pizarra digital cast

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  • 1. Pere Marqus Graells grupo DIM edeb grupowww.edebe.com

2. La pizarra digital en el aula de clasePosiblemente el mejor instrumento que tenemos hoyen da para apoyar la renovacin pedaggica en las aulas.AUTORES:Pere Marqus Graells. Profesor de Tecnologa Educativa de la UAB, director de la investigacin La pizarra digital en el aula de clase,http://dewey.uab.es/pmarques ...y todos los autores de las propuestasde aplicacin didctica:Gustavo Dvoskin, Ldia Carretero, Merc Valldosera, M. ngels Snchez,Cristina Alconada, Magdalena Garzn, Joan Serra, Jos Dulac,Cristina Pedranti, Toms Fleischer, M. Carmen Diez, Xavier Gmez,ngeles Saura, Csar Caballero, Andrs Garca-Verdugo, Julia Herrero. 3. PROYECTO Y EDICIN: grupo edebDIRECCIN GENERAL: Antonio Garrido Gonzlez DIRECCIN EDITORIAL: Jos Luis Gmez Cutillas DIRECCIN PEDAGGICA: Javier Brines Socies DIRECCIN DE PRODUCCIN: Juan Lpez Navarro DIRECCIN DE EDEB DIGITAL: Antonio Cara RibasEQUIPO EDEB DIGITAL: Mildred Sarmiento Meneses Fernanda Camporeale Lpez F. Javier Vizuete VillarEditor: F. Javier Vizuete VillarCorrecin:Yolanda Rodrguez OrtegaCubierta:Llus Vilardell PanicotColaboradores:Preimpresin:Serveis editorials track 20 Queda prohibida, salvo excepcin prevista en la Ley, cualquier forma de reproduccin, distribu- cin, comunicacin pblica y transformacin de esta obra sin contar con autorizacin de los titula- res de la propiedad intelectual. La infraccin de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (arts. 270 y ss. del Cdigo Penal). El Centro Espaol de Derechos Reprogrficos (www.cedro.org) vela por el respeto de los citados derechos. ES PROPIEDAD DE GRUPO EDEB grupo edeb, 2006 Paseo San Juan Bosco, 62 08017 Barcelona www.edebe.comISBN 84-236-7493-2 Impreso en Espaa Printed in Spain EGS - Rosario, 2 - Barcelona 4. PrlogoPizarra digital La enseanza siempre ha sido un trabajo difcil, por su complejidad y por la infinidad de situaciones distintas an- te las que el docente tiene que enfrentarse, da tras da, en las aulas, donde alumnos con diferentes capacidades, in- tereses y procedencias aprenden a conocer el mundo y a actuar en l y, sobre todo, aprenden a ser y a convivir. En la actualidad, el vertiginoso cambio cultural en la tecni- ficada y globalizada sociedad de la informacin exige nue- vos planteamientos educativos (nuevos contenidos, for- macin para el aprendizaje continuo, nuevas metodolog- as...). Por otra parte, las fuertes corrientes migratorias ha- cia los pases con mayor bienestar demandan ms que nunca la atencin a la diversidad en las aulas. Y stas son dos circunstancias que complican an ms, si cabe, el tra- bajo del profesorado. En este contexto, el profesorado necesita medios (infraes- tructuras, recursos didcticos...) y una slida formacin pe- daggica (no basta con la pedagoga de hace unos aos) que le facilite un adecuado conocimiento sobre estas nue- vas situaciones y le proporcione recursos metodolgicos para poder realizar con eficiencia y eficacia su trabajo me- diador en los aprendizajes de sus alumnos. Entre los recursos que las nuevas tecnologas (TIC) ponen al alcance de los docentes, la pizarra digital constituye, sin duda, el que proporciona un mayor potencial didctico, al tiempo que induce una progresiva introduccin de prc- ticas innovadoras y centradas en la actividad del estudian- te; especialmente si el profesorado recibe una pequea for- macin en modelos de aplicacin didctica de la pizarra digital. La pizarra digital permite proyectar y comentar en las cla- ses cualquier documento o trabajo realizado por los profe- sores o los estudiantes, y constituye una ventana a travs de la cual pueden entrar en las aulas (por fin!) los recursos educativos que proporcionan los medios de comunicacin e Internet. Por si fuera poco, el uso de la pizarra digital resulta extremadamente sencillo para todos, ya que no se requieren ms conocimientos informticos que saber es- cribir con el ordenador y navegar por Internet. Pues bien, en este libro, que tambin podra haberse titu- lado Manual de uso de la pizarra digital en el aula, presen- 3 5. tamos todo lo que un profesor debera saber sobre este nuevo recurso didctico-tecnolgico, y especialmente su- gerimos algunos buenos modelos de utilizacin que ya han demostrado su enorme eficacia didctica. Al igual que muchos de los profesores que ya estn utili- zndola, dentro de un tiempo usted posiblemente tambin dir: no s cmo antes se podan hacer clases sin la pi- zarra digital. Descubra la magia de la pizarra digital, y por favor cun- tenos sus impresiones. Pere Marquspere.marques@uab.eshttp://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm 4 6. ndice 1. Qu son las pizarras digitales? . . . . . . . . . . . .7 2. Dnde ubicamos nuestra primera pizarradigital? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 3. La magia de la pizarra digital: las clavesdel xito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 4. Modelos de aplicacin didctica de lapizarra digital . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 5. Planteamientos pedaggicos para el usode la pizarra digital . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21 6. El valor aadido de las pizarras digitalesinteractivas (PDI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 7. Exigencias y problemas que se han deconsiderar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 8. Algunas propuestas didcticas . . . . . . . . . . . . .31Anexos Anexo 1. Cmo instalar una pizarra digital fija?. . .85 Anexo 2. Gua bsica de manejo de la pizarra digital . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Anexo 3. Formacin y asesoramiento sobreel uso pedaggico de la pizarra digital. . . 89 Anexo 4. Referencias bibliogrficas . . . . . . . . . . . . 91 Anexo 5. Portales de recursos para la pizarradigital . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95 Anexo 6. Distribuidores de pizarras digitalesinteractivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 975 7. 1. Qu sn las pizarras digitales? Pizarra digital = ordenador + videoproyector Una pizarra digital (PD, digital whiteboard, pizarra electrnica) es un sistema tecnolgico integrado por un ordenador multimedia conectado a Internet y un videoproyector (can de proyeccin) que presenta sobre una pantalla o pared de gran tamao lo que muestra el monitor del ordenador.1 Su funcionalidad consiste en proyectar, sobre una pantalla situada en un lugar relevante del aula, cualquier tipo de informacin procedente del ordenador, de Internet o de cualquier otro dispositivo analgico o digital conectado al sistema: antena de televisin, videoproyector, cmara de vdeo, etc. En las aulas que disponen de pizarra digital, profesores y alumnos pueden vi- sualizar y comentar en grupo toda la informacin disponible en Internet o cual- quier otra que tengan a su alcance: documentos y fotografas digitalizadas (apuntes, trabajos de clase...), CD educativos, presentaciones multimedia, v- deos, documentos en papel (que pueden capturar con una simple webcam), etc. Esta disponibilidad de todo tipo de informacin en el aula y la posibilidad de su visualizacin conjunta facilita el desarrollo de trabajos cooperativos por parte de grupos de estudiantes y su posterior presentacin pblica a toda la clase. Los elementos bsicos que constituyen una pizarra digital son: Un ordenador multimedia (no es necesario que sea un ordenador de lti- ma generacin), con DVD, altavoces y micrfono. Un teclado y ratn ina- lmbrico pueden facilitar la participacin de los estudiantes desde su propio pupitre (aunque son ms caros, tienen mejores prestaciones los sistemas inalmbricos bluetooth que los sistemas de infrarrojos). 1 Cuando este equipo se complementa con un tablero pantalla mural tctil, que permite hacer anotaciones sobre el mis- mo y controlar el ordenador utilizando un puntero especial a modo de lpiz o ratn, lo denominamos pizarra digital in- teractiva (PDI).7 8. Una conexin del ordenador a Internet de alta velocidad (ADSL, cable). Un videoproyector (can electrnico de proyeccin, mnimo 1.500 lme- nes y resolucin XVGA 1.024x768), situado preferentemente en el techo, y accionado con un mando a distancia con pocos botones y de uso senci- llo. Como se dispondr de un interruptor de alimentacin en la pared, bas- taran: botn en reposo (stand by); enciende o apaga la lmpara (el elementoms dbil y caro del sistema). botones +/- para el enfoque. botn de conmutacin entre entrada de imgenes del ordenador o entra-da de imgenes del vdeo (algunos equipos no lo necesitan, pues tienendeteccin automtica de entrada). Una pizarra blanca o pantalla (que puede ser simplemente una pared blan- ca). Es preferible la pizarra blanca, ya que permite realizar anotaciones so- bre las imgenes y textos que se estn proyectando. A menudo se integran otros elementos que aumentan su funcionalidad, por ejemplo: Una pequea webcam, que permitir realizar eventuales videoconferen-cias y tambin proyectar directamente o digitalizar fotografas, objetos opequeas secuencias (puede sustituir al retroproyector y al opascopio). Una impresora de inyeccin de tinta en color. Un escner de sobremesa. Un sistema de amplificacin de sonido, con altavoces de potencia. Una conexin del ordenador a una antena de televisin convencional,cable o satlite. Un magnetoscopio sencillo, que permitir la utilizacin didctica de v-deos y grabaciones de programas de televisin. 8 9. 2. Dnde ubicamos nuestraprimera pizarra digital La mejor opcin para el centro que dispone de un aula libre es crear el aula de la pizarra digital, que estar a disposicin de todo el profesorado. Dentro de unos aos, todas las aulas de todos los centros docentes tendrn una pizarra digital al lado de la pizarra convencional. Pero el proceso ser largo y la historia siempre empezar igual: un da llegar al centro la primera pizarra digital y habr que decidir: dnde la situamos? Veamos algunas opciones: OPCIN 1: El aula de la pizarra digital. Cuando llega a u