tutorÍa, orientaciÓn educativa y convivencia educativa

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PLAN DE TUTORÍA ORIENT ACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Introducción. 

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PLAN DE TUTORÍA ORIENTACIÓN

EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

Introducción. 

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El Plan de Tutoría, Orientación Educativa y ConvivenciaEscolar, surge como otro de los elementos que ayudarán ala consecución de las FINALIDADES EDUCATIVAS de la

Institución Educativa, y al desarrollo de aspectosesenciales del Proyecto Curricular de la InstituciónEducativa.

El concepto de orientación es una concepción en la cualOrientación, Tutoría y Currículum forman parte de unnico proceso, en el sentido de que orientar no es otracosa que estructurar de la manera m! "er!onali#ada einte$ral   posi!le el proceso de ense"an#a. $e a%í el

especial &nfasis que adquiere la %unción tutorial , paraello el tutor precisa conocer a sus alumnos lo me'or posi!leen las diferentes %aceta! &ue con%orman !u

 "er!onalidad.

Entre las (inalidades educativas que se destaca la de)$otar a los alumnos y alumnas de los conce"to!,actitude! y de!tre#a!, que faciliten su progreso en losestudios primarios. En función de esta (inalidad Educativa,este Plan de Tutoría y Orientación Educativa pretende

contem"lar y e'aluar , para todos los alumnos dePrimaria el progresivo logro y adquisición del siguienteO()eti'o *eneral+ 

Formar!e una ima$en "o!iti'a de !í mi!mo de suscaracterísticas y posi!ilidades y actuar de %ormaautónoma, valorando el esfuer#o y la superación dedi*cultades+

O!'etivos propios del -lan de Orientación, serán lossiguientes)

• ograr una mayor atención psicopedagógicaespeciali#ada y orientar adecuadamente a alumnos

 y alumnas en sus estudios.

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Este O!'etivo se concreti#ará en el campo de laOrientación escolar y Orientación personal) -$esarrollo dela autoestima y a*an#amiento de la identidad personal delos alumnos y alumnas .

• ograr una formación personali#ada y acorde conlas aptitudes de las alumnas y alumnos.

• (omentar la adquisición de %á!itos intelectuales y t&cnicas de tra!a'o y estudio que faciliten su

 progreso en los estudios.

• Potenciar las metodologías en Ense"an#a/ 0prendi#a'e, activas.

• Potenciar la participación de los padres en uname'or consecución de los O!'etivos educativos.

• Propiciar y apoyar el desarrollo integral de losalumnos y alumnas.

• Cola!orar con los docentes en las actividades de perfeccionamiento dentro de su competencia delorientador.

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./ DATOS *ENE0ALES+

In!titución Educati'a1.

  UNIDAD DE *ESTION EDUCATIVA

DI0ECTO0 

DOCENTES + 

 ALU2NOS+ 

-AD0ES DE FA2ILIA+ 

TU0NOS+ 

3./ Finalidad del -lan +

1ormar la organi#ación, e'ecución, monitoreo y evaluación de las acciones de Tutoría, OrientaciónEducativa y Convivencia Escolar en la InstituciónEducativa.

4./ O()eti'o *eneral

a. Orientar el desarrollo de las acciones de Tutoría ,Orientación Educativa Convivencia Escolar en laInstitución Educativa, a *n de contri!uir a la calidaddel servicio educativo y a la formación integral de losestudiantes.

5./ Alcance!.

$irector

Profesores de aula

Personal de 2ervicio

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  alumnos

 padres de familia

6./ 7a!e Le$al

/ ey 13 45677 ey 8eneral de Educación, modi*catorias y reglamentos.

/ ey 13 496:4 ey que modi*ca la ey del Profesorado enlo referido a la Carrera P!lica ;agisterial.

/ ey 13 4595< ey de Igualdad de Oportunidades entremu'eres y %om!res.

/ ey 13 45:45 ey que regula la participación de los padres de familia en las instituciones educativas p!licas.

/ ey 13 4=9>> ey que regula las medidas administrativase?traordinarias para el personal docente oadministrativo implicado en delitos de violación de lali!ertad se?ual y su @eglamento apro!ado por el $ecreto

2upremo 13 66A/466< BE$/ ey 13 4==7> ey que esta!lece la Poltica Educativa en

materia de $erec%os Dumanos y crea un Plan 1acional para su difusión y ense"an#a.

/ ey 13 4=<<= ey que aprue!a el 1uevo Código de los1i"os y 0dolescentes.

/ @.;. 13 76A/ 466= E$ 0prue!an ineamientos de acción

en caso de maltrato fsico yo psicológico, %ostigamientose?ual y violación de la li!ertad se?ual y a estudiantesde las instituciones educativas.

/ @.;. 13 6769/466: E$ 0prue!an aplicación de laestrategia FEscuelas promotoras de 2aludG H.

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/ @.;. 13 6A<=/466< E$ Esta!lecer de manera o!ligatoriala FCampa"a permanente por Escuelas 2aluda!les, sinalco%ol, ta!aco y otras drogasG en los centros y 

 programas de los diferentes niveles y modalidades delsistema educativo nacionalG.

/ @..;. 13 667 B 466= E$ Campa"a Educativa 1acionalPermanente de 2ensi!ili#ación y Promoción para unavida sin drogas FEstudiantes sanos li!res de drogasG 

/ @..;. 13 66>9/466= E$ 0prue!an las F1ormas y Orientaciones para la organi#ación e implementación delos ;unicipios EscolaresG 

/ @..;. 13 6644/466= E$ 0prue!an F1ormas para el(ortalecimiento de la Convivencia y $isciplina Escolar,Jso adecuado del tiempo y la (ormación CiudadanaCívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones

 y Programas de la Educación KásicaG 

/ @.$. 13 >56/4665 E$ 0prue!an los ineamientosEducativos y Orientaciones Pedagógicas para laEducación 2e?ual Integral para Profesores y Tutores de la

Educación Kásica @egular 

/ @$ 13 >5>/4665 E$ 0prue!an los ineamientosEducativos y Orientaciones Pedagógicas para laPrevención de las Infecciones de Transmisión se?ualID8 y 2I$0.

/ $irectiva 13 664/466:/ ;8P$ITOE 1ormas para eldesarrollo de las acciones y funcionamiento de las$efensoras Escolares del 1i"o y del 0dolescente- $E2102 en las Instituciones Educativas.

/ $irectiva 13 66>/466:/ ;8P$ITOE 1ormas para eldesarrollo de la Campa"a de 2ensi!ili#ación y PromociónFTengo derec%o al !uen tratoG que incluye a laConvivencia Escolar $emocrática

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/ $irectiva 13 6<7</46>6 E$. 1ormas para el desarrollo delas acciones de tutoría y orientación educativa en las$irecciones @egionales de Educación Jnidades de8estión Educativa ocal e Instituciones Educativas.

8./EL CO2IT9 DE TUTO0IA , O0IENTACI:NEDUCATIVA ; CONVIVENCIA ESCOLA0 A NIVEL DEINSTITUCI:N EDUCATIVA

Esta conformada por los siguientes miem!ros)

• El $irector quien lo preside• El Coordinador

• @esponsa!le de Convivencia Escolar 

• os tutores de aula

• @epresentante de los estudiantes

<./ 0ES-ONSA7ILIDADES DE LA DI0ECCI:N

>. Conformar mediante @esolución $irectoral El Comit&de Tutoría y Orientación Educativa ConvivenciaEscolar. remiti&ndola a HHH

4. 0segurar la incorporación del TOECE en el PEI, PCI L P0T

<. Promover que los docentes asuman su rol de Tutor de 0ula.

7. Promover el desarrollo y sistemati#ación de

e?periencias de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.

A. 0segurar en cada sección de primaria una %orasemanal para la la!or tutorial.

:. Plani*car y e'ecutar campa"as FTengo $erec%o al

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Kuen tratoG con el apoyo del Comit& de Tutora y Orientación Educativa y la $efensoría Escolar del 1i"o

 y del 0dolescente -$E210.

=. 8aranti#ar la implementación de las acciones para la

Convivencia Escolar.5. @econocer, estimular y difundir la la!or so!resaliente

de los docentes de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar así como las innovaciones en lamateria.

=./ FUNCIONES 7>SICAS DEL CO2IT9 DE TUTO0?A ; O0IENTACI:N EDUCATIVA

•  0segurar que las actividades y acciones de Tutoría y Orientación Educativa respondan a las necesidades eintereses de los estudiantes.

• Ela!orar un Plan de Tra!a'o que permita organi#ar y  programar acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en la institución educativa.

• Orientar, supervisar y monitorear y evaluar actividades de Tutoría, Orientación Educativa y 

Convivencia Escolar programadas en el Plan deTra!a'o.

• Organi#ar, programar, orientar y supervisar,monitorear y evaluar las actividades de Tutoría,Orientación Educativa y Convivencia Escolar.

• Promover y organi#ar capacitaciones dirigidas aestudiantes, docentes y padres de familia -Escuela dePadres.

•  0segurar la incorporación de las acciones de Tutoría,Orientación Educativa y Convivencia Escolar en el PEI,PCI y P0T

• Promover la reali#ación de reuniones periódicas a lolargo del a"o escolar entre tutores por grado yo nivel

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 para el intercam!io de e?periencias.

•   eri*car la ela!oración y desarrollo de los planestutoriales y las sesiones de tutoría.

• @eali#ar reuniones periódicas entre tutores para elintercam!io de sus e?periencias y el apoyo mutuo.

• Promover reuniones periódicas entre tutores y padresde familia de sus respectivas secciones para tratar temas relacionados con la orientación de losestudiantes. 0simismo impulsar las Escuelas dePadres de acuerdo a las necesidades de losestudiantes.

• Implementar la Convivencia Escolar en la institucióneducativa.

• Promover el esta!lecimiento de alian#as con otrasinstituciones, tomando en cuenta que su la!or esadecuarse a la normatividad vigente y a loslineamientos de la $ITOECE.

• @eali#ar las r&plicas de las capacitaciones reci!idasen Tutoría y Orientación Educativa.

@./ 0ES-ONSA7ILIDADES DEL COO0DINADO0 DETUTO0?A ; O0IENTACI:N EDUCATIVA.

• Convocar y presidir las reuniones del Comit& delTutoría , Orientación Educativa y ConvivenciaEscolar 

• elar por el cumplimiento de las funciones delComit& de Tutoría, Orientación Educativa y 

Convivencia Escolar.• Promover en la institución Educativa el desarrolla

de acciones tutoriales.

./  FUNCIONES DEL 0ES-ONSA7LE DECONVIVENCIA ESCOLA0.

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• Coordina con el Comit& de Tutoria y OrientaciónEducativa para organi#ar y velar por las accionesrelacionadas con la convivencia escolar.

• $ifundir las normas de convivencia y disciplina

esta!lecidas en la I.E. y promover su cumplimiento.• Promover y velar para que las medidas

disciplinarias no vulneren los derec%os de losestudiantes.

• Promover el reconocimiento de las acciones positivas de los estudiantes en los registros escritosde comportamiento -anecdotario, cuaderno decontrol

• Promover medios alternativos para la solución deconMictos, como la negociación, mediación y consenso.

• @ecepcionar y canali#ar las iniciativas de lacomunidad educativa dirigidas a me'orar ladisciplina escolar.

./ I2-LE2ENTACI:N DE LA CONVIVENCIA ESCOLA0

a. Promover la ela!oración de normas de convivenciaconsensuadas entre todos los integrantes de lacomunidad educativa, las que de!en ser incorporadasal reglamento interno.

!. (ortalecer los espacios de participación estudiantil endefensa, promoción y e'ercicio de los derec%os delni"o y ni"a -$E210, ;unicipios EscolaresH.etc

c. Ela!orar de manera con'unta entre el tutor y sus

estudiantes, las normas de convivencia del aula.d. E?plicitar en el Plan de Tra!a'o de la I.E. estrategias

 para el apoyo acad&mico y socio afectivo deestudiantes en situaciones de vulnera!ilidad talescomo) víctimas de maltrato físico, psicológico a!usose?ual, desastres naturales, todo tipo de

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discriminación, g&nero, necesidades educativasespeciales, &tnicas entre otras.

e. 8aranti#ar la participación de los estudiantes en laela!oración del diagnóstico de sus necesidades e

intereses, asi como en la identi*cación de aquellosque presenten di*cultades y requieran atenciónespeciali#ada.

f. Esta!lecer un cronograma de acompa"amiento a losestudiantes durante las %oras de entrada, recreo y salida, el mismo que será ela!orado por la $irectoracon el Comit& de Tutoría y Orientación Educativa. Esteacompa"amiento estará a cargo de los docentes y au?iliares para que desarrollen acciones pertinentesante conductas de agresión, aislamiento u otrassituaciones que pongan en riesgo la integridad de losestudiantes.

g. Promover que durante la %ora de tutoria se realice periodicamente la 0sam!lea Escolar del aula la cualconstituye un espacio de e'ercicio democrático

 participativo, !asado en el diálogo y la reMe?ión so!relos acontecimientos cotidianos y la !squeda de

soluciones con'untas a los pro!lemas a!ordados.Estas 0sam!leas tam!i&n son un espacio paraevaluar el cumplimiento de las normas deconvivencia.

3./ >0EAS DE TUTO0?A

os $ocentes Tutores desarrollan las áreas de la Tutoría poniendo &nfasis en aquellas que atienden las necesidadesde orientación de sus estudiantes.

a. 0@E0 $E PE@2O10 2OCI0) Contri!uye con el procesode desarrollo personal social de los estudiantes ante loscam!ios propios de cada etapa del ciclo vital.

!. 0@E0 0C0$N;IC0) (acilita el desarrollo de sus

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 potencialidades cognitivas.

c. 0@E0 $E 20J$ CO@PO@0 L ;E1T0) igila el !uendesarrollo físico y mental de los estudiantes

relacionados con aspectos nutricionales y de %igiene personal y am!iental.

d. 0@E0 $E CJTJ@0 L 0CTJ0I$0$) Complementa eldesarrollo personal de los estudiantes a trav&s de laidenti*cación con la cultura local y los temas deactualidad.

e. 0@E0 $E CO1IE1CI0 L $I2CIPI10 E2CO0@)

Contri!uye a la construcción de nuevas formas derelaciones interpersonales que garanticen el respeto alestado de derec%o.

4./ DIA*N:STICO+

El diagnóstico se reali#ó de manera descriptiva, paralo cual se utili#aron las siguientes estrategiaso!servación, entrevista y análisis de la *c%a dematrícula del estudiante, información de algunos

 padres de familia. os principales pro!lemaso!servados son)

a Conductas indesea!les en cuanto a disciplina, presentación y puntualidad

• iolencia física entre pares.•  0coso entre pares.• Ka'a autoestima• Tardan#a a la %ora de ingreso

• (altas no 'usti*cadas oportunamente.• Presentación indesea!le de algunos estudiantes.• $esmotivación por los estudios.• Ka'o rendimiento escolar • $eterioro de los mue!les de la I.E. y pintas en

las paredes

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• Pro!lemas psicológicos! 0 nivel de los padres de familia

•  0!andono familiar.• Inadecuada dinámica familiar so!re el aspecto

 preventivo• (alta de comunicación entre pares e %i'os•  0usencia de normas en el %ogar• iolencia entre padres• Poco inter&s por el rendimiento acad&mico de

los %i'os.• (alta de comunicación oportuna entre tutores y 

 padres de familia.•

Ka'o inter&s so!re la convocatoria que %acen lostutores.c 0 nivel de docentes

• (alta de per*l docente como tutor• (alta de conocimiento para tratar temas

 puntuales.• (alta de acercamiento y atención a los

 pro!lemas de los alumnos• (alta de compromiso y acercamiento con los

 padres de familia• (alta de compromiso con las acciones tutoriales.

d Comunidad y entorno• Pandilla'e• E?istencia de ca!inas de internet que son

refugio de los estudiantes que no asisten a lainstitución educativa, cuando salen de ella o seencuentren en sus %ogares.

e ;edios tecnológicos• Jso inde!ido del celular en la I.E.• Empleo inadecuado de las redes sociales• ;ane'o inde!ido del internet.

5./ LA BO0A DE TUTO0IA

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a. Es un espacio de encuentro entre el tutor y losestudiantes y los estudiantes entre si, paradesarrollar asuntos relacionados con susnecesidades e intereses.

!. Es una %ora e?clusiva para la orientación, node!e ocuparse con actividades de las áreascurriculares, ni otras actividades.

c. En el marco de la tutoría los estudiantes noestán su'etos a cali*cación.

d. as %oras de li!re disponi!ilidad pueden ser utili#adas para incrementar la %ora de tutoríaen el plan de estudios de la I.E. sustentado enel diagnóstico y las necesidades de losestudiantes.

Borario en la! aula!

El %orario del profesor/tutor incluirá una %ora lectiva a lasemana para la atención del alumnado dentro del %orariodel mismo. Esta %ora de tutoría se consignarán en los%orarios individuales y serán comunicadas a padres y alumnos al comen#ar el a"o lectivo. a %ora semanal para

la atención directa con el grupo de alumnos no de(e !er la ltima de la maana o tarde

6./ -lan de Acción Tutorial .

a tutoría tiene como funciones !ásicas, entre otras)

- Conocer las aptitudes e intereses de los alumnos y alumnas con o!'eto de orientales más e*ca#mente ensu proceso de aprendi#a'e

- Contri!uir a esta!lecer relaciones Muidas entre laescuela y la familia así como entre el alumno y lainstitución escolar.

- Coordinar la acción educativa de todos los profesoresque tra!a'an con un mismo grupo de alumnos.

- Coordinar el proceso de evaluación continua de los

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alumnos y resolver so!re el mismo.

a Orientación educativa de!e garanti#ar un adecuadoa!e!oramiento al alumno.

as tareas orientadoras a desarrollar por el tutor serán lassiguientes)

>. Efectuar un seguimiento glo!al de los procesos deaprendi#a'e de los alumnos al o!'eto de detectar lasdi*cultades y necesidades, articular las respuestaseducativas adecuadas o reca!ar, en su caso, losoportunos asesoramientos y apoyos.

4. Coordinar la acción educativa de todos los profesores

que imparten docencia al grupo de alumnos, así como, en general, la información acerca de losalumnos que tienen varios profesores.

<. Posi!ilitar líneas comunes de acción con los demástutores en el marco del Proyecto Curricular de la I.E..

7. Implicar a los padres en actividades de apoyo alaprendi#a'e y Orientación de sus %i'os, recogiendocuantas sugerencias puedan favorecer el proceso

educativo de los mismosEl Plan de 0cción Tutorial estará dirigido a los alumnos, asus familias y profesores, a!ordará la Orientación en el

 plano personal y grupal, en todas las áreas

8./ O()eti'o! *enerale!.

O!'etivos de la 0cción Orientadora)

>. Contri!uir a la personali#ación de la educación, esdecir, a su carácter integral, favoreciendo eldesarrollo de todos los aspectos de la persona, y contri!uyendo tam!i&n a una educaciónindividuali#ada, referida a personas concretas, consus aptitudes e intereses diferenciados.

4. 0'ustar la respuesta educativa a las necesidades

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 particulares del alumnado mediante las oportunasadaptaciones curriculares y metodológicas.

<. @esaltar los aspectos orientadores de la educación,atendiendo al conte?to real en que viven los alumnos,

al futuro que les espera y que pueden contri!uir a proyectar para sí mismos, y, para ello, favoreciendo laadquisición de aprendi#a'e más funcionales, me'or conectados con el entorno, de modo que la escuelaaporte realmente educación para la vida+.

7. (avorecer los procesos de madure# personal, dedesarrollo de la propia identidad y sistema de valores.

A. Prevenir las di*cultades de aprendi#a'e y no sólo

asistirlas cuando %an llegado a producirse,anticipándose a ellas y evitando, en lo posi!le,fenómenos indesea!les como los del a!andono, delfracaso y de la inadaptacion escolar.

:. Contri!uir a la adecuada relación e interacción entrelos distintos integrantes de la Comunidad Educativa)Profesorado, alumnado y familias, así como entre laComunidad Educativa y el entorno social, asumiendo

 papel de mediación, y, si %ace falta, de negociación

ante los conMictos o pro!lemas que puedan plantearse entre esos distintos integrantes.

<./ Funcione! del Tutor .

a En 0elación con lo! Alumno!.

>. (acilitar la integración de los alumnos en su grupo/clase y en el con'unto de la dinámica escolar.

4. Ela!orar e implementar el Plan Tutorial del 0ula, elcual será Me?i!le y responderá al diagnóstico denecesidades e intereses de los estudiantes.

 0simismo, de!erá dise"ar, desarrollar y evaluar lassesiones de tutora.

<. Promover la reali#ación periódica de 0sam!leas

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Escolares del 0ula.

7. Informar oportunamente al $irector de toda situación,%ec%o o acontecimiento que vulnere los derec%os delos estudiantes, para que se tomen las medidas

 pertinentes.A. @egistra en una (ic%a o en el cuaderno anecdótico los

aspectos mas relevantes del proceso formativo delestudiante, teniendo en cuenta que su uso se limita alám!ito escolar y de!e emplearse con reserva y respeto por el estudiante.

:. Contri!uir a la personali#ación de los procesos deense"an#a y aprendi#a'e.

=. Efectuar un seguimiento glo!al de los procesos deaprendi#a'e de los alumnos para detectar lasdi*cultades educativas especiales, al o!'eto dearticular las respuestas educativas adecuadas y reca!ar los oportunos asesoramientos y apoyos.

5. Coordinar el proceso evaluador de los alumnos y asesorar so!re su promoción de un ciclo a otro.

9. (avorecer los procesos de maduración vocacional, así como orientación educativa y profesional de losalumnos.

>6. (omentar en el grupo de alumnos el desarrollode actitudes participativas tanto en el centro como ensu entorno sociocultural y natural.

11.Coordinar con el $irector y los padres de familia elapoyo a los estudiantes que requieran atenciónespeciali#ada, para su derivación oportuna a las

instituciones o servicios pertinentes.

( En relación con lo! -ro%e!ore!.

2on funciones del Tutor)

>. Coordinar el a'uste de las programaciones al grupo de

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alumnos, especialmente en lo referente a lasrespuestas educativas ante necesidades educativasespeciales o de apoyo.

4. Coordinar el proceso evaluador que llevan a ca!o los profesores grupo/clase, así como en general, lainformación acerca de los alumnos que tienen otrosdocentes que los acompa"an en su aprendi#a'e .

<. Posi!ilitar líneas comunes de acción con los demástutores en el marco del proyecto educativo de la I.E. .

c En 0elación con lo! -adre!.

2on funciones del Tutor)

>. Contri!uir al esta!lecimiento de relaciones Muidas conlos padres, que faciliten la cone?ión entre la I.E. y lasfamilias.

4. Promover y organi#ar la reali#ación de reuniones periódicas con los padres de familia de su sección para tratar temas relacionados con la orientación delos estudiantes.

<. $esarrollar entrevistas con los padres de familia de

los estudiantes que los soliciten o necesiten.7. Implicar a los padres en actividades de apoyo al

aprendi#a'e y orientación de sus %i'os.

A. Informar a los padres de todos aquellos asuntos queafecten a la educación de sus %i'os.

:. Coordinar con el Comit& de Tutoría y OrientaciónEducativa la reali#ación de actividades de Escuela dePadres.

=./ -0O*0A2AS DE LA TUTO0IA ; O0IENTACI:NEDUCATIVA EN LA I.E.

a. Educación 2e?ual Integral) Contri!uye al desarrollo deconocimientos, capacidades y actitudes para que las

 y los estudiantes se desarrollen como personas

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autónomas, responsa!les y con valores y asuman suse?ualidad de una manera saluda!le, plena y 

 placentera en el marco del e'ercicio de sus derec%os y de!eres para con los demás, !asándose para elloen los enfoque de derec%os %umanos, desarrollo%umano, equidad de g&nero e interculturalidad.

  ACCIONES+

• Crear un clima institucional que favore#can lasrelaciones democráticas entre los miem!ros dela comunidad educativa permitiendo unaadecuada relación tutor/estudiante de maneratal que se a!orde sin di*cultad la se?ualidad

como parte integral de la persona.• Krindar información clara, cientí*ca y de calidad

so!re el desarrollo socio afectivo se?ual.

• Promover la participación de los estudiantes enla promoción de estilos de vida saluda!les.

• Incluir en los planes tutoriales del aula temasrelacionados con la prevenciQn de la violenciacontra la mu'er.

• Identi*car situaciones de violencia en cualquierade sus modalidades e'ercida contra lasestudiantes para desarrollar estrategias que

 permitan prevenirla y denunciarla.

• Evitar acciones o actitudes por parte del personal de la I.E. %acia los estudiantes que pudieran ser malinterpretadas.

• 2i ocurriera el caso de un a!uso se?ual en el%ogar el $irector de la I.E. procederá a ladenuncia inmediata en la comisaría de lalocalidad en coordinación con los familiares noinvolucrados, manteni&ndose en reserva y 

 privacidad del estudiante victima del a!uso

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se?ual.

!. Promoción para una vida sin drogas) Promueve entrelos estudiantes el desarrollo de capacidades, la

 práctica de valores, estilos de vida saluda!les y la

toma de decisiones responsa!les para evitar elconsumo de drogas.

   ACCIONES

• (ortalecer las acciones de acompa"amiento y orientación al estudiante a trav&s deconversaciones en el aula referidas al tema.

• (ortalecer la comunicación con los padres.

c. $erec%os %umanos, Convivencia Escolar. Promueve ladefensa y respeto a los derec%os de los ni"os y ni"asmediante la implementación de la Convivencia y $isciplina Escolar $emocrática

 ACCIONES

• $esarrollo de promoción de la convivenciademocrRtica, &tica y participativa y de

 prevenciQn de situaciones que vulneren losderec%os de los estudiantes, como el maltratofsico, psicológico, violencia entre pares, etc.

• Implementar el $E210 como un servicio de promoción, defensa y vigilancia de los derec%osde los estudiantes que informe

 permanentemente a los docentes, estudiantes y  padres de familia so!re los aspectosrelacionados al !uen trato.

• 2ensi!ili#ar a la comunidad educativa so!re laimportancia de la disciplina escolar, pro%i!iendo

 y sancionando el empleo de toda forma decastigo fsico o practica %umillante contra losestudiantes como forma de disciplina y sanciQn.

• Orientar a los estudiantes a relacionarse con sus

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compa"eros de manera solidaria y respetuosarec%a#ando todo tipo de conductasdiscriminatorias.

• Concertar esfuer#os con las autoridades locales

a *n de resguardar la seguridad de ni"os y ni"asen los alrededores de la I.E.

• Promover en las reuniones de los Comit&s de 0ula y en la Escuela de Padres espacios dereMe?ión so!re los temas relacionados con el!uen trato.

• 2e promoverá oportunidades para que losestudiantes participen y lideren con estilosdemocráticos, las organi#aciones y todo espaciode participación estudiantil para fortalecer suformación ciudadana -municipio escolar, policíaescolarHetc

• $esarrollo de estrategias que favore#can elacompa"amiento, orientación y apoyo recíprocoentre estudiantes en aspectos referidos al !uentrato, promoción de estilos de vida saluda!lesH

etc.• Tra!a'ar con los estudiantes, acuerdos y normas

de convivencia !asados en el respeto a las personas tanto a nivel de aula como deinstitución educativa.

• Poner el práctica estrategias de vigilancia y acompa"amiento a los estudiantes durante losrecreos, la entrada y la salida.

• Krindar apoyo y orientación a los estudiantesafectados por el maltrato o acoso entre losmismos estudiantes tanto al acosado como alacosador.

 ADICCIONES NO CONVENCIONALES

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 0ctualmente lo estudiantes pueden presentar dependencia a cierto tipo de actividades que dealguna manera les otorga placer, nos referimos a ladependencia a los aparatos electrónicos, adicción alos 'uegos en red, maquinas tragamonedasH.etc.Esto puede impedir que la persona se desempe"eadecuadamente en los diferentes ám!itos de suvida, afectando su desarrollo personal, si se

 presentaran casos se de!e tener en cuenta losiguiente)

• $ialogar con el estudiante si o!servamos queno reali#a normalmente sus actividades,

dedicándose e?clusivamente a esta nuevaactividad.• Krindar estrategias que ayuden al estudiante

a mane'ar situaciones de estr&s y ansiedad

• (omentar la comunicación y el diálogo entrelos miem!ros de la comunidad educativa paraque as se le pueda !rindar atenciónemocional, en caso que el estudiante

 presente pro!lemas de dependencia.

• Conversar con el padre de familia,!rindándole orientaciones para que esteatento a las actividades que reali#a su %i'o y 

 promueva en &l, el !uen uso del tiempo li!re.

USO ADECUADO DEL INTE0NET

El Internet es un servicio que tiene contenidos detodo tipo y de muy fácil acceso que puede ser aprovec%ado por personas con *nes de e?plotación

 por lo que se recomendará a los estudiantes losiguiente)

• 1o proporcionar ni pu!licar información personal ni permitir la toma de fotografías a

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traves de las cámaras de la computadora.• 1o enta!lar comunicación con personas cuya

identidad no se cono#ca, ni aceptarleencontrarse con la referida persona.

• Comunicar a los padres so!re algunainformación que les resulte sentirse inseguro eincómodo.

• Kuscar ca!inas seguras y con*a!les.

 A NIVEL DE LA I.E.

• Coordinar con las autoridades locales y los propietarios de las ca!inas cercanas a la I.E. lasestrategias de vigilancia que promuevan el !uenuso del Internet

• Jtili#ación de programas que !loqueen el accesoa determinadas páginas o sitios Se! asi comofacilitar el enlace directo a sitios educativos.

d. Educación en 2eguridad ial) Contri!uye afortalecer en los estudiantes una cultura vital que

 permita la adquisición de conocimientos y el

desarrollo de capacidades y actitudes quefavore#can el respeto a la vida y la seguridad vialcomo !ien comn

   ACCIONES

• Promover la capacitación de los docentes paraque cuenten con orientación so!re Educación en2eguridad ial.

Orientar a los estudiantes y padres de familia enla temRtica de seguridad vial con el propQsito dedesarrollar conocimientos, actitudes y valoresque favore#can la convivencia, la seguridad y laformación ciudadana, que coadyuven en ladisminución de los accidentes de tránsito.

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• Coordinar con las autoridades locales-municipalidad, comisaría, policía de tránsitoentre otros para garanti#ar la se"ali#ación deseguridad vial en los alrededores de la I.E. asi

como la seguridad de los alumnos en la entrada y salida.

• Promover que las movilidades escolares cumplancon las normas t&cnicas de seguridad para eltraslado de las y los estudiantes.

@./  0ECO2ENDACIONES ANTE CASOS DE ACCIDENTES ;O ENFE02EDAD 

Implementación del !otiquín escolar tanto en elaula como a nivel de la I.E.• En caso de accidente yo enfermedad grave

comunicar el caso a HHHH.

• Coordinar con el padre yo madre del estudiante para que sea trasladado a su domicilio o alesta!lecimiento de salud mas cercano segnrecomiende HHH..

• 1o %acer tomar al estudiantes medicamentos sin prescripción m&dica.

• ;antener una comunicación muy cercana y constante con el personal de salud porque ellossa!en cómo actuar en estos casos.

3./ CONSU2O ADECUADO DE ALI2ENTOS ; LABI*IENE SANITA0IA

a. 2ensi!ili#ar a la comunidad educativa so!re laimportancia de prevenir el consumo de alimentos quese e?penden en la vía p!lica, de!ido a que puedencausar diversas enfermedades

!. eri*car que los alimentos que se e?penden en elquisco sea de !uena calidad, evitando la oferta de la

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comida Fc%atarraG.

c. Informar y promover el consumo de alimentosnutritivos de la localidad.

d. Promoverle cuidado y uso responsa!le del agua, asicomo la importancia de tomar agua %ervida ode!idamente clori*cada

e. 8estionar con las autoridades locales -centro desalud, municipalidad, etc medidas preventivas so!reel e?pendio de alimentos en la va p!lica.

f. Coordinar con la ;unicipalidad y los vecinospara queen los alrededores de la I.E. no se acumule !asura,

desmonte o male#a que pueda convertirse en focoinfeccioso.

3./ FECBAS C?VICAS INCO0-O0ADAS ALCALENDA0IO C?VICO DE LA I.E.

• $ía Internacional de la ;u'er• ;ayo) ;es contra la e?plotación se?ual infantil.

• <> de ;ayo $ía ;undial 2in ta!aco

• >4 de Uunio $ía ;undial contra el tra!a'o infantil

• >A de Uunio $ía ;undial contra el maltrato a las personal adultas mayores

• 4: de Uunio $ía Internacional de la luc%a contrael uso inde!ido y el trá*co ilícito de drogas

• 4: de 0gosto $ía 1acional de la Persona 0dulta;ayor.

• 2etiem!re. ;as de la luc%a contra la trata de personal

• 2egunda 2emana de 2etiem!re 2emana de la2eguridad ial.

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• 46 de 1oviem!re $ía de la Convención so!re los$erec%os del 1i"o y $ía de las $efensorías del1i"o y del 0dolescente.

• 4A de 1oviem!re $ía Internacional contra laiolencia %acia la mu'er

• > de $iciem!re $ía Internacional de uc%acontra el 2I$0

• < de $iciem!re $ía contra el tra!a'o for#oso

CO1IE1CI0

Con el presente Plan de Convivencia pretendemosa!ordar la parte que nos corresponde aunando los recursos propios y e?ternos, e implicando a los distintos colectivos más pró?imos a la escuela.

a realidad escolar en nuestro centro está su'eta acontinuas variaciones, varían en el tiempo los intereses de los

 padres, las e?pectativas de los alumnos, los recursos de loscentros, la procedencia de alumnado, cam!ian los valores, el

concepto y la práctica de autoridad, las normas legales, elsentido de la li!ertad y de lo 'usto, la escuela, en de*nitiva,reMe'a la comple'idad de la sociedad. Por lo tanto, la

 propuesta de este Plan de Convivencia no es *'a para todoslos cursos, cada curso tendrá una propuesta de actividadesadaptadas a la realidad del clima de convivencia del centro.

En la ela!oración de este Plan de Convivencia se %a procurado la participación de la comunidad educativa y paraconseguir los efectos que deseamos, en todo momento se!uscará la má?ima cola!oración posi!le entre las familias y elcentro ofreciendo a nuestros alumnos, a nuestros %i'os,modelos de actuación co%erentes que orienten en el mismosentido.

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Este Plan de Convivencia es complementario a lasnormas de convivencia en vigor, la diferencia principal es quemientras las normas de*nen los derec%os y de!eres delalumnado y esta!lecen sanciones por la comisión de actos

contrarios a la normal.

O7GETIVOS*ENE0ALES

O7GETIVOSES-ECIFICOS

 ACCIONES-0EVISTAS

>./ Conseguir laintegración detodo el alumnadosin discriminación por ra#ón de ra#a,se?o o edad.

>.>/ Potenciar unuso correcto dellengua'e, dandolas gracias, pidiendo por favor, saludandoal entrar,despidi&ndose alsalirHH.

>.4/ @espetar y valorar las

 producciones y tra!a'osreali#ados por losalumnos

>.</ (omentar la participación detodos los alumnos

 y alumnas en lasactividadese?traescolares y complementarias.

-0OFESO0ESTUTO0ES)

• El profesorado

fomentará díaa día en losalumnos lossiguientes%á!itos) lamar a las personas por su nom!re,dar las gracias, pedir perdón y disculparse,felicitar y  

elogiar, pedir  por favor,saludar y  despedirse.

•  El profesoradotra!a'ará enclasesituaciones enlas que elalumnoatenga queasumir el puntode vista delotro por mediode actividadesde cam!io derol.

• os tutores

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O7GETIVOS*ENE0ALES

O7GETIVOSES-ECIFICOS

 ACCIONES-0EVISTAS

llevarán a ca!oun plan deacogida para potenciar laintegración enla clase y en elcentro de losnuevosalumnos.

• os tutorestra!a'arán con

el grupo claseel respeto y valoración delos tra!a'osreali#ados por todos loscompa"eros por medio deactividades decooperación,asam!leas,

reali#ación demuralesH.• @eali#ación de

tareas queincluyan elconocimiento y respeto por otras culturasdistintas.

 ALU2NADO+

• os alumnosayudarán a suscompa"erosnuevos aconocer elcentro)ense"ando elcentro,

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O7GETIVOS*ENE0ALES

O7GETIVOSES-ECIFICOS

 ACCIONES-0EVISTAS

cola!orando enlos cam!ios declase para queno se pierdan, 'ugando en elrecreo con &l oella,ayudándole a%a!lar elcastellano sinreírse de ellos

 y aprendiendoalgunas pala!rascorrectas de suidioma.

• os alumnosacogerán a susnuevoscompa"eros enel aulacola!orando en

los cam!ios declase para queno se pierdan, prestándoles elmaterial encaso necesario,contando conellos para lasactividadesque organice elgrupo, para

que no sesienta aislado.• os alumnos

tendránactitudes positivas consuscompa"eros de

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O7GETIVOS*ENE0ALES

O7GETIVOSES-ECIFICOS

 ACCIONES-0EVISTAS

necesidadeseducativasespecialescola!orandocon ellos en lasactividades declase pero nosper  protegi&ndolos.

-AD0ES2AD0ES+

• os padresfomentarán encasa unaactitud positiva%acia el %ec%ode laemigración ennuestro pue!lo,colegio, calleH.

Todos los padresde!eránimplicarse ende'ar a sus%i'os a lasactividadescomplementarias plani*cadasen el centro, para ello el

centro potenciará anivel de equipode cicloactividadesgratuitas yomuy económicas en

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O7GETIVOS*ENE0ALES

O7GETIVOSES-ECIFICOS

 ACCIONES-0EVISTAS

las que se prime laconvivencia y se potencie lotra!a'ado enclase.

• os padres engeneralde!eránfomentar laautonomía de

sus %i'os y  evitar laso!reprotección para ellodesde infantil%asta el <VCiclo deEducaciónPrimaria lostutorese?plicaran esta

necesidad enlas reunionesgenerales.

INSTITUCIONES+

• El centro pedirá lacola!oraciónde las

asociaciones ,serviciossociales parareali#ar actividadesque fomentenla integración y la convivencia

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O7GETIVOS*ENE0ALES

O7GETIVOSES-ECIFICOS

 ACCIONES-0EVISTAS

en el centro.

O7GETIVOS*ENE0ALES

O7GETIVOSES-ECIFICOS

 ACCIONES-0EVISTAS

4./ (omentar laimplicación de lasfamilias

4.>/ Implicar a los padres en la tarearespecto a lasactividades deapoyo y refuer#oen el aprendi#a'ede sus %i'os.

4.4/ Informar del progreso y de lasdi*cultades del proceso educativode los alumnos.

4.</ Informar a los padres so!re lanecesidad decrear en sus %i'os%á!itos saluda!les para el desarrollode unaconvivencia sanadentro de las

-0OF0ESO0ESTUT O0ES)

• os tutoresinformarán enla primerareunióngeneral su%orario deatención a padres y la

necesidad deque los padresvengan parasolicitar informaciónso!re laeducación y  progreso desus %i'os.

• os tutoresinsistirán entodas lasreunionesgenerales y por medio decomunicaciones escritas en lanecesidad de

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O7GETIVOS*ENE0ALES

O7GETIVOSES-ECIFICOS

 ACCIONES-0EVISTAS

aulas.

 

4.7./ @eali#ar  actividades encola!oración conotras instituciones para ayudar alos padres aresolver 

 pro!lemaseducativos de sus%i'os.

4.A./ Pensar en elcentro como algo propio asumiendoresponsa!ilidades

 para el cuidado y mantenimiento delos espacioscomunes.

venir aseado porque lasaulas seimpregnan demalos olores y se %aceimposi!le laconvivencia.

• os tutores 'unto con algnmiem!ro del

Equipo$irectivoinformaránque al centroviene todas lassemanas una psicóloga que puedensolicitar suayuda en casonecesario a

trav&s deltutor.• os Profesores

solicitarán a los padres lainformaciónnecesariaso!re sus %i'os para ayudarlesen su procesoeducativo.

• os profesoressolicitarán por escrito la visitade algn padre paraintercam!iar información o para

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O7GETIVOS*ENE0ALES

O7GETIVOSES-ECIFICOS

 ACCIONES-0EVISTAS

comunicarlealgn %ec%o puntual.

• os profesoresde cada cursoen la primerareunióngeneral se presentarán y comunicarán alos padres su

%orario deatención a padres.

• os profesoresinsistirán enclase so!re lanecesidad devenir aseadosdesde la etapade educaciónInfantil %asta

:3 deEducaciónPrimaria.

• $esarrollar accionesencaminadas ala me'ora de laconvivencia enel centro,facilitando lasrelaciones

entre losdiferentesmiem!ros quecomponen lacomunidadeducativa.

• @evisión,modi*cación,

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O7GETIVOS*ENE0ALES

O7GETIVOSES-ECIFICOS

 ACCIONES-0EVISTAS

valoración y me'ora del plande accióntutorial enInfantil y  Primaria, encola!oracióncon eldepartamentode orientación,encaminado a

fomentar elrespeto, ladisciplina, laresponsa!ilidad, la tolerancia,la cooperación,H

 ALU2NADO+

• os alumnos secomprometerán a venir  aseados.

• Crear situaciones enlas que elalumnoatenga queasumir el puntode vista del

otro.• Ela!oración

democrática delas normas declase.

• (omento delrespeto y delconocimiento

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O7GETIVOS*ENE0ALES

O7GETIVOSES-ECIFICOS

 ACCIONES-0EVISTAS

de otrasculturasdistintas a la propia.

• @eali#ación deactividadesque conllevenel desarrollo dela empatía.

• (omentar enlos alumnosas

actitudes y  %á!itos queayuden a tener el centrolimpio.

• $esarrollar accionesencaminadas ala me'ora de laconvivencia enel centro,

facilitando lasrelacionesentre losdiferentesmiem!ros quecomponen lacomunidadeducativa.

• os padres podrán acudir al centro para

ser atendidos por los profesorescuántas vecescreannecesario en el%orario deatención a

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O7GETIVOS*ENE0ALES

O7GETIVOSES-ECIFICOS

 ACCIONES-0EVISTAS

 padres.• os padres

solicitarán a lasdistintasInstituciones lareali#ación deseminarios,cursos,c%arlasH.relacionadas contemas que les

 preocupe enrelación consus %i'os.

• Jtili#ar actividadesque ayuden alos alumnos ae?presar opiniones y  pedir conse'o,e?presar lo que

agrada odesagrada.• @eali#ación de

actividadesencaminadas aque el alumnodescu!ra lasventa'as deltra!a'o engrupo.

• Implantación

de formasistemática deactividadestales comoreunionesinformativas encuanto aldesarrollo y 

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O7GETIVOSES-ECIFICOS

 ACCIONES-0EVISTAS

evaluación del plan, c%arlas,de!ates, etcH,con las que setra!a'e lacola!oracióncon lasfamilias.

• @eali#ación y  puesta enmarc%a de un

 programa de%a!ilidadessociales.

• Esta!lecimient o de unsistema deresponsa!ilidades en el aulacon un sistemade premios y castigos.

• $esarrollar accionesencaminadas ala me'ora de laconvivencia enel centro,facilitando lasrelacionesentre losdiferentesmiem!ros que

componen lacomunidadeducativa.

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O7GETIVOSES-ECIFICOS

 ACCIONES-0EVISTAS

<./ ;e'orar lasrelaciones entretodos losmiem!ros de lacomunidadeducativa

<.>/ ;e'orar y ampliar loscanales decomunicaciónentre todos losmiem!ros de laComunidad

Educativa demodo que sea másactiva lacola!oración y la participación detodos.

<.4/ Organi#ar de

forma con'untatoda la ComunidadEducativaactividadesculturales oldicas quefomenten elconocimiento,respeto y latolerancia %acianuestraComunidadEducativa.

<.< B

-0OFESO0ES<TUT O0ES

• os profesorescomunicaran alas familias enlas reunionesgenerales losdistintas formas

de participar enel centro) deforma formalde formainformal)talleres,cursillos, apoyoen actividadesescolares,apoyo enactividades

e?traescolares.• os tutores a principio decursoe?plicaran a susalumnos de sugrupo clase losmiem!ros de lacomunidadeducativa y eltra!a'o que

desempe"acada uno deellos

• os tutoresinsistirán en lanecesidad deconocer a todaslas personas

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O7GETIVOSES-ECIFICOS

 ACCIONES-0EVISTAS

Comprometerse eimplicarse en elempleo demateriales, !uenuso del agua,reciclado.

que tra!a'an ennuestro centro.

• Jso y fomentode la agendaescolar.

 ALU2NADO+

• os alumnos podrán pedir ayuda acualquier 

miem!ro delcentro,cuidadores,conser'e,cocineros, profesoresH

• os alumnos participarán deforma activa enla medida desus

 posi!ilidades enlas actividades propuestas por la comunidadeducativa.

• Jso de laagenda escolar.

-AD0ES2AD0ES+

• os padres participarán en

la medida desus posi!ilidades delas actividades propuestas.

• os padres participarán entalleres,

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O7GETIVOSES-ECIFICOS

 ACCIONES-0EVISTAS

cursillos,c%arlas.. segnsusnecesidades y  posi!ilidades.

• a familiareci!irá siempreinformacióndetallada de lasactividadesldicas y  

culturalesorgani#adastanto por elcentro como decualquier otrainstituciónlocal.

• as familiasautori#arán la participación desus %i'os en las

actividades programadas por lacomunidadeducativa.

• a familia puede acudir alcentro siempreque lo necesite y contar con elapoyo del

centro.INSTITUCIONES+

• Toda lacomunidadEducativa podrá aportar sugerencias

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O7GETIVOS*ENE0ALES

O7GETIVOSES-ECIFICOS

 ACCIONES-0EVISTAS

 paraactividadesculturales y recreativas propuestas .

• El centro programara lasactividades denavidad, y *nalde curso deforma

cooperativa y  participativacon toda lacomunidadeducativa.

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7. Prevenir conMictos. 7.>/ alorar y  

fomentar eldiálogo como víade resolución deconMictos.

7.4/ (omentar lasrelaciones

-0OFESO0ES<TUT 

O0ES

• Jso deestrategias)

- $iálogo.- $ramati# 

aciones.- E'emplos.

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interpersonalesentre ni"os y ni"asdesde laEducación Infantil.

7.7/ Conocer a losdemás para ponerse en sulugar y así crear 

cauces decomunicación y cola!oración.

7.A/ levar a ca!oestrategiascomunes del profesorado de

cara a gestionar los conMictos entrelos alumnos,esta!lecer caucesadecuados pararesolver losconMictos y pautasde coordinaciónentre los distintosestamentos-padres, profesores,alumnos,H

7.:./@eclamar 

- Coloquios, de!ates.

• os profesorestra!a'arándiariamente enclase pautascorrectas decomunicación oral y gestual parafacilitar lasrelaciones entre

todos los alumnosen clase y en elcentro.• os profesorescomunicaran a lostutores cualquier incidencia para queel tutor esteinformadoconstantemente delo que sucede en

su grupo clase.• os tutorestra!a'aran a principios de claselos derec%os y  de!eres que tienenlos alumnos enclase.• El profesor tutor actuará comomediador entre

 profesores, padres y alumnos a la%ora de resolver los conMictos.• El profesor tutor comunicará a los padres cualquier conducta

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recursos para laformación del profesorado, delas familias y  demás agenteseducativos enresolución deconMictos,negociaciónH

7.=/ Crear  instrumentos oestructuras en elnivel institucionaldel centro parafacilitar lainteracción y laconvivencia.

disruptiva que%aya sucedido alos alumnos de sututoría aunque no%aya sido en suclase y estará presente en elmomento en el quelos padres acudanal centro.•

 ALU2NADO+• os alumnos encon'unto guiados por los profesoresela!orarán lasreglas deconvivencia de suclase.• os alumnos a partir del segundo

ciclo de educación primaria elegirándelegado y  su!delegado por clase.

-AD0ES2AD0ES+

• as familiasde!en conocer las

normas deconvivencia delcentro.• as familiasde!en inculcar %á!itos de respeto%acia las normasesta!lecidas en el

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centro.• as familias pueden solicitar información y  ayuda a las tutores y al centro antecualquier conductadisruptiva queo!serven en sus%i'os.

INSTITUCIONES+

• 2e solicitara elasesoramiento y ayuda en casonecesarioespeci*co deConvivencia.•  0layuntamiento, losservicios sociales,,servicios sanitarios

se les demandaránrecursos, ayudas puntuales,asesoramientoH•   $el ;al ;enor se solicitaráformación einformación por  parte del centroso!re la prevenciónde conductas

disruptivas en casonecesario.• En el centro serevisará periódicamente el@I adaptándolo alas característicasdel centro.

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• En el centroe?iste unaComisión deConvivenciadependiente delConse'o Escolar que se reunirátrimestralmente para el plan deconvivencia.• Este plan de

convivencia seadecuaráanualmente.

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A./0dquirir %a!ilidadessociales y  comunicativasque favore#can laconvivencia

A.>/ levar a ca!oactitudes deayuda y  cola!oración enespecial para

los ni"os quellegan nuevos al

centro.

A.4/ Conocer a losdemás para ponerse en su

-0OFESO0ES<TUTO0ES

• os profesoresincluirán máscontenidos delos temastransversales enlas Jnidades$idácticas.

os profesorestra!a'aran%a!ilidadescomunicativasgestuales con losalumnos para puedancomunicarse con

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lugar y así crear cauces decomunicación y cola!oración.

A.</ 0dquirir  %a!ilidadescomunicativasgestuales para

comunicarse concompa"eros quetienen pro!lemas para relacionarse.

 

A.70dquirir  prerrequisitos!ásicos para

reali#ar actividades degrupo.

A.A. @eali#ar  tareas de formacooperativa en peque"o grupo o

gran gruposa!iendo valorar el esfuer#o delcompa"ero, lasdiferenciasinterpersonales,respetando las

aquelloscompa"eros desu clase y delcentro con pro!lemas decomunicación.

• os profesorestra!a'arandiariamente enclase lossiguientes

%a!ilidadessociales) llamar antes de entrar,saludar al entrar,despedirse alsalir, pedir por favor, dar lasgraciasHH

• os profesorestra!a'aran prerrequisitos

!ásicos parareali#ar actividades degrupo) levantar la mano, esperar el turno,respetar a la persona que%a!la.H

• os profesoresreali#aran

actividades enlas que losalumnos tenganque tra!a'ar deformacooperativa)reali#ación demurales,

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opiniones a'enas.

A.:/ ;e'orar lacomunicacióngestual B oral y escrita valorandola ama!ilidad y cortesía, laafectividad y elsentido del %umor.

7.:./@eclamar recursos para laformación del profesorado, delas familias y  demás agenteseducativos en%a!ilidades decomunicación y 

%a!ilidadessociales.

reali#ación de!ailes para salir todo el grupo!ailando,representar unao!ra de teatrotodo el grupoH.

• os tutorestra!a'aran deforma personali#ada e

individual en losalumnos de sugrupo clase%a!ilidadessociales que les permitanme'orar suautoestima y con*an#a en simismos - Con*ar en los

demás, escuc%ar lo que nos dicen, pedir ayudacuando seanecesarioH.

 ALU2NADO+

• os alumnostra!a'arán en

clase en grangrupo, en peque"o grupo eindividualmentesegn el tipo deactividad.

• os alumnosreMe?ionarán

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so!re lanecesidad detra!a'ar muc%oscontenidos deformacooperativa y valorando lasaportaciones detodos suscompa"eros.

-AD0ES2AD0ES+

• as familiasde!en inculcar asus %i'os encola!oración consus profesores%a!ilidadessociales y  comunicativas.

• as familiascola!orarán con

los tutores parafavorecer eldesarrolloemocional y  social en sus%i'os.

• as familiassolicitarán lainformación delos profesores, silo creen

necesario paraayudar a sus%i'os en eldesarrolloemocional y  social.

INSTITUCIONES+

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•  0 elayuntamiento, alos serviciossociales se lesolicitarán la puesta en práctica de proyectos comoHHHHHHHH.. para laformación de

%a!ilidadessociales,comunicativas,cola!orativas para padres,alumnos, profesoresH.

• 2e solicitarancursos deformación encaso necesario

 para que laformación del profesorado en%a!ilidadessociales y  comunicativas.

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:.$espertar elinter&s inicial por  pertenecer a un

:.> Pensar en elcentro como algo

-0OFESO0ES<TUT O0ES

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colectivo propio.

:.4 0sumir  responsa!ilidadesen el cuidado y mantenimiento delos espacioscomunes delcentro.

:.<Comprometerseen el reciclado demateriales.

:.7 0sumir la

responsa!ilidadde no malgastar el agua, el papel%igi&nico, losfolios, las ti#as y ser capaces deapreciar estosmateriales comocomunes al

centro.

• os profesoresinsistirándiariamente enel cuidado delcentroactuando comomodelos de losalumnos .

• os profesoresinculcarán%á!itos en el

reciclado demateriales, para elloe?plicarán alos alumnosque viene uncamión dereciclado todoslos 'ueves y que puedentraer 

materialescomo pilas,!otes parareciclarlos.

• os profesoresvigilarancuando losalumnos !a'enlos materialesde reciclado.

• os profesores

tra!a'arán loscontenidostransversalesde laeducaciónam!iental entodas susJnidades

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didácticas.• os profesores

 propondránmotivosdecorativos alos alumnos para decorar  pasillos ennavidad ,el díadel li!ro, el díade la pa#H..

os tutoresPropondrán asus alumnos ladecoración dela clase.

 ALU2NADO+

• os alumnoscuidarán losmateriales de suscompa"eros y los

del centro comoalgo propio.• os alumnoscola!orarán en ladecoración de susclases y del centroen general comoun espacio comn y a la ve# propio.• os alumnos pedirán papel

%igi&nico ,ti#as,folios a sus profesoressiempre que lonecesiten parautili#arlos deforma provec%osa y no malgastar los

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materiales. deforma en y encon'unto guiados por los profesoresela!orarán lasreglas deconvivencia de suclase.

-AD0ES2AD0ES+

• as familiasde!en inculcar asus %i'os el a%orrode agua, energíade forma funcional y cooperando conel centro. conocer las normas deconvivencia delcentro.•

as familiasde!en inculcar %á!itos de respeto%acia las normasesta!lecidas en elcentro.• as familias pueden solicitar información y  ayuda a lastutores y al centro

ante cualquier conductadisruptiva queo!serven en sus%i'os.

INSTITUCIONES+

• 2e solicitará la

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 puesta en prácticade proyectos por  parte de lasinstitucioneslocales para laconcienciación dela%orro del agua,de materiales, deenergía para padres ,profesoresalumnos.•

 0layuntamiento, losservicios sociales,,serviciossanitarios se lesdemandaránrecursos, ayudas puntuales,asesoramientoH• a comunidadeducativa actuará

como e'emplo para que losalumnos aprendanapreciar el centrocomo un gruposocial al que pertenecen y de!en cuidar y respetar a la ve# que se !ene*ciande pertenecer a

un centro.

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 ACTIVIDADES DE TUTO0?A O0IENTACI:N EDUCATIVA ; CONVIVENCIA ESCOLA0

13 0CTII$0$E2 @E2PO120KE2C@O1O8@0;0

; 0 ; U U 0 2 O 1

> Elección y conformación del

Plan de Tutoría, OrientaciónEducativa

Convivencia Escolar

$irección,

docentes, personal

4 (ormulación y ela!oracióndel Plan de Tutoría,Orientación Educativa

Convivencia Escolar.

$irecciónComit&

< 0sesoramiento, e'ecución,monitoreo y evaluación de

las acciones de TOECE

$irecciónComit&

7 Ela!oración de las sesionesde aprendi#a'e

$ocentes

A Organi#ación de accionescon los padres de familia)c%arlas so!re Fo más

$irecciónComit&

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importante en la educaciónde mi %i'o soy yoG  F0utoestimaG F1utriciónG y FaloresG 

: @euniones periódicas en

asam!leas con los docentes,alumnos padres de familia para c%arlas so!re 2eguridadial. $efensa Civil, ;unicipioEscolar, Escuela de Padres.Campa"as como FTengoderec%o al Kuen TratoG FEducación 2e?ual IntegralG FEstudiantes sanos y li!resde drogasG FPrevención de laviolencia contra la mu'erG 

FJso adecuado de InternetG FConsumo adecuado dealimentos y la %igienesanitariaG

$irector,

Comit&

= $esarrollo de la %ora deTutoria

$ocente deaula

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5 Evaluación del Plan $irección ,Comit&

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@ECJ@2O2)

DJ;01O2) $irección docentes, alumnos, padres de familia

ECO1X;ICO2) Padres de (amilia

E0J0CIY1) 2emestral y (inal