycyjnym

7) realizację zadań profilaktycznych

8) integrację europejską

9) działania antydyskryminacyjne

IV. Podstawa prawna: Podstawę prawną szkolnego programu profilaktyczno-wychowawczego stanowią następujące

aktualne dokumenty: \

- Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 roku (Dz. U. z 2009 poz. 946)

- Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2015 poz. 2156)

- Ustawa z dn. 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r. poz. 191 i 1198 oraz

z 2015 r. poz. 357, 1268 i 1418)

- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 stycznia 2018 r. w sprawie zakresu i form

prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej,

edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2018 poz. 214)

- Statut szkoły.

- Prawo oświatowe 14 XII 2016 Dz. U. z 2017 r. poz. 59

V. Wszyscy pracownicy Szkoły Podstawowej im. Jana Brzechwy

w Szczodrkowicach, odpowiadają za realizację programu

wychowawczo - profilaktycznego. Za szczegółowe zadania odpowiadają

poszczególne osoby.

Dyrekcja

Dba o prawidłowe funkcjonowanie placówki, o poziom pracy wychowawczej

i opiekuńczej, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy

Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz

umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej

i religijnej,

Ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli,

umożliwiać udział w kursach pedagogicznych,

Dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie placówki zarówno uczestnikom,

jak i pracownikom,

Nauczyciele

Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczestników podczas pobytu

w placówce i poza jej terenem w czasie wycieczek, wyjść itp.

Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń, w oparciu o rozpoznanie

potrzeb uczniów,

Mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego,

Mają obowiązek współpracy z kuratorami sądowymi, policją, opieką społeczną

(w przypadku zgłoszenia przez w/w instytucje takiej potrzeby),

Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny

uczestników, ich zdolności i zainteresowania

Na zajęciach mają obowiązek dostosowania wymagań do możliwości ucznia

w oparciu o opinię lub orzeczenie wydane przez poradnię psychologiczno-

pedagogiczną

Kształcą i wychowują dzieci w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla

każdego człowieka.

Mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami opierając je na

tolerancji i poszanowaniu godności osoby,

Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą

warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie

i społeczeństwie,

Rada Rodziców

Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces

wychowawczy szkoły,

Współdecyduje o formach pomocy uczestników oraz ich wypoczynku,

współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczo - profilaktycznego

szkoły,

Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności placówki,

Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów

i zadań placówki.

Rodzice

Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania

i kształcenia dzieci,

Dbają o realizację obowiązku szkolnego swoich dzieci.

Powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,

proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią.

Pozostali

pracownicy szkoły

Wspomagają działania w/w osób.

Dbają o poczucie bezpieczeństwa dzieci. Reagują w sytuacjach trudnych

i niebezpiecznych.

VI. Normy zachowania obowiązujące członków społeczności

Uczestnicy:

1) zachowują się kulturalnie i z szacunkiem,

2) nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej,

3) swoim zachowaniem nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych,

4) szanują sprzęt, swoją i cudzą własność

5) szanują przyrodę, dbają o zieleń wokół placówki

6) wymienione normy zachowania obowiązują nie tylko w placówce, ale we wszystkich miejscach

publicznych,

VII. Zakres działań wychowawczych i profilaktycznych placówki

Placówka prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną

Działalność wychowawcza w Szkole Podstawowej w Szczodrkowicach polega na prowadzeniu działań z zakresu

promocji zdrowia, profilaktyki uzależnień, oraz wspomaganiu wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na

osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1) fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na

prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;

2) psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw

sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego

rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;

3) społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na

umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról

społecznych;

4) aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym

docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:

1) współpracę z rodzicami lub opiekunami wychowanków w celu budowania postawy prozdrowotnej i

zdrowego stylu życia;

2) kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych

wartości w życiu;

3) wzmacnianie wśród wychowanków więzi z placówką oraz społecznością lokalną;

4) kształtowanie przyjaznego klimatu w placówce, budowanie prawidłowych relacji oraz relacji

uczestników i nauczycieli, a także nauczycieli, rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z

rówieśnikami oraz nauczycielami.

5) doskonalenie umiejętności nauczycieli w zakresie budowania podmiotowych relacji z wychowankami

oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą wychowanków;

6) wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli oraz rodziców lub opiekunów;

7) rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej oraz zaangażowania w działalność organizacji

harcerskich bądź innych związanych z ideą wychowania;

8) wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw

prozdrowotnych i prospołecznych.

Działalność profilaktyczna w placówce polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej,

selektywnej i wskazującej. Obejmuje ona:

1) w przypadku profilaktyki uniwersalnej - wspieranie wszystkich wychowanków w prawidłowym rozwoju

i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych

niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych,

środków zastępczych czy też nowych substancji psychoaktywnych

2) w przypadku profilaktyki selektywnej - wspieranie wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację

rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój

zachowań ryzykownych;

3) w przypadku profilaktyki wskazującej — wspieranie wychowanków, u których rozpoznano wczesne

objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych czy też nowych

substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały

zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.

Działania profilaktyczne w Szkole Podstawowej w Szczodrkowicach obejmują w szczególności:

1) realizowanie wśród uczestników oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych

i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz

realizowanych celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji w Krajowym

Programie Przeciwdziałania Narkomanii

2) przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej

formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny,

sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej;

3) kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków i substancji psychoaktywnych przez

uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych;

4) doskonalenie zawodowe nauczycieli w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej

w przypadku podejmowania przez wychowanków zachowań ryzykownych;

5) włączanie, w razie potrzeby, w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny działań z zakresu

przeciwdziałania używaniu środków i substancji psychoaktywnych.

STRATEGIA PLANU

WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO

ADAPTACJA PRZEDSZKOLAKÓW DO WARUNKÓW SZKOLNYCH

ZADANIA FORMY REALIZACJI /

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

INNE

SPOSOBY

WYCHOWAWCZE

Odpowiedzialni

Budowanie pomostu

pomiędzy

doświadczeniami

przedszkolnymi i

szkolnymi

- Dominacja na zajęciach dla dzieci

młodszych w tym okresie zabaw, gier i

sytuacji zadaniowych,

- Minimalizowanie negatywnych

przeżyć dziecka, związanych z

pierwszymi dniami pobytu w szkole.

Organizowanie zajęć

integracyjnych i

adaptacyjnych.

pedagog

szkolny,

nauczyciele

SFERA ROZWOJU INTELEKTUALNEGO ZADANIA FORMY REALIZACJI /

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

INNE

SPOSOBY

WYCHOWAWCZE

Odpowiedzialni

I.Uczestnik

wykorzystuje swoją

wiedzę w praktyce

- Udział w konkursach wiedzy. Wykorzystanie dóbr

internetowych do

wykonywania

projektów oraz

korzystanie z dóbr

kulturalnych jak:

muzeum, teatr,

filharmonia itp.

wychowawcy,

nauczyciele

- Organizowanie imprez.

- Zachęcanie rodziców

do wykorzystywania wiedzy i

umiejętności dzieci w sytuacjach

codziennych.

- Zachęcanie rodziców do

monitorowania korzystania dziecka

z Internetu, ze szczególnym

zwróceniem uwagi na szanowanie

praw autorskich i przemocy w sieci

II. Uczeń ma

zainteresowania i

aktywnie je rozwija

- Poznanie zainteresowań uczniów,

zajęcia dotyczące hobby

Zajęcia pozalekcyjne

nauczyciele

III. Uczeń potrafi

korzystać z dóbr

kultury i zna jej

wartość.

Kultywowanie tradycji

narodowych ( aktywny udział w

uroczystościach o charakterze

patriotycznym)

- Korzystanie z dóbr kultury (muzea,

zabytki),

- Planuje wycieczkę krajoznawczą,

- Poznaje i pamięta historię i tradycję

naszej szkoły.

- Udział w Widowisku

Dumy i Radości

z okazji 100 rocznicy

Odzyskania

Niepodległości przez

Polskę

- Wyjazdy do muzeum,

teatru, kina,

filharmonii, opery.

- Uroczystości szkolne.

- Wycieczki

krajoznawcze

- konkursy

nauczyciele,

wychowawcy

IV. Uczeń zna i

posługuje się

przynajmniej jednym

językiem obcym.

Posługiwanie się językiem

nowożytnym.

Wspomnienia z wakacji.

Zajęcia otwarte; lekcje, prezentacje

dzieci.

Konkursy oraz filmy

w wersji oryginalnej.

nauczyciel języka

angielskiego

V. Uczeń pokonuje

trudności w nauce.

Stosowanie podczas lekcji

różnorodnych metod nauczania.

Indywidualizacja pracy w czasie lekcji

- dostosowanie wymagań

edukacyjnych do możliwości uczniów.

Przeprowadzenie zajęć dotyczących

technik skutecznego uczenia się i

sposobów organizowania sobie nauki

oraz czasu wolnego.

Organizowanie pomocy koleżeńskiej.

Kontakt ze

specjalistami oraz

pomoc w PPP.

wychowawcy,

nauczyciele,

pedagog szkolny

SFERA ROZWOJU FIZYCZNEGO I ZDROWIA

ZADANIA FORMY REALIZACJI /

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

INNE

SPOSOBY

WYCHOWAWCZE

Odpowiedzialni

I. Uczestnik dba o

higienę osobistą.

Budowanie świadomej

współzależności

między

poszczególnymi

wymiarami zdrowia.

Prelekcje, pogadanki, dramy, wywiady

z ciekawymi ludźmi.

Konkursy plastyczne o tematyce

dotyczącej przeciwdziałaniu

uzależnieniom.

Dbanie o własną higienę:

- Higiena w okresie dojrzewania,

- Kultura spożywania posiłków,

- Higiena mojego ciała i umysłu.

Uświadamianie rodzicom konieczności

wyrabiania nawyków higienicznych.

Spotkania z

pielęgniarką szkolną

(edukacja zdrowotna).

Przerwy obiadowe.

Wyjazdy, imprezy,

wycieczki.

nauczyciel

wychowania do

życia w rodzinie

II. Uczestnik dba

o swoja sprawność

fizyczna i potrafi

zachęcać do tego

innych.

Planowanie i organizowanie

wspólnych wyjazdów plenerowych.

Znaczenie sportu dla zdrowia i

kondycji człowieka (zajęcia

wychowanie fizycznego).

Sport to zdrowie- wspólne planowanie

imprez rekreacyjnych i sportowych.

Udział w imprezach sportowych.

Zajęcia sportowe:

zawody, rozgrywki

szkolne i pozaszkolne.

Wycieczki, rajdy.

nauczyciel

wychowania

fizycznego

III. Uczestnik umie

czynnie wypoczywać

i konstruktywnie

wykorzystywać czas

wolny.

Przypominanie zasady kultury

zdrowotnej i wypoczynku. Omawianie

bezpieczeństwa w czasie poruszania

się po drogach; Zapoznawanie jak miło

i ciekawie spędzić czas wolny.

Propagowanie zdrowego stylu życia.

Spotkanie z Policją

(Dzielnicowym).

Organizowanie

egzaminu na kartę

rowerową. Wyjazdy

integracyjne.

wychowawcy

IV. Uczeń potrafi żyć

bez nałogów, zna ich

szkodliwe działanie.

Propagowanie zdrowego stylu życia,

dbam o swoje zdrowie i potrafię

odmawiać.

Utrwalanie wiedzy o szkodliwych

skutkach palenia papierosów, picia

alkoholu,

zażywania środków odurzających:

dopalaczy, narkotyków oraz

uzależnienia

od środków masowego przekazu

i Internetu.

Uświadomienie rodzicom szkodliwych

skutków nałogów, ich wpływ na

rozwój organizmu młodego człowieka

(pomoc w rozpoznawaniu

uzależnienia).

Profilaktyka

uzależnień:

Zajęcia sportowe.

nauczyciele,

wychowawcy

V. Uczestnik zna

funkcjonowanie

swojego organizmu.

Zapoznanie z odmiennością płci oraz

odmiennością zachowań,

zainteresowaniami i sposobem bycia

chłopców i dziewcząt.

Fizjologiczne problemy okresu

dojrzewania:

- Dojrzewam, zmieniam się,

- Jestem swoim przyjacielem.

Zapoznanie rodziców z okresem

rozwoju i dojrzewania.

Warsztaty i filmy

edukacyjne.

nauczyciel

wychowania do

życia w rodzinie,

nauczyciel

biologii

25

SFERA ROZWOJU MORALNO - SPOŁECZNEGO

ZADANIA FORMY REALIZACJI /

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

INNE

SPOSOBY

WYCHOWAWCZE

Odpowiedzialni

I. Uczeń potrafi

współpracować w

grupie.

Poznajemy zasady współpracy w

grupie,

tworzenie norm grupowych.

Wycieczki, zabawy

szkolne, imprezy

okolicznościowe.

wychowawcy

II. Uczestnik jest

wrażliwy na potrzeby

innych .

Wyrabianie wrażliwości na potrzeby

innych. Organizowanie pomocy

koleżeńskiej. Różne role dziecka w

rodzinie i społeczności placówki.

Mediacje w konfliktach rówieśniczych

- rzeczywiste sytuacje lub zajęcia

warsztatowe. Rozmowy z uczniem.

Informacja o prowadzonych na terenie

szkoły akcjach charytatywnych i

innych. Zaangażowanie rodziców w

organizację imprez

Akcje: zbiórki

zabawek, pieniędzy,

żywności.

Zbiórki karmy dla

zwierząt.

Zajęcia integrujące.

wychowawcy

III. Uczestnik potrafi

rozwiązywać

konflikty.

Poznanie sposobów zachowania się w

sytuacjach konfliktowych oraz

strategie i sposoby rozwiązywania

konfliktów.

Elementy asertywności. Trudne

sytuacje -jak radzę sobie z emocjami.

Uświadomienie rodzicom przyczyn

powstawania konfliktów i ich skutków.

Zajęcia dla uczniów

dotyczące umiejętności

radzenia sobie

w sytuacjach

konfliktowych.

wychowawcy

IV. Uczestnik potrafi

być asertywny.

Poznaje sposoby kulturalnego

odmawiania. Poznaje zasady

aktywnego słuchania

i komunikowania.

Doświadcza ważnych uczuć.

Poznaje jakie są pozytywne

i negatywne skutki stresu i emocji.

Zajęcia z komunikacji interpersonalnej.

Imprezy

okolicznościowe,

zabawy szkolne.

spotkania.

nauczyciele

26

V. Zna i rozumie

potrzebę ochrony

środowiska

naturalnego.

Dba o środowisko naturalne.

Konkursy

ekologiczne.

Segregacja odpadów.

Konkursy plastyczne o

tematyce ekologicznej.

nauczyciel

biologii

SFERA ROZWOJU DUCHOWO - EMOCJONALNEGO

ZADANIA FORMY REALIZACJI /

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

INNE

SPOSOBY

WYCHOWAWCZE

Odpowiedzialni

I. Uczeń odróżnia

dobro od zła.

Utrwalanie dobrych i eliminowanie

złych zachowań poprzez kryteria ocen

zachowania.

Poznanie zasad i reguł obowiązujące

w relacjach międzyludzkich.

Kształtowanie umiejętności

postępowania w sytuacji gdy ktoś

wyrządzi mi krzywdę.

Spotkania z

psychologiem,

pedagogiem.

Zajęcia terapeutyczne

i specjalistyczne.

Rzecznik Praw

Dziecka.

Konsultacje w PPP.

wychowawcy,

pedagog szkolny

II. Uczeń jest

otwarty na piękno

otaczającego go

świata.

Poznaje zabytki naszego regionu.

Wspólne imprezy klasowe. Wspólne

wdrażanie właściwego systemu

wartości.

Wykonuje gazetki tematyczne.

Wspólne wyjścia na wystawy,

wycieczki.

Prezentowanie prac dzieci.

Zwiedzanie terenów

naszego regionu.

Udział w imprezach i

konkursach miejskich.

Zwiedzanie wystaw .

Gazetki.

nauczyciele

III. Uczeń nie wyraża

zgody na wszelką

przemoc i reaguje na

nią

Poznawanie pokojowych sposobów

rozwiązywania konfliktów.

Przeprowadzenie ankiety:

„Bezpieczeństwo w szkole”.

Tworzenie gazetki tematycznej.

Kształcenie umiejętności radzenia

sobie w sytuacjach trudnych. Debata

czy wychowanie do posłuszeństwa

sprzyja agresji?

Informacja o bezpieczeństwie w

szkole.

Warsztaty dla rodziców – jak pomóc

własnemu dziecku.

Zajęcia z Policją.

Zajęcia reagowania na

przemoc.

wychowawcy

27

IV. Uczeń wyróżnia się

kulturą osobistą w

postawie i słowie.

Ustalenie kodeksu postępowania.

Omówienie karty oceny zachowania.

Przestrzeganie Regulaminów

Szkolnych

Przestrzega zasad dobrego

wychowania. Korzystanie z

"magicznych" słów (dziękuję, proszę,

przepraszam, dzień dobry, do

widzenia) oraz zwracanie uwagi na

poprawność wysławiania się.

Godna prezentacja

własnej osoby w szkole

i poza nią.

nauczyciele

V. Uczeń ma

świadomość

więzi emocjonalnej z

najbliższymi.

Organizacja imprez klasowych.

Hołdowanie tradycji świąt Bożego

Narodzenia i Wielkanocy w domu.

Umacnianie więzi rodzinnych – Ja

i moja rodzina - moje miejsce w

rodzinie.

Tworzenie więzi koleżeńskich

i przyjacielskich. Wywiady

środowiskowe

Pomoc rodziców w organizacji imprez.

Pomoc koleżeńska.

Rodzinne spotkania.

Wycieczki, wyjścia,

klasowe spotkania.

nauczyciele,

wychowawcy

ZDROWE I DOBRE ŻYCIE BEZ UZALEŻNIEŃ

ZADANIA FORMY REALIZACJI /

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

INNE

SPOSOBY

WYCHOWAWCZE

Odpowiedzialni

I. Uczeń ma wiedzę z

zakresu uzależnień.

Informowanie uczniów o zagrożeniach

i skutkach jakie ze sobą niosą

dopalacze i narkotyki, lekomania,

alkoholizm i nikotynizm oraz

uzależnienie od środków masowego

przekazu i Internetu. Przekazywanie

informacji o sposobach oddziaływania

używek oraz nadmiernego korzystania

z komputera, Internetu, telefonu

komórkowego itp. na organizm

człowieka.

Udział w spektaklach,

wystawach,

warsztatach i

pogadankach.

nauczyciele

II. Uczeń zna

"pułapkę chemiczną"

- alkohol, narkotyki,

leki, papierosy,

dopalacze.

Dostarczanie uczniom

podstawowych informacji o alkoholu i

innych substancjach uzależniających

oraz ich działaniu. Uświadamianie

wpływu uzależnienia na psychikę

człowieka.

Kształtowanie poczucia

odpowiedzialności za własne życie.

Ulotki informacyjne.

Udział w spektaklach,

wystawach,

warsztatach i

pogadankach.

wychowawcy

28

III. Uczeń ma

świadomość

występowania

cyberuzależnienia oraz

cyberprzemocy

(hejting, stalking).

Zapoznanie z pojęciami

cyberuzależnienie oraz cyberprzemoc.

Kształtowanie prawidłowej postawy

wobec przemocy w sieci. Zapoznanie z

procedurami zgłaszania nadużyć w

sieci. Wprowadzenie i wyjaśnienie

pojęć stalking oraz hejting.

Kształtowanie umiejętności

bezpiecznego korzystania z sieci

komórkowej i internetowej.

Warsztaty, pogadanki.

Nauczyciel

informatyki,

wychowawcy

VIII. EWALUACJA

W ustaleniu czy realizowany program przynosi oczekiwane efekty, niezbędna jest jego ewaluacja.

Polega ona na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań w celu ich

modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Należy więc

kontrolować zarówno przebieg procesu, jak i osiągnięte wyniki. Proces powinien być kontrolowany

przez bieżące monitorowanie, a uzyskane informacje wykorzystywane do modyfikacji samego

programu, jeśli wystąpi taka potrzeba. Ewaluację wyników należy przeprowadzić pod koniec każdego

roku szkolnego i opracować wnioski do pracy na następny rok szkolny.

Narzędzia ewaluacji:

1. Sprawozdania wychowawców z realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.

2. Analiza dokumentów.

3. Obserwacje uczniów.

4.Wywiady z uczniami, rodzicami i nauczycielami.

5. Opinia Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

29