plan anual de tutorÍa y orientaciÓn educativa 2019

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PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

“Educar la mente sin educar el corazón, no es educar en absoluto” (Aristóteles)

I. DATOS GENERALES:

1. I.E. : 2029 “SIMÓN BOLÍVAR”

2. NIVEL EDUCATIVO : Primaria y Secundaria

3. UGEL : 02- RIMAC

4. DIRECTOR : Mg. Segundo Chávez Cruzado

5. SUB-DIRECTORA PRIMARIA : Lic. Patricia Caller. Luna

6. SUN DIRECTOR SECUNDARIA : Lic. Ficher Carranza Vidal

7. PROMOTOR T.O.E : Lic.. NANCY

8. COMISIÓN TOECE

COORDINADORES DE TUTORIA:

Prof. Margoth Acuña Piñan (Primaria)

Prof. Tocto Chumbimuni Luis Hernan (Secundaria)

COORDINADORES DE CONVIVENCIA –SISEVE

Gino Gaona Valdera (Primaria)

WILDER JULCA (Secundaria)

REPRESENTANTES DE LOS AUXILIARES

Aux. MIRIAM LIZARRAGA GARAY

REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES

Alumno: Esteban Espinoza Almeyda 6° “A” (Primaria)

Alumno: CHAVARRI HUAYAN DARLING ADRIANA(Secundaria)

Page 3: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

II. CUADRO DE DOCENTES TUTORES Y SUS HORARIOS DE TUTORIA

CUADRO DE HORARIO DE DOCENTES TUTORES NIVEL PRIMARIA

CARGO DOCENTE COORDINADOR HORA DE TUTORIA

1

A CARBAJAL SERRANO, MARITZA

TERESA ALIAGA

MIERCOLES- 5Y6 H

B ALIAGA VALENCIA, TERESA JESUS MIERCOLES- 5Y6 H

C MARTINEZ QUESADA, VIRGINIA CRISTINA MIERCOLES- 5Y6 H

2

A CALATAYUD MEDINA, ANA ISABEL

ANA CALATAYUD

LUNES - 3 Y 4 H

B MANZUR GUEVARA, RUTH MARIA LUNES - 5 Y 6 H

C SALVADOR CORDOVA, JACQUELINE LUNES - 3 Y 4 H

D ACUÑA PIÑAN, MARGOTH LUNES - 3 Y 4 H

3

A REYES CABRERA, ROXANA INES

ROXANA REYES

VIERNES - 2 Y 3 H

B PONTE SOTOMAYOR, ALEJANDRO VIERNES - 5 Y 6 H

C PEREZ SANCHEZ, CARMEN ROSA MARTES - 4 Y 5 H

4

A GIRALDO ORTEGA, JUDITH EDELMIRA

JUDITH GIRALDO

VIERNES - 5 Y 6 H

B SANTOS VILLEGAS, ZULLY DE LOS ANGELES VIERNES - 4 Y 5 H

C GAONA VALDERA, GINO VIERNES - 4 Y 5 H

5

A HERNANDEZ CAYCHO, EMMA RUTH

EMMA HERNANDEZ

MIERCOLES- 4Y5 H

B SANTIVAÑEZ LIMA, SILVIA MARCELINA MIERCOLES- 1Y2 H

C SUAREZ CHACON, OSCAR JORGE JUEVES - 3 Y 4 H

6

A PINTADO SERBELEON, SARA

SOLEDAD DIAZ

VIERNES - 3 Y 4 H

B PEREZ BRAVO, MARIA INES MARTES - 5 Y 6 H

C DIAZ DIAZ, ELEXIMIA SOLEDAD VIERNES - 3 Y 4 H

Page 4: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

CUADRO DE HORARIO DE DOCENTES TUTORES NIVEL SECUNDARIA

Aula tutor

APELLIDOS Y NOMBRES Hora y día de tutoría

1º A CARLOS ERNESTO ZAMUDIO PATIÑO 4° - miércoles

1º B ROBERTO PACAHUALA 4°- Lunes

1º C GODOFREGO IBARRA DELGADO 7°- viernes

1º D CARLOS ERNESTO ZAMUDIO PATIÑO 4°- miércoles

2º A LINCONL VILLARREAL COTRINA 4°- lunes

2º B HEYDY CHUMBIMUNI BAYLON 4°- jueves

2º C SABELY CATHERINE VIVAR ARIAS 3°- viernes

2º D LIZ PAMPAS CONTRERAS 4°- viernes

3º A JAVIER SUAREZ SALAS 7°- miércoles

3º B LUIS HERNAN TOCTO CHUMBIMUNI 4°-lunes

3º C GIOVANNA YSABEL LICLA SUAREZ °-miércoles

4º A IRMA GAMONAL BRAVO 7°-miércoles

4º B MARIA ISABEL GUERRA AYAL 7°- lunes

4º C MARIELLA FUENTES 7° - martes

5º A JESUS POLANCO HUAÑA 7°- jueves

5º B ALFREDO MACHICAO RAMIRES 5° - martes

5º C JOSE CONDEZO QUISPIALAYA

Page 5: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

III. FINALIDAD:

Consideramos la acción tutorial como una labor pedagógica encaminada a la

tutela, acompañamiento y seguimiento del alumnado con la intención de que el proceso

educativo de cada alumno se desarrolle en condiciones lo más favorables posible. La

acción tutorial forma parte de la acción educativa y es inseparable del proceso de

enseñanza aprendizaje.

La Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia juega un rol fundamental de

acompañamiento socio afectivo y cognitivo continuo y permanente y que a través de la

Institución Educativa se implementará acciones donde los directivos promuevan junto a

todos los agentes educativos que laboran en la institución educativa vínculos afectivos

brindando una formación integral, preventiva y formativa para la vida como personas

sociables, miembros de la comunidad de nuestra institución educativa.

La Tutoría es un servicio de Orientación y acompañamiento socio-afectivo que dan los

docentes tutores de manera grupal e individual a los estudiantes a lo largo de su

formación en la I.E tanto en el Nivel de Primaria como en el Nivel de Secundaria).

Es por este motivo que se han visto sumamente necesario desarrollarlos en el plan de

tutoría de nuestra aula base a un real servicio de acompañamiento socio-afectivo,

cognitivo y pedagógico permanente y de orientación vocacional y de defensa de la

salud integral de los educandos, así como la identificación de problemas de

aprendizaje, emocionales, sociales y de la salud, realizado fundamentalmente por el

profesor tutor y acompañado por toda la comunidad educativa a fin de lograr una

apertura de confianza, seguridad y apoyo para lograr el desarrollo personal del

educando y a la vez lograr los objetivos de tutoría.

El presente plan de tutoría además contribuye al fortalecimiento de los procesos

de mejoramiento de la calidad y equidad educativa al desarrollo del educando como

personas y ciudadanos, capaces de mejorar su calidad de vida a través de la

construcción de una cultura preventiva frente a los factores de riego con la ejecución

de programas de prevención; con una sólida afirmación ética en valores que permitan

una vida familiar saludable.

Este plan tiene la finalidad de reducir los índices de riesgos, desarrollando actividades

que respondan a las necesidades e intereses. Brindando al estudiante la posibilidad de

ser escuchado, atendido y orientado de manera integral con apoyo efectivo de

docentes y padres de familia. En ésta labor formativa, reflexiva y preventiva La I.E. se

propone tomar en cuenta los lineamientos pedagógicos establecidos por la DITOE para

Page 6: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

garantizar la calidad de la Tutoría y Orientación Educativa impartida a los estudiantes,

tomando en cuenta los materiales recibidos.

IV. DIAGNOSTICO

En nuestra institución educativa nuestros estudiantes presentan diferentes problemas tales como: ÁREA PERSONAL SOCIAL

Baja autoestima. Estudiantes con problemas de conducta

ÁREA ACADÉMICA:

Bajo rendimiento escolar. Falta de atención a las clases por diversos factores. Bajo rendimiento en comprensión lectora. Bajo rendimiento en lógico matemático.

ÁREA VOCACIONAL:

Estudiantes con futuro profesional incierto por no conocer las oportunidades de las demandas cambiantes del mercado laboral. Falta de un proyecto de vida.

ÁREA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL:

Escaso aseo personal y hábitos de higiene. Influencia negativa en el medio adolescente de los riesgos de iniciación del consumo de drogas. Falta de actividades de prevención sobre las enfermedades infecto - contagiosas de adolescentes mujeres y varones. Desconocimiento y malos hábitos de consumo de los alimentos nutritivos que ocasionan daños y perjuicios a la salud.

ÁREA DE AYUDA SOCIAL

Falta de conciencia ambiental Escasa práctica de solidaridad en su entorno.

ÁREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD

Entretenimiento excesivo a los juegos electrónicos e Internet

ÁREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR:

Escasa práctica de valores, incumplimiento de normas de convivencia. Existencia de estudiantes que manifiestan agresividad conflictiva hacia los demás compañeros de aula y de los otros salones de clases.

2. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN RELACIÓN A LOS COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTIÓN ESCOLAR

COMPROMISO INDICADORES DE GESTIÓN

FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS

Gestión de la convivencia escolar en la Institución Educativa.

Porcentaje de casos atendidos oportunamente del total de casos

La IE cuenta con un comité de Tutoría, Orientación Educativa

Poca comunicación entre los tutores y coordinadores.

No hay tiempo dentro del horario para coordinar.

Dan prioridad a sus trabajos.

Page 7: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

reportados en el SISEVE y en el Libro de Incidencias.

TOE. Hay representantes por niveles y turnos para hacer más operativo la distribución del trabajo.

Existe Normas de Convivencia actualizadas en el Reglamento Interno (RI) a nivel de aula e IE. Casos de violencia escolar atendidos sobre el total de casos registrados en el libro de registro de incidencias y reportados a SISEVE.

Se hace

trabajos con padres de familia a través de Escuelas de Padres y Jornadas de Reflexión que están programadas.

Algunos padres

de familia son indiferentes con sus hijos.

Algunos padres de familia pierden la autoridad con sus hijos.

No respetar los estamentos en la I.E.

Algunos

docentes no aplican estrategias adecuadas con los estudiantes para que superen sus dificultades.

La mayoría de

padres de familia no lee el Reglamento interno de la IE. que se encuentra en el cuaderno de control.

Algunos padres

de familia no practican valores y por ende los estudiantes carecen de ellos.

Hogares disfuncionales, padres

permisivos. Las normas emitidas por el

Ministerio de Educación son muy drásticas que limitan a los directores la comprobación de los hechos suscitados en la I.E.

Falta de estrategias para

motivar a los padres de familia a participar en los diferentes reuniones de información sobre convivencia escolar.

Desinterés del padre de familia por conocer el Reglamento interno de la IE.

Falta de compromiso de

algunos padres de familia en el ejemplo y la práctica de valores.

Porcentaje de actividades con padres y madres de familia, tutores legales y/o apoderados para brindar orientaciones (información de sus hijas e hijos, aprendizaje, convivencia escolar, etc.) planificadas en el PAT, que han sido implementadas.

V. OBJETIVOS

GENERAL:

Orientar y realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo al

estudiantado para contribuir a su formación integral, en el conocimiento y

comprensión de sí mismo en el desarrollo y consolidación de su identidad

y autonomía.

Page 8: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

Desarrollar las capacidades del estudiantado que le permitan la

adquisición y construcción de aprendizajes significativos, incentivando la

práctica de valores y estilos de vida saludables en los alumnos.

ESPECIFICOS:

Promover la toma de conciencia valorativa y aceptación de sí mismos,

comprendiendo los cambios corporales y psico-afectivos del pre-

adolescente.

Orientar el desarrollo de las actividades de Tutoría, Orientación Educativa

y Convivencia, a fin de contribuir a mejorar la calidad de los aprendizajes

siguiendo las pautas de las Rutas del Aprendizaje y el Buen Desempeño

Docente, brindando un servicio educativo y la formación integral de los

estudiantes.

Atender las necesidades afectivas, sociales y cognitivas del estudiantado

a lo largo de su proceso de desarrollo.

Propiciar la generación de espacios que permitan al estudiantado expresar

en forma sencilla sus sentimientos, expectativas y demandas,

estableciendo un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor

y estudiante.

Orientar y guiar al estudiantado en cuanto al Logro de sus Metas

Académicas para la Mejora de los aprendizajes libre de Drogas u otras

sustancias tóxicas.

Mejorar el rendimiento académico del estudiantado por ser el ajedrez una

excelente herramienta para desarrollar múltiples capacidades cognitivas

afectivas entre otras.

Establecer mayores vínculos de colaboración y apoyo con los padres de

sus estudiantes.

Promover y proteger el derecho a la integridad física, emocional y moral de

nuestros estudiantes.

VI. MARCO LEGAL

Ley Nº 28044, Ley General de Educación, y sus modificatorias las Leyes Nº

28123, Nº 28302 y Nº 28329. Art. 53: los estudiantes deben contar con un

Page 9: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

sistema educativo eficiente, con instituciones y docentes responsables de su

aprendizaje y desarrollo integral; recibir un buen trato y adecuada orientación.

Ley Nº 28628, que regula la participación de las Asociaciones de Padres de

Familia en las Instituciones Educativas Públicas Y SU Reglamento aprobado

por Decreto Supremo Nº 004-2006-ED.

Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo y su

Reglamento aprobado por Supremo N° 002-2013-ED.

Ley N° 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones

educativas y su Reglamento Aprobado por Decreto Supremo N° 010-2012-

ED y sus modificatorias.

R.V. N° 003-2016-MINEDU, que sustenta la necesidad de disponer que las

instituciones educativas públicas y privadas de Educación Básica Regular ,

incorporen en el calendario Cívico escolar los principios de interculturalidad y

democracia”.

Ley N° 29735, Ley que regula el uso, prevención y desarrollo, recuperación,

fomento y difusión de las lenguas originarias del Perú. • Ley N° 29944, Ley

de Reforma Magisterial con Discapacidad y su Reglamento aprobado por

Decreto Supremo N° 004-2013-ED.

Ley N° 29973, Ley General de personas con Discapacidad, Su reglamento

aprobado por Decreto Supremo N° 002-2014-MIMP y sus modificatorias

Ley N° 29988, que establece medidas extraordinarias para el Personal

Docente y Administrativo de Instituciones Educativas Públicas y Privadas,

implicado en delito de Terrorismo, Apología de Terrorismo, Delito de

Violación de la Libertad Sexual y Delito de Tráfico ilícito de Drogas, crea el

Registro de Personas condenadas o procesadas por Delito de Terrorismo,

Apología del Terrorismo, Delitos de Violación de Libertad Sexual y Tráfico

ilícito de drogas y modifica los articulas 36 y 38 del Código Penal

Decreto Supremo Nº 013-2004-ED, que aprueba el Reglamento de

Educación Básica Regular.

Decreto Supremo Nº 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº

28628, que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia

en las Instituciones Educativas Públicas

R.M. N° 657-2017-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada

“Normas y Orientaciones para el Desarrollo del año escolar 2017 en

instituciones Educativas y Programas de la Educación Básica”.

Page 10: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

R.S.G. N° 364-2014-MINEDU, que aprueba Lineamientos para la

implementación de la estrategia nacional contra la Violencia Escolar,

denominada “Paz Escolar”, en las instancias de gestión educativa

descentralizada.

R.S.G. N° 6136-2014-MINEDU, que aprueba “Normas y Orientaciones para

la organización y funcionamiento de la forma de atención a distancia en el

ciclo avanzado de los Centros de Educación Básica Alternativa públicos y

privados”

Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE- Normas para el desarrollo de la

campaña de sensibilización y promoción “Tengo Derecho al Buen Trato” que

incluye a la convivencia escolar democrática. • Directiva Nº 002-2006-

VMGP/DITOE- “Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento

de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNAS) en las

II.EE.

Directiva Nº 343-2010-ME “Normas para el desarrollo del programa de

Tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación,

Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas, las mismas

que forman parte de la presente Resolución”.

Reglamento de la Ley General de Educación (D.S. N° 011-2012-ED, Art.39:

Todos los docentes son responsables de la formación y acompañamiento de

sus estudiantes.

Oficio Múltiple 048 – ASGESE- USO DEL REGISTRO DE INCIDENCIAS EN

LAS II.EE. PUBLICAS Y PRIVADAS DE LIMA METROPOLITANA

Oficio Múltiple 055 – ASGESE IMPLEMENTACION DE BRIGADAS DE

PROTECCION ESCOLARES (BAPES)

Page 11: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

VII. CALENDARIZACIÓN 2019

BIMESTR

E

DURACI

ÓN

SEMANA

S

DÍA

S

FERIADO

S

HORAS

EFECTIVA

S

Reporte de

notas al

SIAGIE

Entrega de

libretas

I

11 de marzo

al 16 de mayo

10 46 03 322

20 al 24 de Mayo

27 de Mayo

17 de mayo- Jornada de Reflexión

II

20 de mayo

al 26 de julio

10 49 01 343

29 de julio al 02 de

Agosto

12 de Agosto

VACACIONES DE ALUMNOS: 27 de Julio al 11 de Agosto

III

12 de agosto

al 10 de

octubre

9 42 02 294

14 al 18 de

Octubre

21 de Octubre

11 de octubre – Jornada de Reflexión

IV

14 de octubre

al 10 de

diciembre

09 41 02 287

11 al 22 de

Diciembre

30 de Diciembr

e Clausura

TOTAL 38 178 10 1246

Page 12: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

VIII. TEMAS TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS DEBILIDADES

DE DERECHO Algunos estudiantes ponen y llaman con apodos a otros estudiantes.

INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Los estudiantes apoyan a su compañero que tiene una discapacidad

INTERCULTURAL Se interesan por las costumbres de sus compañeros que son de diferentes culturas

IGUALDAD DE GÉNERO Los varones no quieren participar en las actividades con las mujeres.

AMBIENTAL Desinterés por mantener el ambiente limpio y saludable.

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Dificultades para ponerse de acuerdo y organizarse.

BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Desinterés por realizar mejor las actividades.

IX. ALIANZAS ESTRATEGICAS Y DIRECTORIO.

INSTITUCIONES TELEFONOS AREAS O ACCIONES DE APOYO PLAN INTERNACIONAL

Apoyo logístico en Talleres de capacitación: Reducción de violencia basada en género contra niños, niñas, adolescentes y mujer”, Genero de Brechas

MINISTERIO DE TRABAJO

Protección al menor al trabajo infantil y trata de personas. “Jornada sobre el Día Mundial contra el Trabajo infantil” – ejecución de caminata en los diferentes distritos

RED DE SALUD

Atención psicológica a agredidos y agresores como a familiares en los casos presentados en las II.EE sobre violencia, maltrato psicológico, violaciones, etc

MÓDULO DE ATENCIÓN AL MALTRATO INFANTIL – MAMIS-CEM

Atención a los casos presentados en las II.EE sobre violencia, maltrato psicológico, violaciones, etc.

DEFENSORÍAS MUNICIPAL DEL NIÑO Y EL ADOLESCENTE (DEMUNA

Atención a los casos presentados en las II.EE sobre violencia, maltrato psicológico, violaciones, etc.

COMISARÍA DE SMP

Atención a los casos presentados en las II.EE sobre violencia, maltrato psicológico, violaciones, pandillaje, etc.

DEFENSORÍA DEL PUEBLO

Atención a los casos presentados en las II.EE sobre violencia, maltrato psicológico, violaciones, etc.

MINISTERIO PÚBLICO

Atención a situaciones emergentes en las I.E., Coordinación taller de capacitación a fiscales escolares de las diferentes instituciones educativa.

ONPE

Talleres de capacitación dirigida a docentes coordinadores de municipios Escolares y alcaldes escolares.

Page 13: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

MINISTERIO PÚBLICO

Capacitación a fiscales escolares de I.E.

CEM S.M.P Charlas y acciones en caso de violencia familiar.

X. ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

ACTIVIDADES DE GESTION DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA

LÍNEAS ESTRATÉGICAS

ACTIVIDADES RESPONSABLES BENEFICIARIOS CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

ACTIVIDADES FORMATIVAS Y PREVENTIVAS (TUTORÍA GRUPAL, TUTORÍA INDIVIDUAL Y DE ORIENTACIÓN MASIVA)

Participación de tutores y estudiantes en todas las actividades programadas por el MED

COMITÉ TOE, TUTORES

COMUNIDAD EDUCATIVA

X X X X X X X X X X

Implementar el Comité TOE, formalizado con R.D e incluye al Responsable de Orientación A Familias.

Directivos Comunidad Educativa

X

Elaborar el Plan de Tutoría Institucional en base al diagnóstico de la IE.

Comité TOE Comunidad Educativa

X X

Evaluar el desarrollo de las acciones de tutoría y convivencia programadas en el Plan de Tutoría Institucional.

Comité TOE Estudiantes, docentes

X X X X X X X

Implementar planes de tutoría de aula.

CTOE Tutores, Estudiantes

X X

Difusión y ejecución de las Campañas TOE

CTOE, TUTORES

Comunidad Educativa

X X X X X X X X X

Garantizar la participación de los estudiantes en otros espacios de toma de decisiones de la I.E. (CONEI, Comité TOE, Fiscales escolares, etc.)

Comité TOE, tutores

Comunidad Educativa

X X X X X X X X X

Garantizar la participación de los padres y madres de familia en los espacios de toma de decisiones en la I.E. (CONEI,

Comité TOE, tutores

Comunidad Educativa

X X X X X X X X

Page 14: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

Comités de Aula, etc.)

Reunirse el comité TOE periódicamente para evaluar el cumplimiento del Plan de Tutoría Institucional. (PTI)

Comité TOE

Comunidad Educativa

X X X X

Realizar el monitoreo de tutores para el cumplimento del plan de aula

Directivos, CTOE

Tutores y Estudiantes

X X X

Habilitar un directorio de aliados estratégicos para apoyar a la IE en la prevención de la violencia escolar y otras situaciones de riesgo.

Comité TOE, tutores

Comunidad Educativa

X X

Difundir el directorio de organizaciones e instituciones que trabajan en la prevención de violencia en escuelas y otras situaciones de riesgo.

Comité TOE, tutores

Comunidad Educativa

X X

Fortalecer capacidades en nuestros docentes para el desarrollo de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.

Comité TOE Docentes tutores

X X X X X X X X X

Evaluar e informar el desarrollo de las acciones de tutoría programadas en el Plan de Tutoría Institucional.

CTOE Estudiantes, docentes

X X X X

PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA

Elaborar las Normas de Convivencia con la participación de los representantes de la comunidad educativa (docentes, administrativos, estudiantes, etc.)

Responsable de convivencia

Comunidad Educativa

X X

Incluir en las Normas de Convivencia medidas

Responsable de convivencia

Comunidad Educativa

X X

Page 15: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

ATENCIÓN OPORTUNA DE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR Y PROBLEMAS PSICOSOCIALES

reguladoras que promuevan el desarrollo de los derechos del NNA.

Difundir Las Normas de Convivencia en la comunidad educativa y deben estar en un lugar visible de la I.E.

Responsable de convivencia.

Comunidad Educativa

X X

Realizar orientaciones a los tutores para que elaboren sus normas de convivencia en el aula.

Responsable de convivencia

Estudiantes, docentes

X X

Identificar otras problemáticas psicosociales que afectaron a nuestros estudiantes durante el 2016 y 2017.

Responsable de convivencia

Comunidad Educativa

X X

Realizar actividades con estudiantes para la prevención de la violencia escolar y otras situaciones de riesgo.

Responsable de convivencia

Comunidad Educativa

x x x x x x X x

Conocimiento de los docentes sobre las Normas que regulan las relaciones con los estudiantes dentro y fuera del aula (castigo físico, violencia personal IIEE, Ley Reforma, Código de Ética)

Responsable de convivencia.

Comunidad Educativa

x x x x x x X x

Elaborar el plan de proyecto de mejora para la sana convivencia de los estudiantes registrados en el cuaderno diario. (por aula)

DOCENTE DE AULA

ESTUDIANTES DE PRIMARIA

x x x x x x x x

Entrevista con los padres de familia o tutor del estudiante con conductas inadecuadas para informar, sugerir alternativas de solución y

Docente De Aula

Y Tutores

PADRES Y MADRES DE FAMILIA DE PRIMARIA y

SECUNDARIA

x x x x x x x x

Page 16: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

establecer compromisos.

Monitoreo del cuaderno de incidencias Monitoreo CONTINUO DEL Portal de SiSeve.

Responsable De Convivencia

ESTUDIANTES DE PRIMARIA

Y SECUNDARIA

x x x x x x x

Registro, derivación, atención, seguimiento y cierre en la plataforma SIseVE según protocolos.

Responsable De Convivencia

COMUNIDAD EDUCATIVA

x x x x x x X x X X

Trabajo con familias

Elaboración del Plan de Orientación a Familias anexado al Plan De Tutoría Institucional.

Responsable De Familias

Padres Y Madres De

Familia.

X X

Coordinar y ejecutar escuela para familias

Responsable De Familias, tutores

Padres Y Madres De

Familia.

X X X X

Coordinar y ejecutar reuniones de aula.

Resp. De Familias Tutores

Padres y madres de familia.

Desarrollar acciones para promover la orientación a las familias y su participación en la I.E.

Responsable De Familias, Tutores

Comunidad Educativa

x x

Solicitar entrevista personal al padre de familia de estudiantes que presentan problemas (conducta, socioemocionales, etc.)

Responsable De Familias, tutores

Padres Y Madres De

Familia.

X X X X

Coordinar y ejecutar reuniones del comité de aula , APAFA , CONEI Y BAPES.

Responsable De Familias

PADRES Y MADRES DE

FAMILIA.

X

Atención, derivación y seguimiento a problemas psicosociales.

COMITÉ TOE tutures

COMUNIDAD EDUCATIVA

Participación estudiantil

Conformación de comités estudiantiles en cada aula

TUTORES, ESTUDIANTES x

Coordinar y ejecutar el Encuentro de Lideres

TUTORES

ESTUDIANTES

Elecciones municipales

TUTORES COMISION

ESTUDIANTES

Page 17: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

ACTIVIDADES:

7.1. GESTIÓN DE TUTORIA Responsable CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

1. Inserción de la Tutoría en los instrumentos de Gestión. PEI, PCI, PAT, y RI. Dirección Comité de TOE X X X

2. Elaboración del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar Institucional. Comité de TOE y CONEI

X

X

3. Elaboración del Plan Tutorial del Aula Coordinador de TOE y Tutores

X X

4. Conformación del Comité de TOE 2019 y formalización con su R.D. Director

X

5. BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR y la implementación de la FERIA DEL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR

Directivos – Docentes tutores. X

6. Elaboración del Directorio de Aliados estratégicos Directivos – Docentes tutores. x x

7. Coordinación con el CTOE para la Implementación de las Campañas en su I.E (Ver el anexo de fechas de campañas)

Directivos – Tutores de Grado x x x x x x x x x

8. Implementación de los Programas de Intervención: ­ EDUCACION SEXUAL INTEGRAL en instituciones focalizadas (Ver

anexo) ­ Implementación de los PROYECTO ME AMAS NO ME AMAS en

instituciones focalizadas (Ver anexo) ­ Implementación de los Programas de Intervención DE UNA VIDA SIN

DROGAS. en instituciones focalizadas (Ver anexo) ­ Implementación de los Programas de Intervención: FISCALES

ESCOLARES. ­ Implementación del Programa de Intervención: ­ BARRIO SEGURO en instituciones focalizadas

Directivos – Tutores de Grado x x x x x x x x x x

9. Monitoreo a la Tutoría y orientación educativa (1er-2do-3er barrido) Utilizando las fichas de monitoreo

x x x x

7.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA Responsable M A M J J A S O N D

­ Elaboración de carpeta tutorial y sesiones de TOE por sección. Coordinador TOE

y Tutores X X X X X X X X X X

Page 18: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

­ Tutoría Grupal: ­ Planificación y ejecución de sesiones, talleres y campañas relacionadas

al buen trato, vida sin drogas, Educación Sexual Integral, trata de persona, violencia familiar, trabajo infantil, derechos humanos entre otros. (RM N.º 712-2018-MINEDU), considerando que a nivel de gestión de la tutoría están incorporadas en los documentos de gestión.

Comité TOE y docentes

Tutores X X X X X X X X X X

­ Tutoría Individual: Elaboración de un cronograma de atención semanal a estudiantes de educación secundaria.

Docentes tutores

X X X X X X X X X X

­ Ejecución de al menos dos reuniones con familias (talleres, encuentros familiares, asambleas comunales, escuela de familia, entre otros). RM N.º 712-2018-MINEDU.

Comité de TOE

X X

­ Elaboración de un cronograma de atención semanal a madres y padres de familia de educación secundaria. RM N.º 712-2018-MINEDU.

Comité de TOE Docente Tutor

X X X X X X X X X X

­ Fortalecimiento de competencias a tutores ­ Réplica de la GIA de Situaciones de Riesgo EBR/EBA/CETPRO ­ Réplica de la Gía de D.S 004 – Prevención de la Violencia Escolar ­ Réplica de la Gia de Monitoreo ­ Otras Gías recibidas a través de la UGEL02 y que deben ser replicadas a

los docentes tutores ­

Aliados estratégicos y

Comité de TOE

X X X X X X X X

­ Organización y ejecución de actividades de participación estudiantil ­ SOMOS PARES: Ideas en Acción, Festivoces, Municipios Escolares. ­ Encuentros – Precongreso- Congreso Estudiantil

Director y

Comité TOE X X X X X X

­ Reconocimiento, difusión y estimulo de las buenas prácticas de TOE. Director y Comité TOE X X

­ Acompañamiento y Monitoreo a docentes tutores. ­ 1er barrido - 2do barrido - 3er barrido

Director, Coordinador de TOE y Promotor

de TOE

X X X X X X X X X

­ Sistematización de las acciones de TOE. (Informes y anexos) Dirección

Comité de TOE X X X

Page 19: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

­ 7.3. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR ­ Responsable M A M J J A S O N D

­ Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de

­ convivencia. (**)

­ ­ Comité de

TOE

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

­ Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños y adolescentes de acuerdo a los protocolos vigentes. (****)

­

­ Comité de TOE

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

­ Implementación del D.S. N° 004- 2018-MINEDU. “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes”.

Director y Comité de TOE

X X X X X X X X X X

­ Registro de casos de violencia escolar en el Cuaderno de Incidencias y la Plataforma del SISEVE. (Ley Nº 29719)

Director y responsable

de convivencia

escolar.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

­ Establecimiento de una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar. (*****)

Director y comité de TOE X X X X X X X X X

­ Fortalecimiento al Buzón de Sugerencias Director y responsable

de convivencia escolar x x x x

­ Fortalecer los espacios de participación democrática y organización de la I.E. o programa, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad educativa.

Director y comité de TOE

X X X X X X X X X X

­ Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de la I.E. o programa. (***)

Director y comité de TOE

X X X X X X X X X X

Page 20: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

Nº PRÁCTICAS CLAVE DE LAS II.EE.

ACTIVIDADES PROPUESTAS A LAS II.EE. QUE PUEDEN SEGUIR FORTALECIENDO LA CONVIVENCIA.

1

Fortalecer los espacios de participación democrática y organización de la I.E. o programa, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad educativa.

­ Conformación del Comité de TOE en las II.EE. ­ Asistencia a las capacitaciones para directivos y docentes en normatividad

vigente y estrategias de prevención, detección, atención y derivación de casos de violencia escolar convocadas por la UGEL 05.

­ Proceso de Participación Estudiantil. Ideas en Acción. ­ Ejecución de 2 Jornadas de reflexión como mínimo. ­ Semanas de la lucha contra la anemia. Primera semana de abril y en la

primera semana de diciembre. R.M. Nº 600- 2018-MINEDU. ­ Elección de municipios escolares. Entre octubre y noviembre.

2 Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia.

­ Reformulación de los Reglamentos Internos de las II.EE. ­ Monitoreo y seguimiento del cumplimiento de las normas de convivencia

en las II.EE. ­ Elaboración de material informativo de las normas de convivencia en las

II.EE. (Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas)

3

Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de la I.E. o programa.

­ Buen inicio del año escolar (diciembre del 2018 a marzo del 2019) Planificación de TOECE.

­ Talleres vivenciales, charlas, capacitaciones, foros, conversatorios, etc. con estudiantes, familias y personal de la I. E. para la promoción de la convivencia, la prevención y atención de la violencia escolar.

­ Desarrollo de GIA a directivos y docentes sobre gestión de la Tutoría y Orientación Educativa en las II.EE.

­ Monitoreo y acompañamiento a los docentes tutores durante la hora de Tutoría. CGE Nº 4.

­ Práctica de gestión Nº 3: “promoción del acompañamiento al estudiante y familias en el marco de la TOE”. Seguimiento a las acciones de Tutoría individual.

4

Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños y adolescentes de acuerdo a los protocolos vigentes.

­ Capacitación, seguimiento y acompañamiento a docentes sobre implementación de los protocolos vigentes para la atención oportuna en situaciones de violencia escolar.

­ Orientaciones para la protección de los estudiantes. D.S. N° 004-2018-MINEDU “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes”.

5 Establecimiento de una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar.

­ Articulación de acciones con la Mesa de TOECE

­ Difusión de las acciones de la Mesa de TOECE a las II.EE.

­ Establecimiento de alianzas con las instituciones integrantes de la Mesa

de TOECE a las II.EE.

­ Ejecución de al menos 2 reuniones con las familias en las II.EE.

Page 21: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

XI. ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR BIMESTRES:

CAMPAÑAS DE TOE

FECHAS ACTIVIDAD ESTRATEGIAS EN COORDINACIÓN DE TOE

8 DE MARZO DÍA INTERNACIONAL

DE LA MUJER LA PINTURA MAESTRA (MURAL)

2DO DOMINGO DE ABRIL

DERECHOS DEL NIÑO PERUANO

SESIONES EN LA HORA DE TOE – TALLERES CON PADRES DE FAMILIA

4TA SEMANA

CAMPAÑA SOBRE EL BUEN TRATO

SESIONES – SLOGANS – PERIÓDICOS MURALES TALLERES CON PADRES DE FAMILIA

31 DE MAYO DÍA MUNDIAL SIN

TABACO SESIONES DE TOE, PANELES “PAREDES QUE

HABLAN” PERIODICOS MURALES

12 DE JUNIO DÍA MUNDIAL CONTRA EL

TRABAJO INFANTIL

SESIONES DE TOE SOBRE EL TEMA, PANELES “PAREDES QUE HABLAN” PERIDICOS MURALES – TALLERES CON PADRES (COORDINACIÓN CON

ALIADOS)

26 DE JUNIO DÍA INTERNACIONAL DEL USO INDEBIDO

DE DROGAS

CAMPAÑA – PERIODICOS MURALES – SESIONES DE TOE SOBRE EL TEMA – TALLERES CON

INSTITUCIONES ALIADAS

2DA SEMANA DE

JULIO

MES DE LA INTERCULTURALIDAD

E INCLUSIÓN

SESIONES DE TOE SOBRE EL TEMA, PRESENTACIÓN, EXPOSICIÓN COSTUMBRISTA,

SESIONES DE TOE SOBRE EL TEMA APLICANDO LAS TICS, CONCURSO DE PINTURAS E HISTORIETAS

TODO EL MES DE AGOSTO

POR REDES E II.EE.

VIOLENCIA ESCOLAR CAMPAÑA NO AL BULLUING, JUEGOS

TRADICIONALES, PERIODICOS MURALES, SESIONES SOBRE EL TEMA

1ERA SEMANA

SETIEMBRE POR REDES

E II.EE.

SEMANA DE LA SEGURIDAD VIAL:

1ERA SEMANA

PREPARAR SESIONES DE TUTORÍA EN RELACIÓN A LAS ACTIVIDADES. TALLERES CON ALIADOS

ESTRATÉGICOS.

23 DE SETIEMBRE

DÍA CONTRA LA TRATA DE

PERSONAS

SESIONES, DÍPTICOS, PERIODICOS MURALES, LEMAS Y TALLERES CON ALIADOS – SOCIODRAMAS

OCTUBRE – NOVIEMBRE

ELECCIÓN DE MUNICIPIOS

ESCOLARES (OCT – NOV)

CAPACITACIÓN, DIFUSIÓN

25 DE NOVIEMBRE

DÍA DE LA NO VIOLENCIA CONTRA

LA MUJER

SESIONES DE TOE SOBRE EL TEMA DE LA NO VIOLENCIA CONTRA LA MUJER, TALLERES CON

ALIADOS ESTRATÉGICOS

1ERA SEMANA DE DICIEMBRE

DÍA MUNDIAL DE LA LUCHA CONTRA EL

VIH – SIDA

1ERA SEMANA: DIFUSIÓN

TALLERES – CHARLAS A ESTUDIANTES CON APOYO DE ALIADOS CERCANOS A LA II.EE. – TALLERES DE

SENSIBILIZACIÓN CON MINSA

Page 22: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

XII. METAS:

XIII. NUESTRATEGIAS METODOLOGICAS :

Dinámicas Grupales

Talleres Vivenciales

Jornadas de Prevención

Videos

Sensibilización

Entrevistas

XIV. RECURSOS :

A. Materiales de oficina

Equipos de audio y sonido

Útiles de Escritorio

B. POTENCIAL HUMANO

Estudiantes

Personal docente

Personal administrativo

Plana jerárquica

Profesionales de la salud

C. RECURSOS FINANCIEROS Recursos de la Institución Educativa

XIV.-EVALUACION:

Se realizará en tres fases:

o INICIO: Elaboración del Plan de Trabajo de Tutoría de acuerdo al

diagnóstico situacional de la I.E.

o PROCESO: Mediante las fichas de monitoreo, seguimiento y reuniones de

trabajo. INFORME SEMESTRAL.

o FINAL: Con la consolidación de logros y/o cumplimientos de actividades

programadas.

San Martin de Porres , Marzo del 2019

Docentes Tutores Alumnos P.P.F.F.

Primaria = 19 Secundaria = 17

530 460

300 P.F. aprox. 370 P.F.aprox

Total 36 990 Aprox. 670 aprox.

Page 23: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

CRONOGRAMA DE TEMAS TOE 2019

MES TEMAS ACTIVIDADES SUGERIDAS

MARZO

Acuerdos de convivencia

Buen trato

Día internacional de la mujer 08

Talleres

Periódicos murales

Charlas

Pasacalles

Concursos: Afiches, slogans, trípticos etc.

Marcha con pancartas

Videos

Pintura maestra (mural)

Sesiones

Slogans

Paneles “Paredes que hablan”

Exposición costumbrista

Concurso de Pinturas e Historietas

Dípticos

Trípticos

ABRIL

No al bullying

Derechos del niño peruano 2do domingo

Campaña sobre el Buen Trato 4ta semana

MAYO

Prevención del embarazo adolescente

Día mundial sin Tabaco 31

JUNIO

Día Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil 12

Prevención del uso de drogas

Día internacional de la lucha contra el uso indebido y el tráfico ilícito de drogas 26

JULIO

Mes de la Interculturalidad e Inclusión

AGOSTO

Proyecto de vida

Orientación vocacional

Violencia Escolar Todo el mes de agosto

SETIEMBRE

Seguridad Vial 1era Semana

Mes de la lucha contra la Trata de Personas 23

Día Mundial de Prevención del Embarazo no Planificado en Adolescentes 26

OCTUBRE

Resolución de conflictos

Elección de Municipios Escolares (OCT – NOV)

NOVIEMBRE

Día Mundial para la Prevención del Abuso Sexual Infantil 19

Día de la convención sobre los derechos del niño y día de las defensorías del niño y del adolescente 20

Día Internacional contra la violencia hacia la Mujer. 25

DICIEMBRE

Día mundial de la lucha contra el SIDA. 01

Derechos humanos 10

Page 24: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

RESPONSABILIDADES DEL COORDINADOR DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

Convocar y presidir las reuniones del Comité TOE

Velar por el cumplimento de las funciones del Comité TOE

Promover en la Institución Educativa el desarrollo de acciones tutoriales.

RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES DEL COMITÉ DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

Asegurar que las actividades y acciones de Tutoría y orientación educativa respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes.

Elaborar un Plan de Trabajo que permita organizar y programar las acciones de TOE en la I.E.

Orientar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de TOE programadas en el Plan de Trabajo.

Promover la incorporación de las acciones TOE en el PEI, PCI y PAT.

Organizar acciones de capacitación, dirigidas a estudiantes docentes auxiliares y padres de familia.

Verificar la elaboración y el desarrollo de los Planes tutoriales y las sesiones de tutoría.

Realizar reuniones periódicas entre tutores para el intercambio de sus experiencias y el apoyo mutuo.

Promover reuniones periódicas entre tutores y padres de familia de sus respectivas secciones (al menos cuatro al año), para tratar temas relacionados con la orientación de los estudiantes.

Implementar la Convivencia Escolar Democrática en la I.E

Promover el establecimiento de alianzas con otras instituciones.

FUNCIONES DEL TUTOR

CON LOS ESTUDIANTES:

a. Acompañar el proceso de desarrollo de los estudiantes.

Page 25: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

b. Planificar, desarrollar y evaluar las actividades de la hora de tutoría.

c. Facilitar la integración de los estudiantes.

d. Promover Asambleas Escolares de aula.

e. Informar al Director toda situación que vulnere los derechos de los estudiantes.

f. Elaborar e implementar el Plan Tutorial de aula.

g. Realizar el seguimiento de los estudiantes con NEE (necesidades educativas

especiales).

h. Evaluar el comportamiento de los estudiantes.

i. Registrar los aspectos más relevantes del proceso formativo del estudiante.

j. Derivar los casos que requieran atención especializada, coordinando con director y

padres de familia.

CON LOS PADRES DE FAMILIA:

1. Realizar al menos dos reuniones durante el año con los padres de familia.

2. Entrevistar a los padres de los estudiantes que lo requieran o necesiten.

3. Coordinar con el Comité de Tutoría la realización de Escuela de Familia.

4. Sensibilizar a los padres de familia sobre temáticas que favorezcan los derechos de

Niños(a) adolescentes

CON LOS DOCENTES Y AUXILIARES:

a. Compartir con otros profesores y auxiliares información sobre el desarrollo de los

estudiantes.

b. Coordinar y promover acciones para el desarrollo de la Tutoría

c. Apoyar la disciplina y convivencia escolar, respetando la integridad física, psicológica

de los estudiantes

Page 26: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

ANEXOS

FICHA PERSONAL DEL ESTUDIANTE

I. DATOS INFORMATIVOS:

Apellidos y Nombres: ____________________________________________________________

Grado----------- y Sección: ____ Nivel __________________Edad:---------------

Lugar de Nacimiento: ________________Fecha de Nacimiento: ____/____/___

Dirección: _________________________________________Telf.: _______

Trabajas: __________________Actualmente vives con: ________________________________

Vivienda es propia si__________no-------

II. DINAMICA FAMILIAR

Nombre Edad Ocupación Actitud con Estudiante

Buena Regular Mala

Padre

Madre

Hermanos

Otros familiares

¿Tus padres están juntos?_______________

La relación con tu familia es: Buena O Regular O Conflictiva ( )

Existe algún miembro de la familia que cause problemas en casa: si O no O ¿Quién?: ________

Frente a un conflicto familiar como reaccionan las personas que viven contigo: a. Se agreden verbalmente ( ) c. Se agreden físicamente ( ) b. Indiferentes( )

En tu hogar se consume :

Page 27: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

Alcohol ( ) Cigarro ( ) Otros ( ) cuáles_______________________________________

¿Consideras que la situación económica de tu familia es? Buena ( ) Regular ( ) Deficiente ( )

¿Consideras que la relación con tus padres es? Buena ( ) Regular ( ) Deficiente ( )

¿Colaboras con las tareas del hogar?_________ ¿cómo?____________________

¿Eres comunicativo en el hogar? _si_______no_____________

I. ANTECEDENTES

I.E de Procedencia: ____________________________________________

Cursos que más te agradan: ____________________________________________________

Cursos que te desagradan: _____________________________________________________

¿Cómo te sientes en tu casa: ____________________________________________________

¿Cuáles son tus hobbies o entretenimiento? _______________________________________

¿Has tenido alguna enfermedad? _______________________________________________

Cómo está tu estado de salud Buena ( ) Regular ( ) Deficiente ( )

¿Tomas medicamentos? si________no_____________cuáles_:________________________________

II. ASPECTO SOCIAL

Como consideras tu relación con tus compañeros: Buena ( ) Regular ( ) Conflictiva ( )

Tiene amigos: Muchos ( ) Pocos ( ) Ninguno ( )

Puedes ser considerado tú líder de grupo: Si ( ) No ( )

Eres marginado por los compañeros en que situaciones? ___________________

Page 28: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

FECHA: ______/______/ 2019

FICHA ANECDOTICA

ESTUDIANTE: ___________________________________________________ GRADO: ____ SECCCION: _____ NIVEL: __________________________ TUTOR (A):_____________________________________________________ FECHA: _____/________/ 2019 1. DESCRIPCION DEL HECHO:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. COMENTARIO:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. SUGERENCIAS:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Page 29: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

________________ TUTOR (A)

HOJA DE ENTREVISTA

ESTUDIANTE: ________________________________________________________ GRADO: ____ SECCCION: _____ NIVEL: _______________________ ENTREVISTA SOLICITADA POR: _______________________________________ TUTOR (A):__________________________________________________________

FECHA: _____/______/ 2019

MOTIVO: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ASPECTOS ABORDADOS EN LA ENTREVISTA: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CONCLUSIONES Y ACUERDOS ADOPTADOS: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ COMENTARIO ADICIONAL: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Page 30: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

___________ TUTOR (A)

FICHA DE DERIVACION

Nombre:___________________________________________ Edad_________

I.E_______________________________________ Grado y Sección___________

Padre o apoderado ____________________________________________________

Motivo de la Derivación: ________________________________________________

______________________________________________________________________

__________________________________________________________

Cargo del acompañante: _______________________________________________

Lugar de Derivación: __________________________________________________

___________________________________________________________________

Acciones previas a la derivación realizada por Dirección o el docente responsable:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Seguimiento:

Que acciones tomaron donde lo derivaron:_______________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Recomendaciones____________________________________________________

___________________________________________________________________

Fecha: _____/______/2019

__________________________ INSTITUCIÓN QUE APOYA

__________________________ FIRMA DEL APODERADO

Page 31: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

ACCION TUTORIAL DE LA

IE N°2029 SIMÓN BOLIVAR

PROYECTO Nº 1

“MI PLAN DE VIDA LIBRE DE DROGAS”

INTRODUCCIÓN.

Como parte integrante del Proyecto Curricular Institucionales se precisa elaborar un

proyecto de acción tutorial “Mi Plan de vida sin Drogas” de la IE 2029 “Simón Bolívar“

lo cual permitirá una amplia y apropiada atención a las necesidades de acción de los

docentes tutores y servirá de vía para la realización de los procesos sistemáticos de

orientación educativa y profesional para la Mejora de los Aprendizajes libre de Drogas

de los estudiantes Bolivarianos.

Dicho proyecto tiene como referente los fines, principios y acuerdos del Proyecto

Educativo Institucional, del Proyecto Curricular Institucional, y del Plan Anual de

Trabajo.

Este proyecto deberá ser concretado el presente año 2017en un Plan de Actividades

como propuesta para la mejora de los aprendizajes libre de Drogas, además de contar

en TOE con el Programa de DE-Vida de la DRELM con 12 sesiones que presentan

propuestas de mejora pertinentes ante las problemática de la IE. ya que mayoría de

estudiantes procede de los cerros aledaños de Palao SMP zona considerada de Alto

Riesgo.

"Asegurar la calidad de la enseñanza es uno de los retos fundamentales de la

educación del futuro"

Page 32: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

En esta mejora de la calidad de la enseñanza tiene un gran papel el tutor como

responsable directo de un curso.

JUSTIFICACIÓN:

El presente proyecto tiene la finalidad de contrarrestar las amenazas de la IE

plasmadas en el PEI como son: Presencia de pandillas, en el entorno de la I.E,

drogadicción, familias desintegradas, poco apoyo de los padres de familia en el

proceso educativo, mal uso de las redes sociales. Orientados a cumplir con el objetivo

estratégico de Fortalecer la práctica de valores, para contrarrestar los problemas

sociales, relacionándose armónicamente con la naturaleza y promoviendo el manejo

sostenible de los recursos. Mejorar el Nivel de la Comprensión Lectora.

La tutoría es un área es el acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico a

los estudiantes que forma parte del desarrollo curricular, aporta al logro de los

aprendizajes y a la formación integral de los estudiantes en la perspectiva de desarrollo

humano. El Proyecto de acción tutorial “Mi Plan de vida libre de Drogas” de la IE

2029 “Simón Bolívar“Nivel secundaria, busca que el Tutor oriente y guie a los

estudiantes en cuanto al Logro de sus Metas Académicas para la Mejora de los

aprendizajes sin Drogas. En los últimos años el Nivel Secundario presenta Altos índices

de estudiantes que requieren recuperación según reportes anuales de las actas de

evaluación y al reporte de los docentes en cuanto a estudiantes con dificultades de

aprendizaje y conducta, por eso este 2017 el área de Tutoría pone en Marcha el

presente proyecto plasmado en el PCI para la Mejora de los resultados académicos

libre de Drogas de los Estudiantes del Nivel Secundario.

Responsables:-

-Equipo directivo

-Coordinadora de TOE

-Docentes - Tutores

Page 33: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

OBJETIVOS:

1.-Mejorar los resultados académicos de los estudiantes en la IE previniendo el

consumo de Drogas.

2. Realizar el seguimiento y coordinación pedagógica del su alumnado; implementar,

registrar y custodiar su documentación académica y conductual.

3. Informar al equipo educativo de los datos de interés recogidos sobre sus alumnos.

4. Coordinar los procesos de adaptación curricular y de atención a la diversidad.

2. Establecer una relación de colaboración familia - centro educativo lo más amplia

posible. Informar periódicamente a las familias, realizar entrevistas de información y

asesoramiento de forma sistemática y a petición de los padres.

2. Facilitar al alumnado la toma de conciencia de sus dificultades a fin de lograr que se

comprometa en su mejora personal, y se motive por mejorar su rendimiento y actividad

educativa.

3. Contribuir a la mejora del rendimiento en el estudio asesorando a los alumnos sobre

técnicas de estudio y trabajo intelectual y sobre medios para su mejora personal.

· METODOLOGÍA ACTIVA Y PARTICIPATIVA.

A través de la actividad y participación del alumnado propiciaremos un rico intercambio

de opiniones, experiencias y valores, colaborando a la resolución de conflictos, a la

toma de decisiones colectivas e individuales y favoreciendo su progresiva madurez.

A ello debemos añadir el valor intrínseco que la participación tiene en la formación de

miembros activos y comprometidos de una colectividad.

Todo ello en una ambiente de acogimiento y participación libre y respetuosa

-Generar actividades Flexibles y con carácter abierto dará más importancia a la

consecución de los objetivos formativos que a los contenidos o actividades, más a lo

qué estos pretenden conseguir que a cuándo y de qué forma se realizan. Siempre

regidos por un criterio de adaptación a las necesidades y demandas del grupo de

alumnos, con preferencia a un programa cerrado de actividades.

MARCO TEORICO:

LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA (TOE):

Page 34: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

Desde un enfoque de desarrollo humano del estudiante, se plantea una labor formativa

y preventiva. Siendo la tutoría una modalidad de orientación educativa, atiende la

formación y orientación vocacional. Desde ahí, puede promover en las y los estudiantes

la construcción de un proyecto de vida que integre sus características personales y su

contexto, favoreciendo su desarrollo, lo que permitirá que realice progresivamente sus

aspiraciones personales. La orientación vocacional es parte importante en la formación

de la persona porque permite definir metas futuras, por ello debe darse dentro de un

programa de orientación dirigido a la construcción de un proyecto de vida. Con ese fin,

debe ser parte de la formación de los estudiantes desde el inicio de la escolaridad y no

limitarse solo a la elección profesional u ocupacional. La orientación vocacional actúa

en los distintos aspectos que influyen en la construcción de un proyecto de vida,

centrándose en fortalecer los aspectos internos desde temprana edad, con énfasis en

el desarrollo del protagonismo de niñas, niños y adolescentes; así como del

conocimiento de sí mismos y de la propia comunidad. Asimismo, brinda las

herramientas para la comprensión de los aspectos externos que se presentarán en el

proceso de construcción del proyecto de vida personal.

DE-VIDA:

Organización que promueve el cambio de actitudes de la población hacia un desarrollo

y vida lícita sin la influencia de las actividades delictivas del narcotráfico. Fomenta el

esfuerzo conjunto de la población, sus organizaciones y autoridades, con el apoyo del

gobierno nacional, regional y local, con énfasis en el desarrollo del capital social de los

ámbitos de intervención. Incorpora el aporte de la cooperación internacional y la

inversión privada, a fin de lograr un desarrollo integral con inclusión social, que prioriza

la gestión ambiental y el aprovechamiento racional de los recursos naturales.

SESIONES DE DE-VIDA EN LA IE.

1° 2° 3° 4° 5° Sesión 1 Estoy

cambiando Me gusta cómo me Veo y como me ven los demás

La influencia del entorno

Las imágenes transmitidas por los medios de comunicación

La asertividad me protege del consumo de tabaco

Sesión 2 ¿Soy como soy o como dicen que soy?

Lo que siento lo expreso y busco Alternativas

La amistad y sus valores

Publicidad y consumo de drogas

Los medios de comunicaciones imágenes transmitidas

Page 35: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

por los

Sesión 3 Me comunico con mis padres

Aprendo a manejar La presión de grupo

Controlamos y transformamos la cólera

Reconociendo mi valía personal me alejo de las drogas

¿Soy autónomo frente al consumo de drogas?

Sesión 4

Organizando nuestro tiempo de estudio con un horario inteligente

Mi familia y yo Estamos cambiando

Respeto las normas y me entiendo con mi familia

La asertividad, conducta de protección

¿Presión de grupo?... A mí no me interesan las drogas

Sesión 5 Mejorando mi Plan de estudio

Mis estudios en la escuela y yo

Reconozco mis temores y esperanzas respecto a mi futuro vocacional

Alcohol en la familia

Cómo negarse al consumo de drogas

Sesión 6 Afrontando la Presión de grupo

Conociendo más sobre los efectos del alcohol en el organismo

Identifico lo que quiero lograr en mi vida

Identifico lo que quiero para lograr mi vida

Tengo razones para vivir sin drogas

Sesión 7 Aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo

Consecuencias Del abuso del alcohol

Efectos del consumo de la marihuana

Una vida sin drogas es saludable

Medicamentos mitos y creencias sobre su uso

Sesión 8 Consecuencias Del consumo de tabaco

Una vida libre de tabaco

Clarifico los mitos y creencias sobre la marihuana

Factores de riesgo y de protección

Mitos y creencias sobre el éxtasis

Sesión 9 El alcohol, droga social

Creencias sobre El consumo de alcohol y tabaco

Clarifico los mitos y creencias sobre la marihuana

Estar alerta al peligro es la mejor opción

Las consecuencias de la adicción al juego

Sesión 10 Los inhalantes Fortalezas y Debilidades frente al consumo de drogas

Todos somos iguales

La verdadera diversión sin éxtasis

Internet: posibilidades y riesgos de adicción

Sesión 11

Tengo derechos Y deberes

Si manejas, no bebas

Respeto a todos por igual

Conociendo el proceso de adicción a las drogas

Por unos cuantos soles

Sesión 12

El buen trato En la escuela, La familia y La comunidad

Espacios libres de humo de Tabaco

Aprendiendo a negociar

Los riesgos de la automedicación

Las drogas y el medio ambiente

· PRINCIPIOS SOBRE EVALUACIÓN.

Evidentemente en la acción tutorial no se debe solo considerar la evaluación de tipo

externo (del tutor sobre el alumno), sino que, más bien, se ha de primar la

autoevaluación, tanto individual como grupal, que permita al alumnado percatarse de

sus dificultades y comprometerse en su mejora con una actitud de superación continua.

Page 36: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

Con esa autoevaluación pretenderemos, también, favorecer el desarrollo de la madurez

personal de nuestros alumnos y alumnas, la toma de conciencia de la necesidad de

mejorar y la formulación de un compromiso de mejora.

La evaluación no se circunscribirá al alumnado, sino que en la acción tutorial adquiere

una gran importancia la evaluación de las actividades realizadas, de los programas y

procesos tanto de los evidentes y manifiestos como de los internos y no manifestados

por el grupo.

· PARTICIPACIÓN Y COOPERACIÓN DE TODO EL EQUIPO EDUCATIVO.

La educación ha dejado de ser labor de un solo profesor, para pasar a ser la labor de

un equipo de educadores coordinados.

Principios como la interdisciplinaridad, la inclusión en las áreas de contenidos

transversales, la evaluación integrada y colegiada, etc. exigen la coordinación entre los

profesores y profesoras que imparten su docencia a un grupo-clase.

El equipo de profesores y profesoras se debe considerar como un todo encargado de la

educación de su alumnado. Que se apoya en la participación y cooperación de todos

para la dirección del aprendizaje.

El equipo es corresponsable en las tareas que le compete, tanto de programación, de

docencia y control de los alumnos y de evaluación, como de recuperación de

aprendizajes y de revisión y mejora de programas.

· OBJETIVIDAD Y SISTEMATIZACIÓN EN EL SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO.

Aunque cada profesor o profesora sea responsable del seguimiento de su alumnado

dentro de su área, es evidente que es necesario contar con un responsable de

conformar todas las informaciones y valoraciones que se produzcan con el fin de

coadyuvar a una mejor dirección de su aprendizaje.

La tarea de seguimiento del alumnado se regirá por criterios de objetividad y

sistematización a fin de garantizar que en todo momento se dispone de la información

precisa y de que está se encuentra contrastada y es fiable.

· CONFIDENCIALIDAD DE LOS DATOS RECOGIDOS.

Los datos recogidos tendrán carácter confidencial, reservándose su uso a los miembros

del equipo. Sólo se registrarán en el expediente del alumnado los datos que dicho

Page 37: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

expediente señale. El derecho a la reserva de la intimidad personal deberá ser

respetado al máximo.

· LA FINALIDAD DEL SEGUIMIENTO Y LA COORDINACIÓN ES LA ORIENTACIÓN

Y DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE.

El fin de este proceso de seguimiento es contribuir a la fundamentación de una correcta

orientación del aprendizaje de cada alumno y, en su caso, para orientar a las familias.

· RESPETO Y COLABORACIÓN MUTUA EN LA RELACIÓN FAMILIA - CENTRO.

Toda relación familia - centro se fundamentara en el respeto y en la colaboración

mutua. A partir de la realidad concreta de cada familia y de sus posibilidades el tutor o

tutora deberá intentar establecer vínculos de colaboración y apoyo con los padres de

sus alumnos.

· EL TUTOR COMO GUÍA Y ORIENTADOR DE SU GRUPO Y DE SUS ALUMNOS

CONSIDERADOS INDIVIDUALMENTE.

Al tutor como coordinador de un grupo le corresponde ser guía y orientador de la

actividad del mismo, buscando favorecer la toma de conciencia por parte del grupo y

del alumnado de sus problemas y dinámicas internas.

Para ello dará preeminencia al refuerzo positivo (tendente a incrementar las conductas

deseables) frente al refuerzo negativo (dirigido a hacer disminuir las no deseadas).

Destacar los éxitos y resaltar los avances y logros será el mejor instrumento para la

guía del grupo.

Las relaciones tutor - alumno se basaran en la empatía, en la aceptación, comprensión

y apoyo ante sus conductas y ante sus esfuerzos, tentativas y dificultades para

madurar.

El ambiente en estas actividades deberá ser lúdico, abierto, flexible y espontáneo. Lo

más importante es la vivencia, el intercambio libre de opiniones y experiencias.

En todas las actividades se primará la participación del alumnado. Importando más

conseguir su implicación en la actividad que finalizar la actividad tal como se planificó.

Page 38: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

La toma de conciencia por parte del grupo y del alumnado de sus problemáticas y

dinámicas internas, no generara frustraciones o enfrentamientos de difícil control.

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO.

Es preciso recordar que los criterios generales son los recogidos en el Proyecto de

Funcionamiento y Evaluación del departamento; pero para este proyecto se tendrán

además en cuenta estos criterios específicos:

* Cuantitativos

a. Número de familias y alumnos atendidos que han conseguido gracias a esa

intervención una mejora de su situación inicial.

b. Número de actividades del proyecto que se han realizado por curso o nivel, con

alumnos (colectivos e individuales) y con padres.

c. Número de reuniones y acuerdos tomados en la coordinación pedagógica y

funcionamiento de los mismos.

d. Estado y custodia de los requisitos administrativos y burocráticos de los alumnos.

e. Número de adaptaciones curriculares realizadas (para el grupo como acuerdo del

equipo y para alumnos individuales)

f. Productos, materiales, finales elaborados que permanecen para años posteriores.

* Cualitativos:

a. Grado de satisfacción por las actividades realizadas tanto en el alumnado y sus

familias como entre los profesores.

b. Nivel de funcionalidad y utilidad de las actividades diseñadas. Medido a criterio de

los tutores, con recogida de propuestas de mejora.

c. Grado de adecuación de las actividades realizadas a los principios y orientaciones

recogidos en el Proyecto Curricular del centro. Medido a criterio del Departamento de

Orientación con la participación de los tutores implicados.

d. Grado de coordinación y coherencia interna de las actividades realizadas en relación

al resto de contenidos de las áreas curriculares. Medido a criterio de la jefatura de

estudios del centro.

Page 39: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

MODELO DE PLAN DE VIDA SIN DROGAS

¿Cómo hacerlo?

1. El punto de partida Mi situación ……………………………………………………………….…………………….

1. Mis fortalezas. …………………………………………………………………………………………………………..……. 2. Mis debilidades. ………………………………………………………………………………………………….….……….

2. Autobiografía………………………………………………………………………………………………………………….. 1. ¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida

y de qué manera? ………………………………………………………………………………………………………..…….

2. ¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana? 3. ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que

soy ahora? 4. ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?

5. ¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?

3. Rasgos de mi personalidad Enuncie 5 aspectos que más le gustan y 5 que no le gustan con relación a:

1. Aspecto físico…………………………………………………………………………………

Page 40: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

2. Relaciones sociales………………………………………………………………………..

3. Vida espiritual…………………………………………………………………………………..

4. Vida emocional…………………………………………………………………………………..

5. Aspectos intelectuales…………………………………………………………………………… 6. Aspectos vocacionales…………………………………………………………………………………

4. Quién soy

1. ¿Cuáles son las condiciones facilitadoras o impulsadoras de mi desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio).

2. ¿Cuáles son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio).

3. Organice la información obtenida teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

1. Es posible el cambio ……………………………………………………………………………………….. 2. Es factible el desarrollo

…………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. No es posible cambiar (justificar porque no)

…………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ¿Cuál será el plan de acción a seguir?

……………………………………………………………………………………………………………………………….. 5. ¿Quién seré? Convertir sueños en realidad

1. ¿Cuáles son mis sueños? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………. 2. ¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños? ………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueños? ¿Cómo puede potenciar o enriquecer mis condiciones facilitaras? ¿Cómo puedo enfrentar las condiciones

obstaculizadoras? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ¿Cómo sé que logré realizar lo que quería? ¿Cuáles serán las soluciones? ¿Cuáles serán las acciones derivadas a seguir?................................................................................................................

..................................................................................................

6. Mi programa de vida sin Drogas 1. El propósito de mi vida. es... ………………

Page 41: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

2. Analizo mi realidad para realizar el plan de acción: ¿Cuál es mi realidad? ¿Qué tengo? ¿Qué necesito? ¿Qué puedo hacer? ¿Qué voy a hacer?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

-ORGANIZACIÒN DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES Cronograma

BIMESTRE

I II III IV

- Coordinar la labor educativa de los tutores en

la realización de los acuerdos encaminados a

la propuesta y mejora del “Mi Plan de vida

libre de Drogas”

X

- Coordinar y aplicación de las sesiones de De-

Vida

X X X X

- Colaborar con el resto de profesores y

profesoras en los problemas académicos,

disciplinarios, etc. de su alumnado.

X X X X

Page 42: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

- Mantener informado al resto del equipo de las

características e incidencias académicas de su

alumnado

X X X X

- Coordinar los procesos de adaptación

curricular y de atención a la diversidad.

X X

- Mantener la relación y colaboración con el

departamento de orientación.

X X X X

Implementación del“Mi Plan de vida libre de

Drogas “en cada sección de tutoría

x

Seguimiento y evaluación del“Mi Plan de vida

libre de Drogas”

x

Reestructuración del proyecto “Mi Plan de vida

libre de Drogas”

X

- Representar ante los padres al equipo de

profesores

X X X X

- Generar actividades para establecer una

relación de colaboración familia - centro lo más

amplia posible

X X X X

- Informar periódicamente a las familias sobre la

marcha en los estudios de sus hijos

X X X X

- Realizar entrevistas sistemáticas y puntuales

de información y asesoramiento con los padres

según el programa aprobado para ello.

x x X x

- Asesorar a los alumnos sobre técnicas de

trabajo intelectual y procesos de mejora.

x

- Prevenir el fracaso escolar. Contribuyendo a

generalizar el estudio sistemático.

x

- Colaborar con el Programa de Orientación

Vocacional y Profesional.

x x

- Realizar un seguimiento individualizado de las

necesidades y conductas de cada alumno de su

grupo. Llevar el registro de estos seguimientos.

x x X X

Evaluación del grado de satisfacción por las

actividades realizadas del mejora delProyecto

“Mi Plan de vida libre de Drogas”tanto en el

x x X x

Page 43: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

alumnado y sus familias como entre los

profesores

RECURSOS HUMANOS:

-Docentes tutores, estudiantes y padres de familia

RECURSOS FINANCIEROS:

-Fotocopias e impresiones .

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

I.E. Nº2029 “SIMON BOLIVAR”

UGEL Nº02 – SMP

TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA

PLAN TOE Y COMITÉ DE ORIENTACIÓN DE

PADRESSECUNDARIA

EQUIPO RESPONSABLE:

COMITÉ CONVIVENCIA DISCIPLINA: DOCENTE: WILDER JULCA.

TUTORIA ORIENTACION EDUCATIVA: DOCENTE: LUIS HERNAN

TOCTO CHUMBIMUNI.

I. OBJETIVOS.

-Planificar y ejecutar diversos talleres socioemocionales para padres y madres de

familia de la Institución Educativa a Nivel de Secundaria.

-Mejorar la relación y trato familiar entre cada uno de sus integrantes.

Page 44: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

-Participar y colaborar de manera activa en la disciplina de sus menores hijos en el

hogar y la Institución Educativa.

II. FUNDAMENTACION.

-Integrar concientizar, reflexionar sobre la responsabilidad y buen trato que debe

impartirse de manera compartida dentro de la familia y la institución educativa para

lograr una educación socioemocional que repercutirá en los planes y metas de los

estudiantes llevándolos de este modo a la madurez y estabilidad emocional

reflejándose estas en una buena toma de decisiones.

III. ALCANCES.

Estudiantado en general, padre y madre de familia. Divididos en dos grupos para logro

y trabajo eficaz de objetivos de manera simultánea.

Nº GRUPO GRADO SECCION

1 A 1 º 2º 3º AÑO DE SECUNDARIA TODAS LAS SECCIONES

2 B : 4º 5º AÑO DE SECUNDARIA TODAS LAS SECCIONES

IV. JUSTIFICACION.

Observando las situaciones problemáticas como: La ausencia de autoridad,

acompañamiento, comunicación entre los integrantes de la familia. Carencia de un

modelo de vida y unión familiar y la verificación se situaciones de riesgo observadas

en los estudiantes como: pandillaje, alcoholismo ,hurto, bulliying (amenaza verbal y

física),ciberbulliying, tenencia de arma blanca, grupos depresivos “emos”, rivalidad

entre equipos deportivos ,embarazo precoz, conceptos erróneos de educación sexual

con tocamientos indebidos entre pares ,ludopatía, dependencia cibernética, maltrato

emocional y físico por parte de los padres y madres de familia, baja autoestima entre

otros presentamos el siguiente cronograma de actividades.

V.- ACTIVIDADES

Page 45: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

Nº ACTIVIDAD

DEFINICION

DESTINATARIO

CROMOGRAMA

RESPONSABLES

01

*PRIMER TALLER DE SENSIBILIZA CIÓN CON: PADRE/MA DRE DE FAMILIA.

“AUTOCUIDADO DE MI FAMILIA”.

-AUTOESTIMA.

-ROL DE LOS

INTEGRANTES

FAMILIARES.

-CUIDADOS QUE

SE EJERCE.

PADRE/ MADRE DE FAMILIA EN GENERAL.

-TODOS LOS GRADOS.

- EN DOS GRUPOS

SIMULTANEOS.

28 DE MARZO /01 DE ABRIL

2017.

Directivos

Comisión

Tutores TIEMPO: 6.45-7.45

PM

02

*SEGUNDO TALLER DE SENSIBILIZA CIÓN CON PADRE / MADRE.

-FORTALEZAS Y ÉXITOS FAMILIARES.

-AVANCES, LOGROS E INTEGRACIÓN FAMILIAR.

-LA FE Y UNIÓN EN NUESTRA FAMILIA.

ESTUDIANTES, PADRE Y MADRE DE FAMILIA.

-TODOS LOS GRADOS.

-EN DOS GRUPOS

SIMULTANEOS.

* 22 DE AGOSTO

2017.

Directivos

Comisión

Tutores TIEMPO: 6.45-7.45

PM

VI.- RECURSOS HUMANOS:

Director, Subdirectora, Docentes voluntarios, Padres /Madres de Familia,

Alumnado y Público asistente en general.

VII.-MATERIALES:

Programación TOE Y COMITÉ DE CONVIVENCIA 2017 , Papelôgrafo,

plumones, Radio grabadora(2), equipo multimedia (2),copias, y otros materiales

audiovisuales , alfileres ,premios o aperitivos para los padres y madres de familia

, autoadhesivos( nombres), dos aulas o ambientes para la reunión en

simultáneos, etc.

VIII.- PRESUPUESTO (Aproximado)

Nº MATERIAL CANTIDAD COSTO-APROX.

1 COPIAS -Para trabajo grupal 40 unidades(20 por fecha)

s/ 20.00

2 AUTOADHESIVO (para los nombres) 4pqtes de 100 unid 10.00

Page 46: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

.c/u

3 PLUMONES GRUESOS para PAPEL 8 UNIDADES diversos colores

16.00

4 PAPELOGRAFOS 16 unidades-8 POR FECHA

8.00

5 GLOBOS GRANDES 04 UNIDADES 2.00

6 PREMIOS /APERITIVOS PARA PADRE/MAD RE (refresco-caramelos)

200 unidades 100.00

7 PLUMÓN PARA PIZARRA 03 unidades 4.50

160.50

MARZO DEL 2019.

------------------------------------------ ________________________________ WILDER JULCA. LUIS HERNAN TOCTO CHUMBIMUNI. CONVIVENCIA TOE

Page 47: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

PLAN DE GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR 2019

I.DATOS

1.1. UGEL: 02 Rímac

1.2. RED: 10

1.3. Institución educativa: 2029 Simón Bolívar

1.4. Director/a: Segundo Martín Chávez

Cruzado

1.5. Responsable de Convivencia y SISEVE: WILDER JULCA

1.6. Nivel educativo: Secundaria

1.7. Turno: Tarde

II.JUSTIFICACION El presente Plan, de Convivencia y Disciplina Escolar de la I.E. N°2029 “SIMÓN

BOLÍVAR” del distrito de SAN MARTIN DE PORRAS, Provincia de LIMA, ha sido

elaborado por responsable, con la finalidad de realizar el acompañamiento adecuado y

contribuir a la formación de los estudiantes, con orientaciones y Consejería centrado en

valores y el desarrollo integral de los Estudiantes a través de la práctica de la

convivencia y disciplina Escolar democrática.

Asimismo las actitudes específicas que le permitan conocerse y desenvolverse

adecuadamente en la vida, a la vez fortalecer los vínculos socio-afectivas entre

Estudiantes-Docentes-Padres de familia, necesidad que se logrará mediante la

implementación de actividades dentro de la I.E. y fuera de ella, tomando como marco

referencial el PEI. PCIE, PAT Institucional.

III.MARCO LLEGAL. o Constitución Política del Perú

o Leyes Nº 28044, Ley General de Educación, modificatorias y

reglamentos..

o Ley Nª 28983. Ley de Igualdad de Oportunidades entre mujeres y

hombres.

o Ley Nª 27942, Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual.

o Ley N° 27911 Ley que regula medidas administrativas extraordinarias

para el personal docente y administrativo implicado en delitos de violación de la libertad

sexual y su reglamento aprobado por DS 005-2003-ED-

o Ley 27337, Ley que aprueba el Nuevo Código de los Niños y

Adolescentes.

o R.M. Nº 0405-2007-ED, Aprueban Lineamientos de Acción en caso de

maltrato físico y/o psicológico, hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a

estudiantes de Instituciones Educativas..

o R.V.M. Nº 0022-2007-ED, Aprueban las “Normas para el

fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la

Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y

Programas de la Educación Básica”.

o Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE, Normas para el desarrollo de la

Campaña de Sensibilización y promoción “Tengo Derecho al Buen Trato” que incluye a

la Convivencia Escolar Democrática.

o RD Nº 0343-2010-ED, Normas para el Desarrollo de las Acciones de

Tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades

Page 48: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

de Gestión Educativa local e Instituciones Educativas.

o D.S. N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719,

Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.

o R.S.G N° 364-2014-MINEDU, que aprueba “Lineamientos para la

implementación de la Estrategia Nacional contra la Violencia Escolar, denominada “Paz

Escolar”, en las instancias de gestión educativa descentralizada.

o Ley 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las

Instituciones Educativas.

o D.S. Nº 010-2012-ED Reglamento de la Ley N°29719, Ley que

promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.

o R.S.G N° 364-2014-MINEDU, que aprueba “Lineamientos para la

implementación de la Estrategia Nacional contra la Violencia Escolar, denominada “Paz

Escolar”, en las instancias de gestión educativa descentralizada.

o R.M. N° 657-2017-MINEDU que aprueba la Norma Técnica

denominada “Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2017 en la

Educación Básica.

o RMR N°388-2018 – DRELM Orientaciones de uso del libro de

incidencias.

IV. OBJETIVOS. 1.- Dar a conocer a todo el personal del establecimiento de la existencia de este Comité, de su función.

2.- Dar a conocer el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar 2018.

3.- Publicitar el Reglamento Interno.

4. Poner en práctica diferentes actividades orientadas a desarrollar y fortalecer la Sana Convivencia al interior del

establecimiento.

5.- Mantener informada a la Comunidad Escolar de todas las actividades ligadas a la Buena Convivencia escolar

V. ACCIONES Línea

Estratégica

Acciones / Actividades Responsables Beneficiarios CRONOGRAMA

A M J J A S O N D

Promoción de

la convivencia

Elaborar las Normas de Convivencia con la

participación de los representantes de la comunidad

educativa (docentes, administrativos, estudiantes,

etc.)

Responsable de

convivencia

Comunidad

Educativa

Incluir en las Normas de Convivencia medidas

reguladoras que promuevan el desarrollo de los

derechos del NNA.

Responsable de

convivencia

Comunidad

Educativa

Difundir Las Normas de Convivencia en la

comunidad educativa y deben estar en un lugar

visible de la I.E.

Responsable de

convivencia.

Comunidad

Educativa

x

Incluir en las Normas de Convivencia medidas

reguladoras que promuevan el desarrollo de los

derechos del NNA.

Responsable de

convivencia

Comunidad

Educativa

Realizar orientaciones a los tutores para que

elaboren sus normas de convivencia en el aula.

Responsable de

convivencia

Estudiantes,

docentes

Identificar otras problemáticas psicosociales que

afectaron a nuestros estudiantes durante el 2016 y

2017.

Responsable de

convivencia

Comunidad

Educativa

Page 49: PLAN ANUAL DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019

Atención

oportuna de

casos de

violencia

escolar y

problemas

psicosociales

Realizar actividades con estudiantes para la

prevención de la violencia escolar y otras situaciones

de riesgo.

Responsable de

convivencia

Comunidad

Educativa

Conocimiento de los docentes sobre las Normas que

regulan las relaciones con los estudiantes dentro y

fuera del aula (castigo físico, violencia personal

IIEE, Ley Reforma, Código de Ética)

Responsable de

convivencia.

Comunidad

Educativa

x x x x x x X x

Elaborar el plan de proyecto de mejora para la sana

convivencia de los estudiantes registrados en el

cuaderno de incidencias. (por aula)

DOCENTE DE

AULA

ESTUDIANTES

DE primaria y

secundaria

x x x x x x x x

Entrevista con los padres de familia o tutor del

estudiante con conductas inadecuadas para informar,

sugerir alternativas de solución y establecer

compromisos.

Docente De

Aula

Y Tutores

PADRES Y

MADRES DE

FAMILIA DE

PRIMARIA y

SECUNDARIA

x x x x x x x x

Monitoreo del cuaderno de incidencias

Monitoreo CONTINUO DEL Portal de Siseve.

Responsable De

Convivencia

ESTUDIANTES

DE PRIMARIA

Y

SECUNDARIA

x x x x x x x

Registro, derivación, atención, seguimiento y cierre

en la plataforma SISEVE según protocolos.

Responsable De

Convivencia

COMUNIDAD

EDUCATIVA

x x x x x x x x

VI. EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES. Se realizará en tres fases:

o INICIO: Elaboración del Plan de Convivencia de acuerdo al diagnóstico situacional de la I.E

y líneas estratégicas.

o PROCESO: Mediante las fichas de monitoreo, seguimiento y reuniones de trabajo.

INFORME TRIMESTRAL.

o FINAL: Con la consolidación de logros y/o cumplimientos de actividades programadas. 01, Abril de 2019

__________________________________

Responsables de convivencia y SISEVE