P o d g o r i c a , a p r i l 2 0 1 6

2016.

Izvještaj o utvrđivanju

kvaliteta obrazovanja i

obuke JU Srednja likovna škola “Petar Lubarda”Cetinje

Crna Gora JU Centar za stručno obrazovanje

U skladu sa METODOLOGIJOM obezbjeđivanja i

unapređivanja kvaliteta obrazovno-vaspitnog rada u

ustanovama stručnog obrazovanja i obrazovanja odraslih, a na

osnovu pojedinačnih izvještaja o kvalitetu rada, obrazovanja,

obuke, podrške i saradnje JU Srednja likovna škola “Petar

Lubarda” Cetinje dobija nivo kvaliteta

USPJEŠAN U KLJUČNIM

SEGmentima

Sinopsis

JU Srednja likovna škola “Petar Lubarda”Cetinje

Broj učenika, plan upisa

Upis učenika u I razred objavljen je na osnovu redovnog konkursa, objavljenog na sajtu Ministarstva prosvjete Crne Gore. Učenici koji su konkurisali za upis na obrazovne programe u četvorogodišnjem trajanju prijemni ispit su polagali 09. juna i 10. avgusta 2015. a upisali su se od 25. do 27. juna i od 26. o 28. avgusta 2015. godine. Upis učenika u II, III i IV razred objavljen je od 26. Do 28. avgusta 2015. godine. Školske 2014/2015. Raspisan je konkurs za upis u I prvi razred školske 2015/2016. za 20 učenika. U junskom roku upisano je 13 učenika, nakon prijemnog ispita 09. O6. 2015. i pokazanih rezultata i 2 učenika u avgustovskom ispitnom roku, nakon prijemnog ispita 10. 08. 2015. i pokazanih rezultata. Školske 2015/2016. obrazovanje se realizuje za 65 učenika, 38 ženskih i 27 muških, raspoređenih u 8 odjeljenja. Uspjeh učenika

Struktura učenika u prethodnim razredima je sljedeća: 19 učenika sa odličnim uspjehom; 32 učenika sa vrlodobrim uspjehom; 13 učenika sa dobrim uspjehom; 1 učenik sa dovoljnim uspjehom. Broj obrazovnih profila i nastavnika školske 2015/2016.

Likovni saradnik slikar/ka............................34 učenika Grafički dizajner saradnik/ca.......................31 učenik

Godišnji plan i program rada ostvariće 21 profesor i 5 na stručnom osposobljavanju ( do 15-og oktobra), od čega 12 profesora u random odnosu na neodređeno vrijeme u matičnoj školi. Dopunu norme iz drugih škola realizuje 9 profesora, a dopunu norme u drugoj školi realizuju 3 profesora. Eksterno utvrđivanje kvaliteta Kvalitet nastave stručno-teorijskih predmeta Naziv predmeta: Grafika…………………………..Uspješno Nacrtna geometrija sa perspektivom………..Uspješno Naziv predmeta: Vajanje…………………………..Uspješno Restauracija i teorija forme……………………….Uspješno Crtanje i slikanje i štafelajno slikanje………….Uspješno Tehnologija štampe, ilustracija/crtanje karikature različitim tehnikama teorija forme, istorija umjetnosti………………………………………………….Uspješan Grafička obrada knjiga, grafičke komunikacije, pismo, plakat………………………………………………………………...Uspješno Kulturno-istorijska baština...............................Zadovoljava

Vrijeme održavanja časova I smjena

Časovi I čas.................. 0730-0815

II čas................ 0820-0905 III čas.................. 0910-0955 IV čas.................1010-1055 V čas................. 1100-1145 VI čas..................1150-1235 VII čas.................1245-1325 Eksterni evaluator

Jovo Nišavić

A. UPRAVLJANJE, RUKOVOĐENJE I ORGANIZACIJA

A1

Aktivnosti koje sprovodi škola na kontinuiranom unapređenju kvaliteta, jasno su

definisane, određeni su nosioci i vremenski period za realizaciju istih. Pokazatelji aktivnosti

jasno ukazuju na realizovane radne zadatke koje je škola odradila. Nedostaci su kod većine

ključnih oblasti otklonjene.

Razvojni ciljevi planirani u Školskom razvojnom planu odnose se na opremanje škole;

profesinalno usavršavanje nastavnika, aktivno učeće u reformi nastavnih planova i

programa. Potrebe i prioriteti škole odnose se na podršku koju škola pruža učenicima,

nastavu i učenje, infrastrukturu, školsku klimu i profesionalni razvoj nastavnika.

Školski razvojni plan je usklađen sa razvojnim prioritetima i strateškim dokumentima

Prijestonice Cetinje i Države Crne Gore.

Direktorica škole i članovi aktiva posjećuju nastavni proces. Opservacija časa se radi na

protokolu za praćenje nastavnog procesa, realizuju se ogledno – ugledni časovi, kao i javni

časovi.

A2

Uprava ustanove ne radi na promociji unapređenja kvaliteta kroz proces interene

evaluacije.

U Školi postoji tim za internu evaluaciju, koji je formiran na osnovu odluke Nastavničkog

vijeća 21.06.2013. godine.

Škola nema Plan internog obezbeđivanja kvaliteta, kao i Izvještaje za period 2010 – 2016.

godina.

A3 Uprava ustanove sprovodi aktivnosti na promovisanju etosa.

Kućni red škole je istaknut na oglasnoj tabli ( školski hol). Kućni red je urađen na osnovu

Pravilnika br. 433 od 10. 12. 2008. godine. Učenici poštuju Kućni red škole. Pravilnik o

Etičkom kodeksu br. 72 od 28. 02. 2013. godine, takođe, je istaknut na oglasnoj tabli i

poštovanje istog je evidentno. Školski hol je ispunjen radovima učenika koji upućuju na

veliko angažovanje učenika i nastavnika i kvalitet rada.

Učenici dobijaju podršku i od Školske biblioteke i Učeničkog parlamenta.

Fotografije sa brojnih izložbi, pohvale, zahvalnice , diplome, albumi, novinski tekstovi

pokazuju uspjeh učenika i nastavnika.

Kalendar dešavanja i Ljetopis škole sadrže podatke o postignućima učenika i važnim

događajima (radionice, izložbe, proslave, susreti, saradnja, akcije, sastanci, okrugli stolovi i

dr.)

U holu su istaknute obaveze i dužnosti učenika, redara. Na oglasnoj tabli za nastavnike

nalaze se sva potrebna obavještenja putem kojih se nastavnici informišu o aktuelnim

dešavanjima u Školi. Takođe, putem obavještenja zaposleni i učenici se blagovremeno

informišu. Učenici imaju oglasnu tablu za obavještenja.

U holu Škole se nalaze kutije za izdvojena mišljenja učenika. Knjiga dežurstava se uredno

vodi.

Savjetodavni rad u Školi realizuje direktorica, odjeljenjski starješina i nastavnici

individualno ili timski, u zavisnosti od problema zbog kojih se isti organizuje. Savjetodavni

rad se organizuje i sa roditeljima i nastavnicima. Škola ostvaruje saradnju sa ustanovom gdje

su smješteni učenici. U domu se vodi posebna briga o učenicima i evidentno je poštovanje

Kućnog reda te ustanove od strane učenika. Škola ima urađene smjerove kretanja.

Organizuju se Izložbe maturskih radova, proslave povodom Dana škole, druženja.

Školski list je u fazi izrade.

Međuljudski odnosi u školi su dobri, evidentno je uzajamno poštovanje i odgovoran odnos

prema radu. Nastavnici razmjenjuju iskustva i njeguju timski rad u školi.

Nastavnici i učenici međusobno komuniciraju sa uvažavanjem.

Nastavnici pružaju podršku učenicima tokom svih aktivnosti.

Preventivni programi se realizuju kroz rad psiholoških radionica u saradnji sa drugim

školama i lokalnom zajednicom, Ministarstvom prosvjete.

O radu škole i uspjesima učenika i nastavnika objavljeno je više tekstova u dnevnim

novinama i elektronskim medijima, gostovanje na televiziji.

Učenici imaju lične portfolije. Učenici su i nosioci stipendije od Ministarstva prosvjete.

Tabla sa nazivom škole je istaknuta na vidnom mjestu.

A4

Uprava ustanove obezbjeđuje da su svi nastavnici, zaposleni i partneri na odgovarajući

način uključeni u kontinurano unapređenje implementacije programa i različitih oblika

podrške.

Plan profesionalnog razvoja škole zasnovana je na potrebama škole, što je i evidentno u

razvojnom planu škole.

Nastavnici učestvuju na seminarima, savjetovanjima, stručnom usvaršavanju. Lični planovi

profesionalnog razvoja urađeni su kvalitetno. Istaknuti su ciljevi i planirane su aktivnosti za

tekuću školsku godinu.

O profesionalnom razvoju zaposlenih i profesionalnom usavršavanju, o seminarima koje

pohađaju nastavnici škola treba voditi blagovremenu evidenciju.

U Školi ima nastavnika koji imaju viša zvanja i diploma magistra nauka. U Školi nijesu

posebno istaknute aktivnosti školskih timova.

U cilju pružanja podrške učenicima za nastavak školovanja kao pomoć učenicima osnovnih

škola, prilikom izbora srednje škole za učenike osnovnih škola, kao što je polaganje

prijemnog ispita, organizuje se pomoć u pogledu profesinalne orijentacije.

A5

Školski odbor održava redovno sjednice. Na sjednicama se razmatraju aktivnosti značajne za

školu.

Preporuke:

Formirati Tim za izradu Školskog razvojnog plana.

Ljetopis Škole obogatiti fotografijama i novinskim tekstovima.

Pripremiti instrumente praćenja i evidencije aktivnosti.

Kvalitetno i funkcionalno opremiti prostor za izvođenje časova fizičkog vaspitanja.

U posebnoj svesci treba voditi zapisnik o realizovanim vannastavnim aktivnostima.

Kućni red škole istaknuti u učionicama.

SARADNJA KOJA OMOGUĆAVA DA SE ODGOVORI NA POTREBE PARTNERA U

STRUČNOM OBRAZOVANJU

D1. Korisnci blagovremeno imaju pristup relevantnim informacijama. Oglasne table su

postavljene u zbornici i školskom holu. U Školi se nalazi oglsne table za učenike (oglasna

tabla za aktivnosti učeničkog parlamenta, oglasna tabla za Konkurse učenika). Informacije o

radu škole, upisu, izložbama, konkursima, postignućima učenika, profesionalnoj orijentaciji

nalaze se na sajtu škole i facebook stranici škole.

Na roditeljskim sastancima, takođe, se daju informacije o uspjehu i vladanju učenika.

Promocija dešavanja se vrši i putem Kalendara dešavanja koji se uredno vodi. Aktivnosti

škole se prezentuju i javno na televiziji.

D2 Socijalni partneri i druge zainteresovane strane blagovremeno imaju pristup

relevantnim informacijama.

Škola ostvaruje saradnju sa lokalnom zajednicom i nevladinim sektorom.

Predstavnici lokalne zajednice, svojim angažovanjem pružaju pomoć i podršku tokom

realizacije aktivnosti (izložbe takmičenja, susreti).

Pomoć školi se ogleda i u pogledu nabavke nastavnog materijala.

D3

Škola ostvaruje saradnju sa školama u Opštini Cetinje. Ta saradnja se ostvaruje u pogledu

realizacije izložbi, kreativnih radionica, maturske ekskurzije, izleta , aktivnosti Učeničkog

parlamenta, predavanja, okruglih stolova.

Škola ostvaruje saradnju sa Univerzitetom, naročito se ostvaruje saradnja sa Likovnom

akademijom i UDG-om.

D4

Zainteresovani zu zadovoljni sa postignućima učenika koje postižu tokom savladavanja

obrazovnog programa.

D5

Upisnu politiku Škola ostvaruje u saradnji sa Ministarstvom prosvjete i uslovima pod kojim

škola realizuje nastavni proces.

D6

Destinacija učenika se prati i redovno se ažuriraju podaci o diplomiranim učenicima. Škola

sadrži štampani materijal o istom.

Izvještaji se redovno vode i čuvaju.

Preporuke:

Ažurirati aktivnosti na izradi školskog lista.

Raditi na kvalitetnijoj saradnji sa lokalnom zajednicom i nevladinim sektorom.

Unaprijediti planiranje upisne politike i sagledati potrebe učenika, roditelja i lokalne

sredine.

E USKLAĐENOST RADA SA ZAKONSKIM AKTIMA

E1

Škola posjeduje Rješenje o izdavanju licence za rad za obrazovni program Grafički dizajner

– saradnik, UP broj 07 – 755 Podgorica 29. 12. 2010 . godine, i likovni saradnik slikar UP

broj 07 – 592 Podgorica 9.11.2009. Licence za rad posjeduju 21 nastavnik. U Školi se nalazi i

sljedeca dokumentacija: personalni dosijei nastavnika i zaposlenih, List nepokretnosti, broj

119 -956 – 1-2009-2007, datum 09.05.2007. KO Cetinje I .

U Školi se nalazi i dokumentacija o ispitivanju električnih gromobranskih instalacija,

servisiranju i kontrolnom pregledu PP aparata i opreme za gašenje požara. U Ustanovi se

obavlja dezinfekcija i vodi briga o higijeni koja je na visokom nivou.

E2

Uvidom u pedagošku dokumentaciju, utvrđeno je da se vodi pregledno i uredno. Upisnice

se vode na propisan način. Upisnice su za tekuću školsku godinu otvorene. Odjeljenjske

knjige sadrže tražene podatke. Pojedine odjeljenjske knjige treba dopuniti traženim

podacima.

U evidenciji uspjeha učenika uredno su upisane sve ocjene. Podaci o vanrednim učenicima

takođe, se uredno vode.Sveske aktiva se uredno vode i evidentiraju. U pojedinim sveskama

Aktiva treba upisati predlog mjera za poboljšanje uspjeha i vladanja i izraditi akcioni plan za

realizaciju istog.

Knjiga dežurstava se uredno vodi.

E3

Škola posjeduje Pravilnike u skladu sa zakonom, i to su :

Pravilnik o Kućnom redu ; Pravilnik o disciplinskoj materijalnoj odgovornosti; Pravilnik o

rješavanju stambenih pitanja; Pravilnik zaštite na radu; Pravilnik o protivpožarnoj zaštiti;

Pravilnik o nagrađivanju zaposlenih; Pravilnik o radu Savjeta roditelja i Pravilnik o etičkom

kodeksu.

Škola posjeduje Poslovnik o radu Školskog odbora i radu Nastavničkog vijeća.

Glavna knjiga se uredno vodi i čuva. Radovi učenika se čuvaju i vodi se u posebnim

zabilješkama.

E4

Škola posjeduje licencu Ministarstava prosvjete. Škola ne posjeduje licencu i akreditacije od

strane autorizovanih organizacija.

E5

Licence za rad u vaspitno – obrazovnoj instituciji, ugovori i sporazumi sa zaposlenim i

radne knjižice se nalaze kod sekretara Škole. Dokumentacija se uredno vodi i čuva.

E6

Škola dijeli prostor sa zgradom Gimnazije. Nastavni časovi fizičkog vaspitanja realizuju se u

prostorijama druge škole.

Prilaz Školi nije prilagođen na najbolji mogući način. Treba poraditi na adaptaciji ulaza u

školu radi bolje bezbijednosti učenika i nastavnika.

Put u slučaju opasnosti je označen. Zaposleni su prošli obuku za protivpožarnu zaštitu i

postupanje u slučaju opasnosti.

Preporuke:

U sveskama dnevne evidencije bilježiti odgovore učenika i pratiti njihova postignuća.

Odjeljenjske knjige dopuniti podacima.

Pripremiti izvještaj o ispravnosti vode.

F KVALITET NASTAVNIKA, TRENERA I SARADNIKA

F3

Tokom realizacije vaspitno – obrazovnog procesa, direktorica škole pruža pedagoško –

didaktičku pomoć i podršku nastavnicima. Direktorica škole redovno utvrđuje kvalitet

nastave i učenja. Instrumenti za praćenje nastavnog procesa ažuriraju se redovno. Protokol

praćenja nastavnih časova sadrže izvještaje sa posjećenih časova, kao i pisane pripreme za

čas. Neophodno je izraditi plan hospitacija u saradnji sa predmetnim nastavnicima i

predsjednicima Aktiva. Shodno Planu hospitacija i realizaciji plana nastavnicima treba dati

preporuke i izvršiti osvrt na realizaciju radi unapređenja kvaliteta nasatave i učenja.

F4 Nastavnici redovno pohađaju organizovane obuke.

Nastavnici prolaze različite obuke, usavršavanja, izložbe, takmičenja, susrete i dr.

Tim za profesionalni razvoj radi na realizaciji aktivnosti koje su predviđene planom.

Tim za PRNŠ informiše nastavnike o svim važnim oblicima usavršavanja. Nastavnici su u

Ličnim planovima profesionalnog razvoja istakli ciljeve i prioritete.

Nastavnici su pokazali interesovanje za stručno usavršavanje, tako da su i planirali

aktivnosti u tom pravcu.

Nastavnici ne rade samoevaluaciju aktivnosti i analizu upitnika o samoevaluaciji.

F5

Nastavnici realizuju aktivnosti u pogledu dodatnih usavršavanja. Nastavnici planiraju za

tekuću školsku godinu učešće na brojnim seminarima, izložbama, radionicama.

F6

Godišnji plan i program realizuje 21 nastavnik. Dvanaest nastavnika je u radnom odnosu na

neodređeno vrijeme u matičnoj školi. Dopunu norme iz drugih škola realizuje 9 nastavnika.

Tri nastavnika iz matične škole vrši dopunu norme u drugoj školi.

Preporuke:

Uraditi Plan hospitacija i upoznati predmetne nastavnike blagovremeno o istom.

Godišnji plan rada Škole treba da sadrži Plan hospitacija.

Evidenciju posjećenih časova voditi na didaktičko metodičkom listu koji sadrži elemente

savremenog planiranja.

Unaprijediti hospitacije među nastavnicima.

Analize nastavnih časova češće vršiti na sjednicama aktiva u saradnji sa direktoricom škole.

Raditi ankete i sa učenicima.

Raditi na procesu samoevaluacije.

Pružiti podršku nastavnicima na dodatnom usavršavanju i sticanju viših zvanja.

Raditi ankete sa nastavnicima.

G UPRAVLJANJE KVALITETOM

G1

Procedure nijesu formalno definisane. O realizovanim aktivnostima vode se zapisnici u

sveskama Aktiva. Nastavnici u Aktivu imaju usaglašen kriterijum ocjenjivanja. Među

predmetna povezanost je očigledna.

G2

Nastavni proces se realizuje u skladu sa rasporedom. Nastavni planovi su usklađeni sa

obrazovnim programima. Saradnja sa drugim školama omogućava kvalitetnu realizaciju

nastavnog procesa.

Učenicima se pruža mogućnost da borave u Školi po završetku nastave, i na taj način rade

na unapređenju vještina i aktivnosti.

G3

Nastavničko vijeće vrši osvrt na realizaciju aktivnosti nakon klasifikacionog perioda. Vrši

se analiza postignuća i vladanja učenika. Po završetku klasifikacionog perioda u školi, treba

raditi na predlogu mjera za poboljšanje uspjeha učenika. Saradnja između aktiva postoji i

može da predstavlja dobru osnovu za pripremu mjera za poboljšanje uspjeha.

Učenici se odnose primjerno u skladu sa obavezama i pravilima koje im se nalažu.

Tokom realizacije nastavnog procesa i izrade plana i programa, treba više primjenjivati

metode aktivne nastave.

G4

Odbor za kvalitet treba da sadrži Plan rada procesa Interne evaluacije. Plan rada treba

sačiniti tako da ima jasno postavljene ciljeve, viziju, misiju, očekivane rezultate, resurse,

procedure, nadležnosti.

Preporuke:

Definisati procedure za sistematsko usklađivanje nastave i obuke, i usvojiti iste na stručnim

organima škole.

Uraditi Plan Odbora za kvalitet i Izvještaj.

Voditi zapisnik sa sjednica Odbora za kvalitet.

Obezbijediti prostor za realizaciju nastave fizičkog vaspitanja.

Raditi na proširenju prostornih kapaciteta.

Unaprijediti aktivnosti Odbora za kvalitet.

I DOKUMENTACIJA I PROCEDURE

I1

Koristi se odgovarajuća dokumentacija i ona je dostupna shodno odredbama Zakona o

informisanju.

Škola pruža informacije o radu i realizovanim aktivnostima elektronski, na oglasnim

tablama, kako za nastavnike tako i za učenike. Korisnici imaju mogućnost dobijanja

informacija i od administarativne službe – sekretara škole. U Školi se vodi evidencija o

postignućima učenika.

I2

Podaci koji se odnose na postignuća učenika se propisno evidentiraju.

Zapisnici sa sjednica aktiva sadrže podatke o postignućima. Radi se tabelarni prikaz

rezultata. Zapisnici Nastavničkog vijeća sadrže podatke o postignućima i realizovanim

aktivnostima, isti se nalazi i na obavještenjima. Podaci o uspjehu učenika i aktivnostima koje

sprovodi škola prezentuju se i na televiziji.

Postignuća učenika se evidentiraju u Ljetopisu i kalendaru aktivnosti koji se redovno

ažurira. Na roditeljskim sastancima i sjednicama Savjeta roditelja razmatraju se podaci o

uspjehu učenika.

I3 ARHIVA SE PROPISNO UREĐUJE I ČUVA

Škola ima arhivu u kojoj je smještena pedagoška i druga dokumentacja. U arhivi se čuvaju

podaci i dokumentacija od značaja za školu. Arhiva škole nije smještena na kvalitetnom

mjestu i treba raditi na obezbeđivanju kvalitetnog i adekvatnog prostora.

Arhivom rukovodi sekretar Škole. Zaposleni imaju uvid u arhivu škole na lični zahtjev

shodno Zakonu o slobodnom pristupu informacija. Arhivska građa se vodi i elektronski.

I4 MEHANIZMI ZA INTERNU KOMUNIKACIJU SU ODGOVARAJUĆI I EFIKSANI

Pomoću obavještenja, učenici i zaposleni se svakodnevno informišu o aktivnostima,

školskim aktuelnostima i obavezama.

Školski sajt sadrži podake koji se odnose na školski rad i školske aktivnosti. Komunikacija se

ostavaruje elektronski, i telefonskim putem. U Školi se svakodnevno, nesmetano, zaposleni i

učenici obraćaju direktorici. Škola je otvorena za saradnju. Komunikacija se ostvaruje i preko

sandučeta za učenike koje je postavljeno u neposrednoj blizini učioničkog prostora.

I5 Poslovna komunikacija u Ustanovi je u skladu sa etičkim kodeksom.

Evidentno je poštovanje Etičkog kodeksa u procesu komunikacije između zaposlenih i

učenika. Učenici se ponašaju u skladu sa pravilima. Međuljudski odnosi su kvalitetni i

profesionalni. Tokom realizacije redovnih školskih aktivnosti zaposleni sarađuju i

dogovaraju aktivnosti za naredni period.

I6 RAZVIJENE SU PROCEDURE ZA UPRAVLJANJE ODREĐENIM AKTIVNOSTIMA U

ŠKOLI

Procedure nijesu razvijene.

Preporuke:

Uraditi procedure za upravljanje određenim aktivnostima.

Uraditi procedure za realizaciju aktivnosti kojim se unapređuje nastavni proces.

Na sjednicama Učeničkog parlamenta razmatrati postignuća učenika.

Formirati Komisiju za pregled pedagoške dokumentacije.

Zapisnici sa održanih sjednica Aktiva treba da sadrže detaljniju analizu postignuća

učenika.

Sačiniti Akcioni plan mjera poboljšanja uspjeha učenika.

Uraditi procedure koje upućuju na potraživanje dokumentacije iz arhive škole.

Unaprijediti mehanizme za uspješnu komunikaciju.

J PROVJERA KOMPETENCIJA

J5

Organizacija, realizacija i provjera kompetencija odgovara zahtjevima koji su propisani od

strane nadležnih institucija. Učenici postižu dobre rezultate na stručnim ispitima. Provjeru

znanja učenika pisanim putem treba češće sprovoditi.

Preporuke:

Tokom pismene provjere znanja koristiti kontrolne zadatke, pismene vježbe, esej i niz

zadataka objektivnog tipa, u zavisnosti od specifičnosti programa.

Prilikom formiranja kriterijuma ocjenjivanja, voditi brigu o postavljenim ishodima učenja.

Voditi brigu o nivoima napredovanja u učenju i ukupnom razvoju.

Eksterni evaluatori:

Jovo Nišavić

Mr Nermina Zejnilović

8. Obrazovni program Likovni/a saradnik/ca slikar

B. NASTAVA/UČENJE I OBUKA – IZVOĐENJE PROGRAMA

B.1. Obrazovni program Likovni/a saradnik/ca slikar realizuje se u četiri odjeljenja:

Ia, koje broji 5 učenika;

IIa, koje broji 9 učenika ;

IIIa koje broji 11 učenika,

Iva, koje broji 9 učenika,

to je ukupno 34 učenika

Nastavu stručnih predmeta Likovni/a saradnik/ca slikar za ovaj obrazovni program realizuju 7

nastavnika sa položenim stručnim ispitima i dugim radnim stažom.

U cilju utvrđivanja kvaliteta izvođenja obrazovnog programa izvršen je obilazak nastave iz

predmeta:

Istorija umjetnosti,

Teorija forme,

Štafelajno slikanje,

Grafika,

Slikanje,

Vajarstvo,

Nacrtna geometrija.

Obavljeni su razgovori sa direktorom škole, sekretarom škole i izvršen je obilazak svih

kabineta, biblioteke, izvršen je uvid u pedagošku dokumentaciju (odjeljenjske knjige, sveska

Aktiva, godišnji i operativni planovi nastavnika, plan za unapređenje kvaliteta vaspitno –

obrazovnog rada škole itd.)

Nastava se izvodi u prvoj smjeni od 7.30 do 13.25h.

Raspored časova obuhvata sve nastavne predmete iz nastavnog plana. Nastavni predmeti su

pravilno raspoređeni u rasporedu časova.

Stručna nastava časova u školi ,,Petar Lubarda“ je specifična u odnosu na nastavu drugih

predmeta. Časovi praktične nastave su objedinjeni kroz stručnu teoriju i čine cjelinu stručno

teorijskih predmeta. U svim razredima nastava se iz stručno- teorijskih predmeta izvodi u

blok-času ( 2 ili 3 časa), od prvog do četvrtog razreda, što je i preporučljivo zbog specifičnosti

nastave. Blok časovi stručno- teorijskih predmeta su pravilno zastupljeni.

Nastavnici stručno - teorijskih predmeta i nastavnici izborne nastave, planiraju nastavu kroz

godišnje, operativne i dnevne planove rada. Nastavnici likovnog saradnika/ce slikar grupe

predmeta, uredno planiraju godišnje i operativne planove rada, teme su pravilno raspoređene,

vode se napomene o nastavnim sredstvima, metodama i oblicima rada, korelaciji sa drugim

nastavnim predmetima, podršci učenicima, itd.

Slobodne aktivnosti su detaljno planirane u Godišnjem planu rada u evaluacionom periodu,

postoji određena evidencija u odjeljenjskim knjigama.

Knjiga zapisnika stručnog aktiva ima uglavnom informativnu, a rijetko razvojnu dimenziju.

U Školi se sprovodi anketa za opredjeljivanje učenika za izborne predmete.To su u anketama

i razgovorima potvrdili skoro svi učenici. Formiranje grupa je u skladu sa normativima od 3

do 5 učenika, a u nekim odjeljenjima je i više od 5 učenika.

B.2. Redovna nastava se realizuje u potpunosti. Časovi se održavaju redovno i vodi se

evidencija o nerealizovanim časovima. Zamjena odsutnih nastavnika je stručno pokrivena, a ti

časovi se nadoknađuju. Roditelji su zadovoljni realizacijom časova.

Odsutni učenici se uredno evidentiraju u odgovarajućim rubrikama odjeljenjske knjige i o tome

se izvještava na sjednicama stručnih organa.Nastavnici profesionalno i odgovorno realizuju

obrazovanje i obuku učenika.

Nastavnici uglavnom promovišu nove tehnologije u mjeri u kojoj postoje uslovi u školi i upućuju

učenike na njihovo korišćenje. To su potvrdili učenici u anketama.

Tokom hospitovanja utvrđivana je praktična primijenjenost teorijskih znanja na časovima i

postoji velika osposobljenost učenika, jer je riječ o talentovanim učenicima koji se spremaju na

samostalan rad ili na dalje obrazovanje ka FLU i mnogim drugim privatnim fakultetima.

B.3. Škola raspolaže adekvatnim nastavnim sredstvima u ateljeima. Ateljei su opremljeni sa

velikim brojem učeničkih radova i veoma su podsticajni. Škola nema sajt. Učenici su na

početku godine upoznati na koji način doći do informacija za taj predmet (knjige, knjige u

elektronskoj verziji).

U Školi postoje dvije računarske učionice, jedna koja je opremljena iz donacije Ministarstva

finansija (novi računari), a druga je opremljena starim računarima. Škola ima plan korišćenja

računarskih učionica.

B.4. Dodatna i dopunska nastava su planirane Godišnjim planom rada škole . Nema podataka

o planiranju dodatne nastave i dopunske nastave, već se ona planira po potrebi. Ne postoji

evidencija dopunske i dodatne nastave u odjeljenjskim knjigama, niti u nekoj drugoj evidenciji.

Slobodne aktivnosti su planirane Godišnjim planom rada škole. U Školi se realizuju časovi

dodatne nastave (nije urađen plan). Nema knjige za evidenciju slobodnih aktivnosti. Škola ima

veliki broj slobodnih aktivnosti. Učenici su se u anketi izjasnili da uvijek učestvuju u slobodnim

aktivnostima koje organizuje škola.

Vannastavne aktivnosti su se detaljno planirale Godišnjim planom rada škole, u Školi postoji

određeni broj sekcija. Prema podacima iz Godišnjeg plana rada u Školi postoje sljedeće

sekcije:

umjetnička radionica,

informatička radionica,

izrada nakita,

muzička radionica,

sportska sekcija,

jezička sekcija.

Ne postoji odgovarajuća evidencija koja bi potkrijepila rad sekcija (spisak učenika prema

sekcijama, izvještaji o aktivnostima, prisustvo učenika, fotografije, itd.).

B.5. Na osnovu obavljenog razgovora sa učenicima i realizovane ankete učenika iz svih

razreda može se konstatovati da su zadovoljni podrškom koju dobijaju od nastavnika. Učenici

su u anketama velikom većinom izjavili da ih nastavnici uvijek ili često usmjeravaju da koriste

različite izvore znanja, da razvijaju pozitivan odnos prema zanimanju, pravilnu upotrebu

stručne terminologije, kod povezivanja znanja i vještina iz različitih predmeta, podsticanjem

nastavnika da preuzmu odgovornost za svoj rad, podsticanjem njihove nadarenosti. Učenici

očekuju veću podršku podsticanjem od strane nastavnika na samostalnost u radu,

prilagođavanja aktivnosti potrebama i sposobnostima učenika, pohvaljivanja kao vida podrške,

redovnog informisanja o postignućima i napredovanju, naročito podsticanja stvaralačkih

aktivnosti.

Razgovor sa predsjednikom Savjeta roditelja u 2015/16. Pejović Veskom rezultirao je

pohvalama Škole ali i nedostacima da treba pojačati grijanje u školi, pojačati saradnju na

lokalnom nivou, ostvariti kontakt sa Fondacijom princa Nikole Petrovića (kako bi se obezbijedio

materijal učenicima). Nema plana aktivnosti.

Razgovor sa predsjednikom Učeničkog parlamenta, Anđelom Došljak, je protekao u prijatnoj

atmosferi. Uglavnom su bile pohvale na školu i nastavni kadar. Ima godišnji plan rada, koji se

dobro realizuje sa brojnim aktivnostima. Najveći problem učenicima predstavlja kupovina

grafičkog papira, koji je jako skup, i ponekad učenici ne realizuju svoja djela iz tog razloga.

B.6. Nastavnici vrše obuku na primjeren način, posebno se služeći demonstrativnom

metodom rada, preko koje učenici najuspješnije usvajaju vještine. Realizuju se slobodne

aktivnosti.

Preporuke:

Potrebno je da škola ima sajt.

Zamijeniti postojeće stare računare sa novim u svim ateljeima.

Planirati, realizovati i analizirati ogledne časove i hospitacije na nivou Stručnog aktiva.

Neophodno je korišćenje interneta kao izvora informacija za učenike.

Svesku aktiva voditi ažurnije, evidentirati sve aktivnosti i podnositi izvještaj o realizaciji.

Uraditi plan dodatne nastave.

Obezbijediti za biblioteku članske karte i voditi elektronsku evidenciju.

Uključiti učenike i roditelje u opremanje ateljea i učionica.

C. POSTIGNUĆA UČENIKA STRUČNOG OBRAZOVANJA

C.1. Uvidom u Izvještaje o realizaciji Godišnjeg programa rada na kraju školske

2011/12.,2012/13. i 2013/14. evidentno je da se postignuća učenika djelimično prate na nivou

škole. Unutar stručnog aktiva se samo prati uspjeh učenika po predmetima. Uspjeh učenika u

prvom klasfikacionom periodu školske 2015/16. godine u odjeljenju:|

Ia, srednja ocjena je 4,1, procenat prelaznosti 8o%.

IIa, srednja ocjena je 4,18, procenat prelaznosti 100%.

IIIa, srednja ocjena je 3,83, procenat prelaznosti 50%.

IVa, srednja ocjena je 3,77, procenat prelaznosti 66,66%.

Ukupno je srednja ocjena 3,97, a procenat prelaznosti 74,6.

C.2. Učenici ovog obrazovnog programa učestvuju na školskim, državnim i međunarodnim

takmičenjima.

Realizovane aktivnosti 2015/2016.

23.09.2015 – u saradnji sa UDG Podgorica, u okviru obilježavanja „Dana nauke,

učenici i profesori učestvovali su u aktivnostima pod nazivom „Fabrika znanja.

(učestovalo 52 učenika/ca).

U organizaciji učeničkog parlamenta škole, obilježen je 17. novembar, Međunarodni dan srednjoškolaca. Učenici i profesori škole su ovom prilikom uredili školsko dvorište

i realizovali kreativnu radionicu koja se odnosila na uočavanje pozitivnih i negativnih strana srednjoškolaca.

23.11 - 21.12. Novogodišnje radionice za izradu čestitki i ukrasa. Radionicu vode pofesorice Ana Novaković- Adžić i Lada Perović, ponedjeljkom u trajanju od 3 školska časa.

01.12.2015. Prezentacija škole preduzetništva u organizaciji UDG Podgorica.

Dva učenika škole su bili polaznici škole preduzetništva koja je organizovana na UDG-

u zadnje nedjelje januara 2016. (učestvovalo 50 učenika/ca).

07.12.2015. U saradnji sa NM CG organizovano je stručno vođenje kroz izložbu MILA

GROZDANIĆA u Galeriji Dado (učestvovalo 45 učenika/ca).

10.12.2015. Na opštinskom takmičenju recitatora, učenica Andjela Došljak osvojila je III nagradu u kategoriji srednjih škola (1 učenik).

08.02.2016 u saradnji sa Fondacijom “Petar Lubarda” učenici naše škole prisustvovali

su predavanju istoričarke umjetnosti Ljiljane Zeković. Ovo predavanje održano je u

Narodnom muzeju, u dijelu gdje su izložena djela Petra Lubarde. Učenici su imali priliku

da kako auditivno tako i vizuelno na originalnim radovima dobiju punu informaciju i

dožive djelo ovog velikog umjetnika. Predavanje je realizovano u sklopu aktivnosti koje

proizilaze iz projekta “Lubarda kao inspiracija” koji se ove godine organizuje po četvrti

put i poprima međunarodni karakter (učestvovalo 50 učenika/ca).

Tokom februara održane su osmomartovske radionice za izradu čestitki (15

učenika oba smjera).

Učenici su učestvovali na više državnih i međunarodnih Konkursa.

Pobjednicima likovnog konkursa „Mir je IN, nasilje OUT“ uručene su nagrade u sali

ZZŠ u Podgorici. Nagrađeni radovi Darie Tošić i Edina Ćeranića uvršteni su u Nansen

mirovni kalendar za 2016. godnu (7 učenika/ca) mentor Mirjana Vučković.

Na nagradnom konkursu za znak Omladinskog kluba Cetinje, za najbolje idejno

rješenje proglašen je prijedlog učenice Zorane Đukić. Konkurs su raspisali NVO

Džonanat Livingston u saradnji sa NVO Građanski kreativni centar.

Prisustvovali smo predstavljanju projekta ŠKOLA I GRAD, koje je održano u srijedu, 9.

marta 2016. u Zavodu za skolstvo. Ovom prilikom predstavljeni su i rezultati konkursa

za znak projekta i dobila se diploma za radove koji su se svojom originalnošću istakli

u odnosu na ostale pristigle radove (ukupno 218).

Diploma je dodijeljena učenici II razreda, Mili Stojanović.

Srednja likovna škola “Petar Lubarda” ostvarila je saradnju sa Igračkotekom i

Razvojnim centrom volontirajući jednu likovnu radionicu mjesečno, kao vid podrške

ovom sjajnom projektu Udruženja roditelja (3 nastavnika i 5 učenika/ca).

Škola pohvaljuje nagrađene učenike i preko medija ističe te učenike. Veliki broj

učenika, preko 50% učestvuje u likovnim konkursima.

C.3. Vannastavne aktivnosti su se detaljno planirale Godišnjim planom rada škole, u školi

postoji određeni broj sekcija. Prema podacima iz Godišnjeg plana rada u Školi postoje sljedeće

sekcije: umjetnička radionica, informatička, izrada nakita, muzička radionica, sportska sekcija

i jezička sekcija. Ne postoji odgovarajuća evidencija koja bi potkrijepila rad sekcija (spisak

učenika prema sekcijama, izvještaji o aktivnostima, prisustvo učenika, fotografije, itd.). Nema

knjige za evidenciju vannastavnih aktivnosti i nema plana aktivnosti na oglasnoj tabli.

C.4. U Školi postoje podaci o rezultatima učenika. Podaci o uspjehu učenika bilježe se u

odjeljenjskim knjigama i sveskama stručnog aktiva.

Sada imamo sl. stanje u odjeljenjima na kraju drugog klasifikacionog perioda, školske

2015/2016.

U Ia odjeljenje je sl.uspjeh - 1 odličan, 3 vrlodobar i 1 negativan uspjeh –ukupno 5 učenika

80%

U IIa odjeljenje je sl.uspjeh - 4 odličan, 5 vrlodobar i nema sa negativnim uspjehom –ukupno

9 učenika 100%

U IIIa odjeljenje je sl.uspjeh - 2 odličan, 3 vrlodobar i 5 negativa uspjeh –ukupno 11 učenika

50%

U IVa odjeljenje je sl.uspjeh - nema odličan 6 vrlodobar i 3 negativan uspjeh –ukupno 9

učenika 66,6%

Prosječna ocjena u Ia je 4,1 u IIa je 4,18, u IIIa je 3,83 i u IVa je 3,77.

C.5. Iz statističkih izvještaja (Izvještaji o postignućima na kraju školske 2011/2012. 2012/13.

2013/14. 2014/2015. godine) evidentirano je da je 2011/2012. godine upisano 39 učenika, a

2014/2015. završilo 39 učenika obrazovnog programa Likovni/a saradnik/ca slikar, što znači

da je 100% završilo školovanje. Nema učenika koji napuštaju školu već pojedini učenici budu

isključeni zbog neopravdanih.

C.6. Iz statističkih izvještaja (Izvještaji o realizaciji godišnjeg programa rada na kraju školske

2011/12.; 2012/13. i 2013/14. godine) evidentno je da svi učenici obrazovnog programa

Likovnog saradnika/ca slikar završavaju program u okviru redovnog trajanja (procenat

prelaznosti 100%). Kroz istraživanja se pokazalo da je posljednjih godina, od 2011. do 2015.

3 učenika vanredno završilo školu.

Procenat učenika koji nisu uspjeli da za 4 godine završe program je 0%.

C.7. U Likovnoj školi ,,Petar Lubarda” nema učenika sa posebnim potrebama. Škola ima

prilagođen program.

C.8. Iz statističkih izvještaja (Izvještaji o realizaciji Godišnjeg programa rada na kraju školske

2011/12.; 2012/13. i 2013/14. godine) evidentno je da se kontinuirano ne prate vaspitna

postignuća.

C.9. Podaci o vanrednim učenicima se prate i sekretarka škole ih je dala na uvid. Prema

dostavljenim podacima, u svesci zapisnika evidentirani su učenici koji su vanredno završili

obrazovni program. U školskoj 2014/2015. godini školu su završila tri učenika na smjeru-

Likovnog/e saradnika/ce slikar. Raspisan je konkurs na početku nastavne godina, i to:

Likovnog saradnika 10 učenika a primljeno je 5 učenika.

Organizovana je pripremna nastava, ali se ne vodi evidencija. Napravljen je plan i program

prezentacije u osnovnim školama za 2015/16. nastavnika Vučković Mirjane.

C.10. Učenici su učestvovali u brojnim projektima, navedeno u C2.

Preporuke:

Na sastancima stručnog Aktiva sve obuhvatnije analizirati uslove, kriterijume

ocjenjivanja i međupredmetnu korelaciju.

Prije planiranja vannastavnih aktivnosti anketirati učenike o izboru istih.

Voditi evidenciju u posebnoj knjizi o vannastavnim aktivnostima .

Planirati i realizovati dodatne aktivnosti (Plan i program prezentacije za 2015/16) u

svrhu promocije obrazovnog programa i shodno tome obezbijediti upis većeg broja

učenika i sa boljim postignućima iz osnovne škole, jer je evidentan upis manjeg broja

učenika.

D. SARADNJA KOJA OMUGUĆAVA DA SE ODGOVORI NA POTREBE PARTNERA U

STRUČNOM OBRAZOVANJU

D.1. Roditelji imaju pristup informacijama preko Uprave Škole i nastavnika na upis i dužinu

trajanja obrazovanja.

D.2. Socijalni partneri imaju pristup relevantnim informacijama preko Uprave Škole. Socijalni

partneri su: Ministarstvo prosvjete, Ministarstvo kulture, Ministarstvo nauke, kao i Muzeji i

galerije, FLU i dr. Nema plana saradnje sa FLU.

D.3. Kroz razgovor sa socijalnim partnerima i roditeljima zaključeno je da imaju relativno dobru

saradnju sa školom.

D.4. Socijalni partneri su zadovoljni sa znanjem, vještinama i kompetencijama kojima su

učenici ovladali u toku obrazovanja, što potvrđuju brojne izložbe.

.

Preporuke:

Pratiti destinacije učenika nakon završetka obrazovnog programa.

Uraditi izvještaj o realizaciji Plana saradnje škole sa roditeljima.

Pružiti svim korisnicima više informacija (sajt, promo materijali).

Raditi na učestalijoj povratnoj informaciji od strane socijalnih partnera i voditi

evidenciju.

Neophodno je da škola sa 50% učestvuje u potrebnom materijalu za rad učenika (papir,

boje, četkice..) ili obezbijediti preko donacija.

Napraviti plan Likovne škole kroz saradnju drugih likovnih škola u regionu.

F. KVALITET NASTAVNIKA, TRENERA I SARADNIKA

F.1. Učenici i roditelji su zadovoljni podrškom i povratnom informacijom od strane nastavnica

i Uprave Škole. Prilikom vrednovanja znanja učenika ima se u vidu ličnost učenika u cjelini,

uslovi pod kojima živi i radi, njegove mogućnosti i zalaganja. Povratna informacija je prisutna

u većem dijelu procesa nastave. Na kraju školske godine, učenici se pohvaljuju i nagrađuju za

odličan uspjeh i primjerno vladanje. Potvrđuje anketa.

F.2. U školskom prostoru i ateljeima ima veliki broj radova učenika što oplemenjuje radni

prostor. Atelje grafike ima bogatu arhivu grafičkih radova od nastanka škole do danas. Atelje

zidnog slikarstva raspolaže sa vrijednim slikama na drvetu (ikone), mozaicima i uljima na

platnu. Nema elektronske evidencije radova.

F.6. Uvidom u personalni dosije utvrđeno je da nastavnici posjeduju odgovarajuće stručne

kvalifikacije. Nastavnici imaju položen stručni ispit za rad u prosvjeti i imaju licence, i već duži

niz godina rada u prosvjeti osim nastave nacrtne geometrije koja je zastupljena sa 2 časa gdje

nastavu izvodi nastavnik asistent .

Preporuke:

Potrebno je uraditi popis crteža, slika i dr.radova po ateljeima (u elektronskom obliku).

Pripremiti učenicima interne pisane materijale (skripta) posebno za predmete gdje ne

postoji zvanični udžbenik, a nastavne materijale usvojiti na organima škole.

Formirati preduzetnički klub.

H. MATERIJALNI RESURSI

H.1. Škola ima dobre uslove za rad sa brojnim ateljeima, uz manje nedostatke .

H.2. U Školi postoje adekvatni prostori u kojima se izvodi stručno- teorijska nastava i

prostorno-tehnički uslovi u velikoj mjeri omogućavaju učenicima da postignu postavljene

ciljeve. Vidljiva je, u pojedinim ateljeima i hodnicima, vlaga i neuredni zidovi. U Školi nema

kabineta za nastavni predmet istorija umjetnosti, a neophodan je. Veliki problem u Školi

predstavlja grijanje.

H.3. Prostor za obrazovanje nije prilagođen učenicima sa posebnim obrazovnim potrebama.

H.4. Za obrazovni program Likovni/a saradnik/ca slikar se koristi odgovarajuća tehnologija,

ali je zastarjela.

H.5. Oprema koju nastavnici koriste je u funkciji ostvarivanja ciljeva nastave i optimalno se

koristi.

Preporuke:

Obezbijediti bolje grijanje u školi.

Zamijeniti postojeće stare računare sa novim (po 1 kom ) u svim ateljeima.

Obezbijediti nove projektoe u nastavi, jer su postojeći stari.

Prostor za obrazovanje i obuku prilagoditi učenicima sa posebnim potrebama .

Potrebno je okrečiti ateljee i hodnike.

Napraviti specifikaciju potreba za realizaciju savremene nastave i precizno definisati.

U atelju za izradu mozaika i slikanja neophodno je obezbijediti lavabo i vodu, jer je

neophodno za rad.

Obezbijediti kabinet za nastavni predmet istorija umjetnosti, jer je neophodno izvoditi

nastavu u video projekciji.

J. PROVJERA KOMPETENCIJA

J.1. Učenici blagovremeno dobijaju tačne informacije o ispitivanjima i rezultatima.

Ocjenjivanje je javno i nastavnici svoje ocjene obrazlažu u odjeljenju, prije nego što ih unesu

u odjeljenjsku knjigu ili svoju evidenciju.

J.2. Nastavnici provjeravaju kompetencije učenika putem usmenog ispitivanja i praktičnog

rada i na taj način procjenjuju ishode učenja (šta učenici znaju /mogu ). Koriste se različite

tehnike ocjenjivanja u cilju što jasnije i objektivnije provjere znanja i kompetencija.

J.3. Ne postoje procedure koje osiguravaju da se različite provjere sprovode na kvalitetan

način.

J.4. Postoje procedure da se različite provjere vještina vrše na različite načine. U nastavi

stručno-teorijskog dijela predmeta ne vrše se pismene provjere znanja već samo usmeno i

putem demonstracija.

Preporuke:

Na časovima istorije umjetnosti uvrstiti i test kao vid provjere stečenih znanja.

Uspostaviti jasne kriterijume za ocjenjivanje znanja i vještina.

Definisati procedure koje osiguravaju da se različite provjere sprovode na kvalitetan

način.

Eksterna evaluatorka:

Kolundžić Ljiljana

8. Obrazovni program Grafički/ka dizajner saradnik/ca

B. NASTAVA / UČENJE I OBUKA – IZVOĐENJE PROGRAMA

B.1. Obrazovni program Grafički/a dizajner/ka saradnik/ca realizuje se u četiri odjeljenja:

I b, koje broji 10 učenika;

II b, koje broji 6 učenika ;

III b, koje broji 8 učenika

IV b, koje broji 7 učenika ;

ukupno je 31 učenik.

Nastavu stručnih predmeta Grafički dizajner saradnik/ca za ovaj obrazovni program realizuju

5 nastavnika sa položenim stručnim ispitima i dugim radnim stažom.

U cilju utvrđivanja kvaliteta izvođenja obrazovnog programa izvršen je obilazak nastave iz

predmeta:

Fotografija i film,

Grafičke komunikacije,

Grafičko oblikovanje,

Istorija umjetnosti

Nacrtna geometrija.

Obavljeni su razgovori sa direktorom škole, sekretarom škole i izvršen je obilazak svih

kabineta, biblioteke, izvršen je uvid u pedagošku dokumentaciju (odjeljenjske knjige, sveska

aktiva, godišnji i operativni planovi nastavnika, plan za unapređenje kvaliteta vaspitno –

obrazovnog rada škole itd.)

Nastava se izvodi u prvoj smjeni od 7.30 do 13.25h.

Raspored časova obuhvata sve nastavne predmete iz nastavnog plana. Nastavni predmeti su

pravilno raspoređeni u rasporedu časova.

Stručna nastava časova u školi ,,Petar Lubarda“ je specifična u odnosu na nastavu drugih

predmeta. Časovi praktične nastave su objedinjeni kroz stručnu teoriju i čine cjelinu stručno-

teorijskih predmeta. U svim razredima nastava se iz stručno- teorijskih predmeta izvodi u

blok-času ( 2 ili 3 časa), od prvog do četvrtog razreda, što je i preporučljivo zbog specifičnosti

nastave. Blok časovi stručno- teorijskih predmeta su pravilno zastupljeni.

Nastavnici stručno-teorijskih predmeta i nastavnici izborne nastave planiraju nastavu kroz

godišnje, operativne i dnevne planove rada. Nastavnici grupe predmeta, uredno planiraju

godišnje i operativne planove rada, teme su pravilno raspoređene, vode se napomene o

nastavnim sredstvima, metodama i oblicima rada, korelaciji sa drugim nastavnim predmetima,

podršci učenicima, itd.

Slobodne aktivnosti su detaljno planirane u Godišnjem planu rada u evaluacionom periodu,

postoji određena evidencija u odjeljejnskim knjigama.

Knjiga zapisnika stručnog aktiva ima uglavnom informativnu, a rijetko razvojnu dimenziju.

U Školi se sprovodi anketa za opredjeljivanje učenika za izborne predmete. To su u anketama

i razgovorima potvrdili skoro svi učenici. Formiranje grupa je u skladu sa normativima od 3

do 5 učenika, a u nekim odjeljenjima je i više od 5 učenika.

B.2. Redovna nastava se realizuje u potpunosti. Časovi se održavaju redovno i vodi se

evidencija o nerealizovanim časovima. Zamjena odsutnih nastavnika je stručno pokrivena i ti

časovi se nadoknađuju. Roditelji su zadovoljni realizacijom časova.

Odsutni učenici se uredno evidentiraju u odgovarajućim rubrikama odjeljenjske knjige i o tome

se izvještava na sjednicama stručnih organa. Nastavnici profesionalno i odgovorno realizuju

obrazovanje i obuku učenika.

Nastavnici uglavnom promovišu nove tehnologije u mjeri u kojoj postoje uslovi u školi i upućuju

učenike na njihovo korišćenje. To su potvrdili učenici u anketama.

Tokom hospitovanja, utvrđivana je praktična primijenjenost teorijskih znanja na časovima i

postoji velika osposobljenost učenika, jer je riječ o talentovanim učenicima koji se spremaju na

samostalan rad ili na dalje obrazovanje ka FLU i mnogim drugim privatnim fakultetima.

B.3. Škola raspolaže adekvatnim nastavnim sredstvima u kabinetima. Kabineti su opremljeni

sa velikim brojem učeničkih radova i veoma su podsticajni. Učenici su na početku godine

upoznati na koji način će doći do informacija za taj predmet (knjige, knjige u elektronskoj

verziji).

U Školi postoje dvije računarske učionice, jedna koja je opremljena iz donacije Ministarstva

finansija (novi računari) i druga je opremljena starim računarima. To su kabineti za grafičku

grupu predmeta. Škola ima plan korišćenja računarskih učionica.

B.4. Dodatna i dopunska nastava su planirane Godišnjim planom rada Škole. Nema podataka

o planiranju dodatne nastave i dopunske nastave, već se one planiraju po potrebi. Ne postoji

evidencija dopunske i dodatne nastave u odjeljenjskim knjigama, niti u nekoj drugoj evidenciji.

Slobodne aktivnosti su planirane Godišnjim planom rada škole. U školi se realizuju časovi

dodatne nastave (nije urađen plan). Nema knjige za evidenciju slobodnih aktivnosti.Škola ima

veliki broj slobodnih aktivnosti. Većina učenika se kroz anketu izjasnila da uvijek učestvuju u

slobodnim aktivnostima koje organizuje škola.

Vannastavne aktivnosti su se detaljno planirale Godišnjim planom rada Škole. U Školi postoji

određeni broj sekcija. Prema podacima iz Godišnjeg plana rada u školi postoje sljedeće

sekcije:

umjetnička radionica,

informatička radionica,

izrada nakita,

muzička radionica,

sportska sekcija,

jezička sekcija.

Ne postoji odgovarajuća evidencija koja bi potkrijepila rad sekcija (spisak učenika prema

sekcijama, izvještaji o aktivnostima, prisustvo učenika, fotografije, itd.).

B.5. Na osnovu obavljenog razgovora sa učenicima i realizovane ankete učenika iz svih

razreda, može se konstatovati da su zadovoljni podrškom koju dobijaju od nastavnika. Učenici

su u anketama većinom izjavili da ih nastavnici:

uvijek ili često usmjeravaju da koriste različite izvore znanja,

podstiču da razvijaju pozitivan odnos prema zanimanju,

usmjeravaju na pravilnu upotrebu stručne terminologije,

usmjeravaju i podstiču da povezuju znanja i vještine iz različitih predmeta:

Učenici očekuju veću podršku podsticanjem od strane nastavnika na

samostalnost u radu,

pohvaljivanja kao vid podrške,

redovnom informisanju o postignućima i napredovanju,

razvijanjem stvaralačkih aktivnosti.

Razgovor sa predsjednikom Savjeta roditelja, Pejović Veskom, rezultirao je pohvalama škole,

ali i nedostacima da treba pojačati grijanje u školi, pojačati saradnju na lokalnom nivou, ostvariti

kontakt sa Fondacijom princa Nikole Petrovića (kako bi se obezbijedio dio materijala za rad jer

učenici sve sami kupuju). Nema plana aktivnosti.

Razgovor sa predsjednikom Učeničkog parlamenta Anđelom Došljak, je protekao u prijatnoj

atmosferi. Uglavnom su bile pohvale na školu i nastavni kadar. Ima godišnji plan rada, koji se

dobro realizuje sa brojnim aktivnostima.Najveći problem učenicima predstavlja kupovina

grafičkog papira koji je jako skup i ponekad učenici ne realizuju svoja djela iz tog razloga.

B.6. Nastavnici vrše obuku na primjeren način, posebno se služeći demonstrativnom metodom

rada, preko koje učenici najuspješnije usvajaju vještine. Realizuju se slobodne aktivnosti.

Preporuke:

Potrebno je da škola ima sajt.

Obezbijediti nekoliko novih računara.

Zamijeniti postojeće zastarjele računare sa novim u drugom kabinetu.

Potrebno je obezbijediti dostupnost internetu.

Planirati, realizovati i analizirati ogledne časove i hospitaciju na nivou stručnog aktiva.

Svesku aktiva voditi ažurnije, evidentirati sve aktivnosti i podnositi izvještaj o realizaciji

Dodati nacrtnu geometriju u aktiv.

Uključiti roditelje u opremanje kabineta .

Uraditi plan dodatne nastave.

C. POSTIGNUĆA UĈENIKA STRUČNOG OBRAZOVANJA

C.1. Uvidom u Izvještaje o realizaciji Godišnjeg programa rada na kraju školske 2011/12.

2012/13. i 2013/14. evidentno je da se postignuća učenika djelimično prate na nivou

škole. Unutar Stručnog aktiva se samo prati uspjeh učenika po predmetima.

Uspjeh učenika u prvom klasfikacionom periodu školske 2015/16. godine u odjeljenju

I b, srednja ocjena je 3,36, procenat prelaznosti 40%.

II b, srednja ocjena je 3,89, procenat prelaznosti 66,66%.

III b, srednja ocjena je 3,87, procenat prelaznosti 75%.

IV b, srednja ocjena je 2,89, procenat prelaznosti 57,7%.

Ukupno,srednja ocjena je 3,75 i procenat prelaznosti 59,7%.

C.2. Učenici ovog obrazovnog programa učestvuju na školskim, državnim i

međunarodnim takmičenjima.

Realizovane aktivnosti 2015/2016.

23.09.2015 – U saradnji sa UDG Podgorica, u okviru obilježavanja” Dana nauke“,

učenici i profesori učestvovali su u aktivnostima pod nazivom „Fabrika znanja“ (52

učenika/ca učestvovalo).

25.09.2015 – Učenici sa smjera Grafički dizajner saradnik/ca povodom obilježavanja

Dana Evropske baštinu, prisustvovali su predavanju istoričara umjetnosti, „Aleksandra

Čilikova“ i izložbi pod nazivom Umjetnost poveza knjiga, u „NB Đurđe Crnojević“ (22

učenika/ca učestvovalo).

23.10.2015 - profesori Milena Kaluđerović Tonić, Vukan Lompar i Ana Novaković Adžić

sa učenicima IIa, IIb, IIIb i IVb, prisustvovali su prezentaciji radova Boruta Peterlina,

fotografa iz Slovenije. Virtuelna prezentacija je trajala sat vremena, nakon čega je

uslijedila demonstracija fotografske tehnike iz 1951. godine (27 učenika/ca

učestvovalo).

Povodom Svjetskog dana nauku i jubileja 70 godina UNESCO-a, Ministarstvo nauke i

Nacionalna biblioteka Crne Gore „Đurđe Crnojević“ organizovali su 11, 12. i 13.

novembra u prostorijama Biblioteke, program za đake srednjih škola i starijih razreda

osnovnih škola. Učenici IIb, IIIb, i IVb odjeljenja su zajedno sa profesorima prisustvu

profesora Ana Knežević i Vukana Lompara.

U okviru programa učenici S.L.Š. “Petar Lubarda” su imali priliku da pogledaju

projekciju višestruko nagrađivanog dokumentarnog filma “HOME”, francuskog autora

Jana Artusa Bertrana, koji opominje i priča priču o važnosti brige za planetu Zemlju,

naš jedini dom. Pored edukativnog i umjetničkog segmenta, ovaj film ima jasnu i

upečatljivu poruku koja motiviše i budi osjećaj odgovornosti svakog pojedinca. (27

učenika/ca učestvovalo)

U okviru programa, učenici su aktivno učestvovali u radionici „Informaciona i medijska

pismenost u biblioteci i školi“, koja se realizuje u okviru projekta iz UNESCO Programa

participacije "Informaciona i medijska pismenost (IMP) – Strategija i edukacija".

Usvojena znanja će umnogome pomoći učenicima u budućem radu i snalaženju u

savremenom informacionom društvu (27 učenika/ca učestvovalo).

23.11 - 21.12. Novogodišnje radionice za izradu čestitki i ukrasa. Radionicu vode

pofesorice Ana Novakovic- Adžić i Lada Perović, ponedjeljkom u trajanju od 3 školska

časa (4 učenika/ca učestvovalo).

U toku mjeseca novembra ostvarena je saradnja sa Prijestonicom Cetinje u vidu

dizajna grafičkih proizvoda za dvije manifestacije koje su organizovane pod

pokroviteljstvom Prijestonice. Jedna od njih je koncert klasične muzike za dvije flaute i

klavir, koji se održao u prostorijama Ministarstva kulture na Cetinju. Učenik IIIa

odjeljenja , Nikola Balević je uradio trofej za sportistu godine koji je uručen na svečanoj

ceremoniji proglašenja u Zetskom domu na Cetinju

(3 učenika/ca učestvovalo).

21.11. 2015. Učenici IV-b odjeljena su uključeni u projekat putem redovnog zadatka na

nastavnom predmetu Ilustracija, nakog čega su gotova rješenja dostavljena

organizatoru. Ilustracija koja se našla na plakatu i programu koncerta je djelo učenice

Jovane Mrvaljević, koja je i grafički oblikovala pomenuti materijal (3 učenik/ca

učestvovalo).

Saradnja Prijestonice Cetinje i SLŠ „Petar Lubarda“ ostvarena je i u okviru tradicionalne

izložbe 'Crnogorski likovni salon Trinaesti novembar'. Za grafičko oblikovanje kataloga

i pratećih grafičkih proizvoda 37-og Likovnog salona bila je zadužena maturantkinja

Rosanda Jušković, privilegovana na osnovu rezultata postignutih u nastavi (1 učenik/ca

učestvovalo).

Nikola Pavlićević, učenik IV razreda obrazovnog programa Grafički dizajner – saradnik,

osmislio je vizuelni identitet jubileja prve crnogorske gimnazije koji je baziran na

'ilustrovanoj tipografiji'. Povodom Dana Školu JU Gimnazija Cetinje, urađeni su plakati

za Otvoreni dan škole i Svečanu akademiju zatim pozivnica za Svečanu akademiju,

kao vid saradnje ove dvije ustanove koje djeluju pod istim krovom. (1 učenik

učestvovao)

01.12.2015. Prezentacija škole preduzetništva u organizaciji UDG Podgorica.

Dva učenika škole bili su polaznici Škole preduzetništva koja je organizovana na UDG-

u zadnje nedjelje januara 2016. (50 učenika/ca učestvovalo).

07.12.2015. U saradnji sa NM CG organizovano je stručno vođenje kroz izložbu MILA

GROZDANIĆA u Galeriji “Dado” (50 učenika/ca učestvovalo).

Na nagradnom konkursu Zavoda za školstvo za dizajn znaka za platformu

'Preduzetnička škola' prvu nagradu je osvojio Nikola Kapisoda, učenik IV-B odjeljenja.

Nagrada je uručena u utorak, 8. decembra u sali ZZŠ u Podgorici (50 učenika/ca

učestvovalo).

11.12.2015. Učenica Mila Stojanović pripremil rješenje plakata i diploma za Književno

veče u organizaciji Njegoš škole sa Cetinja posvećeno piscima Danilu Kišu i

Aleksandru Lesu Ivanoviću čije će stihove i recitovati u okviru ovog trodnevnog

programa (5 učenika/ca učestvovalo).

10.12.2015 Na opštinskom takmičenju recitatora, učenica Anđela Došljak osvojila je III

nagradu u kategoriji srednjih škola (1 učenica učestvovao).

08.02.2016. U saradnji sa Fondacijom “Petar Lubarda” učenici naše škole prisustvovali

su predavanju istoričarke umjetnosti Ljiljane Zeković. Ovo predavanje održano je u

Narodnom muzeju, u dijelu gdje su izložena djela Petra Lubarde. Učenici su imali priliku

da kako auditivno tako i vizuelno na originalnim radovima dobiju punu informaciju i

dožive djelo ovog velikog umjetnika. Predavanje je realizovano u sklopu aktivnosti koje

proizilaze iz projekta “Lubarda kao inspiracija” koji se ove godine organizuje po četvrti

put i poprima međunarodni karakter (50 učenika/ca učestvovalo).

Tokom februara održane su osmomartovske radionice za izradu čestitki.

Učenici su učestvovali na više državnih i međunarodnih Konkursa.

Na Konkursu EU info centra za najbolju fotografiju na temu “DA SE JA PITAM”,

nagradu, boravak u Strazburu 22 - 23. novembra i učešće u EuroMed-Scola događaju,

čiji je domaćin Evropski parlament, dobila je učenica III razreda Zorana Đukić (7

učenika/ca učestvovao).

14.12.2015. Školu je posjetio otpravnik poslova Ambasade Republike Češke u

Podgorici i tom prilikom je uručio nagradu Zorani Đukić, učenici III-b odjeljenja, koja je

osvojila prvu nagradu na 43rd International Children’s Exhibition of Fine Arts Lidice

2015 (29 učenika/ca učestvovao).

Pobjednicima likovnog konkursa „Mir je IN, nasilje OUT“ uručene su nagrade u sali ZZŠ

u Podgorici (7 učenika/ca učestvovalo).

Nagrađeni radovi Darie Tošić i Edina Ćeranića uvršteni su u Nansen mirovni kalendar

za 2016. godini.

Na nagradnom konkursu za znak Omladinskog kluba Cetinje za najbolje idejno rješenje

proglašen je prijedlog učenice Zorane Đjukić. Konkurs su raspisali NVO Džonanat

Livingston u saradnji sa NVO Građanski kreativni centar.

Povodom obilježavanja “Dana Srednje stručne škole“ sa Cetinja, dodijeljenje su i

nagrade na literarnom konkursu "Život koji želim i za koji ću se boriti". Treću nagradu

osvojili su naš maturant Teofil Okiljević i mentorka Milka Kraljević. Diplome mentorima

i učesnicima, kao i pozivnicu za ovu svečanost grafički je oblikovao Marko Bulatović,

učenik III-b odjeljenja (7 učenika/ca učestvovao).

Prisustvovali smo prvom javnom predstavljanju projekta ŠKOLA I GRAD, koje je

održano u srijedu, 9. marta 2016. u Zavodu za školstvo. Ovom prilikom predstavljeni

su i rezultati konkursa za znak projekta, dodijeljene su tri nagrade kao i diplome za

radove koji su se svojom originalnošću istakli u odnosu na ostale pristigle radove

(ukupno 218). Diploma je dodijeljena i našoj učenici II razreda, Mili Stojanović.

Srednja likovna škola “Petar Lubarda” ostvarila je saradnju sa Igračkotekom i

Razvojnim centromr volontirajući jednu likovnu radionicu mjesečno, kao vid podrške

ovom sjajnom projektu Udruženja Roditelji (7 učenika/ca učestvovalo)

Maturanti Srednje likovne škole “Petar Lubarda“ Cetinje, Jovana Mrvaljević i Matija

Martinović, su bili polaznici Kampa animiranog filma, koji se održao od 27.02 do 04.03.

u Mostaru. U okviru kampa, čiji je organizator Klub animatora Neretva, a pokrovitelji

Misija OESS-a u BiH i Fondacije za kinematografiju Federacije BiH, 30 mladih

umjetnika iz šire regije, upoznali su se s izradom klasičnog crtanog filma, što

podrazumijeva; izradu knjige snimanja, animaciju, rada po fazama, izradu scenografije,

kompjutersku obradu i montažu. Predavači su bili priznati animatori, scenografi i

montažeri iz Srbije, Hrvatske i BiH. Polaznici su dobili sertifikate i poziv za ovogodišnji

Festival animiranog filma NAFF u Neumu.

C.3. Vannastavne aktivnosti su se detaljno planirale Godišnjim planom rada škole, u školi

postoji određeni broj sekcija. Prema podacima iz Godišnjeg plana rada u Školi postoje sljedeće

sekcije:

umjetnička radionica,

informatička,

izrada nakita,

muzička radionica,

sportska sekcija,

jezička sekcija.

Ne postoji odgovarajuća evidencija koja bi potkrijepila rad sekcija (spisak učenika prema

sekcijama, izvještaji o aktivnostima, prisustvo učenika, fotografije, itd.). Nema knjige za

evidenciju vannastavnih aktivnosti i nema plana aktivnosti na oglasnoj tabli.

C.4. U Školi postoje podaci o rezultatima učenika. Podaci o uspjehu učenika bilježe se u

odjeljenjskim knjigama i sveskama stručnog aktiva.

Sada imamo sl. stanje u odjeljenjima na kraju drugog klasifikacionog perioda školske

2015/2016.

U Ib odjeljenje je sl.uspjeh - 1 odličan, 2 vrlodobar i 6 negativan uspjeh –ukupno 10

uč.proc. 40%.

U IIb odjeljenje je sl.uspjeh - 1 odličan, 3 vrlodobar i 2 neg.uspjeh –ukupno 6 uč.proc.

66,66%

U IIIb odjeljenje je sl.uspjeh – 3 odličan, 3 vrlodobar i 2 neocijenjena –ukupno 8

uč.proc. 50%

U IVb odjeljenje je sl.uspjeh - nema odličnih, 4 vrlodobar i 3 negativan uspjeh –ukupno

7 učenika 57,14%

Prosječna ocjena u Ib je 3,36 u IIb je 3,89, u IIIb je 3,87 i u IVb je 3,89.

C.5. Iz statističkih izvještaja (Izvještaji o postignućima na kraju školske 2011/2012, 2012/13 ,

2013/14 , 2014/2015. godine) evidentirano je da se 2011/2012. godine upisalo 35 učenika, a

2014/2015. završilo 30 učenika obrazovnog programa Grafički dizajner saradnik/ca, što znači

da je 100% završilo školovanje.

Pojedini učenici budu isključeni zbog neopravdanih.

C.6. Iz statističkih izvještaja (Izvještaji o realizaciji Godišnjeg programa rada na kraju školske

2011/12.; 2012/13. i 2013/14. godine) evidentno je da svi učenici obrazovnog programa

Grafičkog dizajna saradnika/ca završavaju program u okviru redovnog trajanja (procenat

prelaznosti 100%). Kroz istraživanja se pokazalo da je u posljednje godine od 2011. do 2015,

3 učenika je vanredno završilo školu.

Procenat učenika koji nisu uspjeli da za 4 godine završe program je 0%.

C.7. U Likovnoj školi ,,Petar Lubarda” nema učenika sa posebnim potrebama. Škola ima

prilagođen program.

C.8. Iz statističkih izvještaja (Izvještaji o realizaciji Godišnjeg programa rada na kraju školske

2011/12.; 2012/13. i 2013/14. godine) evidentno je da se kontinuirano ne prate vaspitna

postignuća.

C.9. Podaci o vanrednim učenicima se prate i sekretarka škole ih je dala na uvid. Prema

dostavljenim podacima u svesci zapisnika evidentirani su učenici koji su vanredno završili

obrazovni program. U školskoj 2014/2015. godine Školu su završili tri učenika na smjeru-

Grafičkog dizajna saradnika/ca.

Raspisan je konkurs na početku nastavne godine, i to:

Grafički dizajn saradnika/ca– od 10 učenika koliko je traženo (primljeno je 10 učenika).

Organizovana je pripremna nastava, ali se ne vodi evidencija.

C.10. Učenici su učestvovali u brojnim projektima, navedeno je u C2.

Preporuke:

Ponuditi učenicima širi izbor sekcija i uključiti ih u vannastavne aktivnosti. Sve

vannastavne aktivnosti evidentirati.

Voditi evidenciju u posebnoj knjizi.

Vršiti hospitaciju časova kod nastavnih predmeta gdje učenici pokazuju slabije

rezultate.

Stručni aktiv da razmatra postignuća vanrednih učenika i da se vodi evidencija.

Planirati i realizovati dodatne aktivnosti u svrhu promocije obrazovnog programa i

shodno tome obezbijediti upis većeg broja učenika i sa boljim postignućima iz osnovne

škole.

D. SARADNJA KOJA OMUGUĆAVA DA SE ODGOVORI NA POTREBE PARTNERA U

STRUČNOM OBRAZOVANJU

D.1. Roditelji imaju pristup informacijama preko Uprave Škole i nastavnika na upis i broj

učenika, kao i trajanje obrazovanja.

D.2. Socijalni partneri imaju pristup relevantnim informacijama preko Uprave Škole. Socijalni

partneri su Ministarstvo prosvjete, Ministarstvo kulture, Ministarstvo nauke, kao i Muzeji i

galerije, FLU i dr.

D.3. Kroz razgovor sa socijalnim partnerima i roditeljima zaključeno je da imaju relativno dobru

saradnju sa školom.

D.4. Socijalni partneri su zadovoljni znanjem, vještinama i kompetencijama kojima su učenici

ovladali u toku obrazovanja, što potvrđuju brojne izložbe.

Preporuke:

Pratiti destinacije učenika nakon završetka obrazovnog programa.

Raditi na učestalijoj povratnoj informaciji od strane socijalnih partnera i voditi evidenciju.

Uraditi izvještaj o realizaciji plana škole sa roditeljima.

.

F. KVALITET NASTAVNIKA, TRENERA I SARADNIKA

F.1. Učenici i roditelji su zadovoljni podrškom i povratnom informacijom od strane nastavnica i

Uprave Škole. Prilikom vrednovanja znanja učenika, ima se u vidu ličnost učenika u cjelini,

uslovi pod kojima živi i radi, njegove mogućnosti i zalaganja. Povratna informacija je prisutna

u većem dijelu procesa nastave. Na kraju školske godine, učenici se pohvaljuju i nagrađuju za

odličan uspjeh i primjerno vladanje. Potvrđuje anketa.

F.2. Nastavnici pripremaju nastavni materijal u vidu panoa sa crtežima, u čijoj izradi učestvuju

i učenici. U školskom prostoru i kabinetima ima veliki broj radova učenika što oplemenjuje

radni prostor.

F.6. Uvidom u personalni dosije utvrđeno je da nastavnici posjeduju odgovarajuće stručne

kvalifikacije. Nastavnici imaju položen stručni ispit za rad u prosvjeti i imaju licence. Nastava

nacrtne geometrije je zastupljena sa 2 časa i nastavu izvodi nastavnik asistent.

Preporuke:

Unaprijediti sve vidove podrške učenicima.

Pripremiti interne pisane materijale, posebno za predmete gdje ne postoji zvanični

udžbenik, a nastavne materijale usvojiti na organima škole.

H. MATERIJALNI RESURSI

H.1. Škola ima odlične uslove za rad sa brojnim kabinetima. Taj prostor za nastavu i učenje je

adekvatno uređen, u funkciji je realizacije obrazovnog programa i raspolaže svim neophodnim

sredstvima za rad.

H.2. U Školi postoji adekvatni prostoje u kojima se izvodi stručno teorijska nastava, i

prostorno-tehnički uslovi u velikoj mjeri omogućavaju učenicima da postignu postavljene

ciljeve. U Školi nema kabineta za nastavni predmet istorija umjetnosti, a neophodan je.

H.3. Prostor za obrazovanje nije prilagođen učenicima sa posebnim obrazovnim potrebama.

H.4. Za obrazovni program Grafički dizajner saradnik/ca se koristi odgovarajuća tehnologija,

ali je zastarjela u jednom od dva kabineta.

H.5. Oprema koju nastavnici koriste djelimično je u funkciji ostvarivanja ciljeva nastave.

Preporuke:

Neophodno je obezbijediti internet za nastavu.

Zamijeniti zastarjeli sofver sa novom verzijom sofvera (licenciran).

Obezbijediti nove projektoe u nastavi, jer su postojeći dotrajali.

Napraviti specifikaciju potreba za realizaciju savremene nastave i precizno definisati

neophodna nastavna sredstva, i obezbijediti ih u skladu sa mogućnostima.

Obezbijediti kabinet za nastavni predmet istorija umjetnosti, jer je neophodno izvoditi

nastavu u video projekciji.

Prostor za obrazovanje i obuku prilagoditi učenicima sa posebnim obrazovnim

potrebama.

I. DOKUMENTACIJA I PROCEDURE

I.6. Podaci koji se odnose na postignuća učenika se propisno evidentiraju u zapisnicima

Nastavničkog vijeća i u odjeljenjskim knjigama, ali se evidentiraju i u svesci aktiva.

J. PROVJERA KOMPETENCIJA

J.1. Učenici blagovremeno dobijaju tačne informacije o ispitivanjima i rezultatima. Ocjenjivanje

je javno i nastavnici svoje ocjene obrazlažu u odjeljenju, prije nego što ih unesu u odjeljenjsku

knjigu ili svoju evidenciju.

J.2. Nastavnici provjeravaju kompetencije učenika putem usmenog ispitivanja i praktičnog

rada i na taj način procjenjuju ishode učenja (šta učenici znaju /mogu ). Koriste se različite

tehnike ocjenjivanja u cilju što jasnije i objektivnije provjere znanja i kompetencija.

J.3. Postoje procedure koje osiguravaju da se različite provjere sprovode na kvalitetan način.

Jedan od načina je i evidencija istih.

J.4. Postoje procedure da se različite provjere vještina vrše na različite načine. U nastavi

stručno- teorijskog dijela predmeta ne vrše se pismene provjere znanja već samo usmeno i

putem demonstracija.

Preporuke:

Na časovima istorije umjetnosti uvrstiti i test kao vid provjere stečenih znanja.

Uspostaviti jasne kriterijume za ocjenjivanje znanja i vještina.

Vještine učenika provjeravati na različite načine.

Eksterna evaluatorka:

Kolundžić Ljiljana

Tabela kvaliteta

Indikator I UuKS Z PP

A. UPRAVLJANJE, RUKOVOĐENJE I ORGANIZACIJA

A.1. ☆

A.2. ☆

A.3. ☆

A.4. ☆

A.5. ☆

B. NASTAVA/UČENJE I OBUKA - IZVOĐENJE PROGRAMA

B.1. ★○

B.2. ★○

B.3. ★v○

B.4. ★○

Indikator I UuKS Z PP

B.5. ★○

B.6. ★○

C. POSTIGNUĆA UČENIKA STRUČNOG OBRAZOVANJA

C.1. ★○

C.2. ★○

C.3. ★○

C.4. ★○

C.5. ★○

C.6. ★○

C.7.

C.8. ★○

C.9. ★○

C.10. ★○

D. SARADNJA KOJA OMOGUĆAVA DA SE ODGOVORI NA POTREBE PARTNERA U

STRUČNOM OBRAZOVANJU

D.1. ☆ ★○

D.2. ☆ ★○

D.3. ★○☆

D.4. ★○☆

D.5. ☆

D.6. ☆

E. USKLAĐENOST RADA SA ZAKONSKIM PROPISIMA

E.1. ☆

E.2. ☆

E.3. ☆

Indikator I UuKS Z PP

E.4. ☆

E.5. ☆

E.6. ☆

F. KVALITET NASTAVNIKA, TRENERA I SARADNIKA

F.1. ★○

F.2. ★○

F.3. ☆

F.4. ☆

F.5. ☆

F.6. ★○☆

G. UPRAVLJANJE KVALITETOM

G.1. ☆

G.2. ☆

G.3. ☆

G.4. ☆

H. MATERIJALNI RESURSI

H.1. ★○

H.2. ★○

H.3. ★○

H.4. ★○

H.5. ★ ○

I. DOKUMENTACIJA I PROCEDURE

I.1. ☆

I.2. ☆

I.3. ☆

Indikator I UuKS Z PP

I.4. ☆

I.5. ☆

I.6. ☆

J. PROVJERA KOMPETENCIJA

J.1. ★○

J.2. ★○

J.3. ★○

J.4. ★○

J.5. ☆

LEGENDA

☆ Opšti nadrzor

★ OP Likovni saradnik-slikar

○ OP Grafički dizajner

Opšta preporuka Obaveza direktora JU Srednja likovna škola “ Petar Lubarda” Cetinje je da sa ovim Izvještajem upozna

nastavnike, Savjet roditelja i Školski odbor (član12. Pravilnika o sadržaju, obliku i načinu utvrđivanja

kvaliteta obrazovno – vaspitnog rada u ustanovama “Službeni list CG”, br. 26 od 24. maja 2012).

Na osnovu ovog Izvještaja JU Srednja likovna škola “Petar Lubarda“ Cetinje treba da uradi Plan za

unapređivanje kvaliteta obrazovno – vaspitnog rada i dostavi ga Centru za stručno obrazovanje u

roku od 30 dana od dana prijema ovog Izvještaja (član 14. Pravilnika o sadržaju, obliku i načinu

utvrđivanja kvaliteta obrazovno – vaspitnog rada u ustanovama “Službeni list CG”, br.18/04 I br.26 od

24. maja 2012).

Pravna pouka Shodno pravilniku o sadržaju, obliku i načinu utvrđivanja kvaliteta obrazovno – vaspitno rada u

ustanovama, na ovaj Izvještaj JU Srednja likovna škola “Petar Lubarda” Cetinje može izjaviti prigovor

(član 11. Pravilnika o sadržaju, obliku i načinu utvrđivanja kvaliteta obrazovno - vaspitnog rada u

ustanovama “Službeni list CG”, br. 18/04 i br. 26 od 24. maja 2012) direktoru Centra za stručno

obrazovanje u roku od 15 dana od dana prijema ovog Izvještaja.

DIREKTOR

Duško Rajković

__________________

Rukovodilac odjeljenja

Vladislav Koprivica

--------------------------------

Vođa tima evaluatora

Jovo Nišavić

__________________

Dostavljeno:

JU Srednja likovna škola “Petar Lubarda”Cetinje

Ministarstvu prosvjete

Centru za stručno obrazovanje

Upravi za inspekcijske poslove

Zavodu za školstvo